時間：2023-07-10 16:03:40
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關鍵詞：冶建工程；循環(huán)水管路；防腐；帶銹防銹劑；蒸汽管道；補償器；煤氣管道；冷凝水；液壓管道；酸洗；三合一酸洗液
中圖分類號： F037 文獻標識碼： A 文章編號：
引言：
冶金建設（簡稱冶建）行業(yè)就是為冶金行業(yè)服務的建安行業(yè)。通常冶金行業(yè)包括燒結、煉鐵、煉鋼、軋鋼等工藝工序，現在就燒結和煉鐵工藝工程中涉及到的工業(yè)管道安裝過程中應該注意的問題和經驗簡要的匯總。
首先，燒結和煉鐵中常見的幾種管道的分類：
第二、現在就實際中遇到的幾類管道在施工中應該注意的問題總結如下，施工中一些標準和規(guī)范不再一一寫出，僅僅總結10幾年的施工管理經驗。
一、循環(huán)水管路
燒結和煉鐵循環(huán)水管路的介質為循環(huán)水，包括：燒結和高爐風機冷卻水、煉鐵高爐本體循環(huán)水、沖渣水。它們共同特點介質為水，壓力為低壓。管路為普通碳鋼管，焊管的形式采用無縫管、直縫焊管（埋地少用）和螺旋焊管，鋼管本身采用高頻直縫焊接和螺旋雙面焊接（單面焊接已經淘汰）。
1、燒結、高爐的冷卻水作為最重要的設備冷卻用水，對水質、水溫、潔凈度有較高的要求。一般采用室外埋地、室內架空的安裝方式。
1.1埋地部分施工
1.1.1首先，應注意埋地的深度的管路的坡度。埋深應注意不使管路在冬季凍結和過路處要經得住車輛的碾壓，尤其現在的車輛的載重能力很大，在施工時盡可能埋得深一些。管路的坡度以不出現沿著水流方向的反坡為最低原則。因為工程實踐中地下土質結構和構造情況十分復雜，如果管路很長要保持0.2%的坡度是很難得。過路的部分一定要加裝套管，套管管徑比水管管徑大300㎜為宜，管路安裝時套管可以和管道一起吊裝安放，但是應采取措施使得管路保持在套管中部，實際可以用木方和稻草捆墊在管道的下部。而且還應注意套管內部不得有焊口；如果套管過長，比如有20米長，這時套管和管道上就只能有一道對接焊口，而且要在管道和套管的焊口處加裝型鋼等抗彎裂的措施，防止管道因為外力拉裂焊縫。
1.1.2其次，注意的要點是防腐。防腐的好壞直接影響到管路的使用年限。施工時要幾點：
①、徹底除銹。一般施工班組會認為這個環(huán)節(jié)不太重要而產生輕視的思想，認為將來埋地后誰也看不見，這種思想要不得。為了防止加強監(jiān)管后仍然有除銹不徹底的現象，就應該采取技術措施去彌補，現在市面有售一種“帶銹除銹劑”的新產品。這種產品可以將殘存的銹跡（Fe3o2）經過涂抹后變質，可以防止鋼鐵表面再生銹，而且不影響后續(xù)施工步驟的實施。
②、防腐層的厚度?，F在常用的是玻璃絲布和瀝青漆纏繞，施工時的要點就是涂勻、纏緊、保證厚度。因此原材料的質量是影響總體質量的關鍵。
③、施工時應注意的問題。一般管道安裝前要經過運輸過程，在裝車卸車的過程應特別注意產品的保護。吊裝到管道溝前注意管道底部破損的修補，要盡可能一次到位，避免在溝內拉扯。在管頭要挖工作坑，方便進行焊接及防腐。實際施工時常常出現由于標高的問題管交叉，以及官道拐彎處由于場地限制無法挖工作坑，這時候的焊接完的防腐工作應該尤為注意，一定要在焊前采取必要的措施，能夠使焊后能夠進行防腐。還有就是要考慮在焊接時避免焊口的高溫會是瀝青漆揮發(fā)冒煙，否則會嚴重影響焊工的作業(yè)環(huán)境。
④、由于埋地管路受到外界環(huán)境的影響較小，一般不考慮管路膨脹的問題，或者利用管路拐彎而消除膨脹的影響。但是直管路太長或內部水溫較高時得考慮膨脹量。工程中常用的計算膨脹量的鋼材的線膨脹系數α=0.0012mm/m℃。其他不再贅述。
1.2、架空部分管道
1.2.1、架空部分的施工首先要考慮管道支架的牢固性和布置的合理性。因為管道內部充滿水，管路運行時的重量較大，因此管道支架一定要牢固。坡度也要以不反坡為最低標準。
1.2.2、一般情況下架空管道必須考慮到管路的膨脹問題，必須安裝補償器進行補償。主要考慮的因素是管路運行前后的溫差和安裝施工到使用前會經過較長時間，外界溫度會變化比較大。尤其在接入設備一定要避免管道的膨脹產生的外力直接作用到設備上。
1.2.3、還要注意的就是管路由于水流在分支和拐彎處會產生振動。安裝在管路的流量和溫度儀表件要注意減震。而且震動也一定要避免傳入風機機體上，可以采用柔性連接措施。
2、高爐本體水管道。此類管道按照水質的不同可以分為軟水和普通（硬水）。1000m³上的高爐采用軟水密閉循環(huán)，尤其是在爐腹、爐腰的高溫段。1000m³以下的高爐一般采用鋪循環(huán)水，此類管路的水流在冷卻處和大氣接觸而降溫，以下以注意的要點只針對這類管道。
這類管道的布置形式和第一類管道的布置基本相同，施工方法也基本一致。不同點就是循環(huán)直管在接入冷卻壁是采用柔性連接，這既可以補償冷卻壁和爐皮相對運動產生的變形，又可以補償管路和爐皮相對運動產生的變形。
3、沖渣水管路。由于工藝原因，此中管路有以下特點:
①、熱膨脹因素。管道內的水溫最高可以到90-100℃，因此當停產檢修尤其是在北方冬季檢修時，管路的變形量可以達到12mm/100m，因此在施工中必須考慮熱膨脹的因素。
②、震動。每次啟動和停止水泵時管路存在很大的震動。
③、更換方便。在使用中由于水中水渣的沖刷管壁的原因，管路使用的年限不會太長，一般3-5年就要更換，因此常常布置成較低的架空管路。
施工中固定支架和滑動支架的設置形式尤為重要。固定支架要能承受較大的外力，不能發(fā)生變形和位移。兩個補償器之間要設置固定支架，固定支架的焊接要牢固。支架和管托的焊接、管托和管道的焊接也要牢固?；瑒又Ъ芎凸芡兄g要保證能自由滑動，管托和管道要焊接牢固，而且要在沿著管路方向支架上管托的兩邊設置擋塊。
二、蒸汽、煤氣管路、壓縮空氣、氮氣、氧氣
1、蒸汽管路。蒸汽管路壓力一般在0.5Mpa，溫度230℃左右，外面要采取保溫措施。施工的要點應該注意：
①、關于補償器。 蒸汽管路設計中會設計補償器，以及合理的支架形式。但是在施工中往往忽視補償器的預拉伸，而且根據安裝時的季節(jié)和投用時的季節(jié)溫度差別，預拉伸的量也會不同。例如冬季的低溫和夏季的高溫之間溫差可以達到50℃，對管道熱膨脹的影響不容忽視。另外特別注意的是在管路試壓時采用波紋補償器時，補償器的一點要采取約束措施，以免把補償器拉展而失效。
②、坡度。蒸汽管道實際的布置是水平的，以不出現反坡為原則。這是因為蒸汽管道一般是跟隨煤氣管道布置，而且管路較長就無法保證管路一直按照一個坡度布置，因此要在合適的位置安裝疏水器。
③、單向閥。高爐用蒸汽主要的作用是吹掃，和煤氣封口。因此他的一端和煤氣環(huán)境相連，因此在分汽包出口一定要安裝止回閥，防止煤氣倒灌或者和其他管路傳統。當然分汽包進氣管的止回閥是必須安裝的。
2、煤氣管道。煤氣管道的管徑是幾種常見管道中最大的，管線也比較長。實際施工是應注意的幾點問題：
①、煤氣管道管底的標高。在施工圖上一定明確了管底標高，但實際施工應該特別注意過路管道的標高。因為在實際中出現過幾次自卸汽車在沒有落下車廂的情況下，撞上煤氣管道，結果造成大的安全事故，僅僅停產的損失就難以估量。
②、冷凝水排除器。冷凝水排除器也叫煤氣水封，根據不同的煤氣壓力有不同的水封高度的規(guī)格。在實際施工中的位置布置很重要。實際圖紙標示的可能和一些人員的通道考的很近，因此要根據實際的情況把位置做適當的調整。防止在爐頂壓力波動較大時會從水封溢出煤氣造成事故。另外一定要注意水封的補水要及時，保證設計的水封高度。煤氣管道內的水經過水封拍出來，這種水中間含有少量的煤氣和其他揮發(fā)性的物質，在拍出來以后會揮發(fā)，這時要注意遠離有人員的場所。
③、補償器的安裝和使用。首先，補償器在安裝時一定要進行預拉伸。其次，補償器以及煤氣管道上的所有的閥門的兩端要用銅線或銅排跨接。第三，煤氣管道試壓前補償器一定要采取有效的約束措施。例如用型鋼做成門型架焊接。
3、壓縮空氣管道。壓縮空氣管道一般作為氣動閥門的動力氣源。因此要求對氣體的潔凈度有較高要求，然而圖紙中并不明確管道內部的處理要求，如果只用無縫管道焊接完就吹掃使用的話，會給以后的投產使用留下很多的隱患，為了避免此種現象的發(fā)生在安裝前一定要經過酸洗。
4、氮氣管道。氮氣主要是吹掃和二次均壓。因此在使用時常常和蒸汽一起使用。氮氣管道和氧氣管道一樣需要酸洗后才能使用。因此在安裝時必須防止和煤氣系統的串通。
5、氧氣管道。氧氣管道主要在煉鐵的中使用，一種是熱風爐的富氧，一種是爐前燒鐵口用的管道，因為氧氣和氮氣屬于特種管道，因此安裝的要求較高。在安裝中應注意的要點是：
①、脫脂。管道內的脫脂劑一定要早揮發(fā)完了以后才能封口。
②、焊接。施工圖紙可能要求要充氮氣保護進行焊接，但在實際中由于工期和實際情況的限制很難做到。碳鋼管和不銹鋼管焊接多可以采用氬弧焊打底、電焊蓋面的焊接形式。因此在焊口的位置管道內部容易生產氧化鐵皮。
三、液壓油、稀油（）、干油（）管路
1、液壓管路
1.1、液壓油管路的特點是壓力大（爐頂壓力最高12MPa）、每次換向沖擊力特別大、液壓管路的震動。因此要求焊接的質量要高，管道的支架要牢固。
1.2、液壓管路在安裝前要進行集中槽式酸洗，應注意的幾點：
①、酸洗前的材質檢查和冷彎實驗。材質必須符合GB/T8163-2008的標準，常說的流體管，要和結構管GB/T8162-2008的標準分開。冷彎實驗都要每捆取樣。
②、酸洗時的防止過酸洗的試劑烏洛托品一定要按比例添加，實際應用中，由于外界氣溫的影響，反應不夠活躍時可以在外部加溫促使反應加速。
③、酸洗好的管路一定要吹干管內水分，再采取塑料布封口，然后集中地刷漆防腐。
1.3、安裝時的管道不可避免的的要截斷，施工中多采用無齒鋸斷開，斷開后的管口要除凈毛刺，安裝時一般采用套管法施工既可以保證質量，有可以加快施工進度。除了和設備接口的連接采用氬弧焊外，其他部位全部采用電弧焊。但是要注意套管的形式和加工的精度一定要符合使用。套管形式如右圖：
1.4、現場安裝完一定要進行在線酸洗，一般采用三合一或四合一的酸洗鈍化液，酸洗完后直接連接液壓閥臺，用設備自帶油泵把油管充滿，省略去了濾油的環(huán)節(jié)。
1.5、試車時一定要把管路中的空氣放掉，油缸工作才能正常。可以采用在油缸處用軟管把進油和回油管短接，液壓閥臺開啟5-10秒，這樣就可以排空管中空氣。油缸上端的空氣只有在試車時分幾次從油缸的排氣孔中排出。這種做法的優(yōu)點是省事實力，減少油品的浪費。
1.6、液壓油管路的使用在冬季時要注意保溫，尤其在高寒、高海拔的地區(qū)必須采取保溫或加熱的措施，防止溫度降低使液壓油的粘滯力增大影響使用。
2、稀油
2.1稀油管路一般為高爐和燒結風機的稀油。特別注意的是回油總管的材質一般采用不銹鋼，因為回油管路中的油不為滿流，油管使用3—5年后回油總管的內壁上部會生銹，而且部位隱秘不易察覺，往往造成大的事故。
2.2設置的高位油箱施工應注意，一是油箱的溢油管路的坡度要比標準中大1—2倍，水平管路的設置要盡可能的短一些。防止溢油量大了以后回油管回油能力不足，而引起油通過高位油箱的呼吸閥外溢。二是高位油箱的標高必須按設計施工。在實際中一般會由于檢修行車的原因影響到油箱和管路的布置，在油箱和風機中心距離增大時一般按照2%的坡度增加油箱標高。
2.3、管路上的儀表接口必須在濾油前安裝完畢，可以在管路尤其供油總橫管上多開2—3個孔以后備用。
3、干油管路
3.1、干油管路一般是爐頂的設備和燒結機使用。
關鍵詞：常壓燒結技術 材料科學與工程專業(yè) 實驗教學 研究 應用
一、前言
在材料科學與工程專業(yè)的本科教學工作中，學生在高年級就開始學習材料科學與工程專業(yè)的基礎課程和專業(yè)課程。其中在材料科學與工程專業(yè)課程教學中，在講述材料的制備工藝方法中講述過常壓燒結工藝制備和合成復合材料。常壓燒結工藝是制備金屬陶瓷復合材料以及其他類型復合材料的主要方法。常壓燒結工藝首先將原料粉末通過壓力成型工藝制備出具有一定形狀的試樣坯體，并放入到高溫燒結爐中進行高溫燒結得到致密的燒結試樣，所以通過常壓燒結工藝得到較高致密度的燒結制品。所以常壓燒結工藝制造的燒結制品的致密度較高，力學性能較高。常壓燒結工藝可以制備復合材料和梯度功能材料等。常壓燒結工藝燒結速度慢，燒結時間較長，但是燒結溫度較高，可以制備比較致密的燒結塊材。采用常壓燒結工藝可以制備復合材料等。常壓燒結工藝制備復合材料由于具有可以達到凈近尺寸成形的優(yōu)勢，常壓燒結工藝可以根據工程需要制造形狀復雜的燒結制品和零部件，所以常壓燒結工藝能夠廣泛應用于工程領域中。在材料科學與工程專業(yè)的本科課程教學中，在材料加工工程和材料制備方法中都講述過常壓燒結技術。此外還可以將常壓燒結技術制備復合材料作為一項實驗教學內容安排學生進行實驗，使學生認識和了解常壓燒結技術制備復合材料的工藝過程。所以常壓燒結工藝制備復合材料在材料科學與工程專業(yè)教學實踐中得到廣泛的應用。本文主要講述常壓燒結工藝的原理和工程應用，并講述常壓燒結工藝在材料科學與工程專業(yè)實驗教學中的研究和應用，并對常壓燒結工藝的未來發(fā)展趨勢和發(fā)展方向進行分析和預測。
二、常壓燒結技術的原理和工程應用
常壓燒結工藝首先是將原料粉末通過壓力成型工藝制備出具有一定形狀的試樣坯體，并放入到高溫燒結爐中進行高溫燒結得到致密的燒結試樣。常壓燒結工藝是在燒結過程中對材料不進行加壓而使其在高溫燒結爐中以一定的氣氛壓力下燒結制備致密的燒結制品，常壓燒結工藝是目前應用最普遍的一種燒結方法。常壓燒結工藝包括了在空氣條件下的常壓燒結工藝和某種特殊氣體氣氛條件下的常壓燒結工藝。普通陶瓷材料一般是在氧化氣氛下燒結，大氣條件下的常壓燒結在陶瓷生產中經常采用。對于在空氣中難于燒結的陶瓷制品如透光體或非氧化物常用氣氛燒結法。這種方法是在爐內通入氣體形成所要求的氣氛，使制品在特定的氣氛下燒結。用這種方法可防止陶瓷材料在高溫下氧化可直到促進燒結提高制品的致密度。常壓燒結工藝屬于在大氣壓條件下坯體自由燒結的過程。在無外加動力下材料開始燒結，常壓燒結溫度通常比較高。其中常壓燒結工藝普遍采用的是高溫燒結工藝，常壓燒結工藝只需要高溫燒結爐，所以制備工藝比較簡單。常壓燒結工藝燒結溫度較高，可以制備比較致密的燒結制品。采用常壓燒結工藝的工藝過程是，首先將粉末原料通過壓力成型工藝制成所需要形狀的預制體，此預制體具有一定的致密度，并將預制體放入到高溫燒結爐中進行高溫燒結工藝，在一定的燒結溫度下保溫一段時間得到致密度較高的燒結制品。常壓燒結工藝可選擇的材料種類比較多，適用面也比較廣泛。采用常壓燒結工藝可以制備各種復雜形狀的燒結制品和零部件，所以常壓燒結工藝在材料科學與工程領域有著廣泛的研究和應用。
中職學校建筑工程施工專業(yè)如何培養(yǎng)符合市場需求的人才問題，經湖南省教育科學規(guī)劃領導小組批準，“中職學校建筑工程施工專業(yè)文化課創(chuàng)新研究”課題于2013年被正式列為湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃立項課題。課題組通過市場調查分析，充分了解了建筑企業(yè)對專業(yè)人才的需求情況、目前技術管理崗位人才存在的知識和能力的主要缺陷及對職業(yè)學校人才培養(yǎng)的要求。針對市場人才需求，探討建筑工程施工專業(yè)文化課程體系的改革，確定課程體系和教學大綱，開發(fā)校本教材，探索適應中職學生特點的教學方法，并針對不同課程的特點采取科學合理的授課方法和形式。在研究過程中，本課題組針對不同學科或同一學科的不同知識點擬定多種方案，通過教學實踐檢驗，進行多方案比選，力求找到既科學合理又滿足市場需求、適合學生特點的最優(yōu)方案，在長沙高新技術工程學校（以下簡稱“我?！保┙ㄖこ淌┕I(yè)中付諸實施。再通過對近兩年來我校畢業(yè)生就業(yè)單位的調查，充分了解他們與我校兩年前畢業(yè)生和其他兄弟學校近兩年畢業(yè)生職業(yè)能力的狀況，檢驗課題研究的成果。調查結果表明：我校近兩年畢業(yè)生的突出優(yōu)勢主要表現在以下幾個方面：
（1）組織管理能力較強。主要表現在分配各施工班組的施工任務、指揮各施工班組的交叉作業(yè)、檢查施工質量、糾正不恰當的施工方法、進度控制、質量管理、人員安排、資源調度等方面的能力較其他畢業(yè)生強很多。
（2）交際溝通能力突出。與其他畢業(yè)生相比，我校畢業(yè)生以下幾個方面更為突出：①技術交底到位，與班組長交流暢通，對民工施工中的技術質量問題能有效的溝通。②能正確理解建設行政主管部門、企業(yè)領導、監(jiān)理、設計的意圖；對自己不懂的技術難點善于請教學習。③對施工中遇到的特殊問題，善于和領導溝通求得支持與理解。
（3）對“四新”技術學習較快。對新技術、新工藝、新材料、新設備在工程中的學習和應用的能力明顯比其他畢業(yè)生強，在施工中應用推廣的速度較快，這反應了學生學習新知識新技術的能力較強。
（4）專業(yè)能力能得到充分發(fā)揮。這批學生在實際工作中，專業(yè)知識的遷移能力、靈活應用能力，方案設計與實施能力明顯比其他畢業(yè)生強，充分體現了人文素質與專業(yè)知識融合的特點。
盡管這批學生與其他同專業(yè)畢業(yè)生相比有明顯的優(yōu)勢，但有很多方面沒有達到我們的預期的目標。在課題研究過程中，通過四個階段的走訪調查，與企業(yè)管理人員溝通，與畢業(yè)學生座談，課題組的研究討論，不斷完善文化課課程體系，修改教學大綱，改進教學方法，我們已初步形成了具有專業(yè)特色的文化課課程體系和與之相適應的教學方法和多種形式的教學模式。
政治：教學重點為建筑法律法規(guī)，將教育部門要求的教學內容融入到法律法規(guī)課程之中，力求讓學生在今后的工作中能依法辦事，按規(guī)施工。
語文：分為三大模塊。
模塊一：基本素質培養(yǎng)。朗讀能力：側重于正確的朗讀各類文章，培養(yǎng)學生讀的語音、讀的姿態(tài)、讀的情感，正確表達文章的含義，同時要求朗讀者與聽眾之間有語言以外的其他交流（如微笑、眼神、體態(tài)等）；聽話能力：側重于正確理解說話者的意思表達，同時要求聽者在聽的過程中要與說者有語言之外的其他交流；說話能力：包括向我介紹主題發(fā)言（無稿）、專業(yè)討論、辯論、與領導溝通、與同學交流等多種形式。以上三種能力的教學場所主要放在模擬項目部進行，以圓桌會議的形式開展教學活動，為學生創(chuàng)設實際工作的情境。當然，教學場所的選擇還需輔以其他場地，包括教室、廣場、工地現場等；寫作能力：著重于應用文的寫作。
模塊二：人文素質的培養(yǎng)。人文素質的培養(yǎng)側重于以下幾個方面：形體素質：不同場合的站姿、坐姿、行姿、談姿要求與訓練；儀表要求：不同場合的著裝打扮；與人交談的要求：針對不同的事與不同的人交談的體態(tài)、語言、語氣的要求與訓練；接待素質：因不同的事接待不同的人的方法和要求；自身綜合素質培養(yǎng)：根據學生的個性特點，指導學生應著重哪些方面的素質培養(yǎng)，做到因材施教。
模塊三：專業(yè)素質培養(yǎng)。側重于施工企業(yè)必須掌握的專業(yè)素質培養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：工地會議的主持、發(fā)言；技術交底（書面、口頭）；開工申請書寫；施工方案的制定；施工組織設計的編制；各類工作聯系單的書寫；各類工作總結；各類驗收報告的書寫；安全教育的開展。
數學：夠用則行。根據建筑施工專業(yè)的課程特點，將專業(yè)學習涉及的數學知識精講，并將這些知識點的應用題全部編成與建筑有關的應用題。如建筑面積、土方量、鋼筋用量、坡度、成本、利潤等均可編入數學的應用題，對于施工專業(yè)涉及較少的數學知識略講。
其他文化課也要緊扣專業(yè)。如英語側重于建筑術語和對建筑物的描述等。
（一）本省建筑工程施工合同的備案
1、承包人使用江蘇省建筑市場信用管理平臺usbkey密碼鎖登錄江蘇省建筑市場信用管理平臺，進入建筑工程施工合同備案管理模塊，選擇“施工總承包（專業(yè)承包）”、“專業(yè)分包”網上格式合同并填寫合同內容后，承包人打印出載有二維碼及防偽水印的備案合同（合同文本也可以從系統中導出pdf文本打?。?，合同“通用條款”可不打印。發(fā)包方、承包方簽字蓋章確認施工合同后，上傳到建筑工程施工合同備案管理模塊，同時上傳中標通知書，不經招標方式發(fā)包的工程，需上傳相關部門的核準文件或其他證明文件的掃描件。依據總承包合同約定進行分包的專業(yè)分包合同，應上傳經備案的總承包合同（協議書及專用條款），總承包合同對專業(yè)分包內容沒有約定的，應上傳發(fā)包人同意總承包人進行專業(yè)分包的文件。
備案合同備案碼由系統自動生成（通過掃描合同二維碼可查看項目名稱、項目機構主要人員及備案碼等項目信息）。對應的編碼規(guī)則：項目所在地行政區(qū)劃（6位數）＋年、月、日（8位數）＋流水號（2位數）＋承包方式（代碼：a總承包，b專業(yè)承包，c專業(yè)分包）及標段編號。如：2014年11月11日某施工單位總承包南京市建鄴區(qū)某小區(qū)工程一標段項目（1-5號樓），其合同備案碼則為：320105 20141111 01 a01 000（該編碼表示為總承包合同 ）；如該項目存在專業(yè)分包，則編碼為：320105 20141111 01 a01 c01。分包合同備案碼與總承包合同備案碼具有層級關系,專業(yè)分包合同備案前須先備案該項目的總承包合同。
2、合同備案管理機構在確認施工合同內容過程中發(fā)現有不符合要求的，在系統內說明退回原因后予以退回。合同當事人應及時按要求進行修改或補正，并重新上傳相關材料，經合同備案管理機構確認后予以備案。
（二）本省施工企業(yè)在省外承接的建設工程施工合同的備案 承包人使用江蘇省建筑市場信用管理平臺usbkey密碼鎖登錄江蘇省建筑市場信用管理平臺，進入省外建設工程合同登記備案模塊，上傳建設工程施工合同、江蘇省建筑業(yè)企業(yè)外出施工介紹信、中標通知書，不經招標方式發(fā)包的工程，需提供相關部門的核準文件或其他證明文件的掃描件。5個工作日內，承包人持相關材料到企業(yè)注冊所在地建設行政主管部門建筑業(yè)管理部門辦理核實備案手續(xù)。
二、合同文本要求
使用合同文本的要求：施工總承包、專業(yè)承包合同當事人應當使用住房城鄉(xiāng)建設部、國家工商行政管理總局聯合的《建設工程施工合同（示范文本）》（gf-2013-0201）；專業(yè)工程分包合同應當使用住房城鄉(xiāng)建設部、國家工商行政管理總局聯合的《建設工程施工專業(yè)分包合同（示范文本）》。
三、提交備案的施工合同內容應符合下列要求
（一）建筑工程施工總承包合同主要內容應包括：
1、工程名稱、工程地點、工程內容。
2、承包范圍、工期、項目經理、項目總監(jiān)、施工項目部主要管理人員（“江蘇省建設工程施工項目部和現場監(jiān)理部人員配備標準”中規(guī)定的人員）、質量標準、合同價款。
3、對涉及工程價款的約定：
（1）預付工程款的數額、支付時間及抵扣方式；
（2）工程計量與支付工程進度款的方式、數額及時間；
（3）工程價款的調整因素、方法、程序、支付及時間；
（4）索賠與現場簽證的程序、金額確認與支付時間；
（5）發(fā)生工程價款爭議的解決方法及時間；
（6）承擔計價風險的內容、范圍以及超出約定風險內容、范圍的價款調整方法；
（7）工程竣工結算價款編制與核對、支付及時間；
（8）工程質量保證（保修）金的數額、預扣方式及時間；
（9）安全文明施工措施費金額、支付要求、使用規(guī)定；
（10）工期提前或延后的獎懲辦法；
（11）與履行合同、支付價款有關的其他事項。4、合同爭議的解決方式。
5、專業(yè)工程分包約定：總承包人對專業(yè)工程需進行分包的，應在總承包合同中約定分包內容、要求等事項。
（二）建設工程專業(yè)承包、分包合同的簽訂應符合以下規(guī)定：
1、建設工程施工專業(yè)承包合同的主要內容參照建設工程施工總承包合同。
關鍵詞：建筑結構;課程建設;中職教育
教育部在《教育部關于進一步深化中等教育教學改革的若干意見》中明確提出，職業(yè)學校應加強學生職業(yè)技能和從業(yè)能力。所以，現在很多中職學校教學體系遵循“以職業(yè)能力為中心”的指導思想來制訂人才培養(yǎng)方案，有些學校片面地從注重職業(yè)崗位能力要求為目標來組織教學。在這樣的背景下，非常多的中職學校建筑工程施工專業(yè)在制訂培養(yǎng)計劃時，幾乎完全拋棄傳統的學科體系，將建筑結構這種理論性較強的課程刪除。學生專業(yè)學習如同職業(yè)崗前培訓，照著教師的操作完成專業(yè)學習，學生不知其然，也不知其所以然。由于各學校的軟件、硬件各種條件的局限，培養(yǎng)出的學生職業(yè)能力不強，又不能自我學習適應技術的發(fā)展，致使就業(yè)單位不愿選擇中職畢業(yè)生而選擇學歷更高的高職畢業(yè)生。從周邊環(huán)境可以看到近兩年建筑市場在萎縮，中職學生入職后面對的是激烈的職業(yè)能力競爭，中職學校不僅需要提高就業(yè)率，而且還要為學生以后的長足發(fā)展考慮。即使中職學生以后的就業(yè)目標是各類技術工種，中職學校教育也不應該是簡單的崗前培訓，需要使學生掌握建筑工程活動的基礎知識、實用知識和技能技巧。建筑結構課程是建筑施工專業(yè)學習專業(yè)基礎知識的重要組成部分，通過這門課程的學習，學生能夠對結構施工圖有正確的識讀能力，能夠對結構的安全有系統性的認識，對他們以后的崗位工作能力和安全操作具有重大作用。
一、中職建筑工程施工專業(yè)建筑結構課程開設現狀
（一）中職學生學習現狀
中職學生學習的現狀是幾乎一半的學生對專業(yè)不了解，對未來職業(yè)無規(guī)劃，對學習不感興趣，沉迷于網絡。部分教師認為是學生基礎差、智商不高導致的，稍微高深復雜一點的知識他們就學不會，但實際是這樣嗎？不盡然。據調查研究，中職學校學生的總體心理特點主要是獨立性較強，興趣定向較早，情感成熟較快，可以通過自我認識、考察以及辨析，對今后可能從事的職業(yè)進行比較評價。學生判斷力和學習能力是沒有問題的，即使他們的文化基礎知識較為薄弱，在專業(yè)學習方面有一定困難，但當他們對專業(yè)感興趣時，專業(yè)知識的學習能力還是有的。中職學校的很多學生在專業(yè)學習上有偏向，但有些課程的學習是非常優(yōu)秀的。
（二）中職建筑工程施工專業(yè)建筑結構課程教學現狀
現在中職學校的建筑結構課程仍是注重理論的學習，甚至可以說是完全的理論課程，學生不愿學也學不會，教師不愿上。教師教學時大多注重結構計算，而忽略學生的接受能力。在上結構計算課時，經常會出現八九成學生不聽講，聽講的一二成學生中還有一半是聽不懂的狀況，當沒有師生互動時，教師上課也是索然無味。較多的教師在選課時會避開力學、結構一類課程，因為上這類理論性的課程沒有成就感，學生不能從課堂中學到知識。同時，很多中職學校因強調職業(yè)能力培養(yǎng)，注重崗位技能訓練而將建筑結構這種理論性較強的課程課時壓縮甚至刪除。
（三）建筑工程施工專業(yè)建筑結構課程學生學習現狀
中職學校建筑工程施工專業(yè)學生在學習建筑結構課程時，對各種結構介紹、結構安全知識介紹學習興趣較大，但對結構安全計算知識興趣較小甚至抵觸學習。他們對建筑行業(yè)各種專業(yè)概念的興趣較大，愿意了解他們的意思和現象，也對與他們生活相關的結構知識感興趣，例如承重墻知識、抗震知識等，但他們比較抵抗邏輯及計算嚴密的結構安全計算知識，如受彎構件正截面、斜截面承載力計算等。一般中職建筑結構課程的教材會附上兩三套結構施工圖，在學習本課程之前，學生是無法看懂結施圖的，但當他們在本門課程學習后期能看懂時，又表現出對這門課程的興趣。
二、建筑結構課程設置的必要性
（一）以職業(yè)崗位的需求論證建筑結構課程設置的必要性
建筑結構雖注重理論，但它與職業(yè)能力沒有關系嗎？不盡然。建筑工程類崗位有一項最基本的能力要求，就是按圖施工。中職學生其他課程里可能涉及圖紙的識讀繪制，但肯定不能像建筑結構課程那樣緊密聯系結構施工圖。未上過建筑結構課程的中職學生無法正確理解建筑施工圖的含義。同時，安全施工也是建筑工程類崗位的要求，建筑結構課程可以系統地向學生介紹結構安全知識，也可以構建學生正確的專業(yè)認知，這是其他課程所不能代替的。
（二）以學生的轉型需求論證建筑結構課程設置的必要性
我國生產實踐中存在著這樣一個矛盾的現象：一方面，許多產業(yè)特別是高新技術產業(yè)迫切需要大量實用技術人才；另一方面，從職業(yè)院校培養(yǎng)出來的學生卻被用人單位排斥，得不到社會的認同，形成供求不相適應的局面。大多數用人單位選擇高學歷的人才，是因為普遍來說，高學歷的學生相較于低學歷的學生，有更廣的知識面，同時還比較容易轉崗。較多中職學校偏重培養(yǎng)學生職業(yè)崗位技能的操作能力，而忽視學生的專業(yè)系統知識。為適應建筑行業(yè)的發(fā)展和自身發(fā)展的需求，學生需要通過終身學習來完善自我。人的一生的學體可以分為四部分：就職前的學習、職業(yè)中的在職學習、轉崗與再就業(yè)學習、退休后的學習。當技術在發(fā)展時，學生原本的技能不能適應時，這就需要他們自學。
三、建筑結構課程內容安排及教學方法
（一）從人才培養(yǎng)目標角度探討建筑結構課程與其他課程的銜接
中職學校建筑工程施工專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是畢業(yè)生能具備建筑施工各技術崗位的職業(yè)能力。建筑結構課程主要是混凝土結構、砌體結構、鋼結構、地基與基礎、結構抗震，這些知識未具體對應某一工種，但它對建筑工程施工、概預算、工種操作實訓等課程有非常大的作用。建筑結構課程應注重對學生專業(yè)認知的塑造，即使學生畢業(yè)后不從事建筑行業(yè)，也能對他們以后的生活學習有幫助。
（二）課程內容涵蓋及涵蓋程度
建筑結構課程內容主要涵蓋混凝土結構、砌體結構、鋼結構、地基基礎、結構抗震這五方面。建筑結構是建筑的承重部位，它關系到安全。中職的人才目標不能要求中職學生像本科生學完此課程后做結構設計，但建筑結構這些知識能讓中職學生構建出一個完整的建筑結構體系，在以后的工作生活中盡量避免結構不安全所造成的傷害。在這些知識的教學中，教師主要是向學生灌輸一個完整的建筑結構體系，強調結構的安全以及為保證結構安全所做的結構措施。安全計算方面可不做要求，給學生一個大致的計算概念即可。因此，可以對授課內容做一個大致安排：混凝土結構重在講述結構知識、破壞特征的基礎，可增加混凝土結構施工圖的識讀項，也就是著重于《鋼筋混凝土結構平法施工圖集》的講解，忽略較復雜的結構計算；砌體結構注重講解砌體的構造措施、砌體的破壞特征等；鋼結構注重講解鋼結構的連接形式、破壞特征等；地基基礎部分主要講解基礎地基的重要性及其破壞危害；結構抗震注重講解易遭受地震破壞的結構部位，生活中的抗震等，教給學生一定的結構抗震理念，不涉及計算。
（三）教學方法
建筑結構課程側重于理論基礎知識，并未具體對應某一工種或某一施工過程，并不適用項目教學法。教師在選擇教學方法時應根據課程內容特點選擇適合的教學方法。結合中職學生的認知心理和特點，如建筑結構這一類理論知識偏重的課程，對學生的要求重在理解。根據理解的需要，教師可以運用多媒體或其他手段，創(chuàng)設一個與工程實際環(huán)境相同或類似的情境，或增加一些相關的、有趣的主題或相互沖突、有爭議的觀點，營造一個良好的積極的課堂氛圍，給教師的教學注入活力，調動學生的學習興趣，增加學生的感知能力。綜合來說，就是靈活地運用講授法、討論法和參觀法等教學方法。
1．講授法
講授法在課堂教學中是必不可少的，多媒體技術的發(fā)展，使理解性的課程知識講解更為容易。相對教師在黑板上的畫圖講解，多媒體可以更形象地向學生展示課程內容。建筑結構是一個復雜的體系，要在口頭上完全表述清楚是不可能的，用黑板去描繪也是非常難的，多媒體技術的發(fā)展給教師教學帶來極大的便利。利用多媒體技術對圖形、圖像、動畫、視頻等的綜合處理及其強大的交互特點，制作各種教學課件，使得學生可以更直觀地了解結構特點。在建筑結構的課程中，教師可以利用多媒體技術展示各種圖紙，展示各種結構圖片，以動畫的方式演示一些構件的破壞，以視頻的方式介紹一些著名建筑的結構特征，讓課堂講解更為生動。
2．討論教學法
討論教學法可以在課堂中調動學生的思維，克服他們不愿思考的惰性。在建筑結構課程的教學中，教師可以根據知識點對一些結構問題提問，讓學生在課后觀察實物或利用互聯網查詢相關知識。例如校園里的建筑的結構形式各是什么？某棟建筑各部分的裂縫是否是結構裂縫？思考一下是什么原因造成的？磚墻中設置的構造柱、圈梁有什么作用？結合周邊建筑環(huán)境，引導學生進行思考討論。在課程知識點的講解之前，組織學生進行討論，教師在旁進行引導。
3．參觀教學法
中職學生生活經驗少，專業(yè)知識了解少，剛接觸建筑專業(yè)，直接對其灌輸結構理論是非常難的。教師可以結合教學內容，充分利用各種資源，帶學生離開教室，參觀學校的建筑物，解析建筑的結構及結構的破壞；或者帶學生參觀在建建筑，解析結構的作用及重要性。
4．其他教學方法
除了上述三種方法，我們還可以采用其他的一些方法加強建筑結構課程的教學效果，例如模型制作。建筑結構是空間專業(yè)，為使學生對結構有正確的空間認知，可充分利用各種建模軟件，將平面二維建筑施工圖轉化為空間三維結構模型，加深學生對結構空間位置關系的認知。不管運用哪種教學方法，我們的目的是理論結合實際，使學生充分理解建筑結構的知識，構建學生較為完善的結構知識。
四、結語
建筑施工技術一直都在迅猛發(fā)展，中職學校培養(yǎng)學生的專業(yè)崗位能力可能跟不上發(fā)展的步伐，不要過早將學生的培養(yǎng)目標定位于現有某一崗位的具體能力，這會限制學生在就業(yè)時的職位選擇，也會降低學生對崗位更新的適應能力，還會限制學生的專業(yè)繼續(xù)學習能力。在建筑工程施工專業(yè)的人才培養(yǎng)中，應結合學生基本的專業(yè)知識基礎進行培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定扎實的基礎，不片面要求畢業(yè)生的就業(yè)率，促進學生的長遠發(fā)展。
作者:許珊娜 張紅欣 單位:江西水利職業(yè)學院
參考文獻：
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【關鍵詞】監(jiān)理技術交底；延伸交底；必要性
1 引言
建設工程的監(jiān)理工作是保證整個工程具有交稿質量水平和安全水平的重要環(huán)節(jié)之一。通常情況下，在建設工程正式進行施工之前，需要由建設單位主持召開第一次工地會議，該次會議的重要構成部分之一就是由總監(jiān)理工程師對監(jiān)理規(guī)劃的主要內容進行介紹與講解。但是由于該次會議所涉及的內容比較多，所以，監(jiān)理規(guī)劃本應該發(fā)揮的作用通常也比較有限。有鑒于監(jiān)理技術交底工作的重要性，總監(jiān)理工程師還需要召集監(jiān)理單位、施工單位以及業(yè)主單位舉行專門的技術交底會議，借此來保證建設工程可以遵照監(jiān)理程序以及監(jiān)理目標的控制理念來提高建筑工程的質量。
監(jiān)理工作開展的是否順利、監(jiān)理目標是否可以順利實現，在很大程度上都要受到技術交底的影響。在建設工程中，總承包單位的管理水平、分包單位的施工能力、施工工序的開展、施工人員綜合素質等均會對建設工程產生不利影響，因此，需要我們進行技術交底工作，并努力做好技術交底工作的延伸，確保在工程的整個施工期間監(jiān)理技術交底均能夠發(fā)揮積極的作用。在施工建設的不同時期，根據工程的需要或者提前監(jiān)理技術交底工作，或者后期補充進行，不可以由于施工隊伍進場時間較晚而忽視了監(jiān)理技術交底工作。在技術交底時間的把握方面必須要準確，同時嚴格依照不同施工工序、不同施工專業(yè)以及不同施工層次來進行技術交底，爭取技術交底工作的主動性，扭轉經常出現的監(jiān)理工作被動控制的局面。在本文中，筆者著重分析和探討了監(jiān)理技術交底進行延伸的必要性以及監(jiān)理技術交底進行延伸的相關建議。
2 積極推行監(jiān)理技術交底進行延伸的必要性分析
積極推行監(jiān)理技術交底進行延伸具有很大的必要性，主要表現在：在施工監(jiān)理工作中，往往由于受到工程規(guī)模和總承包商的施工資質和經營范圍所限，某些工程如樁基工程、玻璃幕墻工程、防火涂料工程等需要分包，其施工隊伍介入的時間先后各有不同[1]；工程建設工期長短不一，短則幾個月，長則幾年；由于特殊原因，承包方項目經理或技術主管人員有人動[2]；由于工程進度要求或斑組的技術水平及工人素質的原因，施工班組需要增加或更換等[3]。
以上各種原因，往往使工程開展前進行的技術交底內容被總包方淡化或者不被分包方所了解。為此，監(jiān)理技術交底需要在不同的時間段、針對不同的交底對象、面向不同的專業(yè)等層次進行延伸，這也符合工程建設在各個階段都需要進行事前控制的客觀事實[4]。從監(jiān)理技術層面上講，監(jiān)理技術交底要按總體技術交底、專業(yè)技術交底、基層技術交底三類內容進行延伸[5]。
3 積極推行監(jiān)理技術交底延伸的相關建議
3.1 以時間為標準推行監(jiān)理技術交底延伸
時間可以作為建立技術交底延伸的重要參照標準。首先，依照工程進度的開展情況來來合理安排監(jiān)理技術交底情況。對于一個完整的建筑工程而言，依照工程進度的先后可以樁基工程施工階段、主體工程施工階段、玻璃幕墻工程施工階段以及屋面防水工程施工階段等等，不同的施工階段有不同的分包施工工程隊，其進場時間也存在著先后，需要以時間為標準，在每個分包施工工程隊施工之前進行技術交底，此舉能夠保證良好的技術交底效果。其次，不同的施工班組的進場到位時間也存在著一定的差異，監(jiān)理單位可以據此來進行技術交底。舉例來說，因為某些原因可以需要更換施工班組，則在新的施工班組進場施工之前則應該進行技術交底；或者在施工過程中，因為工程實際情況需要增加施工班組時，則在新的施工班組進場施工之前則應該進行技術交底。最后，在工程的施工過程中，有可能出現主管技術負責人或者項目經理等職位的人動，在此時，應該進行及時的補充技術交底。
3.2 以內容和對象為標準推行監(jiān)理技術交底延伸
在監(jiān)理技術交底的過程中，技術內容和交底對象也是進行推行監(jiān)理技術交底延伸的重要參考標準。首先，圍繞著監(jiān)理的目標控制，由總監(jiān)主持，業(yè)主參加，向施工方就監(jiān)理規(guī)劃的主要丙容進行交底，使承包商明確所監(jiān)理的范圍和內容、監(jiān)理依據、監(jiān)理機構人員的組成及職責與分工、監(jiān)理工作程序、要求施工方配合執(zhí)行的監(jiān)理工作制度，等等。從整個工程項目的角度出發(fā)，面向總承包項目經理、分包經理、主管技術的工程師、各專業(yè)技術人員、施工員、質檢員、安全員等，介紹施工監(jiān)理工作的計劃。使項目在建設過程中，施工方能夠配合監(jiān)理機構有序地開展施工活動[6]。這是總體技術交底.它是三大控制必不可少的交底內容。其次，隨著工程施工的展開，各專業(yè)監(jiān)理工程師要主持召開向專業(yè)施工人員介紹專業(yè)監(jiān)理細則的交底會議，使項目部的專業(yè)技術人員、現場施工人員進一步明確各專業(yè)監(jiān)理工作的目標和控制點。介紹重點部位、關鍵工序的監(jiān)理工作方法以及按照有關強制性標準進行控制的內容。這是專業(yè)技術交底，是專業(yè)工程質量目標事前控制的重要交底內容，也是專業(yè)工程質量控制的重要組成部分[7]。最后，監(jiān)理工程師與監(jiān)理人員需要分析和研究工程項目的質量控制內容，并據此在施工技術交底會議上，針對不同的施工專業(yè)編制詳細的監(jiān)理管理細則，例如，不同施工關鍵部位的控制要求、不同施工工序的施工重點以及其他應該給予重點關注的環(huán)節(jié)和內容。同時，在工程施工過程中需要接觸和運用的新工藝、新技術或者新材料等等均需要在技術交底當中有所提出，重點部分主要重點關注。除此之外，不同的施工班組、施工人員具有不同的特點，監(jiān)理單位和現場監(jiān)理人員需要正確他們的充分配合，一起討論施工過程中容易出現的失誤、質量通病、施工難點等，而后提出具體的防治控制措施或者其他解決對策。這是基層技術交底的重要形式之一，具有非常重要的施工價值，不僅能夠為施工提供質量保證、避免返工情況，還能夠為提高施工工藝和施工質量提供保障。
3.3 推行監(jiān)理技術交底延伸的方法建議
第一，綜合使用會議交底和書面交底的形式。會議交底形式是比較常見的，但是會議交底的實際效果通常不佳。有鑒于此，需要將技術交底的相關內容編寫成為規(guī)范性的文件，借此來提高監(jiān)理技術交底的實際效果。同時，應該根施工層次的不同來體現出技術交底文件的側重點。整體性的監(jiān)理技術交底文件應該包括以下內容：監(jiān)理的工作內容、工作程序、人員構成、工作分工、具體職責等；專業(yè)性的監(jiān)理技術交底文件應該包括以下幾點：有關施工專業(yè)涉及的監(jiān)理工作內容、監(jiān)理工作流程、規(guī)范制度、監(jiān)理要點以及具體監(jiān)理措施等等；基層性的監(jiān)理技術交底文件應該包括以下幾點內容：施工中質量標準、容易出現的質量通病、監(jiān)控控制部位、預防措施、解決對策等等。
第二，在舉行技術交底會議時，應該將技術交底紋樣發(fā)放給與會人員，并進行簽收記錄。如果監(jiān)理規(guī)劃因為某些原因需要進行必要的調整或者修改，則應該將調整內容或者補充內容一并發(fā)放給相關人員。
第三，因為人動原因導致的技術交底補充，可以通過會議交底的形式或者單獨技術交底的形式來對有關人員進行技術交底。
第四，與其他工程會議一樣，監(jiān)理交底會議都要有時間和交底內容的記錄，也要有與會人員的簽到記錄。其目的是為了檢查監(jiān)理機構進行技術交底的深度、寬度是否達到事前控制的要求，是否留有死角。必要時應該及時補上[8]。
參考文獻：
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關鍵詞： 中職教育 多媒體教學 現場參觀教學 專題講座教學
中等職業(yè)學?！督ㄖ┕ぜ夹g》是一門綜合性很強的專業(yè)技術課程，它與本專業(yè)其他課程有密切的關系，并在這些課程中有著舉足輕重的作用。然而這門課程涉及知識面廣、工程施工方法多、學科綜合性強等特點，再加上學生接觸施工現場的機會又有限，缺乏現場經驗，故教學效果不夠理想。因此成為擺在建筑工程施工專業(yè)眾多教師面前一道亟待解決的難題。
一、 傳統教學模式的現狀及存在的問題
1. 教學模式呆板
現有的《建筑施工技術》課程教學大多是老師在黑板上講解各個施工工序的方法和原理，輔以簡單的多媒體手段進行演示，基本上還是傳統的“填鴨式教學”。學生聽、看、記，容易產生厭學情緒，不能牢固地掌握專業(yè)知識，不能培養(yǎng)良好的施工習慣和實踐操作能力。
2.教材相對滯后
《建筑工程施工技術》 是介紹傳統施工工藝，反映“四新成果”的內容及相關案例很少，一些已經逐漸淘汰的技術還占有大量篇幅而一些已經成熟且應用廣泛的技術卻未在教材中加以反映。課程的內容并沒有在兼顧傳統的、成熟的施工技術的基礎之上，將重點放在那些先進的適用的應用技術上，很多教材做不到同步升級，從而使課程內容跟不上施工技術發(fā)展水平。
3.理論與實踐脫節(jié)
課堂教學往往采用板書或多媒體教學，無論是板書還是多媒體教學，所講述的都是靜態(tài)的施工過程，學生對理論內容缺乏感性認識，一知半解。而僅安排一兩次現場參觀實習并不能解決問題，因為時間、空間上的原因，學生看到只是施工中的某一過程，很難看到施工的全過程，這種安排導致理論教學和踐教學之間存在脫節(jié)。
4.考核內容及形式過于單一
閉卷的書面考試仍然是目前最主要、有時甚至是唯一對學生考核的形式。傳統的題型如簡答題、綜合論述題等主觀性試題及計算題在該課程的考試中是基本的類型，對于大量的需要學生了解、掌握的施工工藝技術、措施等，由于多為敘述內容，加上對于簡答題的片面認識，造成了學生“考前背，考后忘”的現象，達不到檢驗學生對施工工藝技術、措施掌握情況的目的。
二、《建筑施工技術》課堂教學改革的途徑
1、優(yōu)化教材內容、形式
土木工程施工技術發(fā)展快的特點決定了《建筑施工技術》課程與一般的理論課程不同，某一相關環(huán)節(jié)或學科的發(fā)展都會波及本學科的內容，使各種施工技術推陳出新。今后授課時，應在學習優(yōu)秀的傳統技術的基礎上大膽舍棄過時的知識或技術，增加先進的、實用性較強的知識，介紹新技術、新工藝、新材料、新設備，從而讓學生感受到時代在發(fā)展、科技在進步、施工技術在革新，提高學生學習的主動性和積極性，增強學生的適應能力和不斷學習的興趣。在教材形式上，多增加一些案例內容，改變理論偏多而導致學生不感興趣的局面。
2、綜合運用多種教學方法
（1）多媒體教學 。多年來，課堂基本上采用“老師講，學生聽”的“灌輸式”教學方法，這種方式雖有它的優(yōu)點，但師生相互交流機會少，教學方式單一，課堂氣氛凝滯，嚴重影響著學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。適用于涉及到施工工藝流程，施工機械的性能和操作過程，施工機具的構造和工作狀態(tài)，施工技術應用的運行過程等實際操作的內容。對一些路途較遠但采用新工藝且正在施工的具有代表性的工程，可以選派教師到施工技術先進的工程施工現場跟蹤拍攝第一手資料，然后再對所收集的資料進行歸類整理，運用先進的多媒體設備制作成圖片、紀錄片等，根據課堂教學的需要組織學生觀看，再由教師進行講解，不僅活躍了課堂氣氛，抓住了學生的注意力，也大大提高了教學質量。而且這些素材系統完整，濃縮簡潔，單位時間里信息含量高，又可為下幾屆學生反復使用。
（2）現場參觀教學 。教師可根據教學進度，聯系一些適當的建筑工地，組織學生現場教學。如腳手架工程、砌筑工程、模板工程以及吊裝工程等。學生通過實地觀察，不僅能增加感性知識，而且還能把理論和實際有機地結合在一起，充分調動學生學習的積極性?，F場參觀教學要特別注意安全，采取必要的防護措施，這種教學方法適宜于那些比較安全的工程。
（3）專題講座教學 。把建筑工地上經驗豐富的工程技術人員、管理人員請到課堂上講解他們的實踐經驗。因為現場的技術人員、管理人員不僅有著豐富的專業(yè)知識，而且還具有豐富的實際工作經驗和管理知識，請他們走進課堂進行講演，其內容大都是工程實踐中碰到的具體問題，非常具有代表性。這種教學方法尤其適用于一些課本上沒有的而實際工程中應用的施工新技術、新工藝，有些問題很可能學生畢業(yè)之后就會遇到。
3、優(yōu)化師資隊伍，確保授課質量
《建筑工程施工技術》是一門實踐性極強的專業(yè)主干課，講授該課程的老師除了要具備系統的專業(yè)理論知識外，還要具備豐富的施工實踐經驗。因此，對于畢業(yè)后直接到學校任教的青年教師，除提高學歷層次與教學方法、授課技巧外，還應注重加強工程實踐鍛煉。學校應積極為教師不斷創(chuàng)造交流、學習新技術、新工藝的機會，從而充實、更新專業(yè)理論知識，建設一支“雙師型”師資隊伍。
4.改革考核方式
