時(shí)間：2023-08-14 16:42:02
序論：在您撰寫水利工程專業(yè)導(dǎo)論時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】：水利工程；工程建設(shè)；管理改進(jìn)
中圖分類號(hào)：TV文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不僅僅給社會(huì)大眾創(chuàng)造了一定的物質(zhì)財(cái)富，也給促進(jìn)了社會(huì)生活的發(fā)展。其中最為突出的一個(gè)方面就是新時(shí)期的水利工程建設(shè)，以與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展給水利工程帶來了新氣息，使其更好地趨于科學(xué)化地發(fā)展。
1、傳統(tǒng)水利工程建設(shè)管理概述
水利工程是民生工程中較為重要的一個(gè)部分，而水利工程的建設(shè)通常以公益性和非盈利性為基礎(chǔ)，而最重要的投資主體是政府職能部門。在傳統(tǒng)的水利工程建設(shè)過程中，整一個(gè)工程的開啟帶著一定的臨時(shí)性，導(dǎo)致整一個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)行完全是臨時(shí)化的。在這種情況之下，問題也就極為顯而易見了。臨時(shí)性的運(yùn)行項(xiàng)目沒有進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃布局，而政府職能部門的工作也只是停留在簡單地監(jiān)督和驗(yàn)收工作，使得整一個(gè)項(xiàng)目的投資、質(zhì)量很難得到最有價(jià)值的控制。
在傳統(tǒng)的水利建設(shè)管理體系中，缺乏嚴(yán)格的制約體系，建設(shè)單位就是相應(yīng)取得投標(biāo)的單位，在建設(shè)過程中會(huì)以自我利益最大化為導(dǎo)向，自主加大自身部門的建設(shè)規(guī)模，直接導(dǎo)致政府投資規(guī)模的擴(kuò)大。對(duì)于政府職能部門來說，這是一個(gè)較為困擾的問題。
因此，相關(guān)的職能部門需要進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，以更加科學(xué)化的態(tài)度和制度來規(guī)范整一個(gè)操作。就現(xiàn)實(shí)的操作來說，主要的解決方法有以下兩種：一是加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)的嚴(yán)格性，讓整一個(gè)操作處于有效地制度規(guī)范之下，更好地平衡權(quán)利和權(quán)益兩者的關(guān)系，讓水利工程更好地服務(wù)于社會(huì)；其二是充分地實(shí)現(xiàn)政府與企業(yè)之間的分離，讓權(quán)責(zé)更加細(xì)化和明確。一般來說，政府應(yīng)該在監(jiān)督力度和監(jiān)督行動(dòng)上有所改進(jìn)，而施工單位應(yīng)該在施工管理服務(wù)上有所把握，真正做到權(quán)責(zé)明確，即使是出現(xiàn)一定的問題也可以做到責(zé)任主體明確。而新時(shí)期的水利工程建設(shè)管理在上述兩個(gè)方面不斷地優(yōu)化改進(jìn)，可以更好地服務(wù)于社會(huì)大眾，創(chuàng)造最優(yōu)化的價(jià)值。
2、水利工程建設(shè)管理中的問題以及原因
現(xiàn)實(shí)的水利工程建設(shè)管理過程中有著一定的不足，由于這些的不足影響了整一個(gè)水利工程的質(zhì)量，不利于水利民生事業(yè)的長足發(fā)展進(jìn)步。而水利工程建設(shè)管理過程中，主要的問題主要包括以下幾個(gè)方面：
2、1項(xiàng)目主體人的責(zé)任落實(shí)不到位
項(xiàng)目主體人是整一個(gè)水利工程項(xiàng)目施工單位的法人，在進(jìn)行取得一定的投標(biāo)之后，需要進(jìn)行相應(yīng)的項(xiàng)目施工。在現(xiàn)實(shí)的操作過程中，項(xiàng)目法人責(zé)任落實(shí)仍然存在一定不到位的地方，需要進(jìn)行一定的改進(jìn)。很多項(xiàng)目法人的組建過程就不符合相關(guān)的要求和規(guī)定，很多的項(xiàng)目甚至沒有設(shè)置一定的項(xiàng)目法人。這就導(dǎo)致責(zé)任的落實(shí)存在一定的問題，一旦出現(xiàn)問題，就會(huì)使得沒有人為整一個(gè)問題負(fù)責(zé)。從更深層次來說，這也存在著潛在的安全威脅。
2、2招投標(biāo)管理問題
水利工程的建設(shè)，其投資方是政府，而建設(shè)方是社會(huì)上的水利工程施工單位。而政府一般通過招標(biāo)的方式來選擇相關(guān)的水利工程施工單位。在整一個(gè)關(guān)系中，兩方行為主體以利益為直接維系方，就可能出現(xiàn)一定的問題。一方面，政府為了控制水利工程的成本，會(huì)選擇一些資質(zhì)較低甚至沒有資質(zhì)的單位為招標(biāo)方，而相關(guān)的一些中標(biāo)方也為了降低成本，取得自我利益的最大化，會(huì)對(duì)于工程進(jìn)行偷工減料的工作。兩方為了成本最大化，利潤最大化的目的，直接導(dǎo)致質(zhì)量存在一定的威脅。在整一個(gè)操作過程中，招標(biāo)工作沒有達(dá)到相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)行違規(guī)操作的現(xiàn)象屢見不鮮，比如水利工程的轉(zhuǎn)包現(xiàn)象和違法分包現(xiàn)象等較為常見。而一些虛假性的招標(biāo)工作更是直接導(dǎo)致“豆腐渣工程”的出現(xiàn)。
上述違規(guī)操作的行為出現(xiàn)，其主要原因是各個(gè)職能部門之間缺乏一定的制約和監(jiān)督，在很多的情況之下都來自于同一個(gè)行政部分，容易出現(xiàn)“一團(tuán)和氣”的現(xiàn)象，而相關(guān)的監(jiān)理部門的素質(zhì)也不高，對(duì)于專業(yè)的工作也缺乏一定的專業(yè)素養(yǎng)。因此，對(duì)于質(zhì)量的監(jiān)督工作也有待改進(jìn)。
2、3監(jiān)督檢查有待改進(jìn)
現(xiàn)代的工程監(jiān)督需要進(jìn)行一定的監(jiān)督檢查，這是為了更好地驗(yàn)收整一個(gè)工程。如果一個(gè)工程質(zhì)量存在問題，整一個(gè)稽查工作是嚴(yán)密科學(xué)的，那么對(duì)于質(zhì)量問題也是極其容易發(fā)現(xiàn)的。而在現(xiàn)實(shí)的操作過程中，監(jiān)督檢查的工作需要進(jìn)一步地改進(jìn)，相關(guān)的稽查部分也存在較多的問題。范圍小，影響力不足，監(jiān)督力度缺乏等都是較為突出的問題。在一些較小的城市地區(qū)，甚至缺乏完全獨(dú)立的質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)，因此直接導(dǎo)致相關(guān)工作無法正常進(jìn)行，即使進(jìn)行了也會(huì)導(dǎo)致工作沒有做到位。權(quán)責(zé)不明晰，人員素質(zhì)低，沒有科學(xué)完整的流程制度，缺少明確地監(jiān)管手段，監(jiān)督機(jī)制失靈常有發(fā)生等問題直接影響了整一個(gè)工程的質(zhì)量。
2、4驗(yàn)收工作存在偷工減料現(xiàn)象
就目前的操作來說，水利工程建設(shè)之前的項(xiàng)目十分的多，而真正放到驗(yàn)收階段的項(xiàng)目卻十分的少。針對(duì)這一個(gè)現(xiàn)象，也十分容易出現(xiàn)質(zhì)量問題。很多的施工單位在經(jīng)過層層裝包、分包之后，所做的工作也存在一定的問題，各個(gè)主體為了尋求成本最低化和利潤最大化，在其中偷工減料，而如果按照科學(xué)嚴(yán)格的驗(yàn)收流程，能夠通過的項(xiàng)目是十分少的?？梢哉f驗(yàn)收工作中的偷工減料也影響了整一個(gè)水利工程的質(zhì)量。相關(guān)的質(zhì)量監(jiān)管體系中的漏洞導(dǎo)致水利工程質(zhì)量問題屢見不鮮。
3、水利工程建設(shè)管理的對(duì)策和建議
發(fā)現(xiàn)問題是為了更好地解決問題，發(fā)揮價(jià)值。水利工程建設(shè)過程中存在一定的問題，需要進(jìn)行更好地優(yōu)化和改進(jìn)。因此，針對(duì)上述的問題，水利工程建設(shè)管理需要進(jìn)行一定的優(yōu)化和改進(jìn)，主要可以從以下幾個(gè)方面著手：
3、1明確工程負(fù)責(zé)人。明確整一個(gè)水利工程的負(fù)責(zé)人，其目的是為了更好地進(jìn)行責(zé)任的落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)于工程責(zé)任人的管理。這是為了更好地通過制度來規(guī)范責(zé)任。同時(shí)，對(duì)于責(zé)任人要進(jìn)行定期地考核，嚴(yán)格按照相關(guān)的制度來進(jìn)行約束。權(quán)責(zé)明確才能真正調(diào)動(dòng)其積極性，同時(shí)更好地規(guī)范行為，讓其自己能夠?yàn)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)。
3、2提高監(jiān)理人員素質(zhì)。監(jiān)理人員在整一個(gè)質(zhì)量監(jiān)督管理過程中發(fā)揮著重要的作用，只有不斷提高監(jiān)理人員的素質(zhì)，才能更好地與時(shí)俱進(jìn)發(fā)揮具體的價(jià)值。在整一個(gè)過程中，監(jiān)理人員的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)都需要進(jìn)行一定的培訓(xùn)，完善監(jiān)理單位的管理制度，更好地引導(dǎo)監(jiān)理單位進(jìn)行監(jiān)督管理，嚴(yán)格查處那些違規(guī)操作的行為。
3、3規(guī)范整一個(gè)招標(biāo)過程也是必不可少的。只有建立在科學(xué)合理基礎(chǔ)上的招標(biāo)，才能更好地推進(jìn)后續(xù)的工作。讓整一個(gè)招標(biāo)的過程趨于公平化、透明化，讓參與者更好地進(jìn)行招標(biāo)的過程，明確其權(quán)責(zé)。
3、4合理整頓水利建筑市場。整一個(gè)水利建筑市場對(duì)于整一個(gè)水利工程施工來說也有著重要的作用。合理整頓水利建筑市場，使其更加地合理化、規(guī)范化有著重要的作用。一方面需要通過合理的方式成立合法有效的監(jiān)管機(jī)制，建立起“同體”的回避機(jī)制。其目的是為了讓整一個(gè)的工程分包問題更加明確規(guī)范。另一方面通過合理的信用體系來提高行業(yè)的自律性，減少一些違規(guī)現(xiàn)象的產(chǎn)生。讓每一個(gè)行為主體為自己的行為承擔(dān)一定的責(zé)任?？偟膩碚f，建立健全市場監(jiān)督體系，是讓整一個(gè)水利建筑市場處于更加有效的可控狀態(tài)，增強(qiáng)監(jiān)督的影響力，更好地強(qiáng)化市場準(zhǔn)入原則，服務(wù)于水利工程。
總而言之，水利工程的建設(shè)管理改進(jìn)需要每一個(gè)參與主體的努力，政府需要更加合理有效地進(jìn)行宏觀調(diào)控，并且強(qiáng)化其調(diào)控的力度和價(jià)值，施工單位需要進(jìn)行一定的優(yōu)化改進(jìn)，更好地進(jìn)行優(yōu)化探索，讓問題成為機(jī)會(huì)的開始。
【結(jié)束語】：總的來說，水利工程的發(fā)展是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過程，這需要相關(guān)的主體堅(jiān)持探索努力。水利事業(yè)地推進(jìn)是整一個(gè)社會(huì)發(fā)展的必須。它能夠更好地開發(fā)水資源，提高水資源的利用效率，發(fā)展節(jié)水型社會(huì)，更好地額服務(wù)于整一個(gè)社會(huì)，服務(wù)于大眾民生。
【參考文獻(xiàn)】：
【1】、馮尚友?《水資源持續(xù)利用與管理導(dǎo)論》?北京：科學(xué)出版社，2002；
【2】、郭生練?《水問題研究與進(jìn)展》?武漢：湖北科學(xué)技術(shù)出版社，2003；
【3】、劉昌明，陳志愷?《中國21 世紀(jì)水問題方略》?北京：科學(xué)出版社，2001；
【4】、趙永平，李麗輝?《十年提高中小河流防洪能力》?【J】?河南水利與南水北調(diào),2011（1）；
關(guān)鍵詞：水利工程；管理；問題；原因；對(duì)策
中圖分類號(hào)：TV文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
新時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，社會(huì)生活的發(fā)展普遍出現(xiàn)了較大程度的改觀。其中最為突出的一個(gè)方面就是新時(shí)期的水利工程建設(shè)，以與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展給水利工程帶來了新氣息，使其更好地趨于科學(xué)化的發(fā)展。
1、傳統(tǒng)水利工程建設(shè)管理概述
水利工程是民生工程中較為重要的一個(gè)部分，而水利工程的建設(shè)通常以公益性和非盈利性為基礎(chǔ)，而最重要的投資主體是政府職能部門。在傳統(tǒng)的水利工程建設(shè)過程中，整一個(gè)工程的開啟帶著一定的臨時(shí)性，導(dǎo)致整一個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)行完全是臨時(shí)化的。在這種情況之下，問題也就極為顯而易見了。臨時(shí)性的運(yùn)行項(xiàng)目沒有進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃布局，而政府職能部門的工作也只是停留在簡單地監(jiān)督和驗(yàn)收工作，使得整一個(gè)項(xiàng)目的投資、質(zhì)量很難得到最有價(jià)值的控制。
在傳統(tǒng)的水利建設(shè)管理體系中，缺乏嚴(yán)格的制約體系，建設(shè)單位就是相應(yīng)取得投標(biāo)的單位，在建設(shè)過程中會(huì)以自我利益最大化為導(dǎo)向，自主加大自身部門的建設(shè)規(guī)模，直接導(dǎo)致政府投資規(guī)模的擴(kuò)大。對(duì)于政府職能部門來說，這是一個(gè)較為困擾的問題。
因此，相關(guān)的職能部門需要進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，以更加科學(xué)化的態(tài)度和制度來規(guī)范整一個(gè)操作。就現(xiàn)實(shí)的操作來說，主要的解決方法有以下兩種：一是加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)的嚴(yán)格性，讓整一個(gè)操作處于有效地制度規(guī)范之下，更好地平衡權(quán)利和權(quán)益兩者的關(guān)系，讓水利工程更好地服務(wù)于社會(huì)；其二是充分地實(shí)現(xiàn)政府與企業(yè)之間的分離，讓權(quán)責(zé)更加細(xì)化和明確。一般來說，政府
應(yīng)該在監(jiān)督力度和監(jiān)督行動(dòng)上有所改進(jìn)，而施工單位應(yīng)該在施工管理服務(wù)上有所把握，真正做到權(quán)責(zé)明確，即使是出現(xiàn)一定的問題也可以做到責(zé)任主體明確。而新時(shí)期的水利工程建設(shè)管理在上述兩個(gè)方面不斷地優(yōu)化改進(jìn)，可以更好地服務(wù)于社會(huì)大眾，創(chuàng)造最優(yōu)化的價(jià)值。
2、水利工程建設(shè)管理中的問題以及原因
現(xiàn)實(shí)的水利工程建設(shè)管理過程中有著一定的不足，由于這些的不足影響了整一個(gè)水利工程的質(zhì)量，不利于水利民生事業(yè)的長足發(fā)展進(jìn)步。而水利工程建設(shè)管理過程中，主要的問題主要包括以下幾個(gè)方面：
2.1 項(xiàng)目主體人的責(zé)任落實(shí)不到位
項(xiàng)目主體人是整一個(gè)水利工程項(xiàng)目施工單位的法人，在進(jìn)行取得一定的投標(biāo)之后，需要進(jìn)行相應(yīng)的項(xiàng)目施工。在現(xiàn)實(shí)的操作過程中，項(xiàng)目法人責(zé)任落實(shí)仍然存在一定不到位的地方，需要進(jìn)行一定的改進(jìn)。很多項(xiàng)目法人的組建過程就不符合相關(guān)的要求和規(guī)定，很多的項(xiàng)目甚至沒有設(shè)置一定的項(xiàng)目法人。這就導(dǎo)致責(zé)任的落實(shí)存在一定的問題，一旦出現(xiàn)問題，就會(huì)使得
沒有人為整一個(gè)問題負(fù)責(zé)。從更深層次來說，這也存在著潛在的安全威脅。
2.2 招投標(biāo)管理問題
水利工程的建設(shè)，其投資方是政府，而建設(shè)方是社會(huì)上的水利工程施工單位。而政府一般通過招標(biāo)的方式來選擇相關(guān)的水利工程施工單位。在整一個(gè)關(guān)系中，兩方行為主體以利益為直接維系方，就可能出現(xiàn)一定的問題。一方面，政府為了控制水利工程的成本，會(huì)選擇一些資質(zhì)較低甚至沒有資質(zhì)的單位為招標(biāo)方，而相關(guān)的一些中標(biāo)方也為了降低成本，取得自我利益
的最大化，會(huì)對(duì)于工程進(jìn)行偷工減料的工作。兩方為了成本最大化，利潤最大化的目的，直接導(dǎo)致質(zhì)量存在一定的威脅。在整一個(gè)操作過程中，招標(biāo)工作沒有達(dá)到相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)行違規(guī)操作的現(xiàn)象屢見不鮮，比如水利工程的轉(zhuǎn)包現(xiàn)象和違法分包現(xiàn)象等較為常見。而一些虛假性的招標(biāo)工作更是直接導(dǎo)致“豆腐渣工程”的出現(xiàn)。
上述違規(guī)操作的行為出現(xiàn)，其主要原因是各個(gè)職能部門之間缺乏一定的制約和監(jiān)督，在很多的情況之下都來自于同一個(gè)行政部分，容易出現(xiàn)“一團(tuán)和氣”的現(xiàn)象，而相關(guān)的監(jiān)理部門的素質(zhì)也不高，對(duì)于專業(yè)的工作也缺乏一定的專業(yè)素養(yǎng)。因此，對(duì)于質(zhì)量的監(jiān)督工作也有待改進(jìn)。
2.3 監(jiān)督檢查有待改進(jìn)
現(xiàn)代的工程監(jiān)督需要進(jìn)行一定的監(jiān)督檢查，這是為了更好地驗(yàn)收整一個(gè)工程。如果一個(gè)工程質(zhì)量存在問題，整一個(gè)稽查工作是嚴(yán)密科學(xué)的，那么對(duì)于質(zhì)量問題也是極其容易發(fā)現(xiàn)的。
而在現(xiàn)實(shí)的操作過程中，監(jiān)督檢查的工作需要進(jìn)一步地改進(jìn)，相關(guān)的稽查部分也存在較多的問題。范圍小，影響力不足，監(jiān)督力度缺乏等都是較為突出的問題。在一些較小的城市地區(qū)，
甚至缺乏完全獨(dú)立的質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)，因此直接導(dǎo)致相關(guān)工作無法正常進(jìn)行，即使進(jìn)行了也會(huì)導(dǎo)致工作沒有做到位。權(quán)責(zé)不明晰，人員素質(zhì)低，沒有科學(xué)完整的流程制度，缺少明確地監(jiān)管手段，監(jiān)督機(jī)制失靈常有發(fā)生等問題直接影響了整一個(gè)工程的質(zhì)量。
2.4 驗(yàn)收工作存在偷工減料現(xiàn)象
就目前的操作來說，水利工程建設(shè)之前的項(xiàng)目十分的多，而真正放到驗(yàn)收階段的項(xiàng)目卻十分的少。針對(duì)這一個(gè)現(xiàn)象，也十分容易出現(xiàn)質(zhì)量問題。很多的施工單位在經(jīng)過層層裝包、分包之后，所做的工作也存在一定的問題，各個(gè)主體為了尋求成本最低化和利潤最大化，在其中偷工減料，而如果按照科學(xué)嚴(yán)格的驗(yàn)收流程，能夠通過的項(xiàng)目是十分少的。可以說驗(yàn)收工作
中的偷工減料也影響了整一個(gè)水利工程的質(zhì)量。相關(guān)的質(zhì)量監(jiān)管體系中的漏洞導(dǎo)致水利工程質(zhì)量問題屢見不鮮。
3、水利工程建設(shè)管理的對(duì)策和建議
發(fā)現(xiàn)問題是為了更好地解決問題，發(fā)揮價(jià)值。水利工程建設(shè)過程中存在一定的問題，需要進(jìn)行更好地優(yōu)化和改進(jìn)。因此，針對(duì)上述的問題，水利工程建設(shè)管理需要進(jìn)行一定的優(yōu)化和改進(jìn)，主要可以從以下幾個(gè)方面著手：
3.1 明確工程負(fù)責(zé)人。明確整一個(gè)水利工程的負(fù)責(zé)人，其目的是為了更好地進(jìn)行責(zé)任的落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)于工程責(zé)任人的管理。這是為了更好地通過制度來規(guī)范責(zé)任。同時(shí)，對(duì)于責(zé)任人要進(jìn)行定期地考核，嚴(yán)格按照相關(guān)的制度來進(jìn)行約束。權(quán)責(zé)明確才能真正調(diào)動(dòng)其積極性，同時(shí)更好地規(guī)范行為，讓其自己能夠?yàn)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)。
3.2 提高監(jiān)理人員素質(zhì)。監(jiān)理人員在整一個(gè)質(zhì)量監(jiān)督管理過程中發(fā)揮著重要的作用，只有不斷提高監(jiān)理人員的素質(zhì)，才能更好地與時(shí)俱進(jìn)發(fā)揮具體的價(jià)值。在整一個(gè)過程中，監(jiān)理人員
的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)都需要進(jìn)行一定的培訓(xùn)，完善監(jiān)理單位的管理制度，更好地引導(dǎo)監(jiān)理單位進(jìn)行監(jiān)督管理，嚴(yán)格查處那些違規(guī)操作的行為。
3.3 規(guī)范整一個(gè)招標(biāo)過程也是必不可少的。只有建立在科學(xué)合理基礎(chǔ)上的招標(biāo)，才能更好地推進(jìn)后續(xù)的工作。讓整一個(gè)招標(biāo)的過程趨于公平化、透明化，讓參與者更好地進(jìn)行招標(biāo)的過
程，明確其權(quán)責(zé)。
3.4 合理整頓水利建筑市場。整一個(gè)水利建筑市場對(duì)于整一個(gè)水利工程施工來說也有著重要的作用。合理整頓水利建筑市場，使其更加地合理化、規(guī)范化有著重要的作用。一方面需要
通過合理的方式成立合法有效的監(jiān)管機(jī)制，建立起“同體”的回避機(jī)制。其目的是為了讓整一個(gè)的工程分包問題更加明確規(guī)范。另一方面通過合理的信用體系來提高行業(yè)的自律性，減少一些違規(guī)現(xiàn)象的產(chǎn)生。讓每一個(gè)行為主體為自己的行為承擔(dān)一定的責(zé)任。總的來說，建立健全市場監(jiān)督體系，是讓整一個(gè)水利建筑市場處于更加有效的可控狀態(tài)，增強(qiáng)監(jiān)督的影響力，更好地強(qiáng)化市場準(zhǔn)入原則，服務(wù)于水利工程。
總而言之，水利工程的建設(shè)管理改進(jìn)需要每一個(gè)參與主體的努力，政府需要更加合理有效地進(jìn)行宏觀調(diào)控，并且強(qiáng)化其調(diào)控的力度和價(jià)值，施工單位需要進(jìn)行一定的優(yōu)化改進(jìn)，更好
地進(jìn)行優(yōu)化探索，讓問題成為機(jī)會(huì)的開始。
4、結(jié)束語
總的來說，水利工程的發(fā)展是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過程，這需要相關(guān)的主體堅(jiān)持探索努力。水利事業(yè)地推進(jìn)是整一個(gè)社會(huì)發(fā)展的必須。它能夠更好地開發(fā)水資源，提高水資源的利用效率，發(fā)展節(jié)水型社會(huì)，更好地額服務(wù)于整一個(gè)社會(huì)，服務(wù)于大眾民生。
參考文獻(xiàn)：
[1]馮尚友.《水資源持續(xù)利用與管理導(dǎo)論》. 北京：科學(xué)出版社，2002
[2]郭生練.《水問題研究與進(jìn)展》. 武漢：湖北科學(xué)技術(shù)出版社，2003
[3]劉昌明，陳志愷.《中國21 世紀(jì)水問題方略》. 北京：科學(xué)出版社，2001
據(jù)網(wǎng)絡(luò)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國有128所高校開設(shè)水利水電工程專業(yè)，其中A等以上高校僅有19所，諸如清華大學(xué)、河海大學(xué)、天津大學(xué)、武漢大學(xué)、四川大學(xué)、大連理工大學(xué)、華北水利水電大學(xué)等.這些高校的水利水電工程專業(yè)開設(shè)較早，課程設(shè)置已日趨完善并形成了自己的特色和優(yōu)勢.比如清華大學(xué)的水利水電工程本科培養(yǎng)方案給學(xué)生提供了水工結(jié)構(gòu)工程、水利水電工程、水資源、水力學(xué)與河流動(dòng)力學(xué)、港口與近海工程、市政工程等多個(gè)方向的專業(yè)課以供學(xué)生選擇；河海大學(xué)水利水電工程本科培養(yǎng)方案中設(shè)有個(gè)性課程，其將專業(yè)選修課程劃分為學(xué)術(shù)研究型、應(yīng)用技術(shù)型以及跨學(xué)科跨專業(yè)型三類，并將研究型進(jìn)一步分為水工結(jié)構(gòu)、水力學(xué)、水利水電三大課程模塊，這種個(gè)性課程的設(shè)置尊重了學(xué)生的興趣，給予了學(xué)生充分的自選擇自己感興趣的課程進(jìn)行修讀.這些院校水利水電工程專業(yè)的選修課程設(shè)置豐富，選擇的自由度大，體現(xiàn)了以興趣為主，以學(xué)生為本的思想.后起的地方本科院校，由于水利水電工程專業(yè)的開設(shè)時(shí)間短、經(jīng)費(fèi)投入較少、特色不足、社會(huì)聲譽(yù)較低等因素的制約，如果一味照搬這些水利強(qiáng)校的本科人才培養(yǎng)模式與同類院校競爭，必定心有余而力不足.學(xué)校應(yīng)該基于全國水利水電人才的需求和自身情況來構(gòu)建一套具有西華特色的水利水電工程專業(yè)課程體系.
2課程增減及方向劃分
2.1課程設(shè)置差異及原因
水利專業(yè)類的高校均依據(jù)“高等學(xué)校水利類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”制定的《水利水電工程本科專業(yè)規(guī)范》來指導(dǎo)本專業(yè)的課程設(shè)置.但與知名高校相比，我校水利水電工程的選修課程開設(shè)不夠全，學(xué)生修讀選修課的選擇面窄.對(duì)比清華大學(xué)、武漢大學(xué)和河海大學(xué)，我校在發(fā)展基礎(chǔ)課程群中未開設(shè)大學(xué)化學(xué)B、現(xiàn)代生物學(xué)導(dǎo)論、土木水利專業(yè)導(dǎo)論、隨機(jī)數(shù)學(xué)方法、環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)、水利科學(xué)技術(shù)史、水利水電概論、計(jì)算方法、工程數(shù)學(xué)等選修課程；專業(yè)與服務(wù)課程群中未開設(shè)專業(yè)英語、水法規(guī)及技術(shù)規(guī)范、建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估、工程軟件應(yīng)用、滲流及其控制、土工計(jì)算原理及方法、大壩安全概論、模型試驗(yàn)理論及方法、工程泥沙及河流管理、灌溉與排水、房屋建筑學(xué)等選修課程.可見，我校在發(fā)展基礎(chǔ)課程和專業(yè)與服務(wù)課程中，必修課內(nèi)容和知名高校一致，而在選修課程開設(shè)的種類、數(shù)量上差距很大，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中最主要的原因是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)限制、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、選課學(xué)生數(shù)量不足和生源質(zhì)量差異.基于此，因地制宜、因材施教就顯得尤為重要，學(xué)校不能照搬水利強(qiáng)校的人才培養(yǎng)模式，筆者認(rèn)為，我校本專業(yè)的課程設(shè)置中應(yīng)當(dāng)增設(shè)一些實(shí)用性強(qiáng)、適用性廣、可學(xué)性高的課程，而減掉部分不適合我校本科生學(xué)習(xí)的高難度課程.
2.2課程的增設(shè)和替換
增設(shè)的本專業(yè)課程在數(shù)量上比知名高校少，在功能上十分實(shí)用且修讀的難度適中，既符合我校的實(shí)情，又留給學(xué)生充分的選擇空間，讓學(xué)生拓寬專業(yè)知識(shí)，避免了課程太難、學(xué)時(shí)太短造成的學(xué)生學(xué)不懂，不愿學(xué)的局面，適合本專業(yè)大部分學(xué)生.2.3課程方向劃分與大多數(shù)專業(yè)一樣，水利水電工程專業(yè)本科畢業(yè)的學(xué)生出路多樣化.筆者認(rèn)為應(yīng)該為不同畢業(yè)意向的學(xué)生從工作和讀研兩大方向?yàn)閷W(xué)生量身定做課程模塊，滿足各方向?qū)W生的發(fā)展要求.其中讀研方向又可以細(xì)分為水工結(jié)構(gòu)、水力學(xué)、水電等方向。
3課程的銜接及調(diào)整
筆者作為西華大學(xué)2012級(jí)本科生，體驗(yàn)過我校水利水電工程專業(yè)的課程設(shè)置并咨詢過本專業(yè)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)部分課程的銜接存在問題.其中建筑材料和材料力學(xué)，工程水文學(xué)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)，地基處理和土力學(xué)，水利工程經(jīng)濟(jì)、水利水電工程概預(yù)算和水資源規(guī)劃等課程之間的銜接問題最為明顯.建筑材料作為一門學(xué)科基礎(chǔ)課程，土力學(xué)、鋼結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)等課程都需要用到該課程的知識(shí)，將其放在第五學(xué)期是不恰當(dāng)?shù)?，若放在第四學(xué)期與土力學(xué)課程同步，并緊接著第三學(xué)期開設(shè)的材料力學(xué)，建筑材料所學(xué)知識(shí)便能夠在以后的課程中得到運(yùn)用；工程水文學(xué)作為本專業(yè)基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生水文分析和計(jì)算的能力，需要概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)和水力學(xué)課程為其作鋪墊，而目前工程水文學(xué)開設(shè)在第五學(xué)期，距離概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)開設(shè)的時(shí)間較遠(yuǎn)，既不利于學(xué)生串聯(lián)知識(shí)，又占用了大三學(xué)年學(xué)習(xí)專業(yè)課的寶貴時(shí)間.可將工程水文學(xué)的開設(shè)學(xué)期改為第四學(xué)期，與水力學(xué)同學(xué)期不同周進(jìn)行教學(xué)；土力學(xué)也是本專業(yè)一門重要的學(xué)科基礎(chǔ)課，主要是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用土力學(xué)基本原理和方法解決實(shí)際工程中與土體相關(guān)的穩(wěn)定、變形和滲流等問題的能力.地基處理課程則是土力學(xué)的延伸，所學(xué)內(nèi)容很多涉及土力學(xué)，因此地基處理放在第七學(xué)期開設(shè)也是不合理銜接，建議將地基處理改為第六學(xué)期開設(shè)，與土力學(xué)開設(shè)時(shí)間靠近；水利工程經(jīng)濟(jì)課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其作用是為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定工程經(jīng)濟(jì)分析基礎(chǔ).該課程目前在第六學(xué)期開設(shè)，位于水資源規(guī)劃及利用課程之后，而水資源規(guī)劃及利用又會(huì)大量涉及經(jīng)濟(jì)分析問題，所以建議將水利工程經(jīng)濟(jì)開設(shè)學(xué)期改為第四學(xué)期，這樣該課程向前既有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程作鋪墊，往后又可為水資源規(guī)劃及利用、水利水電工程概預(yù)算等課程奠定理論基礎(chǔ).此外，信息檢索B是一門學(xué)習(xí)如何從信息集合中找出需要信息的課程，可以使學(xué)生具備較強(qiáng)的信息搜索能力，是學(xué)生查閱資料，自主學(xué)習(xí)的好助手.學(xué)生越早學(xué)習(xí)越有好處，建議改為第二或第三學(xué)期開設(shè).
4增加實(shí)踐課時(shí)
筆者通過親身體驗(yàn)并對(duì)比本專業(yè)的專升本學(xué)生發(fā)現(xiàn)，我校本專業(yè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力不及專升本的學(xué)生.這在本專業(yè)進(jìn)行工程測量實(shí)習(xí)和應(yīng)用工程軟件時(shí)表現(xiàn)得十分明顯.排除專升本學(xué)生十分優(yōu)秀的因素，筆者通過查閱四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程課程設(shè)置方案發(fā)現(xiàn)，其中實(shí)踐教學(xué)在總學(xué)分中所占比重高于我校，筆者認(rèn)為，為了提高我校本專業(yè)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，可以在微調(diào)學(xué)生畢業(yè)總學(xué)分的基礎(chǔ)上，適度壓縮某些專業(yè)課程的課內(nèi)學(xué)時(shí)，增加課外實(shí)踐學(xué)時(shí)，做到課內(nèi)學(xué)時(shí)減量而優(yōu)質(zhì)，課外學(xué)時(shí)加量而夯實(shí)，使課內(nèi)與課外兼顧，理論與實(shí)踐協(xié)調(diào).這類課程有：建筑制圖B、水電工程測量、運(yùn)籌學(xué)、土力學(xué)、工程地質(zhì)、工程軟件應(yīng)用.基礎(chǔ)辦公軟件和工程軟件的運(yùn)用也是學(xué)生的短板，很多人在大學(xué)結(jié)束都不能熟練運(yùn)用各種基礎(chǔ)的辦公軟件，更不必說工程軟件了，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不僅要從課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)入手，也應(yīng)該在平時(shí)的課堂和作業(yè)上下功夫.信息化的今天，熟練掌握office軟件已是對(duì)大學(xué)生的最基本要求，除此之外，專業(yè)軟件如autoCAD制圖軟件、巖土計(jì)算軟件、流體力學(xué)軟件、lingo軟件也是本專業(yè)學(xué)生必須學(xué)會(huì)的，建議在加大這些軟件的應(yīng)用學(xué)時(shí)的同時(shí)在作業(yè)中練習(xí)軟件使用，避免目前大部分學(xué)生只會(huì)紙上談兵的窘境.
5結(jié)語
【關(guān)鍵詞】水務(wù)行政管理，專家?guī)?，功能，?yīng)用
一、前言
水作為一種自然資源，是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基。加強(qiáng)對(duì)水務(wù)的管理有助于水的合理利用并且保護(hù)水資源。
二、我國水行政管理職責(zé)概況
根據(jù)與水資源有關(guān)的政策、法律、法規(guī)以及國務(wù)院各部門、機(jī)構(gòu)的“三定方案”，現(xiàn)階段我國水行政管理職責(zé)的內(nèi)容可以概括為兩大類：公共管理與公共服務(wù)。具體來說，主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。
1、制定水資源政策法規(guī)和部門規(guī)章
在水行政管理部門的實(shí)際工作中，制定水資源政策的職責(zé)包括有：擬訂水利戰(zhàn)略規(guī)劃和政策，起草有關(guān)法律法規(guī)草案，制定部門規(guī)章；擬訂節(jié)約用水政策、水資源調(diào)配與水權(quán)政策、水利投資政策、水旱災(zāi)害及水土流失防治政策；制定基礎(chǔ)水利建設(shè)政策等等。各有關(guān)部門頒布的各種涉水“條例”、“辦法…‘規(guī)定”等則屬于法規(guī)范疇，如《河道管理?xiàng)l例》、《蓄滯洪區(qū)運(yùn)用補(bǔ)償暫行辦法》、《城市節(jié)約用水管理規(guī)定》等。
2、開發(fā)利用及合理配置水資源
對(duì)水資源進(jìn)行合理地開發(fā)利用，將有助于更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，這方面的具體職責(zé)有：編制國家確定的重要江河湖泊的流域綜合規(guī)劃；組織對(duì)大江、大河、大湖及河口、海岸灘涂的開發(fā)；組織建設(shè)具有控制性的重要水利工程；擬訂全國水長期供求計(jì)劃、水量分配方案；對(duì)水資源進(jìn)行調(diào)查評(píng)價(jià)，對(duì)水能資源進(jìn)行調(diào)查與開發(fā)；對(duì)重要流域、區(qū)域以及重大調(diào)水工程的水資源進(jìn)行調(diào)度，合理開發(fā)地下水資源等。
3、管理和保護(hù)水資源及水利工程設(shè)施
水資源及水利工程設(shè)施是保障國家發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、人民安康的重要因素，這方面的職責(zé)主要包括：對(duì)水資源實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)管；編制水資源保護(hù)規(guī)劃；擬訂重要江河湖泊的水功能區(qū)劃；編制節(jié)約用水規(guī)劃；編制供水規(guī)劃；實(shí)施水域排污控制，制定水污染防治管理制度，積極防治水環(huán)境污染；推動(dòng)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)，實(shí)施1R水許可、水資源有償使用制度和水資源論證制度；組織水域及其岸線、水利工程、水利設(shè)施、水電站大壩的管理和保護(hù)等。
4、建設(shè)水利工程設(shè)施和研究推廣水利科學(xué)技術(shù)
建設(shè)水利工程設(shè)施，做好水利科學(xué)技術(shù)的研究和推廣能夠發(fā)揮好水資源的社會(huì)效益，提高水資源的利用效率，維護(hù)水資源的可持續(xù)發(fā)展。水行政管理這方面的職責(zé)有：制定水利工程建設(shè)有關(guān)制度；根據(jù)財(cái)政性資金安排，進(jìn)行水利固定資產(chǎn)和水利建設(shè)投資；指導(dǎo)、監(jiān)督、規(guī)范水利工程建設(shè)；進(jìn)行水利工程移民管理；組織、指導(dǎo)污水處理設(shè)施和管網(wǎng)配套建設(shè)；做好農(nóng)村水利建設(shè)和服務(wù)工作；開展水利行業(yè)質(zhì)量監(jiān)督；制定水利行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程規(guī)范；加強(qiáng)水利隊(duì)伍建設(shè)等。
5、防治水旱災(zāi)害和水土流失水
旱災(zāi)害和水土流失是當(dāng)前影響我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的兩個(gè)不可忽視的制約因素，就目前來看，該職責(zé)的工作內(nèi)容包括：編制江河湖泊的防洪規(guī)劃，實(shí)施防洪論證制度；組織、協(xié)調(diào)、指揮、監(jiān)督防汛抗旱工作；編制防汛抗旱應(yīng)急預(yù)案并組織實(shí)施；對(duì)江河湖泊和水工程實(shí)施防汛抗旱調(diào)度和應(yīng)急水量調(diào)度；負(fù)責(zé)水利突發(fā)公共事件的應(yīng)急管理；擬訂水土保持規(guī)劃并監(jiān)督實(shí)施；實(shí)施水土流失的綜合防治、監(jiān)測預(yù)報(bào)并定期公告；對(duì)水土保持建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)；審批有關(guān)建設(shè)項(xiàng)目的水土保持方案并監(jiān)督實(shí)施，對(duì)水土保持設(shè)施進(jìn)行驗(yàn)收等。
6、統(tǒng)計(jì)、水利公共信息和管理水利外事
對(duì)水資源各方面情況進(jìn)行檢測、統(tǒng)計(jì)，定期向社會(huì)水利公共信息，處理好水利外事工作是J.k利健康發(fā)展的必要條件?？偟膩碚f，這兩方面的職責(zé)主要含括：進(jìn)行水利統(tǒng)計(jì)；進(jìn)行水文水資源監(jiān)測、水文站網(wǎng)建設(shè)和管理；對(duì)江河湖庫的水量、水質(zhì)實(shí)施監(jiān)測；水文水資源信息，情報(bào)預(yù)報(bào)和國家水資源公報(bào)；辦理國際河流有關(guān)涉外事務(wù)等。
7、負(fù)責(zé)水行政執(zhí)法
面對(duì)日益復(fù)雜的水行政事務(wù)，做好涉水政策法規(guī)的執(zhí)行監(jiān)管工作是水行政管理的應(yīng)有之義，目前水行政執(zhí)法職責(zé)的工作內(nèi)容有：對(duì)涉水違法事件進(jìn)行查處；協(xié)調(diào)、仲裁水事糾紛；進(jìn)行水政監(jiān)察；指導(dǎo)水利行業(yè)安全生產(chǎn)；開展水利行業(yè)安全生產(chǎn)大檢查和專項(xiàng)督查；指導(dǎo)水利行業(yè)稽察工作；對(duì)水利建設(shè)市場進(jìn)行監(jiān)督管理等。
三、專家?guī)斓膽?yīng)用及管理
1、專家?guī)斓拈_發(fā)
專家?guī)熘饕饔檬菫槿粘Ｐ姓徟马?xiàng)提供智力支持，以提高行政審批的效率、質(zhì)量，確?？煽?。根據(jù)行政審批事項(xiàng)要求，設(shè)定入庫專家的具體專業(yè)及有關(guān)條件和要求，從水利系統(tǒng)、相關(guān)科研院所、大專院校等有關(guān)單位中選取相關(guān)專業(yè)專家，由行政審批機(jī)構(gòu)選取涉水技術(shù)專家入庫，對(duì)專家名單及相關(guān)信息進(jìn)行匯總和建檔，同時(shí)根據(jù)行政審批事項(xiàng)的具體內(nèi)容，分別建立各類行政審批的專家數(shù)據(jù)庫。制定相應(yīng)的政策和制度，對(duì)入庫專家參加審查具有的職能和職責(zé)進(jìn)行規(guī)范，并就入庫專家每年參加行政審批工作情況提出評(píng)估辦法，為專家?guī)斓母绿峁┗A(chǔ)。
為實(shí)現(xiàn)行政審批專家?guī)旃δ?，在調(diào)查、比選后，確定以SQLserver數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，在FoxPro9.0上開發(fā)了行政審批專家?guī)旃芾硐到y(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)入庫專家信息的儲(chǔ)存和調(diào)用；按照設(shè)定的限制條件，對(duì)專家進(jìn)行隨機(jī)抽取；對(duì)專家?guī)煨畔⑦M(jìn)行統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理，對(duì)專家的評(píng)審工作進(jìn)行定期測評(píng)和篩選。行政審批專家?guī)旃芾硐到y(tǒng)建立程序如下：①確定專家?guī)鞈?yīng)用和管理系統(tǒng)；②通過公開征集、由相關(guān)機(jī)構(gòu)或部門推薦等多種方式，確定專家名單；③建立相關(guān)配套措施；④管理和應(yīng)用。
專家?guī)旃芾硐到y(tǒng)中含有專家信息、專家抽取及專家考評(píng)，建庫過程中主要是專家信息的收集和分類，為專家抽取提供足夠的資源，同時(shí)體現(xiàn)出民主性。建庫后，在管理過程中及時(shí)更新專家?guī)熨Y源，為行政審批工作奠定基礎(chǔ)。
2、專家?guī)鞈?yīng)用流程
在行政審批過程中，專家?guī)斓囊?guī)范應(yīng)用與管理可以確保各類技術(shù)論證更科學(xué)更可靠，因此需要合理地應(yīng)用并規(guī)范管理流程。
①根據(jù)技術(shù)論證的需要，確定參與審查的專家的相關(guān)要求，包括人數(shù)、專業(yè)、職稱、從業(yè)時(shí)間、類似經(jīng)驗(yàn)等（如圖1）。
②根據(jù)參審單位的情況，確定回避單位，對(duì)與行政審批有利益關(guān)系的專家，實(shí)行回避制度，不進(jìn)入抽取之列。
③輸入相關(guān)信息，隨機(jī)抽取專家名單（如圖2）。
④專家按照要求，對(duì)參審項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)審查，提出書面審查意見。對(duì)參與一般性行政審批的專家，需對(duì)審查項(xiàng)目分別形成書面技術(shù)審查意見，工作組綜合形成行政審批意見；對(duì)重大行政審批項(xiàng)目需組織綜合技術(shù)審查，形成專家組意見，工作組綜合形成行政審批意見。針對(duì)不同類型的審批事項(xiàng)，選取不同的審批專家組，同時(shí)采用不同的審批形式，在行政工作中體現(xiàn)合理性、科學(xué)性及民主性，確保技術(shù)論證的可靠。
3、專家?guī)旃芾?/p>
①采取公開征集及推薦等多種方式，由行政審批機(jī)構(gòu)濾定進(jìn)入專家?guī)斓娜藛T名單。專家信息的豐富為行政審批提供充足的資源，及時(shí)解決實(shí)際存在的各類技術(shù)難題。
②一般性行政審批項(xiàng)目所需專家，由行政審批部門按工作流程從專家數(shù)據(jù)庫中抽取，不少于3名專家；重大行政審批項(xiàng)目所需專家，由行政審批部門在審計(jì)、紀(jì)檢監(jiān)察等機(jī)構(gòu)的監(jiān)督下負(fù)責(zé)組織從專家數(shù)據(jù)庫中抽取3名以上（奇數(shù)）的專家，組成專家組。
③由行政審批部門對(duì)專家數(shù)據(jù)庫負(fù)責(zé)日常管理與維護(hù)，紀(jì)檢監(jiān)察部門對(duì)專家數(shù)據(jù)庫的管理進(jìn)行監(jiān)督，定期對(duì)參審專家的表現(xiàn)提出評(píng)估意見，對(duì)參評(píng)專家定期進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)情況錄入專家?guī)煜到y(tǒng)。
④根據(jù)評(píng)價(jià)的情況，建立專家名單的進(jìn)退機(jī)制，對(duì)專家?guī)於ㄆ诠芾砀?。專家資源的不斷更新可以從多角度進(jìn)行審批，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況提供科學(xué)意見，使得技術(shù)審批手段與時(shí)俱進(jìn)，更趨合理。
四、結(jié)束語
水務(wù)行政管理是指政府對(duì)水事活動(dòng)實(shí)施的行政管理。行政審批專家?guī)斓慕⑻岣吡藢徟k事效能，為涉水項(xiàng)目的審批提供技術(shù)論證，確保了行政審批事項(xiàng)技術(shù)論證的科學(xué)性和可靠性，更好地提升了行政審批工作的效率和質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1]陳雷.保護(hù)好生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基：落實(shí)最嚴(yán)格水資源管理制度[J].求是，2012（14）.
關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃 水利水電工程 課程改革
中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）02（b）-0168-02
教育是民族振興的基石。為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展計(jì)劃綱要（2010―2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》，提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立創(chuàng)新型國家，我國教育部于2010年6月啟動(dòng)實(shí)施了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，簡稱“卓越計(jì)劃”[1]。
為提高工程人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，“卓越計(jì)劃”創(chuàng)立高校與行業(yè)和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，要求學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)一段時(shí)間[2]。本科采用4年學(xué)制，推薦“3+1”模式，即3年在校學(xué)習(xí)，累計(jì)1年進(jìn)行企業(yè)學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。
筆者學(xué)校水利水電工程專業(yè)于2013年被列入教育部“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)行列，學(xué)生有1年的時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，因此需要對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行改革，在符合基本教學(xué)規(guī)律的情況下，盡可能地壓縮部分課程的學(xué)時(shí)學(xué)分，讓學(xué)生能盡快地到實(shí)際工程中學(xué)習(xí)鍛煉?，F(xiàn)以《水電站建筑物》為例，淺談在“卓越計(jì)劃”下，水利水電工程專業(yè)課改革的問題。
1 課程介紹
《水電站建筑物》是水利水電工程專業(yè)的一門專業(yè)必修核心課程，開設(shè)于第7學(xué)期。教學(xué)環(huán)節(jié)主要由課堂教學(xué)（36學(xué)時(shí)）、實(shí)驗(yàn)教學(xué)（8學(xué)時(shí)）、課程設(shè)計(jì)（2周）、實(shí)習(xí)（2周）四部分組成。該門課程主要介紹水電站輸水系統(tǒng)、水電站廠房兩大部分設(shè)計(jì)理論，涉及水電站進(jìn)水口、渠道隧洞、壓力鋼管、水擊與調(diào)保計(jì)算、調(diào)壓室以及廠房布置設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)內(nèi)容。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得有關(guān)水電站建筑物的基本理論、基本知識(shí)與基本技能，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生綜合的思維方法及分析問題和解決問題的能力，為今后從事水利工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、運(yùn)行和管理打下基礎(chǔ)。
考慮到水電站建筑物課程需要大量的基礎(chǔ)課和技術(shù)基礎(chǔ)課為先導(dǎo)，又為基礎(chǔ)課尤其是技術(shù)基礎(chǔ)課提供應(yīng)用對(duì)象，增加這些課程的活力，將其結(jié)合起來，將大大提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，亦將大大節(jié)省學(xué)時(shí)，解決學(xué)時(shí)不夠的問題。為此，將水電站建筑物課程劃為兩塊，由淺入深穿插在高低年級(jí)授課，課堂講授、課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)4個(gè)環(huán)節(jié)交替進(jìn)行，從而符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
目前的培養(yǎng)方案中，關(guān)于水電站的課程有兩門，即《水力機(jī)械及電器設(shè)備》和《水電站建筑物》?！端C(jī)械及電器設(shè)備》為專業(yè)基礎(chǔ)課，開設(shè)于第6學(xué)期，32學(xué)時(shí)，主要目的是讓學(xué)生能根據(jù)水電站基本資料選擇合適的水輪發(fā)電機(jī)組，確定水輪發(fā)電機(jī)組參數(shù)，進(jìn)而確定水電站廠房尺寸?！端娬窘ㄖ铩窞閷I(yè)核心課程，兩門課程各自教學(xué)內(nèi)容完整，教材經(jīng)多次修編，基本滿足了教學(xué)的需求。
但就目前的教學(xué)情況來看，《水力機(jī)械及電器設(shè)備》僅僅服務(wù)于《水電站建筑物》廠房布置設(shè)計(jì)的內(nèi)容。《水電站建筑物》廠房的布置設(shè)計(jì)內(nèi)容中，需要根據(jù)水輪發(fā)電機(jī)組的參數(shù)確定廠房尺寸。前期學(xué)習(xí)過的《水力機(jī)械及電器設(shè)備》就是為了確定水輪發(fā)電機(jī)組參數(shù)。由于《水力機(jī)械及電器設(shè)備》目的單一且明確，單獨(dú)開設(shè)，當(dāng)學(xué)生在第7學(xué)期學(xué)習(xí)《水電站建筑物》廠房布置設(shè)計(jì)時(shí)，水輪發(fā)電機(jī)組參數(shù)確定等內(nèi)容時(shí)已基本忘完了，需要重新花時(shí)間來講解回憶，知識(shí)學(xué)習(xí)過于零散，不便于相關(guān)知識(shí)的結(jié)合運(yùn)用。為了增強(qiáng)系統(tǒng)性、可用性及實(shí)用性，將《水力機(jī)械及電器設(shè)備》整合到《水電站建筑物》中，將《水電站建筑物》歸納集中為三部分內(nèi)容：水輪機(jī)、水電站輸水系統(tǒng)及水電站廠房，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和知識(shí)的整體性。
2 課程改革內(nèi)容
（1）結(jié)合水利水電工程專業(yè)“卓越計(jì)劃”特點(diǎn)，將專業(yè)核心課程資源《水力C械及電器設(shè)備》和《水電站建筑物》兩門課程進(jìn)行整合，編寫新教材。
在強(qiáng)調(diào)課程自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新理論、新方法的介紹，增加最新工程實(shí)例，注重水利專業(yè)培養(yǎng)體系的完備性及課程教學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性。將兩學(xué)科（或多門相關(guān)學(xué)科）最新科研成果融進(jìn)教材，使課程內(nèi)容具有前瞻性、新穎性；增強(qiáng)這兩門課程教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系，注重知識(shí)的相互滲透，提高課程的綜合化和系統(tǒng)化程度。
（2）加強(qiáng)專業(yè)導(dǎo)論、水利工程概論等概論課。
《水電站建筑物》課程的一部分內(nèi)容不需要許多基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課知識(shí)，但可為某些基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課提供一定的工程背景。其教學(xué)方法可與認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)結(jié)合，采用大量的現(xiàn)場教學(xué)及課堂講授中穿插投影、幻燈、錄像等多媒體方式授課，把水電站建筑物的概貌形象生動(dòng)地授給學(xué)生，提前培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。這部分內(nèi)容可劃進(jìn)土木工程概論課及專業(yè)導(dǎo)論課，在低年級(jí)進(jìn)行。因此，加強(qiáng)土木工程概論課及認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是水電站建筑物課程改革的重要部分。
（3）提高水電站建筑物基本理論的授課水平。
由于將水電站建筑物課程中大量的關(guān)于“分類”“特點(diǎn)”“優(yōu)缺點(diǎn)”之類泛泛敘述剔除，移入專業(yè)導(dǎo)論課，變?yōu)榈湍昙?jí)的生動(dòng)活潑的現(xiàn)場教學(xué)和多媒體教學(xué)，使水電站建筑物課程的理論分量增加，平淡敘述減少。同時(shí)，刪除過時(shí)的和繁瑣的內(nèi)容，騰出學(xué)時(shí)系統(tǒng)講授水電站輸水系統(tǒng)、水電站廠房的設(shè)計(jì)理論和方法，力求講深講透，使本課程的授課水平得以提高。
（4）形成合理的課程評(píng)價(jià)體系，建立教學(xué)大綱、教學(xué)周歷等基礎(chǔ)性教學(xué)資料，對(duì)課程方案實(shí)施過程、實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
按照“理論夠用、強(qiáng)化實(shí)踐、綜合提高、全面發(fā)展”的教學(xué)思路，以改革考試內(nèi)容、考核形式和考核評(píng)價(jià)體系為核心，探索多元化課程評(píng)價(jià)體系，即在以往考慮實(shí)驗(yàn)成績、考勤、作業(yè)等成績的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步降低期末考試所占比重，增加綜合性課外訓(xùn)練、分知識(shí)單元階段性考核及平時(shí)課堂討論等考核形式，形成有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的考核模式。
3 課程改革思路
（1）探索新的教學(xué)方法。
在沿用主流的多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，積極探索啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及工程意識(shí)，增加學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，從而提高教學(xué)質(zhì)量。比如，可以在講授完一個(gè)章節(jié)后，給學(xué)生布置綜合性的大作業(yè)，培養(yǎng)自學(xué)能力；或者讓學(xué)生自己在課后對(duì)比總結(jié)不同建筑物之間的差別與聯(lián)系，在課堂上進(jìn)行討論等，培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)。
（2）采用高科技豐富教學(xué)手段。
通過收集、制作動(dòng)畫、圖片、錄像等資料，使抽象、復(fù)雜的建筑物結(jié)構(gòu)、工作原理等內(nèi)容形象化，進(jìn)一步提高教學(xué)現(xiàn)代化水平。
（3）建立課程網(wǎng)站。
將教學(xué)大綱、教學(xué)周歷、多媒體課件、課后練習(xí)共享在網(wǎng)站上，便于學(xué)生課后自學(xué)，提高自學(xué)能力。同時(shí)，可以在網(wǎng)站上設(shè)立互動(dòng)渠道，通過網(wǎng)絡(luò)答疑等措施，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通與交流。
（4）實(shí)踐教學(xué)改革。
《水電站建筑物》課程的生命力在于工程實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)的新鮮感、生動(dòng)感是多媒體教學(xué)所不能代替的。針對(duì)目前該課程實(shí)踐教學(xué)效果不良的問題，可以通過以下3種措施改進(jìn)。
①豐富教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。每年安排1～2名教師利用暑假等空余時(shí)間到設(shè)計(jì)院、施工單位進(jìn)行鍛煉，豐富、補(bǔ)充自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。也可以不定期邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院、企業(yè)等具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的專家到學(xué)校為學(xué)生開設(shè)專題講座，進(jìn)一步加深理解所學(xué)課程知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)。
②進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。充分利用學(xué)校每年給實(shí)驗(yàn)室撥發(fā)的年度實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備購置費(fèi)，購置實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件環(huán)境，增加可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的可操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而提高實(shí)踐教W的質(zhì)量。
③增加經(jīng)費(fèi)，鞏固和加強(qiáng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及課程實(shí)習(xí)。加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與聯(lián)系，通過各種渠道籌措資金，建立穩(wěn)定的現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)水利水電工程專業(yè)低年級(jí)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)以及《水電站建筑物》課程實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
4 結(jié)語
在現(xiàn)有“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)下，水利水電工程專業(yè)課程改革需要不斷地在實(shí)踐中完善和發(fā)展。以能力培養(yǎng)為核心，以教學(xué)改革為先導(dǎo)，更新教育理念，才能培養(yǎng)出“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)能力、善管理”的高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：水利信息化，遙感技術(shù)，全球定位系統(tǒng)，地理信息系統(tǒng)
0 背景
3S技術(shù)是遙感技術(shù)(Remote sensing，簡稱RS)、地理信息系統(tǒng)(Geographic InformationSystem，簡稱GIS)和全球定位系統(tǒng)(Global PositioningSystem，簡稱GPS)的統(tǒng)稱，是空間技術(shù)、傳感器技術(shù)、衛(wèi)星定位與導(dǎo)航技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)相結(jié)合，多學(xué)科高度集成的對(duì)空間信息進(jìn)行采集、處理、管理、分析、表達(dá)、傳播和應(yīng)用的現(xiàn)代信息技術(shù)，是現(xiàn)代社會(huì)持續(xù)發(fā)展、資源合理規(guī)劃利用、城鄉(xiāng)規(guī)劃與管理、自然災(zāi)害動(dòng)態(tài)監(jiān)測與防治等的重要技術(shù)手段，是地學(xué)研究走向定量化的科學(xué)方法之一，也是水利信息數(shù)字化的關(guān)鍵技術(shù)之一。
水利建設(shè)及管理是一個(gè)信息密集型行業(yè)，一方面，水利部門要向社會(huì)提供大量的水利信息，如汛情旱情信息、水質(zhì)和水量信息、水資源信息和水利工程信息等；另一方面，水利部門也離不開相關(guān)行業(yè)的信息支持，如氣象信息、地理環(huán)境信息、社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息等。當(dāng)今世界信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)水利信息的采集、傳輸、處理、共享方式等都提出了更高的要求，傳統(tǒng)的信息采集技術(shù)在時(shí)間、空間、采集頻度和精度方面與水利建設(shè)各項(xiàng)工作的整體需求已不相適應(yīng)，質(zhì)和量兩方面也都難以滿足水利信息化的要求，因此，水利建設(shè)及管理噩需借助3S技術(shù)提升水利建設(shè)及管理的效率及效益。
1 GPS技術(shù)及其應(yīng)用
1.1 GPS簡介
GPS（Global Positioning System，全球定位系統(tǒng)）是美國從20 世紀(jì)70 年代開始研制，歷時(shí)20年，耗資200 億美元于1994年全面建成的具有海、陸、空全方位實(shí)施三維導(dǎo)航與定位能力的新一代衛(wèi)星導(dǎo)航與定位系統(tǒng)。目前，由于GPS 定位技術(shù)的不斷改進(jìn)和軟、硬件的不斷完善，傳統(tǒng)上以測角、測距、測水準(zhǔn)為主體的常規(guī)地面定位技術(shù)正逐步被一次性確定三維坐標(biāo)的高效率、高精度、低費(fèi)用、易操作的GPS 技術(shù)所代替。同時(shí)隨著GPS 接收機(jī)的改進(jìn)，廣域差分技術(shù)、載波相位差分技術(shù)的發(fā)展和美國SA(Selective Availability)技術(shù)的解除，GPS技術(shù)在水利工程建設(shè)、導(dǎo)航、運(yùn)載工具實(shí)時(shí)監(jiān)控、城市規(guī)劃、工程測量等領(lǐng)域都有了更為廣泛的應(yīng)用。目前水利、鐵路、公路、橋梁及隧道等大型工程控制網(wǎng)的實(shí)施均采用了GPS 技術(shù)，時(shí)至今日，GPS定位技術(shù)已經(jīng)基本上淘汰了用常規(guī)測角、測距手段建立大地控制網(wǎng)的方法，其良好的精度、可觀的經(jīng)濟(jì)效益已為水利建設(shè)領(lǐng)域所公認(rèn)。
1.2 GPS的應(yīng)用
GPS技術(shù)在水利建設(shè)中的應(yīng)用范圍很廣，如GPS可應(yīng)用于航測外業(yè)控制測量、航攝飛行導(dǎo)航、機(jī)載GPS航測等航測成圖的各個(gè)階段，同時(shí)通過加密測試控制點(diǎn)，可應(yīng)用GPS實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)定位技術(shù)(簡稱RTK)測繪各種比例尺地形圖并用于水利工程的施工放樣。而與GPS導(dǎo)航和RTK技術(shù)相比，水利工程建設(shè)中應(yīng)用最多的是GPS靜態(tài)定位技術(shù)，GPS靜態(tài)定位技術(shù)廣泛應(yīng)用在精密水利工程測控網(wǎng)布設(shè)、城市、礦區(qū)和油田地面沉降監(jiān)測、水庫大壩變形監(jiān)測、同層建筑變形監(jiān)測、隧道貫通測量等方面，可實(shí)現(xiàn)各種水利工程設(shè)施的實(shí)時(shí)監(jiān)測和控制。隨著我國A、B 級(jí)GPS 控制網(wǎng)的建立，水利部門基于這些GPS控制網(wǎng)提供的高精度平面和高程三維基準(zhǔn)進(jìn)行水利工程建設(shè)，將大大提高水利水電工程設(shè)計(jì)和施工質(zhì)量。
2 GIS技術(shù)及其應(yīng)用
2.1 GIS簡介
GIS(GeographicalInformation System，地理信息系統(tǒng))是集計(jì)算機(jī)科學(xué)、空間科學(xué)、信息科學(xué)、測繪遙感科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和管理科學(xué)等學(xué)科為一體的新興邊緣學(xué)科。從20 世紀(jì)60 年代至今只有短短的四十多年的時(shí)間，但已經(jīng)成為多學(xué)科集成并應(yīng)用于各領(lǐng)域的基礎(chǔ)平臺(tái)，成為地學(xué)空間信息分析的基本手段與工具。GIS其技術(shù)優(yōu)勢不光在于它的集地理數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、管理、分析、三維可視化顯示與成果輸出于一體的數(shù)據(jù)流程，還在于它的空間分析、預(yù)測預(yù)報(bào)和輔助決策功能。目前，GIS不僅發(fā)展成為一門較為成熟的技術(shù)科學(xué)，而且已經(jīng)成為一門新興的產(chǎn)業(yè)，在測繪、地質(zhì)礦產(chǎn)、農(nóng)林水利、氣象海洋、環(huán)境監(jiān)測、城市規(guī)劃、土地管理、區(qū)域開發(fā)與國防建設(shè)等領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用，基于GIS、數(shù)據(jù)庫、內(nèi)外一體化測圖、掃描矢量化及全數(shù)字?jǐn)z影測量等技術(shù)為專業(yè)信息系統(tǒng)提供及時(shí)、準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)字化的基礎(chǔ)空間信息以建立各類專業(yè)信息系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化。論文格式。
2.2 GIS的應(yīng)用
GIS是水利信息存儲(chǔ)、管理、分析的有力工具，由于水利信息量大繁雜，既有實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)又有歷史數(shù)據(jù)同時(shí)還包含環(huán)境數(shù)據(jù)、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、矢量數(shù)據(jù)、柵格數(shù)據(jù)等等。存儲(chǔ)、管理這么龐雜的數(shù)據(jù)唯有地理信息系統(tǒng)能夠勝任，同時(shí)借助GIS還可進(jìn)行水利信息的可視化查詢與網(wǎng)上。如在防洪救災(zāi)的過程中，可利用GIS進(jìn)行防洪評(píng)估、洪澇災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)分析及城市防洪管理等等。而在水資源的管理方面，可利用GIS進(jìn)行水資源信息的空間與屬性雙向查詢、歷史數(shù)據(jù)管理和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)加載、水資源信息的時(shí)空統(tǒng)計(jì)、多種方式的可視化表達(dá)及各類信息的空間分布和動(dòng)態(tài)變化過程模擬、區(qū)域水資源的空間分析、主要用水戶的分布、區(qū)域水資源管理模式區(qū)劃等等，所有這些應(yīng)用都為合理利用及管理水資源提供了方便的途徑。當(dāng)然，GIS在水利建設(shè)的其他方面也有著廣泛的作用，如GIS在水環(huán)境及水土保持方面的應(yīng)用及水利工程建設(shè)及管理方面的應(yīng)用等等。
3 RS技術(shù)及其應(yīng)用
3.1 RS簡介
RS(RemoteSensing，遙感)技術(shù)由于其具有大面積的同步觀測、時(shí)效性、數(shù)據(jù)的綜合性和可比性及經(jīng)濟(jì)性等優(yōu)勢，因而得到了快速的普及及應(yīng)用，多光譜航空攝影和高分辨率的遙感衛(wèi)星將成為對(duì)地觀測獲取基礎(chǔ)地理信息的重要手段。目前，各種中小比例尺地形圖都可以利用遙感影像來獲取，為應(yīng)用于工程測量領(lǐng)域的城市基本地形圖、地籍圖以及各種大、中、小比例地形圖的快速更新提供了十分便利的方法和手段。一些大中城市已經(jīng)利用航空遙感進(jìn)行城市的綜合調(diào)查，并編制地質(zhì)、水文、植被、交通、污染、土地利用等專題地圖，獲取了大量社會(huì)與自然環(huán)境資料，為城市規(guī)劃建設(shè)及國土資源開發(fā)利用提供了寶貴的信息資料。隨著遙感數(shù)據(jù)源向著高光譜分辨率和更高空間分辨率發(fā)展，加之遙感相關(guān)處理技術(shù)的日益成熟，結(jié)合GIS 和GPS，必將使RS 技術(shù)在工程等領(lǐng)域應(yīng)用進(jìn)一步普及和深化。
3.2 RS的應(yīng)用
隨著高空間分辨率、高光譜分辨率、高時(shí)間分辨率衛(wèi)星數(shù)據(jù)的日益豐富及普及，RS對(duì)水利建設(shè)及管理的影響和作用越來越大，目前RS在水利建設(shè)及管理方面的應(yīng)用主要分為以下幾個(gè)方面：洪澇災(zāi)害遙感監(jiān)測、水資源監(jiān)測、水環(huán)境監(jiān)測、旱情監(jiān)測、水土流失調(diào)查、河口、河道、湖泊和水庫泥沙淤積調(diào)查。
3.2.1洪澇災(zāi)害遙感監(jiān)測
遙感技術(shù)能夠?qū)崟r(shí)地對(duì)大江、大河和湖水水位進(jìn)行監(jiān)測，可實(shí)時(shí)監(jiān)測洪水災(zāi)害面積。RS和GIS集成能及早預(yù)報(bào)洪水淹沒范圍和干旱災(zāi)情范圍，為防災(zāi)、抗災(zāi)提供準(zhǔn)確信息。目前，我國各地、各部門已建成洪澇災(zāi)情預(yù)報(bào)系統(tǒng)（如黃河下游洪水預(yù)警信息系統(tǒng)），它們將在防災(zāi)、抗災(zāi)、救災(zāi)中發(fā)揮重大作用。
3.2.2水資源監(jiān)測
水資源遙感監(jiān)測方面，在地表水體提取上，20世紀(jì)80年代用近紅外遙感圖像比較多，而在近10年來則更多地利用SAR圖像，提取河流、水庫、湖泊等地表水體。遙感結(jié)合地理信息系統(tǒng)技術(shù)還可以尋找地下水，通過遙感圖像可查明與地貌、巖溶地貌、第四紀(jì)地質(zhì)和新構(gòu)造有密切聯(lián)系的水文地質(zhì)條件，結(jié)合物探結(jié)果，可較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)地下水資源。重視遙感資料的地質(zhì)和水文地質(zhì)分析是我國用遙感調(diào)查裂隙水準(zhǔn)確率較高的原因。此外，主動(dòng)微波遙感對(duì)地面有一定的穿透能力，可以發(fā)現(xiàn)地下古河網(wǎng)的蹤跡，尋找地下潛水層。另外，遙感對(duì)雪蓋范圍、雪的狀態(tài)以及雪蓋融雪程度的監(jiān)測十分有效。近年來，用SAR對(duì)雪蓋厚度的測定有了新進(jìn)展，從而對(duì)雪蓋水當(dāng)量的估算更加精確。論文格式。對(duì)1998年長江大洪水的成功預(yù)測與1997年冬和1998年春用遙感手段對(duì)青藏高原積雪的監(jiān)測有密不可分的關(guān)系。融雪是我國西部地區(qū)水資源的重要組成部分，目前遙感是冰川、融雪水資源調(diào)查最為有效的手段。
3.2.3 水環(huán)境監(jiān)測
利用航空紅外掃描圖像可以確定熱電廠排水口外的水體升溫及其空間分布，利用SAR圖像或紅外掃描儀確定海面油污染的范圍和油膜的厚度，利用TM圖像確定水生物（藻類）、赤潮的范圍等等，都是在水環(huán)境監(jiān)測領(lǐng)域應(yīng)用遙感技術(shù)的例子。在水質(zhì)遙感監(jiān)測方面，近幾年來，對(duì)構(gòu)成水的質(zhì)量的一些要素進(jìn)行定量監(jiān)測的研究有了一定的進(jìn)步，這些要素包括渾濁度、總懸移質(zhì)泥沙含量、PH值、總含氮量等等。
3.2.4河口、河道、湖泊和水庫泥沙淤積調(diào)查
遙感技術(shù)的優(yōu)勢之一是能夠監(jiān)測動(dòng)態(tài)變化。幾十年前的遙感影像可以真實(shí)、具體、形象地反映當(dāng)時(shí)的下墊面情況。因此在河道、河口等的動(dòng)態(tài)監(jiān)測中遙感是首選工具，河道與河口的泥沙淤積以及引起的相應(yīng)河勢變化對(duì)防洪、航運(yùn)等都至關(guān)重要。遙感在懸移質(zhì)泥沙分布和河勢監(jiān)測中的應(yīng)用也有技術(shù)優(yōu)勢。我國利用衛(wèi)星遙感信息監(jiān)測河道變化、預(yù)測河道發(fā)展趨勢，并應(yīng)用到水利規(guī)劃、航道開發(fā)以及防災(zāi)減災(zāi)等方面，產(chǎn)生了十分可觀的經(jīng)濟(jì)效益和顯著的社會(huì)效益。尤其是近年來，開展了大量的河口、河道、湖泊和水庫泥沙淤積遙感調(diào)查工作。
3.2.5 水土流失調(diào)查
近年來，隨著現(xiàn)代遙感技術(shù)的發(fā)展及其在水土保持領(lǐng)域的應(yīng)用，定量或定性與定量結(jié)合的侵蝕評(píng)價(jià)在區(qū)域監(jiān)測中得以實(shí)現(xiàn)，而地理信息系統(tǒng)技術(shù)又為較大范圍的空間分析提供了快速、準(zhǔn)確的技術(shù)手段，人們可以利用矢量和柵格兩種類型的空間數(shù)據(jù)分析侵蝕因子的屬性、數(shù)量值及其空間分布，進(jìn)而評(píng)價(jià)侵蝕的類型、程度以及不同類型、不同程度侵蝕的分布規(guī)律。這就在技術(shù)、方法乃至理論上深化了區(qū)域土壤侵蝕監(jiān)測的研究。論文格式。
4 結(jié)束語
當(dāng)前在水利應(yīng)用方面，3S（GPS、GIS、RS）技術(shù)的應(yīng)用在國內(nèi)外還處于起步階段，但是已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展。目前，“3S集成技術(shù)”已經(jīng)在“全國江河洪水調(diào)度模擬系統(tǒng)”、“廣西防災(zāi)減災(zāi)預(yù)警預(yù)報(bào)系統(tǒng)”、“廣西洪水預(yù)警預(yù)報(bào)系統(tǒng)”、“天津城市防洪信息系統(tǒng)”、“天津引灤入港供水管道系統(tǒng)”及其他應(yīng)用系統(tǒng)中得到充分應(yīng)用。不可否認(rèn)的是，國內(nèi)GIS技術(shù)在水利方面的應(yīng)用起步相對(duì)較早，但大部分只局限于二維的電子地圖，并未形成一定發(fā)展模式，在實(shí)際應(yīng)用中也只起到防汛分析的功能。國外，在防汛方面作了相當(dāng)大的工作，并為此開發(fā)出相應(yīng)的GIS 系統(tǒng)以解決科學(xué)分析、輔助決策等功能。而GPS、RS在水利中應(yīng)用則相對(duì)較少。
“數(shù)字水利”是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，而“數(shù)字水利”離不開3S技術(shù)。隨著遙感、衛(wèi)星及雷達(dá)等技術(shù)和地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用，可提供了多元化的更豐富和更準(zhǔn)確的信息，如防汛抗旱信息。衛(wèi)星和雷達(dá)信息的引進(jìn)不僅彌補(bǔ)了地面觀測信息的不足，而且提高了信息的準(zhǔn)確度和可靠性。GIS 的應(yīng)用，推進(jìn)了“數(shù)字化流域”，從而使流域的規(guī)劃、開發(fā)、管理全面實(shí)現(xiàn)信息數(shù)字化，而GPS技術(shù)在水利的監(jiān)測應(yīng)用方面可提供精確、可靠、及時(shí)的信息。因此3S技術(shù)是“數(shù)字水利”的重要技術(shù)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 徐紹銓，張華海等. GPS 測量原理及應(yīng)用[M] . 武漢：武漢大學(xué)出版社，2001，7.
[2] 鄔倫，劉瑜等. 地理信息系統(tǒng)原理、方法和應(yīng)用[M] . 北京：科學(xué)出版社，2001，2.
[3] 梅安新，彭望祿等. 遙感導(dǎo)論[M]. 北京：高等教育出版社，2001，7.
[4] 翟天放. GIS技術(shù)在吉林省水利地理信息平臺(tái)中的應(yīng)用[J]. 吉林水利，2006，(05)
[5] 王孟樵. GPS技術(shù)在水利工程領(lǐng)域中的應(yīng)用[J]. 四川水利，2005，(01)
[6] 佟祥明. 3S 集成技術(shù)在“數(shù)字水利“中的應(yīng)用[J]. 廣西水利水電，2005，(03)
關(guān)鍵詞：通識(shí)教育；課程內(nèi)容；知識(shí)領(lǐng)域
作者簡介：黃寶強(qiáng)（1969-），男，江西臨川人，南昌工程學(xué)院鄱陽湖研究院，副教授。（江西 南昌 330099）鐘菊芳（1972-），女，江西龍南人，南昌航空大學(xué)土木建筑學(xué)院，副教授。（江西 南昌 330063）
基金項(xiàng)目：本文系江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2010年度課題（課題編號(hào)：10YB189）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642.0?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）35-0073-02
通識(shí)課程是實(shí)施通識(shí)教育的重要載體和主要途徑之一。[1]通識(shí)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必然反映到高等教育的通識(shí)課程中來。[2]實(shí)施通識(shí)教育的主渠道和重心在通識(shí)課程體系的設(shè)計(jì)和通識(shí)課程的建設(shè)。而要將通識(shí)教育的理念轉(zhuǎn)化成具體的課程編制和設(shè)置，首先要面臨的是通識(shí)教育內(nèi)容選擇的問題。[3]以泰克西納的知識(shí)領(lǐng)域劃分對(duì)南昌工程學(xué)院的通識(shí)課程進(jìn)行考察，通過對(duì)開設(shè)的通識(shí)課程的知識(shí)領(lǐng)域分布情況進(jìn)行分析，探討通識(shí)課程內(nèi)容知識(shí)面的覆蓋情況，檢查當(dāng)前學(xué)校所開設(shè)的課程是否充分和合理，為通識(shí)課程體系的建設(shè)和通識(shí)課程內(nèi)容的選擇提供依據(jù)。
一、泰克西納知識(shí)領(lǐng)域劃分的理論依據(jù)
泰克西納（Joseph T. Tykociner）知識(shí)領(lǐng)域劃分是20世紀(jì)美國學(xué)者泰克西納提出的對(duì)課程研究領(lǐng)域的知識(shí)分類方法。該分類方法將人類所有系統(tǒng)化了的知識(shí)劃分為互相聯(lián)系的12個(gè)領(lǐng)域。
1.藝術(shù)（The Arts）
本領(lǐng)域通過發(fā)展那些用符號(hào)代表知覺和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的系統(tǒng)來促進(jìn)信息交流。包括建筑學(xué)、自然美化、用符號(hào)表示舞蹈、文學(xué)、動(dòng)作的藝術(shù)、音樂、戲劇、繪畫、書畫刻印藝術(shù)、雕塑、工藝設(shè)計(jì)、藝術(shù)評(píng)論等。
2.信息的符號(hào)（Symbolics of Information）
本領(lǐng)域包括語言學(xué)、邏輯學(xué)、數(shù)學(xué)、信息論等。
3.物質(zhì)能（Hylenergetics）
本領(lǐng)域包括物理學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)等。
4.生物學(xué)領(lǐng)域（The Biological Area）
本領(lǐng)域的基本科學(xué)為植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、分類學(xué)、形態(tài)學(xué)、細(xì)胞學(xué)、遺傳學(xué)和生理學(xué)。
5.心理學(xué)領(lǐng)域（ The Psychological Area）
本領(lǐng)域與培養(yǎng)一個(gè)人發(fā)展健全的個(gè)人有極其密切的關(guān)系，如“人類認(rèn)知”、“個(gè)人心理健康與健康家庭”、“腦科學(xué)導(dǎo)論”、“心理學(xué)概論”、“心理、行為與文化”、“組織管理心理學(xué)”、“心理衛(wèi)生學(xué)概論”等。
6.社會(huì)學(xué)領(lǐng)域（ The Sociological Area）
本領(lǐng)域的基本科學(xué)為社會(huì)學(xué)、群體的行為研究、人類生態(tài)學(xué)、人口統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)制度學(xué)和人種學(xué)。
7.演進(jìn)領(lǐng)域（ Exeligmology Area）
本領(lǐng)域探討過去事物的科學(xué)，包括關(guān)于世界總體的演進(jìn)、人類總體的演進(jìn)以及社會(huì)及其文化的演進(jìn)等內(nèi)容。主要是一些歷史課程，特別是人類社會(huì)及文化歷史的課程。
8.未來領(lǐng)域（ Pronoetics Area）
本領(lǐng)域包括農(nóng)學(xué)、藥學(xué)、技術(shù)和國防，是非常專業(yè)的領(lǐng)域。
9.調(diào)節(jié)領(lǐng)域（Regulative Area）或稱“社會(huì)控制論”（Social Cybernetics）
本領(lǐng)域的基本科學(xué)為法學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和行政學(xué)。
10.傳播領(lǐng)域（ Dissemination Area）
本領(lǐng)域包括教育學(xué)、教育心理學(xué)、職業(yè)指導(dǎo)、圖書館學(xué)、新聞學(xué)和大眾通信。
11.探究領(lǐng)域（ Zetetics Area）
本領(lǐng)域的功能在于探索所有領(lǐng)域的生長問題。
12.統(tǒng)合領(lǐng)域（ Integrative Area）
本領(lǐng)域的功能在于對(duì)所有領(lǐng)域進(jìn)行綜合。包括哲學(xué)的、愿望的以及普通系統(tǒng)論的。
這12 個(gè)領(lǐng)域是個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，仍處在不斷探索過程中。根據(jù)其功能可以將這12 個(gè)領(lǐng)域歸納為5個(gè)“系”：
第1個(gè)系包括第1 領(lǐng)域和第2 領(lǐng)域，其功能是通過發(fā)展那些用符號(hào)代表知覺和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的系統(tǒng)來促進(jìn)信息交流。
第2 個(gè)系包括第3、4、5、6 領(lǐng)域，其功能是提供關(guān)于世界上的各種事實(shí)及其相互關(guān)系的知識(shí)。
第3 個(gè)系以第2 個(gè)系為基礎(chǔ)，包括第7、8、9、10 領(lǐng)域，其功能是擴(kuò)展人們過去的知識(shí)，并應(yīng)用從第2 個(gè)系獲得的結(jié)果來提供和建立未來，并對(duì)從過去到未來的條件加以控制。
第4 個(gè)系是探究領(lǐng)域，其功能在于探索所有領(lǐng)域的生長問題。
第5個(gè)系是統(tǒng)合領(lǐng)域，其功能在于對(duì)所有領(lǐng)域進(jìn)行綜合。
二、南昌工程學(xué)院通識(shí)課程的知識(shí)領(lǐng)域分布情況
下面以南昌工程學(xué)院2011～2012年學(xué)年下學(xué)期開設(shè)的通識(shí)選修課程為例，對(duì)課程的知識(shí)領(lǐng)域分布情況進(jìn)行分析。該學(xué)期共開設(shè)通識(shí)選修課程112門。按照泰克西納的知識(shí)領(lǐng)域劃分方法對(duì)所開設(shè)的課程進(jìn)行劃分，結(jié)果如圖1所示。
藝術(shù)（The Arts）32門，占總課程的28.5%。
信息的符號(hào)（Symbolics of Information）11門，占總課程的9.8%。
物質(zhì)能（Hylenergetics）11門，占總課程的9.8%。
生物學(xué)領(lǐng)域（The Biological Area）3門，占總課程的2.7%。
心理學(xué)領(lǐng)域（The Psychological Area）5門，占總課程的4.5%。
社會(huì)學(xué)領(lǐng)域（The Sociolgical Area）4門，占總課程的3.6%。
演進(jìn)領(lǐng)域（Exeligmology Area）2門，占總課程的1.8%。
未來領(lǐng)域（Pronoetics Area）2門，占總課程的1.8%。
調(diào)節(jié)領(lǐng)域（Regulative Area）或稱“社會(huì)控制論”（Social Cybernetics）17門，占總課程的15.2%。
傳播領(lǐng)域（Dissemination Area）23門，占總課程的20.5%。
探究領(lǐng)域（Zetetics Area）0門。
統(tǒng)合領(lǐng)域（Integrative Area）2門，占總課程的1.8%。
三、分析與討論
1.各領(lǐng)域額課程分布很不均勻
從南昌工程學(xué)院通識(shí)教育課程知識(shí)領(lǐng)域分布來看，課程最多的是領(lǐng)域1，有32門，占總課程數(shù)的28.5%。其次是領(lǐng)域10和領(lǐng)域9，分別有23門和17門。其余9個(gè)領(lǐng)域只占課程總數(shù)的35.8%，其中領(lǐng)域11沒有課程，領(lǐng)域7、8和12分別只有兩門課程，領(lǐng)域4有3門，領(lǐng)域6有4門，領(lǐng)域5有5門。領(lǐng)域1、9、10這三個(gè)領(lǐng)域占課程總數(shù)的64.2%，說明學(xué)校開設(shè)的課程中有較多的文學(xué)、藝術(shù)課程以及社會(huì)關(guān)系課程。領(lǐng)域1和領(lǐng)域9也是很多名校開設(shè)比例較高的課程領(lǐng)域。南昌工程學(xué)院領(lǐng)域10開設(shè)課程比例很高。相反，在一些名校，這個(gè)領(lǐng)域的開設(shè)比例一般低于5%。[3]但是領(lǐng)域7，反映歷史傳承的課程卻只有2門，與名校注重開設(shè)歷史課程，尤其是注重探討人類社會(huì)及歷史文化類課程相比有較大的差距，如北京大學(xué)該領(lǐng)域開設(shè)的課程是所有領(lǐng)域中最多的，占總課程數(shù)的25.7%。[3]與通識(shí)教育注重“文化”和“歷史”傳承相比，在歷史課程的設(shè)置和開發(fā)方面應(yīng)該加強(qiáng)。
西方國家的大學(xué)對(duì)自然科學(xué)領(lǐng)域比較重視，領(lǐng)域2和領(lǐng)域3的課程一般都超過10%，對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域也有比較高的要求。南昌工程學(xué)院領(lǐng)域2和領(lǐng)域3的課程比例都達(dá)到了9.8%，而生物學(xué)領(lǐng)域的課程僅有3門，說明在自然科學(xué)方面的重視程度還有待加強(qiáng)，要加大生物學(xué)領(lǐng)域課程的數(shù)量。
2.部分開設(shè)的課程仍然是以理論性的為主，反映出課程設(shè)置的功利性和適實(shí)用性
111門課程中以“××學(xué)”、“××概論”、“××基礎(chǔ)”的課程有32門，這些課程還是以傳授理論性的知識(shí)為主，與通識(shí)教育的目標(biāo)不一致。西方大學(xué)很多是跨領(lǐng)域的、以問題為中心的、綜合的課程，如“Screening Modern China：Chinese Film and Culture”、“Ethics and International Relations”、“Caribbean Societies：Socioeconomic Change and Cultural Adaptations”。[3]但是，南昌工程學(xué)院這類課程是少之又少。有部分課程是不適宜作為一門課程來開設(shè)的。如英語報(bào)刊閱讀、大學(xué)生應(yīng)急救援知識(shí)、健美、橋牌、炒股入門與技巧、考研數(shù)學(xué)一復(fù)習(xí)與例題選講、計(jì)算機(jī)二級(jí)C等級(jí)考試輔導(dǎo)、考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略與選講、心理成長游戲等。通識(shí)必修課有“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”?！坝?jì)算機(jī)科學(xué)概論”這門課的開設(shè)值得商榷。而將考研數(shù)學(xué)一復(fù)習(xí)與例題選講、考研數(shù)學(xué)三復(fù)習(xí)與例題選講、計(jì)算機(jī)二級(jí)C等級(jí)考試輔導(dǎo)、考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略與選講等輔導(dǎo)性課程作為通識(shí)選修課來開設(shè)也是不合適的。
3.有部分課程是技能型、常識(shí)性的課程
課程中有相當(dāng)一部分是技能課，如面向大眾的移動(dòng)通信技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作及flas、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、現(xiàn)代通信技術(shù)基礎(chǔ)、通信在航海中的運(yùn)用、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、生活中的信息技術(shù)、電子商務(wù)基本知識(shí)及網(wǎng)頁制作、電子商務(wù)基本知識(shí)及數(shù)據(jù)庫、三人制籃球、跆拳道、快樂乒乓球、短式網(wǎng)球教學(xué)。這些課程的設(shè)置反映了課程設(shè)置的功利性和盲目性。有些課程的理論深度不夠，在分類時(shí)很難將課程歸在哪一個(gè)領(lǐng)域，如三人制籃球、跆拳道、快樂乒乓球、短式網(wǎng)球教學(xué)、大學(xué)生科研訓(xùn)練、考研數(shù)學(xué)一復(fù)習(xí)與例題選講、計(jì)算機(jī)二級(jí)C等級(jí)考試輔導(dǎo)、考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略與選講。另外，還有一些常識(shí)性的課程，如奧林匹克運(yùn)動(dòng)、大學(xué)生應(yīng)急救援知識(shí)、電工儀器表在實(shí)際應(yīng)用上的實(shí)用和測量等。
4.真正能夠體現(xiàn)通識(shí)教育思想的課程并不多
綜上分析，根據(jù)通識(shí)課程的目標(biāo)對(duì)所開設(shè)的課程授課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，真正能夠體現(xiàn)通識(shí)教育思想的課程并不多。這些課程有39門，只占全部課程的34.8%。代表性的課程有中國傳統(tǒng)文化與人格修養(yǎng)、《圣經(jīng)》與西方文化、中西文化比較、美國社會(huì)與文化、環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展等39門課程。
四、啟示
1.加強(qiáng)通識(shí)課程的建設(shè)和改造
通過以上分析，能夠符合通識(shí)教育目標(biāo)的課程只占總課程的34.8%，可見南昌工程學(xué)院的通識(shí)課程建設(shè)還任重道遠(yuǎn)。西方國家和我國著名院校通識(shí)課程的設(shè)置明確了通識(shí)課程設(shè)置的方向。一方面要加大對(duì)新課程的開發(fā)和建設(shè)，特別是要加大歷史課程和生物學(xué)方面課程的開發(fā)力度。重視原著經(jīng)典課程的開發(fā)，增加對(duì)中國古典名著以及孔子、孟子、老子、莊子等中國古代哲學(xué)家、思想家有關(guān)倫理、道德、理性內(nèi)容的經(jīng)典著作課程建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生中國傳統(tǒng)歷史文化的修養(yǎng)。
加強(qiáng)STS（Science in Society，“社會(huì)中的科學(xué)”）這類融人文、社會(huì)和自然科學(xué)于一體的課程建設(shè)，在課程中做到學(xué)科之間滲透與交融交融。開設(shè)如“計(jì)算機(jī)課程與社會(huì)”、“能源與社會(huì)”、“生物技術(shù)與倫理”等課程，將兩種或三種以上科目結(jié)合在同一課程之中。也可以對(duì)現(xiàn)有的一些課程加以改造，使之與通識(shí)教育的目標(biāo)契合。如“紀(jì)錄片創(chuàng)作與欣賞”、“影視作品賞析”等課程如能加入特定的社會(huì)關(guān)系、環(huán)境或生態(tài)問題或文化元素的評(píng)析，并將課程名稱與課程內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，將會(huì)是理想的通識(shí)教育課程?！坝⒚栏耪摗比绻軐?duì)英美兩國的文化、歷史、社會(huì)變革進(jìn)行對(duì)比、分析的話也將是一門很好的通識(shí)課程?？蓪ⅰ澳茉锤耪摗比谌肷鐣?huì)學(xué)的知識(shí)，開設(shè)“能源與社會(huì)”課程。還可以將一些純技術(shù)性的課程，如“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”與網(wǎng)絡(luò)安全、倫理道德、法律等結(jié)合起來，形成跨學(xué)科的課程，也是通識(shí)課程改造的一種思路。此外，還可以嘗試結(jié)合“兩課”進(jìn)行改革，對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行壓縮和調(diào)整，以培養(yǎng)合格的公民為目標(biāo)，融入有關(guān)愛國主義、構(gòu)建和諧社會(huì)、社會(huì)公德、家庭價(jià)值觀念、公民權(quán)利和義務(wù)、民主與法的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生公正、正義、民主、自由、平等、個(gè)人責(zé)任感等，擴(kuò)大通識(shí)教育的課程范圍。
2.要加速建成一批通識(shí)核心課程
學(xué)校教務(wù)部門應(yīng)根據(jù)通識(shí)教育的目標(biāo)、能力結(jié)構(gòu)和課程結(jié)構(gòu)等規(guī)劃建設(shè)一批通識(shí)核心課程，帶動(dòng)其他通識(shí)核心課程的建設(shè)和發(fā)展?？梢栽诂F(xiàn)在開設(shè)的課程中選擇一批課程內(nèi)容與通識(shí)教育目標(biāo)吻合、體現(xiàn)學(xué)校特色的、跨學(xué)科性、開設(shè)時(shí)間長、各方反映較好的課程（如“水利概論”、“中國傳統(tǒng)文化與人格修養(yǎng)”、“環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展”等課程）作為核心課程進(jìn)行建設(shè)。
“水利概論”是為了體現(xiàn)學(xué)校以“水利為特色”的辦學(xué)特色而面向全校學(xué)生開設(shè)的通識(shí)課程。該課程不應(yīng)該是停留在水資源和工程等層面概論，而應(yīng)該包含水利工程、水文水資源、水資源危機(jī)與人為活動(dòng)、水利工程的歷史、水利工程與社會(huì)發(fā)展、水利工程與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系、水文化、水教育、水利經(jīng)濟(jì)、人水關(guān)系以及倫理等多種內(nèi)容，是跨工程、地理、生態(tài)、環(huán)境、文學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、歷史等學(xué)科在內(nèi)的一門綜合性課程，不但要使學(xué)生對(duì)大江大河、水利工程以及建設(shè)歷史有所了解，還應(yīng)使學(xué)生思考在水利建設(shè)開發(fā)、水資源利用等方面與環(huán)境保護(hù)發(fā)生沖突時(shí)人類應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度（倫理上的思考）。還應(yīng)使學(xué)生受到優(yōu)秀水文化的熏陶。所以說這門課程的意義非凡。要建設(shè)好這門課程，使之達(dá)到教學(xué)目標(biāo)不是一件容易的事情。據(jù)了解，現(xiàn)在該課程采用分專題的講授方式，分設(shè)6個(gè)專題，每個(gè)專題有不同的老師主講。講授內(nèi)容包括水循環(huán)與水危機(jī)、中國的水資源與水利發(fā)展、水旱災(zāi)害及防治、水污染及其防治、水土流失及其防治和水利工程等。采用專題授課方式值得肯定，但是從授課內(nèi)容來看，應(yīng)該說與設(shè)置這門課的目的還是有一定距離的，而且這門課定位于“專業(yè)基礎(chǔ)課”也是恰當(dāng)?shù)?。?yīng)該按照通識(shí)教育課程的目標(biāo)對(duì)其建設(shè)改造，使之真正成為“通識(shí)教育課程”的旗幟。建設(shè)得好的話，該課程還可以成為一門校本課程。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙菊珊，婁延常.大學(xué)通識(shí)教育若干問題的思考[J].高等理科教育，
2009，（5）：106-110.
