時(shí)間：2023-06-28 16:51:59
序論：在您撰寫(xiě)初中教育輔導(dǎo)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、引言
生涯（carrier）統(tǒng)合了人一生中依序發(fā)展的各種職業(yè)和生活的角色，由個(gè)人對(duì)工作的投入而流露出獨(dú)特的自我發(fā)展形式。而關(guān)于職業(yè)生涯教育目前還沒(méi)有統(tǒng)一的界定，一般認(rèn)為其是生涯教育的從屬概念。國(guó)內(nèi)有學(xué)者認(rèn)為職業(yè)生涯教育是讓學(xué)生在充分了解自身特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)、興趣與潛能的基礎(chǔ)上主動(dòng)地確立職業(yè)生涯目標(biāo)，對(duì)職業(yè)以及人生有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，制定出職業(yè)生涯規(guī)劃，并在以后的學(xué)習(xí)生活中根據(jù)自己設(shè)計(jì)的職業(yè)生涯規(guī)劃，科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)和生活。
相比歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家，國(guó)內(nèi)中小學(xué)的職業(yè)生涯教育基本處于嘗試甚至是缺失的階段，很多家長(zhǎng)和教師認(rèn)為中小學(xué)生不需要生涯教育；有人認(rèn)為，忽視中小學(xué)生的生涯教育，使大部分中小學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)缺乏責(zé)任感，在一定程度上影響著他們的心理成長(zhǎng)。筆者認(rèn)為，初中畢業(yè)是人生的第一次分流，學(xué)校作為職業(yè)生涯教育的主陣營(yíng)，應(yīng)該幫助他們開(kāi)展對(duì)生涯的思考。
初中階段是世界觀、人生觀、價(jià)值觀確立的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)舒伯的生涯發(fā)展理論，初中生處于生涯發(fā)展中成長(zhǎng)期向探索期過(guò)渡的階段，發(fā)展任務(wù)是發(fā)展自我認(rèn)識(shí)以及對(duì)工作世界的正確態(tài)度，開(kāi)始了解工作的意義，職業(yè)偏好逐漸具體化。本研究旨在以團(tuán)體輔導(dǎo)的形式，配合學(xué)校生涯教育課程，幫助有需要的學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)深入的生涯探討，并對(duì)該輔導(dǎo)方式進(jìn)行一定的評(píng)估，為后續(xù)工作提供更多的借鑒。
二、對(duì)象與過(guò)程
1.對(duì)象
本次團(tuán)體輔導(dǎo)的成員為初二年級(jí)九名自愿報(bào)名并已參加過(guò)生涯規(guī)劃課程的女生。
2.過(guò)程
（1）團(tuán)體招募
在生涯規(guī)劃課程學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生表示非常希望進(jìn)一步探討相關(guān)知識(shí)，筆者遂提出開(kāi)設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)課的建議，得到眾多學(xué)生的響應(yīng)。在經(jīng)過(guò)招募、面試、篩選后，最后確定九名參與動(dòng)機(jī)、分享動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，語(yǔ)言表達(dá)能力較好的女生作為團(tuán)體成員。
（2）團(tuán)體目的
本次團(tuán)體輔導(dǎo)以職業(yè)生涯探索為主題，旨在通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)增進(jìn)團(tuán)體成員對(duì)自我的了解、對(duì)職業(yè)以及職業(yè)與教育之間關(guān)系的了解，嘗試進(jìn)行初步的職業(yè)生涯探索，確立生活和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，更有條理地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活。
（3）團(tuán)體計(jì)劃
本團(tuán)體最終定為八次活動(dòng)。每周一次，時(shí)間跨度為兩個(gè)月。團(tuán)體活動(dòng)的時(shí)間安排在每周五的
16：00～17：20，每次活動(dòng)時(shí)間80分鐘，較常規(guī)團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間稍短?；顒?dòng)中涉及的所有道具、資料由領(lǐng)導(dǎo)者提供，團(tuán)體活動(dòng)的地點(diǎn)為學(xué)校心理咨詢(xún)室。
（4）團(tuán)體輔導(dǎo)流程
團(tuán)體活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容及安排見(jiàn)下頁(yè)表1。
本活動(dòng)以團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論以及生涯發(fā)展理論作為理論依據(jù)。每次團(tuán)體活動(dòng)均有相對(duì)獨(dú)立的主題，每次活動(dòng)結(jié)束前均進(jìn)行反饋性調(diào)查，團(tuán)體結(jié)束后一周對(duì)成員進(jìn)行追蹤訪談。
三、討論
以下討論內(nèi)容建立在成員反饋與訪談?dòng)涗浀幕A(chǔ)上。
1.成員參與團(tuán)體的體會(huì)
團(tuán)體過(guò)程中，成員們一致認(rèn)為團(tuán)體活動(dòng)的氣氛總體很熱烈，但也表示當(dāng)活動(dòng)涉及與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容時(shí)氣氛則變得“很沉悶”“冷”“尷尬”。一位成員解釋說(shuō)“這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是最痛苦的事情”，表達(dá)了當(dāng)前初中生對(duì)學(xué)習(xí)的一種態(tài)度――雖然不喜歡但還是要學(xué)習(xí)。但也有另一名成員表示“在談到學(xué)習(xí)時(shí)我們就低頭思考，非常沉重，也算是一種投入的表現(xiàn)”?？梢钥闯觯m然團(tuán)體活動(dòng)中不同內(nèi)容的活動(dòng)呈現(xiàn)出的氣氛不同，但是成員們都很投入。
訪談中成員均表示喜歡本次團(tuán)體活動(dòng)，但喜歡的理由不盡相同。一部分成員喜歡是因?yàn)槠鋵?duì)學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用，如“讓我的學(xué)習(xí)有了新的目標(biāo)”“給學(xué)習(xí)找到了新的動(dòng)力”等；有些人則因?yàn)橄矚g團(tuán)體特殊的人際環(huán)境，如“交到了志同道合的朋友”“大家都有發(fā)言的機(jī)會(huì)”“可以了解別人的看法和領(lǐng)導(dǎo)者的看法”以及“認(rèn)識(shí)了朋友，提高了社會(huì)交往技能和語(yǔ)言表達(dá)能力”，還有的理由很簡(jiǎn)單，僅僅是“讓我感到放松”。這些都表明初中生樂(lè)于接受團(tuán)體輔導(dǎo)這樣的活動(dòng)形式。
2.成員的轉(zhuǎn)變和收獲
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自我。訪談中成員們均認(rèn)為經(jīng)歷了團(tuán)體輔導(dǎo)之后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自己，有的表示“從別人眼中看到了自己，發(fā)現(xiàn)了自己不為人知的一面”。還有成員通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)自己的看法變得更全面：“以前的我總是很看重自己的缺點(diǎn)，‘認(rèn)識(shí)自我’那次活動(dòng)之后我慢慢改變了，覺(jué)得自卑的情況慢慢有所改觀?！闭J(rèn)識(shí)自我是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，只有在清楚了解了自己的優(yōu)缺點(diǎn)、能力、興趣和價(jià)值觀之后才能根據(jù)自身的情況更好地規(guī)劃職業(yè)生涯。在這點(diǎn)上，團(tuán)體成員似乎收獲不小。
增進(jìn)了對(duì)職業(yè)的了解。以往，一些成員“只知道工人、演員是干什么的”“爸媽說(shuō)這不是我該想的，到時(shí)候順其自然就好了”。團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束后，這種情況有了明顯的轉(zhuǎn)變，一位成員表示“之前對(duì)職業(yè)很陌生，現(xiàn)在增進(jìn)了對(duì)職業(yè)的了解，很多職業(yè)并不像之前自己認(rèn)為的那么簡(jiǎn)單”，還有成員認(rèn)為“職業(yè)不是你想要就能從事的那么簡(jiǎn)單，需要花很大的力氣。你想從事的職業(yè)和能從事的職業(yè)是不同的”“要付出很多才可以達(dá)到自己的職業(yè)目標(biāo)”。從中可以看出團(tuán)體成員在經(jīng)過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)后對(duì)職業(yè)有了從感性到理性的深入，改變了過(guò)去對(duì)職業(yè)“無(wú)所謂”的態(tài)度。
認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。與學(xué)習(xí)有關(guān)的話(huà)題是團(tuán)體成員最經(jīng)?；乇艿脑?huà)題，團(tuán)體輔導(dǎo)中的第五次活動(dòng)“職業(yè)與教育”是整個(gè)團(tuán)體輔導(dǎo)中氣氛最沉悶的一次，然而也是活動(dòng)效果最好的一次。訪談中有多位成員對(duì)教育與職業(yè)的關(guān)系表達(dá)了相似的觀點(diǎn)，認(rèn)為“教育就是選擇職業(yè)的基礎(chǔ)，教育也是職業(yè)的一部分”“教育和職業(yè)都很重要，先有教育后有職業(yè)”等。成員們都意識(shí)到了教育的重要性，一些成員認(rèn)為“不管你要從事哪項(xiàng)職業(yè)，必定要接受一些教育，需要將你的基礎(chǔ)教育與高等教育結(jié)合起來(lái)才能有助于以后從事的職業(yè)”“學(xué)習(xí)很重要，你可以把它當(dāng)作一個(gè)很有樂(lè)趣的事，也可以把它當(dāng)成有壓力的事”。
樹(shù)立了目標(biāo)意識(shí)。大部分學(xué)生在團(tuán)體輔導(dǎo)后不僅嘗試初步建立了自己的職業(yè)目標(biāo)（長(zhǎng)期目標(biāo)），還確定了一系列與學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的短期目標(biāo)、中期目標(biāo)。一些成員表示“人生要設(shè)定許多目標(biāo)，努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)才有意義”“目標(biāo)很重要，有了目標(biāo)，才知道自己到底要做什么”。
四、問(wèn)題與反思
1.時(shí)間的安排
中學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo)有一個(gè)難以解決的問(wèn)題，那就是時(shí)間安排的問(wèn)題。一方面是學(xué)校作息制度對(duì)輔導(dǎo)時(shí)間有限制，另一方面，成員對(duì)增加活動(dòng)時(shí)間有較大的渴求，這也是中學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)難以解決的問(wèn)題。
2.方案的設(shè)計(jì)
很多成員感覺(jué)活動(dòng)“還不過(guò)癮”。許多成員認(rèn)為“認(rèn)識(shí)自我”的紙筆練習(xí)中“我是一個(gè)怎樣的人”以及“周哈里窗”的活動(dòng)很新穎，很有吸引力，對(duì)自己也很有幫助，但卻由于時(shí)間問(wèn)題而感覺(jué)“意猶未盡”，有成員表示“才剛剛意識(shí)到認(rèn)識(shí)自我的重要性，活動(dòng)就結(jié)束了”，若時(shí)間充足，某些主題可以適當(dāng)增加活動(dòng)時(shí)間或次數(shù)。
3.活動(dòng)的形式
本次團(tuán)體活動(dòng)開(kāi)展的形式主要有游戲、紙筆練習(xí)、分享討論和家庭作業(yè)四項(xiàng)。在訪談中有成員提出了關(guān)于活動(dòng)形式的建議，如“增加一些測(cè)試來(lái)了解自己適合什么職業(yè)”“熱身游戲不要總是放在最開(kāi)始”“去掉最后的反饋表”等。這些建議給研究者提供了很多新的角度。此外，如何以成員能夠接受的形式獲得他們對(duì)活動(dòng)的反饋也是值得思考的問(wèn)題。
五、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：初中階段；心理教育；環(huán)境
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）07-0016-01
目前，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)提醒著我們：不能只關(guān)心學(xué)生文化知識(shí)的掌握而忽視他們健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)。由于學(xué)生正處于半獨(dú)立半依賴(lài)、半成熟半幼稚的成長(zhǎng)時(shí)期，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱。他們的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或被成人忽視，以至于不少學(xué)生感到孤立無(wú)助，只好都隱藏在心靈深處，備受煎熬，甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病。由此我認(rèn)為，我們學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的心理教育，把心理疏導(dǎo)放在教學(xué)的首位，積極幫助學(xué)生解決困難，并幫助學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系，培養(yǎng)健全人格。作為一名初中教育工作者，經(jīng)過(guò)多年的研究，對(duì)于心理輔導(dǎo)有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，在此表述，供同仁參考指正。
1.心理健康應(yīng)該重視環(huán)境因素
學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家，學(xué)生從學(xué)校中不知不覺(jué)地接受教育和影響，因此，優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給學(xué)生"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的良好心理影響。創(chuàng)設(shè)育人情境，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化。目前，青少年心理和行為問(wèn)題日益增多，而人的心理和行為又是密不可分的，良好的行為習(xí)慣受良好心理素質(zhì)的支配，同時(shí)，良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化、積淀為一定的心理素質(zhì)。因此，學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說(shuō)教，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，在行動(dòng)中促使學(xué)生自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我控制，形成良好的行為習(xí)慣，形成一定的心理素質(zhì)。如現(xiàn)在一些學(xué)生自制力差，逆反心理強(qiáng)。教室里有紙屑箱，他偏把紙屑往窗外丟，看見(jiàn)瓶罐偏要用腳去睬和踢，隨意采摘踐踏花草等。曾聽(tīng)過(guò)這么一件事，有一間學(xué)校學(xué)生老喜歡用腳踢門(mén)，為改變這個(gè)壞毛病，學(xué)校安裝了一扇玻璃門(mén)，結(jié)果玻璃門(mén)完好無(wú)損。我們從中得到了啟示，于是在校園內(nèi)各個(gè)角落安放了40多個(gè)環(huán)保型的果皮箱，果皮箱天天擦得光亮如新，草地上豎起木板，寫(xiě)上"請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們吧！"等懇請(qǐng)的話(huà)語(yǔ)，果然學(xué)生不忍心破壞，過(guò)去的壞毛病也改了?？梢?jiàn)，有了健康良好的心理素質(zhì)就能表現(xiàn)出最佳的行為效果。因此，創(chuàng)設(shè)各種情境，通過(guò)心理認(rèn)知暗示，能培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.開(kāi)設(shè)心理健康課程，注重心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
中學(xué)的心理健康課程很是重要。心理素質(zhì)教育的總目標(biāo)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)做人。同時(shí)可根據(jù)中學(xué)生的年齡特征與各年級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分別制定心理素質(zhì)教育的年級(jí)目標(biāo)。例如對(duì)于初一的同學(xué)。我們應(yīng)該幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與人際交往的指導(dǎo)。而對(duì)于初二的同學(xué)。幫助學(xué)生正確對(duì)待青春期發(fā)育問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力。而對(duì)于初三同學(xué)，要求也隨之提高，我們要幫助學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種"壓力源"，樹(shù)立正確的認(rèn)知觀和升學(xué)觀，進(jìn)行應(yīng)試心理的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。有了目標(biāo)，下一步就該實(shí)施內(nèi)容了。中學(xué)生心理素質(zhì)教育的內(nèi)容體系中學(xué)生心理素質(zhì)教育的基本內(nèi)容包括三個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)心理教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)許多心理問(wèn)題，妨礙他們的學(xué)習(xí)，因此，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。學(xué)習(xí)心理教育包括：智力健康教育、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、考試心理的調(diào)適和訓(xùn)練、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣的教育等。（2）反應(yīng)適度教育。人的行為反應(yīng)，無(wú)論敏捷與遲緩，都有一個(gè)適度的問(wèn)題。反應(yīng)適度教育包括：正視現(xiàn)實(shí)，正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)；認(rèn)識(shí)挫折的雙重性；增強(qiáng)學(xué)生的自制力；提供多種情境，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；樹(shù)立積極的人生態(tài)度，樂(lè)觀向上，不斷進(jìn)取。（3）健康情感教育。情感是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映形式。情感學(xué)習(xí)是中學(xué)生的一種非常重要的學(xué)習(xí)。情感與一般疾病關(guān)系密切，更是心理疾病的重要誘因。健康情感教育包括：培養(yǎng)學(xué)生豐富多彩的生活情趣，形成穩(wěn)定平衡的心境；了解感情活動(dòng)產(chǎn)生、發(fā)展、形成、表達(dá)的規(guī)律，初步培養(yǎng)健康的高尚情感；學(xué)習(xí)并掌握"制怒"的方法，培養(yǎng)幽默感等。
3.重視心理教育的意義
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初中：初二物理力學(xué)、電學(xué)等重點(diǎn)難點(diǎn)基礎(chǔ)夯實(shí);初中英語(yǔ)語(yǔ)法、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固提高;初中語(yǔ)文作文及閱讀理解等得分點(diǎn)提升;中考重點(diǎn)難點(diǎn)輔導(dǎo)、各科基礎(chǔ)夯實(shí);
高中：高考理綜、文綜重點(diǎn)科目得分點(diǎn)突破講解，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的考生給出合理的學(xué)習(xí)建議;藝考生、特長(zhǎng)生文化課針對(duì)性輔導(dǎo);高中各科重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理，高考沖刺輔導(dǎo)。
【溫馨提示】家長(zhǎng)您好，請(qǐng)結(jié)合所在城區(qū)位置，尋找離家就近的機(jī)構(gòu)和校區(qū)，先輸入前10位總機(jī)號(hào)碼，根據(jù)語(yǔ)音提示輸入后5位分機(jī)號(hào)碼，稍等片刻即可接通校方顧問(wèn)老師，把您孩子的學(xué)習(xí)情況跟老師詳細(xì)描述一下，老師會(huì)給您做針對(duì)性分析。
【蘇州市】
——滄浪區(qū)——
蘇州市滄浪區(qū)京翰教育滄浪校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78174
——常熟市——
蘇州市常熟市學(xué)大教育常熟校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030
——高新區(qū)——
蘇州市高新區(qū)京翰教育高新校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78173
蘇州市高新區(qū)聚智堂名師教育新區(qū)校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64402
蘇州市高新區(qū)學(xué)大教育新區(qū)校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030
——工業(yè)園區(qū)——
蘇州市工業(yè)園區(qū)京翰教育園區(qū)校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78175
蘇州市工業(yè)園區(qū)聚智堂名師教育蘇州園區(qū)校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64454
蘇州市工業(yè)園區(qū)學(xué)大教育工業(yè)園校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030
蘇州市工業(yè)園區(qū)學(xué)大教育科文校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030
蘇州市工業(yè)園區(qū)學(xué)大教育蘇玲校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030
——金閶區(qū)——
蘇州市金閶區(qū)聚智堂名師教育姑蘇校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64401
蘇州市金閶區(qū)學(xué)大教育金閶校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030
——昆山市——
蘇州市昆山市京翰教育昆山校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78176
蘇州市昆山市聚智堂名師教育昆山校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64404
蘇州市昆山市聚智堂名師教育昆山城北校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64419
蘇州市昆山市學(xué)大教育蘇盛校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030
蘇州市昆山市學(xué)大教育昆山校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030
——平江區(qū)——
蘇州市平江區(qū)學(xué)大教育蘇達(dá)校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030
蘇州市平江區(qū)學(xué)大教育蘇匯校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030
——太倉(cāng)市——
蘇州市太倉(cāng)市學(xué)大教育太倉(cāng)校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030
蘇州市太倉(cāng)市學(xué)大教育蘇園校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030
——吳江市——
蘇州市吳江市學(xué)大教育吳江校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030
——吳中區(qū)——
蘇州市吳中區(qū)京翰教育吳中校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78221
蘇州市吳中區(qū)聚智堂名師教育吳中校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64403
蘇州市吳中區(qū)學(xué)大教育吳中校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030
——相城區(qū)——
蘇州市相城區(qū)學(xué)大教育蘇蠡校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030
——張家港市——
蘇州市張家港市學(xué)大教育張家港校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030
【臺(tái)州市】
臺(tái)州市椒江區(qū)學(xué)大教育椒江鳳凰校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64017
臺(tái)州市溫嶺市學(xué)大教育中華路校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64017
臺(tái)州市玉環(huán)縣學(xué)大教育玉環(huán)校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64017
【太原市】
——萬(wàn)柏林區(qū)——
太原市萬(wàn)柏林區(qū)學(xué)大教育理工大校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043
——小店區(qū)——
太原市小店區(qū)京翰教育南內(nèi)環(huán)校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78183
太原市小店區(qū)京翰教育長(zhǎng)風(fēng)校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78213
太原市小店區(qū)聚智堂名師教育賽格校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64415
太原市小店區(qū)聚智堂名師教育長(zhǎng)風(fēng)校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64435
太原市小店區(qū)學(xué)大教育區(qū)政府校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043
太原市小店區(qū)學(xué)大教育長(zhǎng)風(fēng)校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043
——杏花嶺區(qū)——
太原市杏花嶺區(qū)京翰教育三墻路校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78223
太原市杏花嶺區(qū)京翰教育府西校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78184
太原市杏花嶺區(qū)聚智堂名師教育解放校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64416
太原市杏花嶺區(qū)學(xué)大教育太鋼校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043
太原市杏花嶺區(qū)學(xué)大教育漪汾校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043
太原市杏花嶺區(qū)學(xué)大教育旱西關(guān)校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043
太原市杏花嶺區(qū)學(xué)大教育三墻路校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043
——迎澤區(qū)——
太原市迎澤區(qū)聚智堂名師教育迎澤校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64436
太原市迎澤區(qū)學(xué)大教育桃南校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043
【輔導(dǎo)對(duì)象】小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)學(xué)生(個(gè)別機(jī)構(gòu)校區(qū)差異輔導(dǎo)范圍有所不同，建議家長(zhǎng)撥打電話(huà)了解情況)
【輔導(dǎo)科目】語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 生物 政治 歷史 地理 奧數(shù) 小升初 中高考
【輔導(dǎo)介紹】根據(jù)不同孩子的基礎(chǔ)知識(shí)及接受能力制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，配備輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的課程老師全程指導(dǎo)，各機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、課程安排等方面存在一定差異，詳情請(qǐng)家長(zhǎng)們撥打電話(huà)詳細(xì)了解。
【熱門(mén)輔導(dǎo)】
小學(xué)：小學(xué)各年級(jí)奧數(shù)拔高、舉一反三的解題思維及應(yīng)變能力提升;小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)串講、作文框架脈絡(luò)梳理提高、閱讀理解答題技巧講解;小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)查缺補(bǔ)漏等;
初中：初二物理力學(xué)、電學(xué)等重點(diǎn)難點(diǎn)基礎(chǔ)夯實(shí);初中英語(yǔ)語(yǔ)法、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固提高;初中語(yǔ)文作文及閱讀理解等得分點(diǎn)提升;中考重點(diǎn)難點(diǎn)輔導(dǎo)、各科基礎(chǔ)夯實(shí);
高中：高考理綜、文綜重點(diǎn)科目得分點(diǎn)突破講解，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的考生給出合理的學(xué)習(xí)建議;藝考生、特長(zhǎng)生文化課針對(duì)性輔導(dǎo);高中各科重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理，高考沖刺輔導(dǎo)。
【溫馨提示】家長(zhǎng)您好，請(qǐng)結(jié)合所在城區(qū)位置，尋找離家就近的機(jī)構(gòu)和校區(qū)，先輸入前10位總機(jī)號(hào)碼，根據(jù)語(yǔ)音提示輸入后5位分機(jī)號(hào)碼，稍等片刻即可接通校方顧問(wèn)老師，把您孩子的學(xué)習(xí)情況跟老師詳細(xì)描述一下，老師會(huì)給您做針對(duì)性分析。
【吉林市】
吉林市船營(yíng)區(qū)學(xué)大教育船營(yíng)校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64061
吉林市船營(yíng)區(qū)學(xué)大教育吉林一中免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64061
吉林市龍?zhí)秴^(qū)學(xué)大教育化工校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64061
【濟(jì)南市】
濟(jì)南市高新區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校國(guó)際會(huì)展校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64301
濟(jì)南市高新區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校高新校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64301
濟(jì)南市槐蔭區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)?；笔a校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64301
濟(jì)南市槐蔭區(qū)天材教育槐蔭校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64326
濟(jì)南市槐蔭區(qū)聚智堂名師教育槐蔭校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64451
濟(jì)南市歷城區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校南全福校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64301
濟(jì)南市歷城區(qū)聚智堂名師教育濟(jì)鋼校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64449
濟(jì)南市歷城區(qū)聚智堂名師教育洪樓校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64447
濟(jì)南市歷城區(qū)學(xué)大教育洪樓校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64039
濟(jì)南市歷下區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校國(guó)華經(jīng)典校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64301
濟(jì)南市歷下區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校旅游路輔仁VIP校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64301
濟(jì)南市歷下區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校花園莊校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64301
濟(jì)南市歷下區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校燕山立交校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64301
濟(jì)南市歷下區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校泉城廣場(chǎng)VIP校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64301
濟(jì)南市歷下區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校山師校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64301
濟(jì)南市歷下區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)元校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64301
濟(jì)南市歷下區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校歷下校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64301
濟(jì)南市歷下區(qū)天材教育山師校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64321
濟(jì)南市歷下區(qū)天材教育山大校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64322
濟(jì)南市歷下區(qū)加譽(yù)教育和平路校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 91763
濟(jì)南市歷下區(qū)京翰教育濼源校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78187
濟(jì)南市歷下區(qū)京翰教育山師大校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78188
濟(jì)南市歷下區(qū)聚智堂名師教育山師校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64448
濟(jì)南市歷下區(qū)聚智堂名師教育文東校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 84208
濟(jì)南市歷下區(qū)學(xué)大教育燕山校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64039
濟(jì)南市歷下區(qū)學(xué)大教育山師校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64039
濟(jì)南市市中區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校偉東新都校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64301
濟(jì)南市市中區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校八一校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64301
濟(jì)南市市中區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校陽(yáng)光新路VIP校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64301
濟(jì)南市市中區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校萬(wàn)達(dá)校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64301
濟(jì)南市市中區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校大觀園校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64301
濟(jì)南市市中區(qū)天材教育舜耕校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64325
濟(jì)南市市中區(qū)天材教育陽(yáng)光100校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64324
濟(jì)南市市中區(qū)天材教育大觀校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64323
濟(jì)南市市中區(qū)京翰教育陽(yáng)光校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78215
濟(jì)南市市中區(qū)聚智堂名師教育萬(wàn)達(dá)校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64446
濟(jì)南市市中區(qū)學(xué)大教育八一校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64039
濟(jì)南市市中區(qū)學(xué)大教育桿石橋校區(qū)免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64039
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關(guān)鍵詞：初中 語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)困生 輔導(dǎo) 策略
輔導(dǎo)學(xué)困生是中學(xué)語(yǔ)文教師不可或缺的工作之一。教師在輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)，要持之以恒。同時(shí)，中學(xué)語(yǔ)文教師不但要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有無(wú)私的愛(ài)心、耐心和恒心，只有這樣，才能帶動(dòng)班里的每一個(gè)學(xué)生，從而打造一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。[1]
一、利用語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)深入了解學(xué)困生，找到學(xué)困生問(wèn)題的心結(jié)
語(yǔ)文是工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)受到思想的熏陶和教師的人文關(guān)懷。而老師呢，也會(huì)從學(xué)生的言談舉止和寫(xiě)作中，發(fā)現(xiàn)他們的思想觀點(diǎn)、人生信念等，這就為深入了解學(xué)困生搭建了一個(gè)平臺(tái)，也為關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)困生創(chuàng)造了契機(jī)。學(xué)困生，顧名思義，主要是指學(xué)業(yè)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。他們常因?qū)W習(xí)困難而失去自信，產(chǎn)生自卑，甚至于表現(xiàn)差、品行差，在班里造成極不良的影響。但他們?cè)谝欢l件下是能夠輔導(dǎo)的?？墒?，受傳統(tǒng)觀念影響人們常把學(xué)困生當(dāng)成是“朽木不可雕”“頑石難成材”、好逸惡學(xué)的壞學(xué)生，這種觀念嚴(yán)重傷害了學(xué)生的人格和自尊心。其實(shí)，初中學(xué)困生和一般學(xué)生一樣，不僅具有強(qiáng)烈的自尊心，也是相當(dāng)有上進(jìn)心的。只不過(guò)，當(dāng)其再受到某種傷害時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生某種異常心理和畸形表現(xiàn)：有的存在對(duì)立情緒，不聽(tīng)管教;有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶;有的疏遠(yuǎn)集體，回避教育;有的甚至故意違紀(jì)，離校逃學(xué)。凡此種種，根本原因在于老師不了解學(xué)生，使他們?nèi)狈?ài)的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng)傷。特級(jí)教師丁友寬“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的名言告訴我們，在輔導(dǎo)學(xué)困生的教育中，光有批評(píng)和處罰是不能奏效的。我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，深入了解他們，找準(zhǔn)癥結(jié)，傾注愛(ài)心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對(duì)待他們，對(duì)他們不厭惡、歧視，不當(dāng)眾揭丑，不粗暴訓(xùn)斥，不冷嘲熱諷，不變相體罰。我們要用愛(ài)心去融化學(xué)困生心靈上的“堅(jiān)冰”，在師生間架起一道情感交流的橋梁，這樣才能有效地輔導(dǎo)學(xué)困生。[2]
二、用“愛(ài)”去滋潤(rùn)學(xué)困生的心田，用真情去溫暖他們的心窩
愛(ài)有著巨大的力量，它是牽連師生關(guān)系的一條割不斷的紅線，也是學(xué)困生輔導(dǎo)的內(nèi)動(dòng)力?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中學(xué)困生由于其表現(xiàn)差，常常被放在被遺忘的角落，教師對(duì)他們漠不關(guān)心，放任自流。其結(jié)果往往會(huì)自暴自棄，不思進(jìn)取，心靈慢慢的冰封起來(lái)。博愛(ài)是教師應(yīng)具有的素養(yǎng)之一，優(yōu)秀的教師應(yīng)該將愛(ài)的陽(yáng)光普照在每個(gè)孩子的心靈，去融化孩子內(nèi)心的堅(jiān)冰，讓他們也能健康成長(zhǎng)。我的具體做法是：在民主、平等的基礎(chǔ)上多與他們交流，用誠(chéng)心、真情去感染他們，打動(dòng)他們，喚醒他們;在課堂教學(xué)上，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì);在座位的安排上，將他們安排在靠前的位置，并與優(yōu)秀生坐在一起，讓他們也感受到自己在老師心目中位置的重要;利用良好的班風(fēng)、健康的輿論影響他們，給他們正確導(dǎo)向;與優(yōu)秀生結(jié)成對(duì)子，既讓優(yōu)秀生成為他們的榜樣，又讓優(yōu)秀生成為他們進(jìn)步的幫手，讓他們感受到班集體的溫暖。教師還要堅(jiān)持不懈的關(guān)心他們，輔導(dǎo)他們，幫助他們更快、更好的解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難。當(dāng)然，愛(ài)學(xué)困生，絕對(duì)不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無(wú)原則的愛(ài)。要愛(ài)得深、愛(ài)得真、愛(ài)得嚴(yán)。只有這樣熱愛(ài)他們，關(guān)懷他們，他們才有可能敞開(kāi)心靈的大門(mén)。
三、幫助學(xué)困生樹(shù)立自信心
學(xué)困生由于成績(jī)不好，經(jīng)常被教師忽視，被同學(xué)看不起，甚至受到父母的辱罵。這些外因?qū)е铝怂麄儤O度自卑， 在同學(xué)面前總覺(jué)得低人一等，在教師面前不敢大聲說(shuō)話(huà)，在父母面前不敢抬頭。嚴(yán)重的自卑心理時(shí)刻影響著他們，使他們產(chǎn)生“我就是笨，我什么也學(xué)不會(huì)”的思想，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。要想徹底輔導(dǎo)學(xué)困生， 最重要的是幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，消除心理陰影。我們教師無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都要給學(xué)困生無(wú)微不至的關(guān)懷， 在課堂上要抓住一切有利時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步;在課下要主動(dòng)和他們交朋友，使他們信任并喜歡我們，從而樂(lè)于學(xué)我們所教的課程。[3]
四、 開(kāi)展教學(xué)方式改革，區(qū)別對(duì)待，兼顧學(xué)生差異
由于課堂是輔導(dǎo)學(xué)困生的主要場(chǎng)所，所以，作為語(yǔ)文教師應(yīng)該做好教學(xué)方式的改革，在課堂上要從每一個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā)，要改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)理念。并且開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)拉近和學(xué)生之間的距離，要讓學(xué)生走出學(xué)習(xí)的困境，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的效率，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)困生的實(shí)際情況，來(lái)制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置上面應(yīng)該難度適中，能夠確保學(xué)生在自己努力的范圍內(nèi)能夠完成，避免設(shè)置難度較高的題目，這樣才不會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。除此之外，在初中語(yǔ)文課堂提問(wèn)設(shè)置上面，教師要根據(jù)學(xué)困生的情況來(lái)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)困生多開(kāi)動(dòng)腦筋，讓學(xué)生的思維能力得到有效提高，調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠真正地融入到課堂教學(xué)中來(lái)，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。
五、營(yíng)造開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)困生開(kāi)放的心態(tài)
大多數(shù)學(xué)困生由于學(xué)業(yè)成績(jī)不理想、自卑而封閉自己。因此，培養(yǎng)他們開(kāi)朗的心態(tài)是非常必要的。所謂開(kāi)朗的心態(tài)，是指樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取，堅(jiān)忍不拔，眼界高遠(yuǎn)，不畏挫折所累，善容納，善創(chuàng)新，有主見(jiàn)，有遠(yuǎn)見(jiàn)的心理狀態(tài)。要培養(yǎng)學(xué)困生開(kāi)朗的心態(tài)最重要的一點(diǎn)是教師要營(yíng)造開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的創(chuàng)造能力的表現(xiàn)和發(fā)展要有相應(yīng)的環(huán)境。一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在他感到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學(xué)研究也表明，人在輕松自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富、自由的想象，創(chuàng)造思維中的靈感往往在緊張?zhí)剿饕院蟮乃沙跔顟B(tài)下才會(huì)出現(xiàn)。我們平時(shí)也有這樣的體驗(yàn)：人在緊張、驚悸或者不自在時(shí)，注意力就無(wú)法集中，不能專(zhuān)心思考，更談不上創(chuàng)造了。這些都表明，寬松、民主、自由的語(yǔ)文環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)困生開(kāi)朗的心態(tài)是十分重要的。這就要求我們語(yǔ)文教師不搞“滿(mǎn)堂灌”，不搞“一言堂”，真正做到以學(xué)生為本，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主的教學(xué)環(huán)境，以點(diǎn)燃學(xué)困生新異的思想火花，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們積極求學(xué)探索。
總之，輔導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)困生，讓他們由厭惡學(xué)習(xí)變得樂(lè)于學(xué)習(xí)， 是我們每位語(yǔ)文教師的責(zé)任，也是我們的義務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 賀敬友. 淺談初中語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)[J]. 科學(xué)咨詢(xún)（教育科研）. 2011（02）
1、《無(wú)敵英語(yǔ)語(yǔ)法》:是2008年1月1日外文出版社出版的一本圖書(shū)，作者是華克鍵。本書(shū)主要將初中的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)向大家做了詳細(xì)的介紹，以便學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、《中學(xué)教材全解》:是陜西人民教育出版社出版的圖書(shū)，作者是薛金星。本書(shū)與教材密切結(jié)合，對(duì)詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)法等都有詳細(xì)的講解，并且有其相對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)練習(xí)。
3、《教材完全解讀》:是由武漢接力圖書(shū)發(fā)行有限公司研發(fā)、陜西師范大學(xué)出版社出版的一本完全與教材同步的講解類(lèi)教輔圖書(shū)。對(duì)初中所需知識(shí)點(diǎn)均有詳細(xì)講解，讓學(xué)生很容易接受。
4、《多功能題典》:是2010年4月1日華東師范大學(xué)出版社出版的圖書(shū)，作者是周桂良。本書(shū)主要講述了初中英語(yǔ)知識(shí)，包括語(yǔ)法、詞匯、寫(xiě)作技巧、翻譯技巧等內(nèi)容。
