時(shí)間：2023-09-17 14:52:43
序論：在您撰寫(xiě)歐姆定律基本概念時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1.歐姆定律的理解問(wèn)題
歐姆定律是電力計(jì)算的基礎(chǔ)，在初中階段我們只是簡(jiǎn)單地對(duì)歐姆定律做一些介紹，但是許多同學(xué)還是對(duì)于基本概念問(wèn)題感到疑惑，如果學(xué)生在歐姆定律的基本概念上犯了錯(cuò)誤的話，將會(huì)對(duì)于今后的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)更大的錯(cuò)誤．歐姆定律的內(nèi)容是，在同一段電路中，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與電阻成反比．隨著社會(huì)快速的發(fā)展，歐姆定律逐漸被人們看重，世人也逐漸明白歐姆定律的重要性．在初中物理中，老師主要建立學(xué)生對(duì)于歐姆定律的根本認(rèn)知，讓學(xué)生了解定律中的內(nèi)涵，在變換知識(shí)重點(diǎn)時(shí)也可以迎刃而解．歐姆定律只適用于最簡(jiǎn)單的純電阻電路，但是這在初中范圍內(nèi)已經(jīng)十分實(shí)用了，不考慮在工作時(shí)的損耗，電能直接轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．在解決歐姆定律的問(wèn)題時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際單位制，單位使用伏(V)、安(A)、歐(Ω)．例如在題目中對(duì)于歐姆定律的公式進(jìn)行進(jìn)一步的理解，在電流流過(guò)時(shí)改變長(zhǎng)短、改變橫截面積、改變導(dǎo)線的材質(zhì)等方法，這些因素是否會(huì)改變導(dǎo)線的電流變成了學(xué)生和老師進(jìn)行探討的課題．根據(jù)公式，改變橫截面積與改變導(dǎo)線的材質(zhì)會(huì)使電流的大小改變．電阻的概念問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，很多同學(xué)不知道電阻其實(shí)是導(dǎo)體本身的屬性，取決于導(dǎo)體本身的材質(zhì)與屬性，電阻值只是為了計(jì)算時(shí)方便使用的一種計(jì)量單位與外加的電壓與電流并沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)，所以要改正學(xué)生所想的電阻隨著電壓改變的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，要及時(shí)在學(xué)生的腦中建立正確的物理概念．
2.基本概念的應(yīng)用問(wèn)題
歐姆定律中的基礎(chǔ)元件其實(shí)很簡(jiǎn)單就是導(dǎo)線中的電阻，歐姆定律中主要討論的就是電壓、電流與電阻三者之間的關(guān)系，要理解他們之間的關(guān)系，讓學(xué)生理解電流隨著電壓與電阻的變化而變化，對(duì)于多個(gè)變量的問(wèn)題要盡量將變量統(tǒng)一成為一個(gè)，這樣方便學(xué)生對(duì)于事物的處理能力，在初中學(xué)習(xí)生活中要使學(xué)生盡量掌握這種方法幫助解決其他的物理問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生掌握這些知識(shí)時(shí)，可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和簡(jiǎn)單的電力計(jì)算，這也是初中物理的重點(diǎn)知識(shí)．在基本元件使用時(shí)，學(xué)生要注意電阻在電路中是串聯(lián)還是并聯(lián)，在使用情況不同的場(chǎng)景下，電阻所起到的作用是一樣的，但是電流與電壓的關(guān)系卻恰恰相反．在并聯(lián)的情況下，每條支路的電流總和為從電源出來(lái)的電流，這條定律在現(xiàn)在大學(xué)的知識(shí)中依舊使用，只是變得更加高級(jí)———在一個(gè)節(jié)點(diǎn)流入和流出的電流之和為零;并聯(lián)電路的電壓都是相同的．在串聯(lián)的情況下，回路中的電阻的電流都是相同的，電壓根據(jù)電阻進(jìn)行分壓．在使用基礎(chǔ)式子時(shí)，學(xué)生要理清串聯(lián)與并聯(lián)之間的關(guān)系，通過(guò)變量之間的關(guān)系才可以記住繁瑣的知識(shí)點(diǎn)．在題目中我們經(jīng)?？吹酵ㄟ^(guò)改變支路的個(gè)數(shù)或者電阻的個(gè)數(shù)來(lái)討論電流與電壓的大小，經(jīng)過(guò)這樣的問(wèn)題，我們要時(shí)刻保持警惕，清楚準(zhǔn)確地了解并聯(lián)與串聯(lián)的關(guān)系導(dǎo)致電流電壓的不同．
3.基本元件的使用問(wèn)題
在初中物理知識(shí)中，主要使用的基本元件是電流表、電壓表和變阻器，這些元件是最基本的，不僅僅要在題目中能分辨出它們，還要在現(xiàn)實(shí)生活中可以自在地使用這些元器件．這些內(nèi)容是學(xué)生無(wú)法立即掌握的知識(shí)，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的演示才可以讓學(xué)生明白這些儀器的使用與操作．這項(xiàng)工作要直接將學(xué)習(xí)的內(nèi)容建立在學(xué)生的頭腦中，不要讓學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)有誤解，不帶有一絲疑問(wèn)地學(xué)習(xí)下去，認(rèn)真地做好演示．在研究方法上我們將選擇在上述中說(shuō)過(guò)的控制變量法，對(duì)于所擁有的三個(gè)變量進(jìn)行限制:如固定電阻不改變，研究電流與電壓的關(guān)系;固定電壓不變，研究電流與電阻的關(guān)系，在這樣的情況下我們才可以看清變量之間的實(shí)驗(yàn)關(guān)系．要直接在電源的正極開(kāi)始，按照正極入、負(fù)極出的原則進(jìn)行接線，要將線路連接起來(lái)形成一個(gè)閉合回路，電壓表要并聯(lián)在電阻上，這樣不會(huì)使線路斷路，不要忘掉電源和滑動(dòng)變阻器在線路中的重要作用，可以根據(jù)真實(shí)的題目來(lái)進(jìn)行連線．這時(shí)候電流表所顯示出來(lái)的數(shù)為所接線路上的電流值，電壓表所顯現(xiàn)出來(lái)的數(shù)字為所并線路上的電壓數(shù)值．
4.歐姆定律的變量問(wèn)題
在初中物理的歐姆定律的講解中，變化量的問(wèn)題往往是難住學(xué)生與老師的一類(lèi)的題型，難住學(xué)生使學(xué)生無(wú)法在知識(shí)中找到有效解決這類(lèi)問(wèn)題的方法，難住教師是因?yàn)榻處熞驗(yàn)檫@類(lèi)題目過(guò)于繁瑣，無(wú)法將這類(lèi)知識(shí)有效地、系統(tǒng)地將學(xué)生教會(huì)，所以找出有效的方法教給學(xué)生是解決變量問(wèn)題得分少的方法．本著從易到難的原則，先從一個(gè)電阻的問(wèn)題講起，再擴(kuò)展到兩個(gè)電阻、三個(gè)電阻的情況，在此基礎(chǔ)上逐漸拓寬學(xué)生的思路，逐漸掌握所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及方法．當(dāng)定值電阻接在電源兩端后，電壓由U1變?yōu)閁2，電路中的電流由I1增大到I2，這個(gè)定值電阻是多少呢?很簡(jiǎn)單利用歐姆定律的概念就可以解出ΔU=ΔI•R，通過(guò)這個(gè)公式可以得到電阻的值．當(dāng)難度增加時(shí)，由一個(gè)電阻變?yōu)閮蓚€(gè)電阻，定值電阻與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)在電壓恒定的電源兩端，電壓表V1的變化量為ΔU1，電壓表V2的變化量為ΔU2，電流表的示數(shù)為ΔI，在這樣的問(wèn)題上將變化電阻上的電壓與電流之比轉(zhuǎn)化為定值電阻上電壓與電流之間的關(guān)系就可以了，將變化的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為固定的關(guān)系之間的數(shù)值，明顯地簡(jiǎn)化了許多變量問(wèn)題的計(jì)算．當(dāng)變量變?yōu)槿齻€(gè)電阻時(shí)，難度進(jìn)一步的增大，大部分學(xué)生認(rèn)為這是一項(xiàng)不可能完成的任務(wù)，大部分學(xué)生放棄了這類(lèi)題，在遇到這類(lèi)問(wèn)題時(shí)我們要將三個(gè)電阻盡量化為兩個(gè)電阻的問(wèn)題，在這個(gè)問(wèn)題上學(xué)生可以恢復(fù)自信心，跨過(guò)思維障礙．通過(guò)電壓表與電流表的位置，將電阻進(jìn)行合并，這樣不管有多少電阻都可以化簡(jiǎn)為兩個(gè)電阻，這樣學(xué)生會(huì)感覺(jué)題目簡(jiǎn)單多了．
5.實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題
在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們?cè)谂龅綇?fù)雜的電路時(shí)，很難將線路在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上理清或是自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路是沒(méi)有思路，不了解線路是怎樣的，無(wú)法在原有的知識(shí)上將思維進(jìn)行發(fā)散，讓自己的思維投入到更深層次的知識(shí)學(xué)習(xí)中，在每做一步實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)要仔細(xì)想一想，這一步會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)線路有怎樣的影響，不要只是照葫蘆畫(huà)瓢，只知其然不知其所以然．學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)遇到許多他們無(wú)法預(yù)測(cè)的問(wèn)題，在遇到問(wèn)題時(shí)不要驚慌，仔細(xì)分析，當(dāng)解決一類(lèi)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的激情就會(huì)提升上來(lái)，會(huì)使學(xué)生解決問(wèn)題的能力提升，所以改變這一問(wèn)題的根本方法就是提升學(xué)生的自信心以及對(duì)待問(wèn)題的好奇心和決心．對(duì)待問(wèn)題要舉一反三，進(jìn)行邏輯思維，對(duì)于電路要進(jìn)行不斷的猜想，這樣得到的結(jié)論才是有意義的，學(xué)生通過(guò)猜想與假設(shè)的階段，即使不成功也會(huì)提供給自己不少的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中找經(jīng)驗(yàn)才可以提升自己的能力．學(xué)生之間也要有溝通和交流，讓彼此的思想互相交流一下，有助于電路的優(yōu)化，群策群力幫助學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)效果．
一、主要內(nèi)容
本章內(nèi)容包括電流、產(chǎn)生持續(xù)電流的條件、電阻、電壓、電動(dòng)勢(shì)、內(nèi)電阻、路端電壓、電功、電功率等基本概念，以及電阻串并聯(lián)的特點(diǎn)、歐姆定律、電阻定律、閉合電路的歐姆定律、焦耳定律、串聯(lián)電路的分壓作用、并聯(lián)電路的分流作用等規(guī)律。
二、基本方法
本章涉及到的基本方法有運(yùn)用電路分析法畫(huà)出等效電路圖，掌握電路在不同連接方式下結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而分析能量分配關(guān)系是最重要的方法;注意理想化模型與非理想化模型的區(qū)別與聯(lián)系;熟練運(yùn)用邏輯推理方法，分析局部電路與整體電路的關(guān)系
一、主要內(nèi)容
本章內(nèi)容包括電流、產(chǎn)生持續(xù)電流的條件、電阻、電壓、電動(dòng)勢(shì)、內(nèi)電阻、路端電壓、電功、電功率等基本概念，以及電阻串并聯(lián)的特點(diǎn)、歐姆定律、電阻定律、閉合電路的歐姆定律、焦耳定律、串聯(lián)電路的分壓作用、并聯(lián)電路的分流作用等規(guī)律。
二、基本方法
本章涉及到的基本方法有運(yùn)用電路分析法畫(huà)出等效電路圖，掌握電路在不同連接方式下結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而分析能量分配關(guān)系是最重要的方法;注意理想化模型與非理想化模型的區(qū)別與聯(lián)系;熟練運(yùn)用邏輯推理方法，分析局部電路與整體電路的關(guān)系
一、主要內(nèi)容
本章內(nèi)容包括電流、產(chǎn)生持續(xù)電流的條件、電阻、電壓、電動(dòng)勢(shì)、內(nèi)電阻、路端電壓、電功、電功率等基本概念，以及電阻串并聯(lián)的特點(diǎn)、歐姆定律、電阻定律、閉合電路的歐姆定律、焦耳定律、串聯(lián)電路的分壓作用、并聯(lián)電路的分流作用等規(guī)律。
二、基本方法
本章涉及到的基本方法有運(yùn)用電路分析法畫(huà)出等效電路圖，掌握電路在不同連接方式下結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而分析能量分配關(guān)系是最重要的方法;注意理想化模型與非理想化模型的區(qū)別與聯(lián)系;熟練運(yùn)用邏輯推理方法，分析局部電路與整體電路的關(guān)系
一、主要內(nèi)容
本章內(nèi)容包括電流、產(chǎn)生持續(xù)電流的條件、電阻、電壓、電動(dòng)勢(shì)、內(nèi)電阻、路端電壓、電功、電功率等基本概念，以及電阻串并聯(lián)的特點(diǎn)、歐姆定律、電阻定律、閉合電路的歐姆定律、焦耳定律、串聯(lián)電路的分壓作用、并聯(lián)電路的分流作用等規(guī)律。
二、基本方法
本章涉及到的基本方法有運(yùn)用電路分析法畫(huà)出等效電路圖，掌握電路在不同連接方式下結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而分析能量分配關(guān)系是最重要的方法;注意理想化模型與非理想化模型的區(qū)別與聯(lián)系;熟練運(yùn)用邏輯推理方法，分析局部電路與整體電路的關(guān)系
一、電磁學(xué)教材的整體結(jié)構(gòu)
電磁運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的一種基本運(yùn)動(dòng)形式。電磁學(xué)的研究范圍是電磁現(xiàn)象的規(guī)律及其應(yīng)用。其具體內(nèi)容包括靜電現(xiàn)象、電流現(xiàn)象、磁現(xiàn)象，電磁輻射和電磁場(chǎng)等。為了便于研究，把電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象分開(kāi)處理，實(shí)際上，這兩種現(xiàn)象總是緊密聯(lián)系而不可分割的。透徹分析電磁學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律以及它們的相互聯(lián)系，才能使孤立的、分散的教學(xué)變成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)。對(duì)此，應(yīng)從以下三個(gè)方面來(lái)認(rèn)真分析教材。
1． 電磁學(xué)的兩種研究方式。
整個(gè)電磁學(xué)的研究可分為以“場(chǎng)”和“路”兩個(gè)途徑進(jìn)行，這兩種方式均在高中教材里體現(xiàn)出來(lái)。只有明確它們各自的特征及相互聯(lián)系，才能有計(jì)劃、有目的地提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
場(chǎng)的方法是研究電磁學(xué)的一般方法。場(chǎng)是物質(zhì)，是物質(zhì)的相互作用的特殊方式。中學(xué)物理的電磁學(xué)部分完全可用場(chǎng)的概念統(tǒng)帥起來(lái)，靜電場(chǎng)、恒定電場(chǎng)、恒定磁場(chǎng)、靜磁場(chǎng)、電磁場(chǎng)等，組成一個(gè)關(guān)于場(chǎng)的系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括中學(xué)物理電學(xué)部分的各章內(nèi)容。
2． 物理知識(shí)規(guī)律。
物理知識(shí)的規(guī)律體現(xiàn)為一系列物理基本概念、定律和原理的規(guī)律，以及它們的相互聯(lián)系。
物理定律是在對(duì)物理現(xiàn)象做了反復(fù)觀察和多次實(shí)驗(yàn)，掌握了充分可靠的事實(shí)之后，進(jìn)行分析和比較找出它們相互之間存在著的關(guān)系，并把這些關(guān)系用定律的形式表達(dá)出來(lái)。物理定律的形成，也是在物理概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。但是，物理定律并不是絕對(duì)準(zhǔn)確的，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上建立起來(lái)的物理定律總是具有近似性和局限性，因此其適用范圍有一定的局限性。
“恒定電流”一章中重要的物理規(guī)律有歐姆定律、電阻定律和焦耳定律。歐姆定律是在金屬導(dǎo)電的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的，對(duì)金屬導(dǎo)電、電解液導(dǎo)電適用，但對(duì)氣體導(dǎo)電是不適用的。歐姆定律的運(yùn)用有對(duì)應(yīng)關(guān)系。
電阻是電路的物理性質(zhì)，適用于溫度不變時(shí)的金屬導(dǎo)體。
3．通過(guò)電磁場(chǎng)在各方面表現(xiàn)的物質(zhì)屬性，使學(xué)生建立“世界是物質(zhì)的”的觀點(diǎn)。
電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象總是緊密聯(lián)系而不可分割的。大量實(shí)驗(yàn)證明在電荷的周?chē)嬖陔妶?chǎng)，每個(gè)帶電粒子都被電場(chǎng)包圍著。電場(chǎng)的基本特性就是對(duì)位于場(chǎng)中的其它電荷有力的作用。運(yùn)動(dòng)電荷的周?chē)穗妶?chǎng)外還存在著另一種場(chǎng)——磁場(chǎng)。磁體的周?chē)泊嬖谥艌?chǎng)。磁場(chǎng)也是一種客觀存在的物質(zhì)。磁場(chǎng)的基本特性就是對(duì)處于其中的電流有磁場(chǎng)力的作用?，F(xiàn)在，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和廣泛的生產(chǎn)實(shí)踐完全肯定了場(chǎng)的觀點(diǎn)，并證明電磁場(chǎng)可以脫離電荷和電流而獨(dú)立存在，電磁場(chǎng)是物質(zhì)的一種形態(tài)。
二、以“學(xué)科體系的系統(tǒng)性”貫穿始終，使知識(shí)學(xué)習(xí)與智能訓(xùn)練融合于一體
1． 場(chǎng)的客觀存在及其物質(zhì)性是電學(xué)教學(xué)中一個(gè)極為重要的問(wèn)題。電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)、磁場(chǎng)磁感應(yīng)強(qiáng)度是反映電、磁場(chǎng)是物質(zhì)的實(shí)質(zhì)性概念。電場(chǎng)線，磁感線是形象地描述場(chǎng)分布的一種手段。要進(jìn)行比較，找出兩種力線的共性和區(qū)別以加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)的理解。
2． 電磁場(chǎng)的重要特性是對(duì)在其中的電荷、運(yùn)動(dòng)的電荷、電流有力的作用。在教學(xué)中要使學(xué)生認(rèn)識(shí)場(chǎng)和受場(chǎng)作用這兩類(lèi)問(wèn)題的聯(lián)系與區(qū)別。
3． 認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使抽象的概念形象化，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)是非常重要的措施。把各種實(shí)驗(yàn)做好，不僅使學(xué)生易于接受知識(shí)和掌握知識(shí)，也是基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。安排學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)觀察和現(xiàn)象分析中來(lái)發(fā)展思維能力。從物理學(xué)的特點(diǎn)與對(duì)中學(xué)物理教學(xué)提出的要求來(lái)看，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力，使知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)統(tǒng)一在使學(xué)生真正掌握科學(xué)知識(shí)體系上。
穩(wěn)恒電流
一、主要內(nèi)容
本章內(nèi)容包括電流、產(chǎn)生持續(xù)電流的條件、電阻、電壓、電動(dòng)勢(shì)、內(nèi)電阻、路端電壓、電功、電功率等基本概念，以及電阻串并聯(lián)的特點(diǎn)、歐姆定律、電阻定律、閉合電路的歐姆定律、焦耳定律、串聯(lián)電路的分壓作用、并聯(lián)電路的分流作用等規(guī)律。
二、基本方法
本章涉及到的基本方法有運(yùn)用電路分析法畫(huà)出等效電路圖，掌握電路在不同連接方式下結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而分析能量分配關(guān)系是最重要的方法;注意理想化模型與非理想化模型的區(qū)別與聯(lián)系;熟練運(yùn)用邏輯推理方法，分析局部電路與整體電路的關(guān)系
