時(shí)間：2023-07-21 16:50:25
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【關(guān)鍵詞】土木工程概論；課程；改革措施
【中圖分類號(hào)】G642.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089 (2012)02-0014-02
前言
土木工程概論是在教育部1998年進(jìn)行專業(yè)目錄調(diào)整，大土木專業(yè)建立后新出現(xiàn)的一門面向入學(xué)新生的必修課程，也是一門新興課程。主要介紹土木工程（專業(yè)）內(nèi)涵、土木工程形式、特點(diǎn)、最新成就、發(fā)展方向以及土木工程材料、建造方式等內(nèi)容，還包括土工程學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)、能力和學(xué)習(xí)方法。目的是使學(xué)生一入學(xué)就了解土木工程的廣闊領(lǐng)域［1］，感覺到專業(yè)成后可以大有作為，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，建立對(duì)專業(yè)的深厚感情，樹立投身祖國建設(shè)事業(yè)的信念。
該課程具有以下特點(diǎn)：
（1）課程較新，不同于力學(xué)、建筑學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)課程，還未形成非常成熟的教學(xué)體系；
（2）受眾特殊，面向的是沒有任何基礎(chǔ)的新生，講授的卻是專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容；
（3）內(nèi)容涉及面廣，涵蓋土木工程（專業(yè)）的方方面面，即包括專業(yè)情況、知識(shí)體系、能力要求及學(xué)習(xí)方法，還包括各種工程形式、建造以及管理等方面的知識(shí)；
（4）教學(xué)目的特殊，其他課程以傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力為主，該課程要求學(xué)生掌握的內(nèi)容不多，主要是幫助學(xué)生了解大土木的內(nèi)涵、樹立專業(yè)觀念、培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、了解研究發(fā)展的方向。
由于上述原因，導(dǎo)致在目前的課程教學(xué)實(shí)踐中存在一些問題，未能很好地發(fā)揮該課程的的重要作用，為改善教學(xué)效果，許多開設(shè)土木工程的院校對(duì)該課程教學(xué)改革進(jìn)行了有益的探索，在分析了目前土木工程概論教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，我們也結(jié)合自身情況進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革實(shí)踐。
1 存在問題
重視不足。由于課程的新興性和介紹性特點(diǎn)，一些學(xué)校對(duì)該課程重要性認(rèn)識(shí)不足，選派教師、安排學(xué)時(shí)、教師授課以及學(xué)生學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)往往不如骨干課程受重視。
課程內(nèi)容把握差距大。這有教材的原因也有教師的原因，有些教材內(nèi)容帶有很強(qiáng)的作者或?qū)W院背景，本人（學(xué)院）哪些方面比較強(qiáng)，往往重點(diǎn)介紹；有些教材重理論介紹，有些教材重建設(shè)實(shí)例展示；有些教材注重過去發(fā)展，有些教材注重未來展望，故此教材內(nèi)容、形式不統(tǒng)一。因?yàn)樵撜n程內(nèi)容相當(dāng)寬泛，很少有教師能夠熟悉課程涉及的全部?jī)?nèi)容，教學(xué)實(shí)踐中有些授課教師熟悉部分多講，不熟悉部分少講、不講，所以各院校該課程的學(xué)習(xí)相差較大。
講授方式不固定。目前教學(xué)實(shí)踐中一般由一名教師主講和多名教師共同講授兩種方式。一人講存在局限性，如前述，土木工程涵蓋過去的多個(gè)專業(yè)，涉及工程建設(shè)的各環(huán)節(jié)，某一教師不可能是各方面的行家；有些院校組織各方面資深學(xué)者就土木工程的某些方面作專題講座的形式來講授，深度和前瞻性都能滿足，但作為課程的系統(tǒng)性不能保證。
教學(xué)方法單一。我國高校傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常只關(guān)注教與學(xué)，對(duì)學(xué)生怎樣學(xué)、學(xué)什么、學(xué)多少及學(xué)生的認(rèn)同感關(guān)注不夠［2］，在教與學(xué)的關(guān)系中，“教”雖然起著指導(dǎo)作用，但終究是外在的東西，只有“學(xué)”才是內(nèi)在的。學(xué)生只有通過主動(dòng)刻苦的學(xué)習(xí)，才能把知識(shí)內(nèi)化成自己的才能［3］。目前土木工程概論的教學(xué)實(shí)踐中也存在重知識(shí)、輕方法，重灌輸、輕互動(dòng)，重教師、輕學(xué)生等問題。
教學(xué)改革實(shí)踐
選擇優(yōu)質(zhì)教材，結(jié)合專業(yè)方向設(shè)置制定教學(xué)大綱，課程內(nèi)容既考慮土木工程豐富內(nèi)涵和知識(shí)的系統(tǒng)性，又有學(xué)院自身的特點(diǎn)。我院土木工程專業(yè)共開設(shè)建筑工程、道路與橋梁工程兩方向，擬開設(shè)港口工程方向。首先參考了江見鯨等［4］、羅福午［5］、丁大鈞等［6］、陳學(xué)軍［7］等多版本教材，最終選定了江見鯨先生、葉志明教授主編的土木工程概論教材及相應(yīng)CAI教學(xué)課件作為教材，其余作為參考教材。江見鯨教材的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)我院專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求對(duì)其內(nèi)容做適當(dāng)?shù)脑斅蕴幚恚?0學(xué)時(shí)課程，建筑工程、交通土建、土木工程施工各用4課時(shí)，工程材料、基礎(chǔ)工程港口工程、土木工程師設(shè)計(jì)方法各用2學(xué)時(shí)，其余適當(dāng)介紹主要內(nèi)容。
由于教材編制的時(shí)效性，至少落后工程實(shí)踐2年以上，所以教材使用中，應(yīng)注意及時(shí)將土木工程的新理論、新技術(shù)、新方法、新材料及新建典型工程等信息補(bǔ)充至教學(xué)中，保證課程的先進(jìn)性。
2.組織課程組，系統(tǒng)授課。結(jié)合前述兩種授課方式的特點(diǎn)，我們成立了以專業(yè)負(fù)責(zé)人主的土木工程概論課程組共5人，其中教授2人、副教授3人，有博士學(xué)位2人，碩士學(xué)位2人，專長(zhǎng)涉及建筑工程、巖土、交通工程、施工組織與管理等方面，這些教師不但有較高的專業(yè)水平還有深厚的工程或研究背景。課程組共同討論修訂教學(xué)大綱，由負(fù)責(zé)人進(jìn)行課程統(tǒng)籌，制定教學(xué)計(jì)劃，基礎(chǔ)工程、交通工程、施工和設(shè)計(jì)方法等章節(jié)由4名教師主講，其余內(nèi)容由課程負(fù)責(zé)人講授。
3.根據(jù)課程特點(diǎn)采用啟發(fā)性、典型工程實(shí)例引導(dǎo)等教學(xué)方式?？偫碓跁?huì)見第五屆高等教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)代表和北京市優(yōu)秀教師時(shí)提出，孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，這八個(gè)字的意思就是要實(shí)行啟發(fā)式教育，把學(xué)生作為教學(xué)的中心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中保持著主動(dòng)性，主動(dòng)地提出問題，主動(dòng)地思考問題，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)去探索。啟發(fā)式教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維。所謂教是為了不教，就是要使學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的方法，提高創(chuàng)新的能力。該課程面向剛?cè)雽W(xué)還沒有建立工程、專業(yè)概念的新生，既要向他（她）們介紹土木工程形式、建造技術(shù)、發(fā)展等知識(shí)，更要傳授他（她）們專業(yè)的知識(shí)體系、學(xué)習(xí)方法［8］，包括課程學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)的注意問題，幫助他們轉(zhuǎn)變思維方式，還要幫助他（他）們樹立專業(yè)觀念、工程意識(shí)，通過課程學(xué)習(xí)讓他（她）們熱愛上建設(shè)事業(yè)，熱愛上土木工程專業(yè)，激發(fā)起學(xué)好專業(yè)的興趣，使學(xué)生在進(jìn)一步接觸專業(yè)的其他課程前，充分了解將來可能的工作崗位、工作環(huán)境，極大提高學(xué)生在本科的學(xué)習(xí)過程中尋找適合自己的方向，有目的性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的有效性。
組織學(xué)生根據(jù)自己的愛好結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行專題演講，可極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的能力，效果更好。
有條件的話課余時(shí)間安排若干場(chǎng)有關(guān)土木工程各領(lǐng)域發(fā)展前沿的講座，聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)或施工企業(yè)知名的設(shè)計(jì)、建造師、和其他專家，讓學(xué)生與工程領(lǐng)域的專家學(xué)者見面，探討土木工程發(fā)展成就、專業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展前景等彌補(bǔ)課程教學(xué)之不足。
五、采用豐富教學(xué)方式，采用多媒體教學(xué)、典型工程實(shí)例介紹、工程現(xiàn)場(chǎng)講解、教師網(wǎng)絡(luò)答疑等多種方式，配合課堂教學(xué)。充分利用豐富的多媒體資源，有效使用各種媒體的信息傳遞手段，提高授課效果與效率。為使土木工程專業(yè)的新生能盡早對(duì)本專業(yè)有一定的了解，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，多媒體授課時(shí)，盡可能采用圖片、動(dòng)畫、視頻內(nèi)容，充分展示了土木工程各個(gè)領(lǐng)域的典型實(shí)例，以生動(dòng)活潑的方式，以聲音、視覺的沖擊加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)中應(yīng)充分利用教師的個(gè)人特點(diǎn)，利用自己豐富的專業(yè)背景和工程及研究經(jīng)驗(yàn)，將他們多年積累的工作經(jīng)驗(yàn)、解決問題的思維方式傳授給學(xué)生，以自身的經(jīng)歷與成就感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和專業(yè)榮譽(yù)感，才可能給予剛?cè)氪髮W(xué)校門滿載熱情、焦慮、迷茫的新生指明專業(yè)方向［2］， 滿足他們的求知欲，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力和表現(xiàn)能力。
改革學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方法。應(yīng)綜合考察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、知識(shí)水平、能力水平，要真正了解學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果。所以學(xué)生成績(jī)至少應(yīng)由四部分組成：平時(shí)出勤情況，大約應(yīng)占10%左右；課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)，大約占10%左右；課程作業(yè)，應(yīng)作為主要考察內(nèi)容，可以用小論文形式或調(diào)查報(bào)告形式。考慮到要求受教育者接受綜合課程的教育, 以便他們能夠在從事工程活動(dòng)的同時(shí)考慮到自然界和人類社會(huì)的普通聯(lián)系, 并且學(xué)會(huì)從綜合的角度對(duì)這樣一些問題加以思考和解決［9］，作業(yè)不應(yīng)是簡(jiǎn)單的問答形式，一般需要學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的綜合理解和應(yīng)用，通過觀察和思考，需要學(xué)生的主觀思維和邏輯判斷才能做出，以培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維方法和自學(xué)能力，例如關(guān)于工程實(shí)例的調(diào)查研究報(bào)告或?qū)W習(xí)某種工程材料、形式、建造方法的收獲體會(huì)，通過作業(yè)還可以鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，既增加學(xué)生對(duì)土木工程的充分了解，也鍛煉了寫作的能力，此部分成績(jī)至少占50%；對(duì)課程知識(shí)的掌握程度以測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)，可安排2-3次測(cè)驗(yàn)，成績(jī)占30%左右。通過這樣的評(píng)價(jià)體系可以更好、更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也更符合課程的性質(zhì)及特點(diǎn)。
經(jīng)過幾年的改革探索，本院土木工程概論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)已基本形成，教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知有明顯提高，專業(yè)學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，學(xué)生對(duì)該課程的評(píng)價(jià)在同專業(yè)內(nèi)名列前茅，由主講教師編制的的教學(xué)課件獲得全國高等學(xué)校土木工程專業(yè)多媒體教學(xué)課件競(jìng)賽二等獎(jiǎng)和河北省第十二屆多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽三等獎(jiǎng)。今后我們還將繼續(xù)努力進(jìn)行土木工程概論課程的改革探索，為更好的實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)做貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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［3］ 葉志明，宋少滬，汪德江，等.把教的創(chuàng)造性留給老師 把學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生［J］. 中國大學(xué)教育，2006（8）：8-9.
［4］ 江見鯨，葉志明土木工程概論（第二版）［M］. 北京：高等教育出版社，2004，11.
［5］ 羅福午，土木工程概論（第三版）［M］. 武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2005，7.
［6］ 丁大鈞，蔣永生.土木工程概論（第二版）［M］. 北京：中國建筑工業(yè)出版社，2010，9.
［7］ 陳學(xué)軍.土木工程概論［M］.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007.
關(guān)鍵詞：土木工程；工程管理；土木工程概論；課程教學(xué)；考試改革
作者簡(jiǎn)介：劉勝兵（1976-），男，湖北天門人，武漢工程大學(xué)環(huán)境與城市建設(shè)學(xué)院，講師。（湖北 武漢 430073）
中圖分類號(hào)：G642.0?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）31-0070-02
自從1998年國內(nèi)各高校按新的招生目錄實(shí)行“大土木”招生以來，原建筑工程和交通土建工程等8個(gè)專業(yè)被新的土木工程專業(yè)所覆蓋。為適應(yīng)新專業(yè)的教學(xué)，全國各高校相繼開設(shè)了“土木工程概論”課程，其中以上海大學(xué)開設(shè)最早，該校于1996年即開始了“土木工程概論”課程的創(chuàng)立與建設(shè)工作。[1]經(jīng)過10多年的發(fā)展，目前“土木工程概論”課程已成為全國各高校土木工程專業(yè)和工程管理專業(yè)的必修課程及其他相關(guān)專業(yè)的選修課程?！巴聊竟こ谈耪摗弊鳛橐婚T專業(yè)基礎(chǔ)課，特別是作為很多高校土木工程和工程管理專業(yè)學(xué)生入學(xué)后的第一門專業(yè)課程，其教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)熱情和效果。為適應(yīng)新形勢(shì)下土木工程人才培養(yǎng)的需要，一些高校相繼開展了“土木工程概論”課程的教學(xué)和考試改革探索，已取得了一些成果。[2]武漢工程大學(xué)自2011年以來，在全校掀起人才培養(yǎng)模式改革浪潮，與此相配套的教學(xué)和考試改革也相繼展開，目的在于激發(fā)師生教與學(xué)的熱情和活力，通過校級(jí)以上精品課程必須申報(bào)、其他課程自愿申報(bào)的形式組織各課程試行教學(xué)和考試改革，以提高實(shí)際教學(xué)效果。筆者自2009年至今已連續(xù)承擔(dān)三年學(xué)校土木工程專業(yè)和工程管理專業(yè)“土木工程概論”課程的教學(xué)工作，值此學(xué)校開展教學(xué)和考試改革之機(jī)，結(jié)合自己在教學(xué)過程中的相關(guān)體會(huì)，對(duì)“土木工程概論”課程教學(xué)和考試改革進(jìn)行一點(diǎn)探討。
一、選擇合適教材，精心設(shè)計(jì)教案
1.選擇合適教材
教材是教學(xué)的基礎(chǔ)條件，不同層次的學(xué)生在教材的選擇上應(yīng)有所差別。武漢工程大學(xué)的“土木工程概論”課程學(xué)習(xí)安排在第一學(xué)期學(xué)生軍訓(xùn)結(jié)束之后，共32個(gè)學(xué)時(shí)，此時(shí)學(xué)生還沒有進(jìn)行過任何專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，應(yīng)選擇一本知識(shí)面廣、通俗易懂的教材作為教學(xué)用書。武漢工程大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┑摹巴聊竟こ谈耪摗闭n程以前采用過丁大鈞、蔣永生教授主編的《土木工程概論》作為教材，[3]也采用過羅福午教授主編的《土木工程概論（第三版）》。[4]丁大鈞等主編的教材內(nèi)容相對(duì)過多，而羅福午主編的教材出版于2005年，內(nèi)容相對(duì)陳舊，沒有將近年來土木工程領(lǐng)域的一些最新技術(shù)成果收錄在內(nèi)。筆者自2009年開始承擔(dān)“土木工程概論”課程的教學(xué)以來，一直選用的是上海大學(xué)葉志明教授主編的《土木工程概論（第三版）》作為教材。[5]該教材知識(shí)覆蓋面較廣，并且圖文并茂、通俗易懂，2005年被列入國家級(jí)精品課程。近三年教學(xué)實(shí)踐證明，選擇這本教材是合適的，學(xué)生反映良好。
2.精心設(shè)計(jì)教案
教案是教師為順利有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以課時(shí)為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行具體安排和設(shè)計(jì)的教學(xué)文書。教案設(shè)計(jì)的合理與否，直接影響到實(shí)際教學(xué)效果。因此，筆者在上課前除了精心準(zhǔn)備教學(xué)PPT課件外，都會(huì)精心設(shè)計(jì)教案。有些教師認(rèn)為現(xiàn)在普遍采用多媒體教學(xué)，既然都準(zhǔn)備了PPT，再準(zhǔn)備教案是多此一舉，對(duì)教案設(shè)計(jì)不夠重視，筆者對(duì)此不敢茍同。因?yàn)镻PT課件只是教師教學(xué)用的輔助素材，而教案則是教師為講好這些內(nèi)容所進(jìn)行的設(shè)計(jì)和計(jì)劃，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，課程教學(xué)同樣如此。
二、介紹重大工程和土木大師，激發(fā)學(xué)生專業(yè)榮譽(yù)感
對(duì)于剛走入大學(xué)校園的學(xué)生來說，一切都是新鮮和陌生的。學(xué)生們強(qiáng)烈渴望快速對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有一個(gè)了解，比如什么是土木工程，土木工程包括哪些內(nèi)容，土木工程專業(yè)需要學(xué)習(xí)哪些課程，土木工程專業(yè)的就業(yè)前景如何，畢業(yè)以后可以從事哪些工作等。這樣的疑問需要在“土木工程概論”課程中得到解決。此外，讓學(xué)生了解國內(nèi)外土木工程領(lǐng)域的一些重大工程和有重要影響的土木大師，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的專業(yè)榮譽(yù)感會(huì)起到意想不到的效果。[6]筆者特意將“土木工程概論”課程安排在晚上，并三節(jié)課連上，前兩節(jié)課以講授為主，同時(shí)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，第三節(jié)課則給學(xué)生播放國內(nèi)外一些重大土木工程和土木大師的相關(guān)視頻，比如三峽工程、哈利法塔、水立方等重大工程，又如國內(nèi)結(jié)構(gòu)大師孫芳垂、國外建筑大師保羅·安德魯?shù)?。這些典型的土木工程和土木大師的視頻，極大震撼和強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，受到了學(xué)生的普遍歡迎。學(xué)生會(huì)從心底萌發(fā)出對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的一種自豪感：原來土木工程專業(yè)如此偉大，土木工程與我們的生活聯(lián)系如此緊密，以后一定要學(xué)好土木工程。
1、改革內(nèi)容
1．1優(yōu)化整合土木工程施工課程的知識(shí)體系在課堂教學(xué)之前，施工課程教師要優(yōu)化、整合課程知識(shí)體系，明確本節(jié)課需要教授的基本理論知識(shí)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而有效提高教學(xué)效果。優(yōu)化課程體系的過程中，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并與工程的施工實(shí)際保持一致，并及時(shí)查找相關(guān)資料及最新研究成果，以補(bǔ)充教學(xué)知識(shí)。
1．2將整合的課程體系加工為相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)模塊對(duì)于知識(shí)容量比較大的教學(xué)章節(jié)，要根據(jù)實(shí)際施工的連續(xù)性、理論知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等，分別設(shè)置為多個(gè)模塊。比如，進(jìn)行樁基工程案例教學(xué)時(shí)，需要把握以下知識(shí)點(diǎn):預(yù)制樁的制作、運(yùn)輸、沉樁;灌注樁成孔及施工;樁基施工的質(zhì)量事故分析和處理措施。進(jìn)行吊裝工程案例教學(xué)時(shí)，要突出以下內(nèi)容:起重機(jī)的參數(shù)計(jì)算機(jī)選擇方法;單層工業(yè)廠房的吊裝;塔式起重機(jī)在高層建筑施工中的應(yīng)用。
1．3確定各教學(xué)模塊涉及的教學(xué)環(huán)節(jié)施工課程教師在設(shè)置教學(xué)模塊及案例時(shí)，要有針對(duì)性，即一個(gè)案例對(duì)應(yīng)一個(gè)模塊，每一個(gè)案例的組成部分應(yīng)包括有關(guān)本案例的施工現(xiàn)場(chǎng)錄像、工程環(huán)境介紹、可能出現(xiàn)的工程問題以及演示工程原理過程的flas。
2、改革的教學(xué)環(huán)節(jié)
首先，可通過播放工程現(xiàn)場(chǎng)錄像，讓學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，激起其學(xué)習(xí)興趣。錄像內(nèi)容可以包括施工場(chǎng)景、工程概況、地質(zhì)條件、施工關(guān)鍵點(diǎn)及與施工有關(guān)的施工機(jī)械等。其次，可以以施工場(chǎng)景為基礎(chǔ)，用專業(yè)工程語言提出地質(zhì)、材料、設(shè)備等工程參數(shù)，并介紹工程施工中需要及時(shí)解決的問題，營造濃厚的施工現(xiàn)場(chǎng)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。再次，要用課堂教學(xué)方式講解案例的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建各個(gè)模塊涉及的知識(shí)理論體系。由于施工操作具有動(dòng)態(tài)性，因此，課堂教學(xué)課結(jié)合flas進(jìn)行演示。最后，理論知識(shí)的運(yùn)用、檢驗(yàn)。讓學(xué)生分析案例教學(xué)中需要解決的實(shí)踐問題，在討論之后，有針對(duì)性的完成工程實(shí)踐問題報(bào)告。
3、改革措施
首先，要優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)化，可以在一定程度上破除土木工程施工課程的弊端。第一，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要結(jié)合社會(huì)實(shí)際編制教學(xué)大綱，目前采用的教學(xué)大綱大多是根據(jù)社會(huì)需求編制的，而忽視了現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)及設(shè)備等內(nèi)容，容易導(dǎo)致學(xué)生在以后就業(yè)中難以適應(yīng)工作條件及環(huán)境。第二，改革學(xué)時(shí)分配，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，如根據(jù)情況，將課時(shí)分別安排為教師課堂講授、專題講座等，不僅可完成教學(xué)內(nèi)容，也能夠豐富教學(xué)形式，激起學(xué)生積極性。其次，豐富教學(xué)手段。目前教師在課堂教學(xué)中，教學(xué)手段比較單一，基本是教師講、學(xué)生聽，筆者以為，要進(jìn)行教學(xué)改革，就要豐富教學(xué)手段，如舉辦講座、收集施工現(xiàn)場(chǎng)資料等進(jìn)行教學(xué)。專題講座如旋挖機(jī)灌注樁施工、混凝土施工工藝等，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠開拓學(xué)生視野，激發(fā)其對(duì)施工技術(shù)的就業(yè)熱情。因此，教學(xué)模式及手段的改革，能夠讓學(xué)生充分感受到土木工程施工課程的實(shí)用性，從而提高其學(xué)習(xí)效率。
二、結(jié)語
由于經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，高等工程教育的國際化趨勢(shì)也越來越明顯。根據(jù)國外工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)積極組織學(xué)生參與國際交流、到海內(nèi)外跨國企業(yè)實(shí)習(xí)，拓展學(xué)生的國際視野。而目前我國許多高等工科院校與國際交流與合作很少，學(xué)生幾乎沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行國際的交流和合作。
2教育改革的具體措施
結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的特點(diǎn)和要求，在充分總結(jié)我校辦學(xué)傳統(tǒng)和特色的基礎(chǔ)上，提出我校土木工程專業(yè)基于卓越工程師教育改革的具體措施。
2.1改進(jìn)教學(xué)方法和手段
在教學(xué)方法改革方面，注重授課藝術(shù)，進(jìn)行啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式的教學(xué)方法改革，使課堂氣氛更活躍，更具感染力。對(duì)陳舊落后的教學(xué)手段進(jìn)行改革，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如多媒體、幻燈、投影、錄像等，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，拓寬學(xué)生視野，有效提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，改變“一張考卷定成績(jī)”的傳統(tǒng)考核方式，引進(jìn)課程論文、平時(shí)測(cè)試，期中測(cè)試、大作業(yè)等注重自主獲取知識(shí)能力培養(yǎng)的成績(jī)?cè)u(píng)定方法。通過考試改革，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的考核與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自覺增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和探索精神。
2.2更新教學(xué)內(nèi)容
在專業(yè)課程建設(shè)方面，加強(qiáng)多學(xué)科交叉綜合性課程建設(shè)，同時(shí)特別強(qiáng)化面向工程實(shí)際的案例教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容改革時(shí)，應(yīng)該注意夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，兼顧學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，重視知識(shí)運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以最有效的方式將一些基本原理、方法及技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生在盡可能少的時(shí)間內(nèi)獲得盡可能多的專業(yè)知識(shí)。
2.3強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)
按照加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則，制定培養(yǎng)方案時(shí)要統(tǒng)籌考慮實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，要正確處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。充分利用專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和科研平臺(tái)的良好條件，建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地，強(qiáng)化實(shí)踐教育，為實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”打下基礎(chǔ)。積極組織和開展大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、大學(xué)生科技活動(dòng)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)室科研項(xiàng)目等，進(jìn)而提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。注重學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上注重全面素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)。
2.4加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)合作
拓寬辦學(xué)途徑，保證專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。積極開拓產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)的新途徑，加強(qiáng)與土木工程專業(yè)相關(guān)的科研院所、企業(yè)的密切聯(lián)系，與更多的企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，明確雙方在卓越計(jì)劃中各自的權(quán)利和義務(wù)，共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)、制定培養(yǎng)方案、實(shí)施培養(yǎng)過程，建立若干實(shí)踐基地。多渠道籌措建設(shè)資金，建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，聘請(qǐng)有學(xué)術(shù)成就、科研成果、產(chǎn)品開發(fā)和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)的研究、管理高級(jí)人才，參與專業(yè)建設(shè)和教學(xué)。
2.5開展國際工程教育交流與合作
積極組織學(xué)生參與國際交流、到海內(nèi)外跨國企業(yè)實(shí)習(xí)，拓展學(xué)生的國際視野，提升學(xué)生跨文化的交流能力、合作能力和參與國際競(jìng)爭(zhēng)的能力。同時(shí)要積極引進(jìn)國外先進(jìn)的工程教育資源和高水平的工程教師，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，探索適合我國國情的“卓越工程師”培養(yǎng)模式，促進(jìn)我國由工程教育大國向工程教育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變。
3結(jié)論
關(guān)鍵詞: 《土木工程施工》教學(xué)改革必要性措施
《土木工程施工》是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)主干課程,主要研究土木工程的施工技術(shù)與施工組織兩部分。其內(nèi)容多、知識(shí)體系復(fù)雜、實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)更新快,是學(xué)生畢業(yè)后從事施工技術(shù)和組織管理工作的必備技能之一,在整個(gè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中具有舉足輕重的地位。但長(zhǎng)期以來,在很多高校,該課程的教學(xué)仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容過時(shí)或滯后跟不上施工技術(shù)的發(fā)展、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段落后、理論與實(shí)踐結(jié)合不緊密、考核方式單一等嚴(yán)重制約著教學(xué)效果,影響著教學(xué)質(zhì)量。因此,必須盡快進(jìn)行教學(xué)改革,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,為畢業(yè)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和將來從事一線土木施工和組織管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.改革的必要性
1.1《土木工程施工》教材內(nèi)容過時(shí)或滯后,跟不上施工技術(shù)的發(fā)展。
土木工程施工技術(shù)發(fā)展快的特點(diǎn)決定了《土木工程施工》課程與一般的理論課程不同,某一相關(guān)環(huán)節(jié)或?qū)W科的發(fā)展都會(huì)波及本學(xué)科的內(nèi)容,使各種施工技術(shù)推陳出新,如建設(shè)部每年都有一批重點(diǎn)推廣科技項(xiàng)目,這與當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的大趨勢(shì)相適應(yīng)。然而無論是前幾年出版的教材,還是近年來新出版的教材,在內(nèi)容的選取和編排上,都存在一些問題。課程的內(nèi)容并沒有在兼顧傳統(tǒng)的、成熟的施工技術(shù)的基礎(chǔ)之上,將重點(diǎn)放在那些先進(jìn)的適用的應(yīng)用技術(shù)上(如建設(shè)部推廣的十大新技術(shù)),很多教材做不到同步升級(jí),從而使課程內(nèi)容跟不上施工技術(shù)發(fā)展水平。
1.2教學(xué)中存在諸多問題。
1.2.1教學(xué)模式陳舊
傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要側(cè)重于教師的“教”,而對(duì)學(xué)生的“學(xué)”并未給予足夠的重視,對(duì)于理論課的教學(xué),這種方法無疑是可行的,但對(duì)于《土木工程施工》這門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程,課堂上理論教學(xué)易與實(shí)踐相脫節(jié),容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情與興致,因此,容易出現(xiàn)“滿堂灌”和課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象,往往會(huì)直接影響到教學(xué)效果。另外,該課程教學(xué)如果只停留在課堂上,就很難把涉及施工工藝、施工工序及施工關(guān)鍵點(diǎn)等具體問題直觀化、形象化,學(xué)生也難以掌握施工技術(shù)的核心問題。
1.2.2理論與實(shí)踐脫節(jié)
目前該課程教學(xué)的做法大致是課堂教學(xué),或者是在課堂教學(xué)中安排一兩次外出帶學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)。課堂教學(xué)往往采用板書或多媒體教學(xué),無論是板書還是多媒體教學(xué),所講述的都是靜態(tài)的施工過程,學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識(shí),一知半解。而僅安排一兩次現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)并不能解決問題,因?yàn)闀r(shí)間、空間上的原因,學(xué)生看到只是施工中的某一過程,很難看到施工的全過程,這種安排導(dǎo)致理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間存在脫節(jié)。
1.2.3考核內(nèi)容及形式過于單一
閉卷的書面考試仍然是目前最主要、有時(shí)甚至是唯一對(duì)學(xué)生考核的形式。傳統(tǒng)的題型如簡(jiǎn)答題、綜合論述題等主觀性試題及計(jì)算題在該課程的考試中是基本的類型,對(duì)于大量的需要學(xué)生了解、掌握的施工工藝技術(shù)、措施等,由于多為敘述內(nèi)容,加上對(duì)于簡(jiǎn)答題的片面認(rèn)識(shí),造成了學(xué)生“考前背,考后忘”的現(xiàn)象,達(dá)不到檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)施工工藝技術(shù)、措施掌握情況的目的。
1.3就業(yè)的客觀需要。
我院土木工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生將主要從事于第一線現(xiàn)場(chǎng)施工。如何使他們具備合理選擇常規(guī)工程施工方法與施工工藝、正確實(shí)施工程項(xiàng)目管理的基本能力,盡快參與和勝任施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)管理和組織工作,提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,這些都對(duì)該課程的教學(xué)改革提出了新的要求。
2.改革措施
2.1優(yōu)化教材內(nèi)容。
授課時(shí),在學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)技術(shù)的基礎(chǔ)上大膽舍棄過時(shí)的、不實(shí)用的舊知識(shí)或技術(shù),結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),增加先進(jìn)的、實(shí)用性較強(qiáng)的有關(guān)知識(shí),介紹新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備,從而讓學(xué)生感受到時(shí)代在發(fā)展、科技在進(jìn)步、施工技術(shù)在革新,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和不斷學(xué)習(xí)的興趣。
2.2革新教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。
多年來,《土木工程施工》課程基本上采用“老師講,學(xué)生聽”的“灌輸式”教學(xué)方法,這種方式雖有它的優(yōu)點(diǎn),但師生相互交流機(jī)會(huì)少,教學(xué)方式單一,課堂氣氛凝滯,嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在組織課堂教學(xué)時(shí),教師應(yīng)充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際特點(diǎn),確定合理的教學(xué)起點(diǎn),把教材知識(shí)通過教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí),并根據(jù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際反饋情況對(duì)教案作適當(dāng)調(diào)整;課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生思考,實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。
2.3合理有效利用先進(jìn)教學(xué)手段。
課程教學(xué)中大量的施工工藝流程和結(jié)構(gòu)構(gòu)造,教師通過傳統(tǒng)的一支筆、一塊黑板很難講解清楚,學(xué)生也很難理解和掌握,但輔以現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,就可以通過計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)模擬并配合適當(dāng)?shù)穆?、光、圖和文字得以解決,使學(xué)生在課堂上獲得最直觀、最形象、最生動(dòng)的知識(shí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.4加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。
課程中的許多施工工藝流程、施工原理都是在施工技術(shù)人員在長(zhǎng)期的施工實(shí)踐中不斷總結(jié)、完善的基礎(chǔ)上形成的,僅僅通過課堂講授的書本理論知識(shí),學(xué)生常常感到難以完全理解,因此,加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合就十分必要。在課程教學(xué)期間,教師應(yīng)結(jié)合相關(guān)章節(jié)內(nèi)容,有針對(duì)性地選擇工地和實(shí)習(xí)基地參觀并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),以增加學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí),驗(yàn)證、鞏固、深化所學(xué)的理論知識(shí),加快對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。但由于課時(shí)(目前我院《土木工程施工》課程共64學(xué)時(shí))的限制,在課程教學(xué)期間是不可能花太多的時(shí)間去施工現(xiàn)場(chǎng)。因此,可以要求學(xué)生利用課余時(shí)間,特別是課程結(jié)束后的暑假或寒假尋找有關(guān)的工地,進(jìn)行一定時(shí)間的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí),以彌補(bǔ)課堂學(xué)時(shí)的不足。
2.5加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
《土木工程施工》是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)主干課,講授該課程的老師除了要具備系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)外,還要具備豐富的施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,對(duì)于畢業(yè)后直接到學(xué)校任教的青年教師,除提高學(xué)歷層次與教學(xué)方法、授課技巧外,還應(yīng)注重加強(qiáng)工程實(shí)踐鍛煉。授課前,教師必須去工地實(shí)習(xí)鍛煉至少一年;學(xué)校應(yīng)積極為教師不斷創(chuàng)造交流、學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝的機(jī)會(huì),從而充實(shí)、更新專業(yè)理論知識(shí),建設(shè)一支“雙師(教師、工程師)型”師資隊(duì)伍。
2.6改革考核方式。
《土木工程施工》課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的目的是了解學(xué)生對(duì)施工工藝流程、工藝原理及工程措施的掌握情況?？己藘?nèi)容應(yīng)增加與實(shí)踐相結(jié)合的內(nèi)容,考查學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題及解決問題。在考試形式上,應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的閉卷考試,還可以嘗試帶領(lǐng)學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行口試或動(dòng)手解決工程實(shí)際問題的考試形式。
3.結(jié)語
以上是筆者對(duì)《土木工程施工》教學(xué)改革的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。土木工程施工的教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)實(shí)際教學(xué)中存在的問題,有的放矢,分別從教與學(xué)兩方面采取切實(shí)有效的措施,積極認(rèn)真地做好這項(xiàng)工作。只有這樣,才能提高土木工程畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,學(xué)校才能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,才能滿足社會(huì)對(duì)土木工程人才的需求。
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關(guān)鍵詞：土木工程；現(xiàn)場(chǎng)施工；安全管理；控制辦法
中圖分類號(hào)：TU721+.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
1.施工安全存在的問題
1.1安全意識(shí)及施工工作面存在的問題
1.1.1施工安全意識(shí)薄弱。隨著工程項(xiàng)目的日趨增多，工地中的施工安全變得良莠不齊，由于部分管理層和施工人員的施工安全意識(shí)薄弱，在土木工程施工的現(xiàn)場(chǎng)，甚至在個(gè)別工地，基本的消防安全設(shè)施都沒有，甚至沒有排水系統(tǒng)，道路不暢通，部分工地連封閉管理仍都做得不夠到位或是沒有 現(xiàn)場(chǎng)管理人員足夠的重視，導(dǎo)致工地外人員可以輕易進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)，帶來安全隱患。施工現(xiàn)場(chǎng)仍未很好地設(shè)置標(biāo)牌，且大部分安全標(biāo)志懸掛的具置不夠合理。企業(yè)管理層的安全意識(shí)差是一部分原因，畢竟也有現(xiàn)場(chǎng)施工人員的問題，沒有對(duì)安全施工引起足夠的重視。
1.1.2現(xiàn)場(chǎng)腳手架的不規(guī)范搭設(shè)?，F(xiàn)場(chǎng)當(dāng)中的施工面有很多，腳手架是施工重要的工作面之一。在某些施工現(xiàn)場(chǎng)，腳手板并沒有做到滿鋪工作區(qū)或腳手板上堆放的材料設(shè)備較多、材質(zhì)比較差。導(dǎo)致腳手架的工作面不能夠形成牢密的工作網(wǎng)；建筑結(jié)構(gòu)與架體拉撐點(diǎn)受力并不符合國家規(guī)范；架體內(nèi)封閉絕大部分防護(hù)也不準(zhǔn)確安放或是不符合規(guī)范；存在的鋼竹混搭和違規(guī)不進(jìn)行卸載架體或卸載的結(jié)構(gòu)不合理的情況；這些都是由于工作人員沒有遵守標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行導(dǎo)致的，這些腳手架的不安全性直接影響到工人現(xiàn)場(chǎng)施工時(shí)的安全。
1.2施工管理問題
1.2.1人員的問題。施工企業(yè)為了片面降低成本，進(jìn)行安全管理機(jī)構(gòu)的裁剪或取消，造成安全監(jiān)督空白，從而削弱了安全管理及監(jiān)督檢查力量。而且，絕大部分企業(yè)安全管理人員素質(zhì)偏低，專業(yè)技術(shù)人員廖廖無幾，他們對(duì)于將要修建的工程的難度、特點(diǎn)都不甚了解，只能是機(jī)械地工作，甚至為了照顧關(guān)系安排做安全管理工作，導(dǎo)致安全管理嚴(yán)重滑坡。
1.2.2領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，片面追求眼前經(jīng)濟(jì)利益。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，政府直接管企業(yè)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益很大程度依賴政府，安全管理工作表現(xiàn)為“政府、上級(jí)部門要我安全”；在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，政企分開，企業(yè)實(shí)行“自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧、自我發(fā)展、自我約束”的模式，在大大小小會(huì)議上討論最多的往往是經(jīng)營、效益和利潤，安全管理擱置一旁，無形中被放松了，更不考慮安全管理的隱性效益和安全事故給企業(yè)將帶來什么負(fù)面影響?！罢f起來重要，做起來次要，忙起來不要”之風(fēng)盛行。
1.2.3安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)不到位，措施不完善。勿庸置疑，大部分企業(yè)都制定了安全生產(chǎn)責(zé)任制，并且有的企業(yè)與下面各項(xiàng)目部都簽訂了安全生產(chǎn)責(zé)任狀，明確了具體指標(biāo)?？墒窃诰唧w落實(shí)過程中，卻出現(xiàn)了“真空”段。有的領(lǐng)導(dǎo)忽視完善規(guī)章措施，尤其在用工管理、機(jī)械檢測(cè)、持證上崗方面的規(guī)章、措施相當(dāng)薄弱，這是很嚴(yán)重的問題。安全工作要走規(guī)范化的道路，強(qiáng)大的制度是保證，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要充分發(fā)動(dòng)第一線工作人員對(duì)制度、措施的執(zhí)行情況提出意見和建議，充分反映群眾的觀點(diǎn)，有了完善的措施，就要堅(jiān)決做到有章必循，違章必糾。
1.2.4資料收集的混亂。施工設(shè)計(jì)組織方案針對(duì)性不強(qiáng)、不準(zhǔn)，施工安全資料偽造；方案未能認(rèn)真如實(shí)審查；施工安全技術(shù)方案、安全檢查操作憑經(jīng)驗(yàn)；交底不能按規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。這樣不僅是對(duì)土木人不負(fù)責(zé)，更是對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不負(fù)責(zé)。
土木工程現(xiàn)場(chǎng)施工安全控制辦法
2.1提高安全意識(shí)，確保施工安全
2.1.1加強(qiáng)施工工程人員施工安全意識(shí)。要保證在土木工程施工過程中每個(gè)施工人員佩帶齊全，保證人員安全。對(duì)于地上作業(yè)，每個(gè)工作人員必須要戴安全帽，工地周圍必須要有封閉的安全網(wǎng)；對(duì)于高空作業(yè)，高空施工人員必須要帶安全、方便的安全帶，保證人員安全。再有施工現(xiàn)場(chǎng)必須要及時(shí)的進(jìn)行清理，保證工地上的整潔，并且利用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)對(duì)工作區(qū)進(jìn)行計(jì)算機(jī)監(jiān)測(cè)，以便能更好的進(jìn)行場(chǎng)地施工。
2.1.2加強(qiáng)管理人員施工安全意識(shí)。各級(jí)管理人員要堅(jiān)持安全管理原則即堅(jiān)持安全與生產(chǎn)同步，管生產(chǎn)必須抓安全，安全寓于生產(chǎn)之中，并對(duì)生產(chǎn)發(fā)揮促進(jìn)與保證作用。加強(qiáng)施工項(xiàng)目的安全管理，制定確實(shí)可行的安全管理制度和措施十分重要。它是管理的方法和手段，對(duì)生產(chǎn)各因素狀態(tài)的約束和控制，根據(jù)施工生產(chǎn)特點(diǎn)，安全管理也具有明顯的行業(yè)特色。要落實(shí)安全責(zé)任，實(shí)施責(zé)任管理，加強(qiáng)安全教育，例行安全檢查。
2.2施工安全保證措施
為保證避免安全事故的發(fā)生，以及確保施工人員的生命安全，在施工現(xiàn)場(chǎng)必須采取一定安全措施對(duì)施工安全進(jìn)行控制，如：施工前，技術(shù)人員必須向施工人員進(jìn)行技術(shù)交底，對(duì)于施工的臨時(shí)結(jié)構(gòu)必須經(jīng)過安全設(shè)計(jì)，經(jīng)技術(shù)鑒定合格方可使用；石方開挖的過程必須遵守施工規(guī)范嚴(yán)格進(jìn)行，對(duì)于炸藥等危險(xiǎn)物品的儲(chǔ)存、運(yùn)輸、保管及使用都必須要嚴(yán)格按照國家相關(guān)法律法規(guī)或地方規(guī)定進(jìn)行；對(duì)于實(shí)施架板、高空、起重等作業(yè)的人員，在上崗前必須進(jìn)行體檢，并進(jìn)行技術(shù)考核，考核通過方可上崗；施工場(chǎng)地修建的臨時(shí)住所及庫房在架設(shè)照明線路時(shí)，必須符合防電、防火、防爆炸的規(guī)定，并配備足夠多的消防設(shè)備及安裝避雷設(shè)施。
2.3腳手架及設(shè)備的安全狀況的管理
2.3.1必須按照施工技術(shù)上的標(biāo)準(zhǔn)去嚴(yán)格規(guī)范腳手架是否標(biāo)準(zhǔn)化、正規(guī)化，以便能使腳手架 材料質(zhì)量、外形和腳手架的穩(wěn)固性，都能在施工現(xiàn)場(chǎng)中保證施工的正常進(jìn)行保證施工過程的順利進(jìn)行，也是對(duì)施工人員安全的保證。
2.3.2針對(duì)施工設(shè)備、工器具安全裝置設(shè)計(jì)的管理也要加強(qiáng)。通過國家大力發(fā)展與改進(jìn)施工機(jī)械，保證施工機(jī)械的各項(xiàng)安全性能。對(duì)于專用的施工工具必須把所要配置的安全保險(xiǎn)落實(shí)到位。
2.4對(duì)于技術(shù)員工專業(yè)與素質(zhì)的管理
在土木工程施工的整個(gè)過程中都必須要有專業(yè)的技術(shù)檢測(cè)人員進(jìn)行對(duì)項(xiàng)目工程的查驗(yàn)，以便能更好地進(jìn)行施工管理。例如有的監(jiān)理工程師面對(duì)金錢的誘惑或者監(jiān)理師根本沒有工作經(jīng)驗(yàn)就直接擔(dān)任相關(guān)的職務(wù)進(jìn)行管理，這樣就容易造成施工質(zhì)量的存在安全隱患，所以在技術(shù)人員選用上必須做到：要有相關(guān)的職業(yè)能力證書；要在施工現(xiàn)場(chǎng)擁有很好工作經(jīng)驗(yàn)；在施工進(jìn)場(chǎng)之前要進(jìn)行對(duì)人員的相應(yīng)的培訓(xùn)和思想道德素質(zhì)的教育。
2.5加強(qiáng)施工前資料收集及材料準(zhǔn)備
明確負(fù)責(zé)施工前資料收集的收集小組，并制定相應(yīng)的崗位責(zé)任，本著“誰做誰負(fù)責(zé)收集”的原則，嚴(yán)禁施工安全資料偽造，方案未能認(rèn)真如實(shí)審核。同時(shí)施工前查看好設(shè)計(jì)圖紙，在充分熟悉圖紙的前提下，檢查圖紙是否有問題，出現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)給設(shè)計(jì)單位以及工程法人代表，在達(dá)成一致的情況下盡快解決問題。
3結(jié)語
由于土木工程施工現(xiàn)場(chǎng)中的安全施工事故，不僅對(duì)施工單位利益造成損失，更重要的是關(guān)系到施工人員的生命安全，基于此種情況，在土木工程項(xiàng)目施工安全建設(shè)中，應(yīng)明確在土木工程施工安全中存在的問題，吸取教訓(xùn)，對(duì)安全施工問題高度重視，從工程各個(gè)方面進(jìn)行安全控制，采取有效的措施防患未然。
參考文獻(xiàn)：
［1］李月英．土木工程安全施工管理方法［J］．科技資訊，2009，（6）．
關(guān)鍵詞：技術(shù)；要點(diǎn)；特點(diǎn)；
中圖分類號(hào)：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
前言：建筑工程項(xiàng)目中基礎(chǔ)工程的施工關(guān)系著整個(gè)工程的質(zhì)量，對(duì)工程的質(zhì)量起著決定性的作用，所以對(duì)基礎(chǔ)工程施工中存在的問題進(jìn)行科學(xué)合理的解決是非常必要的。
一、土木工程基礎(chǔ)施工技術(shù)要求分析
（一）基坑土方的開挖
進(jìn)行基坑的開挖時(shí)應(yīng)遵循如下原則：“分層開挖，先撐后挖”，先進(jìn)行開挖順序以及分層厚度的確定，然后進(jìn)行連續(xù)施工，以防地基土出現(xiàn)擾動(dòng)現(xiàn)象。整個(gè)開挖過程都必須認(rèn)真進(jìn)行檢查，進(jìn)行地下水位以下的挖土施工應(yīng)進(jìn)行科學(xué)降水。
（二）土方填筑及其壓實(shí)
在進(jìn)行土料的選用過程中應(yīng)注意如下問題：一是碎石類、砂土及其含水量同壓實(shí)要求相符的黏性土可選為填筑土料。二是淤泥，膨脹性土，凍土及有機(jī)含量超過8%、含硫酸鹽超過5%的土等不能當(dāng)作填筑土。壓實(shí)的方法包括振動(dòng)法、碾壓法、夯實(shí)法及通過工具進(jìn)行壓實(shí)等方法。壓實(shí)過程中必須注意壓實(shí)功、土的含水量及每層鋪土厚度。填土應(yīng)由低到高，由下向上整個(gè)寬度分層鋪填碾壓或夯實(shí)。填方要分層實(shí)施并盡可能使用同類土進(jìn)行填筑。要在相對(duì)的兩邊或者周圍一起進(jìn)行回填和夯實(shí)。并且當(dāng)天的填筑要在當(dāng)天進(jìn)行壓實(shí)。而且要保證填土壓實(shí)的質(zhì)量符合規(guī)范的要求。
二、土木工程基礎(chǔ)施工技術(shù)特點(diǎn)分析
（一）復(fù)雜性分析
我國工程地質(zhì)條件非常復(fù)雜，淤泥質(zhì)土、濕陷性黃土、凍土、溶巖地質(zhì)等廣泛分布。同時(shí)我國地震頻發(fā)，地基基礎(chǔ)的影響是非常大的。如此復(fù)雜的地質(zhì)條件加大了地基基礎(chǔ)工程的勘察設(shè)計(jì)處理以及工程施工的難度。
（二）嚴(yán)重性分析
從某種程度上講，建設(shè)工程一旦建成投入使用，地基基礎(chǔ)出現(xiàn)質(zhì)量事故問題往往是無法彌補(bǔ)的，它所帶來的損失遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于地基基礎(chǔ)工程建設(shè)所要投入的成本。地基基礎(chǔ)工程一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題，往往會(huì)引起地基失穩(wěn)。建設(shè)工程整體結(jié)構(gòu)的破壞，這是建設(shè)工程致命性、毀滅性的重大質(zhì)量事故，直接危及人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。由于地基基礎(chǔ)承受上部建筑實(shí)體的全部荷載，因此一旦出現(xiàn)局部損壞，其損壞程度擴(kuò)散很快，而事故的發(fā)生又往往是突發(fā)性的，加劇了其危害性和嚴(yán)重性。
（三）隱蔽性分析
從主體結(jié)構(gòu)本身復(fù)雜的工序銜接來看，房屋建筑地基及基礎(chǔ)工程施工后一道工序都在不同程度上覆蓋前一道工序，工序質(zhì)量具有明顯的隱蔽性，這就是加強(qiáng)隱蔽工程的檢查驗(yàn)收的原因所在。
（四）多發(fā)性分析
在過去的一段時(shí)間內(nèi)，由于地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)或施工不當(dāng)?shù)仍驅(qū)е碌姆苛盐莸宫F(xiàn)象時(shí)有發(fā)生造成了嚴(yán)重的損失。
（五）困難性分析
由于地基基礎(chǔ)工程是地下工程，具有隱蔽性，事故處理的施工操作困難性較大。另外，地基基礎(chǔ)承擔(dān)了上部荷載，如果發(fā)生質(zhì)量問題，采取措施進(jìn)行必然會(huì)影響到建筑物上部結(jié)構(gòu)的性能因此它的處理是非常困難的。
三、 土木工程基礎(chǔ)施工技術(shù)
土木工程的施工過程中較為常見的基坑開挖技術(shù)包括淺基坑的開挖技術(shù)和深基坑的開挖技術(shù)，以下分別對(duì)其進(jìn)行闡述。
（一） 淺基坑的開挖及其支護(hù)技術(shù)
1、土方的邊坡應(yīng)以當(dāng)?shù)氐耐临|(zhì)、開挖的深度及其方法、邊坡的留置時(shí)間、坡頂?shù)暮奢d情況、排水及降水狀況以及當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件等因素為依據(jù)進(jìn)行確定。
2、在土質(zhì)均勻及濕度正常，基坑或管溝地面的標(biāo)高高于地下水位，且敞露時(shí)間較少時(shí)，在挖土深度一定的情況下可不進(jìn)行放坡和加支撐，但是，開挖深度不可超過相關(guān)規(guī)定。再次，土質(zhì)及其濕度適宜，且地質(zhì)情況相對(duì)較好的情況下，當(dāng)基坑或管溝的底面標(biāo)高高于地下水位時(shí)，開挖深度應(yīng)不超過5m，且可不加支撐。
3、對(duì)于永久性的挖方邊坡而言，應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)的相關(guān)要求進(jìn)行放坡。最后，在山體整體穩(wěn)定的情況下，臨時(shí)挖方的邊坡若相對(duì)使用時(shí)間較長(zhǎng)且高度低于10m 時(shí)，可以以實(shí)際條件設(shè)計(jì)坡度。淺基坑的土壁支撐技術(shù)一般包括灌注樁、板樁、橫撐、深層攪拌樁及地下連續(xù)墻等。
（二） 深基坑的開挖及其支護(hù)技術(shù)
在深基坑的開挖過程中，為了保證坑基開挖過程中土壁的穩(wěn)定性，通常采用臨時(shí)支擋來確保深基坑土壁的穩(wěn)定性。對(duì)于透水擋土支護(hù)結(jié)構(gòu)而言，可采用工字鋼樁加橫擋板、預(yù)制樁、雙排灌注樁等進(jìn)行擋土；對(duì)于止水擋土結(jié)構(gòu)而言，主要包括了鋼板樁、地下連續(xù)墻、化學(xué)注漿樁以及深層攪拌水泥土墻等結(jié)構(gòu)；對(duì)于支撐部分的結(jié)構(gòu)而言，可采用懸臂、錨拉式支護(hù)，或土層錨桿、型鋼水平支撐等結(jié)構(gòu)。
四、 土木工程基礎(chǔ)施工技術(shù)要點(diǎn)
（一）土壁的穩(wěn)定
土壁穩(wěn)定的關(guān)鍵在于土體內(nèi)粘結(jié)力與摩擦阻力之間的平衡。如果土體失去此平衡，就會(huì)發(fā)生塌方，從而影響工程工期，也會(huì)給周圍的建筑和人造成危害。要保證土壁穩(wěn)定，應(yīng)先放足邊坡，并且邊坡的留設(shè)要符合一定的要求。另外，邊坡坡度的大小則要依據(jù)土壤特性、地質(zhì)條件和施工的條件和方法等多種因素而定。比如，粘性土質(zhì)的邊坡應(yīng)陡些，人工或機(jī)械挖土、明溝排水時(shí)邊坡不宜太陡，應(yīng)平緩些；基坑旁邊有主要建筑物的情況下，邊坡比例宜在1∶1.0～1∶1.5 范圍內(nèi)；無地下水且工期較短，可不放坡而留設(shè)直槽時(shí)，開挖的深度不能超過以下數(shù)值：以砂土為填充物的密實(shí)、中密實(shí)砂土及碎石類土為1m；可塑、硬塑的輕亞粘土和亞粘土為1.25m；以粘性土為填充物的可塑、硬粘粘土及碎石類土為1.5m：堅(jiān)硬粘土為2m。此外，為了土壁的穩(wěn)定，還應(yīng)設(shè)置支撐，不僅可以降低土方量、減少施工面，還可以使放坡不受場(chǎng)地限制。在坑槽的邊緣應(yīng)盡量不要堆置大量的材料和土方或者機(jī)械設(shè)備；在挖好坑槽后應(yīng)當(dāng)立即進(jìn)行地下和基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的建造；雨期不宜對(duì)滑坡地段進(jìn)行挖方，應(yīng)先整治，然后開挖，開挖順序?yàn)橛缮现料?；如果有危險(xiǎn)不穩(wěn)定的情況時(shí)，應(yīng)先進(jìn)行妥善的處理。
（二）排水技術(shù)要點(diǎn)
土體干燥是土方施工中最為關(guān)鍵的因素，因此，在施工過程中，排水工作一定要做好。一般而言，施工的排水可分為兩種：明排水法，即運(yùn)用截、抽和疏的排水方法。截，截住水流；抽，開挖基坑時(shí)，在坑底留設(shè)集水井和排水溝，使水流順著排水溝匯集到集水井中，之后用水泵將水抽出；疏，疏干積水。人工降低地下水位法：在開挖基坑之前，在基坑的周圍安設(shè)足夠數(shù)量的濾水管，將水抽走，在工程完工之前，保證地下水位始終在坑底之下。保證了坑基土體的干燥，可以有效的防止流砂，并改善施工條件。盡管如此，在降水前，一定要考慮原有的工程建筑物可能產(chǎn)生的附加位移和沉降引起傾斜、開裂、倒塌及地面塌陷。因此，在施工必要時(shí)，要采取一定的防護(hù)措施。
（三） 填土及壓實(shí)技術(shù)
設(shè)計(jì)合理的填方邊坡，選擇合適的土料及填筑方法，可以確保填土的強(qiáng)度和水穩(wěn)性。土壤中如果有機(jī)物含量較大或石膏含量超過2％，則不能作為填土所用。施工時(shí)，填方工程宜分層鋪土然后壓實(shí)，若用同類的土壤來填筑最好。如采用了不同類型的土壤填筑時(shí)，應(yīng)當(dāng)把透水性較小的土壤放置于透水性較大的土壤之上。為了避免填方內(nèi)有水囊形成，嚴(yán)禁將不同類型的土壤混合且不均一的使用。
（四） 基坑監(jiān)測(cè)技術(shù)
基坑監(jiān)測(cè)技術(shù)是為了防止基坑施工發(fā)生意外，確保安全，一般分為以下幾方面：
1、基坑邊坡變形觀測(cè)，了解基坑支護(hù)的變化狀態(tài)，以監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)為依據(jù)，結(jié)合開挖的地質(zhì)情況，對(duì)支護(hù)參數(shù)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，確保工程的安全性。如果發(fā)現(xiàn)基坑支護(hù)存在異常情況，則應(yīng)該采用支撐或者回填等方法，提高基坑邊坡的安全系數(shù)。
2、監(jiān)測(cè)的內(nèi)容除了量測(cè)基層位移情況和觀察地表開裂的位置和列寬，還要對(duì)基坑的滲水情況和漏水情況變化進(jìn)行觀察。
3、布置監(jiān)測(cè)點(diǎn)，選擇在基坑支護(hù)變化最大的地段，或者局部地質(zhì)條件不利的地段。
4、監(jiān)測(cè)技術(shù)的施工內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：以施工單位為主體，量測(cè)基坑的位移，如果基坑支護(hù)工程已竣工，則由建設(shè)單位負(fù)責(zé)測(cè)量，將測(cè)量點(diǎn)布置在基坑支護(hù)的施工圖紙上；在支護(hù)的施工期間，保持每天監(jiān)測(cè)一次的密度，在完成基坑開挖或者基坑變形穩(wěn)定后，再適當(dāng)減少監(jiān)測(cè)的次數(shù)；雨水季節(jié)的監(jiān)測(cè)和支護(hù)安全水害來源的監(jiān)測(cè)，要查明滲水的原因，譬如生產(chǎn)排水、生活排水、管道滲水、貯水池、化糞池滲漏水等，以便及時(shí)采取排水措施；在施工開挖期間，加強(qiáng)基坑頂部側(cè)面位移和開挖深度比值的觀察，及時(shí)分析原因，為提出適當(dāng)支護(hù)方法和加固措施提供基本條件。
總之，對(duì)土木工程中基礎(chǔ)施工技術(shù)進(jìn)行科學(xué)的研究，能夠在很大程度上保證施工的進(jìn)度和施工的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
參考文獻(xiàn)：
[1] 肖淼. 土木工程基礎(chǔ)施工技術(shù)要點(diǎn)芻議 [J]. 江西建材 .2014（4）.
