時(shí)間：2023-08-23 16:34:48
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關(guān)鍵詞：高等院校；消防安全； 宣傳教育
【中國分類法】：D631.6
一、高等院校消防安全教育工作的重要性
高校是培育高等專業(yè)人才的場所，是社會的重要組成部分，穩(wěn)定學(xué)校就能穩(wěn)定一方。消防工作是高校安全穩(wěn)定工作的重要內(nèi)容，良好的消防安全環(huán)境既是高校正常教學(xué)秩序、科研工作順利進(jìn)行的需要，也是確保師生員工生命財(cái)產(chǎn)安全的重要因素。同時(shí)高校也是消防安全教育的重要陣地，學(xué)生具有良好的消防安全意識，對其未來自身發(fā)展和社會進(jìn)步將帶來積極影響。然而，近年來，我國高?；馂?zāi)事故持續(xù)頻發(fā)。據(jù)公安消防部門不完全統(tǒng)計(jì)，2000～2009年，我國高校火災(zāi)事故共發(fā)生3700 余起，共造成111人死亡，232人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)4230余萬元。如2008年上海商學(xué)院火災(zāi)，被困4名女生缺乏火災(zāi)自救知識倉促選擇跳樓全部身亡、2010年南京海寧賓館火災(zāi)，被困兩名女大學(xué)生在發(fā)現(xiàn)火情后沒有及時(shí)逃離火場，忙于收拾個(gè)人物品以致延誤逃生時(shí)間最終喪生⋯⋯風(fēng)華正茂的生命就這樣被大火吞噬，每場火災(zāi)都是那么觸目驚心，一次次敲響大學(xué)校園消防安全教育的警鐘。鑒于校園火災(zāi)危害的事實(shí)，國家教育部等相關(guān)安全監(jiān)管部門先后出臺了系列消防安全教育規(guī)定，消防安全儼然成為了當(dāng)前高等院校安全工作的重點(diǎn)。然而，目前高校的消防安全教育狀況參差不齊、不容樂觀，因此，如何促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步提高對消防安全教育重要性的認(rèn)識，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的消防安全教育工作，是我們無法回避，必須認(rèn)真加以研究解決的一項(xiàng)重大課題。
二、高等院校消防安全教育現(xiàn)狀及問題
2009年頒布的《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》明確要求高等院校要根據(jù)消防安全教育的需要，將消防安全知識納入教學(xué)和培訓(xùn)內(nèi)容；對每屆新生進(jìn)行不低于4學(xué)時(shí)的消防安全教育和培訓(xùn)。但由于我國將消防安全教育正式納入大中小學(xué)教育體系的時(shí)間較短，各高校的教育領(lǐng)導(dǎo)者自身的消防安全責(zé)任意識不強(qiáng)、思想重視不夠和消防安全的社會傳統(tǒng)與氛圍淡漠等種種原因使得高校消防安全教育嚴(yán)重缺失，問題重重。
(一)重硬件，輕教育。
國家現(xiàn)行的校園建筑消防安全設(shè)計(jì)規(guī)范、消防安全行政部門對校園消防硬件設(shè)施的驗(yàn)收考核標(biāo)準(zhǔn)，以及違規(guī)帶來的經(jīng)濟(jì)懲罰均使得高校不得不重視校園消防硬件工作，校園消防安全設(shè)施器材齊備。與此同時(shí)，對高校學(xué)生消防安全教育的硬性考核標(biāo)準(zhǔn)的缺乏導(dǎo)致了眾多高校在重視消防硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí)忽視了對學(xué)生的消防安全教育。為數(shù)眾多的高校對學(xué)生的消防安全宣傳教育嚴(yán)重缺失。
(二)重形式，輕效果。
思想上的輕視，教育目的定位的偏失直接導(dǎo)致高校把對學(xué)生的消防安全教育工作重點(diǎn)放在了形式和表面上。沒有考慮到教育的真正目的和實(shí)際效果，更多的高校采用在諸如春秋火災(zāi)高發(fā)季節(jié)，通過拉橫幅，擺放展板，開設(shè)一兩次講座等簡單形式來教育學(xué)生提高消防安全知識。殊不知此類形式的教育雖在一定程度或一定時(shí)期內(nèi)引起少部分學(xué)生對消防安全知識的了解和重視，但無法讓全體學(xué)生根本上提高消防安全知識，無法讓全體學(xué)生對消防安全時(shí)刻警醒。
(三)教育不規(guī)范，專業(yè)教育人員缺乏。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，只有部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校能夠按照《中華人民共和國消防法》第一章總則中第六條“教育、勞動(dòng)等行政主管部門應(yīng)當(dāng)將消防知識納入教學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容”的相關(guān)規(guī)定，將消防安全教育課納入正常教學(xué)計(jì)劃。絕大多數(shù)的高校在消防安全教育方面仍屬空白，沒有將消防安全教育課列入正常的教學(xué)計(jì)劃，高校一般雖設(shè)有專門的校園消防教育管理部門，但與龐大的學(xué)生群體相比，專業(yè)的消防安全教育工作者嚴(yán)重不足，這也導(dǎo)致了無法對全體學(xué)生開展專業(yè)的消防安全知識教育。學(xué)校對學(xué)生的安全教育滯后，直接導(dǎo)致學(xué)生安全意識淡薄。
（四）大學(xué)生消防意識淡薄
當(dāng)前高校大部分學(xué)生消防意識淡薄。體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是宿舍內(nèi)使用大功率用電器，如熱得快、電飯鍋等；二是手機(jī)、電腦的充電器長時(shí)間充電、私拉亂接電線等違章用電嚴(yán)重；三是部分學(xué)生有臥床抽煙等不良習(xí)慣。四是宿舍或樓道內(nèi)雜亂堆放。盡管學(xué)校保衛(wèi)處、宿舍管理科等部門加強(qiáng)對學(xué)生的安全管理工作，制定了詳細(xì)安全管理規(guī)章。但每次突擊性安全檢查，總是收繳各類禁用的大功率用電器成百上千。這種規(guī)章完善與不安全行為“并行”的現(xiàn)象，在全國高校普遍存在。從安全原理角度分析，是因?yàn)闆]有對受教對象完善安全教育。
對高?；馂?zāi)案例進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)情況下學(xué)生的應(yīng)急處置技能嚴(yán)重缺乏，如不懂如何報(bào)警、不會使用手持式滅火器、不了解逃生基本技能等。因此，加強(qiáng)消防安全知識教育與培訓(xùn)，提高消防意識，強(qiáng)化消防應(yīng)急技能尤其是逃生技能培訓(xùn)，對“平安校園”建設(shè)的作用重大、意義深遠(yuǎn)。
三、高等院校構(gòu)建消防安全教育模式的路徑和措施
大學(xué)生只有具備了良好的消防安全意識，才會對火災(zāi)有高度警惕性，才能時(shí)刻把消防安全放在首位，從而自覺約束自身行為。正確意識的形成不是一天兩天就能完成的，它必須通過經(jīng)常性的宣傳教育，才能在潛移默化中形成良好的消防安全意識。消防安全教育工作也不是單靠教育管理部門的督促檢查，更需要的是學(xué)校和師生共同參與。
（一）轉(zhuǎn)變消防安全教育管理模式。
造成安全監(jiān)管力度穿透性不強(qiáng)、安全管理效果甚微的一個(gè)重要原因是安全管理職能不夠滲透，學(xué)生群體沒有共同參與，停留在被動(dòng)安全監(jiān)管狀態(tài)。因此，要貫徹消防安全監(jiān)管，就必須在管理體制上層層落實(shí)，做到“橫向到邊，縱向到底”，體現(xiàn)“以人為本”的原則。
1、淡化宿舍區(qū)管理人員與學(xué)生之間的監(jiān)管關(guān)系，營造安全宿舍區(qū)的文化氛圍。
將消防安全文化列入公共課或第二課堂的必修課，包括課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，并貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過程，保持平安教育的持續(xù)性，成為求學(xué)和今后工作中的“必修課”。在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，需要將課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，將所學(xué)知識“生活化”。以宿舍區(qū)為主，囊括教學(xué)樓、圖書館等公共場所，安全管理人員組織學(xué)生定期開展消防安全隱患識別、排查，并按專業(yè)、片區(qū)等分組評比等活動(dòng)，公布考核結(jié)果，實(shí)施獎(jiǎng)懲策略，促進(jìn)和鞏固效果。
2、讓安全管理滲透到學(xué)生群體，提高安全監(jiān)管績效。
由學(xué)校組織有關(guān)安全專家實(shí)地調(diào)查，制定學(xué)生宿舍區(qū)安全檢查表。每個(gè)宿舍中選拔一到二名宿舍消防安全負(fù)責(zé)人 每天與宿舍樓管理人員共同實(shí)施安全監(jiān)督管理，依據(jù)消防安全檢查表，將消防安全工作予以記錄存檔，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通和處置。
(二)多渠道開展宣傳教育，營造消防安全氣氛，提高消防安全意識。
高校要明確對學(xué)生進(jìn)行消防安全教育的目的，并在此基礎(chǔ)上，針對各高校自身實(shí)際情況，靈活多樣地的采用各種教育方式?？梢酝ㄟ^定期開設(shè)消防安全知識講座、消防安全知識及滅火逃生技能培訓(xùn)、舉辦消防應(yīng)急疏散演練、消防安全知識競賽、消防趣味運(yùn)動(dòng)會、組織學(xué)生排查消防安全隱患等教育形式，讓更多的學(xué)生自身參與，在參與中提高消防安全意識和能力。努力將理論教育和實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合，突出實(shí)踐教育。提高受教育學(xué)生的滅火及逃生自救能力。
要營造濃厚的校園消防安全氛圍，傳播消防知識。充分利用高校先進(jìn)的教育條件，如校報(bào)、校園廣播、閉路電視、校園網(wǎng)絡(luò)等媒介和傳播手段，開設(shè)相對固定的消防宣傳欄目，組織宣傳火災(zāi)事故教訓(xùn)，曝光火災(zāi)隱患，提高防火安全意識，讓學(xué)生時(shí)時(shí)提高警惕，思想上繃緊消防安全這根弦，防止火災(zāi)悲劇在學(xué)校發(fā)生。
（三）制定和完善消防安全教育制度。
高校要制定和不斷完善現(xiàn)有的消防安全教育制度，將其列入學(xué)校教育大綱中，并對學(xué)生受教育情況適度考核。從課堂和社區(qū)實(shí)踐兩個(gè)層面開展消防安全教育，以學(xué)分激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)消防安全知識，具體實(shí)施按大學(xué)四年完成(對于三年制專業(yè)，可以調(diào)整內(nèi)容和實(shí)施)，如表1所示。
同時(shí)，針對高校普遍存在的專業(yè)教育人員匱乏的現(xiàn)狀，高?？梢酝ㄟ^對學(xué)生輔導(dǎo)員等教育管理人員先行進(jìn)行專業(yè)的消防安全教育培訓(xùn)，聘請公安消防人員兼職學(xué)校消防教育輔導(dǎo)員，以此擴(kuò)大專業(yè)教育隊(duì)伍。
（四）與消防部隊(duì)加強(qiáng)合作，探索建立校外消防教育基地。
學(xué)校可以通過與地方消防部隊(duì)合作建立消防教育基地。將消防安全教育延伸到校外，定期組織學(xué)生到消防官兵所在營地體驗(yàn)觀摩，增加受教育的直觀性和趣味性。
總之，大學(xué)生消防安全教育工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、不斷變化的過程，要實(shí)現(xiàn)制度化、常態(tài)化和規(guī)范化，要充分發(fā)揮高校人才優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，堅(jiān)持“經(jīng)常性宣傳教育與規(guī)范化制度管理相結(jié)合”，努力推動(dòng)高等院校消防安全教育工作深入開展，切實(shí)提高大學(xué)生的消防安全素質(zhì)，從而保障校園的和諧與安全。
參考文獻(xiàn)：
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一.高校消防安全工作現(xiàn)狀
近年來，隨著國家對教育產(chǎn)業(yè)投入的不斷增加，高等教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模也隨之?dāng)U大，出臺了一系列的幫扶政策，使得高校的發(fā)展進(jìn)入了快車道，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，從招生人數(shù)和校園面積都有所體現(xiàn)，高校消防安全問題就顯得越發(fā)重要性。
但是，我們應(yīng)當(dāng)看到，在某些高校內(nèi)消防安全的觀念還比較落后，對消防安全重視不夠，只注重日常文化教學(xué)，而忽視安全方面的教育，大學(xué)生及教師接受消防教育的程度普遍偏低，消防安全意識薄弱，這些都難以適應(yīng)高校發(fā)展的需要。而且部分領(lǐng)導(dǎo)對消防安全教育工作的重視程度不夠，消防安全主體意識薄弱，使得許多高校中由消防部門牽頭舉辦的活動(dòng)參與人數(shù)較少，許多師生都認(rèn)為消防工作只是高校保衛(wèi)部門的事，與自己沒有關(guān)系，對最基本的消防安全常識都不甚了解，發(fā)生火災(zāi)時(shí)不知所措，不能在第一時(shí)間逃生或者報(bào)警，也不會使用滅火器等日常消防器材，更不會減小或者撲滅火災(zāi)，眼睜睜看著火勢越來越大，最后悔之晚矣。這些都是僥幸心理，是高校消防安全教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)，但正是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的不作為，給這些高校的消防安全增加了難度，也增加了火災(zāi)危險(xiǎn)性。
另一方面，消防經(jīng)費(fèi)投入不足也是普遍現(xiàn)狀，許多高校教育經(jīng)費(fèi)大量投入到基礎(chǔ)建設(shè)方面，忽視了對消防安全方面的投入，導(dǎo)致使消防設(shè)備設(shè)施落后或不完善，這樣都極易埋下事故隱患。有些高校仍然在使用老式建筑，其本身的建筑結(jié)構(gòu)就不合理，缺乏現(xiàn)代的消防基本措施，改造不合理會增加其安全隱患。而且部分高校新建工程在設(shè)計(jì)使用過程中不合理，未經(jīng)消防設(shè)計(jì)竣工驗(yàn)收，從而導(dǎo)致建設(shè)留下布局不合理。
二.加強(qiáng)高校消防安全工作的對策
首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高校的消防宣傳教育和技能培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變師生消防觀念，普及消防安全教育。通過對新生入學(xué)時(shí)的教育、利用平時(shí)舉辦一些科普活動(dòng)及消防法律法規(guī)的宣傳教育，開展貼近生活的消防警示教育、組織師生導(dǎo)消防站參觀以及舉辦一些易于接受和簡單易懂的日常防火措施，比如各種滅火器的使用方法，消防栓怎樣使用，安全通道的設(shè)置等，讓廣大師生員工認(rèn)識到火災(zāi)的嚴(yán)重性和防火的重要性，學(xué)習(xí)和掌握防火和滅火的基本常識和技能。
其次，高校應(yīng)該確保消防經(jīng)費(fèi)的投入比例，要把消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入到學(xué)校日常的經(jīng)費(fèi)開支當(dāng)中，對較長使用年限的設(shè)備要做到有專人及時(shí)維修或更換，及時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)和解決問題。高校要建立分工明確的防火安全責(zé)任制，對不符合要求的建筑進(jìn)行改善和加裝相應(yīng)的消防設(shè)施，高校要建立健全的用火用電管理制度，對一些危險(xiǎn)性較大的用火用電設(shè)備應(yīng)在某些不適宜場合應(yīng)當(dāng)禁止使用，重點(diǎn)檢查教職工宿舍、學(xué)生集體宿舍、教學(xué)樓、圖書館等人員相對密集的場所，增加樓宇門禁數(shù)量，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)整改。教育學(xué)生自覺遵守用火用電管理制度，不使用大功率用電器，制定相應(yīng)獎(jiǎng)懲措施，對必須使明火、用電等器件具作好看護(hù)工作，做到專人負(fù)責(zé)。
三.結(jié)語
完好無損是高校安全管理部門的當(dāng)務(wù)之急。
關(guān)鍵詞：高校消防 思想安全教育 改進(jìn)措施
引言
高校W生大多為住校，安全事故很多就發(fā)生在宿舍，如用電不當(dāng)造成的火災(zāi)，后果相當(dāng)慘重。分析這些火災(zāi)原因可以看出，許多是因?yàn)閷W(xué)生的安全意識淡薄，或缺乏消防常識，用電器時(shí)粗心馬虎，釀成悲劇。這給學(xué)校的安全管理敲響警鐘。如何通過消防安全教育，從思想上全面提升師生安全意識從而避免安全事故是每個(gè)高校安全管理的當(dāng)務(wù)之急。
一、高校消防安全工作現(xiàn)狀
隨著高等教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，國家出臺了一系列的幫扶政策，使得高校得以蓬勃發(fā)展。但是，某些高校的消防安全的觀念還比較落后，只注重日常文化教學(xué)，而忽視安全方面的教育，大學(xué)生及教師接受消防教育的程度普遍偏低，消防安全意識薄弱，這些都難以適應(yīng)高校發(fā)展的需要。而且部分領(lǐng)導(dǎo)對消防安全教育工作的重視程度不夠，消防安全主體意識薄弱，使得許多高校中由消防部門牽頭舉辦的活動(dòng)參與人數(shù)較少，許多師生都認(rèn)為消防工作只是高校保衛(wèi)部門的事，與自己沒有關(guān)系，對最基本的消防安全常識都不甚了解，發(fā)生火災(zāi)時(shí)不知所措，不能在第一時(shí)間逃生或者報(bào)警，也不會使用滅火器等日常消防器材，更不會減小或者撲滅火災(zāi)，眼睜睜看著火勢越來越大，造成無法彌補(bǔ)的損失。
另一方面就是消防經(jīng)費(fèi)投入不足。高校教育經(jīng)費(fèi)大量投入到基礎(chǔ)建設(shè)方面，忽視了對消防安全方面的投入，導(dǎo)致消防設(shè)備落后或質(zhì)量不過關(guān)。這樣都極易埋下事故隱患。有些高校仍然在使用老式的結(jié)構(gòu)不合理的建筑，缺乏現(xiàn)代的消防基本設(shè)備。盡管有些新建校舍，但在設(shè)計(jì)使用過程中不合理，未經(jīng)消防設(shè)計(jì)竣工驗(yàn)收，從而導(dǎo)致建設(shè)留下布局不合理。
二、高校消防安全工作的改進(jìn)措施
1.加強(qiáng)思想政治工作，提高師生消防安全意識
高校通過開展主題教育活動(dòng)、政治理論學(xué)習(xí)等宣傳思想政治活動(dòng)，使廣大教職工認(rèn)清學(xué)校形勢，明確了自身職責(zé)，增強(qiáng)了師生的責(zé)任感和使命感，積極主動(dòng)地投身到了企業(yè)消防安全管理和建設(shè)發(fā)展之中，使廣大師生真正認(rèn)識到“消防安全、人人有責(zé)”，從而提升企業(yè)整體的消防安全管理水平。同時(shí)，學(xué)校各級宣傳思想政治部門通過挖掘、培養(yǎng)、選樹先進(jìn)典型，充分發(fā)揮了先進(jìn)典型的引領(lǐng)示范作用，進(jìn)一步激發(fā)了廣大教職工的愛崗敬業(yè)熱忱，使廣大教職工積極向先進(jìn)人物看齊，帶動(dòng)了全校師生自覺履行消防安全職責(zé)，自覺遵守消防安全管理制度，促進(jìn)了學(xué)校安全生產(chǎn)，為學(xué)校消防安全提供了思想保證。
2.加強(qiáng)思想政治工作，強(qiáng)化消防安全管理
消防安全工作是一項(xiàng)繁瑣的工作，涉及諸多方面，人在執(zhí)行過程中勢必會出現(xiàn)不情愿、不自覺、不重視等抵觸情緒，在嚴(yán)格管理與思想松懈之間，必然會產(chǎn)生矛盾或不穩(wěn)定因素，而宣傳思想政治工作，正是消滅這一矛盾或不穩(wěn)定因素的良藥。消防安全管理過程中，主要看人的意識和行為，當(dāng)把人的意識引導(dǎo)到正確的方向之后，行為隨之就會走向正確的道路。所以，學(xué)校必須加大宣傳思想政治工作力度，積極向師生宣傳新的消防安全知識，化解師生心中的疑慮，把一切抵觸情緒和不穩(wěn)定因素全部扼殺在萌芽狀態(tài)，從而保證學(xué)校的消防安全管理工作順利開展，有效實(shí)施。
3.加強(qiáng)思想政治工作，引領(lǐng)學(xué)校消防安全管理
任何時(shí)候，人是單位最核心的元素。加強(qiáng)學(xué)校消防安全的思想政治工作，其實(shí)就是做好師生的思想工作。而思想引領(lǐng)行動(dòng)，只有師生對消防安全管理工作的思想覺悟達(dá)到一定程度，才能在行動(dòng)上重視消防安全，從各方面努力管理好消防安全工作。學(xué)?？梢远ㄆ陂_展各種活動(dòng)，如教育講座、消防演練等，時(shí)刻為師生敲響消防安全的警鐘，并使師生切實(shí)掌握應(yīng)對突發(fā)安全事故的解決方法。與此同時(shí)，要把宣傳思想政治工作貫穿于消防安全管理的全過程，滲透到防火、滅火，安全逃生等各個(gè)環(huán)節(jié)，通過有效的思想政治工作宣傳，充分調(diào)動(dòng)師生積極性和主動(dòng)性；通過開展豐富的文體活動(dòng)、消防運(yùn)動(dòng)會、技能競賽，為廣大師生搭建消防安全管理工作平臺，使廣大師生主動(dòng)做好消防安全工作，自覺加強(qiáng)消防安全管理，不斷促進(jìn)學(xué)校消防安全管理水平。
4.以人為本，加強(qiáng)消防安全教育和培訓(xùn)
教育主管部門要嚴(yán)格落實(shí)《中華人民共和國消防法》第六條的“教育、勞動(dòng)等行政主管部門應(yīng)當(dāng)將消防知識納入教學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容”法定義務(wù)，將消防安全知識納入教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。特別是要利用最佳時(shí)機(jī)，在新生入學(xué)、新學(xué)期開學(xué)時(shí)進(jìn)行廣泛的宣傳教育，在節(jié)假日進(jìn)行廣泛的宣傳教育。定期舉行消防演習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自身消防意識，把因疏忽而造成火災(zāi)的幾率減少到最小。
5.改善消防設(shè)備質(zhì)量
學(xué)校要設(shè)立消防專項(xiàng)基金用于改善消防基礎(chǔ)設(shè)施。不能只顧眼前利益不舍得在消防安全方面投資，否則出現(xiàn)事故損害的是更為寶貴的生命。要從加強(qiáng)消防基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)管理出發(fā)，切實(shí)按照國家有關(guān)消防法規(guī)的要求，抓好消防設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)，順應(yīng)形勢加大消防經(jīng)費(fèi)投入。有關(guān)部門和學(xué)校要保證消防經(jīng)費(fèi)的投入，保證有關(guān)消防設(shè)施和器材應(yīng)配備到位，同時(shí)要科學(xué)合理的分配資金，重點(diǎn)消防部位要配備現(xiàn)代化的設(shè)備。要及時(shí)維修或更換老舊設(shè)備，以防不時(shí)之需。
結(jié)語
總之，做好高校消防安全教育工作，必須堅(jiān)持“以人為本”，只有做好人的工作，消防安全管理才可能順利展開。因此，高校要不斷加強(qiáng)思想政治工作，以此為前提來改進(jìn)新的消防安全教育方式，促進(jìn)學(xué)校平安健康發(fā)展。
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[1]何愛霞、蘇海民.大學(xué)生消防安全意識現(xiàn)狀調(diào)查――以宿州學(xué)院為例[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（12）：110～112.
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關(guān)鍵詞：安全消防教育管理策略
高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場所，因師生生活與教學(xué)集中而成為消防安全的重點(diǎn)保護(hù)單位。學(xué)校的安全消防涉及到諸多區(qū)域，諸如宿舍、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂等，這些區(qū)域都是師生密集的場所，一旦火災(zāi)發(fā)生且得不到到有效控制，就可能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，特別是宿舍火災(zāi)所占比例居多，而不合理用電則是主要危險(xiǎn)源。
一、加強(qiáng)高校消防安全教育管理的重要性
（一）從火災(zāi)的危險(xiǎn)性看消防安全的重要性
高校是人員相對密集的場所，從以下火災(zāi)事故的事例可說明其對校園安全的危害性。2008年11月14日，上海商學(xué)院學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，造成4人死亡；2008年5月5日，中央民族大學(xué)一女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，上千女生被迫疏散；2007年1月11日，東北師范大學(xué)研究生宿舍發(fā)生火災(zāi)，500余名學(xué)生被困寢室；2003年2月20日武漢大學(xué)一男生宿舍三樓突發(fā)大火，整個(gè)三樓被燒得只剩斷壁殘?jiān)?。可見火?zāi)會造成人員的傷亡、財(cái)產(chǎn)的損失，破壞校園的安全穩(wěn)定、影響教學(xué)秩序、給事故學(xué)校帶去負(fù)面影響等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1998-20l0年間，全國高校發(fā)生的70起學(xué)生公寓火災(zāi)中，因用電引起的火災(zāi)有42起，占60％。由此可見，學(xué)生寢室是火災(zāi)多發(fā)區(qū)，加強(qiáng)對學(xué)生寢室的安全消防教育，對于高校的安全工作具有極其重要的意義。
（二）從當(dāng)前安全觀念現(xiàn)狀看消防安全的重要性
不管是管理者還是學(xué)校的師生，對安全重要性的認(rèn)識普遍比較麻痹大意。學(xué)生、教師和學(xué)校的管理者都不同程度地存在消防安全意識薄弱的一面。學(xué)生主要把注意力放在學(xué)習(xí)上，往往在安全意識方面不上心；教師則把工作重點(diǎn)放在各自課程的教學(xué)上，加上安全知識教育一般由相關(guān)安全保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)，再受到人員、經(jīng)費(fèi)等因素的影響就忽視了必要的學(xué)生安全教育與管理；而管理者則由于各自分工不同、注意力有所側(cè)重，導(dǎo)致在安全學(xué)習(xí)、教育與管理方面存在不同程度的漏洞，在消防安全方面的認(rèn)識程度也明顯不夠?；馂?zāi)的預(yù)防，需要平時(shí)加強(qiáng)消防意識，注意身邊可能導(dǎo)致火災(zāi)的隱患，往往一些細(xì)小的疏忽，會造成不可估量的后果。消防安全事故的發(fā)生，往往是由于對安全的不重視造成的。平時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的教育，提高他們的預(yù)防意識，對于學(xué)校安全消防工作有著不可忽視的重要性。
（三）消防安全教育是確保校園穩(wěn)定的客觀要求
校園消防安全教育與管理工作涉及面廣，既有宿舍、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂等區(qū)域，又要設(shè)及到不同部門、不同人員、不同情況。高校校園與中小學(xué)校園有著根本的不同，因?yàn)樗且粋€(gè)開放的校園，而不是封閉的校園。這就給消防安全教育與管理工作在不同程度上造成了難度和壓力。對于高校消防安全事故的發(fā)生，也有其自身的特點(diǎn)。我國高校安全問題主要表現(xiàn)出以下五個(gè)方面的特征：一是多校區(qū)、多層次辦學(xué)使治安管理難度加大；二是校園內(nèi)盜比外盜多；三是突發(fā)性、群體性傷害案件增多；四是智能化犯罪增多；五是由于心理問題導(dǎo)致的校園安全事故增多。這種復(fù)雜的特征，給校園的管理者增添了管理難度，但校園穩(wěn)定又是必須要得到保障的。因此，加強(qiáng)校園的安全消防教育和管理是客觀現(xiàn)實(shí)的需求，也是維護(hù)校園廣大師生安全的要求，對此不能存在絲毫的麻痹大意，不允許有不安定因素的存在。
二、高校學(xué)生消防安全教育管理有待加強(qiáng)
（一）消防安全觀念和防范意識薄弱
不管是學(xué)校的管理者還是師生，在消防安全問題上普遍存在著僥幸與心理，總覺得火災(zāi)不會發(fā)生在自己的學(xué)校和自己身上，所以安全意識薄弱，平時(shí)也不太注意安全問題。就拿事故發(fā)生較多的寢室來說，學(xué)生宿舍一般是6-8人住在一間寢室，人員住宿密集，大量使用電腦等電器，宿舍內(nèi)擺放的物品雜亂無章?！冻旖饒?bào)》記者采訪武漢市消防部門得知，武漢市當(dāng)年發(fā)生校園火災(zāi)43起，其中電氣引發(fā)火災(zāi)22起，占火災(zāi)起數(shù)一半以上。但是在校園的學(xué)生寢室，不時(shí)出現(xiàn)部分學(xué)生違規(guī)私拉電線、私自使用大功率電器的現(xiàn)象，甚至還有使用偽劣電器的現(xiàn)象。這些偽劣產(chǎn)品盡管從外在看不出問題，但是由于沒有達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)，極容易成為火災(zāi)事故的隱患。這些現(xiàn)象的存在都給校園安全埋下了不同程度的隱患，因?yàn)樗鼈兒苋菀自斐苫馂?zāi)事故的發(fā)生。一旦發(fā)生火災(zāi)，火勢又沒有得到有效控制，加上學(xué)生遇到火情時(shí)往往會不知所措、驚恐不安，這就可能造成不必要的傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。
（二）消防安全教育在課程設(shè)置上有缺失
高校的課程設(shè)置上關(guān)于消防安全教育的內(nèi)容極少，一方面造成了學(xué)生對消防安全的認(rèn)識不足，讓他們誤認(rèn)為這一課程是可有可無的，這也說明學(xué)校對學(xué)生安全教育的重視程度不夠；另一方面導(dǎo)致學(xué)生缺乏現(xiàn)場自救與逃生常識。大部分高校進(jìn)行火災(zāi)安全教育是在大學(xué)新生剛?cè)胄５臅r(shí)候，往往以廣播、墻報(bào)、班會或者以學(xué)院講座的形式開展消防知識宣傳，因?yàn)檫@些形式比較傳統(tǒng)和單一，沒有能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以也沒有提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果明顯不足，最終沒有達(dá)到學(xué)生安全消防教育的初衷。同時(shí)，高校進(jìn)行安全教育的宣講者大多是非專業(yè)人員，很少有專職消防人員進(jìn)行講解。少數(shù)高校是請專職消防人員進(jìn)行講解，而大多數(shù)學(xué)校是讓本校負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)的老師來講解，還有的就是讓學(xué)生自己組織安全教育班會來完成學(xué)習(xí)。即使有的學(xué)校以公共安全教育課的形式進(jìn)行講解，也是讓對安全消防缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)人員來上課。由于教師本身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能照本宣科，泛泛而談，缺乏真正的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)戰(zhàn)能力，因而不能讓學(xué)習(xí)者對消防安全學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，安全教育若流于形式，教學(xué)效果必然是大打折扣。當(dāng)學(xué)生們遇到突發(fā)火災(zāi)事件時(shí)，由于缺乏必要的火災(zāi)逃生技巧，往往表現(xiàn)出驚慌失措、束手無策。
（三）管理體系松散，缺乏效率
對于安全消防的管理，一般學(xué)校都認(rèn)為是安全保衛(wèi)部門的事情，而安全保衛(wèi)部門又以校園的安全穩(wěn)定為工作重點(diǎn)。這樣就缺乏有效的全面的安全消防管理體系，沒有形成校領(lǐng)導(dǎo)———安全部門———班級———師生多級化的安全消防體系，缺乏安全消防全面聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，沒有很好地實(shí)現(xiàn)各級領(lǐng)導(dǎo)、各級部門齊抓共管的局面，沒有讓“預(yù)防為主、群防群治”的路線落到實(shí)處。部分學(xué)校寢室的安全消防任務(wù)是由寢室管理員負(fù)責(zé)，由于宿舍管理員都是年紀(jì)較大的人，學(xué)生寢室的管理又是多方面的管理，需耗費(fèi)很多精力，致使管理員不可能有更多的精力投入到細(xì)致的消防安全的檢查工作中去。管理員對消防安全的應(yīng)急能力也相對比較遲緩，這樣的現(xiàn)象并不利于學(xué)校火災(zāi)易發(fā)區(qū)的安全保障工作。不少學(xué)校的安全保衛(wèi)人員配備數(shù)量少，不能滿足現(xiàn)實(shí)需要，這就導(dǎo)致安全檢查和安全問題落實(shí)起來缺乏力度。這樣就不能實(shí)現(xiàn)安全消防工作落到每一個(gè)角落，不能實(shí)現(xiàn)安全消防工作的全面覆蓋。讓安全事故預(yù)防留有死角，就是給消防安全工作留下隱患。消防安全工作還存在側(cè)重于學(xué)生寢室、教室，而忽視實(shí)驗(yàn)室、圖書館的現(xiàn)象，這就讓實(shí)驗(yàn)室與圖書館成為了安全消防的隱患。實(shí)際上，有的實(shí)驗(yàn)室中存放著一定量易燃易爆和劇毒化學(xué)物品，如果一旦發(fā)生安全事故，其所產(chǎn)生的后果也不容小視。圖書館的消防安全管理也存在制度不健全，管理措施不到位的現(xiàn)象。由于圖書館的書籍器材都是易燃物品，加之高校圖書館各種電子電器設(shè)備運(yùn)用的不斷增加，一定程度上增加了消防安全事故發(fā)生的機(jī)率。安全事故的發(fā)生，輕則干擾正常的教學(xué)秩序、使師生的安危受到威脅，重則引起人員傷亡和重大的財(cái)產(chǎn)損失，對學(xué)校和社會產(chǎn)生消極影響。因此實(shí)驗(yàn)室和圖書館同樣應(yīng)該成為消防工作的重點(diǎn)對象，不應(yīng)成為被安全消防忽視的角落。
（四）缺乏必要的經(jīng)費(fèi)投入和消防設(shè)備更新
安全經(jīng)費(fèi)投入少和消防器材的更新不及時(shí)，成為安全消防工作的又一制約因素。不少高校由于缺乏正確的安全消防意識，以致其為減少經(jīng)費(fèi)開支而在安全消防基礎(chǔ)設(shè)施方面的投入不足，這種現(xiàn)象在民辦高校尤為突出。消防安全沒有建立起消防戶籍化管理制度，各單位之間的有關(guān)消防安全相關(guān)信息處于彼此分離的現(xiàn)象。沒有將各單位安全消防的相關(guān)信息，諸如：消防人員信息、消防器材情況、單位建筑情況、消防記錄等建立起完善的消防信息網(wǎng)絡(luò)體系。區(qū)域之間的消防體系缺乏有效的聯(lián)系，不能形成有效的合力，制約了相互間消防力量的支援與溝通，制約了安全消防資源的合理利用。
三、高校消防安全教育管理改進(jìn)的策略
（一）提高全體師生的消防安全觀念和防范意識
為杜絕消防安全事故的發(fā)生，各級領(lǐng)導(dǎo)、部門和廣大師生要樹立正確的安全意識，高校的消防安全必須走“預(yù)防為主、群防群治”路線，通過建立有效的多級防御體系，進(jìn)行多種形式的宣傳與教育，加強(qiáng)安全投入，密切區(qū)域消防安全的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提高全體師生的消防安全防范意識，盡可能減少安全事故的發(fā)生。
（二）建立消防安全教育體系的多元化
設(shè)置合理的消防安全機(jī)構(gòu)及消防安全教育管理體系。建立起有效的消防安全管理機(jī)構(gòu)，由一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，建立起院系、班級、師生的多級消防安全聯(lián)動(dòng)機(jī)制，發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)溝通各部門的積極作用，再由學(xué)校安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)具體操作安全事務(wù)，同時(shí)利用好班主任、輔導(dǎo)員與學(xué)生之間經(jīng)常溝通這個(gè)橋梁，發(fā)揮宿舍管理員、班級安全員的積極作用。要運(yùn)用創(chuàng)新的方式進(jìn)行消防安全教育，運(yùn)用形式豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)師生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)消防安全能力的提升和增強(qiáng)火災(zāi)安全事故的應(yīng)變能力，讓消防安全教育管理起到實(shí)際效果。
（三）加大經(jīng)費(fèi)投入、改善消防設(shè)施
加大經(jīng)費(fèi)投入、改善消防設(shè)施和裝備，是預(yù)防校園消防安全事故發(fā)生的重要保障。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門要認(rèn)識到消防安全對校園安全穩(wěn)定的重要性，積極加大必要的消防安全投入，對于老化的消防設(shè)施進(jìn)行及時(shí)更換，對于老教室、寢室加大改造投入的力度，確保消防安全事故從源頭上消除。增強(qiáng)科技防范的作用，構(gòu)建嚴(yán)密的防范體系。改變過去單純運(yùn)用人來管理消防安全的局面，通過加大財(cái)力、物力支持，增加科技在消防安全中的作用。運(yùn)用校內(nèi)外安全探頭、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、漏電火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)、超電流自動(dòng)斷電等設(shè)施，來有效地防范與控制火災(zāi)事故的發(fā)生。
（四）建立健全制度，強(qiáng)化安全消防機(jī)構(gòu)管理
1.建立健全全面的規(guī)章制度。每個(gè)高校應(yīng)該在組織廣大師生全面學(xué)習(xí)消防安全法律法規(guī)的同時(shí)，根據(jù)社會發(fā)展與自身特點(diǎn)，在有關(guān)法規(guī)基礎(chǔ)上制定適合本校校園安全管理的實(shí)施細(xì)則、宿舍安全管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室安全操作管理規(guī)定、圖書館安全條例等一系列制度，通過制度來建立健全安全防護(hù)網(wǎng)。對于管理人員、宿舍管理員、校園保安等相關(guān)人員，進(jìn)行合理分工，有效管理，確保校園安全問題萬無一失。
2.利用好消防安全資源。建立起區(qū)域的消防安全相關(guān)信息，利用好網(wǎng)絡(luò)提供的信息，實(shí)現(xiàn)消防安全資源的共享，促進(jìn)消防安全工作的順利開展。
3.高校應(yīng)該科學(xué)地制定消防安全預(yù)案。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。突發(fā)事件具有突發(fā)性、不可預(yù)料性等特點(diǎn)，發(fā)生突發(fā)事件時(shí)要在盡可能短的時(shí)間里進(jìn)行有效處理。因此，只有做好平時(shí)的安全教育與預(yù)防工作，加強(qiáng)對安全設(shè)施的檢查工作，做好應(yīng)對校園消防安全突發(fā)事件的預(yù)案，才可能避免校園安全事故的發(fā)生。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 學(xué)生消防安全教育 作用
【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）30-0059-01
近年來，高校學(xué)生公寓火災(zāi)事故頻發(fā)，作為國家和社會事業(yè)的接班人，大學(xué)生在學(xué)校尤其是在學(xué)生公寓的安全問題越來越受到全社會的極大關(guān)注。大學(xué)生突發(fā)事件的及時(shí)處理和日常安全教育都與輔導(dǎo)員工作密切相關(guān)。
一 大學(xué)生消防安全教育現(xiàn)狀及存在問題
1.消防意識淡薄，缺乏危機(jī)意識
教育管理者和學(xué)生是高校學(xué)生公寓消防安全管理的兩個(gè)主體。一方面，有的教育管理者思想跟不上，有的消防知識和技能欠缺，不能正確判斷和分析消防安全隱患的實(shí)際情況而主動(dòng)靈活地采取措施。另一方面，學(xué)生僅在入學(xué)的時(shí)候接受消防安全教育，對自身周圍的環(huán)境條件等缺乏清晰的認(rèn)識，消防意識淡薄。
2.消防漏洞多，存在僥幸心理
新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校和老師都對其進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)和消防安全教育，嚴(yán)禁在公寓內(nèi)亂拉電線、使用各種違章電器，如有發(fā)現(xiàn)將按照規(guī)定嚴(yán)肅處理。但在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在使用時(shí)采取相應(yīng)的防查措施，認(rèn)為只要不被發(fā)現(xiàn)和查處，就不會出現(xiàn)什么問題，遇到學(xué)校大檢查就臨時(shí)停用；此外，有些公寓電腦臺數(shù)較多，超負(fù)荷用電現(xiàn)象嚴(yán)重。
3.消防宣傳片面，缺少教育實(shí)踐
多數(shù)高校沒有開設(shè)公共安全課程，缺乏消防安全教育。學(xué)生不了解防火滅火常識，缺乏自我保護(hù)意識，住學(xué)生公寓時(shí)不注意疏散通道和安全出口的情況，對于疏散通道堆放雜物、安全出口鎖閉、設(shè)置防護(hù)柵欄等現(xiàn)象熟視無睹、漠不關(guān)心等。同時(shí)，學(xué)校沒有專門針對學(xué)生公寓樓的滅火及應(yīng)急疏散預(yù)案，或是有預(yù)案但未開展演練，學(xué)生缺乏基本防火滅火技能，應(yīng)急反應(yīng)能力、自防自救能力較差。
二 輔導(dǎo)員在學(xué)生消防安全教育中發(fā)揮的作用及其教育體系構(gòu)建
高校輔導(dǎo)員是在校大學(xué)生學(xué)生事務(wù)的管理者、指導(dǎo)者和組織者，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生最基本的日常思想政治教育，全面直接地實(shí)施教學(xué)、管理育人，不僅要做到傳道、授業(yè)、解惑，更要管理、教育和服務(wù)。
1.提高宣傳教育廣度與深度，加強(qiáng)自我防范意識
輔導(dǎo)員作為思想政治教育工作者，必須加強(qiáng)消防安全宣傳教育，利用學(xué)生軍訓(xùn)、大小會議、宿舍、辦公室等場合和網(wǎng)絡(luò)及時(shí)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)消防安全工作的重要性和必要性，使學(xué)生掌握消防方面的有關(guān)政策法規(guī)，學(xué)會應(yīng)對火災(zāi)時(shí)的逃生自救方法，增強(qiáng)他們的消防安全意識。針對各類違規(guī)現(xiàn)象，在加強(qiáng)思想教育的同時(shí)加大處罰力度，防止和杜絕火災(zāi)問題的發(fā)生。
2.教育學(xué)習(xí)與實(shí)踐演練相結(jié)合，提高自防、自救能力
消防安全教育形成意識是條件，教育學(xué)習(xí)是保障，實(shí)踐演練是關(guān)鍵。輔導(dǎo)員通過定期深入宿舍檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)歸納整理，編訂成冊，對違紀(jì)現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)的隱患及時(shí)督促整改。另外，要不定期組織學(xué)生進(jìn)行消防安全演練，不斷提高學(xué)生的自防、自救能力，盡可能將危害降到最低。
3.以點(diǎn)帶面實(shí)現(xiàn)全員育人，發(fā)揮各部門在學(xué)生消防教育中的作用
一所高校要真正抓好學(xué)生消防安全教育工作，光靠輔導(dǎo)員及保衛(wèi)部門的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該充分發(fā)揮他們以點(diǎn)帶面的輻射作用，在協(xié)助學(xué)校消防保衛(wèi)部門開展消防工作的基礎(chǔ)上，積極發(fā)動(dòng)班主任、教學(xué)科、學(xué)生家長、學(xué)生黨員骨干及校內(nèi)有關(guān)部門共同參與到消防安全教育工作中，形成一套自上而下行之有效的高校消防管理體系。
三 提升輔導(dǎo)員自身素質(zhì)和管理水平，促進(jìn)消防安全素質(zhì)教育
作為高校安全工作的一線工作人員，要從政治、工作、生活方面重視輔導(dǎo)員的培養(yǎng)和使用，堅(jiān)持用事業(yè)留人、感情留人和待遇留人，為輔導(dǎo)員提供和創(chuàng)造良好的工作和生活條件，充分發(fā)揮他們的作用。同時(shí)要加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實(shí)普及輔導(dǎo)員的應(yīng)急管理知識，定期組織召開應(yīng)急疏散演練專項(xiàng)會議，掌握學(xué)生消防安全教育的原則和方法，不斷提高他們應(yīng)對突發(fā)事件的能力和水平。
綜上所述，高校學(xué)生消防安全教育是高校德育的重要內(nèi)容，也是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。高校輔導(dǎo)員工作在學(xué)生工作的第一線，在學(xué)生消防安全教育工作中承擔(dān)著教育者、研究者、服務(wù)者的多重角色，發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的重要作用。
參考文獻(xiàn)
[1]何愛霞、蘇海民.大學(xué)生消防安全意識現(xiàn)狀調(diào)查――以宿州學(xué)院為例[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（12）：110～112
[2]焦叔平.高校學(xué)生宿舍消防安全工作存在的問題及對策[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2008（5）：100～102
關(guān)鍵詞：高等院校；消防安全；教育模式
眾所周知，高等院校是國家培育人才，創(chuàng)造未來發(fā)展的重要機(jī)構(gòu)。維護(hù)好高等院校的安全，普及安全知識是高等院校人才培養(yǎng)的基本保障。隨著義務(wù)教育的普及，高等院?；鶖?shù)增多，高等院校師生也更多元與自由，高等院校教學(xué)秩序與環(huán)境安全，漸漸地被人們所重視。近年來，高等院校火災(zāi)事故頻發(fā)，高等院校學(xué)生與教職工的生命財(cái)產(chǎn)安全隱患重重，主要存在的隱患與原因分析如下。
1高等院校消防安全現(xiàn)狀與原因分析
高等院校是社會的重要組成部分，良好而又安全的校園環(huán)境是保持良好的教學(xué)秩序的關(guān)鍵。然而，高等院校的消防安全環(huán)境卻令人擔(dān)憂，無論是學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)、還是專業(yè)人才配備、還是師生的消防安全意識與技能，都顯得非常薄弱。同時(shí)，高校消防安全管理制度尚未建立，也是高校的消防隱患之一。
1．1高等院校建筑設(shè)備老舊，消防隱患大
中國是個(gè)歷史悠久的國家，知識教育起源早。當(dāng)下社會高等院校都有幾十年、百年歷史，建筑年代久遠(yuǎn)，文化底蘊(yùn)深厚。高等院校的建筑主要是磚木結(jié)構(gòu)，建筑設(shè)計(jì)富有文化藝術(shù)性，建筑早期設(shè)計(jì)中防火技術(shù)不普及，例如沒有專門的消防安全通道、電線鋪設(shè)沒有防火保護(hù)措施、通電設(shè)備老舊，有些無法安裝消防栓和應(yīng)急照明燈等消防安全設(shè)備，這些都導(dǎo)致高等院校建筑珍貴又易損壞。同時(shí)，建筑之間的防火間距不足，造成了火災(zāi)事故極易發(fā)生，且一旦發(fā)生火災(zāi)，火勢將難以控制，造成重大人員傷亡。
1．2高等院校沒有專業(yè)消防安全工作人員
高等院校作為人口集聚場所，沒有設(shè)立相應(yīng)的專業(yè)消防安全工作人員，往往由普通的職工代行消防監(jiān)督工作，專業(yè)性弱且容易敷衍了事，不能真正承擔(dān)起維護(hù)高等院校消防安全的責(zé)任。缺少專業(yè)消防工作人員也導(dǎo)致高等院校師生無法許多消防安全隱患提前察覺，火災(zāi)預(yù)防工作難以進(jìn)行。
1．3院校用電需求大，師生使用不規(guī)范
高校師生數(shù)量大，學(xué)生公寓少，使得學(xué)生公寓往往滿員入住，房間擁擠不堪。書籍、電器、床位、衣柜、書桌，混亂難言。同時(shí)電路設(shè)計(jì)久遠(yuǎn)，難以及時(shí)更新?lián)Q代，滿足不了滿員入住的用電需求。同時(shí)，社會發(fā)展迅猛，每個(gè)人都離不開手機(jī)、電腦、PAD、空調(diào)、洗衣機(jī)等等電器。特別是在校師生，對生活品質(zhì)要求高，原有建筑配套的生活電器往往無法滿足需求。在這種情況下，師生便會自主購買使用大量大功率電器，而他們對建筑的電線負(fù)荷知識不了解，往往超負(fù)荷使用違規(guī)電器，造成電線短路，引起火災(zāi)。1．4學(xué)生公寓管理存在漏洞，火災(zāi)自救難度大高等院校在校學(xué)生，往往青春年少，不易管理。許多高等院校為保護(hù)學(xué)生在校期間的人身安全，對他們的活動(dòng)制定了一系列規(guī)范。比如，宵禁。學(xué)生公寓一般早上6點(diǎn)開門，晚上11點(diǎn)關(guān)門，期間學(xué)生難以自由出入。同時(shí)，學(xué)生公寓內(nèi)防盜設(shè)備齊全，門窗都往往增設(shè)鐵門與鎖扣，這些都導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生后，學(xué)生沒有安全通道以自救，火勢蔓延后，更會造成擁堵與踩踏，造成更嚴(yán)重的傷亡。
1．5消防安全教育實(shí)踐性弱
高等院校師生作為國家高素質(zhì)人才，知識儲備豐富，然而動(dòng)手操作能力欠佳。在消防安全知識教育之中，高等院校師生往往能侃侃而談，而實(shí)踐自救的應(yīng)急技能卻不會操作，心理素質(zhì)也較為脆弱，在火災(zāi)發(fā)生后，容易手忙腳亂。不會運(yùn)用消防安全知識，也成為目前高校消防安全教育的一大難題。
1．6教育體系對消防安全重視程度不夠
我國消防安全教育未納入義務(wù)教育體系之中，從幼兒園到大學(xué)期間，其教育地位一直處于邊緣狀態(tài)，難以得到應(yīng)有的深度普及與重視，造成社會對消防安全教育的忽視。尤其在高等院校之中，師生應(yīng)付于專業(yè)學(xué)科，在心理與意識層面上，無法給予消防安全以足夠重視。學(xué)習(xí)教學(xué)建筑、教學(xué)設(shè)備，師生生活建筑與設(shè)備中缺失消防措施保障，師生生活之中忽視消防安全，都在一定程度上反應(yīng)了消防安全意識薄弱，教育體系重視程度不夠。
1．7針對高等院校消防安全管理，未形成統(tǒng)一制度
高等院校消防安全管理機(jī)制，應(yīng)在基礎(chǔ)校園工作人員規(guī)章制度上，延伸到老師、學(xué)生的行為規(guī)范準(zhǔn)則中，將高等院校的校、師、生，三個(gè)集體融合起來，在消防安全管理上相互監(jiān)督，維護(hù)整體利益。同時(shí)，社會各界更應(yīng)積極關(guān)注高校消防安全教育，推進(jìn)高等院校消防安全管理制度的制定，推進(jìn)社會消防文化向前邁進(jìn)。
2高等院校消防安全教育模式探討
針對以上對高校的消防安全隱患與原因分析中，可以了解到造成高校消防隱患重重的主要原因不只是高校的消防設(shè)備落后，更主要的是高校師生與職工的消防意識薄弱。而深究其根本原因，在于高等院校消防安全教育模式的缺失。消防安全教育未深入到社會、校園，未進(jìn)入師生學(xué)習(xí)工作的主要環(huán)節(jié)，而使得其重要性受到忽視，造成消防安全隱患難以根除。
2．1增強(qiáng)高校老師的消防安全教育
高校師生集體龐大，老師的社會閱歷豐富，文化知識水平高，承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的作用。增強(qiáng)對高校老師的消防安全教育，讓老師重視消防安全，從而將知識傳達(dá)給學(xué)生，將有利于學(xué)生重視消防安全，且更易接收信息。同時(shí)，為了增強(qiáng)高校老師對消防安全的重視程度，需要先定期舉辦教師消防安全教育會議，要求老師以身作則，學(xué)習(xí)消防安全知識，演練消防安全技能，學(xué)會火災(zāi)自救與救人，進(jìn)而才能更好地教育學(xué)生。
2．2增強(qiáng)學(xué)生消防安全知識教育
學(xué)生是高校的核心成員，需要引起學(xué)生的注意，才能真正有效的普及消防安全知識。因而，為了引起學(xué)生對消防安全的重視，吸引他們的注意力是關(guān)鍵。實(shí)踐證明，消防演練模式的教育，可以帶動(dòng)學(xué)生參與的積極性，也能有效地保證學(xué)生的參與度，加強(qiáng)其消防實(shí)踐能力。從而，讓學(xué)生意識到消防安全的重要性，將理念滲透于生活，減少違規(guī)電器的使用，注重生活中的消防細(xì)節(jié)。
2．3將消防安全教育納入高等院校師生考核
在高等院校集體之中，無論是對學(xué)生、老師還是普通職工，都需要進(jìn)行消防安全知識考核。對學(xué)生來說，主要是增加消防安全科目，分理論筆試與實(shí)踐操作兩部分，以專業(yè)的科目審核要求來要求學(xué)生認(rèn)真對待，從而提高消防安全知識教育質(zhì)量。對于老師而言，不僅要有消防安全本身的知識科目考核，還要增加對學(xué)生的宣傳教育情況考核，將其納入教師等級評定之中，使其成為教師的基本素質(zhì)之一。對于普通職工而言，在于消防安全的實(shí)踐性操作，維護(hù)校園消防安全設(shè)施，定期排查師生的違規(guī)用電隱患，將其納入工作報(bào)告之中，以評定優(yōu)秀職工稱號。
2．4高等院校建立專業(yè)消防安全工作組
高等院校需要設(shè)立專門消防安全工作組，接受專業(yè)消防培訓(xùn)，掌握消防安全正確求援措施，管理校區(qū)公共空間的消防設(shè)備，熟悉消防器材使用規(guī)則，維護(hù)消防設(shè)備的良好狀態(tài)。在硬性條件上，保障校區(qū)消防安全。同時(shí)，制定校消防安全工作開展章程，將工作細(xì)化分配給每位消防安全工作組成員，對其進(jìn)行消防安全業(yè)績考核，從而提升消防安全工作組成員對自我工作的重視。
2．5社會監(jiān)督高校消防工作落實(shí)
高等院校應(yīng)積極接受社會各部門的審查，對校區(qū)消防安全工作進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)化高等院校師生職工的消防安全意識，強(qiáng)化維護(hù)自我生命財(cái)產(chǎn)安全的意識，最后，形成消防校區(qū)。
3結(jié)束語
高校是國家培養(yǎng)人才的搖籃，保證高校的消防安全，從根本上排除高校的消防安全隱患，是高校未來發(fā)展不可忽視的內(nèi)容。構(gòu)建高校消防安全教育模式，建立社會監(jiān)督、高校管理、師生實(shí)踐、專業(yè)消防，四大層面的相互支持與監(jiān)督模式和，才是在高校的高素質(zhì)人才中形成消防安全文化的有效措施。推進(jìn)高校消防安全教育模式的完善，是形成和諧校園的重要一步，也是不斷完善全面人才培養(yǎng)的重要一步。唯有如此，才能從高校中培養(yǎng)出未來的具有消防意識的社會棟梁，從而減少社會的火災(zāi)事故，保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。
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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；安全教育；模式
受應(yīng)試教育體制及傳統(tǒng)教育內(nèi)容局限性的影響，我國中小學(xué)教育階段并沒有將安全教育工作放在應(yīng)有的重要位置上。這也導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生普遍性存在安全知識缺乏、自我保護(hù)意識薄弱的實(shí)際情況。大學(xué)生安全教育是完善高等教育、培養(yǎng)合格人才應(yīng)有的內(nèi)容之一，也是大學(xué)生個(gè)人亟需正視和重視的問題。
一、大學(xué)生安全教育概述
（一）基本概念
按照美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論觀點(diǎn)，生理與安全的需要是人的低層次需要，也是最基本的需要。大學(xué)生安全教育，即是指把國家有關(guān)校園安全的法律、法規(guī)，校規(guī)校紀(jì)，安全知識和安全技能通過安全教育活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，提高大學(xué)生安全意識，普及安全知識，以維護(hù)大學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，確保校園的安全和穩(wěn)定。
（二）大學(xué)生安全教育的意義
大學(xué)教育在整個(gè)國民教育體系中占據(jù)著重要的位置，為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)合格的社會主義接班人起著不可替代的作用。安全知識是大學(xué)生知識體系中不可或缺的一部分，是大學(xué)教育的基礎(chǔ)之一，對大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提高大學(xué)生的安全意識和風(fēng)險(xiǎn)防范意識，促進(jìn)心理健康發(fā)展有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。沒有安全，談何和諧。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育工作，是高校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)，是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。
二、地方高校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀
筆者所在學(xué)校的安全教育主要是在新生入學(xué)教育期間開展。首先是新生入學(xué)教育安全知識講座，之后按照江西省教育行政主管部門的要求，組織新生參加全省的大學(xué)生安全知識競賽。期間，偶爾有防地震演習(xí)或者小范圍的消防演習(xí)（教部分學(xué)生如何使用滅火器）。整體而言，當(dāng)前的大學(xué)生安全教育存在以下不足：
（一）形式主義嚴(yán)重
新生入學(xué)教育中安排的安全知識講座，參與的學(xué)生人數(shù)眾多，基本上是一個(gè)學(xué)院的新生在一起聽，老師單一的灌輸一些基本知識，學(xué)生的參與性不強(qiáng)，效果差強(qiáng)人意。江西省每年組織的大學(xué)生安全知識大賽都是開卷，由大一新生參加。這樣的安全教育模式，形式大于內(nèi)容，很難提高學(xué)生的安全意識和防范技能。在平時(shí)的學(xué)生工作中，學(xué)校則強(qiáng)調(diào)由輔導(dǎo)員自行召開主題班會，強(qiáng)調(diào)安全問題。
（二）師資力量薄弱
從2013年開始，筆者所在學(xué)校開設(shè)了大學(xué)生安全教育課――《我的平安我做主》，主要由學(xué)校保衛(wèi)處牽頭，臨時(shí)組織相關(guān)師資力量給大一新生安排了9課時(shí)的課程，其中涉及法制、公共安全、財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、交通安全以及網(wǎng)絡(luò)安全等。其課任教師既有保衛(wèi)處工作人員和其他非教學(xué)部門的教職工，也有專職輔導(dǎo)員和專任教師，也沒有規(guī)定統(tǒng)一的師資資格要求，似乎誰都可以給大學(xué)生上安全知識的課。師資水平參差不齊，導(dǎo)致安全教育課僅僅是滿足了形式上的教學(xué)要求，教學(xué)效果可以說是微乎其微。
（三）教學(xué)方法陳舊，教學(xué)內(nèi)容落后
在教學(xué)方法上，目前高校的安全教育課主要是通過講座的形式，而宣講式的教育手段容易讓學(xué)生感覺枯燥、乏味，不能取得很好的教學(xué)效果，學(xué)生缺乏參與的熱情，普遍把安全教育課當(dāng)作任務(wù)去完成。實(shí)踐中，很少有學(xué)校通過邀請專家或?qū)I(yè)人士進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，演示安全技能，學(xué)生難以掌握實(shí)用的安全技能。
在教學(xué)內(nèi)容上，主要是圍繞宣傳治安、交通、防盜等傳統(tǒng)安全問題展開，而對心理健康教育、社交安全、文化安全教育和信息安全教育內(nèi)容很少涉及。另外，開課單位沒有提前對任課教師進(jìn)行培訓(xùn)，沒有安排統(tǒng)一備課，備課由教師自行完成，教學(xué)方法因人而異，教學(xué)效果因此大打折扣。
（四）教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，缺少模擬環(huán)節(jié)
在大學(xué)生安全知識教育中，教師使用與學(xué)生相同的書本作為教材，沒有額外的參考資料，沒有正規(guī)的教研室。而且，大學(xué)生安全教育課與其他課程不同，部分章節(jié)必須采用模擬教學(xué)的方法才能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，這樣總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)才真實(shí)可信。但由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，教師無法開展模擬教育，只能在教室里單一的灌輸安全知識，教學(xué)效果可想而知。
三、關(guān)于大學(xué)生安全教育新模式的幾點(diǎn)思考
（一）提高對大學(xué)生安全教育重要性的認(rèn)識
1、高校領(lǐng)導(dǎo)層重視
眾所周知，大學(xué)生安全問題不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的人身和財(cái)產(chǎn)安全，更關(guān)系到高校的整體安全與穩(wěn)定。學(xué)校一旦發(fā)生安全事件，既影響學(xué)生個(gè)人及家庭幸福，也影響整個(gè)學(xué)校的安全與穩(wěn)定，嚴(yán)重的安全事件甚至?xí)ι鐣踩a(chǎn)生沖擊。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)層要從講政治、講大局的高度重視大學(xué)生安全教育，建立和完善安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)安全教育的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督。安全教育不是學(xué)校單個(gè)部門的責(zé)任和職責(zé)，高校應(yīng)切實(shí)落實(shí)安全教育的相應(yīng)責(zé)任和各項(xiàng)規(guī)章制度，做好《校園突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案》，只有制度和機(jī)制上的完善，才能防患于未然，真正落實(shí)和保證校園安全。
2、相關(guān)部門要切實(shí)開展大學(xué)生安全教育
與安全教育有關(guān)的相關(guān)部門，要各司其職，相互配合，共同做好高校的大學(xué)生安全教育工作。如教務(wù)部門，要組織好師資力量，做好課程的安排工作、備課工作、教學(xué)資料的購買等，充分保障教學(xué)質(zhì)量。保衛(wèi)部門，要加強(qiáng)校園內(nèi)的安全巡邏，完善防盜的技術(shù)手段，提高破案工作能力與手段，做好消防的演習(xí)工作等。學(xué)工部門，應(yīng)利用已有的學(xué)工隊(duì)伍，通過輔導(dǎo)員、班主任，開展安全教育主題班會，提高大學(xué)生的安全防范意識。宣傳部門，利用校內(nèi)多渠道的宣傳平臺，廣播、黑板報(bào)、宣傳欄，增設(shè)安全教育的版塊，特別是安全教育日活動(dòng)，或安全教育周活動(dòng)等。網(wǎng)管部門，應(yīng)對那些不適宜大學(xué)生觀看的暴力網(wǎng)站、進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù)，加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管。后勤部門，加強(qiáng)對校內(nèi)食堂、超市、攤點(diǎn)的監(jiān)督管理，對違規(guī)使用或銷售不合格肉產(chǎn)品、蔬菜、食品等的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)肅處理，切實(shí)保障學(xué)生的食品安全。
（二）多層次加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的師資隊(duì)伍建設(shè)
大學(xué)生安全教育應(yīng)該走上專業(yè)化道路，像其他專業(yè)課一樣，擁有一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，潛心鉆研與自己學(xué)校匹配的安全教育模式，并根據(jù)時(shí)代變化適時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容，以達(dá)到大學(xué)生安全教育系統(tǒng)化，規(guī)范化。
大學(xué)生安全教育的受眾應(yīng)該是所有在校的大學(xué)生，而如此艱巨的教學(xué)任務(wù)僅靠專職教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過一定的選拔機(jī)制，組建一支由專職輔導(dǎo)員、班主任乃至校外安全教育專家組成的兼職教師隊(duì)伍就顯得非常必要了。他們有著豐富的安全教育經(jīng)驗(yàn)，對于充實(shí)安全教育師資隊(duì)伍起著重要的作用。
（三）夯實(shí)大學(xué)生安全教育的物質(zhì)基礎(chǔ)
高校應(yīng)保障充足的經(jīng)費(fèi)用于大學(xué)生安全教育工作，主要體現(xiàn)在教材的使用、教學(xué)手段的提高和相關(guān)教學(xué)場地的建設(shè)方面。目前，市面上有種類繁多的大學(xué)生安全教育讀本，內(nèi)容不同，側(cè)重點(diǎn)不同，有些內(nèi)容已經(jīng)過時(shí)，有些內(nèi)容講授的并不全面。從本校安全教育的實(shí)際出發(fā)，確定教材，有條件的可以組織教師自行編寫教材，從而提高安全教育的針對性和實(shí)效性。條件允許的高校還可建設(shè)安全教育專用模擬教學(xué)場地，利用高科技手段進(jìn)行火災(zāi)逃生模擬教學(xué)，模擬車禍現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。
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