時(shí)間：2023-09-17 14:52:47
序論：在您撰寫信息時(shí)代青年人的媒介素養(yǎng)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、中學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的必要性
在信息時(shí)代，個(gè)體媒介消費(fèi)的時(shí)間在其日常生活中所占的比例越來越大。如小學(xué)生每天看電視的時(shí)間占了休閑時(shí)間的大部分，青少年在看電視、玩電子游戲、上網(wǎng)的時(shí)間逐漸增多。大量的媒介化信息已成為兒童、青少年與一般民眾信息來源的最主要渠道。毋庸置疑，媒體已經(jīng)成為影響青少年建立價(jià)值觀及世界觀的最重要因素。人們把大眾媒介稱為“看不見的學(xué)校”或“同步學(xué)?！?，而這所無形的學(xué)校課程甚至比傳統(tǒng)學(xué)校的課程設(shè)置更具有吸引力和影響力。因此，如何教育學(xué)生明智理性地辨識媒體，尤其是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者辨別信息的真?zhèn)魏兔莱?、反思媒體對個(gè)人正負(fù)面影響的能力，造就出具有相當(dāng)批判能力、能獨(dú)立思考媒體信息的未來公民，就成為當(dāng)前學(xué)校教育與社會教育的重要課題，開展媒介素養(yǎng)教育有其必要性。
1.對當(dāng)前教育改革創(chuàng)新的要求。媒介現(xiàn)已滲入社會的各個(gè)方面，對人們生活的影響有目共睹。然而，在迎接多媒體網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代到來的同時(shí)，應(yīng)站在歷史的角度，辯證地看待傳統(tǒng)教育，提出教育改革的新思路。媒介素養(yǎng)教育就是為適應(yīng)時(shí)代需求而生的教育改革新思路、新理念。今天如果我們?nèi)狈γ浇樽饔玫恼J(rèn)識，我們就不可能對當(dāng)前世界政治發(fā)展進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程、文化特點(diǎn)乃至我們自己，甚至對現(xiàn)行的教育有個(gè)比較清醒的認(rèn)識。
2.未成年人離不開媒介。青少年已經(jīng)成為我國網(wǎng)民中的主力軍，是各家網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)商家的目標(biāo)受眾群。2006年7月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京“第十八次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”，報(bào)告顯示，截至2006年6月30日止，我國上網(wǎng)用戶總數(shù)為12300萬。從網(wǎng)民結(jié)構(gòu)上看，網(wǎng)民中18～24歲的青年人所占比例最高，達(dá)到38.4%；而18歲以下的青少年就占到了14.9%。
媒介對未成年人產(chǎn)生的直接或間接影響是巨大的。傳統(tǒng)社會里，未成年人的社會學(xué)習(xí)和教育主要依靠家庭和學(xué)校，而在現(xiàn)代社會，這一社會化的過程則有很大改變，媒體從某種程度上取代了家庭和學(xué)校，幫助完成這一社會化的過程?，F(xiàn)在的孩童多數(shù)是在電視機(jī)前、電腦前度過童年和青少年時(shí)期的。近年人們對媒體給孩子們造成的不良影響表現(xiàn)出憂心忡忡，公共輿論普遍認(rèn)為孩子出現(xiàn)的早熟、消費(fèi)主義、暴力、價(jià)值觀混亂等不良傾向，媒介有著不可推卸的責(zé)任。美國研究人員發(fā)現(xiàn)，1歲至3歲的兒童電視看得越多，到了7歲時(shí)，注意力不集中的情況就越嚴(yán)重。
網(wǎng)絡(luò)媒介對現(xiàn)代文化的塑造和人們價(jià)值觀念的形成起到不可估量的作用，青少年因缺乏及時(shí)的引導(dǎo)和有效教育，從而患上了“道德缺血癥”、“法律癡呆癥”和“網(wǎng)絡(luò)癡迷癥”。面對這些頑癥，治愈他們的有效方案就是通過媒介素養(yǎng)教育的途徑，賦權(quán)于青少年，使其擁有較好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。有了較好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，青少年可具備理解當(dāng)代文化的能力和解析網(wǎng)絡(luò)信息的掌控能力；有了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，青少年好似穿上了“防彈衣”。它能減少網(wǎng)絡(luò)不良信息的傷害，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)賦予廣大青少年良好的判斷力、思辨力，以及生存于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的技能，從而成為積極的網(wǎng)絡(luò)使用者。
3.青少年本身的心理和行為特征。由于青少年對客觀世界和自我心理世界缺乏足夠的認(rèn)識和分析判斷能力，思考上也具有較大的非理性，因而會產(chǎn)生缺乏思考的膚淺行為和過激行為。比如：熱衷于追逐新事物，沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲、叛逆行為，與家長老師對立，使用暴力解決問題，甚至出現(xiàn)性道德滑坡走上犯罪道路。媒介素養(yǎng)教育以培養(yǎng)人思辨能力和積極參與能力為宗旨，通過接受媒介素養(yǎng)教育作為媒介的消費(fèi)者，青年人面對媒介不僅能具備解釋媒體和做出明智的判斷的能力，而且能自己動(dòng)手制作媒介產(chǎn)品，從而成為積極的、能力不俗的社會參與者。
二、關(guān)于開展中學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的建議
1.借鑒加拿大媒介素養(yǎng)教育的成功實(shí)踐。加拿大是世界上為數(shù)不多的多元文化國家，加拿大各省都已經(jīng)將媒介素養(yǎng)教育納入學(xué)校課程教育計(jì)劃中。加拿大媒介素養(yǎng)的成功實(shí)踐對我國有著強(qiáng)烈的教育意義。加拿大的媒介素養(yǎng)教育主要包括：一項(xiàng)是培養(yǎng)學(xué)生的“自我認(rèn)同能力”，即幫助他們區(qū)分虛擬與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與世界的關(guān)系，認(rèn)識媒體價(jià)值和自我價(jià)值，并懂得自我價(jià)值不應(yīng)為媒體所主導(dǎo)。同時(shí)，還要增強(qiáng)學(xué)生作為媒介消費(fèi)者的自覺意識。另一項(xiàng)是培養(yǎng)學(xué)生的“公民意識”。
1.對當(dāng)前教育改革創(chuàng)新的要求。媒介現(xiàn)已滲入社會的各個(gè)方面，對人們生活的影響有目共睹。然而，在迎接多媒體網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代到來的同時(shí)，應(yīng)站在歷史的角度，辯證地看待傳統(tǒng)教育，提出教育改革的新思路。媒介素養(yǎng)教育就是為適應(yīng)時(shí)代需求而生的教育改革新思路、新理念。今天如果我們?nèi)狈γ浇樽饔玫恼J(rèn)識，我們就不可能對當(dāng)前世界政治發(fā)展進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程、文化特點(diǎn)乃至我們自己，甚至對現(xiàn)行的教育有個(gè)比較清醒的認(rèn)識。
2.未成年人離不開媒介。青少年已經(jīng)成為我國網(wǎng)民中的主力軍，是各家網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)商家的目標(biāo)受眾群。2006年7月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在京“第十八次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”，報(bào)告顯示，截至2006年6月30日止，我國上網(wǎng)用戶總數(shù)為12300萬。從網(wǎng)民結(jié)構(gòu)上看，網(wǎng)民中18~24歲的青年人所占比例最高，達(dá)到38.4%；而18歲以下的青少年就占到了14.9％。媒介對未成年人產(chǎn)生的直接或間接影響是巨大的。傳統(tǒng)社會里，未成年人的社會學(xué)習(xí)和教育主要依靠家庭和學(xué)校，而在現(xiàn)代社會，這一社會化的過程則有很大改變，媒體從某種程度上取代了家庭和學(xué)校，幫助完成這一社會化的過程?，F(xiàn)在的孩童多數(shù)是在電視機(jī)前、電腦前度過童年和青少年時(shí)期的。近年人們對媒體給孩子們造成的不良影響表現(xiàn)出憂心忡忡，公共輿論普遍認(rèn)為孩子出現(xiàn)的早熟、消費(fèi)主義、暴力、價(jià)值觀混亂等不良傾向，媒介有著不可推卸的責(zé)任。美國研究人員發(fā)現(xiàn)，1歲至3歲的兒童電視看得越多，到了7歲時(shí)，注意力不集中的情況就越嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)媒介對現(xiàn)代文化的塑造和人們價(jià)值觀念的形成起到不可估量的作用，青少年因缺乏及時(shí)的引導(dǎo)和有效教育，從而患上了“道德缺血癥”、“法律癡呆癥”和“網(wǎng)絡(luò)癡迷癥”。面對這些頑癥，治愈他們的有效方案就是通過媒介素養(yǎng)教育的途徑，賦權(quán)于青少年，使其擁有較好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。有了較好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，青少年可具備理解當(dāng)代文化的能力和解析網(wǎng)絡(luò)信息的掌控能力；有了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，青少年好似穿上了“防彈衣”。它能減少網(wǎng)絡(luò)不良信息的傷害，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)賦予廣大青少年良好的判斷力、思辨力，以及生存于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的技能，從而成為積極的網(wǎng)絡(luò)使用者。
3.青少年本身的心理和行為特征。由于青少年對客觀世界和自我心理世界缺乏足夠的認(rèn)識和分析判斷能力，思考上也具有較大的非理性，因而會產(chǎn)生缺乏思考的膚淺行為和過激行為。比如：熱衷于追逐新事物，沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲、叛逆行為，與家長老師對立，使用暴力解決問題，甚至出現(xiàn)性道德滑坡走上犯罪道路。媒介素養(yǎng)教育以培養(yǎng)人思辨能力和積極參與能力為宗旨，通過接受媒介素養(yǎng)教育作為媒介的消費(fèi)者，青年人面對媒介不僅能具備解釋媒體和做出明智的判斷的能力，而且能自己動(dòng)手制作媒介產(chǎn)品，從而成為積極的、能力不俗的社會參與者。
二、關(guān)于開展中學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的建議
1.借鑒加拿大媒介素養(yǎng)教育的成功實(shí)踐。加拿大是世界上為數(shù)不多的多元文化國家，加拿大各省都已經(jīng)將媒介素養(yǎng)教育納入學(xué)校課程教育計(jì)劃中。加拿大媒介素養(yǎng)的成功實(shí)踐對我國有著強(qiáng)烈的教育意義。加拿大的媒介素養(yǎng)教育主要包括：一項(xiàng)是培養(yǎng)學(xué)生的“自我認(rèn)同能力”，即幫助他們區(qū)分虛擬與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與世界的關(guān)系，認(rèn)識媒體價(jià)值和自我價(jià)值，并懂得自我價(jià)值不應(yīng)為媒體所主導(dǎo)。同時(shí)，還要增強(qiáng)學(xué)生作為媒介消費(fèi)者的自覺意識。另一項(xiàng)是培養(yǎng)學(xué)生的“公民意識”。
2.對未成年人要有科學(xué)準(zhǔn)確的認(rèn)識。對未成年人進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，首先要對他們有科學(xué)準(zhǔn)確的認(rèn)識。要認(rèn)識到未成年人群體是社會生產(chǎn)的生力軍和后備力量，兒童和青少年的概念具有基礎(chǔ)性和未來性，他們身上具有天然的發(fā)展性和進(jìn)步性，所以我們要以發(fā)展的視角觀察他們的特性、需求和問題。傳統(tǒng)的觀念對社會總體進(jìn)行人群劃分，一直將未成年人置于社會弱勢群置。在社會發(fā)展進(jìn)程中，青少年面臨著許許多多的困惑、限制、壓力和選擇，缺乏參與社會的有效途徑和經(jīng)驗(yàn)，因此媒介素養(yǎng)教育要賦權(quán)于他們，通過他們接觸媒體、思考媒體、解讀媒介訊息、參與制作媒介產(chǎn)品的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮他們的能動(dòng)性和潛在能力。
【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代 高校共青團(tuán)工作 長效機(jī)制
一、新媒體概念及特征
新媒體是一個(gè)相對的概念，是在報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)。新媒體相對于報(bào)刊、廣播和電視等傳統(tǒng)媒體具有以下主要特征：去中心化、平民化、個(gè)性化、即時(shí)性、交互性和族群化。傳統(tǒng)媒體的受眾是分散的個(gè)體，但新媒體的受眾之間的橫向聯(lián)系很強(qiáng)，呈現(xiàn)出組織化、族群化的特點(diǎn)。
全面分析新媒體環(huán)境的復(fù)雜性，可以使高校共青團(tuán)工作更加有針對性。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以零時(shí)差、零距離的優(yōu)勢和信息量大、圖文并茂、形式新穎的特點(diǎn)，深受青年的青睞。
二、“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)
當(dāng)代大學(xué)生，以“90后”為中堅(jiān)力量，他們生活在現(xiàn)代化的中國。這一特殊時(shí)代使他們每天接收著海量的信息，感受信息時(shí)代的日新月異，他們的思維更加活躍敏捷。青年的進(jìn)步在改變著時(shí)代，同樣時(shí)代也在改變著他們。
1、價(jià)值取向的多元化
當(dāng)代青年，是受改革開放成果惠及的一代。他們生活的年代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)活躍，自由、民主、平等的觀念逐漸深入人心。他們的思想趨于自主，擅于用自己的眼光和思維審視世界。他們基于自身的成長環(huán)境、知識背景和個(gè)性需求的差異，價(jià)值取向的選擇也就日趨多樣化。
青年人知識面廣，思維活躍，有激情，有朝氣，接受新鮮事物快，敢想敢干。然而由于他們涉世不深，缺少磨煉，市場經(jīng)濟(jì)延伸出的拜金思潮、利益的角逐，封建文化殘余帶來的迷信、愚昧的思想，也日益侵蝕著當(dāng)代青年，使他們的價(jià)值取向高尚與低俗并存、差異與爭鳴共生。
2、行為方式的多樣化
青年人的行為方式，也打上了時(shí)代的烙印。他們思想自由、信息豐富、生活自主、敢于冒險(xiǎn)、勇于挑戰(zhàn)，所有這一切，使他們有迥異于其他群體的行為方式。
（1）娛樂性。文化娛樂活動(dòng)的多樣性，為青年人提供了寬松、和諧的生活環(huán)境，尤其是數(shù)字化生活，已成為他們追求的時(shí)尚。從80年代的朦朧詩、搖滾到21 世紀(jì)的網(wǎng)游、超女和博客、微博；從“我累、我煩、我郁悶，我要秀”、“別人都在表演，我不能當(dāng)個(gè)看客”到“什么都不為，就是想折騰”和“不管你信不信，反正我是信了”。文化熱點(diǎn)事件、網(wǎng)絡(luò)流行文化，逐步成為青年人追逐的對象，和喜歡的表達(dá)方式。
（2）融合性。貿(mào)易的發(fā)展，訊息的交融使世界各地的青年融為一體，穿著同樣的品牌，共享同樣的賽事?！百Q(mào)易、旅游和電視，為這種生活方式的全球化提供了條件，而且這種世界化、全球化的新生活方式正以極快的速度在世界普及著， 并輻射到世界的每一個(gè)角落”。①
（3）自主性。面對紛繁復(fù)雜的世界，青年渴望生活的世界自由、民主、和諧，精神和物質(zhì)文明能夠共生，并能平衡的發(fā)展。這是他們對原有社會生活的清醒反思，絕不僅僅是他們觀念的一種變化，他們渴望付諸行動(dòng)，使之得以實(shí)現(xiàn)。
三、新媒體時(shí)代高校共青團(tuán)工作面臨的困境
新媒體時(shí)代，高校共青團(tuán)工作的環(huán)境和對象有很大的改變，對其行政化組織體系中的聚集方式和工作方法也產(chǎn)生了很大的沖擊，更對高校共青團(tuán)實(shí)現(xiàn)組織、引導(dǎo)、服務(wù)青年的職能提出了挑戰(zhàn)。
1、信息調(diào)控機(jī)制缺乏
新技術(shù)應(yīng)用下的新媒體產(chǎn)品，如以“陌生人單向跟隨”為典型特征的微博、以“用戶共建”為特性的網(wǎng)絡(luò)視頻和SNS社區(qū)等，使青年人突破了傳統(tǒng)社會中狹小的人際交往范疇，空前強(qiáng)化了自主意識，信息交流變得日益廣泛。②網(wǎng)絡(luò)交往的零時(shí)空、零距離的交互模式，青年信息來源的廣泛性，輿論引導(dǎo)的不確定性，缺乏信心調(diào)控機(jī)制的狀態(tài)，使高校共青團(tuán)工作變得日趨復(fù)雜和多樣。
2、工作方式受到?jīng)_擊
傳統(tǒng)團(tuán)組織的工作方式，是通過行政層級的組織方式開展工作的，新媒體時(shí)代的到來，使得團(tuán)組織的工作方式面臨著挑戰(zhàn)。新媒體具有開放性、自主性、平等性等特征，給青年學(xué)生的生活方式、價(jià)值表達(dá)帶來了新氣象。網(wǎng)絡(luò)化的青年團(tuán)組織日益受到追捧，并得到越來越多青年的認(rèn)可，使得高校共青團(tuán)行政化組織體系中的聚集方式和工作方法受到?jīng)_擊。
3、主客地位發(fā)生改變
傳統(tǒng)的高校共青團(tuán)工作采取的是組織傳播、人際傳播、自我傳播和口碑傳播，專職團(tuán)干一對一或一對多，對內(nèi)容具有可預(yù)見性，占有主導(dǎo)地位。當(dāng)新媒體出現(xiàn)后，改變了高校共青團(tuán)的主導(dǎo)地位，學(xué)生的表達(dá)更為輕松。遠(yuǎn)離了團(tuán)組織的權(quán)威，青年大學(xué)生更渴望自我傳播和自我管理。他們在新媒體上曬心情，發(fā)感慨，新媒體因此成為學(xué)生表達(dá)情感的重要場所。新媒體的交流，是平等的交流，不再是團(tuán)組織的耳提面命、高高在上的對話。
四、如何提升高校共青團(tuán)工作吸引力和凝聚力
在新媒體環(huán)境下，我們要順應(yīng)時(shí)代走向，拓展新的宣傳和組織途徑，服務(wù)青年。可采用無線多媒體傳播技術(shù)通過移動(dòng)通信手段搭建信息傳播平臺。以手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等為媒介，關(guān)注學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題，及時(shí)宣傳報(bào)道，豐富宣傳內(nèi)容等。充分利用新媒體傳播優(yōu)勢，在高校網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)專欄，通過圖文并茂的形式使廣大青年在輕松的氛圍下獲取有效信息；另外還可以通過對各類評獎(jiǎng)評優(yōu)設(shè)置網(wǎng)上留言、投票等活動(dòng)，增強(qiáng)參與性與互動(dòng)性。
1、提高青年的媒介素養(yǎng)
加強(qiáng)對青年的媒介素養(yǎng)教育不是簡單的拓展青年的知識空間或增設(shè)相關(guān)課程，而應(yīng)該從青年的世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，文化傳承的高度來重視這個(gè)問題。青年處在信息爆炸的時(shí)代，科技發(fā)展日新月異，一方面高校共青團(tuán)組織積極與網(wǎng)絡(luò)宣傳部門加強(qiáng)合作，建立和完善信息傳播機(jī)制，加強(qiáng)輿論宣傳并引導(dǎo)青少年科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)行為。在監(jiān)管的同時(shí)，更需要團(tuán)組織不斷加強(qiáng)青年的媒介素養(yǎng)教育，提高青年辨別信息的能力，與其被動(dòng)的監(jiān)管，不如主動(dòng)引導(dǎo)、告知、教育青年，讓他們具備良好的媒介素養(yǎng)，能夠在信息化的浪潮下自由翱游，而不身受其害。
2、推動(dòng)團(tuán)組織融合發(fā)展
新媒體在青年的學(xué)習(xí)、生活、交流中有著潛移默化的作用。要充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體與新媒體的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，要有效利用傳統(tǒng)媒體，不斷加強(qiáng)運(yùn)用新媒體和新技術(shù)的能力，使新舊媒體能優(yōu)勢互補(bǔ)，充分發(fā)揮各自的作用，全方位地加強(qiáng)和改進(jìn)高校的思想政治教育工作。③高校共青團(tuán)工作人員要充分認(rèn)識到新舊媒體之間的差異，充分利用新舊媒介之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，使高校共青團(tuán)工作與新舊媒體協(xié)同作戰(zhàn)，形成共青團(tuán)工作公信力強(qiáng)、導(dǎo)向鮮明的特點(diǎn)。
3、尊重青年的新特質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念
新媒體嶄新的信息傳播模式，不斷的形成新的網(wǎng)絡(luò)文化形態(tài)，有效利用新媒體形成的網(wǎng)絡(luò)文化形態(tài)對高校共青團(tuán)的吸引力和凝聚力具有重要的作用。高校共青團(tuán)的工作人員要主動(dòng)占領(lǐng)新媒體環(huán)境中的工作陣地，創(chuàng)新工作形式和方式，使交互共享、對話平等成為共青團(tuán)工作的主流，實(shí)現(xiàn)虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界間的統(tǒng)一。并充分利用新媒體的技術(shù)及平臺，加強(qiáng)輿論構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)信息的有效流通，不斷促進(jìn)青年形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
4、創(chuàng)新工作方法，營造健康的氛圍
隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)代青年大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)用戶中最主要的群體，青年大學(xué)生們意愿的表達(dá)方式、人際交往的主要手段等都發(fā)生了變化。QQ群、MSN群、博客、微博、播客、論壇等成了青年大學(xué)生們意愿表達(dá)的路徑。但其人際交往方式更多的還是發(fā)短信、打電話和QQ聊天，傳統(tǒng)的面對面聚會、聯(lián)誼以及寫信等溝通方式則不受他們青睞。因此，高校共青團(tuán)工作要根據(jù)時(shí)展，切合學(xué)生需求，有針對性的開展運(yùn)用微博、播客、飛信、博客等新的媒體形式與青年學(xué)生溝通、交流，真正實(shí)現(xiàn)高校共青團(tuán)工作的叫好又叫座。
5、尊重學(xué)生的需求，拓展服務(wù)大學(xué)生的渠道
目前，共青團(tuán)在服務(wù)青年大學(xué)生方面做了大量的工作，開展了大量的校園文化活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，但相對來講青年大學(xué)生們對于共青團(tuán)開展的活動(dòng)參與度和滿意度并不高，更有人不愿意參加。因此，高校共青團(tuán)應(yīng)該充分尊重青年大學(xué)生們的需求，利用網(wǎng)絡(luò)搭建平臺，打造精品活動(dòng)，拓展服務(wù)青年大學(xué)生的渠道。青年大學(xué)生們處在不同的年齡階段有著不同的需求特點(diǎn)，高校共青團(tuán)應(yīng)該全面把握青年大學(xué)生個(gè)人成長、事業(yè)發(fā)展、社會參與、權(quán)利表達(dá)等普遍需求，根據(jù)其特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)和教育對策，以改進(jìn)工作內(nèi)容為突破口，實(shí)現(xiàn)組織、引導(dǎo)、服務(wù)青年的職能，把具體的工作做深做實(shí)，以提高團(tuán)組織的吸引力和凝聚力?？傊咝９睬鄨F(tuán)工作應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)新工作內(nèi)容，打造精品項(xiàng)目，拓展渠道，更好的為青年大學(xué)生成長、成才和就業(yè)服務(wù)。
結(jié)語
新媒體環(huán)境下高校共青團(tuán)工作面臨的挑戰(zhàn)不是宣傳、輿論引導(dǎo)的變化，而是面對時(shí)代的進(jìn)程，高校共青團(tuán)工作理念、現(xiàn)實(shí)的變革。只有真正了解當(dāng)代大學(xué)生的思維模式，并采取相應(yīng)的教育方法，為他們營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、全面發(fā)展和健康成才的環(huán)境，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，才能使高校共青團(tuán)工作貼近青年、凝聚青年和引導(dǎo)青年的中心工作真正深入學(xué)生內(nèi)心。
參考文獻(xiàn)
①約翰·奈斯比特：《2000年大趨勢》[M].中國經(jīng)濟(jì)出版社，1991
②吳雨蓉，《新媒體環(huán)境下高校共青團(tuán)工作工作的創(chuàng)新路徑》[J].《傳媒觀察》，2012（7）
③賴勇，《新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育探索》[J].《網(wǎng)絡(luò)財(cái)富》，2010（7）
關(guān)鍵詞：青年軍人；媒介素養(yǎng)教育；信息；核心價(jià)值觀
中圖分類號：G71
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
媒介素養(yǎng)是指人們獲取、分析、評價(jià)和傳播各種媒介信息的能力以及使用各種媒介信息服務(wù)于個(gè)人的工作和生活的能力。媒介素養(yǎng)教育，就是對人們接觸媒體、理解媒體和使用媒體時(shí)應(yīng)當(dāng)具備的知識和能力素養(yǎng)的一種培養(yǎng)和教育。在青年軍人中開展媒介素養(yǎng)教育，目的是教育青年軍人要有很強(qiáng)的媒介素養(yǎng)意識和正確使用和有效利用各種媒介。
青年軍人是個(gè)特殊群體，他們一方面處于大眾傳媒的包圍之中，對各種信息有著強(qiáng)烈的好奇心和快速接受和反應(yīng)能力，同時(shí)青年軍人處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成期，容易受到錯(cuò)誤思潮、消極言論和社會問題的侵蝕和影響，進(jìn)而產(chǎn)生價(jià)值觀的偏差。所以在青年軍人中實(shí)施媒介素養(yǎng)教育有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。我們必須探索信息時(shí)代思想政治教育的新規(guī)律，充分認(rèn)識媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵和意義，才能筑牢思想防線，強(qiáng)化軍隊(duì)“軟實(shí)力”，打造一支適應(yīng)新時(shí)期戰(zhàn)略任務(wù)的現(xiàn)代化軍隊(duì)。
一、加強(qiáng)青年軍人媒介素養(yǎng)教育的時(shí)代意義
(一)媒介素養(yǎng)教育是信息社會的時(shí)代要求
大眾傳媒的信息傳播與休閑娛樂功能已成為當(dāng)代人日常生活的重要組成部分，是置身軍營的官兵接觸和感知外界社會環(huán)境的主要途徑之一，很大程度上成為官兵建構(gòu)自身思想素質(zhì)和政治理想的重要影響源。當(dāng)前，我國傳媒在產(chǎn)業(yè)化、數(shù)字化浪潮的推動(dòng)下，日益深入和普遍地滲透到人們的社會生活，當(dāng)然也包括軍營生活。然而，媒介文化與軍營文化兩者不可避免地存在著沖突與矛盾，大眾傳媒中秉承的多元價(jià)值理念與我軍傳統(tǒng)的理想信念教育相背離，傳媒所構(gòu)筑的奢侈豪華、五彩繽紛的虛擬現(xiàn)實(shí)，與軍營單調(diào)枯燥的日常生活之間存在著巨大的反差，諸如此類的現(xiàn)實(shí)困境已然提到部隊(duì)思想政治工作者的面前。因此，以引導(dǎo)和教育廣大官兵正確解讀傳媒信息，合理使用傳媒工具為根本目的的傳媒素養(yǎng)教育，是信息時(shí)代的必然選擇。
(二)媒介素養(yǎng)教育是筑牢思想防線的有效手段
在國家安全面臨新挑戰(zhàn)、軍隊(duì)建設(shè)轉(zhuǎn)向新戰(zhàn)略的二十一世紀(jì)，我國十分重視信息的對抗與掌控。但是不能不承認(rèn)，我國目前對衛(wèi)星電視、越洋廣播、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的控制和屏蔽能力還很弱，與西方國家之間亦存在著出入境信息流量的逆差，形成事實(shí)上的西強(qiáng)東弱的局面。在堅(jiān)持對外開放的國家戰(zhàn)略中，西方的新聞媒介、文化產(chǎn)品日益滲透并深入到人們?nèi)粘Ｉ?。通過各種新型信息媒介，更影響著具有強(qiáng)烈求知欲和好奇心、容易接受新事物的青年軍人群體。
應(yīng)對這種形勢，我們可以采取兩種主要措施，一是對媒介信息進(jìn)行有效管理，在全球開放的輿論環(huán)境下建設(shè)好具有中國特色的社會主義輿論陣地，二是在青年軍人的思想意識中建立一種強(qiáng)有力的“防御機(jī)制”，使他們有能力識破某些信息的“溫柔外衣”下包藏的禍心，并能主動(dòng)以現(xiàn)代信息技術(shù)手段傳播我們自己的聲音，形成有利于世界和平與發(fā)展、符合黨和國家、軍隊(duì)利益的輿論環(huán)境，建設(shè)有利于青年軍人成長的軍營文化氛圍和積極向上的信息環(huán)境，創(chuàng)新發(fā)展具有鮮明中國特色的先進(jìn)軍事文化。因此，媒介素養(yǎng)教育是鞏固青年軍人思想防線，激發(fā)戰(zhàn)斗精神的重要舉措。
(三)媒介素養(yǎng)教育是培養(yǎng)踐行當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀的主要途徑
同志提出的“忠誠于黨、熱愛人民、報(bào)效國家、獻(xiàn)身使命、崇尚榮譽(yù)”的當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀，是我軍優(yōu)良傳統(tǒng)與時(shí)代精神相結(jié)合的高度凝練。但是，當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀作為軍人的共同精神追求，不是一朝一夕就能培育形成的，也不是通過幾次教育就能達(dá)到的，而是需要通過各種渠道，達(dá)到青年軍人群體思想素質(zhì)的全面提升，規(guī)范和引導(dǎo)主體的價(jià)值取向，內(nèi)化為個(gè)人的行為準(zhǔn)則，最終構(gòu)筑個(gè)體的精神境界。
在我軍建設(shè)八十多年的歷程中，新聞宣傳和文化建設(shè)在傳播國防知識、樹立軍隊(duì)和軍人形象、宣傳國防政策、培育戰(zhàn)斗精神、鼓舞全民國防意識起到了極為重要的作用。上世紀(jì)的《誰是最可愛的人》、《高山下的花環(huán)》、《凱旋在子夜》等文學(xué)、影視作品謳歌了時(shí)代英雄、造就了一代精神和時(shí)尚，對提升國防力量、樹立國家形象和威望、喚起青年的社會責(zé)任感起了極大的推動(dòng)作用。改革開放以后，在經(jīng)濟(jì)大潮中，與軍事和軍人有關(guān)的新聞、專題以及文藝作品仍然受到社會和年輕人的歡迎，軍人仍是年輕人心中的偶像和英雄。新軍事類節(jié)目、軍警題材影視作品的熱播，在一定程度上反映了這種趨勢。中央電視事頻道開播以來，深受青年們的喜愛，在軍營里、社會上，廣大青年人中間，已經(jīng)形成了一個(gè)具有相當(dāng)規(guī)模的“軍事迷”群體。因此說，在二十一世紀(jì)，大眾傳媒以無處不在的影響力給軍事信息傳播提供了新舞臺和新挑戰(zhàn)。同樣，也為我們運(yùn)用大眾傳播媒介，建設(shè)先進(jìn)的社會主義文化，宣傳當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀，塑造新一代軍人，提供了歷史性契機(jī)。
(四)媒介素養(yǎng)教育是提高當(dāng)代軍人自我教育能力的基本保證
媒介素養(yǎng)教育產(chǎn)生于大眾傳媒時(shí)代對傳媒經(jīng)驗(yàn)理性認(rèn)知的需求，是當(dāng)代人面對日益強(qiáng)大的傳媒力量而采取的一種自我保護(hù)和防范措施，希望通過這種方式達(dá)成自身與現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及傳媒營造的擬態(tài)環(huán)境三者的協(xié)調(diào)共存。因而，從根本上說，媒介素養(yǎng)教育是一種素質(zhì)教育，在性質(zhì)上不同于部隊(duì)針對各種主題或形勢的要求而進(jìn)行的經(jīng)常性思想政治教育，相比較而言，媒介素養(yǎng)教育側(cè)重于受教育之后一個(gè)知識盲區(qū)的填補(bǔ)，一種新的認(rèn)知能力的獲得，一種好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成。媒介素養(yǎng)教育著眼于受教育者認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維方式的優(yōu)化，教育的深入程度決定了教育效果的持續(xù)存在和不斷延伸。
二、青年軍人媒介素養(yǎng)教育中存在的主要問題
(一)對媒介素養(yǎng)教育的重要性認(rèn)識不夠
媒介素養(yǎng)是信息時(shí)代每個(gè)社會人必備的素養(yǎng)之一。目前，軍人群體中媒介素養(yǎng)教育面臨的首要問題是相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)對青年軍人所處的媒介環(huán)境的復(fù)雜性和影響力認(rèn)識不足，進(jìn)而缺乏進(jìn)行針對性教育的意識。盡管各層次的思想政治工作者在具體工作中意識到了各種媒介信息對青年官兵的影響，并采取了相應(yīng)措施。例如，對少數(shù)官兵追星、熱衷于到地方網(wǎng)吧上網(wǎng)等行為進(jìn)行了一定的管理和教育，但這種教育往往是散在的、缺乏整體計(jì)劃的，并沒有意識到是由于官兵的媒介素養(yǎng)不高而導(dǎo)致的錯(cuò)誤思想和行為。因此，這種教育的結(jié)果是就事論事，難以使當(dāng)事人從思想深處認(rèn)識到不良信息的欺騙性和危害性，致使教育的長遠(yuǎn)效果不佳。另一方面，一些院校和研究機(jī)構(gòu)已經(jīng)開展了此類問題的研究，但是很多研究成果還沒有用來指導(dǎo)軍隊(duì)的整體思想建設(shè)，理論方面的成果尚未形成對教育工作的規(guī)范和指導(dǎo)。
(二)尚未形成科學(xué)合理的教育體系
媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育具有目的上的統(tǒng)一性，近年來，許多單位和部門媒介素養(yǎng)教育被納入到思想政治教育工作中，成為思想政治工作的重要內(nèi)容，這項(xiàng)工作也由部隊(duì)的政治主官來實(shí)施。但是，媒介素養(yǎng)包含了傳媒知識、能力、技術(shù)等多方面內(nèi)容，對青年軍人進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，既需要教育者具備批判性的思維方式和高度敏銳的政治覺悟，還需要豐富的專業(yè)知識，在方法和機(jī)制方面與思想政治教育也有所不同。特別是在面臨著更加著眼于心理打擊、精神占領(lǐng)的未來戰(zhàn)爭需求，必須將媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育做適當(dāng)?shù)膮^(qū)分，使兩者互有側(cè)重、互為補(bǔ)充。同時(shí)，將媒介素養(yǎng)教育作為軍事教育訓(xùn)練中的一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓，力求建立一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍、一個(gè)科學(xué)合理的教育體系、訓(xùn)教合一的培訓(xùn)機(jī)制，使我軍思想政治建設(shè)的內(nèi)容更加豐富，體制更為完善，更加適應(yīng)未來戰(zhàn)爭的需要。
(三)在教育訓(xùn)練中傳媒應(yīng)用的主動(dòng)性不足
媒介素質(zhì)教育，首先要從認(rèn)識媒介、運(yùn)用媒介開始，但在軍事教育訓(xùn)練中，傳媒應(yīng)用還比較缺乏主動(dòng)性。在青年軍人的生活、工作和訓(xùn)練中，對于傳媒信息，基本上處于被動(dòng)接受狀態(tài)。除了閱讀、收聽、收看重大新聞、政策宣傳外，對其他信息基本疏于管理，或簡單地以思想政治教育代替或以“禁”或“堵”的手段阻止信息進(jìn)入。在媒體技術(shù)和手段日趨多樣化、社會聯(lián)系日趨緊密的信息社會里，“禁”和“堵”是不可能、不現(xiàn)實(shí)的，需要更加積極有效的科學(xué)方法。在信息較量日趨激烈的未來戰(zhàn)略博弈中，不僅需要青年官兵對于不良信息具有強(qiáng)大的“免疫力”，更需要具備制作、傳播正面、積極的信息意識和能力，在平時(shí)訓(xùn)練和未來戰(zhàn)爭中掌握主動(dòng)性和信息優(yōu)勢。
三、對青年軍人實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的方法與途徑
(一)媒介素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容
根據(jù)中外眾多學(xué)者的總結(jié)和歸納，媒介素質(zhì)教育的主要內(nèi)容應(yīng)包括以下幾方面：
1 建立對信息批判的反應(yīng)模式
即學(xué)習(xí)如何理性地辨別信息的意義，辨別媒介真實(shí)與社會真實(shí)，不盲目相信或采用信息，在此基礎(chǔ)上決定自己的態(tài)度和行為。
2 發(fā)展關(guān)于媒介的思想
媒介素養(yǎng)教育的重要目標(biāo)之一是幫助受眾形成對媒介性質(zhì)和功能的正確認(rèn)識。所謂“正確”，意味著較完整和較客觀地評價(jià)媒介的性質(zhì)、功能和局限。媒介提供的所有信息是一定的媒介傳播體制運(yùn)轉(zhuǎn)的結(jié)果，是政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種因素相互作用的結(jié)果，它不是為某一個(gè)受眾特別設(shè)置的。一個(gè)成熟的受眾總能從容地面對洶涌而來的信息，因?yàn)樗幸环N思想的過濾能力，運(yùn)用這種能力可以有效地處理信息，從信息中獲得真正的益處。從這個(gè)意義上說，沒有思想就沒有信息。
3 提高對負(fù)面信息的免疫能力
由于各種復(fù)雜的原因，大眾傳媒中經(jīng)常存在著負(fù)面信息，即不被主流社會所接受的信息。媒介素養(yǎng)教育要不斷地列舉并評論這些負(fù)面信息，以提高受眾對負(fù)面信息的免疫能力。
4 學(xué)會有效地利用大眾傳媒幫助自己成長與進(jìn)步
這是媒介素養(yǎng)教育的根本目的所在。通過媒介素養(yǎng)教育，受眾應(yīng)該了解媒介及其信息對自己的意義，了解自己的需求，并學(xué)會利用媒介滿足自己的需求，以幫助與促進(jìn)自己健康發(fā)展。
(二)開展媒介素養(yǎng)教育的主要途徑
1 提高思想認(rèn)識，把青年軍人媒介素養(yǎng)教育放到重要位置
加強(qiáng)對媒介素養(yǎng)教育的宣傳和推廣，整合、利用各種媒介素養(yǎng)教育和學(xué)習(xí)資源。在青年軍人中開展媒介素質(zhì)教育的途徑很多，不一定要設(shè)置專署機(jī)構(gòu)，重要的是提高對媒介素養(yǎng)教育重要性的科學(xué)認(rèn)識，并將之結(jié)合到軍事教育理念中，將具體工作融合到部隊(duì)的日常教育中去，拓展政治思想教育的內(nèi)涵，豐富教育的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新教育的方法手段，分析青年軍人的特點(diǎn)，加強(qiáng)教育的針對性。
2 更新教育內(nèi)容，建立結(jié)構(gòu)合理、訓(xùn)教一致的培養(yǎng)體系
相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)方法、策略的研究，制訂相應(yīng)政策，形成具有軍隊(duì)特色的媒介素質(zhì)教育體系，普及運(yùn)用已有的研究成果。軍事院校教育是我軍人才培養(yǎng)的主渠道，軍校畢業(yè)生是我軍人才隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。開展媒介素養(yǎng)教育，首先要從軍校學(xué)員的培養(yǎng)抓起。一些院校、科研機(jī)構(gòu)在新聞傳媒以及心理戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)理論與戰(zhàn)法研究等方面已經(jīng)有了深厚的科研和教學(xué)積累。隨著信息時(shí)代的來臨，應(yīng)該盡快把這些資源能很好地利用起來，建立具有軍校教育特色的媒介素養(yǎng)教育模式，開發(fā)相關(guān)的教材以及其他教學(xué)資源。根據(jù)軍校學(xué)員的思想特點(diǎn)和興趣，在非新聞?lì)悓I(yè)教學(xué)體系中開設(shè)新聞傳播學(xué)選修課程，把媒介素養(yǎng)作為人才綜合素質(zhì)的重要方面來看待，把媒介素養(yǎng)教育作為軍人思想建設(shè)的重要部分來抓，而不是當(dāng)作附帶或臨時(shí)性的工作。
3 拓寬培養(yǎng)途徑，堅(jiān)持多渠道、多模式的培養(yǎng)策略
媒介素質(zhì)教育，是每一名青年官兵思想成長中必需的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)，往往是潛移默化的、需要與部隊(duì)的其他工作相結(jié)合的。在基層部隊(duì)，特別是戰(zhàn)士的文化教育、思想教育中引進(jìn)媒介素質(zhì)教育內(nèi)容，以戰(zhàn)士們喜聞樂見的形式，圍繞他們感興趣的話題開展多種形式的活動(dòng)，例如排演文藝節(jié)目、展開智力競賽和主題討論、請有關(guān)專家和學(xué)者作報(bào)告等等，結(jié)合讀書看報(bào)、收聽收看廣播電視等活動(dòng)，組織廣大青年官兵學(xué)習(xí)新聞傳播的基本知識，參與媒介信息的討論，引導(dǎo)他們深入了解媒介宣傳的實(shí)質(zhì)，學(xué)會批判性地分析和接受媒介信息，自覺抵制不良信息、敵對宣傳的侵蝕，從而增強(qiáng)戰(zhàn)斗精神、革命意志和軍隊(duì)的凝聚力。
關(guān)鍵詞：青年軍人 媒介素養(yǎng)教育
引言
媒介素養(yǎng)是指人們獲取、分析、評價(jià)和傳播各種媒介信息的能力以及使用各種媒介信息服務(wù)于個(gè)人的工作和生活的能力。媒介素養(yǎng)教育，就是對人們接觸媒體、理解媒體和使用媒體時(shí)應(yīng)當(dāng)具備的知識和能力素養(yǎng)的一種培養(yǎng)和教育。在青年軍人中開展媒介素養(yǎng)教育，目的是教育青年軍人要有很強(qiáng)的媒介素養(yǎng)意識和正確使用和有效利用各種媒介。
一、加強(qiáng)青年軍人媒介素養(yǎng)教育的時(shí)代意義
1、媒介素養(yǎng)教育是信息社會的時(shí)代要求
在信息化不斷發(fā)展的今天，大眾傳播媒介已成為人們了解國內(nèi)外大事的主要渠道。大眾傳媒重新塑造著人們的生活方式和人們看待世界的方式，人們對世界的認(rèn)識直接來自于大量媒介信息的引導(dǎo)，人們對外界環(huán)境所作判斷的正確與否，也直接受制于媒介對這個(gè)世界反映的客觀度和準(zhǔn)確度，即使在管理嚴(yán)格、紀(jì)律嚴(yán)明的軍營中也不例外。
大眾傳媒的信息傳播與休閑娛樂功能也已成為當(dāng)代人日常經(jīng)驗(yàn)的重要組成部分，是置身軍營的官兵接觸和感知外界社會環(huán)境的主要途徑之一，很大程度上成為官兵建構(gòu)自身思想素質(zhì)和政治理想的重要影響源。當(dāng)前，我國傳媒在產(chǎn)業(yè)化、數(shù)字化浪潮的推動(dòng)下，日益深入和普遍地滲透到人們的社會生活，當(dāng)然也包括軍營生活。
2、媒介素養(yǎng)教育是筑牢思想防線的有效手段
在國家安全面臨新挑戰(zhàn)、軍隊(duì)建設(shè)轉(zhuǎn)向新戰(zhàn)略的二十一世紀(jì)，我國十分重視信息的對抗與掌控。但是不能不承認(rèn)，我國目前對衛(wèi)星電視、越洋廣播、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的控制和屏蔽能力還很弱，與西方國家之間亦存在著出入境信息流量的逆差，形成事實(shí)上的西強(qiáng)東弱的局面。在堅(jiān)持對外開放的國家戰(zhàn)略中，西方的新聞媒介、文化產(chǎn)品日益滲透并深入到人們?nèi)粘Ｉ?。通過各種新型信息媒介，更影響著具有強(qiáng)烈求知欲和好奇心、容易接受新事物的青年軍人群體。
應(yīng)對這種形勢，我們可以采取兩種主要措施，一是對媒介信息進(jìn)行有效管理，在全球開放的輿論環(huán)境下建設(shè)好具有中國特色的社會主義輿論陣地，二是在青年人、特別是軍人的思想意識中建立一種強(qiáng)有力的“防御機(jī)制”，使他們有能力識破某些信息的“溫柔外衣”下包藏的禍心，并能主動(dòng)以現(xiàn)代信息技術(shù)手段傳播我們自己的聲音。
3、媒介素養(yǎng)教育是培養(yǎng)踐行當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀的主要途徑
在我軍建設(shè)八十多年的歷程中，新聞宣傳和文化建設(shè)在傳播國防知識、樹立軍隊(duì)和軍人形象、宣傳國防政策、培育戰(zhàn)斗精神、鼓舞全民國防意識起到了極為重要的作用。上世紀(jì)的《誰是最可愛的人》、《高山下的花環(huán)》、《凱旋在子夜》等文學(xué)、影視作品謳歌了時(shí)代英雄、造就了一代精神和時(shí)尚，對提升國防力量、樹立國家形象和威望、喚起青年的社會責(zé)任感起了極大的推動(dòng)作用。改革開放以后，在經(jīng)濟(jì)大潮中，與軍事和軍人有關(guān)的新聞、專題以及文藝作品仍然受到社會和年輕人的歡迎，軍人仍是年輕人心中的偶像和英雄。因此說，在二十一世紀(jì)，大眾傳媒以無處不在的影響力給軍事信息傳播提供了新舞臺和新挑戰(zhàn)，同樣，也為我們運(yùn)用大眾傳播媒介，建設(shè)先進(jìn)的社會主義文化，宣傳當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀，塑造新一代軍人，提供了歷史性契機(jī)。
4、媒介素養(yǎng)教育是提高當(dāng)代軍人自我教育能力的基本保證
教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)習(xí)是通過主體對知識、信息的內(nèi)化，進(jìn)而改變其認(rèn)知、態(tài)度和情感的過程。思想政治教育解決了理想信念的確立，而媒介素養(yǎng)教育則能夠確保青年軍人在媒介信息海洋中的理性和清醒，有效地利用有用信息、摒棄垃圾信息、抵御敵對信息、傳播正義信息。
媒介素養(yǎng)教育產(chǎn)生于大眾傳媒時(shí)代對傳媒經(jīng)驗(yàn)理性認(rèn)知的需求，是當(dāng)代人面對日益強(qiáng)大的傳媒力量而采取的一種自我保護(hù)和防范措施，希望通過這種方式達(dá)成自身與現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及傳媒營造的擬態(tài)環(huán)境三者的協(xié)調(diào)共存。因而，從根本上說，媒介素養(yǎng)教育是一種素質(zhì)教育，在性質(zhì)上不同于部隊(duì)針對各種主題或形勢的要求而進(jìn)行的經(jīng)常性思想政治教育，相比較而言，媒介素養(yǎng)教育側(cè)重于受教育之后一個(gè)知識盲區(qū)的填補(bǔ)，一種新的認(rèn)知能力的獲得，一種好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成。 轉(zhuǎn)貼于
二、對青年軍人實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的方法與途徑
開展媒介素養(yǎng)教育的主要途徑
抑制媒介不良影響的措施主要分為兩個(gè)層面，一是加強(qiáng)對傳媒的管理力度，禁堵不健康內(nèi)容登堂入室，進(jìn)入大眾傳播渠道；二是在受眾中間普及媒介素養(yǎng)教育，讓更多的受眾擁有現(xiàn)代社會一項(xiàng)重要的生存本領(lǐng)-媒介素養(yǎng)，成為積極的媒介信息操控者。筆者認(rèn)為，在青年軍人中開展媒介素養(yǎng)教育，可以從以下幾個(gè)方面入手：
（一）提高思想認(rèn)識，把青年軍人媒介素養(yǎng)教育放到重要位置
加強(qiáng)對媒介素養(yǎng)教育的宣傳和推廣，整合、利用各種媒介素養(yǎng)教育和學(xué)習(xí)資源。筆者認(rèn)為，在青年軍人中開展媒介素質(zhì)教育的途徑很多，不一定要設(shè)置專署機(jī)構(gòu)，重要的是提高對媒介素養(yǎng)教育重要性的科學(xué)認(rèn)識，并將之結(jié)合到軍事教育理念中，將具體工作融合到部隊(duì)的日常教育中去，拓展政治思想教育的內(nèi)涵，豐富教育的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新教育的方法手段，分析青年軍人的特點(diǎn)，加強(qiáng)教育的針對性。
（二）更新教育內(nèi)容，建立結(jié)構(gòu)合理、訓(xùn)教一致的培養(yǎng)體系
相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)方法、策略的研究，制訂相應(yīng)政策，形成具有軍隊(duì)特色的媒介素質(zhì)教育體系，普及運(yùn)用已有的研究成果。軍事院校教育是我軍人才培養(yǎng)的主渠道，軍校畢業(yè)生是我軍人才隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。開展媒介素養(yǎng)教育，首先要從軍校學(xué)員的培養(yǎng)抓起。一些院校、科研機(jī)構(gòu)在新聞傳媒以及心理戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)理論與戰(zhàn)法研究等方面已經(jīng)有了深厚的科研和教學(xué)積累。隨著信息時(shí)代的來臨，應(yīng)該盡快使這些資源能很好地利用起來，建立具有軍校教育特色的媒介素養(yǎng)教育模式，開發(fā)相關(guān)的教材以及其他教學(xué)資源。
（三）優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境，營造媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的良好氛圍
在加強(qiáng)媒介知識普及的基礎(chǔ)之上，在院校、部隊(duì)的文化建設(shè)、日常生活中營造健康、科學(xué)的媒介信息環(huán)境。利用校園和部隊(duì)營區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源，讓基層官兵參與到媒介信息的制作和活動(dòng)中。目前，隨著部隊(duì)信息化建設(shè)的深入，部隊(duì)官兵的信息能力有了飛速的進(jìn)步，不僅部隊(duì)的軍事工作、日常管理工作等都可以借助計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行，局域網(wǎng)也給廣大官兵提供了大量的新聞、生活和娛樂信息。網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體相比，信息傳播者和受眾的身份變得模糊，瀏覽信息的人同時(shí)也可以信息、參與網(wǎng)上討論等等。
結(jié)束語
隨著全球化、信息化時(shí)代的到來和我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，青年軍人正處于日益復(fù)雜的大眾傳播媒介環(huán)境，能夠在各種復(fù)雜局面面前保持軍人本色、保持清醒的頭腦、抵制各種侵蝕和誘惑，是新世紀(jì)對軍人提出的新考驗(yàn)，也是始終堅(jiān)持黨對軍隊(duì)絕對領(lǐng)導(dǎo)的重要基礎(chǔ)。通過在青年軍人中開展媒介素養(yǎng)教育，讓他們了解新聞傳播的基本知識和規(guī)律，學(xué)會正確分析和判斷信息真?zhèn)?、識別正確與錯(cuò)誤、有效地利用信息為學(xué)習(xí)和工作服務(wù)，樹立信息安全意識、掌握信息安全技術(shù)，是全面提升部隊(duì)綜合戰(zhàn)斗力的重要思想保證和技術(shù)支撐。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：青年軍人 媒介素養(yǎng)教育
引言
媒介素養(yǎng)是指人們獲取、分析、評價(jià)和傳播各種媒介信息的能力以及使用各種媒介信息服務(wù)于個(gè)人的工作和生活的能力。媒介素養(yǎng)教育，就是對人們接觸媒體、理解媒體和使用媒體時(shí)應(yīng)當(dāng)具備的知識和能力素養(yǎng)的一種培養(yǎng)和教育。在青年軍人中開展媒介素養(yǎng)教育，目的是教育青年軍人要有很強(qiáng)的媒介素養(yǎng)意識和正確使用和有效利用各種媒介。
一、加強(qiáng)青年軍人媒介素養(yǎng)教育的時(shí)代意義
1、媒介素養(yǎng)教育是信息社會的時(shí)代要求
在信息化不斷發(fā)展的今天，大眾傳播媒介已成為人們了解國內(nèi)外大事的主要渠道。大眾傳媒重新塑造著人們的生活方式和人們看待世界的方式，人們對世界的認(rèn)識直接來自于大量媒介信息的引導(dǎo)，人們對外界環(huán)境所作判斷的正確與否，也直接受制于媒介對這個(gè)世界反映的客觀度和準(zhǔn)確度，即使在管理嚴(yán)格、紀(jì)律嚴(yán)明的軍營中也不例外。
大眾傳媒的信息傳播與休閑娛樂功能也已成為當(dāng)代人日常經(jīng)驗(yàn)的重要組成部分，是置身軍營的官兵接觸和感知外界社會環(huán)境的主要途徑之一，很大程度上成為官兵建構(gòu)自身思想素質(zhì)和政治理想的重要影響源。當(dāng)前，我國傳媒在產(chǎn)業(yè)化、數(shù)字化浪潮的推動(dòng)下，日益深入和普遍地滲透到人們的社會生活，當(dāng)然也包括軍營生活。
2、媒介素養(yǎng)教育是筑牢思想防線的有效手段
在國家安全面臨新挑戰(zhàn)、軍隊(duì)建設(shè)轉(zhuǎn)向新戰(zhàn)略的二十一世紀(jì)，我國十分重視信息的對抗與掌控。但是不能不承認(rèn)，我國目前對衛(wèi)星電視、越洋廣播、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的控制和屏蔽能力還很弱，與西方國家之間亦存在著出入境信息流量的逆差，形成事實(shí)上的西強(qiáng)東弱的局面。在堅(jiān)持對外開放的國家戰(zhàn)略中，西方的新聞媒介、文化產(chǎn)品日益滲透并深入到人們?nèi)粘Ｉ睢Ｍㄟ^各種新型信息媒介，更影響著具有強(qiáng)烈求知欲和好奇心、容易接受新事物的青年軍人群體。
應(yīng)對這種形勢，我們可以采取兩種主要措施，一是對媒介信息進(jìn)行有效管理，在全球開放的輿論環(huán)境下建設(shè)好具有中國特色的社會主義輿論陣地，二是在青年人、特別是軍人的思想意識中建立一種強(qiáng)有力的“防御機(jī)制”，使他們有能力識破某些信息的“溫柔外衣”下包藏的禍心，并能主動(dòng)以現(xiàn)代信息技術(shù)手段傳播我們自己的聲音。
3、媒介素養(yǎng)教育是培養(yǎng)踐行當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀的主要途徑
在我軍建設(shè)八十多年的歷程中，新聞宣傳和文化建設(shè)在傳播國防知識、樹立軍隊(duì)和軍人形象、宣傳國防政策、培育戰(zhàn)斗精神、鼓舞全民國防意識起到了極為重要的作用。上世紀(jì)的《誰是最可愛的人》、《高山下的花環(huán)》、《凱旋在子夜》等文學(xué)、影視作品謳歌了時(shí)代英雄、造就了一代精神和時(shí)尚，對提升國防力量、樹立國家形象和威望、喚起青年的社會責(zé)任感起了極大的推動(dòng)作用。改革開放以后，在經(jīng)濟(jì)大潮中，與軍事和軍人有關(guān)的新聞、專題以及文藝作品仍然受到社會和年輕人的歡迎，軍人仍是年輕人心中的偶像和英雄。因此說，在二十一世紀(jì)，大眾傳媒以無處不在的影響力給軍事信息傳播提供了新舞臺和新挑戰(zhàn)，同樣，也為我們運(yùn)用大眾傳播媒介，建設(shè)先進(jìn)的社會主義文化，宣傳當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀，塑造新一代軍人，提供了歷史性契機(jī)。
4、媒介素養(yǎng)教育是提高當(dāng)代軍人自我教育能力的基本保證
教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)習(xí)是通過主體對知識、信息的內(nèi)化，進(jìn)而改變其認(rèn)知、態(tài)度和情感的過程。思想政治教育解決了理想信念的確立，而媒介素養(yǎng)教育則能夠確保青年軍人在媒介信息海洋中的理性和清醒，有效地利用有用信息、摒棄垃圾信息、抵御敵對信息、傳播正義信息。
媒介素養(yǎng)教育產(chǎn)生于大眾傳媒時(shí)代對傳媒經(jīng)驗(yàn)理性認(rèn)知的需求，是當(dāng)代人面對日益強(qiáng)大的傳媒力量而采取的一種自我保護(hù)和防范措施，希望通過這種方式達(dá)成自身與現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及傳媒營造的擬態(tài)環(huán)境三者的協(xié)調(diào)共存。因而，從根本上說，媒介素養(yǎng)教育是一種素質(zhì)教育，在性質(zhì)上不同于部隊(duì)針對各種主題或形勢的要求而進(jìn)行的經(jīng)常性思想政治教育，相比較而言，媒介素養(yǎng)教育側(cè)重于受教育之后一個(gè)知識盲區(qū)的填補(bǔ)，一種新的認(rèn)知能力的獲得，一種好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、對青年軍人實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的方法與途徑
開展媒介素養(yǎng)教育的主要途徑
抑制媒介不良影響的措施主要分為兩個(gè)層面，一是加強(qiáng)對傳媒的管理力度，禁堵不健康內(nèi)容登堂入室，進(jìn)入大眾傳播渠道；二是在受眾中間普及媒介素養(yǎng)教育，讓更多的受眾擁有現(xiàn)代社會一項(xiàng)重要的生存本領(lǐng)-媒介素養(yǎng)，成為積極的媒介信息操控者。筆者認(rèn)為，在青年軍人中開展媒介素養(yǎng)教育，可以從以下幾個(gè)方面入手：
（一）提高思想認(rèn)識，把青年軍人媒介素養(yǎng)教育放到重要位置
加強(qiáng)對媒介素養(yǎng)教育的宣傳和推廣，整合、利用各種媒介素養(yǎng)教育和學(xué)習(xí)資源。筆者認(rèn)為，在青年軍人中開展媒介素質(zhì)教育的途徑很多，不一定要設(shè)置專署機(jī)構(gòu)，重要的是提高對媒介素養(yǎng)教育重要性的科學(xué)認(rèn)識，并將之結(jié)合到軍事教育理念中，將具體工作融合到部隊(duì)的日常教育中去，拓展政治思想教育的內(nèi)涵，豐富教育的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新教育的方法手段，分析青年軍人的特點(diǎn)，加強(qiáng)教育的針對性。
（二）更新教育內(nèi)容，建立結(jié)構(gòu)合理、訓(xùn)教一致的培養(yǎng)體系
相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)方法、策略的研究，制訂相應(yīng)政策，形成具有軍隊(duì)特色的媒介素質(zhì)教育體系，普及運(yùn)用已有的研究成果。軍事院校教育是我軍人才培養(yǎng)的主渠道，軍校畢業(yè)生是我軍人才隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。開展媒介素養(yǎng)教育，首先要從軍校學(xué)員的培養(yǎng)抓起。一些院校、科研機(jī)構(gòu)在新聞傳媒以及心理戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)理論與戰(zhàn)法研究等方面已經(jīng)有了深厚的科研和教學(xué)積累。隨著信息時(shí)代的來臨，應(yīng)該盡快使這些資源能很好地利用起來，建立具有軍校教育特色的媒介素養(yǎng)教育模式，開發(fā)相關(guān)的教材以及其他教學(xué)資源。
（三）優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境，營造媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的良好氛圍
在加強(qiáng)媒介知識普及的基礎(chǔ)之上，在院校、部隊(duì)的文化建設(shè)、日常生活中營造健康、科學(xué)的媒介信息環(huán)境。利用校園和部隊(duì)營區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源，讓基層官兵參與到媒介信息的制作和活動(dòng)中。目前，隨著部隊(duì)信息化建設(shè)的深入，部隊(duì)官兵的信息能力有了飛速的進(jìn)步，不僅部隊(duì)的軍事工作、日常管理工作等都可以借助計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行，局域網(wǎng)也給廣大官兵提供了大量的新聞、生活和娛樂信息。網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體相比，信息傳播者和受眾的身份變得模糊，瀏覽信息的人同時(shí)也可以信息、參與網(wǎng)上討論等等。
結(jié)束語
隨著全球化、信息化時(shí)代的到來和我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，青年軍人正處于日益復(fù)雜的大眾傳播媒介環(huán)境，能夠在各種復(fù)雜局面面前保持軍人本色、保持清醒的頭腦、抵制各種侵蝕和誘惑，是新世紀(jì)對軍人提出的新考驗(yàn)，也是始終堅(jiān)持黨對軍隊(duì)絕對領(lǐng)導(dǎo)的重要基礎(chǔ)。通過在青年軍人中開展媒介素養(yǎng)教育，讓他們了解新聞傳播的基本知識和規(guī)律，學(xué)會正確分析和判斷信息真?zhèn)?、識別正確與錯(cuò)誤、有效地利用信息為學(xué)習(xí)和工作服務(wù)，樹立信息安全意識、掌握信息安全技術(shù)，是全面提升部隊(duì)綜合戰(zhàn)斗力的重要思想保證和技術(shù)支撐。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：青年軍人 媒介素養(yǎng)教育
引言
媒介素養(yǎng)是指人們獲取、分析、評價(jià)和傳播各種媒介信息的能力以及使用各種媒介信息服務(wù)于個(gè)人的工作和生活的能力。媒介素養(yǎng)教育，就是對人們接觸媒體、理解媒體和使用媒體時(shí)應(yīng)當(dāng)具備的知識和能力素養(yǎng)的一種培養(yǎng)和教育。在青年軍人中開展媒介素養(yǎng)教育，目的是教育青年軍人要有很強(qiáng)的媒介素養(yǎng)意識和正確使用和有效利用各種媒介。
一、加強(qiáng)青年軍人媒介素養(yǎng)教育的時(shí)代意義
1、媒介素養(yǎng)教育是信息社會的時(shí)代要求
在信息化不斷發(fā)展的今天，大眾傳播媒介已成為人們了解國內(nèi)外大事的主要渠道。大眾傳媒重新塑造著人們的生活方式和人們看待世界的方式，人們對世界的認(rèn)識直接來自于大量媒介信息的引導(dǎo)，人們對外界環(huán)境所作判斷的正確與否，也直接受制于媒介對這個(gè)世界反映的客觀度和準(zhǔn)確度，即使在管理嚴(yán)格、紀(jì)律嚴(yán)明的軍營中也不例外。
大眾傳媒的信息傳播與休閑娛樂功能也已成為當(dāng)代人日常經(jīng)驗(yàn)的重要組成部分，是置身軍營的官兵接觸和感知外界社會環(huán)境的主要途徑之一，很大程度上成為官兵建構(gòu)自身思想素質(zhì)和政治理想的重要影響源。當(dāng)前，我國傳媒在產(chǎn)業(yè)化、數(shù)字化浪潮的推動(dòng)下，日益深入和普遍地滲透到人們的社會生活，當(dāng)然也包括軍營生活。
2、媒介素養(yǎng)教育是筑牢思想防線的有效手段
在國家安全面臨新挑戰(zhàn)、軍隊(duì)建設(shè)轉(zhuǎn)向新戰(zhàn)略的二十一世紀(jì)，我國十分重視信息的對抗與掌控。但是不能不承認(rèn)，我國目前對衛(wèi)星電視、越洋廣播、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的控制和屏蔽能力還很弱，與西方國家之間亦存在著出入境信息流量的逆差，形成事實(shí)上的西強(qiáng)東弱的局面。在堅(jiān)持對外開放的國家戰(zhàn)略中，西方的新聞媒介、文化產(chǎn)品日益滲透并深入到人們?nèi)粘Ｉ睢Ｍㄟ^各種新型信息媒介，更影響著具有強(qiáng)烈求知欲和好奇心、容易接受新事物的青年軍人群體。
應(yīng)對這種形勢，我們可以采取兩種主要措施，一是對媒介信息進(jìn)行有效管理，在全球開放的輿論環(huán)境下建設(shè)好具有中國特色的社會主義輿論陣地，二是在青年人、特別是軍人的思想意識中建立一種強(qiáng)有力的“防御機(jī)制”，使他們有能力識破某些信息的“溫柔外衣”下包藏的禍心，并能主動(dòng)以現(xiàn)代信息技術(shù)手段傳播我們自己的聲音。
3、媒介素養(yǎng)教育是培養(yǎng)踐行當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀的主要途徑
在我軍建設(shè)八十多年的歷程中，新聞宣傳和文化建設(shè)在傳播國防知識、樹立軍隊(duì)和軍人形象、宣傳國防政策、培育戰(zhàn)斗精神、鼓舞全民國防意識起到了極為重要的作用。上世紀(jì)的《誰是最可愛的人》、《高山下的花環(huán)》、《凱旋在子夜》等文學(xué)、影視作品謳歌了時(shí)代英雄、造就了一代精神和時(shí)尚，對提升國防力量、樹立國家形象和威望、喚起青年的社會責(zé)任感起了極大的推動(dòng)作用。改革開放以后，在經(jīng)濟(jì)大潮中，與軍事和軍人有關(guān)的新聞、專題以及文藝作品仍然受到社會和年輕人的歡迎，軍人仍是年輕人心中的偶像和英雄。因此說，在二十一世紀(jì)，大眾傳媒以無處不在的影響力給軍事信息傳播提供了新舞臺和新挑戰(zhàn)，同樣，也為我們運(yùn)用大眾傳播媒介，建設(shè)先進(jìn)的社會主義文化，宣傳當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀，塑造新一代軍人，提供了歷史性契機(jī)。
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教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)習(xí)是通過主體對知識、信息的內(nèi)化，進(jìn)而改變其認(rèn)知、態(tài)度和情感的過程。思想政治教育解決了理想信念的確立，而媒介素養(yǎng)教育則能夠確保青年軍人在媒介信息海洋中的理性和清醒，有效地利用有用信息、摒棄垃圾信息、抵御敵對信息、傳播正義信息。
媒介素養(yǎng)教育產(chǎn)生于大眾傳媒時(shí)代對傳媒經(jīng)驗(yàn)理性認(rèn)知的需求，是當(dāng)代人面對日益強(qiáng)大的傳媒力量而采取的一種自我保護(hù)和防范措施，希望通過這種方式達(dá)成自身與現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及傳媒營造的擬態(tài)環(huán)境三者的協(xié)調(diào)共存。因而，從根本上說，媒介素養(yǎng)教育是一種素質(zhì)教育，在性質(zhì)上不同于部隊(duì)針對各種主題或形勢的要求而進(jìn)行的經(jīng)常性思想政治教育，相比較而言，媒介素養(yǎng)教育側(cè)重于受教育之后一個(gè)知識盲區(qū)的填補(bǔ)，一種新的認(rèn)知能力的獲得，一種好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、對青年軍人實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的方法與途徑
開展媒介素養(yǎng)教育的主要途徑
抑制媒介不良影響的措施主要分為兩個(gè)層面，一是加強(qiáng)對傳媒的管理力度，禁堵不健康內(nèi)容登堂入室，進(jìn)入大眾傳播渠道；二是在受眾中間普及媒介素養(yǎng)教育，讓更多的受眾擁有現(xiàn)代社會一項(xiàng)重要的生存本領(lǐng)-媒介素養(yǎng)，成為積極的媒介信息操控者。筆者認(rèn)為，在青年軍人中開展媒介素養(yǎng)教育，可以從以下幾個(gè)方面入手：
（一）提高思想認(rèn)識，把青年軍人媒介素養(yǎng)教育放到重要位置
加強(qiáng)對媒介素養(yǎng)教育的宣傳和推廣，整合、利用各種媒介素養(yǎng)教育和學(xué)習(xí)資源。筆者認(rèn)為，在青年軍人中開展媒介素質(zhì)教育的途徑很多，不一定要設(shè)置專署機(jī)構(gòu)，重要的是提高對媒介素養(yǎng)教育重要性的科學(xué)認(rèn)識，并將之結(jié)合到軍事教育理念中，將具體工作融合到部隊(duì)的日常教育中去，拓展政治思想教育的內(nèi)涵，豐富教育的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新教育的方法手段，分析青年軍人的特點(diǎn)，加強(qiáng)教育的針對性。
（二）更新教育內(nèi)容，建立結(jié)構(gòu)合理、訓(xùn)教一致的培養(yǎng)體系
相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)方法、策略的研究，制訂相應(yīng)政策，形成具有軍隊(duì)特色的媒介素質(zhì)教育體系，普及運(yùn)用已有的研究成果。軍事院校教育是我軍人才培養(yǎng)的主渠道，軍校畢業(yè)生是我軍人才隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。開展媒介素養(yǎng)教育，首先要從軍校學(xué)員的培養(yǎng)抓起。一些院校、科研機(jī)構(gòu)在新聞傳媒以及心理戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)理論與戰(zhàn)法研究等方面已經(jīng)有了深厚的科研和教學(xué)積累。隨著信息時(shí)代的來臨，應(yīng)該盡快使這些資源能很好地利用起來，建立具有軍校教育特色的媒介素養(yǎng)教育模式，開發(fā)相關(guān)的教材以及其他教學(xué)資源。
（三）優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境，營造媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的良好氛圍
在加強(qiáng)媒介知識普及的基礎(chǔ)之上，在院校、部隊(duì)的文化建設(shè)、日常生活中營造健康、科學(xué)的媒介信息環(huán)境。利用校園和部隊(duì)營區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源，讓基層官兵參與到媒介信息的制作和活動(dòng)中。目前，隨著部隊(duì)信息化建設(shè)的深入，部隊(duì)官兵的信息能力有了飛速的進(jìn)步，不僅部隊(duì)的軍事工作、日常管理工作等都可以借助計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行，局域網(wǎng)也給廣大官兵提供了大量的新聞、生活和娛樂信息。網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體相比，信息傳播者和受眾的身份變得模糊，瀏覽信息的人同時(shí)也可以信息、參與網(wǎng)上討論等等。
結(jié)束語
隨著全球化、信息化時(shí)代的到來和我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，青年軍人正處于日益復(fù)雜的大眾傳播媒介環(huán)境，能夠在各種復(fù)雜局面面前保持軍人本色、保持清醒的頭腦、抵制各種侵蝕和誘惑，是新世紀(jì)對軍人提出的新考驗(yàn)，也是始終堅(jiān)持黨對軍隊(duì)絕對領(lǐng)導(dǎo)的重要基礎(chǔ)。通過在青年軍人中開展媒介素養(yǎng)教育，讓他們了
解新聞傳播的基本知識和規(guī)律，學(xué)會正確分析和判斷信息真?zhèn)?、識別正確與錯(cuò)誤、有效地利用信息為學(xué)習(xí)和工作服務(wù)，樹立信息安全意識、掌握信息安全技術(shù)，是全面提升部隊(duì)綜合戰(zhàn)斗力的重要思想保證和技術(shù)支撐。
參考文獻(xiàn)：
[1] 童之俠，傳媒素養(yǎng)與人文素質(zhì)教育，蔡幗芬等 編，媒介素養(yǎng)，p127，中國傳媒大學(xué)出版社，2005年3月
