時間：2023-06-29 16:41:42
序論：在您撰寫小學(xué)德育重點時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】德育教育體育課程評價滲透
不論是在學(xué)校教育還是在社會教育中，德育教育都占據(jù)這非常重要的位置。陶行知曾說過：“因為道德是做人的根本，根本一壞，縱使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！斌w育教育是小學(xué)教育的重要的組成部分，因此小學(xué)體育教育對德育教育也起著至關(guān)重要的作用。不僅如此，體育教育和德育教育都對學(xué)生的身心健康及發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，并且此兩者是相互扶持，相互促進(jìn)的，使學(xué)生的思想更成熟，意志更堅定。所以體育教育促進(jìn)著德育教育，德育教育又影響著體育教育。
一、讓德育教育滲透到課堂中
在小學(xué)體育教育教學(xué)過程中，具有鮮明教育教學(xué)意義的教材還比較多，如：在身體素質(zhì)訓(xùn)練過程中可以通過耐力和力量的訓(xùn)練，則可以磨煉其意志力和鍛煉刻苦耐勞的品質(zhì)。另外組織各樣的集體比賽可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識及集體責(zé)任感，所以在體育教育教學(xué)的過程中教師應(yīng)充分的利用德育教育題材，并結(jié)合學(xué)生，學(xué)校的實際情況進(jìn)行德育的滲透，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。在課程的開課前，可以有效的針對此次課程的教育教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生提出相應(yīng)的要求，及制定好教學(xué)活動的規(guī)則，以便培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。在課堂進(jìn)行的過程中，對于一些不可預(yù)見性的事情進(jìn)行合適的評價及及時的引導(dǎo)則是德育教育最好的滲透和體現(xiàn)，正應(yīng)了“潤物細(xì)無聲”這句詩。將教育的引導(dǎo)性原則充分的體現(xiàn)出來。
二、至關(guān)重要的教學(xué)評價
在小學(xué)教育中，課堂教學(xué)評價顯得尤為重要，它不僅是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效教學(xué)手段，而且在評價過程中也是充滿了人文關(guān)懷，教師靈活多樣的評價，能使學(xué)生感覺如沐春風(fēng)。積極正面的評價以及溫和的教導(dǎo)式評價都對學(xué)生心靈的健康成長是一種呵護(hù)和滋養(yǎng)。所以要使學(xué)生的自信心得到加強(qiáng)，就離不開老師的表揚(yáng)和鼓勵。這樣在讓學(xué)生掌握知識技能的同時還能不斷的完善自我。不過一味的鼓勵和表揚(yáng)也是不可取的。只有將鼓勵表揚(yáng)和批評指正適時合理的結(jié)合起來，并抓住時機(jī)的運用，才能讓學(xué)生更為清楚的認(rèn)識自己，才能有針對性的幫助學(xué)生提升自己。
三、樹立榜樣滲透德育
小學(xué)階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)模仿的階段，所以榜樣教學(xué)就給小學(xué)生提供了既直觀又鮮明的學(xué)習(xí)模板，讓學(xué)生在模仿中不知不覺的學(xué)到技能獲得技巧，從而提升了自己各方面的能力?？梢圆シ艎W運冠軍選手平時訓(xùn)練過程的視頻，讓孩子們了解到，每一位金牌獲得者的辛苦付出，汗水與淚水的交織，讓孩子們也認(rèn)識到成功的喜悅背后總是有挫折和傷痛一路伴隨，并且明白想要取得成功就需要百折不撓的堅持。不過在學(xué)校教育中，教師實際上是最好的榜樣，俗話說，學(xué)高為師，身正為范，在小學(xué)生的心目中，教師擁有的存在感非常強(qiáng)。所以教師需要十分重視自身的修養(yǎng)，在言談舉止中，在行為規(guī)范上都要嚴(yán)格的要求自己，力求在潛移默化中教導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到德育的教育目的，在工作上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，待人謙遜，熱愛學(xué)習(xí)，身體力行的為學(xué)生做好表率。在要求學(xué)生做到的事情上，自己一定要做到，并且要做得更好，真正的成為學(xué)生可學(xué)習(xí)的模范，不論是在教育教學(xué)中還是在生活中都能成為學(xué)生發(fā)展之路上的幫助者和促進(jìn)者。
關(guān)鍵詞： 中小學(xué)德育 突破點 方式 側(cè)重點
實踐證明，中小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生道德情操的關(guān)鍵期，德育教育的重要性眾所周知。如何利用好德育教育的“黃金階段”，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，養(yǎng)成良好的道德行為，是中小學(xué)學(xué)校教育的重要課題。但現(xiàn)實情況是，很多時候，因為種種原因，錯過了道德教育的最佳時期，或者使道德教育流于形式，未能引起學(xué)生和家長的注意。筆者試圖從以下幾個方面探討新形勢下中小學(xué)德育教育的突破點和側(cè)重點。
一、對德育教育重要性的重新認(rèn)識
一般來說，道德品質(zhì)包括四個方面：道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為。道德認(rèn)知是起點，學(xué)生會按照社會的主流思想，明確什么是道德的，什么是不道德的。道德情感是基于認(rèn)知層面的情感升華，比如目睹官兵不顧危險抗洪救災(zāi)，學(xué)生會在心目中對官兵有所崇拜，對受災(zāi)群眾深感同情，這就是道德情感。道德意志更多的是一種自律和慎獨，心中有條“紅線”，面對誘惑或者不該做的事情，能用道德的力量去抗衡和抵制，做到自省自律。道德行為就是實踐，用自己的道德認(rèn)知和情感等，指引自己的行為，不越規(guī)矩，不觸底線。
正因為道德具有這四個層面，所以德育工作在很多學(xué)校是隱性的標(biāo)準(zhǔn)，很難有一個剛性的標(biāo)準(zhǔn)和體系去衡量一個人的道德水準(zhǔn)，這就是學(xué)校德育很難突破的癥結(jié)所在，也是很多教師無法開展有效的德育教育工作的難點所在。
既然德育教育具有這樣的特征，作為教育工作者，其可以從學(xué)生的實際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的道德習(xí)慣開始入手。其實，很多的道德品質(zhì)說起來或許會很“空”，但是落實到具體的行為習(xí)慣上又會很“實”。我們往往過于強(qiáng)調(diào)道德教育的意義，而忽視了習(xí)慣的培養(yǎng)。實際上，很多道德品質(zhì)的培養(yǎng)可以先從培養(yǎng)良好的習(xí)慣入手，待習(xí)慣初步養(yǎng)成，再賦予習(xí)慣以意義。這個思路跟傳統(tǒng)的語文教育思路是異曲同工、不謀而合的。傳統(tǒng)語文教育是先教給孩子啟蒙知識，比如古代啟蒙教育的經(jīng)典“三百千千”（筆者注：《三字經(jīng)》 《百家姓》《千字文》《千家詩》），學(xué)生完全可以先記下來，不去理會其中的意思，就是先做到熟讀成誦。“幼學(xué)如漆”，學(xué)生學(xué)習(xí)了這些基礎(chǔ)之后，隨著閱歷的加深和身心的發(fā)展，文字背后隱藏的道理和意義會在某一個時候忽然打通，做到融會貫通，豁然開朗。實踐證明，對中小學(xué)生進(jìn)行德育教育，從培養(yǎng)行為習(xí)慣入手，不失為一條科學(xué)有效的途徑。
二、德育教育的突破口和側(cè)重點
現(xiàn)在的中小學(xué)生，基本上都是獨生子女，家長很重視子女的教育投入，使得很多學(xué)生身上的“驕嬌二氣”體現(xiàn)得尤為突出。比如穿衣要名牌，易與同學(xué)攀比，吃剩的飯倒掉，浪費嚴(yán)重，等等問題，均有不同程度的存在。對此，學(xué)校的德育工作可以尋求以下突破口：
1.積極開發(fā)校本資源
校本資源應(yīng)該是一個較為開放的理念，不僅僅體現(xiàn)在課本研發(fā)上。在學(xué)校，可以利用宣傳欄、張貼道德模范的先進(jìn)事跡，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響；可以在升旗儀式上進(jìn)行講道德、講文明的演講，以班級為單位，輪流派代表進(jìn)行演講；可以樹立道德小標(biāo)兵，從身邊的同學(xué)身上汲取文明和道德的修養(yǎng)。學(xué)校是德育工作的“主戰(zhàn)場”，要建立健全科學(xué)合理的道德考查機(jī)制，比如班級衛(wèi)生、個人衛(wèi)生，不要亂丟果皮紙屑，等等，用良好的習(xí)慣和機(jī)制規(guī)范學(xué)生的行為，進(jìn)而提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。校本資源是有潛力可以挖掘的，而且在學(xué)校的大環(huán)境下，學(xué)生很容易“趨同”，不由自主地就跟著去做了。就好比一扇很干凈的門，一般人是舍不得用腳去踹開門的，而要是面對一扇滿是腳印的門，就會不由自主地也去踹上一腳，這就是心理學(xué)上的“破窗效應(yīng)”。合理利用校本教材，開發(fā)研究校本的道德教育手冊，形成良好風(fēng)氣，養(yǎng)成道德習(xí)慣，現(xiàn)實可行?？梢哉f，這就是“生態(tài)德育”，“生態(tài)德育是適應(yīng)當(dāng)今中小學(xué)加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作需要而提出的一種學(xué)校德育策略，依據(jù)生態(tài)哲學(xué)原理，以生態(tài)情感和品德要素開發(fā)為切入點，使學(xué)生獲得符合國家要求和自身成長需要的情感品質(zhì)、思想道德和行為習(xí)慣，體現(xiàn)了以人為本和科學(xué)發(fā)展的理念”[1]。這一理念的提出和引進(jìn)，對學(xué)校的德育教育工作具有極強(qiáng)的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
2.合理利用課堂資源
德育工作絕對不是思想政治老師一個人的工作，可以說，只要有心，任何一門學(xué)科都可以滲透道德教育。比如歷史課程，尤其是中國近代史，絕對是極好的道德教育的資源。面對兩次，為什么清政府都會一敗涂地？為什么說“落后就要挨打”？為什么會取得最后的勝利？這些問題當(dāng)中，都有著德育教育的因子。再如語文課程從革命故事到歷史人物、從古典詩詞到新聞通訊，都蘊(yùn)含著德育的素材。但是，“客觀地講，我們的語文教學(xué)一向是重視作品的主題思想和社會意義的分析與概括的，只重視單一知識的傳授而忽視了教學(xué)過程中有意識的德育教育，智育的強(qiáng)化與德育的疲軟的局面形成便成為無法否定的事實”[1]。這樣的局面形成原因固然是多方面的，作為教育工作者，其應(yīng)該學(xué)會合理利用課堂資源，水到渠成、畫龍點睛地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生有所收獲、有所震撼、有所思考即可。
3.主動聯(lián)合家長資源
學(xué)生家長從事的行業(yè)各不相同，作為教師，其可以在條件允許的情況下，主動聯(lián)合家長，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，由此形成互動，形成合力。而且因為學(xué)生家長的參與，學(xué)生會感覺到親切自然，易于接受，家長對學(xué)生的思想動態(tài)也易于掌握，好處多多。
德育工作關(guān)系社會的發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)系祖國的未來，學(xué)校作為德育工作的主要載體，更應(yīng)該扎扎實實地研究好、部署好、開展好德育工作，為祖國培養(yǎng)合格的各類人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；重要性
德育是指教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動。小學(xué)的德育主要是養(yǎng)成教育。讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難、勇于向上的良好道德品質(zhì)行為習(xí)慣。只有發(fā)揮德育的功能，學(xué)校的各項工作才能順利地進(jìn)行。
小學(xué)德育工作是廣泛多樣的，下面就三方面德育工作的重要性進(jìn)行分析。
一、少先隊組織活動的重要性
少先隊是學(xué)校中學(xué)生集體組織，他們的活動是自己教育自己的最好形式。組織少年兒童參加隊會儀式活動，夏令營、“六一”手拉手活動以及各種文化、科技、文娛、體育活動、國旗在我心中等主題愛國主義教育等。開展這些活動有利于學(xué)生增長知識，提高覺悟，鍛煉意志，養(yǎng)成勤于思考、互動協(xié)作、遵守紀(jì)律等優(yōu)良品德行為。
二、班主任工作的重要性
這是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個重要部分。
只有班主任工作做好，學(xué)校才能強(qiáng)有力地掌握基層學(xué)生集體，教育好每個學(xué)生。班主任工作是學(xué)校德育工作的主要實施者，不但是聯(lián)系各科教師與組織的紐帶，而且起著溝通學(xué)校、家庭的橋梁作用。是小學(xué)生健康成長的引路人，是社會精神文明建設(shè)的重要促進(jìn)者。班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育主要從以下幾個方面做起：
1.做好家訪、家長工作，爭取社會有關(guān)方面配合
班主任是學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系紐帶，班主任進(jìn)行家長工作的方式很多，主要有家庭訪問、建立書面聯(lián)系和召開家長會等，班主任要注意工作的目的性和計劃性。
2.選擇和培養(yǎng)好班干部
好的班干部是班主任的得力助手，召開班委會時廣泛地聽取學(xué)生意見，運用民主方式讓學(xué)生參加評選，這樣選出的班干部有一定的威信，日常對班干部進(jìn)行教育和培養(yǎng)，鼓勵他們大膽工作，使他們既得到了鍛煉，又減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。
3.調(diào)動學(xué)生的積極性
班主任要根據(jù)德育工作安排和本班級實際情況相符的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確全班和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。在班內(nèi)實行“一幫一、一盯一”等活動，通過競爭調(diào)動學(xué)生的積極性。
三、品德與社會課程安排的重要性
品德與社會課一直被稱為“副課”，沒有引起更多學(xué)生的關(guān)注。而品德與社會課是一門對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的課程，它擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀的重任，但隨著形勢的發(fā)展要實現(xiàn)這一目標(biāo)并非那么容易，單純的說教只會引起學(xué)生的反感，要讓學(xué)生喜歡品德與社會課，從增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情入手。對于品德與社會教師來說，小學(xué)開始設(shè)置品德與社會課程是為學(xué)生認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心，責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會合格公民奠定基礎(chǔ)。品德與社會是促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的一門全新的綜合課程，幫助學(xué)生參與社會和學(xué)習(xí)做人是品德與社會課程的重要任務(wù)。
一、結(jié)合漢字本身的結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行德育教育
識字——寫字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點，在小學(xué)階段，學(xué)生要認(rèn)識2500個左右的常用漢字，幾乎每堂課上都要周而復(fù)始地識字、寫字。在識字、寫字教學(xué)中，我們可以結(jié)合漢字本身的筆畫、結(jié)構(gòu)和形體等特點進(jìn)行德育教育?？梢韵茸寣W(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字的特點，再讓其在討論交流中分析這些漢字與做人處事之間的關(guān)系，將識字、寫字教學(xué)同育人結(jié)合起來，讓學(xué)生在趣味盎然的字形分析中掌握字的筆畫、結(jié)構(gòu)等，明白做人的道理，受到團(tuán)結(jié)友愛、謙讓互助、集體主義等方面教育。比如：在教學(xué)“婆”這個生字時，我故意將“婆”字下半部的“女”那一橫寫得很短，讓人一看上去下面的“女”像被什么壓得喘不過氣來一樣。再讓學(xué)生跟寫得規(guī)范的“婆”相比較，看兩種寫法有什么不同，哪種寫法好看。通過一番比較學(xué)生知道了：要寫好“婆”這個字，寫好下面的“女”是關(guān)鍵，一橫要長，要將上面的“波”托住，這個 “婆”字才站得穩(wěn)，立得正。由此，我進(jìn)一步點撥：漢字也和我們?nèi)艘粯樱麄冇蓛蓚€字或三個字組成一個新字，就像我們的家庭一樣，要相互團(tuán)結(jié)、合作，互相謙讓，互相幫助，這樣的家庭才會和諧而美好。再如在教學(xué)“人”字時，我讓學(xué)生明白，這個字雖然是一撇一捺兩筆組成，但要寫好這個字卻不易，因為它的結(jié)構(gòu)是相互支撐的，互相依靠的，只有這兩筆相互合作，共同支撐，才能讓這個“人”字穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣玖ⅰ?/p>
二、利用課文中的插圖進(jìn)行德育教育
語文教材思想內(nèi)容豐富，插圖直觀新穎，對兒童具有很強(qiáng)的吸引力。在教學(xué)中充分利用插圖及多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀感受，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情操的作用。如：第三冊語文教材中《識字學(xué)詞學(xué)句（一）》第一課，書中有八幅關(guān)于祖國的首都——北京建筑物的插圖，教學(xué)時可先讓學(xué)生觀察插圖，認(rèn)識這些建筑物，然后利用多媒體播放有關(guān)天安門、故宮、天壇、頤和園等建筑物的資料，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，引起學(xué)生對首都北京的向往，激發(fā)學(xué)生熱愛首都的思想感情。小學(xué)階段的語文教材中，許多課文都涉及愛國題材的內(nèi)容，如《我愛祖國》《北京》《看雪》《北京亮起來了》等，這些篇章都是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的極好素材。因此，我在講授這些課文時，除了讓學(xué)生掌握本課的基礎(chǔ)知識外，還適時對學(xué)生進(jìn)行愛國思想教育。我在教學(xué)《北京亮起來了》一文時，結(jié)合文章內(nèi)容，播放介紹北京夜景的資料，讓學(xué)生充分感受到北京的亮麗、輝煌，課后許多學(xué)生產(chǎn)生向往北京、熱愛祖國的熱切理念。
三、在作文教學(xué)中的滲透德育
作文是思維創(chuàng)作的高級表現(xiàn)形式，它能綜合反映出一個人的內(nèi)心世界，是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一個方面。作文所涉及的面非常廣，人、事、景、物，要求學(xué)生做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話。在習(xí)作過程中，教師只要激發(fā)起學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動起學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，便能收到良好的德育效果。例如，低年級看圖寫話作文，根據(jù)看圖“一位少先隊員扶一位老奶奶過馬路”展開想象寫一段話。教師可指導(dǎo)學(xué)生看圖明意，教育他們關(guān)心幫助老人是一種美德。又如教學(xué)第四冊“小熊真可愛”這一看圖編故事作文時，我在學(xué)生編出了小熊拉著爸爸的胳膊不讓他去砍樹的基礎(chǔ)上，給學(xué)生講述了我國的環(huán)保現(xiàn)狀，教育他們要保護(hù)樹木資源，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。在練習(xí)寫簡單記敘文時我還注意在選材中滲透德育，如“寫班上發(fā)生的一件事，”指導(dǎo)學(xué)生可以寫“勸架”“成立圖書角”“評選班干部”……從而教育學(xué)生同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，努力為集體作貢獻(xiàn)，積極鍛煉自己的班級管理能力等。在寫觀察日記、讀書筆記、書信等作文教學(xué)中也應(yīng)滲透德育。
四、利用課文故事進(jìn)行德育教育
關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂教學(xué) 德育教育 滲透
由于小學(xué)生在心理和生理上發(fā)育不是很成熟，其容易受到外界的誘惑，若不加強(qiáng)小學(xué)生的德育教育，小學(xué)生將可能養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，因此，提出小學(xué)課程中如何滲透德育的策略是非常重要的。
一、德育教育滲透在小學(xué)課堂教學(xué)中的重要意義
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對小學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的要求，既要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識，也要讓學(xué)生樹立良好的思想品德，而小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，在小學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育，這樣不僅可以讓學(xué)生在德育教育中不斷塑造人格，培養(yǎng)愛國主義情感，也可以讓學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，因此，德育教育在小學(xué)課堂教學(xué)中的滲透，可以起到潛移默化的作用。針對當(dāng)前我國小學(xué)德育教育在實際工作中存在的問題，教師應(yīng)將德育教育通過各種方法和途徑滲透到課堂教學(xué)中，由于良好的道德品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，這就要求教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，將品德課與社會課有效結(jié)合在一起，對學(xué)生的人格進(jìn)行塑造，使德育教育在課堂教學(xué)中發(fā)揮重要作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、小學(xué)課程中滲透德育教育的策略
在小學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育是非常重要的，教師應(yīng)對德育教育的滲透引起高度重視，采用有效的教學(xué)策略來加強(qiáng)德育教育的小學(xué)課程中的滲透，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)及樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感
為了充分體現(xiàn)出小學(xué)課堂教學(xué)中德育教育的滲透，應(yīng)注重學(xué)生愛國情感的培養(yǎng)，通過采用各種有效的手段，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體會到祖國和黨的偉大，從而增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛及歸屬感。由于我國的文化歷史源遠(yuǎn)流長，大量的偉人和科學(xué)家都留下了濃墨重彩的一筆，并且在各個基礎(chǔ)學(xué)科中都可以找到相關(guān)歷史偉人的痕跡，包括語文、數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科中，讓學(xué)生體會到古今中外的科學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)和高尚品德，通過教師進(jìn)行歷史偉人的講解，增強(qiáng)學(xué)生的民族感和自豪感，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
（二）注重學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容的相互統(tǒng)一
德育教育的滲透應(yīng)盡量做到學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容的相互統(tǒng)一，雖然一些人認(rèn)為：“德育教育只能適合在語文、政治、歷史等偏文性課程中開展，然而，在數(shù)學(xué)、地理等自然學(xué)科中，德育教育是很難開展的”。其實不然，無論是在文性課程中，還是在自然學(xué)科中，只要通過合理的練習(xí)，都可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識和正確的社會觀，例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)進(jìn)行電量、電費的計算時，教師可以將德育教育引入到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識，使學(xué)生充分認(rèn)識到勤儉節(jié)約的重要性，因此，注重教材內(nèi)容中德育因素的挖掘，明確課堂教學(xué)中德育教育的內(nèi)容，這就需要教師在準(zhǔn)備課件中應(yīng)找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容的滲透重點和切入點，注重課前投入，教師應(yīng)深入專研教材中的知識點，根據(jù)解編者的意圖來提煉出教材中道德教育的重點，只有明確了教學(xué)的重點內(nèi)容，才能有效避免教學(xué)過程中的德育教育的盲目性和隨意性，才能提高德育教學(xué)的教學(xué)效果。另外，教師在備課時，應(yīng)全面把握教材中的德育因素，在講述道德倫理過程中，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循由近及遠(yuǎn)、由淺入深的原則，從而提高德育滲透的效率?？偟膩碚f，在小學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育具有非常重要的意義，其可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（三）根據(jù)學(xué)生的特點來尋找德育教育的最佳點
在小學(xué)課堂教學(xué)中，由于小學(xué)生的思想還不是很成熟，具有自控能力差、好奇心強(qiáng)、活潑好動的特點，這就要求教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點來尋找德育教育的最佳點，只有開展的德育教育滿足學(xué)生的需要，具有針對性，德育教育在小學(xué)課程教學(xué)中的滲透才能起到良好的效果。因此，在小學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育，把握學(xué)生的興奮點和變化點，選擇合適的實際有意識的進(jìn)行思想教育，給予學(xué)生無限思考和發(fā)展的空間，只有在課堂教學(xué)中堅持以學(xué)生為本和因材施教的原則，并采用適當(dāng)?shù)慕逃椒?，這樣德育教育才能收到良好的效果。
（四）教師應(yīng)做好榜樣和示范
小學(xué)教師在德育教育中應(yīng)身體力行，發(fā)揚(yáng)榜樣和示范作用，充分認(rèn)識到自己的主要任務(wù)是育人，只有教師擁有良好的精神風(fēng)貌，教師在德育教育中才能起到育人的作用，因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)的紀(jì)律，通過制訂周密的計劃來完成自身需要完成的任務(wù)，注重自己在課堂中的態(tài)度和言行舉止，從而為學(xué)生做好指導(dǎo)示范作用?？偹苤?，教師是學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生都比較聽教師的話，所以，教師的言行舉止對學(xué)生的成長具有重要影響，只有教師端正自己的工作態(tài)度，著裝得體，教師才能在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)榜樣和示范作用。
（五）加強(qiáng)學(xué)生自律意識的培養(yǎng)
學(xué)生的自律意識在很大程度上關(guān)系著課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，在小學(xué)課程教學(xué)中滲透德育教育，應(yīng)注重學(xué)生自律意識的培養(yǎng)，只有學(xué)生的自律意識提高了，學(xué)生才能養(yǎng)成“課前準(zhǔn)備、課中專心聽講、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)”的良好習(xí)慣，但培養(yǎng)學(xué)生的自律意識是一個長期的過程，這就要求教師需要采用積極的手段來加強(qiáng)學(xué)生德育教育，通過在教學(xué)中借助教學(xué)內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助等良好的品質(zhì)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛煉學(xué)生刻度困難的堅強(qiáng)意志，使學(xué)生的自律意識得到有效提升，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。
總結(jié)：
在當(dāng)前形勢下，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，社會對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，既要學(xué)生具有一定的專業(yè)知識和技能，又要具有思想道德品質(zhì)，而小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期，在小學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育，充分發(fā)揮德育教育的作用，注重學(xué)生愛國情感的培養(yǎng)，并根據(jù)學(xué)生的特點來有效開展德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)及思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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認(rèn)真貫徹黨的十八屆三中、四中全會精神和系列重要講話精神，圍繞“德育為先，育人為本”教育理念，優(yōu)化德育隊伍建設(shè)，加強(qiáng)四項教育（愛國主義教育、理想信念教育、心理健康教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育），突出社會主義核心價值觀教育主題。堅持立德樹人，遵循學(xué)生身心特點和成長規(guī)律，做好思想道德建設(shè)工作，引導(dǎo)學(xué)生明禮知恥、崇德?lián)P善、見賢思齊，提高他們思想品質(zhì)、道德水準(zhǔn)和文明素養(yǎng)，培育美好心靈、樹立遠(yuǎn)大志向，促進(jìn)健康成長，培養(yǎng)社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生“立志修身，成人成才”打下基礎(chǔ)，努力開創(chuàng)德育工作新局面。
二、工作目標(biāo)
全區(qū)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育不斷深化；區(qū)、校級心理健康教育和學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”育人網(wǎng)絡(luò)基本建立；心理健康教育教師、骨干班主任培訓(xùn)順利實施；社會主義核心價值觀教育普及深入，文明禮儀教育、道德教育、心理健康教育和法紀(jì)教育取得實效；學(xué)生社會實踐活動開展豐富生動；校園文化進(jìn)一步繁榮；德育隊伍素質(zhì)明顯提升，德育特色更加彰顯，德育工作水平整體提高。
三、工作思路
（一）優(yōu)化一支隊伍。提升與優(yōu)化德育隊伍的素質(zhì)。
（二）樹立兩個觀念。一是樹立全員德育觀；二是以樹立課程育德觀。明確人人都是德育工作者，處處都有德育工作，在教學(xué)過程中教書與育人相結(jié)合。
（三）強(qiáng)化三項教育。一是強(qiáng)化社會主義核心價值觀教育；二是強(qiáng)化行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；三是強(qiáng)化心理健康教育。
（四）抓住四條主線。一是抓學(xué)科滲透，以教師良好的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去影響學(xué)生，挖掘?qū)W科教材中的德育因素，體現(xiàn)教書育人原則；二是抓團(tuán)隊活動，通過各種豐富多彩的活動對學(xué)生進(jìn)行思想教育，體現(xiàn)活動育人原則；三是抓課程實施，通過校本德育課程體系的構(gòu)建提高德育的連貫性，體現(xiàn)課程育人原則；四是抓德育網(wǎng)絡(luò)，通過家長委員會的建設(shè)，搭建社會參與學(xué)校教育的平臺，體現(xiàn)合力育人原則。
四、工作重點
（一）夯實社會主義核心價值觀教育，加強(qiáng)愛國主義和理念信念教育。充分利用思想品德、思想政治、班團(tuán)隊會等課堂開展社會主義核心價值觀教育，在語文、歷史、地理等學(xué)科教育中滲透社會主義核心價值觀教育，加強(qiáng)社會主義核心價值觀校本課程建設(shè)。通過課堂教學(xué)、勞動實踐、主題活動等方式把“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”教育和理想信念教育融入核心價值觀教育體系，利用重要時間節(jié)點開展社會主義核心價值觀“唱讀寫畫講演展”活動，著力培養(yǎng)未成年人社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。深入開展“我的中國夢”主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
（二）突出文明行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。以自主管理為抓手，狠抓學(xué)生干部隊伍培訓(xùn)，進(jìn)一步開展“五好”教育和豐富多彩的文明行為實踐活動，讓學(xué)生在活動中崇尚文明言行、告別生活陋習(xí)、提高文明意識，形成各自文明行為養(yǎng)成教育的亮點，深化生本德育內(nèi)涵。堅持從學(xué)校的特點和學(xué)生身心發(fā)展出發(fā)，以理想、愛心、勤儉、公德等為主要內(nèi)容，以“十項教育實踐活動”為載體，調(diào)動全區(qū)中小學(xué)生積極主動地參與社會實踐活動。
（三）加強(qiáng)法治教育，預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪。全面開展教育系統(tǒng)法治教育培訓(xùn)，實施中小學(xué)法治教育專任教師能力提升工程，推進(jìn)法治進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)家庭，保障計劃、教材、課時、師資、經(jīng)費“五落實”，積極主動爭取法治副校長支持學(xué)校開展相關(guān)工作。上好“開學(xué)法治第一課”，舉辦法治講堂、法治報告會，開展青少年模擬法庭競賽、法治主題辯論比賽、法治書畫展覽等活動，推進(jìn)法治文化培育工程。深入開展依法治校示范校、平安校園、無校園、無校園創(chuàng)建活動，做好宗教滲透防范工作，依法保障校園和諧穩(wěn)定。全面總結(jié)“六五”普法各項工作，高質(zhì)量完成各級考核驗收。
（四）推進(jìn)德育課程建設(shè)，拓展德育工作途徑。一是加強(qiáng)德育課程建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊德育課程，結(jié)合我區(qū)實際和學(xué)生特點，積極開發(fā)具有區(qū)域特色的地方課程和校本課程，豐富學(xué)校德育資源。二是強(qiáng)化各類學(xué)科的德育功能。認(rèn)真落實各學(xué)科“情感、態(tài)度、價值觀”目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科知識教學(xué)，掌握學(xué)科“德育點”，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和高尚道德情操的培養(yǎng)，將教學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合。規(guī)范班團(tuán)隊會建設(shè)，推進(jìn)班團(tuán)隊活動制度化、課程化，將班團(tuán)隊會課納入“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動集中進(jìn)行展示評比。三是積極開展社會實踐活動。逐步將“圓夢蒲公英”農(nóng)村學(xué)生看縣城、研學(xué)旅行、夏令營、農(nóng)事體驗等主題教育活動列入學(xué)校整體工作計劃和教育教學(xué)計劃之中，幫助學(xué)生拓展視野、豐富知識，加深自然與文化的親近感，增強(qiáng)熱愛祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的強(qiáng)大動力。
（五）重視傳統(tǒng)文化教育，豐富學(xué)生道德情操。深入貫徹落實教育部關(guān)于印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的通知精神，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)校建設(shè)。以民族傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，通過國學(xué)經(jīng)典誦讀、“小小百家講壇”“墨香書法展示”“尋訪紅色足跡”等主題教育活動強(qiáng)化“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”教育，提升學(xué)生內(nèi)涵修養(yǎng)，豐富學(xué)生道德情操。
（六）開展榜樣行動，共育美德少年。做好省、市、區(qū)優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進(jìn)班集體的推選表彰工作。以榜樣競學(xué)、讀書勵志、爭章評優(yōu)等活動為重點，廣泛開展學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)、踐行美德系列活動，尋找、樹立、評選自強(qiáng)自立、誠實守信、孝老愛親、勤奮好學(xué)、樂于助人等方面的美德少年典型，在學(xué)生中形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)榜樣、爭當(dāng)楷模的良好風(fēng)尚。
（七）推進(jìn)心理健康教育，培育師生良好心態(tài)。認(rèn)真貫徹教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，強(qiáng)化學(xué)校心理健康教育工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育師生自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)。建立學(xué)校心理咨詢室，加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，組織開展心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)與資格認(rèn)證考試。創(chuàng)新舉措關(guān)愛留守學(xué)生、學(xué)困生、貧因生和行為不良學(xué)生，通過少年宮、留守兒童之家、校外活動中心等陣地，吸引他們參加各類活動，形成良好心智，促進(jìn)全區(qū)心理健康教育工作整體向前推進(jìn)。
（八）加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，打造高效德育團(tuán)隊。一是建立德育工作隊伍培訓(xùn)體系。加強(qiáng)德育干部隊伍培訓(xùn)力度，重點建立學(xué)習(xí)型和科研型德育隊伍。二是加強(qiáng)班主任校本培訓(xùn)，建立學(xué)生成長導(dǎo)師制度。將非班主任教師納入學(xué)生成長導(dǎo)師范疇，形成全員育人的局面，促進(jìn)非班主任教師德育能力的提升。三是開展青年教師師德論壇和風(fēng)采展示活動。樹立青年教師師德典型，培養(yǎng)骨干，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)德育隊伍向年輕化、專業(yè)化邁進(jìn)。四是開展區(qū)教育系統(tǒng)“身邊好人—最美教師”推薦選樹活動，選樹師德典型，召開師德事跡報告會，完善監(jiān)督機(jī)制，加大師德師風(fēng)督查力度，進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為。
一、德育重點內(nèi)容
從德育實踐內(nèi)容看，職業(yè)教育與普通教育有很大的不同。職校在確定德育實踐內(nèi)容方面既關(guān)注共同點，更關(guān)注不同點，以突出職業(yè)學(xué)校德育的針對性和實效性。
擇學(xué)價值觀教育。作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校，必須高度重視學(xué)生的價值觀教育。在現(xiàn)實中，部分職校的學(xué)生是以“失敗者”的心態(tài)進(jìn)入職校的，我們通過入學(xué)教育等一系列活動，使學(xué)生確立讀職?！吧龑W(xué)有希望，就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)，發(fā)展有基礎(chǔ)”的理念；讓學(xué)生切實體會到，在選擇學(xué)校方面，合適就是最好的，人各有志，業(yè)各有成，條條道路通羅馬。
就讀成才觀教育。如何才能成為競爭時代的合格人才？首先，我們以全新的眼光看待學(xué)生，相信學(xué)生人人有才，肯定每個學(xué)生各有特點，告訴學(xué)生如何發(fā)揮自己的專長，實現(xiàn)自身的價值；其次，我們教育學(xué)生要樹立“三自”成才觀，即通過“自信、自立、自強(qiáng)”實現(xiàn)自己成為知識經(jīng)濟(jì)時代合格的技能型人才的目標(biāo)。
擇業(yè)發(fā)展觀教育。學(xué)校重視學(xué)生的職業(yè)生涯教育，從改變傳統(tǒng)價值觀入手，幫助學(xué)生分析“我的職業(yè)在哪里”，教育學(xué)生擇業(yè)要樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再發(fā)展、終創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀，為他們走出校門，選擇職業(yè)時確立明晰的發(fā)展趨向。
就業(yè)道德觀教育。作為職業(yè)教育工作者，我們深知，學(xué)生不僅需要具備合格專業(yè)技能，更重要的是要養(yǎng)成良好的就業(yè)道德觀。在畢業(yè)生思想教育中，廣泛開展“從業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)”的“三業(yè)教育”和“愛職業(yè)、愛行業(yè)、愛家鄉(xiāng)”的校外“三愛”系列活動，使學(xué)生在踏出校門走向社會之后，擁有務(wù)實健康的職業(yè)道德觀，為一生的職業(yè)生涯奠定良好的道德基礎(chǔ)。
二、德育實踐途徑
為將學(xué)校確定的德育內(nèi)容落到實處，我們選擇以下實踐途徑：
入學(xué)理想教育。我校結(jié)合職中生特點，在新生入學(xué)教育時讓學(xué)生談?wù)劇爱?dāng)接到職中錄取通知書時的不同感想”。通過寫心得、開討論會、辯論會等形式，教育學(xué)生樹立獨立意識、生存意識和發(fā)展意識。
校風(fēng)常規(guī)教育。在堅持不懈抓校風(fēng)教育的過程中，我校堅持以人為本，以生為本，千方百計促進(jìn)學(xué)生自治自理。各班成立學(xué)生自管自治小組，讓學(xué)生自我教育、自我管理，有效地促進(jìn)了學(xué)生管理由看管型向自主型的轉(zhuǎn)變。同時，爭取社會和家長的理解支持，形成強(qiáng)大的教育合力，全程、全面教育學(xué)生，使學(xué)校形成了愛國、守紀(jì)、勤學(xué)、向上的良好校風(fēng)。針對時代特點和學(xué)生的年齡特點，學(xué)校將網(wǎng)絡(luò)德育列為新形勢下的德育工作重點之一，認(rèn)真組織“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，從我做起”簽名活動；舉辦以“辨別網(wǎng)絡(luò)中的香花和毒草”為專題的講座；另外，還向家長分發(fā)《網(wǎng)吧社會監(jiān)督卡》，得到家長的大力支持，取得良好效果。
心理健康教育。我校要求各年級班主任密切關(guān)注學(xué)生的心理健康，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行輔導(dǎo)。每個學(xué)期組織一次禮貌教育主題班會。近年來，學(xué)校共開展了“積極進(jìn)取，自強(qiáng)不息” “擁抱親情、真誠溝通”“人生、責(zé)任、義務(wù)”等主題班會，在學(xué)生中引起強(qiáng)烈反響，取得良好的教育效果。其中，我校尤曉風(fēng)老師主持的“你我的肩膀、彼此的高度”主題心理輔導(dǎo)活動參加省中小學(xué)生健康教育心理輔導(dǎo)課評選活動獲得二等獎。
實踐培訓(xùn)教育。我校將專業(yè)技能培訓(xùn)同本地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才的需求相結(jié)合，在教育教學(xué)模式上，以“夯實文化課、注重專業(yè)課、強(qiáng)化實踐課”為策略，充分利用第二課堂教學(xué)活動。學(xué)校組織導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)游技能比賽，組織財會、商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生開展會計技能比賽，組織全校學(xué)生開展計算機(jī)專業(yè)技能賽和英語演講比賽，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)技能的提高。
