時間：2023-09-18 17:04:21
序論：在您撰寫中小學生德育教育時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
關鍵詞：教育 德育 品德
現代社會是一個知識爆炸，人才競爭的社會，教育也順應時勢，提出了素質教育的口號。于是我們的家長，學校，老師都在不遺余力的給學生灌輸知識。各種課外輔導班如雨后春筍般涌現。然而就在我們竊喜中國小學生的數學水平可以達到美國高中生的水平時，孩子們的厭學情緒卻越來越嚴重，更有甚者學生傷害父母，老師的報道頻頻見諸報刊。我們不禁要問，這就是我們要的素質教育嗎？為什學生的幸福感越來越少，為什么辛苦付出的老師和家長卻得不到孩子們的尊重？為什么教育的尊嚴丟了?在教育中缺失了什么？答案也許就在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一句話中：“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情的大樹?！毕茸鋈?，再做學問，只有一個德智體美勞全面發(fā)展的學生，才是一個完整的人，才是一個真正能體驗到幸福，并把幸?；貓蠼o社會的人。作為一名老師，我深深體會到德育工作的重要性，在平時工作中，總結出了三點德育方法：
一．關愛孩子，寬嚴相濟
只有愛才是最好的老師，它遠遠超過責任。對于兒童，就對待一株剛出土的小苗，小心呵護，要用慈愛的心去關心愛護他們。耐心教導，循循善誘。用講道理的方法去教育，感化兒童。
孩子六七歲入學讀書，剛開始不大適應。這時老師絕不可一味訓斥，責罵，這樣，不但無益，而且有害。這個階段孩子的思想單純的像一面鏡子，老師的一舉一動都會映照在孩子的心里。有時我們會聽到學生模仿老師的語氣訓斥別人，甚至有一個老師一次在課堂里扔了一個不聽話孩子的書本，就是這樣一個有些粗暴的動作，卻在孩子們的心中留下了影像，下課后，令他始料未及的是，孩子們模仿紛紛把書本拋向空中。這些都發(fā)人深思，令人警醒。
到八九歲年級時，孩子漸漸懂事，這個階段可以使用懲罰，但也只能是偶爾用一下，才會有用。如果經常使用，就會失去了老師的威嚴，孩子們習以為常，就會喪失羞恥感。變得頑固不化，反而更難教育了。如果有了點滴進步。就要及時表揚，可以鼓勵其上進之心，幫助其進步。
到了十四五六，是對孩子進行德育教育的關鍵期。這個階段的孩子已經有了獨立思考能力，有自己的見解。根據不同特點，因材施教。對天資聰穎，上進心強的孩子，用友好和善的語氣去提醒，使他們能不斷的自己嚴格要求自己。對于缺乏自制力，學習不主動的孩子，可給與適當責罰，但懲罰后仍然要與其溝通，耐心勸導，使之明白為什么要責罰他，使之“知悔而知新”，從心理上認同老師的責罰。否則在心里上產生抵觸情緒，就不能達到預期的教育目的。
對學生有愛心，就要對學生負責。就必須嚴格要求。然而還必須寬嚴相濟，才能取的教育的成功。老師應當對學生的態(tài)度寬厚一些，如表情和藹，語言溫和。但在學習上則從嚴要求，不能有一點馬虎。對于幼小的孩子，在其剛離父母入學之時，若老師要求過嚴，則必然害怕，他們表面雖不說，內心卻受到傷害，害怕上學之心便油然而生。所以要求可適當放寬一些。加入有的孩子太過于放縱，也只用臉色嚴厲一點，決不能大聲斥責。但年齡大的孩子，有了一定的思想，這種方法則難以見效。所以此時對他們要求應當嚴格一些。使其走上正道。
二．在孩子心里播種愛的種子
老師教育學生要以正面開導為主。通過故事兒歌形式對孩子進行愛的情感教育。比如一年級的孩子剛加入少先隊，老師講一些國旗和紅領巾的故事，使學生明白紅領巾是國旗的一部分，自己戴上了紅領巾，就不能給他抹黑，一種自豪感油然而生。學習“我的好媽媽”，從表演的動作活動中體驗關愛別人時所產生的愉悅。對于高年級的孩子，可以將各種好的書籍，當做每日學習的功課，與學生講說。還可以利用課前時間，讓學生每天朗誦一些勵志的話。這樣，即使再愚鈍的孩子，每天都能聽到有益身心的“嘉言”。自然會逐漸產生上進心。
三．正身端品
關鍵詞：網絡環(huán)境；中學德育；研究
中小學對社會的認知很大程度上來源于接觸的信息，來源于大眾媒體尤其是網絡報道在其腦海中形成的社會圖景。由此，如何開展網絡環(huán)境下青少年德育教育，引導中小學正確面對網絡信息，是值得政府、媒介、學校以及相關機構研究的課題。
一、加強德育教育網絡信息資源建設
隨著網絡的迅速發(fā)展和普及，尤為突出的是設計活潑、色彩鮮艷的網絡游戲逐漸成為中小學生生活的一個組成部分，游戲是人的天性和本能，而處在生理、心理的“束縛”和“擺脫束縛”特殊階段的中小學生自制力相對較弱。正是由于這些特點，德育教育網絡中的信息建設，一定要遵循“內主外輔”的原則，把重點放在拓寬教育信息的內涵上面，增強信息對受教育者的心理和情感上的影響力。
1.要把網絡道德教育內容列入學校德育和管理的常規(guī)工作之中
建議各級政府部門尤其是教育機構，將網絡德育教育提高到素質教育、公民教育的高度上來，真正重視網絡素質教育，并將這項教育內容成為不可或缺的環(huán)節(jié)融入未成年人的教育中去。
（1）策劃主題活動。每年中小學生擁有近3個月的寒暑假，為避免中小學生過度沉迷網絡，社會、學校、家庭有責任為中小學生創(chuàng)設良好的環(huán)境，開展校園文化藝術匯演、計算機網頁創(chuàng)意大賽、動漫制作等課外活動，豐富中小學生的業(yè)余生活，調動青少年學生的上進心和創(chuàng)造性，拓寬學生的生活視野，陶冶他們的情操。
（2）課堂成為中小學生德育教育的主渠道。要在信息技術課上加大力度做好具體引導工作，讓課堂學習不再是“鍛煉”，而成為一種享受，自然學生收獲的不僅是知識和能力，更重要的是他們的情感、態(tài)度和價值觀，道德觀也會包含其中。
（3）學校要從管理和技術上進行必要的約束。作為教師不能完全阻隔有害信息對學生的影響，但應盡量最大可能地將有害信息杜絕在課堂之外。因此需要動員全體教師力量來建設現代校園網絡教育資源。在開發(fā)建設的同時也進行應用，可以及時發(fā)現資源建設中存在的問題，有效地進行更新、改正和維護。有了軟件的環(huán)境，還應為學生提供具有創(chuàng)新的學習環(huán)境，進一步完善網絡教育中的學習支持服務系統(tǒng)。
2.學校德育要主動出擊，搶占網絡陣地，構建學校網絡德育體系
網絡環(huán)境下德育教育最重要的是培養(yǎng)中小學生對信息的處理、分析、判斷和應用能力。在網絡活動中中小學生的自我選擇的比例較大，教育干預的比例較小，因此培養(yǎng)及發(fā)展中學生具有自主的選擇判斷能力，辨別信息的真?zhèn)?，了解信息的價值，使他們能夠高效率、高質量地利用網絡學習和生活，著重培養(yǎng)中小學生的網絡道德等教育。中小學生上網時，最終決定其道德言行的是他們自己的道德選擇。因此通過校園里的校報、?？?、廣播、電視、宣傳櫥窗、閱報欄等與校園計算機網絡有機結合，相得益彰，共同構成積極、健康的立體文化環(huán)境。還可以開展網絡德育課，注重網絡倫理和法制教育，以及舉辦網絡講座。
二、積極培養(yǎng)適應德育教育現代化要求的“網絡型”教育人才
加強網絡技術培訓、提高德育教育者的網絡技術水平是構建德育教育網絡載體的重要步驟。
1.在德育教育者中大力普及網絡教育的基本知識和技能
一方面，教師必須加強對網絡的體系構架和工作原理的了解與掌握，以熟練地運用網絡來開展德育教育。另一方面，教師還要能夠較為熟練地運用常用網絡軟件工具，增強網絡中的德育教育信息的表現力。在網絡軟件工具中，我們認為教師要著重掌握以下兩個方面的網絡工具：一方面是有助于發(fā)揮網絡功能優(yōu)勢的工具，如Foxmail，Outlook，Internet Express等網絡瀏覽工具，以及搜索引擎的使用等。另一方面是有關網絡建設和網頁設計的工具，如運用Frontpage2000、FlashMX等制作網頁的技術。教師如果對這些技術只是聞其名卻不知其用，則將直接影響教育者在學生中的聲譽和威信，給德育教育網絡化的長遠發(fā)展帶來不利影響。
2.著重培養(yǎng)一批能夠熟練運用、管理和維護德育教育網絡的綜合型人才
重點針對中小學生教育進行專業(yè)的網絡德育教育培訓，提高他們的網絡德育和教學水平，傳授基本的網絡德育教育的知識和方式，使他們能夠在日常教學中有機融入必要的網絡知識。有條件的學校，要對教育進行專門培訓，使他們能夠勝任不同階段網絡德育教育工作。
參考文獻：
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教育的成功是每個教師的追求與向往，更是家長，學生的期盼與夢想，但什么是教育的成功呢？僅僅就是考高分、上大學嗎？如美國哈佛大學著名心理學家威廉?詹姆斯說：“二十世紀最偉大的發(fā)現之一是，改變一個人的觀點和心態(tài)，就能改變這個人的人生?！奔葱睦碚瓶孛\。有一名學生經過多年的努力復讀，終于考上了清華大學。他在清華汽車工程系學完五年本科后，放棄保送清華直博，走上工作崗位。豈料，一年后，就是這個品學兼優(yōu)、一表人才的小伙子，為了別人對他戀愛問題一句調侃的玩笑話，而輕生自殺。這讓所有的人扼腕嘆息。像這種問題在其他學校中也時常發(fā)生。學習特別優(yōu)秀，智商很高，卻應付不了生活中的小挫折，情商竟然如此低下。教育改革的實踐告訴我們，學生不僅是一個認知體，他首先是一個生命體。就是說，不能把學生看作是裝知識的瓶瓶罐罐，只讀書、讀死書。每個學生都是一個鮮活的生命個體，他要生活得自在、有意義、有價值、能為自己，也為家人，更為國家、民族做有益的事。要如此，就要照比爾?蓋茨所說：“我們的教育必須與學生的人生目標聯(lián)系起來”。我們培養(yǎng)的必須是智能正常，有學習和探究能力，性格堅定，情緒樂觀，人際和諧，既能積極面對環(huán)境的多種挑戰(zhàn)、實現人生的價值，又能主動調整發(fā)展自我、不斷完善自己的人。在中小學開展心理健康教育是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求，也是培養(yǎng)二十一世紀人才的需要，加強中小學生心理健康教育是一個系統(tǒng)工程，需要社會各方面的共同關注和努力。一個真正的老師不應該只是傳授知識的教書匠，而且應該成為學生的保健醫(yī)生，學生人生道路的引路人，成為育人的藝術家。
（一）重視教師自身素質的提高
教師自身的素質直接決定其教育行為。只有掌握關于兒童青少年心理發(fā)展的科學知識、按照科學的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學生日常表現出的心理健康教育落在實處，才能真正促進學生心理健康的發(fā)展。如，一位平時表現還不錯的、身心都很健康的學生，由于一時的沖動偷拿了同學的錢，事后，由于良心的自責是他找到老師并承認了錯誤。但由于教師處理不當，他從此被戴上了小偷的帽子，父母的責罵、老師的不屑和同學的疏遠，使他心里背上了沉重的負擔，從此，他郁郁寡歡、自暴自棄，不但學習成績下降，而且變得怕和別人打交道，甚至頭腦里不斷出現幻聽、幻覺，總懷疑別人在背后議論他又在偷東西，最終陷入心理危機而輟學在家。另一位學生，在承認錯誤后，得到老師的諒解，老師不但沒有把事態(tài)擴大，而且，還把信任和改正的機會給他，把管理班費的任務交給了他。在老師的不斷鼓勵和積極支持下，這位學生終于擺脫上次所犯的錯誤給心靈上留下的陰影，能抬起頭走路、堂堂正正地坦然處理關于錢的問題，其他方面的發(fā)展不但沒受到消極影響，反而因老師諒解和信任所帶來的自尊、自信的增強而得到促進?？梢?，教師作為教育實施的主體，其自身的素質對開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低、對心理健康教育缺乏科學認識的教師，可以培養(yǎng)出具有良好心理素質的學生。所以，重視教師自身素質的提高是正真深入、有效開展學校心理健康教育的前提和保障。
（二）加強交流，了解學生
由于各種主客觀原因，一些學生難得向老師自由地表達自己的思想。這就要求每一個教師特別是班主任要經常深入班級，利用適當的機會和場所，讓學生自由自在的表達思想情感，從中了解學生的心理狀況，有針對性的開展工作。并針對不同性格的學生區(qū)分具體情況，選用適當的形式對學生進行個別幫助。另外，與學生談心，是對學生進行心理教育的有效方法之一。通過個別談心，可以發(fā)現、掌握某些同學的不健康心理，再“對癥下藥”，通過耐心細致的工作，對學生進行有效的心理調節(jié)，幫助他們克服缺點，促使他們養(yǎng)成良好的心理素質。要使個別談心取得良好的效果，班主任只有做學生的知己、朋友才能取得學生的信任，學生才能將自己的煩悶向老師傾訴。當一些學生在學習上遇到困難，家庭生活受挫折時，他們心情苦悶，情緒失衡時，老師要及時幫助他們，安慰他們，開展談心活動，老師應以誠懇的態(tài)度耐心傾聽他們的訴說，讓他們把心里的積郁情緒宣泄出來，擺脫不良情緒的困擾。
（三）尊重學生，關愛學生
作為教師，應時刻牢記，教育者和被教育者盡管角色不同，但人格上是平等的，教師應該在保證教學工作正常進行的前提下，民主治班，平等對待每一個學生?！霸撋欠褡鹬貛熼L”是班主任評定一個學生品行的首要條件，而作為班主任是否問過自己“我尊重學生了嗎？”尊重學生包括尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的成績，尊重學生的隱私等。那些有心理障礙的學生，他常常感覺不到自己的價值。這些學生只有被人接受，才能接受自己，如果教師不尊重他，他也感覺不到自尊，對那些有心理障礙的學生要堅持正面教育引導，盡量不要當眾批評。實踐表明，只有從尊重出發(fā)，學生才能打開自己的心扉，心理教育措施才能奏效。
（四）創(chuàng)造環(huán)境，多樣教育
一、體育教學過程中德育的基本形式
1、通過組織身體練習對學生進行教育
體育教學過程既有腦力活動，又有體力活動；以體力活動為主體，又以腦力為主導。德育工作要始終圍繞著緊張的腦力活動與體力活動的結合進行。
2、在學生身體活動中抓活的教育
體育教學過程學生的身體活動千姿百態(tài)，他們的思想活動也千變萬化。體力活動能引起思想活動，思想活動又往往影響和指導著體力活動。在體力活動中出現的思想活動，往往是一閃而過，是小的東西，需要教師仔細觀察、及時發(fā)現、積極引導、抓緊教育。特別是對于課中出現的偶發(fā)事件，更應及時抓住好的或壞的表現，對學生進行具體、生動、深入細致的思想教育。
3、嚴格要求，一絲不茍，并體現在體育教學的全過程
通過對學生的嚴格要求，德育才能完成得好。嚴格要求包括學生在課中的思想、作風、組織性、紀律性、遵守規(guī)則等等。
二、體育教學過程中加強思想品德教育的途徑
在體育課教學進程中，教師應結合實際，抓住時機，進行有效的思想品德教育。
1、紀律教育、集體主義教育
在隊列、隊形、校園舞教學中，教師應統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學生，對表現不好的同學進行批評教育，指出他們的這種表現會造成整個隊形不整齊而影響全局，教育他們在練習中刻苦認真，遵守紀律，使他們養(yǎng)成動作迅速、準確、優(yōu)美的作風，培養(yǎng)嚴格的組織紀律性和集體主義精神；在其它項目中也可以通過實例，讓學生意識到紀律性、集體主義精神的重要性。如在游戲“捕魚”中，一定要強調在捕到“魚”時，“網”一定不能破，否則捕到的“魚”不算?！棒~”只能在規(guī)定的區(qū)域內跑動，跑出區(qū)域算被捕，讓同學們在游戲過程中既玩又練，還能逐漸培養(yǎng)他們的組織紀律性及集體主義精神。
2、頑強品質的培養(yǎng)
在體育教學過程中，學生的練習都要承受極大的肌肉疲勞，教師應有意識地培養(yǎng)學生對肌肉活動的直接興趣，并根據握力的測試證明，讓學生認識到自己忍受的練習將獲得相應的回報，使他們在練習中更加刻苦、認真。如做1分鐘仰臥起座時，告訴學生，當你做到30次時，肌肉感到酸痛，一定要堅持做下去，否則你的成績永遠只能停止而不能進步，讓他們在練習中養(yǎng)成吃苦耐勞的心理品質。又如中長跑教學中，教師應向學生清楚、明白地闡述“極點”這一生理現象，在他們練習出現“極點”現象時，鼓勵他們以頑強的毅力和意志去戰(zhàn)勝“極點”，逐步培養(yǎng)他們勇敢、頑強、吃苦耐勞、克服困難等優(yōu)良品質。
3、競爭意識的培養(yǎng)
隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)都出現了優(yōu)勝劣汰的競爭機制，教師在教學過程中應根據不同項目的特點，有意識地培養(yǎng)學生的競爭意識，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂、失敗的痛苦、進步的喜悅、拼搏的樂趣，培養(yǎng)他們的競爭意識。如在接力跑教學中，把學生分成幾個組，規(guī)定最后一組到達終點的同學做俯臥撐、立臥撐等，讓這些同學認識到勝利和失敗帶來的兩種不同的結果，教師抓住時機，培養(yǎng)他們的競爭意識，啟發(fā)他們在下一次的競爭中戰(zhàn)勝對手。又如在球類項目中，把學生分成幾個組，輪流進行比賽，打敗的組沒有參賽資格，其它組繼續(xù)比賽，讓他們在比賽中盡最大力量戰(zhàn)勝對手，保證本組能繼續(xù)打比賽。
4、心理承受能力教育
每個人的一生都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷。當代中學生都是在父母、親人的呵護下長大的，心理上更加脆弱，承受能力更低。教師應在教學中有意識地培養(yǎng)他們的心理承受能力。如在測試體育合格項目時，把體育不合格的利害關系告訴一些體育成績不合格的同學，使他們從心理上產生壓力，然后鼓勵他們認真學習、刻苦鍛煉，爭取補測時能順利考合格，逐漸培養(yǎng)他們的心理承受能力。
5、良好風氣、互助互愛教育
1. 注重應試教育，忽略素質教育 國家雖然三令五申的要求各級各類學校加強對中小學生的德育教育，但由于多年來形成以分數衡量學校質量高低的錯誤理念，使得許多學校比的不忽視素質教育而著力抓學生的成績，因而也就淡化了素質教育。
2. 新的讀書無用論重新抬頭，影響了德育教育的發(fā)展 近年來，由于大學生的就業(yè)率越來越差，即使大學生畢業(yè)也很難找到工作，因而也就影響了中小學生的讀書興趣，致使新的讀書無用論抬頭，學生自律性差，家長又不愿意嚴格管束，使學生越來越難以管理，又加之教育法中的諸多條款，學生在家在校為所欲為，嚴重的影響了學校正常的教學秩序和學生良好素質的養(yǎng)成，是素質教育難以真正實施。
3. 網吧的普及，影響學生的健康成長 近年來，隨著網絡技術的普及，大大方便了人們的生產和生活，但是由于管理的不到位，網絡為某些唯利是圖的老板提供了賺錢的機會，他們根本不管什么年齡限制，都可以進去，只要你上癮，就不怕沒錢賺，這樣中學生的上網率高得令人吃驚，好多集沉溺于網吧而不能自拔，耽誤了學業(yè)和前程。若不加以制止，勢必危害到國家的穩(wěn)定和社會發(fā)展。
基于以上幾點，我認為，要想加強對中小學生的德育教育，應該從以下幾個方面做起：
（1）學校要把德育教育落實在實處，加強愛國主義教育，近年來，國家加大了素質教育，但由于衡量的標尺沒有變化，素質教育流于形式，要把德育教育落到實處。就必須以學校為統(tǒng)帥，將各種力量有機的結合起來，同時發(fā)揮其他任課教師的作用，從孩子的教育上下功夫，引導學生多讀一些經典著作，多看一些具有教育意義的影片，了解一些英雄人物的英雄事跡，多參觀一些德育教育基地，對學生們形成正確的世界觀和人生觀有一定的指導意義。
（2）國家應加大打擊力度，嚴懲違法亂紀的網吧老板。 網絡的發(fā)展，大大促進了信息的交流與發(fā)展。但網絡又是一把雙刃劍，嚴重的威脅到孩子的健康成長，對此，國家應嚴懲非法經營的網吧老板，加大打擊力度，同時，社會各界應形成合力，齊抓共管，使非法的網吧老板如同過街老鼠。只有這樣，才能為孩子的健康成長營造一個良好的學習環(huán)境，促進孩子的身心全面健康的成長。
關鍵詞：思想品德教育；中小學校；學生教育方法
中圖分類號：G621 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）06-0235-03
中小學生在我校，因為是在農村，貧瘠的土地沒有科學知識的充盈，使農民認識到了學文化的重要。所以希望自己的孩子好好讀書將來能夠跳出農村，脫離繁重的農田勞作。這樣的思想意識決定了，學生的學習成績成為了最高關注點，孩子學習成績好，學校就是好學校，老師亦即好老師。在這一基層工作的老師中，相當一部分人也認為學生的文化課優(yōu)異，升學率提高，就是對本職工作的完全負責了。甚至會片面的認為學習成績好的就是好學生，這也和家長的想法不謀而合了。關于當前中小學生的思想道德教育工作，根據我校目前的實施狀況，總結出這項工作必須要抓好的工作即教師工作、學生工作和家長工作。
一、當前形勢對小學教師的迫切要求是加強思想政治工作
中小學生是祖國的未來，代表著一個國家的未來精神風貌，而且這個階段成長的學生富于創(chuàng)造力、可塑性強、接受新生事物快，也正是他們樹立正確的人生觀之重要階段，是培養(yǎng)中小學生良好的各種習慣、心理品質和道德情操的最佳時期。因此，教師對學生進行思想政治教育工作對于學生將來的人生之路影響是非常大的，所以中小學階段的學生加強思想政治教育有一定的重要性和必要性，學校各級各類人員都有責任把中小學德育教育放在首要位置上來。
學校的第一帶頭人是校長，學校校長處于學校行政事務的中心地位，校長起到的是學校領導班子中合作團結、治校育人的核心作用。要堅持德育教育放在首位使學生德智體美勞全面發(fā)展，家庭、學校、社會要相互配合、協(xié)調一致，形成良好的育人環(huán)境，共同來辦好學校，讓學生健康成長。這需要校長有明確的思想政治教育方向，并且持之以恒地進行有效的思想政治教育模式，開展全校普及的工作和感染家長來共同營造德育教育的教學情境，以身作則，帶領全校師生培育出國家高素質人才，推動國家精神文明建設大力發(fā)展。
班主任在整個過程中擔當的是具體實施者，領導和組織全班同學開展相關活動體驗，班主任起著非常重要的作用。教書是手段，育人才是目的。班主任必須掌握中小學教育的心理學和教育學，身教重于言教，以身作則樹立良好的德育風尚。班主任應該從學生的各方面對學生進行德育思想教育。例如：有一位高年級男同學，進程時遇到一個騎摩托車的年輕小伙子撞倒了一位老奶奶而倉皇逃遁。這位同學急忙攙扶起了這位老人，并且打了急救電話120，送往醫(yī)院，老人的親屬趕到的時候，卻被老奶奶的親屬指責為肇事者，無奈之下醫(yī)治費與營養(yǎng)費花費上萬元，該學生損失了經濟利益，做好事卻得到誤解，這怎么辦呢？班主任老師告訴他，這是社會上的一些個別人的行為，還是存在的。但是如果是老師遇到這樣的事情，還是會這樣做的，老師以身作則給學生捐獻了50元錢，全班學生也都爭先恐后的奉獻了自己的愛心。這位學生得到了老師和同學的理解和關懷，受傷的心靈得到了愈合，如果是在一片指責聲中，孩子那美好的心靈就會變得扭曲，所以從小正確引導孩子非常重要。
在南海廣佛的小悅悅被車碾壓事件中，7分鐘內有18人經過現場，竟然視若無睹，不聞不問。這無疑造成了對于天真善良的青少年兒童的心理沖擊，費解、質疑、茫然等情緒油然而生。心中充滿疑惑，“這些都是為什么呢？”每天收到的教育是要爭做新一代好兒童，好人好事新風貌，這樣的突發(fā)事件無疑已經和精神文明建設嚴重脫節(jié)。老師要適時的通過班級研討會做正確引導，讓同學們認識到這是一些部分人群的極端做法，會受到全社會的唾棄與指責。現在法制教育已經大力普及，每個人都應以法律為準繩，做新社會新風貌的德育先行者，只有每個人都擔負起愛心經營社會的責任，社會才能和諧發(fā)展國泰民安。思想決定著意識和行為，所以進行思想道德品質教育勢必力行的，這決定著整個民族的未來精神文明風尚。所以每一位班主任老師都應該是一個對社會充滿愛心、熱愛祖國的具有崇高品德的人，才能用自己切身的行動和教育語言來指導好自己的學生。
二、家長要配合學校的德育工作，學校要和家長進行思想意識交流
在德育教育工作中家長要支持理解學校的德育工作。相互配合，統(tǒng)一思想認識，保證家長和學校對學生的思想政治教育的協(xié)調一致。為學校順利開展德育教育工作提供了有力的保障。家長們人人都望子成龍、望女成鳳，怎樣才算是成才和成才的方法，很多家長由于不懂教育教學規(guī)律，往往與學校的德育教育工作不能夠協(xié)調一致、整齊劃一。所以家長們要加強思想品德的教育，經常和學校進行互動式溝通交流，與學校的教育目標一定要達到共識共進。
對農村小學生加強思想政治教育的具體實施
為振奮學生精神風貌，統(tǒng)一學生的思想認識，建立良好的班級班風，學校要建立健全的規(guī)章制度，來約束、規(guī)范學生的行為。為起到良好的思想政治教育，學校要開展“愛家鄉(xiāng)、愛祖國、做貢獻”等活動，對學生進行“兩史一情”教育，為培養(yǎng)學生的勞動觀點，提高勞動技能和助人為樂的思想意識。學校開展走出校門的校外活動，通過農田勞作、修路、植樹等活動開展勞動教育，幫助村委會開展公益活動，幫助孤寡老人做一些力所能及的事物，實施組織紀律教育少先隊每年組織好“七一”、“八一”、元旦、國慶節(jié)的歌頌慶?；顒?，同時組織好烈士墓在清明節(jié)的祭奠?！傲弧卑l(fā)展新成員、新隊員，舉辦少先隊知識競賽，通過對會開展“小紅花”、“雛鷹獎”、“金太陽”活動，在隊員中鼓勵大家學先進、做先進，爭做當代好少年的少先隊工作。
為了使學生的工作能力得到鍛煉和加強，提高每個學生的熱愛祖國的責任使命感，形成班級與班級之間的良好競爭局勢，爭取每個同學都為自己的班級增光添彩。班主任老師要培養(yǎng)好的班集體要做好每周、每月、每學期、每年的具體計劃的工作總結，同時要幫助學習差的學生做好轉變工作。組織班集體進行多種競賽評優(yōu)活動。安排每一個學生都能做好班集體的小主人，并記錄自己的真實感受和心得體會，在班會上與大家分享。
在德育教育工作中，學校的精神風貌也會起到一定的作用。教學環(huán)境舒適、整潔、優(yōu)美，學生會得到審美教育。學校精神風貌對學生的熏陶非常重要，學校是學生學習、生活的經常活動場所，這里不一定要豪華氣派，但是寧靜與整潔是必須有的，一定要加以維持而且要經常性的美化，如種植一些植物，做一些文化宣傳欄墻報，以感染在校學生的思想精神文明活動。
為了提高學生的實際學習和工作中的能力，學校要求學生通過電子郵件、書寫信件、學好寫好毛筆字、到田間地頭丈量土地、各種手工勞動等實地考察及評優(yōu)競賽，進行對學生的使用技能技巧的培養(yǎng)。
【關鍵詞】中小學生；藝術素養(yǎng)教育；現狀分析；對策
一、中小學生藝術素養(yǎng)教育的重要性
對于中小學生來說，藝術素養(yǎng)教育是開啟心智與情感的鑰匙，不僅可以提高學生的審美觀念，同時還可以促進學生思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)的建設。下面對在中心學生當中實行藝術素養(yǎng)教育的重要意義進行分析。
1、促進智力發(fā)育
科學和藝術具有相通性和互補性。比如愛因斯坦是偉大的物理學家，同時他的小提琴技藝也十分高超；達芬奇是偉大的畫家，同時在數學、科學和工程等領域當中也頗有建樹；歌德不僅是一位杰出的使人，同時在自然和科學方面也有一定的成就。藝術素養(yǎng)教育通過對人的熏陶和感化來培養(yǎng)審美直覺和想象力。因此在藝術教育當中，中小學生可以做到理論與感性的相通，從而由認識走向創(chuàng)造。從生理學的角度來說，藝術教育可以充分開發(fā)人的大腦潛能，可以促進大腦的協(xié)調發(fā)展，從而促進中小學生的智力發(fā)育。
2、提高德育教育的效果
在中小學當中，德育教育的主要方式是說理和灌輸。在這種規(guī)范性的教育主要作用于學生的意識和理性，很多時候不易被學生所理解和接受。但是藝術素養(yǎng)教育的方式多樣，主要作用于人的情感和感性，能夠在潛移默化當中完成對學生的教育。同時，還可以影響學生的情感和氣質，通過寓教于樂的方式，學生的積極性較高，愿意主動參與，德育教育的效果可以進一步被加強。
3、促進人格的完善
中小學生的素質教育的主要任務就是要塑造學生完善的人格，而藝術素養(yǎng)教育可以為學生人格的完善提供新的方式。比如在藝術教育集體活動當中學生可以建立起相互合作、團結友愛的意識，培養(yǎng)集體主義的精神。同時學生還可以在多樣的藝術活動當中發(fā)現自己的興趣和愛好，促進學生人格的完善和全面的發(fā)展。
二、對中小學生藝術素養(yǎng)教育及測評的現狀分析
本次課題研究之前，筆者與小組成員一起對本市的中小學藝術素養(yǎng)教育情況進行了實地的調查，主要通過調查問卷和訪談的方式來深入了解本市中小學藝術素養(yǎng)教育的情況。對問卷結果進行整理之后對中小學生藝術素養(yǎng)教育和測評的現狀進行如下的分析。
1、藝術素養(yǎng)教育工作實施缺乏保障機制
藝術素養(yǎng)教育的管理包含了藝術課程教育、活動開展、教育條件等各個方面，可以說藝術教學管理需要投入大量的時間和精力。目前根據筆者的調研了解，很多學校并沒有建立起完善的藝術素養(yǎng)教育管理保障機制。結合問卷調查的結果可以知道目前中小學校為了追求升學率，并不重視藝術課程的開設和管理。學校的藝術教育課程局限性比較強，只是開設了美術、音樂、舞蹈、手工等基礎的課程，這無法滿足不同學生的需求。同時，70%以上的學生和教師表示藝術教育課程有時候會被其他課程擠占。最后，學生缺乏對藝術教育的合理評測，只是通過筆試或者口頭答題的形式進行評測，實際意義不強。除此之外，學校幾乎沒有針對藝術教育方面的活動和實踐。
2、藝術教師的綜合素質不高
調查中發(fā)現，60%的教師并非專業(yè)技術教育類出身。這是由于學校本身并不重視學生的藝術素養(yǎng)教育，因此對于藝術類教師的學歷和能力要求都不高，一些簡單的音樂、美術等藝術課程都是由班主任代為教授，無法達到專業(yè)的水準。而對于一些新的藝術課程，比如攝影動畫、戲劇表演等因為沒有教師可以教授而沒有開設。這導致了學生對于藝術教育課程的反應一般，無法達到預期的效果。根據對學生的調查可以發(fā)現，60%以上的學生認為藝術教育老師專業(yè)程度一般。
3、學校藝術素養(yǎng)教育投入少
經過實地調研發(fā)現，很多中小學生的藝術課程配備設施都不符合要求，不但缺少專門的藝術活動場所和新型的多媒體藝術教室，同時還缺乏藝術課程教育所需要的資料和美術模型。問卷調查當中發(fā)現，大多數教室表示目前藝術教育方案的實施效果并不好，學校對藝術教育課程的支持不多，資金投入較少。
4、對中小學生藝術素養(yǎng)教育重視度不夠
除了學校的因素以外，目前我國整體環(huán)境對于中小學生藝術素養(yǎng)教育的重視度并不高。藝術在中小學當中往往是作為“副科”的形式存在的，因此藝術教學往往被邊緣化，調查顯示，60%的學生表示所在班級每周僅開設1-2次藝術教育課程。經過訪談發(fā)現，大多數的中小學生對于藝術課的興趣較高，認為藝術教育課程可以使自己變得多才多藝并能夠更加熱愛學習和生活。顯然，學校目前的藝術課程無法滿足中小學生的實際需要。與此同時，藝術學科進中考的相關制度才剛剛開始被落石，執(zhí)行辦法、考評操作等還不完善，以評促教的作用緩慢。
三、對完善中小學生藝術素養(yǎng)教育對策解析
針對在實地調查當中發(fā)現的中小學生藝術素養(yǎng)教育的問題，結合教育學的相關知識和中小學校的實際情況提出了以下的對策。
1、健全學校藝術素養(yǎng)教育管理機制
首先，要構建學校藝術教育組織管理保障機制。要通過建立相關的規(guī)章制度確保藝術教育各項工作的順利開展和高效運行。在有了有效的管理制度之后還需要將藝術教育納入到學校的整體規(guī)劃當中，制定近期與遠期的發(fā)展目標，在以人為本的基礎上，推進藝術工作計劃的開展。與此同時還需要建立和健全學校藝術教育管理網絡，使藝術教育工作能夠有序開展下去。要將教育工作的責任劃分清楚，避免出現互相推諉的情況，做到工作有序、信息暢通。其次，還需要建立和運行有效的學校藝術教育評價機制?？梢酝ㄟ^自評制度和考核機制相結合的方式來進行，這需要教育行政部門的監(jiān)督。教育部門可以每年面向全市各級中小學校進行藝術實驗考核，主要考核音樂、美術等常規(guī)的藝術課程項目。在平時也可以以抽查的方式進行考核?？己说某煽円鳛榻逃|量評價和目標管理評價的依據。
2、加強藝術教師素質建設
為了改善中小學當中藝術教師素養(yǎng)不高的情況，可以發(fā)展中小學生藝術教學平臺，打造藝術特色課堂，為中小學生的藝術教育提供更多的形式和更豐富的內容。同時，還可以對接地方大學藝術類院系教育類師范生的實習基地，提高中小學校藝術類教師的整體素養(yǎng)和水平，為藝術課程配備更多的專業(yè)教師，從而開設更多種類的藝術課程。其次，對于學校在職的藝術教師也要通過學習和培訓等方式來提升他們的業(yè)務素養(yǎng)和基礎文化素養(yǎng)，使藝術教師能夠積極探索藝術領域當中的系統(tǒng)知識，提升教學能力。同時，還可以通過舉辦教師藝術比賽等方式來提升教師的專業(yè)能力。
3、增加藝術教育投入、完善教育資源
首先，學校要提高對于藝術素養(yǎng)教育的重視，增加藝術教育的投入，學校的相關人員需要積極向上級部門申請改善藝術教學的資金和設備，獲得上級部門的支持。這樣才能建立起學生專門的藝術活動中心和教師。同時，學校還可以加強與校外藝術培訓機構的合作，開拓藝術教育資源的新途徑。最后，學校還要引導教師改進藝術教學的形式，注重開發(fā)藝術課程資源。比如可以以校園文化為依托，加強校本藝術資源的開發(fā)，還可以以學生的興趣為基礎，探索多樣化的教學資源。除此之外，還可以在確保藝術課程按照規(guī)定計劃開設的基礎上，根據學校的基礎特色、教師的特長和學生的興趣愛好，按照國家課程的校本化研究將地方濃郁的歷史文化知識和藝術編成校本藝術課程當中，使地方文化進入到學生的藝術課程當中。
4、積極搭建藝術活動平臺
除了學校自身的努力之外，地方教育部門還要積極為中小學生搭建藝術活動的平臺，使中小學生可以展示藝術教育的成果。比如可以舉辦“中小學生藝術節(jié)文藝匯演”的活動，為中小學生的可以充分展示藝術教育的成果，營造濃厚的藝術教育氛圍。活動可以采取市賽和校賽相結合的形式，參賽對象為全市中小學生在籍在讀學生，為他們搭建一個展示自我的舞臺。與此同時，還可以在元旦、五四青年節(jié)的節(jié)日當中開展文藝演出活動，在學校的宣傳欄、文化墻等平臺當中展示學生的藝術學習成果。
