時間：2023-07-30 10:10:40
序論：在您撰寫高中德育學(xué)堂時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】高中語文；高效課堂；預(yù)習(xí)；多媒體；評價
高效課堂不是一句口號，而是一種教學(xué)理念。在提倡素質(zhì)教育的大背景下，高中語文教學(xué)的改革勢在必行。高效課堂的提出正是應(yīng)對當前的低效率，疲勞式教學(xué)的新措施，正在被越來越多的人所關(guān)注，也正在一點點、一步步走入到高中課堂中。
語文是各個學(xué)科的基礎(chǔ)，是對語言文字的學(xué)習(xí)。在中華五千年的燦爛文明中，有著豐富的人文知識寶藏可以去挖掘，浩瀚的唐詩，婉約的宋詞，清幽的元曲，都我們提供了豐富的材料，但是在以往的高中語文教學(xué)中，我們的高中語文教育形式過于呆板，氣氛也過于沉默，雖然有豐富的“實”卻被我們教的“死板”起來。我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變過去繁重的教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。讓高中語文課“活”起來，“動”起來，讓教學(xué)更加的豐富化，高效化，為我們民族的偉大復(fù)興和國家的昌盛提供源源不斷的人才。
一、學(xué)習(xí)的準備工作――預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣養(yǎng)成
“工欲善其事必先利其器 ”，學(xué)習(xí)的利器就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是一種高效而且科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一堂好課的建立，離不開教師的預(yù)習(xí)，老師只有做好充分的預(yù)習(xí)，才能夠?qū)χv解的內(nèi)容做到信手拈來，用豐富的知識打動學(xué)生。老師是學(xué)生接觸最多的人，對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對于學(xué)生性格的塑造都有著重要的作用。教師嫻熟的運用知識，信手拈來的氣度一方面能夠很好的控制課堂氛圍，讓學(xué)習(xí)充滿樂趣，另一方面，更能加強老師在學(xué)生心中的地位，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
預(yù)習(xí)，對于高中生更顯得尤為重要。預(yù)習(xí)是求知過程的開端，是自覺運用所學(xué)知識對新的認識對象進行預(yù)先了解，求疑和思考的主憂籩過程。高中是學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)，是踏入大學(xué)的關(guān)鍵，如何在課堂上跟上老師的節(jié)奏，高效率的學(xué)習(xí)是高中階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的建立，能夠幫助高中生培養(yǎng)自覺自律的行為習(xí)慣，能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，能夠有學(xué)習(xí)的動力和目標，良好的預(yù)習(xí)更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主的提出問題，分析問題，解決問題的能力，這對于高中生以后步入大學(xué)和走向社會都能起到塑造良好行為習(xí)慣的作用。
通過預(yù)習(xí)，給自己設(shè)立階段性目標。目標的達成，可以給高中生積極的影響。通過不間斷的階段性目標的設(shè)立，給自己積極的信息反饋，能夠幫助高中生建立起自己積極的心態(tài)，讓高中生在沉重的學(xué)習(xí)氛圍中，自信沉著的應(yīng)對。
二、高效課堂之路的探索
（一）教師的創(chuàng)新意識
作為教育的主導(dǎo)，首先教師必須有創(chuàng)新意識，不墨守成規(guī)，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。課型要創(chuàng)新，設(shè)計要創(chuàng)新，課堂組織形式要創(chuàng)新，教學(xué)方法要創(chuàng)新，教學(xué)手段等也要有創(chuàng)新。語文教育只有在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力上有所突破，才能實現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新教育。語文教育工作者必須樹立全新的教學(xué)觀念，改變以往照本宣科的固定套路模式，采用多種創(chuàng)新的形式教學(xué)。如采用詩歌名人名言作為文章切入點，尤其是古典詩歌的韻律美，更能引起學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美觀念。在教學(xué)的初期學(xué)生不能理性地感受具體的美，但是可以提升學(xué)生感性的審美觀念，可以做到為韻律所動，因聲音相隨。
在教授知識的同時，注重學(xué)生的情感開發(fā)，促進智商和情商的同時開發(fā)。并針對語文教材的特點與學(xué)生的年齡心理特征，選擇最能調(diào)動學(xué)生積極性、主動性的教學(xué)方式進行教學(xué)，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的求知欲中學(xué)習(xí)，在主動探索中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。改變以往以教師為絕對主角的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生的參與活動，加強課堂的互動情節(jié)，創(chuàng)新形式的同時，融入中華傳統(tǒng)美德教育，教學(xué)相長的理念，在主動中學(xué)習(xí)，在教育中成長。
（二）多媒體引用，方式生動化多樣化
當高中語文課堂注入了多媒體這股活水后，語文教學(xué)一下子就變得靈動起 來，它可以有畫、有聲、有色、有形，知識和美感化為涓涓細流流向?qū)W生的心田。運用新穎、先進的多媒體技術(shù)，可以有效地提高高中語文課堂教學(xué)效率。因此，課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)，為發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù)。
1.形式生動節(jié)奏明快
借助多媒體教學(xué)，一改往日高中語文課中以文字為絕對主題的干癟形式，通過節(jié)選影視片段，圖片，生動化的動畫等多種形式，將生動的場景再現(xiàn)。將學(xué)生充分帶入的場景中，加深學(xué)生的印象和理解，激發(fā)學(xué)生的想象力和潛能。充足的材料、課件營造的氛圍可以幫助學(xué)生更好更快地理解文章。如氣勢磅礴的邊塞詩，纏綿婉轉(zhuǎn)的婉約派宋詞，清新優(yōu)雅的元曲等等都能將場景美，文字美，旋律美有機的結(jié)合在一起，讓語文在生動明快的節(jié)奏中高效的進行。
2.活躍課堂氣氛
在高中語文課中，通過多媒體教學(xué)，將生動的場景再現(xiàn)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的注意力，將以往枯燥形式化的文字，生動的形式展現(xiàn)出來，在加深了學(xué)生的記憶的同時，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文中的樂趣，繼而發(fā)現(xiàn)生活中的美。多媒體教學(xué)可以使高中語文教學(xué)更加充滿人情味、更加貼近生活和更加生動活潑，也能較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。
3.提高教學(xué)效率
多媒體技術(shù)的運用擴大了單位時間內(nèi)信息傳遞的容量，增加了課堂的密度。在有限的四十五分鐘里，如何有效的利用一直是教學(xué)的難點和重點。而多媒體的運用正是將有限的時間在深度和廣度上加以延伸，通過圖片，聲音，影響等手段，將信息以更加豐富的手段，傳遞給學(xué)生，為學(xué)生營造出豐富多彩的世界，構(gòu)成開放性的課堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，推動學(xué)生積極探究，擴大他們的視野，增長他們的見識。值得注意的是，在使用多媒體教學(xué)時，教師應(yīng)該本著“適合、適量、適中”的原則，使多媒體技術(shù)在語文課堂中實現(xiàn) 最完美、最巧妙的運用。
三、結(jié)語
高中是學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵時期，語文是各學(xué)科的基礎(chǔ)，高中時期學(xué)好語文對于整個高中階段的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。如何在高中語文課堂構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)模式，不僅關(guān)系到了學(xué)生是否能夠進入好的大學(xué)，也是關(guān)系到教學(xué)改革的探索問題。在實際應(yīng)用中，要做到靈活運用，改變以往過重的形式主義，回到務(wù)實中來，回歸教育的本質(zhì)，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建高中語文高效課堂的目的是引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思維，使學(xué)生不斷進行自主探究，提高語文學(xué)習(xí)能力。
參考文獻：
[1]張旭東.師生有效互動，建構(gòu)高中語文 高效課堂[J].新課程導(dǎo)學(xué)：上，2012（34）.
[2]沈龍明，王艷燕，陳玉根.高中語文 有效教學(xué)實用課堂教學(xué)藝術(shù)[M].世界圖書 出版公司，2009.
[3]李海林.語文教育的自我放逐――評 當前語文教育改革中的幾種傾向[J].語文學(xué) 習(xí)，2005（4）.
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 德育教育 滲透德育
高中數(shù)學(xué)新課程改革既要求我們努力構(gòu)建以德育為核心，又以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會實踐的能力為重點，以自主式學(xué)習(xí)方式的改變?yōu)樘卣?，以?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標志的課程體系。作為自然基礎(chǔ)學(xué)科的高中數(shù)學(xué)，將打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更加注重數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的趣味性，也更加關(guān)注學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所體現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價值觀。因此，如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中找到德育的切入點，進行滲透德育教學(xué)，是我們值得研究和探討的關(guān)鍵話題。滲透德育教學(xué)中“滲”的途徑如何去找？該如何運用哪些手段和方法呢？這里，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與實踐，淺析幾點想法。
一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育
在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，蘊含著很多潛在的德育因素，只要我們多留心，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有靈活性地、針對性地設(shè)計課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，同樣可以進行良好的德育滲透。
1.在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境中滲透德育元素。在高中數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)情境，不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于德育的滲透。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動性，又激勵了他們立志為獻身于祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力奮斗的民族情。
2.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂活動中滲透德育元素。通過大量設(shè)計出靈活多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)潛移默化地對學(xué)生進行德育教育。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，有很多定理，公理，公式等，都可采取小組討論的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生共同討論，共同協(xié)作，共同思考，共同解決。這樣學(xué)生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員共同努力的前提下，自己才能取得成功。使學(xué)生領(lǐng)悟到事物之間確實存在相互依賴的關(guān)系，同時也學(xué)會尊重他人，傾聽他人。
3.在數(shù)學(xué)課堂即時評價中滲透德育元素。在數(shù)學(xué)課堂中，可以通過適當?shù)馁澝篮凸膭顣ぐl(fā)學(xué)生的積極性，即使一個平凡的孩子，在鼓勵的雨露下也會變得更加鮮活起來。
二、發(fā)揮數(shù)學(xué)實踐活動中滲透德育
滲透德育不只局限在數(shù)學(xué)課堂上，還應(yīng)與社會實踐活動有機結(jié)合起來，我還可以適當開展一些有趣味性的數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。通過調(diào)查、問卷、閱讀等多種有效途徑來搜集資料，提出問題，分析問題，最終使問題得到解決。不僅使學(xué)生的智力得到充分的發(fā)展，學(xué)生還在人際交往、思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和審美觀的熏陶。寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動之中。
三、挖掘數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中的滲透德育
高中數(shù)學(xué)教材中的例題、習(xí)題、注釋中，有不少進行德育教育有說服力的數(shù)學(xué)材料。因此我們將數(shù)學(xué)教材，作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促進學(xué)生的全面發(fā)展。利用教材挖掘德育素材。在數(shù)學(xué)教材中，思想教育內(nèi)容并不是明確提出的。這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘其潛在的德育因素，教師在德育教學(xué)時要注意途徑的多樣性。
1.利用創(chuàng)設(shè)情景滲透德育元素。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境是十分關(guān)鍵。但情景的創(chuàng)設(shè)一定要處理好廣泛性與定向性、探索性與高效性、直觀性與思維能力培養(yǎng)的階段性、生活性與數(shù)學(xué)性等關(guān)系，只有這樣才能使創(chuàng)設(shè)的問題情境具有生命力，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂充滿活力，才能真正體現(xiàn)新課改的理念。
2.利用數(shù)據(jù)材料滲透德育元素。教材中，有許多應(yīng)用題是描述我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方面的發(fā)展變化和反映社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有說服力的數(shù)據(jù)，使學(xué)生加深了愛國主義思想感情。
3.利用知識遷移滲透德育元素。數(shù)學(xué)知識具有思維性，抓住數(shù)學(xué)知識的廣泛含義，是數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的有力途徑和方法。在進行道德教育時，運用數(shù)學(xué)知識對生活事物進行推理，會使原本直線型的教育變得彎曲、生動且易使人牢記于心，從而達到教育之目的。
4.利用多媒體技術(shù)滲透德育元素。為了大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具?！痹鰪娏藢W(xué)生民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，同時，也培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。
5.利用數(shù)學(xué)規(guī)律滲透德育。數(shù)學(xué)自身充滿矛盾、運動和變化。在教學(xué)中，充分利用已知與未知，直觀與抽象，特殊與一般等的方法，對學(xué)生進行辯證唯物主義教育，可以使學(xué)生體驗事物間的種種辯證關(guān)系，學(xué)會用辯證的觀點，觀察、分析事物，研究和解決實際生活問題。
【關(guān)鍵詞】德育教育高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課堂
高中數(shù)學(xué)新課程改革既要求我們努力構(gòu)建以德育為核心，又以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會實踐的能力為重點，以自主式學(xué)習(xí)方式的改變?yōu)樘卣鳎詰?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標志的課程體系。作為自然基礎(chǔ)學(xué)科的高中數(shù)學(xué)，將打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更加注重數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的趣味性，也更加關(guān)注學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所體現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價值觀。因此，如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中找到德育的切入點，進行滲透德育教學(xué)，是我們值得研究和探討的關(guān)鍵話題。滲透德育教學(xué)中“滲”的途徑如何去找？該如何運用哪些手段和方法呢？這里，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與實踐，淺析幾點想法。
一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育
在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，蘊含著很多潛在的德育因素，只要我們多留心，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有靈活性地、針對性地設(shè)計課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，同樣可以進行良好的德育滲透。
1.在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境中滲透德育元素。
在高中數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)情境，不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于德育的滲透。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動性，激勵了他們立志為獻身于祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力奮斗的民族情。
2.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂活動中滲透德育元素。通過大量設(shè)計
出靈活多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)潛移默化地對學(xué)生進行德育教育。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，有很多定理，公理，公式等，都可采取小組討論的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生共同討論，共同協(xié)作，共同思考，共同解決。這樣學(xué)生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員共同努力的前提下，自己才能取得成功。使學(xué)生領(lǐng)悟到事物之間確實存在相互依賴的關(guān)系，同時也學(xué)會尊重他人，傾聽他人。
3.在數(shù)學(xué)課堂即時評價中滲透德育元素。在數(shù)學(xué)課堂
中，可以通過適當?shù)馁澝篮凸膭顣ぐl(fā)學(xué)生的積極性，即使一個平凡的孩子，在鼓勵的雨露下也會變得更加鮮活起來。
二、發(fā)揮數(shù)學(xué)實踐活動中滲透德育
滲透德育不只局限在數(shù)學(xué)課堂上，還應(yīng)與社會實踐活動有機結(jié)合起來，我還可以適當開展一些有趣味性的數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。通過調(diào)查、問卷、閱讀等多種有效途徑來搜集資料，提出問題，分析問題，最終使問題得到解決。不僅使學(xué)生的智力得到充分的發(fā)展，學(xué)生還在人際交往、思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和審美觀的熏陶。寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動之中。
三、挖掘數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中的滲透德育
高中數(shù)學(xué)教材中的例題、習(xí)題、注釋中，有不少進行德育教育有說服力的數(shù)學(xué)材料。因此我們將數(shù)學(xué)教材，作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促進學(xué)生的全面發(fā)展。利用教材挖掘德育素材。在數(shù)學(xué)教材中，思想教育內(nèi)容并不是明確提出的。這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘其潛在的德育因素，教師在德育教學(xué)時要注意途徑的多樣性。
1.利用創(chuàng)設(shè)情景滲透德育元素。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境是十分關(guān)鍵。但情景的創(chuàng)設(shè)一定要處理好廣泛性與定向性、探索性與高效性、直觀性與思維能力培養(yǎng)的階段性、生活性與數(shù)學(xué)性等關(guān)系，只有這樣才能使創(chuàng)設(shè)的問題情境具有生命力，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂充滿活力，才能真正體現(xiàn)新課改的理念。
2.利用數(shù)據(jù)材料滲透德育元素。
教材中，有許多應(yīng)用題是描述我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方面的發(fā)展變化和反映社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有說服力的數(shù)據(jù)，使學(xué)生加深了愛國主義思想感情。
3.利用知識遷移滲透德育元素。
數(shù)學(xué)知識具有思維性，抓住數(shù)學(xué)知識的廣泛含義，是數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的有力途徑和方法。在進行道德教育時，運用數(shù)學(xué)知識對生活事物進行推理，會使原本直線型的教育變得彎曲、生動且易使人牢記于心，從而達到教育之目的。
4.利用多媒體技術(shù)滲透德育元素。
為了大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具。”增強了學(xué)生民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，同時，也培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。
5.利用數(shù)學(xué)規(guī)律滲透德育。
1．從高中數(shù)學(xué)的各種概念、定理間的聯(lián)系等知識體系中發(fā)現(xiàn)并實施德育教育
要弄清各種概念及定理要有一定的辯證思維能力和方法作基礎(chǔ)．數(shù)學(xué)中許多概念都是從客觀現(xiàn)實中抽象出來的．許多法則、公式、定理、公理都是按照“由特殊到一般，再由一般到特殊”或遵循“從實踐中來，到實踐中去”的認識規(guī)律而產(chǎn)生、推導(dǎo)、歸納、概括、推廣應(yīng)用的．如定積分概念，由分割、作和、取極限這幾個過程，形象地體現(xiàn)了“量變到質(zhì)變”的運動規(guī)律和事物變化的過程;解決一個數(shù)學(xué)問題，總是把未知問題轉(zhuǎn)化為熟知的問題，或者將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單的問題等，就是數(shù)學(xué)中的矛盾轉(zhuǎn)化原理．
2．在課堂教學(xué)中充分利用數(shù)學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)思想方法
例如，用三角知識讓學(xué)生設(shè)計測量河對岸兩建筑物的距離，底部不能到達的電視發(fā)射塔的高度，用數(shù)列求和知識讓學(xué)生設(shè)計分期付款的方案等問題，讓學(xué)生從中體驗數(shù)學(xué)來源于實踐，又反過來作用于實踐的基本觀點．圓錐曲線中，根據(jù)離心率由e＜1，e=1，e＞1的變化可以得到三種不同的圓錐曲線，滲透了“量變到質(zhì)變”的辯證觀點．在教學(xué)過程中教師有意識地用辯證法的觀點闡述教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生嚴密的邏輯思維、論證方法，使學(xué)生受到辯證唯物主義教育，幫助學(xué)生形成明辨是非、堅持真理、獨立思考的科學(xué)思維品質(zhì)，進而引導(dǎo)學(xué)生從事物發(fā)展與聯(lián)系的層面上思考問題，在一定程度上糾正了學(xué)生普遍存在的偏激、從眾、自私等不良性格傾向，減少學(xué)生之間矛盾的發(fā)生，對營造良好的學(xué)習(xí)氛圍有促進作用．
3．在解題教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生意志品質(zhì)
解題教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)重要的組成部分，是優(yōu)化學(xué)生意志品質(zhì)、塑造健康心態(tài)的過程．大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛，正是起于對一道道平常數(shù)學(xué)題的解答．這種對問題的好奇、求解的欲望、解決之后的快樂與成就感是數(shù)學(xué)的精神魅力所在．學(xué)生的不良心態(tài)常是解題落敗的重要原因，如對結(jié)構(gòu)新穎、題型陌生問題的畏懼，對道理簡單但操作計算煩瑣的厭惡，由于興奮點轉(zhuǎn)移而造成的顧此失彼．所以有“心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)影響成敗”之說．教師在解題教學(xué)時不僅要進行技術(shù)指導(dǎo)，同時也要注意加強心態(tài)與意志品質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的作風(fēng)．
二、在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，采用“以美啟智”對學(xué)生進行審美教育滲透，完善德育
數(shù)學(xué)中處處存在美，數(shù)學(xué)語言特別是符號語言簡約、明析、概念、性質(zhì)、公式、法則敘述給人以簡潔的美感享受，抽象的數(shù)可以代表豐富的具體的物———抽象美，圖像對稱、點的運動、函數(shù)的周期等無不給人以美學(xué)感悟．因此課堂教學(xué)要抓住時機，有針對性地點撥引導(dǎo)，以鍛煉和提高學(xué)生美學(xué)鑒賞能力，陶冶情操，發(fā)展美育，而這份美自然是數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育的好資源，在教學(xué)中只要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，抓住時機，通過教師精辟的分析、形象的比喻引導(dǎo)和挖掘美，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的無窮魅力，學(xué)生得到美的熏陶和享受，將有助于增強學(xué)生的數(shù)學(xué)鑒賞和審美體驗，有助于培養(yǎng)他們的審美情趣和能力，更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力．
三、德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是教師言傳身教的過程
美育教育 化學(xué)教學(xué)
1.挖掘化學(xué)的內(nèi)容美。在備課中，教師應(yīng)當從教材中挖掘出美的東西，教學(xué)內(nèi)容的重點、.難點，在教學(xué)過程中，滿足學(xué)生的認知需求，幫助學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的精神，最后使學(xué)生感受到自己的長處，享受認知，才能讓其帶來，牢固地掌握知識。元素周期律給人以節(jié)律和秩序美；CO：，CH.，P等分子結(jié)構(gòu)給人以對稱美；同主族金屬元素的化合價給人以整齊美；NaCl，KAI（S04）：等晶體結(jié)構(gòu)給人以均衡美。S在0：中燃燒的火焰、金屬元素的焰色反應(yīng)給人以色彩美；Fe在0：中燃燒、鋁熱反應(yīng)給人以壯觀美；千姿百態(tài)的鐘乳石、石筍給人以靜態(tài)美；化學(xué)平衡的有規(guī)律移動給人以動態(tài)美；氧化還原反應(yīng)又給人以辯證統(tǒng)一美；等等。事實上，化學(xué)的實際應(yīng)用，正表明人類有關(guān)無限豐富的想象與智慧，我們在化學(xué)教學(xué)中挖掘美的內(nèi)容，能夠起到“以美激情”的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)動自己的動力系統(tǒng)，增強學(xué)生探索自然、尋求美的興趣與信心。
2.掌握化學(xué)的語言美。課堂語言，一要清楚明白，詳略得當，要給學(xué)生一個嚴謹而活潑的語言影響，讓學(xué)生在老師的語言嚴謹中學(xué)會思之有序、言之有理、論之有章。二要深入淺出、通俗易懂，要針對學(xué)生的實際情況，采用恰當、鮮明、有針對的語言來表情達意，誘發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的熱情。三是語言要優(yōu)美動聽、富有節(jié)奏感，使學(xué)生隨教師的思路而學(xué)習(xí)，在不知不覺之中，已學(xué)會課文知識。在引導(dǎo)學(xué)生認識物質(zhì)世界時，這樣描述了物質(zhì)世界的圖景：日升月沉，斗轉(zhuǎn)星移，星河燦爛，天外有天，這是天體大自然，即宇觀物質(zhì)世界；山岳合流，滄海桑田，百草豐茂，燕舞鶯歌，這是地球小自然，即宏觀物質(zhì)世界；借助電子顯微境，洞察物質(zhì)構(gòu)造，小小微粒，歷歷在目，運動不止，瞬息萬變，這是粒子小世界，即微觀世界。字美，句美，意更美。它不僅使深奧的理論變得形象，抽象的內(nèi)容變得具體，而且使學(xué)生如親臨自然界美的境地，產(chǎn)生了美的情感。再如，學(xué)生在解答“為什么誤服氯化鋇等可溶性鹽之后，可服用硫酸鈉解毒？”時，常會這樣回答： “硫酸鈉可能和氯化鋇等可溶性鋇鹽反應(yīng)，生成不溶性硫酸鋇?！蔽覀兿纫龑?dǎo)學(xué)生分析引起中毒的是鋇離子，再分析硫酸鈉與氯化鋇反應(yīng)的本質(zhì)，最后啟發(fā)學(xué)生精練為“硫酸根離子可沉淀鋇離子?！边@樣，學(xué)生體會到語言的準確和精練，有一種簡明的美感。
3.探析化學(xué)的社會美。社會美是現(xiàn)實美的主要方面，它是現(xiàn)實生活的美和社會事物的美。如果說雷利發(fā)現(xiàn)氬氣、拉瓦錫測出空氣成分的故事包含了嚴謹美，那么凱庫勒“夢”到苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)則包含了神奇美，如果說侯德榜痛斥德國化肥商表現(xiàn)出了民族氣節(jié)的崇高美，那么玻爾在法西斯眼皮底下保存諾貝爾獎牌，則表現(xiàn)出了大智大勇的美，如果說海邊、湖邊鹽田給人的壯闊中充滿了勤勞美，那么小貓立在2200C火焰（絕熱板）上給人的神奇中充滿智慧美。所有這些，又構(gòu)成了一幅幅人類認識自然、改造自然、追求真理、不屈斗爭的壯麗景象，這其中既有波瀾壯闊、慷慨悲歌的斗爭，也有富于詩情畫意、優(yōu)美典雅的生活。發(fā)掘社會美，能夠起到“以情喻禮”、“以情喻德”的作用，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造生活。
4.鑒賞化學(xué)的藝術(shù)美。藝術(shù)美作為美的反映形態(tài)，它是藝術(shù)家們創(chuàng)造性勞動的產(chǎn)物。和現(xiàn)實美相比較，它具有“更高、更強烈、更有集中性、更典型和更理想”的特點。藝術(shù)美不僅加深人們對現(xiàn)實中美的感受和體會，而且更能影響人們的思想感情。進行“碳酸鈣”教學(xué)，向?qū)W生展示出山東曲阜孔廟大成殿的大理石柱照片，那栩栩如生、穿云破霧的飛龍，集中體現(xiàn)了一種莊嚴、向上的美，巨龍騰飛的民族精神強烈地感染著學(xué)生；把學(xué)生曾學(xué)過的《石灰吟》巧妙地與教學(xué)結(jié)合起來， “千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間?！比婄H鏘有力，擲地有聲，教師吟來抑揚頓挫、情調(diào)激昂，不僅使學(xué)生感受到了韻律美，并且領(lǐng)悟了詩人經(jīng)受考驗，堅強不屈，廉潔奉公、胸懷坦蕩的崇高品德的美?！拌F和銅”及“合金”教學(xué)，可以聯(lián)系青銅器藝術(shù)；商代的司母戌大方鼎突出地表現(xiàn)了威嚴、神秘、活潑的嶄新面貌，成為一個新的時代即將開始的藝術(shù)標志。鑒賞藝術(shù)美，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時，得到心靈的凈化、性情的陶冶。
關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)；德育教育
中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0209-02
在高中數(shù)學(xué)教育中應(yīng)該如何滲透對學(xué)生的德育教育是一個刻不容緩的問題，那么應(yīng)該如何做來達到這樣的效果呢？我僅提出以下幾點想法：
1.挖掘數(shù)學(xué)中的辯證法思想
一部數(shù)學(xué)博大精深，源遠流長，其中包含著豐富的辯證法思想。古時的自然科學(xué)處于初始狀態(tài)，人們對科學(xué)的認識處于原始、朦朧的階段，幾乎所有的哲學(xué)家同時也是一位自然"科學(xué)家"這說明哲學(xué)與自然科學(xué)之間有著一種天然的聯(lián)系。下面舉例說明：
1.1運動、發(fā)展的觀點。中學(xué)教學(xué)中任何一個數(shù)學(xué)概念、判斷、推理都有自身的矛盾，都是運動和發(fā)展的，如曲體和直線，點與軌跡，無窮小量與零等處于矛盾的形態(tài)中，而這種矛盾恰為解決矛盾，提供了一個過渡和橋梁作用。
1.2對立統(tǒng)一的特點。中學(xué)教學(xué)中的對立統(tǒng)一關(guān)系處處可見，如"未知與已知"、"相等與不等"、"常量與變量"、"有限和無限"、"動態(tài)和靜態(tài)"等。在解某些系數(shù)中含有字母的方程可以視未知數(shù)為已知數(shù)，已知數(shù)為未知數(shù)；在解含兩個或兩個以上未知數(shù)的方程時，可以考慮用不等式中等號成立的條件求解；在處理含有參變數(shù)的問題中，參變數(shù)既是變數(shù)又是常數(shù)；在求解極限問題時，往往是變無窮為有窮來處理，這些方法都是對立統(tǒng)一的觀點在數(shù)學(xué)中具體運用。
1.3普遍聯(lián)系觀點。任何一個數(shù)學(xué)問題內(nèi)部的諸因素都是相互聯(lián)系的。如一個命題中的條件和結(jié)論總是相互制約的；數(shù)與形在坐標系中由一個序數(shù)牽制著；幾何問題可用三角求解；向量在物理中的應(yīng)用等等，無不說明事物是普遍聯(lián)系而又相互制約。
1.4量變、質(zhì)變觀點。數(shù)學(xué)的對象是運動的，變化過程是一個量變到質(zhì)變的過程。如在圓錐曲線統(tǒng)一定義中，隨離心率的大小變化而引起橢圓、拋物線、雙曲線的質(zhì)變；圓的切線是割線的特殊狀態(tài)；數(shù)列極限是數(shù)列變化的"極值"等。教授這些內(nèi)容，教師應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，可采用彩色粉筆，電化教導(dǎo)等手段，把其間的關(guān)系表現(xiàn)得生動逼真、淋漓盡致。
數(shù)學(xué)的思想和方法無不閃耀著唯物主義辯證法。如在處于是選擇題時可用驗根法，它就是矛盾的普遍性寓于特殊性之中；排列、組合中的問題有時除以2即可，它是一分為二思想的體現(xiàn)；課堂教學(xué)中突出重點，突破難點，就是抓事物主要矛盾的主要方面等等。
2.發(fā)揮數(shù)學(xué)美育功能
數(shù)學(xué)美是蘊含在它內(nèi)部的抽象概念、數(shù)字圖形、公式符號、命題模型、推理論證，思維方式的和諧、嚴謹、奇異的形式，是一種科學(xué)的真實美，由于我們在教學(xué)中不善于發(fā)掘數(shù)學(xué)本身所特有的美，不注意用數(shù)學(xué)美來感染激發(fā)學(xué)生的求知欲，不重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，鑒賞數(shù)學(xué)美，致使一些學(xué)生感到數(shù)學(xué)抽象、枯燥、乏味，激發(fā)不了他們的興趣，更談不上去創(chuàng)造數(shù)學(xué)的美，發(fā)揮課堂教學(xué)的美育功能是數(shù)學(xué)德育教育的重要一環(huán)，教師在課堂教學(xué)中可以從以下方面嘗試：
2.1展示數(shù)學(xué)的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)將會扼殺學(xué)生探求科學(xué)的欲望，興趣是思維的動因，教師應(yīng)充分運用數(shù)學(xué)美的誘發(fā)力引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強烈的求知欲望才能產(chǎn)生積極而又持久的求學(xué)勁頭。教師可以通過生動的、學(xué)生熟悉的實例，形象直觀的教具來經(jīng)入教學(xué)概念、定理、公式，可以根據(jù)教材內(nèi)容有選擇地介紹生動形象的教學(xué)典故，把趣聞軼事引入課堂內(nèi)容，還可以根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出趣味性、思考性強的問題，引人入勝。
2.2發(fā)掘數(shù)學(xué)之美，陶冶思想情操。如同文學(xué)和藝術(shù)一樣，數(shù)學(xué)審美教學(xué)具有潛在的思想教育功能，它的核心是通過情感教育，讓學(xué)生在美的熏陶中開啟心靈，引起精神上的升華，產(chǎn)生情感共鳴，起到美化心靈、凈化感情、陶冶情操的效果。
2.3加深知識理解。數(shù)學(xué)美是美的高級形式，它在于抽象的理論形式中，包含著無限豐富的感情內(nèi)容，教學(xué)中教師運用大量生動的感情材料，給學(xué)生以美感直覺，把抽象枯燥的數(shù)學(xué)概念、公式、定理先給他們以直觀的形象的認識，再上升理性高度，使學(xué)生對所學(xué)的知識易于接受，便于理解，教師通過嚴密的推理、生動的語言、優(yōu)美的圖形、工整的板書、創(chuàng)設(shè)思維情境，使學(xué)生在美的享受中獲得知識、理解知識和掌握知識。
3.實施愛國主義教育，樹立學(xué)生科學(xué)的人生觀
當前高中英語教學(xué)的不同程度地存在著高耗低效的現(xiàn)象。鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生初中英語底子薄、基礎(chǔ)差、知識不系統(tǒng)，學(xué)習(xí)英語的激情與興趣遞減，沒有良好的學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進入高中后，面對海量的詞匯、枯燥的語法，冗長的閱讀文章，學(xué)生頓覺無所適從。因此，鄉(xiāng)村中學(xué)高中英語教學(xué)高耗低效，拖、拉、慢的情況無為嚴重，學(xué)英語而英語無用，考什么、教什么、學(xué)什么也是導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率低下、高分低能，興趣喪失的重要原因，李嵐清副總理曾用“耗時過多，收效甚微”八字總結(jié)出中學(xué)英語教學(xué)狀況。隨著新一輪課程改革的不斷推進，在英語教學(xué)中，只有牢固樹立課改新理念，致力于提高課堂教學(xué)效率，才能實現(xiàn)新課程標準提出的培養(yǎng)目標，全面提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。要解決鄉(xiāng)村高中英語教學(xué)拖、拉、慢的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)高效教學(xué)，筆者認為，教師應(yīng)該做到：
一、關(guān)愛學(xué)生，加強溝通與交流
教學(xué)是一種師生互動的活動，教師只有給予每個學(xué)生關(guān)愛，才能與他們保持互動。鄉(xiāng)村學(xué)生英語底子薄，許多學(xué)生厭學(xué)，與老師保持對立，甚至一睡了之，與他們保持互動，決非易事。作為教師，在課堂教學(xué)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。一個微笑，一份期待就能讓他們對教師的親切感轉(zhuǎn)化為提升英語學(xué)習(xí)效果的動力。教師因從以下幾個方面與學(xué)生保持溝通與交流，以增進師生情感。
1、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)保證教與學(xué)的活動輕松、流暢、自如，保持一顆平常心，保證每個學(xué)生參與課堂活動。因此，教師要多運用簡單易懂的口語和學(xué)生所喜歡的方式進行教學(xué)，在學(xué)生能力范圍內(nèi)進行提問、互動、交流，讓學(xué)生多積累成就感，學(xué)生就會對教師多一份親近。
2、尊重每個學(xué)生。沒有學(xué)生愿意遭受遺忘和忽略，反而會因得到教師的尊重而尊重教師。作為教師，要注意構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，尊重每個學(xué)生，學(xué)生更看重教師與他們的平等。
3、關(guān)注與關(guān)心學(xué)生。關(guān)注與關(guān)心學(xué)生并非只注重學(xué)生知識的涉取，進步，成績的提高，更應(yīng)關(guān)注他們的身心健康。思想是行動的指南，一通則百通，師生在課堂上保持良好、放松的心態(tài)，在快樂中學(xué)習(xí)快樂中成長，才能實現(xiàn)高效教學(xué)。要關(guān)注每個學(xué)生的點滴進步，不諷刺、挖苦、打擊學(xué)生，因此我在課堂上常對學(xué)生說：“別怕，我們是自己人”，作為教師，我們要把賞識教育帶進課堂，讓課堂充滿愛，實現(xiàn)新課標下的“以情優(yōu)教”。
二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”興趣是學(xué)習(xí)英語最好的動力，興趣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在英語的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從以下幾個方面培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
（一）根據(jù)學(xué)生的身心健康發(fā)展特點，利用無意記憶培養(yǎng)他們的有意記憶。充分發(fā)揮利用學(xué)生特長，聽、說、讀、唱、表演結(jié)合，讓每個學(xué)生有機會參與和表現(xiàn)并得到贊揚與滿足，讓他們在無意中學(xué)到英語知識，既可愉悅身心，又可實現(xiàn)枯燥知識趣味化。
（二）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)與設(shè)計，讓每個學(xué)生都有學(xué)英語的新鮮感和成就感。對于鄉(xiāng)村學(xué)校來說，教學(xué)資源有限，學(xué)生視野狹窄，做好課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與設(shè)計尤為重要。在教學(xué)中，認真梳理教材內(nèi)容，盡可能設(shè)計符合學(xué)生實情的問題、活動，以實現(xiàn)復(fù)雜問題簡單化，英語教學(xué)高效化。如在詞匯教學(xué)中盡可能直觀，多樣化，也可按發(fā)音規(guī)則，構(gòu)詞法、猜詞義等進行教學(xué)。語法教學(xué)要注重情景化和交際化或?qū)υ挶硌?，避免語法教學(xué)枯燥、單一化。閱讀高中英語教與學(xué)活動中最頻繁的一種活動，占高考卷面的27%。如何引導(dǎo)英語基礎(chǔ)差的學(xué)生在這一方面有所提高，可以從以下四個方面入手。
1、選擇適合學(xué)生閱讀的文章。讓學(xué)生閱讀一些難度適中有一定速度的文章，避免天書似的文章，盡可能增強閱讀的趣味性，盡量避免訓(xùn)練單一的閱讀選擇題，可以是有任務(wù)也可以是無任務(wù)的閱讀，該文原載于中國社會科學(xué)院文獻信息中心主辦的《環(huán)球市場信息導(dǎo)報》雜志http：//總第526期2013年第43期-----轉(zhuǎn)載須注名來源比如讓學(xué)生閱讀一些人文、科普類的短文，像聽新聞一樣，不必完成什么任務(wù)，也可以做些回答問題，問與答，小組交流活動等教師要注重在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，比如，瀏覽，查讀，歸納大意，找主題句等。
2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀能力的培養(yǎng)貴在堅持，日積月累。每天給學(xué)生布置一定的閱讀任務(wù)并及時檢查任務(wù)完成情況，并讓學(xué)生養(yǎng)成注重時間與速度的關(guān)系，達到高效閱讀。
寫作方面，教師可以從以下幾個方面指導(dǎo)學(xué)生進行有效寫作。
1、積累詞組和短語。詞語和短語是句子的核心，在一定的意境和語境下記憶短語和詞組是行之有效的方法。如Look，the bird is unfolding its wings and through the woods（記住unfold），再如I reached BAI YUN airport at 4：00yesterday afternoon（記住reach可用get to ，arrive at）.
2、靈活運用句型造句。讓學(xué)生學(xué)會在記憶中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中記憶。如There is no use doing something .There is no need to do something .It is +形容詞+to do something 相當于It is +of+抽象名詞。（It is important to learn English=It is of importance to learn English）.
3、進行仿寫訓(xùn)練。讓學(xué)生對優(yōu)秀的課文、范文中的句子進行仿寫，仿寫降低了難度，增強了成就感。
4、注重批改與反饋。在寫作訓(xùn)練中，別怕學(xué)生犯錯是，讓他們犯錯一發(fā)現(xiàn)錯誤-糾正錯誤-互相點評，最后教師糾錯與點評。
（三）科學(xué)合理評價學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在課堂教學(xué)中，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用，是教學(xué)過程中的有機組成部分。一堂優(yōu)質(zhì)高效的英語課，教師會科學(xué)的利用評價，把學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容合理捆綁，合二為一。作為教師，我們要對時常反思低效甚至無效的課堂，善于利用有效、合理、科學(xué)的評價方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的亮點，達到師生參與，考學(xué)和諧。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會合理運用學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價三種評價方式，這三種評價方式的科學(xué)、合理運用能有效促進課堂教學(xué)任務(wù)的完成，培養(yǎng)學(xué)生處方學(xué)習(xí)能力和合作精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最終提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)高效教學(xué)。
教學(xué)過程中，教師只有注重對英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，才能提高英語教學(xué)質(zhì)量，才能實現(xiàn)英語課堂高效化。
三、教師自身的教學(xué)反思
作為教師，必須不斷地自我鼓勵和調(diào)整，學(xué)會反思。在反思中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，成敗得失，在反思中成長，在反思中進步，在反思中學(xué)習(xí)他人，取長補短，在反思中成熟。樹立終身學(xué)習(xí)意識，有句諺語說得好“It’s never too late/old to learn”學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，教學(xué)藝術(shù)教學(xué)組織能力，學(xué)習(xí)與學(xué)生的合作，溝通與交流藝術(shù)等。以更好的在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在成長中快樂，在快樂中求知。
首先，教師要不斷進行教學(xué)反思。英語教師對教學(xué)不斷反思，對業(yè)務(wù)不斷提高，對自我不斷發(fā)展，以促進教師朝終身化方面發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性，激勵個人成長愿望，有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，形成教師的專業(yè)氣質(zhì)，個人魅力。如果教師讓每一節(jié)課都成為反思和提高的機會，那么受益的對象就遠不止一群學(xué)生、一堂課、一個班級。教師朝著自我發(fā)展的終身化方面發(fā)展，就會終身敢于創(chuàng)新，適應(yīng)教育教學(xué)改革，適應(yīng)學(xué)生變化，從而達到與時俱進。
其次，分析教學(xué)經(jīng)驗，寫教后感，有規(guī)律地反思成功與失敗的經(jīng)驗。經(jīng)常分析教學(xué)實踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標結(jié)合起來。
反思有助于培養(yǎng)嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，也反映了一個追求完美的工作態(tài)度。而強烈的奉獻精神和激情是教師永葆青春不斷超越自我的原動力，是取得非凡成績的催化劑。在教學(xué)實踐中，我們英語教師要有意識的總結(jié)經(jīng)驗，加強交流學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)和終身教育的思想。
