時(shí)間：2022-11-18 14:09:50
序論：在您撰寫(xiě)制造專業(yè)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1．1依托校企合作平臺(tái)共建課程
依托校企合作平臺(tái)，與光明集團(tuán)股份有限公司多次協(xié)商共同確定家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開(kāi)發(fā)12門(mén)主干課程(含課程標(biāo)準(zhǔn))，做到主干課程都要到光明集團(tuán)成員企業(yè)進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)。
1．2成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)
已初步與光明集團(tuán)家具股份有限公司建立了家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。委員會(huì)成果由企業(yè)老總、企業(yè)技術(shù)骨干、資深設(shè)計(jì)師、高校專家組成。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)定期召開(kāi)工作會(huì)議，組織專家對(duì)企業(yè)崗位需求進(jìn)行調(diào)研，研究制定了人才培養(yǎng)方案、課程體系、教材內(nèi)容，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，修定課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法等，明確了“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的適應(yīng)社會(huì)和家具企業(yè)需求的‘家具設(shè)計(jì)與制造’高技能人才”的目標(biāo)，提高專業(yè)辦學(xué)水平。
1．3建立兼職教師資源庫(kù)
共同組建家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)光明集團(tuán)家具股份有限公司有豐富經(jīng)驗(yàn)的資深設(shè)計(jì)師、技術(shù)專家來(lái)院任教。與光明集團(tuán)股份有限公司合作，根據(jù)專業(yè)課教師專兼職教師2∶1的要求，按兼職教師的實(shí)際數(shù)量的200%建立兼職教師資源庫(kù)，穩(wěn)定兼職教師隊(duì)伍，確保專業(yè)教學(xué)的正常進(jìn)行。根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需要，每學(xué)年按20%的更新比例，選擇和配備兼職教師。
1．4訂單培養(yǎng)
光明集團(tuán)創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)項(xiàng)目2010年被列入黑龍江省和伊春市重點(diǎn)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，項(xiàng)目總投資52000萬(wàn)元，建設(shè)規(guī)模年產(chǎn)家具20萬(wàn)件，建設(shè)期限為2010—2013年。光明集團(tuán)創(chuàng)業(yè)園區(qū)位于伊春市青山西大街南側(cè)，總用地面積達(dá)10．7萬(wàn)平方米，囊括了辦公樓、廠房、庫(kù)房、宿舍、餐廳、家具博物館、設(shè)備用房、停車場(chǎng)、綠化及道路，打造現(xiàn)代化新型企業(yè)。而所有這些都需要大量的家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)高素質(zhì)、高技能復(fù)合型人才的支撐。伊春職業(yè)學(xué)院為光明集團(tuán)創(chuàng)業(yè)園區(qū)各成員企業(yè)訂單培養(yǎng)學(xué)生，根據(jù)訂單企業(yè)的用人要求，把企業(yè)的崗位綜合素質(zhì)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)吸收到專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，制定套餐式的教學(xué)計(jì)劃，為光明集團(tuán)創(chuàng)業(yè)園區(qū)伊春綠時(shí)代家具有限公司各成員企業(yè)培養(yǎng)了緊缺的家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)高端技能型人才，第一屆畢業(yè)生11人已全部被錄用，并獲得用人單位的好評(píng)。
2構(gòu)建了“項(xiàng)目載體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)特色
2011年學(xué)院在調(diào)整和整合唯一的國(guó)家級(jí)試點(diǎn)專業(yè)家具與木制工藝品設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，同時(shí)成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。組織專家對(duì)企業(yè)崗位需求進(jìn)行了調(diào)研。在人才培養(yǎng)途徑上充分利用伊春林區(qū)家具行業(yè)背景明顯的優(yōu)勢(shì)，探索與光明集團(tuán)家具股份有限公司等區(qū)域行業(yè)典型家具企業(yè)建立了穩(wěn)固的、運(yùn)行良好的校外實(shí)訓(xùn)基地，在校學(xué)生可根據(jù)課程安排進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，校企合作共同培養(yǎng)學(xué)生。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了高職家具設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)體系。明確了本專業(yè)的兩大核心能力，即設(shè)計(jì)技術(shù)、制造技術(shù)。圍繞兩大核心能力，設(shè)置了專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程三大板塊，初步建立了以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為主線的“項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工學(xué)結(jié)合”的課程體系，逐步推行了“項(xiàng)目載體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)改革，為專業(yè)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3融生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)、教學(xué)、科研、服務(wù)為一體的“產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)、學(xué)訓(xùn)交替、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)特色
3．1產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)
(1)以科研指導(dǎo)教改。分析總結(jié)國(guó)內(nèi)外人才培養(yǎng)模式的成功案例，并結(jié)合伊春區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際和學(xué)院家具與木制工藝品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革研究的經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行科學(xué)研究。已結(jié)題的課題有:黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“伊春林區(qū)高職家具設(shè)計(jì)與制造特色專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)改革研究”;已立項(xiàng)并正在研究的課題有:黑龍江省教育廳高職高專院校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“伊春林區(qū)高職家具設(shè)計(jì)與制造特色專業(yè)落地人才培養(yǎng)方案的研究”。以科研指導(dǎo)教改，探索邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校的特色專業(yè)的特色辦學(xué)之路。(2)以教改促進(jìn)科研。市場(chǎng)分析、企業(yè)調(diào)研確定崗位任務(wù)梳理出典型工作任務(wù)歸納為職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域制定學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實(shí)施方案教學(xué)實(shí)施反饋信息進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。
3．2學(xué)訓(xùn)交替，頂崗實(shí)習(xí)
第一、二學(xué)期主要以基本素質(zhì)、基本知識(shí)與基本技能培養(yǎng)為主，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練;第三、四學(xué)期，在主干課程的教學(xué)中引入課程實(shí)訓(xùn)，每門(mén)主干課程按照先在學(xué)校學(xué)習(xí)，然后再到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)，交替進(jìn)行。學(xué)生在教師和企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，參與企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)活動(dòng)，生產(chǎn)與課程實(shí)訓(xùn)結(jié)合，培養(yǎng)專業(yè)綜合技能。第五、六學(xué)期，在前兩年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在校外實(shí)訓(xùn)基地光明集團(tuán)股份有限公司—伊春綠時(shí)代家具有限公司各個(gè)工廠進(jìn)行系列家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、家具制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，由專業(yè)教師及企業(yè)技術(shù)骨干共同指導(dǎo)完成，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．3積極為地方企業(yè)開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)或技術(shù)服務(wù)(培訓(xùn))項(xiàng)目
課題負(fù)責(zé)人承擔(dān)了多項(xiàng)家具設(shè)計(jì)與制造、木材科學(xué)與技術(shù)等領(lǐng)域的技術(shù)開(kāi)發(fā)或技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，參與解決企業(yè)難題，進(jìn)行應(yīng)用性項(xiàng)目研究，為企業(yè)提供技術(shù)支持，為企業(yè)贏得了良好的經(jīng)濟(jì)效益，取得了良好的實(shí)施效果。尤其是參與了黑龍江省友春木業(yè)集團(tuán)的家具與木制品的設(shè)計(jì)、工藝技術(shù)、生產(chǎn)加工、成本控制、品質(zhì)管理等技術(shù)開(kāi)發(fā)或技術(shù)服務(wù)綜合項(xiàng)目;承擔(dān)興安家園等多個(gè)系列實(shí)木家具產(chǎn)品多個(gè)型號(hào)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、工藝技術(shù)支持，完成了生產(chǎn)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、工藝技術(shù)文件的編制，并都已批量投產(chǎn)，為企業(yè)創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益。
4問(wèn)題與思考
4．1如何進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制
雖然學(xué)院與光明集團(tuán)股份有限公司建立了合作關(guān)系，但是從整體上看，校企合作的緊密度和深度仍然不夠，政、校、企、行四方的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。其原因主要是:企業(yè)出于自身利益考慮，對(duì)校企合作不熱心、不積極，校企合作往往只是學(xué)校的一廂情愿，難以全面鋪開(kāi)、深度融合和長(zhǎng)久維持。因此，如何進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，這是提高辦學(xué)質(zhì)量需要解決的根本性問(wèn)題。
4．2如何進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
雖然已經(jīng)形成了一支良好的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，但是，建設(shè)一支“工學(xué)互動(dòng)組合教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的任務(wù)還十分艱巨。目前學(xué)院教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在:基于“工學(xué)結(jié)合”理念的專業(yè)改革能力、課程開(kāi)發(fā)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力還需要進(jìn)一步提高;專任教師“下企業(yè)實(shí)踐”還不夠深入，企業(yè)兼職教師來(lái)校上課的廣度和深度都不夠。
4．3如何進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力
(1)學(xué)生的人文素質(zhì)教育還要深入到教育教學(xué)的各個(gè)層面和各個(gè)環(huán)節(jié)，避免流于形式、停于表面和離開(kāi)學(xué)生主體。(2)建立具有高職教育特色的彈性學(xué)制，使企業(yè)的工作過(guò)程與學(xué)校的教學(xué)過(guò)程融為一體，為學(xué)生提供多樣化的課程選擇，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣和需求，使學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)得到更好的保證。(3)目前的課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)對(duì)學(xué)生的“主體性參與”體現(xiàn)不夠。今后在課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生參與課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)包括學(xué)生市場(chǎng)調(diào)研、職業(yè)志趣調(diào)研和生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)等等，使整個(gè)教育活動(dòng)真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本”。(4)必須做好“畢業(yè)后教育”工作，使就業(yè)成為學(xué)校教育的延續(xù)。
4．4如何進(jìn)一步提高頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量
校外頂崗實(shí)習(xí)還有待于更加精細(xì)化的過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)控，部分學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保證，實(shí)習(xí)基地的育人功能有待提升。
4．5邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)的伊春林區(qū)如何增加對(duì)學(xué)生的吸引力，解決生源不足問(wèn)題
差異性和共同性相統(tǒng)一。當(dāng)前全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)入學(xué)校門(mén)檻相對(duì)較低，這些剛進(jìn)中職學(xué)校的學(xué)生的文化基礎(chǔ)和素質(zhì)修養(yǎng)差距較大，具有一定差異性。中職專業(yè)教師在備課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意差異性和共同性的掌握，不但要對(duì)一個(gè)班學(xué)生的差異性深入考慮，而且還要考慮到一個(gè)班學(xué)生上課的同一性，以汽車制造與檢修專業(yè)為例，當(dāng)前很多中職學(xué)校的汽車制造與檢修專業(yè)的學(xué)生普遍都是在初中階段成績(jī)中下、行為習(xí)慣較差的學(xué)生，或者存在偏科的狀況，專業(yè)課老師在備課過(guò)程中淺談中職汽車制造與檢修專業(yè)的有效備課吳王東（重慶市武隆縣職業(yè)教育中心）不但要考濾他們的差異性，也要考濾到他們的共同性。
二、中職汽車制造與檢修專業(yè)教師有效備課的措施
1.以職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)作為中職學(xué)生對(duì)專業(yè)的職業(yè)要求。職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)主要是基于崗位分類及崗位工作內(nèi)容基礎(chǔ)上，制定相對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)崗位人員的工作能力和工作水平進(jìn)行管理和控制。職位標(biāo)準(zhǔn)不僅是上崗人員從事職業(yè)崗位的依據(jù)，也是用工企業(yè)在員工使用上的基本依據(jù)。為企業(yè)培養(yǎng)具有專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的大批合格有用人才，是中等職業(yè)學(xué)校的基本也是重要的任務(wù)。汽車制造與檢修專業(yè)對(duì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求主要表現(xiàn)在理論知識(shí)和實(shí)際操作技能兩方面。理論知識(shí)方面除了機(jī)械基礎(chǔ)、發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)、底盤(pán)結(jié)構(gòu)、電氣設(shè)備結(jié)構(gòu)、電工電子基礎(chǔ)外，還包括專用工具使用和一般工具的使用，文明生產(chǎn)安全操作規(guī)章制度等。實(shí)際操作方面除汽車二級(jí)維護(hù)作業(yè)、發(fā)動(dòng)機(jī)總成檢修、底盤(pán)總成檢修、電氣設(shè)備總成檢修外，還包括汽車各零部件、汽車各總成的簡(jiǎn)單故障的診斷與排除技能。
2.在備課過(guò)程中要融入生產(chǎn)過(guò)程和企業(yè)崗位對(duì)本專業(yè)的要求。以汽車維修方式來(lái)分，汽車汽修企業(yè)的維修方法可以分為就車修理法和汽車總成零件更換修理法。就車修理的方法一般來(lái)說(shuō)生產(chǎn)的規(guī)模比較小、生產(chǎn)的效率不是很高，采用此法修車的多為承修車型較為復(fù)雜的修理廠。汽車總成零件更換修理法生產(chǎn)批量大、效率較高，但需要一定的零件總成作周轉(zhuǎn)用，用此辦法維修車輛的多為維修車型和送修企業(yè)單位單一的大中型汽車技術(shù)服務(wù)公司。就作業(yè)方式而言，還可以分成綜合維修法和專業(yè)分工維修法。綜合維修作業(yè)方法對(duì)工人的技術(shù)上的要求是比較全面的，然而工人的熟練程度是比較難提高的，生產(chǎn)的效率通常較低。小型的汽車維修企業(yè)通常會(huì)運(yùn)用綜合維修法，較大型的現(xiàn)代汽車技術(shù)服務(wù)公司和某車型的4S店則一般會(huì)采用專業(yè)維修分工法。所以老師在專業(yè)備課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)熟悉汽車維修的要求和汽車維修的工藝流程，將這些融入到備課過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生在將來(lái)能更快適應(yīng)維修企業(yè)實(shí)際的需求。
3.了解清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，明確教學(xué)對(duì)象情況。中職學(xué)生是專業(yè)教學(xué)的主體對(duì)象，專業(yè)教師在備課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)的主體對(duì)象，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在備課過(guò)程中盡可能地關(guān)注學(xué)生比較感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)教學(xué)的有效性應(yīng)當(dāng)加以關(guān)注。專業(yè)教師必須放棄以往的灌輸教學(xué)方式，隨著時(shí)代的不斷變化和發(fā)展，我們的教學(xué)觀念也應(yīng)當(dāng)隨之改變，專業(yè)教師要樹(shù)立為中職學(xué)生有效學(xué)習(xí)服務(wù)的思想，要將傳統(tǒng)的重點(diǎn)備教材轉(zhuǎn)換到重點(diǎn)備教學(xué)對(duì)象即中職學(xué)生上來(lái)，立足為學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)備好課。
庵埠鎮(zhèn)專業(yè)鎮(zhèn)的演進(jìn)過(guò)程
（一）食品產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)集群發(fā)展趨勢(shì)
庵埠鎮(zhèn)的食品生產(chǎn)加工活動(dòng)可以追溯至一百多年前，最原始的生產(chǎn)形式主要是家庭手工和手工業(yè)小作坊。庵埠鎮(zhèn)傳統(tǒng)的食品加工產(chǎn)品包括腌菜、涼果、餅食、豆干、甜料等，主要工序是對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行加工。改革開(kāi)放為庵埠鎮(zhèn)的食品發(fā)展提供十分有利的條件，食品產(chǎn)業(yè)一躍成為庵埠鎮(zhèn)最大的產(chǎn)業(yè)，呈現(xiàn)出明顯的集群發(fā)展趨勢(shì)。到1988年，全鎮(zhèn)共有食品企業(yè)453家，實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值12561萬(wàn)元，占當(dāng)時(shí)全鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)企業(yè)產(chǎn)值的57%。[7]90年代以來(lái)，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，庵埠鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯提速，出現(xiàn)了“庵埠現(xiàn)象”。在如此環(huán)境下，庵埠的食品產(chǎn)業(yè)隨之也取得飛速發(fā)展，庵埠鎮(zhèn)的食品企業(yè)家們把握住了食品產(chǎn)業(yè)多樣化、營(yíng)養(yǎng)化、品牌化的新趨勢(shì)，使庵埠食品的區(qū)域品牌得以創(chuàng)立。這個(gè)時(shí)期誕生了一大批馳名中外的名牌產(chǎn)品，如五味姜、九制陳皮等。進(jìn)入21世紀(jì)初期，庵埠鎮(zhèn)的食品產(chǎn)業(yè)已從先前的腌菜、涼果、肉脯、調(diào)味品四大類發(fā)展到囊括糖果、涼果蜜餞、膨化食品、乳制品、保健品、飲料等十五大類3000多個(gè)品種。這段期間，庵埠又涌現(xiàn)出大量食品名牌產(chǎn)品，如雅士利嬰幼兒奶粉、佳寶涼果、汾煌可樂(lè)、笑糖果、康輝鹵制品等名優(yōu)產(chǎn)品。食品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)庵埠鎮(zhèn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的騰飛，產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)地位非常明顯。到2006年，全鎮(zhèn)已擁有550多家食品企業(yè)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值達(dá)33.4億元，占了該鎮(zhèn)工業(yè)總產(chǎn)值的半壁江山。企業(yè)數(shù)量暴增的同時(shí)，大型食品生產(chǎn)企業(yè)也在庵埠鎮(zhèn)涌現(xiàn)，如雅士利、佳寶、康輝等上規(guī)模企業(yè)，并形成從原料到銷售完整的產(chǎn)業(yè)鏈條（圖3）。
（二）食品產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)印刷包裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展
庵埠的包裝印刷業(yè)起步于20世紀(jì)80年代初，當(dāng)時(shí)庵埠的食品工業(yè)如雨后春筍蓬勃發(fā)展，從而帶動(dòng)了印刷包裝業(yè)的興起。此后鎮(zhèn)上開(kāi)始出現(xiàn)專門(mén)從事印刷包裝的企業(yè)，他們起初主要只是為本鎮(zhèn)食品行業(yè)提供配套服務(wù)。從生產(chǎn)水平來(lái)看，當(dāng)時(shí)庵埠鎮(zhèn)的印刷企業(yè)大多只擁有簡(jiǎn)單落后的機(jī)械設(shè)備，主要進(jìn)行單一的制版印刷?！暗?988年，全鎮(zhèn)有印刷企業(yè)43家，印刷包裝從業(yè)人員1092人，年產(chǎn)值1746萬(wàn)元。”[8]隨著庵埠鎮(zhèn)印刷包裝企業(yè)的不斷壯大，該產(chǎn)業(yè)就從原來(lái)食品產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)中脫離出來(lái)，成為該鎮(zhèn)的一個(gè)新興行業(yè)并逐漸成為帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的支柱產(chǎn)業(yè)。上世紀(jì)90年代是庵埠鎮(zhèn)印刷包裝業(yè)迅猛發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這期間企業(yè)大膽地采用和研究新設(shè)備，開(kāi)發(fā)出一系列國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的新產(chǎn)品，尤其是該鎮(zhèn)的軟包裝行業(yè)更是進(jìn)入了全面發(fā)展的階段，年產(chǎn)值超過(guò)10億元。進(jìn)入21世紀(jì)，庵埠印刷包裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出多元化、全覆蓋的趨勢(shì)，企業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不滿足于簡(jiǎn)單的制版印刷和單色聚乙烯薄膜袋的生產(chǎn)，而是將產(chǎn)品擴(kuò)展為10多類的150種產(chǎn)品。（表1）2009年，庵埠鎮(zhèn)印刷包裝產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值55.5億元，與江蘇省江陰市申達(dá)工業(yè)園、浙江省龍港縣和河北省雄縣并稱為我國(guó)四大軟包裝工業(yè)基地。目前，庵埠鎮(zhèn)的包裝印刷企業(yè)已不再只為本地及周邊提供配套產(chǎn)品，而是將產(chǎn)品銷往全國(guó)各地的食品、制藥及煙酒等行業(yè)，肯德基、蒙牛、雀巢、哈藥等企業(yè)的產(chǎn)品都在庵埠進(jìn)行定點(diǎn)印刷，定點(diǎn)印刷商標(biāo)的企業(yè)達(dá)270家，居廣東省之冠。庵埠印刷包裝產(chǎn)業(yè)已形成薄膜材料生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、電腦設(shè)計(jì)、電雕制板、凹凸彩印、絲印、吸塑、注塑、油墨、粘合劑、印刷機(jī)械生產(chǎn)等環(huán)節(jié)構(gòu)成完整的產(chǎn)業(yè)鏈。（圖4）兩大支柱產(chǎn)業(yè)使庵埠鎮(zhèn)形成“雙龍出?！钡墓I(yè)經(jīng)濟(jì)格局，促進(jìn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很快地就形成了食品工業(yè)與印刷包裝業(yè)齊頭并進(jìn)的局面。（圖5）
（三）新興產(chǎn)業(yè)集群的出現(xiàn)
隨著鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的不斷升級(jí)，近年來(lái)庵埠鎮(zhèn)逐漸興起了一批發(fā)展勢(shì)頭良好的新興產(chǎn)業(yè)，如食品印刷包裝機(jī)械制造業(yè)、藥包材產(chǎn)業(yè)和以物流業(yè)為代表的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。由于機(jī)械制造行業(yè)具有較高技術(shù)含量和附加值，近年來(lái)庵埠鎮(zhèn)也大力發(fā)展食品印刷包裝機(jī)械制造行業(yè)。庵埠鎮(zhèn)兩大支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)相對(duì)應(yīng)的機(jī)械設(shè)備，為了滿足生產(chǎn)的需求，近年來(lái)專門(mén)從事食品機(jī)械制造和印刷包裝機(jī)械制造的企業(yè)在鎮(zhèn)內(nèi)不斷涌現(xiàn)。對(duì)于庵埠鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)，在如今的產(chǎn)業(yè)環(huán)境下發(fā)展食品印刷包裝機(jī)械產(chǎn)業(yè)的條件明顯，行業(yè)前景廣闊?？偟膩?lái)說(shuō)，庵埠鎮(zhèn)發(fā)展食品印刷包裝產(chǎn)業(yè)具備以下三方面優(yōu)勢(shì)。首先，由于深深扎根于本地生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)，能夠及時(shí)獲取食品與印刷行業(yè)的各方面最新資訊并以此為根據(jù)進(jìn)行機(jī)械制造，這是其他地區(qū)所難以獲得的優(yōu)勢(shì)；其次，鎮(zhèn)內(nèi)1000多家食品與印刷企業(yè)對(duì)機(jī)械設(shè)備的需求量大，很大程度上解決了機(jī)械制造行業(yè)的銷售難題，保證該行業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性。此外，庵埠鎮(zhèn)的兩大產(chǎn)業(yè)在幾十年發(fā)展過(guò)程中培養(yǎng)了一大批機(jī)械制造方面的專業(yè)人員，為該行業(yè)提供技術(shù)與人才資源。現(xiàn)階段庵埠鎮(zhèn)的食品印刷包裝機(jī)械行業(yè)尚處于起步階段，產(chǎn)值規(guī)模以及所占工業(yè)總產(chǎn)值的比例都較小。目前，庵埠食品印刷包裝機(jī)械行業(yè)現(xiàn)有從業(yè)人員近1000人，年產(chǎn)值2億多元，年創(chuàng)稅收1200多萬(wàn)元。[9]藥品包裝材料簡(jiǎn)稱藥包材，主要是指可以直接接觸藥品的醫(yī)藥產(chǎn)品的包裝材料，產(chǎn)品包括藥用金屬、玻璃、明膠、塑料制品等。由于藥包材行業(yè)的生產(chǎn)流程和技術(shù)要求與印刷包裝業(yè)差不多，而藥包材行業(yè)又是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，因此吸引了一些原來(lái)從事印刷包裝的企業(yè)。20世紀(jì)90年代初，庵埠鎮(zhèn)出現(xiàn)6家企業(yè)開(kāi)始生產(chǎn)藥包材產(chǎn)品，標(biāo)志著庵埠藥包材產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，產(chǎn)品以軟包裝復(fù)合膜為主。到2003年，庵埠鎮(zhèn)藥包材生產(chǎn)總值達(dá)到2.5億元，同比增長(zhǎng)50%以上，成為全省三大藥品包裝材料生產(chǎn)基地之一。盡管該產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值在整個(gè)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)中所占比例不高，但增長(zhǎng)勢(shì)頭不可小視，對(duì)該鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。庵埠鎮(zhèn)的藥包材生產(chǎn)企業(yè)多為國(guó)內(nèi)著名藥品生產(chǎn)企業(yè)提供藥品包裝材料生產(chǎn)，知名的合作伙伴如桂林三金、哈藥六廠、三九制藥廠等。庵埠鎮(zhèn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也促進(jìn)了物流業(yè)，依托日漸完善的道路基礎(chǔ)設(shè)施，目前庵埠建成近百家貨運(yùn)站，為企業(yè)提供原輔材料采購(gòu)、產(chǎn)品供貨銷售等物流服務(wù)。此外，作為潮安縣城所在地，庵埠鎮(zhèn)的商業(yè)也較為發(fā)達(dá)。全鎮(zhèn)在建五星級(jí)酒店一個(gè)，已有四星級(jí)酒店兩個(gè)，其他星級(jí)的酒店更是遍布全鎮(zhèn)。此外，第三產(chǎn)業(yè)中的娛樂(lè)業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、金融業(yè)、旅游業(yè)和通訊業(yè)也有不同程度的發(fā)展，鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)構(gòu)成由單一產(chǎn)業(yè)逐漸向多元化發(fā)展（圖6）。
庵埠鎮(zhèn)專業(yè)鎮(zhèn)發(fā)展面臨的問(wèn)題
（一）企業(yè)規(guī)模較小，技術(shù)水平較低
盡管庵埠鎮(zhèn)已經(jīng)獲得兩個(gè)閃亮的區(qū)域品牌，但食品和印刷包裝兩大產(chǎn)業(yè)集群目前已出現(xiàn)了發(fā)展的瓶頸。具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。第一，企業(yè)以中小企業(yè)為主，龍頭企業(yè)帶動(dòng)作用不明顯。庵埠鎮(zhèn)的1000多家企業(yè)中只有不到100家屬于上規(guī)模企業(yè)，如雅士利集團(tuán)、佳寶集團(tuán)、華業(yè)集團(tuán)等，而大多數(shù)企業(yè)是中小型企業(yè)，特別是存在大量連廠名都沒(méi)有的家庭式加工廠。以食品產(chǎn)業(yè)為例，中小企業(yè)的數(shù)量就占了全鎮(zhèn)企業(yè)總數(shù)的90%以上。
（二）吸引人才能力不足
大企業(yè)是吸引高層次勞動(dòng)力的主要場(chǎng)所，上規(guī)模的企業(yè)常常擁有一支專門(mén)從事研發(fā)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)。然而，由于庵埠鎮(zhèn)的企業(yè)以中小企業(yè)為主，大企業(yè)的研發(fā)及管理人員在全鎮(zhèn)的人才構(gòu)成中比例極低。中小企業(yè)一般對(duì)產(chǎn)品的研究和開(kāi)發(fā)要求不高，并且在管理方面往往不太完善，這就造成了庵埠鎮(zhèn)高層次人才的缺失。據(jù)了解，庵埠鎮(zhèn)從事食品、印刷包裝產(chǎn)業(yè)的工人大多數(shù)是外來(lái)工或本地農(nóng)村富余勞動(dòng)力，他們中很少掌握專業(yè)生產(chǎn)技能，通常從事最簡(jiǎn)單的流水線工作。人才是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素，雅士利集團(tuán)以“人才是我們最重要的資源”為理念，成為全鎮(zhèn)至今唯一上市的企業(yè)。在全鎮(zhèn)總數(shù)5萬(wàn)多的食品企業(yè)從業(yè)人員中，超過(guò)八成為素質(zhì)較低的普通工人，而研發(fā)人員、管理人員和銷售人員所占比例很小。
（三）產(chǎn)品檔次不高，質(zhì)量問(wèn)題突出
庵埠鎮(zhèn)現(xiàn)擁有3個(gè)中國(guó)名牌產(chǎn)品、4個(gè)國(guó)家免檢產(chǎn)品、16個(gè)廣東省名牌產(chǎn)品以及1個(gè)中國(guó)馳名商標(biāo)和11個(gè)廣東省著名商標(biāo)。[10]盡管如此，庵埠鎮(zhèn)的大多數(shù)產(chǎn)品仍屬于面向低端消費(fèi)人群的廉價(jià)產(chǎn)品，技術(shù)含量低、產(chǎn)品知名度低。在食品安全問(wèn)題成為我國(guó)敏感問(wèn)題的情況下，庵埠鎮(zhèn)有些企業(yè)鋌而走險(xiǎn)，導(dǎo)致區(qū)域品牌備受質(zhì)疑。1985年，震驚全國(guó)的庵埠“奶粉事件”發(fā)生，隨即給庵埠鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)巨大的打擊。[11]
（四）缺乏真正意義上的專業(yè)市場(chǎng)
專業(yè)市場(chǎng)建設(shè)能推動(dòng)專業(yè)鎮(zhèn)的發(fā)展，尤其是主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。[12]庵埠鎮(zhèn)的商業(yè)發(fā)展歷來(lái)發(fā)達(dá)，但作為產(chǎn)業(yè)集群中發(fā)揮重要作用的現(xiàn)代專業(yè)市場(chǎng)發(fā)展較慢。關(guān)于專業(yè)市場(chǎng)的概念，已有一些學(xué)者做過(guò)深入的闡述。[13]歸納起來(lái)，本文認(rèn)為真正意義上的專業(yè)市場(chǎng)應(yīng)該具備以下幾方面特征。第一，專業(yè)市場(chǎng)主要以批發(fā)單一種類產(chǎn)品為主，兼營(yíng)互補(bǔ)產(chǎn)品，有數(shù)量眾多的銷售商；第二，專業(yè)市場(chǎng)有一個(gè)固定的場(chǎng)所，深深扎根于地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)體系中；第三，規(guī)模較大，設(shè)施齊全，能夠提供較高層次的相關(guān)服務(wù)和勞務(wù)。根據(jù)這些特征判斷，庵埠鎮(zhèn)只擁有1994年建成的庵埠食品城這一專業(yè)市場(chǎng)，且其發(fā)展水平較低，食品經(jīng)營(yíng)單位不到100家。鎮(zhèn)上還有潮汕商貿(mào)城、富麗不夜城等幾個(gè)類似專業(yè)市場(chǎng)的場(chǎng)所，但都不是真正意義上的專業(yè)市場(chǎng)。因此，缺乏現(xiàn)代專業(yè)市場(chǎng)是庵埠鎮(zhèn)專業(yè)鎮(zhèn)發(fā)展過(guò)程中面臨的又一嚴(yán)峻問(wèn)題。
（五）基礎(chǔ)設(shè)施落后阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展
區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求配套完善的基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施能夠?yàn)槠髽I(yè)的商貿(mào)和生產(chǎn)活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。庵埠鎮(zhèn)作為潮安縣縣城所在地，近年來(lái)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得很大成就，然而還存在很多亟待解決的問(wèn)題。首先，交通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)滯后。對(duì)外交通方面，庵埠鎮(zhèn)的護(hù)堤公路、庵曲公路和蕉山公路都是雙向兩車道公路，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高速發(fā)展的物流、人流。對(duì)內(nèi)交通方面，除了縣城片區(qū)，庵埠鎮(zhèn)其他地方的交通線路普遍較少且綠化等配套不完善，缺乏多車道主干道。其次，舊區(qū)改造步伐緩慢。舊區(qū)改造是近幾年各地政府工作的一項(xiàng)重點(diǎn)工程，舊城區(qū)、城中村占據(jù)著城市大片區(qū)域，蘊(yùn)藏了大量商機(jī)。改革開(kāi)放前，潮汕公路庵埠段以東是全鎮(zhèn)的人口密集區(qū)，這里建筑密度高、建筑物老舊、道路狹窄。舊區(qū)里包括庵埠鎮(zhèn)的老城區(qū)——庵埠寨，在舊城改造中還要注意保護(hù)歷史面貌，給整個(gè)舊區(qū)改造工作增加不少難度。在庵埠鎮(zhèn)舊區(qū)之外還分布著二十多個(gè)行政村，都是需要進(jìn)行改造的地區(qū)，為經(jīng)濟(jì)與城市發(fā)展提供足夠的土地。此外，公共服務(wù)場(chǎng)所水平較低。上面所述庵埠鎮(zhèn)的交通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相對(duì)滯后，而相關(guān)的公共交通服務(wù)發(fā)展也不盡如人意。目前，庵埠鎮(zhèn)的公共交通有四類，即公交車、計(jì)程車、專線車和摩的，但這四類公共交通都處于較低的服務(wù)水平。其中又以公交車存在的問(wèn)題最為突出，線路少、不按站停車、管理混亂等問(wèn)題使得庵埠鎮(zhèn)的公交車現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。全鎮(zhèn)現(xiàn)只有客運(yùn)站一個(gè)，且該客運(yùn)站配套設(shè)施落后、占地面積狹小，與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不協(xié)調(diào)。
提升庵埠鎮(zhèn)專業(yè)鎮(zhèn)發(fā)展水平的策略
（一）促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群升級(jí)
食品和印刷包裝兩大傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是構(gòu)成庵埠鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的主體，是目前鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的雙引擎，兩大產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展是鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的保證。本文認(rèn)為，在促進(jìn)鎮(zhèn)內(nèi)食品和印刷包裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：第一，引導(dǎo)中小企業(yè)發(fā)展壯大，發(fā)揮龍頭企業(yè)帶動(dòng)作用。在這里，政府和行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)體現(xiàn)其幫扶與協(xié)調(diào)效用。對(duì)于發(fā)展勢(shì)頭良好、企業(yè)信譽(yù)度高的中型企業(yè)，可以考慮給予融資方便，使更多企業(yè)創(chuàng)品牌、上規(guī)模；小型企業(yè)通常承接周邊大企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，因此應(yīng)該對(duì)其做好質(zhì)量監(jiān)督工作，為企業(yè)提供技術(shù)支持與交流平臺(tái)，適當(dāng)合并一些規(guī)模較小的家庭式作坊。對(duì)于龍頭企業(yè)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段最重要的任務(wù)是提高企業(yè)的影響力與知名度，樹(shù)立企業(yè)良好形象。而龍頭企業(yè)對(duì)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的另一貢獻(xiàn)是其帶動(dòng)作用，政府或行業(yè)協(xié)會(huì)是大企業(yè)與中小企業(yè)之間溝通的橋梁，加強(qiáng)兩者之間的分工協(xié)作，在合作中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的流動(dòng)，這對(duì)中小企業(yè)來(lái)說(shuō)具有重要意義。第二，引進(jìn)技術(shù)與管理人才，提高產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力。庵埠鎮(zhèn)絕大多數(shù)工人是農(nóng)村閑置勞動(dòng)力，他們運(yùn)用的技術(shù)極為簡(jiǎn)單，而具備科學(xué)管理能力的人才更是少之又少。產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ痪褪莿?chuàng)新，企業(yè)之間的互動(dòng)主體應(yīng)該是技術(shù)水平精湛、管理能力突出的人才。所以，優(yōu)化鎮(zhèn)域就業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)至關(guān)重要。
（二）積極培育壯大新興產(chǎn)業(yè)
近年來(lái)，庵埠鎮(zhèn)的食品印刷包裝機(jī)械產(chǎn)業(yè)、藥包材產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成為鎮(zhèn)域新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極，都表現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。機(jī)械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有其他地區(qū)難以企及的優(yōu)勢(shì)，但也要結(jié)合最新技術(shù)來(lái)升級(jí)產(chǎn)業(yè)水平，把食品印刷包裝產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)成鎮(zhèn)域的又一支柱產(chǎn)業(yè)。藥包材產(chǎn)業(yè)尚處于初級(jí)發(fā)展階段，目前雖然與一些國(guó)內(nèi)著名藥品企業(yè)合作，但是產(chǎn)業(yè)規(guī)模不大；另外，由于藥品產(chǎn)業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，在發(fā)展藥包材產(chǎn)業(yè)的時(shí)候，質(zhì)量安全是生產(chǎn)過(guò)程中非常值得注意的環(huán)節(jié)，政府和企業(yè)應(yīng)當(dāng)加倍重視產(chǎn)品安全問(wèn)題。二十年的縣城建設(shè)使庵埠鎮(zhèn)具備了發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的條件，第三產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐漸成為鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的亮點(diǎn)，也是該鎮(zhèn)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方向之一。重點(diǎn)應(yīng)該借助本地得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)，增強(qiáng)對(duì)外輻射能力。由于本地的商業(yè)氛圍歷來(lái)活躍，娛樂(lè)業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)和金融服務(wù)業(yè)等行業(yè)可以在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下快速發(fā)展，政府只需對(duì)其進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)就能實(shí)現(xiàn)這些產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
（三）構(gòu)建鎮(zhèn)域交通網(wǎng)絡(luò)
對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，基礎(chǔ)設(shè)施的改善主要體現(xiàn)為交通條件的完善，即所謂“路通財(cái)通”。如前所述，庵埠鎮(zhèn)無(wú)論對(duì)外還是對(duì)內(nèi)交通的發(fā)展都不盡如人意。本文認(rèn)為庵埠鎮(zhèn)的交通條件的完善可以通過(guò)以下三個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。第一，拓寬主干道，建成密集交通網(wǎng)。目前庵埠鎮(zhèn)的主干道中的雙向六車道數(shù)量很少，舊區(qū)更是連雙向四車道的瀝青道路都沒(méi)有，為數(shù)眾多的是路面狹窄、坑洼的水泥路。在庵埠鎮(zhèn)的部分農(nóng)村，由于與鎮(zhèn)中心相離較遠(yuǎn)，村內(nèi)與村間的交通狀況極差，嚴(yán)重制約當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。庵埠鎮(zhèn)交通密度較大的是中南部，而西北部沒(méi)有明顯的主干道，道路密度低?；谝陨蟽牲c(diǎn)，本文認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展，就要構(gòu)建完整的交通網(wǎng)絡(luò)。第二，完善交通配套設(shè)施與公共交通環(huán)境。與珠三角大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，庵埠鎮(zhèn)的交通配套設(shè)施明顯落后，對(duì)整個(gè)交通系統(tǒng)的運(yùn)作非常不利。歸納起來(lái)，主要存在紅綠燈稀少、道路綠化奇缺、道路標(biāo)志極少等問(wèn)題。就拿道路綠化來(lái)說(shuō)，庵埠鎮(zhèn)的交通大動(dòng)脈潮汕公路的部分綠化帶竟然被沿路店鋪用來(lái)種植蔬菜，這種行為應(yīng)該予以大力制止。第三，加強(qiáng)交通管制，防止交通混亂局面。塞車對(duì)于庵埠鎮(zhèn)的居民來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)，按理說(shuō)小鎮(zhèn)的塞車問(wèn)題應(yīng)該不會(huì)像大城市一樣嚴(yán)重，但該鎮(zhèn)也存在這一問(wèn)題，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成一定阻礙。究其原因是當(dāng)?shù)氐慕煌ü苤颇芰^差，而且交通死角又較多，加之交通配套設(shè)施落后，導(dǎo)致對(duì)外交通和鎮(zhèn)內(nèi)交通每天都出現(xiàn)塞車情況。除了本身交通條件較差外，本地居民遵守交通規(guī)則的意識(shí)較弱也是導(dǎo)致交通混亂場(chǎng)面頻繁發(fā)生的主要原因之一，這也對(duì)交通管制提出更高要求。政府可以從加大交警投入、改造交通死角、建設(shè)行人天橋和普及交通規(guī)則等方面加強(qiáng)交通管制。
1.緊跟時(shí)代需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。作為我國(guó)的機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，本身發(fā)展速度就比較快，所以我們學(xué)校要跟上時(shí)展的趨勢(shì)，結(jié)合社會(huì)的需求，及時(shí)地調(diào)整和改進(jìn)我們的教學(xué)。在學(xué)校專業(yè)學(xué)科教學(xué)中要抓好兩部分即文化課，也就是我們所說(shuō)的公共課像語(yǔ)、數(shù)、外、計(jì)算機(jī)等課程，同時(shí)抓好專業(yè)課。在課時(shí)設(shè)置上要結(jié)合學(xué)生今后工作崗位的實(shí)際需求來(lái)安排課時(shí)，本著“按需施教、夠用適度”的原則，狠抓專業(yè)課程，同時(shí)要跟蹤當(dāng)前這一領(lǐng)域的發(fā)展趨向，對(duì)一些新技術(shù)要及時(shí)地向?qū)W生予以滲透，保證學(xué)生所學(xué)技能的實(shí)用性。這里需要我們關(guān)注的是，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的德育教育和心理教育也不能放松，要予以正確、科學(xué)的引導(dǎo)，保證學(xué)生的人格健全。
2.引進(jìn)人才，加強(qiáng)學(xué)校師資力量建設(shè)。人才是教育發(fā)展的根基，高素質(zhì)的教師是學(xué)校教育向前發(fā)展的有力保障。因此，作為職業(yè)教育的學(xué)校來(lái)說(shuō)，要充分地重視人才對(duì)于學(xué)校發(fā)展的重要性，要重視人才的引進(jìn)。重視人才的引進(jìn)要求我們學(xué)校要和相關(guān)的高等院校加強(qiáng)聯(lián)系，密切注意其學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，尤其是優(yōu)秀的畢業(yè)生，要提前下手，保證質(zhì)量。同時(shí)，我們學(xué)校要增強(qiáng)自身“造血”功能，要給學(xué)校的教師盡可能多地創(chuàng)造“充電”提升的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師走出去，不斷開(kāi)闊自己的眼界，提升專業(yè)教學(xué)技能，努力向?qū)I(yè)化優(yōu)秀教師邁進(jìn)。
3.建立完善的教學(xué)課程體系?！拌F打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”是用來(lái)形容軍營(yíng)的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才的流動(dòng)日益頻繁，中職學(xué)校教員的人才流動(dòng)也成為影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。由于學(xué)校教員水平資歷的高低，也在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量。因此，為了能夠培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的人才，首先有必要建立一個(gè)完善的教學(xué)課程體系?？梢猿檎{(diào)有經(jīng)驗(yàn)、有技術(shù)的骨干教師進(jìn)行課程體系的構(gòu)建工作，并在教學(xué)活動(dòng)中不斷完善。這樣，若干年以后，職業(yè)技術(shù)院校不僅可以培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，更可以形成一定的教學(xué)風(fēng)格或?qū)I(yè)特色。
4.確定正確培養(yǎng)目標(biāo)。機(jī)械專業(yè)是按“加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑”的原則設(shè)置的一個(gè)綜合性強(qiáng)的專業(yè)。該專業(yè)覆蓋機(jī)械制造工藝及設(shè)備，機(jī)械設(shè)計(jì)及理論，機(jī)械電子工程，材料成型及模具制造與設(shè)計(jì)等專業(yè)方向。因此，必須在市場(chǎng)認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，為該專業(yè)確定好專業(yè)方向。根據(jù)通常的劃分原則，可以分為以下4個(gè)子方向：機(jī)械制造及自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械電力電子、模具設(shè)計(jì)與制造。
5.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段。中職教育的特點(diǎn)決定了課堂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中只是有限的構(gòu)成部分，這樣就要求教師要在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能多地教給學(xué)生更多有用的知識(shí)。機(jī)械基礎(chǔ)系列課程都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，空洞的語(yǔ)言描述往往達(dá)不到較好的教學(xué)效果，因此，應(yīng)該充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)等。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI是最具有發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)方法之一，它可以使教學(xué)化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化靜為動(dòng)，增加課堂教學(xué)的趣味性。目前關(guān)于機(jī)械基礎(chǔ)系列課程的CAI課件很多，教師應(yīng)充分運(yùn)用這些已經(jīng)具備的條件。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法就是要求教師在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)真實(shí)或仿真的機(jī)械環(huán)境讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和操作技巧的方法，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法為學(xué)生增加實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)有著最直接的意義。為此，中職院校應(yīng)該為機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生提供必需的真實(shí)或仿真的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和工作現(xiàn)場(chǎng)，為本專業(yè)學(xué)生提供必不可少的設(shè)備和物料，在真實(shí)的環(huán)境下，教師立足于課本，為學(xué)生講解知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)備進(jìn)行正確操作。學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷對(duì)操作注意事項(xiàng)進(jìn)行明確，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地掌握操作技能。另一方面，為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的生產(chǎn)氛圍中，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，教師應(yīng)該做好實(shí)訓(xùn)教師車間化和實(shí)訓(xùn)學(xué)生工人化，在教育學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行職業(yè)安全教育和職業(yè)道德教育。
2示范教學(xué)的方法
示范教學(xué)法是中職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中最常用的方法之一，示范教學(xué)法在引導(dǎo)學(xué)生正確操作機(jī)械設(shè)備，正確掌握操作要求方面有著不可替代的作用。示范教學(xué)法，顧名思義就是教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生回顧理論知識(shí)并進(jìn)行示范操作的方法。在實(shí)訓(xùn)課程示范教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該把握操作進(jìn)度，盡量把速度放慢，引導(dǎo)學(xué)生跟進(jìn)思路，同時(shí)要注意操作順序應(yīng)該遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由單一到綜合的原則，實(shí)現(xiàn)規(guī)范操作、標(biāo)準(zhǔn)操作。另外，教師在示范教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)錯(cuò)誤操作行為進(jìn)行示范，讓學(xué)生明確錯(cuò)誤操作的危害，提高警惕。另一方面，在進(jìn)行示范教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該因材施教，對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，對(duì)操作難度較大的工序也要不斷示范，確保每一位學(xué)生都能夠掌握扎實(shí)的操作技能，不斷提高動(dòng)手操作能力。
3任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方法
教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將學(xué)習(xí)知識(shí)、增加技能、提高能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷適應(yīng)新時(shí)代的就業(yè)需求。在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方法，將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化處理，為學(xué)生規(guī)定相應(yīng)的工作項(xiàng)目和工作任務(wù)，以達(dá)到學(xué)以致用的目的，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。比如在《機(jī)械零部件設(shè)計(jì)與制造基礎(chǔ)》課程的實(shí)訓(xùn)課堂上，教師可以將實(shí)訓(xùn)課堂進(jìn)行項(xiàng)目化處理，形成資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)的一體化工作流程，同時(shí)將學(xué)生劃分不同的工作小組，完成小組工作任務(wù)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，能夠有利于學(xué)生主體地位和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。在工作任務(wù)完成之后，教師和學(xué)生共同進(jìn)行對(duì)工作過(guò)程、工作成果的評(píng)價(jià)，確定實(shí)訓(xùn)成績(jī)。
4完善實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)考核制度
在中職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)過(guò)程中要注意實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的提高。為此，建立完善的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)考核制度是保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段。對(duì)于學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)估，要本著公正、公平、客觀、準(zhǔn)確的原則進(jìn)行評(píng)定，使學(xué)生能夠真正了解到自身的操作不足。為此，一方面，在每一次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后就應(yīng)該根據(jù)教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我總結(jié)為依據(jù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定。另一方面，建立完善的學(xué)生實(shí)訓(xùn)反饋表，對(duì)學(xué)生的出勤、生產(chǎn)操作、思想表現(xiàn)等狀況進(jìn)行詳細(xì)記錄，并作為期末實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定的一部分。此外，實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)該對(duì)每一位學(xué)生的實(shí)訓(xùn)狀態(tài)進(jìn)行觀察，保證成績(jī)?cè)u(píng)定的全面性和客觀性。
5結(jié)語(yǔ)
對(duì)高職來(lái)說(shuō)，人才評(píng)價(jià)是人才培養(yǎng)效果的檢驗(yàn)標(biāo)尺，也是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要反映。一直以來(lái)，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的廣大教育工作者為了培養(yǎng)出合格的專業(yè)人才，在人才評(píng)價(jià)方面作了很多學(xué)術(shù)上和實(shí)踐上的研究和工作，如：提出的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)“111”能力遞進(jìn)人才培養(yǎng)模式中，各門(mén)課程的考核方式采用A、B、C、D四種形式，其中A為過(guò)程考核，B為項(xiàng)目考核，C為實(shí)踐和作品考核，D為綜合測(cè)試，需考核兩項(xiàng)以上的，須分別給出成績(jī)，并有企業(yè)和行業(yè)人士參與考核；實(shí)習(xí)考核可通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)操作、理論考試、設(shè)計(jì)和答辯等形式進(jìn)行，可以由學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐基地聯(lián)合考核；采用了“項(xiàng)目評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系；根據(jù)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生在行業(yè)中分布的特點(diǎn)，建立模具設(shè)計(jì)與制造人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查制度，形成由企業(yè)、社會(huì)、家長(zhǎng)及學(xué)生參與的四維人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，并進(jìn)行評(píng)價(jià)等。這些評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，雖然在一定程度上建立了有利于學(xué)生發(fā)展的考核評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化、評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容（包括自我管理、專業(yè)技能、職業(yè)意識(shí)、人際溝通）多維化，從不同角度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的評(píng)價(jià)進(jìn)行探討，但缺乏在人才評(píng)價(jià)機(jī)制方面進(jìn)行系統(tǒng)性評(píng)價(jià)的研究。作為高職加工制造類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)技能人才，不僅要求具備一定的模具專業(yè)基礎(chǔ)的理論知識(shí)和高等教育所要求的人文素養(yǎng)，而且要求具有職業(yè)技能的模具設(shè)計(jì)與制造水平。這是高職制造類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，也是高職制造類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才評(píng)價(jià)的合格標(biāo)準(zhǔn)。那么判斷所培養(yǎng)的人才是否達(dá)到這一目標(biāo)，由誰(shuí)去評(píng)價(jià)，怎么去評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)又是什么等等就需要進(jìn)行一系列的研究，以便系統(tǒng)地建立起適合高等職業(yè)教育加工制造類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)技能人才評(píng)價(jià)機(jī)制。
二、高職制造類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)技能人才評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建
1.高職制造類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)技能人才評(píng)價(jià)機(jī)制的評(píng)價(jià)體系結(jié)合高職制造類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)技能分析，經(jīng)過(guò)走訪調(diào)研、召開(kāi)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、咨詢行業(yè)專家等多種途徑的論證，反思多年的人才培養(yǎng)實(shí)踐，筆者總結(jié)出一套既遵循高職高專教育本質(zhì)又符合高職制造類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，建立了“以企業(yè)人才評(píng)價(jià)體系來(lái)制定課程考核方案，用企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果”的評(píng)價(jià)體系。該人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系將企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)融入培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理、教學(xué)效果等多方面并對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，每一項(xiàng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容以20%進(jìn)行計(jì)算，每一項(xiàng)的評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)主體都進(jìn)行細(xì)分，并以模糊統(tǒng)計(jì)的方式進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，以便更科學(xué)、更完整地評(píng)價(jià)人才。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)方法，針對(duì)高職制造類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)特色構(gòu)建全新的人才評(píng)價(jià)方法體系，特別是要加強(qiáng)模具專業(yè)的個(gè)性化特征，積極在學(xué)校里推行職業(yè)技能多證書(shū)制，要求畢業(yè)生至少獲得兩項(xiàng)以上相關(guān)技能證書(shū)。根據(jù)目前國(guó)內(nèi)的模具產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及企業(yè)對(duì)模具人才的需求，要求模具專業(yè)的在校生能夠獲得計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員（機(jī)械類）職業(yè)資格證書(shū)、助理模具設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證書(shū)、模具制造工、三維CAD應(yīng)用工程師及數(shù)控加工中、高級(jí)工等職業(yè)技能證書(shū)等中的兩種。針對(duì)不同的課程也要靈活運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方法，對(duì)于基本技能訓(xùn)練課程，可以采用生產(chǎn)性標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)于專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核采用過(guò)程評(píng)價(jià)，對(duì)整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，從資訊搜集、做計(jì)劃、做決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估等六個(gè)階段，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.高職制造類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)技能人才評(píng)價(jià)機(jī)制的機(jī)構(gòu)設(shè)置為保證高職制造類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)技能人才評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)人才的正確評(píng)價(jià)，需要建立評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)來(lái)完成對(duì)人才評(píng)價(jià)工作。建立一個(gè)具有合理性、代表性、權(quán)威性的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，有助于科學(xué)地完成人才評(píng)價(jià)工作。根據(jù)高職制造類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)所需的技能和評(píng)價(jià)體系，對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的要求：一是要求評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)非常熟悉高職制造類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)所需的技能以及對(duì)每項(xiàng)技能需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn);二是要求非常了解每一項(xiàng)該專業(yè)的技能在企業(yè)崗位中的地位或作用。這就要求在高職制造類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，建立一個(gè)完整的人才評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)來(lái)制定人才評(píng)價(jià)的制度、人才評(píng)價(jià)的方式和人才評(píng)價(jià)的過(guò)程等。結(jié)合高職制造類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程，為全面地、科學(xué)地評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要建立以企業(yè)為核心的，由社會(huì)、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校、學(xué)生組成的人才評(píng)價(jià)委員會(huì)。該委員會(huì)涵蓋了與培養(yǎng)相關(guān)的所有主體。作為社會(huì)評(píng)價(jià)是以社會(huì)的一些職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的，并以社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)來(lái)評(píng)價(jià)所培養(yǎng)的人才是否達(dá)到從事模具行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，所以將社會(huì)納入評(píng)價(jià)委員會(huì)更好地掌握人才培養(yǎng)質(zhì)量的程度。高職制造類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)培養(yǎng)的人才最終是走向社會(huì)，走向企業(yè)，能否在企業(yè)中能夠從事專業(yè)工作，是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量最重要的指標(biāo)。如果培養(yǎng)的人才滿足不了企業(yè)的需要，達(dá)不到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，那么就要反思人才培養(yǎng)的過(guò)程。所以企業(yè)是檢驗(yàn)人才的試金石，企業(yè)在人才評(píng)價(jià)中應(yīng)起到重要的作用。社會(huì)在發(fā)展，作為高職制造類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)也在不斷更新，對(duì)于人才的培養(yǎng)也需要與時(shí)俱進(jìn)，作為在行業(yè)發(fā)展中具有指導(dǎo)性和方向性的行業(yè)機(jī)構(gòu)非常熟悉行業(yè)人才發(fā)展所需技能，那么培養(yǎng)的人才是否能夠滿足行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也是重要的一環(huán)，所以在人才評(píng)價(jià)中也應(yīng)有模具行業(yè)的資深人士參與評(píng)價(jià)。學(xué)校是人才培養(yǎng)的場(chǎng)所，學(xué)校的一切教學(xué)活動(dòng)都是為了培養(yǎng)出滿足社會(huì)和企業(yè)所需要的人才，所以學(xué)校對(duì)人才的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于評(píng)價(jià)其教學(xué)活動(dòng)中每一個(gè)動(dòng)作是否圍繞人才質(zhì)量，是否使培養(yǎng)的人才達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生是人才培養(yǎng)的對(duì)象，對(duì)自己、他人的評(píng)價(jià)也可以成為重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，學(xué)生對(duì)自己、他人的評(píng)價(jià)可以較真實(shí)地反映了自己的學(xué)習(xí)效果，從而側(cè)面反映人才評(píng)價(jià)的質(zhì)量。其中，社會(huì)評(píng)價(jià)的主體由鑒定站、鑒定所等組成，其評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是是否達(dá)到社會(huì)認(rèn)可的職業(yè)證書(shū)；企業(yè)評(píng)價(jià)由在本行業(yè)具有豐富一線經(jīng)驗(yàn)的模具工程師擔(dān)任，積極參與人才培養(yǎng)過(guò)程中評(píng)價(jià)，以企業(yè)崗位所需技能作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量培養(yǎng)的人才是否滿足企業(yè)的需求、是否達(dá)到培養(yǎng)的效果；行業(yè)評(píng)價(jià)由本行業(yè)具有指導(dǎo)性的專家教授進(jìn)行擔(dān)任，這些具有豐富資歷的專家教授非常熟悉行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展方向，他們以行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人才評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式進(jìn)行指導(dǎo)；學(xué)校評(píng)價(jià)由模具專業(yè)的教師對(duì)在人才培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行全程的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中教師以教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的指標(biāo)；學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是由學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)的總結(jié)，更多地以自己掌握技能的多少、熟練程度作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)不同的評(píng)價(jià)主體，真正對(duì)模具專業(yè)的人才實(shí)施全方位、客觀的人才評(píng)價(jià)。
3.高職制造類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)技能人才評(píng)價(jià)機(jī)制的制度保障對(duì)高職制造類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)技能人才評(píng)價(jià)，有了評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)還是無(wú)法保證對(duì)人才評(píng)價(jià)活動(dòng)。有了評(píng)價(jià)系統(tǒng)和評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)只是解決了評(píng)價(jià)的內(nèi)容和評(píng)價(jià)的主體，為此，高職制造類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)技能人才評(píng)價(jià)還需建立相應(yīng)的制度來(lái)保證人才評(píng)價(jià)長(zhǎng)久而且有效地實(shí)施。
（1）建立“動(dòng)態(tài)制訂課程標(biāo)準(zhǔn)”的制度。課程標(biāo)準(zhǔn)是人才評(píng)價(jià)機(jī)制的依據(jù)，同時(shí)社會(huì)在不斷變化，企業(yè)的崗位技能的需求也在不斷發(fā)生變化，為了準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要建立動(dòng)態(tài)制訂課程標(biāo)準(zhǔn)制度。依托行業(yè)協(xié)會(huì)和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，結(jié)合企業(yè)崗位技能的需求，校企共同制訂突出職業(yè)能力（技能）培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程評(píng)價(jià)體系。對(duì)每門(mén)課程制定考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，主要從如下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：基礎(chǔ)知識(shí)技能水平評(píng)價(jià)；任務(wù)、項(xiàng)目完成質(zhì)量評(píng)價(jià)；團(tuán)隊(duì)合作能力評(píng)價(jià)；工作敬業(yè)精神評(píng)價(jià)；安全操作規(guī)程評(píng)價(jià)。根據(jù)每門(mén)課程的特點(diǎn)，可以采取單項(xiàng)目評(píng)價(jià)、多項(xiàng)目評(píng)價(jià)和綜合項(xiàng)目綜合評(píng)價(jià)等，大量采用學(xué)生的產(chǎn)品加工和方案設(shè)計(jì)等評(píng)價(jià)工具。比如對(duì)《冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》這門(mén)課程，采用分組完成課題（零件及其模具總裝CAD圖、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、CAM模具零件作品、以“將沖壓件圖紙轉(zhuǎn)換為產(chǎn)品”完成熟練程度），取代閉卷理論考試。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，主要考察其完成課題是不是按企業(yè)的要求設(shè)計(jì)出模具圖，編寫(xiě)的說(shuō)明書(shū)是否符合企業(yè)的要求，校內(nèi)專任教師聯(lián)合企業(yè)的兼職老師共同從理論到實(shí)踐，從方案到設(shè)計(jì)，圍繞企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考察學(xué)生學(xué)習(xí)效果和技能的掌握程度。同時(shí)請(qǐng)同組或同班的同學(xué)共同評(píng)價(jià)，以便同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)這門(mén)課所需的技能和理論知識(shí)，并熟悉企業(yè)對(duì)該門(mén)課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么。
（2）建立相應(yīng)的保障制度。正常的人才評(píng)價(jià)不僅要有評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還需要相應(yīng)的保障制度來(lái)保證正常的人才評(píng)價(jià)活動(dòng)。為了加強(qiáng)人才質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，可以建立以下制度來(lái)保證人才評(píng)價(jià)工作。
1）建立企業(yè)（行業(yè)）兼職教師的制度。人才評(píng)價(jià)需要企業(yè)（行業(yè)）的參與，所以在高職制造類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)技能人才培養(yǎng)時(shí)要與模具公司（行業(yè)）進(jìn)行充分的合作。通過(guò)學(xué)校制定企業(yè)（行業(yè)）兼職教師的制度，以及雙方合作協(xié)議，校企（行）雙方規(guī)范了企業(yè)（行業(yè)）兼職教師責(zé)、權(quán)、利，共建人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，共同評(píng)價(jià)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，并將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)校。只有建立企業(yè)（行業(yè)）兼職教師的制度才能將人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)活動(dòng)得到真正的落實(shí)，才能取得較好的評(píng)價(jià)效果，才能保證企業(yè)的技能人才積極參與人才培養(yǎng)過(guò)程的評(píng)價(jià)活動(dòng)。
2）建立專業(yè)信息收集制度。為全面反映和跟蹤人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要建立專業(yè)信息收集制度。每年定期將畢業(yè)生情況及企業(yè)用人需求情況反饋學(xué)校。收集學(xué)校、系部、學(xué)生和企業(yè)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，完成信息的收集和匯總。并將這些信息作為人才評(píng)價(jià)的一部分，通過(guò)對(duì)這些信息的分析，進(jìn)一步完善課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)活動(dòng)，反過(guò)來(lái)促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3）建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障制度。人才評(píng)價(jià)是人才培養(yǎng)過(guò)程的一部分，評(píng)價(jià)的主體來(lái)自各方面，評(píng)價(jià)的過(guò)程需要多方共同參與，為提高評(píng)價(jià)主體能夠積極參與到人才評(píng)價(jià)過(guò)程，就需要為各主體提供一定的勞務(wù)費(fèi)等作為報(bào)酬，所以就需要學(xué)校建立起人才評(píng)價(jià)的經(jīng)費(fèi)保障制度，以保證人才評(píng)價(jià)持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，保證人才評(píng)價(jià)真正得到落實(shí)。
三、結(jié)束語(yǔ)
一、高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
目前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，我國(guó)工業(yè)產(chǎn)值發(fā)展呈現(xiàn)出迅猛趨勢(shì)，我國(guó)逐漸以世界制造大國(guó)的身份登上國(guó)際舞臺(tái)。同時(shí)，我國(guó)針對(duì)制造業(yè)未來(lái)發(fā)展制定出明確的方向與清晰的目標(biāo)，可見(jiàn)，我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展前景將愈發(fā)廣闊。此時(shí)，作為制造業(yè)核心的數(shù)控技術(shù)行業(yè)，其發(fā)展的順利與否將直接關(guān)系著制造業(yè)的興衰，故成為我國(guó)制造業(yè)發(fā)展積極關(guān)注的重點(diǎn)行業(yè)。由于高職院校擔(dān)負(fù)著為數(shù)控技術(shù)專業(yè)發(fā)展補(bǔ)給專業(yè)人才的重任，因此突顯出數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性與緊迫性。然而，在高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，存在課程設(shè)置合理性欠缺、教學(xué)過(guò)程實(shí)效性缺失以及教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配置隨意等諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重制約著數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利完成。可見(jiàn)，高職院校解決數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題尤為迫切并且意義重大。
二、高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題
（一）課程設(shè)置合理性欠缺
目前，我國(guó)高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)在課程設(shè)置上合理性不足，選擇課程較為固定，缺乏必要的變革調(diào)整，不能順應(yīng)時(shí)代潮流，無(wú)法有效結(jié)合因材施教的教育方針進(jìn)行課程設(shè)置，致使教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，理論與實(shí)踐教學(xué)銜接性不強(qiáng)，學(xué)生接受的知識(shí)實(shí)用性有限，形成的專業(yè)應(yīng)用能力無(wú)法與社會(huì)全面對(duì)接，數(shù)控加工工藝專業(yè)技術(shù)能力欠缺。
（二）教學(xué)過(guò)程實(shí)效性缺失
高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)任課教師在教學(xué)中，忽視對(duì)于數(shù)控技術(shù)專業(yè)未來(lái)發(fā)展方向的把握與研究，教學(xué)目標(biāo)守舊甚至錯(cuò)位，對(duì)于學(xué)生學(xué)情分析不夠全面，欠缺對(duì)教材內(nèi)容的選擇處理，教學(xué)方法過(guò)于單一傳統(tǒng)，過(guò)多注重單純理論知識(shí)傳授，對(duì)于學(xué)生專業(yè)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)關(guān)注不足，致使學(xué)生無(wú)法獲得有效的指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)生理論知識(shí)膚淺而實(shí)踐能力培養(yǎng)滯后，從而使得數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)效性不盡如人意。
（三）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配置隨意
高職院校在數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，需要配備專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)設(shè)備，由于數(shù)控技術(shù)專業(yè)相關(guān)的配套基礎(chǔ)設(shè)備較為昂貴，因而高職院校在采購(gòu)設(shè)施時(shí)，往往過(guò)于注重專業(yè)設(shè)備的價(jià)格，使得采購(gòu)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備較為陳舊，忽視了專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的實(shí)用性，同時(shí)，由于采購(gòu)的設(shè)備數(shù)量有限，從而限制了數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)，致使人數(shù)較多的班級(jí)，學(xué)生 專業(yè)實(shí)訓(xùn)課動(dòng)手操作時(shí)間較少，實(shí)訓(xùn)效果不盡如人意，進(jìn)而嚴(yán)重制約學(xué)生能力的培養(yǎng)。
（四）師資力量嚴(yán)重匱乏
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益加劇，數(shù)控技術(shù)發(fā)展較為迅速，我國(guó)人才市場(chǎng)對(duì)于數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的需求量呈激增趨勢(shì)，導(dǎo)致高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)師資力量嚴(yán)重短缺，尤其是專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Χ驾^為豐富的“雙師型”教師尤為匱乏，使得高職院校呈現(xiàn)出數(shù)控技術(shù)專業(yè)的部分任課教師由非數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師擔(dān)任。許多任課教師專業(yè)理論知識(shí)掌握不夠全面準(zhǔn)確，實(shí)踐操作能力缺乏專業(yè)性，從而無(wú)法有效完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而制約著數(shù)控技術(shù)專業(yè)性人才的培養(yǎng)效果。
三、高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策
（一）建立健全課程教材體系
針對(duì)存在課程設(shè)置不合理的問(wèn)題，在高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)中，必須緊密結(jié)合社會(huì)需求與學(xué)生學(xué)情，邀請(qǐng)社會(huì)相關(guān)企業(yè)專家參與數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程優(yōu)化整合，將部分零散的專業(yè)相關(guān)課程整合成為綜合性課程，突顯出數(shù)控技術(shù)實(shí)踐性技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。另外，在數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性課程選擇確定時(shí)，需要充分結(jié)合數(shù)控技術(shù)專業(yè)理論課程進(jìn)行甄別，有效發(fā)揮理論課程對(duì)實(shí)踐課程的指導(dǎo)作用，從而有助于明確高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)發(fā)展方向，培養(yǎng)出社會(huì)需求的高素質(zhì)數(shù)控技術(shù)專業(yè)技能人才。
（二）全面提升教學(xué)過(guò)程實(shí)效性
高職院校在數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，需要轉(zhuǎn)變過(guò)去保守傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位，突出教師的教學(xué)指導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)掘出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力。高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)任課教師在教學(xué)前，要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的全面把握，合理進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的處理以及教學(xué)策略的選擇，積極采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以及項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，提升學(xué)生自主探究與團(tuán)隊(duì)合作的能力，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題及其創(chuàng)新思維的能力，有效運(yùn)用信息化教學(xué)手段推動(dòng)教學(xué)任務(wù)的實(shí)施，有效地將抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化，以利于學(xué)生對(duì)于專業(yè)理論與實(shí)踐知識(shí)的掌握。同時(shí)，積極發(fā)揮理論教學(xué)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的利導(dǎo)作用，在實(shí)踐教學(xué)中科學(xué)滲透專業(yè)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的促進(jìn)融合，從而提升高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性。
（三）合理優(yōu)化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配置
當(dāng)前，我國(guó)高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配置較為隨意，缺少全面合理的規(guī)劃方案，必要的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備維護(hù)更新滯后，進(jìn)而嚴(yán)重制約著數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮。因而需要加強(qiáng)高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，加大實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)資金投入，關(guān)注實(shí)踐教學(xué)使用設(shè)備的合理采購(gòu)，制定完備科學(xué)的采購(gòu)方案，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)制造專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的合理優(yōu)化配置。在專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施資金吸收上，可以有效借助政府幫扶資金，吸納校外企業(yè)注資，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量募集建設(shè)資金，完成建設(shè)投資的有效積累；在采購(gòu)數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備時(shí)，可以較多選擇小型設(shè)備，適當(dāng)選擇部分高檔設(shè)備，同時(shí)注重考察設(shè)備應(yīng)用性能的齊全性；在數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置上，充分結(jié)合學(xué)情實(shí)際，合理進(jìn)行設(shè)備配置，遵循因材施教的教學(xué)原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)置合理有效的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，通過(guò)合理優(yōu)化專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配置，從而實(shí)現(xiàn)高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)效性的提升。
（四）注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
