時間：2023-07-28 16:33:56
序論：在您撰寫人工智能專題時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、網(wǎng)站的構(gòu)建
1.網(wǎng)站框架設(shè)計
我國高中階段人工智能教育還處于起步階段，據(jù)調(diào)查，全國已開設(shè)人工智能課程的中學(xué)不超過十所。事實上，對于人工智能這一前沿學(xué)科，大部分信息技術(shù)教師還缺乏足夠的了解，因此對于該課程的開設(shè)也一直處于觀望狀態(tài)?？紤]到人工智能教育的實際情況以及網(wǎng)站的主要對象，我們以高中信息技術(shù)選修課教材《人工智能初步》為基礎(chǔ)，按教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和劃分欄目，同時又圍繞“學(xué)人工智能、教人工智能、用人工智能、機器人專題”四大專題進(jìn)行內(nèi)容重組。當(dāng)然，網(wǎng)站的基本架構(gòu)并非一成不變，它需要在實際應(yīng)用中進(jìn)行檢驗與修正，最終實現(xiàn)網(wǎng)站的完美架構(gòu)。依據(jù)上述思路建構(gòu)的網(wǎng)站基本框架如圖1所示。
2.網(wǎng)站的欄目設(shè)計
新聞欄目以圖文的形式人工智能發(fā)展的最新情況，這是激發(fā)并維持廣大師生關(guān)注人工智能的基礎(chǔ)，也是師生獲取最新信息的窗口。子欄目“中國動態(tài)”“歐美動態(tài)”等分別介紹了各地區(qū)最新的人工智能信息，尤其是機器人產(chǎn)品的新聞。子欄目“會議論壇”，“比賽通知”為師生、參與比賽提供服務(wù)。
論文欄目是作為資源型網(wǎng)站的基礎(chǔ)。子欄目“教學(xué)研究”主要面向從事人工智能教育的研究者和教師，探討教學(xué)方法、分析教學(xué)案例、推薦教材和參考書，為更好的開展人工智能教學(xué)提供理論依據(jù)。子欄目“學(xué)習(xí)樂園”主要面向?qū)W生，展示活動實錄、闡述學(xué)習(xí)感受，聆聽專家意見，為更好的學(xué)習(xí)人工智能提供事實參考，教師也通過“學(xué)習(xí)樂園”來了解學(xué)生的所思所感所想。子欄目“賽事規(guī)則”介紹了各個地區(qū)和各級機器人比賽的一些規(guī)則，有利于師生更好的進(jìn)行人工智能的教與學(xué)。
資源、視頻、圖庫、酷站：這四個欄目是資源型網(wǎng)站的核心。尤其是資源模塊中的子欄目“電子書刊”“教學(xué)課件”“人工智能軟件”分別以不同的文件格式向師生提供教與學(xué)的資源，使其能快速準(zhǔn)確地獲取符合需求的資源，免去了在因特網(wǎng)上盲目搜索出現(xiàn)大量冗余信息的麻煩。網(wǎng)站整合了文本、視頻、圖片等多媒體信息，以豐富多彩的形式呈現(xiàn)資源，增強了網(wǎng)站的吸引力和信息的可閱讀性。
愛問欄目是作為學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的基礎(chǔ)，也是本網(wǎng)站的一大特色。“愛問”是采用了模仿“百度知道系統(tǒng)”的程序設(shè)計，更注重知識的答疑解惑。我們將此欄目劃分為“學(xué)人工智能”“教人工智能”“用人工智能”“機器人問題”四個子欄目，師生可根據(jù)各自的需要進(jìn)行提問、回答問題、搜索問題等操作。同時，設(shè)立了積分制，激發(fā)師生提問和回答問題的熱情。
用戶中心欄目是學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的核心。作為一個專題網(wǎng)站，必然要十分強調(diào)學(xué)習(xí)的功能。子欄目“網(wǎng)絡(luò)書簽”的功能可以使學(xué)習(xí)者記錄自己所瀏覽過的或所感興趣的網(wǎng)頁，便于在下次登陸后繼續(xù)學(xué)習(xí)。在子欄目“信息”功能中，學(xué)習(xí)者可以新聞、論文、資源、愛問等信息，待管理員審核通過后即可在網(wǎng)站中顯示出來。另外，教師也可在教學(xué)過程中通過此模塊要求學(xué)生提交作業(yè)，便于教師隨時隨地的批改作業(yè)。
二、網(wǎng)站的訪問數(shù)據(jù)分析
人工智能教育專題網(wǎng)站從開設(shè)至今將近8個月的時間，已經(jīng)有超過1萬的獨立訪客訪問了本站，我們選取了最近訪問的2000位獨立訪客進(jìn)行研究。通過對地域、被檢索方式、受訪頁面及回頭率的分析，可為網(wǎng)站下一步的改進(jìn)與完善提供依據(jù)，為其他人工智能教育類網(wǎng)站的建設(shè)，在網(wǎng)站的用戶類型，網(wǎng)站的內(nèi)容選擇與更新，網(wǎng)站的推介宣傳等方面提供參考與借鑒。
1.地域分析
在統(tǒng)計到的訪問該網(wǎng)站的地域中，國外共有12個國家訪問了本網(wǎng)站。國內(nèi)除西藏、澳門之外，其他省份、直轄市、特別行政區(qū)都有訪問過本網(wǎng)站，這為我們今后在高中普及人工智能教育提供了有力的依據(jù)。但是，通過圖2的數(shù)據(jù)我們也可看到，各個地區(qū)間的訪問量差距較大，并且訪問量靠前的幾個省份基本上是沿海地區(qū)，而中部和西部地區(qū)的訪問量比較少，所以在今后的工作中不僅要加強網(wǎng)站本身的建設(shè)和宣傳，更要把人工智能教育的理念推廣到中部和西部地區(qū)，使那里的中小學(xué)師生也接觸人工智能的知識，激發(fā)他們對信息技術(shù)美好前景的向往。
2.被檢索方式分析
搜索引擎是網(wǎng)絡(luò)上最常用的獲取資源的方式。掌握用戶使用搜索引擎的情況，有助于了解網(wǎng)站的被檢索方式。統(tǒng)計搜索關(guān)鍵字的次數(shù)，有助于了解網(wǎng)站被檢索訪問的原因。在專題網(wǎng)站建設(shè)完成后，向“百度”、“Google”等大型搜索引擎系統(tǒng)提交收錄網(wǎng)頁申請是極其必要的，它有利于提高網(wǎng)站的知名度和訪問量。而在網(wǎng)站中增加“人工智能”，“prolog 源程序”等文字內(nèi)容，將會有利于用戶在盲目搜索時能訪問到該專題網(wǎng)站。
3.受訪頁面分析
受訪頁面是指用戶訪問該專題網(wǎng)站時所停留的頁面。通過對受訪頁面的統(tǒng)計，使我們能夠掌握用戶相對較為關(guān)注網(wǎng)站的哪些內(nèi)容。表1數(shù)據(jù)中“學(xué)人工智能”占23.82%，“資源下載”占了16.32%，表明用戶對人工智能的知識還不是很了解，對人工智能的認(rèn)識還停留在“學(xué)”的層面，遠(yuǎn)未達(dá)到“教”的程度。人工智能教育類網(wǎng)站在建設(shè)中，如果能提供大量的人工智能的基礎(chǔ)知識以及豐富的可下載資源，將會顯著提高網(wǎng)站的受歡迎度以及用戶的認(rèn)可度。
4.回頭率分析
在網(wǎng)站訪問統(tǒng)計中，通常將距離上次訪問超過12小時的再次訪問記錄為一次回頭。通過對回頭率的統(tǒng)計（表略）看出該專題網(wǎng)站的粘性不是很高，尤其是3次回訪以上的用戶還不多。通過對部分用戶訪談后了解到，網(wǎng)站的更新速度慢，資源較少，內(nèi)容偏難是其不愿進(jìn)行多次回訪的主要原因。所以，人工智能教育類網(wǎng)站在維護(hù)期間要注意內(nèi)容的時效性、豐富性、通俗性才能保證網(wǎng)站訪問的可持續(xù)性。
三、網(wǎng)站建設(shè)的若干思考
目前國內(nèi)外有關(guān)人工智能的專題網(wǎng)站不多，針對人工智能教育的網(wǎng)站更少。在可供借鑒的成熟案例較少、研究又處于剛起步階段的情況下，有必要對我們的工作進(jìn)行反思總結(jié)。通過上述訪問數(shù)據(jù)的分析，以及在人工智能教育專題網(wǎng)站建設(shè)的準(zhǔn)備階段，實施階段及運行階段的實踐，我們認(rèn)為在建設(shè)人工智能教育類網(wǎng)站時應(yīng)當(dāng)注意以下幾個問題。
1. 充分關(guān)注用戶信息
訪問量是綜合類或門戶類網(wǎng)站的生命線，應(yīng)當(dāng)盡可能地拓寬訪問者的類型與層次。但人工智能作為一門新興學(xué)科，其專題網(wǎng)站的學(xué)科性特點甚至比普通的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站還要突出，因此單從訪問量上來說，它是無法和門戶類網(wǎng)站相比的。所以在建設(shè)的初期首先就要考慮的網(wǎng)站的對象問題，也就是要關(guān)注哪類人訪問了網(wǎng)站。只有準(zhǔn)確的掌握了用戶的信息才能更好提供用戶需要的資源。
在這里，人工智能教育專題網(wǎng)站是通過以下三種手段來獲取用戶信息的。
第一，用戶必須注冊才能訪問網(wǎng)站，注冊的內(nèi)容包括年齡、身份、學(xué)歷，電子郵件等內(nèi)容。
第二，在網(wǎng)站中設(shè)立“網(wǎng)站調(diào)查”欄目，可以對“你是如何知道本站的”，“你覺得本站建設(shè)的如何”等內(nèi)容教學(xué)在線調(diào)查。
第三，通過“中國站長站”等專業(yè)的數(shù)據(jù)收集程序來獲取用戶基本信息，可收集到用戶地域、受訪問頁面、用戶回頭率等信息。只有掌握了準(zhǔn)確的用戶信息，才能更好的為用戶提供服務(wù)。
2.與用戶攜手共建網(wǎng)上資源
人工智能的子學(xué)科門類眾多，僅高中教材《人工智能初步》中就有知識及其表達(dá)、推理與專家系統(tǒng)、人工智能語言與問題求解等多個主題。而且我國的人工智能研究相對薄弱，很多資料都是外文的。任何一個人要很熟練的掌握人工智能的各個內(nèi)容是很困難也是不現(xiàn)實的。我們通過一年多的實踐也體會到，僅僅依靠課題組成員很難保證網(wǎng)站資源庫內(nèi)容的全面性和針對性。所以在網(wǎng)站最新一次改版中，我們增加了用戶的信息功能，使得用戶自己可以新聞、添加文章，上傳資源，只要經(jīng)過管理員審核即可在網(wǎng)站中顯示。
另外，在人工智能教學(xué)過程中，我們也充分利用學(xué)生的優(yōu)勢，要求學(xué)生以作業(yè)的形式提交文本和視頻資源，并將作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量作為考察學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個指標(biāo)。這些舉措保證了網(wǎng)站內(nèi)容更新的時效性和內(nèi)容的針對性。用戶所的就是用戶所關(guān)注的，用戶所關(guān)注的就是網(wǎng)站所要收集的。
3.通過多種形式充分發(fā)揮網(wǎng)站作用
目前，全國高中開設(shè)了“人工智能初步”選修課的學(xué)校極少，教師手頭上可供選擇的教材也只有5套。從專題網(wǎng)站上統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，雖然網(wǎng)站目前的用戶主要是教師，但“學(xué)人工智能”頁面訪問量卻遠(yuǎn)多于“教人工智能”。從這些情況看，單靠幾個人工智能教育類的專題網(wǎng)站無法從根本上解決高中人工智能教育現(xiàn)階段所面臨的窘境。所以，在條件允許的情況下，可以通過研修班、會議論壇等形式組織教師進(jìn)行面對面的交流。
例如，我們就在2007年5月25日至27日在浙江師范大學(xué)舉辦了全國首屆“高中人工智能課程研修班”，來自全國十個省市的70余位信息技術(shù)教師及教研員參加了研修班的學(xué)習(xí)。在研修活動中，教師不僅學(xué)習(xí)了人工智能的知識，也對人工智能教育的現(xiàn)狀及發(fā)展過程中遇到的問題做了充分了探討和交流。本次研修活動結(jié)束后，人工智能教育專題網(wǎng)站則成了學(xué)員們交換信息、交流體會、共享資源的有效平臺。
四、結(jié)束語
總之，借助專題網(wǎng)站的平臺作用開展各種活動，不僅彌補了人工智能教育網(wǎng)站缺乏面對面交流和互動的缺點，也為把網(wǎng)站資源建設(shè)的更具針對性提供了有效幫助。
參考文獻(xiàn)：
[1]張劍平. 關(guān)于人工智能教育的思考[J] .電化教育研究.2003，（1）.
[2]曹瑞敏. “中國海”學(xué)生專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)用[J] .中國電化教育.2005，（5）.
關(guān)鍵詞：電氣工程與智能控制；人才培養(yǎng)；專業(yè)建設(shè)；工程實踐
一 、引言
隨著我國經(jīng)濟(jì)、科技與國際的接軌，工業(yè)控制領(lǐng)域中智能化、自動化程度越來越高，電氣工程的智能化控制已成為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容。社會對該專業(yè)人才特別是應(yīng)用型人才有著極大的需求量，該專業(yè)的人才缺少，有著很大的就業(yè)市場容量、廣闊的就業(yè)前景和較高的薪酬待遇。
2012年，國家對高校的學(xué)科目錄和專業(yè)設(shè)置也進(jìn)行了一次較大規(guī)模的調(diào)整。教育部正式頒布實施新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》。本次目錄修訂的最大亮點在于將專業(yè)的具體設(shè)置，分為了基本專業(yè)和特設(shè)專業(yè)兩大部分?；緦I(yè)是學(xué)科基礎(chǔ)比較成熟、社會需求相對穩(wěn)定、布點數(shù)量相對較多、繼承性較好的專業(yè)；特設(shè)專業(yè)是針對不同高校辦學(xué)特色，或適應(yīng)近年來人才培養(yǎng)特殊需求設(shè)置的專業(yè)。
針對專業(yè)細(xì)分化和時展需要，我校申請的電氣工程與智能控制專業(yè)已經(jīng)獲得國家批準(zhǔn)并將于2014年開始招生，因此研究一套適合我校特色和新專業(yè)要求的人才培養(yǎng)體系是十分重要的。電氣工程與智能控制專業(yè)培養(yǎng)具備多領(lǐng)域的復(fù)合型人才，在電工與電子、控制理論與檢測、信息處理與智能化控制等方向能進(jìn)行科技研發(fā)，具有系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)運行、科技開發(fā)等方面工作的能力，是創(chuàng)新型的復(fù)合型工程技術(shù)人才。本專業(yè)屬寬口徑專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)方向好，學(xué)生畢業(yè)后可以在供電系統(tǒng)、電氣裝置、自動控制系統(tǒng)從事電工技術(shù)、電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、計算機開發(fā)與應(yīng)用技術(shù)等方面的的設(shè)計、安裝、調(diào)試、控制、維護(hù)、分析、管理等工作；也可在有關(guān)的科研院所、高校、公司從事自動化裝置與系統(tǒng)運行研究、計算機開發(fā)與應(yīng)用技術(shù)方面的設(shè)計、管理、教學(xué)和科研等工作。
二、 人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建
1.專業(yè)梯隊的建設(shè)。學(xué)校為該專業(yè)已培養(yǎng)和引進(jìn)了大量的高級專業(yè)技術(shù)人才，能夠滿足教學(xué)和科研的需要。其中教授8人，副教授5人，具有博士學(xué)歷4人，在讀博士3人，并有國家級《電氣工程實踐》教學(xué)團(tuán)隊1個，省和校級名師各1人。黑龍江省優(yōu)秀教師2人。師資隊伍老中青結(jié)合，職稱學(xué)歷年齡結(jié)構(gòu)合理，具有很強的發(fā)展后勁。
2.構(gòu)建階梯型培養(yǎng)方式。按時間和培養(yǎng)目標(biāo)逐層遞進(jìn)，大一學(xué)年要求具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力；大二學(xué)年要掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，主要包括電路理論、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、計算機軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用、智能控制等；大三學(xué)年要較好地掌握智能控制、運動控制、工業(yè)過程控制及自動化儀表、電力電子技術(shù)及信息處理等方面的知識，具有本專業(yè)領(lǐng)域1～2個專業(yè)方向的專業(yè)知識和技能，了解本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢；大四和實習(xí)期要獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程訓(xùn)練，在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科研、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強的工作適應(yīng)能力能與其他技術(shù)人員有效地交流。
3.加強 “三結(jié)合”式實踐工程訓(xùn)練。首先是方向與實踐內(nèi)容的結(jié)合，目前已建成控制系統(tǒng)、ARM、FPGA設(shè)計、PLC應(yīng)用、通信、DSP、智能控制、測控工程、傳感器及檢測等工程實踐基地31個，基地面積為6 059平方米，固定資產(chǎn)2 112萬元，并成功申報了國家級精品課《電氣工程實踐》和省電氣工程實驗實踐教學(xué)示范中心。其次是專業(yè)教師和實踐課程結(jié)合，學(xué)院有各類專業(yè)教師，其中基礎(chǔ)教師為電工、電子兩個基礎(chǔ)實驗室?？梢载?fù)責(zé)基礎(chǔ)實踐類的工程訓(xùn)練。專業(yè)課教師負(fù)責(zé)具體方向的實踐課程。每次實驗可容納一個班，一人一組，完全可以滿足學(xué)生驗證性實驗數(shù)量和質(zhì)量的要求。再次是教學(xué)和設(shè)計相結(jié)合，在教學(xué)環(huán)節(jié)中插入實驗并在課程后期加入設(shè)計類實驗，教師提出實際的結(jié)果和要求，由學(xué)生兩人一組完成硬件和相關(guān)軟件的設(shè)計內(nèi)容，并寫出可行性報告或者做成具體實物。最后是實踐和實習(xí)相結(jié)合，學(xué)院和哈爾濱電業(yè)局等8個單位簽訂了校外實習(xí)基地。在實習(xí)前已經(jīng)完成電氣工程、等仿真類的工程實踐，實現(xiàn)與企業(yè)對接模式。
三、 人才培養(yǎng)的創(chuàng)新
1.建立科研導(dǎo)師制。要結(jié)合高校學(xué)生的具體能力和實際水平，來選擇業(yè)務(wù)能力強，政治素質(zhì)也非常高的具有較高的科研水平的教師來擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師，來對學(xué)生的課題研究進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)師要根據(jù)學(xué)生的專長和興趣愛好為他們制定不同的計劃，對學(xué)生起到引導(dǎo)和鼓勵的作用。
2.建立專門的科研創(chuàng)新隊伍。成立專門的機構(gòu)對大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動進(jìn)行布置和規(guī)劃，為活動提供良好的條件，還應(yīng)該對管理的隊伍加強建設(shè)，對于學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展直接負(fù)責(zé)，通過各種興趣學(xué)習(xí)團(tuán)體，提高學(xué)生的團(tuán)隊學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。老生帶新生、軟件型人才和硬件型人才互補等方式了解科技創(chuàng)新活動的各種動向，使業(yè)務(wù)水平和科技創(chuàng)新的服務(wù)意識得到充分提高。學(xué)校鼓勵學(xué)生進(jìn)行研發(fā)設(shè)計，并給予場所、設(shè)備、教師和電子器件的支持，通過校賽、省賽、國賽等電子類相關(guān)學(xué)科的比賽，促進(jìn)學(xué)生的實際動手能力和解決問題的能力?，F(xiàn)在國內(nèi)各個高校開展的競賽積極配套建設(shè)實驗室或者進(jìn)行創(chuàng)新實驗的場地，可以將學(xué)校的專業(yè)科學(xué)實驗室進(jìn)行開放，利用先進(jìn)的設(shè)備來進(jìn)行實驗研究，為大學(xué)生提供展示的平臺。
3.可以開展豐富多彩的學(xué)術(shù)交流活動。學(xué)?？梢酝ㄟ^邀請國內(nèi)、國外的知名專家、學(xué)者來校進(jìn)行學(xué)術(shù)報告或者舉辦學(xué)術(shù)研討會，使學(xué)生了解新理論和新的技術(shù)手段，把握科技和市場的前沿。
四、結(jié)束語
電氣工程與智能控制專業(yè)培養(yǎng)具備多領(lǐng)域的復(fù)合型人才，在電工與電子、控制理論與檢測、信息處理與智能化控制等方向能進(jìn)行科技研發(fā)，具有系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)運行、科技開發(fā)等方面工作的能力，是創(chuàng)新型的復(fù)合型工程技術(shù)人才，因此研究套索一套適合我校特色和新專業(yè)要求的人才培養(yǎng)體系是十分重要的。依托本高校培養(yǎng)優(yōu)勢，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，提供適應(yīng)社會需要的高科技工程類技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】智能制造；工業(yè)機器人；人才培養(yǎng)
Construction of Higher Vocational Education System of Industrial Robots in The Context of Intelligent Manufacturing
YAO Gang
（Hunan Network Engineering Vocational College，Changsha Hunan 410000，China）
【Abstract】Intelligent manufacturing is our country manufacturing industry transformation and upgrading development direction，industrial robots and related industries as a key part of intelligent manufacturing to get strong support from the state，forming a good opportunity for development.However，as the industrial development of intellectual support for the application of skilled personnel supply is relatively backward，professional talent training is imminent.In this paper，the research on the training of professional talents of industrial robots in Higher Vocational Colleges under the background of intelligent manufacturing， expounding the construction of talent training system based on the requirements of the job position，and provides reference for the construction of the same kind of professional talents.
【Key words】Intelligent manufacturing；Industrial robot；Personnel training
0 引言
當(dāng)前，我國工業(yè)正處在快速發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級的雙重階段，智能制造成為制造業(yè)發(fā)展的著力點。工業(yè)機器人作為工業(yè)自動化、智能化生產(chǎn)的重要組成環(huán)節(jié)，是支撐裝備制造、汽車制造、電器制造、醫(yī)藥食品、冶金重工、物流運輸?shù)雀鱾€行業(yè)作業(yè)模式變革、升級的關(guān)鍵技術(shù)。據(jù)國際機器人聯(lián)合會數(shù)據(jù)，2009年至2015年間，中國工業(yè)機器人銷量年均復(fù)合增長率高達(dá)43%，我國已經(jīng)成為全球最大的工業(yè)機器人市場。近年來，我國對機器人產(chǎn)業(yè)關(guān)注度及扶持力度逐步加大，特別是2015年5月國務(wù)院《中國制造2025》，將工業(yè)機器人列為實現(xiàn)智能制造、推進(jìn)工業(yè)強國進(jìn)程的核心關(guān)鍵領(lǐng)域。智能裝備業(yè)及工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)迎來了前所未有的發(fā)展契機，但由于相關(guān)從業(yè)人員供給相對滯后，工業(yè)機器人領(lǐng)域相關(guān)技能人才缺口較大。目前，各地部分職業(yè)院校相繼開設(shè)了工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)，逐步聚焦工業(yè)機器人技能人才培養(yǎng)，如何精準(zhǔn)對接職業(yè)崗位需求、提升學(xué)生從業(yè)適應(yīng)性，需要有效的人才培養(yǎng)體系進(jìn)行支撐。
1 工業(yè)機器人人才需求狀況
1.1 人才市場供求狀況
1.1.1 需求量大，供給不足
隨著國家及地方各類企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，我國工業(yè)機器人相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，機器換人成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，不少地區(qū)相繼規(guī)劃和設(shè)立了機器人產(chǎn)業(yè)園區(qū)（如圖1），工業(yè)機器人用量不斷增長[1-2]。產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展需要大量技能型人才來支撐，但實際上工業(yè)機器人技能人才儲備明顯不足，人才短缺已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸[3]。
1.1.2 人才結(jié)構(gòu)性矛盾明顯
整體來看，目前國內(nèi)高職院校工業(yè)機器人應(yīng)用型人才培養(yǎng)剛剛起步，由于專業(yè)對口人才緊缺，造成企業(yè)工業(yè)機器人相關(guān)等崗位人員主要由機械、電氣類等相關(guān)員通過短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗而來，有的工作崗位甚至需要大幅度跨專業(yè)培訓(xùn)，例如：焊接機器人在工業(yè)生產(chǎn)中使用越來越多，但受到工業(yè)機器人專業(yè)人才限制，企業(yè)無奈下只能針對焊接作業(yè)人員進(jìn)行工業(yè)機器人編程、操作培訓(xùn)，但由于專業(yè)跨度較大，效果有限。
1.2 企業(yè)需求
工業(yè)機器人及其相關(guān)領(lǐng)域按照產(chǎn)業(yè)鏈可以分為上游本體及零部件制造、中游工業(yè)機器人集成、下游工業(yè)機器人應(yīng)用等環(huán)節(jié)，通過對工業(yè)機器人市場代表性企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解工業(yè)機器人相關(guān)崗位及專業(yè)技能需求。
2 工業(yè)機器人專業(yè)人才培養(yǎng)
2.1 “一元、二維、三融、四能”的人才培養(yǎng)體系
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)利益；政工人才；多元化；培訓(xùn)；提高
Abstract: With the development of enterprises and mechanism reform, along with the economic sectors with diversified pattern, people's values are also diversified, distribution of economic benefits to be adjusted in the course of practice and improvement, ideological and political workers to the enterprise and work has brought many new problems.
Keywords: economic interests; political talents; diversification; training; improve
中圖分類號：TU994 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
一、引言
思想政治工作能否真正適應(yīng)企業(yè)發(fā)展與改革的新形勢需要，充分體現(xiàn)于政策、理論引導(dǎo)來保證職工隊伍的穩(wěn)定，關(guān)鍵取決于思想政工干部對問題的關(guān)注度和嚴(yán)重性認(rèn)識的程度、政策理解能力、思想工作藝術(shù)性專業(yè)的等方面的能力和素質(zhì)高低。而政工干部的專職工作就是熟練運用觀點和方法，正確引導(dǎo)與疏通，破解新形勢下職工隊伍出現(xiàn)的新課題。
思想政治工作是全面工作正常開展的保障和生命線。政工干部要堅定理想信念，堅持科學(xué)發(fā)展觀，牢記黨的方針政策和國家法律法規(guī)。在具體的工作中，密切聯(lián)系群眾，走群眾路線，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨；在具體的事務(wù)管理中，以構(gòu)建和諧職工隊伍為基準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)來不斷提高自己的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)。
二、開展多元化的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是提高政工人才隊伍綜合能力的關(guān)鍵
1.以拓展綜合素質(zhì)為中心加強新形勢下政工專業(yè)人才思想作風(fēng)建設(shè)
政工專業(yè)人才是企業(yè)和諧穩(wěn)定與發(fā)展的重要力量，是思想政治工作的中堅和骨干。好的思想作風(fēng)能促進(jìn)政工專業(yè)人才扎扎實實做事、廉潔工作。在市場經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展、改革開放不斷深入的新形勢下，政工專業(yè)人才必須通過學(xué)習(xí)提高自己的綜合素質(zhì)，特別是要強化思想作風(fēng)建設(shè)以適應(yīng)新形勢的要求。培訓(xùn)與訓(xùn)練的核心任務(wù)是，政工專業(yè)人才隊伍必須強化“四種意識”、強化“五種作風(fēng)”：
四種意識：
一是整體意識——政工專業(yè)人才要有博大的胸懷、開闊的視野。要有整體觀念，顧全大局，當(dāng)局部利益與全局利益、個人利益與集體利益有沖突時，要能夠暫時放下個人利益和局部利益，統(tǒng)籌維護(hù)整體利益。
二是服務(wù)意識——政工專業(yè)人才務(wù)必樹立服務(wù)的意識，政治思想工作一定要貼近實際工作，貼近生活、貼近職工，要深懷愛民之心，恪守為民之責(zé)，善謀富民之策，多辦利民之事，全身心為群眾辦實事，辦好事。
三是創(chuàng)新意識——要不斷解放思想，更新觀念，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。要跳出傳統(tǒng)的思維模式，打破固有的條條框框，創(chuàng)新工作機制、工作思路、工作措施和工作方法，提高工作效率。
四是奉獻(xiàn)意識——奉獻(xiàn)是一種品德，一種境界，也是一種風(fēng)尚。政工專業(yè)人才尤其要吃苦在前，享受在后，不計得失，淡泊名利，以良好的品質(zhì)和人格魅力影響和感染身邊的職工。
五種作風(fēng)：
一是愛崗敬業(yè)、真抓實干的作風(fēng)——要自覺增強責(zé)任心和使命感，要做到喊破嗓子，不如干出樣子，堅決摒棄形式主義和；注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)作用，用科學(xué)的方法處理人際關(guān)系。
二是實事求是、務(wù)求實效的作風(fēng)——要講真話，報實情，干實事，求實效。堅決反對弄虛作假，欺上瞞下。
三是艱苦奮斗、清正廉潔的作風(fēng)——要不怕苦，不怕累，有時還要不怕危險，不怕犧牲。要自覺抵制拜金主義、享樂主義、個人主義思想的侵蝕，恪守職業(yè)道德。
四是雷厲風(fēng)行、慎思細(xì)致的作風(fēng)——思想政治工作不僅是說在嘴上，寫在紙上，更重要的是落實在具體的行動上。面對職工的實際困難和問題，要行動迅速，不拖拉，不擱置。要認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，用行為把職工的思想“包袱”放下。
五是勇于創(chuàng)新、敢于作為的作風(fēng)——思想政治工作是應(yīng)當(dāng)不斷開拓新的工作領(lǐng)域和工作范圍，不斷探索新的工作思路和工作機制，開創(chuàng)新的工作局面和不斷展示新的工作面貌。踏實干事，勇于作為。堅決反對不求上進(jìn)、甘于平庸和無所作為。
2.以提高履職能力為目標(biāo)練好新形勢下思想政治工作基本功
基本功就是對能力的培訓(xùn)，是一種基于基本功能類型而注重提升能力和培訓(xùn)效果的全新培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式最大的特點就是以靈活多樣的培訓(xùn)形式為載體，即采取專題性課程講授、多向性案例分析、仿真情景模擬、社會考察（含撰寫調(diào)研報告和總結(jié)交流）以及系統(tǒng)化課題研究等形式為載體，以參加培訓(xùn)人員被動接受為主動參與，為政工人才的素質(zhì)提高，搭建了一個實用的交流平臺。一是“博”力。就是博學(xué)多才、博他人之長，補已之短的能力。也就是針對具體的問題，用什么樣的方法有效，怎么樣做能夠把矛盾給予化解要從借例博引和善解人意及交朋友之中找到切入點。二是“謀”力。思想政工工作是謀劃解決問題的策略。從某種意義上來講，對某個事情作出重要決策前，從不同的角度考慮，從見解中提出不同的建議、意見。再把獲得贊同的意見融入到?jīng)Q策性的方案之中，達(dá)到理想的效果，做到謀劃在先。三是“耐”力。企業(yè)在改革發(fā)展的過程中，涉及個人的問題、利益比較多且復(fù)雜，面對疑難且枯燥疏導(dǎo)性工作必須從要耐得住艱辛、反復(fù)、“非議”和平凡等方面加強耐力修養(yǎng)。
四是“和”力。和力是指親和力，是發(fā)自內(nèi)心的真摯的語言情感。針對對不同性格、不同層面的人，必須具有獨特的親和能力。
三、結(jié)束語
思想政治工作要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，根據(jù)事物自然發(fā)展的規(guī)律，通過引導(dǎo)、鼓勵、鞭策來逐步營造有利于發(fā)展的良好氛圍，消除職工“畏懼”的思想和“等待”的態(tài)度，人的思想來源的渠道多種多樣，封建思想、舊的傳統(tǒng)觀念影響仍然存在，這就給思想政治工作帶來了很大的艱巨性和復(fù)雜性。必須把理想信念教育作為思想政治工作的核心內(nèi)容，堅持抓好理想信念教育。圍繞人的觀念做文章。思想政治工作的首要任務(wù)就是要通過各種途徑、各種方式在解決人的世界觀、人生觀和價值觀上下工夫，只要是符合“三個有利于”的事情就大膽地想、勇敢地試、堅決地做，激發(fā)職工的創(chuàng)新活力，為創(chuàng)新成果的不斷涌現(xiàn)和創(chuàng)新人才的脫穎而出創(chuàng)造良好的環(huán)境。
【參考文獻(xiàn)】
[1]曾、郭蘭秀編《企業(yè)思想政治工作概論》1989年9月。
關(guān)鍵詞：高職護(hù)理； 生理學(xué)； 生物化學(xué)； 課程改革
中圖分類號：R31-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）07-140-002
為了適應(yīng)我國高職護(hù)理教育發(fā)展與改革的需要，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求、服務(wù)在臨床一線，既有理論知識又有基本技能的實用型醫(yī)務(wù)工作者，我院護(hù)理系于2010年對醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課進(jìn)行了改革，將傳統(tǒng)的生理學(xué)和生物化學(xué)這兩門課程進(jìn)行重組，打破常規(guī)框架，精簡和優(yōu)化整合為《正常人體功能》，整合后的課程弱化了學(xué)科之間的界限，增強了實用性，優(yōu)勢互補，真正體現(xiàn)了職教理念中理論知識“必需、夠用”的原則。該門課程實施三年以來，教學(xué)效果明顯、學(xué)生反饋良好，現(xiàn)將該課程實施過程中的相關(guān)問題進(jìn)行簡單小結(jié)。
一、課程整合的理念
長期以來，高職護(hù)理專業(yè)一直從屬于醫(yī)學(xué)專業(yè)。其基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程從學(xué)時安排、教材編排到授課內(nèi)容等都是套用醫(yī)學(xué)專業(yè)。在護(hù)理科學(xué)已發(fā)展成為一門獨立學(xué)科的今天，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程設(shè)置不合理的一面就逐漸顯現(xiàn)出來[1]。高職護(hù)理學(xué)生屬于技術(shù)應(yīng)用型人才，需要有一定的理論基礎(chǔ)，但更強調(diào)理論在實踐中的應(yīng)用，應(yīng)根據(jù)護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位實際需要來設(shè)置課程。適度精簡基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論知識，不必追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，更不必把所有深奧的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)原理講深、講透。關(guān)鍵是使學(xué)生體會到基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論與臨床護(hù)理實際的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會將基礎(chǔ)理論用于解決臨床實際問題。整合后的課程將人體的正常生命活動與物質(zhì)代謝緊密聯(lián)系在一起，突出了人體功能的一致性，減少了教學(xué)目標(biāo)的交叉與重復(fù)，加強了對學(xué)生邏輯思維、實踐能力的培養(yǎng)，使培養(yǎng)目標(biāo)更加符合行業(yè)與社會的需求，對幫助學(xué)生順利通過職業(yè)資格考試及后期在行業(yè)內(nèi)轉(zhuǎn)崗、再就業(yè)有一定的意義。
二、課程整合后的實施過程
1.認(rèn)真分析教材
人衛(wèi)版的高職護(hù)理專業(yè)《正常人體功能》，屬“十一五”規(guī)劃教材，全書共有二十章，由生理學(xué)和生物化學(xué)兩部分組成。其中第1、4、9、10、11、12、14、16、17、18、20章是生理學(xué)的內(nèi)容，其余章節(jié)為生物化學(xué)的內(nèi)容。其中第8章生物氧化與能量代謝將生物化學(xué)與生理學(xué)知識進(jìn)行了融合?？紤]到學(xué)生的知識背景和實際教學(xué)需要，在施教過程中將教材內(nèi)容進(jìn)行了模塊劃分，第一模塊為生物分子、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能（包括緒論、細(xì)胞的基本功能、蛋白質(zhì)與核酸的結(jié)構(gòu)和功能、酶）；第二模塊為生物分子的合成與分解代謝（包括糖代謝、脂類代謝、氨基酸與核苷酸代謝、生物氧化和能量代謝）；第三模塊正常人體生命活動（包括血液與血液循環(huán)、呼吸、消化和吸收、水鹽代謝及酸堿平衡、腎的排泄功能、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌、生殖、衰老）；第四模塊為遺傳信息傳遞與表達(dá)。
2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位實際需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，本著知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，充分考慮本課程與前、后續(xù)課程的聯(lián)系，對部分內(nèi)容做了適當(dāng)調(diào)整。如第四章細(xì)胞的內(nèi)容是整本書的基礎(chǔ)，也是幫助學(xué)生承前啟后的內(nèi)容，所以提前到緒論后講；將內(nèi)分泌和生殖兩章部分內(nèi)容合并教學(xué)；相對簡單的衰老與抗衰老做了一定的壓縮。刪除了部分陳舊、抽象的及其與其它課程重復(fù)的內(nèi)容，加強了生物大分子結(jié)構(gòu)與功能、代謝與疾病及實踐性教學(xué)內(nèi)容力度，尤其是在生理學(xué)與生物化學(xué)知識的銜接上，提倡人體的整體化，適應(yīng)整體化護(hù)理的理念，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近職業(yè)崗位。
3.探索教學(xué)方法
設(shè)計靈活多樣的教學(xué)模式，圍繞高職高專護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位需求，設(shè)計教學(xué)過程，以傳統(tǒng)結(jié)合多媒體教學(xué)為主，同時運用案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等，并在教學(xué)過程中貫穿PBL、CBS教學(xué)理念。
【關(guān)鍵詞】工會工作；能力與素質(zhì)；思想政治；措施
一、前言
我黨“十”的順利召開，對我國以往取得的輝煌成就作了精要總結(jié)，也為新形勢下我國發(fā)展指明了方向。企業(yè)工會工作作為社會建設(shè)與管理的組成部分，新形勢下必須謹(jǐn)遵“十”會議精神，加強社會管理的創(chuàng)新性，與時俱進(jìn)，將理論知識與工作實踐相結(jié)合，根據(jù)企業(yè)自身具體特點，在保證勞方合法權(quán)益的前提下積極開展改革創(chuàng)新活動，從多個渠道落實企業(yè)工會工作。
二、工會工作的主要特點與重要意義
（一）主要特點。企業(yè)工會是各企業(yè)中的工人階級組織，其工作特點主要集中為以下幾點：一是工作量大。企業(yè)人員眾多，不同部門、不同崗位的不同人員都具有自身獨特的思維方式和價值準(zhǔn)則，而每一個思想問題的背后又都有其一定的原因與解決方法，由此可知工作量之巨大；二是工作影響深遠(yuǎn)。工會人員對職工思想政治方面的教育與引導(dǎo)，將直接影響其思想道德水平和政治覺悟，不僅能夠幫助職工樹立正確的價值觀念，改善工作態(tài)度，還有助于緩和內(nèi)部矛盾，并對于企業(yè)長遠(yuǎn)、和諧發(fā)展大有裨益。
（二）重要意義?！笆眻蟾婷鞔_指出：“在改善民生和創(chuàng)新管理中，必須加強社會建設(shè)”，企業(yè)工會作為勞資雙方調(diào)解矛盾與互換意見的重要機構(gòu)，是保證企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力之一，在黨和政府的親切關(guān)懷下，工會迎來了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。為此工會應(yīng)積極，貫徹學(xué)習(xí)黨的十工作報告內(nèi)容，將十關(guān)于社會管理創(chuàng)新的要求結(jié)合時代特點與企業(yè)自身發(fā)展特點進(jìn)行解讀，樹立創(chuàng)新意識，開創(chuàng)企業(yè)工會新局面。
三、工會人員應(yīng)具備的基本能力及素質(zhì)
（一）思想政治能力與素質(zhì)。思想政治能力與素質(zhì)高低將直接影響工會人員工作的態(tài)度和方法，影響職工利益維護(hù)程度。因此，作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，工會人員更應(yīng)該具備正確的思想政治素質(zhì)，切實做好本職工作，讓職工深切感受到黨的關(guān)懷，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。
（二）政策法律能力與素質(zhì)。法律是維護(hù)人們權(quán)利的重要保障，工會人員的工作與法律同樣息息相關(guān)。換言之，工會工作的開展需要結(jié)合相關(guān)法律規(guī)定，方能以正確、合法的方式，最大限度維護(hù)職工利益。
（三）專業(yè)技術(shù)能力與素質(zhì)。具備較高的專業(yè)技術(shù)能力與素質(zhì)是對工會人員的基本要求，在當(dāng)前企業(yè)組織形式、職工工作條件等先后發(fā)生變化的同時，職工利益維護(hù)的范圍、形式、方法也發(fā)生了相應(yīng)變化，故而工會人員日常處理的事務(wù)較之從前變得更為復(fù)雜，要想高效地解決問題，全面維護(hù)職工利益，處理好勞動糾紛，提高個人專業(yè)能力素質(zhì)至關(guān)重要。
四、提高工會人員能力與專業(yè)素質(zhì)的具體措施
（一）強化民主管理。企業(yè)的建設(shè)與發(fā)展要以職工為重要基礎(chǔ)，企業(yè)工會要始終堅持“以人為本”，圍繞職工實際所需，通過宣傳不斷使職工的主人翁意識得到強化，使其明白積極參與企業(yè)改革的必要性和重要性，從而熱情投身與企業(yè)建設(shè)之中；同時，工會可通過構(gòu)建“民情民意”溝通平臺，強化民主管理，立足于職工的視角考慮問題和作出決策，勇于探索與開拓，進(jìn)而在工作實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升工作效率與質(zhì)量，實現(xiàn)長足發(fā)展。
（二）完善各方面素質(zhì)能力。首先，工會人員要堅定的政治立場，把維護(hù)職工利益放在工作的重要位置，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，并始終堅持正確的政治方向；其次，要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，把維護(hù)職工利益作為實現(xiàn)自身價值的重要途徑，在工作中積極努力，認(rèn)真負(fù)責(zé)。再者，工會人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，樹立明確的法律意識，以合法的方式和途徑，保障企業(yè)和職工的合法權(quán)益；要認(rèn)真學(xué)習(xí)《工會學(xué)》等相關(guān)專業(yè)的知識，定期組織成員集體學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，定期開展多種形式的考核，以確保工會人員的專業(yè)知識過關(guān)；此外，還要全面培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力，同時組織和動員職工參與，以逐步引導(dǎo)職工不斷提高自身勞動技能。
（三）提高自身號召力與親和力。此舉可從兩方面入手：一方面，工會人員要切實地為職工辦事，讓職工的利益得到最充分的維護(hù)，職工才會信賴工會，繼而提升相應(yīng)的權(quán)威和號召力；另一方面，工會人員要善于發(fā)揮帶頭作用，用自身高尚的思想道德素質(zhì)引導(dǎo)職工、感化職工，但必須抱以平等的姿態(tài)，公平的對待每一位職工，創(chuàng)新工作的方式方法，反復(fù)摸索解決問題、促進(jìn)職工發(fā)展的新思路，通過各種形式的工作與活動，組織職工一起學(xué)習(xí)、參加討論，以實現(xiàn)團(tuán)結(jié)群眾、凝聚力量、共促發(fā)展的根本目標(biāo)。
（四）切實發(fā)揮主觀能動性。經(jīng)驗是以往工作成功案例的總結(jié)，能夠為工作提供依據(jù)，但其畢竟是過去，且主體也已發(fā)生變化，僅僅依賴過去的經(jīng)驗，缺乏創(chuàng)新的思維將會阻礙工作的有效性。面對客觀世界和紛繁復(fù)雜的問題，工會人員在工作實踐中既要學(xué)會積累經(jīng)驗，又要懂得擺脫經(jīng)驗的束縛，能夠根據(jù)具體的情況，采取新的方法和形式解決問題；積極接觸人文社科方面的知識，拓展知識面，開闊視野，比如通過閱讀紙質(zhì)的或者電子的書籍、觀看有關(guān)科學(xué)知識的電視節(jié)目、聽講座等，積極提高自身人文科學(xué)素質(zhì)，在工作中多進(jìn)行一些價值性的判斷和思考，以進(jìn)一步提高工會工作的預(yù)見性和高效性。
五、總結(jié)
綜上所述，培養(yǎng)和提高工會人員的素質(zhì)能力，不僅要積極展開專項業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以夯實其基本素養(yǎng)，同時要切實推進(jìn)理論與實踐有機結(jié)合，以磨煉和提高工會人員的實踐與創(chuàng)新能力，督促其不斷學(xué)習(xí)新知識，整合新思維，全面提升綜合管理能力，從而為各項生產(chǎn)和經(jīng)營目標(biāo)實現(xiàn)提供有力保障，實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：人工智能 優(yōu)選教材 考核方式內(nèi)容 手段 實踐
人工智能（Aritificial Intelligence，英文縮寫為AI）是一門綜合了應(yīng)用數(shù)學(xué)、自動控制、模式識別、系統(tǒng)工程、計算機科學(xué)和心理學(xué)等多種學(xué)科交叉融合而發(fā)展起來的的一門新型學(xué)科，是21世紀(jì)三大尖端技術(shù)（基因工程、納米科學(xué)、人工智能）之一。它是研究智能機器所執(zhí)行的通常與人類智能有關(guān)的職能行為，如推理、證明、感知、規(guī)劃和問題求解等思維活動，來解決人類處理的復(fù)雜問題。人工智能緊跟世界社會進(jìn)步和科技發(fā)展的步伐，與時俱進(jìn)，有關(guān)人工智能的許多研究成果已經(jīng)廣泛應(yīng)用到國防建設(shè)、工業(yè)生產(chǎn)、國民生活中的各個領(lǐng)域。在信息網(wǎng)絡(luò)和知識經(jīng)濟(jì)時代，人工智能現(xiàn)已成為一個廣受重視且有著廣闊應(yīng)用潛能的前沿學(xué)科，必將為推動科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展發(fā)揮更大的作用。因此在我國的大中專院校中開展人工智能這門課的教學(xué)與科研工作顯得十分緊迫。迄今為止，全國絕大多數(shù)工科院校中的自動控制、計算機/軟件工程、電氣工程、機械工程、應(yīng)用數(shù)學(xué)等相關(guān)專業(yè)都開設(shè)了人工智能這門課程。南京郵電大學(xué)自動化學(xué)院自2005年成立至今，一直將“人工智能”列為自動化專業(yè)本科生的選修課程，到目前為止已經(jīng)有八年的歷史了。由于南京郵電大學(xué)是一所以郵電、通信、電子、計算機、自動化為特色的工科院校，因此，學(xué)校所開設(shè)的許多專業(yè)都迫切需要用人工智能理論和方法解決科研中的實際問題。在問題需求的推動下，南郵人經(jīng)過多年的努力工作，在人工智能科研方面取得了豐碩的成果，如物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院所開發(fā)的現(xiàn)代智能物流系統(tǒng)、自動化學(xué)院所開發(fā)的城市交通流量控制與決策系統(tǒng)，為本課程的開設(shè)提供了典型的教學(xué)案例。我們結(jié)合近幾年的實際教學(xué)經(jīng)驗，從優(yōu)選教材、考核方式、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、教學(xué)手段的改進(jìn)和實踐教學(xué)等方面對人工智能課程教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié)歸納。
一、優(yōu)選教材
目前，國內(nèi)有關(guān)人工智能課程的中英版教材種類非常多，遵循實用、簡單、夠用的原則，再經(jīng)過授課老師和學(xué)生們的共同調(diào)研，我們選用由中南大學(xué)蔡自興教授主編的《人工智能及其應(yīng)用》第三版作為南郵本課程的授課教材。本書覆蓋的人工智能知識體系比較全面，包含知識表示、搜索推理、模糊計算、專家系統(tǒng)等。本書主要針對計算機、自動化、電氣工程等本科專業(yè)的學(xué)生所編寫，內(nèi)容基礎(chǔ)，難度適中。蔡教授所編寫的這本教材全面地介紹了人工智能的研究內(nèi)容與應(yīng)用領(lǐng)域，做到了內(nèi)容新穎、簡單易懂、兼顧基礎(chǔ)和應(yīng)用，受到了全國廣大師生們的一致好評，多年的教學(xué)實踐證明我們所選擇的教材是恰當(dāng)?shù)?、正確的。
二、考核方式
在全國大部分高等院校，“人工智能”這門課大都選擇開卷考試的方式來進(jìn)行考核。為了強化學(xué)生對人工智能這門課基礎(chǔ)知識的掌握，南京郵電大學(xué)自動化學(xué)院選用閉卷考試的方式來進(jìn)行考核。為了打消部分學(xué)生想在期末閉卷考試中通過作弊手段來完成人工智能這門課考核的僥幸心理，我們加強了對學(xué)生平時考勤成績、課下作業(yè)成績和實驗成績的考核，從而杜絕了“一紙定成績”的現(xiàn)象。我們對人工智能這門課的最后期末成績是按如下權(quán)重來劃分的：平時考勤成績占10%、課下作業(yè)成績占10%、實驗成績占20%、最后的期末考試卷面成績只占60%。為了克服國家現(xiàn)行教育體制的弊端，避免學(xué)生“機械式”地的應(yīng)對教學(xué)和考試，我們對考試題型進(jìn)行了調(diào)整，不再是以往的填空、選擇、簡答等題型，而是改為以解決實際問題為導(dǎo)向的應(yīng)用題型為主，這樣學(xué)生只需要在理解授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上利用自己的思維來解題就可以了，這也體現(xiàn)了國家目前正在提倡的應(yīng)用型教學(xué)導(dǎo)向。
三、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整
對于本科生而言，人工智能這門課程所需要講授的內(nèi)容實在太多，由于課時所限，我們必須精簡教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，也能夠了解它的具體應(yīng)用。因此，我們將人工智能這門課程的教學(xué)內(nèi)容分為兩個部分：第一部分是基本理論和方法，包括人工智能的概述、知識表示方法、確定性推理方法等；第二部分為人工智能研究成果的具體應(yīng)用，包括神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)計算、模糊智能計算、專家知識庫系統(tǒng)、機器語言學(xué)習(xí)等。通過對教材內(nèi)容的合理調(diào)整和安排，使得授課計劃能夠比較全面地覆蓋了人工智能這門課程的基本知識點，從而滿足了學(xué)生們的求知需求。
四、教學(xué)手段的改進(jìn)
（一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
經(jīng)過長時間的教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，在選修“人工智能”這門課程時，每個學(xué)生的心中所想各有不同，這些學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)時興趣還比較強烈，但隨著教學(xué)內(nèi)容變得越來越抽象，學(xué)生逐漸對這本課的學(xué)習(xí)失去了信心，甚至上課時間不去聽課，使授課教師對教學(xué)也漸漸失去了信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。針對這種現(xiàn)象，我們認(rèn)為，在開課前充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有必要的。我們要結(jié)合學(xué)校的實驗條件，開課前給學(xué)生演示“機器人醫(yī)療服務(wù)”實驗，通過該實驗的演示，讓學(xué)生們看到機器人能夠給病人提供多項人性化的服務(wù)，理解人工智能技術(shù)在開發(fā)醫(yī)療服務(wù)機器人多項關(guān)鍵技術(shù)中的應(yīng)用，讓學(xué)生在開課前能夠?qū)Ρ菊n程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，實踐證明這種方法是有效的。
（二） 借助多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)過程中一種非常重要的形式，它往往根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生們的特點，通過合理的設(shè)計、選擇教材內(nèi)容，應(yīng)用公式、圖形、文字、視頻等多種媒體信息進(jìn)行有機組合并通過電腦和投影機顯示出來，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。人工智能這門課具有針對性強、內(nèi)容抽象、公式繁瑣等特點，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，為了讓學(xué)生生動、形象地學(xué)習(xí)該課程，我們在教學(xué)過程中充分利用了多媒體技術(shù)來組織教學(xué)。例如在課堂教學(xué)過程中播放南郵自動化學(xué)院梁志偉博士帶領(lǐng)學(xué)生所開發(fā)的“智能足球機器人”比賽片段；讓學(xué)生在線觀看北京大學(xué)工學(xué)院謝廣明博士帶領(lǐng)學(xué)生所開發(fā)的“自主視覺機器魚”錄像片段等。在講解某些重要的求解算法時，借助Matlab軟件和投影機，直接展現(xiàn)該算法的求解過程，從而改善了課程教學(xué)的形式，提高了教學(xué)質(zhì)量。
（三）提倡課堂辯論
我們在教學(xué)過程中打破了傳統(tǒng)的“老師講課學(xué)生聽課”的教學(xué)模式，多次組織課堂辯論，辯論的主題包括人工智能研究過程中出現(xiàn)的技術(shù)困惑、人工智能研究成果轉(zhuǎn)化中的市場前景等。如組織了“電腦PK人腦”“電腦是否讓電視消失”“電腦的未來發(fā)展方向在哪里”等一系列辯論會。經(jīng)過激烈的辯論，無論正方還是反方都感覺自己收獲很大，增長了知識，開闊了眼界。在教學(xué)過程中通過將學(xué)生由“被動聽課”角色變換為“主動參與”角色，大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、實踐教學(xué)
實踐教學(xué)是課堂教學(xué)不可缺少的重要組成部分，通過讓學(xué)生親自動手實驗來對理論知識進(jìn)行檢驗和應(yīng)用是目前國內(nèi)外各個大學(xué)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、增強學(xué)生市場競爭力的重要手段。人工智能實驗教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過親自動手體會授課中的各種智能控制算法，從而使學(xué)生能夠更加形象地掌握課本知識。人工智能教學(xué)計劃安排了4學(xué)時實驗課，設(shè)置了“傳教士和野人過河”“機器人路徑規(guī)劃”這兩個人工智能問題，要求學(xué)生獨立完成這2個實驗題目的編程，并書寫實驗報告。通過實驗，學(xué)生動手實踐了課堂上所掌握的理論知識，加深了對智能算法的理解。
人工智能是一門實用性較強的課程，我們總結(jié)了近幾年來的教學(xué)經(jīng)驗，從優(yōu)選教材、考核方式、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、教學(xué)手段的改進(jìn)和實踐教學(xué)五個方面對人工智能課程教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)。從學(xué)生的反饋來看，我們所總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗對于指導(dǎo)新教師講授“人工智能”這門課程具有積極的作用，需要指出的是，我們?nèi)杂泻芏嗖蛔阒帲枰谝院蟮慕虒W(xué)過程中不斷努力完善，提高自己的教學(xué)能力，爭取更好的教學(xué)效果。
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