時(shí)間：2023-07-19 16:57:23
序論：在您撰寫(xiě)感恩教育小故事時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、 主題教育活動(dòng)彰顯班級(jí)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、積極向上
看到學(xué)生課間活動(dòng)喜歡追逐打鬧現(xiàn)象，我們開(kāi)展了“課間10分鐘該不該休息”的辯論會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)辯論，受到啟發(fā)和教育，從而規(guī)范自己的舉止行為。針對(duì)學(xué)生喜歡買(mǎi)“垃圾”小零食，班級(jí)衛(wèi)生差，衛(wèi)生區(qū)有零食袋等現(xiàn)象，在班級(jí)開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”“老師得力小助手”的主題會(huì)，通過(guò)班級(jí)電腦觀看“病從口入”的小短片，讓學(xué)生親眼目睹“垃圾”零食所帶來(lái)的各種疾病和危害。此外，讓學(xué)生明白，亂吃零食極易造成蛀牙，引發(fā)牙疼，影響身體健康和學(xué)習(xí)。找出班級(jí)中愛(ài)吃零食的學(xué)生，看看他們的黑牙齒和健康狀況，于是，學(xué)生紛紛決心“不吃‘垃圾’零食，從我做起”。針對(duì)班級(jí)學(xué)生中獨(dú)生子女多，嬌氣、自私、集體榮譽(yù)感差這一現(xiàn)象，除了組織家長(zhǎng)和學(xué)生積極參加學(xué)校組織的大型感恩報(bào)告會(huì)，還利用班會(huì)時(shí)間，通過(guò)“班班通”讓學(xué)生觀看“感恩父母”“感恩老師”的班會(huì)，演講比賽，以及一些感恩故事片。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們的思想受到了深刻的洗禮，班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，師生關(guān)系、學(xué)生和父母之間的關(guān)系也變得更融洽了。
二、 班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)彌散濃厚的文化氣息
關(guān)鍵詞：感恩 生活教育
由于目前的獨(dú)生子女家庭所處的環(huán)境，幼兒接受的道德熏陶和教育不容樂(lè)觀。父母辛辛苦苦給孩子做好吃的甜點(diǎn)，買(mǎi)漂亮的衣服，他們不領(lǐng)情，只認(rèn)為這一切是應(yīng)該的。當(dāng)小朋友不小心尿床了，教師幫助他們穿上干凈的衣服，他們也不曾說(shuō)一句“謝謝老師”。他們視而不見(jiàn)周?chē)藢?duì)他們的關(guān)心，甚至傲慢、自私。
幼兒時(shí)期是一個(gè)人習(xí)慣、品德形成的重要階段，感恩在早期教育里有很特別的價(jià)值。我們必須根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行“感恩教育”的指導(dǎo)，讓他們從小養(yǎng)成感恩意識(shí)。
一、感恩教育的途徑
（一）理解“感恩”
首先要給幼兒灌輸“感恩”的意義，讓他們對(duì)感恩有著深刻的理解。我希望各個(gè)年齡段的幼兒都能夠發(fā)散出愛(ài)的信號(hào)，也希望幼兒能接收到日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎的感恩。
聽(tīng)故事、講故事是幼兒平時(shí)最喜歡的活動(dòng)，我們要用簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單的感恩小故事，讓幼兒明白感恩的道理。我們可以利用中午睡前故事的時(shí)間，用聲情并茂的語(yǔ)言，為他們講述感恩小故事，讓他們?cè)谟腥ぞ实墓适轮?，喚醒心靈深處的善念。
在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)里，也時(shí)常有感恩的詩(shī)歌。“下雨了，別讓小松鼠淋著，松鼠媽媽用她的大尾巴，給小松鼠撐著傘。老鷹來(lái)了，別讓小雞給老鷹抓走，母媽媽用她的翅膀，把小雞緊緊地護(hù)住。天黑了，別讓寶寶害怕，媽媽用她好聽(tīng)的聲音，給寶寶哼著搖籃曲?！蔽覀冇眠@些短小精悍的兒童詩(shī)歌，讓幼兒朗誦時(shí)，感受來(lái)自母親的愛(ài)。
（二）體驗(yàn)“感恩”
“感恩”不是與生俱來(lái)的，也不是自然產(chǎn)生的，而是隨著年齡的增長(zhǎng)，只要我們給他們愛(ài)，幼兒會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生對(duì)我們愛(ài)，這就是感恩。陶行知說(shuō)：“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決定教學(xué)。從效力上說(shuō)，教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！彼?，我們培養(yǎng)幼兒感恩，就應(yīng)該從身邊的點(diǎn)滴開(kāi)始。
1.主題活動(dòng)。我們可以將“感恩教育”的內(nèi)容能反映在教學(xué)活動(dòng)中，并根據(jù)幼兒不同年齡的特點(diǎn)，滲透相關(guān)的主題活動(dòng)，讓幼兒去體驗(yàn)，感受感恩。小班幼兒年齡小，感恩應(yīng)從身邊出發(fā)。如主題“親親熱熱一家人”，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)家庭的情感，讓幼兒更好地理解父母與幼兒之間的親密感情，而且從家庭出發(fā)，貼近生活經(jīng)驗(yàn)，可使幼兒愛(ài)自己的家人。具體的教學(xué)活動(dòng)“媽媽”，幼兒從動(dòng)物的身上感受母愛(ài)，再延伸到生活中我們對(duì)媽媽的情感。感恩還可以是對(duì)整個(gè)自然界的，大班幼兒的“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓幼兒了解我們生存的物質(zhì)環(huán)境，人類(lèi)依賴自然給我們的恩惠，我們也要保護(hù)自然環(huán)境，這就是對(duì)大自然的恩惠。
2.節(jié)日體驗(yàn)。一年一度的“教師節(jié)”“三八婦女節(jié)”“父親節(jié)”“母親節(jié)”等等都是感恩教育的開(kāi)展不容錯(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì)。把教育融入到這些眾所周知的節(jié)日里，在一個(gè)大的氣氛中體驗(yàn)感恩。例如，今年的“三八婦女節(jié)”，幼兒園開(kāi)展了“媽媽我愛(ài)你，五個(gè)一活動(dòng)”。我們用簡(jiǎn)單的“五個(gè)一”：給媽媽一個(gè)甜甜的吻、對(duì)媽媽說(shuō)一句甜甜的話、送媽媽一幅作品、為媽媽做一件事、為媽媽唱一首歌，讓幼兒更了解母親，讓幼兒知道他的母親成長(zhǎng)的愛(ài)和辛勞付出的過(guò)程；讓幼兒體驗(yàn)到深深的愛(ài)，用簡(jiǎn)單的行動(dòng)表達(dá)自己的感謝與感恩。在一次一次這樣的節(jié)日活動(dòng)中，幼兒的內(nèi)心也充滿感恩。
3.日?！案卸鳌薄?/p>
（1）在日常生活中滲透感恩?！毒V要》的生活教育目標(biāo)中指出：在體現(xiàn)正面教育思想的同時(shí)，也要滲透生活教育的理念，即社會(huì)性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且為了日常生活而進(jìn)行的。
在晨談時(shí)，展開(kāi)“幫助”話題，幼兒都樂(lè)意分享他們幫助別人的小故事，使得幼兒在這樣輕松的氛圍中學(xué)會(huì)感恩同伴。在午餐或點(diǎn)心后，組織幼兒談?wù)撌澄锏膩?lái)源，讓他們知道農(nóng)民伯伯的辛苦，我們應(yīng)該感謝他們，不浪費(fèi)食物。
（2）在游戲中滲透感恩。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，幼兒的日常生活是與游戲分不開(kāi)的。我們利用游戲的特性，引導(dǎo)幼兒愉快地嘗試“感恩”的行為。如區(qū)域游戲生活區(qū)里“喂娃娃”游戲要求幼兒給小動(dòng)物喂食，體驗(yàn)保育阿姨給他們喂飯的感覺(jué)。在角色游戲“娃娃家”里面，模仿成人的行為，體驗(yàn)成人對(duì)他們的照顧，從而學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，尊重別人的勞動(dòng)，善待生命。在游戲中體驗(yàn)，是幼兒潛移默化嘗試感恩的好方法。
（三）落實(shí)“感恩”
感恩教育，特別需要社會(huì)、家庭與學(xué)校的合作。我們積極引導(dǎo)和教育年幼的幼兒，讓他們將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從小事做起，從一點(diǎn)一滴去回報(bào)。如開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)“爺爺、奶奶、小寶貝”，讓幼兒給爺爺，奶奶多一些關(guān)愛(ài)，有的幫奶奶掃地，給爺爺捶捶背。盡管稚嫩的小手還不是很靈活，但是這些微不足道的小事能讓幼兒能成為一個(gè)充滿愛(ài)心的人。
二、實(shí)施效果
“羅馬不是一日建成的”，感恩教育也不是一兩次活動(dòng)就足夠的。在多方面的努力下，我們的大部分幼兒從剛?cè)雸@到現(xiàn)在，學(xué)會(huì)了許多，如從早晨給植物澆澆水，到關(guān)愛(ài)同伴，到能為父母教師做力所能及的事。這表明，我們對(duì)幼兒實(shí)施的感恩教育是行之有效的。然而，在實(shí)施的過(guò)程中，也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題。問(wèn)題之一就是家長(zhǎng)的配合度還不夠，沒(méi)有轉(zhuǎn)變教育觀念，沒(méi)有改變教育手段。問(wèn)題之二是我對(duì)個(gè)別化教育上還做得不夠到位，尤其是缺少家園溝通。因此，在感恩教育的路上，要嘗試的還有很多，要做的也有很多。
三、討論與思考
培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)感恩，首先要營(yíng)造一個(gè)溫馨和關(guān)愛(ài)的教育環(huán)境，讓幼兒感受到什么是“愛(ài)”，要讓他們感受到自己被愛(ài)包圍著。除了集體活動(dòng)，還應(yīng)該著眼于創(chuàng)造關(guān)懷的環(huán)境，利用節(jié)日氣氛的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)關(guān)懷情感的技能活動(dòng)。在家庭中也應(yīng)該提供一個(gè)溫馨的生活環(huán)境，讓環(huán)境“說(shuō)話”。
1.“愛(ài)父母”活動(dòng)
古語(yǔ)有云，百善孝為先。我們認(rèn)為，感恩教育放在首位的應(yīng)是“孝道”的教育。因此，我們把“愛(ài)父母”作為我校開(kāi)展感恩教育的一個(gè)切入口，組織開(kāi)發(fā)了校本“愛(ài)父母”課程活動(dòng)實(shí)施方案，具體方案如下：
一二年級(jí)：
感受父母的愛(ài)：（課時(shí)5）
小小故事會(huì)：講述父母愛(ài)子女的故事；小小偵察員：發(fā)現(xiàn)身邊父母愛(ài)子女的優(yōu)秀案例；小演員：尋找生活習(xí)慣較差的學(xué)生，扮演其父母的辛勞；學(xué)唱關(guān)于父母的歌
感恩小制作：（課時(shí)4）
畫(huà)一張親子出游一家和睦的圖畫(huà)；做一張賀卡（感恩、生日、節(jié)日、道歉等）；利用生活垃圾，進(jìn)行小制作（可親子合作）
親子戶外游：（課時(shí)5）
暢想戶外游；多種形式的戶外游（可建議幾個(gè)家長(zhǎng)小朋友同游）；親子共同走訪親戚、名人等；與父母一起參加有意義的戶外勞動(dòng)；暢談戶外游
撰文感親情：（課時(shí)2）
聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于跟恩父母的話；說(shuō)一說(shuō)關(guān)于感恩父母的話；背一背關(guān)于感恩父母的話
家務(wù)體驗(yàn)：（課時(shí)4）
說(shuō)一說(shuō)哪些事情是可以自己做的，能幫父母做哪些事情；為父母做一件感恩的事（倒茶，擦桌子等），建立做家務(wù)的愛(ài)心銀行；小小銀行，合理利用父母的每一分零花錢(qián)
三四年級(jí)：
感受父母的愛(ài)（課時(shí)5）
小小故事會(huì)：講述父母愛(ài)子女的故事，激發(fā)小朋友感恩父母的愿望；收集關(guān)于贊美父母的愛(ài)的文章，匯報(bào)；收集身邊的關(guān)于父母的愛(ài)的文章；整理父母愛(ài)的方式；學(xué)唱關(guān)于父母的歌
感恩小制作：（課時(shí)4）
畫(huà)一張關(guān)于父母的畫(huà)；制作一張簡(jiǎn)單的手抄報(bào)；做一張極美的賀卡（感恩、生日、節(jié)日、道歉等）；；利用生活垃圾，進(jìn)行小發(fā)明小制作（可親子合作）
親子戶外游（課時(shí)5）
制定出游計(jì)劃（時(shí)間、地點(diǎn)、人員、經(jīng)費(fèi)等）；組織戶外游；拜訪自己身邊最尊敬的人；與父母一起種下一棵植物；交流活動(dòng)過(guò)程、心得
撰文感親情（課時(shí)4）
給父母的一封信；我的一家（爸爸）（媽媽?zhuān)?；記一件感恩父母的?/p>
家務(wù)體驗(yàn)（課時(shí)4）
討論哪些是自己的事情，自己的事情自己做；每周一件感動(dòng)父母的事（親情銀行）；幫助父母大掃除
五六年級(jí)
感受父母的愛(ài)（課時(shí)5）
收集名人關(guān)于愛(ài)父母的文章；小小故事會(huì)；案例分析會(huì)；親情辯論會(huì)；學(xué)唱關(guān)于父母的歌；策劃小品劇
感恩小制作（課時(shí)5）
制作一張賀卡（感恩、生日、節(jié)日、道歉等）；制作一張手抄報(bào)；針對(duì)父母的具體情況，做一個(gè)小制作；為父母做一次飯（收集菜譜、學(xué)習(xí)，交流實(shí)踐）
親子戶外游（課時(shí)6）
制定一次出行計(jì)劃（時(shí)間、地點(diǎn)、人員、經(jīng)費(fèi)等）；組織戶外游（我做小管家）；獨(dú)立拜訪外婆家那邊的長(zhǎng)輩；參加一次農(nóng)業(yè)勞動(dòng)；在父母的指導(dǎo)下種下一棵植物
撰文感親情（課時(shí)6）
給父母的一封信；給父母的十條建議（議論）；我的一家（爸爸）（媽媽?zhuān)ㄓ洈⑽模?；記一件感恩父母的事（記敘文）；給父母介紹一件你的校園（說(shuō)明文）；與同學(xué)合作寫(xiě)一首贊美父母的詩(shī)（詩(shī)歌）
2.“小手牽大手”活動(dòng)
我們讓學(xué)生和社區(qū)里的優(yōu)秀老人和成功人士結(jié)對(duì)。結(jié)對(duì)老人會(huì)定期了解與之結(jié)對(duì)的孩子的表現(xiàn)情況，觀察孩子們生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)情況， 了解他們近段時(shí)間有沒(méi)有進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有沒(méi)有提高，不良習(xí)慣有沒(méi)有改觀等等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及早處理，表現(xiàn)不好對(duì)其引導(dǎo)，表現(xiàn)好了加以鼓勵(lì)。他們會(huì)經(jīng)常和孩子交流、溝通，從生活上對(duì)其關(guān)心、幫助。在老人們長(zhǎng)期無(wú)微不至地關(guān)懷下，孩子們往往都能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
3.“澤成獎(jiǎng)學(xué)金”紀(jì)念活動(dòng)
馮澤芳是我國(guó)杰出的農(nóng)學(xué)家，中國(guó)現(xiàn)代棉作科學(xué)的主要奠基人。他是義烏市赤岸鎮(zhèn)喬亭村人，他的一生不僅成就非凡，而且始終念念不忘自己的家鄉(xiāng)，為自己的家鄉(xiāng)做著自己力所能及的事。
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我依然會(huì)珍惜?？墒?，你們有沒(méi)有想過(guò)知道什么是感恩嗎?你們可曾有過(guò)一顆感恩的心呢?這里給大家分享一些關(guān)于感恩的小故事，供大家參考。
感恩的小故事1都說(shuō)嬰兒降臨的日子就是母親受難的日子。母親，這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)很熟悉。她在我需要的時(shí)候，默默幫助我;在我傷心的時(shí)候，輕輕安慰我;在我犯錯(cuò)的時(shí)候，細(xì)心教導(dǎo)我······媽媽總是在我的背后努力支持我。在我很小的時(shí)候，她就教育我：“以后到學(xué)校里，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人，學(xué)做真人。長(zhǎng)大以后步入社會(huì)，要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!”媽媽的話我一直銘記在心，爭(zhēng)取在“德、智、體、美、勞”各方面取得優(yōu)良的成績(jī)。
但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，課本上的內(nèi)容越來(lái)越深?yuàn)W。特別是數(shù)學(xué)，有些內(nèi)容我不懂。媽媽為了讓我的成績(jī)趕上去，天天都在耐心的教我，除此之外，還讓我做些課外的練習(xí)題。盡管有些累，但我還是知道媽媽也是為了我，不知不覺(jué)中，我的數(shù)學(xué)越來(lái)越好，這都是媽媽的良心用苦啊!
一次，我和媽媽騎車(chē)到外婆家。半路上，老天爺就像故意和我過(guò)不去似的，突然刮起了大風(fēng)。我穿得很單薄，哪經(jīng)得住冷風(fēng)狂吹啊?不一會(huì)兒，我就渾身發(fā)冷了。媽媽關(guān)切地問(wèn)道：“冷嗎?”“不冷，一點(diǎn)兒也不冷!”“要是冷就說(shuō)，我把衣服給你穿?！蔽抑缷寢尡任掖┑倪€少，在這種情況下，我怎么能向媽媽要衣服穿呢?于是我繼續(xù)忍受著。風(fēng)越刮越猛，我也越來(lái)越冷了?！鞍 纭蔽铱共蛔『?，打了個(gè)噴嚏。媽媽停下車(chē)，“冷了也不說(shuō)!”略帶責(zé)怪地說(shuō)道，“你看看，都著涼了!”說(shuō)著她毫不猶豫地脫下外套，披在我身上，頓時(shí)我渾身一陣溫暖，這件衣服不僅僅是溫暖，更多的母愛(ài)啊!
媽媽?zhuān)亦嵵氐叵蚰f(shuō)一聲：“媽媽?zhuān)?jié)日快樂(lè)!”
感恩的小故事2“感恩的心，感謝有你，讓我有勇氣做我自己……”這是一首我最喜歡唱的歌，因?yàn)槭沁@首歌讓我更加懂得感恩。
2008年5月12日下午2點(diǎn)28分，我國(guó)四川省汶川地區(qū)發(fā)生了八級(jí)強(qiáng)大地震!災(zāi)難發(fā)生后，社會(huì)各界人士紛紛伸出了援助之手。而沖在第一線的是我們的解放軍戰(zhàn)士們，他們和時(shí)間賽跑，從廢墟下救出一條條生命，救災(zāi)結(jié)束后，四川人民和解放軍們依依不舍，建立了濃厚的感情。四川人民對(duì)所有幫助過(guò)他們的人都懷著一顆感恩的心。
在生活中，我首先要感恩我的父母，因?yàn)?，他們?yōu)槲腋冻隽嗽S多心血，就是想讓我長(zhǎng)大后好好生活、幸福生活;我還要感恩我的老師，因?yàn)?，他們?yōu)榻逃覀兏冻隽艘磺?，得到的只是沙啞的聲音和粘滿粉筆塵的雙手;我還要感恩我的朋友，因?yàn)?，他們?cè)o我?guī)?lái)歡樂(lè)，讓我把傷心全都忘記;最后，我最要感恩的是我的祖國(guó)，因?yàn)?，是她讓我在?yáng)光下成長(zhǎng)，在今天幸福的生活中學(xué)習(xí)長(zhǎng)大。
在生活中，我還學(xué)會(huì)了用感恩回報(bào)社會(huì)。前幾天，我在街上看見(jiàn)一個(gè)殘疾的大姐姐，很可憐，于是我給她捐了一點(diǎn)錢(qián)，她輕輕的一聲“謝謝”讓我覺(jué)得是那么的快樂(lè)、高興。
讓我們大家都學(xué)會(huì)感恩吧!因?yàn)檫@會(huì)讓世界更加美好!
感恩的小故事3媽媽?zhuān)俏以谶@個(gè)世界上最?lèi)?ài)的人。只有媽媽才最關(guān)心我，照顧我。在我最傷心的時(shí)候安慰我，在我最需要的時(shí)候，幫助我。因?yàn)閶寢專(zhuān)也拍芡瓿衫蠋熃唤o我的每一項(xiàng)任務(wù)，才一次次地被老師表?yè)P(yáng)。下面就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我與媽媽的感恩小故事吧!媽媽是永遠(yuǎn)不會(huì)讓我受到任何傷害。記得我7歲那年放暑假，所以和爸爸媽媽一起回到老家玩玩。那時(shí)我的身體倍兒棒，但是唯一的缺陷就是“牙痛”。一天，在吃早飯時(shí)，我的牙齒突然痛起來(lái)，我頓時(shí)叫道“哎呀呀呀，牙疼!”媽媽聽(tīng)了一下?lián)涞轿颐媲?，在我牙齒上看看。這時(shí)，我實(shí)在痛得不行了，手按著牙，在地上打起滾來(lái)，嘴里還喊著：“疼呀，好疼啊，嗚嗚嗚······”媽媽看了我難受極了，嘴里吸著冷氣，好像要代我來(lái)忍受這個(gè)痛苦，媽媽趕緊把我扶起，背在身上，就出門(mén)了，奶奶大叫：“離這兒最近的地方好在大老遠(yuǎn)呢······”“沒(méi)事，我背著她去就是了。”奶奶的話還沒(méi)說(shuō)完，就被媽媽打斷了。走了一段路后，媽媽時(shí)不時(shí)把我往上抬一抬，還喘著氣，我知道，媽媽累了，我多么想從媽媽背上下來(lái)啊，這我的牙齒卻這樣痛。我發(fā)出嗚嗚的聲音，媽媽說(shuō)：“馬上就到了，忍一忍!”一會(huì)兒，到了醫(yī)院，醫(yī)生給我開(kāi)了藥。這時(shí)，我的牙才不痛了，媽媽見(jiàn)我好了，臉上露出了甜甜的微笑。我覺(jué)得媽媽此時(shí)在想：“終于沒(méi)事了，我的女兒，終于又可以活潑起來(lái)了!”我的心里感到愧疚······媽媽?zhuān)矣H愛(ài)的媽媽?zhuān)盐規(guī)У竭@個(gè)世界上，養(yǎng)育我，照顧我，我在這里用真誠(chéng)的心感謝你，您對(duì)我的養(yǎng)育之恩我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
感恩的小故事4我就是奶奶看著長(zhǎng)大的，她教會(huì)我很多東西，最讓我記憶深刻的是她教會(huì)了我勤勞。
有一次，烈日當(dāng)頭，大家都躲在家里，奶奶卻還在田間澆水。我去找奶奶的時(shí)候，看見(jiàn)奶奶的衣衫全濕透了，頭發(fā)像泡過(guò)水一樣淌著水珠。我說(shuō)：“奶奶，回家吧，這里熱死了?！蹦棠陶f(shuō)：“好，我澆好了就回去。要不這些菜都要枯死了。”
奶奶天天早早起床，去田里管理蔬菜，回家也不閑著，給我們做飯。她整天辛辛苦苦，不知疲倦的樣子真讓人心疼?？墒悄棠虆s說(shuō)這只是點(diǎn)皮毛，不算什么。
奶奶常常對(duì)我說(shuō)：“要勤勞，多做事，對(duì)身體有好處?！蔽揖透棠桃黄鹣碌貛退拿?。每當(dāng)看到自己的勞動(dòng)有了成果，我的心里就喜滋滋的。勤勞是可以讓人快樂(lè)的，奶奶笑著說(shuō)。
在奶奶的教導(dǎo)下，我明白了：
勤勞是田間耕作的身影，
勤勞是一棵棵茁壯的蔬菜，
勤勞是滴入土壤的汗水，
勤勞是豐收時(shí)候的滿載而歸，
……
感恩的小故事5感恩是每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)做的事，比如感恩父母，感恩同學(xué)，感恩老師，感恩每一個(gè)幫助過(guò)我們的人。
一天，我去找經(jīng)常和我玩的小妹妹，發(fā)現(xiàn)小妹妹在做賀卡。我問(wèn)她：“你干嘛做賀卡?”她說(shuō)：“我做賀卡是要謝謝同學(xué)在我生病沒(méi)上課時(shí)為我?guī)ё鳂I(yè)，為我補(bǔ)課?！彼终f(shuō)：“姐姐我也要謝謝你，每次在我有不會(huì)的題時(shí)你都教我?！被氐郊椅乙恢痹谙胄∶妹玫脑?，我想如果哪天我病了，同學(xué)會(huì)不會(huì)來(lái)我家給我補(bǔ)課呢?
關(guān)鍵詞：有效性；興趣；課前小故事；歷史教學(xué)
根據(jù)不同的情況，課前3分鐘歷史小故事所起的作用不同。精心指導(dǎo)設(shè)計(jì)，對(duì)歷史課堂教學(xué)效果顯著?，F(xiàn)將“課前3分鐘歷史小故事”在歷史教學(xué)過(guò)程中的輔助作用總結(jié)如下。
一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思考能力
在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第12課“大一統(tǒng)的漢朝”時(shí)，四班的鮑××同學(xué)站在講臺(tái)上說(shuō)：“今天我給大家?guī)?lái)的歷史小故事是硬脖子縣令”，她剛一說(shuō)完，“??？”學(xué)生不約而同地發(fā)出驚嘆，有的偷笑，有的在看我，鮑××接著說(shuō)：“同學(xué)們！聽(tīng)我細(xì)細(xì)講來(lái)?！彼?dāng)時(shí)那個(gè)表情既嚴(yán)肅又幽默，我暗中竊喜，這個(gè)小丫頭還挺有駕馭能力的。她生動(dòng)地講述著漢光武帝時(shí)的那段歷史，吸引了全班學(xué)生，我的那堂課上得也非常順利。學(xué)生說(shuō)喜歡上歷史課，因?yàn)闅v史課很有趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操
通過(guò)講戚繼光抗倭、楊振宇抗日等故事，利用故事中人物的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。大唐盛世等故事，樹(shù)立中華民族的榮譽(yù)感和自豪感。
三、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值取向
通過(guò)小故事中的歷史人物，包公的清正廉明、秦檜的陰險(xiǎn)狡詐等不同的人物性格特點(diǎn)，指引學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
四、培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力
在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第六課“春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)”時(shí)，學(xué)生講述了勾踐臥薪嘗膽等故事。當(dāng)時(shí)李××同學(xué)在點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)：“越王勾踐臥薪嘗膽，成就大業(yè)。我們學(xué)習(xí)中遇到點(diǎn)小挫折算什么，只要不放棄，將來(lái)一定能考上理想的高中?！彼脑u(píng)論讓我為之贊嘆。半年后第11屆校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的長(zhǎng)跑賽場(chǎng)上，我班的李××同學(xué)，最后一個(gè)跑到了終點(diǎn)，被其他的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員落下了兩圈半的距離。觀眾席不斷傳來(lái)嘲諷：“跑得那么慢還參加這個(gè)項(xiàng)目?！痹诒娙说淖⒛肯?，她堅(jiān)持跑完了全程。“你真棒！”我鼓勵(lì)她說(shuō)。她笑著回答：“當(dāng)年越王勾踐臥薪嘗膽堅(jiān)持不懈，最后成功了，我知道在長(zhǎng)跑時(shí)大家都在笑我，但是我堅(jiān)持下來(lái)了，我沒(méi)有放棄，事實(shí)證明我能跑完一萬(wàn)米。”說(shuō)話時(shí)她的眼睛里充滿堅(jiān)定和信心。這件事讓我很感動(dòng)，至今難以忘懷。越王勾踐臥薪嘗膽的故事，在孩子的心里留下了深刻的印象。我不得不感謝當(dāng)時(shí)講這個(gè)小故事的學(xué)生精彩的表現(xiàn)，也讓我更加清晰地感受到歷史小故事的魅力。對(duì)于當(dāng)代獨(dú)生子女聽(tīng)不得批評(píng)、經(jīng)受不了失敗這一現(xiàn)象，起到了很好的教育作用。
五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育
在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第十二課“大一統(tǒng)的漢朝”時(shí)，學(xué)生講了“韓信謝漂母”的故事，韓信為感謝漂母當(dāng)年的分食之恩，到處尋找漂母并贈(zèng)以千金。我留下了當(dāng)天的作業(yè)，就是放學(xué)后為自己的父母做一件力所能及的事情。第二天，回來(lái)匯報(bào)，有的為父母洗腳；有的打掃房間；有的給父母捶背。感恩教育要不間斷地進(jìn)行。
六、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第四課“夏、商、西周的興亡”時(shí)，學(xué)生講述了歷史小故事“有為的商湯”和“殘暴的商紂”，得出“得民心者得天下”的結(jié)論，關(guān)心百姓的君主，能夠得到百姓的擁護(hù)。商湯得到伊尹等賢才的輔佐，成就大業(yè)。商紂眾叛親離，使固若金湯的商朝土崩瓦解。當(dāng)時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)延伸問(wèn)題，“這件事對(duì)于我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，與同學(xué)間的交往有什么借鑒意義？”大家爭(zhēng)著搶著地回答：“要關(guān)心同學(xué)，同學(xué)才會(huì)關(guān)心我?！薄耙獛椭欣щy的同學(xué)，我有困難的時(shí)候，同學(xué)也會(huì)伸出援手。”“不欺負(fù)比自己小的同學(xué)，否則比我大的同學(xué)也會(huì)欺負(fù)我?！?/p>
經(jīng)過(guò)4年多的教學(xué)實(shí)踐，在我的初中課堂上創(chuàng)設(shè)“課前3分鐘歷史小故事”這一環(huán)節(jié)，收獲很大。首先，學(xué)生通過(guò)搜集整理歷史素材、講故事、點(diǎn)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)的參與鍛煉，使學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)生活充滿熱情，學(xué)習(xí)的積極性得到大幅度提高，學(xué)生的能力得到一定程度的培養(yǎng)，特別是通過(guò)講故事樹(shù)立了進(jìn)步生的自信心，重新激發(fā)了他們求知的欲望，使他們積極熱情地面對(duì)學(xué)習(xí)，敢于迎接挑戰(zhàn)，使學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)，成績(jī)收效顯著。其次，教學(xué)契機(jī)在課堂上不斷生成，使得教師的教學(xué)能力也在不斷的成長(zhǎng)。幾年下來(lái)，積累了大量的精華歷史小故事，匯編成歷史小故事集，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。
一、通過(guò)課堂教育培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)
課堂道德教育對(duì)學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)起著啟蒙、引入和深化的積極作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，需要的是實(shí)實(shí)在在的情感觸動(dòng)和共鳴，而不是生硬的理論說(shuō)教。在具體教學(xué)中我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、情感體驗(yàn)等多種形式，讓學(xué)生了解什么是恩情，形成知恩的道德共識(shí)。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)、老師及其他人為自己所付出的一切不是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。讓學(xué)生知道，無(wú)論是父母給予的生命，還是老師教給的知識(shí)，這一切都是恩情。
二、組織感恩故事交流活動(dòng)
開(kāi)展感恩故事交流活動(dòng)，讓學(xué)生收集感恩故事資料，通過(guò)有效的交流活動(dòng)，讓這些分散的資料成為學(xué)校感恩教育的重要資源。為此，我們通常利用課外活動(dòng)、班會(huì)課等形式，讓學(xué)生將自己收集到的感恩小故事拿出來(lái)交流，和大家一起共享感恩教育資源。在交流中，學(xué)生為故事中的人物所感動(dòng)，為故事中的情節(jié)所牽掛，學(xué)生的感恩認(rèn)知得到升華，感恩意識(shí)得到增強(qiáng)，感恩準(zhǔn)則得到規(guī)范，感恩行為獲得動(dòng)力。
三、強(qiáng)化校園感恩環(huán)境布置
人的情感與人所處的環(huán)境是密切相關(guān)的，環(huán)境是一種教育資源，環(huán)境布置則是一種極佳的教育手段，是引發(fā)深化學(xué)生感恩情感的催化劑。鑒于此，我們以氛圍渲染營(yíng)造校園感恩教育的聲勢(shì)和榜樣，對(duì)學(xué)校環(huán)境布置進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，以適應(yīng)所開(kāi)展的感恩活動(dòng)的需要。讓全體師生置身于感恩文化氛圍之中，很好地起到了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與感恩教育活動(dòng)的熱情和感恩意識(shí)。
關(guān)鍵詞 幼兒 家庭 感恩教育 現(xiàn)狀分析 實(shí)施途徑
中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-0102-02
一、感恩及感恩教育的涵義
在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，“感恩”的解釋為“對(duì)別人所給的幫助表示感激”。感恩就是懷一顆感激與回報(bào)之心，記得周?chē)藢?duì)自己的幫助而忘卻不快樂(lè)的事，是一種認(rèn)知、一種情感、一種行為、一種生活態(tài)度、一種處世哲學(xué)。感恩教育內(nèi)涵實(shí)質(zhì)就是以人性喚起人性的人性教育，最終達(dá)到完善人的生命，特別是完善人的精神生命。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是讓孩子知道：每個(gè)人生活在這個(gè)世界里都是在享受別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)。從小培養(yǎng)一種關(guān)注他人的能力，體驗(yàn)他人情緒的能力，表達(dá)自身感受的能力，將有助于今后形成對(duì)他人較高的關(guān)懷取向。
二、當(dāng)代幼兒家庭感恩教育的現(xiàn)狀分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于社會(huì)領(lǐng)域總目標(biāo)指出：“增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展?！比藗儾粫r(shí)總能從各種媒體上聽(tīng)到和現(xiàn)實(shí)中看到各種慘絕人寰、泯滅人性的、觸目驚心的少年犯罪案例。這些個(gè)案雖然不能說(shuō)明當(dāng)今孩子內(nèi)心世界的全部，但我們依然能感覺(jué)到當(dāng)今感恩教育的隱憂。一葉知秋，形勢(shì)的發(fā)展趨向值得深刻的思考，引起每一位教育者的重視，特別是每一位父母，畢竟“擔(dān)當(dāng)者”有擔(dān)當(dāng)。透過(guò)這些現(xiàn)象，隱約觸摸到是感恩意識(shí)的匱乏。社會(huì)問(wèn)題總是譴責(zé)教育的不力，教育說(shuō)自己?jiǎn)栴}其實(shí)就是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，兩者相較知根源。我惟愿相信這是凸顯感恩教育的缺位。我就當(dāng)代幼兒感恩缺乏的表象概括如下：
1.日常行為方面
在日常行為習(xí)慣上，表現(xiàn)為不珍惜父母的勞動(dòng)成果.為人父母理應(yīng)警醒與深思“自己萬(wàn)千寵愛(ài)的孩子，如何不愿給他人付出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)？”若是不知恩何在，愛(ài)心哪里來(lái)？
2.消費(fèi)觀念方面
盛世繁華，不少孩子虛榮作祟，盲目攀比。中國(guó)傳統(tǒng)文化中存在“存天理，滅人欲”的價(jià)值原則，強(qiáng)調(diào)節(jié)欲勤儉，主張精打細(xì)算，量入為出，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，反對(duì)及時(shí)行樂(lè)的生活態(tài)度。勤儉終究是中國(guó)歷史上消費(fèi)觀的主線。
3.人際關(guān)系方面
在人際關(guān)系上，缺少與人為善，缺乏團(tuán)體協(xié)作的精神。很多孩子不會(huì)與人相處、不合群體，對(duì)于他人不知幫助和體諒，對(duì)于幫助自己的人不知感激和回報(bào)。
感恩教育，家庭為先。導(dǎo)致孩子缺乏感恩缺失，究竟原因不乏有三：首先是家長(zhǎng)在日常生活中忽視了對(duì)孩子感恩意識(shí)的培養(yǎng)；其次是長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)感恩教育有所忽視；第三是家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子做出很好的示范。
三、幼兒家庭感恩教育的實(shí)施途徑
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，幼兒在家中的時(shí)間也最長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)應(yīng)從家庭入手。我就此做了如下五方面的初步探究。
1.言傳身教，以身作則
父母為孩子提供的榜樣示范能夠促進(jìn)其更加自覺(jué)地知恩、報(bào)恩、施恩，父母要有敏銳的觀察，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的施恩行為，使其體會(huì)到施恩的快樂(lè)，為感恩教育創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，感恩教育才會(huì)碩果累累。俗話說(shuō)：“子不教，父之過(guò)”家長(zhǎng)應(yīng)讓自己的美德去啟迪孩子的心智，滋潤(rùn)孩子的心靈，讓孩子的心靈高情遠(yuǎn)致，德厚流光。
2.持之以恒，故事熏陶
在感恩的歷史長(zhǎng)河中，流淌著許多古今中外名人感恩的小故事。以講故事的形式，來(lái)培養(yǎng)幼兒感恩意識(shí)?？梢赃x用短小精美，富有人生哲理的寓言，小故事，通過(guò)收集和講述《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《邵東毅探母》《吃水不忘挖井人》等對(duì)幼兒進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，喚醒幼兒心靈深處感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。讓孩子隨著故事情節(jié)里的人物領(lǐng)悟傳統(tǒng)美德，直抵心靈。
3.利用節(jié)日，強(qiáng)化提升
對(duì)于心理發(fā)展水平還處于以自我中心為特征的幼兒來(lái)說(shuō)，單純的口頭教育是很難接受的，我們可以在這些眾所周知的節(jié)日里開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的集體的感恩活動(dòng)，讓幼兒在一個(gè)大的氛圍中感受學(xué)會(huì)“感恩”。家長(zhǎng)還可以讓孩子過(guò)一些具有感恩意義的節(jié)日，如“感恩節(jié)，父親節(jié)，母親節(jié)”等，通過(guò)引導(dǎo)孩子動(dòng)手做一些賀卡，唱首《世上只有媽媽好》，在一次次這樣的活動(dòng)中，孩子們內(nèi)心被融化。
4.抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)肯定
教育是思想與思想的碰撞，是生命與生命的對(duì)話，是心靈與心靈的交流。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。孩子是最純真的，只要你給他創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，他就會(huì)將“愛(ài)爸爸媽媽”“爺爺奶奶”的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，當(dāng)然大人要對(duì)孩子的施恩及時(shí)給予肯定，“媽真高興，寶寶真懂事，謝謝你”“孝敬爺爺奶奶的寶寶是最棒的”等。同時(shí)我們也可以從孩子的眼中看到濃濃的自豪感，看到他施恩的快樂(lè)。家長(zhǎng)要有意識(shí)地、適時(shí)、不失時(shí)機(jī)以感恩教育出發(fā)為起點(diǎn)，注重幼兒愛(ài)心、責(zé)任心的培養(yǎng)，并在一定程度上激發(fā)幼兒的民族自尊心與社會(huì)責(zé)任感，從而為兒童健康成長(zhǎng)奠定深遠(yuǎn)的基礎(chǔ)。
總之，感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，需要家長(zhǎng)不斷去摸索與探究，采用多樣教育方法來(lái)展開(kāi)感恩教育，才會(huì)取得理想的效果。讓感恩之情如涓涓之細(xì)流流到每個(gè)家庭，無(wú)聲地滋潤(rùn)每個(gè)幼兒純潔的心靈，孕育每一顆稚嫩的靈魂，讓他們都擁有一顆感恩之心去營(yíng)造美好、和諧、幸福的社會(huì)大家庭。
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