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序論：在您撰寫淺談高中德育教育時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：德育教育；良好品德；師生關(guān)系
中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2012）07-0032-01
新一代的學(xué)生，有新一代的特點。他們自我意識很強(qiáng)，叛逆心理較重。但是，由于他們的世界觀、道德觀還很不成熟，如果在這個階段受到不良思想的影響，就會對他們的健康成長產(chǎn)生十分不良的影響，加上現(xiàn)在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍較重，沒有時間接受其他方面的德育教育，所以，高中德育教育的重要性非但不應(yīng)減弱，反而應(yīng)該加強(qiáng)。筆者參考相關(guān)理論，并結(jié)合自身教學(xué)實踐，總結(jié)出一些行之有效的教學(xué)思路和方法，希望對廣大教師的教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。
1.堅持全面的德育理念
在德育實踐中，人們往往過分重視了德育中“知”的因素，而忽略了其它方面，如“情”、“意”、“行”與“信”等因素。導(dǎo)致德育的結(jié)果是，培養(yǎng)出來的人有很多雖然知道道德準(zhǔn)則，能背道德教條，卻缺乏道德情感，道德意志、道德行為與道德信念。另一方面，人們過度重視公德教育，而忽略了私德的養(yǎng)成。事實上，私德是公德發(fā)展的基礎(chǔ)與前提。因此，我們在德育實踐中應(yīng)該特別重視私德的培養(yǎng)。舉個例子，為培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的品德，可當(dāng)眾懸臂高管執(zhí)毛筆書寫小楷。這個高難度的動作和比較好的書寫效果極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，他們不斷地說“居然能這樣寫，太神奇了?！贝藭r，可因勢利導(dǎo)告訴學(xué)生，“此無它，但手熟耳?！蓖瑫r教育他們凡事貴在有恒心，很多事情只要堅持就能取得勝利。事實證明，這樣做得到了學(xué)生的認(rèn)同，并在情感深處產(chǎn)生了共鳴，收到很好的教育效果。
2.在實踐中成長，在日常中培養(yǎng)良好品德
思想道德教育在學(xué)生成長的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育,把德育置于一個特殊的崇高地位,在德育教育的方式上,我們的做法是“重在實踐,體驗過程”。做到三個結(jié)合,即以人為本與依法治校相結(jié)合;課堂教育與課外活動相結(jié)合;學(xué)校內(nèi)教育與社會教育相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動,讓學(xué)生在活動中增進(jìn)感情獲得友誼。通過一系列的活動使大家和諧共處,互相幫助、互相尊重、互相諒解,從而形成良好的校風(fēng)。學(xué)生就是在生活中成長、學(xué)習(xí)、學(xué)會與人交往與人合作，我們認(rèn)為要使學(xué)生成為一個和諧發(fā)展的人,最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀有正確而深入的理解,但這僅用專業(yè)知識育人是不夠的,他必須緊扣時代脈搏、緊跟時代步伐,不斷注入新的血液,使學(xué)生獲得對“美與丑”、“善與惡”有更加鮮明的辨別力。
3.構(gòu)建平等、民主、合作、和諧的新型師生關(guān)系
平等、民主、合作、和諧的師生關(guān)系，也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容和載體。因此，在新課程實施中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以下幾點：一是教育重在師生間相互信賴，信賴取決于民主平等的溝通。二是最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。三是加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生關(guān)系是一種教育關(guān)系。加里寧曾說：“教師必須好好檢點自己，他的一舉一動都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人，也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督?！苯逃卟粌H要時刻自警，還要時刻想著怎樣以自己的行為影響學(xué)生，以自己的真情實感打動學(xué)生，以自己的人格魅力吸引學(xué)生。只有教師把最好的一面呈現(xiàn)個學(xué)生，以一個良好的心態(tài)引導(dǎo)他們，學(xué)生才能在日常的學(xué)習(xí)生活中既增長文化知識又能樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的合作意識，才能適應(yīng)社會的需求，成為有用之才。
4.方法上換位，正確看待和理性評價學(xué)生
學(xué)生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平公正，實事求是，一視同仁。有鑒于此，作為老師必須正確看待和理性評價學(xué)生。①學(xué)會換位思考。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給學(xué)生以同等的關(guān)注；②學(xué)會欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點，盡量給予鼓勵和熱切的期待；③不吝惜愛心的投入。多與學(xué)生交心談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理；④因勢利導(dǎo)、以情動人。用真誠和鼓勵，喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動中體驗成長、感受進(jìn)步，走出自卑的陰影，去玩味自身價值得以實現(xiàn)的愉悅和幸福。
5.發(fā)現(xiàn)人才樹立榜樣
關(guān)鍵詞：高中德育；策略；措施
高中部始終堅持把立德樹人作為德育的根本任務(wù)，以活動為載體，以穩(wěn)定為主旋律，創(chuàng)新德育方法，
一、學(xué)為人師，行為世范
教師的教學(xué)行為本身就是一種道德行為，教學(xué)本身就具有深刻的道德內(nèi)涵。教育的目的是使學(xué)生建立正確的道德觀念，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在教學(xué)過程中，教師的一言一行展露在學(xué)生面前，給了學(xué)生潛移默化的影響和熏陶。因此，教師的人格魅力是一種重要的教育資源和手段。教師必須以身作則、模范言行、嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派、注意身教、無私奉獻(xiàn)、廉潔從教、積極向上，才能為人師表，使其在德育過程中發(fā)揮充分的作用。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生
所謂“親其師，信其道”。只有學(xué)生在內(nèi)心深處喜歡教師、尊重教師，才能聽從教師的教誨，服從教師的管理。因此，師生關(guān)系的融洽與否是教學(xué)的成敗的一個重要影響因素。高中學(xué)生渴望平等公正，希望教師能夠尊重和理解他們。如果學(xué)生對教師有敵對的心理，則教師的德育工作開展將會無比艱難。只有教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，建立起融洽的師生關(guān)系，學(xué)生才愿意和教師進(jìn)行溝通交流，才有助于教師耐心的傾聽學(xué)生內(nèi)心真實的想法，給予學(xué)生幫助指導(dǎo)，更有效地達(dá)成教育目標(biāo)。
三、發(fā)揮德育熏陶，增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力
高中學(xué)生在心理和生理上都日趨成熟，但由于經(jīng)驗和閱歷的欠缺，在面對生活中常見的困難和挫折時，他們更容易想不開，外在行為也易走極端，或者不知道如何化解，走出內(nèi)心的困境，抗挫折能力差。而挫折又是學(xué)生能力成熟的“催化劑”，能夠使人的意志得到更全面的鍛煉。德育正好可以在觀念上鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能用更積極的心態(tài)對待挫折。我們的德育目標(biāo)，絕不是把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)試機(jī)器，而是培養(yǎng)一個思想健康、心態(tài)成熟，能適應(yīng)社會并服務(wù)于社會的人。
在教學(xué)的過程中，教師可以以“挫折”為主題，讓學(xué)生講述自己在面對挫折時的態(tài)度和措施，然后對比一些成功人士的勵志故事，使學(xué)生在故事中受到啟發(fā)，讓思想影響行動，增強(qiáng)自身抗挫折能力。教師在實施這項活動時，一定要注意自己的言行，避免傷害學(xué)生的自尊心；還要使學(xué)生能夠冷靜地面對自己的缺點，教育學(xué)生要用樂觀積極、健康的心態(tài)面對挫折，在困難面前保持清醒的頭腦，學(xué)會用更好的方式去化解生活中遇到的矛盾，有自信和勇氣去面對突發(fā)的狀況，以淡然的態(tài)度去面對失落。
四、開展德育活動，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與
（1）堅持做好傳統(tǒng)的德育工作。如利用每周一的國旗下講話和班會對學(xué)生進(jìn)行激勵、鞭策。
（2）德育工作要結(jié)合多種形式，將德育融于教育教學(xué)中。德育工作的中心是學(xué)生，就要從學(xué)生實際出發(fā)，站在學(xué)生的角度上，努力開展和組織學(xué)生喜聞樂見并積極參與的各種有益活動。我校結(jié)合實際情況組織了各種外出實踐，參觀西柏坡、紅旗渠等地接受愛國主義，去幼兒園、醫(yī)院獻(xiàn)愛心，開展觀看教育類紀(jì)錄片等，此類靈活多樣的形式，更有利于收到良好的德育效果。
（3）積極創(chuàng)造條件，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開展生動活潑的教育教學(xué)活動。視頻、影像、講座往往比單純的口頭教育更有說服力，如我校曾經(jīng)邀請醫(yī)生來做戒煙的講座，這種形式下學(xué)生更易信服吸煙的危害。學(xué)生自己從網(wǎng)上搜索吸煙的危害視頻等，大大增強(qiáng)了學(xué)生 的主體參與度，達(dá)到了更好的教育效果。
（4）充分運用名人效應(yīng)，樹立榜樣典型。很多高中學(xué)生喜愛的明星熱心公益事業(yè)，如范冰冰救助車禍男孩、韓紅成立了韓紅愛心慈善基金會，自掏腰包救助重癥患兒，以及汶川地震后眾明星捐款等。一些明星的個人奮斗歷程雖然艱辛卻充滿正能量，如韓庚、吳奇隆等。優(yōu)質(zhì)偶像是學(xué)生努力的目標(biāo)、奮斗的榜樣，激勵著他們的思想和行動朝預(yù)定的方向發(fā)展。
五、建立社會、學(xué)校、家庭“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)
社會、家庭和學(xué)校教育都影響著學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)校是教育教學(xué)的主渠道，家庭是學(xué)生生活的場所，社會是學(xué)生接觸和了解各種信息，各種人和事件的平臺。因此，要想健全德育教育，必須將三者聯(lián)系起來，建立社會、學(xué)校、家庭“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)無縫隙立體教育，發(fā)揮整體教育的優(yōu)勢。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；德育滲透；德育教育
中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0199-02
新課程改革要求我們努力構(gòu)建以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學(xué)習(xí)方式的改變?yōu)樘卣?，以?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志的課程體系。作為自然基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，將打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系，更加注重數(shù)學(xué)的趣味性，也更加關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價值觀。因此，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中找到德育的切入點，進(jìn)行德育滲透，是我們值得研究和思考的問題。德育滲透"滲"的途徑怎樣？該運用哪些手段和方法呢？這里，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點認(rèn)識。
1.充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素
高中數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中，有不少進(jìn)行德育教育有說服力的數(shù)學(xué)材料。因此我們要將數(shù)學(xué)教材，作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的德育因素，促進(jìn)對學(xué)生的德育教育。
1.1在史料激勵中滲透德育。所謂史料激勵法，就是運用數(shù)學(xué)史實、數(shù)學(xué)家的事跡激勵學(xué)生，促其積極向上，形成良好品德素質(zhì)的教育方法。
1.2在數(shù)據(jù)材料分析中滲透德育。教材中，有許多反映社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有說服力的數(shù)據(jù)，有許多應(yīng)用題是描述我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活方面的發(fā)展變化的，其主要方式是前后、左右對比，通過數(shù)據(jù)對比，反映變化的大小和快慢，這些素材本身就是好的教育內(nèi)容。
1.3在數(shù)學(xué)規(guī)律揭示中滲透德育。數(shù)學(xué)自身充滿矛盾、運動和變化。如已知與未知，直觀與抽象，特殊與一般等。一些重要的數(shù)學(xué)方法充分體現(xiàn)了辯證唯物主義思想。例如，待定系數(shù)反映了已知與未知的矛盾轉(zhuǎn)化過程；數(shù)形結(jié)合揭示了直觀與抽象的聯(lián)系；數(shù)學(xué)歸納法反映了事物從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中，充分利用這些內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，可以使學(xué)生體驗事物間的種種辯證關(guān)系，學(xué)會用辯證的觀點，觀察、分析事物，研究和解決問題。
1.4在知識遷移中滲透德育。數(shù)學(xué)知識具有思維性，抓住數(shù)學(xué)知識的廣泛含義，是數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的有力途徑和方法，可以收到"治病"的效果。在進(jìn)行道德教育時，運用數(shù)學(xué)知識對生活事物進(jìn)行推理，會使原本直線型的教育變得彎曲、生動且易使人牢記于心，從而達(dá)到教育之目的。
2.充分利用課堂教學(xué)中的德育因素
在課堂教學(xué)中，蘊含著很多潛在的德育因素，只要我們肯做有心人，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對性地、靈活性地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣可以進(jìn)行良好的德育滲透。
2.1在創(chuàng)設(shè)情境中滲透德育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)情境，不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有助于德育的滲透。
2.2在學(xué)習(xí)活動中滲透德育。我們可以設(shè)計出靈活多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，這時我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生共同討論，共同協(xié)作，共同思考。這樣學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員共同努力的前提下，自己才能取得成功，使學(xué)生領(lǐng)悟事物之間相互依存的關(guān)系，同時也學(xué)會尊重他人，傾聽他人。
2.3在課堂即時評價中滲透德育。在課堂中，會出現(xiàn)某些思想教育契機(jī)，如果我們能及時抓住這些德育生成點，巧妙而又不失時機(jī)地給予教育，就能產(chǎn)生極好的德育效果。教師在不經(jīng)意中對學(xué)生的教育，其效益勝出師生的一次長談，甚至影響學(xué)生的一生。
2.4利用多媒體技術(shù)滲透德育。新的《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要"大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具。"例如在上《橢圓》這一節(jié)時，為了學(xué)生能更好地了解橢圓的形成過程及在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用?？梢岳肍LASH設(shè)計制作了關(guān)于"神舟"六號從發(fā)射到升空，然后繞地飛行的動畫片，并配上了相關(guān)的解說詞。這一刻，任何的言語都是多余的了，增強(qiáng)了學(xué)生民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，同時，也培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。
3.充分發(fā)揮數(shù)學(xué)實踐活動中的德育因素
德育滲透不只局限在課堂上，還應(yīng)與實踐活動有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。通過調(diào)查、閱讀等途徑搜集、占有資料，提出問題，分析問題，最終使問題得到解決。不僅智力得到發(fā)展，學(xué)生還在思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶，寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動之中。
4.充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素
新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)……高中數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中，有不少進(jìn)行德育教育有說服力的數(shù)學(xué)材料。因此我們將數(shù)學(xué)教材，作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。利用教材挖掘德育素材。在數(shù)學(xué)教材中，思想教育內(nèi)容并不是明確提出的。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘其潛在的德育因素，教師在德育教學(xué)時要注意途徑的多樣性。
5.聯(lián)系生活實際，組織有趣的數(shù)學(xué)課外活動，在提高能力中受到德育教育
高中德育教育實效性學(xué)生在高中階段正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，其思想品德培養(yǎng)是至關(guān)重要的，因此德育教育工作就顯得尤為重要。學(xué)生的思想品德的提高，離不開學(xué)校的德育工作，離不開耐心的學(xué)生思想指導(dǎo)工作，更離不開對學(xué)生的道德情操進(jìn)行長期培養(yǎng)。
實踐性是道德教育的本質(zhì)特征。實踐是個體道德形成、發(fā)展的根源與動力。道德教育的實踐活動是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我教育的重要途徑，只有通過德育的實踐才能促進(jìn)和提高德育工作的實效性。因此，應(yīng)該把握德育的特性，努力做好基礎(chǔ)性的、常規(guī)性的工作，認(rèn)真踐行德育工作，才能更好地提高德育的實效。
一、德育教育的基本原則
1.高中德育工作與基本觀點教育的有機(jī)結(jié)合
道德是調(diào)節(jié)人與人、人與社會之間關(guān)系行為規(guī)范的總和。高中的德育教育作為一種道德教育，對高中學(xué)生的道德水平的提高具有重要的意義。
但是當(dāng)今的高中學(xué)生，由于迫于高考的壓力以及其他原因，對理論所蘊涵的科學(xué)世界觀的理解非常的淺薄，這樣對科學(xué)世界觀如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的認(rèn)識，并且依據(jù)于此建立起科學(xué)的價值觀、人生觀就顯得非常的不足。因此德育教育，應(yīng)該強(qiáng)化對基本理論、觀點的學(xué)習(xí)就顯得極為的迫切。還需要指出，這種學(xué)習(xí)不是生搬、死記理論的結(jié)論，而是要理解掌握基本原理和蘊含于其中的科學(xué)的方法。這樣才能正確地理解其以實踐為源頭不斷創(chuàng)新的理論品質(zhì)。
2.高中德育工作與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實際相結(jié)合
德育教育的最終目標(biāo)不是去建立一種道德理論，而是要表現(xiàn)為一定的道德行為，此為評價德育教育是否成功的基本要件。因此，假使我們希望了解人們的某種道德行為，就必須去分析產(chǎn)生這一行為的動機(jī)，即為人的需要。這種需求既包括學(xué)生的個體需要，又包括社會的需要。因此，首先必須要關(guān)注高中生個人的需求，并分析這些需求的心理源泉，掌握學(xué)生的心理特點，幫助他們樹立積極向上的理想。
3.高中德育工作與學(xué)生情感教育相結(jié)合
學(xué)生既是道德教育的出發(fā)點又是歸宿點。對學(xué)生情感的關(guān)懷既是老師的必要工作，對德育教育也是必要的補(bǔ)充，情感的教育可以充當(dāng)?shù)掠ぷ髁己玫拇呋瘎Ｒ虼?，道德建設(shè)需要增強(qiáng)、道德行為需要規(guī)范，其重要渠道就是道德情感的培養(yǎng)。
4.高中德育工作與科學(xué)精神、人文精神教育相結(jié)合
實事求是、堅持真理、追求真理、勇于創(chuàng)新等是科學(xué)精神的范疇，而人文精神是關(guān)于“價值的知識”。這些教育可以幫助學(xué)生確立正確的世界觀、價值觀和人生觀。在的德育教育中，除了幫助學(xué)生認(rèn)識到世界觀是科學(xué)的世界觀，還要使學(xué)生充分了解這一世界觀包含的科學(xué)精神、人文精神的內(nèi)涵。這與當(dāng)前大力提倡的教育創(chuàng)新也是一致的，創(chuàng)新精神是科學(xué)精神、人文精神的融合劑。
5.高中德育工作與經(jīng)常性的教育相結(jié)合
集中時間，抓住契機(jī)，切實展開學(xué)生的德育教育，對于高中學(xué)生是有必要的，也是有效果的。在那些具有針對性較強(qiáng)的特殊事例的渲染之下，學(xué)生的道德素質(zhì)確實能夠?qū)崿F(xiàn)一定的飛躍和升華。但大量的現(xiàn)實思想問題的解決要靠持續(xù)性的思想教育。這就要求老師能及時地解答他們心中的疑問，消除他們思想中的困惑，使他們懂得立身做人的基本道理，從而塑造一個全面發(fā)展的自我。
二、高中德育教育的實踐
1.校園活動促進(jìn)德育教育
沒有活動，就沒有教育。校園的活動是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效形式。學(xué)生的活動要豐富多彩，更應(yīng)該是喜聞樂見的。在實踐活動中突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，寓教于樂，滿足學(xué)生興趣、愛好，使學(xué)生在自覺的參與中精神生活更加充實，道德境界更加地升華。
2.重在參與，促進(jìn)德育教育
“重在參與”作為德育的立腳點，德育不應(yīng)該僅限于在課堂上講客套話，讓學(xué)生去吃現(xiàn)成的飯，更不應(yīng)該只看結(jié)果，而是要立足于學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐、生活的實踐和社會的實踐過程，讓他們的道德水平在實踐中感動、形成，在過程中實現(xiàn)孕育、熏陶。只有這樣，也只能是這樣地讓他們自己去品嘗人生百味，經(jīng)世間風(fēng)雨，才能更好地獲得真知實感和促使心靈的升華。學(xué)校的道德教育要改變這種局限于課堂上的教學(xué)局面，學(xué)校的德育教學(xué)就必須要打破單一地課堂式講授模式，注重開發(fā)、推行多式多樣立體化、開放式的德育教育模式。高中生已經(jīng)即將步入成年人的行列，要鼓勵他們走出封閉地課堂，積極參與到社會這一“大課堂”之中，經(jīng)過社會的教育、實踐，促使他們的道德水平再上一個臺階。
3.養(yǎng)成教育，促進(jìn)德育教育
養(yǎng)成教育是德育的基礎(chǔ)。一般認(rèn)為，我們在學(xué)校里接受教育，其目的在于養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，增強(qiáng)自身的能力。即使我們離開學(xué)校，仍然還需要從多方面接受再教育，還要進(jìn)行自我的教育，其目的還是在于養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。在學(xué)生培養(yǎng)良好行為習(xí)慣過程中，教師需要放手讓學(xué)生自己去實踐，要把對行為習(xí)慣評價的權(quán)利交還給學(xué)生。促使學(xué)生在“我能做”自信的基礎(chǔ)上上升為“我會做”的更高境界。
而養(yǎng)成德育教育貴在指導(dǎo)，重在訓(xùn)練。這種訓(xùn)練要始終貫穿在課堂教學(xué)與課外活動之中。在課堂教學(xué)中，注重指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣、讓學(xué)生聽懂上課內(nèi)容時，要求老師不僅用準(zhǔn)確的語言來傳遞信息，還要求會用豐富的動作、表情來傳遞信息，用眼神同學(xué)生交流。在課后，教育的重點應(yīng)轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練學(xué)生的生活、文明禮儀習(xí)慣。
4.以師為范，促進(jìn)德育教育
所謂“學(xué)高為師，德高為范”。教師的一言一行，一舉一動，其作風(fēng)、習(xí)慣與處事的方法等都會讓學(xué)生看在眼睛里、記在心里，對他們的行為起著潛移默化的作用。老師自身的良好行為習(xí)慣，都有可能讓學(xué)生去競相學(xué)習(xí)、臨摹的楷模。所以，要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，老師需要身體力行，以良好的師德去啟迪學(xué)生。老師也需要從小事做起，要使學(xué)生有時間觀念，上課不遲到，老師就必須按時上下課；要使學(xué)生講究衛(wèi)生，老師就必須衣著整潔。老師處處以身作則，做好為人師表的作用，以良好的師德風(fēng)范和精神面貌去引導(dǎo)和影響學(xué)生。
三、總結(jié)
學(xué)校教育的舞臺最終是屬于學(xué)生的。學(xué)校要做好德育工作，就要為學(xué)生搭建起各式的舞臺，創(chuàng)建出良好氛圍。因為良好的道德品質(zhì)并非是說出來的，更不是用理論闡述出來的，而是學(xué)生在良好的環(huán)境里熏陶出來的，在實踐中一點一滴地體驗出來的。只有讓學(xué)生站上舞臺并成為主角時，學(xué)生才會真正地認(rèn)識到不同言語表達(dá)出來的、理論闡述出來的道德品質(zhì)的價值與意義，才能真正地實現(xiàn)德育。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙翠花.滿足學(xué)生心理需要提高德育工作實效[J].甘肅教育，2009，（20）.
[2]謝麗成.巧用逆向思維提高德育工作的實效性[J].青年教師，2009，（08）.
關(guān)鍵詞：高中德育教育；重要性；對策
【分類號】G631
高中階段的德育教育能夠在一定程度上幫助青少年端正價值觀，學(xué)會辨別不良誘惑。然而在實際的高中德育工作中還存在著諸多急需解決的問題，怎樣科學(xué)有效地開展德育教育成為高中教師尤其是班主任面臨的重要問題。
一、高中德育教育的重要性
高中德育教育是高中教育工作中十分重要的內(nèi)容，高中德育教育的效果與學(xué)生的思想道德水平以及今后發(fā)展有著極為密切的聯(lián)系。當(dāng)前，社會不斷發(fā)展，對人才的需求也提出了較高的要求，不僅要求人才有專業(yè)的知識技能，還需要擁有良好的思想道德以及職業(yè)道德。高中階段是素質(zhì)教育的重要時期，也是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要時期，因此班主任不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)努力促進(jìn)德育教育，提高高中學(xué)生的素質(zhì)能力，滿足素質(zhì)教育的發(fā)展需要。
二、高中德育教育的現(xiàn)狀
高中是培育人才的重要場所，高中階段的學(xué)生正處于生長發(fā)展的重要時期，對外界事物有強(qiáng)烈的好奇心，辨別事物的能力比較差[1]，這一時期開展德育教育是十分必要的。但是目前高中德育教育并不到位，主要是對德育教育的重視程度不夠，將智育與德體美勞相分離，認(rèn)為高中階段的學(xué)生就是要以學(xué)習(xí)為主，忽視學(xué)生思想品德方面的問題。同時社會家長等也將成績、升學(xué)率作為評價學(xué)校好壞的重要指標(biāo)，使得很多學(xué)校都全力提高升學(xué)率，維護(hù)自己“名?！钡姆Q呼。德育教育被嚴(yán)重忽視，無法落實到實處。
同時，德育教育是與現(xiàn)實密切相關(guān)的，現(xiàn)階段社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，高中學(xué)生接觸社會的渠道逐漸增多，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及使得學(xué)生對傳統(tǒng)的德育教育失去興趣。當(dāng)前的德育教育內(nèi)容與青少年的實際情況聯(lián)系很少，內(nèi)容死板，靈活性較差，很難得到學(xué)生的關(guān)注和重視。德育教育中出現(xiàn)的英雄人物缺乏時代特色，很難使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，不能滿足學(xué)生心理發(fā)展的實際需要[2]。同時，對于學(xué)生出現(xiàn)的情況只當(dāng)做思想、政治問題，忽視學(xué)生的心理問題，不能與學(xué)生有效溝通，甚至使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。
德育教育的形式單一也是當(dāng)前高中德育教育中不可忽視的問題，德育教育的方式主要是通過思想政治課進(jìn)行的，無法與學(xué)生快速變化的思想認(rèn)識相適應(yīng)。德育教育主要是通過教師講述的方式進(jìn)行的，學(xué)生的主體性沒有得到充分的體現(xiàn)，時間久了學(xué)生就會產(chǎn)生厭倦，德育教育的效果很難深入人心。
三、提高高中德育教育的有效策略
1、對德育教育予以充分重視
高中生是國家和社會的未來，提高學(xué)生的各方面能力素質(zhì)需要學(xué)校全體教職人員的配合和班主任的努力。對于高中德育教育的開展，需要得到班主任的關(guān)注和重視，為學(xué)生營造良好的德育教育的環(huán)境，將德育教育融入到日常學(xué)習(xí)和生活中，提高教師和學(xué)生的重視程度，樹立育人的理念，將德育工作落到實處，實現(xiàn)良好的效果。
同時建立完善的道德評價w系，這是實現(xiàn)德育實效性的重要途徑，建立學(xué)生進(jìn)行德育評價制度，明確德育教育的目標(biāo)以及任務(wù)，對學(xué)生的道德行為水平進(jìn)行科學(xué)的評價，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取有效地措施加以解決。教師需要以德育目標(biāo)作為行為標(biāo)準(zhǔn)，開展互動性的道德評價活動，提高道德評價體系的可行性及權(quán)威性，對學(xué)生形成約束，規(guī)范學(xué)生言行[3]。
2、尋求各科教師的積極配合
高中生的大多數(shù)時間都是和各科教師在一起的，高中德育工作的有效開展是離不開各科教師積極配合的，各科教師積極有效的配合對德育工作的順利開展具有十分重要的影響，班主任應(yīng)積極尋求各科教師的配合，使其轉(zhuǎn)變自己的德育理念，在課堂教學(xué)中將德育工作自然地穿插在各學(xué)科的教學(xué)中，幫助學(xué)生健康成長。
各科教師是德育工作的主要實施者，班主任應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，使其認(rèn)識到德育教育對于學(xué)生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，努力提高自己的德育水平。努力弘揚愛國主義教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，根據(jù)行為規(guī)范對學(xué)生的言行進(jìn)行規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。德育教育工作中需要充分挖掘各科教材中的德育內(nèi)容，開展形式多樣、內(nèi)容鮮明的德育活動，讓學(xué)生以極高的熱情參與到德育活動中，實現(xiàn)寓教于樂的目的。通過德育活動的參加是學(xué)生的情感得到提升，充實精神。
教師與學(xué)生是朝夕相處的，教師的行為會不自覺的被學(xué)生模仿，教師的高尚、磊落的人格魅力能夠在學(xué)生中形成強(qiáng)大的凝聚力，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下規(guī)范自己的行為，嚴(yán)格要求自己，班主任應(yīng)當(dāng)帶頭積極主動地反省自己的行為，引導(dǎo)各科教師形成積極健康的人格。班主任還需要帶頭努力學(xué)習(xí)，是各科教師拓寬自己的視野，讓學(xué)生對班主任及各科教師產(chǎn)生佩服、愛戴，以教師為榜樣，努力提升自己。
3、提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力
不同年齡段學(xué)生對德育內(nèi)容的接受和理解程度存在差異，需要班主任和家長根據(jù)學(xué)生的實際特點制定針對性的德育教育內(nèi)容，從而對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。班主任需要明白高中階段的學(xué)生有想要獲得成就的愿望，愿意表現(xiàn)自己，有自己的想法，但也要認(rèn)識到這一時期的學(xué)生自制力比較差，容易沖動，因此需要考慮學(xué)生的接受能力，激發(fā)學(xué)生的興趣以及信心，強(qiáng)化學(xué)生自我教育的意識。
高中德育教育要將傳統(tǒng)美德與社會新風(fēng)尚相結(jié)合，以此來教育學(xué)生，提高理論教育。同時強(qiáng)化實踐教育，注重學(xué)生的道德認(rèn)知教育，使學(xué)生自覺的接受教育，形成道德認(rèn)知，將道德認(rèn)知內(nèi)化為自己的道德品質(zhì)，規(guī)范做事。
德育教育是以情感作為基礎(chǔ)的，加強(qiáng)德育教育的同時還需要注重情感要素，班主任及各科教師與學(xué)生之間需要在心理上實現(xiàn)融合，相互理解和信任，讓學(xué)生對班主任及各科教師產(chǎn)生崇拜，自覺的接受教育。強(qiáng)化情感教育有助于使高中學(xué)生形成良好的品德，提高自己的人格。
結(jié)束語：
高中德育教育是全社會關(guān)注的問題，做好高中德育教育工作是包括班主任在內(nèi)的每一位教育工作者的任務(wù)與使命，需要提高對德育教育工作的重視程度，采取有效的措施，促進(jìn)德育教育的順利實現(xiàn)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高中學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
[1]王偉行.對城市化背景下高中德育教育與對策探討[J].中國校外教育，2013，11：12.
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，德育教育逐漸走進(jìn)了高中語文教育中，并且占據(jù)了重要的位置，高中語文教育中的德育工作進(jìn)行的質(zhì)量高低能夠在一定程度上決定學(xué)生的整體素質(zhì)教育，如何將德育教育與高中語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來成為我們廣大教育工作者研究的重要課題。本文旨在針對現(xiàn)階段的高中語文教學(xué)中的德育教育情況進(jìn)行分析，淺談加強(qiáng)德育教育工作的幾種有效手段，希望可以推進(jìn)我國德育教育工作的順利進(jìn)行，促進(jìn)我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】
高中語文 德育教育
隨著我國綜合實力的不斷增強(qiáng)、國際地位的不斷提升，德育教育的重要性逐漸顯現(xiàn)出來，高中語文教學(xué)與德育教育有機(jī)結(jié)合的程度及質(zhì)量能夠在一定程度上決定學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，由此可見德育教育工作的重要性。學(xué)校是教書育人的地方，承擔(dān)著塑造學(xué)生人格的歷史使命，青少年學(xué)生的德育素質(zhì)好壞能夠直接決定我國未來的發(fā)展方向，作為高中語文教師，任重而道遠(yuǎn)。不僅如此，教學(xué)已經(jīng)逐漸成為了一門藝術(shù)，將思想品德藝術(shù)巧妙地融入到高中語文教學(xué)中可以使學(xué)生在鍛煉了語文應(yīng)用能力的同時陶冶情操、凈化感情，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀等。筆者將在下文中結(jié)合自己幾年的高中語文教學(xué)經(jīng)驗與廣大高中語文教師分享促進(jìn)德育教育工作順利進(jìn)行的有效手段，有不足之處，還請指教。
一、重視高中語文教學(xué)中的愛國教育
愛國主義教育是每個學(xué)生的必修課，主要指的是人們對祖國的忠誠和熱愛，是我國幾千年來的傳統(tǒng)文化沉淀成果，是推動祖國歷史前進(jìn)的偉大力量，在我國正在蓬勃發(fā)展、闊步向前的今天，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是高中語文教學(xué)中的重要組成部分。目前，在高中語文教材中有很多文章是描繪我國的大好河山或者是贊美我國壯麗山河的，亦或是表達(dá)作者對祖國的熱愛之情等，通過對這些文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深切感受到祖國山河的壯麗與可愛，進(jìn)而萌發(fā)濃烈的愛國之情，不僅如此，還可以通過對一些文章作者的事跡介紹，揭示他們的愛國情懷和偉大人格，進(jìn)而感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。舉個例子，范仲淹的《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一直被廣泛吟誦，流傳至今，充分表現(xiàn)出作者“憂天下，愛民眾”的思想，高中語文教師可以組織學(xué)生對本段內(nèi)容進(jìn)行背誦，加深學(xué)生對作者中心思想的理解，在此基礎(chǔ)上，可以對范仲淹的生平進(jìn)行簡單的介紹，對其愛國行為進(jìn)行簡單評價，潛移默化地影響學(xué)生。除此之外，還有很多作者的行為也可以充分的體現(xiàn)出其愛國思想，比如朱自清寧可餓死也不接受美國的救濟(jì)糧、錢學(xué)森為了回國進(jìn)行國防建設(shè)沖破重重阻礙、魯迅意識到“醫(yī)心比醫(yī)病”更重要時就毅然決然地棄醫(yī)從文，這些事件都是很好的進(jìn)行愛國教育的例子，通過對這些事例的講述可以使學(xué)生樹立愛國思想，激發(fā)愛國情況，增加民族自豪感，對學(xué)生的德育教育工作的順利進(jìn)行起到推動作用。
二、重視高中語文教學(xué)中的審美教育
審美是人的高級需要之一，在高中語文教學(xué)中滲透審美教育是非常重要的，是學(xué)生德育教育中的重要組成部分。針對這種情況，新課程標(biāo)準(zhǔn)也對高中語文教學(xué)的審美教育提出了一些新的要求，即通過對文學(xué)藝術(shù)的鑒賞或者是學(xué)生科學(xué)技術(shù)發(fā)明的過程中都要滲透審美要求，在學(xué)習(xí)的過程中要滿足學(xué)生的認(rèn)知要求，激發(fā)學(xué)生對美的追求，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情趣，提高學(xué)生的審美眼光。在高中語文教材中有很多文章包含著極其豐富的審美內(nèi)容，涉及到自然美、社會美等，在教學(xué)的過程中，高中語文教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在文章的啟發(fā)下聯(lián)系自己的生活感情經(jīng)歷，進(jìn)而豐富自己的內(nèi)心世界，提高自己的鑒賞能力，并且可以通過不同的表達(dá)方式將自己對美的渴望表達(dá)出來，進(jìn)而形成一種較強(qiáng)的審美能力，最終提高自身的綜合素質(zhì)。筆者認(rèn)為，主要可以從以下兩個方面進(jìn)行：
1.賞 析
高中語文教材中有很多文章語言優(yōu)美、聲情并茂，在一字一句間皆表達(dá)出作者的中心思想，蘊含著豐富的美感，不僅如此，還會大量地運用擬人、排比等修辭手法，語文教師可以組織學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法等進(jìn)行賞析，讓學(xué)生在分析的過程中感受到文章的美感。
2.創(chuàng) 造
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是其進(jìn)步的不竭動力，高中的德育教育工作也是如此，在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的同時還要使學(xué)生具備審美創(chuàng)造力。在教學(xué)的過程中要充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望，讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
三、小 結(jié)
通過上文論述可知，對高中語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育工作的方法、手段進(jìn)行探究是具有重要意義的，對我國整體教育事業(yè)的發(fā)展是大有裨益的。德育教育工作是高中語文教學(xué)中的重要組成部分，因此一定要強(qiáng)化德育教育工作，不斷加強(qiáng)高中生的德育水平，提高其綜合素質(zhì)。我們既要認(rèn)可近些年來高中語文教學(xué)中德育工作取得的輝煌成績和喜人進(jìn)步，也要清醒地認(rèn)識到其中存在的問題亟待解決。我們高中語文教師任重而道遠(yuǎn)，我堅信，天道酬勤，只要我們廣大高中語文教育工作者齊心協(xié)力，恪盡職守，不斷完善自己，爭取探究出更多、更好的能夠促進(jìn)我國德育工作順利進(jìn)行的方法、手段，一定能夠在最大程度上緩解我國德育教育工作現(xiàn)狀，提高高中語文教學(xué)中德育教育工作的質(zhì)量及效率，為祖國培養(yǎng)出一批批的棟梁之才，為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步獻(xiàn)出自己的一份力量。
【參考文獻(xiàn)】
【1】唐豐成.探討德育教育在語文教學(xué)中的滲透途徑[J]. 語數(shù)外學(xué)習(xí)（語文教育），2012（10）
關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；德育；探究教學(xué)
一、高中地理教育滲透德育的必要性
1.社會發(fā)展要求滲透德育
當(dāng)前國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)信息廣泛傳播，信息化程度越來越高，全球化趨勢愈來愈快。在高中地理教學(xué)中適時滲透德育，是社會發(fā)展和時代進(jìn)步的要求，它對提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和形素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展都起著奠基作用。高中地理學(xué)科滲透德育有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，有助于學(xué)生養(yǎng)成與自然和諧相處、自覺保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，有助于學(xué)生培養(yǎng)因地制宜、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)理念，有助于學(xué)生升華熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的高尚情操。
2.高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求滲透德育
在《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》別提到，時代賦予高中地理教育的使命即課程標(biāo)準(zhǔn)：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)出發(fā)，構(gòu)建現(xiàn)代教育理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國乃至全球發(fā)展中的重大地理問題，弘揚科學(xué)精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)社會責(zé)任感。要實現(xiàn)課標(biāo)要求，教師就必須在教學(xué)過程中改革教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，適時滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生求真求實的科學(xué)態(tài)度，關(guān)心基本地理國情。
3.實現(xiàn)地理教育價值目標(biāo)要求滲透德育
在高中地理教學(xué)中滲透德育是實現(xiàn)地理教育價值目標(biāo)的重要途徑，是學(xué)生形成正確價值取向的有效措施。中學(xué)地理德育的價值目標(biāo)主要包括：使學(xué)生獲得地理基礎(chǔ)知識和基本技能同時，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣愛好；使學(xué)生進(jìn)一步受到愛國主義、辯證觀和發(fā)展觀的思想教育；使學(xué)生有效體驗資源觀、人口觀、環(huán)境觀的素質(zhì)教育；使學(xué)生提升關(guān)注國情、熱愛家鄉(xiāng)、放眼世界、建設(shè)祖國的雄心壯志。因此高中地理學(xué)科中的德育滲透對于學(xué)生正確價值觀念的形成以及實現(xiàn)地理教育價值目標(biāo)具有不可替代的作用。
二、高中地理教學(xué)德育滲透存在的問題
1.對地理學(xué)科滲透德育認(rèn)識不到位
一些教師片面地認(rèn)為，德育是政治課教師及班主任的事兒，淡化和忽視了本學(xué)科教師進(jìn)行道德教育的職責(zé)。有的地理教師雖然對本學(xué)科要滲透德育有所認(rèn)識，但實施極其簡單化，在課堂上往往只是停留在片言只語的層面上，輕描淡寫地一帶而過，敷衍塞責(zé)。事實上，在新課標(biāo)下，地理學(xué)科教學(xué)本身包含著許多重要的德育因素和環(huán)節(jié)，不重視地理學(xué)科的德育滲透是一個重大失誤。所以，我們應(yīng)該在高中地理課堂上教好書的同時實現(xiàn)育人這個根本使命。
2.教學(xué)難度偏高影響德育滲透
在新課標(biāo)下，高中地理教學(xué)中存在一個非常普遍而嚴(yán)重的現(xiàn)實問題，那就是教學(xué)難度偏高，多數(shù)學(xué)生深感地理是一門學(xué)習(xí)難度極大的學(xué)科，有的學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，甚至產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)地理的想法。要從根本上解決這一問題，地理教師必須采用新的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取探究式教學(xué)模式，最大限度地降低地理知識理解難度，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能有效地掌握每一個知識點，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力和創(chuàng)新能力。
3.課堂教學(xué)德育滲透流于形式
有的地理教師往往只注重知識傳授，而忽視了對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的教育。我國的高考模式?jīng)Q定了學(xué)科分?jǐn)?shù)的重要性，考核和評判教師教學(xué)質(zhì)量的好壞基本上是以學(xué)科達(dá)標(biāo)率、合格率為基礎(chǔ)，致使有的教師自覺不自覺地弱化了學(xué)科教學(xué)中的德育滲透。據(jù)我所知，在很多學(xué)校排課中，一個班一周才安排兩節(jié)地理課，且一個地理教師要擔(dān)任多個班的教學(xué)任務(wù)。教師為了追趕教學(xué)進(jìn)度，在備課中就忽略了德育滲透環(huán)節(jié)，在課堂上也只注重灌輸?shù)乩韺W(xué)科知識，沒有足夠的時間和精力對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
三、高中地理教學(xué)滲透德育的策略
1.用心研究教材內(nèi)容，精心策劃課堂教學(xué)
如，在學(xué)習(xí)《城市規(guī)劃》一節(jié)時，教師如果單純講授基本原理，就激發(fā)不起學(xué)生的興趣。這就要求教師必須用心研究教材內(nèi)容，結(jié)合本地城市規(guī)劃巧妙地將人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀融入其中，讓學(xué)生了解自己所處城市的規(guī)劃布局現(xiàn)狀，懂得怎樣才能實現(xiàn)城市的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益最大化。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的辯證唯物主義思想，又培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀。
2.積極開展探究教學(xué)，提高德育滲透實效
探究式教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生主動參與意識，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神，有助于引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。在高中地理教學(xué)中，教師精心設(shè)置趣味性強(qiáng)的探究性問題，組織開展主題討論、角色扮演、實踐調(diào)查等方法，在合作探究中潛移默化地感悟地理學(xué)科的無窮魅力和人文思想。比如，在學(xué)習(xí)“城市化過程中帶來的問題”內(nèi)容時，教師要在課前布置學(xué)生分小組調(diào)查、搜集材料，課堂上由小組代表展示調(diào)查結(jié)果，介紹在調(diào)查過程中所獲得的感受和發(fā)現(xiàn)的問題。教師進(jìn)行鼓勵性評價，引領(lǐng)學(xué)生積極討論發(fā)言，從正反兩方面去分析城市化對地理環(huán)境帶來的影響。通過這樣的探究式學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生主動探究地理問題的興趣和動機(jī)，辯證地看待城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的問題，樹立環(huán)境保護(hù)意識，培養(yǎng)求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度和可持續(xù)發(fā)展的理念，強(qiáng)化熱學(xué)生愛家鄉(xiāng)的責(zé)任感。
