時間：2023-07-25 16:33:26
序論：在您撰寫云計算技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、基于云計算的數(shù)字圖書館個性化信息服務(wù)優(yōu)勢
1.有效降低圖書館管理成本
在實際的數(shù)字圖書館管理過程中，工作人員可以充分的利用云計算當(dāng)中的軟件服務(wù)、平臺服務(wù)、基礎(chǔ)服務(wù)等技術(shù)有效的增加圖書館的館藏。通過云計算系統(tǒng)來對大量的圖書館數(shù)據(jù)及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理歸類，然后以電子文檔的形式儲存于圖書館的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)當(dāng)中，更利于圖書館進(jìn)行統(tǒng)一的管理。云圖書館的出現(xiàn)最大限度的打破了傳統(tǒng)的圖書館管理模式，最大限度的提升了圖書館工作人員的工作效率。
云計算可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來完成一系列的圖書館管理和服務(wù)的操作，并為讀者提供具有針對性的服務(wù)，最大限度地減少了傳統(tǒng)圖書館服務(wù)當(dāng)中增加硬件設(shè)施和終端設(shè)備維修的費用。另外，云圖書館可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對員工進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，這種排序方式更加方便快捷，圖書館工作人員可以在參與工作的同時利用空余時間來完成相關(guān)的培訓(xùn)。這有效地減少了工作人員參與培訓(xùn)的時間，有效地降低了圖書館工作人員的工作壓力，減少了圖書館工作人員培訓(xùn)的成本，更全面地提升了圖書館工作人員的服務(wù)水平。圖書館工作人員的服務(wù)素質(zhì)得到有效提升，才能更好地向讀者提供更加專業(yè)化、個性化的服務(wù)。
2.優(yōu)化整合圖書館信息資源
在圖書館管理過程中使用云計算進(jìn)行管理，不僅能夠快速高效地將所有的信息資源云儲存，同時還能夠?qū)ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)中的異構(gòu)、多元、離散的信息資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而形成一個全新的、規(guī)范的、海量的、有序的云圖書館系統(tǒng)。這樣不僅能夠為用戶提供更加方便、快捷的圖書館信息資源查閱，同時還能最大限度地消除信息孤島對圖書館管理造成的不利影響。整合后的圖書館信息資源可以通過統(tǒng)一的平臺進(jìn)行云搜索，用戶進(jìn)入云數(shù)口之后，就可以體驗一站式的數(shù)字圖書館個性化服務(wù)，并及時地獲得各種更新信息。當(dāng)然，圖書館還可以利用云端有效的整合互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)知識，不斷拓展圖書館的知識儲備量和知識領(lǐng)域，以便為讀者提供更加方便快捷的圖書館內(nèi)部和外部信息資訊。此外，各個不同的圖書館可以構(gòu)建起信息共享空間，從而形成全面龐大的云圖書館信息資源庫。只要用戶獲得相應(yīng)的權(quán)限，就可以查閱其他圖書館的資源。如此一來，圖書館之間的館際界限被打破，云圖書館的可持續(xù)發(fā)展也更有保障。
二、基于云計算的數(shù)字圖書館個性化信息服務(wù)措施
1.加大云圖書工作人員的培養(yǎng)力度
傳統(tǒng)的圖書館管理模式由圖書管理員對圖書館中的所有書籍和文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)一的歸類管理，然后由面對面的借閱或者咨詢方式為讀者提供相關(guān)的圖書館服務(wù)。這種傳統(tǒng)的管理模式需要耗?M大量的人力、物力、財力來進(jìn)行圖書館的管理，同時降低了讀者借閱資料的效率。在社會快速發(fā)展的當(dāng)下，使用云計算全面的創(chuàng)建數(shù)字圖書館，不僅能夠最大限度的提升圖書館的管理效率，降低管理成本，同時還能夠為讀者提供更加快速、便捷的數(shù)字圖書館個性化服務(wù)。因此，圖書館的管理人員必須及時地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念，全面提升自身云計算水平，積極的引進(jìn)先進(jìn)的管理方法來創(chuàng)新圖書館的服務(wù)方式，從而為讀者提供更加良好的一站式服務(wù)體驗。當(dāng)然，圖書館還可以定期地舉辦云計算數(shù)字圖書館的宣傳活動，為年紀(jì)稍長的圖書館管理人員普及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)。此外，加強對云技術(shù)管理人員的專業(yè)培訓(xùn)力度，全面提升云圖書館的總體服務(wù)水平和服務(wù)效率。
2.利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建圖書館學(xué)習(xí)平臺
在信息科技快速發(fā)展的當(dāng)下，圖書館應(yīng)改變傳統(tǒng)的借、讀、還的服務(wù)模式，利用先進(jìn)的云計算為讀者創(chuàng)造快速便捷的一站式個性化服務(wù)。這樣才能確保圖書館在獲得與時俱進(jìn)的發(fā)展同時，更好地滿足讀者的閱讀需求。圖書館可以借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起專業(yè)的圖書館網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，讀者可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上完成資料的閱讀和學(xué)習(xí)，這種方法非常適用于社會大眾。讀者在云圖書館平臺中不僅能夠獲得打破傳統(tǒng)溝通界限的信息資源，還能夠根據(jù)自身的特長、專業(yè)、愛好、興趣及時地選擇各種服務(wù)獲取途徑。讀者只需要一臺電腦就能夠獲得龐大的信息資源，隨時隨地的獲得云圖書館當(dāng)中的各種音頻、視頻、電子數(shù)據(jù)等資源，從而享受到更加專業(yè)的圖書館個性化定制服務(wù)。如此一來，不僅為圖書館的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件，對于引導(dǎo)讀者樹立終身閱讀觀也十分有益。
（一）專業(yè)設(shè)置PC時代特征明顯
2010年教育部中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)目錄修訂版，在此修訂版中，信息技術(shù)類專業(yè)主要有計算機應(yīng)用、數(shù)字媒體技術(shù)與應(yīng)用、計算機平面設(shè)計、計算機動漫與游戲制作、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)站建設(shè)與管理等，體現(xiàn)了典型的PC時代特征。2013年行業(yè)指導(dǎo)委員會受教育部委托在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上編制信息技術(shù)類專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案，方案中雖然對一些現(xiàn)在非常流行的技術(shù)有所涉及，但從整體方案上看，仍屬于蜻蜓點水。以計算機與數(shù)碼產(chǎn)品維修專業(yè)為例：專業(yè)方向分為計算機維護維修、計算機外設(shè)和數(shù)碼產(chǎn)品維護維修兩個方向，專業(yè)核心課程10門、專業(yè)方向課程6門，與移動終端有關(guān)聯(lián)的課程只有“常用平臺操作系統(tǒng)使用與管理”和“筆記本與平板電腦的維修”兩門，總課時192課時。專業(yè)實訓(xùn)室建議配置部分平板電腦，其他專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案對移動終端、智能終端以及移動終端的操作系統(tǒng)、硬件配置、機器架構(gòu)幾乎沒有考慮，體現(xiàn)顯著的PC時代特征。
（二）專業(yè)師資嚴(yán)重匱乏
經(jīng)過多年的專業(yè)培訓(xùn)以及從國家到地方的專業(yè)技能大賽的洗禮，各中等職業(yè)學(xué)校信息類專業(yè)師資力量得到了很大的加強，基本上能滿足PC時代計算機類課程的教學(xué)需求，某些專業(yè)師資的專業(yè)水平達(dá)到甚至超過企業(yè)工程師的水平。但是面對后PC時代不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)、新技能，很多教師可以用一無所知來形容。iphone Os?Android系統(tǒng)這些新型的平板電腦操作系統(tǒng)是怎么回事，怎么對其進(jìn)行維護？SSD固態(tài)硬盤怎樣工作，其與傳統(tǒng)硬盤使用上有什么區(qū)別？平板電腦的ARM架構(gòu)是怎么一回事？這些后PC時代的知識對于現(xiàn)在的計算機教師來說基本上是一片空白，相關(guān)計算機的教材也不能有所體現(xiàn)。
（三）專業(yè)實訓(xùn)空間幾乎為空白
中等職業(yè)學(xué)校的計算機實訓(xùn)空間最多的設(shè)備就是計算機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和數(shù)碼設(shè)備，平板電腦未能在專業(yè)實訓(xùn)空間中出現(xiàn)，與之配套的實訓(xùn)室構(gòu)建方案以及實訓(xùn)項目還是一片空白，實訓(xùn)空間怎么建，建好后怎么用，均沒有建設(shè)性意見。
二、后PC時代中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)辦學(xué)的思考
據(jù)Gartner報告，2013年全球智能手機銷量為9.68億臺，同比增長了42.3%；平板電腦總銷量為1.95億臺，同比增長了69.8%；PC機總銷量為3.16億臺，同比下降10%，智能移動終端的銷量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過PC。這些銷售數(shù)據(jù)顯示：智能終端的銷售量在穩(wěn)步上升，而PC機的銷售量呈下降趨勢。從以上數(shù)據(jù)中可以看出：平板電腦將會大踏步地走進(jìn)人們的生活，擠占傳統(tǒng)PC的生存空間。
思考一：中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)需要慢慢改變
權(quán)威數(shù)據(jù)已經(jīng)表明：雖然平板電腦的進(jìn)入在改變傳統(tǒng)的生活方式，但PC仍然是人們工作場所最方便的工具，平板電腦的優(yōu)勢更體現(xiàn)在其移動與娛樂特性上。對于中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)而言，很多的專業(yè)方向并不需要立馬進(jìn)行調(diào)整與改造，如平面設(shè)計、計算機動漫與游戲制作、網(wǎng)站設(shè)計與管理、網(wǎng)絡(luò)安防系統(tǒng)安裝與維護等。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件與信息服務(wù)、計算機與數(shù)碼產(chǎn)品維修、計算機應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)教學(xué)計劃需要進(jìn)行市場論證后的調(diào)整，在可能的情況下增加新的平板電腦操作系統(tǒng)、移動通信技術(shù)、虛擬技術(shù)以及電腦架構(gòu)和新的硬件知識等。
思考二：啟動師資培訓(xùn)與教材修訂
新的知識、新的技術(shù)需要通過教師才能轉(zhuǎn)化成學(xué)生的知識與技能。教育主管部門要有計劃、有步驟、有選擇地對專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提高他們的專業(yè)認(rèn)知度、專業(yè)認(rèn)同度以及前端的專業(yè)知識與技能。職業(yè)學(xué)校專業(yè)教材由于知識的時效性，需要不定期地進(jìn)行修訂，使最新的知識與前端技術(shù)在教學(xué)中得到及時體現(xiàn)，才能使學(xué)生緊跟前沿技術(shù)，掌握前沿動態(tài)，提高學(xué)生的市場競爭力，獲得用人單位的認(rèn)可。
思考三：構(gòu)建專業(yè)實訓(xùn)空間
專業(yè)教學(xué)的支撐是專業(yè)師資與專業(yè)實訓(xùn)空間。由于學(xué)校對專業(yè)的認(rèn)識度以及前瞻性的理解不夠，專業(yè)的平板電腦和移動終端的實訓(xùn)空間在職業(yè)學(xué)校尚未出現(xiàn)，甚至都沒有專業(yè)的公司能拿出實訓(xùn)空間的構(gòu)建方案。這需要教育主管部門與專業(yè)公司進(jìn)行專業(yè)調(diào)研、專業(yè)分析，共同拿出專業(yè)實訓(xùn)空間方案以適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要。
思考四：應(yīng)考慮到可能消亡的行業(yè)
[關(guān)鍵詞]示范高職院校 服務(wù)社會培訓(xùn) 培訓(xùn)模式
[作者簡介]李弟財（1975- ），男，江西宜黃人，浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院成人教育學(xué)院，高級經(jīng)濟師，研究方向為培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展。（浙江 杭州 310018）
[基金項目]本文系2013年度浙江省科技廳軟科學(xué)研究項目“企業(yè)大學(xué)與高職院校協(xié)同共生的模型構(gòu)建研究”的階段性研究成果。（項目編號：2013C35080）
[中圖分類號]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）32-0045-03
我國經(jīng)濟總量已躍居世界第二，在當(dāng)前轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，促使組織中培訓(xùn)的地位從“替補”躍上了“主力”，從“業(yè)余”轉(zhuǎn)入了“職業(yè)”。培訓(xùn)與人才發(fā)展成為組織快速發(fā)展和提升核心競爭力的加速器，如何做好培訓(xùn)與人才發(fā)展服務(wù)工作，成為擺在組織面前的一大重要任務(wù)，也為國家示范性高職院校發(fā)揮作用提出了挑戰(zhàn)，這就要求國家示范性高職院校要提升服務(wù)理念、梳理管理事務(wù)、找準(zhǔn)切入途徑，發(fā)揮國家示范性高職院校優(yōu)勢，千方百計創(chuàng)新模式，幫助組織提升轉(zhuǎn)型發(fā)展的競爭力，為高等職業(yè)教育健康發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。
一、當(dāng)前高職院校社會服務(wù)培訓(xùn)模式的概況
1.新形勢下示范高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)模式創(chuàng)新的基本內(nèi)涵。高校傳統(tǒng)服務(wù)社會培訓(xùn)模式的主要特征是為解決知識老化和更新，主要利用高校學(xué)科知識優(yōu)勢，給組織傳授現(xiàn)代市場經(jīng)濟和社會發(fā)展的理論和方法的基礎(chǔ)知識，以應(yīng)對組織管理中遇到的各類問題。在這種傳統(tǒng)服務(wù)社會培訓(xùn)模式下，主要是教師自行根據(jù)社會需要通過課堂授課傳授知識實現(xiàn)服務(wù)社會培訓(xùn)。
高校新型服務(wù)社會培訓(xùn)模式，則是為社會、行業(yè)、企業(yè)提高勞動者的素質(zhì)提供系統(tǒng)化的解決方案。高職院校的職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)有別于其他職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，要瞄準(zhǔn)地方經(jīng)濟、行業(yè)和企業(yè)發(fā)展增長點的高技能人才需要，同地方的行業(yè)、企業(yè)結(jié)合起來，貼近地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，貼近行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的需要，貼近人民群眾的需要，這樣才能獲得地方和行業(yè)的支持與重視，才會形成國家示范性高職院校的優(yōu)勢和特色。
國家示范性高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)具有計劃支持和市場競爭和社會化雙重性質(zhì)，在服務(wù)社會培訓(xùn)創(chuàng)新中，就是要自覺到當(dāng)前示范建設(shè)內(nèi)涵提升背景下滿足國家“轉(zhuǎn)型升級”，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)“云計算”技術(shù)發(fā)展和社會、行業(yè)、企業(yè)培訓(xùn)“2.0時代”的變化，圍繞社會、行業(yè)、企業(yè)對高素質(zhì)技能人才需求的中心，以理念創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，充分整合資源，調(diào)動各方積極性，服務(wù)經(jīng)濟和社會科學(xué)發(fā)展。
2.新形勢示范高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)模式創(chuàng)新的主要問題。一是示范高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)的“課程”面臨創(chuàng)新。目前高等職業(yè)院校社會培訓(xùn)主要依托基礎(chǔ)的技能培訓(xùn)為主，數(shù)量不足，對象滿意度低，師資缺乏實踐經(jīng)驗，對績效管理及人力資源管理不了解，提供的培訓(xùn)課程與需求脫節(jié)和教材老化，不能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會應(yīng)用性、實戰(zhàn)性和不斷變化的市場需要。
二是示范高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)的“渠道”面臨創(chuàng)新。高等職業(yè)院校在渠道建設(shè)和關(guān)鍵資源獲取上，已經(jīng)不具有壟斷或計劃指定的組織優(yōu)勢，高等職業(yè)院校很難構(gòu)建由企業(yè)、行業(yè)、政府搭建有自己特色的社會服務(wù)平臺支持，即使搭建也吸引力不足，剛性支撐沒有，無法獲取社會服務(wù)需要的社會資源和有效支持。
三是示范高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)的“商業(yè)模式”面臨創(chuàng)新。示范高職院校培訓(xùn)項目多為技能型人才能力提升，對象多為普通員工，市場準(zhǔn)入門檻低，培訓(xùn)費用較低；而收費是主要收入來源，項目盈利能力就低。因此，示范高職院校在提升社會效益的前提下，穩(wěn)步提升盈利能力，就迫切需要創(chuàng)新商業(yè)模式，在培訓(xùn)價值鏈上進(jìn)行整合，發(fā)掘和增加附加價值是關(guān)鍵。
四是示范高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)的“品牌”面臨創(chuàng)新。擁有良好的品牌是做好社會培訓(xùn)的重要資源。據(jù)調(diào)查，目前在北京，僅清華和北大兩個高等學(xué)府，每年培訓(xùn)收入就高達(dá)十億元人民幣，為周邊產(chǎn)業(yè)帶來九十億元人民幣的收入，在全國高校占有巨大優(yōu)勢，取得可觀經(jīng)濟效益和社會效益。在強大品牌的吸引下，浙江大學(xué)培訓(xùn)項目收益在浙江省獨占鰲頭，相反在杭其他高校培訓(xùn)則舉步維艱。為此，作為還在內(nèi)涵建設(shè)和提升階段的國家示范高職院校，提升品牌、逐步形成強勢或特色品牌對培訓(xùn)發(fā)展和拓展具有重要作用。
五是示范高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)的“機制”面臨創(chuàng)新。高等職業(yè)院校仍是較為固化的用人機制和績效機制，沒有形成適合市場化競爭導(dǎo)向的運行體系。高等職業(yè)院校與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系的體制尚未形成，管理體制和運行機制不夠靈活，辦學(xué)活力不足，難以完全適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要。
二、高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)的新走向
1.高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)“轉(zhuǎn)型升級”的變化。隨著我國從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然要求，就是企業(yè)全員培訓(xùn)和終身學(xué)習(xí)成為轉(zhuǎn)型發(fā)展核心競爭力。據(jù)世界銀行統(tǒng)計，在國民財富新標(biāo)準(zhǔn)中，世界上人才資本、土地資本和貨幣資本三者在財富中構(gòu)成約為642016。經(jīng)過測算，投資于物質(zhì)資本，其回報率為110%；投資于金融資本，其回報率120%；而投資于人才開發(fā)，回報率則為1500%。人才資本助推組織轉(zhuǎn)型將持續(xù)加大對教育培訓(xùn)的投入。各級組織應(yīng)對轉(zhuǎn)型發(fā)展和提升核心競爭力策略對組織學(xué)習(xí)和員工職業(yè)生涯階梯式培訓(xùn)趨勢帶來深刻影響，這就要求高校要順應(yīng)轉(zhuǎn)型升級要求，面對新形勢和新內(nèi)容，積極探索做好服務(wù)組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和人才發(fā)展的有效組織方式和工作方式。
2.高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)的“云平臺”的變化。國家示范高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)傳統(tǒng)教育資源主要著眼于紙質(zhì)教材，而隨著時展，教育信息化呈現(xiàn)形式也越來越廣泛，高校服務(wù)社會培訓(xùn)的教育資源需要更多地將重點轉(zhuǎn)移到“建設(shè)云平臺，使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”的定位上來。這是因為：一方面，云計算是在分布式系統(tǒng)、網(wǎng)格計算、虛擬存儲等基礎(chǔ)上形成的一種新型共享基礎(chǔ)架構(gòu)，其核心是提供數(shù)據(jù)存儲和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。它不僅改變著傳統(tǒng)的資源建設(shè)與利用模式，而且通過計算資源和存儲資源的統(tǒng)一管理與動態(tài)調(diào)度實現(xiàn)硬件資源的整合，共享云計算技術(shù)及其思想在教育和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的應(yīng)用，促進(jìn)了云學(xué)習(xí)時代的到來。但是另一方面需要看到，高校教學(xué)資源在由“封閉式、碎片式”向一個“開放的、集成式”海量計算資源與存儲資源轉(zhuǎn)變的過程中，由于無法自然地適應(yīng)兩種不同背景的轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致高校在云學(xué)習(xí)時代云平臺建設(shè)中出現(xiàn)困難，并繼而引發(fā)大量社會批評。從根本上說，高校服務(wù)社會培訓(xùn)所需名校、名師和熱門課程與教育理念、教育手段之間存在矛盾。一是授課課程內(nèi)容和高校發(fā)展思路都落后于時展。二是高校教師沒有適應(yīng)使用先進(jìn)的技術(shù)手段來輔助教學(xué)。
3.高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)“2.0時代”的變化。社會培訓(xùn)作為一個特殊行業(yè)逐步從“重知識輕能力，重形式輕內(nèi)容，重普及輕個性，重名氣輕實效，培訓(xùn)缺乏針對性、實效性、科學(xué)性和創(chuàng)新性”的“1.0時代大眾化的普及階段”向“個性化量身定制、績效化設(shè)計實施、多元化手段并行、綜合性素質(zhì)提升”的“2.0時代”轉(zhuǎn)變。德勤的“教育培訓(xùn)行業(yè)報告”顯示中國教育培訓(xùn)市場預(yù)計2012年將達(dá)到9600億元，年均復(fù)合增長率12%，標(biāo)志著中國的培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)逐步由量的成長邁向質(zhì)的成熟。培訓(xùn)將更多體現(xiàn)戰(zhàn)略化、職能化和專業(yè)化，因此高校服務(wù)社會培訓(xùn)將從“以我為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙钥蛻魹橹行摹?，培?xùn)理念、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式都將有相應(yīng)轉(zhuǎn)變，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型機關(guān)、學(xué)習(xí)型企業(yè)等對高質(zhì)量、高效率和高效能的培訓(xùn)服務(wù)要求。
總體而言，基于以上“三個變化”的新形勢，國家示范高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)自身角色面臨轉(zhuǎn)型、服務(wù)面向更加拓展，服務(wù)要求更需提升，尤其是對于學(xué)習(xí)型社會建設(shè)和終身教育更具有不可推卸的管理與服務(wù)任務(wù)。
三、新形勢下高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)模式創(chuàng)新的理論思考與更新路徑
1.新形勢下高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)模式創(chuàng)新的理論思考。在當(dāng)前示范建設(shè)背景下，示范高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)要按照組織需要開展員工的職業(yè)培訓(xùn)，積極為社會開展職業(yè)技能培訓(xùn)，引導(dǎo)教師主動為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)、主動為區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校培訓(xùn)師資，促進(jìn)地區(qū)職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，示范高職院校強化課程、渠道、商業(yè)模式、品牌和機制創(chuàng)新，其本質(zhì)上乃是增強示范高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈的能力。所謂培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈，主要是指培訓(xùn)的產(chǎn)品與服務(wù)已覆蓋到整個產(chǎn)業(yè)鏈，具體包括：專業(yè)培訓(xùn)咨詢公司、高等教育機構(gòu)、培訓(xùn)專業(yè)書籍出版商、行業(yè)或?qū)I(yè)協(xié)會、研究中心、專業(yè)雜志、評估工具供應(yīng)商、調(diào)研問卷公司、工作輔助工具公司、專業(yè)培訓(xùn)道具公司、專業(yè)培訓(xùn)辦公用品公司、培訓(xùn)人才獵頭公司、提供網(wǎng)絡(luò)會議或培訓(xùn)平臺的公司、專業(yè)培訓(xùn)翻譯公司等。在產(chǎn)業(yè)鏈共同構(gòu)建的道路上，示范高職院校要通過專業(yè)服務(wù)創(chuàng)新合作，與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)強強聯(lián)手，合作共贏，在搭建培訓(xùn)課程平臺和價值體系的基礎(chǔ)上形成產(chǎn)業(yè)價值鏈，推動整個培訓(xùn)行業(yè)從碎片化走向產(chǎn)業(yè)化。
對于示范高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)有效對接培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈而言，品牌師資和激勵機制是對接培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈的主要障礙，特別是專業(yè)培訓(xùn)人才的奇缺而影響了服務(wù)社會培訓(xùn)效能?！?.0時代”的培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)，更注重學(xué)習(xí)方案的整體設(shè)計與集成服務(wù)，需要教師了解人力資源發(fā)展規(guī)律、熟悉成人學(xué)習(xí)特點和系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計，精通需求分析和課程設(shè)計，精細(xì)化組織實施培訓(xùn)，提升個人、崗位和組織適應(yīng)社會和市場環(huán)境變化的挑戰(zhàn)，這些對學(xué)校教師將是巨大的考驗。
2.新形勢下高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)模式創(chuàng)新的更新路徑。對于高校內(nèi)涵建設(shè)不斷提升質(zhì)量而言，有效服務(wù)社會培訓(xùn)是一個不可逆轉(zhuǎn)的形勢，作為示范高職院校，要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，重新認(rèn)識和定位職業(yè)教育，加強對服務(wù)社會培訓(xùn)的認(rèn)識和研究，深化計劃機制和市場機制的協(xié)同，創(chuàng)新課程、渠道、商業(yè)模式、品牌和激勵機制，向系統(tǒng)化培訓(xùn)解決方案的提供者轉(zhuǎn)型，使社會培訓(xùn)成為組織績效提升的助推器和人才培養(yǎng)的加油站，積極推動社會培訓(xùn)對行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的支撐作用，增強示范高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)的組織支持、人才保障和品牌認(rèn)同。主要創(chuàng)新舉措有：
一是以開發(fā)針對培訓(xùn)者特點、系統(tǒng)化設(shè)計內(nèi)容為根本，創(chuàng)新示范高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)的特色課程。課程是高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)最重要產(chǎn)品，設(shè)計是培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)。首先，培訓(xùn)課程都應(yīng)當(dāng)量身定制，專門為具體受眾而設(shè)計開發(fā)，貼近工作、任務(wù)和人員的有效需求。其次，決定課程設(shè)計好壞最關(guān)鍵的是看有沒有系統(tǒng)性的工作流程和步驟，員工勝任力模型、組織要素分析、績效分析和ISD教學(xué)設(shè)計等模型為課程設(shè)計與開發(fā)提供了良好的理論支撐和應(yīng)用工具，是達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果、改變學(xué)習(xí)者的行為，進(jìn)而提升組織績效的根本保障。
二是以擴大行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的組織社會覆蓋為基點，創(chuàng)新示范高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)的渠道。一方面努力擴大行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的組織覆蓋，延伸學(xué)校的社會觸角。要從轉(zhuǎn)型升級變化的形勢出發(fā)，深刻認(rèn)識行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)追求可持續(xù)發(fā)展在組織戰(zhàn)略、商業(yè)模式、運營模式和人才發(fā)展等發(fā)生的巨大變化，從培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈引入各類戰(zhàn)略合作伙伴，擴大學(xué)校的組織社會覆蓋，增強合作贏利能力。另一方面積極整合與共建新媒體社會組織資源體系。開放圖書、視頻課程和在線學(xué)科教師咨詢等教育資源，調(diào)動各類社會組織資源，共享云平臺，虛擬學(xué)習(xí)，再造一個永不落幕、隨需隨學(xué)的“網(wǎng)上大學(xué)”，面向行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)，支持在崗人員技能更新。
三是以構(gòu)建培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈合作共贏為生態(tài)圈，創(chuàng)新示范高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)的商業(yè)模式。一個完整的商業(yè)模式由客戶價值、贏利模式和關(guān)鍵資源等要素構(gòu)成。首先，通過設(shè)計系統(tǒng)化培訓(xùn)解決方案，為行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)帶來不可替代的價值。其次，在組織實施社會培訓(xùn)服務(wù)中為行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)帶來行為改變和績效提升，在創(chuàng)造價值的過程中獲得利潤。最后，引入戰(zhàn)略合作伙伴，重塑培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)圈，整合關(guān)鍵資源為行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)提供增值服務(wù)、獲取附加價值。
四是以創(chuàng)建差異化和成本領(lǐng)先為目標(biāo)，創(chuàng)新示范高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)的品牌。品牌對示范高職院校而言代表了潛在的競爭力和活力，并能為學(xué)校帶來內(nèi)在持久的效益。一方面通過卓越的產(chǎn)品品質(zhì)和優(yōu)質(zhì)的客戶服務(wù)體驗累積滿意度，形成口碑相傳，獲得知名度，提升美譽度，塑造良好的品牌形象，從而提升學(xué)校競爭力，增加產(chǎn)品的附加價值。另一方面通過品牌戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，強強聯(lián)合、資源互補、利益共享，將品牌進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計和整合。
五是以拓展市場競爭核心能力建設(shè)為重點，創(chuàng)新示范高職院校服務(wù)社會培訓(xùn)的長效機制。機制的有效性是確保社會培訓(xùn)可持續(xù)運轉(zhuǎn)動力、活力、競爭力的根基。首先，有效搭建校內(nèi)協(xié)同機制，運營內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)扁平化和文化無邊界，探索合伙人體系和校內(nèi)準(zhǔn)事業(yè)部制，形成以教師為本、客戶為先、以績效為根的激勵和約束機制，適應(yīng)市場競爭。其次，探索培訓(xùn)項目準(zhǔn)入機制，把握合作機構(gòu)及項目關(guān)鍵人做事底線、拓展能力和管理水平，評估培訓(xùn)項目的社會效益、經(jīng)濟收益、關(guān)聯(lián)性、可持續(xù)、門檻高等，進(jìn)一步整合學(xué)校資源，將現(xiàn)有項目通過提升、創(chuàng)造、剔除、降低等方式，達(dá)到做強、做大、做優(yōu)、做長的目的。
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隨著信息技術(shù)水平的不斷提高，我們對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識已經(jīng)不僅僅局限于所謂的“網(wǎng)上沖浪”，云計算的不斷發(fā)展帶來了信息共享的平臺、數(shù)據(jù)采集與挖掘的新階段，“大數(shù)據(jù)”不斷沖擊著我們的眼球。人們通過數(shù)據(jù)的深度挖掘與分析得到了許多有價值的信息，但同時日益急速增長的信息碎片也帶來了數(shù)據(jù)采集與分析的困難。同樣，大數(shù)據(jù)的來臨為管理會計的進(jìn)一步發(fā)展提供了新的契機，同時也伴隨著一系列的問題。
一、管理會計的定義與重要性
1.管理會計的定義
管理會計是以提高經(jīng)濟效益為最終目的的會計信息處理系統(tǒng)。它運用一系列專門的方式方法，通過確認(rèn)、計量、歸集、分析、編制與解釋、傳遞等一系列工作，為管理和決策提供信息，并參與企業(yè)經(jīng)營管理。其職能主要包括：計劃、評價、控制、確保資源的有效利用以及報告。
2.大數(shù)據(jù)環(huán)境下加強管理會計應(yīng)用的重要性
首先，能夠提高企業(yè)計劃的有效性。大數(shù)據(jù)時代打得是信息戰(zhàn)，顧名思義，主要分析對象就是各色的數(shù)據(jù)信息。通過數(shù)據(jù)的深度挖掘，企業(yè)可以獲得許多客戶的潛在信息，經(jīng)過對這些潛在信息的進(jìn)一步分析加工就可以得到一些有價值的內(nèi)容，這就是信息所體現(xiàn)出來的價值。而管理會計的一項重要職能就是計劃，主要包括預(yù)算與決策兩方面內(nèi)容?？梢?，大數(shù)據(jù)背景下許多潛在價值信息被提取出來，這時采用管理會計方法在這些數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)算與決策將事半功倍。
其次，能夠加強企業(yè)的評價與控制。企業(yè)在運營過程中難免會面臨成本與風(fēng)險控制等問題，而大數(shù)據(jù)時代提供了一個廣闊的信息空間，使企業(yè)可以從多方面入手綜合分析問題，及時對相關(guān)產(chǎn)品、服務(wù)、成本等進(jìn)行有效評價與控制，避免不必要的風(fēng)險與成本支出。
最后，有利于資源的進(jìn)一步有效利用與報告的準(zhǔn)確性。管理會計本身具有確保資源有效利用的職能，而在大數(shù)據(jù)時代下則更能彰顯其價值。數(shù)據(jù)深度挖掘與分析能夠使企業(yè)快速找到客戶興趣所在，從而有重點的提供一系列服務(wù)與產(chǎn)品，避免了資源的無效利用。同樣，數(shù)據(jù)的分析使得運用管理會計方法進(jìn)行的報告更加及時、準(zhǔn)確。
二、大數(shù)據(jù)背景下管理會計發(fā)展存在的問題
1.一些企業(yè)認(rèn)識不到位
隨著經(jīng)濟發(fā)展社會勢必會出現(xiàn)新的科學(xué)技術(shù)與發(fā)展模式，眼下正是大數(shù)據(jù)廣泛應(yīng)用的時代，只有搭上這班車，企業(yè)才能夠得到更快更好地發(fā)展。然而，有些中小企業(yè)認(rèn)為大數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)成本過大便一味否定，卻忽略了它對企業(yè)發(fā)展的重要作用。顯然，這種錯誤認(rèn)識會嚴(yán)重影響大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，進(jìn)而影響管理會計工作在企業(yè)中的進(jìn)一步應(yīng)用。
2.數(shù)據(jù)庫存儲量有限
在大數(shù)據(jù)背景下，信息作為主要處理對象需要有足夠的儲存空間。目前許多企業(yè)的數(shù)據(jù)庫容量較小，難以支持日新月異的各色信息，為信息采集帶來了一定的阻礙作用，進(jìn)一步影響企業(yè)管理會計人員對數(shù)據(jù)的有效利用。例如，如今互聯(lián)網(wǎng)+正發(fā)展的火熱，像天貓、京東等電商每時每刻的信息量都是相當(dāng)大的，如果沒有足夠的數(shù)據(jù)庫空間來承載這些信息，阿里巴巴、京東如何能夠利用潛在數(shù)據(jù)分析出客戶偏好需求從而制定有效的決策?？梢姡瑪?shù)據(jù)庫的大小在很大程度上也會直接影響企業(yè)管理會計的進(jìn)一步應(yīng)用。
3.數(shù)據(jù)安全性有待提高
自從互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展以來，網(wǎng)絡(luò)安全就成為各企業(yè)、個人用戶關(guān)注的焦點。顯然，大數(shù)據(jù)、云計算的興起顛覆了傳統(tǒng)模式，使管理會計在企業(yè)中的應(yīng)用日益廣泛，然而數(shù)據(jù)安全問題仍然是一個亟待解決的問題，假如企業(yè)機密數(shù)據(jù)一旦泄露，將對整個商業(yè)運作有巨大的沖擊，甚至使企業(yè)破產(chǎn)。因此，采取有效技術(shù)方法保護企業(yè)核心數(shù)據(jù)是保障管理會計在企業(yè)中進(jìn)一步應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。
4.信息處理技術(shù)有待完善
大數(shù)據(jù)時代，信息包羅萬象，對企業(yè)來說是機遇，更是挑戰(zhàn)。面對紛雜的數(shù)據(jù)信息，有些具有價值，而有些則是無效信息，這時企業(yè)就需要利用一定的處理技術(shù)挖掘出對自身有價值的信息。然而由于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)還在不斷發(fā)展中，信息處理技術(shù)發(fā)展還不是特別成熟，這就使得如何從大量信息中甄別有效信息，摒除無效信息成為如今信息處理技術(shù)面臨的最大難題。
5.管理會計專業(yè)人才匱乏
科學(xué)發(fā)展觀強調(diào)以人為本，科教興國、人才強國戰(zhàn)略，可見人才是核心競爭力，然而，目前我國管理會計理論研究還處于基礎(chǔ)階段，管理會計還沒有被廣泛重視與應(yīng)用，各企業(yè)會計人員素質(zhì)參差不齊，而能夠利用大數(shù)據(jù)所搜集的信息進(jìn)行有效分析的管理會計專業(yè)人才更是匱乏，嚴(yán)重局限企業(yè)在大數(shù)據(jù)時代以更快的步伐健康成長。
三、在大數(shù)據(jù)環(huán)境下進(jìn)一步推動管理會計發(fā)展的對策
1.提高企業(yè)應(yīng)用管理會計的認(rèn)識
如今經(jīng)濟環(huán)境瞬息萬變，競爭異常激烈，企業(yè)要想生存發(fā)展首要的就是能夠及時分清形勢并跟上時代步伐。因此，目前企業(yè)首先應(yīng)該明確的就是抓住大數(shù)據(jù)時展機遇，提高對管理會計的認(rèn)識。具體而言，首先，企業(yè)高層應(yīng)提高認(rèn)識，從意識上重視管理會計在企業(yè)運營中的重要作用，從而帶動中下層管理者及員工對管理會計的重視。其次，企業(yè)可以定期在公司內(nèi)部舉辦大數(shù)據(jù)與管理會計知識競賽、設(shè)立管理會計知識宣傳欄、邀請有關(guān)專家在公司舉辦有關(guān)大數(shù)據(jù)與管理會計應(yīng)用的培訓(xùn)講座等，促進(jìn)員工對大數(shù)據(jù)與管理會計應(yīng)用的交流認(rèn)識。
2.建立以云計算技術(shù)為基礎(chǔ)的會計信息系統(tǒng)
大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)的儲量至少要求TB級的，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷研發(fā)，云計算技術(shù)應(yīng)運而生，它有效地解決了企業(yè)儲存空間問題。云計算最大的優(yōu)勢就是它是獨立于企業(yè)外的第三方服務(wù)平臺，提供專門的網(wǎng)絡(luò)平臺儲存數(shù)據(jù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)共享，此外它還能夠按照各企業(yè)不同需求提供不同服務(wù)，企業(yè)只需支付一定的服務(wù)費用即可，可見，以云計算為基礎(chǔ)建立的會計信息系統(tǒng)能夠有效的解決企業(yè)儲存數(shù)據(jù)空間有限的弊端，并大大減少企業(yè)由此帶來的研發(fā)與支出成本。另外，云計算模式下，數(shù)據(jù)的存儲與分析都是在獨立于企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中進(jìn)行，因此可以有效提高數(shù)據(jù)分析挖掘速度與準(zhǔn)確度，同時降低企業(yè)相關(guān)支出成本。
3.完善數(shù)據(jù)安全保護制度
云計算技術(shù)很大程度上解決了企業(yè)儲量、數(shù)據(jù)處理分析能力上存在的問題，然而其本身也存在一些隱患。因此，首先，企業(yè)在選擇云計算服務(wù)供應(yīng)商時應(yīng)著重了解其規(guī)模大小、信用級別高低以及研發(fā)水平是否成熟等。其次，企業(yè)在云計算模式下進(jìn)行管理會計信息系統(tǒng)的應(yīng)用時應(yīng)注意企業(yè)核心財務(wù)數(shù)據(jù)的保密工作，同時要求供應(yīng)商加強信息的保密工作，防止非法訪問等。此外，管理會計信息系統(tǒng)在應(yīng)用時一定要設(shè)定相應(yīng)權(quán)限，做到相互牽制，指責(zé)分明，統(tǒng)一管理。
4.注重培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的管理會計人才
首先，目前企業(yè)管理會計人員相對較少，企業(yè)應(yīng)加大招聘力度，著重聘用管理會計高素質(zhì)人才，彌補企業(yè)在這一方面人才不足的現(xiàn)狀。其次，企業(yè)應(yīng)該聯(lián)合高校或社會專門培訓(xùn)機構(gòu)對企業(yè)現(xiàn)有財務(wù)人員，尤其是承擔(dān)管理會計職能的崗位人員進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識技能的培訓(xùn)以及關(guān)于如何充分利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢進(jìn)行有效分析、控制，達(dá)到降低企業(yè)成本、提升企業(yè)效益、進(jìn)一步提升市場占有額等目的的專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)企業(yè)更好發(fā)展。
綜上所述，管理會計近年來逐漸被重視，有關(guān)管理會計的研究也越來越多，大數(shù)據(jù)時代為管理會計在企業(yè)決策中進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)、獲取有效信息提供了一個良好的機遇，管理會計在企業(yè)中的應(yīng)用將會越來越廣泛，企業(yè)應(yīng)看準(zhǔn)時機，充分利用大數(shù)據(jù)時代的優(yōu)勢，提高企業(yè)管理會計水平，使企業(yè)能夠健康快速發(fā)展。
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[關(guān)鍵詞]信息素養(yǎng)教育；大學(xué)生信息素養(yǎng)；教育平臺；云計算；云服務(wù)
[中圖分類號]G40+057 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [論文編號]1009-8097（2013）05-9108-05 [DOI]10.3969/j.issn.1009-8097.2013.05.022
引言
1989年，美國圖書館協(xié)會在信息素養(yǎng)研究報告中提出：“信息素養(yǎng)就是人們能夠充分認(rèn)識到何時需要信息，并有能力去獲取、評價和有效利用所需要信息的能力?！?/p>
聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）在2003年的的著名的“布拉格宣言：走向信息素養(yǎng)社會”（The Prague Declaration“Towards an information literate society”）提出，如何使人們從Internet時代的信息和通信資源及技術(shù)中受益是當(dāng)今社會面臨的重要挑戰(zhàn)，并宣布“信息素養(yǎng)”是終身學(xué)習(xí)的“一種基本人權(quán)”。
作為一項全面學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，信息素養(yǎng)對個人的發(fā)展至關(guān)重要。尤其在當(dāng)代信息化社會中，學(xué)會學(xué)習(xí)本身的重要性已經(jīng)超越了學(xué)會既有知識，因此學(xué)習(xí)方法教育已成為現(xiàn)代高等教育中非常重要的內(nèi)容。
近幾年迅速發(fā)展的云計算（Cloud Computing），提出了“把所有的計算應(yīng)用和信息資源都用互聯(lián)網(wǎng)連接起來，提供隨時的訪問、分享”的理念，云計算技術(shù)和資源共享的思想為其在信息化教育領(lǐng)域提供了廣闊的應(yīng)用空間。
據(jù)美國新媒體聯(lián)盟與EDUCAUSE學(xué)習(xí)計劃聯(lián)合發(fā)表的2009年《地平線報告》（Horizon Report）分析預(yù)測，云計算將在未來1-2年左右成為學(xué)校的主流技術(shù)，它將影響教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。利用云平臺，實現(xiàn)教學(xué)、管理和信息交流等功能，將是未來教育技術(shù)發(fā)展的主要方向。
因此，利用云計算技術(shù)，建立面向師生的信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”將是高校信息素養(yǎng)教育未來發(fā)展的必然趨勢。
一、高校信息素養(yǎng)教育存在問題
目前，高校信息素養(yǎng)教育主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取、處理、分辨及利用等能力和信息道德教育等展開。在內(nèi)容方面，包括圖書館利用指導(dǎo)，文獻(xiàn)檢索技巧和數(shù)據(jù)庫利用培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)搜索工具和資源使用介紹，文獻(xiàn)獲取方法介紹，文獻(xiàn)利用指導(dǎo)以及軟件工具使用指導(dǎo)等，總體涵蓋比較豐富。模式有新生始業(yè)教育、文檢課、學(xué)科專題培訓(xùn)和公共專題培訓(xùn)等，用于滿足不同用戶多層次的需求。在方式上，大部分采用面對面授課方式，也有部分學(xué)校推出了在線教學(xué)方式。總體而言，經(jīng)過多年的積累發(fā)展，高校的信息素養(yǎng)教育對提升學(xué)生的信息素養(yǎng)起到了較大作用。但隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及用戶行為習(xí)慣的改變，傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育逐漸呈現(xiàn)出越來越多的弊端。
1.受時空等客觀條件制約，用戶覆蓋率低
目前高校信息素養(yǎng)教育以面對面的文檢課和講座為主，這種將師生集中起來的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式客觀上受到場地、時間等因素的制約，每次容納的聽眾數(shù)量十分有限，也缺乏迎合學(xué)生個體需求的機動性和靈活性，在一定程度上降低了受眾面。相較于高校龐大的用戶群體而言，現(xiàn)行的高校信息素養(yǎng)教育只覆蓋了一小部分師生。
2.人力資源的限制，阻礙了信息素養(yǎng)教育的發(fā)展
近年來信息化技術(shù)和數(shù)字圖書館的迅速發(fā)展對高校信息素養(yǎng)提出了更高的要求，隨之而來的，對教育提供者的素質(zhì)要求也越來越高。但作為信息素養(yǎng)教育的主要提供方——高校圖書館中這類高素質(zhì)人才的儲備卻十分有限，特別一些小館情況更為嚴(yán)峻。這種人力資源上的限制一方面導(dǎo)致了高校無力在廣度上進(jìn)一步擴大信息素養(yǎng)教育的覆蓋范圍；另一方面也導(dǎo)致了從事培訓(xùn)的人員因工作量過于集中而無力在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行更多的知識學(xué)習(xí)和技能提高，從而阻礙了信息素養(yǎng)教育工作在深度上的發(fā)展。
3.形式陳舊單一，越來越不能滿足學(xué)生多樣化的需求
網(wǎng)絡(luò)和信息化環(huán)境下，用戶的使用習(xí)慣也逐漸改變，傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育形式越來越不能吸引當(dāng)代學(xué)生群體的主動參與。雖然也有高校推出了在線教學(xué)模式，但大多是將課件“堆放”在網(wǎng)頁上，被動地等待讀者前來選擇；課件形式也多為PPT或課堂錄像等較傳統(tǒng)的形式，通常需要學(xué)習(xí)者投入較長時間進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)，用戶體驗差，缺乏吸引力，在實時性和交互性方面也不強，與當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的使用習(xí)慣尚有差距。
4.技術(shù)條件有限，難以為新形式課件和服務(wù)平臺提供保障
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息素養(yǎng)教育對各類新形式多媒體課件有了更多需求，但目前高校從事信息素養(yǎng)教育的大多數(shù)工作人員在課件制作、網(wǎng)絡(luò)化傳播和服務(wù)方面還存在很多技術(shù)上的障礙；另一方面，發(fā)展信息素養(yǎng)教育服務(wù)平臺所需要的大量信息化及軟硬件技術(shù)裝備也是目前高校較欠缺的。這種技術(shù)條件上的不足形成了高校在發(fā)展新形式信息素養(yǎng)教育服務(wù)方面的先天缺陷。因此，目前總體上國內(nèi)高校中真正推出在線服務(wù)方式的還十分有限，且普遍技術(shù)含量不高。
二、云計算應(yīng)用于高校信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢
云計算是一種新興的基礎(chǔ)服務(wù)共享架構(gòu)方法，它不但豐富了信息素養(yǎng)教育資源的生產(chǎn)模式，也大大豐富了人們獲取信息、分享內(nèi)容和互相溝通的方式，近年來引起了教育界和圖書館界的廣泛關(guān)注。其具備的便捷、共享、通用等特點，為解決信息素養(yǎng)教育所面臨的種種困難提供了很好的解決方案。
1.資源在云端，共享變得更容易，用戶覆蓋率得以提高
云計算提供的云存儲服務(wù)，使信息素養(yǎng)教育者可以將課件直接存放于云端，學(xué)習(xí)者只需通過某種符合標(biāo)準(zhǔn)的終端工具（如瀏覽器、手機、平板電腦等）接入系統(tǒng)即可實現(xiàn)對課件的訪問，共享變得更容易?！霸拼鎯Α彼邆涞臒o限擴展性、隨時訪問及網(wǎng)絡(luò)化覆蓋的特點，消除了使用者在存儲空間、訪問時間地點等方面的種種限制，大大方便師生的同時也提高了信息素養(yǎng)教育的覆蓋率。
2.便于實現(xiàn)資源整合和人員聯(lián)合，解決人力資源的限制
云計算不僅提供超強的運算能力，還將分布在不同領(lǐng)域的存儲設(shè)備集中成一個虛擬的資源地，以“按需索取”的方式提供給網(wǎng)絡(luò)讀者。因此，借助“云計算”模式，信息素養(yǎng)教育還可以通過在多個高校問建立資源共享平臺，達(dá)到教學(xué)資源和人員的共享與聯(lián)合。這不僅可以平衡各校資源、減少重復(fù)建設(shè)，更可以通過共建共享，解決高校在專業(yè)人才和資金方面的困難，從而提高高校信息素養(yǎng)教育的整體水平。
3.利于形成多樣化的信息素養(yǎng)教育，迎合當(dāng)代大學(xué)生個性化的需求
云計算是一個高效綜合的服務(wù)平臺，其蘊含的無限可能性使服務(wù)的多樣化變得簡單而易得。高校可充分利用“云”中提供的各種服務(wù)形成適應(yīng)大學(xué)生群體使用習(xí)慣和體驗的、多層次多類型的、個性化的信息素養(yǎng)教育形式和內(nèi)容，以便每個使用者都能從中得到他們真正想要的，從而提高其學(xué)習(xí)的積極性。
4.降低軟硬件成本和技術(shù)門檻，提高服務(wù)整體技術(shù)水平
云計算告別了傳統(tǒng)以個人計算機為基礎(chǔ)的生產(chǎn)模式，從而大大降低了原本個體生產(chǎn)過程的技術(shù)和軟硬件投入。對信息素養(yǎng)教育而言，它不僅降低了建立相關(guān)平臺需要的軟硬件成本和技術(shù)要求，減少了進(jìn)行平臺維護、運作需要的技術(shù)人員投入，還在一定程度上降低了制作信息化課件需要具備的知識與技術(shù)門檻，從而在整體上提升服務(wù)的技術(shù)水平。
三、建立高校信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”平臺
借助云計算的種種優(yōu)勢，高?？梢灾鸩浇⑵鹨粋€覆蓋一定范圍的，可供用戶隨時使用的，提供包括多媒體課程、在線咨詢、網(wǎng)絡(luò)知識庫、用戶互助交流等功能在內(nèi)的綜合性立體式信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”平臺，以為師生提供覆蓋更為廣泛、使用更為便捷、內(nèi)容更為多樣化個性化的高質(zhì)量信息素養(yǎng)教育服務(wù)。通過平臺，學(xué)習(xí)者可隨時方便地利用多種手段訪問云中的海量信息資源，并通過自助式、在線式或互助式等方式進(jìn)行信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)；知識提供方也可以通過多種途徑方便地將各種形式的知識分享到平臺，從而在云端形成一個用戶可參與互動的、一站式多功能信息素養(yǎng)教育和服務(wù)基地。
1.信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”平臺的功能模塊
信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”平臺是基于云計算技術(shù)建立的信息素養(yǎng)培訓(xùn)基地，它包含了現(xiàn)有信息素養(yǎng)教育的各種內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上借助新技術(shù)從形式到內(nèi)容上都進(jìn)行了極大地豐富，形成一個立體化全方位的綜合平臺，其構(gòu)成包括課程學(xué)習(xí)、在線課堂、實時交流、知識問答及測試幾個模塊。
（1）課程中心
借助云存儲空間的覆蓋面廣和共享方便的特點，“云服務(wù)”平臺首先是一個包含各類課程課件的資源集散地，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)方便地訪問這些資源進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，也可通過留言方式對資源的配置提出要求。各參與高校的圖書館員或加入的院系學(xué)科專家則可以將制作的信息素養(yǎng)課程課件放到平臺上。課件的形式可以是多樣化的，如視頻、音頻、PPT甚至手稿講義等。這些課件在平臺上被按類型、內(nèi)容、學(xué)科或提供單位等分類標(biāo)簽，方便使用者通過搜索或瀏覽等方式進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。針對圖書館員或者院系學(xué)科專家，平臺在云端集成常用課件制作手段（如視頻、音頻制作工具等），以降低課件提供者的技術(shù)負(fù)擔(dān)，從而豐富平臺課件類型；針對讀者，在云端集成多種應(yīng)用方便其通過各種方式（如電腦、手機、PAD等）訪問平臺資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并可通過留言方式提出意見和建議。
（2）在線課堂
“云服務(wù)”平臺集成的在線課堂功能，集成了在線教學(xué)需要的軟硬件環(huán)境，提供傳統(tǒng)信息素養(yǎng)教育中面對面授課方式類似的教學(xué)方式。例如：授課人可通過集成在云端的在線課堂申請一次在線課程，同時進(jìn)行資源的配置（設(shè)定授課時間、時長、人數(shù)以及課程信息等），并利用平臺發(fā)出相關(guān)通知（包含時間、網(wǎng)址、課程信息等）給服務(wù)對象，他還可以通過對用戶登錄進(jìn)行控制來實現(xiàn)對對象面的控制。完成后，到設(shè)定時間授課人只需登錄平臺就可打開云端的課堂，即時傳輸和接收音頻、視頻信息。對授課對象，他也只需按照接收到的通知進(jìn)行登錄操作就可加入到課堂進(jìn)行聽課和發(fā)言。這種方式一方面擴大了課程對象的覆蓋面，同時課程本身也不再受到時問空間的限制，教師的自由度大大增加了；另一方面，授課對象也可以足不出戶就實現(xiàn)跟教師進(jìn)行直接交流，方便程度也提高了。此外，課堂過程還可實現(xiàn)即時錄制，用戶可以選擇是否放到云端作為學(xué)習(xí)資源供后續(xù)使用。
（3）交流平臺
“云服務(wù)”平臺還可提供即時交流服務(wù)，用戶可在這里組成討論小組，進(jìn)行問題討論、課程答疑等活動。平臺在云端集成支持文字、語音或視頻的即時討論工具，用戶只需申請賬號并組成討論組，就可實現(xiàn)共享話題進(jìn)行討論甚至開會等活動。
（4）網(wǎng)絡(luò)知識庫
為了達(dá)到最大范圍的知識共享，充分發(fā)揮集體智慧，在信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”平臺上還集成了類似于“維基百科”的開放式網(wǎng)絡(luò)知識庫。用戶可以提問，也可以回答問題，從而充分發(fā)揮用戶之間的互助作用。同時，平臺專業(yè)人員（圖書館員、教師等）將定時訪問知識庫，對其中的問題進(jìn)行回答和整理，對其中正確的回答可以進(jìn)行認(rèn)證，并將精品問答整理成經(jīng)典知識庫供用戶參考。
（5）自測平臺
信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”平臺還是一個學(xué)習(xí)者自測或自我練習(xí)的平臺，以幫助其加深印象，提高掌握程度，也可用作相關(guān)信息素養(yǎng)課程的網(wǎng)絡(luò)考核平臺。由相關(guān)培訓(xùn)或者課程的教師設(shè)置一些練習(xí)題在平臺上，學(xué)生學(xué)完某個系列的課程后可選擇相應(yīng)習(xí)題進(jìn)行自測和學(xué)習(xí)鞏固，題庫同時提供參考答案，供學(xué)生有困難的時候參考以達(dá)到加深印象，幫助掌握的目的。同時，相關(guān)教師留下聯(lián)系方式供學(xué)生有問題時及時聯(lián)系輔導(dǎo)。對于有些需要考核的課程，平臺也在云端集成考試系統(tǒng)，教師只需將題庫上傳至平臺并選擇考試模式，然后設(shè)定考核用戶范圍即可實現(xiàn)在線考試的功能。
2.信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”平臺構(gòu)架
信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”平臺將采用分層式的構(gòu)架體系，有效整合各種資源和技術(shù)，最大限度地實現(xiàn)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、可靠性、可擴展性、可伸縮性以及可維護性。系統(tǒng)構(gòu)架分為四層：訪問層、應(yīng)用層、資源層和基礎(chǔ)層（如圖1所示）。
（1）基礎(chǔ)層：是系統(tǒng)的硬件設(shè)各層，主要包括云存儲，云Web服務(wù)器等組件，主要責(zé)任是能夠把資源層和應(yīng)用層無縫的部署和融合到其他部門或者機構(gòu)提供的云服務(wù)中去。
（2）資源層：用來保存和管理應(yīng)用層所需要的各項核心資源，主要功能包括資源的創(chuàng)建和維護，審查等。資源層相當(dāng)于系統(tǒng)的數(shù)據(jù)層，最終的用戶不會直接使用資源層，而是通過應(yīng)用層來訪問資源層。但平臺工作人員需要直接使用資源層對資源進(jìn)行個性維護和管理。
（3）應(yīng)用層：承載著“云服務(wù)”的具體實現(xiàn)功能。應(yīng)用層提供各種應(yīng)用和功能供用戶使用，實現(xiàn)平臺的各項創(chuàng)新。
（4）訪問層：訪問層首先以Web的形式提供普通的電腦能夠訪問的界面，進(jìn)一步支持平板電腦，智能手機，以及PDA等其他的各種手持終端。
3.信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”平臺的服務(wù)模式
（1）自主式課程學(xué)習(xí)
“云服務(wù)”平臺的課程中心放置了信息素養(yǎng)教育相關(guān)主題的系列課程課件。用戶登錄平臺后，可通過按課程主題瀏覽的方式進(jìn)行循序漸進(jìn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，完成后進(jìn)行自測來掌握相關(guān)內(nèi)容。
（2）信息素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)知識庫
用戶在日常工作學(xué)習(xí)中，碰到信息素養(yǎng)相關(guān)的具體問題時，可登錄平臺通過檢索方式獲得與知識點相關(guān)的教程進(jìn)行學(xué)習(xí)或得到網(wǎng)絡(luò)知識庫條目獲得解答。對于沒有找到的內(nèi)容，則也可通過平臺的方式，尋求平臺服務(wù)人員的輔導(dǎo)和網(wǎng)友幫助。
（3）在線課堂
在線常規(guī)講座：圖書館員可通過云服務(wù)平臺定期舉行信息素養(yǎng)教育相關(guān)的在線講座，也可通過同步轉(zhuǎn)播的方式將圖書館的每周常規(guī)講座搬到網(wǎng)絡(luò)，從而擴大講座的受益面，也使有興趣的讀者參與變得更加方便。
在線文檢課：教師通過向云服務(wù)平臺申請課堂的方式，將傳統(tǒng)文檢課通過云服務(wù)平臺來實現(xiàn)。教師和學(xué)生在平臺上可實時交流，并可將作業(yè)和考試通過自測平臺和回收。對于分組討論的作業(yè)，學(xué)生還可通過交流平臺自建討論組討論，也可邀請教師加入進(jìn)行指導(dǎo)。通過授課時的登錄情況教師可監(jiān)測出勤率等。
預(yù)約講座：用戶有信息素養(yǎng)方面的培訓(xùn)需求，但通過檢索發(fā)現(xiàn)平臺沒有相關(guān)資源，可通過給平臺管理員留言的方式提出培訓(xùn)講座需求。管理員整理閱讀讀者留言后，組織實施相關(guān)講座并通過平臺。
4.信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”平臺的人員支撐
要實現(xiàn)信息素養(yǎng)教育云服務(wù)平臺強大的服務(wù)功能，必須有強大的人員保障作為支持。這些支持人員包括：
（1）技術(shù)支持團隊：主要擔(dān)任平臺的建設(shè)、維護、升級等。雖然信息素養(yǎng)云服務(wù)平臺會通過購買等方式盡量采用成熟的云計算技術(shù)，但仍會需要一些特色服務(wù)和應(yīng)用的開發(fā)，因此仍然需要一支技術(shù)支持團隊。
（2）專業(yè)培訓(xùn)和咨詢?nèi)藛T：主要擔(dān)任平臺課件制作、在線授課和知識咨詢等。這部分人員主要由圖書館資深的信息素養(yǎng)服務(wù)館員組成。除此之外，也可將學(xué)校各學(xué)科中具有這方面知識經(jīng)驗的師生并入，借助網(wǎng)絡(luò)的便利邀請他們加入來分享他們的知識，可成為平臺專業(yè)人員中的重要補充。此外，為了解決圖書館總體人員上的短缺，還可通過區(qū)域合作資源共享的方式實現(xiàn)區(qū)域人員的聯(lián)合服務(wù)以充實人員配置。
（3）網(wǎng)絡(luò)互助力量：通過平臺提供的互助回答功能，在平臺專業(yè)人員無暇顧及的時候，平臺上用戶之間的互助成為解決問題的又一條途徑。
四、結(jié)語
目前，高校信息素養(yǎng)教育主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取、處理、分辨及利用等能力和信息道德教育等展開。在內(nèi)容方面，包括圖書館利用指導(dǎo)，文獻(xiàn)檢索技巧和數(shù)據(jù)庫利用培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)搜索工具和資源使用介紹，文獻(xiàn)獲取方法介紹，文獻(xiàn)利用指導(dǎo)以及軟件工具使用指導(dǎo)等，總體涵蓋比較豐富。模式有新生始業(yè)教育、文檢課、學(xué)科專題培訓(xùn)和公共專題培訓(xùn)等，用于滿足不同用戶多層次的需求。在方式上，大部分采用面對面授課方式，也有部分學(xué)校推出了在線教學(xué)方式[5]?？傮w而言，經(jīng)過多年的積累發(fā)展，高校的信息素養(yǎng)教育對提升學(xué)生的信息素養(yǎng)起到了較大作用。但隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及用戶行為習(xí)慣的改變，傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育逐漸呈現(xiàn)出越來越多的弊端。
1受時空等客觀條件制約，用戶覆蓋率低
目前高校信息素養(yǎng)教育以面對面的文檢課和講座為主，這種將師生集中起來的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式客觀上受到場地、時間等因素的制約，每次容納的聽眾數(shù)量十分有限，也缺乏迎合學(xué)生個體需求的機動性和靈活性，在一定程度上降低了受眾面。相較于高校龐大的用戶群體而言，現(xiàn)行的高校信息素養(yǎng)教育只覆蓋了一小部分師生。
2人力資源的限制，阻礙了信息素養(yǎng)教育的發(fā)展
近年來信息化技術(shù)和數(shù)字圖書館的迅速發(fā)展對高校信息素養(yǎng)提出了更高的要求，隨之而來的，對教育提供者的素質(zhì)要求也越來越高。但作為信息素養(yǎng)教育的主要提供方——高校圖書館中這類高素質(zhì)人才的儲備卻十分有限，特別一些小館情況更為嚴(yán)峻。這種人力資源上的限制一方面導(dǎo)致了高校無力在廣度上進(jìn)一步擴大信息素養(yǎng)教育的覆蓋范圍；另一方面也導(dǎo)致了從事培訓(xùn)的人員因工作量過于集中而無力在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行更多的知識學(xué)習(xí)和技能提高，從而阻礙了信息素養(yǎng)教育工作在深度上的發(fā)展。
3形式陳舊單一，越來越不能滿足學(xué)生多樣化的需求
網(wǎng)絡(luò)和信息化環(huán)境下，用戶的使用習(xí)慣也逐漸改變，傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育形式越來越不能吸引當(dāng)代學(xué)生群體的主動參與。雖然也有高校推出了在線教學(xué)模式，但大多是將課件“堆放”在網(wǎng)頁上，被動地等待讀者前來選擇；課件形式也多為PPT或課堂錄像等較傳統(tǒng)的形式，通常需要學(xué)習(xí)者投入較長時間進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)，用戶體驗差，缺乏吸引力，在實時性和交互性方面也不強，與當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的使用習(xí)慣尚有差距。
4技術(shù)條件有限，難以為新形式課件和服務(wù)平臺提供保障
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息素養(yǎng)教育對各類新形式多媒體課件有了更多需求，但目前高校從事信息素養(yǎng)教育的大多數(shù)工作人員在課件制作、網(wǎng)絡(luò)化傳播和服務(wù)方面還存在很多技術(shù)上的障礙；另一方面，發(fā)展信息素養(yǎng)教育服務(wù)平臺所需要的大量信息化及軟硬件技術(shù)裝備也是目前高校較欠缺的。這種技術(shù)條件上的不足形成了高校在發(fā)展新形式信息素養(yǎng)教育服務(wù)方面的先天缺陷。因此，目前總體上國內(nèi)高校中真正推出在線服務(wù)方式的還十分有限，且普遍技術(shù)含量不高。
二、云計算應(yīng)用于高校信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢
云計算是一種新興的基礎(chǔ)服務(wù)共享架構(gòu)方法，它不但豐富了信息素養(yǎng)教育資源的生產(chǎn)模式，也大大豐富了人們獲取信息、分享內(nèi)容和互相溝通的方式，近年來引起了教育界和圖書館界的廣泛關(guān)注[6][7]。其具備的便捷、共享、通用等特點，為解決信息素養(yǎng)教育所面臨的種種困難提供了很好的解決方案。
1資源在云端，共享變得更容易，用戶覆蓋率得以提高
云計算提供的云存儲服務(wù)，使信息素養(yǎng)教育者可以將課件直接存放于云端，學(xué)習(xí)者只需通過某種符合標(biāo)準(zhǔn)的終端工具（如瀏覽器、手機、平板電腦等）接入系統(tǒng)即可實現(xiàn)對課件的訪問，共享變得更容易。“云存儲”所具備的無限擴展性、隨時訪問及網(wǎng)絡(luò)化覆蓋的特點，消除了使用者在存儲空間、訪問時間地點等方面的種種限制，大大方便師生的同時也提高了信息素養(yǎng)教育的覆蓋率。
2便于實現(xiàn)資源整合和人員聯(lián)合，解決人力資源的限制
云計算不僅提供超強的運算能力，還將分布在不同領(lǐng)域的存儲設(shè)備集中成一個虛擬的資源地，以“按需索取”的方式提供給網(wǎng)絡(luò)讀者。因此，借助“云計算”模式，信息素養(yǎng)教育還可以通過在多個高校間建立資源共享平臺，達(dá)到教學(xué)資源和人員的共享與聯(lián)合。這不僅可以平衡各校資源、減少重復(fù)建設(shè)，更可以通過共建共享，解決高校在專業(yè)人才和資金方面的困難，從而提高高校信息素養(yǎng)教育的整體水平。
3利于形成多樣化的信息素養(yǎng)教育，迎合當(dāng)代大學(xué)生個性化的需求
云計算是一個高效綜合的服務(wù)平臺，其蘊含的無限可能性使服務(wù)的多樣化變得簡單而易得。高?？沙浞掷谩霸啤敝刑峁┑母鞣N服務(wù)形成適應(yīng)大學(xué)生群體使用習(xí)慣和體驗的、多層次多類型的、個性化的信息素養(yǎng)教育形式和內(nèi)容，以便每個使用者都能從中得到他們真正想要的，從而提高其學(xué)習(xí)的積極性。
4降低軟硬件成本和技術(shù)門檻，提高服務(wù)整體技術(shù)水平
云計算告別了傳統(tǒng)以個人計算機為基礎(chǔ)的生產(chǎn)模式，從而大大降低了原本個體生產(chǎn)過程的技術(shù)和軟硬件投入。對信息素養(yǎng)教育而言，它不僅降低了建立相關(guān)平臺需要的軟硬件成本和技術(shù)要求，減少了進(jìn)行平臺維護、運作需要的技術(shù)人員投入，還在一定程度上降低了制作信息化課件需要具備的知識與技術(shù)門檻，從而在整體上提升服務(wù)的技術(shù)水平。
三、建立高校信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”平臺
借助云計算的種種優(yōu)勢，高?？梢灾鸩浇⑵鹨粋€覆蓋一定范圍的，可供用戶隨時使用的，提供包括多媒體課程、在線咨詢、網(wǎng)絡(luò)知識庫、用戶互助交流等功能在內(nèi)的綜合性立體式信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”平臺，以為師生提供覆蓋更為廣泛、使用更為便捷、內(nèi)容更為多樣化個性化的高質(zhì)量信息素養(yǎng)教育服務(wù)。通過平臺，學(xué)習(xí)者可隨時方便地利用多種手段訪問云中的海量信息資源，并通過自助式、在線式或互助式等方式進(jìn)行信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)；知識提供方也可以通過多種途徑方便地將各種形式的知識分享到平臺，從而在云端形成一個用戶可參與互動的、一站式多功能信息素養(yǎng)教育和服務(wù)基地。
1信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”平臺的功能模塊
信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”平臺是基于云計算技術(shù)建立的信息素養(yǎng)培訓(xùn)基地，它包含了現(xiàn)有信息素養(yǎng)教育的各種內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上借助新技術(shù)從形式到內(nèi)容上都進(jìn)行了極大地豐富，形成一個立體化全方位的綜合平臺，其構(gòu)成包括課程學(xué)習(xí)、在線課堂、實時交流、知識問答及測試幾個模塊。
（1）課程中心
借助云存儲空間的覆蓋面廣和共享方便的特點，“云服務(wù)”平臺首先是一個包含各類課程課件的資源集散地，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)方便地訪問這些資源進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，也可通過留言方式對資源的配置提出要求。各參與高校的圖書館員或加入的院系學(xué)科專家則可以將制作的信息素養(yǎng)課程課件放到平臺上。課件的形式可以是多樣化的，如視頻、音頻、PPT甚至手稿講義等。這些課件在平臺上被按類型、內(nèi)容、學(xué)科或提供單位等分類標(biāo)簽，方便使用者通過搜索或瀏覽等方式進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。針對圖書館員或者院系學(xué)科專家，平臺在云端集成常用課件制作手段（如視頻、音頻制作工具等），以降低課件提供者的技術(shù)負(fù)擔(dān)，從而豐富平臺課件類型；針對讀者，在云端集成多種應(yīng)用方便其通過各種方式（如電腦、手機、PAD等）訪問平臺資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并可通過留言方式提出意見和建議。
（2）在線課堂
“云服務(wù)”平臺集成的在線課堂功能，集成了在線教學(xué)需要的軟硬件環(huán)境，提供傳統(tǒng)信息素養(yǎng)教育中面對面授課方式類似的教學(xué)方式。例如：授課人可通過集成在云端的在線課堂申請一次在線課程，同時進(jìn)行資源的配置（設(shè)定授課時間、時長、人數(shù)以及課程信息等），并利用平臺發(fā)出相關(guān)通知（包含時間、網(wǎng)址、課程信息等）給服務(wù)對象，他還可以通過對用戶登錄進(jìn)行控制來實現(xiàn)對對象面的控制。完成后，到設(shè)定時間授課人只需登錄平臺就可打開云端的課堂，即時傳輸和接收音頻、視頻信息。對授課對象，他也只需按照接收到的通知進(jìn)行登錄操作就可加入到課堂進(jìn)行聽課和發(fā)言。這種方式一方面擴大了課程對象的覆蓋面，同時課程本身也不再受到時間空間的限制，教師的自由度大大增加了；另一方面，授課對象也可以足不出戶就實現(xiàn)跟教師進(jìn)行直接交流，方便程度也提高了。此外，課堂過程還可實現(xiàn)即時錄制，用戶可以選擇是否放到云端作為學(xué)習(xí)資源供后續(xù)使用。
（3）交流平臺
“云服務(wù)”平臺還可提供即時交流服務(wù)，用戶可在這里組成討論小組，進(jìn)行問題討論、課程答疑等活動。平臺在云端集成支持文字、語音或視頻的即時討論工具，用戶只需申請賬號并組成討論組，就可實現(xiàn)共享話題進(jìn)行討論甚至開會等活動。
（4）網(wǎng)絡(luò)知識庫
為了達(dá)到最大范圍的知識共享，充分發(fā)揮集體智慧，在信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”平臺上還集成了類似于“維基百科”的開放式網(wǎng)絡(luò)知識庫。用戶可以提問，也可以回答問題，從而充分發(fā)揮用戶之間的互助作用。同時，平臺專業(yè)人員（圖書館員、教師等）將定時訪問知識庫，對其中的問題進(jìn)行回答和整理，對其中正確的回答可以進(jìn)行認(rèn)證，并將精品問答整理成經(jīng)典知識庫供用戶參考。
（5）自測平臺
信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”平臺還是一個學(xué)習(xí)者自測或自我練習(xí)的平臺，以幫助其加深印象，提高掌握程度，也可用作相關(guān)信息素養(yǎng)課程的網(wǎng)絡(luò)考核平臺。由相關(guān)培訓(xùn)或者課程的教師設(shè)置一些練習(xí)題在平臺上，學(xué)生學(xué)完某個系列的課程后可選擇相應(yīng)習(xí)題進(jìn)行自測和學(xué)習(xí)鞏固，題庫同時提供參考答案，供學(xué)生有困難的時候參考以達(dá)到加深印象，幫助掌握的目的。同時，相關(guān)教師留下聯(lián)系方式供學(xué)生有問題時及時聯(lián)系輔導(dǎo)。對于有些需要考核的課程，平臺也在云端集成考試系統(tǒng)，教師只需將題庫上傳至平臺并選擇考試模式，然后設(shè)定考核用戶范圍即可實現(xiàn)在線考試的功能。
2信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”平臺構(gòu)架
信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”平臺將采用分層式的構(gòu)架體系，有效整合各種資源和技術(shù)，最大限度地實現(xiàn)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、可靠性、可擴展性、可伸縮性以及可維護性。系統(tǒng)構(gòu)架分為四層：訪問層、應(yīng)用層、資源層和基礎(chǔ)層（如圖1所示）。（1）基礎(chǔ)層：是系統(tǒng)的硬件設(shè)備層，主要包括云存儲，云Web服務(wù)器等組件，主要責(zé)任是能夠把資源層和應(yīng)用層無縫的部署和融合到其他部門或者機構(gòu)提供的云服務(wù)中去。（2）資源層：用來保存和管理應(yīng)用層所需要的各項核心資源，主要功能包括資源的創(chuàng)建和維護，審查等。資源層相當(dāng)于系統(tǒng)的數(shù)據(jù)層，最終的用戶不會直接使用資源層，而是通過應(yīng)用層來訪問資源層。但平臺工作人員需要直接使用資源層對資源進(jìn)行個性維護和管理。（3）應(yīng)用層：承載著“云服務(wù)”的具體實現(xiàn)功能。應(yīng)用層提供各種應(yīng)用和功能供用戶使用，實現(xiàn)平臺的各項創(chuàng)新。（4）訪問層：訪問層首先以Web的形式提供普通的電腦能夠訪問的界面，進(jìn)一步支持平板電腦，智能手機，以及PDA等其他的各種手持終端。
3信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”平臺的服務(wù)模式
（1）自主式課程學(xué)習(xí)。“云服務(wù)”平臺的課程中心放置了信息素養(yǎng)教育相關(guān)主題的系列課程課件。用戶登錄平臺后，可通過按課程主題瀏覽的方式進(jìn)行循序漸進(jìn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，完成后進(jìn)行自測來掌握相關(guān)內(nèi)容。
（2）信息素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)知識庫。用戶在日常工作學(xué)習(xí)中，碰到信息素養(yǎng)相關(guān)的具體問題時，可登錄平臺通過檢索方式獲得與知識點相關(guān)的教程進(jìn)行學(xué)習(xí)或得到網(wǎng)絡(luò)知識庫條目獲得解答。對于沒有找到的內(nèi)容，則也可通過平臺的方式，尋求平臺服務(wù)人員的輔導(dǎo)和網(wǎng)友幫助。
（3）在線課堂。在線常規(guī)講座：圖書館員可通過云服務(wù)平臺定期舉行信息素養(yǎng)教育相關(guān)的在線講座，也可通過同步轉(zhuǎn)播的方式將圖書館的每周常規(guī)講座搬到網(wǎng)絡(luò)，從而擴大講座的受益面，也使有興趣的讀者參與變得更加方便。在線文檢課：教師通過向云服務(wù)平臺申請課堂的方式，將傳統(tǒng)文檢課通過云服務(wù)平臺來實現(xiàn)。教師和學(xué)生在平臺上可實時交流，并可將作業(yè)和考試通過自測平臺和回收。對于分組討論的作業(yè)，學(xué)生還可通過交流平臺自建討論組討論，也可邀請教師加入進(jìn)行指導(dǎo)。通過授課時的登錄情況教師可監(jiān)測出勤率等。預(yù)約講座：用戶有信息素養(yǎng)方面的培訓(xùn)需求，但通過檢索發(fā)現(xiàn)平臺沒有相關(guān)資源，可通過給平臺管理員留言的方式提出培訓(xùn)講座需求。管理員整理閱讀讀者留言后，組織實施相關(guān)講座并通過平臺。
4信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”平臺的人員支撐
要實現(xiàn)信息素養(yǎng)教育云服務(wù)平臺強大的服務(wù)功能，必須有強大的人員保障作為支持。這些支持人員包括：
（1）技術(shù)支持團隊：主要擔(dān)任平臺的建設(shè)、維護、升級等。雖然信息素養(yǎng)云服務(wù)平臺會通過購買等方式盡量采用成熟的云計算技術(shù)，但仍會需要一些特色服務(wù)和應(yīng)用的開發(fā)，因此仍然需要一支技術(shù)支持團隊。
（2）專業(yè)培訓(xùn)和咨詢?nèi)藛T：主要擔(dān)任平臺課件制作、在線授課和知識咨詢等。這部分人員主要由圖書館資深的信息素養(yǎng)服務(wù)館員組成。除此之外，也可將學(xué)校各學(xué)科中具有這方面知識經(jīng)驗的師生并入，借助網(wǎng)絡(luò)的便利邀請他們加入來分享他們的知識，可成為平臺專業(yè)人員中的重要補充。此外，為了解決圖書館總體人員上的短缺，還可通過區(qū)域合作資源共享的方式實現(xiàn)區(qū)域人員的聯(lián)合服務(wù)以充實人員配置。
（3）網(wǎng)絡(luò)互助力量：通過平臺提供的互助回答功能，在平臺專業(yè)人員無暇顧及的時候，平臺上用戶之間的互助成為解決問題的又一條途徑。
關(guān)鍵詞：BIM，云計算
中圖分類號：K826.16 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
1.1 研究背景
建筑工程項目實施是一個諸多主體參與的繁雜過程，在這個過程中有海量的信息需要運算和處理，如何解決傳統(tǒng)管理過程中一直存在的信息丟失、休息斷層、信息孤島問題，并建立強大的運算框架是我們解決問題的關(guān)鍵。建筑信息模型BIM（Building Information Modeling）模型不僅是建筑的幾何3D模型，其內(nèi)部更包含著其它靜態(tài)的和動態(tài)的建筑工程全壽命期內(nèi)的所有信息，所以BIM信息模型是我們進(jìn)行建筑工程項目管理的重要工具和手段。
目前的BIM模型主要有3D模型（幾何模型）、4D模型（進(jìn)度模型）和5D模型（費用模型）。三維BIM模型主要包含建筑的幾何形體數(shù)據(jù)及相關(guān)聯(lián)的材料物理性能數(shù)據(jù)，四維模型是在三維模型基礎(chǔ)上附加一個時間軸，形成基于三維BIM的施工進(jìn)度維，五維模型是在四維模型的基礎(chǔ)上附加一個費用軸，形成基于四維BIM的施工成本控制維。目前在建筑工程行業(yè)，BIM已成為工程項目各參與方在工程項目全壽命周期進(jìn)行協(xié)同工作的焦點，BIM建模技術(shù)也成為建筑工程項目集成管理研究的前沿與熱點問題。
BIM雖然如此高貴而美妙，但是如何構(gòu)建BIM一直是建筑業(yè)界的一個難題，因為構(gòu)建BIM就好比搭建一個虛擬的建筑，需要各部門、各專業(yè)大量的設(shè)計人員協(xié)同工作，需要進(jìn)行海量運算，需要大量的軟硬件設(shè)施，是一個繁雜的系統(tǒng)工程。傳統(tǒng)的BIM模型構(gòu)建模式是設(shè)計師基于個人電腦單兵作戰(zhàn)，設(shè)計文件的交流除了用U盤拷貝外，有時也通過服務(wù)器共享，各設(shè)計師之間的文件交流都是交叉混亂的，這種情況經(jīng)常嚴(yán)重影響設(shè)計進(jìn)度和質(zhì)量。當(dāng)然也有企業(yè)采用設(shè)計協(xié)同工作模式，傳統(tǒng)的方法是將設(shè)計文件放在執(zhí)行共同標(biāo)準(zhǔn)的平臺上進(jìn)行協(xié)同設(shè)計，但要實現(xiàn)這種工作方式必須基于以下兩點：首先要有標(biāo)準(zhǔn)約定，其次要有公共IT平臺，但環(huán)顧我們的周圍不會發(fā)現(xiàn)哪兩臺工作電腦上的應(yīng)用程序的設(shè)置相同的，包括同一公司，同一專業(yè)的設(shè)計人員，所以以上方案也僅是權(quán)宜之計。而云計算技術(shù)出現(xiàn)以后，人們可以將各種建筑軟件的標(biāo)準(zhǔn)版本映射在云上，所有的用戶在協(xié)調(diào)設(shè)計過程中都執(zhí)行這些標(biāo)準(zhǔn)程序，這就從根本上解決了協(xié)同工作的標(biāo)準(zhǔn)化問題。同時云計算平臺還能夠克服異地限制，從而實現(xiàn)廣義上的實時協(xié)同和數(shù)據(jù)共享。當(dāng)然云計算最主要解決的還是海量運算問題，設(shè)計公司為了表現(xiàn)建筑的真實渲染效果，往往要制作3D 動畫，有些公司甚至制作建筑動畫漫游短片，用以給業(yè)主展現(xiàn)更完整的建筑設(shè)計，完成一部短片需要渲染出每一幀畫面，傳統(tǒng)的基于設(shè)計師個人PC的渲染有時需要好幾天的時間才能完成（即使其PC配置已經(jīng)達(dá)到4核16G）。而應(yīng)用云技術(shù)，渲染工作可以與其他工作同時進(jìn)行，只需要按照優(yōu)先級分配運算資源，即使在下班時間，云平臺所有的CPU都可同時投入到該運算過程中，從而大幅度提升設(shè)計人員的設(shè)計速度和質(zhì)量。國外的狀況是，運用云計算的高質(zhì)效果圖片或動畫幀的渲染時間已經(jīng)由小時級提高到秒級。這一切都為基于云計算構(gòu)建BIM模型創(chuàng)造了先決的技術(shù)條件。
建筑項目各參與主體基于BIM模型的協(xié)作貫穿建筑全壽命周期，建筑全生命周期的各專業(yè)信息都集成在這個模型上面，當(dāng)然這些信息都是按先后順序加入并傳遞的，但整個設(shè)計過程是項目組所有人員同時搭建這個模型，最理想的狀態(tài)是所有參與人員實現(xiàn)廣義的不受時間地點限制的協(xié)同工作，要實現(xiàn)這一點目前只有云計算平臺能夠達(dá)到。
綜上所述，基于云計算構(gòu)建BIM模型不僅解決了構(gòu)建BIM過程中的海量運算問題，也解決了BIM模型數(shù)據(jù)的安全問題，在美國，Little公司在這方面已經(jīng)做了有益的嘗試，并取得了不菲的業(yè)績和經(jīng)濟效益。在中國國內(nèi)，基于云計算構(gòu)建BIM目前只是處于概念和啟蒙階段，有公司做BIM，也有公司做云計算平臺，但真正把二者結(jié)合起來的公司基本上沒有。值得一提的是北京的柏慕進(jìn)業(yè)工程咨詢有限公司（Bim China），其作為國內(nèi)站在BIM技術(shù)最前沿的專業(yè)培訓(xùn)和項目咨詢公司，目前正致力于基于紅帽企業(yè)和西安躍騰電子科技有限責(zé)任公司的云計算平臺構(gòu)建BIM模型的研究和推廣工作。
1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
云計算和BIM分別是當(dāng)前IT領(lǐng)域和建筑行業(yè)的前沿?zé)狳c課題，雖然截止到目前，云計算甚至還沒有一個共性的定義，BIM之于很多建筑行業(yè)人士也稍感陌生，但這一切并不妨礙云計算和BIM的結(jié)合。基于云計算的BIM模型研究比較靠前的主要是美國和加拿大，而美加兩國主要是基于建筑設(shè)計角度來利用云計算構(gòu)建BIM模型，在建筑施工和運營階段的研究并不多。國內(nèi)基于云計算BIM模型研究基本處在啟蒙階段，以上情況分別介紹如下。
(1)美國情況。美國的Little 多元設(shè)計咨詢公司已經(jīng)著手基于云計算構(gòu)建BIM模型的研究和應(yīng)用開發(fā)，并取得了不錯的業(yè)績，Little 公司員工規(guī)模是200多人，他們共配置了20臺高性能圖形云工作站（HPGW），自從配置HPGW以后，設(shè)計人員的計算機更新周期不再是以往的2年，而是4-5年；而手提電腦甚至可以用到物理報廢為止，基本是4年左右。由于大量的運算不再在手提電腦中進(jìn)行，所以Little公司目前給設(shè)計師的標(biāo)配手提電腦的價位在800-1000美元，而不是原來的2200-2500美元，據(jù)此估算，Little公司在未來10年中用于購置個人電腦的費用會由原計劃的300萬美元減少到100萬美元，這還不算軟件費用，僅其硬件費用將降低約67%。同時Little 應(yīng)用云技術(shù)以后，徹底克服了傳統(tǒng)構(gòu)建BIM模型時的幾個主要問題：即海量運算問題、數(shù)據(jù)安全問題、實時協(xié)同問題、信息共享問題等。Little 的基于云計算構(gòu)建BIM戰(zhàn)略達(dá)到了“一箭多雕”的商業(yè)效益。
(2)加拿大情況。加拿大在BIM的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)即IFC方面的研究卓有成效，因為BIM模型要進(jìn)行數(shù)據(jù)集成，首先必須要把建筑行業(yè)各應(yīng)用軟件生成的慮數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一格式化，也就是說大家都必須遵守IFC要求的BIM數(shù)據(jù)格式，加拿大在這方面制訂了很多相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并且有很多標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在工程實踐中應(yīng)用。
(3)國外的云計算平臺研究情況。國外的云管理平臺商家主要是紅帽公司，紅帽企業(yè)的Linux 5.4是虛擬化解決方案系列產(chǎn)品的基礎(chǔ)，提供了諸多的虛擬化功能，包括基于內(nèi)核的虛擬機（KVM）技術(shù)以及Intel Directed I/O虛擬化技術(shù)和PCI-SIG SR-IOV。這些技術(shù)允許一個基于Intel® Xeon® 5500系列處理器的平臺中的多個虛擬機直接共享I/O設(shè)備。新版操作平臺在繼續(xù)向客戶提供對多種已認(rèn)證軟硬件的支持同時，還具有更好的I/O吞吐量并包含供開發(fā)人員使用的更多的工具。
(4)中國情況。云計算在我國一經(jīng)提出便受到了產(chǎn)業(yè)界和學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，我國于2007年啟動了國家“973”重點科研項目“計算機系統(tǒng)虛擬化基礎(chǔ)理論與方法研究”，已經(jīng)取得了階段性成果。2009年11月11日，全國首家云計算產(chǎn)業(yè)協(xié)會在深圳成立，協(xié)會的成立標(biāo)志我國政府對于云計算產(chǎn)業(yè)在未來發(fā)展的高度重視，同時標(biāo)志著深圳市企業(yè)對于云計算研究及應(yīng)用領(lǐng)域的關(guān)注與信心，深圳市高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展邁向成熟，而云計算產(chǎn)業(yè)則給深圳信息產(chǎn)業(yè)帶來新的商機，當(dāng)前深圳是全國首個大力發(fā)展云計算的城市，現(xiàn)在有100多家企業(yè)從事云計算相關(guān)產(chǎn)業(yè)研究和技術(shù)開發(fā)等，未來產(chǎn)業(yè)將蘊藏巨大的商機。2009年12月中國云計算技術(shù)與產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟在北京成立，四十多家企業(yè)一起共同倡議成立中國云計算技術(shù)與產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。2010年8月上海公布云計算發(fā)展戰(zhàn)略，3年內(nèi)，云計算將為上海新增1000億元的服務(wù)業(yè)收入，推動百家軟件和信息服務(wù)業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型，培育10家年收入超億元的龍頭企業(yè)和10個云計算示范平臺。2010年10月22日，工信部和國家發(fā)改委聯(lián)合的通知明確，在北京、上海、深圳、杭州、無錫等五個城市先行開展云計算服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展試點示范工作。業(yè)內(nèi)人士表示，在兩部委的推動下，云計算在中國的市場規(guī)模有望在3年內(nèi)突破1萬億人民幣，產(chǎn)業(yè)鏈上下游的多家上市公司將迎來發(fā)展機遇。國內(nèi)的云管理平臺主要是躍騰科技自主研發(fā)的國內(nèi)首款服務(wù)器虛擬化管理平臺，它利用虛擬化的強大能力將數(shù)據(jù)中心轉(zhuǎn)化成為顯著簡化的云計算基礎(chǔ)架構(gòu)，使企業(yè)能夠充分利用內(nèi)部和外部資源，安全和低風(fēng)險地提供新一代靈活可靠的IT服務(wù)。云管理平臺能使企業(yè)的運作建立在更高效、更科學(xué)、更精確的平臺上，成為具有競爭力的經(jīng)濟單位，成為社會發(fā)展的資源，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。云管理平臺為業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供靈活的部署、運行與管理環(huán)境，屏蔽底層硬件、操作系統(tǒng)的差異，為應(yīng)用提供安全、高性能、可擴展、可管理、可靠和可伸縮的全面保障，降低開發(fā)、部署、運行和維護應(yīng)用系統(tǒng)的成本。
1.3 研究目的與意義
建筑工程行業(yè)是“傳統(tǒng)工業(yè)”中的傳統(tǒng)工業(yè)，是和“土”打交道的產(chǎn)業(yè)，從來都是“傻大笨粗”的代名詞，隨著信息時代的到來，建筑行業(yè)如何實現(xiàn)信息化，是我們亟待解決的首要問題?；谠朴嬎銟?gòu)建BIM技術(shù)集成了當(dāng)今IT領(lǐng)域和建筑行業(yè)最頂尖的“云計算技術(shù)”和“BIM”技術(shù)，它可能是我們建筑行業(yè)步入信息化天堂的云梯，也可能是我們建筑行業(yè)契合信息化時代腳步的敲門磚。基于云計算構(gòu)建BIM模型研究的目的意義主要有以下幾點。
(1)基于云計算構(gòu)建BIM模型可以實現(xiàn)隨時隨地跨地區(qū)、跨公司協(xié)同工作。作為擁有多分支機構(gòu)的設(shè)計公司或建筑公司，設(shè)計人員和管理經(jīng)常同時要在一個建筑模型上工作，軟件開發(fā)商探索著用廣域網(wǎng)解決協(xié)同工作問題，但其實效果并不夠好，而轉(zhuǎn)換到云系統(tǒng)以后，使我們在各地的設(shè)計人員就如同在一間辦公室內(nèi)工作一樣方便。我們知道構(gòu)建BIM是一個多人協(xié)同的工作過程，有的設(shè)計師會選擇在家工作，這些人對隨時隨地登陸到公司的BIM具有強烈需求，但目前，應(yīng)用程序都放在個人PC里、數(shù)據(jù)也是分散的，這就很難做到公司的平臺和數(shù)據(jù)信息被隨時共享。雖然廣域網(wǎng)傳輸速度有所提升從而使個人PC獲取數(shù)據(jù)速度有所改善，但還是不夠好。通過安全的遠(yuǎn)程桌面協(xié)議（RDP）接入公司的云，設(shè)計師可以隨時隨地啟用公司的BIM數(shù)據(jù)中心，手提電腦僅是接入的端口。這無疑給設(shè)計師提供了足夠的機動性。
(2)基于云計算構(gòu)建BIM可以降低IT 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)費用。高性能圖形工作站云（HPGW）不僅解決了BIM 所要求的運算能力問題，由于實施了虛擬化策略，在硬件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備性能得到改善的同時，也大幅度降低了其它IT基礎(chǔ)設(shè)施的總費用。對于有眾多分支機構(gòu)的設(shè)計公司， 可以將分支機構(gòu)的IT基礎(chǔ)設(shè)備轉(zhuǎn)移到“云”上。利用設(shè)在總部的云基礎(chǔ)框架，為分支機構(gòu)提供隨用隨取的IT資源。這種策略可以使異地分部通過云被整合到總部中來，而不需單建一套存儲設(shè)備；使所有分支機構(gòu)處于“如同在一間辦公室工作”的狀態(tài)；身處異地不再成為協(xié)同工作的障礙。
(3)基于云計算構(gòu)建BIM可以實現(xiàn)IT 自動控制和節(jié)約服務(wù)成本。雖然云策略不可能減少正版軟件應(yīng)用許可數(shù)量，但能夠極大方便IT 人員進(jìn)行軟件管理和許可申請?，F(xiàn)在許多正版軟件都有網(wǎng)絡(luò)版本或多用戶申請模式，這種系統(tǒng)可以保證任何設(shè)計師只要有空余的軟件許可，既可在任何一個工作站點上運行軟件。過去傳統(tǒng)的做法是通過復(fù)雜的腳本或軟體自動化將授權(quán)賦予所有設(shè)計師的個人PC。這種做法會花費大量時間而且會經(jīng)常出現(xiàn)問題，因為很難更新那些很少接入公司網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計師電腦。而采用云計算以后，HPGW每周7天，每天24小時不間斷運行。IT 人員平時只是管理和更新僅有的幾臺物理主機，大量節(jié)約了服務(wù)成本。
(4)基于云計算構(gòu)建BIM可以保證工作連續(xù)性、安全性及災(zāi)難數(shù)據(jù)恢復(fù)。在傳統(tǒng)構(gòu)建BIM的過程中，沒有那個公司會隨時備份所有員工的工作電腦的數(shù)據(jù)，但又由于個人電腦上往往存著公司和業(yè)主重要的數(shù)據(jù)信息，這樣在員工個人電腦出現(xiàn)意外情況的時候無疑會給公司帶來巨大損失，而應(yīng)用云技術(shù)，我們將公司和業(yè)主的信息儲存到云里，并在云里進(jìn)行復(fù)制備份。因為在高性能圖形工作站云（HPGW）里所有數(shù)據(jù)、程序都放在存儲區(qū)域網(wǎng)絡(luò)（SAN）上，并設(shè)置了專門的災(zāi)難數(shù)據(jù)恢復(fù)用的空間，當(dāng)某一臺HPGW出現(xiàn)問題，IT 會自動通知其上的用戶無縫鏈接到另一臺HPGW上繼續(xù)工作，用戶信息及數(shù)據(jù)也同時轉(zhuǎn)移過去。如此以來，數(shù)據(jù)安全性大幅提升，特別是那些珍貴的業(yè)主數(shù)據(jù)。在這種模式下，設(shè)計師在日常工作中將所有的數(shù)據(jù)和軟件都放在云上而無需裝在個人PC中。如果確有必要調(diào)用某些文件，那也只是個副本，而源文件仍在云上。這樣就確保了工作連續(xù)性、安全性，以及災(zāi)難時刻的數(shù)據(jù)恢復(fù)。
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