時間：2022-10-12 22:40:29
序論：在您撰寫教育家名言時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
――愛因斯坦
先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
――陶行知
教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。
――蘇霍姆林斯基
教師是克服人類無知和惡習的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。――烏申斯基
為了在教學上取得預想的結(jié)果，單是指導學生的腦力活動是不夠的， 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向， 即創(chuàng)造學習的誘因。
――贊科夫
教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。――張載
近日，為切實解決農(nóng)村小學教師緊缺問題、加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)、促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，安?？h按照吉安市的部署，組織了一次農(nóng)村小學教師公開招聘。全縣共招錄教師133名。參加應聘的教師通過筆試、面試、體檢等程序經(jīng)公示后聘用上崗。聘用人員于2014年春季開學上崗。此次招聘的教師將全部補充到鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦小學，重點是村小和教學點（包括小學附設(shè)學前班），且要求鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學的聘用人員服務期不少于8年，村小、教學點的聘用人員服務期不少于5年。（顏 丹）
為深入學習宣傳貫徹黨的十精神，引導廣大學生為實現(xiàn)國家富強、民族復興、人民幸福的偉大“中國夢”而不懈奮斗，新余市教育局以新余教育城域網(wǎng)為平臺，與新余市電信分公司聯(lián)合舉辦了全市第七屆“電信翼校通杯” 中小學生網(wǎng)絡(luò)作文大賽。大賽歷經(jīng)三個月，于近日圓滿結(jié)束。本次作文大賽共有384篇參賽作品通過審核，分小學組、初中組、高中組評出一、二、三等獎若干名，贏得了廣大學生、教師和家長的贊譽。（新余市教育局）
為了進一步貫徹落實國家《教育督導條例》和《中小學校責任督學掛牌督導辦法》，近日，會昌縣出臺了《建立督學責任區(qū)制度》《中小學幼兒園責任督學掛牌督學工作意見》等文件，并召開督學責任區(qū)建設(shè)暨督學聘任會，為20名專兼職責任督學頒發(fā)了聘書。每個責任督學掛牌3～5所學校，對全縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學、初中和縣直各學校實行掛牌督導全覆蓋?？h教育督導部門已按統(tǒng)一規(guī)格制作了標牌，標明責任督學的姓名、照片、聯(lián)系方式和督導事項，并在校門口顯眼位置公布。實行掛牌督導有利于充分發(fā)揮教育督導功能，促進教育督導工作常態(tài)化、制度化，督促和引導中小學校幼兒園切實規(guī)范辦學行為，提高教育教學質(zhì)量，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。（劉冬萍 鐘賤生）
1月4日，以“成長心連心”為主題的大型公益活動在銅鼓二中拉開帷幕。200余名老師、學生，家長和義工一同參與生動活潑的體驗式游戲，學習、感受最佳的溝通方法，為孩子也創(chuàng)造了一個包容愛的環(huán)境?；顒釉跓崆樗纳涞囊魳分欣_帷幕，近200人被分成20個小組，每個小組的成員相互陌生，就是這樣的一群陌生人，組成了一個團隊，通過“二人對話”“傳遞呼拉圈”“集體拼圖”“風中勁草”和“傳送火種”等各種體驗式游戲感悟其中所包含的真諦――愛心、互助、信任、團隊。（石建忠）
2、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。
3、一切學科本質(zhì)上應該從心智啟迪時開始。
4、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。
5、一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。
6、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
7、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。
學然后知不足，教然后知困。
學而不思則罔，思而不學則殆。
學而不厭，誨人不倦。
玉不琢，不成器；人不學，不知道。
言必信，行必果。
千里之行，始于足下。
不憤不啟，不悱不發(fā)。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。
盡信書，則不如無書。
1、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。
2、天賦如同自然花木，要用來修剪。
3、結(jié)合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
4、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
5、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
6、運動貴有恒，飲食貴有節(jié)。
7、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習慣。
8、良好的個性勝于卓越的才智。
9、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。
10、對癥下藥方可治愈疾病。
11、一個行為反復養(yǎng)成習慣，習慣反復形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運。
12、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導他們。
13、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
14、一個人的成功=1%IQ——智商+99%EQ——情商。
15、中國年輕的父母會花數(shù)千元學開車或把自己孩子送到培訓機構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
16、只要家長善于利用，生活中的每個細節(jié)都可以用來教育孩子。
17、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
18、豐富的想象力比書本知識更重要。
19、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
20、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。
21、體罰是一種單純的“棍棒＋粗口”的原始教育，對孩子的身心成長極其不利?！S傳利
22、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
23、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
24、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
25、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
26、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
27、激發(fā)幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
28、誰能讓孩子有主見又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關(guān)鍵。
29、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。
30、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
31、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
32、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。——姜晶
33、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風浪”。
34、學前教育更要重視孩子良好習慣的養(yǎng)成。
35、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
36、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
37、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的成一種游戲的。
38、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
39、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
40、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
41、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
42、家長的責任是為孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是后天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態(tài)度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學習的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。
43、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
44、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
45、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
46、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
47、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
48、學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊；家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
49、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
50、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
51、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
52、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
53、性格塑造始于嬰兒時期。
54、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗，而這些有限的教育經(jīng)驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。
55、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。
56、父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護一個好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。
57、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。
58、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
59、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優(yōu)點和“增長點”?！獣r金林
60、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。——趙靜波
61、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
62、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
63、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
64、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
65、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
66、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
67、對孩子的教育不能只注重智力和分數(shù)，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
68、讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。
69、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立的意識。
70、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
71、培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。
72、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
73、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
74、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
75、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學習更是如此。
76、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會。
77、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
78、父母要想培養(yǎng)孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
79、對孩子來說，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
80、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。
1、管吃管睡適合馴養(yǎng)寵物，不適合教育孩子。
2、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。
3、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。
4、對孩子的教育不能只注重智力和分數(shù)，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
5、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
6、中國年輕的父母會花數(shù)千元學開車或把自己孩子送到培訓機構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
7、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
8、了解并欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌云壯志豪情萬丈意氣風發(fā)指點江山。
9、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
10、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。
11、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
12、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
13、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
14、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。
15、培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。
16、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。
17、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
18、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
19、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
20、孩子出生之后，父母的責任是盡可能讓孩子接受好的“后天遺傳”。重視“后天遺傳”，就是為孩子提供一個適合成長的家庭環(huán)境，把家庭環(huán)境的重要性提到類似“遺傳”的高度。
21、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。
22、應該尊重保姆的勞動，勞工神圣，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。
23、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的成一種游戲的。
24、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
25、有修養(yǎng)的父母總是在孩子很小的時候已經(jīng)開始耐心地征求孩子的意見。有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點，但我誓死I衛(wèi)你說話的權(quán)利?！?/p>
26、不讓孩子早產(chǎn)，也不讓孩子過早地入學。孩子不能早產(chǎn)，因為孩子需要在母親的子宮里獲得足夠的保護，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學，因為孩子需要在家庭獲得足夠的保護，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學能力之后，再出去和外面的他人交往。中醫(yī)的說法是：“爭氣內(nèi)存，邪不可干”。
27、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風浪”。
28、學前教育更要重視孩子良好習慣的養(yǎng)成。
29、運動貴有恒，飲食貴有節(jié)。
30、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
31、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
32、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
33、讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。
34、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導他們。
35、孩子的成長需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長。若既沒有兄弟姐妹，又沒有伙伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長。
36、3歲前后嚴格管理，做孩子的家長；13歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴后松，無效的教育是先松后嚴。有效的激勵是朝五晚九，無效的激勵是朝九晚五。
37、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
38、父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護一個好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。
39、家長的責任是為孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是后天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態(tài)度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學習的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。
40、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗，而這些有限的教育經(jīng)驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。
41、對孩子來說，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
42、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
43、一個行為反復養(yǎng)成習慣，習慣反復形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運。
44、豐富的想象力比書本知識更重要。
45、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學習更是如此。
46、人類有兩件事情最難：一是如何“統(tǒng)治”他人；另一個是如何“教育”他人。（康德語）
47、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
48、良好的個性勝于卓越的才智。
49、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。
50、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
51、讓孩子在幫助他人時體驗無能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無能為力，由此激發(fā)他的“自強欲望”，讓自己變得更加強大，負責任地成長，以便將來能夠幫助更多的他人。
52、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉(xiāng)村。(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。
53、激發(fā)幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
54、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
55、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
56、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
57、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
58、有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長為代價。
59、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立的意識。
60、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習慣。
61、一個人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。
62、事業(yè)型父母必須有一個人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。
63、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
64、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
65、天賦如同自然花木，要用來修剪。
66、有效的學習是邊緣學習，無效的學習是焦點學習。孩子的學習出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學習，類似園丁把水分和養(yǎng)料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。
67、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
68、工作型父母必須讓孩子因父母的守望而盡早養(yǎng)成生活自理能力和自學能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養(yǎng)的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經(jīng)歷磨難，讓孩子自己經(jīng)歷困難，只在孩子努力之后實在無法解決困難時，才降落到孩子的身邊。
69、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。
70、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
71、學業(yè)成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業(yè)成績的兩個支點。
72、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
73、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
74、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。
75、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
76、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
77、只要家長善于利用，生活中的每個細節(jié)都可以用來教育孩子。
78、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
79、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
80、人的成長遵循“潛能遞減法則”。生來具備100度潛能的兒童，如果從0歲就對他進行理想的教育，那么他就可能成長為具備100度能力的人；如果從5歲開始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備80度能力；如果從10歲才開始教育的話，充其量只能具備60度能力。這就是說，教育開始得越晚，兒童能力的實現(xiàn)就越少。（木村久一語）
81、結(jié)合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
82、學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊；家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
83、誰能讓孩子有主見又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關(guān)鍵。
84、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
85、父母要想培養(yǎng)孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
86、性格塑造始于嬰兒時期。
87、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
88、讓孩子玩“自食其力”的游戲，讓孩子離開父母，到苦難的地方：如果他不勞動，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時離開父母。
89、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
90、讓孩子“自食其力”的秘訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導致自己負責。如果孩子喪失了自由選擇的權(quán)利，如果他所做的事情完全出于他人強迫與指令，那么，孩子就學會了“應付”與“敷衍”。
91、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
92、如果事業(yè)型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過專業(yè)訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。
93、成功的教育是“虎父無犬子”，失敗的教育是“母強子弱”。有修養(yǎng)的父母總是把培養(yǎng)生活自理能力和自學能力當作教育孩子的頭等大事。
94、孩子的成長有兩個關(guān)鍵期，第一個關(guān)鍵期在3歲前后。3歲前后是孩子智力和性格發(fā)展的關(guān)鍵期；第二個關(guān)鍵期在13歲前后，13歲前后是孩子的青春發(fā)育和獨立生活的關(guān)鍵期。家長如果在利用了孩子“成長的關(guān)鍵期”，以后的教育就會一路順暢。如果錯過了“成長的關(guān)鍵期”，會后患無窮。
95、謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。
96、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
97、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
98、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
99、“要想身體安，三分饑和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的饑餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子盡可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不節(jié)制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪里去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那樣畏寒。
100、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
101、性格好的標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學習好的標準是“自學自得”。
102、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
103、對癥下藥方可治愈疾病。
104、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會。
105、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。
106、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級的教育資源。更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝。如果沒有高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。
107、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
108、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
教育植根于愛。
教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。
愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣，習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育，教育其實是一種從早年就起始的習慣。
事實上教育便是一種早期的習慣。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
