時(shí)間：2023-07-13 16:30:34
序論：在您撰寫小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)音樂；教學(xué)現(xiàn)狀
音樂教育屬于素質(zhì)教育的關(guān)鍵構(gòu)成要素，同時(shí)也是美育的關(guān)鍵內(nèi)容，在培養(yǎng)人才綜合素質(zhì)階段中，音樂教育發(fā)揮了其他教育無法代替的推動(dòng)力。音樂教育是普通青少年比較容易接受的教育方式，也是激發(fā)青少年自身潛力的良好方法，總體而言，音樂教育自身擁有修身養(yǎng)性，以及提升素質(zhì)的作用。本文主要從當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂教育狀況入手，具體羅列出農(nóng)村小學(xué)音樂教育的專門性措施和手段。
一、農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀
首先就是音樂課程無法得到落實(shí)，常規(guī)的教育將更多的精力投入到應(yīng)試教育。學(xué)校教學(xué)過程中基本上都是從學(xué)生升學(xué)進(jìn)行考慮，進(jìn)而制定和安排專門的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于一些并不屬升學(xué)考試科目的教學(xué)，尤其是音樂學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，并沒有依據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排進(jìn)行具體實(shí)踐，一些農(nóng)村學(xué)校甚至直接沒有設(shè)置這門課程。其次就是音樂教師素質(zhì)偏低，為了可以最大限度的確保農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)可以按照正常的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，一些學(xué)校的音樂教師很多都是臨時(shí)由其他學(xué)科教師進(jìn)行兼任，但是一些教師可能在音樂上具有一些特長(zhǎng)，另外還有一些教師基本上沒有經(jīng)過專業(yè)的音樂教學(xué)方面的培訓(xùn)。因此也就使得一些音樂教師綜合素質(zhì)水平普遍偏低。甚至一些學(xué)校將音樂課開設(shè)為唱歌課，這在很大程度上限制了學(xué)校音樂教育的發(fā)展。再次就是忽略了音樂教學(xué)重要性，音樂教育屬于美育構(gòu)成的關(guān)鍵分支，也是不斷落實(shí)黨教育方針的重要方式。優(yōu)美的音樂節(jié)奏可以在很大程度上使學(xué)生感受到音樂的唯美。音樂教育的意義是其他學(xué)科根本上很難替代的，必須得到人們的重視。不過從實(shí)際生活實(shí)踐來看，政府以及家長(zhǎng)對(duì)于音樂的注重程度偏低，覺得音樂課程可有可無，音樂教師的地位并不是非常突出。甚至在進(jìn)行職稱晉級(jí)等方面沒有其他正常升學(xué)學(xué)科科教師具有同樣的資格，在很大程度上打擊了音樂教師的主動(dòng)積極性，阻礙了農(nóng)村小學(xué)音樂教育事業(yè)的良好發(fā)展和進(jìn)步。最后就是音樂教學(xué)相關(guān)的設(shè)備非常簡(jiǎn)單。在對(duì)一些農(nóng)村小學(xué)音樂器材設(shè)備調(diào)查分析中不難看出，僅僅只有少數(shù)學(xué)校的音樂教學(xué)器材設(shè)備符合國(guó)家在音樂教學(xué)器材方面的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，很多學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)備只有不到30%的水平。音樂教學(xué)自身所需要的音像資料以及專門的教師更加稀缺，同相關(guān)的建設(shè)要求存在很大的距離。
二、改良農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的措施和方針
首先就是提升認(rèn)識(shí)，改革觀念，強(qiáng)化小學(xué)音樂教學(xué)，不斷提升青少年學(xué)生的美育綜合素養(yǎng)，在一定程度加強(qiáng)了學(xué)生思想道德建設(shè)的高效措施和方法，所以應(yīng)該不斷的提升對(duì)于農(nóng)村小學(xué)音樂教育的充分認(rèn)識(shí)，更加關(guān)心和扶持農(nóng)村小學(xué)音樂教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。必須要依據(jù)音樂課程相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)置音樂課，經(jīng)常舉行相關(guān)的音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)校音樂教育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次就是提升教師綜合素養(yǎng)，注重質(zhì)量，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)音樂教師自身并沒有進(jìn)行專業(yè)化的音樂培訓(xùn)，即便教師具有較高的熱情以及積極性，不過因?yàn)樽陨淼慕?jīng)驗(yàn)不充分，所以在具體教學(xué)過程中很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。不過教師自身的綜合素養(yǎng)如果無法得到提升的話，奈于學(xué)校整體基礎(chǔ)設(shè)備不健全，領(lǐng)導(dǎo)沒有引起高度的注重等，都無法取得較好的音樂教學(xué)效果。所以，必須要吸納專門性的人才，對(duì)當(dāng)前的教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)顯得尤為重要。另外還必須要求音樂教師進(jìn)行規(guī)范教學(xué)，提升自我的教學(xué)手段和措施，最終提升農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的總體質(zhì)量。再其次加強(qiáng)投入，注重質(zhì)量，音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施是保障課程標(biāo)準(zhǔn)有效實(shí)施的基礎(chǔ)。不同地區(qū)政府以及學(xué)校必須要加強(qiáng)對(duì)于音樂教育方面的投入力度，確保學(xué)校音樂教育教學(xué)的有效實(shí)施。另外還應(yīng)該加強(qiáng)音樂教學(xué)器材配備的投入力度，條件相對(duì)較好的學(xué)?？梢耘涮滓恍┰O(shè)備較好樂器以及教具，條件偏低的學(xué)校也應(yīng)該配置一些樂器以及教具，符合音樂教學(xué)的常規(guī)需求。學(xué)校必須要注重音樂專門性教師建設(shè)以及音樂設(shè)備的配置力度。學(xué)校圖書館和教研組必須要配置一定數(shù)量的音樂書籍以及音像資料，這樣可以讓教師進(jìn)行一定的參考和運(yùn)用。最后就是深化改革，提升質(zhì)量，隨著新課程改革的不斷深入，當(dāng)前的音樂教育理念，方法以及評(píng)價(jià)機(jī)制已經(jīng)很難順應(yīng)新課程改革發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。影響到音樂教育審美功能的發(fā)揮，限制這小學(xué)音樂教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步。所以必須要更新理念，推廣全新的教學(xué)手段，改變教學(xué)意識(shí)，全面發(fā)揮出學(xué)生的積極主動(dòng)性，提升學(xué)生實(shí)踐能力，開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，使學(xué)生能夠全方位的發(fā)展。
三、結(jié)語
總而言之，本文主要從本文農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀入手，提出具體的改良農(nóng)村小學(xué)音樂教育的手段和措施。眾所周知，音樂教育自身具備了培養(yǎng)創(chuàng)造力的效果，音樂教育還具備了推動(dòng)學(xué)生身體健康的效果等等。因此全面的發(fā)揮出音樂教育在農(nóng)村綜合素質(zhì)教育中的作用，這不但是社會(huì)的吶喊，也是培養(yǎng)出更加綜合性人才的社會(huì)需求。
作者:余晴竹 單位:貴州省雷山縣望豐小學(xué)
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞:音樂教學(xué);小學(xué);現(xiàn)狀
小學(xué)音樂教育作為教育教學(xué)的一部分,在學(xué)生身心健康成長(zhǎng)中的價(jià)值逐漸被越來越多的人們所認(rèn)同,但由于受到社會(huì)對(duì)整個(gè)音樂評(píng)價(jià)環(huán)境的影響,音樂教育的功能取向突出表現(xiàn)出技術(shù)化、功利化、世俗化。因此,在目前新課改大背景下如何端正音樂教育的功能作用,便成為廣大音樂教師必須深思和重視的一個(gè)不可回避的問題。
一、小學(xué)音樂教學(xué)必要性再認(rèn)識(shí)
1.是小學(xué)生德育的有效手段之一
有道是:“一個(gè)人再壞,只要他喜歡莫扎特的音樂就壞不到哪?！笨梢娨魳穼?duì)人的思想道德的影響比比皆是。一直以來,音樂教學(xué)的道德教育功能為大家所重視,如在教授小學(xué)生學(xué)唱《賣報(bào)歌》時(shí),便會(huì)讓小學(xué)生在唱歌的同時(shí)了解解放前貧苦兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活;如在教授《茉莉花》時(shí),可加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化的了解,激發(fā)民族自豪感;通過學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》等作品可以加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛,可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的精神世界,從而有效地進(jìn)行愛國(guó)主義的思想教育。
2.有利于小學(xué)生審美觀的培養(yǎng)
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出:音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。由此可見,新課標(biāo)把音樂教育中的情感教育提高到了一個(gè)非常重要的位置,這從另一個(gè)方面也體現(xiàn)出了音樂教育作為藝術(shù)教育的本質(zhì)所在。小學(xué)音樂教學(xué)也是學(xué)校實(shí)施美育的重要手段之一,通過優(yōu)美的旋律、充滿激情的演唱和富有形態(tài)美的表演,既能陶冶小學(xué)生的情操,豐富其想象力,活躍其思想,又能鼓舞士氣,展現(xiàn)出小學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,從小培養(yǎng)正確的審美情趣。
二、當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題
1.音樂課屬于“副課”的觀念仍然存在
傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)中,常常把音樂課歸為“副課”一類,這是人們急功近利在教育中的具體體現(xiàn)。新課程改革已進(jìn)行了多年,但一些地區(qū),尤其是農(nóng)村仍然存在為了提高學(xué)校的“教學(xué)成績(jī)”,音樂課常常被其他所謂的“主課”占用的情況,學(xué)校的教育資源大多向語文、數(shù)學(xué)傾斜,許多學(xué)校很少有專門的音樂教室。這樣一來久而久之便會(huì)挫傷音樂教師的教學(xué)積極性,也很難發(fā)揮音樂在小學(xué)美育中的作用。
2.音樂課的課堂教學(xué)模式較為單一
當(dāng)前,很多小學(xué)音樂教師的教學(xué)目標(biāo)還是停留在如何教會(huì)學(xué)生順利掌握書本中的內(nèi)容知識(shí),較少有知識(shí)的延展。這樣一來,教師的注意力就會(huì)集中于唱歌、簡(jiǎn)單的樂理等知識(shí)的傳授,教學(xué)模式停留在傳統(tǒng)簡(jiǎn)單的“教”“唱”方面,整個(gè)音樂課變得枯燥無味,對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維也有較大損害。新課程改革后,提高了對(duì)小學(xué)生的綜合素質(zhì)要求,重視人的全面素質(zhì)能力的培養(yǎng),這種單一的教學(xué)模式忽視了對(duì)小學(xué)生能力尤其是個(gè)性方面的培養(yǎng),迫切需要將包括多媒體在內(nèi)的信息化手段運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
3.農(nóng)村地區(qū)小學(xué)音樂專業(yè)教師匱乏
以作者所在的河北省為例,由衡水學(xué)院馬少帥教授對(duì)河北省232所小學(xué)中的235名教師的學(xué)歷、教齡、專兼職等所做的一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn),農(nóng)村小學(xué)音樂教師的學(xué)歷普遍較低,而且很多是剛畢業(yè)的學(xué)生,教齡在5年以下的音樂教師占到被調(diào)查的48%。其中音樂專業(yè)科班出身的教師只占到被調(diào)查教師的26%,專職音樂教師占到被調(diào)查的41%,“專業(yè)不專職,兼職不專業(yè)”等現(xiàn)象較為普遍。以上眾多情況的存在,一方面對(duì)農(nóng)村音樂教學(xué)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),另一方面也拉大了城鄉(xiāng)之間音樂教學(xué)的差距,也違背了城鄉(xiāng)教育資源公平分配的原則。
三、優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)策略建議
1.教學(xué)觀念要更新
小學(xué)階段的音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育的要求,進(jìn)一步更新教學(xué)觀念,把音樂教育作為關(guān)系到小學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培育的重要手段,提高廣大師生和家長(zhǎng)對(duì)音樂教育科目重要性的認(rèn)識(shí)。將傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)觀念由單純的知識(shí)灌輸向培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)換,更加注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂審美能力和掌握基礎(chǔ)樂理知識(shí)的能力,豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.教學(xué)方式要多元化
小學(xué)音樂教育最忌諱枯燥乏味、單一的教學(xué)模式,應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用立體教學(xué)模式。在教學(xué)方法上體現(xiàn)多元化,在課堂上以提問討論方式精心設(shè)計(jì)教案,調(diào)動(dòng)課堂氣氛;充分考慮小學(xué)生愛玩好動(dòng)的個(gè)性,不妨將游戲穿插在音樂課的設(shè)計(jì)中去,培養(yǎng)學(xué)生的思維反應(yīng)能力;教學(xué)中除了“唱”“聽”之外,還應(yīng)在課堂上設(shè)計(jì)一些歌舞表演,盡可能多地給學(xué)生參與表演的機(jī)會(huì)。在教學(xué)媒介上體現(xiàn)多元化,將多媒體信息技術(shù)如計(jì)算機(jī)、幻燈片、音響等運(yùn)用到課堂教學(xué)中來,豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源,讓小學(xué)生能夠更直觀地掌握音樂的常識(shí)和基本技能。
3.樹立正確的考核觀
堅(jiān)持以學(xué)生為中心的考核理念,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,評(píng)價(jià)時(shí)講求人性化、個(gè)性化、生活化的標(biāo)準(zhǔn),因人而異鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)方式,著眼于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。此外,還要組織學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐中來,在小學(xué)音樂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生通過“唱”“彈”“演”等參與到教學(xué)實(shí)踐中來,以此來充分展示自己的努力和成績(jī),挖掘他們的潛能。在考核時(shí)要堅(jiān)持以平時(shí)考核與期末考核、學(xué)生考核與教師考核相結(jié)合的辦法,確?？己私Y(jié)果能真實(shí)反映音樂教學(xué)課堂效果。
總之,要在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中教師讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)音樂,在音樂中找尋快樂。豐富教學(xué)模式,利用多種藝術(shù)教學(xué)手段,使音樂課成為學(xué)生的最愛。當(dāng)然,要真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),需要廣大一線教師長(zhǎng)期的研究和探討,才能真正提升課堂的教學(xué)效率,讓學(xué)生受益。
參考文獻(xiàn):
1.劉元平,《對(duì)當(dāng)前中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的思考》,《甘肅教育》,2005
2.周瑩,《新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)音樂教育面臨的問題及對(duì)策》,《韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)》,2009
3.馬少帥、劉立新,《河北農(nóng)村小學(xué)音樂師資現(xiàn)狀與改革研究》,《衡水學(xué)院學(xué)報(bào)》,2010
4.葉巧玲,《小學(xué)音樂教學(xué)考核方法的嘗試與探索》,《教育探究》,2006
1.音樂教育對(duì)于中小學(xué)生發(fā)展的重要影響
音樂教育對(duì)于中小學(xué)生發(fā)展具有重要的影響，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，音樂教育對(duì)于學(xué)生智力發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。依據(jù)科學(xué)研究表明，中小學(xué)生的器官、大腦等組織細(xì)胞在音樂的作用下能夠得到有效的激發(fā)，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂能夠促進(jìn)人的左右腦保持協(xié)調(diào)，大大增強(qiáng)了大腦的記憶功能。同時(shí)，學(xué)生在欣賞音樂的過程中，其記憶力和思維能力均能得到有效的開發(fā)，有效增強(qiáng)了其感知力和創(chuàng)造力。其次，音樂教育能夠提高學(xué)生的文化內(nèi)涵。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，除了要教授歌曲的韻律之外，還要講授歌曲的文化創(chuàng)作背景和情感內(nèi)涵，在潛移默化中影響著學(xué)生的文化情懷和精神素養(yǎng)。第三，音樂教育有助于學(xué)生形成積極向上的人生觀。音樂的學(xué)習(xí)通常在一個(gè)自由、寬松的氛圍中進(jìn)行，這一氛圍幫助學(xué)生形成積極、樂觀的情緒，有助于學(xué)生形成積極向上的人生觀。學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在這一過程中學(xué)生要保持專注和熱情，無意間鍛煉了學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志，促使學(xué)生朝著更加自由和健康的方向發(fā)展。
2.當(dāng)前中小學(xué)音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀
2.1音樂教學(xué)難以得到有效貫徹
目前，由于受到應(yīng)試教育的影響，不少中小學(xué)對(duì)于音樂教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，因而均把其設(shè)置為與正式考試科目無關(guān)的課程，有些學(xué)校的音樂課程只是擺設(shè)，在實(shí)際實(shí)施過程中經(jīng)常被其他主課程占用，音樂教育處于不受重視的地位，教學(xué)實(shí)踐難以得到有效貫徹，教學(xué)效果大打折扣。雖說，近年來隨著素質(zhì)教育理念的不斷推進(jìn)，但學(xué)校并未花費(fèi)太多的精力和財(cái)力用于音樂教學(xué)的投入，日常音樂教學(xué)依舊出于突擊應(yīng)付狀態(tài)，教學(xué)成效得不到有效的凸顯。
2.2音樂教學(xué)師資不夠雄厚
由于中小學(xué)音樂教學(xué)沒有收到足夠的重視，促使音樂教學(xué)師資力量不夠雄厚，尤其是在中小學(xué)教師隊(duì)伍中高層次的學(xué)科帶頭人和教研性人才比較匱乏。雖說不少學(xué)校已經(jīng)采取相應(yīng)措施來組織教師參加各類職業(yè)培訓(xùn)，在一定程度上也提高了音樂教師的整體素質(zhì)，但與其他文化課教師相比，其差距較大，在知識(shí)面以及教學(xué)能力方面仍需進(jìn)一步拓寬和加強(qiáng)。
2.3音樂教學(xué)方法過于單一
新課改背景下，對(duì)學(xué)生的音樂教學(xué)提出了更高的要求，既要引導(dǎo)學(xué)生積極參加音樂活動(dòng)，又要不斷激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，為此音樂教師對(duì)課堂教學(xué)方法的把握極其重要。合理且有效的音樂學(xué)習(xí)方法能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。然而，在實(shí)際音樂教學(xué)過程中，教師教學(xué)方法過于枯燥和單一，對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)主要停留在教唱層面，難以陶冶學(xué)生的情操，不利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。
3.提高中小學(xué)音樂教育教學(xué)的策略
3.1加強(qiáng)社會(huì)對(duì)音樂教育的重視
要想有效提高中小學(xué)音樂教育的質(zhì)量，首先應(yīng)該從加強(qiáng)社會(huì)對(duì)音樂教育的重視開始著手，不斷提高全社會(huì)對(duì)中小學(xué)音樂教育和課程的認(rèn)知。中小學(xué)音樂教學(xué)處于音樂教育的基礎(chǔ)階段，其主要目的在于不斷提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，對(duì)于有效開發(fā)學(xué)生的音樂潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力等方面具有極其重要的作用。
3.2提高中小學(xué)音樂教育的投入
教育的發(fā)展離不開經(jīng)費(fèi)的支持和投入，尤其是對(duì)于經(jīng)濟(jì)比較落后的中小學(xué)地區(qū)，國(guó)家和政府應(yīng)該加大投入，不斷改善音樂教育所面臨的資金不足和設(shè)備短缺等問題，在保證學(xué)?；窘虒W(xué)正常運(yùn)營(yíng)的情況下采購(gòu)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。與此同時(shí)，要確保音樂教師的待遇與其他學(xué)科教學(xué)教師的待遇處于同等地位，不斷完善其養(yǎng)老保險(xiǎn)和社會(huì)保障制度，促使教師全身心投入到教學(xué)過程中。
3.3提升中小學(xué)音樂教師的整體素質(zhì)
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué)；現(xiàn)狀；策略
音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)，個(gè)人修養(yǎng)，審美觀念等都有著重要的影響，而小學(xué)音樂教學(xué)是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，其對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。因此小學(xué)音樂教學(xué)工作者應(yīng)積極的對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和完善，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展，幫助學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。
一、小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀
1.教師責(zé)任感缺失，缺少教育教學(xué)的熱情
小學(xué)教育是教育教學(xué)的啟蒙階段，其對(duì)學(xué)生的整個(gè)人生都有著一定的影響。因此小學(xué)教育一直是我國(guó)教育教學(xué)中的重點(diǎn)。但是由于目前我國(guó)各小學(xué)對(duì)小學(xué)教師的選拔制度仍存在著一定的缺陷，因此在部分院校中經(jīng)常會(huì)存在著一些缺乏從業(yè)資格和職業(yè)道德的人員存在。具體來說其體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）教師缺乏責(zé)任感，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。由于小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生的升學(xué)并不產(chǎn)生影響，因此一些小學(xué)音樂教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂授課的過程中，經(jīng)常敷衍了事，以走過場(chǎng)的形式進(jìn)行小學(xué)的音樂教學(xué)，極易對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不良的影響。
（2）教師缺少教育教學(xué)的熱情，課堂授課缺乏感染力。小學(xué)生由于受到其年齡的限制，其在學(xué)習(xí)的過程中很容易走神分心，因此教師在教育教學(xué)的過程中，一定要充滿激情，吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是在一些小學(xué)中小學(xué)音樂教師在課堂上卻很難做到這一點(diǎn)。造成這種現(xiàn)象多是由于小學(xué)音樂教師缺少對(duì)音樂教學(xué)的熱愛，對(duì)教育工作缺乏正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致其在課堂的教育教學(xué)過程中，難以將熱情釋放出來，致使學(xué)生在音樂課堂上難以進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，阻礙了小學(xué)音樂教學(xué)的順利進(jìn)行。
2.音樂教學(xué)缺乏創(chuàng)新，難以滿足學(xué)生發(fā)展需要
近年來我國(guó)教育教學(xué)一直在進(jìn)行著不斷的發(fā)展變革，各級(jí)院校都在積極的進(jìn)行著自身的改革與完善，以期通過創(chuàng)新教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是小學(xué)音樂教學(xué)由于其自身的特殊性，使其成為了小學(xué)教育教學(xué)創(chuàng)新的薄弱環(huán)節(jié)?？v觀我國(guó)小學(xué)音樂教育教學(xué)普遍存在著缺乏創(chuàng)新的現(xiàn)象，這不利于我國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。具體來說造成這中現(xiàn)象主要有以下幾個(gè)方面的原因：
（1）學(xué)校對(duì)音樂教學(xué)缺乏重視。在我國(guó)大部分的院校中，音樂教學(xué)一直都處于被忽視的狀態(tài)，學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)的管理過程中，經(jīng)常將音樂教學(xué)排除在外，致使音樂教學(xué)難以進(jìn)行有效的創(chuàng)新，阻礙了音樂教學(xué)的順利進(jìn)行。
（2）忽視了學(xué)生的主體地位。近年來我國(guó)教育界一直在推行一種新的觀念那就是學(xué)生是教育教學(xué)的主體，不少專家學(xué)者都在呼吁各大院校重視學(xué)生在課堂上的主體地位。
二、小學(xué)音樂教學(xué)的改進(jìn)策略
1.提高教師職業(yè)素養(yǎng)，積極踐行愛的教育
小學(xué)生正處于人生的成長(zhǎng)時(shí)期，其心理素質(zhì)還很不健全，教師在言行間所產(chǎn)生的負(fù)面因素很容易對(duì)其造成傷害，因此小學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過程中應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行舉止，以一個(gè)積極正面的形象面對(duì)學(xué)生，保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。具體來說應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
（1）加強(qiáng)對(duì)教師教育教學(xué)的監(jiān)督，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。針對(duì)小學(xué)音樂教師缺乏從業(yè)資格的問題，學(xué)校應(yīng)建立起有效的監(jiān)督管理機(jī)制，對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行有效的監(jiān)督。針對(duì)教師在教育教學(xué)中的失職問題，給予正確的批評(píng)與指正，幫助小學(xué)音樂教師認(rèn)清自身錯(cuò)誤，提高小學(xué)音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)。
（2）加強(qiáng)教師職業(yè)道德，積極踐行愛的教育。在教育教學(xué)中充滿愛心既是現(xiàn)代教育教學(xué)對(duì)教師提出的具體要求，也是一個(gè)教師最起碼的職業(yè)道德。因此在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，小學(xué)音樂教師應(yīng)積極的肩負(fù)起教師的責(zé)任，用心對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育，讓學(xué)生在愛中健康成長(zhǎng)。
2.重視創(chuàng)新教學(xué)的重要性，運(yùn)用多種途徑充分激發(fā)學(xué)生潛力
創(chuàng)新可以有效的推動(dòng)教育教學(xué)的進(jìn)步，小學(xué)音樂教育要想進(jìn)一步的發(fā)展與完善，其就應(yīng)積極的進(jìn)行創(chuàng)新工作。具體來說其應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
（1）重視創(chuàng)新教學(xué)的重要性，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)。鑒于創(chuàng)新教學(xué)對(duì)小學(xué)音樂教育的發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用，小學(xué)音樂教師應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念提高對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的重視，積極的對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行有益的創(chuàng)新。
（2）運(yùn)用多種途徑，充分激發(fā)學(xué)生潛力。傳統(tǒng)的教育教學(xué)很少注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，因此傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)很難對(duì)學(xué)生起到促進(jìn)作用。鑒于此將創(chuàng)新引入小學(xué)音樂教學(xué)后，小學(xué)音樂教師在教育教學(xué)的過程中，應(yīng)積極的嘗試進(jìn)行多元化的教學(xué)，通過多種途徑對(duì)充分的激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在潛力，幫助學(xué)生更好的提升自我，完善自我。
三、總結(jié)
小學(xué)音樂教學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，其對(duì)學(xué)生的性格塑造，心理發(fā)育都有著重要的影響。為了可以讓學(xué)生在今后更好的發(fā)展，各小學(xué)校應(yīng)積極的踐行素質(zhì)教育，提升小學(xué)音樂教育在教育教學(xué)中的位置，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)作用的充分發(fā)揮。
參考文獻(xiàn)：
[1]宋玉.淺析小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)辦法[J].金田，2013（1）：45-48
1農(nóng)村小學(xué)目前音樂教學(xué)的現(xiàn)狀
1．1學(xué)生的現(xiàn)狀：上期以來，由于音樂教學(xué)的空白，導(dǎo)致學(xué)生根本沒有音樂方面的知識(shí)，連最基本的歌曲都不會(huì)唱，更可笑的是，學(xué)生評(píng)五線譜時(shí)，把音樂上的音節(jié)唱成數(shù)學(xué)的一，二，或三，五等等。讓人啼笑皆非。這要是學(xué)習(xí)葫蘆絲豈不是空中樓閣，紙上談兵嗎？面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，教師必須深思熟慮才能沉著應(yīng)對(duì)。1．2教師的現(xiàn)狀：本人是語文教師，自己雖然在師范讀書期間，學(xué)習(xí)了一些音樂知識(shí)，但很浮淺，只掌握了一些簡(jiǎn)譜重的最簡(jiǎn)單常識(shí)，只是大致會(huì)評(píng)，會(huì)唱。但要和葫蘆絲結(jié)合起來，談何容易。本人從未見過葫蘆絲是什么樣的，現(xiàn)在還不僅僅是學(xué)習(xí)如何吹葫蘆絲，而是要教學(xué)生吹葫蘆絲，這豈不成了笑話？但在教學(xué)的過程中，奇跡突然出現(xiàn)了，我印了一些葫蘆絲的指法運(yùn)氣方法，淺顯易懂，學(xué)生一看就明白了。加之自己的摸索，耐心指教，學(xué)生的刻苦訓(xùn)練，學(xué)生很快掌握了最基本的音符的吹發(fā)。學(xué)生很快掌握了最基本的音符吹法以后，老師和學(xué)生信心大增，持續(xù)訓(xùn)練，從最基本的《兩只老虎》《粉刷匠》《賣報(bào)歌》等開始，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，逐步提升。1．3教與學(xué)現(xiàn)結(jié)合的現(xiàn)狀：教師僅限于會(huì)評(píng)簡(jiǎn)譜或者會(huì)唱幾首歌曲，不會(huì)吹葫蘆絲，要教會(huì)學(xué)生吹葫蘆絲，這便是難上加難，要從荊棘中摸索出一條道路來。自己下狠功夫，先摸索葫蘆絲的特點(diǎn)及發(fā)音規(guī)律，自己學(xué)會(huì)葫蘆絲的指法，發(fā)音和運(yùn)氣規(guī)律。然后傳授給學(xué)生。但相反，學(xué)生比本人掌握速度快，而且音色寬厚，渾厚，宏亮，自己打心眼高興，有了門道之后。學(xué)生從學(xué)會(huì)了最簡(jiǎn)單的兒歌之后，我就加大了難度，訓(xùn)練了諸如《撿到一分錢》《大風(fēng)車》等稍有難度的歌曲。學(xué)生吹出來的效果比我自己強(qiáng)很多，著實(shí)令人合不攏嘴。本人還不能滿足于現(xiàn)狀，我讓學(xué)生接觸了《義勇軍進(jìn)行曲》中的開頭部分，學(xué)生一吹，果然出其不意，人能明顯聽懂演奏的是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的開頭，并且聲音清晰，響亮。讓人感到學(xué)員有發(fā)展前途，應(yīng)繼續(xù)努力。接下來讓學(xué)生學(xué)完了《義勇軍進(jìn)行曲》的全部詞曲。教師沉著教，學(xué)生耐心學(xué)。日復(fù)一日，刻苦訓(xùn)練，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了歌曲演奏，而且效果非常高，本人興趣也很濃，指揮起了樂隊(duì)。“功夫不負(fù)有心人”經(jīng)過一個(gè)學(xué)期持之以恒的訓(xùn)練，教委檢查工作時(shí)，我校葫蘆絲隊(duì)演奏了《義勇軍進(jìn)行曲》，學(xué)員吹得既有音樂感，又有磅礴的氣勢(shì)。不但聲音圓潤(rùn)，渾純，而且鏗鏘有力。仿佛展示出了中國(guó)人民勇往直前，前赴后繼的堅(jiān)強(qiáng)信念。檢查團(tuán)成員無不交手稱贊，本人也受到了教委的獎(jiǎng)勵(lì)。
2農(nóng)村小學(xué)目前音樂教學(xué)的對(duì)策
2．1教師應(yīng)齊心協(xié)力，攻堅(jiān)破難，掌握一些音樂常識(shí)。小學(xué)教師，特別是百人以下學(xué)校的教師，應(yīng)不受年齡，科目的限制，發(fā)奮學(xué)習(xí)音樂，掌握樂器的使用規(guī)律。本人身有體會(huì)，自己從一個(gè)不懂葫蘆絲上面的孔是干什么的，盡而教出一支讓教委領(lǐng)導(dǎo)滿意的葫蘆絲樂隊(duì)。我相信任何教師，只要眼到、口到、心到、就一定會(huì)成功的。2．2加強(qiáng)教師培訓(xùn)：教師本人自己摸索，僅憑幾本音樂書，或者從網(wǎng)上下載一些葫蘆絲的指法，運(yùn)氣規(guī)律等。如果口形，手勢(shì)配合不當(dāng)，吹出的音色始終不正規(guī)，經(jīng)專業(yè)人士一聽，真實(shí)“秀才學(xué)陰陽抽手笑一場(chǎng)。”我想，咋們教委應(yīng)該聘請(qǐng)一些音樂專業(yè)人士，輪流對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，這樣既教會(huì)教師各方面的樂理知識(shí)，又增強(qiáng)了教師的信心，才能胸有成竹，步步為營(yíng)，取得更好的成績(jī)。2．3上級(jí)主管部門應(yīng)配備一些專業(yè)的音樂教師。目前，農(nóng)村小學(xué)特別是百人以下學(xué)校的音樂教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。即使非專業(yè)教師在努力，總收到的效果不盡人意，前途渺茫。所以，希望上級(jí)有關(guān)部門，多從祖國(guó)的未來考慮，讓農(nóng)村小學(xué)擺脫音樂教學(xué)的困境，走出一片廣闊的天地，也像城市小學(xué)一樣，走向?qū)I(yè)化的道路。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);音樂教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策
小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，而小學(xué)階段的音樂課，則是學(xué)生正式接觸音樂、學(xué)習(xí)正規(guī)的音樂知識(shí)的第一步。肩負(fù)啟蒙重任的音樂教師，需要施展各種手段，在音樂上給學(xué)生愉悅的感受和美好的啟迪。但在筆者看來，現(xiàn)狀不容樂觀。
一、農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀
1.軟件、硬件條件均跟不上
在筆者所在以及所了解的農(nóng)村小學(xué)中，沒有城市學(xué)校所具有的各種教學(xué)設(shè)備，架子鼓、古箏等器具的缺乏，以及有限的多媒體教學(xué)設(shè)備全部用于其他科目的教學(xué)中，給農(nóng)村小學(xué)教師的音樂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了很大的困難。
除了硬件上的不足，學(xué)校的師資力量也是一個(gè)制約。很多農(nóng)村小學(xué)至今沒有一個(gè)正規(guī)院校畢業(yè)的專門的音樂教師，大部分由語文、數(shù)學(xué)老師擔(dān)負(fù)了音樂教師的中堅(jiān)力量。這樣在音樂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)鋼琴?gòu)椬嘧咭簟⒔虒W(xué)知識(shí)錯(cuò)誤等問題。這也為農(nóng)村學(xué)生的音樂教學(xué)埋下了不好的伏筆。
2.學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)跟不上
學(xué)校的軟件、硬件條件跟不上，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也跟不上。在農(nóng)村家長(zhǎng)的眼中，音樂是可學(xué)可不學(xué)、對(duì)以后考大學(xué)沒有任何意義的副科，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂采取不支持、不培養(yǎng)的態(tài)度。家長(zhǎng)的這種態(tài)度必然會(huì)影響到學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的喜愛，讓學(xué)生輕視音樂學(xué)習(xí)。雖然，大部分學(xué)生都是愛上音樂課的，但學(xué)生的這種“愛”，很大程度上只是因?yàn)橐魳氛n上不用認(rèn)真聽講，不用做作業(yè)，或者可以和同學(xué)聊聊天。真正喜歡音樂的孩子只占相當(dāng)少的一部分。
二、音樂教學(xué)的對(duì)策
音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有重要意義，因此作為一名農(nóng)村小學(xué)音樂教師，我覺得責(zé)任重大，不能安于現(xiàn)狀，要打破僵局，積極構(gòu)思，尋找出路，讓學(xué)生愛上音樂，發(fā)揮出音樂應(yīng)有的作用。
1.發(fā)揮偶像的帶動(dòng)作用
在多年的從教生涯中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：小學(xué)低年級(jí)階段，學(xué)生比較聽老師的話，音樂教學(xué)比較容易，老師教，學(xué)生聽，老師唱，學(xué)生學(xué);學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)階段后，慢慢開始學(xué)會(huì)追星，喜歡時(shí)尚和流行的東西，而不喜歡課本音樂，對(duì)老師的教育也變得不理不睬。對(duì)于這種情況，我認(rèn)為可以從學(xué)生喜歡的明星入手，發(fā)揮明星的積極作用。
五年級(jí)一位名叫吳××的學(xué)生，音色好，唱起歌來特別好聽，但就是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，任憑苦口婆心都無濟(jì)于事。經(jīng)過多方打聽，我了解到他喜歡的明星是周杰倫，于是我決定用周杰倫作為突破口。筆者在網(wǎng)上到處搜集周杰倫的資料，尋找和他的“共同語言”。做好準(zhǔn)備之后，筆者找他“談心”：“老師聽說你很喜歡周杰倫，老師也特別喜歡他。尤其是知道他特別刻苦，在音樂的道路上不斷追求……”我從周杰倫的家境一般，談到刻苦學(xué)習(xí)，從周杰倫剛開始寫歌被拒，路途波折，談到他堅(jiān)持不放棄，通過這樣的事情教育吳××。終于，吳××被我說動(dòng)，看到偶像都如此努力，決定向偶像學(xué)習(xí)，最后和我約定，以后上課認(rèn)真聽講，好好學(xué)習(xí)音樂和其他文化知識(shí)，沿著偶像的道路前進(jìn)。
2.樹立學(xué)習(xí)音樂的信心
有些學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)不突出，是因?yàn)橐庾R(shí)形態(tài)出現(xiàn)了偏差，學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度不端正，也有些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想，是因?yàn)楹π呋蚝ε虏桓议_口，覺得自己唱歌難聽。對(duì)這類學(xué)生，筆者認(rèn)為，打破他們的自卑和恐懼心理，樹立學(xué)習(xí)音樂的信心，是音樂教學(xué)的第一步。
上學(xué)期，我注意到一個(gè)學(xué)生，音樂課大家齊聲歌唱的時(shí)候，他總是低著頭，盯著課本不開口，我點(diǎn)名讓學(xué)生到講臺(tái)上唱的時(shí)候，他就把頭埋在胳膊里，努力往后縮，似乎是想讓我看不到他。這個(gè)學(xué)生叫鄧××。
我找準(zhǔn)時(shí)間，約鄧××談話，問他為什么不和大家一起唱歌。鄧××告訴我，他說話嗓音不好，有些沙啞，加上普通話不標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常被同學(xué)笑話，于是他越來越不愿意說話，不愿意開口發(fā)出聲音。我問他，看過《士兵突擊》嗎，有一段時(shí)間學(xué)生風(fēng)靡這部電視劇，我多次聽到學(xué)生談?wù)?。鄧××點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問，你覺得許三多的普通話和嗓音怎么樣，鄧××笑了笑，不說話。我接著說，許三多剛開始也是滿口的家鄉(xiāng)話被人嘲笑，但他不拋棄、不放棄，一點(diǎn)一點(diǎn)克服了，變得越來越優(yōu)秀。你們不是最喜歡他的這種精神嗎？接著我又拿出楊坤的例子：楊坤的嗓音也是沙啞的，但他唱歌很好聽，還成了中國(guó)好聲音的導(dǎo)師。你的嗓音沙啞，不是難聽，而是特色。老師相信你唱歌一定特別好聽。鄧××用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從此，只要我聽到鄧××開口唱歌，就不遺余力地贊美他、鼓勵(lì)他。鄧××開口唱歌的次數(shù)越來越多，人也變得越來越開朗。
類似這種情況的孩子很多，他們因?yàn)榉N種原因有自卑心理，不敢大膽表現(xiàn)自己，每每這種時(shí)候，我總是對(duì)癥下藥，耐心地鼓勵(lì)他們，不厭其煩地跟蹤他們的前進(jìn)步伐，收效甚佳。
3.提升自身的職業(yè)素養(yǎng)
除了在學(xué)生身上做出努力，改變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的現(xiàn)狀，身為教師，肩負(fù)著為學(xué)生灌輸知識(shí)的重任，更不能懈怠，更要在自己身上下工夫，改變自己的現(xiàn)狀，努力提升自己的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)。
我認(rèn)真研讀了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，確保自己熟悉每一名教師需要完成的任務(wù)。在課余時(shí)間，我會(huì)加強(qiáng)自己的鋼琴、手風(fēng)琴等教學(xué)設(shè)備的練習(xí)，正確做到在課堂中不出一個(gè)錯(cuò)、不打一個(gè)“磕絆”，熟練快速地配合學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。我會(huì)在網(wǎng)上搜集有關(guān)音樂教學(xué)的影像資料，不斷豐富自己，提升自己。除此之外，我還會(huì)利用自己的人際關(guān)系，打聽城市小學(xué)的音樂課是如何進(jìn)行的，音樂教師采用何種先進(jìn)的教學(xué)方法，然后經(jīng)過加工處理，以最適合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際和農(nóng)村學(xué)生的方式進(jìn)行音樂教學(xué)。
總之，社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，教育在變革。我們農(nóng)村的教育也不能落下，農(nóng)村的音樂教育也要緊跟時(shí)代和變革的步伐，盡快改變現(xiàn)狀，滿足農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)要求。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；現(xiàn)狀；作用；方法
音樂教育在滿足學(xué)生的審美和娛樂方面有著必要的需求，對(duì)學(xué)生的德智體全面發(fā)展起著重要的作用。從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育，是能夠陶冶學(xué)生的情操，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著潛移默化的影響力。
一、小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀
首先，我國(guó)目前的大部分學(xué)校中音樂教師短缺。音樂教育是一項(xiàng)高素質(zhì)的教育，對(duì)教師的要求有著更高的層次，他們要具備一定的專業(yè)知識(shí)。而現(xiàn)在有很多教師是兼任音樂教師，這很難對(duì)音樂教育有更高的層次要求。很多教師只懂得一點(diǎn)樂理知識(shí)，掌握很少的音樂技巧，很難擔(dān)負(fù)起小學(xué)生的音樂教育。對(duì)于教學(xué)目的，很多音樂教師不夠重視，很難想到音樂教育對(duì)人的培養(yǎng)作用以及音樂教育的目的。
其次，對(duì)于音樂教育來說，很多學(xué)校音樂設(shè)備不全，虛設(shè)音樂課，對(duì)音樂投入的經(jīng)費(fèi)太少，對(duì)音樂教育沒有引起足夠的重視。小學(xué)生本身對(duì)音樂課的認(rèn)識(shí)也不夠正確，有很多小學(xué)生認(rèn)為他們之所以上音樂課只是發(fā)泄一下情緒，調(diào)節(jié)一下自身的壓力。教師對(duì)音樂課堂控制的不到位，教學(xué)和培訓(xùn)的內(nèi)容太片面，也是小學(xué)音樂教育的弊端，這些因素都直接影響了音樂教育的教學(xué)質(zhì)量。
還有，許多學(xué)生家長(zhǎng)都認(rèn)為音樂老師沒有文化教育水平，不愿意讓學(xué)生進(jìn)行音樂教育，以免影響他們的文化成績(jī)，認(rèn)為小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂沒有什么用。甚至學(xué)校和教師也都認(rèn)為主科才是最重要的，音樂成果很難評(píng)判，對(duì)音樂教師的晉級(jí)、評(píng)優(yōu)不能優(yōu)先，導(dǎo)致了很多音樂課變成了數(shù)學(xué)、語文的自習(xí)課和鞏固課。這就不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)音樂教育承受著多方面的壓力，使得小學(xué)音樂教育很難有發(fā)展。
二、小學(xué)音樂對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用
1.小學(xué)音樂教育是具備開發(fā)這種想象力的一種功能。
小學(xué)生在傾聽音樂的時(shí)候，會(huì)對(duì)音樂本身的魅力產(chǎn)生一種共鳴，會(huì)對(duì)審美情感、審美體驗(yàn)積累的更豐富。音樂會(huì)對(duì)小學(xué)生的體溫、激素分泌、心跳、大腦的活動(dòng)產(chǎn)生一系列的影響，激發(fā)鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)取的精神，堅(jiān)定他們的信念，使他們?yōu)槔硐朐鎏砹藠^斗力。
目前，我國(guó)的小學(xué)生音樂教育在教師的素質(zhì)和新課改上有著差距，新課改和教育理念上有著不少的差距。這就影響了小學(xué)生的創(chuàng)造力、智力和想象力的深層培養(yǎng)和開發(fā)。重智力、輕情感的因素在教材選編、教學(xué)方法以及課程設(shè)置上造成了一定的缺陷。許多事例證明，音樂對(duì)開發(fā)智力、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力有著重要的開啟作用。例如李四光、華羅庚、錢學(xué)森都對(duì)音樂很有研究。
2.培養(yǎng)學(xué)生想象力
培養(yǎng)小學(xué)生一定的音樂創(chuàng)造力，能夠激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造思維以及創(chuàng)造活動(dòng)，是他們具有豐富的想象力，進(jìn)而開啟他們對(duì)科學(xué)發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng)造的智力，有助于他們?cè)诰窈腿烁鞣矫娴娜姘l(fā)展。九年義務(wù)教育全日制小學(xué)《音樂教學(xué)大綱》里有著明確的規(guī)定：音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德、智、人體、美全面發(fā)展，提高全民素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明起著重要的作用。通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂教育，使他們能夠做到不自私、不狹隘、遵守法紀(jì)，做一個(gè)博愛、善良的人?？梢娨魳方逃谌说男睦斫】瞪弦财鸬搅酥匾淖饔谩?/p>
3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力
小學(xué)音樂教育主要通過、舞蹈、聲樂以及戲劇的形象和創(chuàng)作，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的工程中受到真善美的感染，培養(yǎng)他們正確的感受觀、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。能夠使小學(xué)生的人文藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到統(tǒng)一的完整的教育。
音樂教育同時(shí)也對(duì)小學(xué)生的人生觀、世界觀、道德觀、榮譽(yù)觀、等多個(gè)方面也產(chǎn)生著一定的影響力，通過情感的溝通、交流、傳遞，喚起小學(xué)生的聽覺、視覺上的美感，所以我們必須認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂教育對(duì)小學(xué)生的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。
三、小學(xué)音樂教學(xué)的改進(jìn)方法
首先，小學(xué)音樂教師的觀念要更新、轉(zhuǎn)變，對(duì)于音樂教育的目標(biāo)、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段要隨著科學(xué)文化而有所發(fā)展。提高自己的教學(xué)能力，加強(qiáng)教學(xué)態(tài)度，以小學(xué)生為中心，啟迪小學(xué)生的創(chuàng)新能力和開發(fā)能力，把傳統(tǒng)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換為新的教學(xué)理念，和小學(xué)生成為真正的朋友、伙伴，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)小學(xué)生的情感。利用優(yōu)秀的音樂作品培養(yǎng)小學(xué)生的音樂理念，從一個(gè)方面展現(xiàn)社會(huì)生活的本質(zhì)，給學(xué)生提供善惡的標(biāo)準(zhǔn)，揭示現(xiàn)實(shí)生活中的美與丑，增添生活情趣，培養(yǎng)高尚的情操，樹立遠(yuǎn)大的理想，使學(xué)生受到良好的音樂教育。
其次可以根據(jù)課堂內(nèi)容積極的導(dǎo)入新穎的故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。對(duì)于音樂這種聽覺藝術(shù)形式，在感知音樂的基礎(chǔ)上，增加品味歌曲，體驗(yàn)歌曲、二次對(duì)比欣賞等各個(gè)方面，使得學(xué)生在聆聽音樂之美的同時(shí)感受音樂。充分體現(xiàn)教師的才華、本領(lǐng)。教師在音樂教學(xué)上要做到因人制宣、因材而教的教學(xué)理念，利用現(xiàn)代化的視聽設(shè)備，展示實(shí)物、圖片以及進(jìn)行試唱。演奏等等的教學(xué)方法。這樣能使學(xué)生感受到具體生動(dòng)的知識(shí)。加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)周密而清晰的考慮，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)、重點(diǎn)。要對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生、協(xié)調(diào)關(guān)系、控制紀(jì)律等各種方面進(jìn)行有效的管理。
還有，小學(xué)生天真活潑，激勵(lì)他們進(jìn)行唱演歌曲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生們主動(dòng)演唱歌曲、配舞蹈，結(jié)合自己的生活進(jìn)行創(chuàng)造，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。利用現(xiàn)代的科學(xué)信息技術(shù)，通過教學(xué)手段不斷的拓展音樂教學(xué)的渠道和途徑。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)、反思，彌補(bǔ)缺陷。其次面向大多數(shù)學(xué)生組織課外活動(dòng)，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生們的精神生活，加強(qiáng)他們的集體意識(shí)，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)。有組織的積極的幫助他們建立合唱隊(duì)伍。使他們能夠走出校園，走到校園以外的群眾中去。這樣能使他們活的更多的音樂知識(shí)，促進(jìn)他們的演唱興趣，提高演唱水平。
四、總結(jié)
現(xiàn)代教師對(duì)音樂教育的責(zé)任、特點(diǎn)，應(yīng)該有與時(shí)代精神相同的教育理念，要深刻認(rèn)識(shí)到音樂教育是神圣的、光榮的、崇高的教育，要一切以學(xué)生發(fā)展為己任，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高音樂的審美能力和鑒賞能力，這樣才能把音樂知識(shí)，毫無保留的奉獻(xiàn)給小學(xué)生，使音樂教育在小學(xué)生的發(fā)展中起到它應(yīng)有的作用。（作者單位：河南省泌陽縣泌水五小分校）
參考文獻(xiàn)
[1] 杜軍.淺談小學(xué)音樂教育的趣味性[J]. 林區(qū)教學(xué). 2010 .7
