時間：2023-08-21 16:58:07
序論：在您撰寫醫(yī)學信息技術在醫(yī)學的應用時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
[關鍵詞] 中醫(yī)婦科學；信息技術；網(wǎng)絡教學法
[中圖分類號] TP393 [文獻標識碼] C [文章編號] 1673-7210（2012）04（a）-0169-02
The application of information technology in gynecology of traditional Chinese medicine
FU Jinying DU Lei
The Second Clinical College, He′nan University of Traditional Chinese Medicine, He′nan Province, Zhengzhou 450002, China
[Abstract] Gynecology of traditional Chinese medicine is an important part of traditional Chinese medicine. It plays a pivotal and unique role in the prevention and control of gynecological diseases such as menopathy, morbid leucorrhea, pregnancy sickness, postpartum disease and other miscellaneous diseases. In current society, the females play the same important roles on all kinds of positions just as their male conterparts. Their physical and mental health contributes to the happiness of a family and the stability of the society. Thus, it is urgent to train a large number of talents in gynecology of traditional Chinese medicine to meet the increasing demands. Curriculum construction of gyhecolegy of the traditional Chinese medicine is very important for the quality of the talent training. By introducing information technology into gynecology of traditional Chinese medicine teaching, we can form internet teaching platform based on information technology and utilize this platform as an important supplementary teaching method. It has been proven to improve teaching effectiveness. This article discusses the value of applying information technology in the teaching of gynecology of traditional Chinese medicine.
[Key words] Gynecology of traditional Chinese medicine; Information technology; Internet teaching on line education
中醫(yī)婦科學是運用中醫(yī)基礎理論與方法認識和研究女性生殖系統(tǒng)解剖、生理、病因病機、診治規(guī)律和防治婦女特有疾病的一門臨床學科，是中醫(yī)學重要的組成部分，中醫(yī)婦科學課程建設對中醫(yī)婦科人才培養(yǎng)質量起到至關重要的作用。隨著計算機和網(wǎng)絡的飛速發(fā)展為信息時代的教育提供強有力的支撐，在計算機網(wǎng)絡環(huán)境下誕生了一種新型的教學模式――網(wǎng)絡教學，它是運用網(wǎng)絡、多媒體、數(shù)據(jù)庫等先進的現(xiàn)代信息技術傳授知識、實現(xiàn)教學目標，為傳統(tǒng)的教學模式注入了活力，適應了新世紀教育的需要，對教育的改革和發(fā)展具有重要意義。
1 傳統(tǒng)教學模式的缺點
目前中醫(yī)婦科學的教學過程，和其他臨床課程一樣，主要采用教育過程中最普遍的教學模式――課堂講授法。這種教學模式下，大多沿用傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式授課方法，主要是以教師的講授、板書為主，老師怎么講，學生怎么做，這種教學方法雖然能在有限的課時內講完中醫(yī)婦科學的大部分內容，也提倡教學的互動性，但因教學內容、方式、進度與安排等通常是根據(jù)多數(shù)學生的狀況和程度以及教師本身的經(jīng)驗與習慣而設計的，無法兼顧學生的個體差異特性，影響師生之間互動性的發(fā)揮， 故課堂教學的局限性使這種教學模式的弱點表現(xiàn)的很明顯。
第一，中醫(yī)婦科學一般是在大學的第四年開設，大四的學生已經(jīng)系統(tǒng)地學習了中西醫(yī)理論，對中醫(yī)已經(jīng)有了較為系統(tǒng)的理解，往往對傳統(tǒng)的灌輸式或填鴨式教學方式缺乏興趣。課堂講授主要是一種單向的信息傳輸方式，受教學課時的限制，在大多數(shù)情況下，學生無法影響課堂上所傳遞知識的性質、速率和供給量，造成學生獨立思維和自主探索學習的被動。
第二，在傳統(tǒng)的課堂講授中，老師是整個教學過程的主宰者，而學生則是被填鴨的對象，這種以“老師為中心的”授課模式，忽視了教學對象獨立思考、獨到感悟和獨到發(fā)現(xiàn)的能力，較少關心學生的創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)，這勢必會影響到學生學習的積極性和趣味性，進而影響學生對所學知識的領悟和掌握。
第三，課堂講授作為一種以語言為媒介的教學方法，形式單調，不能給學生留下深刻印象，難于激發(fā)學生的主觀能動性，從而很難使學生直接體驗講授的知識。并且，由于受課時的限制，也不可能把更多的臨床病例放在課堂上進行討論。而中醫(yī)婦科是臨床學科，更加注重學生臨床思維能力和實踐能力的培養(yǎng)，單純的課堂講授不能達到最佳的教育效果。實踐表明，這樣的教學方法在教學中的實際效果并不理想，醫(yī)學生畢業(yè)后不會看病，動手能力差，影響就業(yè)和發(fā)展。
因此，要想提高中醫(yī)婦科學教學質量和教學效果，調動學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，啟迪學生智慧，發(fā)掘學生潛能，培養(yǎng)適應社會要求、患者需求的高級醫(yī)學人才，為適應臨床工作的需要和時代的發(fā)展，必須注重在理論課的教學過程中將抽象的基礎理論知識與具體的實踐融為一體，使理論知識和實踐不相互脫離，使學生對所學知識能融會貫通，這就必須要在教學手段、教學方法和教學內容等方面進行深入的探索和改革。
2 教學互動，充分運用網(wǎng)絡資源優(yōu)化中醫(yī)婦科學教學
20世紀90年代以來，隨著信息技術的不斷發(fā)展，信息化已成為當今世界發(fā)展的必然趨勢，成為推動經(jīng)濟發(fā)展和社會變革的重要力量。將信息技術應用于教育領域，也將使教育教學手段、方法和工具進入智能化時代，這不僅將會極大地強化學生的口、耳、手、腦等感官功能，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，還將極大地拓展教育的時間和空間，使教育的規(guī)模、結構、質量及效益得到全面的提升[1-3]。因此，把以多媒體技術和網(wǎng)絡技術為核心的信息技術應用到現(xiàn)代醫(yī)學教育領域，把傳統(tǒng)的中醫(yī)藥高等教育與現(xiàn)代信息技術相結合，已成為當代醫(yī)學教育發(fā)展的流行趨勢。
2.1 實現(xiàn)以“學生為主體”的新型教育理念
網(wǎng)絡教學平臺是交互式信息傳遞系統(tǒng)，可實現(xiàn)以“學生為主體”的新型教育理念，有利于激發(fā)學生的自主學習興趣，培養(yǎng)探索、研究精神。利用多媒體編制的中醫(yī)婦科教學課件、臨床各種病癥的視頻文件以及互聯(lián)網(wǎng)資源上的各種照片，創(chuàng)造出圖、文、聲并茂的教育教學環(huán)境和交互交流方式，能為學生提供符合人類聯(lián)想記憶與聯(lián)想思維特點的大規(guī)模信息庫與知識庫，改善學習環(huán)境和學習效果，充分調動學生的自我能動性，讓學生從“要我學”，轉變成“我要學”，繼而將教學轉向以啟發(fā)和研討為主要方法的新型教育理念[4]。
2.2 有助于學生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)
網(wǎng)絡教學平臺使學生真正作為主體參與教學活動，有助于學生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，能很好地解決傳統(tǒng)課堂上重講解，少實踐；只模擬，不實戰(zhàn)的教學不足[5]。通過網(wǎng)上師生交互、病案討論、在線答疑、作業(yè)考試等，使學生從情感、認知和行為上積極全面地投入到學習中，探索新知識，獲得新體驗，提高能力。教師則把更多的精力和時間用于理論剖析、思路引導和觀念點撥。這將有助于提高學生的臨床技能，彌補臨床實踐的不足，培養(yǎng)學生分析和解決臨床實際問題的能力，使學生素質結構更科學合理。
2.3 有助于多樣式學習模式的建立
網(wǎng)絡教學平臺不受時間和空間限制，支持個性化、自主式、協(xié)作式學習，有利于學生個性的發(fā)展，極大地促進了學生個性品質的成熟和潛能的開發(fā)。在網(wǎng)絡環(huán)境下，教師可以與學生實現(xiàn)多種形式、多種渠道的對話，使因材施教成為可能。學生不僅可以在網(wǎng)上自由地向老師發(fā)問、交流而不影響他人，從而最大限度地滿足了個別輔導的人性化教學需求，而且還可以充分利用網(wǎng)絡資源，自主學習，或者與同學一起協(xié)商、合作，通過網(wǎng)絡組成一個學習信息網(wǎng)，大大提高了對信息的利用率。
2.4 有助于培養(yǎng)新型、高素質教師隊伍
網(wǎng)絡教學平臺需要選擇具有創(chuàng)新思維和實踐能力的優(yōu)秀教師主講課程，能將學科知識拓寬，提升教學質量和教學效益，使絕大部分學生受益，做到教育信息共享而使資源增值。他們應該具備創(chuàng)設吸引人的、協(xié)作交互的、實時交流的教學情境及為學生提供心理健康咨詢的素質[6]，通過使教和學不受時間、空間限制而使接受教育的機會增多，溝通便捷，便于求助、協(xié)商、合作，能超級鏈接而使網(wǎng)絡教學的資源極為豐富。
2.5 有助于深化教學效果
通過網(wǎng)絡對某些疾病進行示教操作，一方面避免不必要的醫(yī)療糾紛，另一方面，學生有“身臨其境”的感覺，理論和實踐及時結合，提高動手能力，可獲得傳統(tǒng)課堂教學所難以達到教學效果。
3 小結
綜上所述，信息技術給現(xiàn)代醫(yī)學教育技術的內容和形式帶來了深刻的變革，同時也為現(xiàn)代醫(yī)學教育的健康發(fā)展提供了豐富的信息資源與工具。信息技術的應用與普及，是當代高等醫(yī)學院校現(xiàn)代化、科學化、信息化建設的重要內容，是衡量高等醫(yī)學院校教育教學質量和辦學水平的重要標準。目前，在高等醫(yī)學院校中，如何將網(wǎng)絡化教育資源共享與醫(yī)學課程相整合，推進醫(yī)學教育體制改革，已成為醫(yī)學教育工作者的關注焦點。高等醫(yī)學院校應結合當前實際，積極探索信息技術在臨床課教學中的應用，依靠信息技術搭建網(wǎng)絡教學平臺，在這個平臺下，可以進行開放式、交互式的教和學，學生之間可以隨時隨地進行學習、相互交流，與教師可以通過QQ、視頻等在線交流，增強教師與學生、學生與學生之間的交互能力，且不受時空的限制，實現(xiàn)網(wǎng)絡化教育資源共享，這對培養(yǎng)和提高醫(yī)學生主動探索、分析、解決實際問題的能力及深化醫(yī)學臨床課程教學改革有重要意義。
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關鍵詞：醫(yī)學院校；圖書館；信息技術；信息服務
近些年來，隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，學校的軟硬件設施都有了極大的飛躍，涉及到高校各個部門。具體到圖書館，包括用戶需求、信息資源建設、服務方式等方面，都發(fā)生了很大的變化。隨著信息化進程的深入，幾乎所有高校圖書館都已經(jīng)進入了數(shù)字圖書館階段，讀者可以通過圖書館的網(wǎng)絡進行資料的收集和查找，可以說網(wǎng)絡化已經(jīng)成為新型高校圖書館的標志之一。面對高校圖書館信息化進程，圖書館的價值已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在館藏方面，還包括用戶對于知識的需求上。可以說我們的工作內容和范圍已經(jīng)從對館藏文獻的管理轉向了對用戶需求的滿足上。醫(yī)學及生物科學領域是現(xiàn)今發(fā)展最為迅速的學科之一，其信息化程度十分高，對信息的要求也更高，這就使我們必須要轉變思想和服務模式，尋找出適應新變化的工作模式和流程，使醫(yī)學高校圖書館發(fā)揮更充分的作用。在實際工作中，我們體會到，醫(yī)學院校圖書館信息技術與信息服務的主要趨勢是文獻信息數(shù)字化、資源共享網(wǎng)絡化、系統(tǒng)平臺開放化、讀者服務多樣化及使用方便與用戶體驗[1]，所有的這些都要建立在信息技術的層面上，本文以作者實踐工作經(jīng)驗為基礎，結合國內外圖書館學和情報學對信息技術和信息服務的研究結果，就醫(yī)學院校圖書館信息技術的應用與信息服務的研究做一研究，以期為我國醫(yī)學院校圖書館更好的進行信息化進程，更充分的利用現(xiàn)代信息技術為信息服務提供更充分的支持做出貢獻，現(xiàn)報告如下：
1圖書館中信息技術
所謂信息技術，是感測技術、通信技術、控制技術和計算機技術的合稱，這里面的核心內容是信息，感測技術是指獲得信息的技術，通信技術是指傳遞信息的技術，計算機技術在信息方面的應用主要是處理和分析信息的技術，控制技術是指如何從大范圍信息中找到和利用有用信息的技術。我們應該已經(jīng)意識到，靜悄悄的圖書館已經(jīng)不復存在，整齊有序的藏書已經(jīng)被數(shù)字時代的洪流沖擊得支離破碎，現(xiàn)在全球范圍內，知識正在以爆炸性的速度增長著，其產(chǎn)生、傳播與利用都是在空中完成的，高通量的數(shù)據(jù)流已經(jīng)取代了一本本印刷精美的圖書，數(shù)字圖書館也成了未來圖書館發(fā)展的趨向，導致這一系列變化的就是信息技術。在圖書館中的信息技術主要是指獲取、處理、儲存、傳遞、檢索和利用的數(shù)字化技術，現(xiàn)在信息技術在圖書館中的應用已經(jīng)在從初級階段向高級階段過度，其技術發(fā)展也逐漸從硬件轉移到軟件上來。
2信息技術對醫(yī)學院校圖書館的影晌
信息技術對醫(yī)學院校圖書館的影響主要有三步。首先，初級階段是從傳統(tǒng)圖書館向自動化圖書館過渡的過程。在這一階段中，標志性事件是計算機管理集成系統(tǒng)的使用，這實現(xiàn)了采購、編目、流通等環(huán)節(jié)的自動化，讀者可以利用計算機進行文獻檢索，找到自己需要的圖書位置或了解其借閱情況，這大大解放了圖書館工作人員的工作壓力，也提高了讀者的檢索效率。這一過程在我國現(xiàn)在大多數(shù)高等院校圖書館中都已完成[2]。第二階段是由第一階段向網(wǎng)絡信息服務轉化的過程，在這一過程中，大量網(wǎng)絡資料的進入改變了圖書館從前館藏的結構，讓圖書館從過去的以實體藏書為主，轉向了實體藏書、電子藏書和虛擬藏書相結合的模式，這極大的擴充了圖書館的信息量，豐富了圖書館的功能，在此階段，計算機成為了圖書館工作中必不可少的組成部分，圖書館由不同的計算機組成了一個信息化、網(wǎng)絡化、智能化和社會化的知識平臺，向讀者提供強大的信息支持功能。具體到借還書功能上，開始出現(xiàn)網(wǎng)上預約、到期提醒、采購推薦等，另外，快速的館際互動，也極大的擴充了單個圖書館的信息容量。向網(wǎng)絡信息服務轉化的過程在國內各大圖書館中均已展開，并且初具成效[3]。第三階段就是實現(xiàn)前文所述的數(shù)字化圖書館概念，即文獻信息數(shù)字化、資源共享網(wǎng)絡化、系統(tǒng)平臺開放化、讀者服務多樣化及使用方便與用戶體驗，現(xiàn)在尚處于研究階段。
3在信息技術推動下的醫(yī)學院校圖書館信息服務模式
醫(yī)學院校圖書館的信息服務模式主要包括信息資源建設、資源整合建設、信息檢索服務和讀者培訓四部分。在信息資源建設中，信息技術推動的最為重要的內容為電子資源和虛擬館藏，這徹底改變了傳統(tǒng)圖書館以物理介質館藏為主的特點，豐富了圖書館的資源信息量，也成為了圖書館信息服務的出發(fā)點正在以爆炸性的速度更新，每天都有許多期刊發(fā)表，甚至一些期刊的電子版會首先公布在網(wǎng)絡上，之后才會有紙質期刊出版。傳統(tǒng)的科研模式在文獻檢索方面耗時極大，檢索紙質期刊效率極低，與學科的發(fā)展速度不符，極大的影響了科研工作的進行。在信息化圖書館中，我們將不同介質的資源通過一個統(tǒng)一的模式進行分類，或將國際上已有的數(shù)據(jù)庫進行整合，提供給科研工作者，極大的減輕了檢索工作的復雜程度和工作量，提高了科研效率。同時，網(wǎng)絡等媒介中的科研信息可以說是現(xiàn)今更新最為及時的，通過對網(wǎng)絡信息的檢索，我們可以快速的了解到本領域本學科內的科研動態(tài)和發(fā)展方向，對相關項目的申請、審批和進行都有極為重要的作用。
在圖書館信息資源整合過程中，信息技術的主要作用是提高圖書館讀者的用戶體驗，相比于繁瑣的檢索號，文字與圖片結合的網(wǎng)絡檢索更符合讀者的需求，有一點值得注意的是，醫(yī)學院校圖書館信息資源整合的過程極大的滿足了臨床醫(yī)生的時間需求，只需要一臺終端計算機，臨床醫(yī)生就可以隨時隨地的搜集自己需要的信息，這不僅滿足了因工作時間不固定而產(chǎn)生的時間需求，也可以讓臨床醫(yī)生在臨床實踐中，便捷及時的解決隨時出現(xiàn)的問題。在圖書館信息功能檢索轉變的過程中，可以方便讀者進行檢索，并對讀者檢索中出現(xiàn)的問題進行糾正。在自動化圖書館中，可以使用OPAC系統(tǒng)對包括網(wǎng)絡和虛擬資源在內的館藏資源進行檢索，極大的方便了文獻檢索，同時，在讀者進行檢索的過程中，系統(tǒng)會根據(jù)讀者的檢索關鍵詞找出讀者可能感興趣與或檢索內容密切相關的內容，以供讀者參考，這極大的減輕了讀者檢索的工作量，并使其檢索結果更為全面在讀者培訓過程中，我們充分考慮到了醫(yī)學院校的實際情況，醫(yī)學生課業(yè)壓力大，但對科研和新知識的要求高，掌握有效的文獻檢索和利用文獻的能力十分必要。在此過程中，我們除了開展線下的研究生文獻檢索課程和面向本科生的文獻檢索選修課，還充分利用線上資源，對讀者進行培訓。我們針對學生在使用圖書館中可能存在的問題錄制了遠程協(xié)助錄像，放在網(wǎng)上供讀者下載，讀者可以在首次使用時對圖書館有一個基本的了解，另外，我們依托校園網(wǎng)開通了圖書館在線討論區(qū)，學生在使用圖書館中遇到的問題都可以在這個開放性平臺上獲得來自老師或同學的幫助，同時，這些問題也會留在網(wǎng)上，供之后遇到同樣問題的同學查閱和參考。有一點在我們的工作中十分重要，就是隨著醫(yī)學的發(fā)展，數(shù)據(jù)庫技術也在不斷的更新，一些新的數(shù)據(jù)庫層出不窮，但限于資金和本著節(jié)約資源的目的，我們不可能全部訂閱，現(xiàn)大部分新出現(xiàn)的數(shù)據(jù)庫都有試用功能，我們可以邀請科研工作者對新的數(shù)據(jù)庫進行試用，然后視情況進行訂閱，這樣對于科研工作更有針對性，也節(jié)約了資源，提高了圖書館的效率。
4醫(yī)學院校圖書館新技術引進與新服務的開展
計算機技術發(fā)展十分迅速，圖書館對于信息技術的需求已逐漸從對硬件的需求過渡到軟件上，包括基于Web2.0技術下的擴展圖書館信息服務系統(tǒng)，可以進行包括參考咨詢、書目導讀、信息推送、專業(yè)導航和用戶教育在內的多種功能，其中的關鍵技術主要包括RSS、SNS、Tag和Blog等?，F(xiàn)以RSS技術為例，說明信息技術推動下的信息服務進程。RSS技術主要用于信息推送和資源整合，能夠自動幫助讀者獲取其需要的內容，在本圖書館中，用戶可以根據(jù)自己的研究領域，以關鍵詞或期刊為分類依據(jù)，選擇合適的RSS服務，當本領域有重要論文或較新的科研突破時，RSS系統(tǒng)會根據(jù)讀者的訂閱情況給讀者發(fā)
去資訊，使讀者可以更快捷及時的得到這些進展，這在諸如基因學研究等發(fā)展速度快，課題組重疊率高的研究領域有十分重要的意義。另外，為了滿足不同讀者的需求，我們使用了Mylibrary系統(tǒng)對讀者的個性化需求進行了自定義自動服務，使讀者得到了極為便捷和具有實效的體驗。
隨著信息技術的不斷發(fā)展，圖書館的信息服務內容也隨之變化，圖書館已經(jīng)從傳統(tǒng)的藏經(jīng)閣轉向了以文獻信息為主，兼顧信息管理、檢索和利用，并結合了讀者培訓，信息整合在內的科研文化綜合體，對面信息化技術在傳統(tǒng)領域的不斷深入和讀者對于包括用戶體驗在內的迫切需求，我們首先需要提高自身素質，努力接收新的管理方法和技術，抓住圖書館信息化進程這一歷史性潮流，建設起符合時代要求、滿足讀者需求的現(xiàn)代化圖書館。
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中圖分類號：G434 文獻標識碼：A
現(xiàn)代信息技術是以計算機技術為核心的數(shù)字化信息存儲、傳輸和互動交流等一系列軟硬件技術的綜合。目前，現(xiàn)代信息技術正帶動醫(yī)學教育技術進行革新，已發(fā)展成為當代教育的熱點問題?，F(xiàn)代信息技術對醫(yī)學教育尤其是基礎醫(yī)學教育有何影響，現(xiàn)代信息技術如何與醫(yī)學教育整合，以及信息化的醫(yī)學教育應該有什么樣的標準化體系？這些問題值得深入探討。對于廣大教師而言，不是是否選擇而是如何面對的問題，并且要正確認識信息技術在醫(yī)學教育中的作用，并不是配備先進設備，開設信息學講座和信息技術培訓就是信息化了，而是要系統(tǒng)地對教學資源進行開發(fā)利用，最終使信息技術成為輔助學生學習的高級認知工具，并帶動教育的全面改革。本文從數(shù)字化人體三維模型、數(shù)碼顯微互動實驗室、虛擬仿真實驗教學、網(wǎng)絡在線課程平臺、立體化教材、微課制作等方面介紹了現(xiàn)代信息技術在高職院?；A醫(yī)學教學中的應用效果。
1高職院校基礎醫(yī)學課程的特點分析
高職醫(yī)學教育有別于普通高等教育。教師服務于高職教育，首要任務是明確高職教育人才培養(yǎng)目標，即高職院校應該為社會培養(yǎng)什么樣的人才，不能簡單地模仿和套用普通教育的教學體系，也不能成為崗位職業(yè)資格培訓的附庸。高職醫(yī)學教育具有技術性、實用性，其主要目標培養(yǎng)的是數(shù)以千萬的高素質技能性專門醫(yī)學人才。同時，又具有較強的學科綜合性和交叉性，將教育學、醫(yī)學兩門截然不同的學科有機地結合在一起，其社會期望值更高，任務更加艱巨。因此，高職醫(yī)學教育對教學內容的合理選擇，教學方法的靈活運用等方面的要求更高、更全面。
我國的《科學技術辭典》將醫(yī)學定義為“醫(yī)學是旨在保護和加強人類健康、預防和治療疾病的科學知識體系和實踐活動。醫(yī)學與自然科學和社會科學有著密切的聯(lián)系，因為醫(yī)學所研究的是與自然和社會相互聯(lián)系著的人?！边@一定義充分體現(xiàn)了現(xiàn)代醫(yī)學模式的特征，反映了當今醫(yī)學領域的內涵與發(fā)展。經(jīng)典的醫(yī)學科學主要由基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學兩大部分構成。相對于臨床醫(yī)學而言，基礎醫(yī)學主要包括人體解剖學、組織學與胚胎學、生理學、病理學、藥理學等內容，是研究人體和疾病現(xiàn)象的本質及其生理病理規(guī)律的科學體系，是醫(yī)學科學的基本理論和整個醫(yī)學發(fā)展的基礎?；A醫(yī)學課程肩負著引導學生進入相關醫(yī)學殿堂領路人的角色，其教學質量直接影響后續(xù)專業(yè)基礎課、專業(yè)課的教學效果。
2現(xiàn)代信息技術在高職院校基礎醫(yī)學教學中的應用
2.1數(shù)字化人體三維模型（數(shù)字人）
尸體解剖和標本觀察是解剖教學中最重要的實驗手段。但是，隨著現(xiàn)代醫(yī)學教學模式的轉變，尸體標本來源匱乏，庫存不斷減少，學生參與尸體解剖和實物標本觀察的機會逐漸減少。如何利用現(xiàn)代信息技術解決解剖教學中的這些矛盾，提高人才培養(yǎng)質量成為當前解剖學教學手段變革的重要問題。傳統(tǒng)的系統(tǒng)解剖教學通過制作尸體標本供學生觀察，標本在使用過程中受場地和時間等條件限制。為適應信息時代的需要，利用計算機三維模型技術輔助解剖教學發(fā)揮了巨大的作用。數(shù)字化人體計算機三維模型是在連續(xù)薄層斷面圖像精確配準數(shù)據(jù)分割基礎上用計算機三維重建軟件構建的虛擬模型?？稍谟嬎銠C顯示屏或虛擬現(xiàn)實環(huán)境中交互顯示。在三維模型上可從多角度觀察解剖結構的空間位置關系，還顯示了一些在標本上不容易立體展示的結構。所重建的結構可以用偽彩色任意搭配顯示，可任意旋轉觀察或錄制特定角度旋轉的視頻。數(shù)字化人體三維模型應用于解剖教學中有助于學生在三維空間觀察人體器官結構的形態(tài)及位置關系，學生還可在課后自主地觀察學習，鞏固和深化理論知識，加強與臨床的關系，體現(xiàn)基礎醫(yī)學課程服務于專業(yè)的理念。
2.2數(shù)碼顯微互動實驗室
傳統(tǒng)的病理學實驗教學主要是肉眼觀察標本和顯微鏡觀察組織切片，這種實驗教學方式存在著一些難以避免的缺點。多媒體顯微教學互動系統(tǒng)可以避免傳統(tǒng)實驗教學的缺陷，并具有諸多優(yōu)點。集電腦、高級顯微鏡、攝像機、語音系統(tǒng)及網(wǎng)絡為一體的顯微形態(tài)互動多媒體教室可以實現(xiàn)圖像、語音的網(wǎng)絡互動。在教學中，教師通過控制一臺電腦，可以投影教學；可以直接使用課件進行課堂教學；也可以對采集的顯微圖像實時觀察，觀察到課堂上每個學生的顯微鏡畫面，及時發(fā)現(xiàn)實驗中存在的問題并指導學生改正，有效實施動態(tài)分析和講解。學生可就所觀察的病變圖像及遇到的疑問通過系統(tǒng)及時主動地與老師進行交流，通過人機對話、師生對話實現(xiàn)教與學的互動。除此之外，還可以實現(xiàn)圖片的遠程共享和遠程教學。顯微互動教學與病理網(wǎng)絡教學相結合，既達到資源共享，又有助于加強實驗課中教師與學生之間、學生與學生之間的交流，在教與學的互動之中提高學生的學習效率和質量。數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)強化了實驗教學的目標意識，淡化了學科意識，在今后的病理學實驗教學中成為了一個重要輔助手段。
2.3虛擬仿真實驗教學
醫(yī)學實驗教學中許多昂貴的實驗試劑、儀器設備，由于受價格和自然條件的限制無法普及。利用虛擬仿真技術建立虛擬實驗室，可以使學生身臨其境地操作虛擬儀器，觀察實驗結果。虛擬仿真實驗既減少了耗材，又不受場所等外界條件限制，而且還安全可靠。其中模擬仿真教學法在臨床醫(yī)學教學更是占有極其重要的地位，一個合格的醫(yī)生的培養(yǎng)，必須經(jīng)過嚴格的、反復多年的臨床基本技能實踐操作，但是由于醫(yī)療對象的特殊性，許多臨床操作不可能讓每個學生都在病人身上進行。虛擬仿真實驗教學通過仿真人進行模擬實驗，替代真人進行基礎實驗研究，為醫(yī)學學習提供了良好的學習條件，提高了教學效果。
2.4網(wǎng)絡在線課程平臺
在教學中，依托網(wǎng)絡在線課程平臺，堅持“邊建邊用，以用促建”的原則，根據(jù)教材編排，組織章節(jié)架構，每節(jié)設置《知識要點》（知識卡片）、教學課件、測驗及擴展閱讀等欄目，每章設置章節(jié)練習、案例討論等內容。在網(wǎng)絡在線課程平臺建設中，（1）突出臨床醫(yī)學專業(yè)特色，（2）從學生出發(fā)，精簡精致，吸引學生。兼顧了學生專接本及臨床助理醫(yī)師資格考試的需求，在章節(jié)內容及測試練習難度上有一定加強。每章設計案例討論，將學生由基礎引導至臨床，也將基礎生化與臨床實踐聯(lián)系起來。同時充分考慮學生的上網(wǎng)時間和學習興致，課程內容、欄目設置力求精簡、有吸引力，把學生在線課程的學習計入平時成績，以資鼓勵。在實際應用中，也指導學生怎樣用，并和課堂教學有機結合起來，及時溝通，在應用中培養(yǎng)學生的學習習慣，這對后續(xù)課程的學習具有很強的推動作用。
2.5立體化教材
立體化教材就是立足于現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術平臺，以傳統(tǒng)紙質教材為基礎 ，以學科課程為中心 ，以多媒介 、多形態(tài) 、多用途 、多層次的教學資源和多種教學服務為內容的結構性配套的教學出版物的集合，并以滿足教學需求和教學能力為目標，促進教學改革的發(fā)展。我國在2002年首次提出立體化教材建設的理念。中國高等教育學會會長周遠清曾經(jīng)指出 ：“立體化教材是一個新事物，它不僅作為高科技時代教學手段現(xiàn)代化的標志，更重要的是實現(xiàn)教學信息化、網(wǎng)絡化的途徑。立體化教材作為一種新型的整體教學解決方案，將為構建人才培養(yǎng)創(chuàng)新機制提供良好的條件 。”立體化教材的內容包括主教材 、教學參考書 、學習指導書 、電子教案 、電子圖書 、CAI 課件 、網(wǎng)絡課程 、試題庫和資料庫等。
2.6微課制作
現(xiàn)代社會科技日新月異，醫(yī)學的發(fā)展也十分迅速，基礎醫(yī)學課程注重知識的靈活運用。基礎醫(yī)學課程本著為專業(yè)課服務的原則選擇教學內容，推動課程間的交叉、滲透和鏈接，力爭用有限的教學學時，向學生傳授盡可能多的知識，使學生能聽得清楚、學得明白，能做到知識內容的融會貫通。因此，從學生已掌握的知識入手，結合日常生活，將一些抽象、難理解的知識點，一些與臨床關系特別密切的內容，如“高血壓”、“痛風”、“原發(fā)性肝癌”、等疾病制作成微課，激發(fā)學生的學習興趣，加強基礎醫(yī)學與?R床應用的聯(lián)系，便于學生更好的掌握疾病的發(fā)病機理、診斷及治療。學生可以根據(jù)自己的需求，在任何時間、任何地點，按需選擇學習、反復隨時隨地學習，既可查漏補缺，又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的重要補充，收到了更好的教學效果。
一、發(fā)揮信息技術的直觀作用，為小學英語教學創(chuàng)設情境，刺激學生的各種感官，激發(fā)學習興趣
孔子曰：“知之者不如好之者， 好之者不如樂之者。 ”這就是說，只要是學生樂意做的事情，學生就一定能想辦法做好。 因此，我們英語教師必須抓住學生的這一特點， 想辦法激發(fā)學習興趣，讓學生樂學英語。 通過幾年來的教學實踐與課堂改革， 我感覺科學整合信息技術資源，就能收到事半功倍的教學效果，可以大幅度提高學生的英語水平。 我們知道，新課程標準小學英語教材與我們的生活實際有著密切的聯(lián)系。 所以，我們英語教師應找準信息技術與生活英語的結合點，使英語教材生活化，盡量貼近學生的生活實際，為學生提供直觀形象的、動感的英語素材，呈現(xiàn)方式聲情并茂、情真意切，這樣會有效刺激學生的聽覺和視覺感官，激發(fā)學生學習英語的熱情和主動性，靈活學生思維，落實學生的主體地位。
二、巧用信息技術手段豐富教學內容，拓寬教學思路，豐富學生的知識儲備，提高英語學科素養(yǎng)
信息技術手段的應用與功能開發(fā)， 極大優(yōu)化了小學英語教學環(huán)節(jié)，尤其是語言教學，信息技術更是起到了很大的引領作用。 信息技術的應用提高了學生學習口語的參與率，使學生擺脫了“啞巴英語”的困境。 尤其是網(wǎng)絡資源的利用， 可以為學生提供標準的音頻范例，規(guī)范學生口語的發(fā)音標準，極大地豐富了學生學習英語的途徑， 實現(xiàn)了英語教學資源的共享。 對于農村學校來說，學習英語的途徑真的很少，教師應該利用網(wǎng)絡資源，搜集有用信息，為學生提供閱讀便利。 在學生的自主學習過程中， 教給學生利用網(wǎng)絡資源進行自我口語訓練，可以提高學生的英語素養(yǎng)，同時還可以開闊學生的知識視野， 提高學生的閱讀理解和對話能力。
三、在教研活動中整合現(xiàn)代化教學設備，提高英語語音教學效果
近年來，隨著科技水平的不斷進步，新的語音教學平臺為我們的語音教學提供了更大的方便，那就是訊飛語音云。這個平臺通過與互聯(lián)網(wǎng)相結合， 能夠在教學中為教師提供英語的語音合成、語音信息的搜索、語音的聽寫等交互性功能。 我們通過專門的教研活動研究了這一交互式平臺的作用， 通過大家的精心研究一致認為， 這個平臺能夠大大提高學生學習英語的積極性， 培養(yǎng)學生進行口語交際的能力， 提高學生的語音表達能力和書寫能力。
例如，在進行 What time is it? 這一單元的教學時，為了讓學生理解“get up、go to bed、forschool”等的意義和用法，提高學生的口語交流能力，我利用訊飛語音云交互式平臺，讓學生通過智能手機、平板電腦、網(wǎng)絡平臺等方式進行口語交流，培養(yǎng)學生用英語進行對話，在交流中提升對英語知識的掌握能力，提高自主學習能力，提高語音教學效果。 教具系統(tǒng)的使用激發(fā)了學生用英語交流的主動性，有效培養(yǎng)了學生自主學習和合作學習的能力，落實了學生主體性的原則，收到很好的教學效果。
一、合理運用信息技術，有利于創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣。
在導入新課時運用一個動畫講述一個故事，提一個問題，設置懸念，創(chuàng)設新奇的問題情境，這樣會激起學生積極探究新知識的欲望。例如，在教學青島版一年級數(shù)學下冊《厘米和米的認識》一課時，我緊緊抓住學生喜歡看動畫片這一特點，運用多媒體課件，用動畫片的形式，把阿福做新衣遇到難題這一事情一步一步形象地講述、演示給全體同學觀看，他們馬上有了興致，目不轉睛的盯著電視，認真的聽、認真的看，進入了教師設計的生活情境中，精神明顯比平時上課時要集中。同學們對最后阿福遇到的自己弄不明白的問題：“師傅和徒弟都量的是三扎，為什么衣服卻做小了？”這一難題進行了熱烈的討論，每一位同學都能積極的發(fā)表自己的意見，一改往日不愛舉手、發(fā)言不積極、課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象，課堂氣氛高漲，學生參與的熱情很高。通過這一環(huán)節(jié)，開了個好頭，整個課堂授課中，學生很好的配合教師，使本節(jié)數(shù)學課達到了有效和高效，所學知識學生普遍掌握得很扎實。
二、合理運用信息技術，有利于學生更好地掌握教學重難點。
把信息技術合理地運用到數(shù)學課堂教學中，能夠更好的突出本節(jié)課的教學重點，分散難點，更有利于學生較好地掌握知識，起到事半功倍的作用。如：教學二年級《長方形和正方形的周長》一節(jié)，以前我在上這一課時，總是讓學生死記硬背長方形、正方形的周長公式,學生根本沒有真正理解“圖形的周長”這一概念。后來在教學中，我用計算機制作了課件，利用各種顏色的線條閃爍圖形的邊長：長方形相對的兩條邊用同種顏色的線條飛入,正方形的四條邊用一種顏色的線條飛入，幫助學生理解“圖形的周長”。
三、合理運用信息技術，有利于鞏固所學知識。
在總結、練習這一環(huán)節(jié)中，運用多媒體，可加深對新知識的鞏固，起畫龍點睛的作用。學生對新知識掌握的如何，要通過練習檢測才知道，鞏固練習是學生理解知識、掌握知識，形成技能的基本途徑；又是學生進一步運用所學知識解決生活問題的重要手段，是任何一節(jié)課中必不可少的環(huán)節(jié)?？墒墙虒W中我們常常遇到這種現(xiàn)象：學生經(jīng)過大半節(jié)課的積極探索、緊張學習，都比較疲勞，鞏固練習設計得不精彩，學生練習時積極性不高，對所學知識的掌握也就大打折扣。而這時如果能夠利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習，配上輕松的音樂和畫面，或把練習寓于有趣的故事中，就可讓學生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知識。
四、合理運用信息技術，有利于把數(shù)學知識變抽象為形象。
有些數(shù)學知識具有高度的抽象性，而學生的思維卻具有具體形象性的特點。要使學生理解抽象的概念，需要為他們提供豐富形象性材料，使學生借助具體形象進行思維，從而加深對抽象知識的理解和掌握。在上四年級《多邊形的面積――三角形的面積》一課時，我深刻地體會到：合理運用信息技術能夠使抽象的數(shù)學知識變得形象。本節(jié)課其中一個重要的內容就是：讓學生理解、感知三角形面積公式的推導過程。如果不借助多媒體課件的演示，學生很難理解和掌握這一知識點，于是在課堂上我先在屏幕上顯示一個三解形，然后從這個三角形上衍生出一個一模一樣的三角形，再經(jīng)過旋轉后，慢慢向原三角形上推進，最后兩個一模一樣的三角形拼成了一個平行四邊形，那么一個三角形的面積就是平行四邊形面積的一半。學生已經(jīng)掌握了平行四邊形的面積：底×高，那么三角形的面積自然而然就推導出來：底×高÷2。課堂上在在教學二年級《角的認識》時，一般情況下，教師準備好剪刀、扇子、紅領巾、三角板等，指出什么地方是角。如果我們運用多媒體教學，效果就更好了。我先在屏幕上顯示一個亮亮的點，然后用不同顏色從這一點引出兩條射線，從而使學生理解角的形成。接著閃爍兩條射線和亮點，分別顯示出射線和亮點的名稱，顯示名稱時伴隨著悅耳的音樂，使學生深刻認識了角各部分的名稱。進一步深入的學習知識時，有些學生受認識水平所限，會認為角的大小跟射線的長短有關系，這時我運用課件將角的兩邊無限延伸，而角的大小不變，使他們直觀感受到角的大小跟兩邊的長短無關。同時再將角的一邊固定，移動另一條邊，使學生發(fā)現(xiàn)，此時角發(fā)生了變化，從而總結出角的大小跟兩邊叉開的大小有關。通過多媒體課件的演示，輕松地幫助學生把抽象的概念，形象具體的演示出來，直觀地為學生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造提供感性材料。
四、合理運用信息技術，有利于培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展學生的思維。
如在“空間與圖形”的教學中，我為了進一步培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念，大膽創(chuàng)設了讓學生上機操作、自主探索、合作交流的學習環(huán)境。
我國根據(jù)“建設全民醫(yī)療，構建和諧社會”的需要，正積極發(fā)展社區(qū)醫(yī)院，滿足人們對基礎醫(yī)療保健的需求，同時合理分配醫(yī)療資源，使社區(qū)醫(yī)院成為綜合性中心醫(yī)院服務的延伸。其醫(yī)學信息技術應用到社區(qū)醫(yī)療服務中去，能夠為其發(fā)展注入新的活力。目前，我國已經(jīng)在綜合性中心醫(yī)院信息化建設方面積累了相當豐富的經(jīng)驗，可以向社區(qū)醫(yī)療信息系統(tǒng)方向發(fā)展。
1 社區(qū)醫(yī)院中應用的信息技術
社區(qū)醫(yī)院與中心醫(yī)院的服務對象不同，承擔醫(yī)療責任不同，但相互之間又有很大的合作關系。根據(jù)我國的實際情況和綜合性醫(yī)院信息化建設的經(jīng)驗，可以在社區(qū)醫(yī)院中采用的信息技術有醫(yī)院信息系統(tǒng)、遠程會診技術、遠程監(jiān)護技術、在線交流技術、遠程訪問技術、醫(yī)學培訓技術等。
1．1 醫(yī)院信息系統(tǒng)（Hospital Information System，HIS）：現(xiàn)代化的HIS是醫(yī)院信息化建設的基礎，它應用最早，發(fā)展迅速，技術最成熟。HIS主要包括電子病歷（CPR）系統(tǒng)、醫(yī)學影像系統(tǒng)（PACS）、檢驗信息管理系統(tǒng)（LIS）等交互式網(wǎng)絡信息服務系統(tǒng)。
CPR是對個人醫(yī)療信息及其相關處理過程綜合化的體現(xiàn)，它能夠將患者的整個醫(yī)療過程進行電子化，社區(qū)醫(yī)院常常要與綜合性中心醫(yī)院以標準化的格式對CPR數(shù)據(jù)進行交換。特別注意的是，目前很多社區(qū)醫(yī)院的CPR是面向家庭的，這不同于我們在中心醫(yī)院所見到的面向病人的CPR，這是社區(qū)醫(yī)院電子病例系統(tǒng)的進步和未來的發(fā)展方向。
社區(qū)醫(yī)院采用的PACS一般基于中小型的影像診斷工作站，雖然常是以數(shù)字化閱片為目的進行設計和工作的，但目前各種高端醫(yī)學影像分析以及計算機輔助診斷技術目前發(fā)展和應用都非常迅速，采用數(shù)據(jù)挖掘算法來輔助分析和診斷已經(jīng)應用于臨床實踐。
LIS以檢驗科的數(shù)字化為目標，通過連接檢驗儀器、收集檢驗數(shù)據(jù)，實現(xiàn)申請、檢驗、報告的自動化數(shù)字工作流。并能將檢驗結果自動傳送到相應的部門，實現(xiàn)檢驗工作流的全自動化。
門診掛號、住院管理、藥品管理、收費管理等子系統(tǒng)都是HIS的必要組成，技術發(fā)展已很成熟。
1．2 遠程會診技術：遠程會診技術目前也有比較廣泛的應用，社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)生和病人可以作為遠程會診的終端，與中心醫(yī)院的專家一起對病人的病情進行“面對面”的交流，社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)生可以介紹病人的病情和治理情況，幫助專家得出正確的診斷結果。在這個過程中，依靠雙向的同步音頻和視頻信號的視頻會議系統(tǒng)，實現(xiàn)傳送交互式圖像和實時的高質量診斷圖像，遠程會診系統(tǒng)將社區(qū)醫(yī)院、中心醫(yī)院、病人三方有效的結合在一起。對于在社區(qū)醫(yī)院中不宜轉院或暫時不能確診的病人，借助遠程會診系統(tǒng)可以提高診治效率，降低病人的治理費用。另外在會診過程中，通過對病例的分析和交流，也直接培訓了社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)生，提高了社區(qū)醫(yī)院的服務水平，真正實現(xiàn)了一舉多得。
1．3 遠程監(jiān)護技術：遠程監(jiān)護是通過通信網(wǎng)絡將遠端的生理信息和醫(yī)學信號傳送到監(jiān)護中心進行分析，并給出診斷意見的一種技術手段。使用遠程監(jiān)護技術，社區(qū)醫(yī)院中大量的慢性疾病、心血管疾病、不危及生命的陣發(fā)性疾病的觀察和監(jiān)護都可以在家中進行，老年人和嬰幼兒健康狀況也可以在家中得到監(jiān)護。這樣既可以解決醫(yī)院人滿為患的問題，也可以降低病人的醫(yī)療花費，同時減輕了醫(yī)院和病人雙方的負擔。
1．4 醫(yī)學培訓技術：醫(yī)學培訓包括對醫(yī)護人員的專業(yè)教育、交流醫(yī)學信息和醫(yī)學教育等內容。目前“服務不過硬”是限制社區(qū)醫(yī)院發(fā)展的最大問題，醫(yī)學培訓技術可以通過遠程通信網(wǎng)絡提供多種醫(yī)學培訓資源，如影像資料，手術交流錄像，專家講座，病例討論會等。目前，迅速發(fā)展的虛擬現(xiàn)實技術在解剖學、生理學和病理學教學中，對急救醫(yī)護人員的培訓，以及在縮短外科醫(yī)生實習期等方面具有重要作用。醫(yī)學培訓技術也為醫(yī)護人員提供了繼續(xù)教育機會，有利于學習新的醫(yī)療知識，掌握新的醫(yī)療技術，推廣新的治療方法。
1．5 遠程訪問技術：目前基于B/S的遠程訪問技術成熟，發(fā)展迅速，社區(qū)居民通過家中的計算機終端，能夠隨時訪問社區(qū)醫(yī)院中的相關信息。如專家的坐診時間、專家情況、醫(yī)藥費用查詢、預定床鋪和門診等。這樣可以方便群眾就醫(yī)，提高醫(yī)院工作效率，減少盲目就醫(yī)和隨意就醫(yī)的情況，增加社區(qū)醫(yī)院與居民的親和性。
1．6 在線交流技術：社區(qū)醫(yī)院直接面向社區(qū)居民，容易開展群眾性醫(yī)療活動，在線交流技術就是利用網(wǎng)絡通信技術將醫(yī)院與居民聯(lián)通起來進行交流活動。在線交流可以采用專家講解的專題交流、專家答疑式的專題交流以及自由討論等居民容易接受的形式。專家講解的專題交流可以推廣醫(yī)學知識，宣傳防病治病知識。專家答疑式的專題交流方式可以直接解決病人的實際困難，尤其是對于病情比較隱諱的病人，可以“不見面”的接受治療指導。自由討論的方式則非常靈活，實時聊天技術和論壇技術都非常的成熟且易于接受，對常見病也可開辟專門區(qū)域供大家探討，分析病情，交流治療經(jīng)驗。
2 社區(qū)醫(yī)院信息技術的建設
2．1 信息系統(tǒng)集成化：目前各類醫(yī)療信息的應用專業(yè)性越來越高，分類會越來越細，各類專業(yè)醫(yī)療信息系統(tǒng)的集成是數(shù)字化醫(yī)院建設中面臨的一個重大問題。
2．2 數(shù)據(jù)通用化：為實現(xiàn)病人一生全CPR的目標，醫(yī)院的信息范疇已從一個醫(yī)院拓展到各個醫(yī)院之間，目前這些醫(yī)療機構間信息的通用化問題沒有統(tǒng)一的標準，所以很難找到有效的解決方案。
2．3 接口標準化：各類醫(yī)學通訊標準（如DICOM，HL7）將進一步發(fā)展，滿足更多的工作流集成的需要，IHE集成框架會越來越被各類信息系統(tǒng)所支持，基于XML的醫(yī)療數(shù)據(jù)標準也廣泛應用于在各類醫(yī)療信息系統(tǒng)彼此間交換數(shù)據(jù)。
【關鍵詞】信息化技術 醫(yī)學 信號處理
近年來，隨著信息技術的快速發(fā)展，信息技術被廣泛的用于各個領域，其中包括生物醫(yī)學領域。通過對人體信號的分析和處理，可以更加科學的分析人體健康狀態(tài)情況，在醫(yī)學領域開辟新天地。
1 生物醫(yī)學信號的特點
人活著，體內就會產(chǎn)生各種各樣的生理變化，以維持生命的正常運行。由于人體是存在許多正負離子的，所以在生理變化過程中，產(chǎn)生許多電信號。人體電信號是最便于醫(yī)療器材檢查、記錄、分析和提取的信號，它有如下特點：
1.1 強度弱
人體內部發(fā)生生理變化，產(chǎn)生了電信號，但是這個電信號是非常的微弱的，它只能達到微伏級別，最大的人體電信號也就只能達到5毫伏左右，所以在檢測人體電信號的時候，必須借助信號放大設備。
1.2 干擾強
人體是一個綜合體，身體的各個部分都在工作，在提取某一處電信號的同時，其他部分的電信號會產(chǎn)生干擾作用。比如在做胎檢的時候，要提取胎兒的心跳聲，但通常情況下，會被母體的心跳聲所覆蓋，這個提取信號增加了難度。必須一定的去噪技術進行處理。
1.3 隨機性強
人體電信號不想數(shù)學中所學的函數(shù)那么有規(guī)律性，它是一個隨機的電信號，哪怕人體在拍一下手，下一秒人體內的電信號就會出現(xiàn)不同于上一秒的生理變化過程，從而導致了電信號具有非常強的隨機性。要想分析出它的規(guī)律性，就必須收集大量的電信號，借助信號分析設備，進行科學的計算，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
2 生物醫(yī)學信號的檢測處理方法概述
2.1 信號的檢測方法
當電信號經(jīng)過放大、去噪被信息分析設備取得之后，它還是一種隨機的模擬信號，這個時候不便于觀察，需要通過數(shù)模轉換器進行采樣，轉化成數(shù)字信號，輸入計算機分析系統(tǒng)，對數(shù)字信號進行全面詳細的分析，流程圖如下：
2.2 信號的處理方法
人體內的電信號存在隨機性強、干擾性強的特點，所以就必須利用不同的數(shù)字信號處理技術對它進行分析。針對不同類別的電信號，采取不同的信息處理辦法，也將使得分析結果更加的準確，利于醫(yī)護人員對樣本的分析和給出指導意見。
2.3 數(shù)字信號處理的特點
數(shù)字信息處理技術主要是通過計算機算法進行數(shù)值計算，與傳統(tǒng)的模擬信號處理相比，具有如下特點：算法靈活、運算精確 、抗干擾性強、速度快 。此外，數(shù)字系統(tǒng)還具有設備尺寸小，造價低，便于大規(guī)模集成，便于實現(xiàn)多維信號處理等突出優(yōu)點。
3 信號及其描述
（1）在信號處理領域，信號被定義為一個隨時間變化的物理量，例如心電監(jiān)護儀描記的病人的心電、呼吸等信號。信號一般可以表示為一個數(shù)學函數(shù)式，以x（t）表示，自變量t為時間，x（t）表示信號隨時間t的變化情況。如正弦波信號：y=Asin（ωx+φ）
（2）在信號處理領域，我們把系統(tǒng)定義為物理器件的集合，它在受到輸入信號的激勵時，會產(chǎn)生輸出信號。輸入信號又稱為激勵，輸出信號又稱為響應。對數(shù)字信號處理，系統(tǒng)可以抽象成一種變換，或一種運算，將輸入序列x（n）變換成輸出序列y（n）。
（3）采樣是完成由連續(xù)時間信號轉換為離散時間信號的工具，采樣一般由A/D轉換器完成。A/D轉換器就如同一個電子開關，如果設定采樣頻率F，則開關每隔T=1/F秒短暫閉合一次，將連續(xù)信號接通，得到一個離散點的采樣值。
4 信號處理的一般方法
4.1 相干平均算法
相干平均（Coherent Average）主要應用于能多次重復出現(xiàn)的信號的提取。如果待檢測的醫(yī)學信號與噪聲重疊在一起，信號如果可以重復出現(xiàn)，而噪聲是隨機信號，可用疊加法提高信噪比，從而提取有用的信號。
4.2 頻域分析技術
對于信號x（t）或x（n），我們可以在時域直接對其進行分析，如濾波、求相關函數(shù)、相干平均、特征提取等，然而，對信號特征的深入研究，往往轉換到頻域進行分析，有助于加深對信號特征的認識。頻域分析的一個典型應用即是對信號進行傅立葉變換，研究信號所包含的各種頻率成分。
4.3 信號的濾波
在采集所需人體電信號的同時，人體各處正在運行的身體機能也會產(chǎn)生其他的干擾信號，這個時候為了準確提取電信號，就必須抑制干擾型號，使用濾波器進行濾波。在是在處理數(shù)字信號的過程中常用的一種除干擾的使用方法，在醫(yī)學領域也可以這樣應用。
4.4 參數(shù)模型
參數(shù)模型技術是近年來得到迅速發(fā)展的新技術，受到人們的普遍關注。在對隨機過程的研究中，由于我們不能得到一個隨機過程的完整描述，只能得到它們有限次的有限長的觀察值，因此我們希望能用一個數(shù)學模型來模擬我們要研究的隨機過程，使該模型的輸出等于或近似該過程。
信息化技術在生物醫(yī)學領域的應用，是科學技術的進步。信息化技術的應用將使得醫(yī)學檢查和醫(yī)學觀察變得更加方便和準確，推動了醫(yī)學向前發(fā)展。
參考文獻
[1]聶能，堯德中，謝正祥.生物醫(yī)學信號數(shù)字處理技術及應用[M].北京：科學出版社，2005.08.
