時間：2023-08-03 16:10:04
序論：在您撰寫校園文化的建議時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】校企合作;校園文化;對策
一、校企共建高職校園文化的重要性和必要性
（一）校企共建高職校園文化是實現(xiàn)高職教育辦學(xué)宗旨的需要。
高職教育的辦學(xué)宗旨是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，直接服務(wù)于企業(yè)，促進區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展。這一宗旨決定了高職院校必須要有很強的服務(wù)功能，全體教職工要具有很強的服務(wù)意識。目前大多數(shù)企業(yè)在完善服務(wù)功能方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在了高校的前面，具備了良好的服務(wù)理念，形成了良好的服務(wù)體系。在高職院校建設(shè)校園文化的過程中實行文化的“校企結(jié)合”，一方面可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)的全心全意為客戶服務(wù)的理念，學(xué)習(xí)企業(yè)為客戶服務(wù)的服務(wù)體系;另一方面，由于文化的融合，高職院校會與企業(yè)有更多的共同語言，這將有利于全方位的實行校企合作，有利于高職院校更好地為企業(yè)服務(wù)。
（二）校企共建高職校園文化是提升高職學(xué)生就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Φ男枰?/p>
提升高職學(xué)生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿κ歉呗毥逃瞬排囵B(yǎng)的主要目標(biāo)。而要做到這一點，就要提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，盡量縮小學(xué)習(xí)與就業(yè)之間的距離。職業(yè)素質(zhì)提升的途徑是多種多樣的。也就是說，職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成離不開知識和技能的學(xué)習(xí)，更需要職業(yè)實踐和企業(yè)文化的陶冶。因此，要使高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時，就能感受這種職業(yè)文化，初步形成較好的相應(yīng)職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，必須通過包含有一定職業(yè)文化內(nèi)涵的校園文化來引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想和行為，使學(xué)生逐步了解、習(xí)慣并自覺遵守相關(guān)職業(yè)的素質(zhì)要求。顯然，這種包含職業(yè)文化內(nèi)涵的校園文化只有通過校企共建的途徑才能形成。
（三）校企共建高職校園文化是凸顯高職院校辦學(xué)特色的需要。
高職教育要辦出特色，打造高職教育品牌，才能適應(yīng)社會和市場需要，提高高職院校的社會競爭力。因此，高職院校的辦學(xué)特色是強校之本，沒有特色的高職院校，將難以長久生存。而高職院校的辦學(xué)特色內(nèi)涵十分豐富，它不僅體現(xiàn)在專業(yè)特色、課程特色、管理特色、服務(wù)特色等方面，更表現(xiàn)在有特色的校園文化方面。不管是哪個方面的特色，都必須有具有高職特色的校園文化作為支撐。對于高職院校來說，只有在校園文化建設(shè)上實行校企共建，吸收不同類型企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化，才能形成各具特點的、百花齊放的高職校園文化。
二、校企共建高職校園文化的對策建議
（一）解決好學(xué)校和企業(yè)在共建高職校園文化中的定位問題。
要明確高職院校在校企共建高職校園文化中的主體作用。而高職院校要發(fā)揮好這種主體作用，一是要大力宣傳和引進企業(yè)文化的元素，不斷營造企業(yè)文化氛圍，豐富校園文化內(nèi)涵。在校企共建高職校園文化的過程中，高職院校應(yīng)注重宣傳優(yōu)秀大型企業(yè)集團的文化理念，并以此在校園內(nèi)營造企業(yè)文化的良好氛圍。應(yīng)以眾多成功企業(yè)的經(jīng)營案例、企業(yè)文化選粹為素材，大量充實和應(yīng)用于教學(xué)活動和學(xué)生第二課堂中，使這些優(yōu)秀企業(yè)文化被高職院校吸收，并廣泛滲透和表達(dá)于校園文化建設(shè)的構(gòu)思和實踐過程之中。二是要堅持“走出去、請進來”的方式，不斷創(chuàng)新校園文化和企業(yè)文化融合的實踐途徑，不斷創(chuàng)新貼近企業(yè)的方式。在請進來方面，可經(jīng)常邀請一些企業(yè)老總、技術(shù)專家等走進校園，通過舉辦專題報告會、企業(yè)文化論壇等形式，有針對性地介紹企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況，企業(yè)文化、本企業(yè)及行業(yè)發(fā)展趨勢和人才需求預(yù)測等情況，從而使師生們加深了對有關(guān)企業(yè)的全面了解。三是積極探索豐富多彩的校園文化活動，營造校企共建的校園文化氛圍。應(yīng)大膽探索校園文化與企業(yè)文化溝通、融合的新途徑，在實踐層面上進行創(chuàng)新和拓展。
（二）修訂完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使高職校園文化滲透于教學(xué)全過程。
高職院校在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，不僅要對職業(yè)崗位專項能力進行分析，而且應(yīng)對畢業(yè)生未來就業(yè)的企業(yè)文化進行分析，使校園文化與企業(yè)文化的對接在人才培養(yǎng)方案中得到體現(xiàn)，在教學(xué)過程包括開展課外活動等方面都應(yīng)有意識地滲透企業(yè)文化的有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生盡早地、盡可能多地了解企業(yè)、認(rèn)識企業(yè)，以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的要求。同時，積極推進畢業(yè)設(shè)計、崗位訓(xùn)練與就業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生在崗位訓(xùn)練的同時也能得到企業(yè)文化的熏陶。一是強化專業(yè)知識、提升與企業(yè)文化的聯(lián)系。各個專業(yè)應(yīng)該根據(jù)不同企業(yè)的不同要求，建立起各自的“專業(yè)文化”，把相應(yīng)行業(yè)企業(yè)需要的不同素質(zhì)要求貫徹于各專業(yè)的每個教育教學(xué)環(huán)節(jié)中。二是據(jù)職業(yè)崗位的需求組織和實施教學(xué)。強化教學(xué)內(nèi)容的針對性，強調(diào)專業(yè)技能的實用性和所學(xué)理論基礎(chǔ)知識在實際中的適用性;強調(diào)專業(yè)設(shè)置和知識結(jié)構(gòu)的職業(yè)性，要針對地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實際要求設(shè)置專業(yè)。
（三）逐步創(chuàng)新校企合作的運行機制，進一步增強合作共建校園文化的動力。
在市場體制環(huán)境中，要建立長期、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的校企合作關(guān)系，實現(xiàn)校企合作和社會服務(wù)的規(guī)范化、經(jīng)?；?，關(guān)鍵在于構(gòu)建一種良性運行機制。一是建立基于校企共同發(fā)展的動力機制。只有激發(fā)政府、學(xué)校、企業(yè)三方共同發(fā)展的需求與愿景，才會形成合作和服務(wù)的動力，校企合作和社會服務(wù)才會更有生命力。二是建立基于互惠多贏的利益驅(qū)動機制。在市場經(jīng)濟條件下，利益機制是推動校企合作和社會服務(wù)發(fā)展的動力和維系校企合作良性運轉(zhuǎn)的紐帶。三是建立基于文化融合的溝通機制。文化的融合和情感的交流是保證校企合作和社會服務(wù)持續(xù)、穩(wěn)定的劑。在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)校將職業(yè)精神和企業(yè)文化融入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)校園環(huán)境的企業(yè)化，促進學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，有利于學(xué)生在就業(yè)時贏得主動。同時，學(xué)生作為準(zhǔn)職業(yè)人在企業(yè)的實踐，也將朝氣蓬勃、自強奮進的大學(xué)精神帶入企業(yè)，讓校園文化潛移默化地影響企業(yè)。
參考文獻：
[1]黃文.關(guān)于建構(gòu)高校和諧校園的思考[J].中山大學(xué)學(xué)報叢，2011，26（11）.
關(guān)鍵詞：高校；校園文化建設(shè)；不足；建議
“我們需要文化，就像需要空氣一樣?！鼻疤K聯(lián)政治家加里寧的話揭示了文化的重要性。而校園文化作為一所學(xué)校建設(shè)當(dāng)中的重要方面，滲透于校園的各個角落，并以其獨特的藝術(shù)魅力感染著全校的師生。加強高校校園文化建設(shè)，形成大學(xué)校園文化的新格局，已成為各個高校的重要任務(wù)。
一、對高校校園文化的認(rèn)識
校園文化以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，是學(xué)校物質(zhì)文化，精神文化以及學(xué)校的各項管理制度的總和，并且對生活在校園里的學(xué)生和老師起著潛移默化的熏陶和滋養(yǎng)作用。
1.物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是校園文化的載體，主要包括校園建筑、校園環(huán)境、文化設(shè)施
鄭州大學(xué)校園建筑各具特色，每一處景觀都寄予了師生殷切的希望；校園環(huán)境優(yōu)美怡人，行走在校園里令人身心愉悅；校園規(guī)劃井然有序，文化設(shè)施逐漸完善。這是莘莘學(xué)子放飛夢想的好地方。
2.精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂
鄭州大學(xué)有著“明時務(wù)，達(dá)治體，文而不弱，武而不暴，蹈厲奮進，竭忠盡智，扶危邦，振貧民?！钡男Ｓ?xùn)；有著“篤信仁厚，慎思勤勉。”的校風(fēng)；有著“崇尚科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)求實，科技創(chuàng)新，奉獻社會?！钡膶W(xué)風(fēng)。這些理念的形成對提高全校師生的凝聚力，鼓舞師生的斗志，起到了重要的作用。學(xué)校學(xué)生社團組織的主題活動、每年上千場的報告和講座、每周的杏壇觀影、周末舞會、校園KTV～無疑把我們的課余生活裝扮得豐富多彩。
3.制度文化包括學(xué)校的規(guī)章制度、師生員工的行為規(guī)范等，是校園文化的“行為工程”，有利于學(xué)校的有效管理和各方面的工作的順利開展，也給師生提供了各種行為指導(dǎo)
鄭州大學(xué)也有各種各樣的規(guī)章制度，比如去年投入使用的圖書館座位預(yù)定系統(tǒng)，圖書館對使用預(yù)約系統(tǒng)的方式以及違規(guī)使用的懲罰都做出了明文的規(guī)定，給廣大的同學(xué)提供了上自習(xí)的方便，也解決了占座的問題，受到了廣大的同學(xué)的歡迎。
二、高校校園文化的不足
1.對校園文化沒有給與足夠的重視，缺乏建設(shè)校園文化的意識
先進的校園文化具有強大的導(dǎo)向、激勵、約束、凝聚、娛樂調(diào)節(jié)等功能，然而許多人沒有認(rèn)識到這一點，也沒能積極投入到校園文化建設(shè)的過程中去，使得校園文化的功能得不到最大程度的發(fā)揮。例如鄭州大學(xué)有自己的校風(fēng)校訓(xùn)，校歌學(xué)風(fēng)，可并不是全校師生都知道，由此可見這些理念并沒有深入到每個人的心中，也就無法在學(xué)生和老師中形成強大的歸屬感與優(yōu)越感。
2.創(chuàng)新意識不足，沒能形成獨具特色的校園文化
各個高校都有自己的地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)條件、師資結(jié)構(gòu)、學(xué)生來源等情況，這就決定了不可能有相同的校園文化內(nèi)容。許多高校的校園文化出現(xiàn)趨同現(xiàn)象，甚至是盲目借鑒其他高校的文化建設(shè)經(jīng)驗，沒有把自己獨特的方面體現(xiàn)出來。例如鄭州大學(xué)提出“篤信仁厚，慎思勤勉”的校風(fēng)，是學(xué)校對全體師生寄予的殷切希望，但這八個字毫無創(chuàng)新性，沒有蘊含鄭州大學(xué)的個性特點，更不具有深刻的凝聚力、感染力和向心力。
3.校園文化建設(shè)不全面，集中于物質(zhì)文化方面，弱化了精神文化與制度文化的建設(shè)
校園文化的三個方面相互作用、缺一不可，但是高校把大量精力投入到物質(zhì)文化方面，使得精神文化和制度文化跟不上，不能形成一個完整的校園文化體系。近年來，鄭州大學(xué)投入大量人力物力美化校園，完善各種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為廣大師生的學(xué)習(xí)生活提供了便利，但是在精神文化與制度文化上基本沒有提出新的要求，任然沿襲舊有的文化活動與規(guī)章制度，不能夠豐富全校師生的精神世界，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對高校校園文化建設(shè)的建議
1.全面認(rèn)識校園文化，形成全員共建意識，把建設(shè)校園文化落實到實處
校園文化是一所學(xué)校綜合實力的反映，能夠為高校的發(fā)展起到不可估量的作用，優(yōu)秀的校園文化建設(shè)不是依靠學(xué)校的某個部門的力量就能完成，需要全體師生的共同努力。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生不僅要認(rèn)識到自己身上肩負(fù)的責(zé)任，還要積極主動地投入到校園文化的建設(shè)過程中去，并且落實到具體的行動上。
2.借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合，建設(shè)獨具特色的校園文化
全球化和多元文化發(fā)展的今天，我們的校園文化不能故步自封，要隨著時代的變化而發(fā)展，國內(nèi)外優(yōu)秀的校園文化建設(shè)經(jīng)驗都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與借鑒。需要注意的是，校園文化有其生存的根基，不能盲目借鑒，高校要正確認(rèn)識到自身的特點，在對國內(nèi)外高校的校園文化進行甄別的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的優(yōu)勢，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，凸現(xiàn)個性特色，創(chuàng)造出屬于自己的獨特的校園文化，
3.正確利用網(wǎng)絡(luò)，加快校園文化建設(shè)步伐
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，整個社會已經(jīng)進入到信息化時代，充分利用互聯(lián)網(wǎng)便捷、交互、信息傳播快等特點，可以更好地促進校園文化的發(fā)展。學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)向師生宣傳積極的校園文化，把學(xué)校的最新動態(tài)及時呈現(xiàn)給廣大師生，還可以公開征集全體師生的意見和建議，調(diào)動師生參與校園文化共建的熱情。
4.整體推進校園文化建設(shè)，重點突出精神文化內(nèi)涵
硬件設(shè)施、管理制度、文體活動等“顯”性文化與“隱”性的精神文化都是校園文化建設(shè)不可或缺的方面，高校在要雙管齊下，不能只重視其中一個方面而忽視另外一方面。精神文化作為校園文化的靈魂與核心，是連接全體師生的紐帶，而“顯”性的文化建設(shè)的最終目標(biāo)也是為了建設(shè)全體師生“隱”性的精神家園，所以把精神文化建設(shè)放在突出的戰(zhàn)略位置上，才能促進校園文化的和諧發(fā)展。
校園文化建設(shè)是一個長期的過程，不能一蹴而就，以鄭州大學(xué)為例的高校需要分析自身特點，積極大膽地探索，在實踐基礎(chǔ)上善于總結(jié)經(jīng)驗，有順序有步驟的建設(shè)校園文化。
參考文獻：
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[2]孫志爽，高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀透析[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，02：13-16
[3]李好.美國高校校園文化建設(shè)的特點及啟示[J].湖北社會科學(xué)，2010，03：175-177
摘 要：本文對加強高職校園文化建設(shè)提出了可行性的建議，介紹了校園文化建設(shè)的基本原則與具體措施。
關(guān)鍵詞：高職校園；文化建設(shè)；措施
校園文化建設(shè)是高職院校重要的工作內(nèi)容，是學(xué)校各項工作的靈魂，對于實現(xiàn)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)具有重大意義。因此，各高職院校必須適應(yīng)社會發(fā)展的需要，切實采取有效措施，加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化在人才培養(yǎng)中的重要作用，努力培養(yǎng)大批適應(yīng)社會、企業(yè)需要的優(yōu)秀人才。
一、加強高職校園文化建設(shè)的基本原則
校園文化建設(shè)的開展，必須適應(yīng)社會形勢發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，遵循教育規(guī)律，緊扣教育特點，結(jié)合學(xué)校實際條件及師生特點，有計劃、有組織地進行。加強高職校園文化建設(shè)，必須堅持以下八個基本原則：
（一）導(dǎo)向性原則
導(dǎo)向性原則，是指“高職校園文化建設(shè)必須堅持社會主義文化方向，全面落實黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高職校園文化建設(shè)是否成功，關(guān)鍵在于是否有利于全面落實黨的教育方針，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格及良好的意志品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，是否有利于培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才。堅持導(dǎo)向性原則，各高職院校必須根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)律，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和文化氛圍，在日常教育教學(xué)過程中，有計劃地組織開展一系列校園文化活動，引導(dǎo)學(xué)生在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，培養(yǎng)強烈的職業(yè)意識和良好的職業(yè)素養(yǎng)，并不斷提高各方面的能力，促進廣大學(xué)生向高素質(zhì)的“技能型”、“應(yīng)用型”人才的方向健康成長。
（二）時代性原則
時代性原則，是指高職校園文化建設(shè)的內(nèi)容、途徑和方法都必須突出時代特征，適應(yīng)社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的需要，同高職教育改革與發(fā)展的新形勢相適應(yīng)。堅持時代性原則，各高職院校必須適應(yīng)形勢發(fā)展的需要及社會對人才的要求，積極優(yōu)化育人環(huán)境，深化教育改革，更新人才觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)科前沿，把各門學(xué)科的新觀念、新思想、新知識、新方法、新技能通過第二課堂或校園文化活動的形式，及時傳授給學(xué)生，以積極健康、與時俱進的校園文化，推動學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展與提高，促進高職人才的培養(yǎng)。
二、加強高職校園文化建設(shè)的具體措施
為了探索切實有效的高職校園文化建設(shè)的具體措施，本人組織了專題座談會，邀請了普通學(xué)生、學(xué)生干部、學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、一班主任及后勤服務(wù)人員代表參加，發(fā)放了調(diào)查問卷，并結(jié)合我院實際情況，就如何加強高職校園文化建設(shè)進行了討論。結(jié)果表明，加強高職校園文化建設(shè)，應(yīng)從以下六個方面入手：
（一）加強組織機構(gòu)和制度建設(shè)，構(gòu)建高職校園文化建設(shè)長效機制
加強高職校園文化建設(shè)，要通過會議、廣播、宣傳欄等形式大力宣傳校園文化建設(shè)，促使校園文化建設(shè)深入人心，全校師生員工統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，形成人人關(guān)心、人人參與校園文化建設(shè)的良好格局；要大力加強校園文化建設(shè)的組織機構(gòu)和制度建設(shè)，加強校園文化建設(shè)的考核評價，努力構(gòu)建高職校園文化建設(shè)的長效機制，使校園文化建設(shè)能持續(xù)、穩(wěn)定的開展，而不是“一陣風(fēng)”、“一個活動”。
1.加強校園文化建設(shè)的組織機構(gòu)建設(shè)，構(gòu)建健全的責(zé)任體系
為了搞好校園文化建設(shè)，學(xué)校應(yīng)成立校園文化建設(shè)的專門機構(gòu)，負(fù)責(zé)組織全校的校園文化建設(shè)工作，主要職責(zé)是：（1）制訂學(xué)校校園文化建設(shè)實施方案，并指導(dǎo)學(xué)校各部門、各系部制訂相應(yīng)的校園文化建設(shè)實施方案，認(rèn)真抓好方案的落實；（2）在學(xué)校重大工作中，考慮校園文化建設(shè)工作。比如，在教學(xué)樓、實驗樓、圖書館、文化廣場等的建設(shè)過程中，在校園的總體布局中，必須充分考慮文化內(nèi)涵，要有一定的文化品位。（3）指導(dǎo)全校性的文化建設(shè)活動。例如，對校園網(wǎng)站建設(shè)、校園宣傳、大型文藝晚會、“三下鄉(xiāng)”活動等，都必須進行指導(dǎo)，充分考慮文化內(nèi)涵。（4）組織全校性的校園文化建設(shè)專題活動。例如，我院每年十月舉行“我與校園”主題征文活動，通過這一主題活動，既可以豐富校園文化生活，又可以從中了解師生的文化需求、對校園文化建設(shè)的意見和建議，更好地推動校園文化建設(shè)。（5）組織校園文化建設(shè)工作的檢查、考評，促進校園文化建設(shè)工作良性發(fā)展。另一方面，學(xué)校各部門、各系部要成立相應(yīng)的校園文化建設(shè)組織機構(gòu)，各部門、各系部主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)組織本部門、本系部的校園文化建設(shè)工作。通過健全組織機構(gòu)，明確責(zé)任主體，構(gòu)建了健全的責(zé)任體系，促使校園文化建設(shè)工作較好地落到實處。
2.加強校園文化建設(shè)的制度建設(shè)，構(gòu)建完善的制度體系
加強校園文化建設(shè)，學(xué)校應(yīng)出臺相應(yīng)的規(guī)章制度，如《校園文化建設(shè)實施方案》、《廉潔文化進校園實施方案》、《學(xué)生社團組織管理辦法》、《學(xué)生文體活動管理辦法》、《校@文化建設(shè)考核辦法》等。通過出臺一系列內(nèi)部管理制度，逐步構(gòu)建完善的校園文化建設(shè)制度體系，為校園文化建設(shè)的開展和考核提供強有力的制度保障，使校園文化建設(shè)工作規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。
（二）加強物質(zhì)文化建設(shè)，夯實硬件基礎(chǔ)
物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。加強物質(zhì)文化建設(shè)，夯實硬件基礎(chǔ)，對于建設(shè)和諧、美觀、干凈、整潔的校園環(huán)境，提升校園文化品位，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平具有重要意義。加強物質(zhì)文化建設(shè)，要重點抓好五個方面：
1.加強校園環(huán)境建設(shè)
校園是師生工作、學(xué)習(xí)、生活的主要場所，良好的校園環(huán)境，能改變師生的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，影響師生的情感態(tài)度、情感體驗以及對事物的評價和看法。加強校園環(huán)境建設(shè)要注意三點：一是校園設(shè)計和布局要融實用性、教育性和藝術(shù)性于一體，要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、價值觀、審美觀、行為導(dǎo)向和校園精神，要有利于發(fā)揮校園文化的德育功能。例如：我院文化廣場的建設(shè)，從設(shè)計、色調(diào)、造型、文化內(nèi)涵等方面經(jīng)過精心調(diào)研，集思廣益，最終建設(shè)成體現(xiàn)我院農(nóng)林專業(yè)特色，集文化、娛樂、休閑于一體的文化廣場，取名為“翠湖廣場”，成為我院校園環(huán)境的一個亮點。二是要搞好校園整體規(guī)劃，在整體規(guī)劃的指導(dǎo)下，有計劃地加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，認(rèn)真抓好校園綠化、亮化、美化工程，構(gòu)建學(xué)校發(fā)展與自然的和諧。實際工作中，要根據(jù)校園整體規(guī)劃，設(shè)立名人雕塑、文化廣場、閱報欄、宣傳欄，懸掛名人名言、校訓(xùn)標(biāo)語，設(shè)立環(huán)境衛(wèi)生黨員示范崗等，促使師生在文明和諧、健康向上的文化氛圍中受到良好的教育和啟迪。三是要通過植樹、種花、清掃校園衛(wèi)生等活動加強師生環(huán)保意識教育，培養(yǎng)師生與自然和諧相處的情懷，做到愛護公物，厲行節(jié)約，保護校園環(huán)境和資源，形成干凈整潔、和諧有序的校園環(huán)境。
2.加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施包括教學(xué)設(shè)施、文化設(shè)施和生活設(shè)施，是學(xué)校辦學(xué)的基本物質(zhì)條件，是推進校園文化發(fā)展的物質(zhì)載體，也是加強校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，必須堅持合理規(guī)劃、.注重質(zhì)量、適度超前的原貝如防止重復(fù)建設(shè)和“豆腐渣”工程，避免資金、資源的浪費和質(zhì)量安全事故的發(fā)生。2000年，我院由普通大專改為職業(yè)技術(shù)學(xué)院，實現(xiàn)由普通高等教育向高等職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型。2000年～2005年，學(xué)院處于外延式發(fā)展階段，重點放在擴大辦學(xué)規(guī)模和加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上。經(jīng)過幾年的努力，辦學(xué)規(guī)模由4000余人發(fā)展到。16000余人，新的教學(xué)樓、實驗樓、圖書館、科技大樓、校史陳列室、辦公樓、教師公寓、學(xué)生公寓、學(xué)生食堂拔地而起，運動場、文化廣場、學(xué)生活動中心、教師俱樂部先后建成，教學(xué)、科研儀器設(shè)備配備齊全，等等。實踐表明，我院基礎(chǔ)設(shè)施的不斷優(yōu)化，使學(xué)院辦學(xué)條件得到了實質(zhì)性改觀，較好地適應(yīng)了教育改革與學(xué)院發(fā)展的需要，滿足了廣大師生工作、學(xué)習(xí)和生活的需要。
參考文獻
為了便于更好地了解當(dāng)前大學(xué)生對校園文化的理解和認(rèn)知，從而有針對性地進行大學(xué)校園文化的培育，我們專門在滬上某“211”高校學(xué)子中進行了有關(guān)校園文化專題的走訪問談和問卷調(diào)查。在對涉及十個學(xué)院二年級以上學(xué)生的1500份問卷調(diào)查進行統(tǒng)計分析后，我們發(fā)現(xiàn)，該校有98.6％的學(xué)生認(rèn)為每所大學(xué)都應(yīng)該具有自己獨具特色的校園文化。在被問及校園文化對自己的成長成才影響如何時，選擇對自己的影響非常大和很大的比例占了94％。有95％的同學(xué)認(rèn)為，一所大學(xué)有必要按照學(xué)校發(fā)展的整體定位和時展的要求及時提煉和設(shè)計符合自己特色的校園文化，認(rèn)為沒有必要和無所謂的只占5％。這說明廣大學(xué)子經(jīng)過一段時期的大學(xué)生活，對校園文化的重要性以及發(fā)展方向都有著一定的理性認(rèn)知。
在被問及在大學(xué)學(xué)習(xí)生活的歲月里，你認(rèn)為哪些是本校校園的特色精神時（雙項選擇），99％的學(xué)生選擇了“勤奮求實”（為該校校訓(xùn)），72％的學(xué)生選擇了“合作精神”，68％的學(xué)生選擇了“實踐精神”；在被問及哪項校園文化是我校雖然存在但尚需大力培育發(fā)展的時，有52％的學(xué)生選擇了“敢為人先”，有42%的學(xué)生選擇了“創(chuàng)新精神”。由此可以看出，經(jīng)過幾年華理的生活，廣大學(xué)生對該校以“勤奮求實”為核心的校園文化一致認(rèn)同，對該校中既已存在且較有特色的“合作精神”和“實踐精神”也有深刻的感受。與此同此，對于“敢為人先”和“創(chuàng)新精神”等新時期必須具備的文化和精神要素，則表現(xiàn)出了亟待凝練提升并推而廣之的熱切期盼。對于這種期盼，無疑是校方在今后一段時期內(nèi)重點推進的方向。對于形成校園文化的關(guān)鍵性因素（多項選擇），在被問及的學(xué)生中有50％的學(xué)生選擇了學(xué)校的辦學(xué)理念，49%的學(xué)生選擇了公平公正的制度環(huán)境，36％的學(xué)生選擇了教師的言傳身教，21％的學(xué)生選擇了第二課堂的系列活動，選擇校園布局環(huán)境和社會環(huán)境的占了9％。同時公平公正的制度環(huán)境同樣不可或缺。
2大學(xué)校園文化的培育對策
鑒于校園文化在高校建設(shè)中的巨大作用，結(jié)合上述對滬上某高校學(xué)子對校園文化認(rèn)知狀況的調(diào)研，我們認(rèn)為在校園文化培育的工作中，下述幾大方面必須引起我們的充分關(guān)注。
2.1校園文化一定要定位明確，層次清晰
所謂定位明確，就是一個學(xué)校必須及時提煉和弘揚富有學(xué)校個性和時代特征的文化導(dǎo)向，這是團結(jié)凝聚學(xué)校師生員工、規(guī)范其行為并影響其價值取向的重要精神力量。其雖言簡意賅，但內(nèi)涵卻非常豐富。因此一經(jīng)制定，要馬上將其作為學(xué)校的重大方針進行落實。所謂層次清晰，就是在校園文化培育的對象上，突出強化優(yōu)勢和培育劣勢這兩個層次，即對于學(xué)校的既有的優(yōu)勢校園文化，要倍加珍惜，如在上述各名校校訓(xùn)中所體現(xiàn)的那些要義，由于它們都是是幾代學(xué)人不斷努力的結(jié)晶和寶貴的精神財富，對良好校園文化氛圍的營造，學(xué)校整體實力的提升具有不可忽略的作用，因此必須通過學(xué)校各方面的通力合作及全校師生的共同努力，通過第一第二課堂的系列活動以及校園的制度建設(shè)和器物建設(shè)落實到教、管、學(xué)、娛的工作實際中。一旦通過勵精圖治能夠在良好氛圍的營造中形成良性發(fā)展機制，并以此為契機舉一反三并形成系列有效配套機制，那對一個大學(xué)的健康發(fā)展來講無疑是決定性的。某種程度上來講，近些年國內(nèi)某些大學(xué)聲譽的快速上升和個別大學(xué)聲譽的逐年下降，很大程度上與上述兩大培育的成功與否有著很大關(guān)聯(lián)。
2.2在校園文化的培育中要強調(diào)幾大教育平臺的有機結(jié)合
具體而言就是：第一，強調(diào)第一課堂與第二課堂的結(jié)合。通過規(guī)范第一課堂建設(shè)，確保大量優(yōu)秀教師能站到教學(xué)第一線。本次調(diào)研中有30％的學(xué)生選擇“教師的言傳身教”對形成校園文化有關(guān)鍵作用便是最好的證明。而作為發(fā)揮學(xué)生特長之重要陣地，同時也是發(fā)揮學(xué)生首創(chuàng)精神的第二課堂，再加之本次調(diào)研中21％的學(xué)生得出的“第二課堂的系列活動”對形成校園文化影響最大的結(jié)論，則更加讓我們看到了其在啟迪智慧、陶冶情操、拓展視野和豐富知識方面有著第一課堂力所不及的巨大作用，因此必須要在校園文化的培育過程中加以重視。第二，強調(diào)校園內(nèi)與校園外的有機結(jié)合，就是大學(xué)校園要以海納百川，兼容并包的姿態(tài)，吸收人類社會進步中一切文明成果,懂得兼取眾長、以為己善的道理。同世界各國的大學(xué)相互交流、相互學(xué)習(xí)，推動大學(xué)文化的進步，也推動大學(xué)校園文化的發(fā)展，使大學(xué)不斷獲取發(fā)展的動力。第三，強調(diào)校園重大事件刺激（如國慶、校慶）與微觀事件（關(guān)心關(guān)愛學(xué)生的方方面面，在每一個細(xì)節(jié)上都體現(xiàn)真正的人文關(guān)懷）處理上的結(jié)合。這些都是被證明了的加強大學(xué)校園文化建設(shè)的有效路徑。
2.3培育校園文化一定要聚焦中心，全方位多角度共同推進
校園文化環(huán)境與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)密切相關(guān)，好的校園文化會使師生對學(xué)校產(chǎn)生強烈的歸屬感和自豪感。近年來，我們?nèi)R蕪市的各個中小學(xué)校都對校園文化建設(shè)比較重視，并做了許多有益的實踐與探索。然而由于受現(xiàn)實條件的限制，受社會思潮的影響，在加強校園文化建設(shè)的方面，仍然存在一些不足。那么，如何讓校園文化為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長提供更加廣闊的空間·如何讓校園文化為全面深入實施素質(zhì)教育創(chuàng)造更加寬松的環(huán)境，使學(xué)生更好地受到潛移默化的教育呢·下面是筆者對校園文化建設(shè)的幾點微薄之見。
一、促進校園文化建設(shè)，要樹立全員共建的意識
通過對很多中小學(xué)校校園文化的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在建設(shè)校園文化時，大多數(shù)學(xué)校往往只重視到了教職員工和學(xué)生的作用，而忽略了校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長等各個方面的因素。其實校園文化建設(shè)是一個完整的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校工作的方方面面，它不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的事，更是全體教職員工、學(xué)生，甚至是學(xué)生家長的共同責(zé)任。校園文化建設(shè)與學(xué)校各個方面的工作都密切相關(guān)，其受益群體包括全體師生員工。因此，學(xué)校必須樹立全員共建的意識，應(yīng)動員每一名校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工、學(xué)生，甚至家長參與到學(xué)校文化建設(shè)中來，使他們明確各自在學(xué)校文化建設(shè)中應(yīng)負(fù)的責(zé)任，相互協(xié)作，營造良好的育人氛圍。
在校園文化建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)是校園文化的倡導(dǎo)者，教職員工是校園文化的主導(dǎo)者，學(xué)生是校園文化的主體，只有將這三者有機結(jié)合起來，尤其是將主體與主導(dǎo)者參與校園文化建設(shè)的積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生積極主動參與到校園文化的建設(shè)中去，再借助部分家長的力量，會極大地促進學(xué)生的全面發(fā)展。
二、加強校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時，重視精神文化層面的熏陶
校園物質(zhì)文化是校園文化的外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，它屬于校園文化的硬件，看得見、摸得著的東西，是物質(zhì)形態(tài)的。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍，無疑會使人產(chǎn)生一種積極向上的激情。這就導(dǎo)致了一些中小學(xué)校只重視物質(zhì)文化建設(shè)，而忽略了精神文化建設(shè)。其實建設(shè)校園文化的核心內(nèi)涵，應(yīng)該是校園精神文化因素。學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)校精神文化的重要組成部分，它無處不在，無時不在，彌漫在校園的每一個角落。因此，在加強校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時，還應(yīng)更加重視精神文化層面的熏陶。
優(yōu)化校園精神文化環(huán)境是校園文化建設(shè)的重要工作之一。育人先育德，“德”是人才全部內(nèi)質(zhì)的靈魂。在校園文化建設(shè)的實踐中，我們應(yīng)牢牢把握這個核心，把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，以新學(xué)期開學(xué)典禮、每周一的升旗儀式、學(xué)生表彰大會以及重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、重要活動為契機，開展“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚民族精神”教育活動；以“踐行奉獻精神、續(xù)寫雷鋒日記、爭做文明中學(xué)生”為主題，開展主題班會；師生還可以通過參觀公司新建廠房設(shè)備等活動，了解社會的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情，形成校園內(nèi)求實創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；也可以通過藝術(shù)節(jié)等活動，使學(xué)生學(xué)會感受美、欣賞美、體驗美。
三、加強校園文化建設(shè)，重視學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)參與中的作用
信息時代，互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)在學(xué)校中的作用越來越大。傳播新世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)文化觀念是中小學(xué)基礎(chǔ)教育信息化進程的必然趨勢，是校園文化建設(shè)的必要組成部分。但由于師資力量原因，大多數(shù)中小學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的使用者僅限于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者及教職員工，而學(xué)生只是間接的參與者和接受者。如果在建設(shè)校園文化過程中能加大力度，讓學(xué)生也成為校園網(wǎng)絡(luò)的使用者，對于擴大學(xué)生知識量和信息量，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息、處理信息的能力則是十分有幫助的。
網(wǎng)絡(luò)作為一個學(xué)習(xí)和活動的虛擬空間，可以豐富校園文化生活。網(wǎng)絡(luò)化的完善是校園文化建設(shè)的一個新的切入點。校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋思想教育、文化教育、美育、德育、體育等，對校園文化建設(shè)起著重要的作用。因此，讓學(xué)生成為校園網(wǎng)絡(luò)的參與者就顯得尤其重要。學(xué)?？梢酝ㄟ^多種方式讓學(xué)生參與健康的校園網(wǎng)絡(luò)活動，如開展網(wǎng)上主題征文活動，讓學(xué)生把自己的優(yōu)秀作品傳到校園網(wǎng)上；可以組織電腦繪畫比賽；可以上傳自己學(xué)習(xí)中的疑惑；可以把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事寫到校園網(wǎng)等等?？梢姡寣W(xué)生真正參與校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，能夠增長他們的知識，提高他們的道德修養(yǎng)，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、加強校園文化建設(shè)與課程改革的整合
校園物質(zhì)文化景觀是校園中各處可見的、有形的、自然文化特征，它們顯示在校園空間，體現(xiàn)一定群體的精神風(fēng)貌、審美情趣和價值趨向。校園物質(zhì)文化景觀具有某種強制力量，它們通過自身存在價值，讓學(xué)生耳濡目染，在學(xué)生對校園物質(zhì)文化解讀的過程中，"不僅可以展示學(xué)生獨特的精神世界，而且也形成學(xué)生不同的精神世界。"
2.以人為本，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨
校園文化建設(shè)總體上必須體現(xiàn)社會主義的辦學(xué)方向、國家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在校園文化中除了不斷加強校園文化中的物質(zhì)文化和制度文化外，更重要的是加強行為文化和精神文化建設(shè)。各中小學(xué)應(yīng)結(jié)合自身實際，在精神文化和行為文化建設(shè)中注意體現(xiàn)具有針對性和實效性的內(nèi)容。與此同時，必須對傳統(tǒng)育人觀念等進行大膽的改革：一是改變舊的教學(xué)模式。教學(xué)模式必須首當(dāng)其沖地貫徹人文精神，要學(xué)生大膽地追求自己的存在價值和自我學(xué)習(xí)權(quán)利，開放課堂、開放教學(xué)，徹底改變以教師為中心、以課本為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生們在豐富多彩的校園文化中和社會實踐中，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展。在改革傳統(tǒng)教育觀念和舊的教學(xué)模式的同時，還要徹底改變我們的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。要承認(rèn)學(xué)生的個體差異存在，承認(rèn)學(xué)生的多元智能，絕不能只用分?jǐn)?shù)的高低和馴服聽話來評價、衡量學(xué)生的優(yōu)劣。二是重視學(xué)生的個性發(fā)展。事實上，人在接受教育過程中，最有效、最深刻的事情莫過于其個性的充分展示和最大限度的發(fā)揮。我們的教育應(yīng)該為受教育者提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，營造"學(xué)習(xí)超市"，讓學(xué)生在學(xué)校里有更多的學(xué)習(xí)自和自主選擇權(quán)。因此，我們在建設(shè)校園文化過程中，必須注意營造有利于學(xué)生個性發(fā)展的人際關(guān)系文化和學(xué)習(xí)文化，培養(yǎng)學(xué)生多姿多彩的個性，發(fā)展學(xué)生生動活潑的特長，讓每個學(xué)生都能有自己的學(xué)習(xí)選擇自由和個性張揚的空間，同時不會因為如此而受到諷刺與打擊。三是關(guān)心學(xué)生的切身利益。在強調(diào)科學(xué)、規(guī)范的管理文化的同時，不要忽視建造集體主義和愛心世界的人文精神。不容否認(rèn)，目前許多學(xué)校管理者往往處理不好科學(xué)管理和人文精神的關(guān)系問題，習(xí)慣于使用管理制度去管、卡、壓學(xué)生，美其名曰："一切讓制度說話"。但是，在人們的生活實際當(dāng)中，有許多問題不是制度可以解決得了的，解決人的思想問題不能只靠規(guī)章制度說話。如果只靠制度說話，忽視人的心理問題，這就嚴(yán)重的違背了人文主義精神。
3.堅持高格調(diào)，把握校園文化的正確方向
學(xué)校的文化建設(shè)必須"以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人"，堅持校園文化建設(shè)的高格調(diào)，讓校園文化中的主流文化高揚，剔除非主流文化的影響。一是優(yōu)化校園文化環(huán)境。二是優(yōu)化社會大環(huán)境。三是加強人格的力量。四是建立系統(tǒng)的教育工程。
與此同時，我們必須學(xué)習(xí)借鑒國外校園文化建設(shè)先進經(jīng)驗。西方發(fā)達(dá)國家的校園文化建設(shè)伴隨著其經(jīng)濟的發(fā)達(dá)而發(fā)展起來，在校園文化建設(shè)過程中他們積累了一定的理論與實踐經(jīng)驗。我國的中學(xué)校園文化建設(shè)起步較晚，有許多問題需要研究和探討。為了盡快縮短我國與國外的差距，使我們早日能夠參與到國際競爭中來，我們必須學(xué)習(xí)借鑒國外的校園文化建設(shè)經(jīng)驗。然而，國外校園文化與我國有著諸多方面的差異，如社會歷史條件差異、時代特質(zhì)差異、價值體系差異、理論基礎(chǔ)差異等。面對城市與農(nóng)村特點兼顧、東西方價值觀念碰撞直接、傳統(tǒng)與現(xiàn)代思想交織劇烈的珠三角地區(qū)的特殊環(huán)境，大朗中學(xué)在學(xué)習(xí)借鑒國外校園文化建設(shè)時，必須更加注重批判地吸收、借鑒西方校園文化建設(shè)經(jīng)驗。
4.倡導(dǎo)多樣性，使校園文化豐富多彩
一是建立健全校史展覽。校史展覽是一個學(xué)校歷史的形象再現(xiàn)，它對師生具有巨大的教育、凝聚和鼓舞作用，它能使學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和學(xué)校精神代代相傳，成為鼓舞師生開拓奮進的精神動力。二是確立并精心布置能夠體現(xiàn)本校特征的校訓(xùn)、校園標(biāo)牌、路標(biāo)、雕塑、藝術(shù)走廊等，形成鼓勵師生開拓進取、努力奮進的校園環(huán)境，從而對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生極大的引導(dǎo)和推動作用。三是建立和完善校園節(jié)日，如完善校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等，這些活動既是展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采的機會，又是動員師生積極參與學(xué)校文化建設(shè)，增強集體榮譽感和凝聚力的好形式，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對校園節(jié)日活動的組織和領(lǐng)導(dǎo)，使它真正成為提高學(xué)生素質(zhì)的有效載體。四是開展多種多樣的活動?；顒邮切@文化傳播的載體，通過活動展示了學(xué)生的才華，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提供給了學(xué)生交流、借鑒與學(xué)習(xí)的機會。一方面對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生積極影響，另一方面對推動整個校園文化建設(shè)朝著高格調(diào)、高層次方向發(fā)展起到積極作用。五是積極組織學(xué)生的社團活動。學(xué)生社團是學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)以外自愿組織參與的某一方面群眾性的活動群體，它既強化和提升學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生的特殊素質(zhì)得以展現(xiàn)，愛好得以發(fā)展與升華，又可以使學(xué)生得到一個新的學(xué)習(xí)鍛煉機會。六是多組織知識型活動，提高校園文化的品味。如演講賽、辯論賽、知識搶答賽及其它智力競賽等，學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)用結(jié)合，最能得到學(xué)生的認(rèn)同。七是積極開展"雙休日"系列活動，國家實行職工"雙休日"制度后，學(xué)生活動的時間增長了，自由空間擴大了，因此，在"雙休日"適時地開展活動，可以豐富學(xué)生校園文化生活，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的文化氛圍。八是積極開展"爭先創(chuàng)優(yōu)"活動。好學(xué)上進、積極進取是青少年的特點，校園文化建設(shè)應(yīng)充分利用和發(fā)揮學(xué)生這種積極精神，廣泛在校園中開展?fàn)巹?chuàng)先進班集體、文明宿舍、文明個人等活動，調(diào)動廣大學(xué)生參與校園文化建設(shè)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，造就一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高與發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。九是積極舉辦學(xué)校、班級墻報與學(xué)習(xí)園地，使之成為師生關(guān)注，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的價值取向和輿論的圣地。十是關(guān)心每一個學(xué)生的文化生活。
[關(guān)鍵詞]核心競爭力；地方綜合性大學(xué)；文化建設(shè)；校園文化競爭力
[中圖分類號]G641 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 ― 2234（2014）04 ― 0149 ― 02
隨著全球只是經(jīng)濟的發(fā)展，全球化進程加快，已經(jīng)逐漸的形成多元化的文化時代格局。在繁多的文化交流和碰撞下，文化的情節(jié)越來越重。文化的重建與反思也逐漸的成為了當(dāng)前人類文化價值觀念改變的重點所在。大學(xué)校園也經(jīng)受著文化與思想激烈碰撞的文化浪潮的沖擊。高校的校園文化價值取向的偏失，使得形式主義在高校文化建設(shè)中橫行，高校的校園文化的發(fā)展中也存在封閉性問題等的方面。面對世界范圍內(nèi)的文化激蕩，對于大學(xué)校園文化的構(gòu)建問題以及相關(guān)的理論逐漸的受到了各方面的關(guān)注，校園文化的建設(shè)與高等教育的發(fā)展一樣，受到了社會的廣泛關(guān)注。
下面將詳細(xì)闡述本人對于加強地方性綜合大學(xué)校園文化建設(shè)的設(shè)想和建議。
一、增強校園文化競爭力，必須要樹立正確的價值取向
1.以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)
首先，要堅持對高校文化的指導(dǎo)作用
在當(dāng)前的社會環(huán)境下，先進的文化與落后的文化，健康的文化與腐朽的文化并存，有正確的思想作為指引的話，將直接帶領(lǐng)我們走向一個新的文化境界。但是如果是錯誤的文化指引的話，將使得我們之間文化建設(shè)的成果毀于一旦。所以，面對這樣的形式，高校要建設(shè)其本身的校園文化，就必須要樹立起社會主義核心價值體系，努力以作為文化發(fā)展的指導(dǎo)思想，通過潛移默化的作用，是的的思想價值觀念深入到學(xué)生的心中，使得其成為廣大師生的精神支柱和主流意識，促進其通過自我的調(diào)整確立正確的人生觀和價值觀。
其次，要樹立師生中國特色社會主義共同理想
大學(xué)階段的學(xué)生，其本身就是一個不斷尋找自我和確立自我的過程，大學(xué)的校園文化建設(shè)就必須要注重大學(xué)生的中國特色社會主義理想的教育。引導(dǎo)廣大的學(xué)生將自我的追求和理想與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)結(jié)合起來，將自身投入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)中去。用建設(shè)中國特色社會主義的成果鼓舞廣大學(xué)生，引導(dǎo)他們能夠堅定的走中國特色的社會主義道路。
再其次，弘揚和培育大學(xué)生中的民族精神
早在上個世紀(jì)，同志就指出了校園文化中繼承和傳播優(yōu)秀民族文化的重要性。高校的校園文化建設(shè)過程中，要將以培養(yǎng)愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為和新的時代精神融入到高校的校園文化建設(shè)中。不斷的提升高校校園文化自身的凝聚力。通過民族精神的教育，樹立廣大師生的民族自信心和民族自尊心。同時，要貫徹與時俱進的思想，不斷的樹立新意識，培養(yǎng)新人才。努力營造一個健康的校園文化分為，將高校的校園文化與社會的發(fā)展結(jié)合起來，保持校園文化的先進性和時代性。
最后，要樹立起社會主義榮辱觀念
高校本身是為社會培養(yǎng)人才的地方，對于高校的師生來講，其不僅僅要掌握大量的科學(xué)文化知識，還要是先進的道德和文化的創(chuàng)造者和忠實的實踐者。在這個過程中，高校的文化建設(shè)要采取靈活多樣的手段，學(xué)習(xí)和宣傳社會主義榮辱觀念，將社會主義的榮辱觀念融入到校園文化建設(shè)的過程中。要引導(dǎo)廣大的師生梳理正確的道德感和責(zé)任感。推動學(xué)校校風(fēng)的建設(shè)，形成健康和諧的學(xué)校人際關(guān)系。
2.必須要加強精神文化層面建設(shè)
首先，要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化
傳統(tǒng)文化本身是經(jīng)歷了上千年的發(fā)展與演變的，其內(nèi)涵非常的豐富和撥打，校園的精神要以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作為發(fā)展的土壤，并且要以此為基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)文化中蘊含了十分巨大的精神財富，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)膹膫鹘y(tǒng)文化中取得一定的精華，并且要賦予這些傳統(tǒng)文化先進的理念和時代觀念，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出先進的校園精神文化。比如，在儒家文化中，就有自強不息的精神文化內(nèi)核，其倡導(dǎo)的是積極的人生實踐活動，在此基礎(chǔ)上，我們通過一定的加工，以這樣的人文關(guān)懷和人生情節(jié)為基礎(chǔ)，建立在精神文化的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化對生命的敬畏，促進師生形成健康向上的人生觀。
其次，以愛國主義和社會主義為主旋律
校園文化本身一旦建立起來，實際上就是要以歷史和現(xiàn)實相互結(jié)合，要以現(xiàn)實和未來相互結(jié)合，只有三者之間相互結(jié)合的精神支柱，才能夠?qū)崿F(xiàn)校園文化的健康發(fā)展。校園文化的建設(shè)者要以倡導(dǎo)學(xué)生本身積極的入世為要求，要適應(yīng)時代的發(fā)展要求，把握好時代的脈搏和發(fā)展方向。校園文化在建設(shè)的過程中要積極的倡導(dǎo)學(xué)生積極的投入到國家的事業(yè)和民族的事業(yè)當(dāng)中去，將愛國主義和集體主義精神作為自己的基本責(zé)任。只有這樣才能夠保證大學(xué)培養(yǎng)出的人才全面發(fā)展。
二、增強校園文化競爭力，必須要納入到高效發(fā)展的總體規(guī)劃
1.要提高對校園文化建設(shè)地位和作用的認(rèn)識
是不是對校園文化的建設(shè)有足夠的重視，首先是要取決于教育主管部門以及學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對于當(dāng)前形勢下校園文化所處的地位和作用的認(rèn)識。
在當(dāng)前的情況下，高校本身面臨著教務(wù)工作的改革，還需要教育部門以及學(xué)校解決困難和問題有很多，尤其是目前有很多直接的影響到學(xué)校改革和發(fā)展的各項任務(wù)，直接的牽扯了領(lǐng)導(dǎo)的主要精力。同時，在人們的本身觀念中，校園文化往往被視作為單純的文化娛樂活動，其本身的功能和作用也往往被人們所忽視了。所以，到現(xiàn)在位置，校園文化受不到一定的重視。
在當(dāng)前，校園文化逐漸的受到了重視，也成為了我國社會主義精神文明建設(shè)的神話和發(fā)展及其本身深層次的社會變革反應(yīng)。校園文化作為一種比較新的教育思想，也成為了學(xué)校人文教育和文化建設(shè)的一個重要的項目。
2.建立完善高校文化建設(shè)的自我保障機制
首先，加強對于高校文化建設(shè)工作的指導(dǎo)
在實際工作的過程中，要將高校的校園文化建設(shè)作為社會主義先進文化建設(shè)的重內(nèi)容加入到重要的工作日程中去。學(xué)校的宣傳部門、學(xué)生工作部門以及相關(guān)的團委部門要共同參與到校園文化的建設(shè)中去。同時，要完善學(xué)校校園文化建設(shè)檢查的制度，將校園文化建設(shè)納入到學(xué)校教育教學(xué)評估系統(tǒng)，以評價作為宣傳和促進的方式。學(xué)校要從其本身的發(fā)展和人才培養(yǎng)的方向，站在全局的高度，充分的認(rèn)識到加強校園文化建設(shè)的重要意義。要統(tǒng)籌校園文化的建設(shè)。成立相關(guān)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)校校園文化的建設(shè)。同時，要充分的發(fā)揮出黨團的組織，學(xué)生會以及相關(guān)的大學(xué)生社團在文化建設(shè)的重要作用，不斷的推進校園文化的建設(shè)。
其次，要加強對高校校園文化建設(shè)的管理
要建立校園文化工作的各種管理制度，加強社會科學(xué)制度的研討，加強校園論壇的管理，抵制相關(guān)的錯誤言論。堅決的地址各種的庸俗文化和相對腐朽的生活方式對于大學(xué)生的影響。要加強對于大學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)的管理，推進大學(xué)生社團的指導(dǎo)工作，引導(dǎo)大學(xué)生社團自主的開展相關(guān)的活動。
最后，要加強大學(xué)校園文化建設(shè)的保障
在大學(xué)校園文化建設(shè)的過程中，要將校園文化建設(shè)的經(jīng)費充分的納入到大學(xué)的預(yù)算當(dāng)中，在各個方面對校園文化建設(shè)做好投入，確保校園文化的各項工作能夠順利的開展。要不斷的完善各項政策和措施，切實的保障校園文化建設(shè)中遇到的各種問題和困難能夠順利的解決。加強理論的研究工作，開拓出新的措施改進校園文化建設(shè)的思路。
3.加強與發(fā)達(dá)國家之間的交流工作
首先，積極的拓展校園之間的直接交流
從教師的層面上來講，要從積極的拓展以教師為主體的校園文化的國際交流活動。我們不能將國外的思想當(dāng)做不好的方面一直規(guī)避。要鼓起勇氣積極的引進國外的先進文化，不能夠?qū)獾奈幕恢钡钟|和存有偏見，科學(xué)的認(rèn)識，并且將那些有優(yōu)越性的先進文化積極的引進。不要以保護我們本身的校園文化特色為理由，對發(fā)達(dá)國家的那些優(yōu)秀的文化抵觸。同時，我們在積極的交流的過程中不能夠單純的流于形式，要深入的了解校園文化的本身內(nèi)容，努力的改變傳統(tǒng)的形式主義學(xué)習(xí)作風(fēng)，真真正正以交流的目的，深入的感受國外先進文化的氛圍。在這個過程中，要以教師作為主體，組織那些對于校園文化理論中有一定程度的研究和負(fù)擔(dān)著發(fā)展校園文化眾人以及直接指導(dǎo)學(xué)生教師參加。
從學(xué)生層面上來講，要開展以學(xué)生為主體的校園文化聯(lián)誼活動。當(dāng)前我國高校的國內(nèi)外交流活動相對比較少，形式也相對比較單一。其中，比價常見的是文藝匯演和體育比賽。這樣的活動僅僅起到了一定程度上的文化交流作用。但是，實際意義上的文化交流并沒有展開。同時，我們需要認(rèn)識到，學(xué)生本身是校園文化交流的主體，因為學(xué)校的校園文化基礎(chǔ)就是學(xué)生。只有讓學(xué)生真正的認(rèn)識到了發(fā)達(dá)國家文化活動的實際，才能夠更好的利用其先進的文化為我們的校園文化發(fā)展服務(wù)。所以，必須要讓大學(xué)生走到國外了解其固有的生活方式和思維方式，這本身是具備了很重要意義的。
其次，要適當(dāng)?shù)臄U大留學(xué)教育
留學(xué)教育本身要包含國內(nèi)的學(xué)生到國外接受教育，同時也包含國外的學(xué)生到國內(nèi)接受教育，這兩種形式都能夠有效的實現(xiàn)發(fā)達(dá)國家校園文化對國內(nèi)校園文化的影響。
所以，在留學(xué)教育的擴展方面，要擴大出國留學(xué)的建設(shè)。由于發(fā)達(dá)國家的高校自身在教育的國際化趨勢中非常的有優(yōu)勢，教育的輸出十分的多，影響能力也十分的強。所以，發(fā)達(dá)國家的校園文化對于發(fā)展中國家的影響是十分的有吸引力的。這對于國內(nèi)高校來講具有十分大的優(yōu)勢。鼓勵學(xué)生出國留學(xué)，擴大出國留學(xué)隊伍應(yīng)該堅持理智留學(xué)，不斷的提高留學(xué)生的回國率。同時，要爭取更多的國外留學(xué)生。在一些發(fā)達(dá)國家的校園中，留學(xué)生的比例是十分高的。這些不同國家的留學(xué)生相互之間不斷的交流，豐富了教育的形式，多元化的師生組成結(jié)果，國際性的文化背景，使得教學(xué)組織形式多樣化，也使得校園文化非常的豐富。所以，對于一個大學(xué)來講，能不能吸引到大量的國外留學(xué)生本身也是一個大學(xué)校園文化能不能繁榮的關(guān)鍵。
高校的校園文化本身是社會主義先進文化的一個重要的組成部分，不斷的加強校園文化的建設(shè)對于推動高校本身有非常重要的意義，加強大學(xué)的思想政治教育，全面的提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也具有十分重要的意義。
目前來講，我國的高校文化建設(shè)方面的研究成果十分的豐富，但是針對地方性綜合大學(xué)的仍舊不多，在本文中筆者是針對地方性的綜合大學(xué)進行準(zhǔn)備和研究的，但是有限于個人的水平，同時也有限與資料和時間，疏漏的地方有很多，還需要廣大的同仁指正。
〔參 考 文 獻〕
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〔4〕黃靜瀟.美國大學(xué)校園文化建設(shè)的特點〔J〕.煤炭高等教育，2010，（02）.
〔5〕吳睿.有效構(gòu)建大學(xué)校園文化之對策〔C〕//第三屆全國農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集，2011.
