時(shí)間：2023-09-19 16:13:20
序論：在您撰寫(xiě)思想政治建設(shè)存在問(wèn)題時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)中存在的問(wèn)題
對(duì)照科學(xué)發(fā)展型領(lǐng)導(dǎo)班子的標(biāo)準(zhǔn)和省市領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)“五個(gè)好”的要求，領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)工作還存在一些不容忽視的問(wèn)題，突出表現(xiàn)為：
（一）思想認(rèn)識(shí)缺乏高度，重視程度不夠高。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為思想政治建設(shè)是軟任務(wù)、虛工作，見(jiàn)效慢，成果顯現(xiàn)不明顯，存在抓不抓無(wú)所謂思想，沒(méi)有擺到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的首要位置，往往出現(xiàn)會(huì)議布置多，文件強(qiáng)調(diào)多，而實(shí)際執(zhí)行卻認(rèn)真分析少，只重形式不重實(shí)效，人為弱化了思想政治建設(shè)工作。
（二）理論學(xué)習(xí)缺乏剛性要求，學(xué)習(xí)機(jī)制不健全。在干部理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核上，對(duì)于理論學(xué)習(xí)和政治思想提高情況的檢查和監(jiān)督缺乏定量和定性的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，使理論學(xué)習(xí)難以量化把握。很多單位在對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部考核過(guò)程中，缺少理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，理論學(xué)習(xí)情況、水平和干部提拔任用脫節(jié)現(xiàn)象普遍存在。
（三）思想政治建設(shè)缺乏有效手段，建設(shè)過(guò)程缺乏活力。一些領(lǐng)導(dǎo)班子不能花費(fèi)精力認(rèn)真研究新形勢(shì)下領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的規(guī)律和辦法，長(zhǎng)期沿用多年的老辦法、老套路，手段單一，方法陳舊，形式古板，工作沒(méi)有特色，使領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)工作是缺乏生機(jī)和活力。
（四）思想政治建設(shè)缺乏考核機(jī)制，考核工作缺乏規(guī)范性。在傳統(tǒng)干部考核評(píng)價(jià)體系中，尚未形成比較系統(tǒng)、具體、可量化的領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治建設(shè)素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致在對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行屆中、屆末和年度考核時(shí)，往往出現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)工作考核的指標(biāo)偏多，對(duì)思想政治建設(shè)考核偏少，這也是部分領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部熱衷搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)而輕視思想政治建設(shè)的主要原因。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的意見(jiàn)及建議
根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)現(xiàn)狀和普遍問(wèn)題，在今后工作中，要把思想政治建設(shè)作為領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)工作的重中之重來(lái)抓，要按照科學(xué)發(fā)展型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的總體要求，以思想政治建設(shè)的成效來(lái)推動(dòng)和促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，以科學(xué)發(fā)展的實(shí)際效果來(lái)檢驗(yàn)和衡量思想政治建設(shè)的總體水平。具體對(duì)策和建議如下：
（一）以強(qiáng)化理論武裝來(lái)提高班子成員的思想政治素質(zhì)。要切實(shí)通過(guò)抓好以科學(xué)發(fā)展觀為核心內(nèi)容的理論武裝，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)發(fā)展的素質(zhì)能力不斷得到提高；通過(guò)建立統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)教育規(guī)劃，使領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)有時(shí)間、學(xué)習(xí)有抓手、學(xué)習(xí)有方向；充分發(fā)揮各級(jí)黨校的思想政治教育主陣地作用，拓寬路子，放開(kāi)視野，合理利用和整合教育資源，逐步建立適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和時(shí)代要求的分層分類的教育培訓(xùn)新模式，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合；通過(guò)建立領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講學(xué)，定期述學(xué)和隨機(jī)考學(xué)等制度，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)管理不嚴(yán)、考核不實(shí)、組織不力的現(xiàn)狀，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果。
（二）以提高執(zhí)政能力來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展。要以科學(xué)發(fā)展觀為依據(jù)，以健全和完善科學(xué)合理的干部政績(jī)考核評(píng)價(jià)體系為契機(jī)，探索、完善和制定領(lǐng)導(dǎo)班子及領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；樹(shù)立科學(xué)正確的目標(biāo)導(dǎo)向和正確政績(jī)觀，引導(dǎo)廣大干部把思想和精力集中到干事創(chuàng)業(yè)和科學(xué)發(fā)展上來(lái)。樹(shù)立良好的用人導(dǎo)向，把思想政治素質(zhì)做為干部選拔任用的重要依據(jù)，加強(qiáng)考察，嚴(yán)把思想素質(zhì)關(guān)，防止重才輕德現(xiàn)象；要把政治品格、大局觀念、工作作風(fēng)、廉潔自律、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)等方面在考核上進(jìn)行細(xì)化，引導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部團(tuán)結(jié)一心、干事創(chuàng)業(yè)，不斷提高科學(xué)發(fā)展意識(shí)和能力。
關(guān)鍵詞：企業(yè)文化建設(shè)；思想政治工作；機(jī)制；融合
中圖分類號(hào)：G240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4117（2012）03-0181-01
國(guó)有企業(yè)的思想政治工作是以我黨的思想政治工作為指導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)現(xiàn)有實(shí)際而形成，在國(guó)有企業(yè)管理同樣起著不容忽視的作用。21世紀(jì)，我國(guó)國(guó)有企業(yè)進(jìn)一步深化改革，期間人們的思想意識(shí)與思想形態(tài)也在發(fā)生著潛移默化的變化。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)的接踵而來(lái)的這些新問(wèn)題和新情況，也給國(guó)有企業(yè)的思想政治工作也帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的雙重考驗(yàn)。該背景下，國(guó)有企業(yè)的思想政治工作和企業(yè)文化建設(shè)該如何保持與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而確保國(guó)有企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展呢？鑒于此，筆者結(jié)合自身從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該問(wèn)題展開(kāi)探討。
一、國(guó)有企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化的關(guān)系
（一）國(guó)有企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化的同一性
同一性表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是研究的對(duì)象和目的一致。二者盡管是兩門(mén)不同的學(xué)科，但他們研究的最想都是人，都是在研究如何做好人的思想層面的激勵(lì)工作，調(diào)動(dòng)其工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)而為提高經(jīng)濟(jì)效益、為卻企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。二是研究方向一樣。作為意識(shí)形態(tài)，二者都是在我黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持社會(huì)主義方向。三是內(nèi)容互相滲透。無(wú)論是統(tǒng)一思想、激勵(lì)員工，還是品德培養(yǎng)、貫徹方針等，二者不能截然分開(kāi)。四是發(fā)展環(huán)境相似。二者都是處于同一個(gè)環(huán)境（內(nèi)部環(huán)境、外部環(huán)境）中發(fā)展，即都在某一特定的企業(yè)。
（二）國(guó)有企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化的差異性
其不同點(diǎn)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是性質(zhì)不同。思想政治工作隸屬于政治工作方面的內(nèi)容；而企業(yè)文化則隸屬于經(jīng)濟(jì)管理方面的內(nèi)容。二是內(nèi)涵不一樣。企業(yè)文化主要是企業(yè)在發(fā)展中逐漸形成的價(jià)值觀念、行為規(guī)范等，它是一種理性文化；而思想政治工作既是一種理性概念（如思想、行為規(guī)律等），又是一種實(shí)踐性概念（如思想教育活動(dòng)）。三是內(nèi)容不一致。企業(yè)文化彰顯個(gè)性特征，思想政治工作與全黨保持一致，凸顯共性特征。四是運(yùn)作方式有差異。企業(yè)文化是文化大環(huán)境的潛移默化，個(gè)人努力逐步形成；思想政治工作是統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，系統(tǒng)集成。
二、國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)和思想政治工作現(xiàn)存問(wèn)題
（一）國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)現(xiàn)存問(wèn)題
國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)現(xiàn)存問(wèn)題突出表現(xiàn)為：一是現(xiàn)有價(jià)值觀念滯后于企業(yè)發(fā)展。企業(yè)價(jià)值觀念應(yīng)有利于企業(yè)確保企業(yè)健康和可持續(xù)發(fā)展，而現(xiàn)有價(jià)值觀念還存在平均主義以及大鍋飯思想，不利于企業(yè)的機(jī)制建設(shè)和文化、技創(chuàng)新。二是內(nèi)容八股，流于形式。當(dāng)前部分企業(yè)仍然認(rèn)為文化建設(shè)是可有可無(wú)的，因而導(dǎo)致文化建設(shè)不被重視，阻礙了企業(yè)的運(yùn)作速率和健康發(fā)展。三是文化趨同化，沒(méi)有自我特色。企業(yè)文化建設(shè)包含方方面面的內(nèi)容和形式；但就現(xiàn)實(shí)來(lái)看，無(wú)論是內(nèi)容，還是形式，企業(yè)不能根據(jù)自我發(fā)展?fàn)顩r和企業(yè)環(huán)境探索特有的文化。因而，脫離實(shí)踐的文化建設(shè)也就沒(méi)有什么現(xiàn)實(shí)的意義。四是弱化“人”的作用。我國(guó)企業(yè)文化建設(shè)中，“以人為本”的管理理念還不夠重視。以人為本的明顯特征是通過(guò)教育、溝通以及激勵(lì)方法，使員工發(fā)揮積極性和創(chuàng)新意識(shí)。
（二）國(guó)有企業(yè)思想政治工作現(xiàn)存問(wèn)題
國(guó)有企業(yè)思想政治工作現(xiàn)存問(wèn)題表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一是工作難度大。由于國(guó)內(nèi)社會(huì)大環(huán)境的影響，加之國(guó)外文化的滲透，使得思想政治工作不好做。二是工作方法落后。表現(xiàn)如：以自我為中心以及工作機(jī)制滯后等。三是定位不準(zhǔn)確。當(dāng)前，國(guó)有企業(yè)干部職工對(duì)思想政治工作的定位不準(zhǔn)（如無(wú)用論、附庸論等形式的影響），導(dǎo)致該工作難以向前推進(jìn)。四是隊(duì)伍整體素養(yǎng)不是很高。這一點(diǎn)最終還是要?dú)w因于思想政治工作從思想層面不夠重視，導(dǎo)致該工作沒(méi)有人樂(lè)意去做。
三、機(jī)制研究
就筆者研究分析，將企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作有機(jī)融合，才能有效改變上述現(xiàn)狀，進(jìn)而有助于企業(yè)發(fā)展。根據(jù)本人從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要做好有機(jī)融合，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
（一）作用的協(xié)調(diào)性
實(shí)踐中，要充分挖掘、提煉、凸顯思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，將這種優(yōu)勢(shì)變?yōu)槠髽I(yè)文化建設(shè)的推動(dòng)力。同時(shí)，思想政治工作要優(yōu)化相關(guān)途徑，進(jìn)而將工作內(nèi)容滲透到企業(yè)管理和生產(chǎn)中?？梢酝ㄟ^(guò)塑造品牌的塑造、觀念的強(qiáng)化等優(yōu)勢(shì)[1]，與企業(yè)文化融合。
（二）功能的切入性
功能的融合要做到：第一，要切入二者都為同一主體服務(wù)，具有相同導(dǎo)向；第二，二者都具有協(xié)調(diào)的功能，以具有相同的價(jià)值觀念為切入點(diǎn)；第三，以激勵(lì)機(jī)制為切入點(diǎn)，無(wú)論是對(duì)員工的思想教育，還是職業(yè)生涯機(jī)會(huì)、人才培訓(xùn)等，都是為了同一個(gè)目標(biāo)所實(shí)施的激勵(lì)手段。
此外，凝聚力以及教育功能等方面都可以作為任何的切入點(diǎn)。
（三）應(yīng)注意的幾個(gè)誤區(qū)
首先，二者融合中，要處理好互補(bǔ)與互滲、指導(dǎo)與促進(jìn)、融合與替代的關(guān)系[2]；其次，避免無(wú)用論、形式主義、教條主義以及全盤(pán)西化等形式或言論的滋養(yǎng)。
作者單位：北京住總集團(tuán)有限責(zé)任公司海外建設(shè)工程部
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞:高校思想政治教育;構(gòu)建;和諧社會(huì)
構(gòu)建和諧社會(huì)與社會(huì)主義精神文明建設(shè)密不可分,作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分-思想政治教育,理所當(dāng)然成為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要工作,也是樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會(huì)的內(nèi)在要求。大學(xué)生作為未來(lái)的社會(huì)人,是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要力量。因此,做好大學(xué)生思想政治教育工作,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展,對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有非常重要的意義。
一、和諧社會(huì)下的大學(xué)生思想政治教育新沖突
(一)個(gè)人主義思潮影響了大學(xué)生樹(shù)立正確的和諧共生的整體價(jià)值觀
社會(huì)主義與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的融合,社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期,各種思想潮流、價(jià)值取向的融合、滲透與沖突,特別是充斥于社會(huì)各個(gè)階層的功利主義、實(shí)用主義、自由主義、物化思想等一些道德觀念和價(jià)值取向給大學(xué)生的思想帶來(lái)了巨大的沖擊,加劇了大學(xué)生正確選擇道德和價(jià)值觀念的復(fù)雜性。當(dāng)今世界范圍內(nèi)多種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁,國(guó)際思想文化領(lǐng)域斗爭(zhēng)更加尖銳復(fù)雜,其中以個(gè)人主義價(jià)值導(dǎo)向?yàn)橹鞯奈鞣剿汲睂?duì)高校大學(xué)生產(chǎn)生一些不良影響。而總體講大學(xué)生思想還是比較單純,對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)側(cè)重于感性直觀,理性思維的能力較低,不能把二者統(tǒng)一反而割裂開(kāi)來(lái),缺乏理智分析。特別是當(dāng)今,社會(huì)處于急劇變革狀態(tài)之中,一部分學(xué)生面對(duì)目前出現(xiàn)的紛繁復(fù)雜的社會(huì)矛盾不能正確看待,對(duì)個(gè)人、集體和國(guó)家利益之間的矛盾不能恰當(dāng)處理,對(duì)國(guó)外媒體的失真失實(shí)報(bào)道又缺乏判斷力,以致在思想上積累了疑點(diǎn)、難點(diǎn),產(chǎn)生了誤區(qū),甚至產(chǎn)生了追求個(gè)人主義的價(jià)值導(dǎo)向。
(二)大一統(tǒng)思想的消極因素和貧乏的抽象集體
意識(shí)影響了大學(xué)生樹(shù)立正確的和而不同的創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。儒家文化蘊(yùn)含著豐富的和諧思想,強(qiáng)調(diào)天人合一,追求人與自然的和諧協(xié)調(diào)發(fā)展,強(qiáng)調(diào)整體利益觀念,這種思想需要我們?cè)谥袊?guó)特色社會(huì)主義發(fā)展過(guò)程中加以繼承和發(fā)揚(yáng)光大。但是,大一統(tǒng)思想的消極因素,塑造的中華五千年的社會(huì)性格勢(shì)必造成當(dāng)今大學(xué)生的順從意識(shí)和隨大流意識(shí)及一團(tuán)和氣意識(shí),從而影響到大學(xué)生樹(shù)立正確的和而不同的創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)精神。
在我們深層次的思想政治教育意識(shí)中,依然存在不能面對(duì)實(shí)際情況,不能正確對(duì)待個(gè)人與集體、效率與公平、競(jìng)爭(zhēng)與合作、自由性和規(guī)范性、趨利性和服務(wù)性之間的矛盾,使思想政治教育的和諧發(fā)展受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),一種脫離個(gè)人利益的抽象集體思想還在嚴(yán)重影響著大學(xué)生樹(shù)立正確的和而不同的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和個(gè)性差異意識(shí)。
(三)深層次的人文教育的缺失影響了大學(xué)生綜合素質(zhì)和諧全面發(fā)展
當(dāng)代社會(huì)變革使人們重視科學(xué)教育,輕視人文關(guān)懷教育,甚至存在工具性的教育誤區(qū),這種缺乏人性的教育,承受能力特別是心理承受能力較差。同時(shí),隨著獨(dú)生子女的比例增大,大學(xué)生上學(xué)收費(fèi),就業(yè)形勢(shì)的變化,競(jìng)爭(zhēng)的壓力,“金本位”和“自我主義”等等的影響,都不同程度地引起大學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)心理等方面的危機(jī)感,這樣很容易使其走向自我本位和自我封閉。從教育改革實(shí)際來(lái)看,普遍重視科學(xué)文化知識(shí)教育、打造技術(shù)型人才,從而忽視了教育的人性價(jià)值、人文關(guān)懷。同時(shí),教育界出現(xiàn)過(guò)分追求升學(xué)率的現(xiàn)象,勢(shì)必導(dǎo)致教師和學(xué)生過(guò)分專注于知識(shí)的掌握和分?jǐn)?shù)的高低,陷入應(yīng)試教育惡性循環(huán)的局面。這種應(yīng)試教育嚴(yán)重缺失人文關(guān)懷的現(xiàn)狀影響到當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的和諧全面發(fā)展。
二、和諧社會(huì)視角下大學(xué)生思想政治教育的新途徑
(一)思想政治教育要重視校園和諧文化建設(shè)
良好的校園和諧文化能夠把大學(xué)生導(dǎo)向自身和諧發(fā)展的積極方面,有利于健全大學(xué)生的和諧人格。把思想政治教育融合到校園和諧文化中去,讓學(xué)生在特定的和諧文化氛圍中,受到特定校園和諧文化的熏陶和影響,從而形成一種與建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和諧社會(huì)要求完全一致的和諧文化意識(shí)、和諧文化品格,陶冶學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、公平正義、競(jìng)爭(zhēng)與合作、和而不同的和諧精神和素質(zhì)。
首先,要開(kāi)展校園和諧文化活動(dòng),通過(guò)先進(jìn)典型的宣傳和學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的教育,營(yíng)造一種堅(jiān)持以人為本,推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的校園和諧文化氛圍,把德育、智育、體育、美育滲透到和諧文化建設(shè)中去,充分發(fā)揮其對(duì)思想政治教育的積極作用,用和諧社會(huì)理念和科學(xué)發(fā)展觀武裝大學(xué)生頭腦,樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值體系,引導(dǎo)廣大學(xué)生趨向正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,使學(xué)生們?cè)诜e極的和諧文化活動(dòng)參與中受到潛移默化的影響和熏陶。
其次,要注重人與自然和諧相處的校園環(huán)境建設(shè)。良好的校園和諧環(huán)境,既要考慮種植樹(shù)木花草的物質(zhì)效果,又要追求給人以美的享受的精神效果,更要引導(dǎo)大學(xué)生正視人與自然之間的矛盾,學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和處理好人與自然的關(guān)系,培養(yǎng)大學(xué)生天人和諧的品格。
再次,構(gòu)建和諧校園,必須制訂體現(xiàn)校園和諧文化理念的管理制度,鼓勵(lì)教師和學(xué)生樹(shù)立“兼相愛(ài)、交相利”的合作精神,學(xué)會(huì)處理個(gè)人、學(xué)校、國(guó)家之間的利益關(guān)系;師生要共同加強(qiáng)和諧道德素養(yǎng),提高自己的思想道德素質(zhì)和政治覺(jué)悟,鼓勵(lì)師生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)鉆研和愛(ài)創(chuàng)造,營(yíng)造一種和而不同的創(chuàng)新精神。
最后,學(xué)校教師要給學(xué)生樹(shù)立構(gòu)建和諧校園的榜樣,以身作則。教師更要以身作則,表里如一,用自己的實(shí)際行動(dòng)尊重人、理解人、溫暖人、體貼人,從而在潛移默化中提高人、發(fā)展人,使學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的選擇者,真正做到把思想政治教育與學(xué)生的自由、尊嚴(yán)、幸福和價(jià)值目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),切實(shí)貫徹落實(shí)“以人為本,科學(xué)發(fā)展,構(gòu)建和諧社會(huì)”的理念,并且,塑造培養(yǎng)了師生之間的“親和力”。
(二)思想政治教育堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合
在思想政治教育中,既要重視和諧社會(huì)理論教育,提高學(xué)生構(gòu)建和諧社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力,又要重視和諧社會(huì)建設(shè)的實(shí)踐教育,在實(shí)踐中,讓大學(xué)生感受到中國(guó)特色社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)過(guò)程中正反兩面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義和諧社會(huì)的使命感、責(zé)任感、良好修養(yǎng)和行為習(xí)慣,做到知與行統(tǒng)一。
實(shí)踐教育就是組織指導(dǎo)學(xué)生參加有益的和諧社會(huì)建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng),提高思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)能力。通過(guò)參加和諧社會(huì)建設(shè)實(shí)踐,體驗(yàn)的和諧價(jià)值觀,體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展基本觀點(diǎn),培養(yǎng)自己構(gòu)建和諧的理想和信念,塑造自己的和諧社會(huì)道德素養(yǎng)。
(三)思想政治教育堅(jiān)持尊重主體性。實(shí)現(xiàn)教育和自我教育和諧發(fā)展
高校思想政治教育貫徹科學(xué)發(fā)展觀及和諧發(fā)展理念,就是要立足于人的主體性,調(diào)動(dòng)大學(xué)生加強(qiáng)自我教育和思想政治教育內(nèi)化的能力,把大學(xué)生看作是提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)的主體。因此,加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育,必須貫徹和諧發(fā)展觀的理念,承認(rèn)和尊重大學(xué)生的主體性,遵循大學(xué)生的全面而和諧發(fā)展的規(guī)律,倡導(dǎo)大學(xué)生的主動(dòng)接受和積極參與,投身于社會(huì)實(shí)踐,促進(jìn)高校思想政治教育過(guò)程的良性運(yùn)行。
(四)思想政治教育要堅(jiān)持尊重個(gè)性,結(jié)合學(xué)生的差異性進(jìn)行教育
和諧社會(huì)是一個(gè)充滿活力和創(chuàng)造性的社會(huì)。是一個(gè)充滿矛盾和個(gè)性差異的社會(huì),用和諧社會(huì)理念指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育,要求進(jìn)行個(gè)性關(guān)懷,尊重大學(xué)生的個(gè)性差異即大學(xué)生在心理活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定而又不同于他人的心理、生理特點(diǎn)。大學(xué)生因心理品質(zhì)、性格特征、成長(zhǎng)環(huán)境,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)各異而呈現(xiàn)出明顯的差異性。用和諧社會(huì)理念指導(dǎo)高校思想政治教育,必須堅(jiān)持以人為本,從學(xué)生的思維實(shí)際和思想實(shí)際出發(fā),注重個(gè)體發(fā)展的差異性和豐富性,給每個(gè)學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造空間,讓其展示獨(dú)特的個(gè)性優(yōu)勢(shì),彰顯能動(dòng)性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的價(jià)值使命。
三、結(jié)束語(yǔ)
要根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言、行為、所處的環(huán)境的變化等進(jìn)行細(xì)致的觀察,透過(guò)表面現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其心理本質(zhì),及時(shí)調(diào)整思想政治教育的形式和方法。既考慮學(xué)生總體思想水平和心理變化趨勢(shì),又要考慮不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、文化素質(zhì)和道德水準(zhǔn)的差異性,從而積極加深溝通和理解,增強(qiáng)凝聚力。因此,只有正確對(duì)待大學(xué)生的個(gè)體差異,才能有效地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的人文關(guān)懷和真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自由而和諧的全面發(fā)展。
高校學(xué)生思想政治教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的有力保障。高校思想政治教育工作者必須充分認(rèn)識(shí)到兩者之間的關(guān)系,加強(qiáng)調(diào)研,創(chuàng)新方法,探索出符合國(guó)情、適合需要的高校思想政治教育模式,切實(shí)提高教育效果。
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[關(guān)鍵詞]社會(huì)實(shí)踐 思想政治工作 大學(xué)生 教育
[作者簡(jiǎn)介]孟玲玲（1981- ），女，江蘇濱海人，蘇州大學(xué)敬文書(shū)院，講師，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?。（江蘇 蘇州 215021）
[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）09-0070-02
如今，高校思想政治工作受到越來(lái)越多的重視，做好思想政治工作有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為社會(huì)輸送全面發(fā)展的綜合性人才，保障我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的步伐和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中能夠充分展現(xiàn)個(gè)人的才華，把理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，更好地為人民服務(wù)。所以，社會(huì)實(shí)踐能夠很好地促進(jìn)高校大學(xué)生的思想政治教育工作，能夠提升大學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和自身的使命感，從而進(jìn)一步地提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生思想政治工作的重要作用
在高校的教育當(dāng)中，社會(huì)實(shí)踐是必不可缺的部分，是一種重要的教學(xué)形式。社會(huì)實(shí)踐能夠讓大學(xué)生在社會(huì)當(dāng)中充分運(yùn)用自身的專業(yè)能力，社會(huì)實(shí)踐越來(lái)越多地受到人們的關(guān)注，是全世界高等教育發(fā)展的一個(gè)共同的趨勢(shì)。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生的思想政治教育工作中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、促進(jìn)大學(xué)生優(yōu)秀品格的培養(yǎng)有著重要的作用。社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生思想政治工作的作用主要體現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：
1.社會(huì)實(shí)踐能夠幫助當(dāng)代大學(xué)生更好地了解國(guó)情，增加大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。熱愛(ài)祖國(guó)、能夠?yàn)樯鐣?huì)奉獻(xiàn)，是當(dāng)代大學(xué)生必須要具備的品質(zhì)之一。由于大學(xué)生長(zhǎng)期處于校園之中，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏，所以很容易造成他們思想和認(rèn)識(shí)上的片面性和局限性，使他們對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性和殘酷性認(rèn)識(shí)不足，在社會(huì)責(zé)任感和艱苦創(chuàng)業(yè)方面的準(zhǔn)備不足。讓大學(xué)生能夠參與社會(huì)實(shí)踐，能夠使他們充分地了解社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)社會(huì)中各個(gè)階層所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，能夠更好的幫助他們?cè)鰪?qiáng)自身的責(zé)任感。
2.參與社會(huì)實(shí)踐可以磨煉大學(xué)生的毅力，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)忍不拔的優(yōu)秀品格。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代的大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑大多為書(shū)本方面，這些書(shū)面的知識(shí)如果結(jié)合社會(huì)實(shí)際就會(huì)更有利于大學(xué)生的理解與掌握。在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，會(huì)磨礪大學(xué)生的意志，培養(yǎng)他們堅(jiān)忍不拔的品格，只有在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中才能夠讓大學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)具體化，在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生經(jīng)過(guò)耳濡目染和親身體驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)中的法律制度、價(jià)值觀念、思想意識(shí)、道德準(zhǔn)則等，他們把這些充分結(jié)合形成了自己獨(dú)特和優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)。
3.大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中能夠增強(qiáng)自身的才干，使他們認(rèn)識(shí)到服務(wù)社會(huì)的重要性，開(kāi)闊他們的視野。社會(huì)實(shí)踐能夠幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)客觀世界，將他們的主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，達(dá)到知與行的統(tǒng)一，促進(jìn)認(rèn)識(shí)能力的不斷提高。參與社會(huì)實(shí)踐，能夠提升大學(xué)生的選擇能力，選擇能力在實(shí)踐生活當(dāng)中極其重要，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生對(duì)于不同事物的比較過(guò)程中，可以逐步提升自身的選擇能力。在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生還可以增強(qiáng)自身的獨(dú)立工作能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，通過(guò)接觸各個(gè)階層的人士，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理日常生活中所遇到的各類問(wèn)題，提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力。投入社會(huì)實(shí)踐還能夠提升大學(xué)生的創(chuàng)造能力與大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力，加深他們思考、綜合分析的能力，激發(fā)創(chuàng)造靈感，創(chuàng)造出與眾不同的新興成果。
二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展方向
首先，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，避免單一性的考察與觀察，讓大學(xué)生能夠充分地在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中鍛煉自己。其次，我們要把學(xué)校學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，增加與大學(xué)生專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生以后的就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。再次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的豐富多樣化，激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的熱情，充分運(yùn)用大學(xué)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生團(tuán)體的力量，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐的范圍及影響力。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)所發(fā)展的特色與需求，符合當(dāng)前時(shí)代的主旋律，體現(xiàn)出時(shí)代精神與思想教育，更具國(guó)家和政府的決策，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要立足基層、服務(wù)群眾，只有這樣才能夠獲得社會(huì)各界人士的支持。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要立足于實(shí)際，符合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展，構(gòu)建高校與地方溝通的橋梁，建立穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系。既有利于開(kāi)放當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，使高校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠達(dá)到內(nèi)容與實(shí)效的相結(jié)合，又能擴(kuò)展高校與地方合作的范圍與領(lǐng)域，最終達(dá)到雙贏的結(jié)果，雙方互惠互利、共同協(xié)作，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中要突出大學(xué)生的專業(yè)特色，實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)能力相結(jié)合，只有這樣才能夠使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中不斷提升自己的專業(yè)能力，擴(kuò)寬知識(shí)范圍，完善自身的知識(shí)架構(gòu)，真正發(fā)揮出社會(huì)實(shí)踐的作用，促進(jìn)大學(xué)教育的不斷深化改革。
三、現(xiàn)階段社會(huì)實(shí)踐中所存在的問(wèn)題
1.大學(xué)生缺乏參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。在高校的教育體系中，社會(huì)實(shí)踐是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，但是目前高校把主要的精力放在了課堂教育上，在社會(huì)實(shí)踐方面，大部分學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐意識(shí)，有的院校只注重通過(guò)社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生干部能力提升，社會(huì)實(shí)踐的覆蓋面過(guò)于狹窄，直接影響到了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。這就直接導(dǎo)致了大學(xué)生的思想政治工作無(wú)法在社會(huì)實(shí)踐中有效地開(kāi)展。
2.社會(huì)實(shí)踐組織缺乏規(guī)范性與系統(tǒng)性。社會(huì)實(shí)踐一般都是在校外進(jìn)行，因而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織程度要比課堂教學(xué)更加細(xì)致和復(fù)雜，需要系統(tǒng)的安排才能夠避免混亂，達(dá)到社會(huì)實(shí)踐的最終效果，只有組織規(guī)范了，才能夠使社會(huì)實(shí)踐工作合理有序地進(jìn)行。但是當(dāng)前我國(guó)高校對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織缺乏規(guī)范性，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較混亂，思想政治工作不能有效地融入社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，二者是相互分離的，所以思想政治教育工作很難在社會(huì)實(shí)踐中取得應(yīng)有的效果。
3.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏有效的指導(dǎo)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的最終目的是提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力，但是由于我國(guó)大多數(shù)高校的社會(huì)實(shí)踐體制還不是很完善，對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)力度還是不夠。現(xiàn)如今高校社會(huì)實(shí)踐的主要指導(dǎo)老師為思想政治輔導(dǎo)員，大多數(shù)的專業(yè)課老師并沒(méi)有參與到指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，思想教育工作與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合也不是很緊密，使得社會(huì)實(shí)踐的結(jié)果并不盡如人意。就算有的專業(yè)課老師參與到了社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，但是由于學(xué)校的機(jī)制及實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題，造成許多專業(yè)老師不能專心投入到社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)過(guò)程當(dāng)中，這在一定程度上也阻礙了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的有效開(kāi)展。
四、大學(xué)生思想政治工作在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)展的新途徑
1.豐富和拓展社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和方式的不同會(huì)產(chǎn)生不同的教育結(jié)果，所以要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)開(kāi)展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要注重學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的不斷成長(zhǎng)，開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提升大學(xué)生的專業(yè)能力，把社會(huì)實(shí)踐和大學(xué)生的就業(yè)相結(jié)合，為以后大學(xué)生更好地走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的效果。
2.要注重社會(huì)實(shí)踐的考核，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的思想政治教育工作。高校要把社會(huì)實(shí)踐作為一項(xiàng)重要的課程納入教學(xué)規(guī)劃當(dāng)中，要估計(jì)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做好組織和指導(dǎo)工作，定期考核大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐成績(jī)，為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，在學(xué)生內(nèi)部樹(shù)立社會(huì)實(shí)踐模范，并對(duì)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人進(jìn)行表彰。思想政治理論課老師和哲學(xué)老師要積極參與到指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的工作中來(lái)，鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展思想政治工作，進(jìn)而不斷推進(jìn)思想政治工作進(jìn)程。
3.在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中豐富思想政治教育內(nèi)容。高校在組織社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，要豐富社會(huì)實(shí)踐中思想政治工作的內(nèi)容，要把思想政治工作合理貫穿于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，形成完整的教育體系。根據(jù)高校學(xué)生年級(jí)、專業(yè)的不同，制定不同的社會(huì)實(shí)踐方式，對(duì)于低年級(jí)的大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要安排為社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)等方式，主要目的是要讓他們了解國(guó)家國(guó)情，初步接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感。對(duì)于層次高的大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要與其所學(xué)的專業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)，在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中不斷地豐富自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到所學(xué)專業(yè)在社會(huì)中的作用，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的力量。
4.建設(shè)社會(huì)實(shí)踐基地，更好地在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中開(kāi)展思想政治工作。建設(shè)專門(mén)的社會(huì)實(shí)踐基地有助于優(yōu)化資源、提升社會(huì)實(shí)踐效率的作用，高校要與地方進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)行互利合作、共同管理，為大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，高校要本著社會(huì)實(shí)踐與學(xué)校專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的原則，合理分配大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐工作。實(shí)踐基地的建設(shè)要注重與思想政治工作相結(jié)合起來(lái)，注重在社會(huì)實(shí)踐基地中能夠時(shí)刻接受到思想政治教育。高校要給予社會(huì)實(shí)踐基地充分的資金支持，學(xué)校和地方要建立完善的機(jī)制。
5.完善高校管理體制，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行合理保障。高校要對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)一有效的規(guī)劃，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，注重專業(yè)學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、勤工儉學(xué)、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。積極引導(dǎo)高校的大學(xué)生到基層當(dāng)中去，深入人民群眾，充分認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。建立健全相應(yīng)的制度，把大學(xué)生的思想政治工作合理融入社會(huì)實(shí)踐體系當(dāng)中，合理保障社會(huì)實(shí)踐的有序進(jìn)行。
五、結(jié)束語(yǔ)
大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠增加他們的閱歷，幫助大學(xué)生確立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的思想政治工作越來(lái)越多地受到人們的重視，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，人才競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，重視大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐有利于他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，增強(qiáng)他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
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【關(guān)鍵詞】高校 新校區(qū) 公寓 思想政治工作 問(wèn)題 對(duì)策
前言
隨著高校招生數(shù)的不斷擴(kuò)大，各高校都出現(xiàn)了辦學(xué)條件緊張的局面，尤其是學(xué)生宿舍、教室和公共活動(dòng)場(chǎng)所。為了緩解校本部教學(xué)資源緊張的局面，許多高校都建立了新校區(qū)。學(xué)生公寓的思想政治工作對(duì)新校區(qū)有著重要的意義，公寓思想政治工作好壞與否直接關(guān)系到公寓的安全穩(wěn)定，直接關(guān)系到新校區(qū)工作的開(kāi)展。因此，必須加大對(duì)新校區(qū)公寓思想政治工作的研究和探討，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。
1 高校新校區(qū)學(xué)生公寓思政工作存在的問(wèn)題
目前，我國(guó)高校新校區(qū)學(xué)生公寓思政工作存在的問(wèn)題如下：
1.1新校區(qū)師生交流的缺乏，不利于學(xué)生的社會(huì)化
新校區(qū)往往沒(méi)有教工住宅區(qū)，各科任課老師上完課即乘班車(chē)走人，與學(xué)生交流的時(shí)間非常短暫。新校區(qū)除了有限的日常管理人員和學(xué)生工作人員外，學(xué)生幾乎看不到任課老師。這使學(xué)生難以與教師進(jìn)行多維的思想交流和信息溝通。而剛剛留?；蚬ぷ鲿r(shí)間不長(zhǎng)的“新生代”學(xué)生工作人員，一個(gè)人往往面對(duì)一屆數(shù)百個(gè)學(xué)生，與學(xué)生的深層次的、心靈層面上的交流溝通稀少，加上教育經(jīng)驗(yàn)的缺乏、工作的過(guò)渡性質(zhì)，對(duì)學(xué)生的思想狀況缺乏深刻的把握與應(yīng)有的對(duì)策。加上學(xué)生自我管理、自我控制能力低下，道德他律尚未轉(zhuǎn)化為自律，無(wú)疑延緩了新校區(qū)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。
1.2新校區(qū)學(xué)生公寓文化氛圍缺失
公寓文化是指在公寓這一特定的文化氛圍里，居住者依據(jù)公寓的特殊條件，在公寓的各項(xiàng)活動(dòng)中所創(chuàng)造的精神財(cái)富以及承載這些精神財(cái)富的規(guī)章制度、組織活動(dòng)和物質(zhì)形態(tài)。它們的形成和建立需要較長(zhǎng)時(shí)間的積淀。良好的公寓文化環(huán)境是塑造居住者理想人格的陽(yáng)光、空氣和土壤，對(duì)于搞好思想政治教育具有決定性的影響。新校區(qū)公寓建立的時(shí)間比較短，缺少老校區(qū)幾十年甚至上百年積淀下來(lái)的優(yōu)秀文化，硬件的設(shè)施不夠齊全，社團(tuán)文化活動(dòng)略顯單一、規(guī)格和品位不夠，規(guī)章制度和共同的價(jià)值觀念、生活方式更是欠缺，這不利于高校新校區(qū)學(xué)生公寓的思政工作展開(kāi)。
1.3服務(wù)育人觀念欠缺
新校區(qū)學(xué)生公寓的使用和管理，基本上采用市場(chǎng)化的經(jīng)營(yíng)方式和物業(yè)的管理模式。而現(xiàn)實(shí)是多數(shù)的物業(yè)公司在服務(wù)育人、管理育人方面做得很不夠。在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，他們關(guān)心的只是經(jīng)濟(jì)成本和經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，認(rèn)為對(duì)學(xué)生的思想政治教育是學(xué)校的事，是輔導(dǎo)員的事，與自己不相關(guān)。另外，物業(yè)人員素質(zhì)也不高，文化層次低，基本未從事過(guò)與學(xué)生相關(guān)的工作；對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律了解甚少，缺乏服務(wù)大學(xué)生這一特殊群體的經(jīng)驗(yàn)。作為學(xué)生公寓思想政治工作的一支重要力量，服務(wù)育人缺失大大削弱公寓學(xué)生思想政治工作的合力。
1.4學(xué)生公寓周邊環(huán)境不盡如人意
高校新校區(qū)大都地處城鄉(xiāng)結(jié)合部地帶。這里的成員復(fù)雜，生活方式多樣化，思想多元化，交通又不便利，治安環(huán)境復(fù)雜，各種不良的現(xiàn)象和行為隨處可見(jiàn)。負(fù)面不良的因素直接沖擊學(xué)生受到的正面教育，增加了高校新校區(qū)學(xué)生公寓的思政工作的難度。同時(shí)周?chē)鐓^(qū)的成員流動(dòng)性強(qiáng)，社區(qū)居民的素質(zhì)參差不齊，學(xué)生的財(cái)產(chǎn)和人身安全不時(shí)會(huì)受到侵犯，缺乏安全感，影響了高校新校區(qū)學(xué)生公寓的安全穩(wěn)定。
2 高校新校區(qū)學(xué)生公寓思政工作展開(kāi)的新舉措
高校新校區(qū)學(xué)生公寓多數(shù)堅(jiān)持在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下采用社會(huì)化的管理方式，為此，在新校區(qū)公寓開(kāi)展思政工作既不能完全照搬傳統(tǒng)的以宿舍為中心的管理方法，也不能等同于社會(huì)化公寓的做法，它應(yīng)有自己獨(dú)特的工作思路：
2.1加大新校區(qū)學(xué)生公寓文化建設(shè)力度
要加強(qiáng)新校區(qū)學(xué)生公寓文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。良好的公寓環(huán)境條件和育人氛圍能對(duì)公寓內(nèi)思想政治工作的開(kāi)展起到積極的推進(jìn)作用。因此，公寓管理或其他職能部門(mén)要重視新校區(qū)公寓文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)投入。如建立學(xué)生公共閱覽室、學(xué)生活動(dòng)室、宣傳報(bào)欄以及其他學(xué)生活動(dòng)用場(chǎng)所等，注意充分發(fā)揮現(xiàn)代化的教育工具和信息傳媒手段在新校區(qū)公寓思想政治工作中的重要作用。
2.2加強(qiáng)高校新校區(qū)學(xué)生公寓思政輔導(dǎo)員的培養(yǎng)
由于公寓思政輔導(dǎo)員在新校區(qū)公寓中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo)性指導(dǎo)、教育、服務(wù)和管理，這就要求他們既要掌握思想政治教育的規(guī)律，又要了解當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。首先，作為教導(dǎo)員，要求他們充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和理論特長(zhǎng)，利用好學(xué)生公寓中的各種宣傳陣地，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；其次作為指導(dǎo)員，他們要指導(dǎo)好公寓黨團(tuán)組織的建設(shè)，增強(qiáng)黨團(tuán)組織對(duì)青年學(xué)生的影響力和思想政治教育的針對(duì)性和滲透力，更好地發(fā)揮黨團(tuán)員尤其是學(xué)生黨員在學(xué)生公寓日常學(xué)習(xí)生活中先鋒模范作用。
2.3加強(qiáng)新校區(qū)公寓后勤服務(wù)人員隊(duì)伍的建設(shè)
后勤員工是后勤服務(wù)工作的主體，又是學(xué)生公寓服務(wù)的實(shí)施者和組織者，與學(xué)生頻繁接觸。在新校區(qū)學(xué)生公寓的思想政治教育中，一方面加強(qiáng)學(xué)生公寓后勤服務(wù)人員的隊(duì)伍建設(shè)，使他們是既有物業(yè)管理專業(yè)知識(shí)，懂管理又樂(lè)于為同學(xué)服務(wù)的專門(mén)人才，另一方面在公寓管理過(guò)程中要通過(guò)學(xué)生的勤工儉學(xué)、義務(wù)勞動(dòng)、談心交流等方式引導(dǎo)學(xué)生接觸、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)后勤員工的精神品質(zhì)，達(dá)到潛移默化的教育作用。
2.4實(shí)施 “以人為本 ”的新校區(qū)公寓管理
新校區(qū)學(xué)生公寓要樹(shù)立“以人為本”的管理模式，要求公寓管理隊(duì)伍成員強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，努力提高自身素質(zhì)，要善于協(xié)調(diào)各相關(guān)部門(mén)在學(xué)生公寓工作中的關(guān)系，各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)注重解決新校區(qū)公寓學(xué)生的實(shí)際困難，特別是疑難問(wèn)題，協(xié)商有關(guān)部門(mén)進(jìn)行綜合分析研究，及時(shí)提出解決辦法。全院教職員工不僅要努力做好教書(shū)育人、環(huán)境育人，還要關(guān)心和支持學(xué)生公寓文化建設(shè)，監(jiān)督規(guī)范公寓管理行為，服務(wù)學(xué)生大眾，齊心協(xié)力為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使大學(xué)生公寓成為安全、有序、文明、和諧、健康向上的大學(xué)生之家。
職工思想政治建設(shè)的重要性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是企業(yè)深化改革的客觀要求。新時(shí)期，企業(yè)要想在變革中獲得發(fā)展，那么就應(yīng)該破除陳舊的觀念，樹(shù)立新的思想觀念。在改革深化中，企業(yè)會(huì)出現(xiàn)很多的新問(wèn)題，還有職工思想上的矛盾，這需要我們及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并提出合理的解決措施，讓企業(yè)在積極、團(tuán)結(jié)的氛圍中不斷發(fā)展。二是加強(qiáng)職工的思想政治建設(shè)是關(guān)系到企業(yè)職工隊(duì)伍的整體形象.新時(shí)期，將企業(yè)職工團(tuán)結(jié)在黨的周?chē)?，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神、保持工人階級(jí)的先進(jìn)性，需要加強(qiáng)思想政治建設(shè)，解決當(dāng)前一些職工思想上的扭曲錯(cuò)位問(wèn)題，提升職工隊(duì)伍的整體形象。這樣也是關(guān)系到企業(yè)發(fā)展大局的緊迫任務(wù)。
二、職工思想政治建設(shè)存在的問(wèn)題
（一）思想認(rèn)識(shí)不足。
工會(huì)是保障職工合法權(quán)益的組織，法律賦予了工會(huì)神圣的職責(zé)。但是，當(dāng)前一些工會(huì)的工作人員沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待思想政治工作，經(jīng)常掛在嘴邊說(shuō)，而在實(shí)際行動(dòng)中卻沒(méi)有下足功夫，還有大量的職工沒(méi)有組織到工會(huì)當(dāng)中。還有一些工作人員任務(wù)思想政治工作只是一個(gè)軟指標(biāo)，只要做做樣子就可以了，不用過(guò)于花費(fèi)時(shí)間，對(duì)于思想政治工作的保障作用認(rèn)識(shí)不足。
（二）思想政治工作方式陳舊。
工會(huì)的任務(wù)是幫助職工群眾取得合法的政治民主權(quán)利，但是在實(shí)際工作中卻和職工的期望存在一定距離，有的工會(huì)的工作人員沒(méi)有認(rèn)真調(diào)研新時(shí)期企業(yè)的思想政治建設(shè)工作，對(duì)于企業(yè)職工的真正需求把握不準(zhǔn)，其思想政治建設(shè)工作沒(méi)有根據(jù)企業(yè)職工的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整，不少都是機(jī)械的進(jìn)行宣講，沒(méi)有真正深入職工群眾當(dāng)中和他們交流，教育內(nèi)容陳舊，缺乏新意，工作方式也比較單一，對(duì)職工起不到較強(qiáng)的說(shuō)服能力。由此造成了職工在企業(yè)的主人翁地位沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)，許多工作計(jì)劃都不能落到實(shí)處，而企業(yè)職工的民主管理也沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
（三）思想政治建設(shè)工作機(jī)制不完善。
有的工會(huì)沒(méi)有充分發(fā)揮其作用，對(duì)待思想政治建設(shè)工作沒(méi)有完善而明確的目標(biāo)，工作計(jì)劃以及工作機(jī)制沒(méi)有落實(shí)，不健全的制度缺乏剛性的執(zhí)行力度，無(wú)法起到實(shí)際的效果，而工會(huì)組織在群眾中參與意識(shí)較弱，無(wú)法凝聚職工的合力。
三、如何加強(qiáng)職工思想政治建設(shè)
（一）加強(qiáng)思想政治建設(shè)工作的實(shí)踐性。
工會(huì)要在職工的思想政治建設(shè)工作充分發(fā)揮作用，就需要將思想政治建設(shè)和服務(wù)職工的理念緊密聯(lián)系起來(lái)。要從職工關(guān)心的利益著手，從生活、心理、工作等方面全面開(kāi)展思想政治工作，積極為企業(yè)的職工排憂解難，要及時(shí)了解職工隊(duì)伍的思想政治建設(shè)情況，做好職工的維權(quán)和幫扶工作，解決好職工和企業(yè)之間的各種糾紛。具體來(lái)說(shuō)，縣級(jí)工會(huì)要?jiǎng)?chuàng)新工作，通過(guò)召開(kāi)職工大會(huì)、走訪座談、問(wèn)卷調(diào)查等形式來(lái)認(rèn)真聽(tīng)取職工們的心聲，細(xì)心整理職工反映的問(wèn)題，幫助職工解決問(wèn)題。
另外，工會(huì)還需要在走訪調(diào)查中認(rèn)真了解職工在工作和生活中遇到的種種困難，給他們提供崗位技能培訓(xùn)、困難職工幫扶、法律援助等等，結(jié)合法律、行政、教育、疏導(dǎo)等方式來(lái)解決職工的困難，為職工的合法利益服好務(wù)。由于當(dāng)前的社會(huì)工作節(jié)奏不斷加快，不少職工在生活、工作、情感等方面有有不少的壓力，心理問(wèn)題也變得更多了?？h級(jí)工會(huì)應(yīng)該通過(guò)職工服務(wù)平臺(tái)成立職工心理咨詢室，通過(guò)心理專家、開(kāi)通心理服務(wù)熱線、網(wǎng)上心理咨詢專欄、專家郵箱來(lái)為職工服務(wù)，為職工進(jìn)行心理咨詢與疏導(dǎo)，讓職工能夠以更好的心態(tài)去面對(duì)工作和生活。
（二）重視職工思想政治建設(shè)與企業(yè)文化提升。
企業(yè)文化涵蓋了企業(yè)的文化氛圍、企業(yè)精神、運(yùn)營(yíng)制度、價(jià)值觀念、產(chǎn)品等多個(gè)方面，而最重要的就是企業(yè)價(jià)值觀?？h級(jí)工會(huì)應(yīng)該樹(shù)立典型來(lái)推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)。具體來(lái)說(shuō)，工會(huì)要加強(qiáng)企業(yè)職工素質(zhì)的提升，對(duì)企業(yè)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題認(rèn)真分析，在縣級(jí)工會(huì)的全委會(huì)上，要切實(shí)圍繞十的精神，努力推進(jìn)職工文化建設(shè)，并做好工作任務(wù)部署。另外，工會(huì)要在縣城市建設(shè)過(guò)程中積極建設(shè)縣職工文化中心，根據(jù)相關(guān)的資源優(yōu)勢(shì)推動(dòng)職工文體活動(dòng)發(fā)展，與此同時(shí)，還可以通過(guò)建設(shè)職工俱樂(lè)部、職工圖書(shū)館等設(shè)施來(lái)發(fā)展職工文體活動(dòng)，讓職工享受更加豐富的業(yè)余文化生活。工會(huì)還可以聯(lián)合起來(lái)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)推動(dòng)職工的身心健康發(fā)展，比如職工電影節(jié)、送文化進(jìn)企業(yè)等等。舉辦職工道德模范宣傳活動(dòng)，給廣大企業(yè)職工宣講身邊的道德模范，給予他們積極的影響，用正能量提高企業(yè)職工的思想政治水平。
[關(guān)鍵詞]思想政治教育；學(xué)科發(fā)展；學(xué)科建設(shè)
學(xué)科建設(shè)是高校工作的基礎(chǔ)，是學(xué)校各項(xiàng)工作的根本和核心，對(duì)于提升學(xué)校的辦學(xué)層次和社會(huì)名望有著非常重要的意義。高等學(xué)校為了培養(yǎng)出適應(yīng)世界所需的一流的人才要在各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越，在創(chuàng)造世界一流的科技成果方面實(shí)現(xiàn)跨越，在為社會(huì)提供一流的服務(wù)方面實(shí)現(xiàn)跨越，以上這些質(zhì)的跨越都需要相應(yīng)的學(xué)科建設(shè)作為支撐點(diǎn)和核心點(diǎn)。學(xué)科建設(shè)是高校立校之本，如果將一所學(xué)校比喻成為一棵大樹(shù)，那么他的枝干和枝葉就是所謂的學(xué)科建設(shè)。學(xué)科發(fā)展的好壞狀況直接嚴(yán)重影響著高校的發(fā)展，這種影響具有戰(zhàn)略性和全局性。如果高校很好的抓住了學(xué)科建設(shè)，那么就意味著其就抓住了學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的根本，這樣就能夠起到提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。
高校思想政治理論課教育教學(xué)，是我國(guó)社會(huì)主義高等教育的一個(gè)重要特征，它承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。本文主要從學(xué)科歷程、學(xué)科研究對(duì)象、學(xué)科體系、學(xué)科隊(duì)伍等方面對(duì)思想政治教育學(xué)科進(jìn)行論述和總結(jié)發(fā)展歷程，正確認(rèn)識(shí)到學(xué)科發(fā)展所面臨的問(wèn)題，并提出具體的建議，這對(duì)促進(jìn)思想政治教育學(xué)科的發(fā)展建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。文章就學(xué)科歷程、學(xué)科體系、學(xué)科研究對(duì)象、學(xué)科隊(duì)伍等方面進(jìn)行論述和分析有關(guān)思想政治教育學(xué)科方向的發(fā)展，并提供了一些見(jiàn)解和意見(jiàn)，以供參考。
一、思想政治教育學(xué)科的發(fā)展歷程
黨的以來(lái)，思想政治教育學(xué)科建設(shè)的發(fā)展階段，主要成績(jī)經(jīng)驗(yàn)都經(jīng)歷了不斷的成熟和完善。改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)高校思想政治教育學(xué)科發(fā)展歷程，大致可分為四個(gè)階段：（一）思想政治教育學(xué)科的醞釀和準(zhǔn)備階段；（二）思想政治教育學(xué)科的初創(chuàng)試點(diǎn)；（三）思想政治學(xué)科的系統(tǒng)建設(shè)；（四）思想政治學(xué)科的整體性發(fā)展。
隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，思想政治教育經(jīng)歷了不斷的革新和發(fā)展，從醞釀到提出觀點(diǎn)，再到初創(chuàng)試點(diǎn)，初步建設(shè)，再到后來(lái)的不斷發(fā)展擴(kuò)大，其也在不斷的成熟和完善。
二、思想政治教育學(xué)科的研究對(duì)象
任何一門(mén)教育學(xué)科都有自己相對(duì)獨(dú)立的研究對(duì)象，這樣學(xué)科才不會(huì)被其他一些學(xué)科所代替，不會(huì)失去建立和發(fā)展的作用。作為思想政治教育學(xué)科的研究對(duì)象問(wèn)題也引起了眾多研究者的關(guān)注。思想政治教育學(xué)科的形成有其獨(dú)立的研究對(duì)象，從誕生這個(gè)學(xué)科的那一天其就一直在爭(zhēng)議研究對(duì)象這個(gè)問(wèn)題。研究對(duì)象的確定性和科學(xué)性也衡量了思想政治教育學(xué)科是否成熟，所以我們必須充分認(rèn)識(shí)到研究對(duì)象的重要作用，這樣不僅可以對(duì)不同的意見(jiàn)進(jìn)行科學(xué)分析，還能揭示出研究領(lǐng)域中的矛盾關(guān)系。這也是政治教育學(xué)科發(fā)展建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。
但是，在學(xué)術(shù)界中還一直沒(méi)有對(duì)思想政治教育的研究對(duì)象形成統(tǒng)一的看法，多年來(lái)學(xué)術(shù)界把思想政治教育的研究對(duì)象劃分為兩個(gè)部分：“一個(gè)規(guī)律論”和“兩個(gè)規(guī)律論”。這種爭(zhēng)議一直存在于思想政治教育學(xué)科發(fā)展過(guò)程中。所以，經(jīng)過(guò)學(xué)術(shù)界的統(tǒng)一觀點(diǎn)，我們將思想政治教育學(xué)科的研究對(duì)象可以這樣表述：人們思想政治品德形成與發(fā)展規(guī)律和思想政治教育實(shí)施與發(fā)展規(guī)律。
三、思想政治教育學(xué)科的學(xué)術(shù)隊(duì)伍
一個(gè)學(xué)科的建設(shè)都有相應(yīng)的學(xué)術(shù)學(xué)科隊(duì)伍，學(xué)術(shù)隊(duì)伍可以說(shuō)是學(xué)科建設(shè)的核心力量，起著主導(dǎo)的作用，一個(gè)學(xué)科建設(shè)是否有效快速的發(fā)展，都和隊(duì)伍的自身素質(zhì)和能力有關(guān)。針對(duì)思想政治教育而言也是一樣的，隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，思想政治也經(jīng)歷了相應(yīng)的發(fā)展和不斷的完善，在思想政治教育學(xué)科發(fā)展的歷程中，形成了兩支學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍：一是高校以外的社會(huì)研究力量，另外一個(gè)是高校系列。前者主要包包括企業(yè)、黨政部門(mén)和軍隊(duì)三部分；后者就是本文所講到的最主要的學(xué)術(shù)學(xué)科隊(duì)伍。思想政治教育在經(jīng)過(guò)了二十多年的發(fā)展歷程滯后，思想政治教育學(xué)科形成了統(tǒng)一的隊(duì)伍，即以學(xué)科學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人為核心，老齡青年相結(jié)合，有很強(qiáng)實(shí)力的一支學(xué)術(shù)學(xué)科隊(duì)伍。我們知道學(xué)科學(xué)術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)發(fā)展是充分提供人力的支持和人才的保障。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得知，沒(méi)有一支經(jīng)驗(yàn)豐富質(zhì)量一流的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，想要有一流的學(xué)科基地簡(jiǎn)直是無(wú)稽之談。對(duì)于新成長(zhǎng)起來(lái)的思想政治教育學(xué)科來(lái)說(shuō)，與理論的合并無(wú)疑又影響和阻礙了學(xué)科隊(duì)伍的發(fā)展。盡管一些帶頭人有著豐富的理論功底和思想政治教育經(jīng)驗(yàn)，但是從學(xué)科的整體情況考慮，不論是與其他方面的學(xué)術(shù)學(xué)科相比還是與學(xué)科自身的性質(zhì)和戰(zhàn)略地位相比，在學(xué)術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)發(fā)展方面還是存在著一些深層次不易改進(jìn)的問(wèn)題，主要包括：
第一，學(xué)科力量相對(duì)薄弱。從思想政治教育專業(yè)的成立到現(xiàn)在已有20多年的發(fā)展歷史。學(xué)科力量的是否強(qiáng)大也關(guān)系著思想政治教育學(xué)科的建設(shè)發(fā)展。早期，該專業(yè)的師資都是有其他學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，由于個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的不足，相當(dāng)一部分人雖然名義上是屬于這一學(xué)科實(shí)際上根本勝任不了此專業(yè)的教學(xué)研究。當(dāng)然，也有一部分同志很快的融入到這門(mén)學(xué)科領(lǐng)域中，別且能夠長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去，但這樣的人才畢竟是少如牛毛。這樣導(dǎo)致從事思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍的人員混雜、學(xué)術(shù)力量較弱、隊(duì)伍不純等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了隊(duì)伍的建設(shè)發(fā)展和學(xué)科力量的提高。
第二，學(xué)術(shù)帶頭人匱乏。任何一門(mén)學(xué)科的建立，都有相應(yīng)的創(chuàng)始人和帶頭人，這些前輩和專家在學(xué)科建設(shè)當(dāng)中會(huì)起著至關(guān)重要的作用，同樣，針對(duì)思想政治教育學(xué)科而言也是同樣重要的。在我國(guó)，由于思想政治教育學(xué)科一直未有自己的學(xué)術(shù)圈子，相關(guān)的刊物也沒(méi)有辦起來(lái)，所以，思想政治教育學(xué)科方面的高水平人才仍然相當(dāng)?shù)膮T乏，學(xué)科的發(fā)展也相應(yīng)的受到了嚴(yán)重的影響和制約。
第三，隊(duì)伍建設(shè)有待改善。目前，在思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍中存在著嚴(yán)重的老齡化問(wèn)題，并且學(xué)術(shù)背景和專業(yè)化程度也普遍較低，這樣的一支學(xué)術(shù)隊(duì)伍嚴(yán)重影響和制約了學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。思想政治教育學(xué)科的發(fā)展建設(shè)要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)良性的發(fā)展，必須培養(yǎng)和制造一支高素質(zhì)高水平的學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍，尤其是要重視年輕有為的接班人，這是比為條件更是可行之路。因此，加強(qiáng)和提高學(xué)術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，深謀遠(yuǎn)慮，應(yīng)把培養(yǎng)一大批年輕有為的年輕骨干和充分發(fā)揮前輩專家?guī)ь^作用的計(jì)劃放在重中之重的位置。
四、思想政治教育的學(xué)科體系
一門(mén)學(xué)科的體系建設(shè)是影響學(xué)科進(jìn)一步發(fā)展的重要因素，有著舉足輕重的地位。思想政治教育學(xué)科的體系經(jīng)過(guò)20多年的努力探索也有了初步規(guī)模，基本成熟并且奠定了很好的理論基礎(chǔ)。由于學(xué)科體系自身需要不斷的發(fā)展和完善，所以還存在著相當(dāng)大的發(fā)展空間。隨著理論研究一級(jí)學(xué)科的成立，思想政治教育學(xué)科如何適應(yīng)和定位也成為我們必須考慮和研究的問(wèn)題。一門(mén)學(xué)科的體系是否嚴(yán)密是夠完善我們可以從學(xué)科體系構(gòu)成的三方面來(lái)了解認(rèn)識(shí)：
第一，學(xué)科研究對(duì)象。一門(mén)學(xué)科是否成立的首要條件就是是否有明確的研究對(duì)象。思想政治教育學(xué)科的研究對(duì)象由于學(xué)術(shù)界還沒(méi)有形成統(tǒng)一的意見(jiàn)，所以如何科學(xué)合理的界定和明確其研究對(duì)象，需要我們更需要學(xué)術(shù)界做大量的工作
第二，學(xué)科的專屬概念、范疇和術(shù)語(yǔ)以及研究方法。學(xué)術(shù)界對(duì)于思想政治教育學(xué)科體系的建設(shè)還沒(méi)有形成統(tǒng)一的全面的認(rèn)識(shí)，這無(wú)疑讓思想政治教育的科學(xué)性合理性受到外界的質(zhì)疑。所以，在構(gòu)建思想政治教育的學(xué)科體系時(shí)首要條件就是確定相應(yīng)的研究對(duì)象，明確研究對(duì)象究竟是什么，有哪些方面，針對(duì)一個(gè)還是多個(gè)，他們之間的相互關(guān)系是什么，只要明確這一問(wèn)題我們才能有個(gè)構(gòu)建的開(kāi)始。然后，規(guī)定思想政治教育學(xué)科的基本內(nèi)容，其研究對(duì)象就相應(yīng)的決定了基本內(nèi)容，但其基本內(nèi)容不能原地不動(dòng)要與時(shí)俱進(jìn)，隨著時(shí)代的條件的變化，同一個(gè)研究對(duì)象決定的學(xué)科內(nèi)容也會(huì)相應(yīng)的發(fā)生變化。最后，要規(guī)范學(xué)科的專屬概念、術(shù)語(yǔ)和范疇，由理論作指導(dǎo)，認(rèn)真研究分析思想政治教育學(xué)科發(fā)展?jié)u的取向和特點(diǎn)，從自身性質(zhì)出發(fā)去構(gòu)建思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)。
第三，學(xué)科研究?jī)?nèi)容。思想學(xué)科內(nèi)容是由學(xué)科對(duì)象所決定的。而學(xué)科內(nèi)容一般情況下主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一方面是研究對(duì)象的主要組成部分以及相應(yīng)的結(jié)構(gòu)；另一方面是研究對(duì)象的如何實(shí)施與發(fā)展的規(guī)律。目前，在我國(guó)由理論和思想政治教育學(xué)科專業(yè)所成立的研究方向不是很明了，相對(duì)的缺乏，才，要想充分發(fā)揮思想政治教育學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)和效果在很大程度上有一定的難度和問(wèn)題。
五、思想政治教育學(xué)科建設(shè)存在的問(wèn)題和解決方法
（一）提出問(wèn)題
在目前的教育領(lǐng)域中，還存在著很多的問(wèn)題，諸如學(xué)術(shù)概念的不精準(zhǔn)；學(xué)術(shù)邊界的不明確；研究方向的不明確模糊等。
首先，任何一個(gè)學(xué)科專業(yè)都是由一定基本概念和相關(guān)特征內(nèi)容構(gòu)建起來(lái)的，如果一個(gè)基本的概念都不精準(zhǔn)，基本原則的不確定，概念的混雜程度都嚴(yán)重影響著學(xué)科向正確的方向發(fā)展。因而不同的研究者雖然有時(shí)使用的同一個(gè)概念，但是對(duì)這些基本概念含義的理解卻是大相徑庭的，用法也沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定。這種混攪概念，使得思想政治教育學(xué)科的發(fā)展很難精準(zhǔn)化和專業(yè)化，精確度也不高，也使得該學(xué)科的建設(shè)發(fā)展不能更好更快的發(fā)展。
其次，理論中說(shuō)到，每個(gè)事物之間都有一定的關(guān)聯(lián)性，任何一個(gè)事物不可能獨(dú)立于社會(huì)之中的。同樣對(duì)于學(xué)科專業(yè)來(lái)說(shuō)，沒(méi)門(mén)學(xué)科之間都有一定的關(guān)聯(lián)性和相通性，但是沒(méi)門(mén)學(xué)科也都有自己相對(duì)獨(dú)立相對(duì)穩(wěn)定的研究領(lǐng)域。專業(yè)學(xué)科之間的界限是否清晰是否明確是由研究領(lǐng)域的相對(duì)確定性決定的，這也是思想政治教育學(xué)科要深化發(fā)展的必備條件。思想政治教育學(xué)科應(yīng)包括哪些研究領(lǐng)域，針對(duì)哪些研究方向，有哪些研究對(duì)象都是我們需要進(jìn)一步探討和研究的問(wèn)題，并需要我們統(tǒng)一意見(jiàn)達(dá)成一致。
最后，研究?jī)?nèi)容成熟理論的發(fā)展模式通常表現(xiàn)為學(xué)科研究方式的重審和轉(zhuǎn)換方面。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步，思想政治教育學(xué)科乃至其他學(xué)科的研究?jī)?nèi)容都面臨著研究方式的重審與轉(zhuǎn)換。針對(duì)思想政治教育學(xué)科方面的研究方式主要有兩種表現(xiàn)方式：一是問(wèn)題研究；二是理論研究。思想政治教育學(xué)科方面的兩種研究方式都有各自的內(nèi)在合理性和必要性，同樣自身也存在著許多潛在和隱性的問(wèn)題。如果兩者可以有效的結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，科學(xué)合理的處理和把握理論與實(shí)踐、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，這樣才能讓思想政治教育學(xué)科很好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)的需要，有助于思想政治教育學(xué)科更快更好更有效的發(fā)展。
（二）分析原因
由于社會(huì)環(huán)境的不斷變化，學(xué)科發(fā)展也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，存在著許多深層次的問(wèn)題。
1、學(xué)科建立時(shí)間較短，許多理論問(wèn)題未及充分爭(zhēng)鳴討論
隨著研究領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，研究問(wèn)題卻沒(méi)有向?qū)W科建設(shè)的核心上集中。在某些領(lǐng)域中，針對(duì)一些問(wèn)題也沒(méi)有形成相應(yīng)的研究群體，大量教學(xué)工作在一定程度上消弱了工作者的研究精力，使得思想政治教育學(xué)科的發(fā)展論壇相對(duì)滯后。還有在一些學(xué)科建設(shè)中思想政治教育學(xué)的研究并沒(méi)有被重視起來(lái)，相反被長(zhǎng)期擱置無(wú)人理睬。這些問(wèn)題的出現(xiàn)都會(huì)嚴(yán)重阻礙我國(guó)思想政治教育學(xué)科的發(fā)展和建設(shè)工作的完善。
2、思想政治教育學(xué)科研究隊(duì)伍自身存在著“短板”
在任何一個(gè)行業(yè)任何一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中，都依賴于大部分工作者對(duì)這個(gè)專業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)，他們?yōu)楦膶I(yè)的發(fā)展建設(shè)鞠躬盡瘁，嘔心瀝血，獻(xiàn)出了自己的全部精力和智慧。同樣，對(duì)于思想政治教育學(xué)科的不斷發(fā)展，與學(xué)術(shù)界這些前輩專家的奉獻(xiàn)精神努力程度是分不開(kāi)的。然而，一些工作者研究員由于專業(yè)背景、研究方式和內(nèi)容的不同，對(duì)思想政治教育學(xué)科的思維方式和認(rèn)識(shí)理解也不同，導(dǎo)致會(huì)以自己專業(yè)的思維方式來(lái)對(duì)思想政治教育學(xué)科進(jìn)行理解認(rèn)識(shí)。任何一個(gè)學(xué)科的建立時(shí)候的初始階段都會(huì)用借簽?zāi)Ｊ絹?lái)代替，這是不可避免的問(wèn)題，但是這種情況的存在和發(fā)生會(huì)對(duì)思想政治教育學(xué)科以后的發(fā)展和建設(shè)帶來(lái)一定的影響和制約。
3、思想政治教育學(xué)科的復(fù)雜性和發(fā)展的初級(jí)階段使學(xué)科具有不成熟性
對(duì)于思想政治學(xué)科方面有幾個(gè)方面的復(fù)雜性，我們這里做一些分析：首先，從思想政治教育學(xué)科的性質(zhì)上來(lái)說(shuō)，他是綜合運(yùn)用多種學(xué)科的理論和方法、取長(zhǎng)補(bǔ)短的基礎(chǔ)上發(fā)展和成長(zhǎng)起來(lái)的；其次，從內(nèi)容的角度而言，它不僅包括思想道德方面的內(nèi)容，還具備一定的心理內(nèi)容，豐富多彩；再則，就研究對(duì)象來(lái)說(shuō)，有著層次性和多樣性的特點(diǎn)，精神和生活需求具有一定的多樣化和綜合化；最后就是針對(duì)教育的過(guò)程來(lái)說(shuō)，它涉及了很多方面的環(huán)節(jié)，由觀念到行為的轉(zhuǎn)變，這是不可度量的過(guò)程。有關(guān)思想政治教育學(xué)科方面的復(fù)雜性和綜合性是為相應(yīng)的研究提供了更為廣闊的舞臺(tái)，對(duì)此我們也面臨許多的挑戰(zhàn)，需求和問(wèn)題，這就需要研究者在已有的基礎(chǔ)上不斷的探索以求甚解。
（三）建議對(duì)策
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)改革也不斷加深，思想政治教育學(xué)科就要日益完善和快速發(fā)展，學(xué)科建設(shè)也要相應(yīng)的提高，高校為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，這才符合中國(guó)社會(huì)主義不斷進(jìn)步所需的條件。為此，我們提出以下一些建議，僅供參考：
為了促進(jìn)思想政治教育學(xué)科不斷的發(fā)展和完善，學(xué)科建設(shè)有所提高，我們提出了以下幾點(diǎn)建議：
第一，發(fā)揮思想政治教育學(xué)科（專業(yè)）學(xué)術(shù)委員會(huì)的作用，統(tǒng)籌安排學(xué)科建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題。
要經(jīng)常定期的舉辦學(xué)術(shù)專業(yè)方面的研討會(huì)和學(xué)術(shù)會(huì)議，在大學(xué)本科中，研究生中，博士生中可以根據(jù)自身的學(xué)術(shù)特點(diǎn)設(shè)立相應(yīng)的有關(guān)思想政治教育方面的學(xué)術(shù)研討會(huì)。全國(guó)高校的思想政治教育研討會(huì)第一屆學(xué)術(shù)委員會(huì)已經(jīng)成功設(shè)立，主要責(zé)任就是對(duì)學(xué)術(shù)開(kāi)展的活動(dòng)提出建議和意見(jiàn)，評(píng)議相應(yīng)的研究課題，審定優(yōu)秀研究成果，這樣有利于推動(dòng)思想政治教育學(xué)科基礎(chǔ)理論很好的發(fā)展。對(duì)于思想政治教育學(xué)科領(lǐng)域的工作者，所有學(xué)術(shù)方面的工作者他們之間的團(tuán)結(jié)一致也能醋精思想政治教育學(xué)科的建設(shè)并起到積極的作用。
第二，制定相對(duì)統(tǒng)一的本科生、碩士生、博士生培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃。要搞好學(xué)科建設(shè)工作必須以總書(shū)記提出來(lái)的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分融合學(xué)科整合法的先進(jìn)理念和方法，在重視體現(xiàn)理論的整體特點(diǎn)下，加快建設(shè)思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)，要克服本位論的束縛和限制，做到廣范圍，大口徑，中基礎(chǔ)，在其他學(xué)科上的專探，這樣有助于增加人才對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。在高校中學(xué)生的培養(yǎng)方案和計(jì)劃要重視開(kāi)設(shè)并完善思想政治教育課程的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)和反映學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，用來(lái)區(qū)別于其他學(xué)科。如本科專業(yè)必須開(kāi)設(shè)思想政治教育學(xué)原理、思想政治教育方法論、思想政治教育史、比較思想政治教育學(xué)、思想政治教育經(jīng)典著作選讀等課程。
第三，建立本科生、研究生畢業(yè)論文上網(wǎng)歸檔、抽查、檢查制度，規(guī)范學(xué)位論文選題。在大學(xué)期間，碩士期間，完成畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)的必要條件也是重要依據(jù)。其中，有關(guān)思想政治教育專業(yè)方面的內(nèi)容在此期間也能很好的體現(xiàn)出來(lái)。高校再為學(xué)生選題和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文的活動(dòng)時(shí)，有時(shí)并沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定和限制所做的內(nèi)容方向，對(duì)于和本專業(yè)要求特點(diǎn)重合率低的問(wèn)題也不做相應(yīng)的糾正，而是忽略掉。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響著學(xué)生對(duì)于思想政治教育學(xué)科方面的認(rèn)識(shí)和理解，根本不利于思想政治教育學(xué)科健康快速有序的反戰(zhàn)，所以，高校在為學(xué)生指導(dǎo)和選題時(shí)，必須嚴(yán)格明確有關(guān)論文的研究?jī)?nèi)容和研究方向。如思想政治教育基本理論、經(jīng)典作家論思想政治教育、中國(guó)思想政治教育史、新時(shí)期思想政治教育、思想政治教育方法創(chuàng)新、大學(xué)生思想政治教育、外國(guó)思想政治教育、比較思想政治教育、思想政治教育專業(yè)發(fā)展、思想政治教育學(xué)科建設(shè)等方面和內(nèi)容，就與思想政治教育的本質(zhì)和內(nèi)在要求相一致。
