時間：2023-08-29 16:28:46
序論：在您撰寫綠色化學(xué)的核心時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
化學(xué)實驗“綠色化”，目的是把現(xiàn)有化學(xué)和化工生產(chǎn)的技術(shù)路線從“先污染，后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上消除污染”，核心是“杜絕污染源”。隨著人們環(huán)保意識的提高及環(huán)保各項工作的深入，教學(xué)實驗的環(huán)保問題將被人們重視。同時，結(jié)合化學(xué)實驗自身的特點，化學(xué)實驗教學(xué)實現(xiàn)“綠色化”不僅非常必要，而且現(xiàn)實可行。
隨著計算機信息技術(shù)的高度發(fā)展，我們的中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)已經(jīng)迎來了改革的春風(fēng)，中學(xué)化學(xué)虛擬仿真實驗思想怦然誕生了。中學(xué)化學(xué)虛擬仿真實驗就是利用計算機編程工具模仿真實的實驗環(huán)境編寫的軟件，借助計算機營造一個虛擬的實驗環(huán)境，使實驗接近或優(yōu)于真實的實驗環(huán)境，實驗者可借助操作計算機虛擬實驗系統(tǒng)完成各種預(yù)定的實驗項目。
事實上，計算機模擬仿真化學(xué)實驗是化學(xué)實驗擺脫實物教育的一場革命，它的產(chǎn)生和發(fā)展，不僅是教育方法、教育手段、教育技巧的更新，而且對保護自然資源、緩解化學(xué)實驗對環(huán)境的污染都具有深遠的意義。利用模擬仿真對實驗過程和實驗儀器進行剖視及仿真，對有毒物質(zhì)出現(xiàn)的實驗進行模擬，避免有毒物質(zhì)危害師生身體的健康。常規(guī)的、傳統(tǒng)的化學(xué)實驗不可避免的消耗許多藥品和大量的水資源，尤其對于那些要使用昂貴試劑藥品的、實驗中容易引起爆炸或必須采用有毒有害試劑（如氫氣、苯、苯酚、砷化物、重金屬等）的實驗，運用計算機多媒體系統(tǒng)進行仿真實驗顯得尤為重要。這樣，利用計算機多媒體技術(shù)對實驗原理、裝置、流程、實驗過程進行仿真，用文字、聲音、圖像、動畫的效果讓學(xué)生在計算機屏幕上做實驗，既讓學(xué)生學(xué)會了實驗方式，領(lǐng)會了化學(xué)原理，實現(xiàn)了化學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，又節(jié)省了資源、保護了環(huán)境，使我們的化學(xué)實驗變成“綠色化”的實驗。
那么，我們應(yīng)該怎樣來構(gòu)建這種“綠色化”的實驗教學(xué)呢？這一課題正是我們亟待解決的問題。目前，我們正在著手研討這一問題，現(xiàn)已形成以下幾條研究思路。
思路一：建立新課標(biāo)背景下的課堂實驗教學(xué)設(shè)計模型
為了實現(xiàn)新課標(biāo)提出的化學(xué)實驗教學(xué)目標(biāo)，貫徹綠色化學(xué)的教學(xué)思想，我們創(chuàng)立了下面化學(xué)課堂實驗教學(xué)設(shè)計（初始）模型。
確定實驗課題及類型――展示用品及儀器――實驗指導(dǎo)――實驗過程――總結(jié)――撰寫實驗報告
說明：實驗課題即實驗內(nèi)容，實驗類型即教師演示實驗或?qū)W生動手實驗；用品即實驗使用的試劑和藥品，儀器即實驗所要用到的器具；實驗指導(dǎo)即實驗前有哪些準備工作和哪些注意事項；實驗過程即實驗操作流程；總結(jié)即實驗過程的注意事項與實驗現(xiàn)象；實驗報告即對實驗的總體匯報。
思路二：建立演示實驗課件平臺
演示實驗是老師為了說明某一化學(xué)反應(yīng)過程或現(xiàn)象而做的實驗。這樣的實驗比較多，我們可以在校園網(wǎng)上建立演示實驗課件平臺，把老師們設(shè)計好的演示實驗課件收集其中，老師上課時可以任意選用。
思路三：建立學(xué)生實驗課件平臺
關(guān)鍵詞：綠色化學(xué) 綠色化學(xué)化工 綠色度定量化 綠色非綠
隨著全球范圍內(nèi)人口的膨脹、能源和資源的短缺、環(huán)境污染問題的日益突出，世界各國政府以及人們在享受現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)給人們帶來的巨大便利和快樂的同時，也逐漸意識到人們未來面臨的巨大生存危機和困難。為了喚起人們對環(huán)境保護的重視和綠色產(chǎn)品和工程的關(guān)注，許多諸如可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟、綠色產(chǎn)品、綠色化學(xué)等詞匯大量涌現(xiàn)。盡管“綠色化學(xué)”這個詞的使用頻率非常之高，如政府、媒體、工廠、研究機構(gòu)人員等均將其廣泛使用于政府報告、規(guī)劃、研究論文中。但是，象使用“納米”一樣，許多人只是更多將其作為一種“時髦”的詞在使用，而對其真正含義以及其中一些深層次的問題，卻不甚了解，甚至經(jīng)常將其與環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展以及循環(huán)經(jīng)濟混為一談。這些問題不僅造成了綠色化學(xué)概念的濫用和混亂，而且還尚未引起人們，特別是學(xué)術(shù)界的普遍注意?；谶@種情況，作者認為非常必要對綠色化學(xué)與化工的基本問題，諸如其定義、原理、它的本質(zhì)、特征、研究范圍、對象等以及產(chǎn)品和過程綠色度的定量評價等，應(yīng)該有一個清晰的界定。而對其存在的問題，如離子液體等研究中出現(xiàn)的“綠色非綠”等問題，應(yīng)該有清醒的認識，并力爭去加以解決。
特別需要說明的是：“綠色化學(xué)”與“綠色化學(xué)化工”概念相同，使用“綠色化學(xué)化工”是為了強調(diào)“綠色化學(xué)”與“化工”的關(guān)系。為此，作者結(jié)合綠色化學(xué)以及綠色化工發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，從綠色化學(xué)化工的基本問題出發(fā)，從多個角度或多個層面來談?wù)劸G色化學(xué)與化工的基本問題，希望能引起學(xué)術(shù)界和政府部門的重視和討論，在大家討論和爭論的基礎(chǔ)上，最終達到正本清源的效果。
一、綠色化學(xué)化工基本問題的發(fā)展及研究進展
1984 年美國環(huán)保局首先提出“廢物最小化”，初步體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想。而到1989 年美國環(huán)保局提出“污染預(yù)防”——綠色化學(xué)思想才初步形成，1990 年美國聯(lián)邦政府通過“防止污染行動”的法令，將污染的防止確立為國策之后，才第一次出現(xiàn)“綠色化學(xué)”這個詞匯。盡管這個詞出現(xiàn)至今已近17年，但其含義，也即其定義卻也在不斷的發(fā)展和變化。剛出現(xiàn)時，它更多的是代表一種理念、一種愿望。但隨著時間的流逝，它本身在不斷的發(fā)展變化中逐步趨于實際應(yīng)用，且其發(fā)展與化工密切相關(guān)。實際上，綠色化學(xué)代表了化學(xué)和化工學(xué)科的共同發(fā)展趨勢和目標(biāo)之一，即無論是化學(xué)還是化工，不僅要面對社會發(fā)展對環(huán)境、健康和能源等方面日益嚴格的要求，而且還要面臨來自其他新興學(xué)科前所未有的挑戰(zhàn)。而綠色化學(xué)在連接化學(xué)與化工中所起的橋梁作用就體現(xiàn)得越來越明顯。
二、綠色化學(xué)和化工的發(fā)展趨勢
按照技術(shù)領(lǐng)域作者提出了綠色化工產(chǎn)品設(shè)計、新型反應(yīng)技術(shù)、溶劑的綠色化及綠色溶劑等幾個方面綠色化學(xué)和化工的發(fā)展趨勢。
1.綠色化工產(chǎn)品設(shè)計
綠色化工產(chǎn)品設(shè)計要求對環(huán)境的影響最小化，這包括設(shè)計過程中的生命周期分析和循環(huán)回收、回用設(shè)計等。如果一個產(chǎn)品本身對環(huán)境有害，僅僅降低其成本和改進其生產(chǎn)工藝對環(huán)境的影響是不夠的，化學(xué)工業(yè)需要思考更多的是產(chǎn)品全生命周期中的成本和收益，特別是要考慮社會和環(huán)境的成本。因此，國家在這方面的法律法規(guī)對于產(chǎn)品設(shè)計的綠色化具有很大的影響。其中發(fā)達國家對于化工產(chǎn)品“綠色化”的要求，以及發(fā)展中國家受到“綠色壁壘”的限制，使得化工產(chǎn)品設(shè)計的綠色化成為必然趨勢。在綠色化工產(chǎn)品設(shè)計時，要遵循全生命周期設(shè)計、再循環(huán)和再使用設(shè)計、降低原料和能量消耗設(shè)計以及利用計算機技術(shù)進行綠色化工產(chǎn)品的設(shè)計等原則。由于大多數(shù)人只考慮到他們直接控制的產(chǎn)品生命周期部分，造成化工產(chǎn)品全生命周期的想法尚不能深入化學(xué)工業(yè)界。另外，化工產(chǎn)品設(shè)計的綠色化并沒有成為企業(yè)發(fā)展的機遇，而更多的是企業(yè)被大環(huán)境所逼而致的。因此，綠色化設(shè)計的積極性急需提升。綠色化設(shè)計的標(biāo)準和方法尚未建立也是其發(fā)展的重要障礙。還有新材料，如納米材料的安全性等方面的問題。
2.新型反應(yīng)技術(shù)
迄今為止，化學(xué)家構(gòu)筑了大量的化學(xué)反應(yīng)，已有十幾年沒有新的人名反應(yīng)出現(xiàn)，因此僅從化學(xué)反應(yīng)本身開發(fā)新的反應(yīng)已經(jīng)難上加難。從綠色角度來看，由于很多傳統(tǒng)有機合成反應(yīng)用到有毒試劑和溶劑，這些有毒試劑和溶劑的綠色替代物的開發(fā)給這些傳統(tǒng)反應(yīng)的重新構(gòu)筑提供了機遇。另外反應(yīng)與生物技術(shù)、分離技術(shù)、納米技術(shù)等的結(jié)合使得開發(fā)新型反應(yīng)路徑仍有空間。
3.溶劑的綠色化及綠色溶劑
初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙，要讓化學(xué)更好地發(fā)展，必須讓最先進的理念走進寄托化學(xué)發(fā)展之希望的初中學(xué)生的心靈?；瘜W(xué)最先進的理念是什么呢？是綠色化學(xué)。如何讓它走進學(xué)生的心靈呢？
第一，必須讓學(xué)生從理念上認識綠色化學(xué)，體會到它的時代必然性和優(yōu)越性。
自從化學(xué)成為一門獨立的學(xué)科之后，化學(xué)家們己創(chuàng)造出了許多自然界中不存在的物質(zhì)，極大地豐富了人類的物質(zhì)生活。人類在享用化學(xué)的先進成果的同時，也不得不面對化學(xué)帶來的污染。傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)給環(huán)境帶來的污染已十分嚴重。化學(xué)工業(yè)能否生產(chǎn)出對環(huán)境無害的化學(xué)品？甚至開發(fā)出不產(chǎn)生廢物的工藝？有識之士提出了綠色化學(xué)的號召，并立即得到了全世界的積極響應(yīng)。綠色化學(xué)不是簡單地進行環(huán)境保護，簡單地治理污染，而是要利用化學(xué)原理從源頭上消除污染。那么，什么是綠色化學(xué)呢？綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)，環(huán)境友好化學(xué)或清潔化學(xué)，是指化學(xué)反應(yīng)和過程以“原子經(jīng)濟性”為基本原則，即在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每個原料原子，在始端就采用實現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段，因而過程和終端均為零排放和零污染，是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)。綠色化學(xué)不同于環(huán)境保護，綠色化學(xué)不是被動地治理污染，而是主動的防止化學(xué)污染，從而在根本上切斷污染源，所以綠色化學(xué)是更高層次的環(huán)境友好化學(xué)。
第二，讓學(xué)生在做化學(xué)實驗的過程中運用綠色化學(xué)理念，使綠色化學(xué)內(nèi)化在學(xué)生心靈。
要運用綠色化學(xué)的理念，就必須了解綠色化學(xué)的特點。綠色化學(xué)的主要特點有：①充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料；②在無毒、無害的條件下進行反應(yīng)，以減少向環(huán)境排放廢物；③提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”；④生產(chǎn)出有利環(huán)境保護社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。
根據(jù)特點1我們可以引導(dǎo)初中學(xué)生在做化學(xué)實驗時充分利用身邊的用品做實驗，變廢為寶，開辟家庭小實驗和尋找某些實驗儀器和藥品的化用品活動，使身邊的資源和能源得以充分利用。
例如：①利用雞蛋殼和白醋來制取CO2
②注射器可以代替膠頭滴管取用和滴加少量液體藥品。
根據(jù)特點2我們可以指導(dǎo)學(xué)生做實驗時要妥善處理污染物，創(chuàng)造環(huán)境和條件，減少污染物排放。例如①利用白磷和氧氣反應(yīng)的實驗證質(zhì)量永恒定律時，將白磷放在底部鋪有細沙的錐形瓶中，錐形瓶口蓋橡皮塞，橡皮塞上安裝一根玻璃管，玻璃管上端必須系牢一個氣球，通過密封防止生成的P2O5白煙散出，污染空氣。
②在做CO還原CUO時，將尾氣CO燒掉，減少污染物向環(huán)境排放。
根據(jù)特點3，我們要充分利用原料中的原子，指導(dǎo)學(xué)生節(jié)約藥品，剩余藥品回收利用，生成物也要回收，廢物分類收集，力圖讓廢物也成為我們實驗所需的藥品，例如①制取CO2時，往往在實驗結(jié)束時還有大理石沒有反應(yīng)完，可以回收。②做酸堿指示劑鑒別酸堿性時，藥品用量要少，否則是浪費。③有的廢液中含有CL- 、 SO2-4 ,可以作為檢驗液體中是否含有CL- 、SO2-4的樣品。
根據(jù)特點4,我們可以指導(dǎo)學(xué)生為什么不能用工業(yè)酒精兌酒，為什么不能用工業(yè)鹽來調(diào)味．加深化學(xué)產(chǎn)品對于環(huán)保，人體健康和安全的特殊要求，從而使他們以后從使化工生產(chǎn)有這方面的綠色化學(xué)意識．
關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；中職教育；滲透
滲透綠色化學(xué)教育理念是新時期對中職化學(xué)教育的提出重要要求，中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合綠色化學(xué)的新要求、新思想、新概念，在中職化學(xué)教學(xué)的整個過程中有效貫穿綠色化學(xué)理念。
一、綠色化學(xué)概述
綠色化學(xué)的核心理念是通過化學(xué)的技術(shù)和方法將對人體的健康或環(huán)境有害的原料、產(chǎn)物、副產(chǎn)物、溶劑或試劑的生產(chǎn)和應(yīng)用進行消除或者減少?！霸咏?jīng)濟型”是綠色化學(xué)的核心，拒用、再生、回收、重復(fù)使用、減量是其主要體現(xiàn)，在對資源進行充分利用的同時實現(xiàn)對污染的防治。不使用有害、有毒物質(zhì)，不生產(chǎn)廢物是綠色化學(xué)的目標(biāo)。與環(huán)境保護不同，綠色化學(xué)強調(diào)化學(xué)污染的主動防治，將污染從源頭上切斷。可見，綠色化學(xué)對環(huán)境的保護是更高層次的。人類生存環(huán)境的保護和促進社會可持續(xù)發(fā)展都是發(fā)展綠色化學(xué)的重要目的，堅持可持續(xù)發(fā)展，將綠色化學(xué)引入化學(xué)教育是中職化學(xué)教師的重要教學(xué)任務(wù)。要將綠色化學(xué)理念體現(xiàn)于基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能的傳授培養(yǎng)中、教學(xué)內(nèi)容中、教學(xué)過程中，教師就應(yīng)當(dāng)將綠色化學(xué)思想貫穿于化學(xué)教學(xué)的整個過程中。實現(xiàn)學(xué)生對綠色化學(xué)的了解，樹立綠色化學(xué)意識、踐行綠色化學(xué)理念，進而共同為環(huán)境保護做出貢獻。[1]
二、綠色化學(xué)在中職化學(xué)教育中的滲透
1.在課堂教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)教育
中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)大綱實際內(nèi)容，在化學(xué)課堂中引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境知識，使學(xué)生建立對環(huán)境與健康的正確認識，將綠色化學(xué)教育理念和思想融入課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)教育不僅能達到拓展課堂教學(xué)內(nèi)容的目的，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，同時能對學(xué)生的綠色化學(xué)思想進行有效的培養(yǎng)。中職化學(xué)教師可以將環(huán)境污染、人類健康和教學(xué)內(nèi)容進行有機連接，讓綠色化學(xué)的理念深刻地植根于學(xué)生的思想中，使得綠色化理念在生活和學(xué)習(xí)中得以有效傳播。[2]
2.在實驗教學(xué)中實現(xiàn)綠色化學(xué)教育
化學(xué)具有較強的實驗性，化學(xué)教學(xué)中的實驗教學(xué)所占比重較大。中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從化學(xué)實驗教學(xué)的特點出發(fā)，在化學(xué)實驗課堂中貫穿綠色化學(xué)的原則和理念。首先，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在不降低實驗效果的前提下，合理降低對驗證性、檢驗性實驗的實驗試劑用量。其次，在必要時教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生在通風(fēng)櫥中開展相關(guān)實驗，避免實驗產(chǎn)生的危害氣體的不良影響。同時還應(yīng)注重采取措施吸收那些具有危害的氣體，這樣不僅能再利用和回收實驗產(chǎn)物，避免因此造成的環(huán)境污染，還能對學(xué)生綠色化學(xué)意識進行強化。最后，當(dāng)化學(xué)實驗的污染、危害較大時，或者實驗成本較高時，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體通過播放化學(xué)實驗錄像等方式達到教學(xué)目的，對綠色化學(xué)的要求進行踐行。
3.拓展第二課堂
第二課堂能夠?qū)W(xué)生的知識面進行有效拓展，中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在豐富第二課堂互動的過程中，使學(xué)生的綠色化學(xué)意識得到培養(yǎng)和強化。實踐中教師可以采取多項措施，可結(jié)合環(huán)保紀念日開展相應(yīng)的宣傳和講座，比如可在世界節(jié)水日，組織學(xué)生進行節(jié)水知識宣傳；可在世界地球日開展相應(yīng)的自然資源知識講座；在世界環(huán)境日，舉辦切合主題的環(huán)境保護主題活動等。此外，教師還可帶領(lǐng)學(xué)生對污水處理廠、制藥廠進行參觀，讓學(xué)生對工廠處理廢渣、廢水、廢氣的情況有所了解。在這樣的學(xué)習(xí)實踐中，學(xué)生形成的綠色化學(xué)意識會更加深刻，讓綠色化學(xué)理念深刻植入學(xué)生的內(nèi)心。[3]在中職化學(xué)教育中有效滲透綠色化學(xué)，就要有效地培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識，并使其在學(xué)生未來的生活和工作中得到有效落實。本文對綠色化學(xué)進行了簡單的介紹，探討分析了綠色化學(xué)在中職化學(xué)教育中的滲透策略。但本文仍存在一定局限，希望廣大中職化學(xué)教師能夠加強對綠色化學(xué)的重視，并使其在化學(xué)教學(xué)中得到有效滲透。
參考文獻：
[1]謝年明.淺論綠色化學(xué)教育在化學(xué)教學(xué)中的滲透[J].化學(xué)工程與裝備，2011（08）.
[2]彭，馮伯虎.綠色化學(xué)教育在化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透[J].玉溪師范學(xué)院學(xué)報，2005，21（03）：48—51.
對于綠色化學(xué)的概念，教材上涉及的很少，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)更是少的可憐，那么教師如何來構(gòu)建學(xué)生的這種理念呢？學(xué)生如何來學(xué)習(xí)綠色化學(xué)更好呢？怎樣才能讓學(xué)生深刻地理解綠色化學(xué)呢？這一直以來都是困擾著教師的一個問題。那如何來解決這個困惑呢？我認為可從以下三個方面入手，大家可以借鑒一下。
一、綠色化學(xué)的概念的確立。
從學(xué)生接觸綠色化學(xué)的字眼開始，把綠色化學(xué)融入中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中，這是中學(xué)化學(xué)教育的嶄新課題。就應(yīng)該讓他們知道綠色化學(xué)的定義，綠色化學(xué)是由美國化學(xué)會提出的化學(xué)無害概念，是能夠保護環(huán)境的化學(xué)技術(shù)，它可以通過使用自然資源，避免給環(huán)境造成負擔(dān)、避免排放有害物質(zhì)，利用太陽能為目的的光觸媒和氫能源的制造和儲藏技術(shù)的開發(fā)，并考慮節(jié)能節(jié)省資源、減少廢棄物排放量。綠色化學(xué)又稱“環(huán)境友好化學(xué)”、“環(huán)境無害化學(xué)”、“清潔化學(xué)”。綠色化學(xué)的定義就是從生產(chǎn)資料就是無污染、無公害的，生產(chǎn)過程也應(yīng)該是無污染、無公害的，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品也應(yīng)該是無污染、無公害的產(chǎn)品。從概念上就讓學(xué)生有一個大致的理解，從而對一些常聽到的綠色建筑、綠色食品有一個初步的了解。最起碼知道綠色的東西并不是單純的指綠色，而是指無污染、無公害的，是對人體有好處的東西，所以從一開始就給學(xué)生一個正確的理念，對概念有所了解。
二、綠色化學(xué)的核心及特點的滲透。
綠色化學(xué)的核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對壞境的污染， 按照綠色化學(xué)的原則、最理想的化工生產(chǎn)方式是：反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物。它的主要特點是：1.充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料。2.在無毒、無害的條件下進行反應(yīng)，以減少廢物箱環(huán)境排放。3.提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”。4.生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。對于綠色化學(xué)的核心和特點的滲透，主要的是在教學(xué)過程中讓學(xué)生樹立防治污染、保證人類生存質(zhì)量的責(zé)任感。我們教師應(yīng)該把握住這一點，充分利用學(xué)生的優(yōu)點，激勵和激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的積極性。對于農(nóng)村的孩子來說，學(xué)習(xí)綠色化學(xué)更是難上加難，各種實驗設(shè)施的不完善都導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，和對化學(xué)的直觀認識。那我們就利用現(xiàn)有的、現(xiàn)實的實例來給學(xué)生進行滲透，例如:我們冬天燒煤取暖、做飯?？吹綗熿F繚繞、聞到刺鼻的、嗆人的氣味，我們有怎樣的感覺，這會不會對環(huán)境造成污染，這個現(xiàn)象符合綠色化學(xué)的核心特點嗎？再有，我們看到的三輪車、汽車排放的尾氣對壞境有怎樣的危害？讓學(xué)生討論這些對壞境的危害和如何預(yù)防這些危害，我們應(yīng)如何采取措施防止和減少這些污染？這樣可以增強學(xué)生的環(huán)保意識、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、實事求是的科學(xué)態(tài)度，而且能使他們感知環(huán)境污染的危害性和環(huán)境保護的迫切性。
三、綠色化學(xué)在教學(xué)中的貫穿和實施。
【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué) 綠色觀念 深入 環(huán)保
【中圖分類號】 G633.8 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）11-001-01
1. 高中化學(xué)教學(xué)中堅持綠色觀念的必要性分析
1.1以綠色觀念為核心的社會主流
以綠色、環(huán)保、生態(tài)為核心的科學(xué)發(fā)展觀已經(jīng)在不斷地滲透到社會的各行各業(yè)，綠色觀念的逐步推廣不僅僅是人類在意識上的不斷飛躍，更是社會在發(fā)展過程中的必然選擇。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中堅持綠色觀念的滲透，對于學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)的提高有著不可磨滅的作用。堅持綠色觀念，減少污染物的排放，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中尤其要注意，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)和核心的學(xué)科，堅持綠色觀念，在做實驗的過程中要盡量做到能源、材料的節(jié)省，對于污染物的排放要慎重處理等等，綠色觀念在這方面為我們做出了具體的指導(dǎo)。作為化學(xué)科學(xué)，它距離生活和現(xiàn)實較近，與社會接觸得更為廣泛，只有堅持綠色觀念的滲透，才能夠符合社會發(fā)展的方向。
1.2推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在
素質(zhì)教育的本質(zhì)不是特指某學(xué)科某領(lǐng)域的專項發(fā)展，而是要綜合各種各樣的因素，實現(xiàn)一種真正意義上的全面發(fā)展。素質(zhì)教育也不是特指理性科學(xué)，而是理性、感性，素質(zhì)、能力，價值、觀念的結(jié)合體。綠色觀念的逐漸滲透帶給學(xué)生的是一種高層次的人文情懷，是一種生態(tài)和諧發(fā)展的需要，也是化學(xué)學(xué)科本身發(fā)展的終極意義所在?；瘜W(xué)的發(fā)展不僅僅是研究出新穎罕見的化學(xué)物質(zhì)，而要更加強調(diào)一種從認識和觀念上的素質(zhì)的提高。這正是素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵所在，綠色觀念強調(diào)自然科學(xué)與社會科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，是每一個學(xué)習(xí)者都應(yīng)該追求的目標(biāo)，因此要推進綠色觀念的發(fā)展，積極推動我國的素質(zhì)教育改革向著更好的方向邁進。
2. 如何在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色觀念
2.1從理論的認識上引導(dǎo)學(xué)生堅持綠色觀念
引導(dǎo)學(xué)生從理論上認識綠色觀念的重要性是增強學(xué)生綠色意識的關(guān)鍵所在，老師必須要將綠色的觀念穿插在具體的講課和學(xué)習(xí)活動中去，練習(xí)實際案例，增強學(xué)生對于綠色觀念的認識。從理論上引導(dǎo)學(xué)生堅持綠色觀念，老師要做好引導(dǎo)的角色，而不是讓學(xué)生們被動地接受這個觀念，否則會使得事情得不償失。這種認識上的引導(dǎo)更多的是給學(xué)生一種感性認識的啟蒙，這種啟蒙在學(xué)生們心中積淀久了，會在無形中不斷地知道學(xué)生的行為，讓他們在化學(xué)的學(xué)習(xí)中堅持綠色生態(tài)的觀念。
2.2在化學(xué)課堂上融合時代和社會的現(xiàn)狀進行引導(dǎo)
化學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，與實際的聯(lián)系尤為緊密，因此在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中要不斷地融合時代和社會發(fā)展的現(xiàn)狀，通過現(xiàn)實與理論的對比就可以看出堅持倡導(dǎo)綠色的觀念有著不可忽視的重要性，這樣能夠讓學(xué)生更加信服，實現(xiàn)綠色觀念的推廣和滲透。時代和社會在實現(xiàn)經(jīng)濟高度發(fā)展的過程中忽視了綠色生態(tài)環(huán)保的觀念，因此只要積極主動地從化學(xué)的教學(xué)開始做起，引導(dǎo)學(xué)生不斷地認識到綠色化學(xué)的重要性，才能夠使得社會更加全面地發(fā)展，實現(xiàn)社會的和諧有序進行。
2.3在化學(xué)的各種活動中要以堅持綠色為前提
化學(xué)生動有趣，其中化學(xué)實驗占據(jù)了較大的部分，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中比不可缺少的手段，在化學(xué)的學(xué)習(xí)中堅持綠色觀念，從各種活動做起。比如在做化學(xué)實驗的時候要格外地注意化學(xué)物質(zhì)和原料的選擇，要盡量地選擇綠色、無污染的化學(xué)物質(zhì)作為反應(yīng)物，同時還要注意盡量減少生成物中有毒物質(zhì)的排放，因此要注意在化學(xué)實驗的進行中，謹慎地選擇化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)，認真地分析它的化學(xué)特性。堅持綠色的觀念還要在化學(xué)物質(zhì)的使用上盡可能地節(jié)約，不能浪費。在化學(xué)物質(zhì)反應(yīng)后，產(chǎn)生的廢料要進行廢物處理，不能將其隨便丟棄污染環(huán)境。尤其要注意在課堂上進行演示實驗時，要開窗通風(fēng)，避免化學(xué)物質(zhì)產(chǎn)生的氣體對人身造成傷害。總之，關(guān)于綠色觀念在高中課堂的滲透，要遵循環(huán)保、生態(tài)、節(jié)約、安全的原則，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)綠色的化學(xué)、科學(xué)的化學(xué)。
3. 結(jié)合實驗探究綠色觀念在化學(xué)教學(xué)中的滲透
高中化學(xué)中所有的化學(xué)實驗都應(yīng)該遵循綠色化學(xué)的觀念，例如在氣體的制取和收集過程中，一般都要通過制取氣體、凈化氣體、收集氣體和尾氣吸收五個步驟，這正是堅持了綠色化學(xué)的觀念。通過硫化亞鐵與稀硫酸反應(yīng)在制取硫化氫氣體時，為了節(jié)省化學(xué)原料，讓它們充分地反映完全，可以將硫化亞鐵砸成細小的顆粒，這樣可以減少原料的浪費。另外在制取硫化氫氣體之后，由于H2S有毒，在實驗進行時應(yīng)注意通風(fēng)，多余的H2S應(yīng)盡快地通入到NaOH溶液中進行吸收。在其他的化學(xué)實驗中也應(yīng)該注意這個要求，就是化學(xué)尾氣的處理和排污工作要準確地做到位，實現(xiàn)綠色化學(xué)的逐步推進。
關(guān)鍵詞:西部地區(qū);綠色;教育;探究
中圖分類號:G652文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)06-0099-01
一、綠色化學(xué)是應(yīng)對挑戰(zhàn)的必然
科學(xué)不但要認識世界和改造世界,還要保護世界?；瘜W(xué)也如此,為了應(yīng)對化學(xué)所面臨的挑戰(zhàn),提倡綠色化學(xué)是刻不容緩。
(一)綠色化學(xué)的概念。綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)或清潔化學(xué),是指化學(xué)反應(yīng)和過程以“原子經(jīng)濟性”為基本原則,即在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每個原料原子,在始端就采用實現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段,因而過程和終端均為零排放和零污染,是一門從源頭阻止污染的化學(xué)。綠色化學(xué)不同于環(huán)境保護,綠色化學(xué)不是被動地治理環(huán)境污染,而是主動的防止化學(xué)污染,從而在根本上切斷污染源,所以綠色化學(xué)是更高層次的環(huán)境友好化學(xué)。
(二)綠色化學(xué)的產(chǎn)生及其背景。當(dāng)今,可持續(xù)發(fā)展觀是世人普遍認同的發(fā)展觀。它強調(diào)人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源的協(xié)調(diào)發(fā)展,既要發(fā)展經(jīng)濟,又要保護自然資源和環(huán)境,使子孫后代能永續(xù)發(fā)展。綠色化學(xué)正是基于人與自然和諧發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展理論。在1984年,美國環(huán)保局(EPA)提出“廢物最小化”,這是綠色化學(xué)的最初思想。1989年,美國環(huán)保局又提出了“污染預(yù)防”的概念。1990年,美聯(lián)邦政府通過了“防止污染行動”的法令,將污染的防止確立為國策,該法案條文中第一次出現(xiàn)了“綠色化學(xué)”一詞。1992年,美國環(huán)保局又了“污染預(yù)防戰(zhàn)略”。1995年,美國政府設(shè)立了“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎”。1999年英國皇家化學(xué)會創(chuàng)辦了第一份國際性《綠色化學(xué)》雜志,標(biāo)志著綠色化學(xué)的正式產(chǎn)生。我國也緊跟世界化學(xué)發(fā)展的前沿,在1995年,中國科學(xué)院化學(xué)部確定了《綠色化學(xué)與技術(shù)》的院士咨詢課題。
(三)綠色化學(xué)的核心內(nèi)容。原子經(jīng)濟性是綠色化學(xué)的核心內(nèi)容,這一概念最早是1991年美國Stanford大學(xué)的著名有機化學(xué)家Trost提出的,即原料分子中究竟有百分之幾的原子轉(zhuǎn)化成了產(chǎn)物。理想的原子經(jīng)濟反應(yīng)是原料分子中的原子百分之百地轉(zhuǎn)變成產(chǎn)物,不產(chǎn)生副產(chǎn)物或廢物,實現(xiàn)廢物的“零排放”。他用原子利用率衡量反應(yīng)的原子經(jīng)濟性,認為高效的有機合成應(yīng)最大限度地利用原料分子的每一個原子,使之結(jié)合到目標(biāo)分子中。綠色化學(xué)的原子經(jīng)濟性的反應(yīng)有兩個顯著優(yōu)點:一是最大限度地利用了原料,二是最大限度地減少了廢物的排放。
二、西部地區(qū)綠色化學(xué)教育所面臨的挑戰(zhàn)
(一)綠色化學(xué)的形象正在被與其交叉的學(xué)科的巨大成功所埋沒?；瘜W(xué)是一門中心科學(xué),化學(xué)與生命、材料等朝陽科學(xué)有非常密切的聯(lián)系,產(chǎn)生了許多重要的交叉學(xué)科,但化學(xué)作為中心學(xué)科的形象反而被其交叉學(xué)科的巨大成就所埋沒?；瘜W(xué)這門重要的中心科學(xué)反而被社會看作是“伴娘科學(xué)”而不受重視。
(二)綠色化學(xué)正被各種各樣的環(huán)境污染問題所困擾?；瘜W(xué)的發(fā)展在不斷促進人類進步的同時,在客觀上使環(huán)境污染成為可能,但是起決定性的是人的因素,最終要靠人們的認識不斷提升來解決這個問題。一些著名的環(huán)境事件多數(shù)與化學(xué)有關(guān),諸如臭氧層空洞、白色污染、酸雨和水體富營養(yǎng)化等;另一方面把所有的環(huán)境問題都歸結(jié)為化學(xué)的原因,顯然是不公平的,比如森林銳減、沙塵暴和煤的燃燒等?，F(xiàn)在,有些人把化學(xué)和化工當(dāng)成了污染源。人們開始厭惡化學(xué),進而對化學(xué)產(chǎn)生了莫名其妙的恐懼心理,結(jié)果造成凡是有“人工添加劑”的食品都不受歡迎,有些化妝品廠家也反復(fù)強調(diào)本產(chǎn)品不含有任何“化學(xué)物質(zhì)”。事實上,這些是對化學(xué)的偏見,監(jiān)測、分析和治理環(huán)境的卻恰恰是化學(xué)家。
三、綠色化學(xué)的發(fā)展前景
(一)綠色化學(xué)關(guān)乎化學(xué)工業(yè)的每個環(huán)節(jié)。綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué),其核心是利用化學(xué)原理從根本上消除化學(xué)工業(yè)對環(huán)境的污染,它具有少產(chǎn)、甚至不產(chǎn)廢物,達到“零排放”的特點。綠色化學(xué)是從化學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容上進行更新,從源頭上消除污染。綠色化學(xué)能達到合理利用資源和能源,降低生產(chǎn)成本,符合實現(xiàn)化學(xué)工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
(二)綠色化工的理念正逐漸滲透到化學(xué)工業(yè)的每個環(huán)節(jié)。在廢水處理方面,通過建立污水處理廠,處理工業(yè)和生活廢水,實現(xiàn)循環(huán)利用。在化學(xué)工藝流程方面,通過加強生產(chǎn)技術(shù)研究,積極采用清潔生產(chǎn)工藝,引進環(huán)境友好的技術(shù)設(shè)備,開發(fā)品質(zhì)優(yōu)、環(huán)保成本低且符合國際環(huán)保要求的化工產(chǎn)品,實現(xiàn)化工產(chǎn)品的綠色化。在產(chǎn)品的包裝使用上,通過采用可降解塑料,盡量減少白色污染。
