時間：2023-08-04 16:49:33
序論：在您撰寫護(hù)理健康教育的基本原則時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
根據(jù)《護(hù)士條例》等，結(jié)合推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作要求，開展新入職護(hù)士的規(guī)范化培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，新入職護(hù)士能夠掌握然事臨床護(hù)理工作的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能;具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、溝通交流能力、應(yīng)急處理能力和落實責(zé)任制整體護(hù)理所需的專業(yè)照顧、病情觀察、協(xié)助治療、心理護(hù)理、健康教育、康復(fù)指導(dǎo)等護(hù)理服務(wù)能力;增強人文關(guān)懷和責(zé)任意識，能夠獨立、規(guī)范地為患者提供護(hù)理服務(wù)。
二、培訓(xùn)對象
院校畢業(yè)后新進(jìn)入我院護(hù)理崗位工作的護(hù)士。
三、培訓(xùn)方式、方法
(一)培訓(xùn)方式。
采取理論知識培訓(xùn)和臨床實踐能力相結(jié)合的方式
(二)培訓(xùn)方法。
采用課堂講授、小組討論、臨床查房、操作示教、情景模擬、個案護(hù)理等培訓(xùn)方法。
四、培訓(xùn)時間
(一)基礎(chǔ)培訓(xùn)。
包括基本理論知識及常見臨床護(hù)理操作技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)時間為2周至1個月。
(二)專業(yè)培訓(xùn)。
包括專科輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)，培訓(xùn)時間為12個月
五、培訓(xùn)內(nèi)容及要求
(一)基本理論知識培訓(xùn)
1.法律法規(guī)規(guī)章：熟悉《護(hù)士條例》、《侵權(quán)責(zé)任法》、《醫(yī)療事故處理條例》、《傳染病防治法》、《醫(yī)療廢物管理條例》、《醫(yī)院感染管理辦法》、《醫(yī)療機構(gòu)臨床用血管理辦法》等相關(guān)法律法規(guī)規(guī)章。
2.規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)：掌握《臨床護(hù)理實踐指南》、《靜脈輸液操作技術(shù)規(guī)范》、《護(hù)理分級》、《臨床輸血操作技術(shù)規(guī)范》等規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。
3.規(guī)章制度：掌握護(hù)理工作相關(guān)規(guī)章制度、護(hù)理崗位職責(zé)及工作流程。如患者出入院管理制度、查對制度、分級護(hù)理制度、醫(yī)囑執(zhí)行制度、交接班制度、危重癥病人護(hù)理管理制度、危急值報告及處置制度、病歷書寫制度、藥品管理制度、醫(yī)院感染管理制度、職業(yè)防護(hù)制度等。熟悉醫(yī)院相關(guān)工作流程、規(guī)章制度等。
4.安全管理：掌握患者安全目標(biāo)、患者風(fēng)險(壓瘡、跌倒/墜床、誤吸、導(dǎo)管脫落等)的評估觀察要點及防范護(hù)理措施、特殊藥物的管理與應(yīng)用、各類應(yīng)急風(fēng)險預(yù)案、護(hù)患糾紛預(yù)防與處理、護(hù)理不良事件的預(yù)防與處理等。
5.護(hù)理文書：掌握體溫單、醫(yī)囑單、護(hù)理記錄單、手術(shù)清點記錄單等護(hù)理文書的書寫規(guī)范。
6.健康教育：掌握患者健康教育的基本原則與方法。健康教育主要內(nèi)容包括：出入院指導(dǎo)、常見疾病康復(fù)知識、常用藥物作用與注意事項、常見檢驗檢查的準(zhǔn)備與配合要點等。
7.心理護(hù)理：掌握患者心理特點、常見心理問題如疼痛自殺、出走、暴力行為、應(yīng)激反應(yīng)、焦慮、情感障礙等識別和干預(yù)措施，不同年齡階段患者及特殊患者的心理護(hù)理。護(hù)士的角色心理和角色適應(yīng)、護(hù)士的工作應(yīng)激和心理保健等。
8.溝通技巧：掌握溝通的基本原則、方式和技巧，與患者、家屬及其他醫(yī)務(wù)人員之間的有效溝通。
9.職業(yè)素養(yǎng)：熟悉醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)學(xué)人文、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、護(hù)理職業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)禮儀等。
(二)常見臨床護(hù)理操作技術(shù)培訓(xùn)。
1.掌握并熟練運用常用臨床護(hù)理操作技術(shù)
2.掌握并熟練運用專業(yè)理論知識與技能
六、考核方式和內(nèi)容
考核分為培訓(xùn)過程考核與培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核。
(一)培訓(xùn)過程考核。
對培訓(xùn)對象在接受規(guī)范化培訓(xùn)過程中各種表現(xiàn)的綜合考評。考核內(nèi)容主要包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)素養(yǎng)、人文關(guān)懷、溝通技巧、理論學(xué)習(xí)和臨床實踐能力的日常表現(xiàn)，基礎(chǔ)培訓(xùn)結(jié)束后和專業(yè)培訓(xùn)的各?？戚嗈D(zhuǎn)結(jié)束后的考核等。
(二)培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核。
對培訓(xùn)對象在培訓(xùn)結(jié)束后實施的專業(yè)考核，包括理論知識考核、臨床實踐能力考核。
關(guān)鍵詞 護(hù)生 眼科 基礎(chǔ) 帶教
臨床護(hù)理教學(xué)是護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，重視與否，在一定程度上直接影響到護(hù)生臨床實習(xí)的效果。眼科的?？菩詮?，如何提高帶教質(zhì)量、達(dá)到實習(xí)目地、使學(xué)生畢業(yè)后很快適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式對護(hù)士的需求，是教學(xué)醫(yī)院值得重視的問題，是每位帶教老師應(yīng)盡的責(zé)任。本人對如何搞好眼科?？频呐R床帶教進(jìn)行了實踐與探討，現(xiàn)將經(jīng)驗總結(jié)如下。
抓好崗前培訓(xùn)
科室環(huán)境與規(guī)章制度介紹：護(hù)生剛進(jìn)科室時，對科室環(huán)境還很陌生，為了使她們盡快熟悉環(huán)境，同時組織學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，如分級護(hù)理制、交接班制、三查七對制、差錯分析制等，這些制度的學(xué)習(xí)，有助于她們在今后的工作中有章可循。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和醫(yī)療安全教育：醫(yī)院是治病救人，傳播文明的重要窗品，護(hù)士的一言一行直接影響著病人，文明行醫(yī)，禮貌待人，樹立良好的職業(yè)形象是護(hù)生必須做到的。為此，我們專門開展了警示和禮儀教育，要求他們在禮儀方面做到：儀表整潔、操作穩(wěn)健、步伐輕盈、語言溫和、微笑服務(wù)，用天使的情懷關(guān)愛病人;在安全方面要做好自我情緒調(diào)控，工作時嚴(yán)肅認(rèn)真，不懂就問，嚴(yán)格執(zhí)行查對制度，力爭做到每做一項操作，不僅要知其然，而且要知其所以然，只有這樣才能保證順利完成實習(xí)任務(wù)。
技能演示與操作訓(xùn)練：在崗前培訓(xùn)時首先要了解學(xué)生的基礎(chǔ)理論和基本技能的掌握程度，在此基礎(chǔ)上有的放矢地選擇培訓(xùn)方案，并和學(xué)生一起共同復(fù)習(xí)護(hù)理操作中的一些基本原則，如無菌技術(shù)操作原則、消毒隔離原則、注射原則、常規(guī)標(biāo)本收集原則等，然后請老師作技能操作演示，并讓學(xué)生重復(fù)演示一遍，以加深印象。
制定帶教計劃與實施
在崗前培訓(xùn)時首先要了解學(xué)生的基礎(chǔ)理論和基本技能的掌握程度，根據(jù)學(xué)生實習(xí)時間和教學(xué)大綱的要求，在此基礎(chǔ)上有的放矢地制定帶教計劃。
第一階段：多看專科實際操作，到病床了解患者所患疾病的診斷名稱，加強和患者溝通，了解手術(shù)前后的護(hù)理內(nèi)容。
第二階段：①為學(xué)生統(tǒng)一講解眼科常見病的有關(guān)知識，主要有青光眼、白內(nèi)障、視網(wǎng)膜脫離及眼科患者的一般檢查項目，詳細(xì)講述眼科患者的術(shù)前、術(shù)后護(hù)理常規(guī)。②為學(xué)生講常見的?？撇僮?，并把臨床常見的技術(shù)操作如點眼法、剪睫毛法、淚道沖洗法、結(jié)膜下注射法、換藥法等實際操作給學(xué)生看，使學(xué)生獲得直觀的印象。
第三階段：①帶教老師放手不放眼，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生獨立完成一些相對簡單的操作，如術(shù)前為患者剪睫毛，沖淚道，術(shù)后患者的換藥和繃帶包扎等操作。②帶教老師盡量放手，讓學(xué)生獨立完成手術(shù)患者的術(shù)前處置，做好術(shù)前宣教，患者手術(shù)回病房后，由學(xué)生為患者做術(shù)后健康指導(dǎo)。帶教老師結(jié)合臨床個案把理論與實踐聯(lián)系起來為學(xué)生講解相關(guān)知識，強化學(xué)生的理論知識。
第四階段：安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展護(hù)理查房。①業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每周為護(hù)生專門安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容主要以介紹?？漆t(yī)療新進(jìn)展及專項護(hù)理技術(shù)為主。②每周進(jìn)行一次護(hù)理查房病區(qū)在護(hù)理查房時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)歷層次不同，安排的方式也不同。
第五階段：培養(yǎng)健康教育技能。眼科療區(qū)健康教育的幾個階段是：入院告之、術(shù)前宣教、術(shù)后指導(dǎo)和出院指導(dǎo)，除此之外還要因人、隨時為患者做健康指導(dǎo)，帶教老師和護(hù)生講清、講全健康教育的內(nèi)容和目的，讓護(hù)生為患者做健康教育，由老師加以補充，強調(diào)護(hù)生和患者建立良好的護(hù)患關(guān)系，取得患者的信任，并注意健康教育后的效果，如果患者沒聽懂、沒掌握，對治療護(hù)理配合的不好，老師要分析護(hù)生健康教育效果欠佳的原因，及時給學(xué)生糾正，使學(xué)生健康教育水平得到提高。
第六階段：目標(biāo)考核。護(hù)生在科室實習(xí)時，每周要接受一次單項技能考試，出科時要進(jìn)行?？凭C合理論知識和技能考試，以此來考核護(hù)生的實際應(yīng)用能力，找出存在的問題，為搞好后期的實習(xí)打下基礎(chǔ)。
討 論
眼科的專科性強，我們根據(jù)教學(xué)大綱的要求對學(xué)生進(jìn)行帶教，使學(xué)生達(dá)到眼科實習(xí)目的。以上是我?guī)Ы讨械囊恍┓椒ǎㄟ^幾年的帶教，學(xué)生理論知識和操作技術(shù)都收到良好的教學(xué)效果?？傊?，護(hù)生臨床實踐要以抓基礎(chǔ)為主，同時要注重做好護(hù)理環(huán)節(jié)質(zhì)量考核，這對提高整體護(hù)理實習(xí)質(zhì)量，為臨床培養(yǎng)合格的護(hù)理人才具有十分重要的意義。
關(guān)鍵詞：高血壓；健康教育
中圖分類號：R544.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1005-0515（2013）11-078-02
高血壓疾病是常發(fā)于中老年人群的一種多發(fā)性疾病，臨床主要表現(xiàn)出人體動脈血壓升高等特征。由于很多患者對疾病認(rèn)識不足，沒有對平常生活習(xí)慣及藥物治療等引起高度重視，從而導(dǎo)致臨床血壓控制效果差，嚴(yán)重影響了患者的臨床治療及生活質(zhì)量。為了能夠改善上述狀況，筆者所在醫(yī)院于近幾年來開始對高血壓患者實施健康教育干預(yù)，有效改善了患者血壓水平，現(xiàn)報道如下：
1 資料與方法
1.1 一般資料
研究對象均隨機抽取筆者所在醫(yī)院2011年3月至今收治的88例原發(fā)性高血壓患者，病例中男55例，女33例，患者平均年齡為（61.2±5.7）歲；本文病例平均病程為（7.8±2.5）年。在臨床研究中采用隨機數(shù)字表將病例分為實驗組與對照組（各44例），兩組患者在性別、年齡及病程等方面差異無顯著性（P>0.05）。
1.2 護(hù)理措施
兩組患者均在原治療方法基礎(chǔ)上對照組給予常規(guī)護(hù)理干預(yù)，而實驗組患者則再給予健康教育護(hù)理干預(yù)。
1.2.1基本知識教育
給予患者傳授高血壓相關(guān)的基礎(chǔ)知識，例如：高血壓基本發(fā)病機制、影響因素、典型臨床癥狀、并發(fā)疾病以及測量血壓的基本原則（即：定、定時間、定血壓計、定部位），給予患者講解關(guān)于原發(fā)性高血壓疾病的分期情況及臨床常規(guī)藥物治療方法，詳細(xì)向患者介紹測量血壓的方法及正常血壓閥值，如：老年高血壓患者收縮壓
1.2.2 心理健康輔導(dǎo)
由于高血壓疾病屬于是一種長期疾病且極易引發(fā)多種并發(fā)癥，因此患者極易產(chǎn)生一些不良情緒。在臨床治療過程中，護(hù)理人員需給予患者及家屬宣傳高血壓疾病相關(guān)知識，讓患者能夠?qū)膊∮斜容^深入的了解，并告之患者若能夠有效控制血壓仍然可恢復(fù)正常生活，積極鼓勵患者要保持良好的心態(tài)，緩解患者的心理壓力，有助于患者能夠正確面對疾病并積極配合醫(yī)護(hù)人員的治療與護(hù)理，最終實現(xiàn)良好的治療效果。
1.2.3 用藥指導(dǎo)
在臨床護(hù)理過程中，護(hù)理人員需根據(jù)患者病情及對藥物的依從性等情況，科學(xué)、合理的指導(dǎo)患者服用藥物，力求做到最小劑量實現(xiàn)最佳效果；傳授最佳的服用方法，即：長效藥物一般在早晨服用，1次/d；短效藥物服用3次/d，第一次服用時間為早晨醒后，最后一次在下午6點前；叮囑患者要長期堅持服用藥物，并指導(dǎo)患者根據(jù)自身情況合理增、減或者停止服用藥物，以此來實現(xiàn)有效控制血壓，降低并發(fā)癥發(fā)生率[2]。
1.2.4 飲食習(xí)慣及生活方式指導(dǎo)
高血壓患者在日常飲食方面需保持食物種類的多樣性，食物最好以谷類為主，多食用水果、蔬菜等等，盡量少食用高脂肪食物，每日飲食量要控制在合理范圍，食鹽攝入量必須控制在5g/d；高血壓誘因中不良生活習(xí)慣是重要原因之一，在臨床護(hù)理中指導(dǎo)患者糾正不良的生活習(xí)慣，盡量食用低鹽飲食，禁止抽煙、喝酒，每日保持一定的運動量等等。
充分利用社區(qū)的有限資源，采用知識宣傳欄、心理飲食運動咨詢輔導(dǎo)班、舉辦糖尿病有關(guān)知識講座或者是播放相關(guān)視頻影像資料，還有就是開展各種形式的交流會等等健康教育方式；根據(jù)社區(qū)患者人數(shù)及社區(qū)醫(yī)護(hù)人員配備情況開展3～5次/年的家訪，在這個過程中護(hù)理人員可對患者進(jìn)行個人健康指導(dǎo)，內(nèi)容主要涵蓋：糖尿病的發(fā)病原因、預(yù)防治療方法、預(yù)后以及并發(fā)癥的預(yù)防、日常護(hù)理以及自我監(jiān)護(hù)等內(nèi)容，另外還可制作發(fā)放健康知識小冊子來讓患者進(jìn)行自學(xué)；鼓勵患者開展運動療法（除有嚴(yán)重并發(fā)癥者外），通過定時、定量地開展循序漸進(jìn)運動療法，對疾病的臨床治療將起到良好的促進(jìn)作用[2]；開展飲食療法，飲食療法最為治療糖尿病最基本的方法之一，尤其適用于老年、肥胖、病情較輕的臨床患者，指導(dǎo)患者進(jìn)行合理膳食，而基本原則為“定時、定餐、定量、定營養(yǎng)素”。在平時飲食搭配中，多食麥面、糙米、蛋類、魚類、蔬菜以及新鮮水果。
2結(jié)果
2.1兩組患者糖尿病相關(guān)知識的掌握程度比較
通過統(tǒng)計兩組患者對糖尿病相關(guān)知識的掌握和認(rèn)知程度，觀察組明顯優(yōu)于對照組，其差異具有顯著性（P﹤0.05）。
2．2兩組患者生化指標(biāo)及血壓情況比較
對比分析兩組患者的生化指標(biāo)及血壓情況，觀察組患者的各項指標(biāo)改善情況均優(yōu)于對照組，對比差異具有顯著性（P﹤0.05）。
【摘要】目的：幫助病人了解自身疾病控制的有效方法，建立一套有效的預(yù)防、治療、保健措施.方法：對護(hù)士健康教育技巧進(jìn)行深入探討.結(jié)果：病人對護(hù)理工作滿意度顯著增高.結(jié)論：針對病人，病種，通過合理的宣教，拉近護(hù)患之間的距離，增加護(hù)患溝通，了解患者的需求和存在問題，從中得到及時解決，為促進(jìn)患者的康復(fù)起到重要作用.
1 健康教育的概念
健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采取有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程[1]。
健康教育的研究領(lǐng)域十分廣泛，與我們關(guān)系密切的是醫(yī)院健康教育。醫(yī)院是醫(yī)療知識和技術(shù)密集型的實力機構(gòu)，在健康教育方面有它獨特的有利條件。有住院及就診的患者，他們愿意接受健康教育，又有一定的受教時間，醫(yī)院可根據(jù)防治工作的實例、衛(wèi)生防病統(tǒng)計數(shù)字以及流行病調(diào)查結(jié)果充實宣教內(nèi)容。醫(yī)院健康教育是以病人為中心，針對住院接受醫(yī)療保健服務(wù)的病人及其家屬所實施的健康教育活動。其教育目標(biāo)是針對患者個人的健康狀況和疾病特點，通過健康教育，實現(xiàn)三級預(yù)防，促進(jìn)身心健康。
2 護(hù)理健康教育實踐中的相關(guān)問題
2.1護(hù)理健康教育的概念 護(hù)理健康教育是健康教育系統(tǒng)中的一個重要分支。主要是由護(hù)士進(jìn)行的，針對病人或健康人群所開展的具有護(hù)理特色的健康教育活動。
2.2護(hù)理健康教育的作用 健康教育的目的是為讓患者達(dá)到知、信、行。知，讓患者知道所患疾病的一般知識、檢查治療的目的及護(hù)理要點。信，護(hù)士用豐富的知識幫助、指導(dǎo)患者，讓患者感到護(hù)士可信。行，利用護(hù)士的影響力指導(dǎo)患者，讓患者將護(hù)士傳授的知識付諸行動[2]。
（1）通過護(hù)理健康教育可以提高病人對醫(yī)務(wù)人員的信任感和依從性。（2）護(hù)理健康教育本身也是一種治療方法。（3）護(hù)理健康教育可提高護(hù)理質(zhì)量。
2.3護(hù)理健康教育的特點 （1）廣泛的教育對象。（2）豐富的教育內(nèi)容。（3）多樣的教育手段。（4）密切的教育關(guān)系：護(hù)士是與病人與家屬接觸最多、最密切的專業(yè)人員，開展健康教育著得天獨厚的條件。（5）靈活的教育環(huán)境。
2.4護(hù)理健康教育的基本原則 （1）實用性原則。（2）可行性原則。（3）針對性原則。（4）保護(hù)性原則。（5）階段性原則。（6）程序性原則。
2.5護(hù)理健康教育的內(nèi)容 （1）入院教育。（2）心理指導(dǎo)。（3）飲食指導(dǎo)。（4）作息指導(dǎo)。（5）用藥指導(dǎo)。（6）特殊指導(dǎo)。凡需臨床特殊治療及護(hù)理的病人都應(yīng)做好相應(yīng)的教育指導(dǎo)。（7）行為指導(dǎo)。（8）出院指導(dǎo)。做出院指導(dǎo)不要等到辦理出院手續(xù)時才匆忙地向患者進(jìn)行宣教，應(yīng)在出院前1～2d內(nèi)完成，這樣才能達(dá)到預(yù)期效果。
2.6護(hù)理健康教育的方法 （1）講授法。主要是針對患有相同或相近疾病的多數(shù)病人或健康人群通過集中講授某一專題的健康內(nèi)容達(dá)到向聽講者傳遞相關(guān)知識的目的。（2）談話法。是護(hù)士根據(jù)患者和家屬已有的知識和經(jīng)驗，通過提問，引導(dǎo)其對所提問題得出結(jié)論，從而獲得知識并解決問題的一種方法。語言教育是最直接、最簡捷、效果最好的方法之一，它較少受文化的影響，文化層次低的患者最適合語言教育。（3）演示法。是護(hù)士配合講授或談話，將實物、標(biāo)本模型等教具展示給患者或家屬，或者通過示范性實驗，來說明和印證所傳授的知識或所示教的技能。（4）實習(xí)作業(yè)法。是指導(dǎo)患者和家屬進(jìn)行實際操作，將理論知識用于實踐的一種方法。（5）傳單法。是指單頁的文字及美術(shù)宣傳品，可結(jié)合實際，針對患者和家屬區(qū)的需要，比較詳盡的闡述某一問題。在實際工作中，要根據(jù)不同的患者和家屬以及現(xiàn)有的客觀條件，選擇可行的健康教育方法。
2.7護(hù)理健康教育的評價方法 （1）直接觀察法，多用于評價病人及家屬操作技能方面的學(xué)習(xí)效果。（2）書面測驗法，注意教育對象的文化水平、視力和體力情況。（3）口頭提問法，它可以通過護(hù)士的直接提問和與病人的交談來進(jìn)行，了解病人和家屬掌握程度。
2.8影響護(hù)理健康教育效果的因素 首先來自護(hù)士自身的影響因素：（1）認(rèn)識不足，觀念轉(zhuǎn)變不夠。（2）知識缺乏。（3）資源不夠。（4）時間緊張。（5）沒有溝通交流技巧。其次是病人和家屬方面的因素：（1）觀念的束縛：不正確的健康觀念和健康行為是導(dǎo)致疾病的重要原因。（2）心理障礙：病人心理是一個深奧莫測的領(lǐng)域，護(hù)士滿腔熱情地為其傳授有益于健康的知識和技能，有時并不一定被接受和感謝。（3）身體不適：病人身體不適是不能很好接受健康教育的最常見原因。（4）年齡因素：不同年齡階段的人會有不同的接受教育的方法，健康教育的重點照顧者是嬰幼兒及老年人。
健康教育是一項有目標(biāo)、有計劃、有組織、有系統(tǒng)、有評價的教育活動[3]，開展整體護(hù)理八年多來，我國護(hù)理學(xué)領(lǐng)域可以說正在實現(xiàn)著三個重要突破。一是護(hù)理觀念的創(chuàng)新。即由以疾病為中心向以病人為中心發(fā)展。二是護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變。即由傳統(tǒng)的功能制護(hù)理模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆∪藶橹行牡恼w護(hù)理模式。三是護(hù)理健康教育的產(chǎn)生。即將護(hù)理工作與健康教育緊密結(jié)合，形成完整的護(hù)理健康教育體系。護(hù)士只有在完成對護(hù)理對象的技術(shù)護(hù)理的同時，也完成健康教育護(hù)理，才真正實現(xiàn)了整體護(hù)理的目標(biāo)。另外整體護(hù)理也為開展護(hù)理健康教育提供了可能，因此，把護(hù)理健康教育融入護(hù)理工作是護(hù)理學(xué)科發(fā)展的一個重要成果。同時也使護(hù)理領(lǐng)域得到擴展，護(hù)理功能得以完善，護(hù)理質(zhì)量得到了進(jìn)一步提高。
參考文獻(xiàn)
[1]呂姿之.健康教育與健康促進(jìn).北京：北京醫(yī)科大學(xué).中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社，1999，8.
方法：選擇2010年2月到2011年12月在我院婦產(chǎn)科治療的患者120例，根據(jù)健康教育參與的情況分為護(hù)理組與對照組各60例，兩組都采用積極的對癥治療與分娩措施，在此基礎(chǔ)上護(hù)理組采用積極的健康教育措施。
結(jié)果：兩組所有患者經(jīng)過治療與護(hù)理后都痊愈或者分娩后出院。隨訪6個月，護(hù)理組的軀體功能、生命活力、社交功能、心理健康得分明顯提高（P0.05）。
結(jié)論：婦產(chǎn)科面對的患者屬于醫(yī)學(xué)問題也是健康問題，積極地健康教育有利于生活質(zhì)量的提高，也為婦產(chǎn)科健康方式的推廣提供了實踐依據(jù)。
關(guān)鍵詞：健康教育婦產(chǎn)科整體護(hù)理
【中圖分類號】R-1【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1671-8801（2012）11-0091-02
當(dāng)前提倡婦產(chǎn)科健康優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高孕產(chǎn)期婦女的生殖健康狀況，是提高國家人口素質(zhì)、人口狀況的重要方面[1]。不僅需要從生理的角度、還應(yīng)從其心理角度全方位為其提供安全、滿意、舒適的孕產(chǎn)期保健服務(wù)[2]。健康教育是介于社會科學(xué)和自然科學(xué)間的一門實用科學(xué)，可以提高人們的健康意識，增強人們的體質(zhì)，提高人口素質(zhì)[3]。本文為此具體探討了健康教育在婦產(chǎn)科整體護(hù)理中的應(yīng)用效果，現(xiàn)報告如下。
1資料與方法
1.1研究對象。選擇2010年2月到2011年12月在我院婦產(chǎn)科治療的患者120例，入選標(biāo)準(zhǔn)：無嚴(yán)重并發(fā)癥；患者簽署知情同意書并經(jīng)過醫(yī)院倫理委員會同意。年齡最小18歲，最大45歲，平均年齡28.23±6.25歲，75例30歲以上。疾病類型：婦科炎癥48例，分娩要求52例，其他20例。根據(jù)健康教育參與的情況分為護(hù)理組與對照組各60例，兩組非研究資料對比無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。
1.2治療與健康教育。兩組都采用積極的對癥治療與分娩措施，在此基礎(chǔ)上護(hù)理組采用積極的健康教育措施。
1.2.1有針對性開展健康教育。不同的個體，不同的階段有不同的健康問題和需求。因此，根據(jù)每個患者的不同情況，有針對性地、靈活多樣地選擇教育的內(nèi)容和手段，以獲得最佳的教育效果，這是有效開展健康教育的基本原則。
1.2.2加強健康教育的行為干預(yù)。每天與患者交談1-2次，采用誠懇的態(tài)度，開導(dǎo)、鼓勵、尊重患者，對其做的好的方面及時的加以肯定和鼓勵，做的不好的方面給以勸說。如對能每天堅持進(jìn)行行為鍛煉者，給予肯定并鼓勵其再接再厲，對不能每天堅持鍛煉者進(jìn)行勸說，強調(diào)鍛煉的重要意義，并向其發(fā)放相關(guān)資料，使其充分認(rèn)識到行為鍛煉是一個有效的治療手段。
1.3觀察指標(biāo)。評定生活質(zhì)量采用MOS SF-36量表，主要通過軀體功能、生命活力、社交功能、心理健康四個方面評價與健康相關(guān)的生命質(zhì)量，分?jǐn)?shù)越高，生命質(zhì)量越好。本文所有的調(diào)查于安靜的病房行，調(diào)查開始前向病人講明本次調(diào)查的目的，以取得配合，本次調(diào)查的配合率與有效率都為100.0%。
1.4統(tǒng)計方法。采用SAS8.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，護(hù)理前后生活質(zhì)量參數(shù)比較應(yīng)用配對t檢驗，組間對比采用t檢驗，P
2結(jié)果
兩組所有患者經(jīng)過治療與護(hù)理后都痊愈或者分娩后出院。隨訪6個月，護(hù)理組的軀體功能、生命活力、社交功能、心理健康得分明顯提高（P0.05）。詳見表1。
3討論
婦產(chǎn)科的健康問題是國際上關(guān)注的熱點問題，綜合地反映了一個國家、地區(qū)的社會、經(jīng)濟、文化狀況健康教育在整個社會發(fā)展中有重要意義，已成為婦幼保健發(fā)展的重要組成部分，也是提高婦產(chǎn)科優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要載體。當(dāng)前不同職業(yè)、不同文化背景的人對復(fù)查可健康教育知識的需求都很迫切。
本文護(hù)理組通過健康教育，宣傳介紹相關(guān)知識，在家屬與社會的配合下，有針對性地進(jìn)行疏導(dǎo)、安慰、鼓勵，解除患者的心理與行為障礙，使患者盡快回歸家庭、回歸社會，更好地、更快地適應(yīng)家庭和社會生活。結(jié)果顯示兩組所有患者經(jīng)過治療與護(hù)理后都痊愈或者分娩后出院。隨訪6個月，護(hù)理組的軀體功能、生命活力、社交功能、心理健康得分明顯提高（P0.05）。
同時在健康教育中，保健人員必須改變意識觀念，加強自身修養(yǎng)，除具備豐富的專業(yè)知識及解決問題的能力外，還要良好的溝通技巧和高度的責(zé)任心。還要加強學(xué)習(xí)力量，只有不斷拓寬專業(yè)知識領(lǐng)域，才能做好健康教育工作，讓患者滿意放心。
總之，婦產(chǎn)科面對的患者屬于醫(yī)學(xué)問題也是健康問題，積極地健康教育有利于生活質(zhì)量的提高，也為婦產(chǎn)科健康方式的推廣提供了實踐依據(jù)。
參考文獻(xiàn)
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堅持“禮”的規(guī)范中醫(yī)文化中強調(diào)“禮”，其主要體現(xiàn)了醫(yī)院、醫(yī)者以及護(hù)理人員的形象、環(huán)境、行為規(guī)范。塑造一個溫馨、舒適、安全的就醫(yī)環(huán)境，緩解患者高度緊張的情緒，從而能夠保持平和的心態(tài)去看待病情。在恰當(dāng)?shù)奈恢眯麄?、播放中醫(yī)保健常識，無形中取得一種良好的健康教育的效果。加強對中醫(yī)文化禮儀的培訓(xùn)，強調(diào)微笑服務(wù)、熱情服務(wù)的態(tài)度。同時，護(hù)理人員應(yīng)堅持統(tǒng)一的著裝，以“禮”的規(guī)范嚴(yán)格要求自我，使患者從心底里信任護(hù)理人員，配合護(hù)理工作，達(dá)到一種良好的護(hù)理效果。
護(hù)理管理中中醫(yī)文化的具體體現(xiàn)
在病情方面中醫(yī)文化中強調(diào)預(yù)防的理念，依據(jù)既病防變、未病先防的中醫(yī)理念，指導(dǎo)護(hù)理人員有計劃、有組織地工作。在描述病情方面，中醫(yī)文化體現(xiàn)一種規(guī)律，即夕加夜甚，旦慧晝安。指導(dǎo)護(hù)理人員重點關(guān)注患者的病情波動與晝夜節(jié)律的聯(lián)系，做好預(yù)防工作。
在病房管理方面根據(jù)中醫(yī)文化里“八綱辨證”的理念，并結(jié)合患者的疾病，合理地進(jìn)行病房規(guī)劃和管理，同時，醫(yī)院的作息管理也需結(jié)合中醫(yī)“天人合一”的基本涵義。
在患者管理方面中醫(yī)文化中強調(diào)“異病同護(hù)，同病異護(hù)”的護(hù)理思想。在實際的護(hù)理管理中，要充分吸取上述護(hù)理思想的精華，根據(jù)“三因制宜”，給患者提供個性化的護(hù)理服務(wù)。在患者的飲食管理方面，按照中醫(yī)“藥食同源”理念來進(jìn)行管理；在休息、活動管理方面，結(jié)合中醫(yī)“動靜結(jié)合”的思想；在心理護(hù)理方面，融入中醫(yī)文化中“七情致病“的原則[1]。
在用藥護(hù)理管理方面中醫(yī)文化注重“子午流注”，陰陽協(xié)調(diào)一致，最終達(dá)到天人合一，強調(diào)用藥物的偏性來糾正人體本身的偏性。結(jié)合中醫(yī)思想，按照規(guī)律的時辰，給患者提供藥療護(hù)理。
在健康教育管理方面中醫(yī)強調(diào)“治未病”的理念，提倡人與大自然和諧共處，積極對患者進(jìn)行健康教育，并在健康教育內(nèi)容的選擇以及方案的設(shè)計方面遵循個性化的基本原則，根據(jù)患者的實際特點因地制宜、因材施教[2]。
建設(shè)中醫(yī)文化特色的護(hù)理活動
建立中醫(yī)文化的基礎(chǔ)框架良好的文化理念，是一種使人們產(chǎn)生自主行為向心力的理念，其也可以指導(dǎo)、規(guī)范人們自身的行為。在醫(yī)院的護(hù)理服務(wù)中建立一種良好的中醫(yī)文化框架，使中醫(yī)文化在護(hù)理管理中能夠代代相傳，并發(fā)揚光大，同時促進(jìn)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的提高，產(chǎn)生積極的效應(yīng)[3]。
