時間：2023-06-27 15:56:27
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摘 要 結(jié)合親自參與的校園安全防控體系建設(shè)實踐，介紹學(xué)校安全防控體系平臺建設(shè)與應(yīng)用，實現(xiàn)“一鍵式”安全管理的經(jīng)驗體會。
關(guān)鍵詞 安全管理；互聯(lián)網(wǎng)+；學(xué)校安全防控體系
中圖分類號：TP393.18 文獻標(biāo)識碼：B
文章編號：1671-489X（2016）11-0154-05
1 建設(shè)背景
近年來由于不安定因素、自然災(zāi)害、校園暴力、道路交通、食品衛(wèi)生等方面引發(fā)的校園安全事件時有發(fā)生，中小學(xué)生這個特殊的弱勢群體的安全越來越受到各級政府及社會的高度關(guān)注。教育部教基一廳〔2014〕2號文《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》要求學(xué)校每月進行安全演練，做好應(yīng)急預(yù)案。要求各學(xué)校要切實重視校園安全管理工作，加強“人防、物防、技防”確保校園安全。
校園安全事件不斷發(fā)生，一直深深觸痛社會的神經(jīng)。學(xué)校急需打造一個安全防控體系管理平臺來滿足安全需求。
2 現(xiàn)場會
2016年1月15日上午，安吉縣教育局安全科在鳳凰山小學(xué)召開了《安吉縣校園安全管理現(xiàn)場會》?？h教育局副局長王軍民、縣教育局安全科科長徐文高、全縣所有學(xué)校分管安全的副校長及縣消防大隊的部分官兵參與了本次會議。會議之前首先觀摩了鳳凰山小學(xué)的消防安全逃生演練活動。全校1449名學(xué)生在2分30秒鐘內(nèi)全部撤離到操場安全地帶。師生和縣消防大隊的官兵們模擬了救人場景（如圖1所示）。這樣一系列的任務(wù)，學(xué)校的組織者都是通過手機APP軟件一鍵式完成的，如圖2所示。
會議圍繞著“互聯(lián)網(wǎng)+”的數(shù)字化智能校園安全管理主題進行。從鳳凰山小學(xué)分管安全的副校長汪麗娟的《數(shù)字化智慧校園安全管理》匯報和巨龍網(wǎng)絡(luò)安全管理軟件的使用介紹中，可以感受到“互聯(lián)網(wǎng)+”在學(xué)校安全管理上的運用，將是學(xué)校安全管理的一個趨勢。學(xué)校管理人員可以通過手機APP“學(xué)安”軟件實時上報校園任何角落的安全隱患，按照流程分派相關(guān)人員及時處理，防患于未然。同時在發(fā)生地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害的時候，可以第一時間啟動疏散和報警，并下派相關(guān)指令給各個責(zé)任人。同時廣播引導(dǎo)學(xué)生做到有序疏散。還能連接學(xué)校監(jiān)控系統(tǒng)，通過手機“云眼”，監(jiān)控任何監(jiān)控點的情況，同時還可以通過“手機喊話”指令，做到及時應(yīng)對和有效處理，避免安全事故的發(fā)生。鳳凰山小學(xué)在安全管理工作中的特色是將學(xué)校的相關(guān)設(shè)備管理整合到一個手機APP軟件中，實現(xiàn)消防、安保、物管、廣播、逃生演練、隱患發(fā)現(xiàn)、家校聯(lián)系、安全知識宣傳、文件傳達、平安監(jiān)控等一站式管理，構(gòu)建了快捷、高效的指尖辦公模式，實現(xiàn)了校園的數(shù)字化智能管理。
3 平臺介紹
學(xué)校安全防控體系平臺采用先進的虛擬化技術(shù)，統(tǒng)一的云操作系統(tǒng)、軟件平臺、中間件技術(shù)和資源索引技術(shù)，形成集中統(tǒng)一管理、多級分布共享、彈性平滑可擴展的云計算服務(wù)平臺（圖3）。
實現(xiàn)分級管理一鍵、安全信息自動采集、專業(yè)資源持續(xù)更新、智能廣播個性應(yīng)用、移動互聯(lián)隨時隨地。智能語音終端與校園廣播網(wǎng)的對接，支持手機、PC、Pad、電話遠程控制與信息的即時。信息化平臺融合校園監(jiān)控、校車監(jiān)控系統(tǒng)、校園訪客系統(tǒng)、校園考勤系統(tǒng)，實現(xiàn)統(tǒng)一監(jiān)控與統(tǒng)一應(yīng)急指揮與管理。學(xué)校安全防控體系主要包括以下設(shè)施設(shè)備。
遠程智能語音終端（圖4） 遠程智能語音RS-8001終端產(chǎn)品，是基于TI AM335X高性能CPU，集成CDMA/CDMA2000，
GSM/WCDMA等模塊（選配），支持10/100 Mbps有線以太網(wǎng)絡(luò)接入，支持多種方式連接到廣播管理系統(tǒng)。該產(chǎn)品通過和云服務(wù)系統(tǒng)平臺配合使用，完成授權(quán)GSM電話接打，錄音；短信收發(fā)，自動播報；預(yù)置音頻內(nèi)容的定時、定次數(shù)播放等功能。
該終端產(chǎn)品可以通過RS485總線和RS-6001型分區(qū)控制模塊連接，完成各種分區(qū)單元的控制。
智能分區(qū)控制設(shè)備（圖5） 智能分區(qū)控制RS-6001終端產(chǎn)品用于實現(xiàn)多路繼電器開關(guān)的受控通斷；同時，實現(xiàn)兩個輸入源（功放，遠程智能語音終端）的同時播放仲裁。
即：6001提供多路開關(guān)的控制，控制命令通過RS485總線傳遞，也可通過前面板的按鍵控制；同時6001提供對接收機和第三方功放（打鈴器）輸入音頻播控的仲裁。
安全信息化綜合管理平臺（圖6） 管理平臺具備一鍵、信息自動采集、專業(yè)資源自動更新、智能廣播個性應(yīng)用、移動互聯(lián)等特性，融合校園廣播、校園監(jiān)控、校車監(jiān)控、訪客系統(tǒng)、校園考勤等系統(tǒng)，實現(xiàn)統(tǒng)一應(yīng)急指揮與管理。
安全知識資源庫 安全資源知識庫主要有常用鈴聲、平安校園、文化校園、安全知識庫四大類，從類型上劃分為交通安全、衛(wèi)生安全、課間安全、消防安全、運動安全、周邊安全、意外傷害、自然災(zāi)害、防暴反恐、與人交往、心理防護、假日安全、網(wǎng)絡(luò)安全、應(yīng)急演練、經(jīng)典誦讀、節(jié)日常識、文明禮儀、美文欣賞、名言感悟、成語故事、校園歌曲、幼兒安全教育和幼兒行為習(xí)慣，等等。
手機APP軟件 智能手機APP軟件，支持安卓、蘋果智能手機操作系統(tǒng)；實現(xiàn)廣播管理與、語音喊話、應(yīng)急指揮調(diào)度、一鍵啟動應(yīng)急預(yù)案、信息接收與、安全巡檢、隱患編輯及上報、安全信息實時查詢、安全知識學(xué)習(xí)、安全教育備課等功能。
4 學(xué)校的核心應(yīng)用
安全教育廣播 提供包括平安校園、交通安全、衛(wèi)生防疫、消防安全、意外傷害等在內(nèi)的安全教育廣播專業(yè)資源，按照設(shè)定時間每天進行安全知識廣播，實現(xiàn)校園安全廣播“周周有專題，天天有廣播”。
應(yīng)急廣播 在發(fā)生類似校園襲擊突發(fā)事件時，校長通過手機立刻啟動校園廣播，手機變成隨身話筒，指引師生避險。
應(yīng)急預(yù)案 將應(yīng)急預(yù)案電子化，通過手機一鍵啟動預(yù)案，預(yù)案小組老師通過手機自動收到任務(wù)分工指令，立即參與行動，廣播同時啟動，指引疏散，真正實現(xiàn)“由演練變實戰(zhàn)”的提升。
安全信息推送 老師、家長通過手機可接收到教育局、疾控中心、公安局指揮中心、氣象局、應(yīng)急指揮中心等相關(guān)部門第一時間的安全信息。
統(tǒng)一接入管理 將校園視頻監(jiān)控、校車監(jiān)控、校園安全設(shè)施管理統(tǒng)一接入，校長通過PC或手機查看各學(xué)?，F(xiàn)場視頻、監(jiān)控校車，學(xué)校安全員通過手機對學(xué)校的安全設(shè)施、設(shè)備狀況進行排查。
考勤系統(tǒng)（圖7） 校領(lǐng)導(dǎo)（或負責(zé)考勤學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）到辦公區(qū)查看老師到校情況，通過手機APP查閱教職工實際到校情況，可設(shè)置請假（事假、病假）、曠工等狀態(tài)和具體信息，考勤人員保存考勤，將信息提交到系統(tǒng)平臺，平臺將會根據(jù)不同情況給未到校用戶發(fā)送信息（病假類為慰問信息，事假為安全叮囑信息，缺勤未通知警示信息）。
教師或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時可以查看學(xué)生考勤情況，并可以根據(jù)條件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。平臺將會根據(jù)不同情況給未到校用戶家長發(fā)送信息（病假類為慰問信息，事假為安全叮囑信息，缺勤未通知警示信息）。
智能安全檢查系統(tǒng) 利用先進的二維碼和NFC感應(yīng)技術(shù)，建設(shè)安全巡查上報系統(tǒng)。通過手機掃描二維碼或者利用 NFC感應(yīng)技術(shù)可直接對安全關(guān)鍵點進行安全排查，并上報排查結(jié)果。主要包括校車安全、消防設(shè)施安全、應(yīng)急通道、食品安全、交通安全、校舍安全、電器安全、實驗室化學(xué)危險品巡查等。實現(xiàn)了教育機構(gòu)或者安全部門對下屬部門進行檢查評分的信息化支持。支持對檢查單位的各類檢查項目進行評分，以及發(fā)現(xiàn)問題的匯總。支持發(fā)現(xiàn)問題可以拍照、錄像、錄音等方式記錄和上報。
安全隱患管理系統(tǒng)（圖8） 隱患上報學(xué)校用戶可以通過手機APP方式或者管理系統(tǒng)進行隱患情況上報，并可以對本人上報的隱患信息進行管理。支持發(fā)現(xiàn)問題以拍照、錄像、錄音等方式記錄與上報。
隱患查看用戶可以查看本單位其他人員上報的安全隱患信息和處理結(jié)果。教育局用戶可以按照學(xué)校查看管轄范圍內(nèi)所有安全隱患信息和具體處理情況，也可以看到下級上報上來的隱患項目。
隱患處理學(xué)校管理人員接收到隱患信息后可以對隱患信息進行指派人員處理、上報上級處理等。指派處理人員時系統(tǒng)自動給被指派處理人員發(fā)送即時消息通知，用戶點擊后可以查看隱患具體信息并給予及時的處理。
5 建設(shè)方案
建設(shè)目標(biāo) 孩子是祖國的未來，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、中國夢的后備力量，讓孩子們在安全、健康、適宜的環(huán)境里，利用高效率、現(xiàn)代化的管理手段，為社會培養(yǎng)健康活潑、文明樂群、勇敢自信、有社會責(zé)任感的符合21世紀(jì)時代需求的下一代，是每個父母的期望，更是每一位置身于教育事業(yè)人士的首要任務(wù)。學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。通過搭建智慧校園安全防控體系管理平臺，最終的目標(biāo)就是讓教育主管部門放心、讓校長放心、讓家長放心、讓學(xué)生受益。
構(gòu)建校園安全防控體系管理平臺，讓學(xué)校形成全新的安全管理模式，智慧校園建設(shè)的一項重要內(nèi)容。
校級平臺建設(shè) 校園安全防控體系管理平臺--校平臺主要作用是提供課堂授課功能，同時提供本校校本資源及教師、學(xué)生的個性資源等的存儲備份功能。學(xué)校在使用課堂授課功能時，優(yōu)先使用校平臺，當(dāng)校平臺出現(xiàn)問題時授課切換到上級平臺，此時資源服務(wù)由上級平臺提供；校平臺能自動從上級平臺同步系統(tǒng)資源。
校級平臺主要由校級資源庫和安全教育授課系統(tǒng)組成，校園資源庫通過校園網(wǎng)絡(luò)與省、市、縣安全信息化云平臺資源庫相連，實時同步更新資源。安全教育授課系統(tǒng)通過教室多媒體進行學(xué)生安全教育。
校園廣播設(shè)備接入（圖9） 語音終端通過寬帶互聯(lián)網(wǎng)與安全信息化云服務(wù)平臺相連，智能分區(qū)控制設(shè)備上聯(lián)遠程智能語音終端，下聯(lián)學(xué)校分區(qū)控制功放。手機、電腦、Pad等設(shè)備通過移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與安全防范云平臺相連進行安全管理與控制。
一、高校校園安全管理現(xiàn)狀
1、高校校園安全管理意識薄弱
現(xiàn)階段，國內(nèi)大部分高校埋頭于學(xué)校規(guī)模的擴大和生源是否優(yōu)質(zhì)，而不能充分認識到校園安全管理的重要性，安全管理理念落后。隨著社會發(fā)展和高校教育體制的不斷完善，校園管理的環(huán)境也不斷發(fā)生變化，管理的思路和理念也應(yīng)與時俱進。對于高校校園安全管理而言，也應(yīng)堅持和奉行“以人為本”的理念，學(xué)校安全管理部門應(yīng)建立為師生服務(wù)，從師生的切身利益出發(fā)的安全管理理念。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，安全管理經(jīng)費投入不足
學(xué)校安全管理部門雖然存在，但其作為輔助部門很難得到足夠重視，經(jīng)費投入嚴(yán)重不足，這就給高校安全管理部門工作開展帶來諸多障礙。校園安全管理必然要得到人力、物力和技術(shù)方面的支持，而目前國內(nèi)諸多高校都存在安全管理人員短缺、技術(shù)防范體系建設(shè)滯后的問題。多數(shù)高校往往在發(fā)生一定影響惡劣的校園安全事故后，校園安全問題才會引起足夠重視。
3、校園安全管理制度不健全
健全、完善的安全管理制度是做好校園安全管理工作的保障，目前，多數(shù)高校都根據(jù)自身情況建立了安全管理制度，但由于職能不明確，政令不暢通等原因致使這些制度無法貫徹執(zhí)行，大都流于形式。往往多數(shù)人認為，校園安全就是學(xué)校保衛(wèi)部門一個機構(gòu)的責(zé)任，在教學(xué)單位中得不到廣大師生的足夠重視，缺乏全面有效的制度措施保障全員重視、全員配合。
4、沒有形成良好的校園安全文化氛圍
校園安全文化氛圍愈濃厚校園環(huán)境愈安全，越發(fā)有利于校園安全管理工作開展。文化氛圍的營造主要通過宣傳和教育，高校校園安全知識宣傳存在渠道少、方式單一的問題，宣傳力度不夠，尚不足以使校園安全知識人人皆知。現(xiàn)在一些高校管理部門也會在重要時間節(jié)點舉辦一些校園安全宣傳的展覽、講座等，但從實際情況來看，參與到宣傳活動中的教師和學(xué)生寥寥無幾，所以宣傳的實際效果可想而知。
二、全方位構(gòu)建高校校園安全防控體系的對策
高校校園安全絕不是校園內(nèi)某個管理部門或者某幾個管理人員的事情，要做好高校校園安全工作，必須協(xié)調(diào)好各方力量，統(tǒng)一思想提高認識，從多個角度入手構(gòu)建一個全方位校園安全防控體系。
1、以人為本，確立系統(tǒng)、和諧的系統(tǒng)化安全管理理念
以人為本，就是要突出人的重要性，校園安全管理工作應(yīng)樹立以人為本理念，強調(diào)對學(xué)校師生的尊重與關(guān)心，努力將校園安全管理工作由“行政命令式”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變。校園安全管理部門在日常的安全管理工作中，樹立服務(wù)意識，增加政治安全服務(wù)、治安安全服務(wù)、安全教育服務(wù)、安全防范服務(wù)和窗口服務(wù)的功能，加強與師生之間的有效溝通，塑造良好形象，為校園安全管理工作爭取盡可能多的支持。
校園安全防控體系的建設(shè)必須始終堅持“安全第一、預(yù)防為主”的理念，進一步降低校園安全事故的發(fā)生率，提高校園安全水平。主動協(xié)調(diào)好各部門間的關(guān)系，明確職責(zé)，使校園安全管理部門內(nèi)部形成有效合力，營造和諧的工作氛圍，增強安全管理部門內(nèi)部的凝聚力，確保其更好地為校園安全服務(wù)。
校園安全防控體系的建設(shè)還應(yīng)以系統(tǒng)化、精細化為目標(biāo)。只有確保校園安全防控體系的系統(tǒng)化、精細化，才能在校園安全管理過程中切中要點、抓住關(guān)鍵，全面梳理校園安全管理工作的各個方面，制定全面詳細且具有可操作性的安全防控體系。
2、有效整合，建立人防、物防、技防三位一體的校園安全防控體系
加強隊伍建設(shè)，創(chuàng)建專業(yè)化的安全管理團隊。在校園安全管理過程中，人力防范肩負著重要任務(wù)和職責(zé)，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的管理團隊至關(guān)重要。加強安全管理部門人員的素質(zhì)教育，強化其服務(wù)意識，切實提高安全管理部門工作人員的工作能力，為校園安全管理工作做出應(yīng)有貢獻。
增加投入，加強物防設(shè)施建設(shè)。物防實施是校園安全防控的一道關(guān)鍵防線，高校應(yīng)該增加投入，在校園內(nèi)合理配備物防措施，并進行定期維護和檢修，提升校園安全系數(shù)。在建設(shè)好物防設(shè)施的同時，還應(yīng)當(dāng)配套好相關(guān)管理制度，保證物防設(shè)施充分發(fā)揮作用。
引進技術(shù)，建立全方位智能化的技術(shù)防控體系。技術(shù)防控作為人防和物防的重要補充，在校園安全防控中作用日益明顯。通過將先進科技引入校園安全管理，建立校園安全監(jiān)控樞紐，構(gòu)建一個以防盜報警系統(tǒng)、電子巡邏系統(tǒng)、緊急求助系統(tǒng)、安全防范管理系統(tǒng)為一體的全方位、智能化的技術(shù)防控體系，以適應(yīng)校園安全管理工作中遇到的新問題、新挑戰(zhàn)。
3、營造氛圍，加強校園安全文化體系建設(shè)
建立安全教育課程體系，創(chuàng)新安全宣傳教育活動。校園安全文化體系的建設(shè)，需要建立完整的安全教育課程體系，明確課程的設(shè)置、編排、師資力量的配備和課程的考核等，力求對學(xué)生進行系統(tǒng)化、體系化的安全教育。與此同時，還應(yīng)創(chuàng)新安全宣傳教育活動的方式方法，將安全教育付諸于實踐，通過學(xué)生之間線上線下的互動和實踐讓其更好地領(lǐng)悟和掌握安全知識。
摘要：高校輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分、高校思想政治教育的主力軍和學(xué)生教育管理一線的工作者，是確保教學(xué)秩序正常和學(xué)校安全穩(wěn)定的重要力量。文章分析了輔導(dǎo)員在校園安全防控和校園安全處置中存在的不足與短板，并據(jù)此提出提升輔導(dǎo)員應(yīng)對校園安全防控和危機處置能力的建議與方法。
關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；大學(xué)生；安全；處置；能力
中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0029-02
高校是培養(yǎng)高素質(zhì)新型人才的搖籃，大學(xué)生是中華民族的希望和未來，高校安全穩(wěn)定是自身改革和發(fā)展的前提，直接關(guān)系著學(xué)生個人的生命財產(chǎn)安全、家庭的幸福安定，同時也是保障社會和諧穩(wěn)定的重要組成部分。近年來，由于各種因素的影響，高校危機事件頻頻發(fā)生，嚴(yán)重地影響和制約著高校的和諧安定與持續(xù)發(fā)展。因此，規(guī)范校園安全管理，維護高校校園安全穩(wěn)定，做好安全防控與危機事件處置具有非常重要的現(xiàn)實意義。輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分、高校思想政治教育的主力軍和學(xué)生教育管理一線的工作者，在校園安全防控和危機事件處置中具有極其重要的地位和作用。因此，健全高校輔導(dǎo)員的校園安全防控參與機制，發(fā)揮其校園危機事件處置過程中的中堅作用，培養(yǎng)其較為全面的安全防控與危機處置的素養(yǎng)和能力，讓他們在應(yīng)對高校危機事件中真正起到信息收集員、政策宣傳員、情緒疏導(dǎo)員、思想穩(wěn)定器的重要作用，具有重要的現(xiàn)實意義，必須引起高校的高度重視。
一、校園安全防控體系與校園危機事件的概述
1.校園安全防控體系內(nèi)涵的界定。從狹義的角度講，校園安全防范的目標(biāo)就是保障校園內(nèi)每一名師生員工的生命、財產(chǎn)安全，將可能發(fā)生的損失減到最小。但是，從安全管理所研究的對象及范疇的廣義角度來理解，保障校園安全應(yīng)包括更多方面的內(nèi)容，安全防范已不僅僅是單獨的一組人力、一個技術(shù)或一種機制所能涵蓋的問題。我們必須結(jié)合多方面的因素，完善現(xiàn)有的多種校園安全防范手段，形成廣義上的校園安全防控體系（Campus SecurityControl Architecture），即全面加強人防、物防、技防措施，并從整體上有機結(jié)合人防、物防、技防，進一步從管理上把握校園安全全局，從技術(shù)上完善動態(tài)的安全防控體系，最大限度地保證高校校園安全。
2.校園突發(fā)安全事件概念的界定。大學(xué)生校園突發(fā)安全事件是指由于自然、人為或社會政治等內(nèi)外部因素引發(fā)，以大學(xué)生個人或群體為主體，不以高校管理者意志為轉(zhuǎn)移，在校內(nèi)無可預(yù)見可能而突然發(fā)生，對學(xué)校的教學(xué)、工作、生活秩序造成較大影響、沖擊或危害的事件。事件發(fā)生呈現(xiàn)突發(fā)性、組織行為呈現(xiàn)專業(yè)化、處置過程呈現(xiàn)復(fù)雜化等特點。
二、高校輔導(dǎo)員在校園安全防控與危機處置中的不足與短板
高校校園安全防控與突發(fā)危機事件的發(fā)生與處置考驗著高校輔導(dǎo)員的應(yīng)對能力，而輔導(dǎo)員的應(yīng)對能力高低也直接關(guān)系到危機事件能否順利解決?，F(xiàn)階段仍有部分輔導(dǎo)員在參與學(xué)校校園安全防控和應(yīng)對大學(xué)生突發(fā)危機事件的能力與素養(yǎng)上存在嚴(yán)重不足，亟待提高。
1.重視程度不夠，個人角色界定時有錯位。部分輔導(dǎo)員在參與校園安全防控的過程中，對于自身崗位職責(zé)認識存在誤區(qū)。比如一些輔導(dǎo)員認為自己人微言輕，處于基層，沒有話語權(quán)，難以參與學(xué)校安全管理工作；一些輔導(dǎo)員在危機管理組織體系中定位模糊，對安全責(zé)任事故或危機怕承擔(dān)責(zé)任，敬而遠之，做安全事件的局外者；還有一些輔導(dǎo)員缺乏危機管理的素質(zhì)與能力，考慮自身利益得失，處置危機事件被動推諉，做被動應(yīng)付者或片面應(yīng)付者。一些輔導(dǎo)員違背工作原則，顧及人情關(guān)系，不敢也不想處理違紀(jì)違規(guī)學(xué)生的庇護者。
2.危機意識淡薄，迅速處置能力有待增強。部分輔導(dǎo)員的危機意識淡薄，責(zé)任感不強，面對大學(xué)生突發(fā)事件要么敷衍了事，置若罔聞，要么一拖再拖，束之高閣。他們對大學(xué)生突發(fā)事件的認識不足，不能迅速發(fā)現(xiàn)已存在的危機隱患。不能正視和解決問題，缺乏對事件發(fā)展的應(yīng)急準(zhǔn)備。
3.忽視重點關(guān)注，六類困難學(xué)生問題突出。大學(xué)生突發(fā)安全事件主要是由學(xué)生群體中存在“家庭經(jīng)濟困難、學(xué)業(yè)困難、就業(yè)困難、心理困難、身體困難、守紀(jì)困難”等六類學(xué)生即“六困生”問題而引起的。日常工作中，部分輔導(dǎo)員平時只是籠統(tǒng)地對他們進行思想政治教育，很少正確引導(dǎo)這些W生的價值取向，關(guān)注他們的思想動態(tài)，關(guān)心他們的具體需求。
4.溝通協(xié)調(diào)困難，過程管控能力有待提升。部分輔導(dǎo)員對大學(xué)生的溝通、引導(dǎo)方法不科學(xué)，管理相對滯后，思想未能與時俱進，慣用以往的經(jīng)驗處理問題，特別是面對突發(fā)事件時，他們習(xí)慣于傳達和執(zhí)行學(xué)校的各項指令，過于強調(diào)管教，總是處于學(xué)校與學(xué)生會的夾層中，缺乏對學(xué)生的合理引導(dǎo)。
三、輔導(dǎo)員校園安全防控與危機處置能力的要求
當(dāng)前高校大學(xué)生安全防范與法紀(jì)法規(guī)意識整體仍顯薄弱是客觀存在的事實。從高校安全防控與校園危機工作現(xiàn)狀來分析，高校必須重點從大學(xué)生校園安全事件從危機前的防控預(yù)警機制、危機中的應(yīng)急處置機制和危機后的善后恢復(fù)機制三個方面來界定輔導(dǎo)員校園安全防控與危機處置的相應(yīng)工作機制，強化輔導(dǎo)員應(yīng)對突發(fā)事件的能力建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急和必然選擇。
（一）大力培養(yǎng)輔導(dǎo)員校園安全防控與危機處置的六項素質(zhì)
1.增強輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)。對于高校安全防控與危機處置工作，應(yīng)培養(yǎng)輔導(dǎo)員高度的政治敏銳度，以舍我其誰的主動擔(dān)當(dāng)，高效完成安全工作任務(wù)。
2.增強輔導(dǎo)員的道德素質(zhì)。幫助其樹立“學(xué)為人師，行為世范”的師道操守，以身示范，愛護扶持，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
3.增強輔導(dǎo)員的知識素質(zhì)。積極采取多種措施，幫助輔導(dǎo)員了解、掌握更多的安全防控技能，熟知安全事件處置程序，并積極主動傳授給所帶學(xué)生，盡量減少學(xué)生意外傷亡事故，提升現(xiàn)場救治效果。
4.提高輔導(dǎo)員的心理素質(zhì)。在應(yīng)急事件處置過程中，重視對輔導(dǎo)員心理疏導(dǎo)，調(diào)節(jié)輔導(dǎo)員心理狀態(tài)，保持樂觀積極的生活態(tài)度，正確看待危機事件。
5.增強輔導(dǎo)員的身體素質(zhì)。只有具備好的身體，才能深入一線，扎實作為，在處理各項棘手的安全事件中保持精力，以高度的熱情出色地完成任務(wù)。
6.增強輔導(dǎo)員的法律素質(zhì)。只有法紀(jì)法規(guī)意識到位，才能規(guī)范輔導(dǎo)員的工作崗位職責(zé)，規(guī)范輔導(dǎo)員的日常行為操守，規(guī)范安全防控與應(yīng)急處置的流程管控。
（二）大力提高輔導(dǎo)員校園安全防控與危機處置的六種能力
1.積極培養(yǎng)輔導(dǎo)員的良好人格，對學(xué)生行為起到教育引導(dǎo)的作用。安全教育是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，從院系管理到班級管理是基礎(chǔ)，知識普及是重點，習(xí)慣養(yǎng)成是關(guān)鍵。
2.積極培養(yǎng)輔導(dǎo)員及時準(zhǔn)確的判斷力，對事件緣由起到客觀評價的作用。輔導(dǎo)員需要經(jīng)常深入到學(xué)生生活學(xué)習(xí)中，了解學(xué)生情況，解決學(xué)生遇到的問題，更好地發(fā)揮輔導(dǎo)員在安全教育等各方面的作用。
3.積極培養(yǎng)輔導(dǎo)員堅決果斷的執(zhí)行力，對科學(xué)處置起到行動保證的作用。輔導(dǎo)員需要有豐富的安全防控和應(yīng)急處置經(jīng)驗和閱歷，這樣才能更好地防范和處理各種潛在和突發(fā)的事件。
4.積極培養(yǎng)輔導(dǎo)員高效全面的控制力，對事件影響起到相對弱化的作用。輔導(dǎo)員在安全事件發(fā)生后，必須第一時間到達現(xiàn)場處理事件，對事件進行預(yù)判后，采取切實有效的措施，將傷亡或者其他隱性損失降到最低。
5.積極培養(yǎng)輔導(dǎo)員及時有效的溝通力，對事件善后起到暖心化冰的作用。進行安全主題教育，預(yù)防突發(fā)安全事件，妥善處置意外情況都離不開當(dāng)事方之間的信息溝通。
6.積極培養(yǎng)輔導(dǎo)員總結(jié)提升的反思力，對安防工作起到不斷推進的作用。輔導(dǎo)員經(jīng)常反思自己身邊經(jīng)歷的校園安全事件處置流程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，可以對日后處置同類事件起到指導(dǎo)作用。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：新型校園；安全防控；體系架構(gòu)；構(gòu)筑要點；解析
前言：自從我國實施對外改革開放政策以來，社會主義市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)獲得全面革新機遇，同時期，高等教育招生規(guī)模也日漸擴張，因此結(jié)合一切技術(shù)手段進行校園內(nèi)部安全維護，絕對是系統(tǒng)化提升高校教學(xué)質(zhì)量的必要性支撐條件。現(xiàn)如今社會矛盾隱患極度深化，包括宿舍失竊、校園車禍，以及暴力事件自然也頻頻滋生。為了避免和高校學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)則和正?；蒲小⒔虒W(xué)、生活秩序等，產(chǎn)生過度沖突弊端，高校領(lǐng)導(dǎo)必須盡快構(gòu)筑起內(nèi)部安全綜合式防控體系，盡量明確基層保衛(wèi)工作人員職責(zé)內(nèi)容，與其合作研究全新治安問題，并制定出科學(xué)完善的校園安全規(guī)范管制方案。
一、目前我國各類高校普遍遺留安全問題的客觀性觀察研究
截至至今，我國高校社會化特征深入延展，一時間令高校內(nèi)部教育活動充滿生機，但是也為后期治安和諧景致造成眾多威脅，有關(guān)其中的安全沖突狀況具體表現(xiàn)為：
（一）暴力型犯罪現(xiàn)象
因為大學(xué)生身心發(fā)展特征影響，加上其本身對于社會環(huán)境認知力度不足，經(jīng)常會遭受不良社會風(fēng)氣牽制而作出錯誤的行為判斷，以上一切因素都將為暴力傾向土壤提供充足的滋養(yǎng)媒介，以至于包括蓄意傷害、謀殺、等犯罪現(xiàn)象，在高校內(nèi)部大頻率滋生，嚴(yán)重威脅其余學(xué)生生命財產(chǎn)安全，令其對于今后不同難易程度課業(yè)感知積極性急速縮減，最終不管是身心健康或是職業(yè)發(fā)展前景，都必然是不夠理想的。
（二）治安災(zāi)害隱患
高校招生規(guī)模未曾出現(xiàn)下降跡象，無疑給內(nèi)部治安災(zāi)害問題擴展蔓延提供適用空間。透過以往實踐調(diào)查結(jié)果分析，目前我國高等教育在校人數(shù)已然超出1800萬，加上指導(dǎo)員數(shù)量和職業(yè)道德素質(zhì)的限制，對于此類群體的治安管制監(jiān)控實效自然大面積縮減，最終火災(zāi)、爆炸等治安災(zāi)害也將難以系統(tǒng)化遏制，最終造成的生命、財產(chǎn)損失結(jié)果，將無法精準(zhǔn)預(yù)計。
另外，我國社會主義市場經(jīng)濟如今獲得全面新生機遇，至此不同規(guī)模消費市場紛紛以高校校園為中心進行構(gòu)建擴張，包括民房出租、商業(yè)網(wǎng)點、歌舞廳、洗浴城等服務(wù)項目全面涌入，學(xué)生因為抵擋不住好奇心理而開始介入其中，相關(guān)治安監(jiān)管機構(gòu)根本無暇顧及，隨后衍生出盜竊、流氓斗毆等治安災(zāi)害問題。由此看來，校園周邊人文環(huán)境，的確直接決定著校園內(nèi)部犯罪和治安問題滋生頻率。
二、快速構(gòu)筑起創(chuàng)新型校園安全綜合式防控體系思路的細致性驗證解析
在如此緊迫的校園治安管理局勢之下，如何快速建筑起創(chuàng)新型校園安全防衛(wèi)監(jiān)管體系，可說是一切應(yīng)急之舉。筆者認為關(guān)于此類環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作，主要包括物質(zhì)和技術(shù)資源修繕、利用實力層面之上，有關(guān)細致化調(diào)試解析策略內(nèi)容具體表現(xiàn)為：
（一）高校內(nèi)部創(chuàng)新型安全防范設(shè)施的合理吸納與改造沿用
實際上就是督促治安防衛(wèi)工作人員在特定監(jiān)察對象周邊區(qū)域，進行障礙物預(yù)先安裝，避免作案分子的介入，可以說是安全防范的基礎(chǔ)適應(yīng)媒介。隨著科學(xué)、經(jīng)濟的不斷發(fā)展，有關(guān)高校開始在傳統(tǒng)物防理念輔助范疇之下，進行多元化安全防范單元搭建。具體策略內(nèi)容表現(xiàn)為：在高校校園周邊區(qū)域進行圍欄和紅外警報系統(tǒng)建設(shè)，如若發(fā)現(xiàn)有任何形跡可疑的人員進入，就會立即引起警報器反應(yīng)，保證防衛(wèi)工作人員能夠第一時間到達現(xiàn)場進行應(yīng)急處理。同時，在學(xué)校大門處安裝電動伸縮門，加強對進校人員及車輛的盤查；為安保人員配備警戒裝備，包括電警棍、盾牌等，增強防范校園安全事故的能力；繪制校園“平安地圖”，為學(xué)生提供多方面的避險方法；裝備消防、防雷等設(shè)施，為校園和師生安全增加保障。
（二）校園安全防控技術(shù)指導(dǎo)系統(tǒng)的可靠性管理控制
一級技術(shù)防范基本上是在路面、交叉路口、樓梯、電梯、出入口安裝攝像頭，作用在探測、排查；二級技術(shù)防范在教學(xué)樓、實驗室、財務(wù)室等重點部位安裝攝像頭，作用在預(yù)警和反應(yīng)。需要額外加以強調(diào)的是，探測要準(zhǔn)確無誤、延遲時間長短要合適，預(yù)警要準(zhǔn)確；另一方面，反應(yīng)要及時，反應(yīng)的總時間應(yīng)小于探測加延遲的總時間。歸結(jié)來講，唯獨針對校園治安各時段、各區(qū)域安全參數(shù)要進行綜合評估和分析，對學(xué)校周邊各個時期的治安動態(tài)信息要了解，才能更好的做到有針對性防范。
結(jié)語：按照上述內(nèi)容陳述，想要在合理時間范圍內(nèi)綻放校園安全管理前景，作為專業(yè)化治安防衛(wèi)人員，必須主動聯(lián)合不同層級領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)要素特性，加以科學(xué)界定和交叉聯(lián)系，確保為后期完整性安全防控策略制定提供足夠豐富的指導(dǎo)線索。唯獨如此，涉及過往高校內(nèi)外隱藏的治安風(fēng)險問題才能得到順利克制，包括校園暴力和盜竊行為現(xiàn)象等，為日后師生高質(zhì)量安全服務(wù)供應(yīng)和和諧溫馨校園環(huán)境舒展，做足充分的過渡準(zhǔn)備工作。（作者單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
參考文獻：
[1] 王艷.高校校園安全防控體系綜述[J].經(jīng)濟師，2009，15（10）：69-75.
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；校園安全；預(yù)防；評價
一、原因和特點
根據(jù)警方的調(diào)查結(jié)論以及社會學(xué)家的分析，由于社會矛盾的激化，一些長期受壓抑的群體對社會以及部分人的敵視得不到有效的化解，因此把防御能力較弱的未成年人當(dāng)成了泄憤的工具，釀成了悲劇。自己也從受害者變成了造惡者。但這只是悲劇發(fā)生的一個方面，校園防控體系的形同虛設(shè)乃至缺失才是導(dǎo)致事態(tài)嚴(yán)重的直接原因，本文將重點圍繞這一因素，用smart模型對校園安保如何應(yīng)對突發(fā)性暴力事件做闡述，其特點如下：（1）犯罪人大多為中年男性，犯罪動機表現(xiàn)為在挫折反應(yīng)的非理智性的攻擊性發(fā)泄，而且往往是長期的積怨而成，行動時犯罪人的的情緒易激動，神色高度緊張。（2）犯罪目標(biāo)為低年級學(xué)生，自身防衛(wèi)能力較弱。受害人基本上沒有任何的反抗能力和危機意識。（3）犯罪分布在村鎮(zhèn)一級的中小學(xué)，這一類中小學(xué)安保設(shè)施簡陋，沒有配備專業(yè)的安保人員，門衛(wèi)的綜合素質(zhì)較低。（4）犯罪發(fā)生在早上和下午學(xué)生上下學(xué)的階段，此時管理松懈，學(xué)生也較為集中，安保措施不易施行；同時犯罪地位學(xué)生集中的場所如教室、校門口。（5）犯罪手段粗暴殘忍，犯罪工具一般為普通農(nóng)具和家用刀具，作案手法單一，不存在技術(shù)含量，事前雖有計劃，但并不周密。從以上特點不難總結(jié)出，外向型的中小學(xué)暴力事件雖然造成的后果和影響極其的惡劣，但是其作案手段和方式并沒有新奇之處。只要學(xué)校的安保措施到位，就完全可以避免悲劇的發(fā)生。
二、Smart模型概述
Smart原則是一個管理學(xué)上用于制定目標(biāo)的原則，其一般由五個指標(biāo)組成:S-specific（特定的）、M-measurable（可測量的）、A-achievable（可達到的）、R-relevant（相關(guān)聯(lián)的，與學(xué)校全體成員相聯(lián)系）、T-timely（適時的）。本文將其與犯罪學(xué)和治安學(xué)結(jié)合起來，應(yīng)用于校園安保體系。
三、Smart模型下的防控體系
基于特定的罪前情境，學(xué)?？筛鶕?jù)地理位置的不同，人員流動的變化確定原發(fā)性和過渡性的組合狀態(tài)，然后根據(jù)犯罪危險程度確定預(yù)防目標(biāo)。組合如下：
總的來說，無論在何種情境下，學(xué)校都應(yīng)該加強和警方的合作；加強學(xué)校的安保力量，有條件的學(xué)校可以聘請保安公司的職業(yè)保安；加強學(xué)生的自我保護教育，提高自我保護能力；政府主管部門則要加強與學(xué)校的溝通，把學(xué)校列為重點巡查區(qū)域，配備警力；社會要關(guān)愛弱勢全體，從源頭上避免犯罪動機的產(chǎn)生。但是，上述措施是空泛而長期的，對于特定的情境，學(xué)校也可以在現(xiàn)有條件下盡最大的努力避免悲劇的發(fā)生。（1）在A型的罪前情境下，學(xué)校要在重點時段和區(qū)域提高戒備，綜合運用技術(shù)設(shè)施監(jiān)控隨時可能發(fā)生的危險，對接近學(xué)校的可疑分子動向密切關(guān)注；明確責(zé)任區(qū)域，避免出現(xiàn)盲區(qū)；組織治安巡邏，強化正式監(jiān)控。（2）在B型的情境中，提高預(yù)警機制建設(shè)，與學(xué)校周邊的商販、居民建立協(xié)作關(guān)系，充分利用熟人社會的優(yōu)勢；對于強行進入校園的外來人員采用平和的溝通手段，避免直接沖突導(dǎo)致情境的惡化；設(shè)置隔離區(qū)，加強進校人員的管理；避免減少學(xué)生在危險區(qū)域逗留的時間，盡量向教室等封閉的場所轉(zhuǎn)移。（3）在C型和D型的情境中，不易導(dǎo)致犯罪的發(fā)生，學(xué)校要維持日常安保秩序，做好應(yīng)急準(zhǔn)備，定期對安保設(shè)施進校排查。
參 考 文 獻
>> 淺析中國特色大學(xué)校園安全工作管理模式 建設(shè)發(fā)展“中國特色社會主義” 辦好中國特色社會主義大學(xué)是高校建設(shè)的根本目標(biāo) 以社會主義核心價值體系引領(lǐng)中國特色社會主義文化建設(shè) 專科學(xué)?！端枷牒椭袊厣鐣髁x理論體系概論》教學(xué)改革初探 全面建成小康社會視角下中國特色社會主義制度體系建設(shè) 中國特色社會主義理論體系中的民生思想初探 大學(xué)校園社會主義核心價值體系建設(shè)路徑分析 大學(xué)校園文化對建設(shè)社會主義核心價值體系的影響 以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè) 中國特色社會主義富華西 什么是“中國特色社會主義” 論中國特色社會主義 中國特色社會主義審計理論 論中國特色社會主義 與中國特色社會主義 中國特色社會主義概念解析 中國特色社會主義婚禮文化 中國特色社會主義自信探析 關(guān)于中國特色社會主義 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.
[2]：堅持總體國家安全觀 走中國特色國家安全道路[EB/OL].新華網(wǎng)，2014-04-15.
[3]：毫不動搖堅持和發(fā)展中國特色社會主義[EB/OL].新華社，2013-01-05.
http：///ldhd/2013-01/05/content_2305247.htm.
[4]論社會主義核心價值觀――十以來重要論述選編[EB/OL].
http：///politics/2014-03/26/c_1263183-
53.htm.
On the Construction of Campus Safety Control System of Socialism with Chinese Characteristics
CAO Shuang-ping
（Chengdu University of Information Technology，Chengdu，Sichuan 610225，China）
關(guān)鍵詞：高校校園 安全問題 防控對策
一、新時期高校校園安全問題的分析
1.校園暴力犯罪
現(xiàn)階段，校園暴力犯罪主要表現(xiàn)為兩種形式。一是校園內(nèi)學(xué)生的暴力事件，如殺人、傷害、等暴力犯罪。二是一些地方惡性暴力事件向高校滲透，涉及師生的勒索、綁架、兇殺等時有發(fā)生，危害師生人身安全。
2.消防安全事故
近年來，高校校園火災(zāi)頻繁發(fā)生，傷亡人數(shù)呈上升趨勢，消防安全問題十分突出，由于違章用火用電、電氣線路老化等各種原因?qū)е碌幕馂?zāi)已經(jīng)成為威脅學(xué)生人身安全的重要因素。
3.交通安全事故
隨著高校改革的不斷深入，高校與社會的交流越來越頻繁，使校園內(nèi)人流量、車流量急劇增加。校園道路建設(shè)、校園交通管理滯后于高校的發(fā)展，致使高校的交通環(huán)境日益復(fù)雜，交通事故經(jīng)常發(fā)生。
4.盜竊、詐騙事件
由于高校安全防范工作的疏忽以及部分師生的安全防范意識較差等原因，給犯罪分子作案提供了可乘之機，盜竊、詐騙案件時有發(fā)生。一般來說，校園盜竊、詐騙事件主要有以下幾種情形：一是混進校園內(nèi)實施盜竊、詐騙等。二是將大學(xué)生引到校外實施犯罪。三是利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)騙局。四是個別大學(xué)生作案。
5.其他類型安全事故
高校校園存在的安全事故隱患還有社會交往、傳染病、食物中毒、跌傷、砸傷、觸電和自殺等等。
二、新時期高校校園安全問題的防控對策
1.加強校園安全法律法規(guī)建設(shè)，推動我國校園安全管理法制化進程
目前，校園安全在世界范圍內(nèi)日益引起人們的普遍重視，許多國家和地區(qū)制定了關(guān)于校園安全的專項法律。在借鑒國外校園立法成功和失敗經(jīng)驗的基礎(chǔ)上應(yīng)盡快構(gòu)建適合我國國情的校園安全專門法律法法規(guī)，填補法律空白，明確各方責(zé)任，設(shè)立專門機構(gòu)和嚴(yán)格的法定程序以及完善的校園傷害事故賠償制度等內(nèi)容，為實現(xiàn)校園安全防控提供強有力的法律依據(jù)和保障。
2.建立健全校園安全保衛(wèi)制度，實現(xiàn)保衛(wèi)隊伍專業(yè)化
加強對校門的管理，構(gòu)筑防止學(xué)生受到校外人員傷害的第一道防線。保衛(wèi)人員堅持日常管理工作中保證24小時值班制度，及時預(yù)防、處理突發(fā)事件。另外，加強學(xué)生宿舍管理，制訂專人負責(zé)學(xué)生宿舍管理制度、晝夜值班制度等，保證學(xué)生宿舍內(nèi)防火防電設(shè)施齊備。
我國高校校園安全保衛(wèi)隊伍普遍存在學(xué)歷低、沒有經(jīng)過崗前培訓(xùn)或在職培訓(xùn)等現(xiàn)象，不利于高校安全管理工作的有效開展。因此，一方面要引進專業(yè)性人才從事安全保衛(wèi)工作，另一方面要制訂并規(guī)范校園保衛(wèi)人員從業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及考試制度、崗前和在崗培訓(xùn)制度。
3.積極開展校園安全文化教育，提高師生的安全意識
安全文化教育是保證校園安全的有力保障手段，應(yīng)采取多樣化手段，實現(xiàn)師生員工的安全教育，端正他們對人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)的認識，調(diào)整不安全、不健康的心理，使師生員工的行為更加符合安全規(guī)范和要求，自覺抵制當(dāng)前多元文化中的不良影響及校園周邊復(fù)雜的不安全因素，使學(xué)生既能有效確保自身的安全，也確保他人的人身安全。
4.加強校園安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
學(xué)校要加大對安全基礎(chǔ)設(shè)施的投入，改造現(xiàn)有的安全設(shè)施，增添安全設(shè)備，設(shè)立警務(wù)室、保安室，增設(shè)報警點和報警電話，設(shè)置治安防范警示牌，設(shè)置防護網(wǎng)、道路減速標(biāo)識和消防設(shè)施，在各辦公樓、教學(xué)樓、學(xué)生公寓、學(xué)生食堂、實驗室等重點要害部位配置鐵門、鐵窗欄、鐵柵欄、滅火器等。
5.構(gòu)建校園安全綜合信息化管理系統(tǒng)，實現(xiàn)校園安全的現(xiàn)代化、數(shù)字化和動態(tài)化管理
（1）校門信息化管理系統(tǒng)。主要由校內(nèi)人員、進出人員身份自動識別管理系統(tǒng)和校內(nèi)機動車輛智能化管理系統(tǒng)組成。
（2）校內(nèi)教學(xué)樓、實驗樓、禮堂、圖書館、操場等關(guān)鍵地方要設(shè)置安全監(jiān)控系統(tǒng)。
（3）校內(nèi)公共場所安全防控系統(tǒng)。該系統(tǒng)由公共場所監(jiān)控系統(tǒng)、應(yīng)急救援預(yù)警系統(tǒng)組成，并與學(xué)校各校門、交通道閘管理系統(tǒng)、校園分控中心、重點要害部門及部位進行聯(lián)網(wǎng)。
（4）校內(nèi)動態(tài)巡邏及通信系統(tǒng)。由各院系學(xué)生與學(xué)校保衛(wèi)部門有關(guān)人員組成校內(nèi)巡邏小隊，針對校內(nèi)各區(qū)域進行巡邏檢查（包括夜間），并且配備現(xiàn)代化通信設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問題及時報告，及時處理。
（5）校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測管理系統(tǒng)。保衛(wèi)部門與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理中心合作，設(shè)置專門的“網(wǎng)絡(luò)保衛(wèi)人員”，對校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)中的不良信息進行監(jiān)控。
總之，在充分分析新時期校園安全問題的基礎(chǔ)上，通過盡快實現(xiàn)校園安全立法、強化校園安全保衛(wèi)隊伍、積極建設(shè)校園安全文化、加強校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和校園安全現(xiàn)代化建設(shè)，鼓勵廣大師生、爭取社會各界共同參與到學(xué)校的安全管理工作中來，構(gòu)建校園安全管理的長效機制，從而實現(xiàn)高校校園安全、和諧發(fā)展的良好局面。
參考文獻：
［1］葉燎.安全校園：立法的幾點思考．思想戰(zhàn)線.2006.
