時間：2023-07-20 16:18:15
序論：在您撰寫小學(xué)德育經(jīng)驗時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、加強班級管理，細化管理方案
作為一個班級體必須要有詳細的切實可行的班級管理方案。為此，在班級組建初期，我就根據(jù)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的相關(guān)規(guī)定同時結(jié)合班級的實際情況制定了切實可行的班規(guī)，當(dāng)然，在制定班級規(guī)范的時候，一定要發(fā)動學(xué)生，群策群力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在老師的引導(dǎo)下，由他們自己制定出有關(guān)學(xué)習(xí)、清潔、紀(jì)律等方面的相關(guān)要求。這樣由孩子自己制定班規(guī)班紀(jì)的好處就是：既然是孩子們自己制定的，那么他們遵守的自覺性顯然就比較高了，應(yīng)為，沒有那個會反對自己制定的要求。同時，少數(shù)違紀(jì)的同學(xué)他們自己也會覺得不好意思，覺得自己的行為給班級抹黑，而班團干部管理起來也會容易得多。當(dāng)然，在實際的操作過程中，還要結(jié)合具體的實際做修改，真正做到科學(xué)合理、與時俱進。
這樣，有了具體的班級規(guī)范，孩子們就會知道哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做。因為俗話說得好，不依規(guī)矩就不成方圓，只要長期堅持不懈，那么孩子的思想品德、行橄骯呔突岬玫膠芎玫墓娣?。久毒弥?，他們就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
二、積極調(diào)動學(xué)生的自我管理能力，強化班級班隊干部管理的職責(zé)
班主任班級管理工作事情很多，可以說是紛繁復(fù)雜，那么，如果所有的事情都由班主任自己去做的話，那肯定工作瑣碎而且效果不好的。所以，要積極調(diào)動學(xué)生的自我管理能力，充分發(fā)揮班隊干部的管理作用，把班級管理的工作做一個分解，把事情安排下去，一定要做到，班級工作人人有事做，事事有人做，這樣，作為班級管理者的我們就可以解放出來，創(chuàng)造性的開展一些班級管理活動。
鑒于此，我就班級管理工作做了一些分工：班長作為班主任的得力助手，在班主任老師不在的時候可以全權(quán)代表老師處理班級事務(wù)，學(xué)習(xí)委員主抓班級的學(xué)習(xí)工作，聯(lián)系科├鮮和科代表，及時溝通學(xué)科老師和同學(xué)們的關(guān)系，有效把控課堂教學(xué)的難易程度和同學(xué)們上課的聽課情況，如有問題及時給班主任老師報告。學(xué)習(xí)方面，班級組建學(xué)習(xí)小組，可以根據(jù)班級人數(shù)的多少的具體情況，把班級劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，每一小組選出小組長，實行學(xué)習(xí)小組小組長負責(zé)制，利用學(xué)習(xí)小組，進行班級內(nèi)部評比，同時以小組為單位，在學(xué)習(xí)方面、紀(jì)律方面、衛(wèi)生方面進行綜合評比。具體操作是：以組為單位，各方面量化評分，一個月作為一個階段，表現(xiàn)好的小組全班表揚加分并發(fā)給流動紅旗。這樣，在班級評比和約束中養(yǎng)成孩子的良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
三、積極開展主題班會活動和主題隊會活動
要塑造學(xué)生的思想品德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就必須要借助好的活動形式作為載體，要讓孩子們在活動中潛移默化受到教育，這樣肯定比單純的說教效果來得更好。那么，積極開展主題班會活動和主題隊會活動就顯得特別重要了。在這一方面，我會根據(jù)孩子們的不同年齡階段，設(shè)置一些主題班會活動和主題隊會活動的內(nèi)容，以此來解決孩子們當(dāng)前或者以后存在或者將會發(fā)生的問題。
因此，我設(shè)計了如安全方面的主題班會“安全在我心中”，以此來教育學(xué)生在放國慶長假中注意安全，遵守交通規(guī)則，學(xué)會保護自己和他人的生命。通過這個主題班會，讓學(xué)生了解了交通事故的危害性和造成交通事故悲劇的原因，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，注意遵守交通規(guī)則。在學(xué)習(xí)方面，我做了“莫讓年華似水流”的主題隊會活動，通過學(xué)生對自己理想的討論從而了讓孩子們知道珍惜自己的青春年華，通過孩子們對意志的討論，明確應(yīng)該不怕困難，勇往直前，并說明通往成功的唯一途徑就是勤奮、要求孩子立志從我做起，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)好科學(xué)文化知識，最終實現(xiàn)自己的理想。
一、凸顯品德課堂主陣地，構(gòu)建“知行統(tǒng)一”的德育。
學(xué)校的思想品德課、晨會、班會課和校會，是實施小學(xué)生德育的主渠道、主陣地，是以小學(xué)生思想品德和人格培養(yǎng)為目標(biāo)的活動型綜合課程。近幾年來，我校立足課堂，從學(xué)生實際出發(fā)，拓展和整合德育和智育的內(nèi)容，切實改進德育課程的方式方法，注重了從以下四方面入手，做到四個到位，強化品德教學(xué)工作。
一是統(tǒng)籌安排，確保師資、時間到位。學(xué)校精心安排師德高尚、工作認真、業(yè)務(wù)扎實的教師擔(dān)任專職品德課教學(xué)。要求班主任對每天的晨會課和每周的班隊會都必須做好專題安排。學(xué)校通過日常巡查和學(xué)生座談會，經(jīng)常了解這些課程的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
二是認真鉆研，確保教學(xué)研究到位。我校每學(xué)期組織教師進行思品課教學(xué)活動設(shè)計評比，每年的中心校德育工作會議都安排進行思品課教學(xué)經(jīng)驗的交流。積極開展小學(xué)低、中、高年級思品課教學(xué)的模式構(gòu)建工作。初步形成了低、中、高各年級段的品德課的教學(xué)模式。低年級為：（1）激情對話，導(dǎo)入新課；（2）看圖學(xué)文，初步明理；（3）內(nèi)化鞏固，深化明理；（4）聯(lián)系生活，辨析導(dǎo)行。中年級為：（1）情境導(dǎo)入；（2）范例感染；（3）主題陶冶；（4）延伸體驗。高年級為：（1）看場景，受感染；（2）明事理，曉規(guī)范；（3）知做法，為實踐；（4）聯(lián)實際，辨是非。05年全市品德教育研討會在我校召開，我校兩位老師的現(xiàn)場品德課均受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評。
三是拓展延伸，確保教學(xué)內(nèi)容到位。如今的社會，各種新問題不斷出現(xiàn)在兒童生活當(dāng)中，給他們的道德判斷帶來了不小的障礙。因此，在思品課、晨會課這些主陣地上，學(xué)校要求教師在對班級學(xué)生情況有較為全面的了解的基礎(chǔ)上，必須把視角適度地擴展到學(xué)生家庭、生活中去，找出學(xué)生的道德薄弱點，積極開展有針對性的工作。我校曾出現(xiàn)過這樣一部分特殊兒童，他們有一個共同的愛好，上網(wǎng)，有些幾乎發(fā)展成為疑似網(wǎng)癮少年。他們的學(xué)業(yè)受到不小的影響，對待生活的態(tài)度，待人接物，是與非的觀念等都產(chǎn)生了一些偏激，自我為中心的不健康心理有所表露。針對這一新情況，學(xué)校及時拓展德育內(nèi)容，利用校會集中進行了“適度網(wǎng)上交流，培養(yǎng)健康心理”的專題輔導(dǎo)。我們用曾經(jīng)因為過度迷戀網(wǎng)絡(luò)而影響身心發(fā)展，被某中學(xué)勸退的學(xué)生李某的典型案例，教育這些孩子，讓他們懂得，網(wǎng)絡(luò)有積極的一面，也有消極的一面。這樣，在第一時間內(nèi)防止了這些孩子進一步滑向網(wǎng)癮少年的泥潭。
四是制度保障，確保教學(xué)效果到位。學(xué)校建立了品德課集體備課制度，品德課課堂評估和觀摩制度，品德課期末考查評估制度。結(jié)合晨會和班隊會工作，每學(xué)期進行中隊活動觀摩評比，通過以上工作的開展，確保教學(xué)效果到位。
二、巧用學(xué)科課程資源，追求“潤物無聲”的德育。
小學(xué)各學(xué)科都蘊含著育人的因素，滲透著不同歷史時期不同民族的精神食糧、人文思想，對學(xué)生的成長起著積極的作用。我們要求教師在備課時自覺地把教材中那些能夠培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育元素充分挖掘出來，使學(xué)科教學(xué)與德育滲透和諧共生，有機統(tǒng)一。這里，僅以閱讀和科學(xué)兩門學(xué)科為例。
一是閱讀育德。我校的語文課注重通過閱讀欣賞表演，提高學(xué)生自我德育能力。新開設(shè)的“閱讀欣賞”課就是熏陶學(xué)生道德情操的一個良好的切入點。我們注重通過閱讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生走進一個閱讀求知、閱讀養(yǎng)性、閱讀生智、閱讀培德的新境界。我校建立了校級和班級兩級的閱讀交流平臺，通過對書中主人翁介紹、點評，讓學(xué)生在無痕無跡的狀態(tài)下獲得情感體驗和道德判斷，建立健康向上，積極向善的道德意志。我們還放手讓學(xué)生通過多種形式表達自己的德育成果。學(xué)生自編自導(dǎo)了《負荊請罪》、《三袋麥子》、《餐桌上的一堂課》、《青蛙看海》等課本劇，在對劇中主人公的褒貶中，學(xué)生經(jīng)歷了一次次生動的道德洗禮。
二是科學(xué)育德。我校近年來一直把科學(xué)與德育的聯(lián)姻融合作為研究課題之一。我們在高年級學(xué)生中推行了“寫科學(xué)小論文，做科學(xué)小行家”的活動。在上學(xué)期推薦參加全市小學(xué)生科學(xué)小論文評比活動的小論文中，有五篇榮獲等級獎?；顒娱_展以來，學(xué)生的思想理念，思維方式，行為習(xí)慣，甚至性格特征，都朝著健康積極的方向發(fā)展。這樣的德育效果對學(xué)生的終身發(fā)展都將始終發(fā)揮主導(dǎo)作用。
三、積極開展研究，構(gòu)建富有特色的德育。
在加強品德課程教學(xué)的同時，我校不斷強化學(xué)校德育工作的研究，努力構(gòu)建學(xué)校德育工作的特色。
一是改進方法，實現(xiàn)從知識德育向生命德育的回歸。我校通過改進品德課程教學(xué)的方式方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進行道德情感的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)青少年兒童自己的生活中的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞別人，樂于分享精神收獲的習(xí)慣和意識。我校五（2）班王雅琳同學(xué)身患白血病六年多，但她熱愛生活、自強不息、堅持到校，成績優(yōu)良。我們將該班的品德教育活動制成了電視短片，向全校開放，介紹王雅琳同學(xué)的感人事跡，不少學(xué)生在觀看后被感動得熱淚盈眶，紛紛表示深受教育，終身難忘。
二是以生為本，充分體現(xiàn)德育的自主性。近年來，我校調(diào)整了德育工作思路，積極實施目標(biāo)定位、小處入手的教育策略。我校制訂的“十一五”德育特色規(guī)劃就是《倡導(dǎo)自主道德學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主教育模式》，以“管好自己的口和手”為抓手，進行基礎(chǔ)文明養(yǎng)成訓(xùn)練。在各班自編“自律兒歌”的基礎(chǔ)上，形成了全校學(xué)生遵守的“婁小學(xué)生自律兒歌”，使兒童在不知不覺中進行愉快的道德學(xué)習(xí)，收到了非常明顯的效果。
三是注重整合，不斷提升德育的整體水平。我校加強了對品德教學(xué)課程的教學(xué)科研工作，組織教師學(xué)習(xí)德育工作的最新理論，樹立生活德育、生態(tài)德育、關(guān)懷德育、智慧德育，共同發(fā)展德育等新理念。把通過教學(xué)，使學(xué)生在道德建設(shè)方面有所進步作為教學(xué)評價的重要內(nèi)容。學(xué)校德育工作計劃中明確要求全體教師建立了德育手記，對學(xué)科教學(xué)與德育的整合進行思考和創(chuàng)新，引導(dǎo)教師的教學(xué)目光時刻關(guān)注學(xué)生的德育。從我校教師撰寫的德育手記中，可以看出學(xué)科教學(xué)與德育整合中教師思考與創(chuàng)新的火花。下面一段話出自我校一位英語老師的德育手記，反映了她對英語學(xué)科德育因素滲透的體會：
黃月蓉 （浙江衢州市龍游縣箬塘小學(xué)）
摘 要：少年強則國強，未成年人承載著希望，關(guān)系著未來，他們的思想道德素養(yǎng)、他們的健康成長，吸引著社會各界的目光，寄托著祖國的期望。近年來，作為龍游縣首批教育特色學(xué)校，箬塘小學(xué)致力于"七彩德育"的研究，強化德育隊伍建設(shè)，不斷增強學(xué)校德育工作的科學(xué)性、針對性和實效性，走出了一條農(nóng)村小學(xué)德育工作的特色之路。
關(guān)鍵詞：德育；建設(shè)；開發(fā)
一、"七彩德育"的框架
箬塘小學(xué)秉承一切為了學(xué)生發(fā)展、一切為了學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展的理念，以培養(yǎng)學(xué)生"健全的人格、健康的體魄、靈動的思維、張揚的個性"為育人目標(biāo)，以"多元教育，七彩教育"為辦學(xué)特色，形成了"務(wù)實、求真、勤奮"的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從七彩課程、七彩課堂、七彩德育等方面全面推進素質(zhì)教育。其體系如下圖：
其主要內(nèi)容包括：
（1）七彩課程：突出文化的傳承，培養(yǎng)情趣高雅、快樂健康、特長突出、全面發(fā)展的陽光學(xué)生，營造多元和諧的育人氛圍。
（2）七彩班級：加強學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練，實現(xiàn)了學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
（3）七彩活動：設(shè)計豐富多彩的活動，突出鮮明活潑的主旨，打造校園活動新模式。
（4）七彩評價：建立一套科學(xué)合理的德育評價體系，切實提高德育工作的整體效果。
二、"七彩德育"的實施
1."七彩課程"的開發(fā)
在學(xué)校"七彩"課程規(guī)劃中，我們設(shè)立了"紅、黃、藍"三大基本色系拓展課程，即學(xué)科拓展領(lǐng)域、體藝生活領(lǐng)域、實踐體驗領(lǐng)域。實施主要有兩條途徑：
（1）周二全校性"七彩社團活動".學(xué)校按低、中、高三年段推出相應(yīng)社團活動項目，學(xué)生自主選擇參加最感興趣的社團?；顒觾?nèi)容如下：
（2）周四以班級為單位的"一班一彩班隊活動".每班項目由班主任根據(jù)班級學(xué)生的特點，與學(xué)生共同確定。如"我是學(xué)習(xí)的小主人""我是勤勞的小蜜蜂""我是文明小天使""我是小小安全員""我是環(huán)保小衛(wèi)士"等等。各班圍繞某一育人主題，展開長期的知識與實踐相結(jié)合的"新、活、實"的一班一彩班隊活動。
七彩課程最大限度地挖掘?qū)W生的潛能與才華，同時培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力，錘煉心智，知行統(tǒng)一，幫助學(xué)生融入社會。
2."七彩班級"的建設(shè)
學(xué)校推出了"七彩班級"創(chuàng)建活動，實現(xiàn)"我為班級爭光彩，班級促我快發(fā)展"目標(biāo)，激勵學(xué)生人人爭當(dāng)七彩少年。具體以班級"七彩教育小組"建設(shè)為抓手，形成組內(nèi)教育力量。
（1）小組的組建。小組按異組同質(zhì)、同組異質(zhì)原則，分成6人小組，并圍坐成馬蹄形。
然后確立組名、組訓(xùn)、和小組口號。制訂過程組員人人參與，成員必須共同遵守，共同努力奮斗。
（2）小組長培訓(xùn)。善觀察、引導(dǎo)組員品行，并將教師、家長、組員、其他組成員等，對本組組員各方面表現(xiàn)的評價情況進行匯總，并記錄好《七彩教育小組日評價記錄表》。
（3）小組活動。以"我們始終在一起"為理念，在組織上課、大課間活動、集體賽事、"一日品行規(guī)范"晨誦午讀晚背等活動，都做到以小組為單位開展，活動評價以小組捆綁形式進行，促使組員間形成共同教育、共同約束、監(jiān)督的齊抓共管局面，促進學(xué)生良好習(xí)慣的形成。
（4）評比考核。學(xué)生一日品行由組長按細則記錄在《七彩教育小組"爭箬葉"日評價記錄表》上。組長每周匯總好《七彩教育小組周評價匯總表》，并按箬葉片數(shù)，班主任獎勵箬卡一次。每月，班主任根據(jù)《七彩教育小組月評價匯總表》，評出班級"七彩教育小組".每學(xué)期評出各級"七彩少年".
（5）表彰獎勵。每月"七彩教育小組",學(xué)校進行物質(zhì)類、榮譽類和實踐類獎勵。
通過七彩班級創(chuàng)建活動，教育小組內(nèi)的相互督促、教育作用得到充分發(fā)揮。組員自我約束、自我教育、自我管理能力大大提升。
3."七彩活動"的策劃
自主創(chuàng)新、特色鮮明的少先隊活動，是小學(xué)德育的生命與靈魂。學(xué)校根據(jù)七彩育人目標(biāo)，構(gòu)建了"七彩節(jié)慶"系列活動，即紫色夢想節(jié)、紅色文明節(jié)、橙色創(chuàng)造節(jié)、青色藝術(shù)節(jié)、綠色體育節(jié)、藍色讀書節(jié)、金色收獲節(jié)等。如下圖：
一系列的七彩德育活動，為學(xué)生營造了一個健康向上的氛圍，每一次活動都能幫助每一個孩子尋找到自己的舞臺，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，學(xué)會一種本領(lǐng)，培養(yǎng)一種習(xí)慣，體驗到了成長的快樂。
4."七彩評價"的建立
箬塘小學(xué)所在地"箬塘"村地名有個來歷——"七彩箬神"動人傳說，我校吸收了傳說中"感恩"的內(nèi)涵和富有本土文化底蘊的"箬"元素，根據(jù)學(xué)生喜歡集卡、喜歡玩升級游戲的心理，緊扣學(xué)校的"七彩德育"目標(biāo)追求，建立一套涵蓋全方位的"七彩箬卡"激勵評價模式。
（1）評價主體與內(nèi)容。七彩評價變單一的教師評價為學(xué)生自評和互評、家長評價、教師評價、值周小干部評價相結(jié)合的評價方式。七彩評價的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、興趣態(tài)度、自信心、進取心、自主能力、合作精神、創(chuàng)新精神等。
（2）評價方式。七彩箬卡評價體系按照《"七彩箬卡"學(xué)生評價體系實施細則》滲透到學(xué)校教育教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)，（評價以畫"箬葉"的方式進行，一片箬葉7筆畫成，表現(xiàn)好的，均能得到若干筆畫。）每畫成一片箬葉，可以換取一張"單色箬卡",集齊七張單色箬卡換取一張雙色箬卡，再集齊七張單色箬卡，換取三色箬卡一張，以此類推。每周進行一次升級換卡；每月表彰一次，進行物質(zhì)獎勵或?qū)嵺`活動類的獎勵。每學(xué)期，根據(jù)得卡和綜合發(fā)展情況，開展"七彩少年"評選活動，即"單色少年，雙色少年……七彩少年".每學(xué)年收獲節(jié)舉辦箬卡"換購"活動，學(xué)生按卡的積分換取相應(yīng)物品。整個小學(xué)階段，憑"七彩卡"的張數(shù)，獲得"金箬少年""銀箬少年"或"銅箬少年"榮譽。
"七彩評價"讓學(xué)生每天都有目標(biāo)，每天都有期待，每天都能體驗到成長、成功的快樂。
通過"七彩德育"的開展，校園生活變得多姿多彩：學(xué)生喜愛新型箬卡評價機制，經(jīng)常美滋滋地數(shù)著箬卡；學(xué)生踴躍地加入到校園活動當(dāng)中來；學(xué)生更愿意在"箬卡"的激勵下，在教育小組的監(jiān)督幫助下，努力規(guī)范自己的言行，從我做起，從身邊的小事做起，爭做"講文明、講誠信、講衛(wèi)生、會合作、會學(xué)習(xí)、會做事、會活動、會鍛煉"的"七彩少年"……近三年，學(xué)生在寫作、繪畫、演講、科技、剪紙、體育等各方面獲縣、市、省級獎達260多人次，在各級報紙、刊物發(fā)表、得獎有96人次。學(xué)校參加全縣科技運動會連續(xù)三年獲得第一名、第五名、第六名的優(yōu)異成績，在縣體育運動會連續(xù)三年躋身前八強，參加縣第二屆小學(xué)美術(shù)一校一品展評團體一等獎，先后被命名為"縣綠色學(xué)校""縣文明學(xué)校""市小學(xué)品德教學(xué)分會研究基地""姑蔑書畫院藝術(shù)教育基地""浙江省課外閱讀先進集體"等。
下一步，學(xué)校將進一步挖掘德育資源，開展有個性、有特色的德育工作，積極爭創(chuàng)學(xué)校德育工作品牌。
今年，學(xué)校團隊組織共有學(xué)生***余人，下設(shè)13個團支部、15個中隊。多年來，我校團隊組織始終堅持“以德育促教育寓德育于教育”的原則，求真務(wù)實抓創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥求突破，推動德育工作不斷上臺階、創(chuàng)水平，促進教學(xué)工作不斷創(chuàng)新高、添佳績。團隊組織連續(xù)多次獲得公司級以上“紅旗團支部”、“紅旗單位”榮譽稱號，特別是，我校團總支被團省委評為“‘五四’紅旗團支部”；教學(xué)成績連續(xù)三年名列公司前茅，我們的主要做法和體會是：
一、抓制度，保障德育工作順利開展俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”
完善的制度是一切工作得以順利開展的重要保障。德育工作是一項高度柔性的工作，但又是塑造學(xué)生高尚的靈魂、健全的人格、頑強的意志的基礎(chǔ)工作，尤其是由于傳統(tǒng)思想的影響，普遍存在著“重智育、輕德育”的思想，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度，德育工作的開展將流于形式。為此，我校團隊組織始終把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落實，使德育工作走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。一是建立了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機制。學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長、書記任組長，業(yè)務(wù)校長任副組長，團隊組織干部任組員。所有成員全部貫徹“一崗三責(zé)”，一手抓教學(xué)，一手抓管理，一手抓德育，“三手”都要硬。二是建立德育工作例會制度。每周一下午第四節(jié)課，召開德育工作例會，總結(jié)情況，布置任務(wù)，制定措施。三是建立德育工作考核激勵機制。制定完善班主任和班集體德育工作量化考核機制，德育工作先進個人獎勵機制，把德育工作考核的結(jié)果，納入學(xué)校量化考核之中，并占40％的比重。班級德育工作量化考核實行末位淘汰制，凡是連續(xù)兩個月處于末位的堅決解聘班主任工作；所有評優(yōu)樹先、晉職，采取一票否決制，凡是德育工作搞不上去的，堅決取消評選資格。凡是在德育工作中做出突出貢獻的，優(yōu)先列入組織發(fā)展對象、干部重點培養(yǎng)對象；在同樣的條件下，優(yōu)先授予榮譽稱號。四是建立團隊干部競聘機制。堅決實行團隊干部公開競聘制，按照自愿報名、組織考察、民主選舉、崗前公示的程序進行，實現(xiàn)“能者上、平者讓、庸者下”，切實把威信高、能力強、善創(chuàng)新的教師選。
二、抓整合資源，構(gòu)建德育工作新格局
學(xué)生的思想道德素質(zhì)受到社會、家庭、學(xué)校等多種因素的影響，只有整合各種資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會互動的德育工作開放體系，才能促進德育工作順利開展。近幾年來，我們一是發(fā)揮學(xué)校主陣地作用。全體教師牢固樹立“德育工作人人有責(zé)”的觀念，把德育工作作為教師的第一項工作，充分利用課堂主渠道和教材內(nèi)在的思想、內(nèi)容對學(xué)生進行德育滲透教育。同時，聘請“校外輔導(dǎo)員”定期進校開展德育工作。充分利用清明節(jié)、青年節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等重大紀(jì)念日集中開展德育活動，激發(fā)學(xué)生“大三愛、小三愛”的熱情。二是充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。積極倡導(dǎo)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”，讓學(xué)生在濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍中陶冶情操；從新華書店購進“成功家教寶典”音像資料，在學(xué)校六樓會議室分期分批向家長播放，并通過家長會組織家長討論，圍繞“現(xiàn)在我們怎樣當(dāng)家長”這一主題，召開研討會和座談會；深入開展家庭體驗教育活動。三是整合社會資源。廣泛開展“大手拉小手”活動，通過協(xié)調(diào)，讓隊員與離退休老干部、老教師、礦工、民警、老及各類先模結(jié)成對子，定期開展聯(lián)誼活動，讓學(xué)生得到多種有益的教育。截止目前，已結(jié)成283個對子，聯(lián)誼活動舉行了10余次。我們團隊組織充分利用社區(qū)資源，在廣大少年兒童中認真組織開展社會實踐、科學(xué)咨詢、勞動實踐、公益性慰問和宣傳等活動外，還在全校廣大師生中開展“我為創(chuàng)建平安礦山獻一計”征集活動，收到各班建議和意見千余條，經(jīng)加工整理將其有價值的建議呈送學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)，并在礦電視臺、學(xué)校文學(xué)社《太陽石》作了報道。這些活動既豐富了少年兒童的假日生活，又增強了他們的社會責(zé)任感。
三、抓創(chuàng)新載體，增強德育工作的吸引力
活動是團隊工作的生命線，興趣是最好的老師，只有不斷創(chuàng)新活動載體，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能把德育工作落到實處。一校園文明建設(shè)活動。許多班級以讀書活動、文體活動、隊前教育、誠信宣誓等活動為載體，寓教于樂，積極開展了團隊文明活動。我們學(xué)校團隊組織充分利用團隊活動室這一陣地積極開展健康有益、豐富多彩的團隊活動，還創(chuàng)辦?？短柺贰ⅰ凹t領(lǐng)巾”廣播站、小記者站，堅持以正確的輿論引導(dǎo)人，優(yōu)秀的作品塑造人。二警示教育活動。一方面我們強化法制紀(jì)律教育。每月都在學(xué)生中開展法制紀(jì)律教育，把“兩法”教育與加強學(xué)生的日常行為規(guī)范教育結(jié)合起來，并請勞教釋放人員到校作報告，從反面引導(dǎo)教育中小學(xué)生。另一方面我們強化心理健康教育。各班都配備兼職心理教師，設(shè)立心理咨詢室和心理咨詢信箱，建立心理輔導(dǎo)檔案，定期、不定期對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙學(xué)生的科學(xué)輔導(dǎo)，幫助他們提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。三體驗教 育活動。
1、開展誠信校園創(chuàng)建活動。我們及時成立了由梁校長為組長的“誠信在校園教育”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了《陶陽礦子弟學(xué)校關(guān)于開展誠信校園創(chuàng)建活動的意見》，明確了活動的目的、指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和具體措施。確立了以小學(xué)為誠信重點，指導(dǎo)教師、學(xué)生及家長簽訂誠信治教、教師誠信立教，學(xué)生誠信做人等承諾書，向?qū)W生家長、老師、學(xué)生發(fā)出共創(chuàng)“誠信校園”倡儀書，及時在初中各班推廣小學(xué)的經(jīng)驗，在深入開展“現(xiàn)在我們怎樣當(dāng)教師”、“現(xiàn)在我們怎樣當(dāng)學(xué)生”大討論基礎(chǔ)上舉行了“誠信與我同行”、“現(xiàn)在我們怎樣當(dāng)班主任”演講比賽。
2、在全校中小學(xué)生中開展“五個一”活動，即“讀一部歷史書、唱一首愛國歌、看一部黨建影視片、聽一個革命傳統(tǒng)故事、做一件有意義的事”。各班根據(jù)實際和學(xué)生年齡特點制訂活動方案，廣泛征集德育工作案例和“書評”“影評”征文評比活動，促進“五個一”活動的有效開展。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；班主任；德育工作
一、創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境促進學(xué)生健康成長
思維的形成離不開周圍的環(huán)境，特別是學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)更需要教師創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境。例如，在表揚好人好事時，要適當(dāng)?shù)慕逃憩F(xiàn)較差的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，防止學(xué)生的思想道德出現(xiàn)偏差，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。另外，班主任還要培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，提高他們對是非的辨別能力。
二、對養(yǎng)成教育在小學(xué)德育工作中的作用高度重視
“良好的習(xí)慣是人存放在神經(jīng)系統(tǒng)中的資本，這一資本將隨著年齡的增長而不斷增長，而壞的習(xí)慣將會是道德上無法償清的債務(wù)?！笔攀兰o(jì)俄國教育家烏申斯基曾這么說。由此可見，在人的一生中良好的思想道德品質(zhì)有著很重要的作用，小學(xué)班主任教師要積極開展品德教育，把學(xué)生品德作為教育起點，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的點滴做起，提高自身道德品質(zhì)，塑造健全人格。同時，要注重教育的實效性，做到低起點，高要求，奠定學(xué)生個人習(xí)慣與社會公德的良好基礎(chǔ)。
三、對傳統(tǒng)的德育模式進行改進
傳統(tǒng)的教育模式，教師多采用說教方式，學(xué)生只有被動接受。這樣的模式效果差，甚至?xí)饘W(xué)生的煩躁心理，對學(xué)生的心理健康成長之路有很大影響。隨著社會的發(fā)展，我們的德育教育模式也要進行改進，除了傳統(tǒng)的說教方式外，我們還可以在德育工作的開展中運用多媒體技術(shù)以及多樣化的藝術(shù)形式。
四、結(jié)合個別教育與集體教育
班主任在開展德育工作時，要對優(yōu)化育人環(huán)境有高度重視，培養(yǎng)出勤奮上學(xué)、勸惡揚善、文明禮貌、積極健康的班干部對全班學(xué)生的進步與發(fā)展起到帶動作用。利用集體活動使每位學(xué)生都被班級情緒所感染，讓他們自主自覺遵守班規(guī)班紀(jì)，調(diào)節(jié)自己思想情緒。在實施個別教育工作時，班主任要采取疏導(dǎo)、對比、取代等方式將學(xué)生自我教育能力提高，從整體上加強學(xué)生心理素質(zhì)建設(shè)。
五、教育模式要將尊重、熱愛、嚴(yán)格要求相結(jié)合
教師要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生傾注自己的情感，做到對每位學(xué)生的真正關(guān)心與關(guān)懷。在此基礎(chǔ)上加強教育管理工作，保證德育目標(biāo)順利實現(xiàn)。教師還要站在學(xué)生的角度思考問題，對每位學(xué)生的態(tài)度要平等，給予學(xué)生生活上的關(guān)懷與幫助。另外，教師還要善于提出正確嚴(yán)格的要求，讓學(xué)生改進自身不良行為習(xí)慣，以達到預(yù)期的教育目標(biāo)。
結(jié)束語：
班主任身為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，要不斷提高自身德育素養(yǎng)，對德育模式加以改進，打下全面提高小學(xué)生素質(zhì)的堅實基礎(chǔ)。
參考文獻：
一、抓制度，保障德育工作順利開展俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”
完善的制度是一切工作得以順利開展的重要保障。德育工作是一項高度柔性的工作，但又是塑造學(xué)生高尚的靈魂、健全的人格、頑強的意志的基礎(chǔ)工作，尤其是由于傳統(tǒng)思想的影響，普遍存在著“重智育、輕德育”的思想，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度，德育工作的開展將流于形式。為此，我校團隊組織始終把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落實，使德育工作走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。一是建立了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機制。學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長、書記任組長，業(yè)務(wù)校長任副組長，團隊組織干部任組員。所有成員全部貫徹“一崗三責(zé)”，一手抓教學(xué)，一手抓管理，一手抓德育，“三手”都要硬。二是建立德育工作例會制度。每周一下午第四節(jié)課，召開德育工作例會，總結(jié)情況，布置任務(wù)，制定措施。三是建立德育工作考核激勵機制。制定完善班主任和班集體德育工作量化考核機制，德育工作先進個人獎勵機制，把德育工作考核的結(jié)果，納入學(xué)校量化考核之中，并占40％的比重。班級德育工作量化考核實行末位淘汰制，凡是連續(xù)兩個月處于末位的堅決解聘班主任工作；所有評優(yōu)樹先、晉職，采取一票否決制，凡是德育工作搞不上去的，堅決取消評選資格。凡是在德育工作中做出突出貢獻的，優(yōu)先列入組織發(fā)展對象、干部重點培養(yǎng)對象；在同樣的條件下，優(yōu)先授予榮譽稱號。四是建立團隊干部競聘機制。堅決實行團隊干部公開競聘制，按照自愿報名、組織考察、民主選舉、崗前公示的程序進行，實現(xiàn)“能者上、平者讓、庸者下”，切實把威信高、能力強、善創(chuàng)新的教師選。
二、抓整合資源，構(gòu)建德育工作新格局
學(xué)生的思想道德素質(zhì)受到社會、家庭、學(xué)校等多種因素的影響，只有整合各種資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會互動的德育工作開放體系，才能促進德育工作順利開展。近幾年來，我們一是發(fā)揮學(xué)校主陣地作用。全體教師牢固樹立“德育工作人人有責(zé)”的觀念，把德育工作作為教師的第一項工作，充分利用課堂主渠道和教材內(nèi)在的思想、內(nèi)容對學(xué)生進行德育滲透教育。同時，聘請“校外輔導(dǎo)員”定期進校開展德育工作。充分利用清明節(jié)、青年節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等重大紀(jì)念日集中開展德育活動，激發(fā)學(xué)生“大三愛、小三愛”的熱情。二是充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。積極倡導(dǎo)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”，讓學(xué)生在濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍中陶冶情操；從新華書店購進“成功家教寶典”音像資料，在學(xué)校六樓會議室分期分批向家長播放，并通過家長會組織家長討論，圍繞“現(xiàn)在我們怎樣當(dāng)家長”這一主題，召開研討會和座談會；深入開展家庭體驗教育活動。三是整合社會資源。廣泛開展“大手拉小手”活動，通過協(xié)調(diào)，讓隊員與離退休老干部、老教師、礦工、民警、老及各類先模結(jié)成對子，定期開展聯(lián)誼活動，讓學(xué)生得到多種有益的教育。截止目前，已結(jié)成283個對子，聯(lián)誼活動舉行了10余次。我們團隊組織充分利用社區(qū)資源，在廣大少年兒童中認真組織開展社會實踐、科學(xué)咨詢、勞動實踐、公益性慰問和宣傳等活動外，還在全校廣大師生中開展“我為創(chuàng)建平安礦山獻一計”征集活動，收到各班建議和意見千余條，經(jīng)加工整理將其有價值的建議呈送學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)，并在礦電視臺、學(xué)校文學(xué)社《太陽石》作了報道。這些活動既豐富了少年兒童的假日生活，又增強了他們的社會責(zé)任感。
三、抓創(chuàng)新載體，增強德育工作的吸引力
活動是團隊工作的生命線，興趣是最好的老師，只有不斷創(chuàng)新活動載體，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能把德育工作落到實處。一校園文明建設(shè)活動。許多班級以讀書活動、文體活動、隊前教育、誠信宣誓等活動為載體，寓教于樂，積極開展了團隊文明活動。我們學(xué)校團隊組織充分利用團隊活動室這一陣地積極開展健康有益、豐富多彩的團隊活動，還創(chuàng)辦?？短柺?、“紅領(lǐng)巾”廣播站、小記者站，堅持以正確的輿論引導(dǎo)人，優(yōu)秀的作品塑造人。二警示教育活動。一方面我們強化法制紀(jì)律教育。每月都在學(xué)生中開展法制紀(jì)律教育，把“兩法”教育與加強學(xué)生的日常行為規(guī)范教育結(jié)合起來，并請勞教釋放人員到校作報告，從反面引導(dǎo)教育中小學(xué)生。另一方面我們強化心理健康教育。各班都配備兼職心理教師，設(shè)立心理咨詢室和心理咨詢信箱，建立心理輔導(dǎo)檔案，定期、不定期對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙學(xué)生的科學(xué)輔導(dǎo)，幫助他們提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。三體驗教育活動。:
1、開展誠信校園創(chuàng)建活動。我們及時成立了由梁校長為組長的“誠信在校園教育”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了《陶陽礦子弟學(xué)校關(guān)于開展誠信校園創(chuàng)建活動的意見》，明確了活動的目的、指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和具體措施。確立了以小學(xué)為誠信重點，指導(dǎo)教師、學(xué)生及家長簽訂誠信治教、教師誠信立教，學(xué)生誠信做人等承諾書，向?qū)W生家長、老師、學(xué)生發(fā)出共創(chuàng)“誠信校園”倡儀書，及時在初中各班推廣小學(xué)的經(jīng)驗，在深入開展“現(xiàn)在我們怎樣當(dāng)教師”、“現(xiàn)在我們怎樣當(dāng)學(xué)生”大討論基礎(chǔ)上舉行了“誠信與我同行”、“現(xiàn)在我們怎樣當(dāng)班主任”演講比賽。
2、在全校中小學(xué)生中開展“五個一”活動，即“讀一部歷史書、唱一首愛國歌、看一部黨建影視片、聽一個革命傳統(tǒng)故事、做一件有意義的事”。各班根據(jù)實際和學(xué)生年齡特點制訂活動方案，廣泛征集德育工作案例和“書評”“影評”征文評比活動，促進“五個一”活動的有效開展。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)；德育工作；經(jīng)驗；成效
攀枝花市某小學(xué)先后被授予 “四川省文明單位”、 “四川省校風(fēng)示范校”、 “國家級綠色學(xué)校”等榮譽稱號。可以說該校的德育工作走在了整個市德育工作的前面，對整個攀枝花市小學(xué)的德育工作起著先鋒模范作用，其德育工作取得的經(jīng)驗和教訓(xùn)對其他小學(xué)具有廣泛的影響力，本研究嘗試總結(jié)其先進的經(jīng)驗，發(fā)掘其借鑒價值。
一、提升德育的地位
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于攀枝花市教育局每年會派專員督導(dǎo)檢查學(xué)校的德育的情況，并把它作為評價一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基本度量衡之一，合格會被認可，不合格則會降級，因此該校領(lǐng)導(dǎo)非常重視德育工作，以德育為首位，學(xué)校處處有德育，時時有德育，并且在教育教學(xué)活動中實踐德育，在教育教學(xué)中活動中提煉德育理念。
該校充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的核心作用，建立相關(guān)的責(zé)任制，加強了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機制，由校長負總責(zé)，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。
二、強化班主任的作用
在小學(xué)德育工作中，班主任成為學(xué)校德育理念的主要實施者，對學(xué)校德育工作的成敗起著舉足輕重的作用，甚至成為衡量教師是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。該校鼓勵班主任在學(xué)校德育工作的大前提之下，靈活有效地開展德育工作，班主任必須堅持“愛、勤、新、活、實、范、導(dǎo)、科 ”的，切實貫徹學(xué)校的德育工作指導(dǎo)思想，實現(xiàn)學(xué)校的德育工作意圖。同時，學(xué)校鼓勵班主任進行個性化的德育工作的嘗試，突破傳統(tǒng)的德育模式，改變僵化老套的德育方式，創(chuàng)造性地解決德育工作中出現(xiàn)的新問題。
三、樹立綠色德育理念
1.先進的綠色教育理念
該校以“綠色教育鑄就七彩人生”為教育理念，“營造綠色教育生態(tài)，提供真正的優(yōu)質(zhì)教育，讓每一個生命都精彩”是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。該校實施“六項工程”：即綠色管理優(yōu)化工程、綠色校園文化工程、綠色教師歷練工程、綠色德育浸潤工程、綠色教學(xué)深化工程，綠色教研提升工程，從而構(gòu)建“綠色教育”體系，形成以“綠色教育”為鮮明特色的學(xué)校文化。學(xué)校憑借國家級綠色學(xué)校的品牌，走上了綠色學(xué)校文化特色的可持續(xù)發(fā)展之路，以“綠色二小鑄就七彩人生”為辦學(xué)理念，開展“讓閱讀成為生活方式、讓運動成為生活習(xí)慣、讓藝術(shù)成為生活情趣、讓實踐成為生活特質(zhì)、讓熱愛成為生活態(tài)度”的綠色教育行動，讓每個孩子成為最好的自己，為孩子終身發(fā)展積蓄能量。
2.個性化的綠色德育體驗
個性發(fā)展不同于現(xiàn)實教育中存在的劃一化、標(biāo)準(zhǔn)化的傳統(tǒng)觀念，而是以每個學(xué)生不同的興趣、能力、素質(zhì)和性格特點來因材施教，使其在思想品德、智力水平、勞動習(xí)慣和身心素質(zhì)等方面得到生動活潑、健康協(xié)調(diào)的發(fā)展，形成自己的個性特長。該校讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)身邊的德育問題，并積極主動的參與到德育活動中去，增強自身的德育個性體驗。此外，學(xué)校德育工作采用活動為載體，形成學(xué)生獨具特色的德育認知，增強學(xué)生的德育情感的體驗，鍛煉學(xué)生自身的德育意志，倡導(dǎo)個性化的德育行為。
四、德育成效突出
小學(xué)德育的任務(wù)包含了德育認知的形成、道德情感的體驗、道德意志的鍛煉，也就是常說的 “知、情、意、形”的培養(yǎng)。
1.形成了良好的道德認知
該校努力讓學(xué)生產(chǎn)生正確的道德判斷，掌握是與非、錯與對、善與惡的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此判斷自己和別人的行為后果。教師讓學(xué)生明白在生活和學(xué)習(xí)中的事，怎樣做是對的，怎樣做是錯的。比如教師讓學(xué)生知道抄作業(yè)是錯誤的行為，欺負同學(xué)是不良行為；尊重老師是正確行為，團結(jié)同學(xué)是對的行為，目的在于讓學(xué)生形成良好的判斷力。
2.陶冶了道德情感
該校一直在培養(yǎng)學(xué)生積極的道德情感方面做了許多的工作，比如讓學(xué)生在觀看一些德育影片的過程中，體驗做好人、好事是非常愉悅的事情，會帶來良好的情感體驗；有比如教師在課堂上發(fā)現(xiàn)某些不良的行為時，及時讓學(xué)生體驗到羞恥感，產(chǎn)生消極的情感體驗，由此讓學(xué)生明確做正確的行為是讓人快樂的，反之，則是痛苦的。
3.鍛煉了堅定的道德意志
學(xué)校積極培養(yǎng)學(xué)生堅強的道德意志，讓學(xué)生努力克服困難，堅持道德行為，抵制不良誘惑。比如在班級競選班干部的過程中，讓學(xué)生堅持公平、公開、公正地原則，抵制不正當(dāng)、不公平、不公開的競爭意識，增強競選的信心和動力。又比如課堂上，讓學(xué)生克服諸如玩手機、交頭接耳、打瞌睡等不良行為，堅持維護課堂紀(jì)律和秩序，堅決與不好的課堂行為做斗爭。
總之，隨著信息化時代的到來，小學(xué)德育工作變得十分復(fù)雜和多變，學(xué)校必須綜合考慮社會、學(xué)校、家庭等因素對德育工作的影響，整合工作資源，提高德育工作質(zhì)量，提升學(xué)生思想道德水平。
參考文獻：
