時(shí)間：2023-06-26 16:06:49
序論：在您撰寫農(nóng)村信息化建設(shè)的思考時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、農(nóng)村信息化存在問(wèn)題
第一，農(nóng)村信息化的物理網(wǎng)建設(shè)成就顯著，但信息服務(wù)網(wǎng)特別是內(nèi)容的服務(wù)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致農(nóng)村信息化仍停留在“架橋鋪路難行車”的狀態(tài)。
第二，農(nóng)村信息網(wǎng)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，各部委缺少聯(lián)動(dòng)，運(yùn)營(yíng)商之間惡性競(jìng)爭(zhēng)，使已建成的網(wǎng)在信息傳輸上很難互聯(lián)互通。
第三，基層電信運(yùn)營(yíng)公司的領(lǐng)導(dǎo)干部和員工，缺少對(duì)農(nóng)村信息化發(fā)展的基本認(rèn)識(shí)，缺少對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)戶的基本了解，因此，很難找到有效的業(yè)務(wù)模式和服務(wù)手段，運(yùn)營(yíng)商在這方面的培訓(xùn)嚴(yán)重不足。
第四，中國(guó)農(nóng)民對(duì)通信與信息服務(wù)的承受能力仍很脆弱，村通工程仍處在國(guó)家花錢，村民被動(dòng)接受的狀態(tài)。
二、農(nóng)村信息化建設(shè)關(guān)鍵問(wèn)題
第一，農(nóng)村信息化建設(shè)需要正確的輿論引導(dǎo)和理論支撐。
目前，關(guān)于農(nóng)村信息化研究的部門很多，但大都基于物理網(wǎng)的建設(shè)上，缺乏對(duì)農(nóng)民需求的了解，因此，諸多報(bào)告都在提議加大寬帶投資、加大網(wǎng)絡(luò)、基站、設(shè)備投資，使輿論界單純地認(rèn)為農(nóng)村信息化建設(shè)落后是由于基礎(chǔ)設(shè)施投資不足造成的。但是，基礎(chǔ)設(shè)施之所以投資不足，關(guān)鍵是因?yàn)榈胤秸⑧l(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)民沒(méi)有真實(shí)地感受到農(nóng)村信息化可以帶來(lái)的好處，于是，搞點(diǎn)形象工程，應(yīng)付上級(jí)檢查，買幾臺(tái)電腦做個(gè)樣子成為普遍現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，科學(xué)、客觀的輿論引導(dǎo)是非常重要的。
第二，農(nóng)村信息化要分清不同層次信息化內(nèi)涵。
農(nóng)村信息化的內(nèi)涵應(yīng)是以信息技術(shù)和設(shè)備，以信息服務(wù)改變中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式，提升社會(huì)文明和物質(zhì)增長(zhǎng)，提高農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的綜合承載能力和產(chǎn)出能力的過(guò)程。
在研究實(shí)踐中，一定要科學(xué)區(qū)分農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)戶在信息化建設(shè)中的特點(diǎn)和地位。
第三，農(nóng)村信息化建設(shè)不能一刀切，應(yīng)循循善誘，讓農(nóng)民看到實(shí)惠和好處才可能大力發(fā)展。
漸進(jìn)式的、以點(diǎn)帶面式的農(nóng)村信息化推進(jìn)途徑，對(duì)于可持續(xù)性的提高農(nóng)村物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，在中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中既是一個(gè)緊迫性的問(wèn)題，又是當(dāng)前必須盡快實(shí)施的重大舉措。
第四，在目前的國(guó)情下，以中央政府投入為主，地方政府投入為輔，農(nóng)民不付費(fèi)、少付費(fèi)，中間環(huán)節(jié)消化費(fèi)用，是建立農(nóng)村有效信息化發(fā)展模式的核心問(wèn)題。
目前，農(nóng)村信息化的推廣模式大至有以下四種，即：政府主導(dǎo)模式，如寧夏政府在2332個(gè)鄉(xiāng)村建立了信息服務(wù)站；電信運(yùn)營(yíng)商主導(dǎo)模式，如中國(guó)電信在1000個(gè)縣級(jí)和10000個(gè)村級(jí)示范試點(diǎn)，中國(guó)移動(dòng)開展的農(nóng)信通工程等；行業(yè)聯(lián)合會(huì)／合作模式，如北京大興區(qū)龐各莊西瓜產(chǎn)銷聯(lián)合會(huì)；特許權(quán)經(jīng)營(yíng)模式，如英特爾、四川電信和商務(wù)部：1000個(gè)鄉(xiāng)村市場(chǎng)項(xiàng)目；私營(yíng)部門模式，如聯(lián)想：300個(gè)信息化體驗(yàn)中心，廣東培訓(xùn)50000人。
在目前的國(guó)情下，以中央政府投入為主，地方政府投入為輔，是重要的投資手段，要使電信運(yùn)營(yíng)商擁有投資積極性，必要的普惠模式和商業(yè)模式須雙管齊下，在內(nèi)容提供上，支持公司化、市場(chǎng)化的內(nèi)容提供商的發(fā)展刻不容緩，而服務(wù)收費(fèi)的多元化，特別是農(nóng)民不付費(fèi)、少付費(fèi)，中間環(huán)節(jié)消化費(fèi)用，是建立農(nóng)村有效信息化發(fā)展模式的核心問(wèn)題。
第五，農(nóng)村信息化的發(fā)展，要靠地方政府的支持，沒(méi)有地方政府的配合及相關(guān)的區(qū)域規(guī)劃，農(nóng)村信息化將處于無(wú)地生根，無(wú)水之源的狀態(tài)。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中央與地方的分權(quán)，及諸多體制性因素使工信部、電信運(yùn)營(yíng)商的規(guī)劃在一定范圍內(nèi)受制于地方政府的行為，這在沿?；A(chǔ)網(wǎng)的建設(shè)中已日趨明顯。這是一個(gè)需要研究的對(duì)策操作問(wèn)題，要找到一條地方政府有積極性、工信部及國(guó)家政策能夠到位，運(yùn)營(yíng)商能夠有效安排建設(shè)投資及有效提供服務(wù)的對(duì)策。目前，能夠看到的成功案例，均是電信運(yùn)營(yíng)商與地方發(fā)改委、農(nóng)委、地市縣政府的協(xié)同作戰(zhàn)完成的。
第六，改善農(nóng)村通信網(wǎng)建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，加強(qiáng)監(jiān)管和規(guī)制建設(shè)。
可以做出的基本判斷是，未來(lái)3－5年內(nèi)，中國(guó)一定會(huì)出現(xiàn)新的中小型運(yùn)營(yíng)商，并在局部地區(qū)與主運(yùn)營(yíng)商展開競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)，在3g發(fā)展進(jìn)入成熟期后，還會(huì)出現(xiàn)一批虛擬運(yùn)營(yíng)商，加上不同運(yùn)營(yíng)商的競(jìng)爭(zhēng)，近期農(nóng)村通信市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)呈性競(jìng)爭(zhēng)激化的趨勢(shì)，對(duì)于傳統(tǒng)的電信運(yùn)營(yíng)商，在正視現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上如何制定有效的發(fā)展經(jīng)濟(jì)規(guī)劃和競(jìng)爭(zhēng)策略，是拓展農(nóng)村新市場(chǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在中國(guó)發(fā)展的客觀需要。而對(duì)于無(wú)線市話，諸如phs、cdma450、scdma等系統(tǒng)在農(nóng)村的作用，應(yīng)有一個(gè)客觀的評(píng)估和管制政策。
三、農(nóng)村信息化建設(shè)需要進(jìn)一步研究的重大問(wèn)題
政策方面：一是研究建立農(nóng)村信息化服務(wù)及模式的政策原則和政策依據(jù)；二是研究建立農(nóng)村信息化服務(wù)及模式的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和市場(chǎng)化條件；三是研究建立農(nóng)村信息化服務(wù)及模式的國(guó)家扶持、補(bǔ)貼及普惠政策；四是研究建立農(nóng)村信息化服務(wù)及模式的國(guó)家扶持與市場(chǎng)推進(jìn)的協(xié)調(diào)機(jī)制；五是充分利用開放政策，消化、引進(jìn) 、吸收國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，擴(kuò)大對(duì)外合作的手段，建立健全合作機(jī)制；六是研究建立農(nóng)村信息化服務(wù)及模式的具體對(duì)策和具體建議。
對(duì)策方面：針對(duì)目前面臨的各種難題和問(wèn)題，我們把它歸納為以下十一點(diǎn)：
一、如何變多頭管理為統(tǒng)一規(guī)劃。
二、如何提高農(nóng)村基層干部對(duì)信息化重要問(wèn)題的理解。
三、如何解決部分地方政府把農(nóng)村信息化建設(shè)作為形象工程的短期行為。
四、如何使國(guó)有電信運(yùn)營(yíng)商由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)地發(fā)展農(nóng)村市場(chǎng)。
五、如何解決國(guó)家全額補(bǔ)貼、國(guó)家高額扶持與市場(chǎng)化手段相脫節(jié)的矛盾。
六、如何讓農(nóng)戶真正感受到信息對(duì)提高其生產(chǎn)和生活的有效性。
七、如何解決網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與信息內(nèi)容建設(shè)相互脫節(jié)的矛盾，以及如何建立一套信息源支撐體系的市場(chǎng)模式。
八、如何解決農(nóng)村信息化建設(shè)的條塊切割問(wèn)題，解決各個(gè)地區(qū)的信息封鎖及地方保護(hù)主義，如何建立可分層、分級(jí)的具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的、適合農(nóng)村社會(huì)生產(chǎn)和生活的信息搜索體系，以及這種體系建立的多元化資本投資體制。
九、如何推進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)振興規(guī)劃的專項(xiàng)基金，能夠按時(shí)、足額發(fā)放到農(nóng)村信息化建設(shè)的一線部門。
新疆地域遼闊,鄉(xiāng)村之間距離遙遠(yuǎn),距離城鎮(zhèn)也較遠(yuǎn),交通不便。同時(shí)新疆是個(gè)有47個(gè)民族的少數(shù)民族地區(qū),語(yǔ)言、文化的不同使交流變得困難。新疆又是一個(gè)教育資源、信息產(chǎn)業(yè)相對(duì)弱勢(shì)的地區(qū),新疆還是一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。這些因素的客觀存在對(duì)于新疆農(nóng)村信息化建設(shè)來(lái)講是面臨著巨大的挑戰(zhàn)。本文在分析了新疆農(nóng)村的境況,提出幾種可以嘗試的途徑,以期對(duì)新疆農(nóng)村信息化建設(shè)工作起參考作用。
【關(guān)鍵詞】新疆農(nóng)村 存在問(wèn)題 信息化建設(shè) 對(duì)策
新疆位于我國(guó)的西北邊陲,166萬(wàn)平方公里的區(qū)域面積占全國(guó)總面積的六分之一,但其中丘陵和高原約80萬(wàn)平方公里。在新疆生活的47個(gè)少數(shù)民族中有以傳統(tǒng)農(nóng)耕為生的,也有游牧民族,城市化的步伐也是剛剛起步。地域的遼闊,民族語(yǔ)言和民族文化的差異,勢(shì)必造成信息傳播的各種困難。這樣的現(xiàn)狀使新疆農(nóng)村的信息化建設(shè)也面臨著挑戰(zhàn)。
一、新疆農(nóng)村信息化建設(shè)進(jìn)程中的幾個(gè)問(wèn)題
1994年,國(guó)家農(nóng)業(yè)部首次提出旨在推進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)的“金農(nóng)工程”。為響應(yīng)國(guó)家政策的號(hào)召,農(nóng)業(yè)網(wǎng)站等相繼開辦。新疆農(nóng)村的信息輸入主要是通過(guò)廣播、電視,但一些內(nèi)容老百姓感到枯燥而不愿接受,對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決才是他們最關(guān)心的。在新疆農(nóng)村信息化建設(shè)的進(jìn)程中,以下幾個(gè)問(wèn)題不容忽略。
(一)現(xiàn)代信息社會(huì)中的“知溝”問(wèn)題
1970年,美國(guó)傳播學(xué)家蒂奇諾等人提出來(lái)“知溝”理論假說(shuō),他們認(rèn)為大眾傳播的信息傳達(dá)活動(dòng)無(wú)論對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高者還是低者都會(huì)帶來(lái)知識(shí)量的增加,但由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高的人獲得信息和知識(shí)的速度大大快于后者,隨著時(shí)間的推移,最終結(jié)果是兩者之間的“知溝”不斷變寬,差距不斷擴(kuò)大。媒體的迅速發(fā)展,手機(jī)、電視、廣播等在農(nóng)民的生活中占據(jù)著越來(lái)越重要的位置。因?yàn)楦鞣N客觀原因,新疆農(nóng)村整體上信息基礎(chǔ)實(shí)施比較薄弱,農(nóng)民在田間地頭可以用手機(jī)打電話,但報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)的使用卻很少。
(二)電視帶來(lái)的變化
近年來(lái)國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的重視使農(nóng)村、農(nóng)民的各方面狀況得到普遍改善。新疆農(nóng)村也不例外,農(nóng)民回家聽廣播的變少了,生活因?yàn)橛辛穗娨暥兊帽纫酝迂S富,電視信息可以直接進(jìn)入到千家萬(wàn)戶。但同時(shí)還帶來(lái)了新的問(wèn)題,柯克?約翰遜在 《電視與鄉(xiāng)村社會(huì)變遷》中說(shuō):“雖然電視帶來(lái)了變化,但它同時(shí)也貶低了許多村民眼中的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活。今天,鮮有年輕人希望繼續(xù)從事父親和祖父?jìng)兊墓ぷ鳌！薄?/p>
有些農(nóng)民看電視是以消磨時(shí)間為主的連續(xù)劇或一些娛樂(lè)節(jié)目居多。這是因?yàn)樾陆拇蟛糠洲r(nóng)村地區(qū)農(nóng)民的受教育程度普遍偏低,而讀報(bào)紙、上網(wǎng)對(duì)用戶的知識(shí)和基礎(chǔ)教育有一定要求。造成了網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙的不能普及,而電視備受歡迎。
(三)農(nóng)民的媒體素養(yǎng)
在新疆的部分偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村,對(duì)媒體的認(rèn)知還停留在廣播這一種形式。有些少數(shù)民族村莊中的居民沒(méi)有一個(gè)會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)認(rèn)識(shí)漢字的。而廣播能夠開播的語(yǔ)種又比較有限。可想而知他生活在怎樣的信息環(huán)境中,他是不是知道這個(gè)世界發(fā)生了怎樣的變化。而“他”決不僅僅是一個(gè)人,他可以代表相當(dāng)一部分語(yǔ)言不通,經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的農(nóng)民群體。在一個(gè)有80人的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部培訓(xùn)班中,會(huì)用電腦,?？葱侣?會(huì)用互聯(lián)網(wǎng)的人也只有41人,“不會(huì)用,沒(méi)電腦”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是最主要的幾種因素。
二、幾種可能的對(duì)策
(一)掃盲脫貧
1、切實(shí)推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)
漢語(yǔ)是我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域使用最廣的語(yǔ)言,那些居住在偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的少數(shù)民族同胞也應(yīng)該被帶動(dòng)起來(lái),了解漢語(yǔ)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)使用漢語(yǔ),這樣才能保證在現(xiàn)代化的進(jìn)程中不脫節(jié),不落伍。應(yīng)該鼓勵(lì)和支持像南疆“依麻木鄉(xiāng)國(guó)語(yǔ)小學(xué)”那樣的鄉(xiāng)村漢語(yǔ)小學(xué),并給予政策性的扶持,調(diào)動(dòng)各種積極因素讓這樣的學(xué)校一直運(yùn)轉(zhuǎn)下去。
2、掃盲不僅停留在表面
掃盲并不僅僅是認(rèn)識(shí)文字會(huì)說(shuō)幾句漢語(yǔ)就不叫“盲”。要真正的放下姿態(tài),讓更多的新疆農(nóng)村受眾從心理和思想上多接觸社會(huì),接受豐富的信息內(nèi)容,才有可能加速農(nóng)村信息化建設(shè)的步伐,使新疆各地農(nóng)村融入到現(xiàn)代信息社會(huì)當(dāng)中來(lái)。
3、知識(shí)可以脫貧
有關(guān)政府部門應(yīng)該繼續(xù)加大資金上的扶持,精神上的鼓勵(lì),耐心細(xì)致的思想工作,教育資源的調(diào)配等,帶動(dòng)了很多偏遠(yuǎn)農(nóng)村教育的發(fā)展。如果掃盲和脫貧這兩項(xiàng)工作到位了,既可以推進(jìn)基礎(chǔ)信息條件的建設(shè),也可以使信息被接受。在此前提下,以現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用為手段,將信息集成和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)作為目標(biāo)服務(wù)于農(nóng)業(yè)服務(wù)于農(nóng)村的信息化建設(shè)服務(wù)。
(二)讓世界了解新疆和新疆農(nóng)村
新疆在不斷發(fā)展,新疆豐富的旅游資源、礦產(chǎn)資源、特殊的民俗風(fēng)情都應(yīng)該被正確的宣傳。新疆農(nóng)村的發(fā)展應(yīng)當(dāng)讓世人了解,這樣才可能有更多的人愿意來(lái)旅游來(lái)投資,改變今天的面貌。
(三)信息化建設(shè)能否做到“村村通”
在新疆農(nóng)村,這個(gè)“村村通”不僅是信息的通暢,其實(shí)也必須是路途的通暢,這樣才能保障新疆農(nóng)村的信息化系統(tǒng)工程得以正常的運(yùn)行。如果在推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)的過(guò)程中,再多增加一些語(yǔ)種,使信息傳播的渠道更加通暢就更好了。
(四)培養(yǎng)一批來(lái)自農(nóng)村的信息員
在信息化建設(shè)基礎(chǔ)階段,需要培養(yǎng)一批來(lái)自農(nóng)村的信息工作人員,包括不同民族的,文化程度不完全相同的人員。一樣的成長(zhǎng)背景,一樣的民族等各種便利條件會(huì)使當(dāng)?shù)剞r(nóng)民更容易對(duì)這些信息員產(chǎn)生信任。只有這樣一批人可以在新疆農(nóng)村這種“熟人社會(huì)”中發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。這樣信息員可以在農(nóng)業(yè)方面進(jìn)行技術(shù)推廣;對(duì)最新的惠農(nóng)政策進(jìn)行宣傳;最新的農(nóng)產(chǎn)品供求信息可以直接告知當(dāng)?shù)卮迕?甚至可以手把手的教那些有一定文化基礎(chǔ)的農(nóng)民學(xué)習(xí)電腦、網(wǎng)絡(luò)的使用等。無(wú)論是什么項(xiàng)目的建設(shè)都離不開人的力量,選對(duì)人才能奏效。在信息員的幫助下,讓農(nóng)戶嘗到甜頭才能真正從心里感覺(jué)到這些工作是在改善他們的生活狀況,才會(huì)有人去關(guān)注去關(guān)心并主動(dòng)地參與到信息化建設(shè)的進(jìn)程當(dāng)中來(lái)。
新疆農(nóng)村信息化建設(shè)無(wú)疑是一件利國(guó)利民的好事,如何提高面向農(nóng)村服務(wù)的職能,為新疆農(nóng)村的特殊狀況真正開出一劑良藥,讓新疆的各民族同胞盡快融入到現(xiàn)代化的信息社會(huì)中來(lái),需要做的研究還很多?！?/p>
參考文獻(xiàn)
①柯克?約翰遜:《電視與鄉(xiāng)村社會(huì)變遷》,中國(guó)人民大學(xué)出版社,2005
②郭慶光:《傳播學(xué)教程》,中國(guó)人民大學(xué)出版社,1999
③陳力丹,《2009年中國(guó)的新聞傳播學(xué)研究》,《國(guó)際新聞界》,2010年第1期
④方曉紅:《大眾傳媒與農(nóng)村》,北京:中華書局出版社,2002
⑤喻國(guó)明:《中國(guó)媒介生態(tài)環(huán)境分析》,中國(guó)傳媒中心,2006
[論文提要]信息技術(shù)的發(fā)展將給我國(guó)教育帶來(lái)重大變革，尤其對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的優(yōu)化，縮小城鄉(xiāng)之間的鴻溝，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展具有重要意義。本文在對(duì)南昌縣農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了農(nóng)村教育信息化的現(xiàn)狀，研究了影響我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)村教育信息化的因素，探討了加強(qiáng)農(nóng)村教育信息化的可行性策略。
二十世紀(jì)末，教育部的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出：“在即將到來(lái)的21世紀(jì)，以高新技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)將占主導(dǎo)地位，國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力將越來(lái)越取決于教育發(fā)展、科學(xué)技術(shù)和知識(shí)創(chuàng)新的水平，教育將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用并導(dǎo)致教育系統(tǒng)發(fā)生深刻的變化?！痹谌珖?guó)教育改革的大潮中，農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的步伐日益加快，城鄉(xiāng)教育之間的“數(shù)字鴻溝”、“文明鴻溝”，農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的重要戰(zhàn)略地位正日漸突顯，并引起了全社會(huì)的極大關(guān)注。
一、農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀分析
近期，我們對(duì)南昌縣灣里區(qū)、安義縣等中、小學(xué)信息化建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查，深深感到農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)與城市學(xué)校相比已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了一個(gè)階段，其主要表現(xiàn)在：
1、基礎(chǔ)設(shè)施裝備落后
目前多數(shù)農(nóng)村學(xué)校不具備學(xué)校信息化建設(shè)的硬件條件，盡管近幾年來(lái)在各級(jí)政府的關(guān)心下，鎮(zhèn)、村各級(jí)學(xué)校先后配備了一定數(shù)量的電腦和教學(xué)設(shè)備，但鎮(zhèn)一級(jí)學(xué)校人均擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)約3%，村級(jí)學(xué)校還不足此數(shù)，信息技術(shù)教育課無(wú)法全面開展，有的教師即使制作了課件也因缺乏設(shè)備而無(wú)用武之地；其次，信息化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施條件還較落后，許多地方網(wǎng)絡(luò)的延伸還沒(méi)有到位，嚴(yán)重影響了教學(xué)信息的交流和溝通，教師更難接觸到優(yōu)秀的教學(xué)資源。
2、教師運(yùn)用能力欠缺
農(nóng)村學(xué)?；緵](méi)有具備信息化建設(shè)綜合能力的專業(yè)人才，信息技術(shù)課教師嚴(yán)重缺乏，一般教師也不具備教學(xué)課件的開發(fā)能力。以羅亭鎮(zhèn)的中小學(xué)為例，只有初中的一般學(xué)科教師的實(shí)際運(yùn)用水平接近城市教師的平均水平；而村小的一般學(xué)科教師的實(shí)際運(yùn)用水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于平均水平。因此，即使有的學(xué)校開設(shè)了信息技術(shù)課程，由于師資問(wèn)題，其課時(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
二、農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)影響因素分析
由于區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化氛圍的差異性，影響農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的因素很多。對(duì)于廣大貧困地區(qū)的農(nóng)村來(lái)說(shuō)，除了投資力度不夠、教育觀念陳舊、教學(xué)資源缺乏等基本影響因素之外，我們認(rèn)為學(xué)校教師的培訓(xùn)及學(xué)校的文化氛圍也應(yīng)是影響農(nóng)村教師信息素養(yǎng)水平的主要因素。下面我們?cè)谡{(diào)查分析的基礎(chǔ)上，分別對(duì)這些影響因素進(jìn)行分析。
1、學(xué)校發(fā)展經(jīng)費(fèi)捉襟見(jiàn)肘
在農(nóng)村地區(qū)，教育費(fèi)附加是補(bǔ)充教師工資不足部分的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，而農(nóng)村教育集資則是改善校舍和辦學(xué)條件的主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源。由于稅費(fèi)改革造成的經(jīng)費(fèi)缺口，只靠地方財(cái)政是難以完全填補(bǔ)的。相形之下，需要財(cái)政或?qū)W校擠出經(jīng)費(fèi)配置計(jì)算機(jī)、改造基礎(chǔ)設(shè)施更是難上加難。
2、教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏
農(nóng)村教師能夠接觸到的一些軟件多是面對(duì)城市的內(nèi)容和硬件配置，沒(méi)有適應(yīng)農(nóng)村教育的本土化的教學(xué)資源；由于不具備網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等先進(jìn)的信息傳播設(shè)備，教師不能及時(shí)得到新的教學(xué)信息，課堂內(nèi)容大多局限于傳統(tǒng)的教材。在我們對(duì)灣里區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村多數(shù)教師能夠理解和接受新的教育理論和教學(xué)方式，但由于缺乏適合于農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的信息化學(xué)習(xí)資源，新課程改革在具體實(shí)施時(shí)受到了影響。
3、教師培訓(xùn)力度欠缺
由于條件的限制，農(nóng)村教師參加信息素養(yǎng)教育的機(jī)會(huì)很少，當(dāng)?shù)叵鄳?yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也很缺乏。培訓(xùn)內(nèi)容局限于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和多媒體、網(wǎng)絡(luò)等計(jì)算機(jī)技能方面的知識(shí)，缺乏相應(yīng)的現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)與學(xué)科整合的知識(shí)。培訓(xùn)方式一般是“一刀切”的模式，教師不能結(jié)合自己的學(xué)科進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的結(jié)果是教師在實(shí)踐中不能很好地利用信息技術(shù)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，不能與學(xué)科課程很好地整合起來(lái)。學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)后也沒(méi)有形成相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度，教師使用信息技術(shù)的積極性得不到激勵(lì)。
4、校園文化氛圍淡薄
大多學(xué)校決策者在信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，認(rèn)為發(fā)展信息化是某種意義上的學(xué)校包裝，可以產(chǎn)生吸引生源的效應(yīng)，但在教學(xué)中全面深入的應(yīng)用信息技術(shù)，會(huì)因教學(xué)模式的改變而影響到升學(xué)率，因此，對(duì)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行大投入大建設(shè)后，沒(méi)有促進(jìn)信息化資源利用的具體措施和機(jī)制。我們認(rèn)為教師信息素養(yǎng)教育的環(huán)境并不僅僅是物質(zhì)支持條件的滿足，如果農(nóng)村中小學(xué)教師不能利用有限的信息設(shè)備開展信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用，自覺(jué)地提高自身的素質(zhì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師尚未形成使用信息技術(shù)的自覺(jué)意識(shí)和行為，教師的信息素養(yǎng)水平就得不到提升。
三、加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的策略探討
農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了一個(gè)階段，但不能再錯(cuò)過(guò)一個(gè)時(shí)代。全面理解信息化的內(nèi)涵，用全新思維選擇適合農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)的新途徑，抓住機(jī)遇，迎難而上，是農(nóng)村學(xué)?？滩蝗菥彽墓ぷ?。其具體途徑有以下幾個(gè)方面：
1、多方籌措資金 分批投入實(shí)施
(1)政府部門可以建立專款專用制度，首先加大對(duì)貧困地區(qū)特別是對(duì)國(guó)家級(jí)貧困縣的教育投資，并建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，避免資金的流失和浪費(fèi)。也可以采取考核和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把資金撥給有資格的學(xué)校或區(qū)域。
轉(zhuǎn)貼于
(2)農(nóng)村教育信息化的可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)重要的問(wèn)題。就目前情況說(shuō)，單純依靠政府的投入來(lái)保證持續(xù)發(fā)展是難以辦到的。信息化設(shè)施更新和折舊快，耗材和維護(hù)的費(fèi)用大，這是不可改變的事實(shí)。因此，應(yīng)該通過(guò)必要的政策，采取多種方式，吸引一些民營(yíng)企業(yè)單位增加對(duì)教育資源的投資和捐助，以保持學(xué)校的教育信息化得以持續(xù)發(fā)展。
(3)貧困地區(qū)農(nóng)村教育信息化的啟動(dòng)和持續(xù)發(fā)展，必須有外部資金的注入，這樣可以保證學(xué)校對(duì)信息化的建設(shè)發(fā)展形成總體的長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，對(duì)硬件設(shè)備做到配置統(tǒng)一，從而避免硬件設(shè)備來(lái)源復(fù)雜、隨機(jī)增添、因規(guī)格不同帶來(lái)使用與維護(hù)困難、不能適應(yīng)教學(xué)需求和持續(xù)發(fā)展的需要等現(xiàn)象或問(wèn)題的出現(xiàn)。
2、整合教學(xué)資源 系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)
在城市中小學(xué)教育信息化建設(shè)與發(fā)展的初期，出現(xiàn)了“車、路、貨”不匹配，“重硬輕軟”發(fā)展不協(xié)調(diào)問(wèn)題，客觀地說(shuō)這是正常的。因?yàn)榻逃畔⒒慕ㄔO(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，包含多方面的內(nèi)容，涉及到多種要素。農(nóng)村教育信息化要在信息化資源建設(shè)中實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)規(guī)劃，使各要素協(xié)調(diào)發(fā)展。
(1)硬件資源建設(shè)
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)施設(shè)備是信息化教學(xué)資源建設(shè)的基礎(chǔ)。在技術(shù)上要考慮計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的配置是否可滿足軟件資源運(yùn)行的需要，數(shù)量是否滿足師生使用的要求，現(xiàn)有基礎(chǔ)對(duì)以后的設(shè)備升級(jí)、擴(kuò)充有何影響等。
(2)軟件資源建設(shè)
軟件資源是信息化教學(xué)資源的核心，它的開發(fā)建設(shè)涉及資源種類的豐富程度，使用的便捷性。更重要的是資源內(nèi)容與組織方式要滿足教學(xué)的需要。因此，軟件資源的提供與開發(fā)要立足于學(xué)生生活的環(huán)境，從本地提取信息、事例；同時(shí)還要考慮資源的獲取途徑，以及對(duì)傳統(tǒng)音像、文字資源的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。
(3)教學(xué)資源的管理體制
信息化教學(xué)資源各部分的高效利用、有序發(fā)展有賴于管理機(jī)制的健全。對(duì)學(xué)校而言，管理的內(nèi)容在整體上包括對(duì)信息化教學(xué)資源建設(shè)的長(zhǎng)期、中期、近期的發(fā)展規(guī)劃；在具體上包括對(duì)計(jì)算機(jī)教室、各種教學(xué)軟件資源使用時(shí)間和數(shù)量的規(guī)定；還包括對(duì)教師參與資源收集、整理工作的相關(guān)鼓勵(lì)措施等。
3、分層次逐步提高教師自身素養(yǎng)
農(nóng)村教師信息素養(yǎng)教育除了和城市教師一樣，培養(yǎng)其信息意識(shí)、信息能力、信息倫理道德之外，還要培養(yǎng)他們先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法。在培訓(xùn)時(shí)，我們要針對(duì)農(nóng)村教育、學(xué)校信息設(shè)施和教師的特征，選擇適合于農(nóng)村教師需要的培訓(xùn)內(nèi)容。
（l）遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)方式
現(xiàn)在很多地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校都擁有了衛(wèi)星轉(zhuǎn)播設(shè)備，我們可以利用衛(wèi)星傳播系統(tǒng)對(duì)教師進(jìn)行信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，具備網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的學(xué)?？梢宰尳處熗ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)來(lái)提高信息素養(yǎng)。除此之外，還可以把一些優(yōu)秀的教育資源做成光盤，讓教師通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)提高信息素養(yǎng)。
（2）教師“參與式”培訓(xùn)方式
教師“參與式”培訓(xùn)方式就是讓教師帶著“教學(xué)任務(wù)單元”參加培訓(xùn)，教師在培訓(xùn)過(guò)程中可以感受到應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)；教師接受的培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，便于教師在“學(xué)”中“做”，在“做”中“學(xué)”。這種培訓(xùn)方式在“英特爾未來(lái)教育”中得到了體現(xiàn)，并且對(duì)我國(guó)很多區(qū)域已經(jīng)產(chǎn)生了很大的影響。此類形式容易使他們形成內(nèi)驅(qū)力，獲得成功體驗(yàn)，從而激發(fā)他們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，迅速提高他們的實(shí)踐能力。
（3）校本培訓(xùn)模式
學(xué)校根據(jù)自己的情況，充分利用本校的資源，制訂適合本校教師特征的培訓(xùn)體系?？梢越M織各學(xué)科經(jīng)驗(yàn)豐富、信息素養(yǎng)水平較高的骨干教師，通過(guò)優(yōu)秀案例對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，也可以邀請(qǐng)一些信息技術(shù)教育的專家到學(xué)校作專題講座。
4、制定激勵(lì)機(jī)制，形成濃厚氛圍
校園文化氛圍是教育信息化建設(shè)的重要因素。首先，學(xué)校管理者應(yīng)具備正確的現(xiàn)代教育理念，積極推行現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，并設(shè)置相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)教師，改變以學(xué)生的考試成績(jī)和升學(xué)率作為惟一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的做法；教師要學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地利用學(xué)校現(xiàn)有的信息設(shè)施開展信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用，形成學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的文化氛圍，而不是在上觀摩課或教學(xué)比賽時(shí)，被迫使用信息技術(shù)開展教學(xué)。
農(nóng)村教育信息化是時(shí)代的呼喚，是當(dāng)代人的歷史責(zé)任。發(fā)展農(nóng)村教育信息化應(yīng)以建構(gòu)社會(huì)的需求與可能和人的需求與可能的契合為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，集政府、社會(huì)、學(xué)校等多方力量，創(chuàng)造性地解決資金與人才問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的跨越式發(fā)展。
[參考文獻(xiàn)]
[1]張永玉.農(nóng)村信息化寒冰解凍尚需時(shí)日——江西農(nóng)村中小學(xué)教育信息化現(xiàn)狀調(diào)查思考[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2005，(2).
[2]李金鳳.農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化研究現(xiàn)狀分析[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2005，(6).
[3]榮曼生，李小明.株洲市小學(xué)教師運(yùn)用信息技術(shù)現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策思考[J].電化教育研究，2005，(2).
[4]桑新民，鄭文勉，鐘浩梁.區(qū)域教育信息化的戰(zhàn)略思考[J].電化教育研究，2005，(2).
[5]湯新春.農(nóng)村中小學(xué)教育信息化與教師信息素質(zhì)[J].中小學(xué)電教，2005，(6).
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，由于當(dāng)前農(nóng)村的矛盾和糾紛越來(lái)越多，主要是聚焦在財(cái)務(wù)上，農(nóng)村財(cái)務(wù)工作普遍存在著管理混亂和賬目不清的情況，在不同程度上遮掩并加劇了一些亂收費(fèi)、亂集資、亂罰款等違法亂紀(jì)的情況，這樣會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村負(fù)擔(dān)不斷地加重，干部與群眾的關(guān)系也非常地緊張。因此如何把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)村會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理，加快農(nóng)村會(huì)計(jì)核算的質(zhì)量，可以加快發(fā)展農(nóng)村會(huì)計(jì)信息化，它是當(dāng)前農(nóng)村會(huì)計(jì)工作最主要的熱點(diǎn)。
1 關(guān)于農(nóng)村會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的相關(guān)概述
農(nóng)村是衡量國(guó)家和地區(qū)現(xiàn)代化水平的一個(gè)非常重要的標(biāo)志，國(guó)家一定要加以重視，要想有效地促進(jìn)人口、資源和人口方面的集聚，那么就需要加強(qiáng)會(huì)信息化建設(shè)。從而解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)由非均衡向均衡方向進(jìn)行發(fā)展，不斷地促進(jìn)城鄉(xiāng)的發(fā)展，是我國(guó)未來(lái)幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)，從我國(guó)的"九五"計(jì)劃發(fā)展開始。時(shí)代的到來(lái)，給農(nóng)村也帶來(lái)了更多的機(jī)遇。經(jīng)歷五年計(jì)劃當(dāng)中強(qiáng)調(diào)農(nóng)村建設(shè)，各級(jí)政府已經(jīng)把農(nóng)村建設(shè)當(dāng)作是重點(diǎn)的工作。隨著我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，黨在十提出全面農(nóng)村建設(shè)問(wèn)題的重要，而且明確提出："改善需求結(jié)構(gòu)、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展"，這樣可以著力建設(shè)并且制約經(jīng)濟(jì)持續(xù)的發(fā)展。農(nóng)村會(huì)計(jì)它主要是指村集體經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)，然后村集體經(jīng)濟(jì)組織，主要是勞動(dòng)群眾集體所有制經(jīng)濟(jì)方面的建設(shè)，而行政職能的雙重性也在一定程度上決定了其核算的資金。行政經(jīng)濟(jì)管理職能決定了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)資金方面的核算，比如經(jīng)營(yíng)管理的資產(chǎn)，直接決定了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)資金的核算。同時(shí)需要行使村民自治的管理方面的職能，可以為農(nóng)戶服務(wù)和興辦集體的福利事業(yè)，比如向有關(guān)部門收取政治所批準(zhǔn)的行政事業(yè)的收費(fèi)、五保戶、集資和基金等，直接決定了非生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面的資金核算。
2 農(nóng)村會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的意義
（一）可以提高會(huì)計(jì)工作的效率
實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化之后，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的輸入、處理和輸出，一定要符合有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度和操作方面的規(guī)范性。因此，為了使整個(gè)會(huì)計(jì)操作中一些不規(guī)范和不統(tǒng)一的財(cái)務(wù)混亂問(wèn)題，才能進(jìn)一步減輕會(huì)計(jì)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，這樣可以進(jìn)一步提高工作方面的效率。
（二）進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村的"三資"管理
只有充分利用計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，才能進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村"資產(chǎn)"、"資源"和"資金"管理，由于農(nóng)村集體資產(chǎn)的核資和產(chǎn)權(quán)登記，那么就需要運(yùn)用農(nóng)村集經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)的銷售，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上的監(jiān)控。紀(jì)委、監(jiān)察以及審計(jì)等隨時(shí)根據(jù)工作的需要，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地進(jìn)行檢查，真正提高資產(chǎn)的管理，從而保證體資產(chǎn)的安全性，它可以保值或者是增值。
（三）增加會(huì)計(jì)信息的透明度
農(nóng)村財(cái)務(wù)信息化之后，需要按照標(biāo)準(zhǔn)將農(nóng)村的集體的財(cái)務(wù)方面的狀況。通過(guò)會(huì)計(jì)專業(yè)人員審后可以輸入計(jì)算機(jī)。由計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成相關(guān)的問(wèn)題，這樣就可以保證財(cái)務(wù)信息更加地透明化，更符合當(dāng)村想要了解村里的一些財(cái)務(wù)方面的情況。因此才能真正做到"群眾明白，干部清白"的目的。
（四）有利于財(cái)務(wù)公開的公正
實(shí)行計(jì)算機(jī)管理可以進(jìn)一步提高工作的透明度。出納賬和會(huì)計(jì)賬在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行賬務(wù)的處理，這樣可以進(jìn)一步增加群眾與管理方面的透明程度，所以發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，需要自動(dòng)生成各村的財(cái)務(wù)方面的公開榜，比如加蓋公章則需要向群眾進(jìn)行公布，這樣可以進(jìn)一步提高財(cái)務(wù)管理方面的效率。
3 農(nóng)村會(huì)計(jì)核算電算化在實(shí)施過(guò)程中所存在的問(wèn)題
由于農(nóng)村會(huì)計(jì)核算電算化的發(fā)展時(shí)間并不長(zhǎng)，而且歸根到底是由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，農(nóng)村集體資產(chǎn)的速度也在加快，作為集體資產(chǎn)所有者的農(nóng)民非常關(guān)注自己的財(cái)富，但是傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)核算模式及財(cái)務(wù)管理并不能滿足當(dāng)前的需要，加上會(huì)計(jì)電算化在企業(yè)中的應(yīng)用，必然會(huì)促進(jìn)農(nóng)村會(huì)計(jì)核算電算化的不斷發(fā)展。
（一）農(nóng)村會(huì)計(jì)電算化的人才相對(duì)比較匱乏
由于農(nóng)村相對(duì)是一個(gè)比較封閉的地區(qū)，因此農(nóng)村會(huì)計(jì)電算化人才相對(duì)比較缺乏，尤其是中高層的會(huì)計(jì)電算化人才。農(nóng)村會(huì)計(jì)信息化的施行，一定要以人為本，隨著會(huì)計(jì)委派制和會(huì)計(jì)制的運(yùn)用，會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)也得到了巨大地提高，因此由于企業(yè)業(yè)務(wù)水平處于一個(gè)初級(jí)的發(fā)展階段。對(duì)于財(cái)務(wù)軟件只能當(dāng)作是最基本的操作，因此還不能夠進(jìn)行靈活運(yùn)用。如果一些初級(jí)計(jì)算機(jī)和軟件問(wèn)題沒(méi)有得到解決，那么農(nóng)村會(huì)計(jì)信息化建設(shè)也只是一個(gè)空談。
（二）缺乏與財(cái)務(wù)軟件公司合作欠缺溝通
從村集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)看，由于軟件公司的后期維護(hù)的成本相對(duì)比較高，導(dǎo)致維護(hù)不及時(shí)。這樣就會(huì)進(jìn)一步挫傷部門村集體經(jīng)濟(jì)組織方面的積極性，從而財(cái)務(wù)軟件的使用頻率很低，時(shí)間一久又會(huì)回到傳統(tǒng)的手工賬上。從另外一個(gè)側(cè)面來(lái)看，我們的農(nóng)民朋友非常懂得成本的效益，從軟件來(lái)看，主要是因?yàn)榍捌谠谕其N軟件的價(jià)格相對(duì)比如低，因此需要投入大量的人力進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，但是效果卻并不大，因此遠(yuǎn)不如企業(yè)財(cái)務(wù)軟件所帶來(lái)的效益。農(nóng)村工作相對(duì)比較繁瑣和辛苦，這樣就會(huì)使軟件工作沒(méi)有積極性，軟件公司的后期的維護(hù)成本也會(huì)很高。
（三）農(nóng)村會(huì)計(jì)電算檔案管理存在問(wèn)題
施行電算化和會(huì)計(jì)檔案形式發(fā)生變化之后，除了要打印相應(yīng)會(huì)的計(jì)憑證和會(huì)計(jì)賬薄等要進(jìn)行保管外，還需要進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份，防止數(shù)據(jù)丟失甚至是無(wú)關(guān)員的竊取。
（四）農(nóng)村會(huì)計(jì)培訓(xùn)體系和審計(jì)工作不完善
由于農(nóng)村的會(huì)計(jì)培訓(xùn)比較松散，不系統(tǒng)，因此幾乎沒(méi)有盯關(guān)的培訓(xùn)制度和計(jì)劃，從而導(dǎo)致電算化培訓(xùn)力度并不高。另外審計(jì)工作一般情況下只是流于形式，主要是因?yàn)楦鞔鍟?huì)計(jì)人員要進(jìn)行相互審計(jì)或者是派人進(jìn)行審計(jì)，因此審計(jì)的內(nèi)容非常地表面化，并沒(méi)有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的測(cè)試。
4 加強(qiáng)我國(guó)農(nóng)村信息發(fā)展的相關(guān)對(duì)策
網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件發(fā)展的速度也越來(lái)越快，然而，現(xiàn)今財(cái)務(wù)軟件的一些局限性還是制約了會(huì)計(jì)信息透明度的發(fā)展。并對(duì)各種制約因素進(jìn)行了分析，通過(guò)分析，為企業(yè)能夠根據(jù)自身業(yè)務(wù)需要，選擇適合本企業(yè)的財(cái)務(wù)軟件，提高企業(yè)會(huì)計(jì)透明度及滿足企業(yè)的發(fā)展的需求等提供了意見(jiàn)。同時(shí)通過(guò)對(duì)軟件開發(fā)企業(yè)對(duì)自身軟件發(fā)展的更新和完善，使我國(guó)財(cái)務(wù)軟件能夠滿足現(xiàn)代不同企業(yè)的不同需求。
（一）進(jìn)一步改善財(cái)務(wù)信息化人才的培養(yǎng)
首先我們一定要進(jìn)一步強(qiáng)化各基層單位的村報(bào)賬管理，村報(bào)賬員在經(jīng)過(guò)民主程序產(chǎn)生后，會(huì)及時(shí)地向農(nóng)村會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行報(bào)批備案，同時(shí)也要加強(qiáng)職業(yè)道德方面的培養(yǎng)，只有加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)工作人員的聘用管理，聘用的農(nóng)村會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)工作人員一定要具備會(huì)計(jì)從業(yè)的資格，同時(shí)還需要熟悉具體的財(cái)務(wù)方面的工作。由于農(nóng)村會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人要具備助理會(huì)計(jì)師以上的資格的或者是從事會(huì)計(jì)工作達(dá)到三年以上。
（二）進(jìn)一步開發(fā)適合農(nóng)村信息化的計(jì)算機(jī)軟件
面對(duì)現(xiàn)行的農(nóng)村所用的會(huì)計(jì)軟件適應(yīng)性差，技術(shù)含量不高，我們需要充分地考慮農(nóng)村會(huì)計(jì)信息使用主體，充分考慮到農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織等，在籌資渠道、運(yùn)營(yíng)成本和收益分配等，創(chuàng)新系統(tǒng)的開發(fā)機(jī)制，開發(fā)一系列面向廣大農(nóng)村和農(nóng)戶的一些專用性的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化的相關(guān)軟件。
（三）引進(jìn)先進(jìn)的軟件管理系統(tǒng)
我國(guó)現(xiàn)行的農(nóng)村會(huì)計(jì)運(yùn)作模式則進(jìn)一步阻礙了農(nóng)村信息化的發(fā)展，只有全面建立和實(shí)施村級(jí)會(huì)計(jì)服務(wù)的模式，明確財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化和各個(gè)流程，因此實(shí)行村級(jí)會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)制。這樣，才能將農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果才能真正地在系統(tǒng)中反映出來(lái)。這樣可以進(jìn)一步深化村務(wù)的公開，保證村民可以對(duì)村財(cái)務(wù)進(jìn)行民主化管理，真正實(shí)現(xiàn)村集體資產(chǎn)的優(yōu)化配置。因此，引進(jìn)完善的信息系統(tǒng)則顯得非常重要。信息化硬件設(shè)施它是實(shí)現(xiàn)信息化的物質(zhì)基礎(chǔ)。也就是在不同的經(jīng)濟(jì)組織，一定要根據(jù)未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)實(shí)等因素，進(jìn)一步規(guī)劃好硬件設(shè)備。其次我們還要對(duì)硬件的檔次和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)等外部設(shè)備做出更多的原則性的規(guī)劃。進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村財(cái)務(wù)信息化的發(fā)展。同時(shí)還需要以政府作為引導(dǎo)制定硬件的標(biāo)準(zhǔn)，可持續(xù)發(fā)展原則，就是在一定的范圍內(nèi)盡量去選擇一些統(tǒng)一和高性能的服務(wù)器配置和客戶端的配置，從而進(jìn)一步滿足當(dāng)前農(nóng)業(yè)部門發(fā)展的需求。因?yàn)檗r(nóng)村財(cái)力信息化它是一個(gè)龐大的信息系統(tǒng)，因?yàn)楸M可能加地硬件設(shè)施的規(guī)劃和兼容性，才能進(jìn)一步提高會(huì)墳信息的可靠性和維護(hù)。
（四）改善農(nóng)村財(cái)務(wù)信息化人才的培養(yǎng)環(huán)境
農(nóng)村財(cái)務(wù)信息化體系統(tǒng)，改善農(nóng)村信息化人才的培養(yǎng)體系，它可以進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)村財(cái)務(wù)信息化人才的培養(yǎng)體系，它集合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代傳輸以及數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)為一體，合格的財(cái)務(wù)信息化人才，它是農(nóng)材財(cái)務(wù)信息化建設(shè)最為關(guān)鍵的一部分，最主要的是進(jìn)行人才的財(cái)務(wù)信息化的培養(yǎng)，保證財(cái)務(wù)管理人員可以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。政府部門和相關(guān)管理部門一定要積極地配合，不斷地致力于農(nóng)村專門信息化的人才培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出大批懂信息、懂農(nóng)業(yè)的懂經(jīng)濟(jì)的人才，為農(nóng)村信息的建設(shè)提供優(yōu)良的環(huán)境。
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推進(jìn)之下，信息管理技術(shù)也得到了較快的進(jìn)步， 作為我國(guó)第一產(chǎn)業(yè)的農(nóng)業(yè)在近些年的經(jīng)營(yíng)管理之中表現(xiàn)的問(wèn)題逐漸突出，其中主要有出現(xiàn)了對(duì)于管理上的疏忽，信息較為滯后不方便進(jìn)行更新，缺乏一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)等等問(wèn)題， 在當(dāng)前的農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理中如何對(duì)其進(jìn)行科學(xué)規(guī)范化的管理，保證農(nóng)戶的利益最大化，實(shí)現(xiàn)透明以及公正，做好民主監(jiān)督管理。
二、當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理信息化建設(shè)概述
1.對(duì)農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理的必要性分析
隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理已經(jīng)有了十多年，同時(shí)也得到了較為明顯的發(fā)展成就，在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)、工業(yè)以及城鄉(xiāng)都處于轉(zhuǎn)型的背景下， 應(yīng)該不斷推進(jìn)我國(guó)農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管工作逐漸在信息化建設(shè)道路上前進(jìn)，同時(shí)也是我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)的重要途徑，是我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型以及發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。進(jìn)入到新時(shí)期以來(lái)，我國(guó)城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程逐漸加快，在現(xiàn)代新農(nóng)村建設(shè)的工作也得到了重視。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我國(guó)農(nóng)村面貌已經(jīng)出現(xiàn)了較大的變化，農(nóng)民的生活水平也在逐漸提升的過(guò)程中。同時(shí)農(nóng)民對(duì)于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理也提出更高的要求，因此在給新農(nóng)村之中的經(jīng)營(yíng)管理帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)以及機(jī)遇。 在當(dāng)前這種狀況之下，農(nóng)村對(duì)經(jīng)營(yíng)管理做好信息化建設(shè)以及深入發(fā)展的愿望更加強(qiáng)烈。這些問(wèn)題就給新農(nóng)村之中經(jīng)營(yíng)管理工作帶來(lái)了一定機(jī)遇， 同時(shí)也存在著一定的挑戰(zhàn)。在當(dāng)前的情況下，農(nóng)村對(duì)于經(jīng)營(yíng)管理信息化的建設(shè)以及發(fā)展工作訴求也逐漸凸顯，因此，需要做好農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理信息化建設(shè)工作，才可以從根源上較快推進(jìn)我國(guó)農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理工作的進(jìn)步，進(jìn)而不斷創(chuàng)新農(nóng)村的發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作進(jìn)步以及發(fā)展。所以，目前各地農(nóng)村管理人員同領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)經(jīng)營(yíng)管理信息化建設(shè)給予充分的重視。各級(jí)相關(guān)部門需要從資金、整體規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)等等多個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行分析，掌握好農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理建設(shè)發(fā)展問(wèn)題，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村經(jīng)營(yíng)信息化建設(shè)。
2.信息化建設(shè)的必要性分析
進(jìn)行信息化建設(shè)不僅僅是我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)不僅僅是我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)必有之路，同時(shí)也和我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)政策有著密切的關(guān)系，對(duì)于政府職能的實(shí)現(xiàn)有著十分重要的作用。農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理工作整個(gè)過(guò)程的信息處理工作，對(duì)于信息不僅僅可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)化的統(tǒng)計(jì)，同時(shí)還要求進(jìn)行智能化管理和設(shè)計(jì)，這樣才可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理工作和質(zhì)量的提升。在這樣觀念的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)工作才可以使其有序展開，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)等等在各個(gè)方面的發(fā)展就有了整體的規(guī)劃。比如說(shuō)可以把現(xiàn)代化的3s技術(shù)應(yīng)用到我國(guó)農(nóng)村的管理以及種植之中，遙感技術(shù)不僅僅可以準(zhǔn)確對(duì)耕地之中的農(nóng)作物產(chǎn)量進(jìn)行估計(jì)，同時(shí)還可以幫助農(nóng)民有效監(jiān)測(cè)自然災(zāi)害的出現(xiàn)。
三、如何做好農(nóng)村經(jīng)營(yíng)信息化建設(shè)
1.不斷建立健全農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理信息化管理制度
一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)用信息化管理指的是通過(guò)一些先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及軟件技術(shù)來(lái)整合農(nóng)村當(dāng)前的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)以及管理活動(dòng)，同時(shí)可以第一時(shí)間準(zhǔn)確的給農(nóng)民提供決策的數(shù)據(jù)信息，這樣就可以方便對(duì)外界變化進(jìn)行準(zhǔn)確的調(diào)整，其最終目的是提升農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理的水平， 市農(nóng)業(yè)局經(jīng)營(yíng)科以及信息中心構(gòu)成的管理系統(tǒng)， 而對(duì)負(fù)責(zé)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)以及網(wǎng)絡(luò)安全，通過(guò)和農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理信息的特點(diǎn)結(jié)合，做好制定以及完善與之相關(guān)的信息化建設(shè)的規(guī)章制度，同時(shí)依照管理的要求形成各種管理指標(biāo)，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)行實(shí)時(shí)管理。
2.做好農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理信息化建設(shè)工作
信息化建設(shè)工作要求加入諸多硬件設(shè)施投入到其中，則就要求需要相關(guān)的啟動(dòng)資金，在農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理部門中需要積極創(chuàng)作條件， 利用多個(gè)渠道開始籌集資金，購(gòu)買數(shù)據(jù)庫(kù)的軟件、服務(wù)器等等相關(guān)設(shè)施，而進(jìn)行軟件開發(fā)和完善工作是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過(guò)程，要做好軟硬件設(shè)施的配置工作，可以給農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理信息化發(fā)展的服務(wù)。
3.實(shí)現(xiàn)農(nóng)村信息化人才的培養(yǎng)
作為我國(guó)科技進(jìn)步以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中最為重要的一種資源，也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的最為重要的一步， 所以，需要不斷提升農(nóng)村實(shí)用科技人才培養(yǎng)工作，建設(shè)一個(gè)有著創(chuàng)新能力的創(chuàng)新性的國(guó)家以及社會(huì)，需應(yīng)該發(fā)揮好農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理體系的人才隊(duì)伍建設(shè)，制定人才培養(yǎng)相關(guān)的規(guī)劃，同時(shí)也可以引進(jìn)一些具有教學(xué)能力的教師展開教學(xué)工作， 同時(shí)做好相關(guān)培訓(xùn)工作，對(duì)于符合考核要求的人安排其上崗，不符合要求人繼續(xù)培訓(xùn)，直到滿足工作崗位要求，一旦出現(xiàn)三次不合格的情況， 需要及時(shí)辭退，通過(guò)社會(huì)招聘的方式，來(lái)吸納更多的人才。
4.做好與之相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
信息化的發(fā)展是需要有現(xiàn)代高新技術(shù)以及設(shè)備信息化工程的建設(shè)，同時(shí)還需要相關(guān)硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，做好經(jīng)營(yíng)管理工作中的信息化工程建設(shè)，就要求相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，做好經(jīng)營(yíng)管理信息化工程的建設(shè)，各級(jí)農(nóng)村以及農(nóng)業(yè)部們應(yīng)該高度重視，不斷推進(jìn)其進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；欠發(fā)達(dá)；基礎(chǔ)教育；信息化
今年八月，總理在河北張北縣為廣大農(nóng)村教師作題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好》的報(bào)告?？偫碇赋觥稗r(nóng)村是社會(huì)的基礎(chǔ)，改造社會(huì)必須從改造農(nóng)村著手，而改造廣大農(nóng)村，必須從發(fā)展農(nóng)村教育入手。任何一個(gè)國(guó)家要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，農(nóng)村教育都具有基礎(chǔ)性、全局性的重要作用。農(nóng)村人口眾多，他們受教育的程度決定著一個(gè)國(guó)家教育的整體水平?！薄爸袊?guó)有13億多人口，超過(guò)半數(shù)生活在農(nóng)村，一半以上的學(xué)齡兒童在農(nóng)村。農(nóng)村教育是農(nóng)村的希望。農(nóng)村教育發(fā)展了，農(nóng)民素質(zhì)提高了，就會(huì)形成巨大的人力資源優(yōu)勢(shì)；相反，如果農(nóng)村教育跟不上，眾多的人口就會(huì)成為發(fā)展的巨大壓力?！碑?dāng)今社會(huì)又是信息的社會(huì)，教育的信息化更要走入農(nóng)村，更要走入欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村?？墒窍胍谶@些地方全面推行基礎(chǔ)教育的信息化又面臨很多困難。
一、欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀分析
1.經(jīng)濟(jì)問(wèn)題
我國(guó)地域遼闊，農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)面積較廣，國(guó)家很難提供充足的現(xiàn)代化的教育設(shè)施以便實(shí)行信息化，農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的硬件設(shè)備嚴(yán)重不足；而擁有設(shè)備的農(nóng)村學(xué)校，也由于缺少信息化氛圍，設(shè)備利用率非常低。要實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的信息化就要配置較當(dāng)?shù)叵M(fèi)水平來(lái)講相對(duì)昂貴的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，其困難程度是可想而知的。比較發(fā)達(dá)富裕、教育意識(shí)濃厚的地區(qū)，還基本可以支持，欠發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)地區(qū)，對(duì)這樣的奢侈要求更是不敢輕談。
2.思想意識(shí)問(wèn)題
據(jù)有關(guān)資料顯示，一些邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)學(xué)校，初中三年輟學(xué)率累計(jì)最高的可達(dá)到40%左右，一般初中學(xué)校年輟學(xué)率實(shí)際都在6―8%之間。在偏遠(yuǎn)的欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，基本的教育的意識(shí)都沒(méi)有建立起來(lái)，教育的信息化就更談不上了。電腦對(duì)于他們，僅僅看到了它的負(fù)面，認(rèn)為信息化就是游戲、不務(wù)正業(yè)。讓他們將網(wǎng)絡(luò)視為洪水猛獸，避之惟恐不及。即使認(rèn)識(shí)到了“讀書才能有出路”，大部分農(nóng)村學(xué)校和一些基層教育的領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)的必要性和緊迫性，信息化建設(shè)流于形式，農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用和普及程度還未真正對(duì)教師職業(yè)形成根本的沖擊，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)還是農(nóng)村學(xué)校的主流教學(xué)形式，教師仍是課堂的主宰者，學(xué)生仍處于被動(dòng)接受教師灌輸知識(shí)的地位，課堂上很少運(yùn)用媒體。
3.技術(shù)人才問(wèn)題
大多數(shù)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)的教師隊(duì)伍中，能熟練掌握信息化技術(shù)的，少之又少。由于教師待遇差、工資低，很多骨干教師流向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。由于農(nóng)村中小學(xué)教師工資待遇低、工作條件差，公辦教師人心思走，代課教師“亦農(nóng)亦教”，使農(nóng)村基礎(chǔ)教育雪上加霜。在廣大農(nóng)村，尤其是欠發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)山村，很多教師為了養(yǎng)家糊口，不得不分散精力從事其它職業(yè)，增加收入以維持生計(jì)，從而不可能全身心投入教育教學(xué)工作，再加上經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流的機(jī)會(huì)少，致使多數(shù)教師不可能進(jìn)行教育信息化的改革。
二、加強(qiáng)欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的策略思考
1.加強(qiáng)資金和技術(shù)雙方面的投入，奠定教育信息化的基礎(chǔ)
政府部門可以建立?？顚Ｓ弥贫龋紫燃哟髮?duì)欠發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)山村進(jìn)行教育投資，并建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，避免資金的流失和浪費(fèi)。當(dāng)然這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在政府還應(yīng)采取多種方式，吸引一些民營(yíng)企業(yè)單位增加對(duì)教育資源的投資和捐助，以保持學(xué)校的教育信息化得以持續(xù)發(fā)展。
農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的首要條件一是資金，二是人才。信息技術(shù)的應(yīng)用和基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵是人才，要建立以教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)為主要內(nèi)容的覆蓋學(xué)校的管理者、教師和網(wǎng)絡(luò)管理人才等，內(nèi)容各有側(cè)重的人才培訓(xùn)體系，培養(yǎng)各級(jí)、各類教育信息技術(shù)人才。在培訓(xùn)對(duì)象上應(yīng)當(dāng)首先培訓(xùn)管理者如教育局長(zhǎng)、校長(zhǎng)，而后是骨干教師和全體教師等。要培訓(xùn)教育信息化離不開現(xiàn)代教育理論的支撐，要培訓(xùn)教師的現(xiàn)代教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)以及計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)，使教師能夠在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行符合課堂實(shí)際需要的教學(xué)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。實(shí)施有計(jì)劃的長(zhǎng)期培訓(xùn)，使教師具備運(yùn)用信息技術(shù)的能力，真正解決教師想用卻不會(huì)用，又沒(méi)處可學(xué)的難題，同時(shí)讓教師切身體會(huì)到信息技術(shù)所帶來(lái)的效果，使之產(chǎn)生濃厚興趣。
2.普及現(xiàn)代教育技術(shù)的基本知識(shí)，提高教育信息化的意識(shí)
一些農(nóng)村家長(zhǎng)如此厭惡電腦，懼怕網(wǎng)絡(luò)，是因?yàn)樗麄儗?duì)此存在先入為主的偏見(jiàn)，只看見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的巨大優(yōu)勢(shì)，所以他們才不支持信息化教育。不改變他們的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育信息化，只能是一紙空談。普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，其實(shí)成了實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育信息化的不可或缺的準(zhǔn)備工作之一。
對(duì)于學(xué)生，在信息化環(huán)境下，必須要改變以往死啃書本的學(xué)習(xí)方式，樹立全新的學(xué)習(xí)觀，要從傳統(tǒng)的被動(dòng)地接受知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)、處理知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，獲得較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力。
3.采用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育信息化的目的
針對(duì)欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)師資力量缺乏、教學(xué)資源不足的情況，可以利用遠(yuǎn)程教育向農(nóng)村傳送優(yōu)質(zhì)的教師資源、教學(xué)資源，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的綜合素質(zhì)。也可以利用遠(yuǎn)程教育傳送優(yōu)質(zhì)教學(xué)節(jié)目，使任課教師能夠觀看到優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和課堂教學(xué)策略，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，起到加強(qiáng)教學(xué)研究、提高教學(xué)水平的作用。
農(nóng)村教育信息化是時(shí)代的呼喚，是當(dāng)代人的歷史責(zé)任。在從中央到地方各級(jí)教育部門的充分重視和大力扶持下，欠發(fā)達(dá)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，教育信息化制度逐步建立、健全；中小學(xué)信息技術(shù)教育基本得到普及等，呈現(xiàn)出較好的可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)。但要實(shí)現(xiàn)欠發(fā)達(dá)農(nóng)村教育信息化可持續(xù)發(fā)展，還有很長(zhǎng)的路要走。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出有效發(fā)展策略，為持續(xù)推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)而不懈努力。
參考文獻(xiàn)
[1]安福杰.欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教育信息化現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].襄攀職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008(1).
[2]繆賢根.農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[D].湖南師范大學(xué),2007.
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 中小學(xué) 教育 信息化 建設(shè)思考
在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)越來(lái)越普及，就是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)，信息技術(shù)在學(xué)校的教育教學(xué)中也發(fā)揮著極其重要的作用。尤其是在進(jìn)行新課程改革的今天，信息技術(shù)與課程的改革息息相關(guān)，它關(guān)系到整個(gè)教育改革和以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新的教育體系，因而學(xué)校的教育必須信息化，也必然信息化。城市中小學(xué)教育信息化這一新理念已初見(jiàn)成效并蓬勃地發(fā)展著，然而農(nóng)村中小學(xué)教育信息化的建設(shè)卻不容樂(lè)觀。
一、現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)的具體體現(xiàn)
盡管農(nóng)村的中小學(xué)遠(yuǎn)離城市，消息比較滯后，但學(xué)校的教育信息化建設(shè)也有了一定的起色，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）配置了多媒體教室
利用多媒體進(jìn)行教學(xué)是當(dāng)今比較先進(jìn)的教學(xué)方式之一。教師要進(jìn)行多媒體教學(xué)，就必須具有一定的電腦操作能力和一定的課程整合能力。學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備的配置對(duì)學(xué)校的教育信息化建設(shè)打下一定的基礎(chǔ)。
（二）建成了校園網(wǎng)
在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，很多學(xué)校的電腦都實(shí)現(xiàn)了寬帶接入，建成了校園網(wǎng)，還有的學(xué)校建立了自己的學(xué)校網(wǎng)站，為學(xué)校的介紹宣傳起到了很好的作用。農(nóng)村中小學(xué)校園網(wǎng)的建立，讓外界的信息變得觸手可及，同時(shí)也為學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了很多優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)校教育信息化注入了一股強(qiáng)有力的新鮮血液。
（三）實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)辦公
校園網(wǎng)的建立讓學(xué)校的工作方式也發(fā)生了一定的變革。利用網(wǎng)絡(luò)辦公，不僅有效地節(jié)約了紙張，還大大地節(jié)省了時(shí)間，提高了辦事效率。利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行學(xué)籍管理，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)召開視頻會(huì)議，這些都是網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校教育信息化中的具體體現(xiàn)，也是改變傳統(tǒng)的辦公方式的催化劑。
（四）配置了電子備課室和網(wǎng)絡(luò)教室
現(xiàn)代教育信息技術(shù)的運(yùn)用加強(qiáng)了信息技術(shù)與各學(xué)科的整合、融匯，提高了學(xué)校信息技術(shù)運(yùn)用的深度和廣度。學(xué)校電子備課室和網(wǎng)絡(luò)教室的配置不僅提高了教師充分利用信息技術(shù)進(jìn)行課程整合，制作多媒體課件的能力，還促進(jìn)了教師教學(xué)手段與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，加快了學(xué)校教育化步伐，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
（五）配置了遠(yuǎn)程教育設(shè)備
在農(nóng)村，很多學(xué)校都配置了遠(yuǎn)程教育的模式一、模式二，有的學(xué)校還配置了模式三。這些遠(yuǎn)程教育設(shè)備的配置不但給農(nóng)村中小學(xué)帶來(lái)了豐富的教學(xué)資源，讓山區(qū)的學(xué)生也能像城里的孩子一樣接受到更優(yōu)越、更全面的教育。同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)方式產(chǎn)生了更深的影響，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師掌握、應(yīng)用信息技術(shù)的能力有了更高的要求。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷地提升自身的教育信息素養(yǎng)，同時(shí)為教師創(chuàng)造培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升教師的信息技術(shù)能力和課程整合能力，從而對(duì)學(xué)校教育信息化的建設(shè)起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。
二、現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)中存在的問(wèn)題
（一）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校教育信息化的觀念比較淡薄，對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)尚淺
在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)頭腦中的學(xué)校教育信息化的意識(shí)和觀念，對(duì)學(xué)校的發(fā)展有直接的影響，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)方式的變革也有很大的關(guān)聯(lián)。在農(nóng)村中小學(xué)里，有部分領(lǐng)導(dǎo)的信息素養(yǎng)還嚴(yán)重不足，對(duì)學(xué)校教育信息化的觀念認(rèn)識(shí)尚淺，因而在學(xué)校的教育信息化建設(shè)方面沒(méi)有起到引領(lǐng)的作用。以致在部分農(nóng)村中小學(xué)里，出現(xiàn)了以下不和諧的畫面：沒(méi)有制定學(xué)校教育信息化發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，也沒(méi)有建立專門的信息化建設(shè)制度，對(duì)學(xué)校教育信息化的設(shè)備投入甚少，對(duì)學(xué)校的信息技術(shù)教師不夠重視等等。
（二）學(xué)校教師所具備的信息技術(shù)能力有待于進(jìn)一步提高
學(xué)校的發(fā)展是離不開全校教職員工的辛勤努力的。學(xué)校教育信息化的發(fā)展更離不開全校教師的努力。教師是站在教育教學(xué)第一線的工作者，是與教育信息化設(shè)備接觸最多的人。學(xué)校教育信息化的普及、推廣與教師所具備的信息技術(shù)能力密切相關(guān)。但由于是農(nóng)村的中小學(xué)，大部分教師的信息技術(shù)能力尚淺，對(duì)學(xué)校的信息化教育設(shè)備的使用，很多時(shí)候都感到力不從心。這一點(diǎn)在教師對(duì)課程的整合，對(duì)多媒體課件的制作上，就能很明顯地體現(xiàn)出來(lái)。農(nóng)村中小學(xué)里教師所具備的信息技術(shù)能力還有待于進(jìn)一步提高。
（三）專業(yè)技術(shù)人員的缺乏導(dǎo)致了部分教學(xué)設(shè)備的空閑、浪費(fèi)
在農(nóng)村中小學(xué)里存在一個(gè)比較普通的問(wèn)題，那就是進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師甚少。在大多數(shù)的學(xué)校里，信息技術(shù)教師不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還要承擔(dān)學(xué)校教育信息化的重任，比如：多媒體設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)教室管理、校園網(wǎng)管理，甚至學(xué)校的科研課題研究等等。究其原因，專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師一般都具有比較扎實(shí)的信息技術(shù)能力和電腦操作能力，在對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)備的管理上也能得心應(yīng)手。但在農(nóng)村的中小學(xué)里，從事信息技術(shù)教學(xué)的教師大多是由教其它學(xué)科的教師兼任。在這些兼任的教師中，大多數(shù)又是"半路出家"的，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力不是很熟練，在信息技術(shù)的應(yīng)用能力上也存在很大問(wèn)題。因而，在管理學(xué)校的現(xiàn)代化教育設(shè)備上顯得力不從心，導(dǎo)致了部分現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的空閑、教學(xué)資源的浪費(fèi)，這在一定程度上阻礙了學(xué)校教育信息化的發(fā)展。
三、解決現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)問(wèn)題的幾點(diǎn)思考
學(xué)校教育信息化是當(dāng)今這個(gè)信息社會(huì)對(duì)教育提出的要求，是教育發(fā)展的必然結(jié)果，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟。為了使農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)校教育信息化穩(wěn)步發(fā)展，我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)設(shè)想：
（一）重，即重視。
一是領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校的發(fā)展方向與領(lǐng)導(dǎo)的決策息息相關(guān)。學(xué)校教育信息化的發(fā)展，必須引起領(lǐng)導(dǎo)的重視。只有領(lǐng)導(dǎo)重視了，才會(huì)制定出學(xué)校教育信息化發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，才會(huì)舍得投資學(xué)校的教育信息化設(shè)備，也才會(huì)給教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)校教育信息化的發(fā)展才能得到有效的保障。二是教師重視。教師作為投身教學(xué)改革第一線的教育工作者，對(duì)學(xué)校教育信息化起到推動(dòng)作用。如果把學(xué)校教育信息化比作前進(jìn)的車，那么，司機(jī)就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，車輪就是教師，只有方向統(tǒng)一，步調(diào)一致，學(xué)校教育信息化的發(fā)展才能穩(wěn)步向前。
（二）培，即培訓(xùn)。
一是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)。在學(xué)校教育信息化的發(fā)展中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是起關(guān)鍵作用的。但教育信息化的理念，教育信息化的素養(yǎng)，并不是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)天生就有的，何況這些理念是隨著社會(huì)的發(fā)展，在歷史的前進(jìn)過(guò)程中逐步形成的。只有將這些新鮮且先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方式注入到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的頭腦中，才能讓領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況作出與這些教學(xué)理念、方式相適應(yīng)的決策，才能讓學(xué)校的教育信息化建設(shè)邁上正軌。二是培訓(xùn)教師。對(duì)教師的培訓(xùn)，除了著重教學(xué)理念、教學(xué)方式的培訓(xùn)外，還應(yīng)著重培訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、課程整合能力和資源開發(fā)能力。教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提高是實(shí)現(xiàn)教育信息化的根本保證。
（三）導(dǎo)。一是學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)想要實(shí)現(xiàn)以教育信息化為重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，就要充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教育信息化建設(shè)中的主導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)該把教育信息化列入學(xué)校教育的工作目標(biāo)，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，加強(qiáng)管理和監(jiān)督，健全組織，建立學(xué)校的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，讓學(xué)校教育信息化的每項(xiàng)工作都落到實(shí)處。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就像火車頭，學(xué)校教育信息化的這趟火車就是在領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下向前行駛的。二是上級(jí)加強(qiáng)督導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)教育信息化并不是最終目的，而是要以此作為憑仗來(lái)推進(jìn)教育改革和發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育效益。對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的教育信息化建設(shè)，上級(jí)有關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)、注重引導(dǎo)，力求重在運(yùn)用、講究實(shí)效。舉個(gè)很實(shí)在的例子：遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村中小學(xué)已經(jīng)有幾年了，但有很多學(xué)校都沒(méi)有充分利用，有的甚至讓設(shè)備閑置、浪費(fèi)。上級(jí)有關(guān)部門就應(yīng)該對(duì)這些設(shè)備的使用情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就應(yīng)該及時(shí)幫助解決，讓每所學(xué)校的教育設(shè)備都能正常運(yùn)行，充分發(fā)揮它們應(yīng)有的作用，做到"邊建設(shè)、便發(fā)展"的目標(biāo)。
（四）變。一是思想改變。
有的領(lǐng)導(dǎo)把花費(fèi)了大量資金建設(shè)起來(lái)的多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教室、遠(yuǎn)程教育設(shè)備和很多優(yōu)秀的教學(xué)資源閑置在一邊，僅作為供檢查、參觀、炫耀的擺設(shè)和進(jìn)行招生的招牌，對(duì)學(xué)校一線的教學(xué)改革起不了多大的實(shí)質(zhì)性作用。作為領(lǐng)導(dǎo)，就應(yīng)轉(zhuǎn)變這種思想，應(yīng)讓這些教學(xué)設(shè)備物有所值、物盡所值、物超所值。作為教師，教育教學(xué)的思想也應(yīng)有一定的轉(zhuǎn)變，要從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。有很多教師仍只是片面地追求學(xué)生的升學(xué)率和考試分?jǐn)?shù)，仍停留在"黑板+粉筆"的傳統(tǒng)教學(xué)模式上，而對(duì)新形式下的新型教學(xué)模式不甚重視，不注重自身信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，也不注重自身信息技術(shù)能力的提高，對(duì)新課程的改革漠然視之，不僅阻礙了自身的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)校推動(dòng)教育信息化的發(fā)展也起到了阻礙的作用。
（五）促。一是促應(yīng)用。
