時(shí)間：2023-08-06 10:45:43
序論：在您撰寫地理學(xué)科質(zhì)量分析時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
孝感市2017年八年級(jí)地理學(xué)科試題沿用往年考試模式，試卷滿分30分，共7個(gè)單項(xiàng)選擇題 。試題內(nèi)容涉及面廣，考點(diǎn)多，體現(xiàn)出重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考的特點(diǎn)，如地球、地圖、地形、氣候、區(qū)域特征等重點(diǎn)內(nèi)容的考查比重明顯較大。此外，考試內(nèi)容分布合理，試題考查內(nèi)容涉及地球和地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理，既突出重點(diǎn)，又照顧到方方面面，具有重點(diǎn)突出，覆蓋面廣的特點(diǎn)。全卷試題易、中、較難的比例合理。
二、具體分析
全試卷共兩個(gè)大題。第一大題威選擇題，一共7道。難度不大，前兩題考察首都北京經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展的變化，通過讀圖看圖一般能做出來；第3-5題結(jié)合等高線與地形區(qū)來考察，中等難度，尤其以第三題，用柑橘和茶葉兩種作物來判斷此地的地形區(qū)，出題較為巧妙，基礎(chǔ)較好的頭腦靈活一點(diǎn)的同學(xué)基本上能做出來。第6-7題，以熱點(diǎn)地區(qū)中東為背景，考察該地區(qū)的人文情況。整體來說，7道選擇題難度較小，基礎(chǔ)較好細(xì)心一點(diǎn)的同學(xué)基本都能最少拿12分左右。
一、科學(xué)統(tǒng)籌復(fù)習(xí)計(jì)劃――高考教學(xué)教研工作的重要前提
近兩年的“五嚴(yán)規(guī)定”和選修學(xué)科的等級(jí)選拔制使地理學(xué)科復(fù)習(xí)時(shí)間更緊、課時(shí)更少，如果沒有周到的復(fù)習(xí)計(jì)劃，那么復(fù)習(xí)課只能是“豬八戒腳踩西瓜皮，走到哪里滑到哪里”。因此，統(tǒng)籌安排高二到高三的教學(xué)計(jì)劃，顯得非常重要。
結(jié)合地理學(xué)科的初中地理內(nèi)容、必修三個(gè)模塊和選修兩個(gè)模塊特點(diǎn)，一般將有限的復(fù)習(xí)時(shí)間分成三個(gè)階段（表1）。
（1）高二上學(xué)期直接進(jìn)入必修1的教學(xué)（而不是像以往接著學(xué)習(xí)必修3）。因?yàn)閷W(xué)生剛進(jìn)入選修地理班，易于管理，時(shí)間也較第二學(xué)期（有小高考?jí)毫Γ┏渥?，因此，可利用這些有利條件主攻地理學(xué)科中的難點(diǎn)（即必修1）。同時(shí)也有利于引起學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重視，避免像以前教必修3所帶來的可學(xué)可不學(xué)的錯(cuò)誤思想認(rèn)識(shí)，以致影響整個(gè)后續(xù)學(xué)習(xí)效率。
（2）教材整合巧妙，時(shí)間高效利用。根據(jù)必修1和初中地理內(nèi)容、必修3和《環(huán)境保護(hù)》模塊的連貫性，在教學(xué)中將它們整合在一起，大大節(jié)約教學(xué)課時(shí)，并為高三的一輪復(fù)習(xí)提供后續(xù)時(shí)間保證。
在教研室的統(tǒng)籌以及經(jīng)過2011年的實(shí)踐體驗(yàn)，全市地理選修學(xué)科的教師基本達(dá)成共識(shí)，普遍感覺這樣的安排較為科學(xué)合理，整個(gè)學(xué)習(xí)過程由自然基礎(chǔ)―人文拓展―區(qū)域發(fā)展，符合地理學(xué)科認(rèn)知規(guī)律，且各學(xué)期學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容分界清晰。
二、重點(diǎn)指導(dǎo)課堂教學(xué)――高考教學(xué)教研工作的核心元素
課堂一直是教學(xué)的主陣地，尤其是目前選修學(xué)科的課時(shí)已大大減少，如何提高課堂教學(xué)效率更是局領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任一直督促思考的焦點(diǎn)主題。為此，教學(xué)、教研工作也以此為主題多次召開教研組長、備課組長、骨干教師的交流研討會(huì)，通過“同課異構(gòu)”、“教學(xué)案評(píng)比”等活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)加以指導(dǎo)，并具體落實(shí)在教學(xué)案上。為達(dá)到低耗高效地教學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)備課時(shí)應(yīng)在教學(xué)案上下功夫。
（1）強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)實(shí)用。尤其是在第一輪復(fù)習(xí)中以基礎(chǔ)為主，依據(jù)《考試說明》考點(diǎn)進(jìn)行“拉網(wǎng)式”梳理，整合四種版本教材的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)考試要求進(jìn)行編排，不是教材知識(shí)的原形翻版，也不是大量瑣碎填空的堆砌。對(duì)于考試說明中沒有的內(nèi)容可以舍棄，而對(duì)于考試說明中有而教材中沒有的內(nèi)容要補(bǔ)充，不能存僥幸心理?！盎A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，事實(shí)上相當(dāng)數(shù)量的高考題，也都是基礎(chǔ)題的組合、加工和修改，離開基礎(chǔ)的教學(xué)必然是無源之水、無本之木。學(xué)生在考試中出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，也大多并不是因?yàn)槟芰Φ那啡?，而是因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，或者是因?yàn)樵囶}信息與基礎(chǔ)知識(shí)脫節(jié)。
（2）強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的方法解讀?？v觀近幾年高考地理試卷不難發(fā)現(xiàn)，主干知識(shí)總是支撐著整個(gè)試卷，因此先研究高考試題，以高考試題為范例歸類地理學(xué)科核心知識(shí)；再融入平時(shí)的備課中，以這些主干知識(shí)為教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)明確，理出復(fù)習(xí)思想和方法，整理在學(xué)案上；后將這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行變式演練，要求學(xué)生狠抓實(shí)練，復(fù)習(xí)效果具體實(shí)在，不言自明。
（3）強(qiáng)調(diào)例題練習(xí)的精選分層。合理定位、分層教學(xué)是當(dāng)前高考形勢(shì)下必須面對(duì)的實(shí)際問題。尤其是選修地理的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，但也有小部分學(xué)生較好，兩極分化現(xiàn)象突出，平時(shí)上課很難兼顧到每一位學(xué)生，教學(xué)中也難以把握好知識(shí)的難度。因此，應(yīng)充分利用教學(xué)案中的基礎(chǔ)知識(shí)部分，形成基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性，加強(qiáng)基礎(chǔ)測(cè)試和訓(xùn)練。在練習(xí)部分要對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層要求，對(duì)較好學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行培優(yōu)訓(xùn)練，對(duì)中等學(xué)生則提高綜合能力，對(duì)落后生則重基礎(chǔ)督查。
精心選題、高效用題也是在時(shí)間較少的教學(xué)形勢(shì)下較為有效的備課策略。題海太廣、太深，學(xué)生沒有必要也沒有可能做大量習(xí)題，這就是教師主導(dǎo)作用和教學(xué)能力的充分體現(xiàn)。
三、抓實(shí)抓細(xì)質(zhì)量分析――高考教學(xué)教研工作的有效抓手
結(jié)合每次的質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)，認(rèn)真做好試卷的分析總結(jié)工作，具體落實(shí)到單個(gè)考點(diǎn)、考題、班級(jí)、考生，極為有利于教師和學(xué)生及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，這也是今年教研室工作的一大新舉措。盡管每次數(shù)據(jù)分析、撰寫材料較為艱辛，但這樣的質(zhì)量分析細(xì)致實(shí)在，有針對(duì)性、實(shí)效性。
例如，在兩次南通卷質(zhì)量檢測(cè)后，均發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀圖、析圖題類中仍存在審題不細(xì)、定位不準(zhǔn)的問題，在人文地理答題套路上存在思路不明、表達(dá)不清的現(xiàn)象，在自然地理方面存在基礎(chǔ)不牢、理解不全的頑疾，為此應(yīng)對(duì)癥下藥，特別是第一類讀圖、析圖題最易于在短期內(nèi)調(diào)整，只需講清解題思路，適當(dāng)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生極易拿分，2011年江蘇地理高考卷中這類題所占分值比重不小，具體如表2。
四、滲透指導(dǎo)積累教學(xué)――高考教學(xué)教研工作的成功保障
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班由原計(jì)劃三個(gè)課時(shí)減為二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。新東方良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
二、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。
三、具體工作
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
4、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。
5、申請(qǐng)購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
6、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
8、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。
9、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
一、引言
考核是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量最重要的手段之一，試卷的質(zhì)量和學(xué)生考試成績(jī)是衡量教學(xué)質(zhì)量的主要方法。通過對(duì)試卷分析，可以反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，評(píng)估教學(xué)效果，為進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。[1]
雖然目前許多高校在教學(xué)評(píng)價(jià)方面都呼吁評(píng)價(jià)形式的多樣化，但試卷測(cè)試仍然是最主要的方法，因此試卷質(zhì)量分析成為高校教師教學(xué)過程中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)。目前多數(shù)學(xué)科如數(shù)學(xué)和醫(yī)學(xué)專業(yè)已經(jīng)重視試卷成績(jī)和試題質(zhì)量分析，[2-7]]對(duì)世界自然地理的課程與教學(xué)改革方面進(jìn)行研究較少，[8-10]賀丹君等從評(píng)價(jià)體系上對(duì)地理課程進(jìn)行定性分析和評(píng)價(jià)，未對(duì)試卷質(zhì)量進(jìn)行定量分析。[11]然而，《世界自然地理》是高等院校地理專業(yè)的必修課程之一，它最能體現(xiàn)地理學(xué)的綜合性、區(qū)域性和人地相關(guān)性，具有其它地理學(xué)分支學(xué)科不可比擬的優(yōu)勢(shì)，所以對(duì)《世界自然地理》試卷成績(jī)進(jìn)行定量分析，評(píng)價(jià)試卷的優(yōu)劣是很有必要的。本文對(duì)2007級(jí)地理科學(xué)專業(yè)57名學(xué)生的世界自然地理期末考試成績(jī)進(jìn)行分析，評(píng)判試卷對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反映能力，旨在為今后的考試命題和教學(xué)改革提供參考依據(jù)。
二、數(shù)據(jù)來源與研究方法
1. 數(shù)據(jù)來源
2007級(jí)地理科學(xué)本文由收集整理專業(yè)的本科生共57名學(xué)生的世界自然地理期末考試試卷。試卷由任課教師命題，試卷評(píng)判嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行，由任課教師評(píng)分。試卷卷面分值滿分為100分，包括4種題型，26道小題：第一題單項(xiàng)選擇題包含15道小題，占總題目數(shù)的57.69%，共15分；第二題簡(jiǎn)答題包含5道小題，占總題目數(shù)的19.23%，共40分；第三題填圖題包含4道小題，40個(gè)空，占總題目數(shù)的15.38%，共20分；第四題論述題包含2道小題，占總題目數(shù)的7.69%，共25分。
2. 方法
試卷分析主要是指通過收集一定量的原始數(shù)據(jù)，按照設(shè)定的評(píng)價(jià)指標(biāo)，運(yùn)用測(cè)量學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論，通過計(jì)算各種統(tǒng)計(jì)量數(shù)和繪制統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)試卷進(jìn)行定量分析和評(píng)價(jià)。[12]可以針對(duì)某一門課程，比較學(xué)生各成績(jī)段的比例，分析學(xué)生成績(jī)的分布是否合理，與試卷內(nèi)容是否相關(guān)等。評(píng)價(jià)指標(biāo)可以從教學(xué)大綱、命題、試題數(shù)量比例等方面來設(shè)定。
試卷質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)分析是運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)描述和統(tǒng)計(jì)推斷的方法，對(duì)試卷的數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析和判斷。[12]根據(jù)《教育測(cè)量學(xué)》的介紹，[13]本文主要選取難度、區(qū)分度兩個(gè)指標(biāo)對(duì)試卷質(zhì)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
（1）難度。試題的難度是衡量試題難易程度的指標(biāo)。[13]
在編制試題時(shí)，難度分布從易到難，逐步增加難度，這樣有利于考生水平的正常發(fā)揮。試題的難度即考生對(duì)該題的通過率或得分率，對(duì)于答對(duì)得1分、答錯(cuò)或不答得0分的試題，難度（p）就是答對(duì)（或通過）試題的人數(shù)與考生總數(shù)之比：
（1）
式中，r為答對(duì)該題的人數(shù)，n為考生總數(shù)。
對(duì)于滿分量大于1分的試題，難度則是考生對(duì)該題的平均得分與該題的滿分之比：
（2）
式中， 為考生對(duì)該題的平均得分， 為該題的滿分。p值越大，試題越容易。因?yàn)榘俜种埔?0分為及格，通常情況下，把平均難度控制在0.45～0.75之間比較合適。[13]試題難度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見表1。
表1 試題難度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
（2）區(qū)分度。題目區(qū)分度是指檢驗(yàn)題目對(duì)其學(xué)業(yè)水平不同的考生的區(qū)分程度或鑒別能力，它是學(xué)生掌握知識(shí)水平和能力差異的指標(biāo)。[14]通過考試，學(xué)習(xí)好的學(xué)生得到高分，學(xué)習(xí)差的學(xué)生得到低分，則說明試題的區(qū)分度高；如果學(xué)生中好、中、差三個(gè)層次的考試成績(jī)處于同一個(gè)分?jǐn)?shù)段中，就反映不出學(xué)生學(xué)習(xí)水平，那么這樣的試題區(qū)分度就低。所以一般采用比較方便的兩端分組法來計(jì)算試題的區(qū)分度。所謂兩端分組法，即當(dāng)測(cè)試成績(jī)成正態(tài)分布時(shí)，將考試總分進(jìn)行排序，然后選出得分最高的27%列為高分組，將得分最低的27%列為低分組。區(qū)分度計(jì)算公式如下：
，其中i=1，2，3，……n （3）
式中， 和 分別表示全體考生中的高分組和低分組中第i題的平均分； 表示第i 題的滿分值。d≥0.40為優(yōu)秀；0.30≤d<0.40為良好；0.20≤d<0.30為尚可，需改進(jìn)；d<0.20為劣，需淘汰或修改。[15]試題區(qū)分度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具體見表2。
表2 試題區(qū)分度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
3. 結(jié)果分析
從2007級(jí)地理科學(xué)專業(yè)世界自然地理期末考試的成績(jī)分布來看，試卷滿分為100分，客觀題總分為35，主觀題總分為65，學(xué)生考試的平均成績(jī)?yōu)?8.35，最高分為91，最低分40.5，標(biāo)準(zhǔn)差10.10，及格率為80.7%，不及格率為19.3%。
一是課程成績(jī)分布情況分析。
（1）試卷總成績(jī)分布：2007級(jí)地理科學(xué)班的57名學(xué)生，有39名學(xué)生成績(jī)分布在60～79分內(nèi)，占68.42%；有6名學(xué)生成績(jī)分布在80～89分內(nèi)，占10.53%；有10名學(xué)生成績(jī)分布在50～59分內(nèi)，占17.54%；僅1名學(xué)生成績(jī)高于90分和低于40分，各占1.75%，見表3。通過繪制成績(jī)分布直方圖可以看出，該班期末成績(jī)總體呈正態(tài)分布，見圖1。教育統(tǒng)計(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)規(guī)律表明：學(xué)生的智力水平，包括學(xué)習(xí)能力，實(shí)際動(dòng)手能力等呈正態(tài)分布。考試成績(jī)分布應(yīng)基本服從正態(tài)分布，這樣才能真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際，也能夠說明試卷設(shè)計(jì)是合理和具有科學(xué)依據(jù)和實(shí)際意義的。[15]本試卷總成績(jī)呈正態(tài)分布，說明試卷總體設(shè)計(jì)合理、可靠、科學(xué)。
轉(zhuǎn)貼于
表3 《世界自然地理》期末考試總成績(jī)分布情況
圖1 《世界自然地理》期末考試成績(jī)分布圖
（2）試卷各大題成績(jī)分布。該試卷共四個(gè)大題，因?yàn)楦黝}總分不一樣，所以把各大題以100分為基準(zhǔn)，對(duì)分?jǐn)?shù)段進(jìn)行折合計(jì)算，具體各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)和比例見表4。通過對(duì)各大題繪制直方圖可以看出，單選題、填圖題成績(jī)分布呈偏正態(tài)分布，簡(jiǎn)答題成績(jī)呈偏態(tài)分布，但是沒有單選題和填圖題嚴(yán)重，大體還呈正態(tài)分布，這看出就大題而言，單選和填圖題設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單，不能很好反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是單選和填圖屬于識(shí)記類知識(shí)類型，本來就不好區(qū)分學(xué)生層次，所以總體看來還是符合實(shí)際的；簡(jiǎn)答和論述題成績(jī)大致呈正態(tài)分布，能較好地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的差異和智力水平，設(shè)計(jì)很好，見圖2。
二是難度、區(qū)分度分析。從總成績(jī)看，試卷難度為0.680，試卷區(qū)分度為0.402，表明整卷難度適中，區(qū)分度好，總體來說試卷質(zhì)量?jī)?yōu)良。在各大題中，難度都適中，區(qū)分度除了單項(xiàng)選擇題為0.29，試題尚可，須進(jìn)一步改進(jìn)外，其它三道大題都為優(yōu)良。結(jié)合2007級(jí)地理專業(yè)的學(xué)生為理科生的專業(yè)背景，地理基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱的實(shí)際情況，可以看出該試卷的論述題等反映綜合能力的試題偏難，但區(qū)分度較好，適合考核學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，有利于提高學(xué)生考試的有效性程度，見表5。
三、結(jié)論及建議
通過結(jié)果分析可以看出，該試卷整體的命題結(jié)構(gòu)好，學(xué)生總成績(jī)和大部分大題成績(jī)呈正態(tài)分布，試題難度適中，除了選擇題之外，其他題型區(qū)分度很好。建議以后命題要嚴(yán)格按照教學(xué)文件規(guī)定的要求，不斷完善命題工作，特別是選擇題的要加強(qiáng)命題的難度和區(qū)分度，同時(shí)應(yīng)該從新課改的理念出發(fā)，不斷改進(jìn)命題工作，讓考試在教學(xué)過程中發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。
1. 試卷構(gòu)成
整卷共四道大題，26道小題，客觀題和主觀題的比例為7：13；客觀題主要考核學(xué)生對(duì)世界自然地理的基本概念及基本知識(shí)的掌握與理解的程度，而主觀題則是考核學(xué)生歸納總結(jié)、分析、理解和應(yīng)用知識(shí)的能力。本試卷考試內(nèi)容覆蓋面較廣，基本涵蓋教學(xué)大綱要求的大部分教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，符合教學(xué)大綱的要求。該試卷試題綜合了教學(xué)大綱的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)增加了一定的難度和深度。試卷結(jié)構(gòu)記憶類占20%，理解類占40%，簡(jiǎn)單類占15%，綜合應(yīng)用類占25%；試卷各類題型所占的比例均符合教學(xué)要求，難度適中則反映出本課程的基本知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2. 考試成績(jī)分布
由于2007地科班屬于理科生，沒有高中地理知識(shí)的基礎(chǔ)，所以本次試卷的命題不但注重學(xué)生綜合分析能力的提升，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)，因此試題大約有70%是考察學(xué)生綜合思維能力和分析能力的，涉及知識(shí)范圍較廣，其目的是提高學(xué)生對(duì)所學(xué)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)提煉及實(shí)際應(yīng)用，也設(shè)計(jì)有30%左右的基本知識(shí)題，如選擇和填圖題。從總成績(jī)來看，該卷的成績(jī)分布是呈正態(tài)分布，反映出絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)考查綜合能力的試題還是比較適應(yīng)的，其分值大部分集中在60～80分，見圖1；從各大題成績(jī)來看，簡(jiǎn)答和論述題成績(jī)基本呈正態(tài)分布，試卷能很好區(qū)分學(xué)生層次和體現(xiàn)他們各自的能力水平，能很好達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康模菃芜x、填圖題的成績(jī)分布呈偏正態(tài)，雖然這兩大題屬于識(shí)記型，但是作為試卷設(shè)計(jì)，還是應(yīng)該從科學(xué)性測(cè)驗(yàn)出發(fā)，更好體現(xiàn)學(xué)生水平為原則，所以在以后的命題中，會(huì)更加注重這兩部分題目的科學(xué)性和實(shí)踐性。綜合以上分析表明，本次考試基本反映出學(xué)生對(duì)世界自然地理知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，同時(shí)也說明命題者對(duì)試題難度等因素掌握得較好。
3. 試題的難度與區(qū)分度
難度和區(qū)分度都是判斷試題質(zhì)量的重要指標(biāo)，用于衡量考生能力的程度。通過一次考試將不同程度和不同能力的學(xué)生區(qū)別開來。難度系數(shù)（p）是反映試題難易程度的重要參數(shù)，難度系數(shù)越小，說明試題難度越大。一般認(rèn)為試題的難度系數(shù)應(yīng)控制在0.45～0.75之間比較合適。[10]本次試卷的平均難度系數(shù)為0.68，四個(gè)大題的難度分別為（單選題0.72，簡(jiǎn)答題0.70，填圖題0.71，論述題0.62），不管是從整個(gè)試卷來看還是從各大題來看，本套考卷所有類型試題的難度系數(shù)在0.62～0.72之間，根據(jù)表1（試題難度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）來看，試題難易程度適中，比較合理，能區(qū)分學(xué)生能力。
區(qū)分度（d）是衡量試題質(zhì)量的另一重要因素，是評(píng)價(jià)試題質(zhì)量、篩選試題的主要指標(biāo)，d值越大，區(qū)分效果越好。一般認(rèn)為，d≥0.4，區(qū)分度極好；0.3≤d≤0.39，區(qū)分度良好；d≤0.19，區(qū)分度極差；所以試題區(qū)分度≥0.20即為可用試題，而區(qū)分度≤0.19的試題應(yīng)該被淘汰。世界自然地理是地理學(xué)的一門基礎(chǔ)主干課程，有其特殊性，概念多，需要記憶的知識(shí)多，尤其記憶各大洲的山脈、河流、湖泊容易記錯(cuò)，各周的地理位置不易描述，而且該級(jí)的學(xué)生是理科生出生，地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握有待提高，諸多因素使命題者難以把握試卷的難易程度及區(qū)分度。在本試卷中，整卷區(qū)分度為0.402，各大題中，除了單選題的區(qū)分度<0.30（為0.29）外，簡(jiǎn)答題、填圖題和論述題的區(qū)分度均>0.40（分別為0.53、0.48和0.52），而且簡(jiǎn)答題、論述題的區(qū)分度非常好（d>0.5）。通過試卷分析表明，本套試題的區(qū)分度、易難度良好，其分析結(jié)果為命題者今后的命題工作提供了參考依據(jù)。但今后對(duì)單選題和繪圖題的區(qū)分度還需要進(jìn)一步加以改進(jìn)，判斷題應(yīng)淘汰或注意完善該題型的區(qū)分度。
4. 今后命題工作的導(dǎo)向
教學(xué)計(jì)劃
學(xué) 科： 地
理
班 級(jí)： 初一（六）班
姓 名： 史 又 成
朱河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教導(dǎo)處制
二五年二月二十日
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。
二、基本情況分析
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)一（六）班的地理教學(xué)任務(wù)，每周2個(gè)課時(shí)。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。世紀(jì)學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
三、 本冊(cè)教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)三章，第一章《認(rèn)識(shí)大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等情況.第二章《了解地區(qū)》本章通過具體實(shí)例分析各地的人文特征．第三章《走近國家》具體說明了幾個(gè)國家各自特點(diǎn)．
四、 本期總體教學(xué)目的要求
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
五、本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）各大洲的地形特征和氣候特征；
（2）幾個(gè)大國的人文特征.
六、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施
1、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。
2、申請(qǐng)購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。3、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。
6、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
8、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決
七、教學(xué)進(jìn)度安排
章
節(jié)
內(nèi) 容
課 時(shí)
時(shí)間月日
周次
第一章《認(rèn)識(shí)大洲》
亞洲及歐洲
6
一、二、三
非洲
3
四
美洲
4
五、六第二章《了解地區(qū)》
東南亞
3
七
南亞
2
八
西亞
2
九
歐洲西部
本學(xué)期教材為湘教版新教材，其內(nèi)容同以前相比教淡化了具體知識(shí)，雖然內(nèi)容淺顯了，知識(shí)點(diǎn)少了，難度降低了，但并不說明課就好上了。如果我們不認(rèn)真去挖掘，將失去課改的意義，所以要用務(wù)實(shí)的態(tài)度緊跟課改的步伐，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重塑新課程理念，探索新課程教學(xué)方法，在努力學(xué)習(xí)積極嘗試中不斷提高。
二、教學(xué)目標(biāo)：按照大綱要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣提高運(yùn)用地理知識(shí)解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的形成。以學(xué)校、年級(jí)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教**用多種方式和教學(xué)模式，高效地完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。積極參加科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大提高，同時(shí)傳授與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生由“我要學(xué)”向“我會(huì)學(xué)”和“我樂學(xué)”深入，構(gòu)建綜合素質(zhì)的形成。
三、采取措施：
1、抓好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，并及時(shí)進(jìn)行反思，形成文字。
2、傾聽學(xué)生意見，對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決。
3、積極參加教研教改活動(dòng)，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
4、教學(xué)中注重學(xué)生身心發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，開展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
6、利用網(wǎng)絡(luò)獲取多方面教學(xué)素材，充實(shí)課堂內(nèi)容。
根據(jù)預(yù)測(cè)，復(fù)習(xí)初中地理大約需要40個(gè)課時(shí)，每周為二個(gè)課時(shí)，加上晚自習(xí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足，但力爭(zhēng)在13周時(shí)結(jié)束復(fù)習(xí)。所使用的教材是在是《九年制義務(wù)教育教科書》編寫的人教版地理老教材。雖是老教材，但得按新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，力爭(zhēng)把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具作為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和應(yīng)對(duì)初中升學(xué)考試的能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”，順利地通過升學(xué)考試。
二、具體工作
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
4、申請(qǐng)購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
5、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
6、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
7、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。
8、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
9、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
10、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
三、教學(xué)課時(shí)安排
課題
課題內(nèi)容
課時(shí)
1
地球
2
2
利用經(jīng)緯網(wǎng)定位
2
3
地圖
2
4
大洲和大洋
1
5
世界五種主要地形
1
6
世界的氣候和自然景觀
1
7
東亞
1
8
東南亞
1
9
南亞
1
10
中亞、 西亞和北非
2
11
歐洲西部
1
12
歐洲東部和北亞
1
13
美洲
2
14
大洋洲
1
15
中國的疆域和行政區(qū)劃
1
16
中國的地形
1
17
中國的天氣和氣候
2
18
中國的河流和湖泊
1
19
中國的自然資源
2
20
中國的農(nóng)業(yè)
1
21
中國的工業(yè)
1
22
中國的交通和旅游業(yè)
2
23
中國的區(qū)域地理
5
總復(fù)習(xí)
