時間：2023-07-14 16:25:41
序論：在您撰寫技工學(xué)校勞動教育時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、 指導(dǎo)思想：
為了貫徹市、區(qū)等有關(guān)文件精神，進一步全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)合我校實際情況，制定我?！?a href="http://www.23gay.com/haowen/41482.html" target="_blank">勞動教育”實施計劃。培養(yǎng)學(xué)生勞動的意識，掌握初步的勞動技術(shù)。樂于參加力所能及的公益勞動和社會實踐，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
二、教育目標(biāo)：
1、在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)勞動。
2、在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動。
3、通過勞動基地等勞動，使學(xué)生掌握一些基本的勞動技術(shù)及熱愛勞動的品質(zhì)。
三、具體措施：
1、加強學(xué)習(xí)，確立勞動教育的地位，理解勞動教育的重要性和迫切性。明確勞動教育的目的、任務(wù)和要求。同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學(xué)校開展這方面的教育。我們把勞動教育列入工作計劃，建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地位，促進了勞動教育的順利開展。
2、因地制宜，開辟勞動教育基地 勞動基地是進行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動課中認(rèn)真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發(fā)，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。 首先，開辟校內(nèi)的勞動教育基地。我校的院區(qū)及綠化區(qū)，我們把這項工作作為學(xué)生進行勞動鍛煉的一項任務(wù)，全部由學(xué)生承擔(dān)，負(fù)責(zé)定期拔草、除蟲澆水、修剪等工作。其次，我們經(jīng)常組織學(xué)生參加打掃街道等公益性勞動。此外，積極倡導(dǎo)學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，及時了解情況，使勞動教育落到實處。
3、舉行競賽，激發(fā)勞動教育情趣
四、主要工作安排：
9月份：校內(nèi)勞動。打掃校園衛(wèi)生，給我們一個干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。倡導(dǎo)學(xué)生開展“生活習(xí)慣五個一”活動。即每天做一次家務(wù)勞動;每周做一 次飯;每周洗一次衣物;每周倒一次生活垃圾;每周在校做一次服務(wù)性勞動。
10月份：開展秋季衛(wèi)生、清掃校園活動。
關(guān)鍵詞：勞動法案例 教學(xué)模式
案例教學(xué)法在技工學(xué)校中的應(yīng)用，能夠使學(xué)生清晰的認(rèn)識到抽象的法律概念，有助于激發(fā)學(xué)生積極的參與到教學(xué)中來，對提高學(xué)生的語言表達能力和邏輯推理能力發(fā)揮了重要的作用。
一、勞動法案例教學(xué)模式概述
案例教學(xué)法是實踐教學(xué)的重要組成部分，主要是運用該方法對案例進行解剖，能夠?qū)⑸願W的理論變得更加簡單，強化學(xué)生對理論知識的理解，使學(xué)生主動的融入到學(xué)習(xí)中來。同時，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合實力的重要形式，改變了傳統(tǒng)理論教學(xué)中存在的輕實踐重理論現(xiàn)象，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。因此勞動法案例教學(xué)能將單向的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的交流，促進知識的有效反饋。
二、技工學(xué)校勞動法案例教學(xué)中存在的問題
（一）缺乏教學(xué)素材。當(dāng)前，我國的勞動法教學(xué)缺乏有價值的教學(xué)素材，造成這種原因主要是由于勞動關(guān)系契約化時間相對較短，由于經(jīng)驗不足，導(dǎo)致勞動判例的個性化不明顯，存在諸多問題，當(dāng)前我國的司法判決書內(nèi)容過于簡練，在實際的運用過程中，缺乏正當(dāng)性的闡述，導(dǎo)致在實際的運用過程中會出現(xiàn)機械而又俗套的判決。
（二）教師和學(xué)生在案例教學(xué)中兩級化嚴(yán)重。當(dāng)前的勞動法案例教學(xué)主要以課堂討論為主，教師作為課堂的主導(dǎo)者，承擔(dān)著案例篩選和問題提出的職責(zé)，教師作為課堂的主體，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。在我國的案例法教學(xué)中，討論會占用學(xué)生大量的課堂時間，無法提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實際解決問題能力。造成該種原因主要是由于受我國教育體制影響較大，我國的技校學(xué)生大多都是初中、高中升入過來的，對勞動法內(nèi)容不理解，并且缺乏實踐鍛煉的機會，導(dǎo)致學(xué)生無法理解案例法教學(xué)的內(nèi)容，在實際的學(xué)習(xí)過程中存在較多的問題，與學(xué)生的理解、分析能力不相適應(yīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，批判創(chuàng)新意識無法得到培養(yǎng)。
（三）教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范。當(dāng)前案例教學(xué)法要想取得良好的實施效果，需要結(jié)合技校當(dāng)前的發(fā)展情況，依據(jù)自身的條件和認(rèn)識程度進行探索，但是在實際的運用過程中缺乏統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)，沒有統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)在實施過程中會出現(xiàn)較多的問題，導(dǎo)致各項工作無法順利開展。我們在課堂引用的案例通常是通過啟動仲裁或者訴訟救濟的形式，使案例獲得裁決，來以判例的形式展現(xiàn)出來。當(dāng)前在我國的技校中也缺乏勞動和社會保障法課程的建設(shè)，甚至有些學(xué)校減少開設(shè)相關(guān)課程的課時，導(dǎo)致技工學(xué)校的實踐教學(xué)無法順利開展，不能取得良好的實施效果，因此需要教師制定合理化的綱要和標(biāo)準(zhǔn)，確保案例教學(xué)法取得良好的實施效果。
三、技工學(xué)校勞動法案例教學(xué)模式的反思
（一）確保案例認(rèn)知與選定的合理性
案例教學(xué)法的開展受案例的數(shù)量和質(zhì)量影響較大，要想確保案例法教學(xué)的順利開展，需要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，合理選擇案例范圍，對案例做好認(rèn)識和界定。其中，狹義的案例主要是指存在權(quán)益糾紛的案例，需要對案例與判例之間的關(guān)系進行協(xié)調(diào)，將判例歸納為案例的范圍內(nèi)，將其作為案例教學(xué)素材來使用，充分的展現(xiàn)出案例教學(xué)的價值和意義。因此，為了滿足案例教學(xué)的需要，需要對案例教學(xué)的范圍進行拓展，將其應(yīng)用到社會生活的各個領(lǐng)域當(dāng)中，對案例進行合理的搜尋和篩選，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生運用勞動法理念和知識進行問題的分析和討論，強化學(xué)生的獨立分析能力和解決問題能力。
（二）合理選擇勞動法案例教學(xué)對象
要想確保案例教學(xué)法取得良好的教學(xué)效果，需要正確選擇教學(xué)對象，解決案例教學(xué)中存在的問題，展現(xiàn)出案例教學(xué)法的個性化教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，對學(xué)生進行分層次教W，確保案例教學(xué)法的合理性。由于技工學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)之后，大多是從事實踐性的工作，在就業(yè)選擇的過程中，會涉及到勞動法，甚至勞動法使用不當(dāng)會造成勞動糾紛事件的產(chǎn)生，掌握勞動法，有助于強化學(xué)生擇業(yè)和維權(quán)權(quán)利，充分發(fā)揮了案例法教學(xué)的重要作用。因此，應(yīng)該選擇分析能力和理解能力較強的學(xué)生作為勞動法案例教學(xué)對象，將教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格貫穿于案例法教學(xué)的整個過程，對確保教學(xué)活動的有效開展具有重要作用。
（三）準(zhǔn)確把握勞動案例法教學(xué)內(nèi)容
第一，對勞動關(guān)系進行定位，案例教學(xué)的主要任務(wù)分為應(yīng)否適用勞動法和如何適用勞動法兩種。其中應(yīng)否適用主要是指對勞動關(guān)系進行判定和定位，如果將其作為一種勞務(wù)關(guān)系，需要確保在勞動法規(guī)定的范圍內(nèi)去實施，防止由于法律適用不當(dāng)造成的法律制度混淆。但是如果作為勞動關(guān)系，則需要對適用民法進行調(diào)整，需要正確適用法律規(guī)則，對社會關(guān)系進行準(zhǔn)確定位。第二，對適用管制規(guī)范和自治規(guī)范進行合理調(diào)整。勞動法在實施過程中必須要脫離于司法框架而使用，確保勞動法在工時、工資和安全衛(wèi)生方面的基準(zhǔn)化，使勞動法向著公法化方向發(fā)展。需要將勞動契約中只能適用于勞動規(guī)范的行為進行調(diào)整，確保契約規(guī)定和選擇行為是在勞動者自愿的情況下實現(xiàn)的。
四、結(jié)語
案例法教學(xué)是當(dāng)前技工學(xué)校實踐教學(xué)中一種重要的教學(xué)方法，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，促進了案例教學(xué)法的改革，克服了以教師為主導(dǎo)的案例教學(xué)法的弊端。在技工學(xué)校教學(xué)中的運用，主要是結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點，對教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，確保多種案例教學(xué)法的正確合理運用，確保理論教學(xué)與實際教學(xué)相結(jié)合，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到實踐教學(xué)中來，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和教學(xué)效果。
參考文獻：
[1]孔令仙,劉艷.人力資源管理專業(yè)勞動法案例教學(xué)理念的改革[J].雞西大學(xué)學(xué)報,2013,(11).
[2]張靜.案例教學(xué)法在勞動法課程教學(xué)中的運用[J].市場周刊(理論研究),2011,(05).
小學(xué)《勞動與技術(shù)》的教材中，教學(xué)內(nèi)容主要有個人勞動、生產(chǎn)勞動和公益勞動三大類。其中生產(chǎn)勞動主要是手工勞動，包括紙工、泥工、木工、金工、刺繡等。新課改背景下，兒童泥工教學(xué)進入小學(xué)勞技課堂。蘇教版四年級《勞動與技術(shù)》教材中的，如何讓學(xué)生輕松掌握用泥來制作生活中熟悉的實物？又如何在傳統(tǒng)的泥工課程中注人新的生命體，既有泥的特性，又能添加新的藝術(shù)元素呢？筆者在教學(xué)中開始了一輪又一輪的摸索和實踐。
一、愛上泥巴
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。在課堂實踐中，教師應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生愛上泥巴，喜歡上把玩泥巴，創(chuàng)作出有形的藝術(shù)品。
在觸摸中選擇合適的材料
縱觀勞技課，其中涉及很多結(jié)構(gòu)性材料，有各種紙（很容易獲得）、木頭（加工麻煩，具有一定危險性）、鐵絲（操作時存在危險）……而泥巴，對于孩子來說是比較安全且操作簡便的材料。
然而，對于生活在滿是鋼筋混凝土世界里的孩子來說，玩泥巴已退出了現(xiàn)在孩子的游戲天地。怎樣的材料適合學(xué)生泥工制作，需要學(xué)生自己去選擇。課前自制泥團（泥土中加適量水，揉捏成形），或斷裂了或表面出現(xiàn)裂縫。其過程讓孩子們體會到泥土的味道和手感。接著孩子們再分別揉搓橡皮泥、紫砂泥、超輕黏粘土這三種材料。經(jīng)過一節(jié)課的小組分工實踐，孩子們對不同原材料的特性進行了如下總結(jié)：
橡皮泥優(yōu)點：顏色豐富，缺點：沒有黏粘性，作品不能長期保存；紫砂泥優(yōu)點：較柔軟，對皮膚沒有傷害，自然風(fēng)干后不會變形，還可以上色；超輕黏粘土優(yōu)點：可拉長、，更細膩，黏粘性比較大，可塑性好，缺點：易沾灰，黏到一起后難以分離。
其實，這是一次初探，孩子們經(jīng)過猜想、制作、討論、總結(jié)，感覺到泥土材料的柔韌性、可塑性及其利與弊。最終，孩子們一致通過用紫砂泥作為我們泥工課的首選先材料。
二、制作泥巴
課標(biāo)提出，在勞技課的實踐活動中，需要孩子合作學(xué)習(xí)、，自主創(chuàng)新、，個性發(fā)展。泥工制作教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)制作泥塑的基本知識與方法，實現(xiàn)教學(xué)中的三維目標(biāo)呢？
以《我喜愛的蔬果》一課為例：
（一）、初步體驗與感悟
我國臺灣學(xué)者徐德成將兒童泥工活動劃分為三個階段：探索時期、直覺式的創(chuàng)作時期、情感與理性的交融時期。對于10歲的兒童來說，他們現(xiàn)已處于直覺式的創(chuàng)作時期。他們拿著泥塊，伴隨著輕柔的音樂，切、搓、捏、挖，一個蘋果完成了。這是基于學(xué)生在幼兒時期就接觸過橡皮泥，已經(jīng)掌握了一些簡單的制作方法。雖然制作材料不同，但其本能的實踐技能在他們早期的探索時期已熟練掌握。
在體驗過后，組織學(xué)生交流，談?wù)劜僮鞲形?，可以是自己最拿手的，比如把兩只手彎曲成球形搓出來的泥團會很圓；也可以是自己在實踐過程中的難點，如怎么才能做出蘋果上面大下面小的形狀。
（二）、教師指導(dǎo)與引領(lǐng)
勞技課堂雖然注重的是學(xué)生的動手實踐，但是教師也需要在其間穿插一定的講解，這是傳統(tǒng)教學(xué)過程中的一個慣用方式，教者利用實物投影演示講解制作要點，規(guī)范、簡練的術(shù)語和語言讓學(xué)生看得的很清楚，很快掌握制作方法。視頻演示完操作方法后，學(xué)生對有些動作要領(lǐng)掌握不好，還需教師個別指導(dǎo)、點撥。在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下，讓學(xué)生把整個過程練習(xí)一遍。這一過程中就突出一個“領(lǐng)和扶”。
這樣的示范方式是一種最直接的方法，卻又不是最好的方法。
三、創(chuàng)新泥巴
泥工的教學(xué)，不能局限于某種技藝的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中將方法引導(dǎo)與學(xué)生的自主審美需求相結(jié)合，使是技法的指導(dǎo)、思維的拓展成為學(xué)生自主創(chuàng)新的“鑰匙”，塑造出造型各異的作品。，這就需要延伸生泥工漸進的創(chuàng)新修飾成果。
（一）、創(chuàng)作主題作品
勞技教材中制作的素材來源于生活，是孩子們熟悉的蔬果。僅限于單個蔬果的制作，不能滿足孩子創(chuàng)新的樂趣。
學(xué)生基本上掌握了一種類型（圓形）蔬果制作的方法，又嘗試做出其他形狀的蔬果，如柱狀的香蕉、辣椒等。有的小組準(zhǔn)備了一次性紙盤。更有孩子靈機一動，做了一個造型別致的果籃。每個小組最后展示出了形態(tài)各異的主題作品。
教師需要鼓勵學(xué)生大膽地創(chuàng)新，做出更實用、更新穎的作品，使其放開走。這一過程要著重一個“放”字，在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下還能有不一樣的收獲。
（二）、借助色彩涂抹
為扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，圍繞貫徹“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實”的總要求，按照中央、省、市、縣委工作部署，2019年9月28日至10月中旬到聯(lián)小針對一年級招生工作、中心小學(xué)黨員教育室對部分年輕教師進行調(diào)研，現(xiàn)形成調(diào)研工作報告如下：
一、調(diào)研基本情況
針對一年級招生工作和中心年輕教師流動性大問題，我認(rèn)真制訂了調(diào)研方案，通過座談會、問卷調(diào)查、個別訪談、實地走訪等方式，對中心小學(xué)和聯(lián)辦小學(xué)進行了調(diào)研，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學(xué)區(qū)招生困難，主要原因是師資配備、校園建設(shè)和中心相比差距很大，還有部分家長在鎮(zhèn)駐地打工上班，接送學(xué)生不便，導(dǎo)致學(xué)生流失，中心年輕教師流動性大，主要原因離家遠，生活不便，導(dǎo)致骨干教師流失嚴(yán)重，影響教學(xué)質(zhì)量。
二、 存在問題
（一）學(xué)區(qū)年輕教師缺乏，師資配備不均。
（二）學(xué)區(qū)校園環(huán)境較差，校舍陳舊。
（三）學(xué)區(qū)沒有食堂，不能滿足家長需求。
（四）家長在鎮(zhèn)駐地或外地打工，接送孩子不便。
（五）年輕教師離家遠，居住條件不優(yōu)越，達不到自己想要的條件。
三、 提出建議
（一）優(yōu)化資源配置，一年級配備骨干年輕教師。加強骨干教師培訓(xùn)、提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（二）改善校園環(huán)境，綠化美化校園及教室，打造鄉(xiāng)村美麗校園。
最近，一些省、市來函詢問，中小學(xué)特級教師退休、病休、離休和調(diào)動工作以后，其補貼費如何處理，要求作出統(tǒng)一的規(guī)定。經(jīng)研究，現(xiàn)作如下規(guī)定：
一、特級教師退休、病休時，有補貼費的，其補貼費可以作為計算退休費和病假待遇的基數(shù)；離休時有補貼費的，補貼費照發(fā)。
二、特級教師調(diào)到教育學(xué)院、教師進修學(xué)院、教師進修學(xué)校、中等師范學(xué)校和為中小學(xué)服務(wù)的各級教學(xué)研究機構(gòu)的，其補貼費照發(fā)；調(diào)到上述以外單位的，從調(diào)離中小學(xué)之月起不再發(fā)給補貼費。
以上規(guī)定從一九八二年十二月一日起執(zhí)行。
關(guān)鍵詞： 技校生 德育教育 改善途徑
德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。貫穿學(xué)校教育教學(xué)的全過程，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。德育作為技校生學(xué)科中最基礎(chǔ)的課程，是不可或缺的。在德育活動中，應(yīng)該針對存在的問題和障礙找尋解決的辦法。
一、技工院校德育教育中存在的問題和障礙
目前，技工學(xué)校學(xué)生德育教育主要存在以下幾個方面問題和障礙：
（一）沒有詳盡的職業(yè)生涯規(guī)劃，對未來不看好。
平時調(diào)查和走訪過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對自己的將來沒有打算，不清楚自己究竟要干什么，年紀(jì)見長，問題越突出?！斑^一天是一天”、“到時候再說”、“得過且過”……是受訪學(xué)生提得最多的。甚至很多同學(xué)認(rèn)為只要自己有一份工作即可，社會責(zé)任感、民族責(zé)任感都和自己沒有任何關(guān)系。
（二）沒有準(zhǔn)確把握是非觀念，缺乏禮貌。
在受訪學(xué)生中，讓其對社會中出現(xiàn)的一些道德缺失現(xiàn)象發(fā)表觀點，他們的答案與傳統(tǒng)道德和規(guī)范相悖大有人在。除此之外，缺乏最基本的禮貌、善惡不分在這些學(xué)生中都表現(xiàn)得尤為明顯。
（三）沒有熟悉法律條文規(guī)定，觀念不強。
青少年學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀的形成期，對很多東西的認(rèn)識不夠準(zhǔn)確、客觀，容易誤入歧途。
20世紀(jì)以來，青少年犯罪是各國共同面臨的一個突出社會問題。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我國青少年犯罪占全國刑事立案比例一直較高，約為65%，處于居高不下的局面。特別是，14-18歲的少年發(fā)案率上升較快，成為違法犯罪的高發(fā)年齡階段，并以侵犯財產(chǎn)型犯罪與性犯罪居多，團伙作案數(shù)量劇增。在全國技工院校中，學(xué)生普遍不懂法、不知法、不守法，甚至很多成為社會中犯罪分子的一員。
（四）沒有深刻的自我控制能力，任意妄為。
自制力就是自我克制能力。人的克制能力能夠決定人的心理品位、健康狀況、智能的發(fā)揮程度。人的自制力雖然帶有先天性，但后天影響、教育、自身修養(yǎng)更重要。自制力培養(yǎng)跟其他能力培養(yǎng)一樣，應(yīng)該是越早越好。
對于技工院校的學(xué)生來說，主要表現(xiàn)在上課不認(rèn)真聽講，遲到、曠課、逃課，上網(wǎng)吧、打游戲、瀏覽黃色網(wǎng)站等方面多方進行聯(lián)合管理和教育，但成效不高。
二、改善技工院校學(xué)生德育教育的幾點建議
目前，全國各地大力興辦職業(yè)教育，從以前關(guān)注學(xué)生數(shù)量的增到逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)生質(zhì)量上。這其中最關(guān)鍵的是學(xué)生的德育素質(zhì)一定要過關(guān)。針對技工院校學(xué)生當(dāng)中存在的普遍問題，建議從以下幾個方面改善技工院校的德育教育：
（一）做大做強德育課。
學(xué)校德育工作中應(yīng)以人為本，以德育課為載體，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，強化學(xué)校德育整體效果。技工院校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
技工院校德育課教學(xué)應(yīng)以“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”為原則，做到課堂教學(xué)與個別教育、課堂教學(xué)與課外活動、課堂教學(xué)與校外實踐三結(jié)合，擺脫傳統(tǒng)以課堂為主的單一化教育教學(xué)模式，教學(xué)與教育并行，提升技工院校德育課的整體教學(xué)水平。
以課堂教學(xué)為主導(dǎo)，以好習(xí)慣養(yǎng)成為落腳點，以“自主與興趣教育”為切入點，全面加強法制教育、心理健康教育、勞動教育、社會實踐教育等，使學(xué)生由他律變成自律，從而學(xué)生的整體素質(zhì)有了很大提高。
（二）加大家庭教育的力度。
一個對國家有貢獻的人，一個為國家創(chuàng)造價值的人，必須具備德才兼?zhèn)涞乃仞B(yǎng)，在這一素養(yǎng)養(yǎng)成過程中，家庭教育起著極大的作用，尤其是孩子的第一任老師――父母。
孩子降臨在一個什么樣的家庭是誰也無法決定的，但是作為人之父母，卻有責(zé)任盡全力創(chuàng)造一個適合他們健康成長的良好環(huán)境。這就要求父母時時刻刻做好榜樣，做好子女的教育工作，教導(dǎo)他們樹立正確的“三觀”，為他們一生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
不得不提到的一點就是，家長的素質(zhì)在德育過程中有著重大影響。實際生活中，諸多家長表示不會管孩子，不知道怎么教育孩子。那么對家長的教育勢在必行，技工院校領(lǐng)導(dǎo)和班主任可通過家長會等方法提高學(xué)生家長的素質(zhì)。
家庭教育對一個人一生產(chǎn)生的重大影響是巨大的，整個社會應(yīng)該高度重視這項工作，使家庭教育合理化、科學(xué)化，為孩子成才創(chuàng)造良好的條件。
（三）優(yōu)化校園周邊環(huán)境。
學(xué)校是不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)成長的地方，人員相對密集，其是國家未來的希望，其安全與否始終是全社會最關(guān)注、最敏感、最突出的熱點問題。那么加強校園周邊環(huán)境治理工作，為廣大青少年兒童營造良好的內(nèi)外部環(huán)境，是一項刻不容緩的工作。
隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，學(xué)校周圍存在這樣或那樣的問題，對學(xué)生人身安全構(gòu)成了極大的威脅。技工學(xué)校的學(xué)生本生自制力比較弱，其受校外周邊環(huán)境影響更大。在一些技工學(xué)校的附近，大大小小的網(wǎng)吧、黑游戲廳、歌舞廳數(shù)量眾多，每天營業(yè)很晚，潛移默化中給學(xué)生成長帶來了負(fù)面影響。所以，凈化學(xué)生成長環(huán)境是我們當(dāng)前應(yīng)該正視的一個現(xiàn)實。
優(yōu)化校園周邊環(huán)境工作是一項長期而艱巨的歷史任務(wù)，要鍥而不舍、常抓不懈，切實抓緊抓好，抓出成效，為廣大師生提供良好的學(xué)習(xí)和教書育人內(nèi)外環(huán)境。
（四）提升德育隊伍的整體水平。
德育工作是學(xué)校工作的首位，德育隊伍是學(xué)校的首抓，抓好德育隊伍建設(shè)，提高德育成員素質(zhì)，才能抓好德育工作。德育工作應(yīng)該從上到下，從校長到每個學(xué)生貫徹到底，始終堅持“全員育人、全方位育人”。具體做法如下：
1.完善班主任隊伍建設(shè)。
班級是學(xué)校進行教育教學(xué)活動的基本單位，班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任的基本任務(wù)是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、身心健康的公民。
班主任的思想道德水準(zhǔn)、工作能力水平直接關(guān)系到班級工作的實效性，關(guān)系到學(xué)校素質(zhì)教育的有效性。因此，必須加強班主任隊伍建設(shè)，切實提高班主任素質(zhì)。只有這樣才能適應(yīng)學(xué)校德育、班級德育工作的要求，切實提高班級的育人水平。
2.抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)。
學(xué)生干部是在學(xué)生群體中擔(dān)任某些職務(wù)，負(fù)責(zé)某些特定職責(zé)，協(xié)助學(xué)校進行管理工作的一種特殊學(xué)生身份。
學(xué)生干部在學(xué)校課外活動開展中起了極其重要的作用，尤其是校團委、校學(xué)生會、學(xué)生社團、各級學(xué)生分會的學(xué)生干部更是參與學(xué)校的學(xué)生管理工作。那么，加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)是促進學(xué)校德育工作的有效途徑。技工院校的行政領(lǐng)導(dǎo)要做好校團委、校學(xué)生會學(xué)生干部開展換屆選舉工作、新干部的培訓(xùn)工作等，充分發(fā)揮他們的作用。
最后，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識，樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想。青年是社會的希望，是社會的未來，他們肩負(fù)著國家強大和富強的歷史重任，尤其是技校生的德育教育工作，不僅需要掌握技術(shù)和技能，更重要的是增強他們的責(zé)任感，為此技校的德育教育工作是目前亟待加強的一項重要工作，是每個職業(yè)教育工作者不容忽視的問題。
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關(guān)鍵詞：技工院校 德育工作 創(chuàng)新
技工院校開展德育工作的目的在于通過一定的管理措施，形成一定的制度，組織協(xié)調(diào)學(xué)校學(xué)生的德育工作的各種力量，保證其有計劃、有秩序地進行，并使之科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，以達到提高德育工作效果、培養(yǎng)合格技工學(xué)生的目的。為此，必須認(rèn)真探索和研究技工院校學(xué)生德育工作的新思路、新途徑和新方法。
一、唱響時代主旋律，全方位開展對學(xué)生的思想政治教育
以豐富多彩的活動為載體，大力開展愛國主義、社會主義、集體主義、理想、道德、人生觀和形勢教育，這是做好德育工作的主要內(nèi)容和有效措施。實踐中要抓“三個月”的系列活動，即三月份的學(xué)雷鋒活動、五月份的民族團結(jié)教育活動和十月份愛國主義教育活動。各項活動都要緊緊圍繞主題，形成系列化、層次化、多樣化。例如，召開學(xué)雷鋒活動動員和表彰大會，有力地推動學(xué)雷鋒活動的深入開展。還可以連續(xù)舉辦“我愛祖國”歌詠比賽、“民族理論”知識競賽、“我愛我的專業(yè)”演講比賽和“祖國在我心中”書畫展覽等豐富多彩的主題教育活動，從而推動校園文化建設(shè)的健康發(fā)展，使廣大青年學(xué)生樹立崇高的理想，將自己的命運同祖國連在一起，用自己的青春年華，報效祖國。學(xué)?？梢猿闪⒆x書會、興趣愛好小組；通過電腦網(wǎng)絡(luò)，建立自己的“博客”；開展系列教育活動，鍛煉一大批技能興趣小組……通過開展豐富多彩、具體、充實、有趣的活動，調(diào)動廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的熱情，把培養(yǎng)民族自豪感、愛國敬業(yè)精神及積極向上樂觀進取的意識融于學(xué)生的活動中去。
二、重視學(xué)生社會實踐活動的開展
充分利用寒暑假社會實踐活動，通過社會實踐對學(xué)生進行思想政治教育。這種形式是學(xué)生投身改革開放、了解企業(yè)管理、參與經(jīng)濟建設(shè)的一種好途徑、好方法。這對學(xué)生來說，可以深入生活，觀察社會，了解現(xiàn)實，適應(yīng)環(huán)境。學(xué)生參加社會實踐，規(guī)劃要具體細致，班主任或德育課老師要與學(xué)生保持經(jīng)常聯(lián)系，解答學(xué)生在社會實踐中遇到的疑惑，把培養(yǎng)學(xué)生做人能力、做事能力、適應(yīng)社會能力及更新知識能力作為社會實踐的主要內(nèi)容。
三、發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我教育作用
學(xué)校的學(xué)生組織在德育工作中的地位十分重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我教育作用是德育工作的主要內(nèi)容。要重視學(xué)生會對于組織學(xué)生、教育學(xué)生的重要作用，要對他們的工作加強指導(dǎo)，本著想著前面、站在后面的原則，在實踐中鍛煉學(xué)生，促進他們健康成長。同時，還要充分發(fā)揮廣播站、黑板報、有線電視等宣傳陣地的作用，進一步地激發(fā)廣大青年學(xué)生自我管理的意識，營造良好的校園輿論氛圍，提高教育效果。
四、發(fā)揮德育課教學(xué)的作用
德育課教學(xué)是學(xué)校思想政治教育工作十分重要的部分，是對學(xué)生進行思想教育的基本途徑，其作用是其他各科教學(xué)活動所不能代替的。要根據(jù)教材，有機地聯(lián)系學(xué)生思想實際，向?qū)W生宣傳黨的路線、方針和政策，提高他們的社會主義覺悟、職業(yè)道德和遵法守法意識，促使他們確立的世界觀、人生觀、價值觀，努力繼承和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化，為民族振興和國家繁榮富強努力奮斗。與此同時，還應(yīng)注意發(fā)揮各科教師在教學(xué)中的作用，通過各科教師，在特定的環(huán)境中結(jié)合專業(yè)課進行科學(xué)觀和專業(yè)思想教育，比如在實習(xí)教學(xué)中進行職業(yè)道德教育、勞動教育；在物理課中進行破除迷信的教育，宣傳科學(xué)技術(shù)等。
