時(shí)間：2023-08-30 16:26:35
序論：在您撰寫(xiě)公共管理心理學(xué)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】管理心理學(xué);中職班級(jí);以人為本;激勵(lì)
管理心理學(xué)在工商管理、公共管理以及公共事業(yè)管理中，均是非常重要的核心必修課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了《管理心理學(xué)》的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、體系結(jié)構(gòu)以及對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、推進(jìn)管理現(xiàn)代化等方面的具體作用。管理心理學(xué)是研究管理領(lǐng)域中人的心理行為運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)科。它是現(xiàn)代管理理論的重要組成部分，是一門(mén)以心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化人類(lèi)學(xué)和政治學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，以組織中人的心理活動(dòng)和行為反應(yīng)模式為研究對(duì)象的學(xué)科。它主要探討組織中個(gè)體、群體以及組織的行為規(guī)律，以便運(yùn)用這些規(guī)律來(lái)預(yù)測(cè)與控制這些行為，以提高組織的效力。它是心理學(xué)知識(shí)在組織管理工作實(shí)踐中應(yīng)用的結(jié)果。是研究組織系統(tǒng)內(nèi)，個(gè)體、群體及結(jié)構(gòu)對(duì)組織內(nèi)人的行為的影響，以理解、預(yù)測(cè)和管理人類(lèi)行為，提高組織績(jī)效的一門(mén)科學(xué)。
一、運(yùn)用人本管理思想指導(dǎo)中職班級(jí)管理工作
國(guó)外許多大企業(yè)都十分重視人才的作用。IBM前總裁華生曾說(shuō)：“你可以接收我的工廠，燒毀我的廠房，但只要留住我的人，我就能再造IBM?！北葼柹w茨也有類(lèi)似看法。有記者曾問(wèn)他：“比爾蓋茨先生，假如你今天白手起家，你還能再創(chuàng)造出一個(gè)微軟嗎？”蓋茨略一思索后回答：“可以，只要讓我挑選100個(gè)人帶走?！碑?dāng)今美國(guó)之所以能在很多研究領(lǐng)域都遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先對(duì)手，很重要的一個(gè)原因就是他們從世界各地吸引了大批優(yōu)秀人才。
鑒于人是企業(yè)等各種組織的首要資源，人的管理問(wèn)題也應(yīng)該是管理學(xué)的核心問(wèn)題。探索人的心理活動(dòng)，通過(guò)激勵(lì)人心的各種途徑和技巧，從內(nèi)部點(diǎn)燃員工的激情，來(lái)最大限度的提高效率也成了十分重要的課題，這正是管理心理學(xué)研究的內(nèi)容。所以，管理心理學(xué)立足于人本思想，以有別于傳統(tǒng)的管理方法，從心理學(xué)的角度探討了對(duì)人的管理問(wèn)題。
因?yàn)槿硕际怯懈星?、有心理活?dòng)的，人的積極性和能動(dòng)性有很大的彈性，這與其心理狀態(tài)有著直接而深刻聯(lián)系。作為中職教育工作者，在中職班主任工作和教育教學(xué)工作中，也必須堅(jiān)持以人為本，全面了解每一個(gè)學(xué)生，從人性、人的情緒、感情、意志等心理因素方面來(lái)有效的管理和激發(fā)他們。
二、激勵(lì)是人本管理的核心，是提高中職班級(jí)管理水平的關(guān)鍵
激勵(lì)是管理心理學(xué)上一個(gè)非常重要的功能，是管理心理學(xué)的核心問(wèn)題，也是管理心理學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)激勵(lì)有了一些較為基本的認(rèn)識(shí)。激勵(lì)就是調(diào)動(dòng)人的積極性的過(guò)程。激勵(lì)大師金克拉曾說(shuō)：“你若想成為人群中的一股力量，便必須掌握激勵(lì)，生活就是這樣，你把它放入自己所處的人際中，人們就記得你、信任你，就像黑夜相信燈光一樣?！毖芯抗芾硇睦韺W(xué)，主要目的就是為了掌握個(gè)體與群體的心理，激發(fā)每個(gè)人的積極性，做到人盡其才。
通用前CEO杰克?韋爾奇總結(jié)的GE核心領(lǐng)導(dǎo)要素E4（Energy活力、Energier激勵(lì)、Edge敏銳、Execution執(zhí)行）中就有激勵(lì)一項(xiàng)。他曾說(shuō)，管理人員應(yīng)成為團(tuán)隊(duì)的成員和教練員，他們的工作是提供幫助，而不是控制他人，還應(yīng)有能力去激勵(lì)他人。擁有激勵(lì)和鼓動(dòng)他人的能力，會(huì)使組織的能力發(fā)揮至極致。
可以毫不夸張的說(shuō)，21世紀(jì)成功的中職班級(jí)管理者，必須是懂得激勵(lì)藝術(shù)、并且善于運(yùn)用激勵(lì)的人。在教育教學(xué)管理工作中，如果中職班主任適時(shí)地給予學(xué)生充滿智慧的鼓勵(lì)、合理有效地采取多種激勵(lì)措施，可以傳遞給學(xué)生強(qiáng)大的動(dòng)力，讓他們從初中階段受冷落的心理陰影中解脫出來(lái)，爆發(fā)出自己的全部潛能，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的技能型人才。
三、在中職班級(jí)管理工作中綜合應(yīng)用多種激勵(lì)方式
《管理心理學(xué)》中關(guān)于激勵(lì)的各種方式是具有很高的實(shí)用價(jià)值的。這門(mén)學(xué)科主要介紹了目標(biāo)激勵(lì)、期望激勵(lì)、責(zé)任激勵(lì)、危機(jī)激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)等方式，這為我們?cè)谥新毎嗉?jí)管理和教育教學(xué)工作中的激勵(lì)指明了方向。
1、目標(biāo)激勵(lì)。目標(biāo)激勵(lì)可以包括成就激勵(lì)，自我實(shí)現(xiàn)激勵(lì)，或者前景激勵(lì)。目標(biāo)是一種刺激，合適的目標(biāo)能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而促使達(dá)成目標(biāo)。人的動(dòng)機(jī)來(lái)源于需要，而需要的滿足便是人活動(dòng)的最大動(dòng)力。中職班主任要通過(guò)各種各樣的主題教育活動(dòng)，向?qū)W生描繪一個(gè)良好的就業(yè)愿景，并鼓動(dòng)他們看到這個(gè)愿景對(duì)自己的價(jià)值，并熱情主動(dòng)地去實(shí)現(xiàn)它，這就是一個(gè)成功的目標(biāo)。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望自我實(shí)現(xiàn)，如果中職班主任給他們提供一個(gè)能夠充分展示自己、具有一定挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，將會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力。
2.期望激勵(lì)。歌德曾說(shuō)：“以人的表現(xiàn)去對(duì)待他，他就每況愈下。若對(duì)待他，就如同他已將潛能發(fā)揮至極致，你就會(huì)造就他。”在中職班主任工作中，如果我們對(duì)學(xué)生有較高期望時(shí)，深層次里就包含著一種信任和肯定，因?yàn)闆](méi)有人喜歡讓人失望，當(dāng)你給他較高期望時(shí)，他初中階段時(shí)“懷才不遇”的不滿立即會(huì)轉(zhuǎn)化成知遇圖報(bào)的強(qiáng)大動(dòng)力，爆發(fā)出自己的全部潛能，做出非凡的業(yè)績(jī)來(lái)。
3.責(zé)任激勵(lì)。歐萊雅是一家高度全球化的500強(qiáng)企業(yè)。每一名歐萊雅員工都擁有自己的責(zé)任，這種責(zé)任本身就是在為員工承擔(dān)更大的責(zé)任――成為領(lǐng)導(dǎo)者做準(zhǔn)備。不論何種級(jí)別的崗位，責(zé)任就是對(duì)員工的激勵(lì)，員工是責(zé)任的支配者與承諾者。這就是歐萊雅的“崗位責(zé)任激勵(lì)”。我們的教育教學(xué)工作也是如此。每一位學(xué)生在我們的班級(jí)、我們的學(xué)校都各自承擔(dān)著一份責(zé)任，班主任應(yīng)該不斷地向他們傳達(dá)這樣的信息，否則這個(gè)班級(jí)就是一盤(pán)散沙，將沒(méi)有任何凝聚力。
4.危機(jī)激勵(lì)。危機(jī)激勵(lì)，又可稱(chēng)為競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，優(yōu)勝劣汰，適者生存是鐵打的規(guī)律。挪威沿海盛產(chǎn)沙丁魚(yú)，但由于沙丁魚(yú)生活在深海，漁民打漁歸來(lái)往往要兩三天時(shí)間才能到，而這些沙丁魚(yú)大部分都已在歸途中死掉了。使?jié)O民蒙受了不小的損失。后來(lái)就有人在魚(yú)池中放上幾條鯰魚(yú)，這樣由于鯰魚(yú)的威脅，沙丁魚(yú)動(dòng)了起來(lái)，結(jié)果到岸后大部分沙丁魚(yú)還是鮮活亂跳的。這就是著名的鯰魚(yú)效應(yīng)。鯰魚(yú)效應(yīng)實(shí)際上是一種危機(jī)激勵(lì)效應(yīng)，只有引入競(jìng)爭(zhēng)，承認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，并用競(jìng)爭(zhēng)去激勵(lì)即將進(jìn)入社會(huì)的中職學(xué)生，才能使班級(jí)管理活力四射，永葆生機(jī)。
5、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)。以上各種激勵(lì)方式最終都要通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀來(lái)強(qiáng)化與肯定，否則激勵(lì)就成了空頭口號(hào)，難以達(dá)到激勵(lì)的效果。有實(shí)驗(yàn)證明，人在無(wú)激勵(lì)狀態(tài)下，僅能發(fā)揮潛力的10%-30%，在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作用下，能發(fā)揮自身潛力的50%-80%，在適當(dāng)?shù)木窦?lì)下，可發(fā)揮潛能的80%-100%。
關(guān)鍵詞：新公共管理 大學(xué)生事務(wù)管理 創(chuàng)新模式
中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0056-01
新公共管理學(xué)科產(chǎn)生于西方國(guó)家一系列社會(huì)問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景中，是一門(mén)關(guān)于危機(jī)管理和公共領(lǐng)域的管理科學(xué)。大學(xué)生事務(wù)管理作為新公共管理體系的一種公共產(chǎn)品，其最終的管理目的是實(shí)現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)和自身建設(shè)。新公共管理以創(chuàng)新的手法開(kāi)創(chuàng)了大學(xué)生事務(wù)管理的新模式，將思想政治教育以顯性教育、隱性教育的方式滲透到事務(wù)管理的各項(xiàng)細(xì)化工作中。
1 大學(xué)生事務(wù)管理的傳統(tǒng)性問(wèn)題
近年來(lái)，我國(guó)高校規(guī)模和高等教育人才顯著增加，越來(lái)越龐大的大學(xué)生群體對(duì)于高校管理工作而言，形成了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。現(xiàn)代科技水平的進(jìn)步和社會(huì)形勢(shì)的變化，也使大學(xué)生事務(wù)管理中傳統(tǒng)的理念性問(wèn)題和方法性問(wèn)題浮出水面。
1.1 服務(wù)特征不明顯
在現(xiàn)行的高校學(xué)生事務(wù)管理工作中，無(wú)論是制度層面還是意識(shí)層面，均未體現(xiàn)出以學(xué)生為對(duì)象的服務(wù)職能。學(xué)生事務(wù)管理被片面化、表面化，以行為約束、紀(jì)律規(guī)范限制大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，大學(xué)生校內(nèi)生活的各項(xiàng)活動(dòng)籠罩著一層行政色彩，管理工作者與大學(xué)生之間存在著交流和理解代溝。
1.2 矩陣結(jié)構(gòu)效率低、反應(yīng)慢
矩陣結(jié)構(gòu)的管理線條，是由高等學(xué)校的校內(nèi)最高管理機(jī)構(gòu)――學(xué)校和院系為主線，然后以行政部門(mén)各司其責(zé)為副線，通過(guò)主線決策副線執(zhí)行的聯(lián)合行動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的事務(wù)管理。這種管理方式由于層級(jí)設(shè)置過(guò)多、上下傳達(dá)反饋的環(huán)節(jié)繁復(fù)，導(dǎo)致信息傳遞和處理過(guò)程中的真實(shí)性和時(shí)效性以及針對(duì)性受到影響，以致合理訴求未被及時(shí)滿足而產(chǎn)生不良情緒。
1.3 管理方式單一，管理意志過(guò)于集中
傳統(tǒng)的學(xué)生事務(wù)管理工作中，高校是制度的制定者和決策者，這個(gè)過(guò)程集中表達(dá)的是校方的管理意志，學(xué)生對(duì)于高?；顒?dòng)中相關(guān)體制實(shí)施的話語(yǔ)權(quán)和參與權(quán)被剝奪，甚至連必要的意見(jiàn)征詢也被省略。可想而知，這種體制下的事務(wù)管理工作，對(duì)于學(xué)生訴求的合理性考慮，以及學(xué)生心理需求、環(huán)境需求以及專(zhuān)業(yè)需求并無(wú)直接關(guān)聯(lián)，大多數(shù)決策和制度是建立在校方意志基礎(chǔ)上的主觀判斷。
1.4 管理隊(duì)伍素質(zhì)不穩(wěn)定
大學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍缺乏專(zhuān)業(yè)性的理論知識(shí)體系和職業(yè)化的實(shí)踐工作閱歷，班主任兼職輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員兼職事務(wù)管理的現(xiàn)象普遍存在。此外，管理隊(duì)伍的學(xué)生事務(wù)管理水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)良莠不齊，而且由于師資力量的緊張，輔導(dǎo)員和班主任同時(shí)還承擔(dān)著一定的教學(xué)任務(wù)，致使學(xué)生事務(wù)管理工作的重要性旁落，主要從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)、職業(yè)化實(shí)踐的途徑十分有限。
2 大學(xué)生事務(wù)管理對(duì)新公共管理的借鑒
大學(xué)生事務(wù)管理強(qiáng)調(diào)管理職能中的服務(wù)意識(shí)，以及其扁平化的組織結(jié)構(gòu)，在不斷創(chuàng)新和健全的管理模式打造下，借鑒新公共管理的先進(jìn)理念，通過(guò)統(tǒng)籌性的部署和學(xué)習(xí)，建設(shè)緊跟時(shí)展、具有服務(wù)特色的大學(xué)生事務(wù)管理體系。
2.1 增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)機(jī)制
“以生為本”是大學(xué)生事務(wù)管理的首要服務(wù)性理念，強(qiáng)調(diào)思想層面、意識(shí)層面以及客觀制度上的服務(wù)要素，淡化大學(xué)生教育中的行政色彩；通過(guò)課外活動(dòng)和興趣社團(tuán)，還原大學(xué)生在大學(xué)生活中的主體地位，有效補(bǔ)充課堂教學(xué)的缺憾，并通過(guò)學(xué)生自主參加的社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生的興趣愛(ài)好得以尊重和發(fā)揮，并由此獲得個(gè)人的滿足感和精神成就感。建立周全的大學(xué)生服務(wù)體系，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)。
2.2 以扁平式結(jié)構(gòu)和管理模式，提升服務(wù)質(zhì)量
在大學(xué)生事務(wù)管理工作中，扁平式結(jié)構(gòu)的管理模式有著更強(qiáng)的制動(dòng)性和靈活性，由于管理層級(jí)的減少、上行下達(dá)的傳遞效果和反饋效果得以顯著提高，使事務(wù)管理工作人員與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)便捷、有效的信息溝通。并且通^雙向交流，院?？山Y(jié)合學(xué)生意見(jiàn)，組建具有多元化功能性的機(jī)構(gòu)組織，進(jìn)行心理咨詢輔導(dǎo)和勤工儉學(xué)資助以及宿舍管理和思想政治教育，拉近學(xué)院與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的情感距離，實(shí)現(xiàn)學(xué)生窗口的開(kāi)放式、一站式、流程式和共享式服務(wù)。
2.3 組建學(xué)生組織，提高自我管理能力
大學(xué)生具備相對(duì)成熟的思維能力和自我管理能力，因此，高校可借助新公共管理進(jìn)行權(quán)力分散，鼓勵(lì)學(xué)生組建各種形式的自治組織和社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生參與事務(wù)管理工作和社會(huì)實(shí)踐性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，豐富校園文化元素，開(kāi)發(fā)學(xué)生釋放自我展示特長(zhǎng)的空間。同時(shí)，大學(xué)生在參與各組織管理工作的過(guò)程中，其管理經(jīng)驗(yàn)、管理閱歷以及綜合素質(zhì)都得到了提升。此外，由于學(xué)生自治組織的活躍帶動(dòng)了學(xué)生參與決策的積極性，使高校政策、制度和發(fā)展規(guī)劃的制定更切合學(xué)生的實(shí)際需求，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
2.4 加強(qiáng)素質(zhì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)專(zhuān)職管理
首先要在政策法規(guī)層面對(duì)學(xué)生事務(wù)管理工作予以職業(yè)規(guī)劃；其次，高校進(jìn)行學(xué)生事務(wù)管理的崗位設(shè)置、人員配備，建立起專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)制、考核機(jī)制；此外，從業(yè)人員要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生事務(wù)管理工作走向?qū)I(yè)化和職業(yè)化的有效管理，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)及學(xué)業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃。
3 結(jié)語(yǔ)
大學(xué)生事務(wù)管理工作是高校管理工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，與大學(xué)生高校生活適應(yīng)、個(gè)人學(xué)業(yè)的發(fā)展、精神層面的成長(zhǎng)以及就業(yè)、工作的規(guī)劃，甚至對(duì)于整個(gè)職業(yè)道路和人生走向起著相當(dāng)重要的引領(lǐng)作用。因此，利用先進(jìn)的新公共管理理念，深化大學(xué)生事務(wù)管理的創(chuàng)新改革，為大學(xué)生思想政治教育和事務(wù)管理構(gòu)建先進(jìn)的管理模式，促進(jìn)大學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)以及未來(lái)規(guī)劃的多向發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1] 徐斌，葛曉華，馮桂梅，等.高校大學(xué)生事務(wù)“一站式”服務(wù)管理模式探索與實(shí)踐[J].吉林醫(yī)藥學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（01）.
2.基于混合高斯和均值濾波法的運(yùn)動(dòng)檢測(cè)方法鐘珞，劉劍，ZHONGLuo，LIUJian
3.電源監(jiān)控系統(tǒng)中的遠(yuǎn)程采集終端設(shè)計(jì)夏澤中，蘇宏良，朱玉璟，XIAZezhong，SUHongliang，ZHUYujing
4.一種面向服務(wù)的異構(gòu)系統(tǒng)間數(shù)據(jù)交換平臺(tái)設(shè)計(jì)孫璐，SUNLu
5.基于CAN總線的接觸網(wǎng)隔離開(kāi)關(guān)監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)王小偉，余先濤，戴延浩，WANGXiaowei，YUXiantao，DAIYanhao
6.基于SQL*Loader的海量數(shù)據(jù)裝載方案優(yōu)化秦峰巍，胡家寶，崔龍衛(wèi)，QINFengwei，HUJiabao，CUILongwei
7.基于Netfilter的網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換研究與實(shí)現(xiàn)鄭培群，蘇揚(yáng)，郭倩，ZHENGPeiqun，SUYang，GUOQian
8.采用ADuC7026的網(wǎng)絡(luò)分布式數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)趙京，ZHAOJing
9.紡織廠生產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集和擬合方法邵景峰，李永剛，王進(jìn)富，任克儉，黨金房，李敏，SHAOJingfeng，LIYonggang，WANGJinfu，RENKejian，DANGJinfang，LIMin
10.夫瑯和費(fèi)衍射實(shí)驗(yàn)仿真平臺(tái)的構(gòu)建楊應(yīng)平，趙盾，胡昌奎，陳文杰，YANGYingping，ZHAODun，HUChangkui，CHENWenjie
11.一種周期材料電磁波特性實(shí)驗(yàn)研究鄭鈞宜，余昌文，章橋新，ZHENGJunyi，YUChangwen，ZHANGQiaoxin
12.小型低風(fēng)速風(fēng)力發(fā)電機(jī)葉片設(shè)計(jì)錢(qián)杰，張錦光，吳俊，QIANJie，ZHANGJinguang，WUJun
13.低溫環(huán)境下光纖光柵啁啾異?，F(xiàn)象研究周建華，張東生，付榮，ZHOUJianhua，ZHANGDongsheng，F(xiàn)URong
14.水庫(kù)冰凍期冰內(nèi)溫度的模擬閆慧榮，劉文濤，馮民權(quán)，閔濤，YANHuirong，LIUWentao，F(xiàn)ENGMinquan，MINTao
15.基于小波的浮筏振動(dòng)信號(hào)特征提取方法李萍，王春麟，LIPing，WANGChunlin
16.磁懸浮主動(dòng)隔振器漏磁分析與優(yōu)化黃海，宋春生，劉明堯，HUANGHai，SONGChunsheng，LIUMingyao
17.變剛度雙層隔振系統(tǒng)仿真分析姚俊輝，宋春生，YAOJunhui，SONGChunsheng
18.基于ANSYS層單元的翻新輪胎有限元仿真分析齊曉杰，于建國(guó)，QIXiaojie，YUJianguo
19.雙質(zhì)量飛輪傳動(dòng)軸系扭振模擬試驗(yàn)臺(tái)研究吳飛，毛恒，WUFei，MAOHeng
20.一類(lèi)Liénard方程Poincaré分岔極限環(huán)的不存在性呂寶紅，L(U)Baohong
21.中國(guó)非金屬礦物材料信息資源庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)楊琦峰，王俊，聶規(guī)劃，宋平，YANGQifeng，WANGJun，NIEGuihua，SONGPing
22.射頻感應(yīng)認(rèn)證技術(shù)在服務(wù)行業(yè)中的應(yīng)用王思捷，WANGSijie
23.企業(yè)協(xié)同知識(shí)創(chuàng)新系統(tǒng)的多級(jí)可拓評(píng)價(jià)研究李朝明，杜寶蒼，黃利萍，LIChaoming，DUBaocang，HUANGLiping
24.產(chǎn)業(yè)鏈視角下汽車(chē)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)研究汪秀婷，陳天笑，WANGXiuting，CHENTianxiao
25.我國(guó)航運(yùn)企業(yè)信息化發(fā)展趨勢(shì)及戰(zhàn)略選擇何山，馬云涌，HEShan，MAYunyong
26.我國(guó)兩化融合水平區(qū)域差異分析黃體鴻，侯仁勇，陳天笑，HUANGTihong，HOURenyong，CHENTianxiao
27.云南省循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生態(tài)效率測(cè)度研究蘇芳，閆曦，SUFang，YANXi
28.我國(guó)就業(yè)的影響因素及其效應(yīng)的動(dòng)態(tài)分析張應(yīng)碧，趙韞，ZHANGYingbi，ZHAOYun
29.我國(guó)服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究胡琴，HUQin
30.奇點(diǎn)分離法在美式期權(quán)定價(jià)中的應(yīng)用王建華，董志華，WANGJianhua，DONGZhihua
31.基于強(qiáng)化緩沖算子的裝備修理價(jià)格預(yù)測(cè)謝力，魏汝祥，陸霞，王雷，XIELi，WEIRuxiang，LUXia，WANGLei
32.基于GARCH模型的WTI原油價(jià)格波動(dòng)性分析楊云飛，鮑玉昆，張金隆，YANGYunfei，BAOYukun，ZHANGJinlong
33.基于RNN模型的高科技企業(yè)經(jīng)營(yíng)困境預(yù)測(cè)尹鵬，王宗軍，肖德云，薄純林，YINPeng，WANGZongjun，XIAODeyun，BOChunlin
34.創(chuàng)業(yè)者與管理者決策方式的比較陳震紅，董俊武，CHENZhenhong，DONGJunwu
35.金融產(chǎn)品創(chuàng)新鏈研究姚良，YAOLiang
36.基于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的股票社團(tuán)化分析王娟，王衛(wèi)華，WANGJuan，WANGWeihua
37.中美上市公司內(nèi)部控制信息披露比較研究胡蕾，祝焰，HULei，ZHUYan
38.業(yè)主支付擔(dān)保的博弈論分析鄭梅華，張?jiān)撇?，ZHENGMeihua，ZHANGYunbo
39.汽車(chē)制造企業(yè)生產(chǎn)成本管理研究王秀梅，李明，WANGXiumei，LIMing
40.面向供應(yīng)鏈的ERP研究綜述徐俊，徐學(xué)軍，王旭陽(yáng)，XUJun，XUXuejun，WANGXuyang
41.FMEA和價(jià)值工程方法在生產(chǎn)流程中的應(yīng)用計(jì)三有，王勇，JISanyou，WANGYong
42.服務(wù)供應(yīng)鏈中核心價(jià)值內(nèi)部客戶評(píng)價(jià)方法喻立，YULi
43.基于模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的第三方物流項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)王慧萍，WANGHuiping
1.基于ANSYS的儲(chǔ)熱室隔熱性能數(shù)值模擬程曉敏，梅麗君，吳興文，熊文，CHENGXiaomin，MEILijun，WUXingwen，XIONGWen
2.一種基于G.723.1的大容量自適應(yīng)信息隱藏算法王春輝，黃永峰，王衛(wèi)華，鄧北星，WANGChunhui，HUANGYongfeng，WANGWeihua，DENGBeixing
3.基于線陣CCD的在線亞像素邊緣測(cè)量系統(tǒng)雷波，盧紅，LEIBo，LUHong
4.基于S7-400PLC的水泥破碎控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)肖峻，劉冰，劉艾明，XIAOJun，LIUBing，LIUAiming
5.基于Labview的緩沖材料動(dòng)態(tài)壓縮測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)盧杰，焦麗娟，周廷美，LUJie，JIAOLijuan，ZHOUTingmei
6.一種新的無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)分布式節(jié)點(diǎn)定位方法賀遠(yuǎn)華，黎洪生，HEYuanhua，LIHongsheng
7.幾種應(yīng)用于人臉識(shí)別的光照預(yù)處理方法對(duì)比孟芳兵，吳雷，MENGFangbing，WULei
8.一種變步長(zhǎng)LMS自適應(yīng)噪聲抵消算法研究李曉艷，聶明新，余文芳，LIXiaoyan，NIEMingxin，YUWenfang
9.一種改進(jìn)的協(xié)同過(guò)濾推薦算法劉旭東，陳德人，王惠敏，LIUXudong，CHENDeren，WANGHuimin
10.總變差正則化方法在條形碼信號(hào)復(fù)原中的應(yīng)用郭永琪，吳傳生，何進(jìn)榮，GUOYongqi，WUChuansheng，HEJinrong
11.基于同步模式的EXCEL與.NET數(shù)據(jù)交互金勇，蘭放，JINYong，LANFang
12.C語(yǔ)言可視化編程環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)陳雪梅，韓潔瓊，CHENXuemei，HANJieqiong
13.基于均值平移的輸液可見(jiàn)異物檢測(cè)方法楊偉強(qiáng)，劉佐民，YANGWeiqiang，LIUZuomin
14.基于電機(jī)主動(dòng)同步原理的AMT設(shè)計(jì)吳森，周炳峰，樊榮，WUSen，ZHOUBingfeng，F(xiàn)ANRong
15.汽車(chē)制動(dòng)管路壓力波動(dòng)響應(yīng)特性仿真鄧紅星，王憲彬，DENGHongxing，WANGXianbin
16.一種低功耗一體化TPMS方案設(shè)計(jì)劉盛強(qiáng)，王善坡，LIUShengqiang，WANGShanpo
17.基于迂回方式的繼電保護(hù)信道重構(gòu)技術(shù)鮑曉慧，BAOXiaohui
18.基于FBG分布式傳感的簡(jiǎn)支板動(dòng)態(tài)應(yīng)變測(cè)量匡維，宋春生，KUANGWei，SONGChunsheng
19.不同型鋼截面定尺切斷設(shè)備的優(yōu)化選擇于彩敏，YUCaimin
20.二維離散數(shù)據(jù)的數(shù)值微分問(wèn)題的積分算子方法朱華平，吳傳生，呂小紅，ZHUHuaping，WUChuansheng，LVXiaohong
21.鐵礦石生產(chǎn)運(yùn)輸管理系統(tǒng)的研究韓少軍，白俊江，王龍，HANShaojun，BAIJunjiang，WANGLong
22.文峪河水庫(kù)潰壩洪災(zāi)損失預(yù)測(cè)研究楊建明，馮民權(quán)，蘆綺玲，韓巧欠，YANGJianming，F(xiàn)ENGMinquan，LUQiling，HANQiaoqian
23.網(wǎng)絡(luò)信息資源管理?xiàng)瞽?，YANGQiong
24.沖壓廠生產(chǎn)計(jì)劃編排系統(tǒng)研究王秀梅，杜巧紅，WANGXiumei，DUQiaohong
25.基于RFID的供應(yīng)鏈管理信息系統(tǒng)集成廖燕，LIAOYan
26.移動(dòng)商務(wù)價(jià)值形成機(jī)制的多智能體模擬曾慶群，胡斌，ZENGQingqun，HUBin
27.基于技術(shù)的績(jī)效管理信息系統(tǒng)研究林慧，LINHui
28.長(zhǎng)江淺險(xiǎn)航段通航環(huán)境危險(xiǎn)度分析楊亞?wèn)|，YANGYadong
29.應(yīng)用模糊綜合評(píng)價(jià)法進(jìn)行城市布局的評(píng)判研究藍(lán)悅明，劉會(huì)會(huì)，王楠，LANYueming，LIUHuihui，WANGNan
30.競(jìng)爭(zhēng)與合作設(shè)施并存的最大覆蓋選址問(wèn)題，馬云峰，WANGDan，MAYunfeng
31.我國(guó)交叉型乘用車(chē)市場(chǎng)研究鄒蔚，莫易敏，姚佐平，ZOUWei，MOYimin，YAOZuoping
32.構(gòu)建中國(guó)海外投資促進(jìn)體系研究綜述劉思施，馬麗娜，LIUSishi，MALina
33.新股詢價(jià)區(qū)間、價(jià)格調(diào)整與上市首日收益鄒斌，夏新平，ZOUBin，XIAXinping
34.美聯(lián)儲(chǔ)貨幣政策與房地產(chǎn)泡沫關(guān)系實(shí)證分析劉星，LIUXing
35.美國(guó)反傾銷(xiāo)問(wèn)題的新進(jìn)展馬紅，張函，MAHong，ZHANGHan
36.基于最高限價(jià)的武器裝備價(jià)格規(guī)制模型研究黃煜，孫勝祥，任開(kāi)成，HUANGYu，SUNShengxiang，RENKaicheng
37.基于定制成本的廠商生產(chǎn)戰(zhàn)略研究張子慧，張隱，張榮耀，ZHANGZihui，ZHANGYin，ZHANGRongyao
38.周期性補(bǔ)貨系統(tǒng)中多類(lèi)顧客的庫(kù)存分配策略汪小京，劉志學(xué)，鄭，WANGXiaojing，LIUZhixue，ZHENGChangzheng
39.基于C2C模式下顧客忠誠(chéng)影響因素的研究劉雁妮，周志民，任思穎，LIUYanni，ZHOUZhimin，RENSiyin
40.基于熵權(quán)的裝備研制技術(shù)成熟度評(píng)估方法謝梅芳，楊建軍，XIEMeifang，YANGJianjun
41.海事局人力資源結(jié)構(gòu)合理性度量研究羅帆，王慰，趙玉瑋，吳木林，LUOFan，WANGWei，ZHAOYuwei，WUMulin
42.基于委托關(guān)系的軟件企業(yè)經(jīng)營(yíng)者精神激勵(lì)付文鋒，張金隆，李順國(guó)，F(xiàn)UWenfeng，ZHANGJinlong，LIShunguo
6.用于VR網(wǎng)上祭祀的智能虛擬化身Agent模型魏洪濤，陳煜
7.分布式煤礦水文監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)集成研究李存榮，熊萍
8.基于形態(tài)學(xué)的嵌入式零樹(shù)小波圖像編碼算法石云，曾中偉，汪麗麗，張素文
9.一類(lèi)具有隨機(jī)遠(yuǎn)程感染機(jī)制的SEIRS傳播模型李常菊，黃樟燦
10.面向BACnet協(xié)議的工控OPC服務(wù)器設(shè)計(jì)李春洋，周寧
11.基于還原保護(hù)的分布式病毒防御機(jī)制研究黃小龍，黃艾卿
12.遺傳算法求解巡回旅行商問(wèn)題的最優(yōu)參數(shù)組合羅旭，肖俊，李輝鵬
13.甚高頻數(shù)據(jù)傳輸電臺(tái)的混頻電路設(shè)計(jì)姜鳳嬌，趙樹(shù)平，高艷萍，祝開(kāi)艷，曹立杰
14.超磁致伸縮材料特性測(cè)量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)高峰
15.一類(lèi)非線性微分方程極限環(huán)的不存在性呂寶紅，龍品紅
16.BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在發(fā)動(dòng)機(jī)萬(wàn)有特性中的應(yīng)用顏伏伍，王洪建，田韶鵬，袁智軍
17.基于OpenGL的虛擬鋪放機(jī)建模及參數(shù)化驅(qū)動(dòng)徐東亮，李東海
18.路面不平度的測(cè)量石鋒，段虎明，楊殿閣，張開(kāi)斌，謝飛
19.液壓模塊式組合掛車(chē)轉(zhuǎn)向機(jī)構(gòu)的矩陣變換算法鄧小禾，馬力，喬媛媛
20.客車(chē)氣動(dòng)ABS控制電磁閥的性能分析與仿真涂鳴，李剛炎
21.含間隙的平面四桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)特性分析吳煥芹，程強(qiáng)，鐘詩(shī)清
22.一種新的齒輪失效數(shù)控演示臺(tái)及其應(yīng)用研究胡瑞，劉佐民，張一兵，王斌球
新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)某些不符合完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的假定時(shí)，市場(chǎng)機(jī)制的失效將導(dǎo)致“市場(chǎng)失靈”，此時(shí)需要政府行為替代市場(chǎng)機(jī)制對(duì)市場(chǎng)扭曲加以矯正。因此，政府通過(guò)各種規(guī)制行為（反壟斷、價(jià)格管制、信息公開(kāi)、產(chǎn)權(quán)界定、污染額度審批、提供并管理公共服務(wù)等）在有限范圍內(nèi)對(duì)市場(chǎng)機(jī)制加以矯正、控制甚至替代有充分的思想基礎(chǔ)。正如薩繆爾森所說(shuō)：“一只經(jīng)修補(bǔ)的看不見(jiàn)的手也許比純粹的自由放任或無(wú)限制的官員的政治規(guī)則的制訂的極端情況更有效率?！比绻f(shuō)新古典主義對(duì)政府管制行為的合理性還僅限于其對(duì)市場(chǎng)缺陷的彌補(bǔ)和修正的話，那么20世紀(jì)30年代以后興起的凱恩斯主義則將政府的功能增強(qiáng)到了無(wú)以復(fù)加的程度。凱恩斯認(rèn)為政府是公正的，民主政府通過(guò)各種利益集團(tuán)的多元化競(jìng)爭(zhēng)能夠較準(zhǔn)確的反映社會(huì)意愿并為公眾謀得利益，政府是市場(chǎng)的合理調(diào)節(jié)者，政府將可以借助于其所擁有的公共財(cái)貨和國(guó)家信用的運(yùn)用及示范主動(dòng)性地調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)中的注入和漏出，管理社會(huì)的有效需求，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的均衡增長(zhǎng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中，政府干預(yù)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的方式可以分為五種（見(jiàn)圖1）。其中，通過(guò)普通法、國(guó)有化和宏觀調(diào)控干預(yù)經(jīng)濟(jì)的活動(dòng)基本上可以歸為政府的宏觀行為，反托拉斯和管制屬于政府的微觀行為。反托拉斯法①即使是在西方成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家引用成功的案例也不多，特別是在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)加快以后，各國(guó)政府從增強(qiáng)本國(guó)企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力考慮，援引反托拉斯法拆分本國(guó)企業(yè)的更是寥寥無(wú)幾。因此，管制、放松管制與再管制的實(shí)踐是政府微觀行為的主要方式。
二、新公共管理背景下政府管制的收益成本比較
政府在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的管制行為主要表現(xiàn)為通過(guò)行政許可（即行政審批）實(shí)施經(jīng)濟(jì)規(guī)制，利用行政手段對(duì)資源配置、產(chǎn)品及生產(chǎn)要素價(jià)格的制定以及企業(yè)進(jìn)出市場(chǎng)的條件等方面進(jìn)行行政限制與約束。新公共管理理論認(rèn)為，政府在一些領(lǐng)域的管制行為是對(duì)市場(chǎng)缺陷的糾正，應(yīng)有嚴(yán)格的法律基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)效益標(biāo)準(zhǔn)，并在嚴(yán)格的行政產(chǎn)權(quán)界定的邊界內(nèi)得到合理的增強(qiáng)；而在另一些領(lǐng)域的管制行為，則要改革、清理和放松，積極引入市場(chǎng)機(jī)制替代政府管制實(shí)現(xiàn)資源配置。
（一）政府管制對(duì)市場(chǎng)缺陷糾正的收益政府管制在糾正市場(chǎng)缺陷過(guò)程中的收益表現(xiàn)為：（1）當(dāng)資源和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)具有明顯的經(jīng)濟(jì)外部性時(shí)，政府采取市場(chǎng)準(zhǔn)入的行政許可、確立環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)和制定對(duì)發(fā)明及創(chuàng)新者的保護(hù)與激勵(lì)，有助于限制外部負(fù)效應(yīng)的產(chǎn)生和增進(jìn)外部正效應(yīng)的擴(kuò)散及供給。（2）當(dāng)資源無(wú)法規(guī)避免費(fèi)搭乘而導(dǎo)致資源使用的擁擠和競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序時(shí)，政府實(shí)施進(jìn)入市場(chǎng)的行政許可將解決擁擠和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的紊亂。（3）當(dāng)資源具有稀缺性、耗歇性和不可再生性的特點(diǎn)時(shí)，政府進(jìn)行行政管制可以避免資源的破環(huán)和滅絕，保證經(jīng)濟(jì)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。（4）當(dāng)產(chǎn)品和服務(wù)的供給呈現(xiàn)顯著的規(guī)模經(jīng)濟(jì)而使產(chǎn)業(yè)具有經(jīng)濟(jì)壟斷特征時(shí)（電信、電力、供水、供熱等），政府賦予其壟斷經(jīng)營(yíng)權(quán)并對(duì)其實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、法律環(huán)節(jié)的規(guī)制，會(huì)充分發(fā)揮適度規(guī)模帶來(lái)的成本降低和供給提高。（5）當(dāng)某些資源價(jià)格的形成，存在談判雙方實(shí)力不對(duì)等或信息不對(duì)稱(chēng)而造成利益侵犯時(shí)，政府保證信息通暢和實(shí)行限價(jià)措施的管制行為，將有助于保護(hù)弱勢(shì)集團(tuán)的利益和形成市場(chǎng)的有序競(jìng)爭(zhēng)。（6）當(dāng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)持續(xù)的低迷并導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)主體的經(jīng)濟(jì)預(yù)期喪失時(shí)，政府財(cái)貨的運(yùn)用將會(huì)改善預(yù)期和引導(dǎo)民間投資和消費(fèi)增長(zhǎng)，盡快擺脫經(jīng)濟(jì)困擾。（7）當(dāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要長(zhǎng)期的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)以形成產(chǎn)業(yè)的聚合并利用主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)起飛時(shí)，政府對(duì)資源投向的引導(dǎo)及對(duì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)形成與發(fā)展的激勵(lì)，能夠加快一國(guó)資源稟賦和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級(jí)并實(shí)現(xiàn)欠發(fā)達(dá)國(guó)家的趕超式發(fā)展。（8）政府管制如果以公開(kāi)而透明的法律規(guī)章得以表現(xiàn)，那么就將在整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中確立起一套引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)行為的有序規(guī)則，有效解決經(jīng)濟(jì)中不對(duì)稱(chēng)信息所造成的囚徒困境的尷尬。
（二）政府管制扭曲經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的成本新公共管理運(yùn)動(dòng)在承認(rèn)政府管制行為能夠在有限領(lǐng)域交易費(fèi)用極小化而實(shí)現(xiàn)對(duì)市場(chǎng)缺陷糾正的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到政府管制行為會(huì)造成經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)扭曲，使經(jīng)濟(jì)運(yùn)行承擔(dān)較為高昂的社會(huì)成本，從而主張放松政府管制。第一，由于進(jìn)行行政決策和實(shí)施政府管制的人一樣是有趨利動(dòng)機(jī)的經(jīng)濟(jì)人，謀求自己或自己集團(tuán)利益的最大化，而且缺乏像法人企業(yè)那樣的利潤(rùn)及成本的硬約束。因此，政府行為將塑造公共利益的最優(yōu)，本身就是一個(gè)過(guò)于理想化的判斷。即便政府管制的動(dòng)機(jī)是公共利益，限于信息及知識(shí)的缺乏和社會(huì)公眾福利函數(shù)的不一致，政府管制的結(jié)果必然是一方獲益另一方損失的“零和博弈”。第二，政府管制行為尤其是行政許可制度，使政府享有稀缺資源（如土地使用權(quán)、市場(chǎng)準(zhǔn)入許可等）的分配處分權(quán)和剩余索取權(quán)。如果稀缺資源的獲得采取非競(jìng)爭(zhēng)性的方式而又缺乏有力的行政監(jiān)督，會(huì)使行政權(quán)力出現(xiàn)濫用，犧牲公共利益的非生產(chǎn)性的尋租行為將會(huì)敗壞政府形象和政府管制的聲譽(yù)、破壞市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的秩序和規(guī)則、打擊經(jīng)濟(jì)主體的創(chuàng)新意識(shí)。而經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)交易規(guī)則、公共利益和資源配置的扭曲，會(huì)使社會(huì)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)嚴(yán)重的外部負(fù)效應(yīng)。因此，政府管制實(shí)際上導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的交易成本上升。第三，行之有效而又科學(xué)規(guī)范的政府管制行為的確立和實(shí)施，得益于完全信息的獲得和磋商協(xié)調(diào)機(jī)制的效率。界定產(chǎn)權(quán)，搜尋、甑別和處理信息，并進(jìn)行社會(huì)公眾之間漫長(zhǎng)而又耗費(fèi)巨大的磋商和舉行行政行為審議“聽(tīng)證會(huì)等”，使政府管制承擔(dān)高昂的會(huì)計(jì)成本和機(jī)會(huì)成本。而為了能使政府管制具有帕累托改進(jìn)的性質(zhì)，實(shí)行公眾之間的利益“補(bǔ)償協(xié)議”，也會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)社會(huì)資源轉(zhuǎn)換的成本增加。第四，在構(gòu)建一個(gè)由一部分人管理另一部分人的政府管制系統(tǒng)時(shí)，最大的困難在于必須首先使政府有能力控制那些被管理的人，而后使政府能夠控制其自身。因此，縱使政府管制是有效率的，也必須界定政府管制行為的邊界和對(duì)其進(jìn)行必要的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。而監(jiān)控成本的出現(xiàn)也就在提高政府管制成本的同時(shí)，又造成機(jī)構(gòu)龐雜和預(yù)算增加，從而減弱管制行為的靈活性和效率。
三、新公共管理背景下政府管制的變遷模式及誘因
管制是政府直接干預(yù)微觀經(jīng)濟(jì)主體活動(dòng)的一種行為方式，是對(duì)市場(chǎng)機(jī)制的替代。丹尼爾?F?史普博認(rèn)為，管制是行政機(jī)構(gòu)制定并執(zhí)行的直接干預(yù)市場(chǎng)配置機(jī)制或間接改變企業(yè)和消費(fèi)者供需決策的一般規(guī)則或特殊行為。[1]44-48管制的產(chǎn)生是與市場(chǎng)失靈相聯(lián)系的，是政府克服市場(chǎng)失靈的一種代替競(jìng)爭(zhēng)政策的治理機(jī)制。政府管制與市場(chǎng)機(jī)制之間的相互替代不是靜止不變的；相反，這種替代是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程。也就是說(shuō)，當(dāng)市場(chǎng)機(jī)制不能實(shí)現(xiàn)資源的有效配置，即出現(xiàn)市場(chǎng)失靈時(shí)，政府就通過(guò)管制以矯正和改善市場(chǎng)機(jī)制內(nèi)在的問(wèn)題，干預(yù)資源配置。同理，當(dāng)政府行為不能實(shí)現(xiàn)資源的最佳配置，而且產(chǎn)生了尋租、腐敗等扭曲資源配置的市場(chǎng)績(jī)效，也就是出現(xiàn)管制失靈現(xiàn)象時(shí)，政府將放松管制。政府管制的這一動(dòng)態(tài)變遷模式，如圖2所示。圖2政府管制行為變遷隨著市場(chǎng)條件改變和結(jié)構(gòu)性的經(jīng)濟(jì)變化，政府干預(yù)市場(chǎng)的形式是不斷變化的，政府管制行為的變遷更為明顯，“政府管制的歷史是不斷變換政府行為的重點(diǎn)和焦點(diǎn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程”[1]44-48。
（一）市場(chǎng)條件的變化是放松管制的外在誘因20世紀(jì)70年代以后，西方國(guó)家在通訊、鐵路、公交、航空及銀行等行業(yè)開(kāi)始了大規(guī)模的放松管制。從外在因素分析,這些放松管制行為的產(chǎn)生，一方面是為了適應(yīng)那些影響整個(gè)經(jīng)濟(jì)或特殊產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)事件，例如，公眾對(duì)失業(yè)和蕭條的不滿、貿(mào)易逆差、石油危機(jī)等；另一方面，由于市場(chǎng)條件的變化（主要指需求變動(dòng)）和技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展，自然壟斷領(lǐng)域內(nèi)新企業(yè)加入所需的技術(shù)基礎(chǔ)、最小經(jīng)濟(jì)規(guī)模等管制存在的根據(jù)已經(jīng)薄弱或消失，有必要放松對(duì)這些產(chǎn)業(yè)的管制。[2]251-252在理論方面，伴隨著新公共管理改革的浪潮，鮑莫爾（W.J.Baumol）等人提出可競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)理論（TheoryofContestableMarket），為政府重新審視和制定相關(guān)產(chǎn)業(yè)的管制政策提供了新的理論視角，放松管制有了理論基礎(chǔ)。
（二）政府管制失靈是放松管制的內(nèi)在誘因行之有效的最優(yōu)管制能夠消除市場(chǎng)帶來(lái)的低效率，增加社會(huì)福利。然而，最優(yōu)管制所需要的一系列嚴(yán)格條件①不能總是得到滿足，政府常常并不能進(jìn)行很好的管制，出現(xiàn)管制失靈。卡恩（A.E.Kahn）曾對(duì)管制失靈現(xiàn)象提出過(guò)批評(píng)，認(rèn)為管制“壓制技術(shù)革新，姑息無(wú)效率性，引起工資和價(jià)格螺旋式上升，發(fā)生嚴(yán)重的資源無(wú)效率配置，引起成本推動(dòng)型通貨膨脹那樣的無(wú)益競(jìng)爭(zhēng)擴(kuò)大，拒絕采取在競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中所提供的收費(fèi)多樣性和質(zhì)量選擇”[3]17?？ǘ鞯呐u(píng)有些過(guò)于嚴(yán)厲，但也反映了當(dāng)時(shí)要求放松管制的強(qiáng)烈呼聲。由于20世紀(jì)70年代出現(xiàn)的市場(chǎng)條件和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化以及一系列經(jīng)濟(jì)事件的影響，特別是發(fā)生了管制失靈，美國(guó)首先開(kāi)始實(shí)行放松管制，其后是英國(guó)、日本等其他國(guó)家，由此，新公共管理運(yùn)動(dòng)開(kāi)始在西方興起，其核心要素就是引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，放松管制，目的是改善企業(yè)效率，提供高質(zhì)量和多元化的服務(wù)，使費(fèi)率結(jié)構(gòu)更加合理，以及促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新等。放松管制的實(shí)踐在西方國(guó)家的確取得了一定的成果，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，例如，部分行業(yè)的壟斷程度迅速提高，中小企業(yè)倒閉加劇，企業(yè)間串謀現(xiàn)象增多，部分產(chǎn)品供給不足等。因此，西方國(guó)家在放松管制的同時(shí)，在部分領(lǐng)域又實(shí)行了再管制。再管制不是對(duì)原有政府管制的簡(jiǎn)單回歸，而是伴隨著管制松動(dòng)產(chǎn)生的新的管制方式。
四、政府管制的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析對(duì)我國(guó)的啟示
從以上分析可以看出，政府與市場(chǎng)的關(guān)系不是一成不變的，政府管制與市場(chǎng)機(jī)制的相互替代是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。市場(chǎng)失靈和管制失靈界定了政府與市場(chǎng)的行為邊界，在動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)中，這種行為邊界是比較模糊和發(fā)展變化的。當(dāng)出現(xiàn)市場(chǎng)失靈時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和規(guī)范運(yùn)行需要政府管制，同時(shí)，隨著市場(chǎng)條件的變化、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)調(diào)整和管制績(jī)效的變化，政府管制行為也應(yīng)該相應(yīng)發(fā)生變化，通過(guò)放松管制提高管制質(zhì)量和效率。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不成熟，政府管制行為有區(qū)別于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的特殊性。我國(guó)的政府管制基本上屬于行政性管制，政府既是管制政策的制定者與監(jiān)督者，又是具體業(yè)務(wù)的壟斷經(jīng)營(yíng)者。放松管制，特別是改革行政性管制，充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的作用，培育富有競(jìng)爭(zhēng)力的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體，同時(shí)，加強(qiáng)社會(huì)管理是豐富和完善我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的重點(diǎn)。
（一）徹底實(shí)現(xiàn)政企分離是政府放松管制的前提改革開(kāi)放以來(lái)，政企合一的行政性壟斷的局面有所改變，但尚未真正實(shí)現(xiàn)政企分離，部分壟斷行業(yè)仍然被政府部門(mén)直接控制，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)績(jī)效上不去，消費(fèi)者的福利損失下不來(lái)。在我國(guó)，放松管制首先要解決好政企分離問(wèn)題，國(guó)有資產(chǎn)不但要從一般性競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域中有序退出，而且政府要在壟斷性行業(yè)中轉(zhuǎn)變角色，由壟斷經(jīng)營(yíng)者轉(zhuǎn)變?yōu)椴门?，為潛在?jìng)爭(zhēng)者與在位者以及在位者之間的競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造比較寬松的市場(chǎng)環(huán)境。
（二）實(shí)行“非對(duì)稱(chēng)管制”，培育壟斷行業(yè)新進(jìn)入廠商的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力“非對(duì)稱(chēng)管制”是指在同一個(gè)壟斷行業(yè)中，對(duì)在位廠商和新進(jìn)入廠商實(shí)行不同的管制政策，在防止在位廠商利用自身優(yōu)勢(shì)采取不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為的同時(shí)，對(duì)新進(jìn)入廠商實(shí)行較為寬松和優(yōu)惠的政策。[4]在放松管制初期，原有的在位廠商仍然占據(jù)了大部分的市場(chǎng)份額，憑借長(zhǎng)期以來(lái)所獲得的超額利潤(rùn)保持著對(duì)新進(jìn)入廠商的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，它可以采用掠奪性定價(jià)、價(jià)格歧視、交叉補(bǔ)貼等多種策略，削減新進(jìn)入廠商的市場(chǎng)占有率，達(dá)到排擠競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的目的。因此，在放松管制的初期，需要采取“非對(duì)稱(chēng)管制”措施，培育壟斷行業(yè)新進(jìn)入廠商的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
關(guān)鍵詞：“90后”；技校學(xué)生；創(chuàng)新思維；學(xué)生管理；自教自律
中圖分類(lèi)號(hào)：G4
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1672-3198（2013）05-0156-02
1“90后”技工學(xué)校學(xué)生的思想特點(diǎn)
1.1快餐文化的影響知識(shí)較豐富但缺乏深度、缺乏加工
網(wǎng)絡(luò)是““90后”學(xué)生離不開(kāi)的學(xué)習(xí)工具。從網(wǎng)絡(luò)等媒體中學(xué)生可以輕易的獲取各種文化信息，擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)闊視野，心智發(fā)展超前，但這種便利讓“90后”技工學(xué)校的學(xué)生出現(xiàn)了淺閱讀的文化現(xiàn)象，獲得了大量的信息卻沒(méi)有進(jìn)一步去加工、去理解和領(lǐng)會(huì)文章中的真實(shí)含義。以至出現(xiàn)雖然是高中畢業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)魯迅的文章時(shí)，只知其然不知其所以然的現(xiàn)象?！?0后”的學(xué)生大多通過(guò)虛幻的世界學(xué)習(xí)，缺乏與現(xiàn)實(shí)世界的溝通與交流，很容易出現(xiàn)內(nèi)心的空虛和無(wú)助。同時(shí)技工學(xué)校因生源大多是中高考落榜和中學(xué)為了提高升學(xué)率不讓參加中考和高考的學(xué)生，在初高中時(shí)期貪玩，調(diào)皮缺乏恒心和自制力或沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，在虛幻世界中尋求自己的位置。成績(jī)相對(duì)較差，在初高中時(shí)期；由于目前應(yīng)試教育的影響，在班級(jí)中老師把他們當(dāng)成問(wèn)題學(xué)生，不愿與老師同學(xué)交往，同時(shí)成績(jī)好的學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)不讓與他們交往、交流，怕他們把自己的孩子帶壞。這些進(jìn)入技工學(xué)校的學(xué)生在中學(xué)時(shí)期就帶有不同程度的自卑心理。
1.2思想獨(dú)立、具有反叛意識(shí)、以自我為中心
由于應(yīng)試教育的影響在中學(xué)時(shí)期被學(xué)校和班級(jí)放棄教育，自己又缺乏追求目標(biāo)，盲目追星，被動(dòng)接受各種思想和理念導(dǎo)致很大一部分學(xué)生缺乏理想和信仰。但許多“90后”的技校學(xué)生有明顯的自己觀點(diǎn)：敢于反抗對(duì)父輩、學(xué)校一些不甚合理的說(shuō)法和規(guī)定敢于質(zhì)疑，且逆反心理特別嚴(yán)重，但缺乏邏輯和思考，易沖動(dòng)，在上課常常講小話，如果證據(jù)確鑿被老師批評(píng)馬上承認(rèn)錯(cuò)誤，但累教不改，如果有一次被冤枉那班級(jí)就要被搞得雞犬不寧。這有家庭教育與學(xué)校教育原因。因進(jìn)入技工學(xué)校的學(xué)生大多在整個(gè)中小學(xué)時(shí)期，沒(méi)有基本得到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，在家庭中更多的是譴責(zé)，在學(xué)校里更多的是批評(píng)，在心理就有反叛意識(shí)。
在學(xué)校多個(gè)班級(jí)中進(jìn)行一次測(cè)試；參加測(cè)試學(xué)生300人，有高中畢業(yè)的高級(jí)班的學(xué)生、初中畢業(yè)的中級(jí)班的學(xué)生，沒(méi)有一人系統(tǒng)讀過(guò)中國(guó)的四大名著，就連系統(tǒng)讀過(guò)其中一部的都屈指可數(shù)，部分學(xué)生只看過(guò)《西游記》或《水滸》的電視劇但對(duì)人物的性格、歷史背景說(shuō)不上來(lái)，因此，在學(xué)校組織每天觀看的新聞聯(lián)播時(shí)，中級(jí)班很多學(xué)生根本就看不懂，只有埋頭玩手機(jī)或瞎鬧。“90后”技校學(xué)生大多是獨(dú)生子女，父母的管教趨向于對(duì)孩子的過(guò)分呵護(hù)，導(dǎo)致自我意識(shí)增強(qiáng)，以自我為中心，合作意識(shí)淡漠。有一定比例的學(xué)生來(lái)自單親家庭、離異家庭，對(duì)家庭的概念比較淡漠，往往會(huì)產(chǎn)生社會(huì)家庭對(duì)自己不公平的想法，內(nèi)心世界從少年時(shí)期開(kāi)始變態(tài)，扭曲。部分學(xué)生家庭條件較好但父母缺少必要的關(guān)愛(ài)式教育，一切用錢(qián)來(lái)代替，這些學(xué)生沒(méi)有紀(jì)律觀念、勞動(dòng)觀念，到自己打掃教室、宿舍衛(wèi)生用錢(qián)來(lái)擺平，心理只有錢(qián)是萬(wàn)能，不相信同學(xué)老師。內(nèi)心世界及其幼稚和脆弱，獨(dú)立能力較差，缺乏自我約束。任何事情只有自己是對(duì)的。
1.3效益觀念盛行，功利行為增多，小團(tuán)體意識(shí)濃厚
功利行為增多主要和現(xiàn)代社會(huì)階段競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)難對(duì)技工學(xué)校學(xué)生造成的壓力有關(guān)，信息的普及性讓他們比較了解中國(guó)社會(huì)的主流思想和價(jià)值觀，且價(jià)值觀更加現(xiàn)實(shí)。在技工院校生活中的所有行為都以是否有利于今后找工作有益作評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)班干部、加入學(xué)生會(huì)、入黨參加各種組織等，這些對(duì)學(xué)生順利就業(yè)能起到重要作用的活動(dòng)和行為成為學(xué)生重視的事情，而且很多學(xué)生在闡述自己的目的時(shí)直白表達(dá)了參加活動(dòng)的目的。認(rèn)為這樣做很正常，大家都這樣做，已得到大家的共識(shí)。
技工學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同地州縣份，為了學(xué)習(xí)走到一起，很多學(xué)生第一次離開(kāi)父母單獨(dú)生活，
到學(xué)校后感到人地生疏，到學(xué)校不久發(fā)現(xiàn)有初中同學(xué)或同校、同村的同學(xué)，加之有部分地方“老鄉(xiāng)”觀念強(qiáng)，學(xué)生到校后成為小團(tuán)體，在以后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)常常聚集在一起抽煙、喝酒，星期六星期天到學(xué)校周?chē)挠螒驈d、網(wǎng)吧一起玩，認(rèn)為這樣做就是現(xiàn)代一些媒體上稱(chēng)的江湖朋友，一旦小團(tuán)體中某同學(xué)與其他同學(xué)有小糾紛團(tuán)體成員就會(huì)為他大打出手，甚至動(dòng)用兇器，不計(jì)后果為“老鄉(xiāng)”兩肋插刀，認(rèn)為這就是講義氣，講交情。
2學(xué)生在三個(gè)階段的心理特點(diǎn)
目前，技工院校學(xué)制為三年，第一年為理論學(xué)習(xí)階段，第二年為在校實(shí)習(xí)階段，第三年為企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段。
2.1理論學(xué)習(xí)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)
剛剛進(jìn)入技工學(xué)校時(shí)對(duì)學(xué)校的環(huán)境感到非常新奇，與中學(xué)時(shí)相比條件有明顯的改善，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了城市，在校園內(nèi)從教室到宿舍都有電視，在課余時(shí)間可以觀看電視節(jié)目，在周末不上課時(shí)基本沒(méi)有課外作業(yè)，可以自由自在地做自己喜歡做的事。而且生活費(fèi)由自己支配沒(méi)有家長(zhǎng)的約束，用超了找個(gè)借口跟家長(zhǎng)要，由于大多數(shù)學(xué)生第一次遠(yuǎn)離父母，家長(zhǎng)總擔(dān)心自己孩子餓著、凍著，只要說(shuō)學(xué)校生活高不夠用就會(huì)千方百計(jì)滿足孩子的需要，只要在學(xué)校不逃課，不干壞事就有了很大進(jìn)步；由于教學(xué)方式，教育方法與中學(xué)階段的應(yīng)試教育有很大的差異，技工學(xué)校是以學(xué)習(xí)操作技能作為主要學(xué)習(xí)方式；在思想品德、就業(yè)指導(dǎo)等學(xué)習(xí)時(shí)采用靈活的討論方式，考核方法與日常的學(xué)習(xí)態(tài)度，做事及教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生內(nèi)務(wù)整理掛鉤，由學(xué)生會(huì)、宿舍管理員打分為考核依據(jù)。同時(shí)可以逃避家長(zhǎng)管著，老師盯著的局面。
進(jìn)入學(xué)校一段時(shí)間后，感覺(jué)學(xué)校層次較低；很多事情需要自己解決處理；衣服、被子臟了需要自己洗，生病時(shí)沒(méi)有父母細(xì)心照顧，想家，留戀中學(xué)時(shí)一切父母包辦的生活。
2.2在校實(shí)習(xí)階段學(xué)生心理特點(diǎn)
這是學(xué)生全面發(fā)展的深化時(shí)期。隨著年齡的增長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)課的逐步開(kāi)展，開(kāi)始了技能訓(xùn)練，學(xué)生的適應(yīng)感，自豪感大為增強(qiáng)，克服了單純和盲目。在實(shí)訓(xùn)期間按照準(zhǔn)職業(yè)人標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。從計(jì)劃、準(zhǔn)備、實(shí)施、自檢、互檢、到終檢都讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，學(xué)生越來(lái)越有主見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)自我獨(dú)立和自我表現(xiàn)的傾向開(kāi)始突出起來(lái)。在訓(xùn)練中同時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)體合作意識(shí)，由原來(lái)的不規(guī)范的“小團(tuán)體”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)團(tuán)體，相互合作共同完成訓(xùn)練任務(wù)的團(tuán)體。也是學(xué)生多層次分化明顯的時(shí)期，班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生思想向積極上進(jìn)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求，廣泛發(fā)展自己的興趣和能力，要求入黨的學(xué)生增多。差的學(xué)生暴露出各種思想問(wèn)題，學(xué)習(xí)敷衍，訓(xùn)練怕吃苦，宣揚(yáng)六十分萬(wàn)歲。但比例逐漸減少。
2.3企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段心理特點(diǎn)
經(jīng)過(guò)學(xué)校兩年的學(xué)習(xí)，雖然在年齡、心理和生理上獲得了較大的發(fā)展，但由于“90后”的技校學(xué)生從小基本上沒(méi)有參加過(guò)勞動(dòng)，大小事情都有父母包辦，處理問(wèn)題的能力較差，到企業(yè)后，企業(yè)將他們看作是職工，無(wú)論是勞動(dòng)能力或社會(huì)能力都較差，一旦碰到勞動(dòng)強(qiáng)度較大或與師傅關(guān)系不融洽等，既不能受氣也不能受累。往往在企業(yè)很不穩(wěn)定，一旦碰到問(wèn)題就采取逃避問(wèn)題的方式，寧可在家里閑著。
3技工院校學(xué)生管理方法
（1）新生管理：技工院校班主任是學(xué)生管理的直接責(zé)任人。從新生一進(jìn)校報(bào)到，就要了解新生的信息。在新生來(lái)報(bào)到時(shí)絕大多數(shù)學(xué)生是由家長(zhǎng)送到學(xué)校，這時(shí)可從家長(zhǎng)那里了解到新生家庭和在中學(xué)時(shí)期的基本情況。對(duì)于比較特殊的學(xué)生（包括單親家庭、離異家庭及有一定社會(huì)經(jīng)歷的學(xué)生），在軍訓(xùn)期間給于重點(diǎn)關(guān)注；在進(jìn)校一周內(nèi)記住他們的姓名、宿舍、床位，單獨(dú)找談話，了解他們的家庭，了解他們中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)生活，在調(diào)整宿舍時(shí)盡量讓單親家庭、離異家庭的學(xué)生與班級(jí)中年齡大一些懂事一些的學(xué)生同住，這樣可以幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心。
同時(shí)，也為班主任日后的宿舍管理創(chuàng)造帶來(lái)了很多方便。
班主任應(yīng)充分利用個(gè)別聊天的渠道對(duì)有一定社會(huì)經(jīng)歷的學(xué)生進(jìn)行溝通。因?yàn)檫@部分學(xué)生有兩種傾向：一是在較短的時(shí)間內(nèi)成為班級(jí)和宿舍的核心組織者，如果不正確及時(shí)引導(dǎo)他們可能成為班級(jí)打架斗毆的組織者；如果能正確引導(dǎo)及時(shí)引導(dǎo)，并加以教育可能理想的班委中的核心人選。因此，兩周的軍訓(xùn)是班主任最有利的時(shí)機(jī)，因?yàn)檫@段時(shí)間班主任從精力、到時(shí)間都有保障，同時(shí)也是學(xué)生認(rèn)可班主任，班主任了解學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)刻，也是班主任管理的開(kāi)端。
（2）在校實(shí)習(xí)學(xué)生管理：首先要在學(xué)生中定期召開(kāi)主題班會(huì)，進(jìn)行自教自律指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀學(xué)生代表講述他們自教方法，自律體會(huì)與班級(jí)學(xué)生面對(duì)面交流。介紹他們?cè)谄髽I(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)代企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求，讓學(xué)生感悟到自教自律是現(xiàn)代社會(huì)人必備的素質(zhì)之一，對(duì)其學(xué)業(yè)和人生都有巨大的幫助。進(jìn)而落實(shí)到學(xué)習(xí)生活的行動(dòng)中去，在日常學(xué)習(xí)生活和工作中有意識(shí)地培養(yǎng)這種能力。其次，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在他們中間建立相互監(jiān)督相互促進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制。充分利用青年學(xué)生心理開(kāi)展男女生互評(píng)議活動(dòng)。有效增強(qiáng)他們的自尊心和自律自教意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自信心，使他們更加積極的心態(tài)投入技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)中來(lái)。再次，建立和家長(zhǎng)聯(lián)系，形成學(xué)校家庭教育的合力。目前技工學(xué)校大部分是來(lái)自外縣、外地州的學(xué)生，往往出現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育脫節(jié)的狀況。班主任可以通過(guò)學(xué)期在校表現(xiàn)通知單、周六學(xué)生家長(zhǎng)電話請(qǐng)假，并告知家長(zhǎng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，讓學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校更好地對(duì)學(xué)生教育。
總之，技工院校學(xué)生管理工作是隨著社會(huì)發(fā)展和科技不斷進(jìn)步在新時(shí)期面對(duì)很多新的問(wèn)題，只有學(xué)生管理工作者通過(guò)不斷了解這一代“90后”學(xué)生的新特點(diǎn)新情況，真正掌握他們的心理發(fā)展特點(diǎn)和需要，總結(jié)出適合這一代學(xué)生的方式和方法。在今后的學(xué)生管理工作中不斷地走到學(xué)生中間與他們做朋友，讓他們相信你與他們相互交流相互溝通，讓他們把不愿與家長(zhǎng)說(shuō)的話跟你說(shuō)，讓他們?cè)谂c你的訴說(shuō)之中得到釋放。同時(shí)充分依靠班委，特別是不斷輪換的值班班委，掌握學(xué)生在想什么，他們?cè)趯W(xué)校期間的真正需要，隨時(shí)掌握學(xué)生和學(xué)生之間需要及時(shí)解決的問(wèn)題。首先讓班委去解決和協(xié)調(diào)，班主任只要在背后給他們出主意同時(shí)關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，這樣不但可培養(yǎng)學(xué)生自教自律意識(shí)，同時(shí)可以更準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而不斷總結(jié)和提高學(xué)生管理的質(zhì)量。在學(xué)校不斷發(fā)展的同時(shí)不斷改進(jìn)和改善學(xué)生管理，只要這樣學(xué)生管理工作才能做到與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校才能做到可持續(xù)發(fā)展。在學(xué)生管理中不斷增加新時(shí)期的需要，根據(jù)黨的十八精神將提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)作為學(xué)生教育管理的內(nèi)容，在日常生活中提倡不用一次性紙飯盒、一次性紙杯和一次性筷子等，讓每個(gè)同學(xué)從我做起，在兩年學(xué)校生活中養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境的生活習(xí)慣，只有這樣技工院校才能為企業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)出他們需求的技能人才。
參考文獻(xiàn)
英文名稱(chēng)：Journal of Wuhan University of Technology(Information & Management Engineering)
主管單位：中華人民共和國(guó)教育部
主辦單位：武漢理工大學(xué)
出版周期：雙月刊
出版地址：湖北省武漢市
語(yǔ)
種：中文
開(kāi)
本：大16開(kāi)
國(guó)際刊號(hào)：1007-144X
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：42-1406/U
郵發(fā)代號(hào)：38-91
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1979
期刊收錄：
SA 科學(xué)文摘(英)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
聯(lián)系方式
1.1課程當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容
筆者在網(wǎng)上檢索宣稱(chēng)適合工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的管理信息系統(tǒng)在售教材，80％以上是國(guó)內(nèi)學(xué)者編著的，它們的主體內(nèi)容大多由5個(gè)部分組成。
1.1.1信息系統(tǒng)的概念與作用這部分內(nèi)容多是介紹信息與信息系統(tǒng)的概念以及信息技術(shù)和信息系統(tǒng)的發(fā)展歷史，少數(shù)教材對(duì)于信息系統(tǒng)對(duì)不同管理層的支持也有介紹，但都不深入。
1.1.2信息系統(tǒng)技術(shù)的基礎(chǔ)介紹計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的最新發(fā)展和發(fā)展趨勢(shì)，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)在信息系統(tǒng)中的作用，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的概念及其數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展趨勢(shì)，數(shù)據(jù)通訊的基本概念，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本組成和工作原理，通訊和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。
1.1.3信息系統(tǒng)的應(yīng)用主要介紹信息系統(tǒng)的基本功能類(lèi)型，信息系統(tǒng)的最新發(fā)展，決策支持系統(tǒng)、專(zhuān)家系統(tǒng)、聯(lián)機(jī)分析處理、商務(wù)智能的基本概念和一般原理，也有一些教材會(huì)提及具體的產(chǎn)品。
1.1.4信息系統(tǒng)的建設(shè)與開(kāi)發(fā)講解信息系統(tǒng)規(guī)劃的目的、意義和步驟，信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的一般過(guò)程，系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)實(shí)施各個(gè)階段的主要任務(wù)。幾乎所有的教材都以這部分內(nèi)容為重點(diǎn)，而且篇幅很大，一般都會(huì)安排4個(gè)章節(jié)。這些內(nèi)容與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)里的《軟件工程》的內(nèi)容是一致的，只是沒(méi)有《軟件工程》講解得全面、專(zhuān)業(yè)。
1.1.5信息系統(tǒng)的管理介紹信息系統(tǒng)建設(shè)的不同組織方式及其各自的適用范圍，信息系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，及其信息系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目的計(jì)劃、控制、人員管理的一般方法，信息系統(tǒng)日常管理的組織機(jī)構(gòu)和基本內(nèi)容，信息系統(tǒng)常見(jiàn)的安全問(wèn)題一般控制措施。此外，有些教材還加進(jìn)電子商務(wù)、電子政務(wù)等內(nèi)容，但也多是從概念和技術(shù)層面去講解。
1.2存在的問(wèn)題從我們研究的教材的內(nèi)容可以看出，當(dāng)前國(guó)內(nèi)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)管理信息系統(tǒng)課程是側(cè)重于在總體和基礎(chǔ)知識(shí)的層面介紹管理信息系統(tǒng)的概念和作用、技術(shù)基礎(chǔ)和應(yīng)用、建設(shè)和管理，介紹信息系統(tǒng)與組織、管理之間的互動(dòng)關(guān)系，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)知管理信息系統(tǒng)這個(gè)事物，并能了解甚至掌握管理信息系統(tǒng)的構(gòu)建技術(shù)。這樣的教學(xué)內(nèi)容是不太適合工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的。一方面，工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是信息系統(tǒng)的使用者而非開(kāi)發(fā)者，管理者不需要學(xué)量的信息技術(shù)和信息開(kāi)發(fā)內(nèi)容；另一方面，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)差別存在，工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在低年級(jí)學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程難以支撐系統(tǒng)開(kāi)發(fā)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，目前管理信息系統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言是既不能學(xué)以致用，又晦澀難懂。
2課程教學(xué)內(nèi)容改革建議
學(xué)以致用是教學(xué)最基本的目的，所以，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前管理者的需求來(lái)設(shè)置工商管理專(zhuān)業(yè)管理信息系統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容。
2.1研究管理者的需求管理者與管理信息系統(tǒng)關(guān)系緊密。在管理信息系統(tǒng)生命周期的不同階段，管理者工作內(nèi)容不同，這也就決定管理者需要學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)。我們將管理信息系統(tǒng)的生命周期分為籌建、購(gòu)建、實(shí)施、使用4個(gè)階段逐一討論如下。
2.1.1籌建階段在籌建階段，管理者意識(shí)到現(xiàn)有的信息獲取方式不能滿足工作的需求，需要購(gòu)建管理信息系統(tǒng)。本階段，需要管理者對(duì)管理信息系統(tǒng)有概念上的認(rèn)知，并對(duì)其功能有所了解。
2.1.2購(gòu)建階段在購(gòu)建階段，不論是購(gòu)買(mǎi)市場(chǎng)化的軟件系統(tǒng)還是自行開(kāi)發(fā)，管理者都需要向軟件供應(yīng)商或者開(kāi)發(fā)者描述自己的信息需求，有時(shí)甚至要描述業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的處理流程。因此，本階段需要管理者能夠識(shí)別自己的信息需求，并且能與軟件供應(yīng)商或者開(kāi)發(fā)人員溝通。
2.1.3實(shí)施階段實(shí)施階段是管理信息系統(tǒng)由軟件供應(yīng)商或開(kāi)發(fā)商向管理者交付系統(tǒng)、管理者掌握信息系統(tǒng)使用方法的階段。本階段需要管理者具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)。
2.1.4使用階段使用階段，管理者將從信息系統(tǒng)中獲取信息，同時(shí)還要保障信息的安全。本階段除了要求管理者具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)能夠使用信息系統(tǒng)外，還要求管理者具有信息保護(hù)和信息安全的意識(shí)。
2.2強(qiáng)調(diào)管理應(yīng)用，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容圍繞管理者的需求，我們認(rèn)為管理信息系統(tǒng)課程主要應(yīng)該包含以下5部分內(nèi)容。
2.2.1管理信息系統(tǒng)的概念介紹管理信息系統(tǒng)的概念及其應(yīng)用發(fā)展歷程，此外還應(yīng)當(dāng)講解信息對(duì)于管理者解決問(wèn)題的重要性。這部分內(nèi)容是為了讓學(xué)生認(rèn)知管理信息系統(tǒng)這個(gè)事物。
2.2.2信息系統(tǒng)在企業(yè)中的應(yīng)用重點(diǎn)講解運(yùn)用信息系統(tǒng)處理各種業(yè)務(wù)問(wèn)題，為企業(yè)帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這部分內(nèi)容旨在讓管理者意識(shí)到在經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中有信息需求，以及信息系統(tǒng)有強(qiáng)大而高效的信息處理能力。
2.2.3構(gòu)建管理信息系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)與開(kāi)發(fā)方法這里不需要深入講解系統(tǒng)分析與系統(tǒng)設(shè)計(jì)工具（如關(guān)系規(guī)范化和程序設(shè)計(jì)），應(yīng)當(dāng)介紹常見(jiàn)的應(yīng)用軟件和網(wǎng)絡(luò)，如Excel和萬(wàn)維網(wǎng)。這些內(nèi)容一方面可以讓管理者無(wú)需學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)類(lèi)課程，就可以用非常容易獲得信息技術(shù)資源獲取信息，甚至構(gòu)建屬于自己的管理信息系統(tǒng)；另一方面則可以讓管理者以信息的角度來(lái)看待工作中的問(wèn)題，并能向信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)人員描述信息需求。
2.2.4介紹管理信息系統(tǒng)在企業(yè)運(yùn)行時(shí)的問(wèn)題信息系統(tǒng)投入使用后，信息安全是不可忽視的重要問(wèn)題。計(jì)算機(jī)首先應(yīng)用于會(huì)計(jì)領(lǐng)域，隨后發(fā)展成為系統(tǒng)為商業(yè)領(lǐng)域和企業(yè)決策層提供信息，這使得公司和它的組織部門(mén)完全依賴于信息技術(shù)，因此保證信息資源的安全就變得非常重要了。此外，信息系統(tǒng)的使用規(guī)范、管理與維護(hù)也都是管理者需要考慮的問(wèn)題。
