時間：2023-06-26 16:06:53
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關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)建議
一、我國中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀
1.缺乏科學(xué)的教學(xué)體系
我國中學(xué)體育教學(xué)工作缺乏科學(xué)的教育體系，體育課堂基本就是教師帶領(lǐng)學(xué)生跑幾圈之后就以自由活動為主，這樣的體育教學(xué)模式無法真正地實現(xiàn)鍛煉的目的，這種不完善、不科學(xué)的教學(xué)體系無法讓學(xué)生感受到運動的快樂和樂趣，也無法讓學(xué)生體會到鍛煉身體的意義?？茖W(xué)有效的教學(xué)體系能改變以上問題，還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動的習(xí)慣和認識，因此，建立科學(xué)有效的體育教育系統(tǒng)是目前中學(xué)體育教育中的首要任務(wù)。
2.教師主觀認識不到位
在應(yīng)試教育為主的教學(xué)模式下，成績儼然成為評價學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標準，這使得學(xué)生和教師在潛意識中都認為學(xué)習(xí)文化知識是教育的全部意義，而體育課程是完全沒有必要存在的課程，甚至是浪費時間和精力的課程。這樣的想法是完全錯誤的。
教師作為處于主導(dǎo)地位的教育者，如果沒有認識到體育課的重要性，對整個課堂的影響是十分巨大的，不但無法起到好的帶頭作用，而且會誤導(dǎo)學(xué)生對體育課程的看法。在當今的教育體制下，人們對于就業(yè)、人才、價值等評價標準不夠全面客觀，就業(yè)制度和用人制度的不合理也讓“文憑”成為眾人唯一看重的東西，體育教學(xué)在這些客觀因素面前顯得尤為多余，自然無法得到應(yīng)有的重視，要改變這一觀念，需要整個社會由上至下發(fā)生徹底的變革，這樣才能重新審視體育在整個教育中的重要作用。
3.家庭教育對于學(xué)生思想的誤導(dǎo)
傳統(tǒng)家庭中的父母通常處于一個誤區(qū)――學(xué)習(xí)就是一切。許多學(xué)生都被父母告知學(xué)習(xí)才是重要的，甚至有的認為日常的體育鍛煉是不務(wù)正業(yè)的貪玩。家長望子成龍、望女成鳳的心情可以理解，出發(fā)點也是為了孩子著想，但在這種無形的教育中，學(xué)生往往會接受“只有成績好才是最重要的”這樣一個理念。這種陳舊的理念會影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，給學(xué)生帶來壓力的同時，剝奪了他們進行正常體育活動的權(quán)利，這樣他們也就無法享受到更多的生活樂趣。由于身心得不到鍛煉，且長期處于努力提高成績的壓力之下，長此以往，學(xué)生的身心發(fā)展會受到不良影響。因此，改變傳統(tǒng)的家庭教育理念是改善我國中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的一個重要環(huán)節(jié)。
二、改善中學(xué)體育教學(xué)的建議
1.從政策上改變體育課程在整體教學(xué)中的地位
所有的教學(xué)工作者必須重新認識體育教學(xué)對學(xué)生整個人生的長期影響，改變對體育教學(xué)的認識，這樣才是從根本上改變體育教學(xué)現(xiàn)狀的方法。
2.制訂科學(xué)有效的體育教學(xué)體系
科學(xué)有效的體育教學(xué)體系能夠幫助教師很好地完成大綱中的要求，幫助學(xué)生完成各項體育鍛煉的目標，并通過有趣的形式讓學(xué)生在歡樂的氣氛中完成體育教學(xué)內(nèi)容。
3.提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)
體育教師的專業(yè)素養(yǎng)決定了教師的整體教學(xué)水平和采取的教學(xué)方法是否行之有效。如果體育教師能夠以現(xiàn)代的教學(xué)理論和最新的體育課程教材，以及最新的體育理論研究成果武裝自己，就可以使自己成為受到學(xué)生喜愛和尊敬的教師，學(xué)生對教師的主觀情緒會直接影響教學(xué)效果。廣受學(xué)生喜愛的教師進行體育課程教學(xué)，更有幾率使得體育課堂成為調(diào)節(jié)心理健康、鍛煉身體機能的地方。
4.優(yōu)化教學(xué)方法
體育教學(xué)是為緩解學(xué)生壓力、陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生身體素質(zhì)而設(shè)立的課程，因此，教師在進行體育教學(xué)時更應(yīng)該致力于建立以“快樂”為主要氣氛的課堂。充滿樂趣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更充分地感受到運動所帶來的快樂，在這種快樂的情緒下，學(xué)生更愿意繼續(xù)進行體育活動，處于這種良性循環(huán)中的學(xué)生，無論是身體素質(zhì)還是心理情緒，都會處在一種逐漸進步的狀態(tài)之中。
三、結(jié)束語
體育鍛煉是需要長期堅持的，在成長中樹立這種優(yōu)秀的習(xí)慣，在未來的人生道路上，學(xué)生會不斷感受到這種習(xí)慣所帶來的好處。中學(xué)的體育教學(xué)是奠定個人身體素質(zhì)和意識的關(guān)鍵時期，因此，教育者必須改變傳統(tǒng)錯誤的觀念，加強對體育教學(xué)的建設(shè)，以培養(yǎng)強壯的身體為起點為國家培養(yǎng)一個又一個棟梁之才。
參考文獻：
體育課教學(xué)要完成三項任務(wù)，第一是通過組織教學(xué)和身體練習(xí)，增強學(xué)生體質(zhì)，第二是在教學(xué)中傳授體育的基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)和基本技能；第三是通過組織教學(xué)對學(xué)生進行思想品德教育。要完成這三項任務(wù)，教師除了思想上重視，熟悉教材并對教材內(nèi)容精心安排，以及良好的課堂氣氛外，提高學(xué)生的課堂注意力是非常重要的因素。
由于體育課教學(xué)的特殊性，課堂經(jīng)常受到突如其來的外界的干擾，有的學(xué)校長期存在幾個班同時上體育課的現(xiàn)象，特別是受到場地小、器材少、班級多等客觀限制的情況下，相互影響和干擾的現(xiàn)象就更為嚴重。由于種種客觀和主觀因素的影響，學(xué)生的注意力經(jīng)常表現(xiàn)出不集中分散的現(xiàn)象。老師若不能及時地將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教師講解示范上來，對課堂教學(xué)特別是動作技能教學(xué)效果，會帶來不良的影響。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)使學(xué)生在體育課中缺少互相之間的溝通，缺少心理上、個性化的發(fā)展空間，在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，教師提供大量的自我學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生有大量的自主學(xué)習(xí)空間與同學(xué)之間互相交往和討論的時間，培養(yǎng)一種對問題的研究能力，爭議并提出疑問的能力，有效發(fā)展與同伴、老師的技能交流，同時也有效培養(yǎng)社交方面的能力，對心理的健康大有幫助。而自主學(xué)習(xí)對有個性特長的學(xué)生更有一種深入個體研究機會，體現(xiàn)個性發(fā)揮的可能性。通過自主學(xué)習(xí)探究掌握體育知識，思考決策解決問題的技能，促進認知、情感、社交技能的發(fā)展，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，更能學(xué)會對學(xué)習(xí)的評價，形成一種更積極向上的自我概念。體育教學(xué)比其它學(xué)科更能體現(xiàn)出一個集體配合的精神與要求，所以體育教學(xué)對學(xué)生的社交能力提高，對心理素質(zhì)的提高更有幫助。
在以往的教學(xué)中，教師對注意力分散的學(xué)生采取的措施一般是停止講解或示范，提出某些學(xué)生思想不集中，也采用點名批評等手段，來提高學(xué)生的注意力。但是，這種帶有強制性轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的教學(xué)方式，對課堂教學(xué)效果的提高并不明顯。通過觀摩教學(xué)，聽課教研，對學(xué)生進行調(diào)查交談發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生的注意力暫時被轉(zhuǎn)移過來，但是，并沒有從根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，甚至有時還會出現(xiàn)學(xué)生同教師在情緒的抵觸，矛盾激化等現(xiàn)象，影響了正常教學(xué)計劃的完成，失去和諧的課堂氣氛。通過研究探索，發(fā)現(xiàn)采用提問的方式方法，解決學(xué)生出現(xiàn)的注意力分散，思想不集中的現(xiàn)象，取得了良好的教學(xué)效果。體育課中提問的優(yōu)越性再現(xiàn)在以下三個方面：
一、提問對課堂氣氛的和諧有利
運動生理學(xué)研究表明，人的大腦皮層處于適宜的興奮狀態(tài)，才是建立條件反射的最好時機而不適宜的興奮是無法建立條件反射，甚至?xí)绊懞推茐臈l件反射的建立。教和學(xué)是構(gòu)成課堂教學(xué)的主體，教師的主導(dǎo)作用是以激發(fā)學(xué)生的積極性為基礎(chǔ)。當教師在課堂上發(fā)現(xiàn)注意力不集中的學(xué)生，采用對其提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生對教師的注意。同時，也使學(xué)生意識到自己是否按照課堂常規(guī)的要求上課。對學(xué)生來講，用點名提問的方法集中注意力，比用點名批評的方法集中注意力更容易讓學(xué)生接受，從而保持了課堂上的學(xué)習(xí)氣氛。如果學(xué)生的情緒低落，課堂氣氛沉悶，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響。
二、提問對學(xué)生注意力有暗示作用
一般來說，思想不集中，注意力分散的學(xué)生，由于注意力沒有放在教師的示范講解上，因而對教師的提問也無從回答，教師在有必要提醒學(xué)生注意聽講外，幫助學(xué)生回答所提出的問題，這樣做暗示了學(xué)生注意力要集中，又加深了講解示范的力度，有助于學(xué)生對動作要領(lǐng)的進一步理解，當教師對一名學(xué)生進行提問的時候，其他的學(xué)生在心理上產(chǎn)生某些反應(yīng)和想法，如果老師提問到我，應(yīng)該怎樣去回答，這種心理活動提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這也是檢驗教學(xué)成敗的標志之一。
三、提問對動作技能教學(xué)有幫助
影響運動技能形成的因素是多方面的。如調(diào)動師生的兩個積極性，提高初學(xué)者的水平。發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和改進教法；反饋信息的合理運用，提高動作的練習(xí)效果，改變環(huán)境和條件等。在教學(xué)實踐中，經(jīng)常會遇到學(xué)生在運動技能學(xué)習(xí)時，出現(xiàn)共性的錯誤和問題，針對這些問題教師要進行指導(dǎo)幫助教學(xué)。常規(guī)性地找?guī)孜粚W(xué)生進行示范演示，教師指出存在的問題和解決問題的方法為了加強學(xué)生的注意力，教師可以在學(xué)生示范之前作出要求。比方說：老師要對示范動作中存在的問題和不足進行提問，每一位學(xué)生都要做好回答問題的準備。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，進一步提高教師指導(dǎo)和幫助教學(xué)的實際效果。
關(guān)鍵詞：快樂體育 體育教學(xué) 中職體育
中圖分類號：G712 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.038
1 引言
快樂體育是我國上世紀80年代引入并發(fā)展起來的一種新型體育流派，該體育教學(xué)模式重視學(xué)生的興趣，強調(diào)體育教育的目的為強健學(xué)生體魄并健全學(xué)生運動人格，該教學(xué)模式能給學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)氛圍，有利于中職學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)未來社會發(fā)展需要一線工人和第三產(chǎn)業(yè)主力。因此很多中職學(xué)校都在體育教學(xué)當中貫穿快樂體育的思想，教學(xué)方式適宜的話將會激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育與人格的完美結(jié)合，這種寓教于樂的教學(xué)思想必將成為中職體育教學(xué)的必由之路。
2 中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀及快樂體育教學(xué)的必要性
中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目的就是為我國培養(yǎng)合格的一線工人和第三產(chǎn)業(yè)主力軍，因此中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)也應(yīng)當圍繞這個目的開展，但就目前傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)來看，大多以專業(yè)性較強的應(yīng)試體育項目為主，多為專業(yè)性較強的競技項目。具體來說有以下幾個特點：首先，體育課程中教學(xué)過程過于簡單，多以競技性體育運動類項目為主，體育理論知識及專業(yè)理論課時相對較少，對于絕大部非專業(yè)中職生們沒有太大的教學(xué)意義。其次，片面理解學(xué)生的健康水平，偏重身體強健卻常常忽視心理健康水平，中職體育很難實現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇適合自己身心健康發(fā)展的體育項目。再次，教學(xué)方式過于嚴肅，缺少靈活性和人文性，填鴨式的教學(xué)以及機械化地訓(xùn)練不僅教學(xué)效果差，學(xué)生的鍛煉效果也低。
因此，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)滿足不了新時代中職院校學(xué)生的需求了。中職學(xué)生雖然文化基礎(chǔ)較為薄弱，但是性格活潑、開朗、易沖動、勇于發(fā)表自己的想法，熱衷于追求能夠彰顯個性、充滿樂趣的活動，快樂體育則恰是能迎合這種需求的教學(xué)方式。
快樂體育將運動既當作目的又當作手段，能夠讓學(xué)生在運動中感受到快樂，激發(fā)興趣又促使學(xué)生熱衷于參與鍛煉活動，從而全面提升學(xué)生素質(zhì)以及促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。這一獨特的體育教學(xué)模式能夠彰顯中職院校體育教學(xué)的個性化特征，是學(xué)校進行體育教學(xué)模式改革的必然趨勢。
3 快樂體育教學(xué)的作用
快樂體育教學(xué)因其靈活性、趣味性等特點使中職體育教學(xué)的效率大大提高，其作用十分突出，具體來說有以下幾點：
3.1 建立良好的課堂關(guān)系
快樂體育重視營造和諧快樂的教學(xué)氛圍?；谥新殞W(xué)生情感豐富，活潑可愛的教學(xué)對象特點以及多在課外進行的課程特點，快樂體育能夠促進師生間以及同學(xué)之間建立良好的人際關(guān)系，既增強了班級的凝聚力，也對提高教學(xué)效率起到了顯著作用。
3.2 促使中職學(xué)生身心健康
快樂體育的特點在于“快樂”，學(xué)生對課程的興趣會促使教學(xué)事半功倍，在教學(xué)中靈活安排活動，輔之以生動有趣的講解，能夠激發(fā)學(xué)生對課程的興趣，使運動既能夠滿足學(xué)生在生理方面強身健體的需要，又能滿足學(xué)生心理健康發(fā)展。
3.3 培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力
快樂體育能夠在教學(xué)過程中為學(xué)生提供自由觀察、思考、實踐操作的表現(xiàn)機會。親自參與并且可以加入創(chuàng)新性的多樣化的技術(shù)動作，能夠促進中職學(xué)生發(fā)展形象思維，全面開發(fā)大腦功能。使學(xué)生的大腦得到充分的鍛煉。使體育鍛煉更有利于開發(fā)大腦，挖掘?qū)W生的潛能。
4 在中職體育教學(xué)中開展快樂體育教學(xué)的措施
在確立“快樂體育”的教學(xué)模式后 ，就應(yīng)當把這些觀念積極有效地貫徹到日常教學(xué)活動和體育鍛煉活動中去。在中職體育教學(xué)中開展快樂體育教學(xué)的措施可以有以下幾種：
4.1 在教學(xué)過程中貫穿體育游戲
興趣是最好的老師，在體育訓(xùn)練中，體育游戲深受學(xué)生歡迎，富有趣味性的體育項目在改善教學(xué)效果方面影響較大。因此，教師根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容可以適當?shù)脑O(shè)計一些符合學(xué)生趣味的游戲，讓學(xué)生在游戲中達到體育教學(xué)目的。在設(shè)計體育游戲時，可結(jié)合體育活動的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生喜歡新奇的心理來設(shè)計體育游戲。同時還可以把體育技能和中職專業(yè)技能一些有趣的動作有機結(jié)合起來，用內(nèi)容形式新穎的教學(xué)方式寓教于樂，使課堂充滿活力，能最大限度地發(fā)展中職學(xué)生的體能。
4.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生感情投入
在中職體育教學(xué)活動中，若創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W(xué)情境，能夠促使學(xué)生將情感投入體育課程中，而這種教學(xué)情景形式多樣， 例如模擬某種現(xiàn)場、角色扮演、加入背景音樂等等，這些措施能夠引導(dǎo)學(xué)生的情感較為快速地投入到體育學(xué)習(xí)當中去。以加入背景音樂為例，優(yōu)美的音樂旋律能夠放松學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，有節(jié)奏感的音樂能夠有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的律動，激發(fā)機體潛能，減輕疲勞感，伴隨音樂聲，學(xué)生的興奮情緒被刺激，會以充沛的精力參與到體育活動中去。
4.3 靈活安排體育教學(xué)活動
中職學(xué)生來自不同的專業(yè)，日常接受的訓(xùn)練也不盡相同，因此，中職體育活動應(yīng)當根據(jù)這一特點，靈活變動體育教學(xué)形式。大致做法為進行教學(xué)時根據(jù)中職學(xué)生不同的專業(yè)以及未來職業(yè)所需技能來巧妙設(shè)計不同專業(yè)的不同體育側(cè)重內(nèi)容，做到分類別教學(xué)，從而誘發(fā)學(xué)生的認識內(nèi)驅(qū)力，滿足學(xué)生改善身心健康的需求。
總之，快樂體育在目前來看已成為一種先進的教學(xué)模式和教學(xué)思想，能夠促進體育教學(xué)的發(fā)展，尤其適應(yīng)以技能訓(xùn)練為主的中職學(xué)校。通過體育課堂上每一次愉快的成功體驗以及能力訓(xùn)練，學(xué)生能夠端正起快樂體育的態(tài)度，培養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣?？鞓敷w育通過其靈活性、趣味性以及高效性為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。本文通過中職體育教學(xué)現(xiàn)狀引發(fā)了快樂體育的思考，通過闡述快樂體育的必要性、快樂體育的多種作用引出了中職體育教學(xué)中快樂體育教學(xué)的部分措施，希望能夠通過本文對快樂體育的闡述達到普及快樂體育的目的。
參考文獻：
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[2]張維興.讓快樂體育教學(xué)思想走進體育課堂[J].科技信息，2010，（3）.
關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教學(xué)改革；思考
就目前我國的中學(xué)生而言，大部分中學(xué)生的體質(zhì)比較差，存在不愛運動的現(xiàn)象。而眾所周知身體是革命的本錢，唯有擁有良好的身體素質(zhì)，才能為學(xué)習(xí)打下強有力的基礎(chǔ)，所以中學(xué)的體育教學(xué)有利于塑造學(xué)生的良好身體素質(zhì)，有利于中學(xué)生有效地進行學(xué)習(xí)。就此，本文對關(guān)于中學(xué)體育教學(xué)改革的思考進行以下幾點講解：
一、積極宣傳體育教學(xué)的重要性，引起學(xué)生及家長對體育教學(xué)的重視
雖然當前的教育部門提出了素質(zhì)教育的教育理念，但是許多家長以及教師的應(yīng)試教育理念并沒有轉(zhuǎn)變過來，所以中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生以及家長體育教學(xué)的宣傳，使學(xué)生以及家長能夠重視體育教學(xué)。在宣傳過程中，學(xué)校應(yīng)針對學(xué)生以及家長的應(yīng)試教育理念，向其宣傳體育教學(xué)能在一定程度上提高學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)效率。并且在宣傳過程中，學(xué)校應(yīng)將體育教學(xué)的優(yōu)勢以及重要性體現(xiàn)出來，在文化課程考核的同時應(yīng)該也對學(xué)生的體育課程進行考核。
二、對于中學(xué)體育教學(xué)改革的具體策略
1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的重點
在我國以往的中學(xué)體育教學(xué)中并不注重對中學(xué)生身體素質(zhì)的要求，教學(xué)的主要重點是教師對運動項目的技術(shù)講解。而這樣的教學(xué)重點往往會使學(xué)生對體育課程不再產(chǎn)生興趣，對于運動也不具有積極性，最終影響體育教學(xué)質(zhì)量。而當前的中學(xué)體育教學(xué)重點則不同于以往的教學(xué)重點，主要是以學(xué)生的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)進行體育教學(xué)，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為教學(xué)目標和教學(xué)重點。在當前的體育課堂上，中學(xué)體育教師一般會對學(xué)生講解多種運動知識，只要求學(xué)生對各種運動項目具有一定的了解，并能夠掌握運動項目的基本要領(lǐng)，將中學(xué)體育的教學(xué)任務(wù)在課堂中循序漸進地完成，并使課堂以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的興趣引導(dǎo)學(xué)生的運動習(xí)慣，并糾正學(xué)生的運動技巧。
2.終身體育的教育目標
根據(jù)相關(guān)研究調(diào)查結(jié)果顯示，當前的中學(xué)體育教學(xué)占領(lǐng)著素質(zhì)教育改革的重要部分，對當前社會人才的需求有著比較重要的影響作用。在中學(xué)體育教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，并對學(xué)生的良好心理素質(zhì)進行提高是當前素質(zhì)教育的重難點，是當前素質(zhì)教育的主要任務(wù)。并且根據(jù)當前人才市場的調(diào)查結(jié)果來看，職業(yè)的發(fā)展往往與人才自身的身體素質(zhì)具有密切的相關(guān)性。人們唯有良好的身體素質(zhì)，在自己的職業(yè)工作中才會具備充沛的精力，工作才能夠有干勁，并且可以有效地減少身體疾病對其職業(yè)工作的影響。而隨著我國人們的經(jīng)濟水平提高，人們具有的健康意識也在不斷提高，對身體素質(zhì)要求也開始提高。所以當前在中學(xué)體育教學(xué)中提出終身體育的教育目標，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的重要工作，因此在中學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)觀察學(xué)生的體育興趣愛好，以學(xué)生的體育興趣愛好為切入點對學(xué)生進行體育教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，最終使學(xué)生不僅僅在體育課堂中進行運動，更能夠在課堂外進行運動，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。
3.以中學(xué)生的性格、年齡等為基礎(chǔ)開展體育教學(xué)
通常情況下，每位中學(xué)生的性格都各不相同，并且中學(xué)生處于青春期，生理以及心理狀況已經(jīng)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，所以中學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)活動時，需要密切觀察學(xué)生的行為習(xí)慣，明確學(xué)生此時的心理狀況，并根據(jù)大部分學(xué)生的生理以及心理等狀況制定教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法進行教學(xué)。中學(xué)體育教學(xué)不僅僅需要培養(yǎng)學(xué)生的良好身體素質(zhì)，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)。因此中學(xué)體育教學(xué)要以中學(xué)生的性格、年齡等為基礎(chǔ)開展體育教學(xué)，并利用多媒體等技術(shù)對學(xué)生開展體育與心理相結(jié)合的課程等等。
三、明確中學(xué)生對新興體育休閑運的興趣愛好，以便引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的觀念
隨著我國的經(jīng)濟水平發(fā)展，我國的科技也得到了迅速發(fā)展，在體育中也出現(xiàn)了諸多新興休閑體育運動。當前中學(xué)生對新興休閑體育運動中的滑板車、活力板等都比較感興趣，所以中學(xué)體育教師應(yīng)了解學(xué)生對新興休閑體育運動的興趣愛好，并學(xué)習(xí)新興休閑體育運動的專業(yè)技能，以便在課堂中以學(xué)生對新興休閑體育運動的興趣愛好為切入點對學(xué)生進行體育教育，調(diào)動學(xué)生的體育運動熱情以及積極性，從而灌輸給學(xué)生終身體育的觀念。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中教師不僅僅需要注重學(xué)生對基礎(chǔ)體育運動的了解以及基本技巧的掌握，更應(yīng)掌握當前新興休閑體育運動的專業(yè)技能，從而在課堂上對學(xué)生講解與新興體育運動相關(guān)的專業(yè)知識，運動過程中需要注意的事項等，并通過多媒體技術(shù)對學(xué)生講解新興休閑體育運動的防護措施等，從而調(diào)動學(xué)生進行體育運動的熱情，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。總之，對于中學(xué)體育教育而言，其不僅僅是一種簡單的教育方式，而且也是提升我國人才素質(zhì)以及社會綜合素質(zhì)的重要途徑。而在現(xiàn)代體育教學(xué)的影響下，其發(fā)展主要應(yīng)當從自身教育理念改善入手，同時將學(xué)生的身體素質(zhì)及體育素養(yǎng)作為最早的培養(yǎng)目標，進而對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠的影響，而且這種改革方式還能促使學(xué)生形成鍛煉的習(xí)慣，以達到終身體育鍛煉的目標。
作者:徐景文 單位:麗水學(xué)院附屬高級中學(xué)
隨著新課改的實施，教師對于教學(xué)思路方面需要及時作出改變，研究出適當?shù)慕虒W(xué)方法、確立切實的教學(xué)目標，體育教育對于學(xué)生的身心健康方面有著重要意義。以“迎合素質(zhì)教育，談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)思考”為課題展開論述，討論了素質(zhì)教育在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的重要性和重大意義，針對目前教學(xué)方式上面存在的問題，提出相應(yīng)的改進辦法。
關(guān)鍵詞：
農(nóng)村小學(xué)；體育教學(xué)；素質(zhì)教育
體育教學(xué)在小學(xué)課程中占據(jù)重要部分，在教師的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生體育能力的同時，注重學(xué)生素質(zhì)教育，是當今體育教學(xué)上的大趨勢。農(nóng)村小學(xué)體育課的設(shè)置能夠幫助學(xué)生強健體魄，增強運動能力。但目前，在我國農(nóng)村小學(xué)體育教育越來越不被重視，家長和教師傳統(tǒng)的思想觀念加上體育器材配備不足，導(dǎo)致體育課教學(xué)長期以來沒有取得重大進步。
一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀
當前在我國農(nóng)村體育教學(xué)中普遍存在這樣一種現(xiàn)象:教師以及部分家長更加注重學(xué)生的文化課的能力以及學(xué)校升學(xué)率的問題，更加導(dǎo)致體育課經(jīng)常不被重視。學(xué)校極少開展各種體育運動活動，加上學(xué)校教學(xué)計劃中體育課所占的比例本來就少，文化課方面作業(yè)繁重，使得學(xué)生很少有時間去進行體育鍛煉，很多學(xué)校在體育課設(shè)定方面都是一個星期只有兩節(jié)，兩節(jié)體育課程的安排根本不能滿足教學(xué)和學(xué)生的需求。體育器材方面配備不足，在我國農(nóng)村普遍存在體育器材跟不上，教育經(jīng)費不夠的局面，由于經(jīng)濟的落后，導(dǎo)致在我國許多農(nóng)村地區(qū)，教師工資低，學(xué)校經(jīng)費投入不足，一些活動的開展不能正常進行，甚至于一些學(xué)校將體育器材收起來，不給學(xué)生使用的情況也是常見的。此外，由于農(nóng)村地區(qū)教師資源較為匱乏，導(dǎo)致很多教師身兼多重職位，語文老師可能會教學(xué)生體育課這種情況也是經(jīng)常出現(xiàn)。
二、素質(zhì)教育的意義
小學(xué)階段的孩子正處在全方面的成長時期，在文化教學(xué)的同時也要注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重開發(fā)受教育者的潛能為特點的教育。素質(zhì)教育著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力，素質(zhì)教育不僅要求學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強，同時也要擁有強健的體魄、高尚的思想道德以及善良的心靈。當代教育使學(xué)生在考試中迷失了方向，背離了教育的根本目的。素質(zhì)教育就是要采取啟發(fā)性教育，鼓勵學(xué)生獨立思考并解決問題的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在另一個方面，素質(zhì)教育還包括德育和體育教育，要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格以及健康的體魄，社會需要有文化、有愛心、有毅力、身體健康的人，通過素質(zhì)教育，能夠培養(yǎng)出堅強的、有理想抱負的、身體強健、有愛心責(zé)任心的人，學(xué)生是祖國的未來，強調(diào)小學(xué)素質(zhì)教育的重要性，就是要培養(yǎng)出高素質(zhì)的青少年，培養(yǎng)祖國未來的希望。
三、農(nóng)村小學(xué)體育教育認識誤區(qū)
在我國農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，師生在思想上普遍不重視。由于長時間受到傳統(tǒng)思想的影響，在我國農(nóng)村的小學(xué)很多人對體育教學(xué)理解存在很嚴重的誤區(qū)，認為體育課就是用來自由活動和玩耍的，長此以往在思想上就更加不重視。有些老師和家長就認為只要將學(xué)生文化課成績抓上來就行，體育課根本不重要。農(nóng)村家長經(jīng)常給孩子灌輸這樣的道理:讀書才是唯一的出路，這種很傳統(tǒng)的思想在我國農(nóng)村地區(qū)非常普遍，家長認為學(xué)生在平常應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能改變命運，當孩子與小伙伴踢足球、打籃球等活動則認為是不務(wù)正業(yè)。由于農(nóng)村地區(qū)家長的落后思想，所以導(dǎo)致他們在對小學(xué)體育方面存在認識誤區(qū)，而這些觀念，也在很大程度上阻礙了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。
四、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的重要性
處于小學(xué)階段的學(xué)生，面對不同困難時，他們必須有強健的體魄，才有可能去克服困難，經(jīng)受住一切考驗。體育教育作為學(xué)校教育的一部分，農(nóng)村小學(xué)體育是促進學(xué)生成長以及養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段。目前，很多學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降，運動能力不足等問題的出現(xiàn)，也在提醒著學(xué)校應(yīng)該加強體育方面的教學(xué)，將體育教學(xué)落到實處，培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的體魄，通過良好的體育教育，培養(yǎng)學(xué)生對于體育運動方面的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，對于我國今后的體育事業(yè)也打下堅實基礎(chǔ)，并且學(xué)生是祖國的未來，肩負著建設(shè)祖國的重任，他們必須具備良好的身體素質(zhì)，用自己聰明的大腦和強健的體魄扛起建設(shè)祖國的重任。
五、素質(zhì)教育下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)方法的改進
學(xué)校通過針對于學(xué)生的性格、興趣特點，以人為本教學(xué)，通過對教材內(nèi)容的選取，選擇符合學(xué)生的年齡特點的內(nèi)容進行體育教學(xué)，教學(xué)方法要有吸引力，能夠吸引學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)方式可以多種多樣，通過舉辦一些具有趣味性跟競爭性的活動來吸引學(xué)生參加。比如可以舉行籃球、足球、排球等比賽活動，通過將學(xué)生分組，鍛煉他們的團隊合作能力，也可以舉辦跳繩比賽、羽毛球比賽、舞蹈比賽等活動，讓學(xué)生融入體育，享受體育帶來的快樂。學(xué)校對于體育器材方面也應(yīng)該盡最大能力去完善，很多項目不能實施是由于體育器材的匱乏和場地的缺失造成的，在美國，籃球場的普及率相當于我國城市中超市的普及率一樣，這也是美國籃球?qū)嵙Τ瑥姷闹匾蛩?。對于體育教學(xué)的支持，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上的改變，硬件上面也要全力支持，體育器械的配備、體育場所的建設(shè)能夠滿足體育教學(xué)活動的需求，加大對農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育教育的財政支持，為學(xué)校開展相關(guān)體育活動提供必要的條件，最大程度上緩解體育設(shè)施匱乏的局面。由于應(yīng)試教育在我國存在已久，很大程度上阻礙了體育教育的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)體育教育要發(fā)展的第一步就是改變傳統(tǒng)的思想，雖然讓家長跟老師改變舊觀念的過程很困難，但這也是體育教育想要取得進步所必須經(jīng)歷的。與此同時，廣大體育教師在體育教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色，他們在體育教學(xué)過程中不僅要塑造學(xué)生強壯、勻稱的體魄、優(yōu)雅的姿態(tài);還要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、良好的品德、責(zé)任感，同時不斷提升個人素質(zhì)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，為深化體育教育改革貢獻自己的力量。
六、結(jié)束語
體育教育在小學(xué)教育中有著重要的作用，從小加強學(xué)生素質(zhì)教育和體育教育對于他們的成長很有意義，體育教育是我國素質(zhì)教育的一部分，體育課的授課過程應(yīng)該充滿人文性和趣味性。與此同時，農(nóng)村教師、家長應(yīng)該正確認識體育教育對于學(xué)生成長過程中的重要性，只有改變傳統(tǒng)上的觀念，才會加速推動體育教育改革的進程，但基于我國目前的現(xiàn)狀，以及教育體制的約束，實施體育課程的重大改革仍然任重而道遠。
作者：任仲奎 李西智 單位：山東省嘉祥縣大張樓鎮(zhèn)任莊小學(xué)
參考文獻:
［1］劉宏衛(wèi)．迎合素質(zhì)教育，談小學(xué)體育教學(xué)思考［J］．都市家教:下半月，2012，(2)．
［2］杜春梅．讓學(xué)生玩起來———小學(xué)體育教學(xué)思考［J］．考試周刊，2014，(59)．
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué)新思考
梁啟超先生在《少年中國說》中提出“少年智則國智，少年強則國強”，深刻的指出了智育與德育并進的重要性。小學(xué)階段是學(xué)生身體和智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，好的身體是學(xué)好知識的基礎(chǔ)，因此，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)就必須增強學(xué)生身體素質(zhì)，重視小學(xué)體育教學(xué)。隨著新課改的全面深入以及教育體制改革的不斷推進，提高體育教學(xué)方法，促進體育教學(xué)的有實施成為小學(xué)體育教師必須面對和解決的課題。
一，興趣引導(dǎo)法
興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)體育教學(xué)是一門相對活躍和開放的科目，由于體育項目豐富多樣，不同的學(xué)生具體到教學(xué)中會表現(xiàn)出他們不同的興趣愛好。作為教師而言積極的引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)覺他們潛在的運用能量可以提高小學(xué)體育教學(xué)的實效性，促進體育教學(xué)的發(fā)展。
興趣引導(dǎo)要求教師要做到“因材施教”，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特質(zhì)、性格特征和興趣愛好針對性的培養(yǎng)他們的運動天賦。這就要求教師的教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該豐富多樣，包括田徑、球類、體操、跳高等等，通過教師的興趣引導(dǎo)使學(xué)生投其所好，選擇適合自己的項目發(fā)展，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在具體的教學(xué)中要通過興趣的引導(dǎo)進一步的促進學(xué)生體育項目各個方面的發(fā)展，如田徑類的教學(xué)項目包括短跑、接力以及長跑等內(nèi)容，球類應(yīng)該包括籃球、足球，羽毛球等基本項目，使學(xué)生在興趣的激發(fā)下全面發(fā)展。
二，游戲教學(xué)法
“寓教于樂”是新課改倡導(dǎo)的一種有效的教學(xué)方法，通過游戲的方式進行體育教學(xué)，可以全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以有效地提高教學(xué)效率，使教學(xué)活動事半功倍。
對于低年級的體育教學(xué)而言，應(yīng)當根據(jù)教學(xué)對象的年齡特征選擇與之相適應(yīng)的游戲方式，盡量選擇接近自然又能起到鍛煉身體的方式進行。例如在一年級的體育教學(xué)中，我采用的教學(xué)游戲是模仿小動物走路，這種靈感來源于中國傳統(tǒng)的“五禽戲”，動物走路的姿態(tài)千奇百態(tài)、千變?nèi)f化，模仿動物走路一方面可以拓展教學(xué)的思維，豐富小學(xué)生的知識，另一方面，通過模仿學(xué)生的關(guān)節(jié)得到運動，實現(xiàn)了教學(xué)的目的和意義。此外，在游戲的選擇上應(yīng)當注重性別的差異，男同學(xué)的游戲可以選擇具有挑戰(zhàn)性、強度稍大的活動，例如“跳馬”，女同學(xué)的課堂游戲則應(yīng)該選擇運動強度較小的活動，例如“八仙過海踩一腳”。當然為了教學(xué)的方便盡量選擇學(xué)生都能同時參與的游戲，例如丟沙包、編花籃等等。通過游戲教學(xué)可以增強師生之間的互動，增進學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)的有效進行。
三，鼓勵教學(xué)法
著名的心理學(xué)家馬斯洛提出了經(jīng)典的“需要層次理論”，把人的需要分為不同的層次，對于小學(xué)生而言他們渴望受到教師的關(guān)注，得到老師的關(guān)愛，鼓勵學(xué)生就是尊重學(xué)生、愛護學(xué)生、肯定學(xué)生的價值的體現(xiàn)。德國教育家第斯多惠也說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”作為教師而言有必要而且有責(zé)任去鼓勵和關(guān)愛學(xué)生。
體育教學(xué)中由于學(xué)生個人意志力和承受力的不同，以及各人擅長的項目各有差異，在具體的教學(xué)中有的學(xué)生會出現(xiàn)“心有余而力不足”的情況，導(dǎo)致某項項目測評中出現(xiàn)不盡如人意的結(jié)果，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。這時教師就應(yīng)該積極地鼓勵學(xué)生、安慰學(xué)生，幫助他們查找問題的根源，如果學(xué)生盡到自己的全力就應(yīng)該給與相應(yīng)的肯定，倘若學(xué)生在某一項目運動中還有發(fā)展的空間和可能性就應(yīng)該鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取獲得更加優(yōu)異的成績。通過鼓勵教學(xué)學(xué)生可以在老師的關(guān)懷下不斷學(xué)習(xí)、努力進取，是體育教學(xué)中人文關(guān)懷的具體體現(xiàn)。
四，拓展戶外運動教學(xué)法
體育運動教學(xué)多是在戶外進行，其空間相對開闊，有助于學(xué)生緩解緊張的課堂教學(xué)氛圍。近年來，隨著綠色運動理念的提出，人們開始拓展新的體育項目。作為小學(xué)體育教學(xué)而言應(yīng)該與時俱進，教師應(yīng)該進行思維創(chuàng)新，提高教學(xué)創(chuàng)新意識，拓展戶外運動是一種新的體育教學(xué)理念。
小學(xué)體育教學(xué)進行戶外運動拓展必須有機的與學(xué)生的發(fā)展聯(lián)系在一起，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理，了解學(xué)生的愛好，小學(xué)生愛玩的天性決定了教學(xué)的特點。拓展戶外教學(xué)的方法要根據(jù)學(xué)校的具體情況進行具體分析。例如在春季教師可以組織學(xué)生進行春游，但與一般的春游有所不同的是必須要體現(xiàn)運動的特征，如放風(fēng)箏、野外尋寶等活動都能體現(xiàn)運動的意義。
五，項目比賽教學(xué)法
體育教學(xué)只有通過激烈、緊張、刺激的競爭比賽方式才能凸顯學(xué)科的特色，通過項目比賽學(xué)生能夠感受到運動帶來的各種驚險、各種挑戰(zhàn)，體驗到運動的拼搏、奮進精神，并享受著挑戰(zhàn)自我成功時的喜悅心情。通過體育項目比賽能夠強化學(xué)生參與體育教學(xué)的意識，是學(xué)生自覺、自愿的熱愛體育教學(xué)。
項目體育教學(xué)的方式和方法有很多。如在體育課上講解完某個具體的運動項目，確認學(xué)生掌握動作要領(lǐng)之后，教師就可以把學(xué)生進行分組比賽，這樣做得目的在于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，增強學(xué)生團隊合作的精神，使學(xué)生在比賽中形成團隊互幫互助的意識，達到鍛煉的目的，從而實現(xiàn)教學(xué)的意義。又如舉辦校園運動會，這是體育教學(xué)最具意義的大型活動，學(xué)校每年在一定的時間都會舉辦校園運動會，通過這種比賽方式能夠增進學(xué)生對運動的了解，使學(xué)生釋放激情和活力。
綜上，隨著我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展所取得的矚目成就，以及教育改革的不斷實施和新課改的全面推行，社會各界開始關(guān)注體育教育的發(fā)展。但是當前的體育教學(xué)中仍然存在著一些制約教學(xué)發(fā)展的因素，作為體育教師而言最顯著的問題就是如何促進體育教學(xué)的有效性，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；如何進行教學(xué)創(chuàng)新，推進體育教學(xué)的實效性；怎樣擺脫現(xiàn)實的束縛，促進體育教育事業(yè)的發(fā)展，為國家培養(yǎng)體育人才等。筆者認為，只有全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展教學(xué)思路，拓寬教學(xué)視野，尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生、堅持以學(xué)生為本才能全面推進教學(xué)發(fā)展。
參考文獻
關(guān)鍵詞:體育教學(xué);教師;素質(zhì)
1 中學(xué)體育教學(xué)存在的問題
場地器材不足,資金投入不夠,影響體育課堂教學(xué)場地不足,資金短缺,這是學(xué)校普遍存在的問題。學(xué)校每年用于修建場地、購買體育器材的資金遠遠不能符合教學(xué)要求,有些學(xué)校甚至幾年都沒有資金投入,教學(xué)任務(wù)無法完成。同時,一些學(xué)校體育器材殘缺不全,管理不善,沒有專人負責(zé),沒有健全的管理制度,沒有像樣的籃球架、排球網(wǎng)、足球門、乒乓球臺、羽毛球拍等必要設(shè)備。
學(xué)校片面追求升學(xué)率,輕視體育課堂教學(xué)。當今學(xué)校教學(xué)雖在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,但多數(shù)學(xué)校還是片面追求升學(xué)率,隨意更改體育教學(xué)計劃、縮減課時,甚至將體育課時挪為勞動、排練、開會、活動以及其他學(xué)科的教學(xué)。剝奪學(xué)生自主鍛煉的時間,體育教學(xué)長期處于被輕視的位置。
學(xué)生缺乏體育意識。學(xué)生缺乏體育意識體育意識的基本內(nèi)容包括體育認識、體育情感和體育意志三個方面。體育認識不足。當前中學(xué)生對體育的認識總體上比較膚淺,體育知識掌握有限,對體育鍛煉的重要性和價值認識不深,缺乏切實可行的健身計劃與健身方法,沒有形成健康的生活習(xí)慣和生活方式;體育情感投入不夠。學(xué)生中能自覺參與體育課堂教學(xué),并能正確評價自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)水平、知識的掌握程度以及身體鍛煉狀況等的較少,大多數(shù)學(xué)生都沒有形成較深刻的體育情感。課堂教學(xué)中變被動學(xué)為主動學(xué)的氛圍沒有得到充分的體現(xiàn);體育意志薄弱。堅強的意志品質(zhì)是克服困難,實現(xiàn)良好目標的重要前提。現(xiàn)代學(xué)生大多缺少持之以恒的精神,對于體育學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折,缺乏克服的勇氣和信心。
體育教師教學(xué)思想、教學(xué)觀念陳舊,沒有形成新的教學(xué)理念教師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念將直接影響教學(xué)質(zhì)量。當今的教師在體育教學(xué)的指導(dǎo)思想方面,還沒有徹底擺脫應(yīng)試教育的束縛,特別是對新的課程標準的理解模棱兩可,存在著重育體,輕育心;重競技,輕普及;重視知識的灌輸,忽視能力的培養(yǎng);重視眼前的短期教學(xué)效果,忽視長遠的整體素質(zhì)的提高與終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。這些傳統(tǒng)的教學(xué)觀體現(xiàn)在課堂教學(xué)的各個方面,直接影響著教學(xué)質(zhì)量。
2 對策和措施
2.1 構(gòu)建科學(xué)的中學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)思想
體育教學(xué)指導(dǎo)思想,應(yīng)堅持以健康第一為先導(dǎo)、以全面育人為中心、以身心協(xié)調(diào)為重點、以終身體育為方向,合理選教學(xué)內(nèi)容、合理運用教學(xué)手段、科學(xué)制定評價標準,充分發(fā)揮體育對增強體質(zhì),提高生理機能,挖掘體育教學(xué)的心理效益、娛樂效益、教育效益和審美效益,在增強體質(zhì)、培養(yǎng)運動能力的基礎(chǔ)上,造就德、智、體、美全面發(fā)展和身心協(xié)調(diào)統(tǒng)一的新型人才。同時,要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識,增強體育能力,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣,為“終身體育”打下堅實的基礎(chǔ)。
2.2 更新體育教學(xué)內(nèi)容
2.2.1 增加娛樂型運動項目。體育教學(xué)應(yīng)該是一種樂教學(xué),既其本色應(yīng)表現(xiàn)為:重過程的主動參與、重情緒的積極體驗、重個性的獨立解放、重人際關(guān)系的寬松和諧,使學(xué)生在輕松明快的環(huán)境之下、愉悅心境之中,不知不覺之中獲得身心的健康發(fā)展。所以,在教學(xué)內(nèi)容選擇時,應(yīng)增加一些 “娛樂型”的運動項目,如體育游戲等。另外,在教法運用上,也可運用游戲法、比賽法,使學(xué)生在活動過程中獲得積極的情感體驗。 2.2.2 競技內(nèi)容教材化
體育教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)體育教學(xué)目標的重要條件,也是教師和學(xué)生開展體育教學(xué)活動的依據(jù)。各學(xué)校可根據(jù)不同的生源、師資、場地設(shè)備及學(xué)生的不同要求開發(fā)多種教學(xué)內(nèi)容。競技運動作為體育課程的主要內(nèi)容,應(yīng)通過 “教材化”,以 “健身型”、“娛樂型”為主要模式,一些方便開展、學(xué)生感興趣、負荷適當、便于深入高一級院?；蚬ぷ鲉挝缓罄^續(xù)開展的競技項目仍可以保留在課程內(nèi)容體系中。
2.2.3 建立科學(xué)的教學(xué)評價體系
現(xiàn)代體育考試應(yīng)該是以提高學(xué)生體育能力為中心,是考“結(jié)果”與考“過程”相結(jié)合的綜合考試法。在評價內(nèi)容中應(yīng)納入體育意識、體育能力、鍛煉習(xí)慣等因素;在評價主體方面應(yīng)包括教師評、學(xué)生自評、學(xué)生互評以實現(xiàn)評價的客觀性;在評價標準上,教師可根據(jù)不同學(xué)生的情況調(diào)整考試標準,但調(diào)整標準要避免隨意性和克服教師主觀因素。另外,應(yīng)該把學(xué)生個體縱向的提高程度作為評價的重要內(nèi)容之一,以實現(xiàn)評價的激勵性?？傊?在體育教學(xué)評價方面,既要對學(xué)生學(xué)習(xí)成績給予肯定,也要運用更多與評分無關(guān)而又起到合理反饋作用的各種評價方法。
2.2.4 創(chuàng)造多種教學(xué)組織形式
現(xiàn)代教育在方法上主張由注入式的模仿教學(xué) 轉(zhuǎn)向啟發(fā)式的創(chuàng)造教學(xué),強調(diào)教法的綜合性、多樣性和學(xué)法的實效性,改變傳統(tǒng)體育教育中教師單純灌輸、學(xué)生機械重復(fù)的做法,側(cè)重于采用活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生運動動機的教學(xué)方法,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)和鍛煉中,體驗體育的樂趣。
2.2.5 在體育課教學(xué)和課外體育活動中嘗試選項課教學(xué)
選擇性教育教學(xué)課程已在高校體育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用,部分有條件的中學(xué)也在做選項課教學(xué)的嘗試。由于中學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,在體育課教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮選擇有助于促進學(xué)生生長發(fā)育,提高生理機能的教學(xué)內(nèi)容。在中學(xué)體育課教學(xué)中開展選項教學(xué),既可以避免體育課從小學(xué)、初中、高中不同階段的簡單重復(fù),又可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長激發(fā)學(xué)生參加體育課練習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣,為其日后升入高等院校從事選項課和俱樂部制教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
2.3 體育教師的素質(zhì)的提高應(yīng)從以下幾個方面入手。
2.3.1 愛崗敬業(yè)的素質(zhì)
愛崗敬業(yè)是中學(xué)體育教師的首要素質(zhì),是高尚的思想政治品質(zhì)和良好的職業(yè)道德的具體表現(xiàn),是教師的靈魂。教師必須熱愛自己的本質(zhì)工作,對體育有濃厚的興趣,這是他們立志終生當體育教師的原始動因。
2.3.2 扎實的專業(yè)知識素質(zhì)
專業(yè)知識素質(zhì)是教師從事本職工作的基礎(chǔ),是教師專業(yè)素質(zhì)和水平的體現(xiàn)。主要包括兩部分,一是體育學(xué)科的專業(yè)知識和基本技能,它是體育教師的立足之本,在教師知識結(jié)構(gòu)中占主導(dǎo)的位。教師應(yīng)系統(tǒng)扎實的掌握該學(xué)科的知識和基本技能,并能及時的了解本專業(yè)的最新研究成果和發(fā)展方向,了解與專業(yè)相關(guān)的科學(xué)知識,做到精通一門,兼教其他。二是教育學(xué)科的知識和教師基本技能,它主要體現(xiàn)“師范生”的特點,在教師知識結(jié)構(gòu)中占有十分重要的位置,教師必須掌握體育教學(xué)的知識和技能,能根據(jù)中學(xué)生的生理、心理特點及中學(xué)體育教學(xué)的目標、內(nèi)容和要求,掌握體育教育教學(xué)規(guī)律,能用科學(xué)的教育理論來武裝自己,使自己具有與時代相吻合的嶄新的教育觀點。
2.3.3 健康的身體心理素質(zhì)
21世紀高度發(fā)展的科技,激烈的人才競爭,快節(jié)奏的生活,對中學(xué)體育教師的工作提出了新的要求,其工作壓力更大,更加辛苦,心理負擔(dān)加重。因此,這就要求體育教師必須具有健壯的體魄、良好的身體素質(zhì)、堅強的意志、拼搏的精神和生存發(fā)展的能力并努力培養(yǎng)健康的情感,良好的性格和正確的自我意識,以及自我調(diào)節(jié),自我控制和自我完善的能力,從心理哂納感保持一種適應(yīng)社會快速多變的節(jié)奏的完好的精神狀態(tài)和樂于接受新的事物、富有競爭力、和諧的人際人關(guān)系、樂于的生活態(tài)度。否則將難有作為或無法生存。
2.3.4 教學(xué)能力素質(zhì)
