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序論：在您撰寫會計(jì)專業(yè)人才需求時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
在2010年6月頒布的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，會計(jì)專業(yè)人才列入“重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺人才”，作為國家人才建設(shè)的主要任務(wù)及人才建設(shè)的重大工程，在國家人才規(guī)劃中被多次提及。其直接提出的有4處，涉及會計(jì)專業(yè)人才建設(shè)有19處，整個人才規(guī)劃綱要達(dá)23處。會計(jì)從業(yè)人員總數(shù)在2010年年末排名前十名的地區(qū)與2010年GDP排名前十名的省市大致相同，兩者的相關(guān)系數(shù)達(dá)到了0.93，再次印證了“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計(jì)越重要”這一客觀規(guī)律。未來十幾年，是我國基本建成創(chuàng)新型國家、全面實(shí)現(xiàn)小康社會建設(shè)目標(biāo)的重要時期，也是我國會計(jì)行業(yè)發(fā)展的重大機(jī)遇期。有關(guān)資料顯示，會計(jì)人才的市場需求量僅次于營銷人員的需求，屈居第二位，而我國私營企業(yè)發(fā)展迅速，每年至少增加30萬戶，按每個企業(yè)配置1-2名會計(jì)人員計(jì)算，會計(jì)行業(yè)每年需要增加40萬會計(jì)從業(yè)人員。截至2011年年底，我國共有近1400萬人通過會計(jì)從業(yè)資格考試，意味著全國每100人中就有1名會計(jì)從業(yè)人員；初、中、高級會計(jì)師數(shù)量也不斷增加，截至2011年年底，我國共有417萬人取得初、中級會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格。湖南省持有會計(jì)從業(yè)資格證人員達(dá)到52萬人，擁有初級以上會計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱的15.52萬人，初、中、高級會計(jì)師占全部會計(jì)從業(yè)人員的比重僅為29.8%，可見，這與我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求及發(fā)達(dá)地區(qū)相比，仍存在較大差距，高端技能型會計(jì)人才有很大的需求空間。
二、會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查及分析
畢業(yè)生去向及工作的企業(yè)情況如表1所示?？梢姡厴I(yè)生畢業(yè)后大部分到中小工業(yè)企業(yè)和商品流通企業(yè)從事會計(jì)或與會計(jì)相近的工作，因此，高職會計(jì)專業(yè)的教育工作應(yīng)該向著重培養(yǎng)適合中小型企業(yè)的會計(jì)人員轉(zhuǎn)變。學(xué)生就業(yè)崗位情況如表2所示。從表2可以看出，就業(yè)不久的學(xué)生主要集中在出納、稅務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)等會計(jì)核算類崗位，而且一人多崗的情況也普遍存在，可見企業(yè)非常需要那些具有復(fù)合知識結(jié)構(gòu)的人才。高職會計(jì)人才培養(yǎng)不能僅僅注重財(cái)會課程的學(xué)習(xí)，還應(yīng)拓寬課程設(shè)置，使學(xué)生掌握管理、決策、英語、信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)知識。
三、湖南省職業(yè)院校對會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)情況及分析
該部分主要涉及會計(jì)專業(yè)中職培養(yǎng)和高職培養(yǎng)兩方面，中職培養(yǎng)的調(diào)研重點(diǎn)放在了解其培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位上。高職人才培養(yǎng)調(diào)研方面，針對湖南省43所高職院校會計(jì)相關(guān)專業(yè)，這也與省技能抽測會計(jì)相關(guān)專業(yè)口徑一致，具體包括財(cái)務(wù)管理專業(yè)、財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)、會計(jì)專業(yè)、會計(jì)電算化專業(yè)、會計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算專業(yè)、會計(jì)與審計(jì)專業(yè)、審計(jì)實(shí)務(wù)專業(yè)、統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)專業(yè)。這些院校2009-2011年三年的招生計(jì)劃數(shù)據(jù)中，除去兩所院校數(shù)據(jù)無效外，其余41所院校會計(jì)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)情況如表3所示。從表3可以看出，一方面，會計(jì)專業(yè)人才市場需求大，招生情況良好。18所院校招生計(jì)劃規(guī)模近三年呈增長趨勢，占被調(diào)查院?？倲?shù)的44%，會計(jì)及會計(jì)相關(guān)專業(yè)近三年在湖南省的招生情況還是比較好的。另一方面，規(guī)模效益明顯，招生規(guī)模大的院校招生情況相對穩(wěn)定。招生計(jì)劃規(guī)模近三年呈增長趨勢的18所院校中，有14所院校年招生人數(shù)規(guī)模在近200人或以上，其中有7所院校年招生人數(shù)在300人或以上，招生規(guī)模最大的院校年招生規(guī)模接近1000人，招生規(guī)模越大的院校招生情況相對越穩(wěn)定。
四、行業(yè)企業(yè)對會計(jì)專業(yè)人才能力的要求
隨著我國高職教育的快速發(fā)展，高職院校的人才培養(yǎng)模式不斷優(yōu)化，為社會培養(yǎng)了大量應(yīng)用性人才。高職院校會計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也隨著社會的人才需求發(fā)生了較大變化，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校，十分重視社會人才需求的變化。重視會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)以及個人素質(zhì)的培養(yǎng)，成為高職院校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的新特點(diǎn)。重視社會人才需求對高職院校人才培養(yǎng)模式的影響，是優(yōu)化高職教育的重要手段。本文以高職院校會計(jì)專業(yè)人才需求與培養(yǎng)研究為主題，展開了較為深入的探討與分析，希望能對大家有所幫助和啟發(fā)。
【關(guān)鍵詞】
高職院校；會計(jì)專業(yè)；人才需求；培養(yǎng)模式
0引言
對于一個學(xué)校來講，人才培養(yǎng)模式的建立直接影響著教學(xué)質(zhì)量，也影響著人才未來的就業(yè)能力。以社會人才需求為導(dǎo)向，積極改變高職院校會計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)內(nèi)容與方法，采用多樣化的教學(xué)手段，才能讓會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生更加適合市場需求。加大會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的層次化與針對性，提高其應(yīng)用型特質(zhì)，是社會對高職院校會計(jì)專業(yè)教育的最新要求。
1當(dāng)前會計(jì)專業(yè)人才需求分析
1.1社會對于會計(jì)人才的需求仍然呈供不應(yīng)求狀態(tài)就會計(jì)人員的整體就業(yè)情況來看，大多數(shù)會計(jì)人員仍然工作在生產(chǎn)部門，各行各業(yè)的會計(jì)持有量正在發(fā)生微妙的變化。在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的近十年，我國國有企業(yè)的會計(jì)工作人員數(shù)量減少，非國有企業(yè)的會計(jì)人員數(shù)量減少速度更是驚人，達(dá)到國有企業(yè)的四倍之多。從這樣的現(xiàn)象來看，我國的會計(jì)專業(yè)人才處于市場飽合狀態(tài)。但在個體民營企業(yè)以及地方小企業(yè)的需求來看，其對于會計(jì)專業(yè)人才的需求越來越迫切。每一年，我國的會計(jì)從業(yè)資格人數(shù)都在上漲，會計(jì)人才隊(duì)伍正在不斷壯大。高職教育給更多人接受與學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)知識的機(jī)會，這些接受職業(yè)教育的會計(jì)專業(yè)學(xué)生不僅要掌握會計(jì)專業(yè)知識與操作技能，更要形成正確的職業(yè)價值觀念，應(yīng)用自己的知識與技能去創(chuàng)新。在社會發(fā)展過程中，企業(yè)對于會計(jì)人員價值的衡量標(biāo)準(zhǔn)不斷變化，高職院校不僅要針對社會需求去安排課程，還要對新的會計(jì)專業(yè)理論與方法進(jìn)行傳播。雖然我國具有會計(jì)從業(yè)資格的人員超過千萬，但在專業(yè)會計(jì)事務(wù)所工作的不足五萬人，取得國家注冊會計(jì)師職業(yè)資格的人更是少之又少。雖然我國在數(shù)量上看不缺少會計(jì)人才，從質(zhì)量上看會計(jì)仍然是社會緊缺型人才。
1.2社會的會計(jì)人才需求與院校教育有結(jié)構(gòu)性矛盾為了提高企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營效率，大多數(shù)企業(yè)希望招聘到高級的、專業(yè)的會計(jì)人才，而不是只會做簡單賬務(wù)工作的會計(jì)人才。近幾年來，企業(yè)與單位在招聘會計(jì)人才時，大幅度提高了對相關(guān)專業(yè)證書、工作經(jīng)驗(yàn)以及英語語言水平的要求。這些現(xiàn)象都表現(xiàn)普通的會計(jì)從業(yè)人員數(shù)量過多，而高級財(cái)務(wù)工作者人數(shù)過少的本質(zhì)。雖然許多會計(jì)專業(yè)學(xué)生從高職院校學(xué)成畢業(yè)，但并不能滿足企業(yè)提出的職業(yè)要求。如果高職院校不改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，會讓高職院校的就業(yè)特色難以突顯，造成高職院校教育地位下降的后果。
2高職院校會計(jì)人才培養(yǎng)模式分析
從社會的會計(jì)專業(yè)人才需求出發(fā)調(diào)整高職院校的人才培養(yǎng)模式，需要高職院校教育工作者調(diào)整教育理念以及教育模式，重新規(guī)劃人才培養(yǎng)的目標(biāo)與細(xì)節(jié)。只有將課程體系與教育內(nèi)容合理安排、設(shè)計(jì)，才能讓會計(jì)專業(yè)學(xué)生在走出學(xué)校時為企業(yè)所接納。
2.1改革人才培養(yǎng)模式的定位會計(jì)專業(yè)的定位明確，才能讓專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容更有針對性。面對民營企業(yè)以及地方企業(yè)會計(jì)人才需求量大的社會需求，高職院校應(yīng)當(dāng)將會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的定位放在中小民營企業(yè)上。有了明確的定位，對會計(jì)專業(yè)知識體系進(jìn)行更新，關(guān)注學(xué)生綜合能力的提高，以培養(yǎng)一線會計(jì)人員為目標(biāo)，改革一系列教學(xué)活動。針對中小民營企業(yè)需求培養(yǎng)會計(jì)人才，不僅要注重會計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作意識，組織學(xué)生進(jìn)行人際交往練習(xí)，提高溝通能力。將目標(biāo)鎖定在中小民營企業(yè)的會計(jì)崗位上，重視崗位的實(shí)際操作以及理論知識應(yīng)用，才能讓會計(jì)專業(yè)學(xué)生成為中小民營企業(yè)的棟梁之才。
2.2改革人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)要對高職院校的會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，就要優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)。將會計(jì)專業(yè)學(xué)生的知識教育、素質(zhì)培養(yǎng)與能力提升結(jié)合在一起，同時納入到會計(jì)專業(yè)教育體系當(dāng)中，才能促進(jìn)會計(jì)人才的全面發(fā)展。知識方面，高職院校要要求會計(jì)專業(yè)學(xué)生掌握專業(yè)理論知識，了解計(jì)算機(jī)操作方法以及會計(jì)專業(yè)相關(guān)法律知識。能力方面，要結(jié)合市場與社會對學(xué)生能力的要求，將能力視為教學(xué)之本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與操作能力，更要提升學(xué)生社會適應(yīng)能力。素質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生建立健全的職業(yè)素養(yǎng)與心理素質(zhì)，積極面對工作中的一切。
2.3改革人才培養(yǎng)模式的策略
滿足地方民營企業(yè)對于會計(jì)崗位人才的需求，就要培養(yǎng)高素質(zhì)與高技能的應(yīng)用型人才。在創(chuàng)新會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式過程中，要對教學(xué)方法進(jìn)行更新，積極利用工學(xué)結(jié)合的方法實(shí)施會計(jì)專業(yè)教學(xué)。從民營中小企業(yè)的需求出發(fā)，引進(jìn)企業(yè)的真實(shí)工作案例，與企業(yè)一起去探究會計(jì)人才的培養(yǎng)技巧。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的互動，利用一學(xué)期理論與一學(xué)期實(shí)踐的模式組織學(xué)生應(yīng)用理論知識參與工作，才能讓當(dāng)代會計(jì)專業(yè)學(xué)生在走出校門時具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。
3結(jié)語
綜上所述，社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得社會對于會計(jì)專業(yè)人才的需求量不斷提高。高職院校作為培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才的重要陣地，自然成為社會關(guān)注的重點(diǎn)。將學(xué)校內(nèi)的教育與學(xué)校外的就業(yè)需求結(jié)合在一起，將課程與會計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際工作內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來，才能促進(jìn)高職院校整體教育質(zhì)量的提高。
【參考文獻(xiàn)】
[1]黃子明.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究[J].經(jīng)營管理者,2015,08:359-360.
本文結(jié)合新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)際情況，從新疆會計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、企業(yè)對會計(jì)人才需求分析、畢業(yè)生就業(yè)情況分析三個方面進(jìn)行了分析與研究，并提出了新疆高職會計(jì)專業(yè)人才需求調(diào)研的結(jié)論與建議。
關(guān)鍵詞：
高職教育；會計(jì)專業(yè)；需求分析
計(jì)專業(yè)是各高職院校普遍開設(shè)的專業(yè)之一，為確保我院會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案符合行業(yè)、企業(yè)的用人需求，辦出特色，2014年4至7月期間，我們組織師生深入企業(yè)，結(jié)合畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，開展了會計(jì)專業(yè)人才需求狀況及預(yù)測的調(diào)研活動。針對我院畢業(yè)生絕大多數(shù)在中小企業(yè)就業(yè)，故此次調(diào)查對象以中小企業(yè)為主，尤其是烏昌周邊中小企業(yè)。
一、調(diào)研組織情況
（一）調(diào)研對象分三類：一是結(jié)合會計(jì)專業(yè)老師所服務(wù)的企業(yè)，開展調(diào)研；二是面向目前已建立穩(wěn)定合作關(guān)系的“雙基地”進(jìn)行訪談；三是結(jié)合歷年畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)研，發(fā)放問卷，開展調(diào)研。本次調(diào)研企業(yè)共126家，發(fā)放問卷130份，收回有效問卷87份，訪談企業(yè)17家，訪談人數(shù)46人；選取近三年畢業(yè)生150人抽樣調(diào)查，收回有效問卷119份，訪談21人。
（二）調(diào)研目的與內(nèi)容調(diào)研目的：了解行業(yè)企業(yè)一線會計(jì)工作的需求，重點(diǎn)了解企業(yè)會計(jì)、出納、成本核算、工資核算、收銀、倉儲管理等財(cái)務(wù)工作崗位設(shè)置及財(cái)務(wù)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，以及具體財(cái)務(wù)崗位對人才結(jié)構(gòu)類型的要求，對知識、技能、情感和經(jīng)驗(yàn)的要求，對財(cái)務(wù)工作相應(yīng)職業(yè)資格要求。同時了解會計(jì)行業(yè)企業(yè)未來5年經(jīng)營趨勢對財(cái)務(wù)人才需求及人才規(guī)格新變化。為修訂會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，改革教育教學(xué)模式與方法提供依據(jù)。調(diào)研內(nèi)容：一是新疆會計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；二是企業(yè)對會計(jì)人才需求情況；三是會計(jì)崗位（群）典型工作任務(wù)；四是畢業(yè)生就業(yè)情況及對教育教學(xué)的反饋。
（三）調(diào)研方法1.問卷調(diào)查法：對企業(yè)財(cái)務(wù)人員、歷屆畢業(yè)、雙基地企業(yè)發(fā)放問卷，了解企業(yè)對畢業(yè)的反饋、對財(cái)務(wù)人員知識能力素質(zhì)的需求以及畢業(yè)對學(xué)校設(shè)置的課程及培養(yǎng)的意見與建議。2.訪談法：分兩個層面，一是企業(yè)層面，重點(diǎn)選擇了萬江財(cái)務(wù)、宏葉稅務(wù)師事務(wù)所、宏昌事務(wù)所等五家單位，進(jìn)行了訪談；二是畢業(yè)生層面，重點(diǎn)選擇2010屆、2011屆、2012屆已就業(yè)的畢業(yè)生，根據(jù)其工作體會，對本專業(yè)課程體系、教育教學(xué)改革等方面進(jìn)行交流、反饋。3.專題討論和資料查詢法：在初步整理分析調(diào)研資料的基礎(chǔ)上，組織相關(guān)骨干教師、專業(yè)指導(dǎo)委員會專家進(jìn)行研討，針對問題，學(xué)習(xí)相關(guān)兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)做法，研討對策。
二、新疆會計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
新疆維吾爾自治區(qū)黨委提出了2014年自治區(qū)經(jīng)濟(jì)工作總體要求，強(qiáng)調(diào)“五化”要同步發(fā)展，即加速推進(jìn)新型工業(yè)化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程、信息化和基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化。而新型工業(yè)化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展，均離不開準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息與合理的財(cái)務(wù)分析,依賴于高素質(zhì)的財(cái)務(wù)人員，為生產(chǎn)經(jīng)營決策提供依據(jù)。2013年，自治區(qū)工商局出臺了《關(guān)于支持服務(wù)新疆跨越式發(fā)展和長治久安的若干意見》和《站在新的歷史起點(diǎn)立足工商職能服務(wù)新疆跨越式發(fā)展和長治久安的意見》，其中提出的“支持企業(yè)做大做強(qiáng)”“放寬公司非貨幣出資方式”和“放寬市場主體登記住所條件”等意見為全區(qū)企業(yè)總戶數(shù)大幅增長創(chuàng)造了條件。截止到2013年底，新疆企業(yè)總數(shù)已超過14萬家，僅2012年，全區(qū)新注冊登記各類企業(yè)2.2萬戶，同比增長了9.3%。按近五年企業(yè)平均每年8%的遞增率計(jì)算，平均每年新增各類企業(yè)1.1萬家，至少配備2名財(cái)務(wù)人員，每年新增財(cái)務(wù)人員缺口至少2.2萬人。從自治區(qū)財(cái)政廳會計(jì)處了解到，截至2013年5月底，新疆擁有會計(jì)從業(yè)資格證書人數(shù)已達(dá)到20.4萬人，2008年的人數(shù)是16萬多人，平均每年增長近8000人，年需求缺口達(dá)1.4萬元。根據(jù)天山網(wǎng)2013年6月7日信息，2013年全日制學(xué)歷培養(yǎng)的財(cái)會類畢業(yè)生總數(shù)為3000人，能通過會計(jì)從業(yè)資格考試的人員比例不到50%。可見，財(cái)務(wù)人才供不應(yīng)求，存在近萬人的缺口。目前，財(cái)務(wù)人員結(jié)構(gòu)中，漢族占到85%以上，少數(shù)民族不到15%。少數(shù)民族財(cái)務(wù)人員匱乏已成共識，南疆財(cái)會類人才需求缺口更大。
從新疆地區(qū)企業(yè)需求來看，2014年春季人才招聘會上，酒店服務(wù)人員位居第一，營銷人員位居第二，有經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)人員位居第六，同時，根據(jù)日常教學(xué)實(shí)習(xí)及外聯(lián)活動中接觸的信息看，企業(yè)不斷向?qū)W校要會計(jì)類的畢業(yè)生。由于我校實(shí)行“2+1”式人才培養(yǎng)模式，最后一學(xué)年學(xué)生通過財(cái)務(wù)公司為期2個月的“會計(jì)孵化”即可“雙向”選擇就業(yè)。多年來，大三時，學(xué)生尚未畢業(yè)就已經(jīng)就業(yè)，且供不應(yīng)求。綜上所述，隨著我區(qū)“五化”推進(jìn)和“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施，中小企業(yè)贏得了廣泛的發(fā)展空間，會計(jì)類人才需求存在著巨大的缺口。同時，會計(jì)職業(yè)以其穩(wěn)定性、重要性和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同步性，而凸顯其職業(yè)的優(yōu)越性。近五年來，會計(jì)專業(yè)一直備受學(xué)生和家長的青睞。根據(jù)企業(yè)用人的分析，會計(jì)類人才的培養(yǎng)，不僅要在業(yè)務(wù)上突出學(xué)生的“專”，更要注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生知識面，尤其是人際溝通、職業(yè)精神等方面的素質(zhì)。開辦高職會計(jì)專業(yè)，滿足我區(qū)中小企業(yè)增長對出納、收銀、記賬會計(jì)等崗位人才的大量需求，尤其是加大少數(shù)民族高職會計(jì)人才培養(yǎng)，對維護(hù)南疆社會穩(wěn)定、長治久安和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有著十分重要的意義。
三、企業(yè)對會計(jì)人才的需求分析
通過對17家合作企業(yè)、46位財(cái)務(wù)骨干的訪談，當(dāng)問到“貴企業(yè)對未來畢業(yè)生（擔(dān)任會計(jì)工作）的學(xué)歷要求”時，僅有11%的企業(yè)選擇高學(xué)歷，89%的企業(yè)對學(xué)歷沒有要求，“持有會計(jì)從業(yè)資格證書，且品德好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”即可錄用。這一點(diǎn)充分說明大多數(shù)中小企業(yè)在招聘財(cái)會人才時，不再把學(xué)歷當(dāng)作錄用的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更加注重財(cái)會人才的職業(yè)精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一般要求2年以上“實(shí)踐”經(jīng)驗(yàn)，并持有會計(jì)從業(yè)資格證書。當(dāng)問及“你認(rèn)為高職會計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)采取的人才培養(yǎng)模式”時，所有訪談企業(yè)都談到了應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)歷，至少在畢業(yè)前有過半年以上企業(yè)財(cái)務(wù)工作經(jīng)歷，且三年培養(yǎng)中實(shí)踐不能斷線，企業(yè)文化和職業(yè)精神的培養(yǎng)貫穿始終，尤其要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，共同制定人才培養(yǎng)方案、共同培養(yǎng)，方可保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。調(diào)研顯示，企業(yè)對會計(jì)人才能力需求排在第一位的是良好的會計(jì)職業(yè)道德，第二位是會計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，然后依次為：財(cái)務(wù)核算能力、電腦操作能力/掌握信息化技術(shù)、溝通能力、稅收法律知識、團(tuán)隊(duì)精神。大多數(shù)企業(yè)需要復(fù)合人才，隨著企業(yè)核算規(guī)范化，業(yè)務(wù)的互相滲透，監(jiān)督控制力度的加大，單純的人才已經(jīng)不是社會所需，復(fù)合型人才越來越受歡迎。根據(jù)訪談企業(yè)用人現(xiàn)狀結(jié)構(gòu)分析，高職財(cái)會類專業(yè)學(xué)生主要集中出納（37.3%）、會計(jì)核算崗位（46.3%），少數(shù)會在收銀崗位（5%），還有部分在審計(jì)、營銷、倉管等崗位（11.4%）。可見，高職職會計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)學(xué)生出納能力、會計(jì)核算能力的培養(yǎng)，同時，關(guān)注學(xué)生人文素質(zhì)、職業(yè)精神的培養(yǎng)，以適應(yīng)新疆中小企業(yè)快速發(fā)展。
四、畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研分析
（一）畢業(yè)生就業(yè)崗位調(diào)研通過對近三年150位畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，調(diào)研方式采取訪談和發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷150份，回收有效問卷119份，其中訪談了21位畢業(yè)生。我院會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位為會計(jì)（占48.7%）、出納（占33.6%）。這兩個崗位就業(yè)的畢業(yè)生占到總畢業(yè)生人數(shù)的80%以上；其次是收銀、營銷、其他崗位。因此，在人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)增加對拓展崗位培訓(xùn)的課程，以適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展需求，拓寬就業(yè)面。
（二）畢業(yè)生薪酬標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研（見表1）我院會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生月平均薪酬為2340元左右，從上表可見月薪1800元以下的占16%，在1801—2500元的占61.3%，在2501—3000元的占15.1%，在3000元以上的占7.6%。這與就業(yè)的環(huán)境以及學(xué)生職位有關(guān)，我院培養(yǎng)的學(xué)生65.5%就業(yè)于烏魯木齊和昌吉，這兩個地區(qū)是新疆最發(fā)達(dá)的地區(qū)，競爭壓力大，學(xué)生多數(shù)在會計(jì)助理、會計(jì)員等初級崗位上，處于單位財(cái)務(wù)工作的底層。擔(dān)任財(cái)務(wù)主管等中級崗位的人員較少。今后，人才培養(yǎng)方案中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生技能與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，強(qiáng)化課程改革，優(yōu)化教學(xué)效果，努力縮短學(xué)生職位升遷的時間。
五、調(diào)研結(jié)論與建議
綜上所述，高職會計(jì)專業(yè)在新疆有著旺盛的市場需求和廣闊的就業(yè)前景，尤其是對南疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定與長治久安有著十分重要的戰(zhàn)略意義。為增強(qiáng)高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生，尤其是少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)競爭力，必須從人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)置上深化改革，凸顯高職特色。
（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)面向新疆工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、建筑、旅游、服務(wù)等行業(yè)中的微型企業(yè)，培養(yǎng)具有良好會計(jì)職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有必備文化知識、會計(jì)理論知識和較強(qiáng)會計(jì)賬務(wù)處理技能，從事出納、會計(jì)及相關(guān)工作的高素質(zhì)、技能型一線財(cái)務(wù)人員。
（二）實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式為提高學(xué)生財(cái)務(wù)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，就必須走校企合作之路，開放辦學(xué)。結(jié)合財(cái)會專業(yè)的特點(diǎn)，依托財(cái)務(wù)中介公司，基于“會計(jì)工作能力需求、會計(jì)行業(yè)準(zhǔn)則要求、學(xué)生認(rèn)識規(guī)律、高中職教育規(guī)律”，將會計(jì)職業(yè)技能要求與資格證書標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程體系，實(shí)施“校內(nèi)仿真模擬”+“企業(yè)實(shí)賬演練”相結(jié)合，以項(xiàng)目化工作任務(wù)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能為主線，校企合作共同構(gòu)建“課證融合、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，注重實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，加強(qiáng)校企合作，努力培養(yǎng)理論功底扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具備良好職業(yè)道德的一線財(cái)務(wù)人才。
（三）凝練確定典型工作任務(wù)通過組織校企骨干、職教專家，采取頭腦風(fēng)暴法，針對企業(yè)會計(jì)崗位設(shè)置情況及高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)比較集中的會計(jì)、出納等崗位，研究確定會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生從簡單到復(fù)雜的8個職業(yè)發(fā)展階段。針對每一職業(yè)發(fā)展階段，再通過頭腦風(fēng)暴法，最終確定每一階段的具體任務(wù)，確定了本專業(yè)96項(xiàng)具體職業(yè)能力項(xiàng)目，為今后課程開發(fā)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。會計(jì)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表詳見表2所示。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高職 會計(jì)專業(yè) 人才需求
高等職業(yè)教育肩負(fù)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的重要使命。高職會計(jì)教育的建設(shè)和發(fā)展是服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局的重要內(nèi)容與表現(xiàn)。
北京依托科技、人才、信息優(yōu)勢，不斷發(fā)揮高新技術(shù)的先導(dǎo)作用，積極發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)，不斷提高首都經(jīng)濟(jì)的綜合競爭力，保證了首都經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展。預(yù)計(jì)2020年，人均地區(qū)生產(chǎn)總值將突破10000美元；第三產(chǎn)業(yè)比重超過70%，第二產(chǎn)業(yè)的比重將保持在29%左右，第一產(chǎn)業(yè)所占比重降到1%以下。這一明確的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，需要大量經(jīng)濟(jì)管理類、尤其是面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)第一線的會計(jì)人才的支撐。
在當(dāng)前高職教育快速發(fā)展的大背景和區(qū)域經(jīng)濟(jì)不斷變化的時期，為落實(shí)《北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院“十二五”時期發(fā)展規(guī)劃》，全面實(shí)施“教學(xué)改革年”工作計(jì)劃，我院會計(jì)專業(yè)提出了培養(yǎng)“面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并將基于這一目標(biāo)構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。本次調(diào)查欲深入了解行業(yè)、企業(yè)與社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的具體要求，為人才培養(yǎng)方案的制定提供堅(jiān)實(shí)的依據(jù)，同時根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對未來高職會計(jì)人才需求進(jìn)行預(yù)測，并對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行不斷完善。
一、調(diào)研活動概況
北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院會計(jì)專業(yè)課題組開展的本次調(diào)研的對象包括用人單位、學(xué)生及發(fā)展政策三個方面。多方面的調(diào)研結(jié)果有利于資源互補(bǔ)、相互印證，保證調(diào)研結(jié)果更為客觀有效。其中：用人單位以2012屆和2013屆會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生當(dāng)前工作單位（或?qū)嵙?xí)單位）為主；學(xué)生以2012屆和2013屆會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生及會計(jì)專業(yè)在校生為主；發(fā)展政策包括高職教育規(guī)劃發(fā)展政策、北京經(jīng)濟(jì)規(guī)劃發(fā)展政策等。
本次調(diào)研采用實(shí)地訪談、電話訪談、網(wǎng)絡(luò)訪談、調(diào)查問卷、信息搜集等多種方法相結(jié)合的方式。我院會計(jì)專業(yè)教師積極走訪相關(guān)用人單位、學(xué)生，實(shí)地考察我院會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的工作現(xiàn)狀和適應(yīng)性，通過電話和網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展調(diào)研對象，并探究專業(yè)教育的滿意度情況等。同時，為獲得大量客觀的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們針對需求分別設(shè)計(jì)了企業(yè)需求情況調(diào)查表及畢業(yè)生（實(shí)習(xí)生）情況反饋表等調(diào)查問卷，并有效回收問卷；信息搜集內(nèi)容主要高職教育規(guī)劃發(fā)展政策、北京經(jīng)濟(jì)規(guī)劃發(fā)展政策等，這些資料將作為調(diào)研分析的重要參考。
二、高職會計(jì)專業(yè)人才需求的主要特點(diǎn)
1.高職人才需求呈現(xiàn)增長態(tài)勢
從北京人才網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)信息來看，財(cái)會人才的市場需求量僅次于銷售人才的需求。繁榮的區(qū)域經(jīng)濟(jì)是由大量的企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動推動的，新注冊企業(yè)每年同比增長10%-20%，需要大量專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的財(cái)務(wù)人員，從北京人才網(wǎng)的信息統(tǒng)計(jì)來看，近兩年企業(yè)對財(cái)務(wù)人員招聘的數(shù)量保持上升趨勢，表現(xiàn)為供需兩旺的態(tài)勢。由此可見，財(cái)務(wù)人才的就業(yè)前景較為樂觀。根據(jù)調(diào)查問卷與教師實(shí)地訪談的結(jié)果也顯示，多數(shù)用人單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)展呈現(xiàn)出了一種向上的態(tài)勢，紛紛表達(dá)出了擴(kuò)大經(jīng)營業(yè)務(wù)規(guī)模、擴(kuò)大種類人才需求量的要求。會計(jì)作為一種經(jīng)濟(jì)管理類型的崗位，其人才需求量是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平密不可分的，在經(jīng)濟(jì)形式欣欣向榮的北京，首都經(jīng)濟(jì)必將帶來會計(jì)類專業(yè)人才的需求的一個新高峰。
針對用人單位對會計(jì)人才學(xué)歷需求的調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位尤其是中小企業(yè)，對高職人才的需求成為了企業(yè)人才需求主體，從回收的有效調(diào)查問卷來看， 多數(shù)企業(yè)表示會計(jì)類崗位的工作人員學(xué)歷水平達(dá)到?？埔陨霞纯?，甚至有少數(shù)企業(yè)表示沒有學(xué)歷要求。從問卷結(jié)果來看，企業(yè)用人更重視實(shí)踐技能，高職人才已經(jīng)逐漸為企業(yè)所認(rèn)可。另一方面，各院校借助著國家大力發(fā)展高職院校政策的東風(fēng)，不斷地推進(jìn)高職教育的探索，各院校的教學(xué)質(zhì)量都大大地提升，能在相當(dāng)程度上滿足著社會對人才的要求。
2.高職會計(jì)人才素質(zhì)和能力要求不斷提升
企業(yè)要求會計(jì)專業(yè)人才應(yīng)具有夯實(shí)的財(cái)會基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，并能理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中摸索和不斷提高，熟悉企業(yè)的具體實(shí)際，了解會計(jì)的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定，并根據(jù)職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，做到記賬、算賬、報(bào)賬手續(xù)完備，內(nèi)容真實(shí)、賬目清楚。同時，會計(jì)人員必須具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用這一能力、掌握外語知識，這是我國財(cái)會工作與國際財(cái)會制度接軌的基礎(chǔ)性條件，它可以幫助企業(yè)不斷吸收國外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，積極參與國際經(jīng)濟(jì)事務(wù)?，F(xiàn)代企業(yè)要求會計(jì)人員不僅掌握財(cái)務(wù)會計(jì)工作相關(guān)的知識，技能，還要熟悉相關(guān)的學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、營銷、管理、法律等，要具備廣泛的知識面。
針對企業(yè)的調(diào)查問卷結(jié)果顯示，多數(shù)企業(yè)表示學(xué)生的“動手能力”較為缺乏、“文字書寫能力”較為缺乏。這一結(jié)果反映出我們的職業(yè)教育發(fā)展還有較大的改進(jìn)空間，與崗位“無縫對接”是職業(yè)教育的目標(biāo)之一，這要求我們在未來的改革方案中要注重加強(qiáng)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）環(huán)節(jié)的內(nèi)涵建設(shè)。部分企業(yè)表示學(xué)生“文字書寫能力”較為缺乏，說明我們教育培養(yǎng)過程中，忽略了學(xué)生職業(yè)技能以外的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，對于職業(yè)人來講，文字書寫能力是一個重要的因素。
在調(diào)研結(jié)果中，我們還發(fā)現(xiàn)企業(yè)傾向于誠實(shí)的學(xué)生?；谪?cái)會類崗位的工作特殊性，企業(yè)注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對于學(xué)生的誠信教育給予相當(dāng)重要的高度。對于學(xué)生的誠信教育，我們要通過多方面的課程和活動實(shí)施。這一素養(yǎng)對于學(xué)生職業(yè)發(fā)展都是非常重要的。
三、關(guān)于會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的思考
1.探索“分向培養(yǎng)”模式的理論框架
以“多元化”和“職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向”理論為依據(jù)，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合視角下的職業(yè)能力分向培養(yǎng)模式的理論研究。具體包括：研究面向社會需求、發(fā)揮教學(xué)資源優(yōu)勢的專業(yè)方向設(shè)置方法；研究基于學(xué)生興趣、特長、就業(yè)意向的學(xué)生實(shí)習(xí)安排機(jī)制和職業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制；研究在基于能力層次的專業(yè)劃分基礎(chǔ)上，學(xué)生核心競爭能力的形成路徑。
2.制訂職業(yè)能力分向培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
制定適應(yīng)企業(yè)需要和有利于提高學(xué)生應(yīng)用技能的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的學(xué)生培養(yǎng)方案與職業(yè)能力分向標(biāo)準(zhǔn)。采用“2+1”模式的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。在學(xué)生完成第一和第二學(xué)年學(xué)習(xí)完成職業(yè)基礎(chǔ)課程和職業(yè)技能課程，第三學(xué)年即按照不同細(xì)分方向的專業(yè)需要，開始職業(yè)能力分向培養(yǎng)及對應(yīng)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。
3.制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程改革
課程改革是推行“工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)分向能力培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。課程的設(shè)置以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的安排，以任務(wù)為中心，以崗位需求為基礎(chǔ)，以綜合職業(yè)能力為本位，構(gòu)建具有高職專業(yè)特色的課程體系。采用分向化、層次化和綜合化等多種教學(xué)模式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，嘗試把知識傳授和技能培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，增強(qiáng)課程的靈活性、適應(yīng)性和實(shí)踐性。
4.建立“工學(xué)結(jié)合”的教師能力提升新模式
與企業(yè)合作，切實(shí)加強(qiáng)對教師實(shí)踐技能的培養(yǎng)。一是有計(jì)劃地派遣青年教師到對口企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)。二是鼓勵教師參與企業(yè)不同方向職能的工作，在實(shí)踐中豐富和發(fā)展基礎(chǔ)理論，提高業(yè)務(wù)能力。三是有目的地讓青年教師承擔(dān)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐任務(wù)，承擔(dān)企業(yè)的實(shí)際工作。同時，聘請企業(yè)會計(jì)專業(yè)人員，建立一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、較高教學(xué)水平、相對穩(wěn)定的兼職教師團(tuán)隊(duì)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。
5.建立“校企合作”的新型實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地
堅(jiān)持把實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地作為培養(yǎng)學(xué)生會計(jì)技能的平臺，作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本條件。完善校內(nèi)、外會計(jì)實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)實(shí)習(xí)依托經(jīng)貿(mào)類企業(yè)，成立校內(nèi)“虛擬經(jīng)貿(mào)公司”，對外承接業(yè)務(wù)，使其作為學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐技能訓(xùn)練的最佳場所。同校外實(shí)訓(xùn)基地建立更緊密的合作關(guān)系，安排學(xué)生到基地頂崗實(shí)習(xí)，發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的效用。
基金項(xiàng)目：北京高等學(xué)校青年英才計(jì)劃項(xiàng)目“構(gòu)建宏觀――金融模型對我國利率期限結(jié)構(gòu)的動態(tài)性進(jìn)行研究”（YETP1910）；北京市高等教育學(xué)會“十二五”高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題“高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系研究”（BG125YB080）；北京高等學(xué)校教育教學(xué)改革項(xiàng)目“工學(xué)結(jié)合視角下的職業(yè)能力分向培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”，北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革和研究項(xiàng)目“會計(jì)專業(yè)設(shè)置與社會需求調(diào)查分析”。
基金項(xiàng)目：中國科學(xué)院院長基金“科技引領(lǐng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略與政策研究”項(xiàng)目（Y15102RN00）。
參考文獻(xiàn)：
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[2]黃文艷.高職會計(jì)專業(yè)需求+能力課程體系構(gòu)建[J].科教新報(bào)（教育科研）.2011（11）
作者簡介：
關(guān)鍵詞：高職；會計(jì)；人才培養(yǎng)
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）010-00-01
一、調(diào)研活動概況
本次調(diào)查的對象：一是企業(yè)行業(yè)專家，二是本校會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，進(jìn)行典型性抽樣調(diào)查。本次調(diào)研采用問卷調(diào)查、電話訪問和企業(yè)走訪相結(jié)合的方式進(jìn)行。這次調(diào)研的目的是希望今后高職會計(jì)人才的培養(yǎng)能夠更加適應(yīng)企業(yè)需求，為一線教師提供最直接的教學(xué)成效反饋，探索出優(yōu)化高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的途徑和方法。
二、高職會計(jì)專業(yè)市場人才的需求標(biāo)準(zhǔn)
（一）人才需求量分析
中國新聞網(wǎng)公布的國家工商總局的一系列統(tǒng)計(jì)表明，全國各類企業(yè)數(shù)量、規(guī)模將持續(xù)高速增長。每年新增注冊企業(yè)里中小企業(yè)占90%以上，按每個企業(yè)配置1-2名會計(jì)人員計(jì)算，每年新增中小企業(yè)可需求高職會計(jì)畢業(yè)生約382萬人，這還不包括個體工商戶對會計(jì)人員的需求。經(jīng)過人才需求調(diào)查，在未來三年內(nèi)，會計(jì)專業(yè)人才有較穩(wěn)定的社會需求。
（二）學(xué)歷需求情況
本次針對企業(yè)對財(cái)會類人才的學(xué)歷需求調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費(fèi)的現(xiàn)象得到了很大的改善。中小企業(yè)對大專人才的需求成為了這類企業(yè)人才需求的主體，從回收的調(diào)查表來看，68%的用人單位表示會計(jì)類崗位的工作人員學(xué)歷水平達(dá)到?？埔陨霞纯?，有22%的用人單位表示沒有學(xué)歷要求，更重視能力，另外10%的用人單位傾向于本科及以上學(xué)歷。
（三）企業(yè)對會計(jì)專業(yè)人才業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力要求情況
1.牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識
在對用人單位的調(diào)查問卷中，在問及通過工作上的接觸，認(rèn)為會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生體現(xiàn)出來的優(yōu)勢時，50%的用人單位表示學(xué)生的理論知識扎實(shí)，45%的用人單位表示學(xué)生主動進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)能令比較強(qiáng)。我校畢業(yè)生在用人單位表現(xiàn)出來的優(yōu)勢正是目前企業(yè)所需要的。調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)普遍認(rèn)為財(cái)務(wù)人員要有牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，并能理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中摸索，從實(shí)踐中不斷提高，要熟悉企業(yè)的具體實(shí)際，了解財(cái)務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定，并從嚴(yán)要求自己，做到記賬、算賬、報(bào)賬手續(xù)完備，內(nèi)容真實(shí)，賬目清楚，這是最基本的財(cái)務(wù)工作基礎(chǔ)，也是最重要的，是做好財(cái)務(wù)工作的關(guān)鍵。
2.良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德
在對用人單位的調(diào)查問卷中，問及其最受歡迎的財(cái)會類大學(xué)生時，有80%用人單位表示傾向于“性格沉穩(wěn)、老實(shí)”的學(xué)生，另有15%的用人單位表示會選擇“擔(dān)任過班干部工作，擅于與人合作”的，只有5%的用人單位表示會選擇學(xué)習(xí)成績好的。通過對這一數(shù)據(jù)的分析可以看出，基于財(cái)會類崗位的工作特殊性，大部分用人單位選擇性格沉穩(wěn)老實(shí)的學(xué)生不難理解，這也提醒我們，在校教育期間，對于學(xué)生的誠信教育要提到一個相當(dāng)重要的高度。這個項(xiàng)目的調(diào)查還反應(yīng)出用人單位對于學(xué)生在校期間的成績的看重程度在下降，這顯示用人單位愈來愈看重的是學(xué)生的素質(zhì)，而不是一個表態(tài)的課業(yè)成績。所以，對于學(xué)生綜合素質(zhì)地加強(qiáng)也要提升到一個重要的位置上來。
3.較強(qiáng)的創(chuàng)新能力
在對用人單位的調(diào)查問卷中，問及其對我專業(yè)畢業(yè)生較為欠缺的能力時（該項(xiàng)目為多選項(xiàng)），50%的用人單位認(rèn)為“創(chuàng)新能力”較為缺乏，20%的用人單位表示學(xué)生的“動手能力”較為缺乏、15%的用人單位表示“文字書寫能力”較為缺乏。
50%的用人單位認(rèn)為“創(chuàng)新能力”較為缺乏。從這個項(xiàng)目可以看出，相當(dāng)一部分用人單位對于學(xué)生創(chuàng)新能力是有著要求的?！皠?chuàng)新能力”對于個人而言，是一種較高層次的能力，用人單位對高職院校的畢業(yè)生這一能力的期望值普遍設(shè)定較低，甚至不去做什么要求，但50%這個數(shù)據(jù)也反應(yīng)出對這一能力有要求的單位也不在少數(shù)。學(xué)生在校期間，對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，雖然每年都有相關(guān)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目比賽，但總體來說，還是辦法較少，培養(yǎng)不足。
4.較強(qiáng)的實(shí)踐能力
20%的用人單位表示學(xué)生的“動手能力”較為缺乏，可見企業(yè)對畢業(yè)生的實(shí)際操作能力是很重視的，也反映出我們畢業(yè)生動手能力差距的懸殊。高職教育的本質(zhì)屬性之一，就在于其職業(yè)性，在學(xué)校教育的過程當(dāng)中，尤為重視的就是其操作能力，與崗位“無縫對接”是職業(yè)教育的目標(biāo)之一。會計(jì)專業(yè)三年學(xué)習(xí)期間，人人都參與了校內(nèi)校外的實(shí)習(xí)實(shí)踐，可數(shù)據(jù)表示仍與用人單位的要求有著一定的距離。這也提醒我們，在現(xiàn)階段尤其要重視的是加強(qiáng)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）環(huán)節(jié)的內(nèi)涵建設(shè)。
三、關(guān)于會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的思考
1.根據(jù)需要設(shè)置課程
在對受調(diào)查的近三屆畢業(yè)就業(yè)行業(yè)進(jìn)行調(diào)查時，我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生從事于或從事過商貿(mào)流通服務(wù)業(yè)的占到了50%，我專業(yè)將深入貫徹“面向現(xiàn)代商貿(mào)流通服務(wù)業(yè)”這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，與當(dāng)前的就業(yè)形勢和我省區(qū)位經(jīng)濟(jì)密切結(jié)合。高職會計(jì)專業(yè)應(yīng)根據(jù)社會需要靈活添設(shè)課程。課程的設(shè)置應(yīng)突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以特定的能力要求作為教學(xué)目標(biāo)，使課程結(jié)構(gòu)體系注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。會計(jì)職業(yè)崗位需要何種知識，就學(xué)習(xí)該種知識，訓(xùn)練該種能力，突出職業(yè)性，重視運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)。
2.加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
為了增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際會計(jì)工作的了解，縮短學(xué)生適應(yīng)會計(jì)工作崗位的時間，學(xué)校要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，盡可能更多地尋找校企合作的實(shí)訓(xùn)基地。首先，要多渠道將學(xué)生安排進(jìn)入實(shí)習(xí)基地，根據(jù)實(shí)際情況和調(diào)查結(jié)果我們探索一條新的做法，就是化整為零、分進(jìn)合擊、各個擊破。利用四方面的資源：學(xué)校、教師資源，往屆畢業(yè)生資源，學(xué)生家長親屬朋友資源，學(xué)生本人。其次，作為校外實(shí)習(xí)基地的單位性質(zhì)要盡可能做到多樣性。如制造企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、服務(wù)業(yè)、施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、事業(yè)單位等都可考慮，如有可能，要讓學(xué)生輪換到不同的單位實(shí)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
一、調(diào)查對象及方法
為了解目前甘肅省財(cái)務(wù)與會計(jì)（涉稅工作）人才整體市場需求情況，同時為推動高職會計(jì)專業(yè)教育改革與發(fā)展提供一些借鑒意見，相關(guān)人員采取了資料搜集與統(tǒng)計(jì)匯總以及實(shí)地調(diào)查的方法，調(diào)查了甘肅省近三年（2012.3耀2015.3）來各行業(yè)對財(cái)務(wù)與會計(jì)（涉稅工作）人才的需求狀況。力求通過對財(cái)經(jīng)類人才的需求狀況的深入分析，對高職會計(jì)專業(yè)建設(shè)的進(jìn)一步改革與發(fā)展產(chǎn)生一些積極的影響。
二、對甘肅省會計(jì)人才市場需求狀況的分析
本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，甘肅省人才市場對于會計(jì)人才（涉稅工作）的需求具有以下幾點(diǎn)總體特征。首先，崗位需求多樣化。本次調(diào)查的樣本總量中，所需求的專業(yè)崗位數(shù)為623個，可進(jìn)一步分為17種不同的專業(yè)崗位，其中會計(jì)崗位的需求占總需求的36.4豫，收銀員16.5豫，出納13豫，收費(fèi)員8.1豫，財(cái)務(wù)主管8豫，庫管員3.4豫，專職查賬人員3.4豫，注冊會計(jì)師2豫，經(jīng)濟(jì)核算崗位2豫，預(yù)算員1.6豫，管理崗位1.2豫，審計(jì)員1豫，微型貸款借貸員0.7豫，開票員0.7豫，文秘0.5豫，電算化會計(jì)0.7豫，其他0.8豫（如表1所示）。其次，大專及以上學(xué)歷是學(xué)歷要求的重點(diǎn)。本次調(diào)查的有學(xué)歷要求的309個崗位中，要求本科及以上學(xué)歷的有57個單位，占16.8豫；要求大專及以上學(xué)歷的有204個單位，占66豫；要求中專及以上學(xué)歷的有11個，占3.6豫；要求高中以上學(xué)歷的有37個，占12豫（如圖1所示）。據(jù)此可知，大專及以上學(xué)歷是蘭州市人才市場對于財(cái)務(wù)與會計(jì)（涉稅工作）人才學(xué)歷要求的重點(diǎn)。再次，更加注重專業(yè)資格的要求。就業(yè)競爭日益激烈的當(dāng)今社會,高職學(xué)生就業(yè)的壓力已經(jīng)逐漸變成了綜合素質(zhì)的競爭。據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)前企業(yè)對于財(cái)經(jīng)類人才應(yīng)具備的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)的要求也日益全面。本次調(diào)查中，有126個用人單位要求應(yīng)聘人員具有會計(jì)專業(yè)資格證書及相關(guān)職稱。其中，要求具有會計(jì)從業(yè)資格證書的有51個，占總量的40豫；要求具有會計(jì)初級職稱的有20個，占16豫；要求具有會計(jì)中級職稱的有26個，占21豫；要求為注冊會計(jì)師的有18個，占14豫；要求為注冊稅務(wù)師的有11個，占9豫（如表2所示）。最后，對工作經(jīng)驗(yàn)的要求。資料顯示，當(dāng)前市場，用人單位不僅要求應(yīng)聘人員（尤其是財(cái)務(wù)與會計(jì)人員）不僅具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)具備實(shí)際運(yùn)用和綜合實(shí)踐能力。因此，在人才需求上就提出了對于工作經(jīng)驗(yàn)的要求。本次調(diào)查資料顯示，對于工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位的技術(shù)要求不同而具有不同年限的要求。
三、調(diào)查建議
（一）適應(yīng)用人單位多樣化崗位需求，推進(jìn)教育教學(xué)改革據(jù)調(diào)查，崗位需求的多樣化是目前會計(jì)專業(yè)人才需求的首要特征，高職院校的辦學(xué)理念就是以就業(yè)為導(dǎo)向，因此，專業(yè)課程設(shè)置必須適應(yīng)市場需求的變化，根據(jù)崗位多樣化的需求重新厘定人才培養(yǎng)目標(biāo)，以用人單位的具體崗位需求為培養(yǎng)目標(biāo)，以崗位群設(shè)置為依據(jù)，基于各崗位工作過程設(shè)置課程內(nèi)容，使得課程設(shè)置緊跟崗位要求，進(jìn)一步提高高職學(xué)生就業(yè)競爭力。
（二）適應(yīng)就業(yè)市場需要，培養(yǎng)學(xué)生獲取更多職業(yè)證書本次調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示,甘肅省人才市場對于會計(jì)人才的需求除了學(xué)歷方面的要求外，更進(jìn)一步地規(guī)定了應(yīng)具備的專業(yè)資格要求。有近80%的企業(yè)要求會計(jì)人才擁有初、中級以上的職業(yè)資格證。目前，高職院校的專業(yè)也在積極適應(yīng)就業(yè)市場的這一需要，鼓勵學(xué)生獲取更全面、更高層次職業(yè)證書，包括取得會計(jì)從業(yè)資格證、初級會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格、辦稅員證、中級會計(jì)師、ERP財(cái)務(wù)軟件操作師、經(jīng)濟(jì)師、統(tǒng)計(jì)師等相關(guān)證書，幫助學(xué)生在激烈的就業(yè)市場競爭中贏得主動。
關(guān)鍵詞：高職教育 會計(jì)專業(yè) 需求分析
計(jì)專業(yè)是各高職院校普遍開設(shè)的專業(yè)之一，為確保我院會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案符合行業(yè)、企業(yè)的用人需求，辦出特色，2014年4至7月期間，我們組織師生深入企業(yè)，結(jié)合畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，開展了會計(jì)專業(yè)人才需求狀況及預(yù)測的調(diào)研活動。針對我院畢業(yè)生絕大多數(shù)在中小企業(yè)就業(yè)，故此次調(diào)查對象以中小企業(yè)為主，尤其是烏昌周邊中小企業(yè)。
一、調(diào)研組織情況
（一）調(diào)研對象
分三類：一是結(jié)合會計(jì)專業(yè)老師所服務(wù)的企業(yè)，開展調(diào)研；二是面向目前已建立穩(wěn)定合作關(guān)系的“雙基地”進(jìn)行訪談；三是結(jié)合歷年畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)研，發(fā)放問卷，開展調(diào)研。
本次調(diào)研企業(yè)共126家，發(fā)放問卷130份，收回有效問卷87份，訪談企業(yè)17家，訪談人數(shù)46人；選取近三年畢業(yè)生150人抽樣調(diào)查，收回有效問卷119份，訪談21人。
（二）調(diào)研目的與內(nèi)容
調(diào)研目的：了解行業(yè)企業(yè)一線會計(jì)工作的需求，重點(diǎn)了解企業(yè)會計(jì)、出納、成本核算、工資核算、收銀、倉儲管理等財(cái)務(wù)工作崗位設(shè)置及財(cái)務(wù)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，以及具體財(cái)務(wù)崗位對人才結(jié)構(gòu)類型的要求，對知識、技能、情感和經(jīng)驗(yàn)的要求，對財(cái)務(wù)工作相應(yīng)職業(yè)資格要求。同時了解會計(jì)行業(yè)企業(yè)未來5年經(jīng)營趨勢對財(cái)務(wù)人才需求及人才規(guī)格新變化。為修訂會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，改革教育教學(xué)模式與方法提供依據(jù)。
調(diào)研內(nèi)容：一是新疆會計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；二是企業(yè)對會計(jì)人才需求情況；三是會計(jì)崗位（群）典型工作任務(wù)；四是畢業(yè)生就業(yè)情況及對教育教學(xué)的反饋。
（三）調(diào)研方法
1.問卷調(diào)查法：對企業(yè)財(cái)務(wù)人員、歷屆畢業(yè)、雙基地企業(yè)發(fā)放問卷，了解企業(yè)對畢業(yè)的反饋、對財(cái)務(wù)人員知識能力素質(zhì)的需求以及畢業(yè)對學(xué)校設(shè)置的課程及培養(yǎng)的意見與建議。
2.訪談法：分兩個層面，一是企業(yè)層面，重點(diǎn)選擇了萬江財(cái)務(wù)、宏葉稅務(wù)師事務(wù)所、宏昌事務(wù)所等五家單位，進(jìn)行了訪談；二是畢業(yè)生層面，重點(diǎn)選擇2010屆、2011屆、2012屆已就業(yè)的畢業(yè)生，根據(jù)其工作體會，對本專業(yè)課程體系、教育教學(xué)改革等方面進(jìn)行交流、反饋。
3.專題討論和資料查詢法：在初步整理分析調(diào)研資料的基礎(chǔ)上，組織相關(guān)骨干教師、專業(yè)指導(dǎo)委員會專家進(jìn)行研討，針對問題，學(xué)習(xí)相關(guān)兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)做法，研討對策。
二、新疆會計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
新疆維吾爾自治區(qū)黨委提出了2014年自治區(qū)經(jīng)濟(jì)工作總體要求，強(qiáng)調(diào)“五化”要同步發(fā)展，即加速推進(jìn)新型工業(yè)化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程、信息化和基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化。而新型工業(yè)化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展，均離不開準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息與合理的財(cái)務(wù)分析，依賴于高素質(zhì)的財(cái)務(wù)人員，為生產(chǎn)經(jīng)營決策提供依據(jù)。
2013年，自治區(qū)工商局出臺了《關(guān)于支持服務(wù)新疆跨越式發(fā)展和長治久安的若干意見》和《站在新的歷史起點(diǎn)立足工商職能服務(wù)新疆跨越式發(fā)展和長治久安的意見》，其中提出的“支持企業(yè)做大做強(qiáng)”“放寬公司非貨幣出資方式”和“放寬市場主體登記住所條件”等意見為全區(qū)企業(yè)總戶數(shù)大幅增長創(chuàng)造了條件。截止到2013年底，新疆企業(yè)總數(shù)已超過14萬家，僅2012年，全區(qū)新注冊登記各類企業(yè)2.2萬戶，同比增長了9.3%。按近五年企業(yè)平均每年8%的遞增率計(jì)算，平均每年新增各類企業(yè)1.1萬家，至少配備2名財(cái)務(wù)人員，每年新增財(cái)務(wù)人員缺口至少2.2萬人。從自治區(qū)財(cái)政廳會計(jì)處了解到，截至2013年5月底，新疆擁有會計(jì)從業(yè)資格證書人數(shù)已達(dá)到20.4萬人，2008年的人數(shù)是16萬多人，平均每年增長近8 000人，年需求缺口達(dá)1.4萬元。根據(jù)天山網(wǎng)2013年6月7日信息，2013年全日制學(xué)歷培養(yǎng)的財(cái)會類畢業(yè)生總數(shù)為3 000人，能通過會計(jì)從業(yè)資格考試的人員比例不到50%?？梢姡?cái)務(wù)人才供不應(yīng)求，存在近萬人的缺口。目前，財(cái)務(wù)人員結(jié)構(gòu)中，漢族占到85%以上，少數(shù)民族不到15%。少數(shù)民族財(cái)務(wù)人員匱乏已成共識，南疆財(cái)會類人才需求缺口更大。
從新疆地區(qū)企業(yè)需求來看，2014年春季人才招聘會上，酒店服務(wù)人員位居第一，營銷人員位居第二，有經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)人員位居第六，同時，根據(jù)日常教學(xué)實(shí)習(xí)及外聯(lián)活動中接觸的信息看，企業(yè)不斷向?qū)W校要會計(jì)類的畢業(yè)生。由于我校實(shí)行“2+1”式人才培養(yǎng)模式，最后一學(xué)年學(xué)生通過財(cái)務(wù)公司為期2個月的“會計(jì)孵化”即可“雙向”選擇就業(yè)。多年來，大三時，學(xué)生尚未畢業(yè)就已經(jīng)就業(yè)，且供不應(yīng)求。
綜上所述，隨著我區(qū)“五化”推進(jìn)和“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施，中小企業(yè)贏得了廣泛的發(fā)展空間，會計(jì)類人才需求存在著巨大的缺口。同時，會計(jì)職業(yè)以其穩(wěn)定性、重要性和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同步性，而凸顯其職業(yè)的優(yōu)越性。近五年來，會計(jì)專業(yè)一直備受學(xué)生和家長的青睞。根據(jù)企業(yè)用人的分析，會計(jì)類人才的培養(yǎng)，不僅要在業(yè)務(wù)上突出學(xué)生的“?！保⒅貙W(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生知識面，尤其是人際溝通、職業(yè)精神等方面的素質(zhì)。開辦高職會計(jì)專業(yè)，滿足我區(qū)中小企業(yè)增長對出納、收銀、記賬會計(jì)等崗位人才的大量需求，尤其是加大少數(shù)民族高職會計(jì)人才培養(yǎng)，對維護(hù)南疆社會穩(wěn)定、長治久安和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有著十分重要的意義。
三、企業(yè)對會計(jì)人才的需求分析
通過對17家合作企業(yè)、46位財(cái)務(wù)骨干的訪談，當(dāng)問到“貴企業(yè)對未來畢業(yè)生（擔(dān)任會計(jì)工作）的學(xué)歷要求”時，僅有11%的企業(yè)選擇高學(xué)歷，89%的企業(yè)對學(xué)歷沒有要求，“持有會計(jì)從業(yè)資格證書，且品德好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”即可錄用。這一點(diǎn)充分說明大多數(shù)中小企業(yè)在招聘財(cái)會人才時，不再把學(xué)歷當(dāng)作錄用的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更加注重財(cái)會人才的職業(yè)精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一般要求2年以上“實(shí)踐”經(jīng)驗(yàn)，并持有會計(jì)從業(yè)資格證書。當(dāng)問及“你認(rèn)為高職會計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)采取的人才培養(yǎng)模式”時，所有訪談企業(yè)都談到了應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)歷，至少在畢業(yè)前有過半年以上企業(yè)財(cái)務(wù)工作經(jīng)歷，且三年培養(yǎng)中實(shí)踐不能斷線，企業(yè)文化和職業(yè)精神的培養(yǎng)貫穿始終，尤其要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，共同制定人才培養(yǎng)方案、共同培養(yǎng)，方可保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
調(diào)研顯示，企業(yè)對會計(jì)人才能力需求排在第一位的是良好的會計(jì)職業(yè)道德，第二位是會計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，然后依次為：財(cái)務(wù)核算能力、電腦操作能力/掌握信息化技術(shù)、溝通能力、稅收法律知識、團(tuán)隊(duì)精神。大多數(shù)企業(yè)需要復(fù)合人才，隨著企業(yè)核算規(guī)范化，業(yè)務(wù)的互相滲透，監(jiān)督控制力度的加大，單純的人才已經(jīng)不是社會所需，復(fù)合型人才越來越受歡迎。
根據(jù)訪談企業(yè)用人現(xiàn)狀結(jié)構(gòu)分析，高職財(cái)會類專業(yè)學(xué)生主要集中出納（37.3%）、會計(jì)核算崗位（46.3%），少數(shù)會在收銀崗位（5%），還有部分在審計(jì)、營銷、倉管等崗位（11.4%）?？梢?，高職職會計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)學(xué)生出納能力、會計(jì)核算能力的培養(yǎng)，同時，關(guān)注學(xué)生人文素質(zhì)、職業(yè)精神的培養(yǎng)，以適應(yīng)新疆中小企業(yè)快速發(fā)展。
四、畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研分析
（一）畢業(yè)生就業(yè)崗位調(diào)研
通過對近三年150位畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，調(diào)研方式采取訪談和發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷150份，回收有效問卷119份，其中訪談了21位畢業(yè)生。我院會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位為會計(jì)（占48.7%）、出納（占33.6%）。這兩個崗位就業(yè)的畢業(yè)生占到總畢業(yè)生人數(shù)的80%以上；其次是收銀、營銷、其他崗位。因此，在人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)增加對拓展崗位培訓(xùn)的課程，以適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展需求，拓寬就業(yè)面。
（二）畢業(yè)生薪酬標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研（見表1）
我院會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生月平均薪酬為2 340元左右，從上表可見月薪1 800元以下的占16%，在1 801―2 500元的占61.3%，在2 501―3 000元的占15.1%，在3 000元以上的占7.6%。這與就業(yè)的環(huán)境以及學(xué)生職位有關(guān)，我院培養(yǎng)的學(xué)生65.5%就業(yè)于烏魯木齊和昌吉，這兩個地區(qū)是新疆最發(fā)達(dá)的地區(qū)，競爭壓力大，學(xué)生多數(shù)在會計(jì)助理、會計(jì)員等初級崗位上，處于單位財(cái)務(wù)工作的底層。擔(dān)任財(cái)務(wù)主管等中級崗位的人員較少。
今后，人才培養(yǎng)方案中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生技能與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，強(qiáng)化課程改革，優(yōu)化教學(xué)效果，努力縮短學(xué)生職位升遷的時間。
五、調(diào)研結(jié)論與建議
綜上所述，高職會計(jì)專業(yè)在新疆有著旺盛的市場需求和廣闊的就業(yè)前景，尤其是對南疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定與長治久安有著十分重要的戰(zhàn)略意義。為增強(qiáng)高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生，尤其是少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)競爭力，必須從人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)置上深化改革，凸顯高職特色。
（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)
面向新疆工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、建筑、旅游、服務(wù)等行業(yè)中的微型企業(yè)，培養(yǎng)具有良好會計(jì)職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有必備文化知識、會計(jì)理論知識和較強(qiáng)會計(jì)賬務(wù)處理技能，從事出納、會計(jì)及相關(guān)工作的高素質(zhì)、技能型一線財(cái)務(wù)人員。
（二）實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式
為提高學(xué)生財(cái)務(wù)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，就必須走校企合作之路，開放辦學(xué)。結(jié)合財(cái)會專業(yè)的特點(diǎn)，依托財(cái)務(wù)中介公司，基于“會計(jì)工作能力需求、會計(jì)行業(yè)準(zhǔn)則要求、學(xué)生認(rèn)識規(guī)律、高中職教育規(guī)律”，將會計(jì)職業(yè)技能要求與資格證書標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程體系，實(shí)施“校內(nèi)仿真模擬”+“企業(yè)實(shí)賬演練”相結(jié)合，以項(xiàng)目化工作任務(wù)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能為主線，校企合作共同構(gòu)建“課證融合、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，注重實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，加強(qiáng)校企合作，努力培養(yǎng)理論功底扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具備良好職業(yè)道德的一線財(cái)務(wù)人才。
（三）凝練確定典型工作任務(wù)
通過組織校企骨干、職教專家，采取頭腦風(fēng)暴法，針對企業(yè)會計(jì)崗位設(shè)置情況及高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)比較集中的會計(jì)、出納等崗位，研究確定會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生從簡單到復(fù)雜的8個職業(yè)發(fā)展階段。針對每一職業(yè)發(fā)展階段，再通過頭腦風(fēng)暴法，最終確定每一階段的具體任務(wù)，確定了本專業(yè)96項(xiàng)具體職業(yè)能力項(xiàng)目，為今后課程開發(fā)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。會計(jì)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表詳見表2所示。Z
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