時(shí)間：2023-07-28 16:33:32
序論：在您撰寫(xiě)工程機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1.課程整合是技工教育發(fā)展的需要
技工教育具有明確的導(dǎo)向性，即以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)。它強(qiáng)調(diào)以能力為本位，重視學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)有大部分機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教材過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的完整性，注重學(xué)生設(shè)計(jì)、計(jì)算能力的培養(yǎng)，不符合當(dāng)前技工院校學(xué)生整體素質(zhì)偏低的基本學(xué)情；同時(shí)與工程力學(xué)的銜接不夠好，一般院校兩課獨(dú)立設(shè)課，分開(kāi)教學(xué)，不能很好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融合，需要教師不斷重復(fù)講解，擠占了大量的課時(shí)。同時(shí)因?yàn)閮?nèi)容枯燥復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不佳。所以，將此等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行合理的整合，是技工教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。
2.課程整合是行業(yè)發(fā)展的需要
隨著現(xiàn)代工業(yè)的不斷發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)中模塊化趨勢(shì)日益顯現(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)件應(yīng)用愈加廣泛，使得技工院校機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)重點(diǎn)由設(shè)計(jì)向合理選用轉(zhuǎn)變。同時(shí)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)不斷發(fā)展，進(jìn)一步提升了機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目的效率和質(zhì)量，廣泛為企業(yè)（行業(yè)）所采納。為此，技工院校機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)應(yīng)適時(shí)進(jìn)行課程整合，推陳出新，減少教育的滯后性，以期培育成果能被企業(yè)所接納。
二、課程整合中的關(guān)鍵問(wèn)題及對(duì)策
1.整合課程內(nèi)容，建立更加科學(xué)合理的課程體系
“整合”不是簡(jiǎn)單的合并，而是通過(guò)某些方式彼此銜接，實(shí)現(xiàn)資源共享和協(xié)同工作，形成一個(gè)有價(jià)值有效率的整理?？梢?jiàn)要求整合后的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程內(nèi)容上更符合技工院校的整體學(xué)情，更貼近現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)際。具體做法有如下幾方面。其一，選取內(nèi)容上推陳出新，去除傳統(tǒng)教材中現(xiàn)實(shí)生活中已淘汰的或不適用的內(nèi)容，增加新技術(shù)、新方法。如去除傳統(tǒng)老舊過(guò)時(shí)的機(jī)械分析與設(shè)計(jì)內(nèi)容，增加計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和運(yùn)動(dòng)分析。其二，針對(duì)技工院校學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，壓縮傳統(tǒng)和敘述性?xún)?nèi)容，減少理論性較強(qiáng)內(nèi)容的公式推導(dǎo)、理論計(jì)算，突出應(yīng)用性和實(shí)用性，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。如弱化材料力學(xué)中強(qiáng)度、剛度等的計(jì)算，將一些專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)有機(jī)地融入到實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)中，真正做到因材施教，為學(xué)生減負(fù)。其三，內(nèi)容整合，將機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與工程力學(xué)課程中的知識(shí)點(diǎn)揉為一個(gè)整體，進(jìn)行集中串講，如齒輪傳動(dòng)的受力分析、軸的強(qiáng)度計(jì)算等內(nèi)容，利于學(xué)生理解和掌握。其四，突出專(zhuān)業(yè)特色，目前大多數(shù)院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)、機(jī)制專(zhuān)業(yè)、模具專(zhuān)業(yè)甚至是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程授課內(nèi)容均一致，與專(zhuān)業(yè)形成“兩層皮”割裂的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生誤以為這些課程無(wú)用，學(xué)習(xí)興趣不濃。為此，此次整合應(yīng)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)，選取不同的工程實(shí)例，組織相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，做到學(xué)以致用。例如，針對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)選用汽車(chē)組件、零件作為實(shí)例講解；針對(duì)維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，選用各種機(jī)床部件、零件作為實(shí)例，并以這些工程機(jī)械作為分析對(duì)象，講述工作原理，分析機(jī)構(gòu)特點(diǎn)、進(jìn)行設(shè)計(jì)等。授課內(nèi)容為學(xué)生所熟悉，又關(guān)乎專(zhuān)業(yè)，容易引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2.整合教學(xué)方法和手段，注重工程意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)
傳統(tǒng)教學(xué)中，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)不外乎老師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生進(jìn)行“滿(mǎn)堂灌”的被動(dòng)式學(xué)習(xí)。學(xué)生除了熟記公式、原理，卷面上獲得一個(gè)高分外別無(wú)所獲。這也解釋了為什么在校拿高分的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)時(shí)無(wú)從下手，不能很好地實(shí)現(xiàn)理實(shí)轉(zhuǎn)化。因此，整合課程內(nèi)容的同時(shí)還必須對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行整合改革。傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，通常結(jié)合典型案例講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)例題了解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但無(wú)法獲知其在整個(gè)系統(tǒng)中的作用、與其他知識(shí)的鏈接等，以至于無(wú)法運(yùn)用。由此我們將傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授型”教學(xué)模式向“能力培養(yǎng)型”轉(zhuǎn)化。通過(guò)學(xué)生自身動(dòng)手探究、驗(yàn)證、獲得知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)以學(xué)為主，注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)以致用，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技能。在具體實(shí)施中，以模塊、項(xiàng)目教學(xué)的方式展開(kāi)教學(xué)。例如將典型的平面機(jī)構(gòu)作為一個(gè)模塊來(lái)展開(kāi)教學(xué)，可以選取牛頭刨床作為實(shí)例，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手拆裝，了解牛頭刨的基本結(jié)構(gòu)、各機(jī)構(gòu)各自的特點(diǎn)及相互的傳動(dòng)關(guān)系，掌握帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、曲柄導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)等常用平面機(jī)構(gòu)的工作原理，對(duì)機(jī)構(gòu)的應(yīng)用形成感性認(rèn)識(shí)，再由教師講授其中涉及的平面機(jī)構(gòu)常見(jiàn)的理論知識(shí)，學(xué)生通過(guò)測(cè)繪、組裝、試運(yùn)行，使得理論知識(shí)得以升華，最終起到指導(dǎo)實(shí)踐的作用。在這里課堂不再是常規(guī)的教室，而是設(shè)在了車(chē)間；學(xué)生也不再是規(guī)規(guī)矩矩地坐著聽(tīng)，而是以動(dòng)手探究、小組討論、總結(jié)的方式獲得知識(shí)；教師在此過(guò)程中起到組織、管理、協(xié)調(diào)和監(jiān)督的作用，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于主體地位，提升了其主人翁意識(shí)，使其增進(jìn)了對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解，培養(yǎng)了他們的工程實(shí)踐意識(shí)。在教學(xué)手段中，光憑粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教具進(jìn)行演示的方法已無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)需要。以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主體的電化教學(xué)可以使抽象問(wèn)題變得直觀，復(fù)雜問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，動(dòng)態(tài)問(wèn)題變得可視，在提高教學(xué)效率的同時(shí)也提升了教學(xué)效果。例如兩齒輪的嚙合原理通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬，直觀地將嚙合過(guò)程展示給學(xué)生，使其輕松理解教師的教學(xué)意圖。當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的發(fā)展也為該課程教學(xué)提供極大的便利，原先需要復(fù)雜計(jì)算、推導(dǎo)的內(nèi)容，只要通過(guò)相應(yīng)軟件對(duì)某種機(jī)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算，便可輕松獲知，如齒輪傳動(dòng)中的受力分析、機(jī)構(gòu)間的相互干涉等。
三、課程整合中的相關(guān)問(wèn)題
1.實(shí)踐環(huán)節(jié)的配套改革
本課程中的實(shí)踐教學(xué)除配合理論教學(xué)外，主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察、測(cè)量、分析能力及對(duì)專(zhuān)業(yè)（職業(yè)）的忠誠(chéng)度。因此在設(shè)立實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)一方面需要考慮學(xué)校自身的硬件配套，另一方面需要緊密聯(lián)系市場(chǎng)，淘汰老舊過(guò)時(shí)、引進(jìn)新技術(shù)、新發(fā)明，定期更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，尤其是在配套的課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合技工院校學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，減少計(jì)算的難度和數(shù)量，突出應(yīng)用軟件輔助設(shè)計(jì)，重點(diǎn)放在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面。
2.任課教師的素質(zhì)培養(yǎng)
摘?要：本文根據(jù)新形勢(shì)下現(xiàn)代工業(yè)的日益發(fā)展需要及技工院校機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程整合的必要性、關(guān)鍵問(wèn)題及對(duì)策作了探討。
關(guān)鍵詞 ：技工院?！C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 整合
隨著新技術(shù)、新工藝的不斷涌現(xiàn)，各專(zhuān)業(yè)的知識(shí)框架不斷調(diào)整，以就業(yè)為導(dǎo)向的技工教育課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也將順應(yīng)潮流，進(jìn)行不斷的修整改革。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是一門(mén)理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的課程，又因涉及內(nèi)容眾多，設(shè)計(jì)繁復(fù)不能很好地被學(xué)生吸納。基于此，筆者提出對(duì)該課程進(jìn)行整合改革。
一、進(jìn)行課程整合的必要性
1.課程整合是技工教育發(fā)展的需要
技工教育具有明確的導(dǎo)向性，即以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)。它強(qiáng)調(diào)以能力為本位，重視學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。現(xiàn)有大部分機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教材過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的完整性，注重學(xué)生設(shè)計(jì)、計(jì)算能力的培養(yǎng)，不符合當(dāng)前技工院校學(xué)生整體素質(zhì)偏低的基本學(xué)情；同時(shí)與工程力學(xué)的銜接不夠好，一般院校兩課獨(dú)立設(shè)課，分開(kāi)教學(xué)，不能很好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融合，需要教師不斷重復(fù)講解，擠占了大量的課時(shí)。同時(shí)因?yàn)閮?nèi)容枯燥復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不佳。所以，將此等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行合理的整合，是技工教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。
2.課程整合是行業(yè)發(fā)展的需要
隨著現(xiàn)代工業(yè)的不斷發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)中模塊化趨勢(shì)日益顯現(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)件應(yīng)用愈加廣泛，使得技工院校機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)重點(diǎn)由設(shè)計(jì)向合理選用轉(zhuǎn)變。同時(shí)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)不斷發(fā)展，進(jìn)一步提升了機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目的效率和質(zhì)量，廣泛為企業(yè)（行業(yè)）所采納。為此，技工院校機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)應(yīng)適時(shí)進(jìn)行課程整合，推陳出新，減少教育的滯后性，以期培育成果能被企業(yè)所接納。
二、課程整合中的關(guān)鍵問(wèn)題及對(duì)策
1.整合課程內(nèi)容，建立更加科學(xué)合理的課程體系
“整合”不是簡(jiǎn)單的合并，而是通過(guò)某些方式彼此銜接，實(shí)現(xiàn)資源共享和協(xié)同工作，形成一個(gè)有價(jià)值有效率的整理?？梢?jiàn)要求整合后的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程內(nèi)容上更符合技工院校的整體學(xué)情，更貼近現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)際。具體做法有如下幾方面。
其一，選取內(nèi)容上推陳出新，去除傳統(tǒng)教材中現(xiàn)實(shí)生活中已淘汰的或不適用的內(nèi)容，增加新技術(shù)、新方法。如去除傳統(tǒng)老舊過(guò)時(shí)的機(jī)械分析與設(shè)計(jì)內(nèi)容，增加計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和運(yùn)動(dòng)分析。
其二，針對(duì)技工院校學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，壓縮傳統(tǒng)和敘述性?xún)?nèi)容，減少理論性較強(qiáng)內(nèi)容的公式推導(dǎo)、理論計(jì)算，突出應(yīng)用性和實(shí)用性，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。如弱化材料力學(xué)中強(qiáng)度、剛度等的計(jì)算，將一些專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)有機(jī)地融入到實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)中，真正做到因材施教，為學(xué)生減負(fù)。
其三，內(nèi)容整合，將機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與工程力學(xué)課程中的知識(shí)點(diǎn)揉為一個(gè)整體，進(jìn)行集中串講，如齒輪傳動(dòng)的受力分析、軸的強(qiáng)度計(jì)算等內(nèi)容，利于學(xué)生理解和掌握。
其四，突出專(zhuān)業(yè)特色，目前大多數(shù)院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)、機(jī)制專(zhuān)業(yè)、模具專(zhuān)業(yè)甚至是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程授課內(nèi)容均一致，與專(zhuān)業(yè)形成“兩層皮”割裂的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生誤以為這些課程無(wú)用，學(xué)習(xí)興趣不濃。為此，此次整合應(yīng)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)，選取不同的工程實(shí)例，組織相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，做到學(xué)以致用。例如，針對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)選用汽車(chē)組件、零件作為實(shí)例講解；針對(duì)維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，選用各種機(jī)床部件、零件作為實(shí)例，并以這些工程機(jī)械作為分析對(duì)象，講述工作原理，分析機(jī)構(gòu)特點(diǎn)、進(jìn)行設(shè)計(jì)等。授課內(nèi)容為學(xué)生所熟悉，又關(guān)乎專(zhuān)業(yè)，容易引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2.整合教學(xué)方法和手段，注重工程意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)
傳統(tǒng)教學(xué)中，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)不外乎老師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生進(jìn)行“滿(mǎn)堂灌”的被動(dòng)式學(xué)習(xí)。學(xué)生除了熟記公式、原理，卷面上獲得一個(gè)高分外別無(wú)所獲。這也解釋了為什么在校拿高分的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)時(shí)無(wú)從下手，不能很好地實(shí)現(xiàn)理實(shí)轉(zhuǎn)化。因此，整合課程內(nèi)容的同時(shí)還必須對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行整合改革。
傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，通常結(jié)合典型案例講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)例題了解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但無(wú)法獲知其在整個(gè)系統(tǒng)中的作用、與其他知識(shí)的鏈接等，以至于無(wú)法運(yùn)用。由此我們將傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授型”教學(xué)模式向“能力培養(yǎng)型”轉(zhuǎn)化。通過(guò)學(xué)生自身動(dòng)手探究、驗(yàn)證、獲得知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)以學(xué)為主，注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)以致用，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技能。
在具體實(shí)施中，以模塊、項(xiàng)目教學(xué)的方式展開(kāi)教學(xué)。例如將典型的平面機(jī)構(gòu)作為一個(gè)模塊來(lái)展開(kāi)教學(xué)，可以選取牛頭刨床作為實(shí)例，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手拆裝，了解牛頭刨的基本結(jié)構(gòu)、各機(jī)構(gòu)各自的特點(diǎn)及相互的傳動(dòng)關(guān)系，掌握帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、曲柄導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)等常用平面機(jī)構(gòu)的工作原理，對(duì)機(jī)構(gòu)的應(yīng)用形成感性認(rèn)識(shí)，再由教師講授其中涉及的平面機(jī)構(gòu)常見(jiàn)的理論知識(shí)，學(xué)生通過(guò)測(cè)繪、組裝、試運(yùn)行，使得理論知識(shí)得以升華，最終起到指導(dǎo)實(shí)踐的作用。在這里課堂不再是常規(guī)的教室，而是設(shè)在了車(chē)間；學(xué)生也不再是規(guī)規(guī)矩矩地坐著聽(tīng)，而是以動(dòng)手探究、小組討論、總結(jié)的方式獲得知識(shí)；教師在此過(guò)程中起到組織、管理、協(xié)調(diào)和監(jiān)督的作用，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于主體地位，提升了其主人翁意識(shí)，使其增進(jìn)了對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解，培養(yǎng)了他們的工程實(shí)踐意識(shí)。
在教學(xué)手段中，光憑粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教具進(jìn)行演示的方法已無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)需要。以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主體的電化教學(xué)可以使抽象問(wèn)題變得直觀，復(fù)雜問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，動(dòng)態(tài)問(wèn)題變得可視，在提高教學(xué)效率的同時(shí)也提升了教學(xué)效果。例如兩齒輪的嚙合原理通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬，直觀地將嚙合過(guò)程展示給學(xué)生，使其輕松理解教師的教學(xué)意圖。當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的發(fā)展也為該課程教學(xué)提供極大的便利，原先需要復(fù)雜計(jì)算、推導(dǎo)的內(nèi)容，只要通過(guò)相應(yīng)軟件對(duì)某種機(jī)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算，便可輕松獲知，如齒輪傳動(dòng)中的受力分析、機(jī)構(gòu)間的相互干涉等。
三、課程整合中的相關(guān)問(wèn)題
1.實(shí)踐環(huán)節(jié)的配套改革
本課程中的實(shí)踐教學(xué)除配合理論教學(xué)外，主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察、測(cè)量、分析能力及對(duì)專(zhuān)業(yè)（職業(yè)）的忠誠(chéng)度。因此在設(shè)立實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)一方面需要考慮學(xué)校自身的硬件配套，另一方面需要緊密聯(lián)系市場(chǎng)，淘汰老舊過(guò)時(shí)、引進(jìn)新技術(shù)、新發(fā)明，定期更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，尤其是在配套的課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合技工院校學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，減少計(jì)算的難度和數(shù)量，突出應(yīng)用軟件輔助設(shè)計(jì)，重點(diǎn)放在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面。
2.任課教師的素質(zhì)培養(yǎng)
相比傳統(tǒng)教學(xué)，改革后的教學(xué)對(duì)于教師自身素質(zhì)提出了更高要求，一方面要求教師自身具備工程實(shí)踐意識(shí)，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力去指導(dǎo)學(xué)生，另一方面要求教師知識(shí)更加系統(tǒng)化、全面性，具備熟練運(yùn)用新技術(shù)的能力，如各計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用、全媒體的制作使用等。
參考文獻(xiàn)：
[1]張明輝,餻寶海.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革初探[C].全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)教育研討會(huì)議,2008.
WANG Xin1 ， DU Linfang2
（1. Mechanical Engineering College， Henan Engineering College， Zhengzhou 451191， China.
2. Mechanical Engineering College， Henan Mechanical and Electrical Career College， Zhengzhou 451191， China；）
Abstract： mechanical design foundation course design is an important practice training for the students in engineering and technology institute， its position cannot be ignored. according to the present series problems existing in the course design， some teaching reform thought have been proposed， in order to improve the teaching efficiency.
Keywords：course design， engineering student， teching reform
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）06-0168-01
一、引言
《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是非機(jī)械類(lèi)工科學(xué)生的必修課程，該課程之后往往還伴隨著兩周的課程設(shè)計(jì)。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)是工科院校學(xué)生較為完整規(guī)范完成機(jī)械設(shè)計(jì)的重要實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力，因此對(duì)于非機(jī)械類(lèi)工科學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)S意義，其地位不容忽視。
然而目前非機(jī)械類(lèi)工科學(xué)生往往覺(jué)得該課程設(shè)計(jì)并不是自己的專(zhuān)業(yè)方向，得不到應(yīng)有的重視。而且該課程設(shè)計(jì)題目比較老套，往往還是以單級(jí)或兩級(jí)減速器為設(shè)計(jì)對(duì)象，不能根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，靈活變動(dòng)。考核標(biāo)準(zhǔn)以設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、圖紙和答辯質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，不能體現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程的創(chuàng)新和協(xié)作能力，因此對(duì)該課程進(jìn)行必要的教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文針對(duì)這一系列問(wèn)題，提出了一些教學(xué)改革措施，以期提高機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)對(duì)于提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力的作用。
二、改革思路
1.課程設(shè)計(jì)題目和內(nèi)容應(yīng)結(jié)合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)
工科院校專(zhuān)業(yè)分工較細(xì)，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同。減速器雖然應(yīng)用比較廣泛，但大多數(shù)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)體系上可能只是知道其作用，在專(zhuān)業(yè)需求上只涉及到如何選型就可以了，對(duì)于其結(jié)構(gòu)并不清楚，因此非機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，他們的機(jī)械設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)并不在減速器上，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)題目和內(nèi)容可以不必拘泥于減速器設(shè)計(jì)，要結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，側(cè)重于專(zhuān)業(yè)工程機(jī)械的設(shè)計(jì)。比如紡織工程專(zhuān)業(yè)可以改變?yōu)榭椧m機(jī)傳動(dòng)裝置的機(jī)械設(shè)計(jì)，采礦工程專(zhuān)業(yè)題目可以改變?yōu)椴傻V機(jī)械提升機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)，材料工程專(zhuān)業(yè)的題目可以改為曲柄壓力機(jī)的機(jī)械設(shè)計(jì)等等。通過(guò)這樣的改變，就把課程設(shè)計(jì)與專(zhuān)業(yè)工程掛鉤，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)興趣，同時(shí)又沒(méi)有脫離機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程體系的要求，一舉兩得。
2.改革設(shè)計(jì)思路，引進(jìn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法
原本的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容大都有現(xiàn)成的設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)指導(dǎo)，很多學(xué)生都是照搬指導(dǎo)書(shū)中設(shè)計(jì)方法，基本上沒(méi)有什么思考設(shè)計(jì)。因此在課程設(shè)計(jì)內(nèi)容改變以后，教師要先拋開(kāi)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自己提前去查資料，翻手冊(cè)，總結(jié)歸納整理，從無(wú)到有的學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。當(dāng)然在學(xué)生設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要多引導(dǎo)和鼓勵(lì)，避免學(xué)生在設(shè)計(jì)中走彎路。
此外在設(shè)計(jì)中，積極引進(jìn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法，成果形式也可以不必拘泥于手工繪圖，可以利用現(xiàn)代先進(jìn)的計(jì)算機(jī)CAD/CAM/CAE應(yīng)用技術(shù)，淘汰過(guò)去那些半理論半經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法，取而代之的是虛擬，動(dòng)態(tài)的現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)方法。例如運(yùn)用三維設(shè)計(jì)軟件對(duì)機(jī)械機(jī)構(gòu)和零件進(jìn)行三維結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并運(yùn)用運(yùn)動(dòng)仿真模塊，對(duì)其進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，同時(shí)又可以使用CAE分析技術(shù)，對(duì)關(guān)鍵零部件進(jìn)行力學(xué)和結(jié)構(gòu)性能的分析和設(shè)計(jì)，這樣結(jié)果即保證準(zhǔn)確，同時(shí)又比較形象生動(dòng)，避免過(guò)去很多粗燥無(wú)味的經(jīng)驗(yàn)公式。
3.加強(qiáng)學(xué)生協(xié)作和創(chuàng)新能力
以往的課程設(shè)計(jì)多是一題多人，設(shè)計(jì)形式和內(nèi)容單一，課程設(shè)計(jì)本身工作量相對(duì)較重，但每位同學(xué)又要完成相同的工作量，相互之間沒(méi)有協(xié)作，這樣完成的設(shè)計(jì)質(zhì)量可想而知。因此要加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力，由教師組織，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)選題的內(nèi)容，靈活安排學(xué)生人數(shù)，由學(xué)生上下銜接，分頭完成各個(gè)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)任務(wù)，這樣學(xué)生在完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)的同時(shí)，相互合作，數(shù)據(jù)共享，既能保證課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量，又鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
此外在設(shè)計(jì)中要加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)和零件進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，對(duì)于提出創(chuàng)新思路和方案的同學(xué)，課程設(shè)計(jì)可以適當(dāng)降低難度和簡(jiǎn)化，但要保證課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新內(nèi)容的可行性。
為了保證學(xué)生加強(qiáng)協(xié)作和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在最后的成績(jī)考核上，要以學(xué)生為中心，考慮整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程學(xué)生的表現(xiàn)，突出協(xié)作和創(chuàng)新在成績(jī)中的分值，來(lái)激發(fā)學(xué)生協(xié)作和創(chuàng)新的積極性。
4.課程設(shè)計(jì)內(nèi)容可與課堂教學(xué)同步
現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)往往安排在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程課堂學(xué)習(xí)完成過(guò)后進(jìn)行，時(shí)間一般為兩周。兩周時(shí)間學(xué)生又要調(diào)研資料，設(shè)計(jì)方案，又要撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和繪制圖紙，時(shí)間安排十分緊張，并且這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)往往是在學(xué)期末端，學(xué)生還要準(zhǔn)備其他課程的期末復(fù)習(xí)和考試。因此課程設(shè)計(jì)時(shí)，很多學(xué)生往往就是草率設(shè)計(jì)，相互模仿，導(dǎo)致課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)質(zhì)量不高。因此可以考慮將課程設(shè)計(jì)任務(wù)放在與課堂教學(xué)同步，由教師統(tǒng)籌安排進(jìn)程和任務(wù)，學(xué)生提前調(diào)研資料，與教師充分溝通，等課堂教學(xué)完成之后，統(tǒng)一完成設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě)和圖紙的繪制。
卓越工程師不僅要具備上述的未來(lái)工程師的品質(zhì)，而且，還應(yīng)該兼具以下特質(zhì)：(1)對(duì)局部或整體工程價(jià)值的科學(xué)判斷力;(2)對(duì)權(quán)威工程學(xué)術(shù)或工程技術(shù)獨(dú)到的批判力;(3)對(duì)歷史工程文化承載現(xiàn)代工程文化內(nèi)涵以及未來(lái)工程文化趨勢(shì)的深刻洞察力;(4)優(yōu)秀民族工程文化傳承與世界先進(jìn)工程文化吸收的責(zé)任感;(5)工程環(huán)境影響的感知與和諧意識(shí)的自覺(jué);(6)正確理念的堅(jiān)持或自我否定的勇氣。只有具備了上述15種品質(zhì)特征的工程師，才能稱(chēng)得上是真正的卓越工程師。因此，形成能夠進(jìn)行自我調(diào)整和更新的、面向卓越工程師培養(yǎng)體系的教學(xué)改革是值得研究的重要課題。
1面向卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)要求
卓越工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)是具有國(guó)際視野的行業(yè)領(lǐng)軍人才、國(guó)際認(rèn)可的高級(jí)工程技術(shù)人才和創(chuàng)業(yè)研發(fā)型高端人才。卓越工程師的核心是創(chuàng)新能力。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求產(chǎn)生了很大的變化，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，面向卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的教學(xué)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、思維開(kāi)創(chuàng)性和創(chuàng)新能力。
2機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是一門(mén)理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，既強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性、實(shí)用性，又強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力、綜合分析和解決生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題的能力，這也是卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃所要求的。
但是現(xiàn)有的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在一些問(wèn)題亟待解決。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程是一種填鴨式的教學(xué)，一切都是由教師決定，學(xué)生只能被動(dòng)地參與。如機(jī)械系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課的重要教學(xué)內(nèi)容，也是過(guò)去講課的難點(diǎn)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制，電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)此方面內(nèi)容的掌握比較困難。
現(xiàn)有課程內(nèi)容體系建立在知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性之上，在知識(shí)點(diǎn)的選擇和安排上沒(méi)有脫離傳統(tǒng)的教學(xué)理念，所用教材的知識(shí)內(nèi)容體系創(chuàng)新性不夠，沒(méi)有體現(xiàn)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃中所要求的能力主線(xiàn)，與生產(chǎn)實(shí)際要求的課程內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)的編排存在一定的差距。另外，教師不注意采用先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)充實(shí)自己的教學(xué)活動(dòng)，忽視案例教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)等方式的運(yùn)用，導(dǎo)致教學(xué)信息量太小，無(wú)法傳授更多的知識(shí)。課程教學(xué)中只是理論知識(shí)的簡(jiǎn)單講解，沒(méi)有結(jié)合工程實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
3機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革
按照卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的目的和培養(yǎng)要求，以及在以往機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，借鑒皮亞杰提出的建構(gòu)主義理論，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革提出如下建議與改革措施。
3.1確定教學(xué)目標(biāo)
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程具有很強(qiáng)的工程性、實(shí)踐性和實(shí)用性，其主要的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)的能力。教師以自己制定的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中圍繞教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生一起展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上半部分的核心內(nèi)容是各類(lèi)常用機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。要設(shè)計(jì)和應(yīng)用機(jī)構(gòu)，首先必須認(rèn)識(shí)各類(lèi)機(jī)構(gòu)，通過(guò)一些典型的機(jī)構(gòu)系統(tǒng)了解機(jī)構(gòu)的具體結(jié)構(gòu)、工作原理、特征和它在系統(tǒng)中的作用，從機(jī)械系統(tǒng)的總體去認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)，用系統(tǒng)的觀點(diǎn)將各類(lèi)機(jī)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，將系統(tǒng)的要求貫穿于機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)之中。學(xué)生不應(yīng)孤立地去認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，而應(yīng)以系統(tǒng)為主線(xiàn)來(lái)掌握機(jī)構(gòu)分析、設(shè)計(jì)的基本理論和方法，確定機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的要求。
例如教師在講授機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)第一章機(jī)構(gòu)自由度的內(nèi)容時(shí)，首先向?qū)W生說(shuō)明學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)自由度在實(shí)際工作中的意義，并在本章最后給出關(guān)于牛頭刨床的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤的例子，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)構(gòu)自由度予以改正，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，訓(xùn)練他們的創(chuàng)造性思維。
另外，在學(xué)習(xí)平面連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、齒輪機(jī)構(gòu)這3大類(lèi)常用機(jī)構(gòu)過(guò)程中，由于該3大類(lèi)機(jī)構(gòu)又可劃分出很多種類(lèi)，學(xué)生常感到各類(lèi)機(jī)構(gòu)缺少聯(lián)系。由于往復(fù)式四沖程內(nèi)燃機(jī)涵蓋了這3大類(lèi)機(jī)構(gòu)，所以可通過(guò)介紹往復(fù)式四沖程內(nèi)燃機(jī)工作過(guò)程的4個(gè)沖程運(yùn)動(dòng)將這3大類(lèi)機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)作為教學(xué)背景或目標(biāo)，將3大類(lèi)機(jī)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)。
如內(nèi)燃機(jī)通過(guò)平面連桿機(jī)構(gòu)中的曲柄滑塊機(jī)構(gòu)將活塞的直線(xiàn)往復(fù)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換為曲軸的回轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);通過(guò)凸輪機(jī)構(gòu)控制進(jìn)氣門(mén)、排氣門(mén)開(kāi)合時(shí)間的長(zhǎng)短;通過(guò)齒輪機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)燃?xì)馔苿?dòng)活塞運(yùn)動(dòng)時(shí)，進(jìn)氣門(mén)、排氣門(mén)有規(guī)律的啟閉。以往復(fù)式四沖程內(nèi)燃機(jī)工作過(guò)程介紹3大類(lèi)機(jī)構(gòu)各自的優(yōu)缺點(diǎn)和不可替代性，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力都非常有益。內(nèi)燃機(jī)工作過(guò)程所涉及的內(nèi)容包含了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上半部分需要講授的所有主要內(nèi)容，所以應(yīng)該在第一章的授課中較詳細(xì)地介紹內(nèi)燃機(jī)的工作原理，并在以后各章的教學(xué)中加以利用。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)下半部分主要講授常用連接(螺紋連接、鍵連接等)，機(jī)械傳動(dòng)(螺旋傳動(dòng)、帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)和蝸桿傳動(dòng))，軸系零、部件(軸、軸承)等。這部分內(nèi)容相互聯(lián)系較少，學(xué)生感到零散。這部分內(nèi)容的教學(xué)可與課程設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，課程設(shè)計(jì)題目在課程開(kāi)講前布置到位，使學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)課。當(dāng)教師講到與設(shè)計(jì)題目中某些方面相關(guān)的章節(jié)時(shí)，學(xué)生就開(kāi)始思索自己題目中相應(yīng)點(diǎn)的方案設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等問(wèn)題，不太懂的問(wèn)題可及時(shí)與教師或同學(xué)進(jìn)行交流探討。由于課程設(shè)計(jì)與專(zhuān)業(yè)結(jié)合，與理論課同步，學(xué)生興趣濃，學(xué)習(xí)效果好。
3.2加強(qiáng)與工程實(shí)際的聯(lián)系
由于學(xué)生對(duì)機(jī)械的感性認(rèn)識(shí)和工程實(shí)踐知識(shí)十分缺乏，不能將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，更不會(huì)應(yīng)用于工程實(shí)際，因此要結(jié)合工程背景來(lái)講解各種機(jī)構(gòu)的原理和應(yīng)用。
例如在講解曲柄搖桿機(jī)構(gòu)時(shí)，通過(guò)對(duì)比該機(jī)構(gòu)分別在游梁式抽油機(jī)和牛頭刨床中的應(yīng)用，來(lái)說(shuō)明極位夾角的大小對(duì)急回運(yùn)動(dòng)的影響。這樣以實(shí)際工程機(jī)械為例講解曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，能使學(xué)生印象深刻。在講解四桿機(jī)構(gòu)時(shí)，分別列舉輪式抓鉤機(jī)、裝載機(jī)工作裝置、鶴式起重機(jī)吊臂等實(shí)際工程機(jī)械的例子，對(duì)比講解不同機(jī)構(gòu)的工作特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)機(jī)械的機(jī)構(gòu)既有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，也有對(duì)不同機(jī)構(gòu)異同點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，為以后進(jìn)行機(jī)構(gòu)選型、綜合機(jī)械設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
以凸輪機(jī)構(gòu)實(shí)際設(shè)計(jì)為例，首要問(wèn)題不是如何設(shè)計(jì)凸輪的輪廓線(xiàn)，而是如何根據(jù)工作要求和使用場(chǎng)合，合理地選擇和確定從動(dòng)件的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、機(jī)構(gòu)的配置和有關(guān)基本參數(shù)，使所設(shè)計(jì)的凸輪機(jī)構(gòu)既能滿(mǎn)足機(jī)械系統(tǒng)的工作要求，又具有良好的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力特性。此外，廣泛采用工程應(yīng)用實(shí)例，充實(shí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教材中的例題和習(xí)題，適當(dāng)增加例題和習(xí)題的工程應(yīng)用背景及創(chuàng)造性意向說(shuō)明。
3.3及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容
將機(jī)械設(shè)計(jì)方面的新成果、新應(yīng)用及時(shí)引入教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生信息量。例如在講解螺栓預(yù)緊方法時(shí)，介紹電測(cè)扳手、液壓拉伸預(yù)緊方式等新工具和新方法;在講解齒輪機(jī)構(gòu)時(shí)，介紹雙圓弧齒輪的優(yōu)點(diǎn)，反映技術(shù)發(fā)展前沿成果，增加課堂信息量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣，以實(shí)際工程設(shè)計(jì)計(jì)算問(wèn)題為目標(biāo)，構(gòu)建設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)理論較完備，設(shè)計(jì)方法實(shí)用、多樣的基礎(chǔ)內(nèi)容體系，提高了教學(xué)效果。
3.4改進(jìn)教學(xué)方法
在課堂教學(xué)中，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方式外，需要采用其他一些教學(xué)方法與手段，以提高學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是工程機(jī)械教育的重要課程，綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力起著重要的作用。由于機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)主要面向電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生講授，而電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)機(jī)械方面知識(shí)接觸較少，對(duì)課程中涉及的各種機(jī)構(gòu)、結(jié)構(gòu)難以理解，尤其是涉及到機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)、齒輪嚙合等動(dòng)態(tài)問(wèn)題或者螺紋聯(lián)接、軸承等微變形問(wèn)題，因內(nèi)容抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，因而影響了教學(xué)效果。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)多媒體CAI系統(tǒng)運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)、教學(xué)方法等進(jìn)行信息化處理，利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的多媒體表現(xiàn)與信息交互功能，構(gòu)造了創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)模式。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，把過(guò)去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的書(shū)本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇?、文本、視頻、動(dòng)畫(huà)構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教材。多媒體集成、動(dòng)畫(huà)模擬仿真和豐富的圖像信息擴(kuò)展了學(xué)生認(rèn)知的深度與廣度，也使教師擺脫了時(shí)間和空間對(duì)講授內(nèi)容的束縛，清楚地顯示某些復(fù)雜的過(guò)程，有利于激發(fā)學(xué)生的觀察力、發(fā)現(xiàn)力、想象力、邏輯聯(lián)想力，有利于認(rèn)知思維的深化與發(fā)展，有利于增強(qiáng)工程設(shè)計(jì)能力，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)CAI作為教學(xué)的一種重要手段，有著良好的應(yīng)用和發(fā)展前景，給機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)創(chuàng)新教學(xué)以有力支持。
在教學(xué)中，為達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)設(shè)法使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)，主動(dòng)、自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如，在講授螺栓預(yù)緊力控制時(shí)，強(qiáng)調(diào)重要的螺紋連接必須控制預(yù)緊力，強(qiáng)調(diào)螺栓脫落產(chǎn)生的嚴(yán)重后果?？梢粤信e臺(tái)灣中華航空公司波音737飛機(jī)在日本沖繩那霸機(jī)場(chǎng)降落時(shí)因螺栓脫落刺穿油箱引發(fā)大火的例子，使學(xué)生印象深刻。又如在講授螺栓強(qiáng)度計(jì)算前，舉出某工廠在吊裝床身時(shí)，吊環(huán)螺栓斷裂，致人死亡的例子，借以強(qiáng)調(diào)螺栓強(qiáng)度計(jì)算的重要性，將枯燥的理論知識(shí)變得具體、形象，而且能夠使學(xué)生在主動(dòng)思考的同時(shí)牢記相關(guān)概念、掌握相關(guān)原理，達(dá)到事半功倍的良好效果。
關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)備；安全使用；維修保養(yǎng)；成本
中圖分類(lèi)號(hào)：U673.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
一、機(jī)械設(shè)備進(jìn)場(chǎng)和安裝管理
對(duì)各種剛進(jìn)場(chǎng)的機(jī)械設(shè)備要進(jìn)行嚴(yán)格控制，嚴(yán)禁不合格的設(shè)備進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，不合格的設(shè)備有以下幾種：所選用的機(jī)械設(shè)備沒(méi)有生產(chǎn)許可證和產(chǎn)品質(zhì)量合格證；安全裝置和各種限位裝置修復(fù)后無(wú)法達(dá)到各種規(guī)范安全要求的；外形結(jié)構(gòu)出現(xiàn)焊縫嚴(yán)重開(kāi)裂、主要構(gòu)件出現(xiàn)嚴(yán)重變形已無(wú)法修復(fù)的；傳動(dòng)機(jī)構(gòu)各零部件嚴(yán)重磨損和嚴(yán)重變形已無(wú)法修復(fù)的；不安TN-S接零保護(hù)系統(tǒng)配制線(xiàn)路的；不安“五個(gè)一”（即一機(jī)、一箱、一漏、一閘、一鎖）。
對(duì)各種剛進(jìn)場(chǎng)的合格設(shè)備要進(jìn)行嚴(yán)格的安裝調(diào)試和進(jìn)行二級(jí)保養(yǎng)后，設(shè)備的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)均能達(dá)到各種規(guī)范要求和各種安全條例要求的，才能投入使用，具體體現(xiàn)在施工機(jī)械設(shè)備安裝調(diào)試運(yùn)轉(zhuǎn)驗(yàn)收記錄（記錄見(jiàn)附表）;對(duì)機(jī)械設(shè)備的電器必須實(shí)行“一機(jī)、一箱、一閘、一漏”，絕不允許兩臺(tái)用電設(shè)備的電氣控制裝置同在一個(gè)開(kāi)關(guān)箱內(nèi)，必須對(duì)保護(hù)零線(xiàn)重復(fù)接地電阻進(jìn)行測(cè)試且電阻不得大于10Ω，特殊情況下使用三相四線(xiàn)制系統(tǒng)時(shí)，保護(hù)接地電阻不得大于4Ω，具體體現(xiàn)在接地電阻測(cè)試記錄上。
二、機(jī)械設(shè)備的安全使用管理
施工現(xiàn)場(chǎng)所使用的機(jī)械、設(shè)備必須按要求實(shí)行安全管理和安裝驗(yàn)收制度。.使用的施工機(jī)械、機(jī)具和電氣設(shè)備，在安裝前，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢測(cè)，經(jīng)檢測(cè)合格后方可安裝；機(jī)械安裝要按審核后的施工平面布置圖進(jìn)行。施工機(jī)械在投入使用前，應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行驗(yàn)收，辦好驗(yàn)收手續(xù)登記。經(jīng)驗(yàn)收確認(rèn)機(jī)械狀態(tài)良好，能安全運(yùn)行的才準(zhǔn)投入使用。所有施工機(jī)械的操作人員都必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)合格后，持證上崗。機(jī)械操作人員要進(jìn)行登記存檔，按期復(fù)驗(yàn)。機(jī)械設(shè)備使用期間，應(yīng)當(dāng)指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)維修、保養(yǎng)，保證其機(jī)械設(shè)備的完好率和使用率以及安全運(yùn)作。
加強(qiáng)對(duì)機(jī)械設(shè)備的安全檢查。當(dāng)機(jī)械設(shè)備的使用達(dá)到一定年限時(shí)，機(jī)械故障會(huì)增加，工作效能會(huì)下降，需要進(jìn)行相關(guān)技術(shù)改進(jìn)和檢修。所以施工單位在使用機(jī)械設(shè)備的過(guò)程中，應(yīng)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)記錄設(shè)備使用情況和相關(guān)技術(shù)參數(shù)，做到定期檢查與維修。在更換零部件、結(jié)構(gòu)件時(shí)要按照機(jī)械設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，使用說(shuō)明書(shū)的要求，進(jìn)行更換維修，避免因設(shè)備故障或維護(hù)不力而影響施工組織、技術(shù)安排，甚至造成工程安全事故。同時(shí)設(shè)備所有單位應(yīng)對(duì)機(jī)械設(shè)備的檔案資料、原始資料（機(jī)械出廠合格證明、生產(chǎn)許可證、機(jī)械使用說(shuō)明等）做到妥善保管，定期向使用單位告知機(jī)械檢修項(xiàng)目和提供技術(shù)處理措施。超過(guò)使用年限的機(jī)械設(shè)備應(yīng)作機(jī)械報(bào)廢處理。同時(shí)機(jī)械設(shè)備的使用必須符合《建筑機(jī)械使用安全技術(shù)規(guī)程》及相關(guān)規(guī)定。
三、機(jī)械設(shè)備的維修與保養(yǎng)管理
施工機(jī)械在使用過(guò)程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種各樣的故障，由于輸入能量而運(yùn)轉(zhuǎn)，產(chǎn)生磨擦、振動(dòng)、疲勞，致使相對(duì)運(yùn)動(dòng)的零部件實(shí)體產(chǎn)生磨損，這種有形磨損即稱(chēng)為使用磨損。使用磨損一般表現(xiàn)為：設(shè)備零部件尺寸、幾何形狀改變，設(shè)備零部件之間公差配合性質(zhì)改變，導(dǎo)致工作精度和性能下降，甚至零件損壞，引起相關(guān)其它零部件損壞而導(dǎo)致事故。
影響使用磨損程度的主要因素有：設(shè)備的質(zhì)量、負(fù)荷程度、操作人員的技術(shù)水平、工作環(huán)境、維護(hù)修理質(zhì)量與周期等。，因此必須采取相應(yīng)的保護(hù)性或適應(yīng)性措施，如對(duì)操作人員實(shí)行設(shè)備操作使用技術(shù)培訓(xùn)交底制度，使操作人員對(duì)施工要求、場(chǎng)地環(huán)境、氣候等生產(chǎn)要素有詳細(xì)的了解，對(duì)使用的設(shè)備有基本具體的理解，確保機(jī)械使用和操作的規(guī)范化和技術(shù)化。以防止降低機(jī)械的使用性能，縮短使用壽命，甚至釀成事故。當(dāng)機(jī)械設(shè)備必須送修時(shí)，絕不能允許帶病作業(yè)，但是在沒(méi)有場(chǎng)地、設(shè)備等必要的條件下，切勿勉強(qiáng)拆修，以切實(shí)保證修理質(zhì)量。拆裝要按使用說(shuō)明書(shū)和一定的工藝程序，使用專(zhuān)用工具進(jìn)行，在拆裝前后，零件要擺放整齊，嚴(yán)防磕碰和日曬雨淋。按目前施工生產(chǎn)的特點(diǎn)，機(jī)械維修工作可分為故障前的預(yù)防性維修和故障后的排障性維修。預(yù)防性維修是一種為防止機(jī)械發(fā)生故障而進(jìn)行的定期檢修業(yè)務(wù)，定期檢查和維修保養(yǎng)，以查明和消除隱患，故障后的排障維修是在設(shè)備出現(xiàn)故障后進(jìn)行的有針對(duì)性的修理。
對(duì)于施工企業(yè)已裝備的具有先進(jìn)技術(shù)水平、價(jià)格昂貴的機(jī)械設(shè)備，因其技術(shù)含量高，單憑經(jīng)驗(yàn)與普通工具已難以對(duì)這些設(shè)備進(jìn)行正確的修理。因此，這些機(jī)械設(shè)備應(yīng)采用現(xiàn)代的手段，以經(jīng)濟(jì)合理的方法開(kāi)展維修，改變以往計(jì)劃經(jīng)濟(jì)背景下實(shí)施的強(qiáng)制修理制度，實(shí)行“視情修理法”，即視乎設(shè)備的功能、工作環(huán)境、磨損大小，在充分了解與掌握其故障情況、損壞情況、技術(shù)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行狀態(tài)維修、項(xiàng)目維修，這樣既保證了設(shè)備的完好率，在確保正常使用的同時(shí)，又能充分發(fā)揮設(shè)備的最大工作效率，避免了機(jī)械不壞不修，壞了又無(wú)法修的局面發(fā)生。
為了促進(jìn)各基層單位的管理工作，每年應(yīng)組織開(kāi)展機(jī)械設(shè)備檢查評(píng)比活動(dòng)。檢查評(píng)比宜采用不定期抽檢的方式，以防止基層單位平時(shí)不重視設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)管理，檢查時(shí)再搞突擊應(yīng)付。檢查評(píng)比的結(jié)果還應(yīng)與獎(jiǎng)懲制度相結(jié)合，要體現(xiàn)增產(chǎn)節(jié)約有獎(jiǎng)，損失浪費(fèi)要罰的原則，對(duì)管理優(yōu)秀的單位與個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)管理差的予以處罰。這樣，不但有效地推動(dòng)了企業(yè)的設(shè)備管理工作，還減少了設(shè)備的科技信息工程技術(shù)故障停機(jī)率，保證了企業(yè)的正常生產(chǎn)。
四、機(jī)械設(shè)備的成本管理
機(jī)械費(fèi)用是在完成工程項(xiàng)目任務(wù)時(shí)，所投入的機(jī)械設(shè)備在中發(fā)生的各種費(fèi)用，主要包括：折舊費(fèi)、大修費(fèi)、經(jīng)常修理費(fèi)、安裝拆除費(fèi)、進(jìn)出場(chǎng)費(fèi)、人工費(fèi)、燃料動(dòng)力費(fèi)、養(yǎng)路保險(xiǎn)費(fèi)等?？梢钥闯?，機(jī)械使用費(fèi)所包含的內(nèi)容較多，而且在工程成本中也占有一定的比例，所以作為施工企業(yè)應(yīng)該努力控制機(jī)械費(fèi)用，降低工程成本，從而提高經(jīng)濟(jì)效益。機(jī)械設(shè)備的成本管理措施如下：
1、企業(yè)保有的機(jī)械設(shè)備規(guī)模，直接決定生產(chǎn)能力，也在一定程度上影響投標(biāo)的資格，同樣，經(jīng)營(yíng)承攬到手的生產(chǎn)任務(wù)對(duì)機(jī)械設(shè)備的保有規(guī)模也提出不同的要求。當(dāng)任務(wù)充足時(shí)需要有相應(yīng)的機(jī)械設(shè)備作保證，而當(dāng)任務(wù)不足時(shí)，相對(duì)剩余的機(jī)械設(shè)備就需要尋求合理的運(yùn)用。因此，應(yīng)當(dāng)?shù)拿磕昴瓿醺鶕?jù)在手工程及預(yù)計(jì)的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，初步確定年內(nèi)機(jī)械設(shè)備的力量，同時(shí)還要合理安排各種機(jī)械的構(gòu)成比例，如力量不足時(shí)可以通過(guò)多種渠道增加機(jī)械能力。
2、加快工程機(jī)械設(shè)備的更新?lián)Q代。公路施工企業(yè)中一些已經(jīng)報(bào)廢的工程機(jī)械設(shè)備現(xiàn)今仍在超期服役,這就無(wú)形增加了設(shè)備的維修保養(yǎng)成本,昂貴的人力、物力、財(cái)力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了報(bào)廢工程機(jī)械設(shè)備創(chuàng)造的價(jià)值,我們應(yīng)當(dāng)從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)對(duì)待此類(lèi)問(wèn)題,該廢就廢,該處置就處置。利用多種渠道來(lái)加速工程機(jī)械設(shè)備的更新?lián)Q代,如采用社會(huì)融資租賃、職工集資入股購(gòu)置等方式以解決工程機(jī)械設(shè)備的更新?lián)Q代,也是降低工程機(jī)械設(shè)備維修保養(yǎng)成本的有效手段。
3、機(jī)上人員以機(jī)械責(zé)任成本為依據(jù)，實(shí)行工、料、機(jī)綜合承包。在機(jī)械施工中，將機(jī)械人工費(fèi)、可依照的機(jī)械物化消耗成本分解到工程數(shù)量中去，確定內(nèi)部單位工程數(shù)量結(jié)算單價(jià)。可控的機(jī)械物化消耗成本一般包括：燃料動(dòng)力費(fèi)用、日常維修費(fèi)（含配件費(fèi)）替換設(shè)備和工具損耗費(fèi)、脂和擦拭材料費(fèi)等。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：低碳環(huán)保；工程機(jī)械；自動(dòng)化控制系統(tǒng)；機(jī)械行業(yè)；環(huán)境問(wèn)題
中圖分類(lèi)號(hào)：TF325 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-2374（2014）33-0090-02
隨著我國(guó)建設(shè)的不斷發(fā)展，為我們改善生活水平、提高生活質(zhì)量帶來(lái)不小優(yōu)勢(shì)。然而，隨著工業(yè)的迅猛發(fā)展，在帶來(lái)一定經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，我們生存的環(huán)境也遭到了極大破壞。科技水平的發(fā)展意味著我們現(xiàn)在不用耗費(fèi)過(guò)多的人力，然而隨著科技的創(chuàng)新，我們機(jī)械設(shè)計(jì)的目的以及方法并未改變，這就導(dǎo)致了現(xiàn)在很多工程機(jī)械存在較大弊端。現(xiàn)在的機(jī)械雖然不需要耗費(fèi)過(guò)多人力，然而還是會(huì)給操作人員帶來(lái)一定不適感，與此同時(shí)，機(jī)械制作過(guò)程中還大大污染我們所在的環(huán)境。目前，我國(guó)走的是可持續(xù)性發(fā)展路線(xiàn)，為了跟上時(shí)代的腳步，在機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程中我們需要注入一些低碳環(huán)保元素，同時(shí)還要設(shè)計(jì)出比較人性化的機(jī)械。
1 在機(jī)械設(shè)計(jì)中添加人性化因素
現(xiàn)今社會(huì)中，我們一直在貫徹“以人為本”的理念，因此想要設(shè)計(jì)好一個(gè)機(jī)械必須要考慮好人的因素，在設(shè)計(jì)中添加人性化因素。人性化因素添加的目的在于保證操作人員的安全以及舒適度，工作過(guò)程中主要是操作人員在進(jìn)行，所以工作人員的基本安全需要防護(hù)好；另外，還要照顧到操作人員的情緒以及舒適度。為了操作人員工作的效率，讓其在一個(gè)舒適、愉悅的環(huán)境中工作，我們需要設(shè)計(jì)出一種人性化的低碳環(huán)保型機(jī)械。如何能夠體現(xiàn)設(shè)計(jì)中的人性化，具體表現(xiàn)如下：
1.1 舒適駕駛室的設(shè)計(jì)
駕駛室是操作人員工作的環(huán)境，為了保證工作人員安全，需要充分利用工程機(jī)械的設(shè)計(jì)原理，設(shè)計(jì)出具備足夠安全性的駕駛室，在此基礎(chǔ)上，還可以加入一些操作便捷的設(shè)計(jì)來(lái)保證操作人員的舒適度。
1.2 外觀的設(shè)計(jì)
操作人員需要長(zhǎng)時(shí)間在機(jī)器面前工作，因此，機(jī)器的外觀非常重要，在外觀設(shè)計(jì)過(guò)程中多加入一些溫馨的元素，通過(guò)改變外觀的顏色、標(biāo)牌以及造型來(lái)改善員工的心情，讓員工高高興興地開(kāi)始一天的工作。
1.3 自動(dòng)化控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與機(jī)械設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)的控制系統(tǒng)，讓員工通過(guò)電腦來(lái)控制機(jī)器的運(yùn)作，設(shè)計(jì)過(guò)程中需要考慮設(shè)計(jì)的安全性、舒適度等。
1.4 可靠性的設(shè)計(jì)
為了能夠更好地符合人性化原則，還需要保證機(jī)器整體的可靠性，設(shè)計(jì)比較完整的體系，避免零部件的頻繁更換，最重要的是在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中注意不要破壞環(huán)境。
1.5 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)過(guò)程中需要注意防塵，在結(jié)構(gòu)中加入一些防塵設(shè)計(jì)，以免異物進(jìn)入機(jī)器中。設(shè)計(jì)過(guò)程中不能忘記系統(tǒng)，在一個(gè)機(jī)器中，作用非常重要，為了在安全前提下更好地節(jié)省成本，我們可以設(shè)計(jì)定時(shí)定量的自動(dòng)注入系統(tǒng)，這樣還可以更有效地將集中到
一起。
2 優(yōu)化低碳環(huán)保工程機(jī)械自動(dòng)化控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
2.1 對(duì)材料的選擇
設(shè)計(jì)過(guò)程中為了符合我們的環(huán)保主題，我們需要嚴(yán)格控制材料的選擇。對(duì)于不可再收、不可利用的材料，我們?nèi)糠艞?，選擇可再回收利用的資源。在材料選擇過(guò)程中，尤其是結(jié)構(gòu)件的選擇，我們更需要保證其無(wú)毒、環(huán)保。為了提高機(jī)械運(yùn)作效率，保證機(jī)械的耐久性，我們必須遵守一個(gè)原則，即長(zhǎng)壽、無(wú)污染、低
能耗。
2.2 對(duì)電機(jī)的選擇
選擇電機(jī)的時(shí)候也需要保證其低碳環(huán)保性，電機(jī)是帶動(dòng)整個(gè)機(jī)械運(yùn)作不可或缺的物體，因此，對(duì)電機(jī)的選擇需要慎重。選取的時(shí)候需要找公害較小的電機(jī)，保證其排廢氣少、耗油量低、噪音少。同時(shí)，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要利用先進(jìn)的科學(xué)發(fā)展技術(shù)，更好地減輕機(jī)械噪音以及污染的影響。為了讓機(jī)械能夠更好地運(yùn)轉(zhuǎn)，設(shè)計(jì)過(guò)程中我們需要遵守低噪音、低排放、低耗能的原則。
2.3 對(duì)技術(shù)的改進(jìn)
2.3.1 對(duì)機(jī)械產(chǎn)品噪音和振動(dòng)的改善。在機(jī)械產(chǎn)品中，噪音和振動(dòng)問(wèn)題一直困擾著人們，如何設(shè)計(jì)更好的產(chǎn)品，減輕產(chǎn)品的振動(dòng)問(wèn)題以及噪音污染一直是我們要面對(duì)的問(wèn)題。減輕產(chǎn)品噪音以及振動(dòng)不僅僅是為了保護(hù)我們的環(huán)境，還能夠體現(xiàn)出產(chǎn)品的人性化設(shè)計(jì)，減輕噪音與振動(dòng)問(wèn)題，員工操作起來(lái)才能更舒心。
2.3.2 液壓系統(tǒng)的保養(yǎng)與后續(xù)改進(jìn)。液壓系統(tǒng)的壽命和液壓系統(tǒng)的日常清潔有很密切的關(guān)系，要想保持液壓系統(tǒng)的工作性能，延長(zhǎng)液壓系統(tǒng)的使用壽命，日常的清潔和保養(yǎng)必不可少。日常的液壓系統(tǒng)保養(yǎng)和清潔能夠確保其工作過(guò)程中內(nèi)部油溫不會(huì)升得過(guò)快，從而延長(zhǎng)更換機(jī)油的時(shí)間。一般的液壓系統(tǒng)會(huì)采用增壓液壓油箱，這種油箱能夠防止灰塵以及外部空氣水分進(jìn)入其中，從而達(dá)到清潔液壓的目的。為了延長(zhǎng)液壓油箱的使用時(shí)間，對(duì)液壓系統(tǒng)的零部件選擇也有要求，一般都采用耐腐蝕能力強(qiáng)，性能優(yōu)良的材料以確保液壓系統(tǒng)使用過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)滲漏污染。此外，液壓系統(tǒng)的設(shè)計(jì)階段也很重要，目前液壓系統(tǒng)的設(shè)計(jì)多采用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和相對(duì)前沿的設(shè)計(jì)想法，這種設(shè)計(jì)理念能夠確保液壓系統(tǒng)在工作中盡量減少油液中的垃圾，并最大程度降低液壓系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)的零部件磨損。
2.4 液壓系統(tǒng)的節(jié)能設(shè)計(jì)
隨著國(guó)際能源供應(yīng)的日趨緊張，節(jié)能問(wèn)題日益為人們所重視。液壓系統(tǒng)有很大的節(jié)能潛力，綠色是當(dāng)前社會(huì)倡導(dǎo)的熱點(diǎn)話(huà)題，也是機(jī)械工程發(fā)展的最終目標(biāo)。因此如何確保液壓系統(tǒng)的低消耗、無(wú)污染也是一個(gè)我們需要關(guān)注和思考的問(wèn)題。那么如何讓液壓系統(tǒng)做到高效、節(jié)能呢？筆者以為首先可以選用節(jié)能發(fā)動(dòng)機(jī)，其次利用雙泵分合流技術(shù)、液壓負(fù)荷傳感技術(shù)和靜液驅(qū)動(dòng)技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)低消耗。通過(guò)對(duì)液壓系統(tǒng)的控制元件、執(zhí)行元件、工作介質(zhì)和輔助裝置等方面的節(jié)能設(shè)計(jì)，可以很大程度上降低液壓系統(tǒng)的能源損耗，有效節(jié)約
資源。
3 結(jié)語(yǔ)
隨著社會(huì)的發(fā)展，機(jī)械自動(dòng)化的腳步已不可阻擋。為順應(yīng)大潮，設(shè)計(jì)人員要做的是在現(xiàn)階段的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)里面的創(chuàng)新并將其應(yīng)用的機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐當(dāng)中去，只有這樣我國(guó)的機(jī)械行業(yè)才能夠取得巨大的進(jìn)步和實(shí)質(zhì)上的質(zhì)量提升。以上所表達(dá)的就是這一主題――如何做好綠色環(huán)保機(jī)械的設(shè)計(jì)，如何在綠色環(huán)保機(jī)械設(shè)計(jì)中融入人性化的理念以及最新的設(shè)計(jì)思想。只有做到這兩點(diǎn)，才能夠說(shuō)我們?cè)跈C(jī)械自動(dòng)化這一塊有了一定的心得體會(huì)。而筆者以人為本的最新機(jī)械設(shè)計(jì)理念將是機(jī)械工程產(chǎn)品今后發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也會(huì)對(duì)我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重大影響。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】輪機(jī)工程；機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)改革
《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是機(jī)械類(lèi)、近機(jī)械類(lèi)如輪機(jī)工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修主干課程，而課程設(shè)計(jì)則是繼《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程后的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生獲得一次完整、系統(tǒng)、全面的機(jī)械設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)和理論，具備機(jī)械設(shè)計(jì)的基本能力、掌握基本設(shè)計(jì)方法和技能，并為學(xué)生今后的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)課設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及畢業(yè)論文等奠定基礎(chǔ)，同時(shí)能夠?qū)窈髲氖录夹g(shù)工作產(chǎn)生重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。
近幾年來(lái)隨著教學(xué)改革的深入，學(xué)科建設(shè)的進(jìn)行和課程體系的調(diào)整，課堂教學(xué)時(shí)數(shù)不斷被壓縮，而隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，要求機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程適應(yīng)時(shí)展的需要，這樣在教學(xué)過(guò)程中既要介紹傳統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)還要不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹本課程與輪機(jī)專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系，介紹新的理論和技術(shù)在工業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用，因而課程的面廣、內(nèi)容多現(xiàn)象與課時(shí)短的矛盾愈發(fā)突出，課程設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量難以保證。
此外，在理論過(guò)程中許多學(xué)生反映，現(xiàn)在許多課程學(xué)得枯燥無(wú)味，不知道自己所學(xué)的課程將來(lái)到底有什么作用，這些情況反映了目前我們教學(xué)中存在的問(wèn)題。筆者經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行了一些改革的探索和思考。
1 課程設(shè)計(jì)的題目多樣化
課程設(shè)計(jì)選題，通常大部分工科院校機(jī)械類(lèi)、近機(jī)械類(lèi)等專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)都是帶式運(yùn)輸機(jī)的傳動(dòng)裝置設(shè)計(jì)，內(nèi)容陳舊，且題目多年不變。不同專(zhuān)業(yè)的定位與培養(yǎng)目標(biāo)各不相同，如果都是進(jìn)行減速器裝置設(shè)計(jì)，就不能很好地反映專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。輪機(jī)工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生一般從事現(xiàn)代船機(jī)修造、監(jiān)造、檢驗(yàn)、修造經(jīng)營(yíng)及機(jī)務(wù)管理等工作，而帶式運(yùn)輸機(jī)的傳動(dòng)裝置的設(shè)計(jì)不能很全面地反映輪機(jī)工程的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。另外，由于是幾個(gè)班多人同時(shí)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，這樣有可能出現(xiàn)一些學(xué)生的題目相同或非常相近，客觀上會(huì)造成抄襲現(xiàn)象。
為此我們做了以下嘗試：一方面繼續(xù)保留原有的設(shè)計(jì)題目，同時(shí)，另開(kāi)設(shè)一些與輪機(jī)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的設(shè)計(jì)題目，如零部件或系統(tǒng)測(cè)繪與分析，研究對(duì)象為船舶柴油機(jī)的活塞、汽缸、曲軸等要零部件；海水、淡水、燃油、滑油等管路系統(tǒng)的測(cè)繪與分析，主要從運(yùn)動(dòng)、結(jié)構(gòu)強(qiáng)度、工作能力、精度、材料、工藝等方面進(jìn)行綜合分析，既豐富了課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，也增加了對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解與認(rèn)識(shí)，達(dá)到了課程設(shè)計(jì)的目的。
2 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新
改革原來(lái)在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)中教師抱著學(xué)生走的被動(dòng)局面，鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)觀察日常生活中常見(jiàn)的機(jī)械裝置，要求學(xué)生結(jié)合輪機(jī)專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)方案設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，破除學(xué)生對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的神秘感。為鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，我們向?qū)W生提供多個(gè)設(shè)計(jì)方案參考，學(xué)生也可提出自己更合理的設(shè)計(jì)方案。對(duì)于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，不給學(xué)生過(guò)多的限制，而是充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。為了解決學(xué)生對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)知識(shí)普遍缺乏的問(wèn)題，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)前參觀機(jī)械傳動(dòng)陳列室，使學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有所啟發(fā)。對(duì)于學(xué)生中普遍存在的工藝知識(shí)和公差知識(shí)的缺乏，結(jié)合課程設(shè)計(jì)實(shí)際進(jìn)行必要的講解和補(bǔ)充，使學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)全面掌握和鞏固機(jī)械設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。另外，我們還積極鼓勵(lì)學(xué)生在圖版繪圖完成之后，再利用CAD軟件在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)課程設(shè)計(jì)來(lái)掌握現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)手段和方法，但是不主張學(xué)生完全甩掉圖版，否則在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，會(huì)有部分同學(xué)拷貝偷襲現(xiàn)象存在。
3 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力
由于學(xué)生多，題目少，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行題目分組，幾個(gè)人一個(gè)小組，一套題目。這樣大家可分組坐在一起共同研究一個(gè)問(wèn)題，該怎么設(shè)計(jì)這個(gè)，怎么設(shè)計(jì)那個(gè)，集思廣義，博采眾長(zhǎng)，既優(yōu)化了設(shè)計(jì)，又加深了理解，然后具體分工，確定每個(gè)人的具體零件。在制圖過(guò)程中，不是各人干各人的，而是保持聯(lián)系，保持一致。這樣做既快又準(zhǔn)確，效率高。不但鍛煉了大家的機(jī)械設(shè)計(jì)技能，也培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，多屆實(shí)踐后，同學(xué)對(duì)這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作具有較高的認(rèn)可。
4 優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)間
按照教學(xué)計(jì)劃課程設(shè)計(jì)安排在第四學(xué)期的期末考試階段。完成課程設(shè)計(jì)的時(shí)間一般為1至2周，在這么短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生要完成20頁(yè)左右的計(jì)算說(shuō)明書(shū)、減速器裝配圖1張；軸、及齒輪工作圖2張，難度是不言而喻的。在期末考試階段學(xué)生還要應(yīng)付很多課程考試，輪機(jī)工程專(zhuān)業(yè)還有輪機(jī)考證的理論和實(shí)操訓(xùn)練課程，多方面原因造成相當(dāng)一部分同學(xué)疲于應(yīng)付課程設(shè)計(jì)，再加上學(xué)生對(duì)于一些先修課程的掌握程度不是很好，最終導(dǎo)致課程設(shè)計(jì)質(zhì)量不高。
在這種課時(shí)較少的情況下，為提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量，需采用“先分散后集中”的模式。即先把設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě)分散安排到機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，然后再把裝配圖及零件工作圖的繪制集中安排在最后1、2周內(nèi)。同時(shí)課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)重要的理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)間安排應(yīng)該固定成為一種制度，尤其不能與其他重要課程的學(xué)習(xí)相沖突。
5 課程設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合
在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把課程設(shè)計(jì)中涉及到有關(guān)問(wèn)題貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，把有關(guān)內(nèi)容靈活的穿插到相關(guān)章節(jié)，比如齒輪、軸、帶傳動(dòng)、滾動(dòng)軸承、聯(lián)軸器等，既是理論教學(xué)的重要內(nèi)容，也是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，在授課過(guò)程中應(yīng)講清在課程設(shè)計(jì)的應(yīng)用并強(qiáng)化。在習(xí)題練習(xí)中除完成普通習(xí)題外，還要強(qiáng)化與課程設(shè)計(jì)有關(guān)的題型，使學(xué)生感到學(xué)有所用，始終對(duì)課程設(shè)計(jì)抱有一定的參與欲望，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深鞏固了相關(guān)知識(shí)。
6 應(yīng)將先修課程內(nèi)容適時(shí)適度的穿插到機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是一門(mén)綜合性課程，必須先修了機(jī)械制圖、輪機(jī)工程材料、、金屬工藝學(xué)、工程力學(xué)、之后才能開(kāi)設(shè)本課程，在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要綜合運(yùn)用前面學(xué)到的相關(guān)知識(shí)。比如選則材料的時(shí)候，需要用到輪機(jī)工程材料里的材料選型、熱處理等內(nèi)容；在零件尺寸設(shè)計(jì)及強(qiáng)度計(jì)算中，需要運(yùn)用到理論工程力學(xué)的知識(shí)進(jìn)行受力分析，進(jìn)行彎矩、扭矩的計(jì)算；在減速器裝配圖、零件工作圖繪制過(guò)程中，需要運(yùn)用機(jī)械制圖的視圖、剖視圖、尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求等。從課程設(shè)計(jì)完成效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)于這些先修課程遺忘的較多，靈活掌握程度不是很好，綜合運(yùn)用知識(shí)能力不強(qiáng)，結(jié)果造成課程設(shè)計(jì)質(zhì)量不高。因此指導(dǎo)老師應(yīng)把先修課程的內(nèi)容適時(shí)適度的有機(jī)穿插到機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的相關(guān)部分講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用已有知識(shí)，提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量。
7 結(jié)語(yǔ)
使學(xué)生在課程設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中學(xué)到扎實(shí)的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一般通用零部件設(shè)計(jì)方法，為后繼專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)和今后從事專(zhuān)業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們最終的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)筆者的摸索和實(shí)踐總結(jié)出的一些措施和方法，實(shí)踐證明能夠較好的提高輪機(jī)工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
