時間：2023-09-06 16:54:12
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1.1保持理論課教學(xué)系統(tǒng)性和完整性
顧名思義，酶工程既包含酶學(xué)的基礎(chǔ)知識，又包含工程學(xué)的原理與過程。因此，系統(tǒng)而完整的酶工程不僅涵蓋了這兩方面的知識，還體現(xiàn)了這兩部分的有機結(jié)合。在第一章的授課過程中，我們要學(xué)習(xí)的是緒論部分，主要介紹了酶的基本概念、酶學(xué)的發(fā)展史及酶工程的發(fā)展概況，第二章則學(xué)習(xí)酶學(xué)基礎(chǔ)知識，后續(xù)再由簡入深、循序漸進地學(xué)習(xí)酶的催化機制、生產(chǎn)、純化、分子修飾等方面的內(nèi)容，最后要對具體的常用酶類進行一個詳細(xì)的介紹，并結(jié)合生產(chǎn)中常遇到的問題逐一突破，達到了教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性。在課堂上，授課過程采取PPT結(jié)合板書的方式，突破教師填鴨式的教學(xué)方式，進行提出問題，帶動學(xué)生思考的引導(dǎo)式教學(xué)，在課后給大家適當(dāng)?shù)牧粢粋€小問題，待下節(jié)課上課前進行討論或讓同學(xué)們做個小匯報并由老師提問，既鍛煉了學(xué)生的表達和應(yīng)變能力，又達到了課后復(fù)習(xí)的效果。
1.2優(yōu)化實驗課教學(xué)袁自主實習(xí)設(shè)計
酶工程是一門實驗性和應(yīng)用性很強的學(xué)科，實驗和實習(xí)是酶工程課程不可或缺的重要組成部分。在實驗課的教學(xué)過程中，課程組設(shè)計一些效果顯著，實際應(yīng)用性強且?guī)в腥の缎缘膶嶒?，在注重基礎(chǔ)操作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，吸引同學(xué)們的實驗興趣，提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的獨立動手操作能力[4]。而實習(xí)則只給學(xué)生一個題目，其余的工作如實驗設(shè)計、藥品配置、結(jié)果分析和最終的實驗總結(jié)完全由學(xué)生自主完成，教師的作用是“導(dǎo)”而非“教”，通過實習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析、提出問題和解決的能力，注重結(jié)論真實而非追求結(jié)論完美，養(yǎng)成學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，在實踐中提高學(xué)生的科研素養(yǎng)。
2突破原有考試模式，注重理論和實踐相結(jié)合
（一）音樂審美教育的特點
音樂審美教育教師通過音樂給人的審美體驗，培養(yǎng)人的音樂技能，最終實現(xiàn)人的綜合發(fā)展的一種教育模式。音樂審美教育結(jié)合力感性體驗和理性指導(dǎo)兩個部分，在具體教育中，主要有如下特點：一是以培養(yǎng)學(xué)生的美感為重點。通過音樂教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生審美心理結(jié)構(gòu)的健全；樹立學(xué)生正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、創(chuàng)造美的能力。二是全面貫徹審美形態(tài)教育。在音樂審美教育中，著重培養(yǎng)學(xué)生對不同作品形態(tài)的音樂的認(rèn)知能力，傳授學(xué)生基本的音樂理論，鍛煉學(xué)生的音樂技能。三是在審美教育過程中輔以其他教育。通過在音樂教育過程中穿插其他教育，實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。
（二）音樂審美教育存在的問題
盡管音樂審美教育取得了一些成就，但在一些方面依然存在著問題，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一是音樂教學(xué)的重點偏離，在當(dāng)前的音樂教育中，許多學(xué)校往往把音樂知識和音樂理論作為音樂教育的重點，不注重音樂的審美功能的發(fā)揮。二是教學(xué)方法比較落后，教學(xué)沒有體現(xiàn)出審美教育的優(yōu)勢，沒有注重學(xué)生的情感、體驗等因素。三是教學(xué)理念沒有得到貫徹，音樂審美教育是一種先進的音樂教學(xué)理念，但是在實際執(zhí)行過程中，這一理念并沒有得到體現(xiàn)，許多學(xué)校的音樂教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的理念，依然只是注重音樂理論教育與音樂常識和基本技能的教育。
二、以審美為核心的音樂教育
傳統(tǒng)的音樂教育模式扼殺了學(xué)生對音樂的感受能力，長此以往，學(xué)生對音樂的興趣也會降低，對音樂教學(xué)十分不利。以審美為核心的音樂教學(xué)注重學(xué)生的情感和音樂體驗，注重音樂帶給學(xué)生的愉悅性，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果較為理想。在實際教學(xué)中，要實行以審美為核心的音樂教育需要從以下幾點著手。
（一）轉(zhuǎn)變音樂教育的理念
教學(xué)理念是教育的中心，對教學(xué)工作起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥之作用。教學(xué)理念是學(xué)校、教師等教育機構(gòu)和教育者在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來的教育思想和培養(yǎng)人才的方向，這種教育理念會通過教學(xué)實踐作用在學(xué)生之中。以審美為核心的教育理念就是突出音樂教育的非功利性，從音樂本身的角度來感受音樂、體驗音樂，發(fā)揮音樂的審美功能，改變學(xué)生在音樂方面存在的偏差。審美教育注重學(xué)生的內(nèi)心世界，通過作用于學(xué)生內(nèi)心的音樂來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
（二）改善音樂教學(xué)環(huán)境
環(huán)境對學(xué)生的影響較大，良好的環(huán)境能夠在潛移默化之中改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，實現(xiàn)較好的教學(xué)、學(xué)習(xí)效果。在音樂教學(xué)之中，環(huán)境則更為重要，鑒于音樂這門學(xué)科的特點，它需要一個安靜的環(huán)境，還要有一個良好的視聽氛圍。因此，在音樂教學(xué)之中，教師要努力營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，確保教學(xué)過程中沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的干擾的因素，同時還要創(chuàng)造一個利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的氛圍。在具體教學(xué)過程中，教師要避免課堂上的音樂出現(xiàn)過大或是過小的狀況，避免音質(zhì)過于刺耳，在做音樂示范時，一定要以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，避免在示范過程中出錯。
（三）改進音樂教學(xué)方法
（一）實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要入口。在應(yīng)試教育時代，大多數(shù)不同層次的學(xué)校普遍將美術(shù)課程作為應(yīng)付上級部門檢查的幌子，并沒有給予必要的重視。在素質(zhì)教育時代，幼兒美術(shù)教育應(yīng)受到學(xué)校的重視。素質(zhì)教育重在培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和完整的價值觀念，而美術(shù)有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造能力、合作意識和獨特個性，幫助兒童初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，因而是從幼兒園教育階段開始實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要入口。（二）重在激發(fā)幼兒的繪畫興趣。因其年齡段的特殊性，幼兒在這一階段的美術(shù)學(xué)習(xí)通常是為了增加他們對世界的認(rèn)識，豐富他們的內(nèi)心情感，總之旨在完善他們的內(nèi)在人格。因此，幼兒美術(shù)教師的首要職責(zé)不是加強幼兒美術(shù)專業(yè)能力的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的提升，而是激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)這一學(xué)科的興趣，為他們在更高階段學(xué)習(xí)美術(shù)課程奠定思想基礎(chǔ)。
二、對當(dāng)前我國幼師美術(shù)教育改革的思考
因為考慮到在我國幼兒園教育工作中，幼兒教師沒有明確的分工，很多幼兒教師既是某一門學(xué)科的教師，又是幼兒園日常事務(wù)的管理者。所以，縱觀我國幼師教育史上的現(xiàn)象，采用籠統(tǒng)式的教學(xué)方法較多。具體可以概括為：（一）大而全的教育思想。在我國幼師的培養(yǎng)過程中，不少中高等院校的幼師美術(shù)專業(yè)的課程幾乎涵蓋了素描、色彩、圖案、手工、裝飾畫、設(shè)計，有的學(xué)校還開設(shè)了拓展類的課程，例如：中國畫、油畫、版畫、水彩等，再到幼兒園實用的多種材料。這些內(nèi)容對幼師院校的學(xué)生起到的作用更多的是素養(yǎng)上的提升，對實質(zhì)能力并沒有多大的作用。（二）博而不精的教育現(xiàn)狀。一般說來，學(xué)校教育主要是理論知識的學(xué)習(xí)，而幼師專業(yè)的學(xué)生要在在校學(xué)習(xí)期間完成基礎(chǔ)課程和理論課程，這樣一來導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)力量大、任務(wù)重，同時也影響了他們學(xué)習(xí)的最終效果。以素描為例，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)素描幾何形體，在完成該項任何的基礎(chǔ)上還要完成技能方面的訓(xùn)練，這些要求對立志成為美術(shù)專業(yè)研究人才來說是必不可少的，但是對于從事幼兒美術(shù)教育的人才來說，會造成資源的浪費，實用效果難以達到最佳。
三、新形勢下幼師美術(shù)教育改革的前進方向
國家對學(xué)前教育的重視程度在不斷增加，因此加大對幼師教育的投入是非常有必要的。結(jié)合當(dāng)前我國素質(zhì)教育的實際狀況和幼兒階段美術(shù)教育的目標(biāo)，幼師美術(shù)教育應(yīng)從以下幾個方面努力。（一）樹立全新的幼師美術(shù)教育理念。之所以提出要樹立新的教育理念，一是因為素質(zhì)教育應(yīng)滲透到學(xué)前啟蒙教育階段，培養(yǎng)幼兒感知事物、鑒別和欣賞美的能力；二是因為幼師美術(shù)教育有與其他階段美術(shù)課程教學(xué)不同的方面。諸多因素促使從事幼師教育的工作者要先從思想理念上做好準(zhǔn)備工作。這對幼師美術(shù)施教者提出的要求是，要創(chuàng)新教育教學(xué)方式，敢于從思想上打破原有的思維模式，從改變幼師專業(yè)學(xué)生的思想認(rèn)識抓起，讓他們認(rèn)識到新時期美術(shù)課程對幼兒的意義和應(yīng)起到的作用，然后再從行動上實行起來。（二）課程設(shè)計力求精細(xì)化。針對前文中提到的中高等院校的幼師美術(shù)課程存在全而不精的狀況，本文認(rèn)為在未來的教育改革中，應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有的幼師人才培養(yǎng)方案進行調(diào)整，變“大一統(tǒng)”的教學(xué)方式為細(xì)分化的教學(xué)方式，讓學(xué)生能在這一階段的學(xué)習(xí)中真正學(xué)習(xí)到某一領(lǐng)域的精華。比如，對于主修素描的學(xué)生來說，就應(yīng)該專攻與素描有關(guān)的理論知識和技能，包括從基礎(chǔ)的幾何圖形畫法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)單彩和單色油畫，從以單色線條來表現(xiàn)直觀世界中的事物，到表達思想、概念、態(tài)度、感情、幻想等，直至養(yǎng)成更高層次的素描畫作的鑒賞技能，通過這個過程中，幼師專業(yè)的學(xué)生才能對素描有一個整體的把握和全面的理解。（三）加大美術(shù)史、美術(shù)欣賞的教學(xué)力度。我國的教育經(jīng)歷了一個從注重理論性到實用性的過程，“學(xué)以致用”的思想在教學(xué)中得到了明顯的體現(xiàn)。在幼師美術(shù)教育改革中，應(yīng)當(dāng)在實用性和對學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)的塑造方面取得平衡，更好的偏重于對學(xué)生審美能力和美術(shù)意識的培養(yǎng)，而不是一味強調(diào)繪畫天賦在作品中的體現(xiàn)。對于幼師美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，美術(shù)鑒賞及審美是她們應(yīng)有美術(shù)能力的一部分，作品形式、色彩、風(fēng)格歸屬等都需要有大量系統(tǒng)的知識貯備，因此一知半解的介紹性滲透就如同隔靴搔癢，根本起不到作用，如能將美術(shù)史和美術(shù)欣賞獨立起來，無淪是對開闊視野、增強興趣還是學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方向的確立，都將會大有好處。
1.1個人能力目標(biāo)定位
美術(shù)學(xué)中，個人能力分為兩種：一是獨特的審美能力，二是不凡的創(chuàng)造能力。審美能力主要指的是不俗的審美理想和獨特的審美觀念，以及對美好事物的觀察敏銳能力和欣賞鑒別能力。而美學(xué)中的創(chuàng)造力往往是最為簡單卻也是最為復(fù)雜的，可能一個不經(jīng)意間創(chuàng)造出來的作品是獨特新穎的，但也有可能挖空心思也創(chuàng)作不出好的作品，這就需要創(chuàng)作者尋求美的規(guī)律創(chuàng)造美，然后再以作品的形式將其創(chuàng)作出來，這或許就是對美的最佳詮釋。
1.2審美情趣目標(biāo)定位
審美情趣是指人們從主觀興趣的角度出發(fā)，以自我的眼光來審視審美對象，并對其作出富有個人情感的評價。審美情緒的不同主要表現(xiàn)在個人愛好、興趣差異以及審美角度的差異。然而，生活方式、地域特征、民俗風(fēng)俗以及性格差異也會造成審美情緒的差異。而高校美術(shù)教育的宗旨是通過改革培養(yǎng)學(xué)生高雅、別致的審美情趣，真正體現(xiàn)藝術(shù)之美。
2教師教學(xué)模式和內(nèi)容的改革
傳統(tǒng)的美術(shù)教育花費學(xué)生大量的時間臨摹好的作品，雖然這樣的練習(xí)可以扎實學(xué)生的基本功，應(yīng)付學(xué)校的考試，但卻埋沒了學(xué)生的創(chuàng)造力。往往極具個性、獨特創(chuàng)新的作品得不到認(rèn)可，學(xué)生只是一味地模仿，循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式只會埋沒更多優(yōu)秀的美術(shù)人才。因此，美術(shù)教育內(nèi)容的改革，應(yīng)在扎實學(xué)生基本功的同時，給予學(xué)生更多創(chuàng)造的空間，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。
2.1增設(shè)跨學(xué)科課程，增加選課量
面對社會的新形勢，各大高校不得不打破舊的教學(xué)模式，開展有益于美術(shù)生發(fā)展的新型教育模式，而傳統(tǒng)課程的單一、教學(xué)內(nèi)容的不合理需要徹底被，從課程內(nèi)容上要增設(shè)跨學(xué)科的課程，使學(xué)生得到全面的發(fā)展；在課程數(shù)量上，需要增設(shè)選課量，擴大學(xué)生的選擇范圍，發(fā)掘?qū)W生各方面的潛能。許多高校在美學(xué)課程的設(shè)置中對美學(xué)鑒賞的課程設(shè)置極少，導(dǎo)致四年大學(xué)時間對學(xué)生的審美能力沒有任何的提高，所以在課程的設(shè)置中，我們要注重人文美學(xué)課程的開設(shè)，倡導(dǎo)學(xué)生在主修專業(yè)美學(xué)課程之外，也要積極選修舞蹈、文學(xué)、音樂等極富藝術(shù)特征的學(xué)科，以此來提升學(xué)生的審美能力。
2.2拓展創(chuàng)新思維能力，開設(shè)思維訓(xùn)練課程
創(chuàng)新是人類發(fā)展不可或缺的條件，也是優(yōu)秀的美術(shù)人才需要具備的能力。目前，絕大多數(shù)高校注重學(xué)生課堂上的臨摹習(xí)作，而忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的作品模仿性強而缺乏自主創(chuàng)造力。我們需從兩個方面來改變這種現(xiàn)狀：一是教師可以在課堂上做一些隨機的訓(xùn)練，如作一些反應(yīng)生活的畫作。由于每個人的生活方式不同，對生活審視的視角也不同，那么畫作表現(xiàn)的形式肯定也是各具特色的，這就很好地發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。二是引進新型的思維訓(xùn)練課程。例如，老師可以臨時起意進行一些頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練，其規(guī)則就是要求學(xué)生在最短的時間里，像暴風(fēng)驟雨一樣迅速構(gòu)思自己的作品，然后將作品的構(gòu)架，以及作品闡述的意義表述出來，在整個思維訓(xùn)練過程之后，互相進行點評。這種暴風(fēng)式的思維訓(xùn)練過程是極其有利于開發(fā)大腦，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的。
3教學(xué)評價方式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊?/p>
隨著我國職業(yè)教育制度的不斷完善和辦學(xué)規(guī)模的不斷擴展，職業(yè)教育在經(jīng)濟發(fā)展進程中的作用和地位得到了社會的重視，政府對于發(fā)展職業(yè)教育的指導(dǎo)方針也越來越明確。高職美術(shù)教育在職業(yè)教育大潮中也受到了國家越來越多的關(guān)注，有關(guān)部門針對性地頒布了一系列政策，并對現(xiàn)行高職美術(shù)教育體系中存在的問題進行了分析，明確了高職美術(shù)教育的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目的、辦學(xué)模式、辦學(xué)方法等。由此可見，高職美術(shù)教育在我國高等教育中是不可缺少的重要組成部分。從21世紀(jì)初至今，教育主管部門逐步加大了對高職教育的資金投入力度，給予了更多政策上的照顧與支持。這一時期，我國的高職教育得到了飛躍式發(fā)展，高職教育的辦學(xué)單位由自考助學(xué)到納入國家統(tǒng)招計劃，由專科層次人才的培養(yǎng)升級到本科層次人才的培養(yǎng)，由千余人的辦學(xué)規(guī)模發(fā)展到幾萬人的辦學(xué)規(guī)模，種種現(xiàn)象表明，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為我國高等教育中的重要組成部分。隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，高職美術(shù)教育作為其中的一部分，為社會培育了一批又一批優(yōu)秀人才。與此同時，各個領(lǐng)域和行業(yè)都跟隨社會的發(fā)展轉(zhuǎn)而需求新型職業(yè)人才，而早期的高職美術(shù)教育模式并不能完全適應(yīng)現(xiàn)今的社會需求，因此，高職美術(shù)教育的改革勢在必行。
二、高職美術(shù)教育改革內(nèi)容
高職美術(shù)教育體系應(yīng)多層次發(fā)展，具備多樣性、實用性、開放性、終身性。構(gòu)建高職美術(shù)教育體系要改變高職美術(shù)教育“全民辦”化，發(fā)揮地域性優(yōu)勢，辦特色高職美術(shù)教育，并積極引進高端人才，辦多層次、高質(zhì)量的職業(yè)美術(shù)教育。當(dāng)今社會對職業(yè)人才的需求已經(jīng)趨向多層次性，這便要求辦學(xué)單位必須緊跟市場步伐，有針對性地調(diào)整培養(yǎng)方案，逐步構(gòu)建多層次的知識結(jié)構(gòu)，為多視角、多方面研究職業(yè)教育政策提供參考依據(jù)，也為我國高職美術(shù)教育體系的建立和完善提出新的改革建議。從1999年我國實行高校擴招政策以來，高職教育辦學(xué)規(guī)模實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，一些高職院校的在校生由幾千人發(fā)展到現(xiàn)在的幾萬人。辦學(xué)規(guī)模在急劇膨脹，而生源中卻存在“想進的進不來，進來的不合適”的現(xiàn)象。目前對高職美術(shù)教育考試制度和方法的改革，可以從以下幾個方面進行：一是改革考試方式，采取靈活多樣的考試方法，與普通高考要有一定的區(qū)別，如可采取技能考試的方式。二是推行職業(yè)資格證書考試制度，完善考評方式方法，建立以培養(yǎng)技能型專業(yè)人才為主的教育體系。三是強化考試考核制度的監(jiān)管，最大限度地杜絕行為，為高職美術(shù)教育樹立良好的信譽。四是逐步放開高職美術(shù)教育招生考試權(quán)限，并逐步建立高職美術(shù)教育特有的考試制度。五是建立對口實習(xí)崗位，學(xué)校應(yīng)根據(jù)高職美術(shù)生的專業(yè)方向安排相應(yīng)的實習(xí)崗位，也可由學(xué)生自己選擇，如此更能促進學(xué)生就業(yè)。
三、高職美術(shù)教育的改革措施
高職美術(shù)教育應(yīng)以培養(yǎng)設(shè)計、制作、管理等第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以建立培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的設(shè)計教學(xué)體系和培養(yǎng)方案為核心，以實踐教學(xué)作為高職美術(shù)教育的主要培養(yǎng)方式，以“雙師型”師資隊伍的建設(shè)作為提高高職美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，以校企合作的培養(yǎng)途徑完善高職美術(shù)教育改革方案。高職美術(shù)教育屬于公共事業(yè)，加快高職美術(shù)教育改革應(yīng)從以下幾個方面著手：首先，政府要繼續(xù)加大對高職美術(shù)教育的投資力度，盡快建立等同于普通高校的教育財政政策或者更加傾向于高職美術(shù)教育的財政政策，畢竟社會對一線技術(shù)工人的需求越來越大，一些地區(qū)也開始出現(xiàn)“用工荒”。由于高職院校相比普通高校學(xué)費較高，加上部分社會公眾對高職院校存有偏見，這些會直接影響高職院校的發(fā)展，也將影響企業(yè)的發(fā)展。其次，政府在高職院校的建設(shè)上要積極采取多元化的投資形式，當(dāng)政府投入不足時，應(yīng)鼓勵對口企業(yè)單位對其投資或建立合作方案，這樣既有利于高職院校的發(fā)展，便于在校學(xué)生實習(xí)實踐，也有利于對口企業(yè)招工招聘，使校企合作得以深化，從而保證高職美術(shù)教育與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。最后，可以采用學(xué)分制收費政策，學(xué)校制訂總的學(xué)習(xí)年限，在規(guī)定年限內(nèi)，學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況和家庭經(jīng)濟承受能力，以學(xué)期為單位自主安排學(xué)習(xí)時間。對于學(xué)習(xí)能力較強，但家庭比較困難的學(xué)生，可以選擇在盡可能短的時間內(nèi)修完全部學(xué)分，這樣就可以提前畢業(yè)、提前就業(yè)，也能夠為家庭節(jié)省一定的費用。同時，學(xué)分制收費還有利于學(xué)生的個性培養(yǎng)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇課程，在學(xué)習(xí)上相應(yīng)地也會更加認(rèn)真，根據(jù)自身需求學(xué)以致用，真正實現(xiàn)高職美術(shù)教育的教學(xué)目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)。
四、結(jié)語
論文關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新 貿(mào)易利益 改善
當(dāng)前美國經(jīng)濟是一種基于創(chuàng)新的成長模式，創(chuàng)新是美國經(jīng)濟增長和貿(mào)易競爭力提升的關(guān)鍵。從某種程度上講，強大的創(chuàng)新能力是美國經(jīng)濟持續(xù)、穩(wěn)定、高質(zhì)量增長和貿(mào)易競爭力提升的基礎(chǔ)。因此，研究科技創(chuàng)新與美國貿(mào)易利益的改善對我國具有極強的借鑒意義。
美國科技創(chuàng)新體系與貿(mào)易競爭力的互動
(一)利用科技、經(jīng)濟全球化的激勵功能促進創(chuàng)新 科技全球化意味著技術(shù)和技術(shù)創(chuàng)新能力的大規(guī)?？缭絿邕M行轉(zhuǎn)移，科技發(fā)展的相關(guān)要素在全球范圍內(nèi)進行優(yōu)化配置，科技能力中越來越多的部分跨越國界成為全球性的系統(tǒng)，各國的科技發(fā)展的相互依存關(guān)系不斷加強，并形成科技創(chuàng)新的全球性體系，美國以其強大科技創(chuàng)新能力組織全球性的科技創(chuàng)新活動，在控制科技創(chuàng)新體系中最大限度的獲得科技創(chuàng)新所帶來的利益，并通過控制技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來獲得利益，在信息技術(shù)、航空航天、生命科學(xué)和制藥、新材料等技術(shù)領(lǐng)域成為全球技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定者，刺激企業(yè)的科技創(chuàng)新的主動性和積極性。在經(jīng)濟全球化的推動下，世界市場的廣度和深度進一步拓展，使科技創(chuàng)新收益遞增，同時充分利用全球科技資源進行創(chuàng)新，使科技創(chuàng)新成本遞減。在科技全球化和經(jīng)濟全球化的激勵下，美國科技創(chuàng)新成果在20世紀(jì)90年代后半期不斷涌現(xiàn)，引領(lǐng)美國經(jīng)濟快速向前發(fā)展。美國公司面臨前所未有的廣闊市場，使擁有技術(shù)優(yōu)勢的企業(yè)能更加充分享受規(guī)模經(jīng)濟的收益，能通過多種形式的國際技術(shù)轉(zhuǎn)移來延長企業(yè)所擁有的技術(shù)生命周期，創(chuàng)新活動變得更加有利可圖;通過全球性的生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)分工，實現(xiàn)技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)品生產(chǎn)的分離，并通過相關(guān)外包形式來實現(xiàn)整個生產(chǎn)鏈成本最低化，進一步擴大了企業(yè)的利潤空間。
(二)高效的科技創(chuàng)新投入體系 美國強大的創(chuàng)新能力形成第一要素就是巨額而且穩(wěn)定增長的創(chuàng)新投入，且在投入過程中具有很強的針對性和傾斜性，并以市場收益和長遠發(fā)展作為檢驗科技投入效率的依據(jù)。美國作為世界上市場經(jīng)濟最完善的國家之一，在成熟的市場體制下從事創(chuàng)新活動，企業(yè)作為創(chuàng)新的主體存在，必須分析創(chuàng)新技術(shù)的前景和市場潛力上的成功率和效率，并借助完善的科技產(chǎn)品市場和金融市場來創(chuàng)造出高質(zhì)量的應(yīng)用性創(chuàng)新成果。為了彌補市場創(chuàng)新體系的不足，美國聯(lián)邦政府的研發(fā)經(jīng)費投入對創(chuàng)新起著重要作用(見表1)。
(三)通過制度建設(shè)來保障科技創(chuàng)新的持續(xù)性 美國已經(jīng)形成一個促進創(chuàng)新和技術(shù)進步的完整法律體系。這個法律體系主要是由兩個部分組成，一個是促進美國技術(shù)轉(zhuǎn)移和擴散的相關(guān)立法，另一個是保護技術(shù)專利的相關(guān)立法，美國促進創(chuàng)新的法律體系較好的處理了兩者之間的平衡，使其各自對創(chuàng)新的促進作用充分發(fā)揮，保障了美國強大的創(chuàng)新能力的持續(xù)發(fā)展。在完備法律制度基礎(chǔ)上，借助于美國完善的金融市場和財政政策搭配，并充分利用產(chǎn)業(yè)政策的引導(dǎo)作用，使得美國成為世界上最具有科技創(chuàng)新能力的國家。 在保障強大科技創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，美國以其巨大的國內(nèi)市場吸引力形成其他國家對美國市場的依賴，通過輸出高附加值的高科技商品來換回低附加值的普通商品，雖然在表面上形成貿(mào)易逆差，但實際上促進了美國科技創(chuàng)新能力的提升和國際競爭力的增強，改善了美國的貿(mào)易條件，使美國能以更少的實際支出來換取更多的收益(見表2)。 科技創(chuàng)新推動下的美國貿(mào)易利益改善
(一)政府利益分析
美國通過巨額進口，大量吸收他國廉價商品和服務(wù)，這不僅有利于美國在國內(nèi)保持低通脹水平，并使全球經(jīng)濟對美國的依賴性加強，奠定了美國謀求全球經(jīng)濟霸權(quán)的基礎(chǔ)，憑借這種市場需求強度的不對稱(見圖1)，美國不僅可以強有力地影響其他國家的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)經(jīng)營方向，還能有效地干預(yù)他國的政治決策和制度安排，進而謀求最大的國際經(jīng)濟政治利益，強大的經(jīng)濟實力成為美國參與多邊貿(mào)易談判的基礎(chǔ)，增強美國對世界多邊貿(mào)易體制的主導(dǎo)力量，強有力的維護自身在國 際經(jīng)濟競爭中的利益。 利用科技創(chuàng)新形成的專利優(yōu)勢，通過國內(nèi)的知識產(chǎn)權(quán)立法的對外延伸來形成對其競爭對手的制約，獲得貿(mào)易上的超絕對優(yōu)勢利益。美國通過科技創(chuàng)新獲得知識產(chǎn)權(quán)和專利上的絕對優(yōu)勢地位，20世紀(jì)90年代以來，美國年平均專利申請數(shù)為20世紀(jì)80年代的84倍，專利申請數(shù)在20世紀(jì)90年代的大幅度增加表明這一時期創(chuàng)新成果增多，出現(xiàn)創(chuàng)新“集群”。為了防止其他競爭對手的崛起威脅到美國的地位，美國借口國家軍事經(jīng)濟安全和知識產(chǎn)權(quán)保護來阻止技術(shù)出口，通過技術(shù)制約他國產(chǎn)業(yè)競爭力的提升，達到美國長期壟斷某些產(chǎn)業(yè)的目的，在國際市場上來獲得超絕對優(yōu)勢;同時年年對他國進行知識產(chǎn)權(quán)的審查，并動輒利用337條款和特殊301條款對他國進行貿(mào)易懲罰，使美國長期享有行業(yè)壟斷所獲得的絕對優(yōu)勢，從而有效的維護美國在經(jīng)濟和政治上的利益。
(二)產(chǎn)業(yè)利益主體分析
企業(yè)通過技術(shù)創(chuàng)新來改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和商業(yè)模式，使經(jīng)濟結(jié)構(gòu)更加富有彈性，經(jīng)濟運行的平穩(wěn)性增強。主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力和科技水平?jīng)Q定整個產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演化和發(fā)展，以信息技術(shù)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造是全方位的，從植入新技術(shù)改造和替代傳統(tǒng)技術(shù)，用新技術(shù)改造和重組生產(chǎn)流程、作業(yè)方式，到用新技術(shù)重塑企業(yè)組織，促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)加速向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)蛻變的進程，一大批企業(yè)重新煥發(fā)了生機，并重新獲得了競爭優(yōu)勢，帶動了經(jīng)濟增長方式的成功轉(zhuǎn)型。 以科技創(chuàng)新為基礎(chǔ)并結(jié)合全球產(chǎn)業(yè)布局的調(diào)整，有效實現(xiàn)了貿(mào)易利益和投資利益的結(jié)合。在科技創(chuàng)新的主導(dǎo)下，全球分工呈現(xiàn)出金字塔式的結(jié)構(gòu)，在這個格局中，第一層次就是美國，以從事創(chuàng)新產(chǎn)品的研究和開發(fā)為關(guān)鍵的高新技術(shù)的壟斷，在國際分工中形成了“研究與開發(fā)——整體產(chǎn)品壟斷——核心技術(shù)壟斷”的科研開發(fā)與壟斷戰(zhàn)略，以及在此基礎(chǔ)上形成的“科技創(chuàng)新——結(jié)構(gòu)升級——經(jīng)濟增長”的經(jīng)濟發(fā)展模式，美國公司利用全球產(chǎn)業(yè)布局，形成最有利于美國的全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
(三)個人利益分析 在科技創(chuàng)新的推動下，美國勞動者的勞動生產(chǎn)率大幅度提高，并將高科技產(chǎn)品的出口和勞動密集型產(chǎn)品的出口結(jié)合起來，推動著美國勞動生產(chǎn)率的提高，美國家庭的財富收入出現(xiàn)了大幅度的增加。
美國產(chǎn)出的增加直接源自勞動生產(chǎn)率的迅速增長，科技創(chuàng)新使得美國放棄了傳統(tǒng)的收入比較低的勞動密集型產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)向了收益相對較高的高科技產(chǎn)業(yè)，盡管受到摩擦性失業(yè)的影響，但是，美國整個工人階層的收入水平整體上呈現(xiàn)上漲的趨勢(見圖2)，受創(chuàng)新產(chǎn)品需求市場擴大的影響，新興高科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會。 美國通過貿(mào)易將勞動者的生產(chǎn)率上升所帶來效益最大限度的發(fā)揮出來，作為一個整體將科技創(chuàng)新的好處發(fā)揮出來，在貿(mào)易等式的一邊，勞動密集型進口增加—及其對國內(nèi)生產(chǎn)者產(chǎn)生的競爭壓力，降低了成本，使得美國消費者和使用進口投入品的廠商在許多商品和服務(wù)上有了更多的選擇。在貿(mào)易等式的另外一邊，出口增加了美國最有效率和競爭力的部門的總產(chǎn)出，極大的擴展了規(guī)模經(jīng)濟，并使得這些部門的美國工人實際工資高于國內(nèi)平均水平的15%-20%。
結(jié)論及對我國的啟示 充分利用世界經(jīng)濟發(fā)展的機遇來有效激勵科技創(chuàng)新。應(yīng)有效抓住不同時期經(jīng)濟發(fā)展所帶來的機遇，將科技創(chuàng)新與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動結(jié)合在一起，將市場的拓展和利潤的提高作為科技創(chuàng)新的動力，將科技創(chuàng)新的利潤邊界從國內(nèi)擴展到國外，充分利用科技全球化所帶來的機遇，進一步降低科技創(chuàng)新的成本，使得科技創(chuàng)新成果源源不斷涌現(xiàn)出來。因此，應(yīng)該遵循科技發(fā)展和經(jīng)濟運行的規(guī)律，將科技創(chuàng)新放在提升國際經(jīng)濟競爭力的基礎(chǔ)上來考慮，建立起有效促進科技創(chuàng)新的長效機制，實現(xiàn)貿(mào)易利益的持續(xù)改善，因此，建立長效創(chuàng)新體系是改善一國貿(mào)易利益的根本。
創(chuàng)新主體多元化。要出現(xiàn)源源不斷的創(chuàng)新性成果需要建立多元的創(chuàng)新主體，創(chuàng)新不僅是企業(yè)的行為，也是政府的行為，更是全體社會成員的行為。要在全社會范圍內(nèi)動員更廣泛的力量來參與科技創(chuàng)新，在整個社會范圍內(nèi)倡導(dǎo)創(chuàng)新的意識和觀念，使得創(chuàng)新是社會文化的重要組成部分。 充分利用對外貿(mào)易來促進創(chuàng)新。
通過科技創(chuàng)新來提高一個國家的國際競爭力，利用貿(mào)易手段來提升科技創(chuàng)新的成果，尤其是在經(jīng)濟全球化背景下，充分利用國際貿(mào)易拓展的世界市場，在世界市場上來進一步拓展貿(mào)易利益源，通過國際性貿(mào) 易將科技創(chuàng)新成果的最大化，以市場為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新性新產(chǎn)品為武器，通過貿(mào)易投資一體化戰(zhàn)略來實現(xiàn)科技創(chuàng)新與貿(mào)易利益改善的結(jié)合，通過在不同的細(xì)分市場上來獲得貿(mào)易利益，形成依托市場的科技創(chuàng)新與貿(mào)易利益改善體系。
商品經(jīng)濟的建立將帶來美術(shù)教育的深刻變革，每個教師都要在這場變革中調(diào)整自己的位置，不論是美術(shù)教育還是受商品經(jīng)濟所支配的美術(shù)教育體制，同樣在這場變革中尋求新的生存方式。美術(shù)教育改革是現(xiàn)代社會的產(chǎn)物，它的新生是中國發(fā)展的一個文化浮標(biāo)。當(dāng)中國社會將面臨更加開放的多元的文化大環(huán)境，在一個主義繁雜嚴(yán)肅文化和通俗文化重疊的歷史階段，美術(shù)教育改革無疑不會停止自己的改革步伐，但它必定在一個更強大的大眾文化環(huán)境中發(fā)展，而卻自身的形態(tài)也必定在這環(huán)境中發(fā)生變革與重生。
當(dāng)文化是一綜合復(fù)雜的概念現(xiàn)代科技創(chuàng)造經(jīng)濟高速增長，商品經(jīng)濟社會化同時物質(zhì)的欲望消解了傳統(tǒng)藝術(shù)，同時也造就了非理想大眾文化。每一種文明都有其特有的時代精神，美術(shù)教育自新時期以來我們總面對的一個困惑，無論我們怎樣小心翼翼避免抄襲西方現(xiàn)代藝術(shù)，但如果我們現(xiàn)在不模仿抄襲是否能創(chuàng)造出我們的藝術(shù)作品，實際上我們很難找到一個成功案例。中國的美術(shù)院校在教學(xué)上基本承襲五十年代前蘇聯(lián)的美術(shù)教育傳統(tǒng)，而前蘇聯(lián)的學(xué)院制度又是從西歐移植過去的，現(xiàn)代文化與科技的進步發(fā)展取代了美術(shù)的大部分功能，傳統(tǒng)繪畫專業(yè)畢業(yè)生都面臨轉(zhuǎn)行，大多數(shù)美術(shù)學(xué)院已把重點放在工藝美術(shù)，以適應(yīng)社會的需要，傳統(tǒng)美術(shù)教育勢在必行。美術(shù)教育改革的含義是以樣式為前提，是感到已有的樣式以不能承載新的歷史條件和所帶來的思想與情感。另外，美術(shù)教學(xué)改革又不是超前的，包含著教學(xué)個人強烈的自覺意識，所以美術(shù)教學(xué)改革是在不被普遍接受的情況下，強行打入教學(xué)，其結(jié)果只會有兩種：一是人們逐步接受這種改革方式，使其成為美術(shù)教學(xué)的一部分，其二不會接受認(rèn)可因為傳統(tǒng)教學(xué)仍占教學(xué)主體。因為傳統(tǒng)教學(xué)培養(yǎng)出來的教師占教學(xué)主體。
美術(shù)改革形成社會現(xiàn)象前，有極其復(fù)雜的條件，他是從傳統(tǒng)文化中和文化一起自然生成的，總是以政治經(jīng)濟發(fā)展文化變更為因出現(xiàn)的。美術(shù)改革更大程度上是一種橫向沖擊的結(jié)果，是殘酷的社會現(xiàn)實帶來的文化斷裂后的結(jié)果。不論結(jié)果怎樣，學(xué)生作為主體都有意無意的接受社會現(xiàn)實和其他文化現(xiàn)象的影響，并且?guī)缀跎婕暗搅宋幕赡芙o他們來的影響的各個方面，以及現(xiàn)代社會文化對人關(guān)系的改造，在這個基礎(chǔ)上，派生出歷史的哲學(xué)的文化的社會的闡釋。美術(shù)教學(xué)在被社會異化為物的危機中，以極端的方式或反常的行為，證明自我存在的價值，美術(shù)教學(xué)改革這是這一現(xiàn)象的縮影，由于美術(shù)學(xué)科分工的逐步深化，人的思想也從既定的生存模式向自由的生存方式轉(zhuǎn)化。在這，人的失落不是因為現(xiàn)代教育文明的模式化，而是傳統(tǒng)的教條模式，唆使人成為工具和螺絲刀，因此，這種行為的批判指向的是依附于政治經(jīng)濟與文化體制的層面，而并非簡單的孰是孰非。都市中人文的失落感，學(xué)生在生存壓力面前，演變?yōu)橐环N被動的痞子運動，活得痛快、游戲人生。大學(xué)既是學(xué)生天堂樂園,希望，理想，夢想在這里成了虛詞。代替這些詞的是哪個專業(yè)掙錢多，好找工作，不累。也就是說，物質(zhì)極大豐富的同時，學(xué)生的精神世界仍然是無家可歸者。
美術(shù)教育改革面臨文化儲備不足，對生活現(xiàn)狀缺乏理解和研究，不要用以往的美術(shù)改革經(jīng)驗無端指責(zé)，而這些指責(zé)之人充其量不過是面對現(xiàn)階段美術(shù)教育現(xiàn)狀的一種絕望的自我發(fā)泄。教師中每個人異化的情感宣泄深深刺痛了美術(shù)教育工作者的神經(jīng)中樞。美術(shù)教育為媚俗于大眾用寫實的方式使其通俗化。但美術(shù)教育怎是單一的寫實教育就能解決？投石擊水不起浪花也泛漣漪，必然引出對美術(shù)教育改革的討論。美術(shù)教學(xué)改革是新時期教育轉(zhuǎn)型的必然現(xiàn)象，改革必然帶來一些人某種浮躁的失望的教學(xué)心態(tài)。而對其討論也決不可能是粗造的發(fā)泄的精神狀態(tài)士人。我們似乎又回到了古希臘的哲學(xué)困境與思考中：我們是誰?我們從哪里來？我們要到哪里去？
作者：孫一墨 單位：吉林動畫學(xué)院
