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關鍵詞：中學生；誠信教育；現(xiàn)狀分析；必要性；具體措施
【中圖分類號】G631【文獻標識碼】A【文章編號】1004－2377（2015）09－0007－01
1當前中學生的誠信現(xiàn)狀分析
社會環(huán)境對中學生的身心健康和思想觀念有著十分重要的影響，尤其是父母的行為對孩子有著引導和驅動性，同時對于中學來說老師也是他們行為思想的指向標，對其誠信觀念的培養(yǎng)和教育有著直接的影響。社會又是一個更大的范疇，每個人都需要在其中建立復雜的社交關系，人與人之間又會產生潛移默化的影響，誠信的品質會相互滲透，不誠信的行為也會不斷傳遞。對于中學生而言，也存在一些不誠信的現(xiàn)象，比如作業(yè)不能獨立完成、考試存在作弊的現(xiàn)象、假冒家長的字體簽名，以及用假的請假條私自出校門等等情況，這些現(xiàn)象比比皆是，其實也從另一方面反映出誠信教育的缺失，以及老師、家長以及中學生本身對于細節(jié)問題的忽視，所以，不管是從誠信教育的重要性分析還是從中學生自身的品質改善來看，誠信教育的加強都是中學生教育方向的必然選擇。
2重視誠信教育的必要性
（1）家庭誠信教育缺失：家長是孩子的第一任老師，對孩子的影響也是根深蒂固的，很多家長對于孩子的學習成績十分重視，對于其道德素質并不是很在意，內心也固執(zhí)地認為學習好了一切都好，從而忽略了對孩子誠信觀念的樹立，對于撒謊等小的問題沒有進行十分明確的表態(tài)，導致孩子的誠信意識從小就比較模糊，所以，家庭的誠信教育作為基礎階段必須重視起來，而家庭誠信教育的缺失，會給日后的誠信觀念輸入帶來很多的阻礙。（2）理論化的誠信教育：學校是中學生的主要活動場所，老師也是學生的主要榜樣，從整體來看學校對于中學生的誠信教育主要體現(xiàn)在思想品德的課本上，學習過程比較簡單，對于誠信的真正含義和具體的實際行動理解得都不夠透徹，教師對于誠信教育的方式方法也比較傳統(tǒng)，導致學生對于誠信的這一概念既熟悉又陌生，在教學方式上缺少一定的實效性，缺乏將理論與實踐結合的機會，讓學生對于誠信的認知與實際的自身行為出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，所以，理論化的誠信教育也是造成誠信缺失的重要原因。（3）社會中誠信缺失：當今社會是一個信息爆炸的社會，通訊工具的不斷進步，使得信息逐步實現(xiàn)了共享，社會中一些負面新聞傳播速度不斷加快，傳播范圍越來越廣，比如做假賬的經濟犯罪、假冒偽劣產品、明星的偷稅漏稅，以及滿地可見的辦假證等廣告，這些信息在傳遞的過程中，會給心智不夠成熟的中學生帶來一定程度上的啟發(fā)，對其身心健康成長產生一些不良的影響，社會中的不誠信現(xiàn)象的影響也是造成更多誠信缺失的重要原因。
3中學生誠信教育的具體措施
（1）家庭誠信教育：家庭是孩子成長的土壤，對其誠信意識的培育有著不可替代的作用，家長必須以誠實信用的態(tài)度和行動來引導中學生的行為，在細節(jié)處必須做好孩子的榜樣，讓孩子自身在潛移默化中接受誠信的觀念，同時家長在教育孩子的過程中也需要明確誠信的立場，尤其是在犯錯誤的時候，對于不誠信的行為需要作出明令禁止的態(tài)度，讓他們在這樣的氛圍中不斷感受到信守承諾的重要性，從而才能把誠信作為自己的立足之本，更加堅定自己的信念和誠信意識，使自己擁有更正確的價值觀和思想觀念，在把握自己行為的同時，更好地帶動周圍的人，在相互影響中使誠信的氛圍更加濃烈，在復雜社會關系中相處得更加和諧。（2）校園誠信教育：學校的環(huán)境與中學生的成長和進步有著直接的關系，教師需要在教學過程中堅持“身教重于言教”的觀念，規(guī)范自己的行為，以誠信的行為舉止去引導自己的學生，為孩子的成長與進步作出更多的努力，在誠信的學習中更充分發(fā)揮教師的指向標作用。在誠信教育方面，除了書本內容的理論化誠信學習之外，可以通過安排類似的主題班會、舉辦演講比賽、安排誠信教育觀影等活動形式，來督促中學生去搜集更多的關于誠信的信息和資料，讓學生在參與活動的同時，更好地了解誠信的含義和內容，通過實例來給自身的行為帶來更多啟發(fā)，讓同學在參與中加強溝通，在交流的過程中相互影響，讓每個同學在誠信的學習中都能夠充滿正能量。（3）社會誠信教育：社會是一個大家庭，同時社會也被人們稱為“大染缸”，每個人的文化背景與經歷不同，使得社會關系十分復雜，而中學生社會經驗比較缺乏，對于社會的認知比較表面，主要是通過自己搜集的社會信息來認識整個社會，社會輿論是他們獲取社會信息、了解社會新聞的重要手段，也是他們判斷社會事件對錯的重要依據(jù)，媒體在傳播真實內容的同時，也需要肩負起社會責任，將積極向上的社會誠信的現(xiàn)象進行擴大，從而更好地引導輿論導向，讓中學生明辨是非，除了大力宣傳道德模范的評選活動之外，也可以更多的進行公益廣告的宣傳，也可以通過網絡，進行微電影、情景劇的制作，為中學生的誠信意識確立提供更多的資料，對他們的誠信觀念給予鼓勵和支持，從而更加完善他們的人格，為祖國的未來培養(yǎng)更加完整、全面的人才。
4結論
中學生是祖國的未來民族的希望，中學生的教育也是需要從各個方面進行配合與處理，誠信教育作為中學生思想品德教育的基礎，對于中學生的發(fā)展與成才有著十分關鍵的作用。本文從當代中學生誠信現(xiàn)狀分析、對中學生進行誠信教育的必要性以及具體措施這三個方面進行了分析和論述，從不同方面了解到“言必行，行必果”的重要意義，在教育的過程中，家長和老師不僅要從小培養(yǎng)他們誠實信用的品質，還要貫徹“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”的理念，從小事做起，從細節(jié)著手，從而培養(yǎng)出更多更加全面的新型人才。
參考文獻
［1］陳虹興．以誠為本，以信為天———芻議中學生誠信教育［J］．新課程學習：中：2014（12）
［2］李征宙，劉芝蓮．中學生誠信教育的阻隔及消解［J］．教育：教學科研（下旬）：2014（04）
一、中學生誠信缺失的主要表現(xiàn)
（一）學習方面
關于學習方面的誠信，中學生考試作弊的現(xiàn)象在中學里已是普遍的事實。大部分人都有考試作弊的行為。有些同學時常抄襲作業(yè)，一個班幾十份作業(yè)常有一個“版本”的情況出現(xiàn)，錯了都錯了。考試如果不及格，他們會用涂改試卷的方法欺騙家長。
（二）日常交往方面
大部分學生不管是在學校與老師、同學交往，還是在社會上與其他人交往，甚至是和自己的家人交往都會有言行不一致的表現(xiàn)，這種表現(xiàn)往往是與自身利益相聯(lián)系的，如果會給自己帶來批評、懲罰，他就會選擇不誠信的作法。隨著網絡走進千家萬戶，在日常交往中另一個誠信缺失在初中生中表現(xiàn)得非常的突出，那就是學生網上利用匿名互相謾罵，互相攻擊，發(fā)表一些不負責任的帖子言論。
（三）日常生活方面
日常生活方面，同班同學極可能出現(xiàn)互相攀比的現(xiàn)象。家長為了讓學生在學校學習和生活順利，對孩子的要求是有求必應，盡量滿足孩子的要求。可是，有些孩子的家庭條件并不好，而孩子為了滿足自己的虛榮心，為了掩蓋自己的自卑感，他們會向家長提出超出家庭能夠承受的生活要求，這也是不誠信的表現(xiàn)。當父母不能滿足他們的要求時，可能會通過其他手段來滿足自己的這種虛榮心。
二、 中學生誠信現(xiàn)狀的原因分析
1、社會原因
市場經濟的沖擊，經濟成分和經濟利益的多樣化、社會生活方式的多樣化、社會組織形式的多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化日趨明顯。人們的思想觀念、思維方式和價值取向也隨之有了變化，呈現(xiàn)多元化的特點。而這些變化在學生的認識中產生了錯位，那就是不誠信在某種程度上可以成為一種謀生的手段，甚至是獲得利益回報的一個途徑。由于中學生正處在模仿性極強的年齡階段，對社會事物具有較強的好奇心，非常容易接受外界不健康的思想。
2、 家庭原因
長期以來的“唯分數(shù)論”，只要能得高分、能進名校，其他方面都是次要的，甚至可以忽略。這種思想導致家長在家庭教育過程中只注重成績的高低，而忽略了對孩子思想品德教育，對孩子平時不誠實的行為也沒有引起足夠的重視。有的家長，甚至任憑孩子自由發(fā)展或者錯誤引導孩子?！霸谌魏螘r候都不能吃虧”等話對學生的誠信品質養(yǎng)成是非常不利的。
3、學校原因
學校教育對學生的影響。學校是教書育人的地方，但重視了教書卻忽略了育人。一個方面，有些學校內部管理制度不完善，沒有注重學生的道德教育，讓學生形成不思進取、散漫的學習、生活態(tài)度，并產生了厭學的情緒。另一方面，有些教師往往通過一些簡單的手段和措施來懲罰學生，但沒有讓學生從內心意識到自己錯在哪，沒有感受到道德的真正內涵。學生在校的誠信品德的形成受到了限制。
4、 自身原因
大部分中學生誠信的喪失是“從眾心理”所致，從心理學角度來看，人都有一種“從眾心理”比較容易受環(huán)境影響改變自己的觀點，行為會隨著周圍人的想法而改變，當自身利益與誠信發(fā)生沖突時，有的中學生就沖破道德底線，做出不誠信的行為 ，這種由“從眾心理”的產生到不誠信行為的發(fā)生究其根源還在于中學生的道德品質修養(yǎng)不夠、誠信信念不夠堅定。
三、 中學生誠信教育應采取的措施
1、家庭方面，父母要樹立正確的榜樣。
家長在對學生的誠信教育中扮演者極為重要的角色。這種角色不單單是從理論上對孩子進行誠實守信教育，更應是表里如一的示范作用。
2、 教師方面，要以身作則，身正為范。
教師的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治，道德品質，學識學風，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正的為人師表。
3、 學校方面，要為學生營造良好的誠信氛圍。
關鍵詞： 中學生 誠信教育 環(huán)境影響 心理分析 行為糾正
誠信自古被奉為做人之根本原則，因而，加強中學生的誠信教育意義深遠。學校、家庭是中學生生活和學習的重要場所，做好誠信教育責無旁貸。要讓學生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，我們就必須從小教育學生要誠信。而現(xiàn)今的誠信教育存在一些問題，部分教師不能以身作則，家長素質有待提高，家長和教師缺乏溝通，不能使教育達到最佳效果，等等。面對孩子的說謊行為，我們應反思，分析其說謊原因，采取針對性措施，糾正其說謊與行為，強化其誠實行為。
一、環(huán)境對中學生誠信的影響
任何優(yōu)良品德和行為的養(yǎng)成，或者不良道德品質、行為習慣的形成，都受到環(huán)境的熏陶與感染。中學生也是社會人，其誠信方面出現(xiàn)的問題，必然是受各方面影響的產物。下面從三方面進行分析。
（一）社會風氣的影響。
社會上的不良風氣與現(xiàn)象影響了人們對社會的信息，假冒偽劣產品也大大危害了人們的利益，這為中學生接觸不良風氣提供契機，使其形成不良的行為習慣，影響其良好人格的形成。例如學生思想道德建設不能在假期得到有效延續(xù)、甚至被破壞的問題，恰恰不是學校和家庭的教育能夠解決的。學校5個月的優(yōu)質教育積累，如果在暑假2個月碰到不良社會環(huán)境，頓如春雪消融，轉眼即逝，令老師、家長痛惜不已。
（二）家庭教育的影響。
教育學上有個“5+2=0”的理論，大意是說周末2天家庭教育的失敗，足以抵消學生在校5天學習所得。比如，學生在學校聽老師的話刻苦學習，回到家來，父母卻在麻將桌上噴著酒氣說：“讀書有個屁用！”當然，這樣的父母現(xiàn)在越來越少了，家庭教育越來越多地成為學校教育的有效延續(xù)。
家庭是中學生最早接受教育的環(huán)境，父母是孩子的第一任教師，榜樣的力量是無窮的，也是潛移默化的。父母良好的言談舉止將有助于學生建立良好的道德規(guī)范和行為準則。
（三）學校教育的不良影響。
學生撒謊、抄襲作業(yè)、考試作弊等不誠實的情況時有發(fā)生，雖然問題表現(xiàn)在學生身上，根源卻在教育上。學校教育是要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、具有良好道德品質的社會主義接班人，但如果某些學校和教師在進行誠信教育的同時，違反誠信原則，譬如，上級來檢查，學校提前交代好學生該如何做，說是為了學校的榮譽著想，某些教師開公開課前先預演幾遍是為了給聽課老師留下個好印象，等等。
這種的脫離教育的目標與宗旨的教育，能把誠信教育開展得很好么？教育教的不僅是知識，還有思想的轉變，從不良到規(guī)范，從不成熟到完善。學生接受的只不過是誠信的理論教育，并不能把誠信表現(xiàn)在日常行為中。
因此，誠信教育不能是空喊口號。教師要做誠信的表率，只有從自身做起，以自己的一言一行履行誠信，營造一種誠信氛圍，為學生樹立誠信榜樣。
環(huán)境的不良影響會導致中學生的說謊行為。當然，環(huán)境對中學生誠信的養(yǎng)成也有正面影響，規(guī)范中學生的道德準則和行為習慣，引導中學生形成良好的道德品質和行為習慣。環(huán)境的影響要通過中學生的內心起作用，通過行為表現(xiàn)出來。下面我們對中學生說謊心理進行分析。
二、中學生說謊心理分析
欺騙和撒謊的行為將隨著社會習俗和義務同時產生。可見，說謊并非學生的天性，當他們?yōu)樽约簯摮袚氖赂械酵纯鄷r，不得不用說謊逃避和掩飾。中學生說謊大多都出于以下幾種原因：
（一）中學生因想象而說謊。
對此父母可不必過于在意，只要指明其不對，在中學生能夠理解的前提下，盡可能幫助他們把希望、想象和現(xiàn)實分開，這樣有助于學生認知能力的發(fā)展，切不可粗暴訓斥，或把它歸結為道德問題，否則會使學生感到驚慌失措。
（二）中學生因害怕訓斥、打罵，逃避責任、推卸責任而說謊。
中學生對周圍的一切事物都感覺很好奇，尤其是家里的東西，非要親自動手拿一拿，仔細看一看，很容易不小心就摔壞東西。這時中學生會因為內心緊張而產生恐懼心理，害怕受到父母的訓斥和打罵，而不知不覺地開始說謊。父母發(fā)現(xiàn)其說謊后，要搞清基本事實，給孩子說話的機會，嚴肅并耐心地對孩子進行批評教育，指出說謊是一種惡劣的行為，讓其知道說謊的危害。
（三）中學生為了滿足虛榮心而說謊。
學校中中學生攀比現(xiàn)象比較嚴重，學生們相互吹噓。有學生撿了東西交公，受到老師的表揚，有的學生也想得到老師的表揚，就把自己的東西交給老師謊稱是撿到的。對于此，教師和家長要謹慎、耐心地教育學生，告訴他們做人要實事求是，得到老師表揚的方式有很多，比如同學有困難的時候主動幫助別人，愛護公物，講究禮貌，等等。讓學生明白，只有真誠才能得到別人的夸獎。
（四）中學生為了掩飾自己而說謊。
我們可以發(fā)現(xiàn)，某些中學生在學習中有不懂裝懂的現(xiàn)象。在同一個學習集體中，中學生們都希望自己和別人一樣出色，因此就算遇到不懂的地方也不敢問，怕被同學瞧不起，受到別人的排擠。教師要了解中學生的性格特點，主動關心幫助他們，告訴他們，學習中遇到不懂的就要問，問同學問老師，沒有人會因此而嘲笑他，反而會毫不猶豫地幫助他。只有幫助他們克服了心理障礙，此現(xiàn)象才能得到實質性的解決。
（五）中學生因為模仿而說謊。
中學生的心智發(fā)展尚未健全，他們還不能形成自己的道德判斷標準，往往是根據(jù)成人的行為進行判斷。他們的模仿力很強，父母和教師某些無意間的行為舉止可能就被中學生習得，在他以后的行為中表現(xiàn)出來。譬如，父母不想見某位客人，可能會對孩子說：“某某人來，就說媽媽（爸爸）不在家?！边€有些教師喜歡嚇唬學生，因為這頗為有效。這些不經意的行為都可能“教會”學生說謊，這就要求父母和教師在學生面前時刻注意自己的言行舉止，給學生樹立榜樣。
中學生能否養(yǎng)成誠實守信的道德品質和行為規(guī)范，是多方面因素影響的結果。誠信教育是寓于生活，而非脫離中學生的生活細節(jié)和身邊小事的一味講大道理的教育。我們只有通過日常生活中的小事，讓中學生感受誠信，這樣開展的誠信教育才是最有效的。
三、中學生說謊行為的糾正
（一）教師和家長以身作則，言傳身教。
要教育孩子誠信，首先教師和家長必須是誠信之人，言必行，行必果。英國作家說過，播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。對教師和家長而言，這種播種就是育人。我們在每一件大小事情上，每一個行為舉止上，每一個臉色上，都要讓學生感受誠信，學做誠信之人。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！痹趯W生思想與品德都未定型的時候，家長、教師的行為會直接影響學生的成長。這就要求教師和家長加強其自身修養(yǎng)。
（二）及時教育。
中學生說謊要及時教育。那種對中學生說謊視而不見、聽而不聞，不加批評指正的態(tài)度是十分有害的，這其實是縱容。當孩子出現(xiàn)一些欺騙的苗頭時，就要及時抓緊批評教育，千萬不能掉以輕心。古話說：“千里之堤，潰于蟻穴?！币寣W生明辨是非，要讓他們知道誠實是人生的一張通行證。
學?？蓢栏癜凑铡缎W生日常行為規(guī)范》的要求執(zhí)行，大處著眼，小處著手。從不說謊，不抄作業(yè)等最基本的行為規(guī)范抓起，循序漸進，持之以恒。
（三）給學生足夠的尊重。
如果發(fā)現(xiàn)學生有說謊的行為，不要當眾揭發(fā)他、批評他，可以把他悄悄地叫到一邊，單獨跟他談話，一是指出他說謊的，大人已知道了實情；二是告訴他這次給他一次改正的機會，不會當眾揭發(fā)批評；三是闡明說謊和欺騙的危害性，同時警告他，下不為例；四是相信他今后會做得更好。
（四）給學生多一些鼓勵。
鼓勵是幫助中學生認識錯誤，改正錯誤的有效措施對于主動承認錯誤的學生，家長和教師要及時表揚他勇于承認錯誤，而不是歧視他們。家長和教師應多給學生溫暖和信任，用細心、耐心、誠心去呵護他們，循循善誘。當然，對于那些不能認識自己錯誤，或者知錯不改的學生，為了讓他們改正錯誤，適當處罰。
（五）對學生的錯誤處罰要恰當。
當發(fā)現(xiàn)學生說了謊，父母和教師要冷靜地考慮學生為何說謊，然后教育學生，在氣頭上教育學生，父母往往脾氣暴躁，引起抵觸情緒，教育效果低，甚至相反。不要對學生太嚴厲，要耐心地向學生指明錯在何處，如何改正錯誤。對于主動承認錯誤的學生，要減輕懲罰，告訴他這是他主動承認錯誤的結果；對于不主動承認錯誤的學生，要加重懲罰，并告訴他，他還多犯了一個錯誤——說謊。
（六）學校教育、家庭教育和社會教育相結合。
【關鍵詞】中學生；誠信教育；課堂
當今社會，誠信缺失，道德危機，無一不在威脅著中國人的生存，在這樣的背景下提出中國夢的構思，不得不讓人反思。誠信教育，依然將要成為中國教育不可或缺的一部分，他將影響我們的未來，關乎社會主義現(xiàn)代化的進程，關系到中華民族偉大復興的歷史重任。然而，如何讓誠信教育在每一個國人的心中生根發(fā)芽呢？那么，我認為，初中生誠信教育將成為重中之重。
該如何教導中學生進行誠信教育呢？我認為不妨做出如下探討。
我國社會主義性質以及九年義務教育的基礎性，決定了教育必須面向全體學生。而我國古代就有人本性善之說，這就要求我們必須從小開始養(yǎng)成誠信的優(yōu)良習慣，而作為教育工作者就應該根據(jù)學生的個體差異進行教育，關心尊重每一個學生。 首先，我們應該正視學生的差異。不同階段的學生生理和心理發(fā)展具有明顯的差異性。與成人相比較，初中生有著自己獨特的內心世界，有著獨特的認識問題和解決問題的方式，因此我們必須正視初中生與成人間的巨大差異，探求符合其特點的教育方式，不壓抑學生的主體性，引導學生健康發(fā)展。
每個學生都是獨一無二的個體，都有著自己獨特的世界，都有著自己的特點和長處。如果每一個教育者都能真真切切的站在被教育者的角度考慮問題，為其設身處地的著想，那么教育將會實現(xiàn)他最根本的價值。
其次，我們應該關心和尊重每一個學生。關心學生是對學生的一種鼓勵，是給予學生遠航的動力的根本。常言說，寸有所長，尺有所短，月有圓缺，學有遲速。每個學生之間的差異必然存在，教育工作者必須承認并尊重這種差異，使各種類型的學生都得到發(fā)展。在一個優(yōu)秀教師的眼中，學校沒有“差生”，只有學習有困難的學生，對這樣的學生要特別的關心尊重。如果像一塊用舊的抹布放在一邊，置之不理，那就是用錯誤對待錯誤了。
作為一名教育工作者，應該遵循認知規(guī)律，開展分層次的教育。鑒于初中生年紀不大也不小，年齡跨度大，不同年級學生的心理不一、思維不同、意識存在差異，因此，我們應該根據(jù)初中生的特點，對低年級學生教育以“不說謊話、不隨意拿他人東西”為主；在中年級提出“不要不懂裝懂、不貪小便宜”的基本口號；而對于高年級同學要力爭做到“不弄虛作假、與人相處要講信用”的美好品質。這樣，可以充分引導中學生做到由易到難，由淺入深，循序漸進的誠信教育。
那么，又該如何開展呢？
我想，應該以課堂為渠道，在各個學科教學中滲透誠信教育。各個學科的教學，是教師向學生傳授知識的舞臺，而這一舞臺，對于提高學生的政治思想、道德素質具有重要的作用。而學生的在校生活尤以課堂為先導，因此，我們更應該發(fā)揮課堂教育這一渠道，對學生進行誠信教育。作為各學科的教師 ，應該充分挖掘、尋找教材內容中誠信教育的滲透點，加強學科誠信教育的滲透意識，在課堂教育中滲透誠信教育，將誠信教育與訓練深入到課堂中，使教育內容更加豐富而具體。從而實現(xiàn)陶行知先生“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育理念。
由于初中生好動，喜歡新鮮，好奇心強。因此，在開展誠信教育時，可以采取動態(tài)的教育形式，寓誠信教育于活動中，讓學生在豐富多彩的活動中明白什么是誠信，領悟誠信的真諦。
那么，光有學校的動力是否可以真正的讓初中生誠信教育的目標徹底實現(xiàn)呢？我認為家庭和社會同樣有著不可忽視的重要作用。
因此，社會和家庭應該積極主動承擔起中學生誠信教育的重任。社會和家庭作為生活、學習的重要場所，對于中學生的健康成長有著不可或缺的作用。因此，作為家庭，應該主動與學校聯(lián)系，與社區(qū)緊密結合，擴大學校誠信教育的影響力，促進學生誠信素養(yǎng)的提高。 同樣的，家長、老師是初中生的參照表，作為他們模仿的主要對象，社會整體中的每一個人應該主動樹立具有高度誠信的光輝形象，以自我為目標，真真切切的做一個誠信的人，為孩子樹立良好的榜樣。
【關鍵詞】:青少年兒童誠信 社會 家庭 學校 誠信教育 說謊
誠信自古被奉為中華民族做人之根本。在誠信已經成為頑疾的今天,加強青少年兒童的誠信教育意義深遠。學校、家庭這兩個青少年兒童生活和學習的重要場所,做好誠信教育責無旁貸。道德是和諧社會調整人與人之間關系的一種行為規(guī)范和準則;它源于人們的物質生活中的社會交際活動,是人們在和諧社會生活中自發(fā)形成的。誠信則是基礎的道德規(guī)范。[1]為了讓學生成為社會德才兼?zhèn)涞娜瞬?我們就必須從小教育學生誠信,而現(xiàn)今的誠信教育存在很多問題,學校教師不能以身作則;家長素質還有待提高;家長和教師缺乏溝通,不能使教育達到最佳效果,等等。面對孩子的說謊行為,我們應反思,分析其說謊原因,采取針對性措施,矯正其說謊與行為,強化其誠實信行為。
一、 環(huán)境對青少年兒童誠信的影響
任何優(yōu)良品德和行為的養(yǎng)成,或者不良道德品質、行為習慣的形成,都受到環(huán)境的熏陶與感染。青少年兒童也是社會的人,其誠信方面出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,必然是社會綜合影響的產物。下面從三方面進行分析。
(一)社會對青少年兒童誠信的影響
在我國的基礎教育中,一直存在重學校、家庭而輕社會的誤區(qū),不少人固執(zhí)地認為,教育孩子,應該是老師和父母的事。但是,現(xiàn)在困擾未成年人思想道德建設的諸多問題,例如孩子們在學校思想道德建設不能在假期中得到有效延續(xù)、甚至被破壞的現(xiàn)象,恰恰不是學校和家庭的教育能夠解決的。學校5個月的優(yōu)質教育積累,如果在暑假2個月碰到不良社會環(huán)境,頓如春雪消融,轉眼即逝,令老師、家長痛惜不已。
我國自開始建立社會主義時常經濟體制以來,經濟發(fā)展駛入了快車道。成就巨大,世所矚目。但是,由于搞社會主義經濟體制是前所未有的創(chuàng)舉,遇到的困難之大是可想而知的。在經濟領域,當前的一個嚴重問題,是假冒偽劣和欺詐行為十分猖獗。甚至連統(tǒng)計、審計、財會和合同,也出現(xiàn)了嚴重的欺詐現(xiàn)象?？梢哉f,假冒偽劣和欺詐以遍及當今經濟領域的各個角落。
社會上的不良風氣與現(xiàn)象嚴重影響了社會的信譽,假冒偽劣產品也大大危害了人們的利益,這也為青少年兒童接觸不良風氣提供契機,使其形成不良的行為習慣和道德規(guī)范,影響其良好人格的形成。
(二)家庭教育的影響
教育學上有個“5+2=0”的理論,大意是說周末2天家庭教育的失敗,足以抵消學生在校5天學習所得。比如,孩子在學校聽老師的話刻苦學習,回到家來,父母卻在麻將桌上噴著酒氣說:“讀書有個屁用!” 當然,這樣的父母現(xiàn)在越來越少了,家庭教育越來越多地成為學校教育的有效延續(xù)。
家庭是青少年兒童最早接受教育的環(huán)境,因此它對青少年兒童的成長至關重要。一般,家長只重視孩子的智商,而忽視了其做人這一根本問題。父母是孩子的第一任教師,榜樣的力量是無窮的,也是潛移默化的。父母良好的言談舉止將幫助孩子建立良好的道德規(guī)范和行為準則。父母的言談舉止總是深深地烙在孩子的頭腦中,有意無意地在孩子的行為中表現(xiàn)出來。尤其是,父母不要隨意許諾,對孩子的承諾要兌現(xiàn);對孩子的要求要實事求是,符合孩子自身的實際能力。
(三)學校教育的不良影響
由于受到社會不良風氣的影響,青少年兒童的“誠信”意識正受到沖擊和挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實生活中學生撒謊、抄襲作業(yè)、考試作弊等等不誠實的現(xiàn)象,雖然問題表現(xiàn)在學生身上,根源卻在教育上。學校教育是要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,具有良好道德品質的社會主義接班人,但如果某些學校和教師在進行誠信教育的同時,違反誠信這一原則:上級來檢查,學校會交代好學生該如何做,說是為了學校的榮譽著想;某些教師開公開課前要把課堂演習幾遍,說是為了班級能給聽課老師留下個好印象等等。
這種教育脫離了教育的目標與宗旨,能把誠信教育開展得很好么?教育教的不僅是知識,還要幫助學生實現(xiàn)思想上的轉變,從不良到規(guī)范,從不成熟到完善。學生接受的只不過是誠信的理論教育,并不能把誠信表現(xiàn)在日常行為中。
教育不僅要教給學生誠信的理論知識,而且要培養(yǎng)學生將認知轉化為行為的能力。認知和行為是兩種水平。因此,誠信教育不能是空喊口號。如果我們希望學生真心對待誠信,接受誠信的道德價值取向,那么學校教育本身就應當是誠信的。身教重于言教,教師要做誠信的表率,學校和教師只有從自身做起,以自己的一言一行履行誠信,給學生營造一種誠信的氛圍,為學生樹立一個誠信的榜樣。
另外,誠信作為一種道德價值取向,是引導學生完成接受誠信的道德價值過程,前提是滿足學生內在的道德需要。只有充分發(fā)揮、調動學生參與活動的積極性,通過學生主動參與、認同和體驗誠信教育的全過程,才能達到從知到行的德育目標。誠信教育從知到行的過程是一個復雜的知、情、意、行的德育過程,教師要恪守誠信的最低道德原則,以自身行為傳遞給學生正當?shù)恼J識,也要善于捕捉學生日常生活中的細節(jié)每個和兩難問題隨機進行教育。
環(huán)境的不良影響則導致青少年兒童產生說謊行為;當然,環(huán)境對青少年兒童誠信的養(yǎng)成也有正面影響,規(guī)范青少年兒童的道德準則和行為習慣,引導青少年兒童形成良好的道德品質和行為習慣。環(huán)境的影響要通過青少年兒童的內心起作用,通過行為表現(xiàn)出來。下面我們對青少年兒童說謊心理進行分析。
二、 青少年兒童說謊心理分析
盧梭認為,一旦青少年兒童進入成人的道德世界,就等于向他們打開了罪惡的大門。欺騙和撒謊的行為將隨著社會習俗和義務而同時產生?？梢?說謊并非青少年兒童的天性,當他們?yōu)樗麄儜摮袚氖赂械酵纯鄷r,他們不得不說謊來逃避和掩飾。[2]青少年
兒童說謊大多都出于以下幾種原因: 還是有必要的。
5. 給孩子的錯誤處罰要適當
當發(fā)現(xiàn)孩子說了謊,父母和教師要冷靜地考慮孩子為何說謊,然后再教育孩子,。在氣頭上教育孩子,父母往往脾氣暴躁,引起孩子的抵觸情緒,教育效果甚低,甚至是相反的。不要對孩子太嚴厲,要耐心地向孩子指明錯在何處,如何改正錯誤。對于主動承認錯誤的孩子,要減輕懲罰,告訴他這是他主動承認錯誤的結果;對于不主動承認錯誤的孩子,要加重懲罰,并告訴他,他還多犯了一個錯誤——說謊。
6. 學校教育、家庭教育和社會教育相結合。
家庭是孩子接受教育最早的地方,社會是進行公民道德教育的大課堂。當前,對學生進行誠信教育,家長必須提高自己的素質。家庭作為直接影響孩子的一個龐大群體,對孩子各方面的素質起至關重要的作用;學生在學校受系統(tǒng)的教育;社會是個大染缸。教師和家長要經常聯(lián)系,及時了解孩子在家里的情況,這樣有利于教師即使地判斷學生的表現(xiàn)是否誠實,減少給孩子說謊的機會;教師要教育學生正確認知目前社會存在的不良現(xiàn)象,自覺抵制社會的不良影響。
家庭、學校、社會在公民道德教育方面各有側重,各有特點,但又相互銜接,是密不可分的統(tǒng)一體,只有三者緊密結合起來,互相配合,相互促進,誠信教育才能得到實效。
我國教育家陶行知說:“千教萬教教人人求真,千學萬學學做真人?！闭嫔泼朗亲鋈说闹粮呔辰?誠信是公民道德教育的基本內容。一切良好道德品質都必然建立在誠信基礎之上。誠信是孩子成長的路標,是道德之基石,立人之根本。
教師和家長一定要有敏銳的洞察力,及時判斷掌握青少年兒童的說謊動態(tài),并運用好的疏導技術對青少年兒童進行教育,在青少年兒童不誠實行為處于萌芽狀態(tài)時進行誠實心理的培養(yǎng),促使青少年兒童逐步養(yǎng)成表里如意,言行一致的良好品質,為未來輸送具有健康人格的合格公民打下堅實基礎,讓每個孩子擁有人生道路上必須的“誠實”這張通行證。
1. 青少年兒童因想象而說謊
曾經有人指出,早在青少年兒童十九個月大的時候,大人們就開始在他們身上發(fā)現(xiàn)言語性欺騙行為。而心理學研究表明,1-3歲的青少年兒童往往分不清想象與現(xiàn)實的差別,說話時不假思索地脫口而出,甚至夸大其詞。這段期間,青少年兒童的言語性欺騙行為是青少年兒童對現(xiàn)實的想象或者遺忘。[3]對此父母可不必過于在意,只要指明其不對,在青少年兒童能夠理解的前提下,盡可能幫助他們把希望、想象和現(xiàn)實分開,這樣有助于孩子認知能力的發(fā)展,切不可粗暴的訓斥,或把它歸結為道德問題,否則會使孩子感到驚慌失措。
2. 青少年兒童因害怕訓斥、打罵,逃避責任、推卸責任而說謊
青少年兒童對周圍的一切事物都感覺很好奇,尤其是家里買回的東西,非要親自動手拿一拿,仔細看一看,往往不小心就會摔壞東西。這時由于青少年兒童內心緊張而產生恐懼心理,害怕受到父母的訓斥和打罵,而不知不覺地開始說謊。父母發(fā)現(xiàn)其說謊后,要搞清基本事實,給孩子說話的機會,嚴肅并耐心地對待孩子進行批評教育,指出說謊是一種惡劣的行為,讓其知道說謊的危害。
3. 青少年兒童為了滿足虛榮心而說謊
學校中青少年兒童攀比現(xiàn)象比較嚴重,學生們相互吹噓自己的東西如何如何好。有學生撿了東西交公,受到老師的表揚,有的學生也想得到老師的表揚,就把自己的東西交給老師謊稱是撿到的。對于此,教師和家長要謹慎、耐心地教育孩子,告訴他們做人要實事求是,得到老師表揚的方式有很多,比如同學有困難的時候主動幫助別人;愛護公物;講究禮貌等等。讓學生明白,只有真誠才能得到別人的夸獎。
一、為人師表，以身作則
教師要讓學生學會誠信，教師必須是誠信的典范，要做到以誠育人、以誠待人、以誠服人，逐步確立誠信意識和行為的形成。教師的一言一行要處處講究“誠信”，以高尚的誠信人格影響學生、感染學生，作好誠信的表率和楷模。對待學生，教師要理解他們的苦衷，同情他們的處境，寬容他們的過失，保護他們的天性，要成為學生的良師益友，要求學生做到的自己要先做到。在與家長交流溝通過程中，教師要做到把微笑留給家長、用真誠對待家長、用愛心打動家長，明禮誠信，言出必行，取信于家長，真正做到師生家長攜手，共筑誠信長城。
二、制定目標，有的放矢
根據(jù)我們班情況和初中學生特點，我們擬定了以下一些開展初中生誠信教育的目標：
1、教育學生以誠待人。以真誠的言行對待他人、關心他人，對人對事要做到表里如一，認真對待自己的學業(yè)，對作業(yè)和考試要做到如實反映情況，不抄襲、不作弊。
2、教育學生誠實守信。培養(yǎng)學生守時、守信、有責任心，承諾的事情要盡量辦到，做到“言必信”、“行必果”。遇到失誤，能勇于承擔應有的責任，知錯就改。
3、教育學生遵紀守法。在開展誠實守信教育的同時，還要加強遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀的教育，開展遵守社會公德的教育，培養(yǎng)學生的法律意識和規(guī)則意識，使學生具有良好的道德品質。
三、立足課堂，隨時滲透
要把課堂建設成為學生道德教育的地方，就要充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，緊密聯(lián)系學生生活實際和社會實際，積極改進教學方法和形式。
教師要切實提高德育工作的針對性和實效性，必須把德育工作與各學科教學進行有效整合，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。教師在教學中要善于抓住時機，結合教學內容，將誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，培養(yǎng)學生誠信的品質。德育課程和文科教學要結合教學內容，充分挖掘教材的思想性，寓誠信人物、事件于課堂教學之中。如“烽火戲諸候”這個故事學生都很熟悉的，周幽王為了博取愛妃一笑欺騙諸侯，失去了別人對他的信任，才導致了最終自取其辱，身死國亡的可悲下場。教師要結合教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)誠信品質，把誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，從而實現(xiàn)教書和育誠的統(tǒng)一，完成教書育人的最終目標。
四、開展活動，形成觀念
誠信的品德是一個人的立身之本，做人之道，必須從小培養(yǎng)，貫穿于教育的全過程。誠信教育重點在知行統(tǒng)一，關鍵在踐行。因此，我注重精心安排貼近學生生活、貼近學生實際誠信教育活動。初中生的年齡特點，決定了他們不喜歡空洞的說教，要達到較好的教育效果，就要運用靈活多樣的方法，以豐富多彩的形式為載體開展誠實守信主題教育活動。
1、開展誠實守信的主題班會：由同學們收集歷代守信重諾的故事，如立木為信、 晏殊信譽的樹立的故事 ；收集有關誠信的名人名言；觀看同學們自編自演的一些文藝節(jié)目，思考為什么要開展誠實守信教育。針對當前社會存在并關注的誠信問題進行深層次的探討，如三鹿奶粉引發(fā)的中國牛奶危機，建筑工程質量問題引發(fā)的事故危機。通過召開誠信主題班會，同學們進一步明確了誠實守信的重要性，初步樹立了誠實守信的觀念。
2、收集誠信學材：廣泛發(fā)動學生自己收集關于誠信的故事、格言、典型案例等，尤其是尋找身邊的誠信故事。讓學生在搜集誠信學習材料的過程中受到潛移默化的誠信教育。
3、主持誠信辯論會：俗話說，真理愈辯愈明。因此，我經常針對學生中一些有關誠信的認識不清的問題，組織學生開展辯論會，讓學生在辯論中明白真善美，明白是非標準。
五、指導實踐，樹立榜樣
這里，我想就當前中學生“誠信”缺失的具體表現(xiàn)、原因及加強中學生誠信教育的途徑三個方面談幾點個人的看法。
一、中學生“誠信”缺失的具體表現(xiàn)
由于受社會、學校及家庭的影響，中學生“誠信”意識面臨嚴重沖擊的挑戰(zhàn)，“誠信”缺失現(xiàn)象嚴重。具體表現(xiàn)如下：
1.說假話。蒙騙家長，欺騙老師。以學校收費為借口，騙取家長錢物，用于吃零食、上網吧。沒病假裝有病，甚至假造家庭事故，騙取老師批假，借此逃學玩耍。
2.上課不專心，課后不能獨立完成作業(yè)，抄襲應付?？荚嚂r翻材料，照抄別人答案，采取種種舞弊手段應付考試。
3.同學之間不能以誠相待，互相猜忌、不能彼此信任，不能互相幫助。
……
以上現(xiàn)象，在當前中學生中普遍存在。更可怕的是，某些同學不以為恥，反以為榮。我們要正視現(xiàn)實，探求原因，尋求切實可行、行之有效的措施，從根本上推進誠信教育。
二、中學生誠信缺失的原因
1.社會主義市場經濟的建立和發(fā)展，給這個社會的政治、經濟、生活都帶來了深刻地變化，市場經濟作用于社會道德，既有促進社會道德進步的因素，又有阻礙道德進步的因素。社會生活中，一些人不講職業(yè)道德，銷售產品中假冒偽劣、漫天要價；政府機關的某些干部走過場、擺形式，捏造政績；車站碼頭等處稍有不慎，便陷入坑蒙拐騙的陷阱；文化市場上，電視、電影里的虛擬夸張的故事情節(jié)、鋪天蓋地的虛假商品廣告，一路暢行無阻的盜版音像、軟盤和書籍等，無時不在腐蝕著中學生的心靈。
2.由殘酷的選拔制度和嚴重畸形的金字塔教育結構所導致的“應試教育”仍在學校中無限期地延續(xù)。學校不由自主地以提高升學率為現(xiàn)實目標，造成了教育目的的嚴重迷失。加上學校管理的不規(guī)范、對德育工作的不重視、教師職業(yè)道德的缺失，無疑放任了學生抄襲、作弊等不講誠信現(xiàn)象的發(fā)生。
3.中學生“誠信”缺失，這固然與社會環(huán)境的污染、學校教育的不到位有一定的關系，但是在很大程度上也源于家庭教育。家庭是否溫馨和諧、父母是否言而有信，會直接影響孩子的思想行為。如，一個忙于生意的父親，期末考試前，許諾孩子考上好成績后，送孩子一部電子詞典，但是當孩子取得優(yōu)異成績時，父親卻“翻供”，使兒子感到欺騙了他，以后，他會以假造成績單等同樣的方式蒙騙父親。
三、加強中學生誠信教育的途徑
針對以上情況，我認為，加強中學生的誠信教育有以下幾條途徑：
1.構建誠信社會。作為社會的一個組成部分，學生能感受到的道德氛圍，將直接影響他們的人生觀、世界觀和價值觀。為此，我們必須加強全社會誠信教育，在管理上重視、在法制上健全，保護誠信者的利益，對違反誠信原則的人進行教育和懲處，真正消除社會上不“誠信”的現(xiàn)象。為中學生構筑一個“誠信”的環(huán)境、“誠信”的社會。如此，中學生的誠信教育才不至于成為空中樓閣，才會有實效。
2.加強學校誠信建設，全面推進素質教育。在中學生的誠信教育中，承擔著及其重要且不可替代的作用。學校要樹立以誠信為本的教育觀念，進一步加強管理，杜絕種種不誠信現(xiàn)象的發(fā)生。首先，創(chuàng)立一個整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，宣傳欄、標語等布置要有特色，優(yōu)化校園、教室環(huán)境，讓環(huán)境起到育人的效果。再次，重視示范作用。以學校的誠信、教師的誠信、領導的誠信來影響學生。最后，檢查、督導。良好的誠信品格是一個長期積累的過程。對一些平時行為習慣自控能力差的學生，學校要加強檢查、督導，強化學生的誠信意識，尤其是強化學生平時不說假話和待人接物的言行一致，使之不斷地自我完善。
3.高度重視家庭教育。家長是孩子的第一位老師，也是孩子的終身老師，家庭是孩子受教育的重要課堂。家長乃至家庭成員的一言一行都將對孩子的思想行為產生直接的影響。作為家長，要為孩子營造一個溫馨和睦的生活環(huán)境，增強垂范意識，不能哄騙孩子，失信于孩子，要時刻注意自己的一言一行，言出必行。盡量給孩子正面教育，并加強與學校老師的聯(lián)系，積極配合學校，共同做好教育工作。
