時(shí)間：2023-06-25 16:04:00
序論：在您撰寫關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的思考時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；文化元素
中圖分類號(hào)： TU2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
室內(nèi)設(shè)計(jì)是一種文化活動(dòng)過(guò)程，是社會(huì)文明的一種標(biāo)志。室內(nèi)空間往往以自身形象和相關(guān)的裝飾手段來(lái)反映時(shí)代和社會(huì)特征，不同的室內(nèi)空間表現(xiàn)不同的環(huán)境氣氛和具有不同的藝術(shù)感染力。室內(nèi)設(shè)計(jì)在具體案例設(shè)計(jì)中必須重視對(duì)民族文化、地域文化、企業(yè)文化及業(yè)主個(gè)人文化素質(zhì)的研究與融入，并提煉與尋找一種最具代表性的文化元素，來(lái)作為室內(nèi)設(shè)計(jì)文化元素的切入點(diǎn)。本文主要對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)文化的思考與探索進(jìn)行論述。
1、室內(nèi)設(shè)計(jì)文化的概念及特點(diǎn)
室內(nèi)設(shè)計(jì)文化是人類在解決居住需求過(guò)程中，為了提高生活質(zhì)量，通過(guò)裝飾手法來(lái)詮釋室內(nèi)空間和室外空間的特點(diǎn)，以及空間和人的關(guān)系，在裝飾過(guò)程中，創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。從本質(zhì)上看，室內(nèi)設(shè)計(jì)文化是人類對(duì)居住環(huán)境質(zhì)量?jī)?yōu)劣的評(píng)價(jià)、理解及改造活動(dòng)不斷深化的結(jié)果，是在長(zhǎng)期的工程實(shí)踐中，人類在裝飾方面積累的知識(shí)作品、技能等的總和。室內(nèi)設(shè)計(jì)文化除具備文化的一般特征外，還具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.1 歷史久遠(yuǎn)
裝飾活動(dòng)是人類最早進(jìn)行的文化活動(dòng)之一，其歷史可以追溯到人類居住在巖洞之時(shí)，在古人類居住的山洞內(nèi)，洞內(nèi)的巖畫就已經(jīng)具有了文化的特點(diǎn)，所以，人類從有居住開(kāi)始，就產(chǎn)生了裝飾文化，人類早期的巖畫，出土的骨、貝化石，都是室內(nèi)設(shè)計(jì)文化早期的見(jiàn)證。
1.2 有強(qiáng)烈的社會(huì)性
從社會(huì)學(xué)角度上看，裝飾不僅始終是人類最為關(guān)注的問(wèn)題之一，同時(shí)反映出強(qiáng)烈的階段性，不同社會(huì)等級(jí)、階層，裝修裝飾的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)不同，在有階級(jí)的社會(huì)中，色彩、造型、裝璜等，都能夠明確反映出社會(huì)地位的不同。
1.3 限定性
室內(nèi)設(shè)計(jì)文化要求有載體，就是環(huán)境藝術(shù)工程作品，是通過(guò)作品反映其藝術(shù)價(jià)值和文化品味，所以被人們稱為凝固的音樂(lè)，特定的室內(nèi)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了裝飾文化的限定性特征。
1.4 多樣性
從成就上看，人類在特定環(huán)境（建筑）內(nèi)部的限定空間內(nèi)，在裝飾上已經(jīng)創(chuàng)造出極高的水平，無(wú)論是東方還是西方，裝飾已經(jīng)深入到室內(nèi)設(shè)計(jì)文化的各個(gè)界面。
2、 室內(nèi)設(shè)計(jì)文化元素探索
2.1 中西文化元素交融
人類文明進(jìn)步，都有賴于人類優(yōu)秀文化的相互交流，我國(guó)自漢代后由于佛教傳入與唐代絲綢之路興盛，造就歷史上大量外來(lái)文化元素在中國(guó)繪畫、宗教、建筑、雕塑等文化領(lǐng)域的廣泛交融和應(yīng)用，遠(yuǎn)到敦煌壁畫、云崗石窟……近至北京十大建筑、南京中山陵及上海等城市建設(shè)無(wú)不是中西文化相互滲透交融的結(jié)晶。
事實(shí)證明，仁性與知性、道德與科學(xué)相互融會(huì)貫通，即為中西文化交融的基本觀點(diǎn)，是人性之整體，合之雙美，離之兩傷。所以室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用中西文化元素合壁，要努力尋找中西文化的最佳結(jié)合點(diǎn)，不能簡(jiǎn)單化的抄襲與克隆，在日本、臺(tái)灣與香港的許多室內(nèi)設(shè)計(jì)里就有許多這方面成功的案例，我國(guó)的許多新建的高級(jí)五星級(jí)酒店，如上海的“四季酒店”與“金茂大廈”都是中西文化交融成功的最好實(shí)例。
2.2 室內(nèi)文化元素的提煉
所謂的室內(nèi)文化元素，我個(gè)人認(rèn)為是指在特定案例室內(nèi)設(shè)計(jì)中“基本文化定位與特定文化符號(hào)提煉和應(yīng)用概念”，即對(duì)某種特定文化元素的提煉與濃縮后的一種再簡(jiǎn)約、再深刻、再具代表性的文化元素符號(hào)。所以在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的文化元素應(yīng)用，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)其文化的精華的吸收與提煉，提倡室內(nèi)設(shè)計(jì)中濃郁的文化元素與鮮明的時(shí)代氣息相結(jié)合，反對(duì)抄襲、照搬，否則都將成為室內(nèi)設(shè)計(jì)中的大敗筆。
2.3 室內(nèi)文化元素與建筑的和諧
室內(nèi)設(shè)計(jì)師在做室內(nèi)設(shè)計(jì)前，必須認(rèn)真理解建筑師的建筑母體設(shè)計(jì)原創(chuàng)理念與建筑文化元素語(yǔ)言內(nèi)涵及建筑室內(nèi)不同空間的功能要求，尋找建筑與室內(nèi)空間的通俗簡(jiǎn)練的文化元素語(yǔ)言表達(dá)定位，如莊重、寧?kù)o、歡快、溫馨、跳躍等等 比如一個(gè)酒店大堂的室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)該服從溫馨、親切、尊貴等文化元素語(yǔ)言，因此在該酒店大堂的室內(nèi)文化元素設(shè)計(jì)中，如藝術(shù)品、圖案、色彩、燈光、造型、材料肌理等都應(yīng)按上述文化元素語(yǔ)言原則去設(shè)計(jì)與營(yíng)造。如果文化元素定位偏離了建筑功能的文化語(yǔ)言，如過(guò)分嚴(yán)肅和原則或色彩偏冷調(diào)都將顯得其空間低沉與壓抑，達(dá)不到建筑功能特定的文化語(yǔ)言要求，同樣一幅雖然是出于名畫家的大作，但由于作品在內(nèi)容上、表現(xiàn)形式上、質(zhì)感上、色調(diào)上或空間比例尺度上與建筑功能空間不和諧都將導(dǎo)致文化元素與室內(nèi)功能的沖突，不是強(qiáng)化而是削弱了室內(nèi)功能應(yīng)有的文化氛圍。所以好的室內(nèi)文化元素應(yīng)保持與建筑文化語(yǔ)言的高度和諧。
2.4 地域文化元素的運(yùn)用
在建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)中文化元素應(yīng)用都應(yīng)體現(xiàn)鮮明的地域文化特征，因此在現(xiàn)代的酒店設(shè)計(jì)中，越是高級(jí)賓館酒店，對(duì)地域文化越重視，在酒店星級(jí)評(píng)定中分?jǐn)?shù)也占的越高。鮮明的地域文化能營(yíng)造建筑室內(nèi)的個(gè)性化，香港著名的室內(nèi)設(shè)計(jì)師凱勒先生曾說(shuō)“一個(gè)成功的賓館室內(nèi)設(shè)計(jì)，應(yīng)該重視其地域文化設(shè)計(jì)，使之給客人一早醒來(lái)有個(gè)鮮明的地域信號(hào)”，可見(jiàn)地域文化元素運(yùn)用是室內(nèi)設(shè)計(jì)中一個(gè)重要的手段。
2.5 企業(yè)文化元素在室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)用
現(xiàn)代企業(yè)日益重視企業(yè)文化在企業(yè)品牌戰(zhàn)略實(shí)施中的應(yīng)用，現(xiàn)代企業(yè)文化是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)平臺(tái)，是企業(yè)必須借助的一種管理模式和特定的信仰與文化系統(tǒng)來(lái)放大的管理功能，因此在由企業(yè)行為建設(shè)的各類建筑的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，必須重視企業(yè)文化元素的應(yīng)用，做到恰到好處來(lái)體現(xiàn)該企業(yè)文化的品牌精髓。
2.6 業(yè)主個(gè)人文化元素的應(yīng)用
在承接業(yè)主私建的民用建筑和公寓住宅的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，往往由于業(yè)主不同的文化修養(yǎng)、和藝術(shù)情趣，面對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)中的文化元素需求與理解也不同，這就關(guān)系到滿足不同業(yè)主“個(gè)性化文化”需求在室內(nèi)設(shè)計(jì)中文化元素的應(yīng)用。比如有喜歡中式、歐式、現(xiàn)代式等不同文化風(fēng)格。在中式風(fēng)格中，又有喜歡漢風(fēng)、唐韻、宋味、明式等不同歷史時(shí)期文化元素。歐式也有不同國(guó)家與不同時(shí)期的文化元素，同時(shí)包括文化藝術(shù)品的陳設(shè)，如藝術(shù)壁畫、掛件 擺設(shè)品在內(nèi)容與形式上除與室內(nèi)設(shè)計(jì)和諧，更要重視滿足不同業(yè)主的文化與審美需求。所以好的設(shè)計(jì)師必須通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自己豐富的文化藝術(shù)修養(yǎng)。
3、 室內(nèi)設(shè)計(jì)文化的思考
近年來(lái)，中國(guó)與國(guó)際室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的交流日漸密切，加之網(wǎng)絡(luò)信息的溝通，使中國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)隊(duì)伍異軍突起并發(fā)展迅猛。其最重要的標(biāo)志就是中國(guó)大陸的高檔民用建筑的標(biāo)志——高級(jí)酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)，幾乎99%之多已由中國(guó)大陸的室內(nèi)設(shè)計(jì)師來(lái)主持完成，所以說(shuō)中國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)與國(guó)際室內(nèi)設(shè)計(jì)在信息交流上，距離正在日益縮短，在設(shè)計(jì)的理念與手段上正逐步與國(guó)際接軌。
中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)既是一個(gè)新興行業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)古老傳統(tǒng)的行業(yè)，誰(shuí)能說(shuō)中國(guó)那么多優(yōu)秀的古典建筑，其完美的建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)，不令世人嘆服。
從首都北京的故宮到的布達(dá)拉宮，其精美絕倫的室內(nèi)裝飾與環(huán)境藝術(shù)，誰(shuí)能說(shuō)不是出于一流專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師與藝術(shù)大師之手，中國(guó)傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)文化正是傳統(tǒng)的東方文化與古典建筑藝術(shù)的精髓組成部分。
由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與國(guó)民消費(fèi)理念的國(guó)際化，使中國(guó)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)歷了從實(shí)用性——舒適性——個(gè)性化的三次轉(zhuǎn)變過(guò)程，室內(nèi)設(shè)計(jì)被公認(rèn)為是建筑設(shè)計(jì)的延伸，室內(nèi)設(shè)計(jì)必須服從建筑設(shè)計(jì)語(yǔ)言，并和之高度和諧。因此室內(nèi)設(shè)計(jì)的三次轉(zhuǎn)變也體現(xiàn)了我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)的不斷提升和成熟的程。尤其是“個(gè)性化室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)代”的到來(lái)，使我們的室內(nèi)設(shè)計(jì)的理念發(fā)生了巨大變化。
人們不難發(fā)現(xiàn)，在近年的我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)中，不論酒店、娛樂(lè)場(chǎng)所、甚至辦公樓、廠房中的文化元素也得到普遍應(yīng)用。且不論其中有許多濫用文化元素所導(dǎo)致的“畫蛇添足”與“弄巧成拙”的實(shí)例。但卻不影響證明一個(gè)普遍的真理，即“精神文明建立在物質(zhì)文明的基礎(chǔ)上，文化繁榮建立在物質(zhì)繁榮的基礎(chǔ)上?！边@就是中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展與繁榮，必然帶來(lái)建筑裝飾中文化與藝術(shù)的復(fù)興。
4結(jié)束語(yǔ)
總之，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中必需重視對(duì)民族文化、地域文化、企業(yè)文化及業(yè)主個(gè)人文化素質(zhì)的研究與融入，并運(yùn)用文化元素對(duì)室內(nèi)進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，體現(xiàn)不同文化給人們帶來(lái)不同的觸覺(jué)和感覺(jué)。近年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)外人們對(duì)傳統(tǒng)文化與鄉(xiāng)土文化的重新認(rèn)識(shí)與重視，使之傳統(tǒng)文化元素，更多的在室內(nèi)設(shè)計(jì)中得到廣泛應(yīng)用，并引起人們的喜愛(ài)和重視。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)；可持續(xù)發(fā)展理念
1、可持續(xù)發(fā)展理念的指導(dǎo)思想
我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以人為本，以人與自然和諧為主線，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心，以提高人民群眾生活質(zhì)量為根本出發(fā)點(diǎn)，以科技和體制創(chuàng)新為突破口，堅(jiān)持不懈地全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與人口、資源和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)，不斷提高我國(guó)的綜合國(guó)力和競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
由于可持續(xù)發(fā)展理念本身就是一種動(dòng)態(tài)的思想，因此現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程。這種動(dòng)態(tài)思想體現(xiàn)到可持續(xù)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中，就是我們的室內(nèi)設(shè)計(jì)還需要留有足夠余地去發(fā)展，以適應(yīng)使用者不斷變化的需求，包容未來(lái)科技的應(yīng)用與發(fā)展。畢竟室內(nèi)設(shè)計(jì)的終極目的是更好地為人所用，科技的追求始終離不開(kāi)人性，我們必須依靠科技手段來(lái)解決及改善室內(nèi)環(huán)境，使我們的生活更加優(yōu)越，同時(shí)又有利于自然環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。
就現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)而言，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)理念，其中室內(nèi)設(shè)計(jì)可持續(xù)發(fā)展的性質(zhì)，主要表現(xiàn)在室內(nèi)裝飾與環(huán)境的協(xié)調(diào)問(wèn)題上，好的設(shè)計(jì)既要滿足當(dāng)代人的需要，又要有造福于后代的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。如節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、減噪、減少垃圾污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)裝飾與環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展。歸納起來(lái)就是要確立科學(xué)、實(shí)用、節(jié)約的設(shè)計(jì)思想。
2、基于可持續(xù)發(fā)展的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)原則
2.1生態(tài)環(huán)保原則
可持續(xù)發(fā)展理念下的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)必然體現(xiàn)出一定的生態(tài)功效與環(huán)保功效，注重生態(tài)無(wú)毒害材料的選擇、生態(tài)裝飾技術(shù)的運(yùn)用等等，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
2.2與大自然的融合
可持續(xù)發(fā)展理念下的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出回歸大自然、走向大自然的特點(diǎn)，體現(xiàn)出對(duì)大自然可再生能源、資源的充分利用，因?yàn)樽匀唤绲哪茉?，例如：光能、風(fēng)能、太陽(yáng)能等都是取之不盡用之不竭的能源資源，充分利用這些能源資源能夠減少其他非再生能源的開(kāi)發(fā)和利用，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
2.3高端現(xiàn)代科技的運(yùn)用
可持續(xù)發(fā)展理念下的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)更加傾向于現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，這其中包括信息技術(shù)、智能化技術(shù)等等，在這些現(xiàn)代科技的支持帶動(dòng)下，能夠減少對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)和利用，而且能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。
3、可持續(xù)發(fā)展理念在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
3.1樹(shù)立室內(nèi)綠色環(huán)保意識(shí)
室內(nèi)綠色環(huán)保設(shè)計(jì)并不僅僅是設(shè)計(jì)師個(gè)人及專業(yè)、行業(yè)的事，而是整個(gè)社會(huì)的事。因?yàn)榫G色環(huán)保室內(nèi)設(shè)計(jì)除了設(shè)計(jì)施工管理外，在觀念上，它必然呼喚一個(gè)擁有綠色的社會(huì)大環(huán)境，呼喚公民的綠色意識(shí)，只有這樣，綠色環(huán)保的室內(nèi)才算真正步入尋常百姓家。
另外，我們必須意識(shí)到室內(nèi)綠色環(huán)保設(shè)計(jì)還包括運(yùn)營(yíng)使用過(guò)程及成本概念。綠色運(yùn)營(yíng)是指室內(nèi)綠色環(huán)保設(shè)計(jì)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，通過(guò)科學(xué)合理的管理安排，達(dá)到最佳運(yùn)行狀態(tài)，從而進(jìn)一步降低能源消耗，提高資源利用率，改善室內(nèi)空氣質(zhì)量，提供健康舒適的居住環(huán)境。綠色設(shè)計(jì)成本問(wèn)題也是人們關(guān)心的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，綠色設(shè)計(jì)在全新的思想觀念指導(dǎo)下，運(yùn)用新的設(shè)計(jì)思想，新的科技手段、新材料、新工藝以及新的營(yíng)運(yùn)管理模式，自然會(huì)使成本增加。但是由于有大量節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用，使得營(yíng)運(yùn)過(guò)程中能耗大幅度下降，這反而又降低了總成本。從這個(gè)角度講，綠色環(huán)保室內(nèi)并不會(huì)提高成本，相反地隨著新技術(shù)新工藝不斷成熟，其成本總是要下降的。這使得綠色環(huán)保設(shè)計(jì)不僅有自然和人文價(jià)值，同時(shí)還具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
3.2室內(nèi)空間布局
對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)師而言，空間自有其生命，設(shè)計(jì)師應(yīng)對(duì)空間生命保持一種尊重并賦予其靈魂，使之成為個(gè)性化、舒適的居住環(huán)境。室內(nèi)空間的合理組織與設(shè)計(jì)，能最大限度地滿足通風(fēng)與自然采光的要求，創(chuàng)造出適合人居住的物理環(huán)境。如住宅選擇坐北向南，并將朝南的窗臺(tái)降低，朝北窗臺(tái)適度提高高度，使室內(nèi)空間更符合空氣動(dòng)力學(xué)的特征，促進(jìn)了室內(nèi)氣流的合理流動(dòng)，創(chuàng)造南北通風(fēng)格局，增強(qiáng)室內(nèi)通透感，減少對(duì)空調(diào)的依賴性，以達(dá)到冬暖夏涼的效果。廚房盡可能地獨(dú)立布置到套間的北端或西北端，衛(wèi)生間次之，并在空間設(shè)計(jì)和門窗的設(shè)置方向組織穿堂風(fēng)，使廚房的油煙不至于擴(kuò)散到其他房間。在設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)空間的功能分區(qū)，如動(dòng)靜分區(qū)、干濕分區(qū)等，減少空間的相互干擾。更加注重室內(nèi)空間布局的實(shí)用性，將儲(chǔ)藏室、步入式更衣室等引人普通住宅，甚至在住宅內(nèi)開(kāi)始采用立體劃分空間的方法，利用空間設(shè)計(jì)的高差，使得室內(nèi)空間的樓梯既有使用功能，又有審美功能隔出不同的功能區(qū)域，大大提高了空間的利用率等。
3.3綠色裝飾材料與構(gòu)造技術(shù)的引用
綠色建材又稱生態(tài)材料，健康材料等，是指采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，少用天然資源和能源，大量使用工業(yè)或城市固態(tài)廢棄物生產(chǎn)的無(wú)毒害、無(wú)污染、無(wú)放射性，有利于環(huán)境保護(hù)和人體健康的建設(shè)材料。它與傳統(tǒng)的建材相比，具有“無(wú)污染性、可再生性和節(jié)能性”三大優(yōu)點(diǎn)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、電子信息技術(shù)等為代表的現(xiàn)代高科技在住宅設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，將對(duì)采光、通風(fēng)、溫度、濕度、綠色等住宅環(huán)境的物理特性產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，最終將導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計(jì)的一場(chǎng)革命性變革。
3.3.1 結(jié)合實(shí)際情況選擇建筑和裝修材料。材料的選用是比較復(fù)雜的問(wèn)題，事實(shí)上任何材料在一定程度上都對(duì)環(huán)境有不利影響，需要設(shè)計(jì)者綜合考慮其化學(xué)、物理特性和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益等。例如，選用本地出產(chǎn)的材料可以減少運(yùn)輸所需的能耗，還對(duì)本地經(jīng)濟(jì)有正面影響。不同的建筑類型有不同的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，但健康和無(wú)害化應(yīng)該是普適的原則。幼兒園建筑當(dāng)然應(yīng)該為創(chuàng)造良好的室內(nèi)空氣質(zhì)量而挑選最“健康”的材料，可是對(duì)于倉(cāng)庫(kù)等建筑對(duì)室內(nèi)空氣質(zhì)量的要求也許不是那么重要，而低維護(hù)成本也許應(yīng)該是優(yōu)先考慮的因素。
3.3.2 選用無(wú)須再加工和內(nèi)含能量低的建筑裝飾材料。無(wú)論在什么情況下都應(yīng)該選擇再處理（如油漆）、再加工、防水防火處理等較少的建筑材料，或者選用那些對(duì)其的維護(hù)只產(chǎn)生最小環(huán)境影響的材料。
加工越細(xì)致和制造過(guò)程越復(fù)雜的產(chǎn)品和材料通常要在生產(chǎn)過(guò)程中消耗更多的能源，只要耐久性和形象能夠得到保證，就盡可能地選用內(nèi)含能量低的原材料，如天然材料。
3.3.3 盡可能購(gòu)買本地出產(chǎn)的建筑裝飾材料。從能源消耗、污染產(chǎn)生和群落破壞的角度而言，從外地甚至更遙遠(yuǎn)的地方運(yùn)輸材料到建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)施工成本及生態(tài)環(huán)境來(lái)說(shuō)是不利的。因此，在可能的情況下，盡量選用本地出產(chǎn)的原材料。
3.4 運(yùn)用高新技術(shù)
當(dāng)前的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)正在不斷發(fā)展與更新，并正在朝著現(xiàn)代化高新技術(shù)靠近，例如：信息技術(shù)、材料及時(shí)、電子技術(shù)等高端技術(shù)都正在以嶄新的姿態(tài)走入建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，這些技術(shù)的有效利用，提高了建筑室內(nèi)的采光水平、通風(fēng)水平，維護(hù)了室內(nèi)溫度的和諧，保證了室內(nèi)所需的濕潤(rùn)度，是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與發(fā)展，也符合可持續(xù)發(fā)展理念的發(fā)展趨勢(shì)和方向。
這樣的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅有效節(jié)約了能源，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)自然能源，例如：太陽(yáng)能、光能的有效利用，實(shí)現(xiàn)了人與自然的融合，而且這些能源都是取之不盡用之不竭的，有利于建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)朝著可持續(xù)發(fā)展方向前進(jìn)。
結(jié)束語(yǔ)
當(dāng)前，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，可持續(xù)設(shè)計(jì)成為整個(gè)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的主流設(shè)計(jì)方向，室內(nèi)環(huán)境的生態(tài)化也只有這樣才具有真正的意義。所以，在實(shí)際的設(shè)計(jì)工程中，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)必須研究出更多的生態(tài)、節(jié)能、環(huán)保技術(shù)及材料，從而提高建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，為人們提供一個(gè)環(huán)保、節(jié)能、優(yōu)良的生活環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；圖式思維；圖解思考
中圖分類號(hào)：J0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-949X(2009)-03-0085-02
所謂設(shè)計(jì)，通常是指有目標(biāo)、有計(jì)劃的創(chuàng)作及活動(dòng)。而設(shè)計(jì)方法則是設(shè)計(jì)師實(shí)現(xiàn)某種設(shè)計(jì)預(yù)想目標(biāo)的途徑。圖式思維方法作為一種設(shè)計(jì)方法，源于上世紀(jì)二十年代，它以其科學(xué)、理性的分析方法優(yōu)勢(shì)于早期的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)理論，并開(kāi)始逐漸盛行于當(dāng)時(shí)的建筑界，如賴特、柯布西耶、路易斯?康等建筑大師都是運(yùn)用圖式思維進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的。到了六七十年代，這種追求理性的設(shè)計(jì)方法逐漸為追隨者們所借鑒和總結(jié)，并加以專門的研究，出現(xiàn)了許多理論成果。圖式思維方法也開(kāi)始成為一門理論學(xué)科受到重視。1980年，保羅?拉修出版了《圖式思維理論》一書(shū)，該書(shū)闡述了圖式思維的任務(wù)主要是幫助設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)方案開(kāi)始階段解決構(gòu)思和表現(xiàn)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)用草圖和分析圖的方法捕捉靈感，找出解決方法，把構(gòu)思變成設(shè)計(jì)方案，然后再進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)程序進(jìn)行修改、綜合和完善。該書(shū)的出版，使得圖式思維得到了更多的關(guān)注，這種理論的發(fā)展進(jìn)入了新的階段，目前已廣泛的應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域。
一、相關(guān)概念理解
圖解思考：“我用來(lái)表示速寫草圖以幫助思考的一術(shù)語(yǔ)?！保ūＡ_?拉修）。簡(jiǎn)言之，圖解思考即是“用圖形幫助思考”，我們也將其稱之為圖式思維，這類思考通常與設(shè)計(jì)構(gòu)思階段緊密聯(lián)系。
圖解草圖是在準(zhǔn)備任何系列的圖片展示前首先建立的小比例情節(jié)串聯(lián)圖版，是記錄設(shè)計(jì)構(gòu)思的發(fā)展過(guò)程最方便的形式。設(shè)計(jì)師通常將早期的徒手畫（即草圖）作為個(gè)人思考的途徑和方式，是創(chuàng)造性過(guò)程的一個(gè)重要組成部分。
視覺(jué)思考是一種應(yīng)用視覺(jué)的思考產(chǎn)物，即觀看、想象、作畫。當(dāng)思考以徒手畫想象的形式外部化時(shí)，即已經(jīng)成為圖解。
圖解語(yǔ)言是能記錄任何程度的抽象信息的語(yǔ)言。簡(jiǎn)單的抽象符號(hào)可以代表形式與空間中非常復(fù)雜的概念，思考者可以通過(guò)大量的圖解語(yǔ)言較完美的表達(dá)自己的思想，也可以通過(guò)一種圖解語(yǔ)言轉(zhuǎn)向另一種圖解語(yǔ)言來(lái)調(diào)整思考中心。
室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一門綜合性的邊緣學(xué)科，它涉及到建筑空間、聲、光、電、綠化、材料及裝飾藝術(shù)等諸多領(lǐng)域，它是為特定的室內(nèi)空間環(huán)境提供整體的、富有創(chuàng)造性的解決方案的過(guò)程，是建筑設(shè)計(jì)的繼續(xù)與深化。就室內(nèi)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程而言，圖形信息（即概念草圖、效果圖、施工圖）是設(shè)計(jì)溝通的重要媒介，設(shè)計(jì)就是一個(gè)從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過(guò)程就是設(shè)計(jì)師通過(guò)視覺(jué)獲得相關(guān)空間信息，形成直觀的感受，然后在腦中將這些信息進(jìn)行加工、重組，經(jīng)過(guò)個(gè)人的思考，注入新的理念，形成新的抽象的空間形象。圖式思維作為一種視覺(jué)信息的表達(dá)，是設(shè)計(jì)師記錄、分析、研究設(shè)計(jì)的最佳方式，其最終結(jié)果是通過(guò)點(diǎn)、線、面、色彩等視覺(jué)符號(hào)表達(dá)于圖紙且被人所感知。
二、室內(nèi)設(shè)計(jì)中運(yùn)用圖式思維的意義
建立在嫻熟的徒手草圖基礎(chǔ)上的圖式思維，對(duì)方案設(shè)計(jì)起著六種重要的作用，即：表現(xiàn)、抽象、手法、發(fā)現(xiàn)、檢驗(yàn)和激勵(lì)。
表現(xiàn)是思維的形象傳達(dá)，其主要表現(xiàn)方式是徒手草圖，在設(shè)計(jì)過(guò)程中設(shè)計(jì)構(gòu)思的發(fā)展過(guò)程全部以徒手草圖的形式表現(xiàn)記錄出來(lái)；其次還包括模型制作（包括工作模型和最終的方案模型）、造型表現(xiàn)（空間平、立、剖面及透視等分析）以及細(xì)部大樣。抽象是圖式思維應(yīng)用圖解分析的手段，根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)的圖式思維以及它的圖解思考方法，有著自己特定的基本的圖解語(yǔ)言，即設(shè)計(jì)者個(gè)人使用的抽象圖解符號(hào)。這種圖解符號(hào)主要用于設(shè)計(jì)的初期階段，通過(guò)特定的“語(yǔ)法”和“詞匯”進(jìn)行圖解分析，最后達(dá)到滿意的設(shè)計(jì)方案。手法是應(yīng)用圖式思維進(jìn)行設(shè)計(jì)處理的手段。這種處理手法一般有三種：開(kāi)敞端的形象、轉(zhuǎn)化的形象、有結(jié)構(gòu)或有秩序的形象。室內(nèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程既然是創(chuàng)作過(guò)程，就要尋找靈感，實(shí)際上尋求設(shè)計(jì)構(gòu)思靈感的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過(guò)程。檢驗(yàn)是設(shè)計(jì)方案的選擇與綜合的過(guò)程，檢驗(yàn)過(guò)程可以用圖解說(shuō)明。設(shè)計(jì)人員要使方案有吸引力，就需要有激勵(lì)性的因素。
三、圖式思維在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
1．圖式思維在提高室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維上的應(yīng)用
從人的認(rèn)知過(guò)程來(lái)看，圖式思維可被看作是一個(gè)將人的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造性逐漸深入的過(guò)程。設(shè)計(jì)師將圖形用手記錄于紙上，通過(guò)眼睛觀察和大腦思考、辨別和判斷，給原來(lái)的圖形一個(gè)反饋；肯定某些部分，否定某些部分，以及對(duì)原有圖形的改進(jìn)和聯(lián)想、想象，產(chǎn)生新的認(rèn)知；再對(duì)原有圖形進(jìn)行演進(jìn)，以此往復(fù)構(gòu)成了圖式思維的過(guò)程。
圖式思維的過(guò)程分為以下四個(gè)階段：第一階段，視覺(jué)形象：即人腦中已經(jīng)獲取的外界事物的各種形象，是最原始的信息積累階段。以一個(gè)住宅室內(nèi)空間設(shè)計(jì)為例，最初在設(shè)計(jì)師腦海中形成的住宅空間印象--幾間臥室，幾間衛(wèi)生間，廚房、客廳的朝向等便是空間的實(shí)際形象。設(shè)計(jì)師在獲得這些視覺(jué)信息后便產(chǎn)生自我感知的知覺(jué)形象。隨之進(jìn)入第二階段，知覺(jué)形象：即已獲取的外界事物形象的主觀感受，主體開(kāi)始對(duì)形象進(jìn)行分析、判斷，并己有了主觀體驗(yàn)的階段。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)思考的過(guò)程中，通過(guò)理性的分析，感知各種信息，用“草圖”的形式記錄、分析，收集資料，積累素材，形成抽象的設(shè)計(jì)概念，為下面的工作打好基礎(chǔ)。第三階段，理性形象：是在主體有了知覺(jué)形象并進(jìn)行理性高度上的分析后，形成新形象的階段。設(shè)計(jì)師開(kāi)始運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)，對(duì)住宅空間進(jìn)行組織設(shè)計(jì)，規(guī)劃出新的空間形象。最后，則是新表達(dá)的形象：設(shè)計(jì)師將腦中的理性形象用圖形表達(dá)出來(lái)，即由抽象思維轉(zhuǎn)化為實(shí)際可見(jiàn)的圖象階段?？梢?jiàn)，圖式思維對(duì)提高室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性有著非同一般的意義。
從某種意義上講，圖式思維的過(guò)程就是從視覺(jué)思考到圖解思考的反復(fù)過(guò)程，室內(nèi)設(shè)計(jì)便是在這種反復(fù)的思考過(guò)程中進(jìn)行的，這就要求設(shè)計(jì)師掌握好圖解思考的基本技巧：觀察、感知、分辨和想象。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的任何階段，都要習(xí)慣用筆將一閃而過(guò)的想法記于紙上，就如同作曲家總是能在鍵盤上尋找到能夠表達(dá)自我情感的旋律和節(jié)奏一樣，設(shè)計(jì)師便是在不斷的圖形繪制過(guò)程中以觸發(fā)新的靈感。這是一種大腦思維形象化的外在延伸，完全是一種個(gè)人的輔助思維形式，而優(yōu)秀的設(shè)計(jì)往往就誕生在這看似混亂的草圖當(dāng)中。
2．圖式思維在培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性技能上的應(yīng)用
一般來(lái)說(shuō)，想象力是大多數(shù)人所具備的，然而，將思維中的想象力充分表達(dá)出來(lái)，并予以發(fā)展、提高卻不是一件容易的事。圖式思維是一種借助圖像或圖形來(lái)幫助思維描述的方法，它有別于一般的速寫。在繪畫領(lǐng)域，速寫的目的是通過(guò)快速的繪制，再現(xiàn)客體或者將想象的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)；而在室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)速寫主要包括：環(huán)境速寫、工程資料速寫（包括構(gòu)造；室內(nèi)外平、立、剖面及細(xì)部的速寫等），繪畫速寫訓(xùn)練的目的是對(duì)設(shè)計(jì)師基本技能的培養(yǎng)，是開(kāi)展設(shè)計(jì)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，它有助于提高設(shè)計(jì)師眼、腦、手的協(xié)調(diào)能力，并能通過(guò)徒手畫展現(xiàn)個(gè)人對(duì)空間環(huán)境的理解性。設(shè)計(jì)圖解思考的目的，不要求逼真地重現(xiàn)某一主題而是將觀察分析的結(jié)果進(jìn)行抽象的概括，給思維以最大限度的自由空間。其表現(xiàn)形式多種多樣，可能是簡(jiǎn)單的幾何分析圖、樹(shù)形圖或是預(yù)想的草圖加入思考過(guò)程的文字等。
對(duì)于學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的人員而言，在圖解思考的基本技能訓(xùn)練中，要不斷的變換訓(xùn)練方式和手段，通過(guò)指導(dǎo)性練習(xí)、反復(fù)性練習(xí)、多樣性練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)，以提高設(shè)計(jì)者的技能水平。但基本技能的培養(yǎng)只是一個(gè)方面，應(yīng)用技能及思維的培養(yǎng)同樣非常重要，它反映了設(shè)計(jì)師的思維敏捷度和創(chuàng)造性，如果缺乏，同樣無(wú)法做出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)。
為了提高設(shè)計(jì)師的圖式思維能力，我們可以采用一些視覺(jué)訓(xùn)練的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和分析能力，即：
圖片記憶：將翻閱過(guò)的經(jīng)典設(shè)計(jì)案例，反復(fù)地用手在紙上默繪出來(lái)，既鍛煉了記憶能力和徒手草圖的表現(xiàn)能力，同時(shí)也抽象了個(gè)人的圖解符號(hào)語(yǔ)言。
實(shí)景記憶：即通過(guò)參觀某個(gè)空間場(chǎng)所默繪速寫場(chǎng)景的方式，鍛煉自己對(duì)實(shí)景空間的記憶能力，繪制的圖像反映了設(shè)計(jì)者對(duì)空間的真實(shí)感受和理解。
圖像重組：將腦中所記得的有關(guān)圖形進(jìn)行分析重組，創(chuàng)造出新的形象，可以訓(xùn)練設(shè)計(jì)分析構(gòu)思能力。如在已有的建筑平面或空間上進(jìn)行重新分割、組合。
總之，圖式思維可以促進(jìn)設(shè)計(jì)師手、眼、腦并用，是心智技能和動(dòng)作技能有機(jī)結(jié)合的最佳體現(xiàn)。從觀察到抽象，從抽象到發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)到表達(dá)，從表達(dá)到交流，從交流到驗(yàn)證，圖解思考已經(jīng)超出了作為設(shè)計(jì)方法的局限，而成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)師的生活方式。
四、結(jié)語(yǔ)
圖式思維作為一種設(shè)計(jì)的形式語(yǔ)言，是表達(dá)、傳遞視覺(jué)形象的基本設(shè)計(jì)方法。目前，計(jì)算機(jī)運(yùn)用在設(shè)計(jì)領(lǐng)域已經(jīng)非常普及，但它只是一種繪圖的工具，不能代替成為思考的手段。尤其在設(shè)計(jì)分工逐漸細(xì)化的今天，設(shè)計(jì)師和繪圖師的職責(zé)在逐漸分離，這便意味著設(shè)計(jì)的創(chuàng)作和精細(xì)的圖紙表現(xiàn)被賦予了專門的人員所完成，職業(yè)設(shè)計(jì)師的任務(wù)就是構(gòu)思與整合方案，掌握?qǐng)D形的思維方法與表達(dá)方式，就等于掌握了設(shè)計(jì)方法的主體。因此，我們研究和探討室內(nèi)設(shè)計(jì)的圖式思維與表達(dá)，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)方法的形成與應(yīng)用有著重要和深遠(yuǎn)的意義。
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關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；教學(xué)；問(wèn)題；改革
隨著改革開(kāi)放的潮流轟轟烈烈地展開(kāi)，我國(guó)人民生活水平日益快速提高，加之我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)蓬勃興起，人們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)要求已不再是簡(jiǎn)單的室內(nèi)裝潢和裝修，于是迫使室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科必須與時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)目前就業(yè)市場(chǎng)上對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求激增，各地高校紛紛開(kāi)設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)。然而，從行業(yè)內(nèi)相當(dāng)企業(yè)的反映來(lái)看，我國(guó)高校培養(yǎng)出來(lái)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才與企業(yè)的要求具有一定的差距。究其原因，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法和內(nèi)容還存在許多問(wèn)題，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多合格的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才，是當(dāng)前高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要任務(wù)。
一 目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題
首先，室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，它的范圍很廣。所以筆者認(rèn)為，在教學(xué)方向中應(yīng)該進(jìn)行細(xì)化。而細(xì)化的方向應(yīng)該結(jié)合本身的硬件和軟件條件來(lái)進(jìn)行。俗話說(shuō)：“術(shù)業(yè)有專攻”。我們培養(yǎng)的不是什么都會(huì)一點(diǎn)卻什么都不精通的人；而是有所專長(zhǎng)，能很快適應(yīng)專業(yè)實(shí)踐的人才。但是很多院校在開(kāi)設(shè)的課程里涵蓋的內(nèi)容極廣，從室內(nèi)設(shè)計(jì)到城市規(guī)劃，都有所涉獵，但是每個(gè)專業(yè)課程時(shí)間非常少。這就造成學(xué)生什么都知道了一點(diǎn)，卻無(wú)法深入進(jìn)行設(shè)計(jì)的情況。久而久之，學(xué)生普遍反映學(xué)不到東西，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。
其次，理論脫離實(shí)際。老師在教學(xué)中理論過(guò)多，過(guò)于注重想法而忽略實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐能力。很多高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，普遍采用老師講、學(xué)生聽(tīng)的灌輸式教學(xué)方法。所有的專業(yè)主干課程清一色地采用課堂理論教學(xué)模式，造成課程嚴(yán)重脫離實(shí)際，學(xué)生無(wú)法理解，甚至完全不知道究竟是怎么回事。另外在設(shè)計(jì)練習(xí)中，采用假想題作為設(shè)計(jì)任務(wù)，甚至完全不考慮結(jié)構(gòu)、設(shè)備、朝向等問(wèn)題。這樣的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)完全是在空想，是沒(méi)有任何意義的。
此外，每個(gè)主干課程的時(shí)間設(shè)置過(guò)短也是師生普遍認(rèn)為不合理的情況。目前很多院校依然采用幾十年前的教學(xué)模式，一個(gè)主干課程少則三十幾個(gè)課時(shí)，多也就六十課時(shí)左右，課程完全得不到深入。筆者也經(jīng)常聽(tīng)學(xué)生反映，一門課程，剛剛有所了解，卻來(lái)不及深入，就草草結(jié)束。學(xué)生和老師的時(shí)間和精力付出了，卻收效甚微。應(yīng)屆畢業(yè)生反饋回來(lái)的信息是：課堂上所教，平時(shí)作業(yè)所做與設(shè)計(jì)公司（事務(wù)所）完全不同，基本上要完全拋棄學(xué)校所學(xué)而重新進(jìn)行上崗培訓(xùn)。這個(gè)現(xiàn)象是很嚴(yán)重的，也是我們室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的一個(gè)非常嚴(yán)重，并且必須解決的一個(gè)問(wèn)題。
二 對(duì)高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議
（一）對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程要進(jìn)行學(xué)科整合
室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門綜合學(xué)科，涉及建筑、結(jié)構(gòu)、工程、材料、環(huán)境、審美等方方面面，且各學(xué)科之間密切相關(guān)。任何一科教學(xué)的獨(dú)立獨(dú)行，都不適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)的實(shí)際需要。所以教師需要在教學(xué)中進(jìn)行課程整合，必要地重組多學(xué)科的知識(shí)。教學(xué)中盡量消除界限差別，把各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行相互滲透，最終提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
（二）多種教學(xué)方法相結(jié)合
室內(nèi)設(shè)計(jì)這門課程中的理論知識(shí)是很多的，學(xué)生一定要把設(shè)計(jì)方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)透。但是如果教師機(jī)械地講解枯燥的設(shè)計(jì)理論，那么學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收效果就很不好。教師講解室內(nèi)設(shè)計(jì)理論要時(shí)刻聯(lián)系設(shè)計(jì)的實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中采用形式多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，用生動(dòng)的、直觀的、形象的多媒體手段強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。比如，教師可以采用生動(dòng)直觀的情景教學(xué)法、說(shuō)服力極強(qiáng)的案例教學(xué)法、實(shí)物模擬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和討論的探究教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生計(jì)。這樣他們不僅將理論知識(shí)記得牢，還能對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)技能、技巧進(jìn)行靈活應(yīng)用。
（三）注重實(shí)踐式教學(xué)
現(xiàn)代化的教學(xué)不是閉門造車，尤其是室內(nèi)設(shè)計(jì)這種很具實(shí)踐性的學(xué)科。以往的實(shí)踐課程大多局限于校園內(nèi)部的教學(xué)資源，單一的課堂教學(xué)更多的是產(chǎn)生理想主義的作品，存在可操作性薄弱和對(duì)設(shè)計(jì)作品的材料、工藝及實(shí)施分析等問(wèn)題的忽略。這種教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生由于在校期間沒(méi)有真刀真槍的參與實(shí)踐，專業(yè)知識(shí)面較窄，缺乏專業(yè)內(nèi)和跨專業(yè)知識(shí)集成鍛煉、缺乏社會(huì)的實(shí)踐技能，缺乏超越專業(yè)的眼界和能力，畢業(yè)后很難適應(yīng)復(fù)雜的就業(yè)市場(chǎng)。因此，調(diào)整加大實(shí)踐式教學(xué)的比例已迫在眉睫。在適當(dāng)條件下，讓學(xué)生走出課堂去到工地和設(shè)計(jì)公司，身臨其境的體會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)積累經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)課堂上的不足。有計(jì)劃地安排學(xué)生到實(shí)地參觀學(xué)習(xí)、實(shí)地測(cè)量、繪圖，把課堂從學(xué)校搬進(jìn)企業(yè)，在實(shí)地訓(xùn)練中應(yīng)用理論知識(shí)，圍繞實(shí)際課題開(kāi)展有針對(duì)性的理論教學(xué)；利用實(shí)際工地的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的空間尺度感，啟發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論認(rèn)知的興趣，使學(xué)生明白設(shè)計(jì)作品的轉(zhuǎn)化完成過(guò)程。
（四）更新創(chuàng)意理念
室內(nèi)設(shè)計(jì)的電子化，使得設(shè)計(jì)手段得到極大豐富和完善。設(shè)計(jì)不光是設(shè)計(jì)手段的應(yīng)用，即設(shè)計(jì)工具使用得再好，也不見(jiàn)得一定能得到好的裝飾效果。其中主要的原因是設(shè)計(jì)理念，或者說(shuō)是設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意，一個(gè)好的創(chuàng)意，往往比各種設(shè)計(jì)手段、方法或工具軟件更為重要。因此，單純學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件，并不能成為一個(gè)好的設(shè)計(jì)師，還必須提高自己的文化修養(yǎng)，提高綜合能力，增強(qiáng)和客戶的溝通能力，提高美學(xué)素質(zhì)，在設(shè)計(jì)中有與眾不同的創(chuàng)意，才會(huì)得到不同凡響的效果。
總之，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)生活、精神生活要求的不斷提高，促進(jìn)了室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的大量需求與高校教育模式之間形成了激烈的矛盾，也暴露出了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的不足。因此，需要我們教育工作者在室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)方式和方法上不斷革新，力爭(zhēng)走在世界前沿，為培養(yǎng)出國(guó)際化的優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)師而努力。
參考文獻(xiàn)
[1] 紀(jì)東升.室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐的思考――漫談室內(nèi)設(shè)計(jì)師的專業(yè)背景.神州，2012（23）.
辦公室英文名office，是指處理一種特定事務(wù)的地方或提供服務(wù)的地方，是提供工作辦公的場(chǎng)所。辦公室是一個(gè)企業(yè)員工創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值的基地，與公司的企業(yè)文化是息息相關(guān)的，所以辦公室的設(shè)計(jì)與裝修顯得尤為重要。
一、辦公室設(shè)計(jì)的目標(biāo)
（一）高效
高效不僅是所有公司老板與管理層所追求的目標(biāo)，也是現(xiàn)代辦公室人員的普遍追求，在一個(gè)漂亮高效的工作環(huán)境工作是每個(gè)普通人的理想，所以我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)必須得體現(xiàn)出公司的高效，以此激發(fā)員工的熱情和使命感。
（二）健康與環(huán)保
健康與環(huán)保是人在解決了溫飽后的第一需求，對(duì)于現(xiàn)代辦公人員來(lái)說(shuō)可謂是基本需求。前些年人們往往重視家庭裝修的環(huán)保問(wèn)題，而對(duì)辦公室內(nèi)設(shè)計(jì)健康環(huán)保不太重視，隨著時(shí)間的推移，非環(huán)保的辦公室環(huán)境所帶給人們的諸多的副作用如大樓綜合癥，使得人們也開(kāi)始對(duì)辦公室內(nèi)環(huán)境的環(huán)保提出明確要求和標(biāo)準(zhǔn)了。作為環(huán)境的創(chuàng)造者的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，應(yīng)在設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)環(huán)保。
（三）休閑與舒適型
作為辦公場(chǎng)所來(lái)說(shuō)，必須首先滿足辦公人員的工作需要，讓他們盡可能在一種舒適、愜意但又不失現(xiàn)代辦公節(jié)奏的環(huán)境中工作。休閑與舒適是在人在身體健康得到基本滿足情況下的自然需求，是現(xiàn)代辦公室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)在要求。
（四）情趣
情趣，往往能激發(fā)我們的工作靈感，減輕工作人員的疲勞感，從而提高工作效率，這也是許多的設(shè)計(jì)公司往往會(huì)使用夸張的辦公室內(nèi)設(shè)計(jì)的原因，根據(jù)美國(guó)的研究人員的研究發(fā)現(xiàn)，不僅是設(shè)計(jì)公司如此，其他的辦公室內(nèi)環(huán)境在夸張的造型與色彩下同樣可以激發(fā)工作人員的工作激情，從而提高工作的效率。
（五）公司文化
辦公室內(nèi)設(shè)計(jì)是很好的體現(xiàn)企業(yè)自身文化的一個(gè)載體，通過(guò)在辦公環(huán)境中融入企業(yè)文化的元素，不但能讓客戶第一時(shí)間明白公司的服務(wù)宗旨和理念，也能不斷提示員工要時(shí)刻銘記公司的精神文化。
二、辦公室的設(shè)計(jì)
（一）辦公空間面積分配
①空間分配：最高行政官辦公室占用面積一般設(shè)計(jì)為37.16～55.745m2；經(jīng)理辦公室占用面積一般設(shè)計(jì)為13．94～18．58m2；經(jīng)理助理辦公室占用面積一般設(shè)計(jì)為9．29～11．61m2；監(jiān)督員辦公室占用面積一般設(shè)計(jì)為7．43～9．29m2；普通員工辦公室占用面積一般設(shè)計(jì)為4．65～5．57m2(1520mm的書(shū)桌)、4．65～5．11m2(1400mm的書(shū)桌)；占用面積4．18m2(1270mm的書(shū)桌)；②在普通辦公區(qū)，辦事員的人均工作面積達(dá)9．29m2時(shí)較為寬敞；6．04m2時(shí)較為經(jīng)濟(jì)；7．43m2時(shí)為平均值；③私人辦公室典型面積為：9．29～27．87m2；④半私人辦公室典型面積為：13．94～37．16m2；⑤以15人規(guī)模的公司為基數(shù)，面積分配如下：接待37．16m2；等候或接見(jiàn)18．58m2；會(huì)議室46．45m2；每增加一人大約增加0．93m2；⑥層高通常為3．6m(3．3m～4．2m)，裝修后的頂棚高度在2．4m-2．6m之間。
（二）辦公設(shè)施的配置
現(xiàn)代化的辦公家具可被區(qū)分為三個(gè)部分：①系統(tǒng)家具，②OA(OFFICE AUTOMATION辦公自動(dòng)化)辦公桌，③人體工學(xué)座椅。尤其是0A辦公家具，必須與自動(dòng)化理念相結(jié)合，才是真正的0A辦公家具。對(duì)辦公空間(包括設(shè)備)來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的就是人與機(jī)械的關(guān)系問(wèn)題。在人性化的現(xiàn)代辦公空間設(shè)計(jì)中，應(yīng)該以給工作人員創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的辦公環(huán)境為宗旨，以實(shí)現(xiàn)人與機(jī)器的有機(jī)協(xié)調(diào)為目的。因此，在辦公空間的設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮并處理好辦公設(shè)備、辦公家具、信息管理等與人的關(guān)系。其中辦公家具是辦公室中最重要的設(shè)施之一，一個(gè)人要在8小時(shí)內(nèi)與之發(fā)生接觸，如果桌椅設(shè)計(jì)不當(dāng)，使用者就會(huì)感覺(jué)不舒服、易疲勞甚至產(chǎn)生疾病。因此，辦公家具的設(shè)置，應(yīng)充分考慮使用者的業(yè)務(wù)性質(zhì)，注重人體工程學(xué)原理，并采用富有人情味的工藝造型及色彩。
（三）色彩搭配
色彩的特性使色彩對(duì)人的心理影響不可忽視。和諧的色彩使人積極、明朗、輕松、愉快；不和諧的色彩則會(huì)讓人感到消極、壓抑、深重、疲憊。在現(xiàn)代企業(yè)的辦公室設(shè)計(jì)中，除了常規(guī)的黑色、灰色、棕色、暗紅和天藍(lán)色外，企業(yè)色也被大量運(yùn)用在辦公室的裝飾設(shè)計(jì)中。企業(yè)色的加入使辦公室有了新的色彩，同時(shí)也能更好地傳播企業(yè)文化，帶動(dòng)企業(yè)的精神傳播。
（四）辦公室照明系統(tǒng)設(shè)計(jì)
靈活多樣的燈光是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)時(shí)的重要元素之一，在環(huán)境氛圍的營(yíng)造方面起到重要作用。辦公室照明設(shè)計(jì)得好，效果倍增，設(shè)計(jì)不當(dāng)，后患無(wú)窮。要有使人舒適的照明，除了要照得亮，更要照得舒服。要做到這點(diǎn)就必須從以下幾個(gè)方面把握：
（1）辦公時(shí)間幾乎都是白天，因此人工照明應(yīng)與天然采光結(jié)合設(shè)計(jì)而形成舒適的照明環(huán)境。
（2）辦公室照明燈具宜采用熒光燈。
（3）視覺(jué)作業(yè)的鄰近表面以及房間內(nèi)的裝飾表現(xiàn)宜采用無(wú)光澤的裝飾材料。
（4）辦公室的一般照明宜設(shè)計(jì)在工作區(qū)的兩側(cè)，采用熒光燈時(shí)宜使燈具縱軸與水平視線平行。不宜將燈具布置在工作位置的正前方。
（5）在難于確定工作位置時(shí)，可選用發(fā)光面積大，亮度低的雙向蝙蝠翼式配光燈具。
（6）在有計(jì)算機(jī)終端設(shè)備的辦公用房，應(yīng)避免在屏幕上出現(xiàn)人和什么物(如燈具、家具等)的映像。
（7）理想的辦公環(huán)境及避免光反射的方法。
（8）經(jīng)理辦公室照明要考慮寫字臺(tái)的照度、會(huì)客空間的照度及必要的電氣設(shè)備。
（9）會(huì)議室照明要考慮會(huì)議桌上方的照明主為要照明。使人產(chǎn)生中心和集中感覺(jué)。照度要合適，周圍加設(shè)輔助照明。
（10）以集會(huì)為主的禮堂舞臺(tái)區(qū)照明，可采用頂燈配以臺(tái)前安裝的輔助照明，并使平均垂直照度大于300lx。
（五）室內(nèi)空氣質(zhì)量控制現(xiàn)代辦公空間內(nèi)部普遍使用空調(diào)系統(tǒng)，為求達(dá)到良好的節(jié)能效果，建筑結(jié)構(gòu)被要求有良好的密封性，但這卻直接影響了辦公空間室內(nèi)的空氣質(zhì)量。因此設(shè)計(jì)時(shí)，為了減少污染物的散發(fā)，應(yīng)通過(guò)設(shè)置設(shè)備專區(qū)等方式控制污染源。另外還應(yīng)改善空調(diào)系統(tǒng)，保證新風(fēng)量與換氣量或采用空氣凈化裝置過(guò)濾呼吸區(qū)的空氣。
（六）聲音環(huán)境設(shè)計(jì)
（1）控制噪聲源：營(yíng)造理想的聲音環(huán)境，首先應(yīng)該降低或防止噪聲的產(chǎn)生。但是電話鈴音、辦公設(shè)備發(fā)出的聲音是客觀存在的，而工作人員之間的交談?dòng)袝r(shí)是必須的，所以在辦公空間中通過(guò)控制噪聲源來(lái)削弱噪聲收效甚微。
（2）聲音掩蔽：采取積極的手段加上一些聲音，形成聲音掩蔽，可以有效地消除噪聲的不良影響。聲音掩蔽現(xiàn)象很常見(jiàn)，例如在地鐵車廂中，如果說(shuō)話聲音小，對(duì)方就聽(tīng)不見(jiàn)，因?yàn)檎f(shuō)話的聲音(信號(hào)音)被地鐵的轟鳴聲(掩蔽音)掩蓋了，這就是聲音掩蔽現(xiàn)象。環(huán)境音樂(lè)是積極利用聲音掩蔽的一種方式，但是在辦公室中實(shí)際應(yīng)用不是很多。合適的背景音樂(lè)，可以在心理上對(duì)辦公室工作人員產(chǎn)生良性作用，減少對(duì)噪聲的影響，從而產(chǎn)生安穩(wěn)感和放松感。另一種是安裝聲音掩蔽系統(tǒng)。在天花板中設(shè)置用來(lái)掩蔽聲音的擴(kuò)音器，發(fā)出工作人員感知不到寬帶域音作為掩蔽音，可有效地消除周圍噪聲對(duì)個(gè)人帶來(lái)的影響。
（3）吸音屏風(fēng)：選用吸音材料，也能有效地消除噪聲。常見(jiàn)的有吸音地毯、吸音壁毯以及吸音天花板等。屏風(fēng)工作站本身也可以成為吸音降噪的載體，如果屏風(fēng)在原來(lái)隔音的基礎(chǔ)上運(yùn)用聲學(xué)科技增加吸音功能，就能更好地消除周圍噪聲的干擾。因此，采用具有吸音功能的屏風(fēng)工作站應(yīng)該是現(xiàn)代辦公空間設(shè)計(jì)的新動(dòng)向。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各類辦公空間的設(shè)計(jì)也呈現(xiàn)多元化的方向，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的分類也更加細(xì)化，對(duì)設(shè)計(jì)師提出了更高的要求。但無(wú)論是哪類辦公室，在辦公室設(shè)計(jì)上只要符合企業(yè)實(shí)際、使用要求、行業(yè)特點(diǎn)、工作性質(zhì)，才能滿足人們物質(zhì)和精神生活的雙重需要。
參考文獻(xiàn)：
國(guó)際化時(shí)代促使設(shè)計(jì)領(lǐng)域不斷進(jìn)行擴(kuò)大化，這導(dǎo)致后期的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈，針對(duì)設(shè)計(jì)方面將更加注重全能型人才。因此，高等學(xué)校要把培養(yǎng)全面、高素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)。高等學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)的完善程度，同時(shí)培養(yǎng)全能型的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、國(guó)際化的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育。但是高等學(xué)校在室內(nèi)設(shè)計(jì)教育方面還存在著教育觀念和教育手段以及課程體系和教學(xué)方法等相關(guān)問(wèn)題，為了室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的后期發(fā)展，高等學(xué)校應(yīng)重視并改進(jìn)這些問(wèn)題，從而為我國(guó)培養(yǎng)出更多的復(fù)合型全方位的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。
注重師資力量，構(gòu)建綜合型教師隊(duì)伍
在高等學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教師在提高和培養(yǎng)人才質(zhì)量方面起著至關(guān)重要的作用，教師隊(duì)伍在專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)水平以及教學(xué)科研能力等方面的提高，對(duì)于高等學(xué)校來(lái)說(shuō)就是對(duì)本身專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的根本保證。高等學(xué)校設(shè)計(jì)專業(yè)的教師要想勝任系統(tǒng)化、多元化的教學(xué)模式，不但要具備系統(tǒng)化教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和監(jiān)控能力以及信息素養(yǎng)能力，而且還要具有多元化教學(xué)的研究能力與終身學(xué)習(xí)能力等。這些能力除包括理論學(xué)習(xí)、研究外，同時(shí)還包括企業(yè)掛職鍛煉和參與課題項(xiàng)目研究或企業(yè)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施、申報(bào)等，并借此來(lái)鍛煉和提高工程實(shí)踐能力。另外，高等學(xué)校還應(yīng)注重對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的繼續(xù)教育，可以邀請(qǐng)優(yōu)秀的從業(yè)設(shè)計(jì)師來(lái)校，針對(duì)本校的教師做學(xué)術(shù)報(bào)告，還可以請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師到課堂中來(lái)，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的接觸和交流，讓學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀、市場(chǎng)需求和實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程及設(shè)計(jì)師的生活工作方式等有更多地認(rèn)識(shí)。由此可見(jiàn)，高等學(xué)校的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育師資要具備高水平的專業(yè)知識(shí)和交叉性、復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要有職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，并能充分掌握現(xiàn)代的教育方法和藝術(shù)設(shè)計(jì)手段。
運(yùn)用新的教育模式和方法
就我國(guó)目前的高等學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)教育來(lái)看，多數(shù)還是采用“教師單純授課，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐”的教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)展的步伐。因此，高等學(xué)校要不斷研究、探討多元化，多層次的教學(xué)模式。比如，教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展模擬室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的活動(dòng)，教師不僅要把握好活動(dòng)的大方向、步驟，還要給予學(xué)生某些建議和意見(jiàn)，使學(xué)生都能積極地參與到設(shè)計(jì)的實(shí)踐中去。這種模擬現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生能夠更加積極地投入和互相協(xié)作，讓學(xué)生對(duì)自己的不足之處有了充分地了解，同時(shí)為自己后期的學(xué)習(xí)明確了方向。此外，高等學(xué)校在設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方面，要始終遵循在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上滲透實(shí)踐性教學(xué)，從而提高學(xué)生實(shí)際的設(shè)計(jì)能力。教師要想針對(duì)學(xué)生關(guān)于工程實(shí)踐的近距離認(rèn)識(shí)問(wèn)題得到根本地解決，就應(yīng)該保證自己課堂教學(xué)的質(zhì)量并積極地充實(shí)自身專業(yè)認(rèn)識(shí)階段的信息資料和內(nèi)容等，以及引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)設(shè)計(jì)階段進(jìn)行正確的應(yīng)用性設(shè)計(jì)訓(xùn)練，進(jìn)而真正提高他們的實(shí)戰(zhàn)水平和綜合素養(yǎng)。
營(yíng)造有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的環(huán)境氛圍
我國(guó)高等學(xué)校在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，要注重營(yíng)造有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的環(huán)境氛圍，可以從以下幾個(gè)方面作為突破口。首先，學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建適合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的校園文化，校園設(shè)施。比如，可以針對(duì)學(xué)生建設(shè)多功能的活動(dòng)中心，充分發(fā)揮他們的社區(qū)教育功能；可以為學(xué)生建設(shè)一部分能實(shí)施研究性教學(xué)和學(xué)習(xí)的教室或者是能讓學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)和討論的場(chǎng)所等。其次，學(xué)校要注重加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，并積極的將校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行大力的拓展，進(jìn)而將實(shí)踐教學(xué)環(huán)境進(jìn)行大的改善。另外，學(xué)校要為學(xué)生建設(shè)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程和構(gòu)建教與學(xué)的可持續(xù)交互式使用平臺(tái)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行人才的培養(yǎng)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和加強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。比如，我國(guó)北京市教委的特色資源庫(kù)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育方面不斷地進(jìn)行更新和豐富網(wǎng)上的教學(xué)資源，已然成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“第二個(gè)圖書(shū)館”。最后，學(xué)校要注重加強(qiáng)國(guó)際合作和交流，可以與國(guó)外建立穩(wěn)定的實(shí)踐項(xiàng)目或者短期交流，并邀請(qǐng)國(guó)外設(shè)計(jì)專家學(xué)者定期來(lái)學(xué)校進(jìn)行講學(xué)和交流等等。
開(kāi)設(shè)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)課程
由于現(xiàn)代設(shè)計(jì)所涉及到的領(lǐng)域較為廣泛，加之現(xiàn)代設(shè)計(jì)本就是構(gòu)建在多種知識(shí)綜合運(yùn)用的基礎(chǔ)之上的。因此，高等學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅需要充分掌握設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，而且還要涉獵與之相關(guān)的其他多種學(xué)科。比如，學(xué)?？梢杂羞x擇的開(kāi)設(shè)建筑、文史、民俗、宗教、人機(jī)工學(xué)、社會(huì)心理和經(jīng)濟(jì)以及自然科學(xué)等其中的某些相關(guān)課程，借此來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。
結(jié)語(yǔ)
［關(guān)鍵詞］室內(nèi)設(shè)計(jì) 教學(xué) 思考
［中圖分類號(hào)］G712 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009－5349（2012）07－0183－01
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建筑業(yè)蓬勃興起。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)師的人才缺口將近五十萬(wàn)，這對(duì)于高職院校和高校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)是個(gè)好信息。但是據(jù)實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年從事室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的應(yīng)屆畢業(yè)生合格率卻只占總量的10%～20%。這樣的數(shù)據(jù)值得我們每個(gè)從事室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的人士認(rèn)真思考。本人對(duì)目前的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行反復(fù)思考，得出以下認(rèn)識(shí)，愿與同行共同探討。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)中主要存在下列問(wèn)題：
一、教材以及課程教學(xué)過(guò)于理論化
目前，多數(shù)高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)普遍采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，即老師講、學(xué)生聽(tīng)的清一色理論教學(xué)。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)課時(shí)有限，教學(xué)理論內(nèi)容又偏多偏大，所以“滿堂灌”的現(xiàn)象在所難免。再加上教師的按部就班照本宣科，忽略對(duì)學(xué)生的藝術(shù)思維能力、感受能力、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，結(jié)果造成學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，以至于產(chǎn)生抵觸情緒。所以學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后一到兩個(gè)學(xué)期，對(duì)課程理論知識(shí)就基本陌生，甚至完全遺忘，理論學(xué)習(xí)功虧一簣。
二、學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐訓(xùn)練
由于教學(xué)過(guò)于注重理論講授，所以讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的訓(xùn)練就大大減少。職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的是技能，技能是通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練培養(yǎng)出來(lái)的，沒(méi)有實(shí)踐訓(xùn)練何談技能。即使部分學(xué)校安排了實(shí)際訓(xùn)練，但往往也是紙上談兵閉門造車。所以有些學(xué)生雖然在課堂上能夠出色完成老師布置的作業(yè)，但是到了實(shí)際工作時(shí)卻不知從何下手。所以企業(yè)的信息反饋是學(xué)生不能勝任崗位工作，學(xué)生理所當(dāng)然認(rèn)為在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)到有用的東西，抱怨學(xué)校誤人子弟。
三、課程之間缺乏融會(huì)貫通
室內(nèi)設(shè)計(jì)類的各門課程教學(xué)只注重本門學(xué)科的教學(xué)，教師在講授一門課程時(shí)，往往忽視了和其他課程的關(guān)聯(lián)性，忽略了課程之間的相互銜接和融會(huì)貫通。造成各門課程各自為政，在室內(nèi)設(shè)計(jì)類整個(gè)課程體系教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了不應(yīng)有的割裂。
面對(duì)以上存在問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手，改進(jìn)教學(xué)，從而使學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)需要。
首先，要調(diào)整理論課和實(shí)踐課的比例分配，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程教學(xué)趨于合理化。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，要達(dá)到理想的教學(xué)目的，光有理論知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在教學(xué)中必須適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以理論來(lái)指導(dǎo)引領(lǐng)實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證鞏固理論。在日常教學(xué)中可以從以下方面入手加大實(shí)踐訓(xùn)練。1.加大課內(nèi)的“實(shí)踐演練”。理論課堂可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)引入有代表性的案例，經(jīng)過(guò)對(duì)案例的觀摩、分析和討論，觸動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使課堂豐富鮮活起來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)效果。2.設(shè)計(jì)多種校外實(shí)踐內(nèi)容。可以通過(guò)校外考察、教育實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)創(chuàng)作等多種實(shí)踐形式，逐步積累一些初步經(jīng)驗(yàn)，為以后真正走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。3.加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練。室內(nèi)設(shè)計(jì)屬于交叉學(xué)科，既有感性上藝術(shù)層面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又有實(shí)際技術(shù)層面的操作。一個(gè)好的創(chuàng)意，必須通過(guò)繪制具體施工圖來(lái)體現(xiàn)它的具體細(xì)節(jié)。如果不了解材料的質(zhì)感和紋理，不懂得施工工藝，就會(huì)影響設(shè)計(jì)創(chuàng)意的最終整體效果。所以必須要讓學(xué)生懂材料、懂構(gòu)造、懂施工工藝。所有上述要求，都可以通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地解決。4.要積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，注重校企合作。校內(nèi)實(shí)踐條件畢竟有限，實(shí)訓(xùn)基地?zé)o論怎么模擬，也要受到種種局限，根本無(wú)法完全再現(xiàn)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境。所以要積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目。組成由企業(yè)技術(shù)人員、教師和學(xué)生構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)，來(lái)共同完成項(xiàng)目。這樣集教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)多種功能于一身，實(shí)現(xiàn)課堂、實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)三位一體，達(dá)到企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生“三贏”。5.嚴(yán)肅實(shí)踐考核，加大成績(jī)考核中實(shí)踐分比例，以考促學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生高度重視實(shí)踐。
其次，教學(xué)要發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，尊重學(xué)生的思維結(jié)果，以寬闊的胸懷，接受不同的設(shè)計(jì)作品。要保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生有利于發(fā)展創(chuàng)造性思維的個(gè)性：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，敢于對(duì)別人的作品提出異議；鼓勵(lì)學(xué)生們以不同的、全新的、有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)來(lái)看待他們司空見(jiàn)慣習(xí)以為常的一些所見(jiàn)所聞所感所想，形成創(chuàng)造性思維習(xí)慣。
再有，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程要進(jìn)行學(xué)科整合。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門綜合學(xué)科，涉及建筑、結(jié)構(gòu)、工程、材料、環(huán)境、審美等方方面面，且各學(xué)科之間密切相關(guān)。任何一科教學(xué)的獨(dú)立獨(dú)行，都不適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)的實(shí)際需要。所以教師需要在教學(xué)中進(jìn)行課程整合，必要地重組多學(xué)科的知識(shí)。教學(xué)中盡量消除界限差別，把各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行相互滲透，最終提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
【參考文獻(xiàn)】
[1]寧紹強(qiáng),穆榮兵.設(shè)計(jì)教育人才培養(yǎng)模式及教學(xué)改革[J].桂林:桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),1998.10
