時間：2023-08-06 10:45:46
序論：在您撰寫安全教育培訓(xùn)筆記時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
為保證公司的安全生產(chǎn)教育計劃工作落到實處，提高全體職工的安全意識。牢固樹立“安全第一”的思想，使職工懂得安全生產(chǎn)的基本知識，掌握安全生產(chǎn)的操作技能，特制定工作計劃。
一、公司實行“三級”（公司、部門、班組）安全教育培訓(xùn)
公司培訓(xùn)由安全管理人員組織教育培訓(xùn)，部門及班組培訓(xùn)由各自部門負(fù)責(zé)人組織教育培訓(xùn)。通過“三級”安全教育培訓(xùn)合格后，由各部門教育者填寫“三級”教育培訓(xùn)卡，被教育者簽名。
二、培訓(xùn)計劃的制定
按照上級部門要求，根據(jù)公司實際情況，制定全年安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)計劃。公司各部門根據(jù)自身情況，制定教育培訓(xùn)計劃。
三、培訓(xùn)原則
應(yīng)有針對性和實效性。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
按照國家安監(jiān)總局規(guī)定的安全生產(chǎn)“三級”教育內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。具體教育培訓(xùn)內(nèi)容詳見“三級安全教育卡”表格內(nèi)（即：公司級、部門級、班組級）
五、培訓(xùn)形式
教育培訓(xùn)可通過各種形式，邀請有關(guān)專家老師進(jìn)行講解。公司安全管理部門組織教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，實地參觀，舉行各種演練、安全技能比賽，觀看安全警示片，安全知識測試等。
六、培訓(xùn)要求
職工參加教育培訓(xùn)要認(rèn)真努力聽講，做好筆記，對教育培訓(xùn)不合格者，重新組織培訓(xùn)，直到合格為止。對玩忽職守，不努力學(xué)習(xí)者， 根據(jù)情節(jié)輕重進(jìn)行警告、記過、罰款等處分。
七、部門、班組級要根據(jù)自身情況對職工進(jìn)行安全思想教育
可通過安全生產(chǎn)例會、安全活動日，安全生產(chǎn)月，黑板報張貼安全生產(chǎn)標(biāo)語、畫冊，事故現(xiàn)場分析會，安全文化知識競賽和交流等等。
八、對于新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料在使用前必須進(jìn)行安全教育培訓(xùn)
新從業(yè)人員和轉(zhuǎn)崗人員在上崗前必須進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，特種作業(yè)人員必須參加有關(guān)部門的培訓(xùn)取得《特種作業(yè)人員操作證》，做到持證上崗。
九、建立教育培訓(xùn)檔案
實行登記存檔制度，建立培訓(xùn)臺賬，每次培訓(xùn)結(jié)束后，將培訓(xùn)情況填寫在由義烏市安監(jiān)局印發(fā)的生產(chǎn)經(jīng)營單位從業(yè)人員安全培訓(xùn)證書內(nèi)，要妥善保管，并進(jìn)行存檔。
一是查弱項，主動開展自評?；鶎蛹媛毷┙倘藛T，由于個人學(xué)習(xí)經(jīng)歷、身處崗位、專業(yè)知識、實踐經(jīng)驗等方面的不同，在擔(dān)當(dāng)安全教育培訓(xùn)任務(wù)的過程中，難免出現(xiàn)能力與知識方面的弱點、盲點，影響教育培訓(xùn)的總體效果。因此，要組織施教人員主動開展自評活動，重點自評個人業(yè)務(wù)基礎(chǔ)是否扎實、講授知識是否具有條理、教育培訓(xùn)技巧是否新穎、教育培訓(xùn)方法是否得當(dāng)、是否能夠吸引教育培訓(xùn)對象的學(xué)習(xí)興趣，以此查找個人業(yè)務(wù)知識和施教能力方面的短板，有針對性地制定加強(qiáng)與改進(jìn)的措施，不斷提高施教質(zhì)量。
二是結(jié)對子，廣泛開展點評。每個人的能力不盡相同，有的善于現(xiàn)場指導(dǎo)，有的善于講授理論。如果在施教人員中能根據(jù)各自的特長進(jìn)行優(yōu)化組合，強(qiáng)弱搭配，優(yōu)勢互補(bǔ)，結(jié)成對子，廣泛開展相互之間的交流、點評，就能夠在相互學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，促進(jìn)全體兼職施教人員水平的共同提升。企業(yè)不妨利用職工安全培訓(xùn)日、安全技術(shù)鑒定等機(jī)會，安排施教人員“對子”就同一問題進(jìn)行現(xiàn)場施教，再組織“對子”相互點評，實現(xiàn)教學(xué)相長。
三是抓督導(dǎo)，及時推開考評。兼職施教人員工作頭緒多、任務(wù)重，真正投入安全教育培訓(xùn)的精力有限，對教育培訓(xùn)內(nèi)容鉆研不深，理解不透。因此，要通過聽取職工群眾對施教者的反映，通過查看施教者的備課筆記，通過對教育培訓(xùn)對象的現(xiàn)場考試等途徑，加強(qiáng)對兼職施教人員施教情況的考評，以考評結(jié)果強(qiáng)化對施教人員的管理，督促他們加強(qiáng)施教方式的研習(xí)和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，投入更多的精力提高施教質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：電化教學(xué)；煤礦安全；教育培訓(xùn)
中圖分類號：G431 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1009-9166（2011）011(C)-0191-01
一、在煤礦安全教育培訓(xùn)工作中運用電化手段教學(xué)的必要性
1、煤礦生產(chǎn)過程的復(fù)雜性、員工隊伍的特殊性和安全教育培訓(xùn)形式的落后性所決定的
眾所周知，煤礦作業(yè)環(huán)節(jié)復(fù)雜，條件惡劣，工作艱苦，危險因素較多，而職工隊伍的構(gòu)成則繁雜多樣，既有全民合同工、集體合同工、又有農(nóng)民勞務(wù)工。特別是采掘一線職工，農(nóng)民工占主要部分，總體來說一線職工的文化素質(zhì)較低，安全意識淡薄，有相當(dāng)一部分職工不知道（或不重視）如何在保證安全的前提下去生產(chǎn)，從而導(dǎo)致了“三違”現(xiàn)象屢屢發(fā)生。這些不利因素的存在，大大增加了我們安全生產(chǎn)中的不確定性。而當(dāng)前，許多煤礦的安全教育培訓(xùn)仍沿用念文件、提要求的落后方式，職工或是不愿聽，或是聽不懂，或是記不住，教育效果非常有限。很顯然，淘汰落后的教育培訓(xùn)方式，積極探索新穎、實用的方式方法，提高安全教育培訓(xùn)質(zhì)量，已成為煤礦當(dāng)前一項重要而又緊迫的任務(wù)。
2、電化教育手段本身所具有的鮮明特點所決定的
第一，電化手段作為一種現(xiàn)代化的媒體形式，具有聲、像、色、動的特點，充分利用這些特點可制成有文字、有圖表、有色彩、有動畫的教育課件。第二，利用多媒體可以“再現(xiàn)情景”的特點，拍攝各工種規(guī)范的操作動作和工作程序，具有真實性、直觀性和生動性的特點，用其開展專題教育，可使職工易記、易懂、易接受，入耳、入腦、入心，記得牢，不易忘。第三，這種現(xiàn)代化的媒體形式，為我礦各基層區(qū)隊自行動手制作教育培訓(xùn)課件構(gòu)建了理想的平臺。第四，隨著聲像技術(shù)的發(fā)展，國家出版部門已發(fā)行了許多內(nèi)容豐富的安全教育光盤，運用多媒體形式播放，可以增加教育內(nèi)容，使職工更多、更快、更好的掌握安全知識，接受更深層次的安全教育。第五，利用這種現(xiàn)代媒體技術(shù)，還可以把各區(qū)隊的安全管理制度、安全考核結(jié)果等內(nèi)容，通過區(qū)隊的投影儀，通過井口電子大屏幕、各區(qū)隊的學(xué)習(xí)室等各個視頻窗口滾動播放，使職工隨時都可以觀看，有了更多的接受安全教育的機(jī)會。第六，運用多媒體除可進(jìn)行多種內(nèi)容的安全教育外，還可以進(jìn)行安全規(guī)程的貫徹，安全技能的培訓(xùn)，不斷拓寬教育培訓(xùn)渠道。特別是對職工進(jìn)行安全技術(shù)培訓(xùn)工作，一般會受到時間、空間、設(shè)備、設(shè)施的限制，很難在室內(nèi)進(jìn)行?，F(xiàn)在利用先進(jìn)的電化手段，可把包括線路圖在內(nèi)的各種實物影像輸入電腦，通過投影儀播放，不但方便了教學(xué)，也提高了培訓(xùn)工作的效率和效果。
二、在安全教育培訓(xùn)中如何有效地運用電化手段
以我礦為例，主要采取以下措施。一方面，我礦共投資20余萬元，為教培中心及井下12個生產(chǎn)、輔助區(qū)隊全部配置了筆記本電腦、教學(xué)投影儀等多媒體設(shè)備，專門鋪設(shè)了網(wǎng)線并開通了IP地址，使遠(yuǎn)教網(wǎng)和電子教室的教學(xué)資源得到了共享。另一方面，組織人員進(jìn)行了大量的前期準(zhǔn)備工作，撰寫腳本、制作動畫教材，建立了各種數(shù)據(jù)庫，包括案例教育數(shù)據(jù)庫、規(guī)程教育數(shù)據(jù)庫、各工種（工序）必知必會規(guī)范操作數(shù)據(jù)庫等等。二是完善培訓(xùn)檢查考核辦法，建立了相關(guān)制度。三是強(qiáng)化了相關(guān)管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，使其能夠熟練的掌握和運用計算機(jī)、投影儀的相關(guān)知識。同時，還定期組織各基層區(qū)隊技術(shù)員開展實踐教學(xué)，采取“一線課堂”、“班前10分鐘精品課件”、“優(yōu)秀教案”評比、技術(shù)比武等方法，充分調(diào)動基層工程管理人員、技術(shù)人員、技能工人在“教”和廣大職工在“學(xué)”兩個方面的積極性、主動性、創(chuàng)新性，不僅使優(yōu)秀教師、技術(shù)工人腦袋口袋同富，而且也提高了他們不斷提高課件制作的水平，從而為針對性的搞好安全教育培訓(xùn)準(zhǔn)備了充足的電化教材。
三、電化教學(xué)在我礦安全教育培訓(xùn)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞:四位一體;安全教育;培訓(xùn)模式
1“四位一體”安全教育培訓(xùn)模式構(gòu)建
“四位一體”是指文件與會議精神落實、基礎(chǔ)教育培訓(xùn)、不放心人員管控、多專多能型人才塑造。文件與會議精神落實是前提，基礎(chǔ)教育培訓(xùn)是根基，不放心人員管控是關(guān)鍵，多專多能型人才塑造是保障。
1．1文件與會議精神落實
1)強(qiáng)化文件管理，提高文件管理的科學(xué)性和規(guī)范性。文件管理是體現(xiàn)隊組管理水平的一個重要指標(biāo)。在文件管理方面，常村煤礦抽采隊采用五步管理法，即編號、傳閱、責(zé)任分解、監(jiān)督落實和銷號歸檔。采用該管理方法，保證了文件管理的科學(xué)性、規(guī)范性和合理性，同時，也確保了文件落實的高效性。2)強(qiáng)化會議精神學(xué)習(xí)，提升會議精神的傳達(dá)和執(zhí)行力。會議精神傳達(dá)到每位職工是安全教育培訓(xùn)至關(guān)重要的一環(huán)，會議精神的學(xué)習(xí)傳達(dá)可概括為“四個二”閉合管理法。兩個傳達(dá):主要是傳達(dá)會議精神，具體是隊長或書記向副隊長傳達(dá)、值班隊干向職工傳達(dá)。兩個簽字確認(rèn):主要是對會議學(xué)習(xí)的簽字確認(rèn)，具體是副隊長在會議精神記錄本上簽字確認(rèn)、職工在會議精神學(xué)習(xí)本上簽字確認(rèn)。兩項抽查:主要是抽查會議要求內(nèi)容，具體是值班和跟班隊干抽查職工學(xué)習(xí)情況，技術(shù)員抽查職工筆記記錄情況。兩個閉合:主要是對會議安排的內(nèi)容進(jìn)行閉合，具體是技術(shù)員閉合當(dāng)日技術(shù)資料完成情況，生產(chǎn)隊長閉合當(dāng)日工作完成情況。
1．2基礎(chǔ)教育培訓(xùn)的深入開展
基礎(chǔ)教育培訓(xùn)包括崗標(biāo)、崗位工程質(zhì)量、事故案例警示、模具教學(xué)以及應(yīng)知應(yīng)會培訓(xùn)(自救器、滅火器、急救等)。為了提升基礎(chǔ)教育水平，常村煤礦抽采隊從正向激勵、豐富培訓(xùn)模式、工資杠桿三個方面進(jìn)行了具體實施。1)堅持正向激勵，推動職工從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。一是實施周二集中學(xué)習(xí)加分制度，每次周二集中學(xué)習(xí)完成后，對于參加學(xué)習(xí)的加60分，但對于未參加學(xué)習(xí)的人，就要損失60分。每月4～5次，若每月都不參加周二學(xué)習(xí)，則損失240～300分。二是實施技師授課制度，技師每授一節(jié)課，加100分。2)豐富培訓(xùn)模式，使學(xué)習(xí)的氛圍更加濃烈。無論是培訓(xùn)者還是被培訓(xùn)者，長時間單一的授課模式比較枯燥，沒有生氣。針對此，常村煤礦抽采隊將崗標(biāo)、安全注意事項、“三違”、事故案例等內(nèi)容以安全啞劇、安全歌曲傳唱、安全快板、一封家書、大手牽小手等形式進(jìn)行展現(xiàn)，極大提高了職工的學(xué)習(xí)熱情。3)完善工資杠桿機(jī)制，使教育培訓(xùn)真正與工資掛鉤起來。為確保培訓(xùn)通過率實現(xiàn)100%，所有參加復(fù)訓(xùn)的人員必須作出承諾，并簽訂承諾書。若考試不合格，則其本人隨后三個月的工資分別以70%、80%、90%進(jìn)行發(fā)放。對于沒有特殊工種證的，每月考核100分;對于持有1個特殊工種證以上的職工(瓦斯抽放工、機(jī)電工)，每月獎勵50分，這樣算下來，如果沒有證件，與持有一個特殊工種證的相比，每年少收入1200分;與持有兩個特殊工種證的相比，每年少收入1800分。
1．3“不放心人員”管控
“不放心人員”主要有十六類，具體是帶病作業(yè)的危險人、反應(yīng)遲鈍的迷糊人、技能低下的低能人、初來乍到的新工人、變換工種的改行人、不懂規(guī)矩的糊涂人、冒險蠻干的大膽人、心余力虧的老工人、長期曠工的無知人、不學(xué)習(xí)的落伍人、情緒不穩(wěn)的煩心人、家庭變故的恍惚人、瑣事繁忙的疲勞人、臨時借用的外來人、自認(rèn)“不俗”的“關(guān)系”人、違章指揮的管理人。“不放心人員”管控方式分為家庭走訪、崗前培訓(xùn)以及專人監(jiān)護(hù)。1)家庭走訪。采用“1131”模式，進(jìn)一步強(qiáng)化了對“不放心人員”的管控力度?！?131”模式具體是對于不放心人員，每周由包保人員訪談一次;對于長病、長曠、長假的“不放心人員”，每月到家訪談一次;“不放心人員”上崗前，到隊部進(jìn)行為期三天的崗前培訓(xùn);上崗前一天，進(jìn)行安全心理咨詢與測試，待崗前培訓(xùn)和心理測試合格后，方可上崗作業(yè)。2)崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)的內(nèi)容主要有三個全覆蓋、崗標(biāo)、自救器佩戴、手指口述以及應(yīng)急避險路線。三個全覆蓋、崗標(biāo)、應(yīng)急避險路線由技術(shù)員負(fù)責(zé)培訓(xùn)，手指口述由分管隊干負(fù)責(zé)培訓(xùn)，培訓(xùn)時間不少于2天，培訓(xùn)合格后，方可上崗作業(yè)。3)專人監(jiān)護(hù)。不放心人員下井前，與監(jiān)護(hù)人簽訂協(xié)議，作業(yè)過程中，嚴(yán)格聽取監(jiān)護(hù)人的指導(dǎo)意見，并與監(jiān)護(hù)人同上同下。
1．4多專多能型人才塑造
多專多能型人才指的是能夠勝任不同專業(yè)領(lǐng)域，具有較強(qiáng)的綜合能力素質(zhì)的人才。1)堅持“一崗多能”，著力提升固定崗位作業(yè)人員綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。固定崗位可能涉及到多個專業(yè)，比如瓦斯泵站司機(jī)，除了日常抽放泵的切換、抽采參數(shù)測量等方面的工作外，還必須掌握機(jī)電設(shè)備維護(hù)方面的知識，這就需要泵站司機(jī)向機(jī)電專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行技能延伸，以便對機(jī)電設(shè)備一般類故障進(jìn)行處置，確保抽放泵的安全運行。2)立足崗位實際，著力提升崗位技能含金量。井下作業(yè)過程中，既需要“一崗多能”，更需要在崗位上進(jìn)行深層次的技能提升。比如機(jī)電工、瓦斯抽放工，技能越高，其解決專業(yè)上問題的能力也就越強(qiáng)，機(jī)電設(shè)備、抽采系統(tǒng)安全運行的系數(shù)也就越大。3)強(qiáng)化“區(qū)域流動”，提升崗位作業(yè)人員對井下各作業(yè)地點的熟知性。煤礦二線隊組的顯著特點是作業(yè)范圍區(qū)域大、日常維護(hù)路線長、系統(tǒng)復(fù)雜等，各個采區(qū)又呈現(xiàn)出不同程度的問題，因此，這就需要多專多能型人才定期到不同的采區(qū)進(jìn)行作業(yè)，排查處置相關(guān)問題，保障系統(tǒng)安全運行。
2“四位一體”安全教育培訓(xùn)模式成效
1)文件與會議精神貫徹落實率顯著提升。通過采用“五步管理法”和“四個二”閉合管理法，常村煤礦抽采隊文件與會議精神貫徹落實率由原來的72%提高至當(dāng)前的96%左右，基本實現(xiàn)了文件與會議精神能夠及時傳達(dá)到每一位職工。2)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)取得實效。通過實施，周二集中學(xué)習(xí)人數(shù)占總出勤人數(shù)的98%以上;采用多樣化的培訓(xùn)模式后，職工由被動消極培訓(xùn)逐步向主動積極培訓(xùn)轉(zhuǎn)變，培復(fù)訓(xùn)通過率實現(xiàn)100%。3)“不放心人員”管控成效明顯。常村煤礦抽采隊不放心人員數(shù)量從2016年35人下降至當(dāng)前的12人，不放心人員崗前培訓(xùn)合格率達(dá)到100%，“三違”數(shù)量從2016年23起下降至2017年的2起，零打碎敲及以上事故率持續(xù)為“零”。4)多專多能型人才比例進(jìn)一步趨于合理。通過采用“四位一體”安全教育培訓(xùn)模式，常村煤礦抽采隊多專多能型人才占隊組正常出勤人數(shù)的86%以上，技師、高級技師占13%，中級工及以上人員占93．6%，并獲得了潞安集團(tuán)授予的“技能人才培養(yǎng)優(yōu)秀科隊”獎。
一、當(dāng)前安全教育培訓(xùn)存在的現(xiàn)象
長期以來，由于體制、機(jī)制等方面的因素，安全教育培訓(xùn)在思想理念上存在許多似是而非的問題困擾著安全教育培訓(xùn)工作。
(一)安全教育培訓(xùn)市場化的困惑
教育培訓(xùn)市場化的宣傳很盛行，安全教育培訓(xùn)也與其他教育培訓(xùn)一樣，卷入了經(jīng)濟(jì)浪潮，安全教育培訓(xùn)進(jìn)入市場，帶來了安全教育培訓(xùn)的混亂、質(zhì)量下降的現(xiàn)象。
(二)安全教育培訓(xùn)的目的拿“上崗證書”
現(xiàn)在有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)把開展培訓(xùn)活動看作是例行公事，目的是為了學(xué)員取證，而學(xué)員更是一開始就把培訓(xùn)的目標(biāo)定在“證書”上。培訓(xùn)后伴隨著證書的頒發(fā)便認(rèn)可了學(xué)員的“資格”，拿到證書便理所當(dāng)然地上崗，由于辦證容易，受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)缺乏壓力，使學(xué)員拿了證書，而不能真正達(dá)到證書所要求的素質(zhì)。
(三)安全教育培訓(xùn)的偏見
安全教育培訓(xùn)的對象往往被認(rèn)為是安全管理人員和特殊工種操作人員，這種觀點的產(chǎn)生，給安全生產(chǎn)管理帶來了不少問題。一方面不難發(fā)現(xiàn)，在眾多的安全事故中，其它人員的傷亡情況不在少數(shù)；另一方面由于忽略了對其他人員的安全教育培訓(xùn)。給安全工作埋下了事故隱患。
二、拓寬安全教育培訓(xùn)的方法和途徑
安全教育培訓(xùn)是一種多形式、多層次的繼續(xù)教育培訓(xùn)工程，針對安全教育培訓(xùn)當(dāng)前存在的現(xiàn)象，本人認(rèn)為在開展安全教育培訓(xùn)時，必須認(rèn)清企業(yè)培訓(xùn)需求，不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容、改進(jìn)培訓(xùn)方法、提高培訓(xùn)效果，才能達(dá)到更新知識，提高礦山從業(yè)人員安全技術(shù)素質(zhì)的目的。
(一)科學(xué)設(shè)置安全教育培訓(xùn)內(nèi)容
隨著礦山地采開拓不斷延深、采掘技術(shù)不斷提高和新設(shè)備、新工藝的應(yīng)用及地質(zhì)條件、生產(chǎn)條件、運輸條件越來越復(fù)雜，勢必要求員工的安全素質(zhì)、能力要適應(yīng)爆破、采礦、提升、動力及組織管理等系統(tǒng)技術(shù)達(dá)到安全、經(jīng)濟(jì)和最大限度地回收利用礦產(chǎn)資源的目的。因此，在安全教育培訓(xùn)上要有針對性和實用性，內(nèi)容要新而實，具有可操作性，按照需要什么培訓(xùn)什么，缺少什么補(bǔ)什么的原則，堅持“三個貼近”，―要貼近礦山企業(yè)動態(tài)管理需求設(shè)置，通過問卷調(diào)查、技術(shù)鑒定、座談討論等途徑，摸清哪些崗位、哪些人群是培訓(xùn)的重點，哪些方面的知識和技能是職工迫切需要掌握的；二要貼近從業(yè)人員隊伍建設(shè)的需求設(shè)置。針對從業(yè)人員年齡結(jié)構(gòu)、文化層次、技術(shù)素質(zhì)、職務(wù)層次等不同，緊貼從業(yè)人員崗位實際實行分層施教，從而使全體員工全面掌握崗位應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容；三要貼近員工個人發(fā)展的需求設(shè)置，開展適應(yīng)型、儲備型、提高型培訓(xùn)。例如：對企業(yè)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)安全管理知識、事故造成損失、現(xiàn)代企業(yè)管理理念等；對安全管理人員培訓(xùn)安全防范措施、安全管理方法、安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程等；對專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)安全技術(shù)規(guī)程、安全技術(shù)工藝、安全崗位技能等；對操作作業(yè)人員培訓(xùn)安全操作規(guī)程、安全常規(guī)知識、安全保護(hù)措施及勞動紀(jì)律等，
(二)靈活應(yīng)用安全教育培訓(xùn)手段
安全教育培訓(xùn)是防止產(chǎn)生人的不安全行為，減少人為操作失誤的途徑，它是一個循序漸進(jìn)的過程，在對從業(yè)人員培訓(xùn)手段上要有實效性和創(chuàng)新性。把日常違規(guī)違紀(jì)和發(fā)生過的工傷事故進(jìn)行分類整理，制成專門的本礦山實際案例作為部份教材進(jìn)行專題講課，利用筆記本電腦和投影儀，重現(xiàn)事故，結(jié)合文字、聲音、圖像等進(jìn)行分析講解。認(rèn)識用生命和鮮血換來的前車之鑒，不僅是由現(xiàn)場隱患等外部客觀因素所引起，更多的是由安全意識淡薄、心存僥幸的主觀原因所造成。讓員工面對安全事故給社會、企業(yè)、家庭及個人帶來后果的警示；在現(xiàn)場給員工示范正確的操作方法，讓他們在現(xiàn)場操作中學(xué)習(xí)安全技能，提升逃生避險能力，及時糾正錯誤行為，引導(dǎo)規(guī)范作業(yè)；促使員工在生產(chǎn)實踐中避免再犯同樣的錯誤，從本質(zhì)上預(yù)防違章行為的產(chǎn)生。
(三)有效開展安全教育培訓(xùn)方式
企業(yè)要接受安全教育塔訓(xùn)的人員很多，細(xì)分培訓(xùn)對象，有利于選擇多形式、多層次的培訓(xùn)方式，開展安全教育培訓(xùn)應(yīng)著重抓好以下三種人員的培訓(xùn)：
1、特種崗位作業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)。目前國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局提出的對操作者本人、他人及周圍設(shè)施、設(shè)備的安全造成重大危害的16種工種，每個工種都有它自身的特點，要按國家規(guī)定的特種作業(yè)所要求的安全技術(shù)、安全知識、安全操作技能等進(jìn)行培訓(xùn)。特種作業(yè)^員安全教育培訓(xùn)的目標(biāo)，在安全意識方面，應(yīng)努力提高安全文化素質(zhì)，能謹(jǐn)慎操作，不麻痹大意；在安全知識方面，應(yīng)有較多的安全技術(shù)知識，熟悉本工種的安全操作規(guī)程；在安全技能方面，通過實踐應(yīng)有較熟練的安全操作技能，經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，避免失誤；在應(yīng)急能力方面，遇到異常情況時，能果斷正確地采取應(yīng)急措施，把事故消除在初始階段，防止事故的擴(kuò)大。
2、安全管理人員的安全教育培訓(xùn)。企業(yè)安全管理人員是企業(yè)安全生產(chǎn)管理的具體實施者。是企業(yè)安全生產(chǎn)的“正規(guī)軍”，也是企業(yè)實現(xiàn)安全生產(chǎn)的主要決定因素。隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，企業(yè)對安全管理人員的要求越來越高，傳統(tǒng)的只會照章檢查，指出不足之處的安全員，已不能滿足企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和發(fā)展的需要，企業(yè)呼喚擁有知識基礎(chǔ)，懂得安全生產(chǎn)運行規(guī)則和掌握必要管理技能的復(fù)合型安全管理人員。一要抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)、充實基本功，不斷獲取新知識，適應(yīng)安全知識不斷更新的特點；二要勇于實踐、善于總結(jié)，使新科技成果為我所用、為安全工作服務(wù)；三要通過走出去，請進(jìn)來，開展經(jīng)驗交流活動，使隊伍成員開闊視野、豐富見識，進(jìn)而取長補(bǔ)短，促進(jìn)安全管理人員的健康成長。 3、新進(jìn)人員的安全教育培訓(xùn)。企業(yè)招收的新入礦人員，特別是技校畢業(yè)生，其特點，一是年齡小、社會經(jīng)驗少，基本上沒有安全生產(chǎn)上的感性認(rèn)識；二是在校學(xué)習(xí)階段，沒有與礦山生產(chǎn)活動相接觸，缺乏事故防范能力及實踐操作能力；三是畢業(yè)后，心理上還沒有做好準(zhǔn)備，用人單位卻匆匆讓其上崗試用甚至頂崗作業(yè)，缺乏以師帶徒的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。針對技校畢業(yè)生的培訓(xùn)。一方面結(jié)合本礦山安全管理方法和經(jīng)驗，對生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行多操作、多練習(xí)，充分掌握其性能，養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，減少違章操作，保障他們自身的安全；另一方面落實由老工人帶領(lǐng)工作，熟悉本工種操作技術(shù)并經(jīng)考核合格后。進(jìn)行獨立工作，發(fā)揚(yáng)過去以師帶徒的好經(jīng)驗、好傳統(tǒng)，營造良好的安全工作環(huán)境。保障他們在實踐中得到技能的提高。
(四)跟蹤考核安全教育培訓(xùn)效果
【關(guān)鍵詞】人員；流動；安全教育；對策
2012年10月日照鋼鐵有限公司開始實施五礦營鋼高線項目，同時對營鋼高線項目人員進(jìn)行整合，項目組成員包括制氧、板帶、高線、新進(jìn)人員等，項目建設(shè)過程中，需要對項目組人員進(jìn)行培訓(xùn)，掌握操作、安全生產(chǎn)、管理等方面相關(guān)知識與技能，確保項目建成后能夠順利投產(chǎn)達(dá)產(chǎn)，棒線廠通過分析與論證，探索出人員大范圍流動安全教育對策。
1 安全教育面臨復(fù)雜性
1）年齡結(jié)構(gòu)復(fù)雜，項目組成員年齡范圍從二十歲到四十歲，年齡跨度較大，人員在教育培訓(xùn)接受能力與培訓(xùn)意愿方面均有差別。
2）知識層次復(fù)雜，項目組成員學(xué)歷從小學(xué)到研究生，不同的知識層次對知識、教育的接受能力不同，執(zhí)行力不同。
3）工作經(jīng)歷差別大，有從事過高線生產(chǎn)人員，有從事過高線生產(chǎn)相關(guān)企業(yè)工作、有從事專業(yè)相關(guān)工作、沒有工作經(jīng)歷。
4）人員數(shù)量多，累計需要培訓(xùn)員工651人，入廠時間主要集中在10月份、11月份、2月份，單月最多培訓(xùn)269人，人員數(shù)量多造成培訓(xùn)紀(jì)律、培訓(xùn)效果控制困難。
5）培訓(xùn)周期短，員工分批次入廠培訓(xùn)，單工種培訓(xùn)周期約為3個月，這就要求在短時間內(nèi)達(dá)成培訓(xùn)目的。
6）人員流動性大，因員工工作經(jīng)歷、工作意愿及項目建設(shè)需要的影響，員工崗位、工種變動頻繁，部分員工需要培訓(xùn)3-5個崗位。
7）場所限制，目前棒線廠有5條生產(chǎn)線，其中4條高線、1條棒材，因項目組人員為高線項目人員，項目組651人需要安排到4條高線，平均每條線162人，每班每條線40人。
8）教育培訓(xùn)人員限制，班組級安全教育涉及到崗位，依照人員配置，平均每一位崗位工人需要培訓(xùn)一名項目組成員，而目前棒線廠2010年以前入廠人員497人、2011年以前入廠人員549人、2012年9月份以前入廠人員611人，依照慣例工種新人出師周期約為1年，教育培訓(xùn)師傅約為549人，需要培訓(xùn)約651人，平均每個師傅需要培訓(xùn)1.18個項目組人員。
2 安全教育對策
針對存在的人員大范圍流動格局，結(jié)合安全教育面臨復(fù)雜性，如何有效開展、達(dá)成培訓(xùn)目的成為一個課題。
2.1 安全教育培訓(xùn)內(nèi)容
結(jié)合國家法律法規(guī)規(guī)定及教育培訓(xùn)人群特點，棒線廠營鋼高線項目組成員培訓(xùn)分為三級教育培訓(xùn)：廠級安全教育、車間級安全教育、班組級安全教育。廠級安全教育內(nèi)容主要有以下內(nèi)容：生產(chǎn)性質(zhì)和主要工藝流程；預(yù)防工傷事故和職業(yè)病的主要措施；危險部位及其注意事項；安全生產(chǎn)的一般情況及其注意事故；典型事故案例；新員工的安全生產(chǎn)職責(zé)和遵章守紀(jì)的重要性；發(fā)生事故以后的緊急救護(hù)和自救常識；有關(guān)勞動紀(jì)律、工作行為方面的規(guī)章制度及要求。車間級安全教育主要有如下內(nèi)容：本車間的生產(chǎn)性質(zhì)和主要工藝流程；本車間預(yù)防工傷事故和職業(yè)病的主要措施以及消防安全知識；本車間的事故多發(fā)、危險部位及注意事項；本車間安全生產(chǎn)的一般情況及注意事項；本車間的典型事故案例。班組級安全教育的主要內(nèi)容：工段或班組的工作性質(zhì)、工藝流程、安全生產(chǎn)的概況和安全生產(chǎn)職責(zé)范圍；新工人將要從事的生產(chǎn)性質(zhì)、安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全操作規(guī)程以及其它有關(guān)安全知識和各種安全防護(hù)、保險裝置的作用；工作地點的安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)的具體要求；容易發(fā)生工傷事故的工作地點、操作步驟和典型事故案例介紹。教育培訓(xùn)內(nèi)容涉及到正常生產(chǎn)、異常狀況、緊急狀況的內(nèi)容，確保生產(chǎn)過程需求內(nèi)容全面覆蓋。
2.2 教育培訓(xùn)形式
教育培訓(xùn)形式有三種：理論教育、現(xiàn)場實際操作、應(yīng)急培訓(xùn)。理論教育主要集中在廠級、車間級、班組級教育的第一步和確認(rèn)釋疑階段，通過講解，使員工初步了解、進(jìn)一步掌握工作涉及機(jī)器設(shè)備、作業(yè)方式、環(huán)境信息、危險源及其預(yù)防控制信息、作業(yè)要求、常見事故及預(yù)防等方面內(nèi)容?，F(xiàn)場實際操作是理論教育的落實，是使員工行為通過操作、發(fā)現(xiàn)問題、糾正提升的一個過程，通過現(xiàn)場操作逐步發(fā)現(xiàn)存在問題并整改、促進(jìn)安全意識的提升，使員工行為符合安全生產(chǎn)需要?，F(xiàn)場實際操作是一個過程，是員工行為從學(xué)習(xí)到監(jiān)護(hù)操作到獨立操作的過程。應(yīng)急培訓(xùn)是員工安全素質(zhì)的重要組成部分，員工是否符合生產(chǎn)需要很大程度上表現(xiàn)在應(yīng)急情況表現(xiàn)方面。為提升員工應(yīng)急素質(zhì)，棒線廠從12月份開始分步驟進(jìn)行各類應(yīng)急演練，初期主要開展預(yù)案學(xué)習(xí)、桌面演練，后期開展功能演練、全面演練，應(yīng)急培訓(xùn)內(nèi)容涉及飛鋼、觸電、煤氣泄漏、煤氣中毒、火災(zāi)等生產(chǎn)現(xiàn)場可能出現(xiàn)的應(yīng)急狀況。
教育培訓(xùn)安排。教育培訓(xùn)采用三級安全教育形式，廠級安全教育、車間級安全教育采用集中式培訓(xùn)，班組級安全教育采用集中式培訓(xùn)與分散式師傅幫帶相結(jié)合的培訓(xùn)。廠級安全教育利用兩天的時間進(jìn)行培訓(xùn)，分別講解工廠現(xiàn)狀及安全生產(chǎn)基本要求、生產(chǎn)現(xiàn)場及現(xiàn)場講解、講解生產(chǎn)現(xiàn)場狀況及生產(chǎn)工作過程中注意事項，考察員工對危險源及應(yīng)對措施認(rèn)知、安全生產(chǎn)要求等方面的認(rèn)知。車間級安全教育利用三天時間進(jìn)行培訓(xùn)，分別為講解車間安全生產(chǎn)要求及現(xiàn)場注意事項、參觀現(xiàn)場、理論及現(xiàn)場要求進(jìn)行講解釋疑。班組級教育培訓(xùn)中集中培訓(xùn)部分由班組長負(fù)責(zé)講解班組職責(zé)范圍、危險因素、安全操作規(guī)范，主要是理論性培訓(xùn)，集中培訓(xùn)完成后開展分散式師傅幫帶培訓(xùn)，分散式師傅幫帶培訓(xùn)由師傅負(fù)責(zé)對學(xué)員進(jìn)行實際操作培訓(xùn)。
2.3 教育培訓(xùn)責(zé)任制
按照“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，明確規(guī)定了“廠級、車間級、班組級”三級安全教育的責(zé)任部門和責(zé)任人。即：廠級教育由安環(huán)科具體負(fù)責(zé)，車間級教育由主管領(lǐng)導(dǎo)組織實施，班組級教育實行“班組長負(fù)責(zé)制”，簽訂師徒協(xié)議，采用師帶徒的培訓(xùn)方式，固定培訓(xùn)師傅，嚴(yán)格落實部門、人員責(zé)任制。制定實施《營鋼高線項目培訓(xùn)考核辦法》，將項目組成員頂崗率作為科室科長、車間主任、安環(huán)主任助理、班組長、師傅等相關(guān)人員考核指標(biāo)，促使相關(guān)人員積極、主動開展教育培訓(xùn)工作。
2.4 教育培訓(xùn)抽查效果檢驗
明確培訓(xùn)效果的復(fù)查方式，新員工經(jīng)三級安全教育培訓(xùn)合格上崗一個月后，分廠通過調(diào)閱檔案、考核試卷、查看學(xué)習(xí)筆記、現(xiàn)場實際操作考核等形式，跟蹤檢查“車間級級、班組級”安全教育開展落實情況及教育培訓(xùn)效果，以“良好、合格、再培”三個等級進(jìn)行復(fù)查新員工對培訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況，以檢驗培訓(xùn)效果。對培訓(xùn)效果進(jìn)行評估，對培訓(xùn)效果差、員工培訓(xùn)內(nèi)容掌握情況不好、員工實際操作不熟練的情況，有針對性的進(jìn)行人員重新培訓(xùn)、本級教育重新開展、三級教育重新開展、延長培訓(xùn)期限等方式，確保教育培訓(xùn)開展有效、人員素質(zhì)達(dá)標(biāo)。
關(guān)鍵詞：煤礦 安全 教育 探索 研究
近年來，凈石溝煤礦把落實“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針作為首要工作任務(wù)來抓，通過實施“五級教育”閉環(huán)管理，全面覆蓋培訓(xùn)范圍，真正實現(xiàn)了職工全程無縫教育格局，從源頭上預(yù)防了各類事故的發(fā)生，促進(jìn)安全生產(chǎn)穩(wěn)定健康發(fā)展。
一、煤礦安全教育工作面臨的主要問題
安全是煤礦的“天字號”工程，而安全教育工作就煤礦而言，更是一項長期的、永久性的、能確保職工身心健康、思想意識受到安全啟迪的主要途徑之一。近年來，凈石溝煤礦黨政把安全教育工作擺上重要議事日程，通過建立領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系基層區(qū)隊制度、政工人員包隊制度、督查考核基層區(qū)隊“逢五、逢十”安全學(xué)習(xí)會等制度，在安全教育工作方面取得了一些成績。但是，我們通過日常的安全教育，建立制度執(zhí)行的過程中不斷探索研究，深入剖析，發(fā)現(xiàn)了一些影響安全教育工作的實際問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是安全教育的滲透力不強(qiáng)。一些安全教育工作者對教育對象缺乏全面的認(rèn)識。安全教育過程只強(qiáng)調(diào)了規(guī)模大、內(nèi)容全，但對受教對象沒有科學(xué)分析、區(qū)別對待，沒有很好地考慮職工接受情況。對于文化層次高的職工容易接受，而對于文盲及文化素質(zhì)偏低的職工來說，只能是邊學(xué)邊忘，得到的只是個別的、暫時的被動服從，難以求得整體的、自覺的遵章守紀(jì)，達(dá)不到預(yù)期的教育效果。
二是安全教育的親和力不夠。部分安全管理人員對教育和制度的辯證關(guān)系缺乏正確的認(rèn)識。 “說了大半天，不如多罰幾塊錢”，以罰代教，挫傷了職工的積極性，甚至助長了逆反心理的產(chǎn)生。個別“三違”職工受懲罰后，有的情緒低落，破罐子破摔，有的精神不振，下井背著思想包袱，分心走神，更容易出事故等等，這就要求基層區(qū)隊領(lǐng)導(dǎo)從職工的切身利益出發(fā)，用生動的事例和親情教育來感化和教育職工，讓職工同樣發(fā)揮企業(yè)主人翁的作用，形成相互監(jiān)督的安全生產(chǎn)模式。
三是安全教育的工作方法單一。目前，多數(shù)安全教育工作還只停留在利用召開班前會、職工安全學(xué)習(xí)會等單一的會議學(xué)習(xí)的模式當(dāng)中，職工往往有厭煩情緒、疲軟現(xiàn)象，教育培訓(xùn)效果不佳。因此，在煤礦安全培訓(xùn)過程中，必須采用多種培訓(xùn)形式，合情合理，因人而異，充分調(diào)動職工的積極性和自覺性。
二、強(qiáng)化職工安全教育工作的主要措施
針對安全教育工作面臨的主要問題，凈石溝煤礦采取多種方式，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和效果，在過去傳統(tǒng)的 “三級教育”（即礦組織培訓(xùn)、區(qū)隊組織培訓(xùn)、班組現(xiàn)場培訓(xùn)）的基礎(chǔ)上，增加了職工對職工、親屬對職工的教育力度，形成了安全“五級教育”閉環(huán)網(wǎng)絡(luò)體系，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，增強(qiáng)職工的安全意識和遵章守紀(jì)意識，切實提高職工的安全技術(shù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平，形成全員參與、自主管理的安全文化氛圍，從源頭上預(yù)防了各類事故的發(fā)生。
一是企業(yè)全員教育制度化。安全作為煤礦最大的效益，是煤礦管理工作中的重中之重，安全情況的好壞直接關(guān)系到煤礦企業(yè)的生死存亡，煤礦企業(yè)必須從安全管理上做好文章，注重制度建設(shè)，保證安全生產(chǎn)，建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制，明確劃分各級管理人員和職工的安全責(zé)任，做到各負(fù)其責(zé)，各司其職，分工明確，通力合作。狠抓內(nèi)部職工崗前培訓(xùn)，全員安全知識培訓(xùn)、安全技能提升培訓(xùn)、特殊工種培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗、復(fù)崗培訓(xùn)、“三違”人員幫教培訓(xùn)以及定期培訓(xùn)考核。采取“走出去，請進(jìn)來”的培訓(xùn)方式，組織技術(shù)強(qiáng)的職工前往兄弟單位學(xué)習(xí)綜采綜掘新技術(shù)、新工藝，充分利用廣播、電視、板報、圖片等形式開展宣傳教育，堅持組織職工開展安全理論知識“每日一題”、“每月一考”活動，對考試不合格的進(jìn)行待崗培訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗，確保培訓(xùn)的整體效果，使安全教育工作形成長效機(jī)制。
二是區(qū)隊經(jīng)常教育持久化。凈石溝煤礦各基層區(qū)隊利用每月“逢五”、“逢十”安全學(xué)習(xí)會，組織全體職工學(xué)習(xí)有關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)、集團(tuán)公司的安全管理制度和單位的規(guī)章制度、作業(yè)規(guī)程及安全技術(shù)措施等，每次學(xué)習(xí)時間不少于2小時。通過建立政工人員包隊制度，組織政工人員不定期下基層為職工進(jìn)行形勢任務(wù)教育和礦情教育，不斷增強(qiáng)職工的安全意識。
三是班組現(xiàn)場教育規(guī)范化。班組長帶領(lǐng)工人進(jìn)入作業(yè)現(xiàn)場后，班組長向當(dāng)班職工介紹本班組生產(chǎn)概況、特點、范圍、作業(yè)環(huán)境、設(shè)備等情況實行安全提示制度，將每月、每天的安全工作重點和存在隱患的地點進(jìn)行提示，制成牌板，設(shè)在醒目地點，讓職工對當(dāng)班的安全重點做到心中有數(shù)，并進(jìn)行重點安全注意事項、操作流程培訓(xùn)，使職工真正從思想上重視安全生產(chǎn)，自覺遵守安全操作規(guī)程，做到不違章作業(yè)，實現(xiàn)安全生產(chǎn)“零目標(biāo)”任務(wù)。
四是職工幫扶教育標(biāo)兵化。積極組織在廣大職工中開展“師帶徒”和“傳幫帶”活動，讓工作經(jīng)驗豐富、技術(shù)能力強(qiáng)的職工與新工人簽訂“師帶徒”合同，通過師傅在日常生活、工作中以身作則，為人師表，發(fā)揮老職工技術(shù)骨干在“傳、幫、帶”方面的優(yōu)勢。大力開展職工“崗位大練兵、技術(shù)大比武”活動，通過技能比武進(jìn)一步激發(fā)調(diào)動職工的工作積極性，使廣大職工在崗位上“創(chuàng)先進(jìn)、爭優(yōu)秀、顯能手”，爭創(chuàng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的“排頭兵”。
五是家屬親情教育和諧化。圍繞全國“安全生產(chǎn)月”活動主題，積極開展“安全生產(chǎn)承諾簽名”、“安全咨詢?nèi)铡?、“安全知識競賽”等活動。在傳統(tǒng)節(jié)日及重大節(jié)慶日之際，女工委、家協(xié)會、礦嫂組織開展向一線職工“送溫暖、獻(xiàn)愛心、囑安全”活動，利用家屬協(xié)管會陣地每周二、五日為職工義務(wù)拆洗被褥和縫補(bǔ)衣服，真正解決了一線職工特別是單身職工的后顧之憂。通過組織召開家屬座談會，職工違反“三違”家屬幫教、親人囑托等活動，教育引導(dǎo)她們常吹安全枕邊風(fēng)，用親情教育感化職工遵章守紀(jì)，規(guī)范操作，把春風(fēng)化雨般的思想政治工作融入安全思想教育工作之中。
凈石溝煤礦通過實施安全培訓(xùn)“五級教育”，使全體員工安全知識得到提高，法律意識得到普及，責(zé)任意識明顯增強(qiáng)，生產(chǎn)效益不斷提高，安全生產(chǎn)經(jīng)營管理不斷得到提升和完善。
三、推進(jìn)煤礦企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作的幾點思考
“五級教育”的管理模式和方法，提高了安全教育培訓(xùn)的質(zhì)量，有力地促進(jìn)了礦井的安全生產(chǎn)。幾年來的實踐，使我們深深體會到，推進(jìn)安全教育培訓(xùn)工作，必須努力抓好以下幾個方面：
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善培訓(xùn)機(jī)制
企業(yè)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是安全教育工作的主要執(zhí)行者，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、機(jī)制是否健全，直接決定著安全培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。健全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能只停留在發(fā)份文件，配齊人員的層面上，而要從多層次、全方位的角度健全機(jī)構(gòu)、完善機(jī)制，確保安全教育工作有效順利開展。凈石溝煤礦設(shè)立專門的職工培訓(xùn)中心，從不同方面著力完善安全教育培訓(xùn)機(jī)制，有力促進(jìn)了安全教育工作提質(zhì)量、上水平。一是進(jìn)一步完善并嚴(yán)格落實以煤礦企業(yè)主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人的安全培訓(xùn)責(zé)任制，明確安全培訓(xùn)分管負(fù)責(zé)人和主管機(jī)構(gòu)的責(zé)任，并層層落實具體單位和人員的職責(zé)，形成安全培訓(xùn)工作“處處有人抓、事事有人管”的責(zé)任體系，把煤礦安全培訓(xùn)落實到企業(yè)管理的各個層面和生產(chǎn)環(huán)節(jié)。二是高度重視，在人力、物力、財力等方面給予大力支持，努力克服教育培訓(xùn)工作中遇到的各類困難和問題，確保其它工作為安全教育工作讓路，確保每一位上崗人員培訓(xùn)合格。三是建立和完善職工日常性安全教育和培訓(xùn)專用場所，優(yōu)化培訓(xùn)教材，使其滿足安全教育工作實際需求。四是配備優(yōu)秀的師資力量，嚴(yán)把教案關(guān)，力求突出重點、深入淺出、詳略得當(dāng)，保證培訓(xùn)中能夠結(jié)合實際講得清、學(xué)得懂、用得上。五是建立職工教育和培訓(xùn)檔案，詳細(xì)、準(zhǔn)確地記錄培訓(xùn)、考核情況，確保接受培訓(xùn)人員全部及時和按要求得到培訓(xùn)，并達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)。六是要健全培訓(xùn)制度，實現(xiàn)培訓(xùn)人員的普及化、內(nèi)容的全面化、形式的多樣化和學(xué)習(xí)活動的經(jīng)?；?，把教育培訓(xùn)工作做好、做實。
2.結(jié)合煤礦實際，拓展教育渠道
深入推進(jìn)安全教育工作，要拓展教育渠道，創(chuàng)新培訓(xùn)方式；要拉開梯度，采用不同性質(zhì)的、不同水平的培訓(xùn)；要靈活、生動、活潑，易于被職工接受；要緊密聯(lián)系實際，形成教學(xué)雙方良性互動，處處是課堂，人人受教育的的安全教育氛圍。凈石溝煤礦在拓展安全教育渠道方面，充分結(jié)合集團(tuán)公司倡導(dǎo)的安全教育“六法”和“白國周班組管理法”，開拓創(chuàng)新，從明確多級教育培訓(xùn)責(zé)任主體、創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式、方法角度出發(fā)，構(gòu)建多層次、全方位的安全教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，真正實現(xiàn)了職工時時受教育，處處能學(xué)習(xí)的常規(guī)化和動態(tài)化相結(jié)合的教育模式。結(jié)合實際情況，研究制定具體的措施，采取靈活多樣、貼近實際的方式方法，不斷提高安全培訓(xùn)工作質(zhì)量。堅持一般培訓(xùn)與重點培訓(xùn)相結(jié)合，業(yè)余培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，安全知識培訓(xùn)與新技術(shù)普及教育相結(jié)合，注重實效，有針對性地開展“每日一題”、案例示警、安全知識競賽、安全技術(shù)比賽等活動，豐富安全培訓(xùn)的教學(xué)方式、方法，激發(fā)廣大職工的學(xué)習(xí)熱情，營造濃厚的安全教育氛圍。
3.加強(qiáng)調(diào)查研究，規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容
安全教育培訓(xùn)的落腳點在于提高職工綜合安全素質(zhì)，解決人的安全性中存在的實際問題。因此在安全教育培訓(xùn)工作中要加強(qiáng)調(diào)查研究，從安全教育、安全培訓(xùn)、安全技能和工作經(jīng)驗四個方面，客觀分析各崗位的任職要求、職責(zé)，并以此為基礎(chǔ)規(guī)范日常安全培訓(xùn)必講必學(xué)的基本內(nèi)容和培訓(xùn)達(dá)標(biāo)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也就是編制各崗位的常規(guī)性教育培訓(xùn)大綱，并以此為指導(dǎo)開展教育培訓(xùn)，達(dá)到事半功倍的效果。要堅決杜絕在課堂講解培訓(xùn)中東拼西湊的現(xiàn)象發(fā)生。規(guī)范教育培訓(xùn)內(nèi)容的同時，也要結(jié)合實際融入培訓(xùn)內(nèi)容的多樣性和靈活性，使教育培訓(xùn)工作既有普遍性，又有針對性。特別是在班組教育培訓(xùn)和師徒結(jié)對培訓(xùn)中，更要針對職工個人安全知識、安全技能的弱點以及安全文化、理念的殘缺進(jìn)行有針對性的反復(fù)教育，使職工的安全性得到全面、整體提升。
4.強(qiáng)化培訓(xùn)考核，增強(qiáng)教育實效
