時間：2023-07-11 16:21:26
序論：在您撰寫土木工程內(nèi)容時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
現(xiàn)有的《建筑設(shè)備工程》教材主要包括建筑給排水、供暖工程、通風空調(diào)、電氣照明等內(nèi)容。這些內(nèi)容主要是房屋建筑內(nèi)的設(shè)備工程，只涉及了與土木工程專業(yè)有關(guān)的部分內(nèi)容，而對于與房屋建筑外的土木工程有關(guān)的設(shè)備工程沒有講述。如課程中涉及到供暖工程，只講述了室內(nèi)采暖，沒有室外采暖管網(wǎng)的布置敷設(shè)以及施工安裝等內(nèi)容，而這些內(nèi)容涉及到管溝的建造以及與室外構(gòu)筑物、交通線路、各種管道的相互協(xié)調(diào)等，與土木工程有一定聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。
建筑設(shè)備工程課程重點應放在建筑設(shè)備與建筑主體結(jié)構(gòu)的關(guān)系，以及建筑設(shè)備與建筑施工技術(shù)的結(jié)合上，而建筑設(shè)備工程施工圖能充分反映這兩個方面的內(nèi)容。在現(xiàn)有的教材中，具有專業(yè)針對性的教材很少，各種專業(yè)使用的建筑設(shè)備工程教材內(nèi)容基本相同，教材中沒有完整的室內(nèi)外給排水施工圖、室內(nèi)外供熱管網(wǎng)施工圖、空調(diào)和通風系統(tǒng)施工圖，以及這些圖紙的識讀方法，教材中關(guān)于各種建筑設(shè)備工程施工與土建施工相互配合的內(nèi)容也較少。土木專業(yè)的學生看不懂設(shè)備施工圖，在施工過程中難以實現(xiàn)設(shè)備與結(jié)構(gòu)、建筑外形的相互協(xié)調(diào)。
刪去各個系統(tǒng)水力計算內(nèi)容，刪去課程中流體力學和電工學相關(guān)知識建筑設(shè)備工程課程涉及內(nèi)容繁雜，包括采暖、通風空調(diào)、室內(nèi)給排水、燃氣供應以及相應的專業(yè)基礎(chǔ)知識—熱工流體知識。內(nèi)容幾乎涵蓋了建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的所有內(nèi)容。內(nèi)容非常多，而建筑設(shè)備工程課程對于土木專業(yè)來說并非主干課，教學時數(shù)較少，因而在較少的時間要學習較多的內(nèi)容，教師和學生都很吃力，且效果不佳。因此，對于土木工程專業(yè)，應刪去供熱、給排水、通風空調(diào)系統(tǒng)的水力計算以及流體電工等專業(yè)基本知識和內(nèi)容。增加室外管網(wǎng)的布置敷設(shè)及施工內(nèi)容建筑設(shè)備工程包括各種管網(wǎng)，如給排水管網(wǎng)、供熱管網(wǎng)、通風空調(diào)管網(wǎng)、燃氣管網(wǎng)等。建筑設(shè)備工程與土木工程的聯(lián)系主要體現(xiàn)在各種管網(wǎng)布置、敷設(shè)及施工與土木工程的相互協(xié)調(diào)上，這些內(nèi)容也應該作為建筑設(shè)備工程的主要內(nèi)容之一。教材不僅要講述室內(nèi)管網(wǎng)的布置敷設(shè)，而且還應增加室外管網(wǎng)布置敷設(shè)及施工安裝等相關(guān)內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：土木工程;專業(yè)教學;內(nèi)容優(yōu)化;課程建設(shè)
社會的不斷發(fā)展、科學技術(shù)的不斷進步推動了我國現(xiàn)代化教育的發(fā)展。在新形勢下，要想更好地落實高校土木工程專業(yè)教學目標，順利實現(xiàn)新課改，應在強化學生專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提升學生實踐能力，注重教學內(nèi)容的優(yōu)化和課程建設(shè)的創(chuàng)新，彌補以往教學中存在的不足。同時，也要樹立全新的教學理念，制訂適應本專業(yè)學生能力水平、滿足本校人才培養(yǎng)需求的學習計劃，循序漸進地開展教學，促進學生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、能力強的創(chuàng)新性人才。
一、土木工程專業(yè)情況介紹
土木工程專業(yè)是工程類學科，注重對學生基本知識以及基本理論的傳授和實踐能力的培養(yǎng)，為房屋建設(shè)以及港口、水電站、橋梁與隧道建設(shè)等各個領(lǐng)域培養(yǎng)人才。土木工程專業(yè)的教學目標是為社會發(fā)展以及社會主義建設(shè)培養(yǎng)可以從事工程監(jiān)理、工程施工管理以及房屋建筑等工作的高素質(zhì)和綜合性人才。
二、新課改背景下的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標
教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，改變了以往人才的培養(yǎng)目標，使得教育更加注重對人才綜合能力以及專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更加注重對學生能力的培養(yǎng)。對于土木工程專業(yè)來說，首先要做到的是要使學生必須掌握自然科學相關(guān)基礎(chǔ)知識，同時掌握外語以及相關(guān)的人文知識。其次，要使學生具備扎實的專業(yè)知識。包括工程制圖知識、工程地質(zhì)學知識、巖土力學知識以及流體力學知識和工程力學知識，了解地基處理方法、構(gòu)件設(shè)計方法、結(jié)構(gòu)計算方法以及建筑材料選擇方法。再次，要使土木工程專業(yè)的學生掌握各項能力，如建筑機械操作能力、工程施工的管理以及研究能力、工程測量和施工能力、電力檢測能力等。與此同時，為使土木工程專業(yè)學生在日后工作中做好工作，還應使他們掌握國家土木工程建設(shè)的法規(guī)、各項標準以及政策，掌握土木工程主干學科的發(fā)展方向和前沿，了解文獻檢索以及查詢資料的方法。最后，需使學生強化自身的實踐能力、解決問題能力、分析能力以及綜合能力。只有使學生具備上述能力，才算達成土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標。
三、優(yōu)化土木工程專業(yè)教學內(nèi)容與課程建設(shè)的舉措
（一）科學地制訂教學計劃和課程體系首先，在教學計劃制訂期間，應明確教學計劃設(shè)計的目標，對原有的課程進行適當調(diào)整，刪減掉部分選修課程以及部分不被重要的課程。并對部分課程學時適量增加，尤其是那些以往不重視的實踐類課程。此外，為了向社會輸送高素質(zhì)人才，學校應把個性化人才培養(yǎng)、綜合能力培養(yǎng)作為教學計劃制定目標。在教學目標明確后，教師可以結(jié)合本專業(yè)學生的理論知識和社會實踐水平，制訂適合本班級學生學習的教學計劃，以利于更好地開展教學，保障教學效果和質(zhì)量。但是需要注意的是，教師在教學計劃制訂期間必須立足實際，保障理論教學和實踐教學的有效結(jié)合。其次，在進行課程體系建設(shè)時，教師要把理論和實踐課程有效結(jié)合，保障理論教學和實踐教學得到有效開展。教師在課程體系建設(shè)期間，也應把強化能力、穩(wěn)固基礎(chǔ)作為教學目標，把英語教育、素質(zhì)教育和力學課程、計算機課程有效結(jié)合，這樣利于學生在掌握土木工程專業(yè)知識的同時，強化其計算機操作能力和英語語言運用等能力，利于他們?nèi)蘸蟮膶W習和工作。教師還要把實驗教學和實踐教學有效結(jié)合，并在實踐教學期間融入理論教學，以幫學生鞏固土木工程專業(yè)知識。同時，為了提高學生的綜合能力，學?？梢栽O(shè)置一些選修課，如人文素質(zhì)課程等，以此提高學生的整體素質(zhì)，強化學生的人文素養(yǎng)，保障學生更全面地發(fā)展，做一個對社會有用的人。
（二）搞好師資團隊建設(shè)，發(fā)揮人才的最大作用教師是與學生接觸最多的人，也是傳授知識的主體，教師只有具備較強的能力、較高的文化素養(yǎng)，才能更好地去向?qū)W生傳授知識，才能成為一名合格的教師。具體來說，學校在師資團隊建設(shè)過程中，應盡量做到以下幾個方面工作。一是要全面貫徹新課改教學標準，依據(jù)新課改教學理念，設(shè)計教學計劃，明確自身人才培養(yǎng)方向，這樣才能更加明確學校需要哪一類人才，從而去制訂師資招聘計劃。但是對于學校來說，應盡量去聘請專業(yè)人才、經(jīng)驗豐富的人才，發(fā)揮人才的表率作用，激發(fā)年輕教師的學習熱情，不斷完善學校自身，強化教師的教學能力以及素養(yǎng)，使其全身心地投入到教育事業(yè)中，為土木工程教學工作有效落實，貢獻自身力量。二是學校也要進行校企合作，增加校園與企業(yè)和社會的聯(lián)系，鼓勵教師參與到社會實踐中，參與到企業(yè)的生產(chǎn)實踐中，去豐富自身經(jīng)驗，提高自身解決問題的能力，豐富教學內(nèi)容。三是學校也要鼓勵教師進行交流和合作教學，發(fā)揮教師團隊傳幫帶的作用，督促年輕教師注重科研。四是鼓勵教師結(jié)合自身的優(yōu)勢、個性、特長去進行全面的發(fā)展，發(fā)揮每個教師的優(yōu)勢，更好地落實課改工作、科研工作以及課程建設(shè)工作。
（三）把課程建設(shè)作為重點，做好教學管理工作土木工程專業(yè)課程的教學主體為專業(yè)教學內(nèi)容，在課程建設(shè)過程，應明確課程建設(shè)的重要性，把其作為核心，循序漸進地開發(fā)建設(shè)一系列的課程，包括校級的重點課程、區(qū)級的重點課程以及精品課程等。此外，也可以設(shè)置不同級別的課程。對于土木工程專業(yè)來說，混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計原理以及材料力學，可以作為一門課程。測量學以及水力學等課程，可以作為兩門課程。但是需要特別注意的是，各個專業(yè)課程級別的設(shè)計，要依據(jù)自身的教學計劃以及學校人才培養(yǎng)目標來進行，這樣才能確保課程建設(shè)價值，發(fā)揮課程的示范作用。在課程建設(shè)完畢后，為了更好地開展教學，學校也要保證經(jīng)費的投入，完善教學環(huán)境以及實驗設(shè)備，為學生創(chuàng)造良好的學習條件，激發(fā)其學習的積極性，保證教學的順利進行。此外，教學管理工作也不可忽視。教師應該建立健全教學管理體制。由于土木工程專業(yè)涉及各個教學內(nèi)容與環(huán)節(jié)，如畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、實習設(shè)計、課程設(shè)計以及理論教學、專業(yè)教學等，要想保障各個教學內(nèi)容的有效開展，必須強化教學管理工作，制訂教學管理計劃，建設(shè)完善和規(guī)范化的管理體系。
[關(guān)鍵詞] 改革 創(chuàng)新 力學課程 內(nèi)容構(gòu)建
土木工程實用力學是由傳統(tǒng)的《理論力學》、《材料力學》、《結(jié)構(gòu)力學》三大力學整合而成，是建設(shè)水利類高等職業(yè)技術(shù)學院非常重要的課程，在建筑設(shè)計技術(shù)、建筑工程技術(shù)，水利水電建筑工程、水利工程等專業(yè)廣泛應用。建設(shè)水利類高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的是適應社會主義市場需求的技術(shù)應用性人才，主要是在生產(chǎn)第一線或施工現(xiàn)場將規(guī)劃、設(shè)計、決策變換成物質(zhì)形態(tài)的施工員、安全員、質(zhì)檢員、監(jiān)理員、造價員等、未來的職業(yè)規(guī)劃是建造師、監(jiān)理工程師、造價師。專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、課程體系、課程內(nèi)容，應符合高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)目標的要求，并應著重構(gòu)建具有高等職業(yè)技術(shù)教育特色的課程內(nèi)容。
一、課程內(nèi)容構(gòu)建的指導思想
課程內(nèi)容構(gòu)建是在原有的基礎(chǔ)上去粗取精、去偽存真，體現(xiàn)以應用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念強化應用為重點，加強針對性和實用性，突出高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標和人才規(guī)格的要求。
本課程作為建筑設(shè)計技術(shù)、建筑工程技術(shù)和水利水電建筑工程、水利工程等專業(yè)群的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，其主要作用是為土木工程結(jié)構(gòu)承載能力極限狀態(tài)計算、正常使用極限狀態(tài)驗算以及現(xiàn)代施工管理和技術(shù)應用打下堅實的基礎(chǔ)，對后續(xù)職業(yè)技術(shù)課程，如《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑施工》、《地基與基礎(chǔ)》、《水工建筑物》、《水利水電工程施工》起到先導作用。對于土木工程結(jié)構(gòu)的計算，50年代我國采用前蘇聯(lián)的設(shè)計標準即許用應力法，70年代我國采用半經(jīng)驗半概率的設(shè)計方法，從80年代開始我國逐步完善規(guī)范，以概率理論為基礎(chǔ)，以可靠度指標度量結(jié)構(gòu)的可靠度，采用分項系數(shù)的設(shè)計表達式進行結(jié)構(gòu)設(shè)計。國內(nèi)力學課程的教學內(nèi)容在軸向拉伸和壓縮、剪切、扭轉(zhuǎn)、受彎構(gòu)件、組合變形構(gòu)件等強度計算，壓桿穩(wěn)定計算中還在延用許用應力法去解決問題，這與我國現(xiàn)行規(guī)范的以概率理論為基礎(chǔ)的極限狀態(tài)設(shè)計法截然不同，已起不到力學課程為后續(xù)職業(yè)技術(shù)課程服務的目的。
通過對本課程深入調(diào)查研究和課程教學改革實踐，依據(jù)高職培養(yǎng)生產(chǎn)第一線技術(shù)應用性人才和“實用性、針對性、先進性”的教育特點，優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，整合課程內(nèi)容，其課程內(nèi)容體系突出以外力（荷載、約束反力）的平衡、內(nèi)力的分布規(guī)律（軸力圖、剪力圖、彎矩圖）、應力的計算方法及分布和變形的計算。形成了與外力、內(nèi)力、應力及變形“三力一變”為核心內(nèi)容。課程內(nèi)容改革將使職業(yè)教育特色更加鮮明，更好地實現(xiàn)以應用為目的，以夠用為度的人才培養(yǎng)；將使學生更好地掌握土木工程實用力學的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，為后續(xù)課程建立學習平臺打下堅實基礎(chǔ)。
二、課程內(nèi)容體系的建立
1.依據(jù)建設(shè)水利類高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標和教育特點，按土木工程實用力學課程在建筑行業(yè)專業(yè)群和水利行業(yè)專業(yè)群中服務的專業(yè)、課程和崗位，構(gòu)建土木工程實用力學課程服務體系，見圖1。
2．依據(jù)高職培養(yǎng)目標和教育特點，構(gòu)建了土木工程實用力學課程的理論教學、實驗教學和計算機機算實訓三位一體的課程內(nèi)容體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合課程內(nèi)容，土木工程實用力學課程內(nèi)容體系，見圖2。
三、課程內(nèi)容改革與創(chuàng)新
土木工程實用力學主要任務是為后續(xù)課程技術(shù)應用建立學習平臺打下堅實基礎(chǔ)。土木工程實用力學課程內(nèi)容歸納為三力一變，即結(jié)構(gòu)外力分析與計算、結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析與計算、結(jié)構(gòu)應力分析與計算、結(jié)構(gòu)變形分析與計算。上述課程內(nèi)容是職業(yè)必需的知識和技能，是本課程內(nèi)容改革真正意義是后續(xù)職業(yè)技術(shù)課程建立學習平臺，不再是解決構(gòu)件或結(jié)構(gòu)強度、剛度和穩(wěn)定性問題。
1.結(jié)構(gòu)外力分析與計算中增加了自重荷載的計算，使學生了解力的來源，也將力統(tǒng)一到工程術(shù)語荷載上。體積荷載、均布線荷載、均布面荷載的相互轉(zhuǎn)換；增加結(jié)構(gòu)構(gòu)件的簡化，并與約束類型結(jié)合起來，明確約束類型是由工程實際結(jié)構(gòu)構(gòu)件的簡化后抽象而來。
2.結(jié)構(gòu)應力分析與計算是為結(jié)構(gòu)承載力計算建立學習平臺，將原力學中的用前蘇聯(lián)的設(shè)計標準許用應力法計算軸向拉伸和壓縮、剪切、扭轉(zhuǎn)、受彎構(gòu)件、組合變形構(gòu)件等強度及壓桿穩(wěn)定性計算略去。重點是應力在截面上的分布和應力大小的計算。
3.結(jié)構(gòu)變形分析與計算是為結(jié)構(gòu)正常使用極限狀態(tài)驗算建立學習平臺，把受彎構(gòu)件變形計算與結(jié)構(gòu)的位移計算進行整合，先介紹變形的概念、給出均質(zhì)物體的最大撓度計算公式、受彎構(gòu)件變形簡圖及不同荷載和支撐情況的S系數(shù)，這樣從簡圖中直觀看到變形的情況以及最大撓度值的位置，按正常使用極限狀態(tài)驗算受彎構(gòu)件撓度。
4.軸向拉壓實驗、彎曲正應力實驗、彎曲變形實驗，這些驗證性實驗內(nèi)容略去。這些內(nèi)容都是仿效學科教學模式而來的，不適用高等職業(yè)技術(shù)教育技術(shù)應用型人才的培養(yǎng)，驗證性實驗投資大收效小，而且驗證性實驗往往采用標準試件、模型等脫離工程實際。對鋼筋進行檢測取代軸向拉壓實驗。鋼筋檢測主要檢測鋼筋的屈服強度、抗拉強度、延伸率、冷彎性能，便于對進場材料的質(zhì)量進行控制，通過對鋼筋進行檢測使學生認識鋼筋應力應變的發(fā)展過程。
5.超靜定結(jié)構(gòu)內(nèi)力計算中創(chuàng)新了計算機機算實訓內(nèi)容，主要培養(yǎng)學生建模的能力、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計、建筑施工等解決工程計算問題的能力，為《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑施工》、《地基與基礎(chǔ)》、《水工建筑物》、《水利水電工程施工》等課程建立學習平臺。使本課程實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、基礎(chǔ)與前沿、傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)化結(jié)合。
土木工程實用力學課程體系打破常規(guī)的課程體系，更新了教學內(nèi)容，加大課程改革力度，建立與培養(yǎng)目標緊密結(jié)合、面向?qū)嶋H，以應用技術(shù)為主線的新課程體系和教學內(nèi)容。土木工程實用力學課程改革與創(chuàng)新后將使職業(yè)教育特色更加鮮明，更好地實現(xiàn)以應用為目的、以夠用為度、突出實用性的高職人才培養(yǎng)。
參考文獻：
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[2]中國教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見.教高［2006］16號
關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；建筑設(shè)備工程；課程內(nèi)容；改革
中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：10052909（2012）06006802一、土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標
根據(jù)《高等學校土木工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案及課程教學大綱》［1］可知，土木工程專業(yè)培養(yǎng)掌握土木工程學科的基本理論和基本知識，能在房屋建筑、隧道與地下建筑、公路與城市道路、鐵道工程、橋梁、礦山建筑等的設(shè)計、施工、管理、咨詢、監(jiān)理、研究、教育、投資和開發(fā)部門從事技術(shù)或管理工作，具有初步的項目規(guī)劃和研究開發(fā)能力的高級工程技術(shù)人才。
二、土木工程專業(yè)與建筑設(shè)備工程的聯(lián)系
房屋建筑是土木工程內(nèi)容之一，而建筑設(shè)備工程是房屋建筑中不可缺少的組成部分，必須與建筑、結(jié)構(gòu)相互配合才能發(fā)揮建筑物的應用功能。各種建筑設(shè)備工程都離不開管道，在建筑物中要安裝這些管道，不可避免的要穿越墻體、樓板和基礎(chǔ)，土建施工中要預留穿過樓板的孔洞，如果沒預留，臨時鑿洞，既浪費勞動力又影響施工質(zhì)量，這些說明了土木建筑工程與設(shè)備工程之間有著密不可分的關(guān)系，土木施工技術(shù)人員必須對設(shè)備工程知識有一定的掌握和了解。
三、土木工程專業(yè)建筑設(shè)備工程課程內(nèi)容在教學中存在的問題
（一）課程內(nèi)容與土木工程專業(yè)聯(lián)系不大，與專業(yè)其他課程有重疊
建筑設(shè)備工程是土木工程專業(yè)的一門應用性專業(yè)技術(shù)課程。學生學習的目的在于掌握建筑設(shè)備工程技術(shù)的基本知識和基本理論，具有綜合考慮和合理處理各種建筑設(shè)備與建筑主體之間關(guān)系的能力，從而能做出適用、經(jīng)濟的建筑設(shè)計。該課程并不要求土木專業(yè)學生掌握建筑設(shè)備工程技術(shù)的理論基礎(chǔ)和相關(guān)各類工程的設(shè)計計算。如在課程中，設(shè)置了室內(nèi)給排水管網(wǎng)、室內(nèi)供熱管網(wǎng)，以及通風管道等有關(guān)建筑設(shè)備工程設(shè)計計算的內(nèi)容，這些內(nèi)容是建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的核心內(nèi)容，而對于土木工程專業(yè)，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，不要求學生具有建筑設(shè)備工程設(shè)計的能力。
此外，課程中對流體力學、傳熱學、電工學基本知識的講述占用了一定篇幅，這三門課是建筑設(shè)備工程的專業(yè)基礎(chǔ)，這些知識的學習有助于學生掌握建筑設(shè)備基本知識，而該課程本身內(nèi)容較多，且在土木工程專業(yè)開設(shè)的流體力學和電工學課程中已有講述，課程中這部分內(nèi)容的設(shè)置既占用了學習時間又分散了學習精力［2］。
（二）課程中與土木工程專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容范圍較小
根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，土木工程既包括房屋建筑工程也包括橋梁隧道工程，因而與土木工程有關(guān)的設(shè)備工程既有房屋建筑內(nèi)的設(shè)備工程，也有與橋梁道路有關(guān)的室外設(shè)備工程?，F(xiàn)有的《建筑設(shè)備工程》教材主要包括建筑給排水、供暖工程、通風空調(diào)、電氣照明等內(nèi)容。這些內(nèi)容主要是房屋建筑內(nèi)的設(shè)備工程，只涉及了與土木工程專業(yè)有關(guān)的部分內(nèi)容，而對于與房屋建筑外的土木工程有關(guān)的設(shè)備工程沒有講述。如課程中涉及到供暖工程，只講述了室內(nèi)采暖，沒有室外采暖管網(wǎng)的布置敷設(shè)以及施工安裝等內(nèi)容，而這些內(nèi)容涉及到管溝的建造以及與室外構(gòu)筑物、交通線路、各種管道的相互協(xié)調(diào)等，與土木工程有一定聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。
12高等建筑教育2012年第21卷第6期
王利霞土木工程專業(yè)建筑設(shè)備工程課程內(nèi)容改革研究
（三）課程中關(guān)于各種系統(tǒng)工程施工圖識讀的內(nèi)容較少
對土木工程專業(yè)而言，建筑設(shè)備工程課程重點應放在建筑設(shè)備與建筑主體結(jié)構(gòu)的關(guān)系，以及建筑設(shè)備與建筑施工技術(shù)的結(jié)合上，而建筑設(shè)備工程施工圖能充分反映這兩個方面的內(nèi)容。在現(xiàn)有的教材中，具有專業(yè)針對性的教材很少，各種專業(yè)使用的建筑設(shè)備工程教材內(nèi)容基本相同，教材中沒有完整的室內(nèi)外給排水施工圖、室內(nèi)外供熱管網(wǎng)施工圖、空調(diào)和通風系統(tǒng)施工圖，以及這些圖紙的識讀方法，教材中關(guān)于各種建筑設(shè)備工程施工與土建施工相互配合的內(nèi)容也較少。土木專業(yè)的學生看不懂設(shè)備施工圖，在施工過程中難以實現(xiàn)設(shè)備與結(jié)構(gòu)、建筑外形的相互協(xié)調(diào)。
四、土木工程專業(yè)建筑設(shè)備工程課程內(nèi)容改革建議
（一）刪去各個系統(tǒng)水力計算內(nèi)容，刪去課程中流體力學和電工學相關(guān)知識
建筑設(shè)備工程課程涉及內(nèi)容繁雜，包括采暖、通風空調(diào)、室內(nèi)給排水、燃氣供應以及相應的專業(yè)基礎(chǔ)知識—熱工流體知識。內(nèi)容幾乎涵蓋了建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的所有內(nèi)容。內(nèi)容非常多，而建筑設(shè)備工程課程對于土木專業(yè)來說并非主干課，教學時數(shù)較少，因而在較少的時間要學習較多的內(nèi)容，教師和學生都很吃力，且效果不佳。因此，對于土木工程專業(yè)，應刪去供熱、給排水、通風空調(diào)系統(tǒng)的水力計算以及流體電工等專業(yè)基本知識和內(nèi)容。
（二）增加室外管網(wǎng)的布置敷設(shè)及施工內(nèi)容
建筑設(shè)備工程包括各種管網(wǎng)，如給排水管網(wǎng)、供熱管網(wǎng)、通風空調(diào)管網(wǎng)、燃氣管網(wǎng)等。建筑設(shè)備工程與土木工程的聯(lián)系主要體現(xiàn)在各種管網(wǎng)布置、敷設(shè)及施工與土木工程的相互協(xié)調(diào)上，這些內(nèi)容也應該作為建筑設(shè)備工程的主要內(nèi)容之一。教材不僅要講述室內(nèi)管網(wǎng)的布置敷設(shè)，而且還應增加室外管網(wǎng)布置敷設(shè)及施工安裝等相關(guān)內(nèi)容。
（三）將各種設(shè)備工程的施工方法和施工圖的識讀作為重點內(nèi)容
土木工程專業(yè)學生學習建筑設(shè)備工程主要應強調(diào)應用型知識，在教材中，應向?qū)W生提供必要的數(shù)據(jù)、施工方法、常見質(zhì)量通病及預防措施、驗收規(guī)范要求等知識，應把施工方法及施工、土建的配合作為重點內(nèi)容，在教材中應增加各種系統(tǒng)的施工圖，強化學生的識圖能力。
五、結(jié)語
在土木專業(yè)中，建筑設(shè)備工程是一門應用性的專業(yè)技術(shù)課，針對該課程內(nèi)容多、課時少的特點，以及結(jié)合土木工程專業(yè)要求，對現(xiàn)有教材內(nèi)容進行適當增減，突出重點內(nèi)容，編寫出專業(yè)針對性強的教材，以培養(yǎng)土木專業(yè)學生具有協(xié)調(diào)建筑結(jié)構(gòu)與設(shè)備施工的能力。
參考文獻：
1 工程經(jīng)濟學的重要性
工程經(jīng)濟學作為一門綜合性的經(jīng)濟知識課程，主要結(jié)合了我國經(jīng)濟建設(shè)及工程經(jīng)濟學發(fā)展成果的實際情況，對相關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象的基本概念、基本原理以及基本知識進行深入分析。在國外，工程經(jīng)濟分析早已被廣泛采用，是項目投資和企業(yè)經(jīng)營管理不可缺少的工具。經(jīng)驗證明，經(jīng)過工程經(jīng)濟分析的項目，一般成功的多、失誤的少，另外，進行工程經(jīng)濟分析，可以及早發(fā)現(xiàn)技術(shù)方案的經(jīng)濟合理性問題，從而糾正錯誤，發(fā)現(xiàn)問題越早，經(jīng)濟損失就越小。1978年后，工程經(jīng)濟學的運用和研究真正受到國家重視，各地高校也將工程經(jīng)濟學列為一些專業(yè)的必修課。國家計委要求重視投資前期工作，明確規(guī)定把項目可行性研究納入基本程序。尤其是大型特大型工程的出現(xiàn)，如三峽水利工程、國家體育館鳥巢、跨海大橋等，無不體現(xiàn)著規(guī)劃、設(shè)計、施工、運行管理的復雜性、綜合性和集成性，各類投資主體更加關(guān)注投資建設(shè)的投入產(chǎn)出效果以及投資決策的科學性和成功率。因此，這些現(xiàn)代工程要求參與建設(shè)的工作人員都應具有技術(shù)、經(jīng)濟、管理與法律的綜合知識和能力。工程技術(shù)和管理人員必須掌握適當?shù)墓こ探?jīng)濟學知識，才能適應現(xiàn)代工程建設(shè)與管理發(fā)展的需要。而工程經(jīng)濟學主要培養(yǎng)的是工程技術(shù)人員、工程管理人員的經(jīng)濟意識，以及增強經(jīng)濟觀念，并能夠?qū)⒐こ探?jīng)濟學的基本原理與方法的認識和分析運用到工程項目的經(jīng)濟性問題。
2 工程經(jīng)濟學教學內(nèi)容的特點
“工程經(jīng)濟學”課程確實在一定意義上提高了學生的經(jīng)濟意識，使學生掌握了基本的經(jīng)濟評價理論和方法，為工程實踐活動提高了經(jīng)濟效益。但是在教學內(nèi)容上還需有所創(chuàng)新，在教學方法上應更突顯以學生為主。
目前，國內(nèi)的工程經(jīng)濟學教材種類繁多，各具特色。但是，有些教材缺乏針對性，在知識點的應用上與本專業(yè)毫無關(guān)聯(lián)，造成學生學習興趣不高。同時章節(jié)之間連接不夠緊密，學生反映知識點比較凌亂。有些教材則對經(jīng)濟學原理過分詳細介紹，但對于經(jīng)濟學在工程應用方面的內(nèi)容則很少涉及，不適應工程領(lǐng)域的發(fā)展需求。較為理想的教材，應該是難易結(jié)合，有一定的理論性，并能夠突出重點，各章節(jié)之間既有系統(tǒng)性又具有一定的獨立性，同時還要有實用性，這樣既有利于學生自主學習，又能便于教師備課及講授，在一定程度還能夠提高學生的學習興趣。當前，工程經(jīng)濟學的教材修訂進展緩慢，其內(nèi)容也常常顯得滯后。為了適應國家經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展以及與國際接軌的需要，工程經(jīng)濟學應該將工程領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題及時給學生進行講解，盡量做到教材不滯后、少滯后。如果有條件可以根據(jù)本校學生實際及所關(guān)注問題的具體情況進行教材及大綱的編寫工作，這樣能夠更加有利于本校學生的學習，以保證教學內(nèi)容的適用性和新穎性。
由于理工科的學生（即使是工程實踐人員）很少接觸相關(guān)的經(jīng)濟、管理和財務知識，所以對許多涉及經(jīng)濟學、管理學、財務和稅收的基本概念、原則、原理等較難準確理解與把握。所以，必須在教學內(nèi)容中適當加入這些內(nèi)容，這樣才有利于學生理解掌握。當然，由于工程經(jīng)濟學課時有限，在選擇相關(guān)理論知識尤其是選擇案例時應注意既簡單明了又能反映問題，以利于講析和學生自學。
目前，大多數(shù)工程經(jīng)濟學的教學還只是停留在傳統(tǒng)的教學方法上，加上工科學生重工輕文的思想，自然在學習情緒上就有不少抵觸心理，并不利于學生的學以致用。因此需要在教學方法上采取有效措施進行改革，教師要改變以往在課堂上灌輸式、填鴨式的教學方法，讓學生主動參與，這樣在課堂上教師通過多提問，鼓勵學生進行回答，甚至可以讓學生相互之間進行討論，以此調(diào)動學生的積極性。
3 本院土木工程專業(yè)“工程經(jīng)濟學”教學存在的問題
通過對部分房地產(chǎn)公司、建筑公司、建筑設(shè)計院等單位的走訪調(diào)研，普遍反映土木工程技術(shù)人員缺乏經(jīng)濟意識，在具體工作中不會運用工程經(jīng)濟分析方法對投資、運行進行經(jīng)濟論證和成本分析，在施工方案上缺少經(jīng)濟比選，對項目風險識別和評估不夠，當風險來臨時缺乏足夠的應對措施。
對于土木工程專業(yè)學生很少開設(shè)經(jīng)濟類課程，工程經(jīng)濟學一般是作為選修課，所以大多數(shù)學生都不夠重視，覺得可有可無，認為對找工作以及以后的工作產(chǎn)生不了什么影響，所以即使開設(shè)有經(jīng)濟類的課程也還是形同虛設(shè)。再加上傳統(tǒng)的教學方式一味地給學生灌輸知識，學生被動地接受，教學方法單一，教學效果不盡人意，沒有起到樹立學生的經(jīng)濟意識的作用。當前三本院校學生自主學習能力比較差，學習氛圍不濃，又缺乏實踐體驗，尤其在經(jīng)濟、金融、財務方面的認知比較少。導致在“工程經(jīng)濟學”教學中學生對知識點的理解比較困難，學生課后又不及時補充知識內(nèi)容，學習興趣受到很大影響。由于處在三線城市，學生外出實踐的機會很少，對經(jīng)濟方面的運作幾乎沒接觸過。針對一些實際問題的課堂討論往往效果比較差，學生思考的角度和深度不夠。由此，大量只懂得技術(shù)而不懂得經(jīng)濟的工科畢業(yè)生在被培養(yǎng)后即可參與工作，但是因為缺少專業(yè)的經(jīng)濟知識，因而不關(guān)心與自己所從事的工作有關(guān)的經(jīng)濟問題，因此在進行工程圖紙的設(shè)計中就會對降低成本和增加利潤考慮不周全。
4 土木工程專業(yè)“工程經(jīng)濟學”教學內(nèi)容改革和創(chuàng)新
針對以上問題，重新制定教學大綱，教學大綱規(guī)定了學生完成課程學習后所應該具備的知識和能力，也就是學生獲得的知識、能力和素質(zhì)有哪些，掌握程度如何。因此，教學大綱既是人才培養(yǎng)的質(zhì)量標準，也是評價教學效果的依據(jù)。人才培養(yǎng)要滿足用人單位的要求，還要考慮學生的未來發(fā)展需求。
根據(jù)教學大綱要求，對教學內(nèi)容進行重新審視、編排，開篇設(shè)置完整的工程項目經(jīng)濟評價案例，讓學生對本課程有概略性認識。按照工程經(jīng)濟的邏輯關(guān)系和工程經(jīng)濟分析方法設(shè)計教學內(nèi)容，組織教學資源，整個課程教學都設(shè)置了土木工程案例。首先是介紹工程經(jīng)濟基本理論，然后再安排工程經(jīng)濟評價指標和評價方法，最后是財務評價和費用效益評價。改變了傳統(tǒng)教材中只見“經(jīng)濟”，卻不見“工程”的問題。讓學生覺得學有所用，從而重視課程教學。教材中還編入了較多的執(zhí)業(yè)資格考試的案例分析題，為學生今后的執(zhí)業(yè)資格考試打好基礎(chǔ)。由于工程經(jīng)濟學涉及的相關(guān)學科比較多，在教材里通過“課外知識”的形式補充了相關(guān)內(nèi)容。此外，教材中還增加了Excel在經(jīng)濟分析和計算中的運用，為大量數(shù)據(jù)處理和正確計算提供了方便。并精心制作了與教材配套的多媒體課件，建立了豐富的題庫，包含了大量的習題和案例分析題。目的就是提高學生的學習興趣。在教學過程中根據(jù)不同的內(nèi)容采用多種教學方法相結(jié)合的方式，貫徹執(zhí)行教師為主導、學生為主體的原則，著力培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力，增強學生的經(jīng)濟意識。
【關(guān)鍵詞】土木工程專業(yè) 實驗教學內(nèi)容 創(chuàng)新精神 教學改革
【基金項目】海南省教育廳高等學校科研項目（Hj200756）。
【中圖分類號】TU3；G642.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）08-0054-02
實驗教學改革時至今日，已形成共識：實驗教學內(nèi)容體系的改革是實驗教學改革的切入點[1]，也是重點和難點，仍是當前各高校各專業(yè)實驗教學改革進程中十分重要與緊迫的課題。本文結(jié)合海南大學土木工程專業(yè)的實際，分析實驗教學內(nèi)容體系的現(xiàn)狀及存在的問題，圍繞如何培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神這一目標，進行了實驗教學內(nèi)容體系的改革與實踐，收到良好的效果。
一、實驗教學內(nèi)容體系存在的問題
海南大學（以下簡稱：我校）土木工程專業(yè)含蓋建筑工程和巖土工程方向，從本科培養(yǎng)方案上看，有實驗教學內(nèi)容的課程主要分布在專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊和專業(yè)課程模塊的必修課和限選課中（其實也只有這些課程的實驗教學是可控的，詳見表1），再深入分析其實驗教學內(nèi)容、實驗教學形式等其它實驗教學環(huán)節(jié)，存在的問題主要有以下幾方面。
1.實驗教學內(nèi)容仍是課中實驗。從表一可以看出，我校土木工程專業(yè)實驗教學除了物理實驗單獨設(shè)課外，其它實驗內(nèi)容均附設(shè)在相應的理論課程中（也稱課中實驗）。實驗學時分散在相應的課程總學時里，基本上是隸屬于整個課程教學體系中的極少一部分。
2.開設(shè)的實驗課比例偏低，實驗教學學時偏少。包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課必修課和限定選修課在內(nèi)的47門課程中，開設(shè)實驗教學的課程有7門，占總門數(shù)的15%，實驗教學學時占總學時數(shù)僅有6.8%。
3.實驗教學內(nèi)容交叉重復[2]。以鋼材的物理力學性能實驗為例，在《土木工程材料》和《材料力學》等課程交叉出現(xiàn)，又如簡易土工實驗在《土力學》和《巖土工程勘察與測試技術(shù)》等課程交叉重復， 每一門課程的實驗教學都會重復介紹設(shè)備的使用等內(nèi)容，既浪費了有限的實驗學時，又難以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新積極性。
表1 我校2010級前土木工程專業(yè)實驗課程設(shè)置現(xiàn)狀
4.由于課中實驗各自獨立，前幾年也象征性地進行過綜合性實驗、設(shè)計性實驗，但均以課程為核心，在各自課程中設(shè)置，綜合性和設(shè)計性內(nèi)容簡單，阻礙了學科之間的滲透，學生很難“創(chuàng)造性”地得出實驗數(shù)據(jù)并完成實驗報告，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)未能落到實處。
5.學生缺乏學習的主動性和研究性。實驗教學僅是理論課的補充，從教學內(nèi)容和形式上看，理論課和實驗課重復敘述了實驗方法、操作步驟，學生只需簡單操作即可完成實驗操作任務，數(shù)據(jù)處理也較簡單。同時，實驗課未單獨考核，實驗教師僅依據(jù)實驗報告給出實驗成績，供理論課教師參考，這無法調(diào)動學生的學習主動性和研究性，也談不上培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。
二、實驗教學內(nèi)容體系改革思路與實施
針對上述存在問題，我校土木工程專業(yè)實驗教學內(nèi)容體系改革的總體思路是：以培養(yǎng)地方高素質(zhì)應用型人才為目標，以實驗理論和實驗技術(shù)為基礎(chǔ)，以增強實踐能力和創(chuàng)新精神為主線，建立以理論教學為依托且相對獨立的實驗教學內(nèi)容體系[3]。實施改革具體是：
1.實驗課程單獨設(shè)置。在分析各實驗課程具體內(nèi)容，相互銜接及實驗項目設(shè)置情況后，把實驗內(nèi)容和相關(guān)課程通盤考慮，統(tǒng)一規(guī)劃，落實各實驗課應承擔的任務，減少實驗內(nèi)容不必要的重復、重組實驗課程，形成實驗課程單獨設(shè)置。
2.實驗項目精心設(shè)計。實驗項目設(shè)計是實驗教學內(nèi)容體系改革成敗的關(guān)鍵， 實驗項目整合的具體做法包括：（1）刪除教學內(nèi)容已陳舊或與培養(yǎng)目標無關(guān)或關(guān)系不大的項目；（2）合并內(nèi)容重復或類似的實驗項目；（3）減少驗證性實驗的比重，提高體現(xiàn)學科先進性的綜合性實驗和設(shè)計性實驗項目的比重，增加綜合性、設(shè)計性實驗項目和實驗理論內(nèi)容；（4）實驗項目少而精。實驗項目選定時，貫徹少而精的原則，實驗項目不宜過多，加強每個實驗的力度，提高實驗教學的質(zhì)量；（5）適當增加實驗教學的總課時數(shù)。
3.循序漸進和適度跳躍[3]。實驗教學內(nèi)容體系改革遵循由淺入深、循序漸進的教育基本規(guī)律。其一，實驗教學與理論教學相協(xié)調(diào)， 在教學內(nèi)容上是循序漸進的；其二，隨著實驗教學層次的提高，能力的培養(yǎng)也是循序漸進的。對于具有相對獨立性的實驗教學內(nèi)容體系，必然會有部分實驗教學內(nèi)容走在理論課前面，但只要出現(xiàn)這種情況的項目不是太多，這種適度跳躍是正常的?？梢宰尨髮W生嘗試對未接觸過的問題通過學習、分析、探索來解決，這種能力的培養(yǎng)，在大學階段恰恰是必要的，也是符合人的認識規(guī)律的。
我校土木專業(yè)實驗教學內(nèi)容經(jīng)過整合與補充，基本形成的實驗教學內(nèi)容體系和其相對應的實驗教學課程體系，改革后設(shè)置的實驗課程有：
（1）《物理實驗》，（2）《土木工程基礎(chǔ)實驗》（含建筑材料實驗、材料力學試驗、土工試驗），（3）《土木工程結(jié)構(gòu)試驗》（綜合型和設(shè)計型實驗），（4）《土木工程測試技術(shù)》（實踐型實驗），測量學、電工學保留課中實驗形式，實驗課程中實驗項目設(shè)置基礎(chǔ)實驗項目占40%，綜合型和設(shè)計型實驗項占40%，工程實踐實驗占20%，實驗教學學時（不含其它實踐環(huán)節(jié)）占總學時比例達到20%。
三、實驗教學內(nèi)容體系改革的層次與功能
我校土木工程專業(yè)的實驗教學內(nèi)容體系改革設(shè)計，基本形成相對獨立、層次分明和功能明確的實驗教學課程體系，按實驗項目來分有以下層次及功能：
第一層次為基礎(chǔ)型實驗。這部分實驗內(nèi)容主要是驗證型，包含建筑材料物理力學性能實驗室，簡易土工實驗，測量實驗（習）通過本層次實驗教學，學生能掌握基本實驗操作方法、正確使用儀器、準確取得實驗數(shù)據(jù)的能力，掌握數(shù)據(jù)處理和誤差分析方法。同時幫助學生了解實驗教學的意義及其在專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中的地位，了解實驗教學的規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的習慣和敬業(yè)精神。
第二層次為綜合型實驗。綜合型實驗課程是在學生具備前一層次的基礎(chǔ)上，更深層次和系統(tǒng)地訓練實驗技術(shù)和技能。綜合型實驗有單學科綜合和多學科綜合，含蓋專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊和專業(yè)課程模塊，把原來劃分過細的各門課程實驗項目合并，有機串聯(lián)相關(guān)內(nèi)容，進行內(nèi)容整合，體現(xiàn)系統(tǒng)性，給學生以完整的技能訓練。主要是進一步訓練學生的操作能力，幫助學生驗證一些有價值的定理，觀察一些特殊的現(xiàn)象，掌握專業(yè)實驗儀器設(shè)備的操作流程，學會從數(shù)據(jù)中分析現(xiàn)象和給出結(jié)論逐步形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
第三層次為設(shè)計型實驗。設(shè)計型實驗層次著重強調(diào)學生綜合運用前兩個層次學習的知識和技能，輔以專業(yè)選修課的理論與知識，在教師指導下積極主動地設(shè)計實驗方案，經(jīng)審核后，獨立完成實驗[2]，設(shè)計型實驗內(nèi)容為動態(tài)設(shè)計。在這個層次上的鍛煉，主要是幫助學生掌握建筑結(jié)構(gòu)、建筑樁基、建筑地基、基坑監(jiān)測等實驗方法，能自主設(shè)計構(gòu)件承載力、變形等類型實驗的方法和程序。
第四層次為工程實踐型實驗層次。土木工程專業(yè)的學生進入3年級以后，動手能力應當日趨成熟，但工程能力的實踐還遠遠不夠，創(chuàng)新素質(zhì)有待進一步明確和提高，為了給畢業(yè)設(shè)計打好基礎(chǔ)、做好準備，實驗教學必須面對社會需求的現(xiàn)實問題實施改革[3]。在工程實踐型實驗層次，了解實踐建筑工程設(shè)計、施工與質(zhì)量檢測的有關(guān)內(nèi)容，了解國家有關(guān)技術(shù)規(guī)范與標準，掌握建筑材料現(xiàn)場抽樣和檢測方法及判斷依據(jù)，掌握常用的現(xiàn)場檢測設(shè)備及無損檢測方法，基本能完成建筑材料、建筑地基、建筑樁基、基坑監(jiān)測、建筑結(jié)構(gòu)等的檢測方案設(shè)計及實施檢測。
改革后的培養(yǎng)方案中，保證實驗教學四年連貫發(fā)展?；拘纬梢荒昙墝W會設(shè)備使用和儀器操作，二年級能夠組織實施驗證性實驗，三年級能夠獨立完成綜合性實驗與設(shè)計性實驗，四年級可以進行工程實踐實驗層次，為畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)做好準備。
四、實驗教學內(nèi)容體系改革實施效果
我校土木工程專業(yè)實驗教學內(nèi)容改革2010年初步探索后，配套有關(guān)教學管理制度，采取相應的教學方法與手段，通過近二年的實施，新實驗教學內(nèi)容體系實施取得了初步成效：一是實驗教學獨立設(shè)課后，教師承擔實驗課教學工作的積極性高，原來只擔任理論課教學工作的教師也原意承擔實驗課程了，突出了教師在實驗教學中的基礎(chǔ)作用和中心地位，體現(xiàn)和貫徹了實驗教學與理論教學同等重要的思想觀念；二是實驗教學獨立設(shè)課后課堂質(zhì)量可控，單獨考核、單獨記學分， 與理論課一樣實行不及格重修制度，學生的學習積極性和主動性顯著提高；三是實驗項目內(nèi)容豐富，形式多樣，學生動手能力、實驗技能、分析解決問題的工程實踐能力得到了提高，教師也原意將自己的科研課題邀請學生參加，進一步提高了實驗教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的作用；四是從12屆學生畢業(yè)論文選題來看，選擇有實驗內(nèi)容的畢業(yè)論文題目比例增加15%，畢業(yè)論文整體質(zhì)量得到了提高。
五、結(jié)語
實驗教學內(nèi)容體系改革是教學改革的重點也是難點，在“大土木”背景下，地方高校土木工程專業(yè)如何不斷更新實驗教學理念，探索培養(yǎng)適應于地方社會需求的高素質(zhì)應用型人才的實驗教學內(nèi)容體系，還需要進一步研究與實踐。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：建筑施工；現(xiàn)場；管理；措施
1施工現(xiàn)場管理的意義
施工項目在施工階段最終的工作的優(yōu)化施工現(xiàn)場管理。施工管理的優(yōu)化可以在一定程度上提高施工的質(zhì)量以及施工的進度，同時也會降低建筑的成本提高勞動生產(chǎn)力，所以，施工現(xiàn)場的管理制度以及管理的優(yōu)化是勢在必行必不可少的。只有和諧的、有序的建筑施工現(xiàn)場才會提高建筑的效率以及給企業(yè)單位帶來一個客觀的經(jīng)濟效益。
2施工現(xiàn)場管理的原則
2．1經(jīng)濟效益原則：
建筑施工在重視建筑的進度以及完成質(zhì)量的同時，也需要考慮到施工的成本以及后期市場的需要，需要保持開拓進取的思想觀念，為后期打開市場做好鋪墊，盡量減少成本的浪費，在施工過程中要精打細算，盡可能的做到少投入多生產(chǎn)，合理開支減少浪費。
2．2科學合理原則：
按照科學合理的原則對施工現(xiàn)場的各項工作進行管理，施工現(xiàn)場的各項工作都應當按照既科學又合理的原則辦事，以期做到現(xiàn)場管理的科學化，真正符合現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求。還要做到操作方法和作業(yè)流程合理，現(xiàn)場資源利用有效，現(xiàn)場設(shè)置安全科學，施工現(xiàn)場員工的聰明才智能夠充分發(fā)揮出來。
2．3標準化規(guī)范化原則：
對施工現(xiàn)場進行最基本的標準且規(guī)范的管理。在實際操作中，施工現(xiàn)場的諸多要素務必遵從同一執(zhí)行標準，避免“一仆多主”現(xiàn)象，保證有效進行施工現(xiàn)在操作。從而確保從根本上拒絕非規(guī)范化操作，保證安全、高質(zhì)量的生產(chǎn)操作，提高管理效益，營造一個井然有序的施工秩序。
3施工現(xiàn)場管理內(nèi)容
3．1管理施工的進度：
建筑施工項目進行的過程中，需要管理好施工的進度，管理人員對施工的進度需要有一個嚴格的把控，在此之前需要完善好項目初期所擬定的施工進度計劃，需要有階段性的調(diào)控。在施工的過程中還要協(xié)調(diào)好各個部門之前的聯(lián)系，具體管理制度如下：施工單位所申報的年、季、月施工進度計劃審查力度的加強，可通過分解、細化和優(yōu)化調(diào)整控制性進度計劃。除對工程進度的跟進和動態(tài)控制外，還要進行內(nèi)部業(yè)務討論。分管總監(jiān)組織可每周進行進度分析，分析其進度所存在的問題并研究解決方法。對工程關(guān)鍵路線以及整體工程進展進行分析、評價，并落實解決問題的負責人。制定各種規(guī)劃對施工企業(yè)內(nèi)部進行控制，對參加單位之間的進度關(guān)系進行相應的協(xié)調(diào)。利用施工企業(yè)經(jīng)濟利益對進度進行控制是最為有效的處理方法。關(guān)于工期和進度的條款應加入到承包合同里。建設(shè)單位的進度優(yōu)惠條件和工期提前獎勵和延期罰款，通過物資的供應進行控制等。
3．2管理施工的材料：
當前建筑施工現(xiàn)場管理存在的問題其中包含的一個就是對施工材料的管理及應用，從最開始的材料采購的過程就有可能會被一部分管理者進行暗箱操作，而后導致實際經(jīng)費超出預算的成本，不僅如此，采購的材料中也會夾雜假冒偽劣的產(chǎn)品。后期在施工材料的保存與管理上也沒有嚴格規(guī)范管理，導致施工材料沒有明確的分類，例如必須防潮的材料沒有進行防潮保護而導致了材料的浪費現(xiàn)象嚴重。長此以往的話會在一定程度上影響工程的施工進度。
3．3管理施工現(xiàn)場的安全：
在整個建筑施工的過程中，必須要嚴格保證安全，施工現(xiàn)場的安全管理是整個過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，重中之重，在每個階段都要保證安全。預防為主”的方針政策。只有在施工安全的前提前下，才會有施工質(zhì)量，施工進度以及經(jīng)濟效益，沒有了安全的施工，這所有的一切都將是零。施工項目中要有一名專職安全員，施工過程中如發(fā)現(xiàn)有安全問題，可以責令某分項工程進行整改，除此之外，施工小組中還應有兼職的安全生產(chǎn)監(jiān)督員。
3．4管理建筑的質(zhì)量：
在整體工程質(zhì)量管理體系中，明確各級別管理職責，形成唯項目經(jīng)理馬首是瞻，主體是項目技術(shù)部，總部技術(shù)、質(zhì)檢、安全部門以及監(jiān)理、市質(zhì)量監(jiān)督站實施逐級監(jiān)督，其他部門積極配合工作，完善質(zhì)量管理體系建設(shè)。實行目標管理，分解管理目標，按照管理進程、施工單位、工程分項等劃分負責人員和部門。按照公司規(guī)章管理制度，關(guān)于質(zhì)量管理文件，部署各級管理部門，落實質(zhì)量監(jiān)督職責，細分責任，確保責任可追查到人。
3．5管理施工現(xiàn)場的衛(wèi)生狀況：
施工單位應當遵守國家有關(guān)環(huán)境保護的法律規(guī)定，采取措施控制施工現(xiàn)場的各種粉塵、廢氣、廢水、固定廢棄物以及噪聲、振動對環(huán)境的污染和危害。具體措施如下：
（1）施工中所產(chǎn)生的泥漿、污水等，需要經(jīng)過處理后才可以進行排放；
（2）像瀝青、油漆、油氈等的這類經(jīng)過處理后污染較大的資源，不得已不可焚燒熔融；
（3）高空作業(yè)中產(chǎn)生的廢物垃圾需要有一定的處理措施；
（4）施工過程中產(chǎn)生的揚塵垃圾要及時的進行控制；
（5）盡量減少施工現(xiàn)場產(chǎn)生的噪音垃圾。
4總結(jié)
總而言之，施工現(xiàn)場的管理是一項較為復雜的工作，必須事無巨測，隨時做好防備工作，方方面面均需有所準備，同心協(xié)力，才能按時保質(zhì)地完成施工任務。只有管理上去了，工程質(zhì)量、企業(yè)形象才能方方面面均需有所準備，同心協(xié)力，才能按時保質(zhì)地完成施工任務。只有管理上去了，工程質(zhì)量、企業(yè)形象才能上去。
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