時(shí)間：2023-09-19 18:29:35
序論：在您撰寫商務(wù)英語與英語教育時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
世界經(jīng)濟(jì)的日益全球化,尤其是中國的“入世”,使得既懂商務(wù)又能熟練掌握外語的人才顯得分外緊俏。各高校因此紛紛加緊步伐,抓緊培養(yǎng)社會急需的這種復(fù)合型人才。于是,商務(wù)英語專業(yè)成了許多高校必開的一個(gè)專業(yè)。但是,由于商務(wù)英語專業(yè)常常是由原來的英語語言文學(xué)專業(yè)分離出來的,許多教師對商務(wù)知識掌握得并不是很多,因此在講授商務(wù)英語專業(yè)課時(shí),就會有些為難。其實(shí),商務(wù)英語不過是英語語言在一個(gè)特定領(lǐng)域的應(yīng)用,教學(xué)的目標(biāo)就是使學(xué)生對商務(wù)領(lǐng)域的一些知識、運(yùn)作環(huán)節(jié)有所了解,并熟悉它們的英語表達(dá)法,能夠用英語在商務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行交流,以利于他們將來從事相關(guān)的職業(yè)。因此,在學(xué)校教育階段,教師的任務(wù)就是給學(xué)生模擬一個(gè)商務(wù)環(huán)境,使學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中事先體驗(yàn)到一種商務(wù)氛圍,接觸到將來工作中可能遇到的一些情況并學(xué)會如何用英語應(yīng)對它們。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢
世界已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)把整個(gè)世界都連在了一起,并呈現(xiàn)在一個(gè)小小的屏幕上。國際互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個(gè)了解世界的窗口,同時(shí),也給我們教師的工作帶來了極多的便利。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的存在,我們不必跑到圖書館,去一本本地翻資料,為一個(gè)詞而去查遍所有能找到的辭典,我們只需鍵入關(guān)鍵詞,然后點(diǎn)擊鼠標(biāo)。學(xué)習(xí)語言要有語言環(huán)境,學(xué)習(xí)特殊領(lǐng)域的語言,當(dāng)然要置身于這個(gè)領(lǐng)域。對于學(xué)習(xí)商務(wù)英語的學(xué)生來說,全面接觸商務(wù)環(huán)境尤為重要?；ヂ?lián)網(wǎng)就為我們提供了這樣一個(gè)虛擬的世界。教師可以在網(wǎng)上找到真實(shí)的教學(xué)素材,可以利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行各種訓(xùn)練;學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以得到知識拓展,也可以由此掌握電子商務(wù)的基本技能。
三、運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)
1.登錄公司網(wǎng)站,了解行業(yè)情況
商務(wù)英語教學(xué)會涉及很多專業(yè)公司的具體業(yè)務(wù)。當(dāng)教師對這些業(yè)務(wù)的內(nèi)容不太了解的時(shí)候,可以登錄相關(guān)公司的網(wǎng)站,了解該行業(yè)的一些知識和具體情況,這樣會大大增加在講解時(shí)的自信心。問題也可以提出得更具體。假如學(xué)生是從事該行業(yè)的在職進(jìn)修學(xué)員,他會欽佩你的知識廣博,激發(fā)他本人的交流的積極性,從而鍛煉他的英語表達(dá)能力;如果面對的是沒有工作經(jīng)歷的學(xué)生,他會從你的細(xì)致講解中對這個(gè)行業(yè)有所認(rèn)識,從而不但學(xué)到語言知識,而且了解到應(yīng)用它的一些領(lǐng)域的情況,開發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣,拓寬他的擇業(yè)思路。
2.利用網(wǎng)絡(luò)資源,進(jìn)行寫作訓(xùn)練
(1)選取網(wǎng)絡(luò)素材,進(jìn)行主題寫作訓(xùn)練商務(wù)英語的基本語法結(jié)構(gòu)與日常英語并無大的區(qū)別,只是背景及詞匯有所不同。因此,并不需要一定登錄專門的商業(yè)網(wǎng)站,一般的網(wǎng)站便可以為寫作訓(xùn)練提供很好的素材。比如,可以登錄一個(gè)航空公司的網(wǎng)站,讓學(xué)生根據(jù)上面的航班表來寫一個(gè)圍繞一次業(yè)務(wù)談判而進(jìn)行的商務(wù)旅行計(jì)劃。另外,從事商務(wù)工作的人會經(jīng)常接觸數(shù)字、價(jià)格、貨幣等,而一些公司的網(wǎng)站往往會一些年度報(bào)告、報(bào)表,上面有很真實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字,教師可以據(jù)此讓學(xué)生學(xué)會寫分析報(bào)告,同時(shí)練習(xí)各種表達(dá)數(shù)字的方法及句式。
(2)電子郵件的寫作對于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說,一個(gè)最常用、最重要、也是最基本的技能恐怕就是電子郵件的寫作了。得體的語氣、格式和布局謀篇,都是學(xué)生必須學(xué)會和掌握的。關(guān)于如何寫好電子郵件,除了課堂上講解,還可以建議學(xué)生登錄一些網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面,可以給學(xué)生布置寫作任務(wù),讓他們給老師發(fā)電子郵件,老師也以郵件形式回復(fù)。由于這種方式給學(xué)生以更強(qiáng)的真實(shí)感,會極大地調(diào)動學(xué)生的寫作積極性,加之在電腦上寫作修改起來更容易,學(xué)生對自己的文章會更趨向追求完美,寫作更加認(rèn)真,因此其結(jié)果要比用筆寫或打字機(jī)打出一封“電子郵件”效果好得多。通過在寫作課堂上運(yùn)用電子郵件進(jìn)行寫作訓(xùn)練,學(xué)生還可以逐漸熟悉這種在21世紀(jì)至關(guān)重要的交流工具。電子郵件曾一度被看作一種時(shí)尚,但現(xiàn)在它正逐漸取代聲訊、書信以及傳真,成為一種最為快捷和經(jīng)濟(jì)的交流方式。因此,電子郵件的寫作技能對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說是相當(dāng)關(guān)鍵的。此外,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué),能使教師的指導(dǎo)不僅局限于課堂,教師與學(xué)生能有更多的機(jī)會交流。而且對教師來說,有了計(jì)算機(jī)的幫助,會大大減輕批改作文、歸類整理的工作強(qiáng)度,從而有更多的時(shí)間去備好每一堂課。超級秘書網(wǎng)
3.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行口語及聽力訓(xùn)練中國學(xué)生沒有太多的機(jī)會與母語為英語的人進(jìn)行對話,要找到對口專業(yè)的外國人就更是難上加難?；ヂ?lián)網(wǎng)則可以彌補(bǔ)我們這方面的不足。比如,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入那些相關(guān)專業(yè)的聊天室,進(jìn)行語音聊天,因?yàn)檎Z音聊天只聽聲音不見人,可以使學(xué)生克服羞怯心理,大膽地講話,這樣不但可以鍛煉學(xué)生的聽力和口語,而且可以鍛煉他們的應(yīng)對能力,增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。除此而外,通過局域網(wǎng),還可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對話,小組討論等。另外,還可以通過網(wǎng)絡(luò)收聽英文廣播,無論是音質(zhì)還是效果都遠(yuǎn)勝于收音機(jī),而且選擇范圍很廣。
四、結(jié)論計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
(國際互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng))在各行各業(yè)都顯示出其巨大的威力,在教學(xué)上也同樣有著不可比擬的作用。這是一個(gè)取之不盡、用之不竭的寶藏。對商務(wù)英語教學(xué)來說,它可以提供真實(shí)、即時(shí)、廣泛的素材和形式多樣的手段。在各高校中,計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室并不鮮見,因此采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來輔助教學(xué)具有可能性和可操作性。通過對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用,不但增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,從而提高了學(xué)習(xí)效率,而且,使學(xué)生掌握了使用計(jì)算機(jī)、利用網(wǎng)絡(luò)的基本技能,這對學(xué)生今后的工作無疑是大有益處的。
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關(guān)鍵詞：京津冀一體化；商務(wù)英語
一、河北省商務(wù)英語專業(yè)人才需求狀況
1.河北省對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展歷程
改革開放以來，河北省對外貿(mào)易發(fā)展迅速，現(xiàn)已發(fā)展成為中國對外貿(mào)易的主要省份之一。根據(jù)石家莊海關(guān)的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，河北省2014年進(jìn)出口總額為598.7億美元，比上年增長7.9%。其中，出口總額357.1億美元，增長14.1%；進(jìn)口總額241.6億美元，下降0.1%。三十多年來，河北省外貿(mào)總額在其GDP所占比重從1978年的1.09%發(fā)展到2014年的14%，河北省的對外貿(mào)易展現(xiàn)出了強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭。
京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，河北省可以借助毗鄰京津的區(qū)位優(yōu)勢和交通一體化帶來的交通優(yōu)勢，吸引京津高端產(chǎn)業(yè)落地，進(jìn)一步刺激對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展。河北省在發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)方面空間巨大，前景廣闊，因此市場對商務(wù)英語人才的需求與日俱增，并在人才質(zhì)量上提出了更高要求。
2.河北省商務(wù)英語人才培養(yǎng)素質(zhì)要求
河北省日趨頻繁的對外商務(wù)交往需要大量商務(wù)英語人才的支持?！蛾P(guān)于外語專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見》中指出，社會對外語人才的需求日趨多元化，市場對單一外語專業(yè)畢業(yè)生的需求量逐漸減少，外語專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)向應(yīng)用性、復(fù)合型方向轉(zhuǎn)變。
河北省對商務(wù)英語人才的需求主要涉及外貿(mào)跟單員、商務(wù)英語翻譯、進(jìn)出口專員、國際貿(mào)易銷售、報(bào)關(guān)員、國外采購專員、和外企文秘等崗位。但不同地區(qū)、不同行業(yè)對商務(wù)英語人才在學(xué)歷和能力方面的要求又有所不同。河北省近年來對外出口產(chǎn)品主要為汽車零部件、陶瓷衛(wèi)生設(shè)備等終端產(chǎn)品，但隨著京津冀協(xié)同發(fā)展的推進(jìn)，出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)可能會發(fā)生變化，高新技術(shù)產(chǎn)品和機(jī)電產(chǎn)品等技術(shù)密集型產(chǎn)品在未來有很大發(fā)展空間。企業(yè)希望能夠匹配崗位需求的商務(wù)英語人才，除了扎實(shí)的語言功能，良好的商務(wù)知識外，還要有相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作環(huán)境。
二、京津冀協(xié)作背景下河北省商務(wù)英語教育機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存
1.京津冀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)，為河北商務(wù)英語人才開辟新的就業(yè)空間
據(jù)中經(jīng)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，北京和天津2013年第三產(chǎn)業(yè)占比分別達(dá)到76.9%和48.1%，河北的第三產(chǎn)業(yè)比重僅為35.5%，但河北的第二產(chǎn)業(yè)比重高達(dá)52.2%，高于北京和天津地區(qū)。京津地區(qū)第三產(chǎn)業(yè)實(shí)力雄厚，河北省在第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)占有優(yōu)勢，三地在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上形成互補(bǔ)。河北與京津地區(qū)地緣相親，交通便利，并且隨著一體化政策的推進(jìn)，影響生產(chǎn)要素流動的制度藩籬終將被消除，最終實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)生產(chǎn)要素的自由流動。河北不僅要承接京津地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，還要吸引京津地區(qū)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)落戶河北，為河北的商務(wù)英語人才帶來就業(yè)機(jī)會。同時(shí)，京津地區(qū)發(fā)達(dá)的外向型經(jīng)濟(jì)也是河北商務(wù)英語人才的潛在就業(yè)市場。
2.京津優(yōu)質(zhì)教育資源流向河北，帶動河北高校商務(wù)教育發(fā)展
京津冀三地教育資源分布不均由來已久，是歷史、政治、文化等多種因素影響的結(jié)果。京津地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，教育資源豐富，吸引了大批優(yōu)質(zhì)的商務(wù)英語生源。而河北在生源質(zhì)量、教育經(jīng)費(fèi)、師資等方面均與京津地區(qū)相去甚遠(yuǎn)。在京津冀協(xié)同發(fā)展的政策支持下，河北省可以積極爭取京津優(yōu)質(zhì)教育資源共享，為本省高校商務(wù)英語教育發(fā)展創(chuàng)造契機(jī)。
三、京津冀協(xié)作背景下河北省商務(wù)英語教育改革方向
1.大力促進(jìn)高校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)多元化
近年來，中國外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，各行各業(yè)對既懂商務(wù)又懂英語，可以直接從事涉外工作的復(fù)合型商務(wù)英語人才需求旺盛。商務(wù)英語人才在就業(yè)市場的走紅促使眾多高校開設(shè)商務(wù)英語相關(guān)課程，但培養(yǎng)模式趨同，未能根據(jù)市場的動態(tài)需求做出及時(shí)調(diào)整。商務(wù)英語作為專門用途英語（ESP）的一種，其使用環(huán)境應(yīng)包括與商業(yè)相關(guān)的一切領(lǐng)域如經(jīng)濟(jì)、法律、媒體、外交等。隨著京津冀一體化的逐步推進(jìn)，河北省將承接包括IT企業(yè)在內(nèi)的眾多高新技術(shù)企業(yè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在轉(zhuǎn)變，同時(shí)語言服務(wù)結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)多元化態(tài)勢。基于計(jì)算機(jī)輔助翻譯（CAT）的本地化服務(wù)正在成為語言服務(wù)行業(yè)的新的需求點(diǎn)，軟件本地化、網(wǎng)站翻譯、技術(shù)文檔寫作等新興領(lǐng)域也對商務(wù)英語人才提出了更專業(yè)的要求。
為區(qū)域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才的河北省高校應(yīng)重視市場需求的這種結(jié)構(gòu)性變化，積極調(diào)整培養(yǎng)方向和培養(yǎng)方式。首先，商務(wù)英語人才培養(yǎng)應(yīng)走“差異化”路線。高校應(yīng)根據(jù)所處區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，結(jié)合自身的教學(xué)資源，努力培養(yǎng)適合特定行業(yè)的、具有“區(qū)域特色”的商務(wù)英語人才，滿足市場對商務(wù)英語分工的多樣化、精細(xì)化要求。其次，商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)市場需求的變化及時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整。商務(wù)英語教育不僅要培養(yǎng)高素質(zhì)的外貿(mào)人才，還要培養(yǎng)諸如商務(wù)口譯、軟件本地化等高端語言服務(wù)人才。
2.積極籌建京津冀商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)信息共享機(jī)制
現(xiàn)階段商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的困境之一在于缺乏較為完善的信息反饋體系，無法準(zhǔn)確把握市場對商務(wù)英語專業(yè)人才的動態(tài)需求。中國國際商務(wù)英語研究會是“由全國各高校的商務(wù)英語教學(xué)機(jī)構(gòu)及其商務(wù)英語教師、研究人員和管理人員自愿組成的、非營利性的、依法開展學(xué)術(shù)活動的民間組織”，目前主要是國內(nèi)高校之間的一個(gè)校際學(xué)術(shù)交流平臺。中國際商務(wù)英語研究會可以牽頭整合學(xué)術(shù)界、高校商務(wù)英語教學(xué)機(jī)構(gòu)、商務(wù)英語教師、用人單位、商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生及在校生，建立起全面、有效的全國商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)反饋體系，然后在此基礎(chǔ)上設(shè)立京津冀區(qū)域性信息反饋體系。
京津冀高校商務(wù)英語人才培養(yǎng)信息共享機(jī)制的主要工作應(yīng)包括：（1）對區(qū)域內(nèi)商務(wù)英語教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)研，為相關(guān)政府部門、用人單位和高校商務(wù)英語教學(xué)機(jī)構(gòu)提供準(zhǔn)確可靠、具有前瞻性的決策依據(jù)；（2）設(shè)立商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查項(xiàng)目組，對畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行長時(shí)間追蹤調(diào)查，收集整理來自畢業(yè)生的就業(yè)信息反饋；（3）搭建校企合作平臺，解決用人單位和人才培養(yǎng)單位之間信息流通不暢問題；（4）制定商務(wù)英語專業(yè)相關(guān)的工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，組織專業(yè)培訓(xùn)，提升商務(wù)英語專業(yè)人才的專業(yè)技能和職業(yè)道德水平；（5）為商務(wù)英語人才創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，以合適的報(bào)酬吸引高素質(zhì)人才長期從事商務(wù)英語工作，從而促進(jìn)商務(wù)英語教育的良性發(fā)展。
隧道盡頭是光明，任何事物的發(fā)展都是曲折、漸進(jìn)的，商務(wù)英語教育的發(fā)展更是如此。河北省高校商務(wù)英語教育承擔(dān)著京津冀協(xié)同發(fā)展提供國際化商務(wù)人才的重要使命，具有不可替代的戰(zhàn)略意義。河北省政府、高校等相關(guān)公共部門應(yīng)采切實(shí)有效的措施，促進(jìn)河北省商務(wù)英語教育發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的商務(wù)英語專業(yè)人才。
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關(guān)鍵詞：商務(wù)英語教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；社會型人才
一、商務(wù)英語教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)
(一)商務(wù)英語教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性“引進(jìn)來，走出去”已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的一種戰(zhàn)略。要真正的實(shí)現(xiàn)“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，首先要做的就是對國外語言和文化的了解。當(dāng)我們需要把自己國家的產(chǎn)品推向國外的時(shí)候，就需要用語言對自己國家的產(chǎn)品做介紹。但是，由于語言之間的差距，讓我們彼此之間的交流和溝通變得愈發(fā)的困難。不僅如此，隨著我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和相關(guān)技術(shù)的提高，語言之間的差異也是越來越明顯。因此，加強(qiáng)商務(wù)英語的教育顯得越來越急迫，學(xué)好商務(wù)英語，培養(yǎng)更多的相關(guān)人才，對國家區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的作用和影響。
(二)商務(wù)英語教育能促進(jìn)本地區(qū)域文化繁榮在時(shí)展的大背景下，商務(wù)英語教育環(huán)境也在發(fā)生著很大的變化，教育體系的創(chuàng)新與相關(guān)教育資源的整合也越來越重要，在商務(wù)英語教育體系的構(gòu)建的過程中，也要考慮商務(wù)英語和區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化的融合。更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及人文理念。我國有五千年的文明和文化，因此，在商務(wù)英語的教學(xué)中要體現(xiàn)中國文化的發(fā)展理念，一方面可以學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，另一方面還可以傳播中國的文化，從而提高我們國家的文化軟實(shí)力。在民族禮儀的學(xué)習(xí)中，要體現(xiàn)出區(qū)域文化的特色，從而提高人們對區(qū)域文化發(fā)展的重視，促進(jìn)區(qū)域文化的發(fā)展和進(jìn)步。
(三)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要英語作保障隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，我國對外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是越來越迅速，這給區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新的活力，在此過程中也有越來越多的挑戰(zhàn)。因?yàn)樵絹碓蕉嗟钠髽I(yè)進(jìn)入外貿(mào)的行業(yè)，對具有專業(yè)英語人才需求也就越來越大，從而對英語人才的專業(yè)要求和業(yè)務(wù)能力水平要求也就越來越高。因此，可以發(fā)現(xiàn)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展急切地需要一批專業(yè)的英語人才，這樣才能促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
二、商務(wù)英語教育促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略
(一)商務(wù)英語教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送優(yōu)秀人才世界格局多極化的時(shí)代，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開英語這門工具，正是因?yàn)槿绱?，我國慢慢提高了對商?wù)英語教育的重視。伴隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，可以發(fā)現(xiàn)，具有英語專業(yè)技能的人才也越來越緊缺，這種現(xiàn)狀的出現(xiàn)主要是因?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對英語人才的需要，而且越來越多英語人才的培養(yǎng)，也有助于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，二者之間是相輔相承的。因此，加強(qiáng)專業(yè)英語人才的培養(yǎng)，能更好的為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送人才，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。
(二)商務(wù)英語教育推動外貿(mào)經(jīng)濟(jì)繁榮一個(gè)國家區(qū)域經(jīng)濟(jì)要想正常地運(yùn)行，就主要包含了一下兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一方面主要是區(qū)域經(jīng)濟(jì)內(nèi)的運(yùn)行，第二方面是區(qū)域經(jīng)濟(jì)外的運(yùn)行。從當(dāng)前的國際發(fā)展形勢來看，國內(nèi)市場的發(fā)展以及世界貿(mào)易的發(fā)展和進(jìn)步對國家區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的推動作用。和以前英語人才的培養(yǎng)模式相比，我國的英語教學(xué)模式也發(fā)生著深刻的變化?，F(xiàn)如今，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中可以時(shí)不時(shí)地和老師盡心互動，這樣可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對國外文化的理解。因此，伴隨著英語教育模式的提高，能夠?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)更加專業(yè)的人才，從而加強(qiáng)區(qū)域?qū)ν馕幕慕涣髋c合作，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與繁榮。
(三)英語在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有相當(dāng)重要的地位目前，我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也在不斷地增強(qiáng)，人民的生活水平已經(jīng)取得了很大的發(fā)展，這在一定程度上都和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是息息相關(guān)。但是，這些成績的取得往往也離不開商務(wù)英語在其中所扮演的角色，這就表明了商務(wù)英語在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位也是越來越大了。我們知道，國家之間的會議以及各個(gè)方面的交流，英語作為工具，有著不可替代的作用。因此，商務(wù)英語在區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中占據(jù)著重要的地位。
(四)充分利用全球化改革教學(xué)模式在信息化發(fā)展的今天，要想在商務(wù)英語的教育中取得一定的成就，就要充分地利用現(xiàn)在的多媒體資源，對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。例如，在商務(wù)英語的教學(xué)中，老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集一些最近的時(shí)事新聞，運(yùn)用在教學(xué)的過程中，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。在一定程度上可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還能提高學(xué)生的口語能力。不僅如此，老師也可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些代表著區(qū)域文化特色的知識和照片，通過多媒體分享給學(xué)生，如此一方面可以讓學(xué)生了解更多的不同區(qū)域的文化，另一方面還可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識儲備。不僅如此，還在一定程度上通過這些文化的學(xué)習(xí)，增加自己的詞匯量以及閱讀量，從而提高自己英語學(xué)習(xí)的能力和水平。但是，新的教學(xué)方法不僅僅是引進(jìn)新聞英語和區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化，在教學(xué)過程中，老師們應(yīng)該積極地探索不同的教學(xué)方法，在對自己的教學(xué)方法進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，使學(xué)生在老師的教學(xué)過程中能夠?qū)W有所得，培養(yǎng)起來英語學(xué)習(xí)的能力，從而最終能夠成為專業(yè)的英語人才。
商務(wù)英語就是在商務(wù)領(lǐng)域活動中使用的英語。而把商務(wù)英語確定為一個(gè)專業(yè)，主要源于社會需要的推動和以社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向發(fā)展我國高等教育的必然結(jié)果導(dǎo)致的。但如今對于在商務(wù)英語專業(yè)的構(gòu)建中對商務(wù)語言知識與技能應(yīng)如何運(yùn)用還沒有定論。就學(xué)生的英語基礎(chǔ)來看，處于參差不齊的狀態(tài)，因此運(yùn)用英語教授專業(yè)知識很難；同時(shí)由于課時(shí)有限，出現(xiàn)蜻蜓點(diǎn)水的現(xiàn)象不可避免，難以對就業(yè)產(chǎn)生足夠的助推作用，所以產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)利益并不理想。
語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論發(fā)展
在研究語言和文化之后，語言經(jīng)濟(jì)學(xué)才涌現(xiàn)出來，屬于一個(gè)新的研究領(lǐng)域和新興邊緣學(xué)科，該學(xué)科涉及語言學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)以及教育學(xué)等，也就是說為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動，該語言交際把必要條件提供出來。在1965年，JacobMarschak第一次提出語言經(jīng)濟(jì)學(xué)說法，把效益和價(jià)值，以及費(fèi)用和效用這些語言經(jīng)濟(jì)學(xué)性質(zhì)揭示出來。以下三個(gè)發(fā)展階段為語言經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究經(jīng)歷：（1）以民族歸屬對待語言，致使種群區(qū)別的基礎(chǔ)源于語言，人類社會經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)生了地位差別，最突出的就是收入的差異。這個(gè)研究階段經(jīng)常把收入差異的對象定位為美國黑人及白人，在加拿大把母語確定為英語與法語者。（2）把語言以人力資源對待，并和其他能力技巧同等地位，對語言教育進(jìn)行投資，就可把收益得到。（3）語言作為人們身份和經(jīng)濟(jì)資源的符號，也是對社會經(jīng)濟(jì)地位產(chǎn)生影響的屬性。
商務(wù)英語課程改革探索
（1）改革課程內(nèi)容，提高學(xué)生英語實(shí)際操作能力對其課程設(shè)置進(jìn)行改革立足語言經(jīng)濟(jì)價(jià)值視角，有利于商務(wù)英語教育質(zhì)量和語言價(jià)值的提高。商務(wù)英語的學(xué)習(xí)能夠帶來經(jīng)濟(jì)價(jià)值，這已經(jīng)為大家所公認(rèn)。但目前教育出來的學(xué)生是以英語和知識還有能力三大板塊為基礎(chǔ)的，難以滿足企業(yè)的需要，多數(shù)情況下英語作為通用英語，和大眾溝通是它的基本作用，但就商務(wù)知識方面，大多使用中文，漢語授課為一般狀況，所以完全融合兩者很難，很容易使學(xué)生認(rèn)為商務(wù)英語的學(xué)習(xí)意義不重要。其次，實(shí)際商務(wù)操作能力不具備成為大部分英語教師的狀態(tài)，因此實(shí)訓(xùn)課使學(xué)生業(yè)務(wù)實(shí)踐能力得不到有效地提高。而通過平時(shí)與學(xué)生的接觸了解到，對當(dāng)前的課程期望改革的學(xué)生占很大一部分。基于國際商務(wù)，培養(yǎng)的人才能夠有效地完成與供應(yīng)商或客戶談判任務(wù)，這就是商務(wù)英語教育的目的所在。經(jīng)濟(jì)利益特征表現(xiàn)得很強(qiáng)，所以說經(jīng)濟(jì)上的回報(bào)是建立在與用人單位需求相符合的基礎(chǔ)之上的。所以說，商務(wù)英語專業(yè)要以語言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論做導(dǎo)向，根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的知識構(gòu)成，社會需要的能力要求以及人才數(shù)量，對企業(yè)進(jìn)行深入調(diào)查，和企業(yè)家一同研究商議，確定改變商務(wù)英語教學(xué)目標(biāo)，其意義非常重要。通過調(diào)研商務(wù)英語方面運(yùn)用較好的浙江省了解到，具備相應(yīng)的工作才能、工作經(jīng)驗(yàn)，在國際商務(wù)活動中，能夠完成相應(yīng)的文秘工作任務(wù)，并在涉外商務(wù)活動中，涉外交流或談判工作任務(wù)能夠完成，是用人單位對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的要求?；诖?，行業(yè)和企業(yè)的商務(wù)專家被課程開發(fā)小組教師邀請來，在共同論證后，培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生目標(biāo)被確定，即：學(xué)生掌握的基本技能包括聽、說、讀、寫、譯方面，了解基本國際商務(wù)知識，英語交際能力水平應(yīng)較高，實(shí)際操作相關(guān)國際商務(wù)業(yè)務(wù)能力應(yīng)具備，對相關(guān)專業(yè)崗位工作過程應(yīng)熟悉，與周圍外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)，對外事秘書和翻譯以及對外貿(mào)易業(yè)務(wù)都能夠從事，這種高素質(zhì)技能型人才才是實(shí)際需要的人才標(biāo)準(zhǔn)。
（2）以用人單位及學(xué)生就業(yè)需求為導(dǎo)向，設(shè)置商務(wù)英語課程就實(shí)現(xiàn)人才培育目的來說，重要的方式以及途徑就是課程，決定教育成功與失敗的因素之一就是課程。而語言經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為語言屬于人力資本，一定的投入是對這種人力資本進(jìn)行學(xué)習(xí)并掌握的必備條件；具有高低的劃分是語言價(jià)值的特征，使用密度將制約語言發(fā)揮的效用。這兩個(gè)基本觀點(diǎn)將發(fā)揮指導(dǎo)對商務(wù)英語課程重新認(rèn)識作用。這幾年，國內(nèi)有關(guān)方面提出了高等教育要具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的要求，不過一直以來，英語學(xué)科都束縛著職業(yè)英語專業(yè)課程內(nèi)容，在改革中，“針對性”和“職業(yè)性”表現(xiàn)得匱乏。那么在商務(wù)英語課程的設(shè)置上能否以對用人單位和學(xué)生需求的滿足作為出發(fā)點(diǎn)，人才的經(jīng)濟(jì)價(jià)值能否真正實(shí)現(xiàn)，將具有至關(guān)重要的影響。要實(shí)現(xiàn)人才的經(jīng)濟(jì)作用，在商務(wù)英語課程的設(shè)置上就要以培育目標(biāo)作為引導(dǎo)，整合人才市場的供需要求，對應(yīng)的調(diào)整所設(shè)置的商務(wù)英語課程。在與企業(yè)和行業(yè)專家商討后，以一般專業(yè)課程方式設(shè)置傳統(tǒng)的語言基礎(chǔ)和專業(yè)知識以及應(yīng)用能力三個(gè)模塊，而且設(shè)置專業(yè)核心和拓展課程，設(shè)置這些課程的出發(fā)點(diǎn)都是基于企業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)了有機(jī)融合商務(wù)知識與專業(yè)英語的目的。特別值得一提的是專業(yè)基礎(chǔ)課程，它產(chǎn)生的源頭在于企業(yè)專家和職業(yè)教育專家，以及課程開發(fā)小組教師在一起整合研究分析后確定的，展現(xiàn)出下面兩個(gè)特點(diǎn)：1）商務(wù)實(shí)踐的特點(diǎn)。人們可能存在狹義地去理解商務(wù)實(shí)踐這種問題，有的人認(rèn)為實(shí)踐僅僅局限于實(shí)際業(yè)務(wù)部門，廣義來說課堂的課程學(xué)習(xí)也屬于商務(wù)實(shí)踐。2）商務(wù)語言的特點(diǎn)。用語言學(xué)的視角理解商務(wù)英語就是在商業(yè)行業(yè)活動中應(yīng)用英語，基本語言運(yùn)用活動涵蓋聽、說、讀、寫、譯等內(nèi)容，英語特征表現(xiàn)為專門用途，在商務(wù)溝通和談判實(shí)踐中，能夠有效地運(yùn)用英語，對實(shí)際問題能夠運(yùn)用英語處理，這是對學(xué)生的基本要求，進(jìn)而使學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力不斷得到提高。也就是說，這樣安排的課程和高等教育特點(diǎn)相契合，也和學(xué)生職業(yè)發(fā)展的要求產(chǎn)生同步，培養(yǎng)出的人才才能夠迎合市場需要。語言價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值就會不斷提高，從而在一定的投入下，實(shí)現(xiàn)最大限度的產(chǎn)出。
結(jié)論
在研究語言和文化之后，語言經(jīng)濟(jì)學(xué)才涌現(xiàn)出來，屬于一個(gè)新的研究領(lǐng)域和新興邊緣學(xué)科，該學(xué)科涉及語言學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)以及教育學(xué)等，也就是說為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動，該語言交際把必要條件提供出來。在1965年，JacobMarschak第一次提出語言經(jīng)濟(jì)學(xué)說法，把效益和價(jià)值，以及費(fèi)用和效用這些語言經(jīng)濟(jì)學(xué)性質(zhì)揭示出來。以下三個(gè)發(fā)展階段為語言經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究經(jīng)歷：
（1）以民族歸屬對待語言，致使種群區(qū)別的基礎(chǔ)源于語言，人類社會經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)生了地位差別，最突出的就是收入的差異。這個(gè)研究階段經(jīng)常把收入差異的對象定位為美國黑人及白人，在加拿大把母語確定為英語與法語者。
（2）把語言以人力資源對待，并和其他能力技巧同等地位，對語言教育進(jìn)行投資，就可把收益得到。
（3）語言作為人們身份和經(jīng)濟(jì)資源的符號，也是對社會經(jīng)濟(jì)地位產(chǎn)生影響的屬性。
2商務(wù)英語課程改革探索
（1）改革課程內(nèi)容，提高學(xué)生英語實(shí)際操作能力對其課程設(shè)置進(jìn)行改革立足語言經(jīng)濟(jì)價(jià)值視角，有利于商務(wù)英語教育質(zhì)量和語言價(jià)值的提高。商務(wù)英語的學(xué)習(xí)能夠帶來經(jīng)濟(jì)價(jià)值，這已經(jīng)為大家所公認(rèn)。但目前教育出來的學(xué)生是以英語和知識還有能力三大板塊為基礎(chǔ)的，難以滿足企業(yè)的需要，多數(shù)情況下英語作為通用英語，和大眾溝通是它的基本作用，但就商務(wù)知識方面，大多使用中文，漢語授課為一般狀況，所以完全融合兩者很難，很容易使學(xué)生認(rèn)為商務(wù)英語的學(xué)習(xí)意義不重要。其次，實(shí)際商務(wù)操作能力不具備成為大部分英語教師的狀態(tài)，因此實(shí)訓(xùn)課使學(xué)生業(yè)務(wù)實(shí)踐能力得不到有效地提高。而通過平時(shí)與學(xué)生的接觸了解到，對當(dāng)前的課程期望改革的學(xué)生占很大一部分?；趪H商務(wù)，培養(yǎng)的人才能夠有效地完成與供應(yīng)商或客戶談判任務(wù)，這就是商務(wù)英語教育的目的所在。經(jīng)濟(jì)利益特征表現(xiàn)得很強(qiáng)，所以說經(jīng)濟(jì)上的回報(bào)是建立在與用人單位需求相符合的基礎(chǔ)之上的。所以說，商務(wù)英語專業(yè)要以語言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論做導(dǎo)向，根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的知識構(gòu)成，社會需要的能力要求以及人才數(shù)量，對企業(yè)進(jìn)行深入調(diào)查，和企業(yè)家一同研究商議，確定改變商務(wù)英語教學(xué)目標(biāo)，其意義非常重要。通過調(diào)研商務(wù)英語方面運(yùn)用較好的浙江省了解到，具備相應(yīng)的工作才能、工作經(jīng)驗(yàn)，在國際商務(wù)活動中，能夠完成相應(yīng)的文秘工作任務(wù)，并在涉外商務(wù)活動中，涉外交流或談判工作任務(wù)能夠完成，是用人單位對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的要求?；诖?，行業(yè)和企業(yè)的商務(wù)專家被課程開發(fā)小組教師邀請來，在共同論證后，培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生目標(biāo)被確定，即：學(xué)生掌握的基本技能包括聽、說、讀、寫、譯方面，了解基本國際商務(wù)知識，英語交際能力水平應(yīng)較高，實(shí)際操作相關(guān)國際商務(wù)業(yè)務(wù)能力應(yīng)具備，對相關(guān)專業(yè)崗位工作過程應(yīng)熟悉，與周圍外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)，對外事秘書和翻譯以及對外貿(mào)易業(yè)務(wù)都能夠從事，這種高素質(zhì)技能型人才才是實(shí)際需要的人才標(biāo)準(zhǔn)。
（2）以用人單位及學(xué)生就業(yè)需求為導(dǎo)向，設(shè)置商務(wù)英語課程就實(shí)現(xiàn)人才培育目的來說，重要的方式以及途徑就是課程，決定教育成功與失敗的因素之一就是課程。而語言經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為語言屬于人力資本，一定的投入是對這種人力資本進(jìn)行學(xué)習(xí)并掌握的必備條件；具有高低的劃分是語言價(jià)值的特征，使用密度將制約語言發(fā)揮的效用。這兩個(gè)基本觀點(diǎn)將發(fā)揮指導(dǎo)對商務(wù)英語課程重新認(rèn)識作用。這幾年，國內(nèi)有關(guān)方面提出了高等教育要具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的要求，不過一直以來，英語學(xué)科都束縛著職業(yè)英語專業(yè)課程內(nèi)容，在改革中，“針對性”和“職業(yè)性”表現(xiàn)得匱乏。那么在商務(wù)英語課程的設(shè)置上能否以對用人單位和學(xué)生需求的滿足作為出發(fā)點(diǎn)，人才的經(jīng)濟(jì)價(jià)值能否真正實(shí)現(xiàn)，將具有至關(guān)重要的影響。要實(shí)現(xiàn)人才的經(jīng)濟(jì)作用，在商務(wù)英語課程的設(shè)置上就要以培育目標(biāo)作為引導(dǎo)，整合人才市場的供需要求，對應(yīng)的調(diào)整所設(shè)置的商務(wù)英語課程。在與企業(yè)和行業(yè)專家商討后，以一般專業(yè)課程方式設(shè)置傳統(tǒng)的語言基礎(chǔ)和專業(yè)知識以及應(yīng)用能力三個(gè)模塊，而且設(shè)置專業(yè)核心和拓展課程，設(shè)置這些課程的出發(fā)點(diǎn)都是基于企業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)了有機(jī)融合商務(wù)知識與專業(yè)英語的目的。特別值得一提的是專業(yè)基礎(chǔ)課程，它產(chǎn)生的源頭在于企業(yè)專家和職業(yè)教育專家，以及課程開發(fā)小組教師在一起整合研究分析后確定的，展現(xiàn)出下面兩個(gè)特點(diǎn)：
1）商務(wù)實(shí)踐的特點(diǎn)。人們可能存在狹義地去理解商務(wù)實(shí)踐這種問題，有的人認(rèn)為實(shí)踐僅僅局限于實(shí)際業(yè)務(wù)部門，廣義來說課堂的課程學(xué)習(xí)也屬于商務(wù)實(shí)踐。
2）商務(wù)語言的特點(diǎn)。用語言學(xué)的視角理解商務(wù)英語就是在商業(yè)行業(yè)活動中應(yīng)用英語，基本語言運(yùn)用活動涵蓋聽、說、讀、寫、譯等內(nèi)容，英語特征表現(xiàn)為專門用途，在商務(wù)溝通和談判實(shí)踐中，能夠有效地運(yùn)用英語，對實(shí)際問題能夠運(yùn)用英語處理，這是對學(xué)生的基本要求，進(jìn)而使學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力不斷得到提高。也就是說，這樣安排的課程和高等教育特點(diǎn)相契合，也和學(xué)生職業(yè)發(fā)展的要求產(chǎn)生同步，培養(yǎng)出的人才才能夠迎合市場需要。語言價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值就會不斷提高，從而在一定的投入下，實(shí)現(xiàn)最大限度的產(chǎn)出。
3結(jié)論
隨著珠三角外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對高素質(zhì)技能型商務(wù)英語人才的需求越來越大。珠三角高職院校商務(wù)英語專業(yè)紛紛把人文素質(zhì)教育列為與職業(yè)技能培養(yǎng)同等重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。
（一）調(diào)查對象和方法
選取了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、清遠(yuǎn)信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院等有代表性的高職院校來調(diào)查商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀。調(diào)查對象總計(jì)318人，其中商務(wù)英語專業(yè)在校學(xué)生229人，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生89人。
（二）調(diào)查方法
本次調(diào)查我們主要通過電話調(diào)查、發(fā)放問卷、結(jié)合走訪學(xué)生寢室和畢業(yè)生工作單位等方式開展。電話調(diào)查的主要對象是根據(jù)被調(diào)查單位提供的畢業(yè)生名單的電話號碼來聯(lián)系部分畢業(yè)單位和畢業(yè)生，而發(fā)放問卷、走訪學(xué)生寢室和畢業(yè)生工作單位都是實(shí)地進(jìn)行的。
（三）調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查問卷由18個(gè)問題組成，其中1-15題為單選，16-18題為多選。本次調(diào)查問卷主要涉及以下內(nèi)容：(1)學(xué)生對人文素養(yǎng)、專業(yè)技能與自身發(fā)展的關(guān)系的理解；(2)學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀；（3)畢業(yè)生人文素質(zhì)適應(yīng)社會人才需求的情況；（4）學(xué)生對人文素質(zhì)教育的關(guān)注、建議及希望等。［6］
（四）調(diào)查結(jié)果
共發(fā)放調(diào)查問卷318份，回收307份，有效問卷97％。筆者采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)分析軟件獲得調(diào)查問卷選項(xiàng)人數(shù)及比例的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
（五）分析
1.對人文素養(yǎng)、專業(yè)技能和自身發(fā)展的相互關(guān)系有一定認(rèn)識在問答“您認(rèn)為良好的人文素養(yǎng)對您的專業(yè)學(xué)習(xí)和工作的影響”時(shí)，38.4%的學(xué)生認(rèn)為良好的人文素養(yǎng)有利于提高思想的深度和廣度，34.2%的學(xué)生認(rèn)為有助于提高綜合素質(zhì)，21.2%的學(xué)生認(rèn)為可以使眼界更開闊，思維更系統(tǒng)，只有5.2%的學(xué)生認(rèn)為人文素養(yǎng)對專業(yè)學(xué)習(xí)和工作影響不大。而在問答“您認(rèn)為人文素養(yǎng)會影響自身發(fā)展前景嗎”的問題時(shí)，63.3％的學(xué)生認(rèn)為作用很大，32.4％的學(xué)生認(rèn)為起決定性作用，只有4.3%的學(xué)生認(rèn)為作用一般。這些都為我們實(shí)施人文教育打下了良好的思想基礎(chǔ)。
2.人文知識薄弱商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生人文知識比較薄弱。在問答“中國基本文學(xué)常識”時(shí)，48.9％的學(xué)生勉強(qiáng)才可以背出十五首左右的唐詩宋詞。24.3%的學(xué)生沒有讀過中國四大名著，17.2%的學(xué)生不懂什么是“國學(xué)”。在問答“西方藝術(shù)常識”的問題時(shí)，大部分學(xué)生缺乏基本的知識，37.1%的學(xué)生無法寫出3位以上的西方著名畫家或藝術(shù)家。在問答“哲學(xué)”的問題時(shí)，只有12.9%的學(xué)生就算枯燥也堅(jiān)持讀馬克思一類的哲學(xué)書籍，而41.3%的學(xué)生經(jīng)常是三分鐘熱度就看不下去，有26.8%的學(xué)生偶爾翻一下消磨時(shí)間，還有19%的學(xué)生從來沒有讀過。而在問答“閱讀方面習(xí)慣”時(shí)，48.9%的學(xué)生閱讀是為了考試，就是我們說的“功利性閱讀”或“考試型閱讀”，容易導(dǎo)致學(xué)生知識面較窄；而問答“閱讀內(nèi)容”時(shí)，45.4%的學(xué)生喜歡讀言情小說，48.5%的學(xué)生喜歡讀金庸武俠小說，只有6.1%的學(xué)生喜歡讀世界名著和矛盾、魯迅或巴金的作品。由于缺乏良好的閱讀習(xí)慣，使得高職商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生文、史、哲方面知識積累不夠深厚，人文知識比較薄弱。
3.人文素養(yǎng)有待加強(qiáng)在問答“您認(rèn)為自己的人文素養(yǎng)如何？”時(shí)，57.3%的的商務(wù)英語專業(yè)在校生認(rèn)為自己的人文素養(yǎng)較好，但也有30.4%的學(xué)生認(rèn)為自己的人文素養(yǎng)一般。對問答“目前高職生人文素質(zhì)的缺陷前三位的主要表現(xiàn)”的問題時(shí)，學(xué)生們依次選擇了心理承受能力差、缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和人際交往、溝通能力差。對問答“是否有提高自身人文素養(yǎng)的想法和行動”的問題時(shí)，44.3%的學(xué)生有想法并有行動，而47.2%的學(xué)生有想法但沒有行動。
4.畢業(yè)生人文素質(zhì)無法滿足用人單位的要求本次調(diào)查共通過電話和實(shí)地探訪的方式調(diào)查了17家用人單位，89名商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生。72.4%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院人文素質(zhì)教育質(zhì)量有待加強(qiáng)，希望學(xué)院加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)道德、文史哲知識、創(chuàng)新能力和協(xié)作精神等人文素質(zhì)的培養(yǎng)。63%的單位對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力基本滿意，但大部分單位(占被調(diào)查者的71％)認(rèn)為畢業(yè)生在文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、語言文字表達(dá)、工作創(chuàng)新能力、職業(yè)道德修養(yǎng)等方面較為欠缺，一定程度上影響了其職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
5.對學(xué)院人文素質(zhì)培養(yǎng)的看法及建議在調(diào)查問答”您認(rèn)為校人文活動存在有那些問題”時(shí)，76.4%的學(xué)生認(rèn)為參加后感覺沒什么收獲，69.2%的學(xué)生覺得枯燥乏味、缺乏創(chuàng)新不具吸引，62.3%的學(xué)生認(rèn)為活動少且覆蓋領(lǐng)域狹窄，或者活動本身有意義,但宣傳欠佳;58.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)院人文活動存在影響力不夠等問題。在調(diào)查問答”您認(rèn)為高職生在學(xué)校主要應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)哪些人文課程”時(shí)，他們希望學(xué)院多舉行法律知識類（67.5%）、教育知識類（57.1%）、藝術(shù)欣賞類（56.6%）、經(jīng)濟(jì)管理類（55.2%）的人文科學(xué)講座。關(guān)于“在提高人文素養(yǎng)方面，您認(rèn)為學(xué)校最應(yīng)該加強(qiáng)的工作”的問題，他們最希望學(xué)院加強(qiáng)的工作包括鼓勵(lì)參與社會實(shí)踐活動（52.4%），提高人文課程質(zhì)量，優(yōu)化校選課設(shè)置，增加人文課程數(shù)量（52.3%）和提高相關(guān)職能部門對學(xué)生人文素養(yǎng)的重視程度（49.1%）。
二、提高珠三角商務(wù)英語專業(yè)人文教育水平的對策
（一）學(xué)科建設(shè)與課程改革并舉，構(gòu)建商務(wù)英語專業(yè)人文教育課程體系
1.校級平臺課程調(diào)查中，除了學(xué)好專業(yè)技能知識外，學(xué)生們希望學(xué)院開設(shè)思想道德修養(yǎng)、法律類（65.2%）、社交禮儀類（60.5%）、心理學(xué)（50.3%）及經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)（44.1%）等人文課程。校級平臺課主要由公共必修課和公共選修課兩部分組成，屬于基本素質(zhì)培育課程，是人文素質(zhì)教育的重要組成部分。其中公共必修課部分開設(shè)的課程有思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、商務(wù)禮儀、大學(xué)生心理健康教育、演講與口才、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)等，它們主要旨在培育商務(wù)英語專業(yè)人員的思想政治素質(zhì)、法律素質(zhì)、心理素質(zhì)、文學(xué)素質(zhì)、語言素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、信息技術(shù)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)等人文素質(zhì)。而公共選修課程方面，要求商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生必須選修四門課以上，其中必須選修至少一門理科類的課程，以培養(yǎng)文科學(xué)生具備一定的科學(xué)素質(zhì)。2.專業(yè)平臺課程對高職學(xué)生而言，在專業(yè)課教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育，不失為推進(jìn)人文素質(zhì)教育的一種好方法［7］。根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)的要求開設(shè)的專業(yè)平臺課程，如國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、跟單實(shí)務(wù)、貿(mào)易國家概況等，課程本身都蘊(yùn)含豐富人文因素。在教學(xué)中，教師通過課前文化導(dǎo)入，課堂中利用案例分析、討論式、表演式等學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，課后自主學(xué)習(xí)和收集討論相關(guān)人文案例等形式，充分挖掘課文中豐富的人文素質(zhì)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維、獨(dú)立思考、互相尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智力、運(yùn)用語言能力的同時(shí),人文素質(zhì)也得到相應(yīng)的發(fā)展。3.專業(yè)方向平臺課程專業(yè)方向平臺課對培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)具有重要意義，是人文素質(zhì)教育的重要途徑。專業(yè)方向平臺課程指不同的工作崗位所對應(yīng)的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力。商務(wù)英語專業(yè)的平臺課程有電子商務(wù)基礎(chǔ)、會計(jì)基礎(chǔ)、商務(wù)禮儀、市場營銷等課程。教師在教學(xué)中應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)遷移能力和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。如商務(wù)禮儀課程中開設(shè)與商務(wù)活動相關(guān)的實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生儀容儀表、團(tuán)隊(duì)合作和客戶服務(wù)意識；市場營銷課程教學(xué)時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的營銷能力及刻苦耐勞、抗挫折能力和心理承受能力的培養(yǎng)；會計(jì)基礎(chǔ)關(guān)注學(xué)生愛崗敬業(yè)、廉潔自律、客觀公正、遵紀(jì)守法和堅(jiān)持準(zhǔn)則等道德和心理素質(zhì)的培養(yǎng)等。4.綜合實(shí)踐課程調(diào)查表明，67.2%的學(xué)生認(rèn)為高職學(xué)生素質(zhì)缺失體現(xiàn)在實(shí)踐方面，而56.4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動。因此，綜合實(shí)踐課程是高職學(xué)生培養(yǎng)人文素質(zhì)的非常重要的途徑。如在校內(nèi)商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)課中，教師努力模擬和創(chuàng)設(shè)工作環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生理解企業(yè)文化和管理規(guī)范，掌握外貿(mào)人員的行為規(guī)范和職業(yè)要求。而在頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生通過在真實(shí)的工作和人文環(huán)境中從事真實(shí)的工作，在提高職業(yè)技能的同時(shí)，提升人際交往能力、語言表達(dá)能力、外貿(mào)業(yè)務(wù)能力，和愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、誠實(shí)守信等精神品質(zhì)。
（二）重視師資隊(duì)伍人文素養(yǎng)建設(shè)，提高教師人文水平
教師是人文素質(zhì)教育的組織和實(shí)施者，決定了人文素質(zhì)教育的成敗。高職院校應(yīng)該努力提高人文師資水平，加大對人文社科類課題的立項(xiàng)與資助，提高教師對人文課程的重視程度［8］。鼓勵(lì)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，加快專業(yè)技能教育和人文素質(zhì)教育的融合，全面推進(jìn)人文素質(zhì)教育。
（三）優(yōu)化校園人文環(huán)境，豐富校園文化生活
校園人文環(huán)境能營造持續(xù)不斷的人文氛圍，是潛移默化提高學(xué)生人文素質(zhì)不可或缺的重要途徑。校園環(huán)境氛圍分為文化硬環(huán)境和文化軟環(huán)境兩類。文化硬環(huán)境一方面可以通過校園綠化、文化長廊、人文景觀、名人雕塑、文化展廳等，給學(xué)生一種感官上的人文刺激，讓學(xué)生通過耳濡目染而受益；另一方面可以通過改善圖書館讀書環(huán)境和增加文獻(xiàn)資源，吸引學(xué)生到圖書館學(xué)習(xí)和閱讀，給學(xué)生提供課外讀書育人的精神家園。而文化軟環(huán)境包括社團(tuán)文化、第二課堂文化、學(xué)賽一體文化和講座文化等，通過舉行豐富多彩的文化活動，讓學(xué)生浸潤在濃厚的人文氛圍中，不知不覺中提高人文素質(zhì)和文化品位。
（四）多管齊下，家、校、企聯(lián)動構(gòu)成高職生人文素質(zhì)教育體系
高職院校領(lǐng)導(dǎo)要充分調(diào)動家庭和企業(yè)的積極性，家、校、企三方聯(lián)動來構(gòu)建人文素質(zhì)教育體系。一方面可發(fā)揮家庭在人文素質(zhì)教育中的作用，通過“給家長的一封信”“家?；悠脚_”等活動來加強(qiáng)對學(xué)生包括感恩教育在內(nèi)的人文精神教育；另一方面可通過與珠三角企業(yè)合作，在學(xué)生專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等階段，通過共建心理咨詢室和黨建工作室等方法，建立院企互通機(jī)制，搭建校園文化與企業(yè)文化對接的基礎(chǔ)平臺，充分調(diào)動企業(yè)文化資源為高職學(xué)生人文素質(zhì)教育出力。[9]
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞: 商務(wù)英語 大學(xué)英語 教學(xué)改革
在全球經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮沖擊下,隨著我國改革開放事業(yè)的深入發(fā)展,英語的重要性已被社會所認(rèn)識,從雙語幼兒園到留學(xué)生培訓(xùn),可以說英語教學(xué)無處不在,對于大學(xué)生來說,英語學(xué)習(xí)成為他們大學(xué)生活的必不可少的組成部分,也是他們?nèi)蘸笄舐殤?yīng)聘的砝碼。社會對大學(xué)生的英語應(yīng)用能力的期望越來越高。商務(wù)英語因?yàn)榫哂袠O強(qiáng)的針對性和實(shí)用性得到越來越多的關(guān)注。如何使商務(wù)英語很好地與大學(xué)公共英語結(jié)合,對于從事英語教學(xué)的教師來說,既具有針對性又有很強(qiáng)的實(shí)用性。
一、大學(xué)英語教學(xué)改革的背景和意義
近幾十年以來,大學(xué)英語教學(xué)所取得的進(jìn)步有目共睹,而大學(xué)英語教學(xué)中所存在的問題也同樣是有目共睹的。我們可以把社會發(fā)展對學(xué)生英語水平提出的更高要求,以及大學(xué)英語教學(xué)本身存在的問題視為大學(xué)英語教學(xué)改革的動力。社會發(fā)展是大學(xué)英語教學(xué)改革的動力。由于社會的進(jìn)步和生活水平的提高,人民受教育的期望值也不斷提高,我國高等教育正在走大眾化的道路,高校擴(kuò)招是不可逆轉(zhuǎn)的事實(shí)。為了讓學(xué)生得到更好的英語教育,提高他們的英語應(yīng)用能力,除了加大教師的培訓(xùn)力度,更重要的是針對現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行全方面的改革,使之適應(yīng)新的教育形勢,有利于達(dá)到新的教育目標(biāo)。大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力,特別是聽說能力,使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面信息交流,同時(shí)增長其自主學(xué)習(xí)能力,提高綜合文化素養(yǎng),以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需要。
二、大學(xué)英語教學(xué)的弊端
我國大學(xué)英語的教學(xué)模式在不同高校的表現(xiàn)形態(tài)幾乎相同,雖然在具體的操作中,不同教師在教學(xué)方式、教學(xué)程序上存在個(gè)體差異,但是教材的趨同化很難使教師有針對性地開展教學(xué)。筆者驚奇地發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)的學(xué)生用著統(tǒng)一的教材,如體育、音樂、思想教育等專業(yè)的學(xué)生用著和國貿(mào)、金融、管理類等商貿(mào)類專業(yè)一樣的教材。學(xué)生的基礎(chǔ)不同,畢業(yè)后面向的工作領(lǐng)域不同,用同一種教材很難適應(yīng)學(xué)生和社會的需求。
三、商務(wù)英語進(jìn)入大學(xué)英語教學(xué)的必要性和可行性
商務(wù)英語的出現(xiàn)是英語應(yīng)用專業(yè)化的必然結(jié)果。在21世紀(jì)初知識經(jīng)濟(jì)初見端倪的時(shí)代,商務(wù)英語因?yàn)閼?yīng)用性強(qiáng)、針對性強(qiáng),正日益顯示出其強(qiáng)大的生命力。商務(wù)英語進(jìn)入大學(xué)英語教材,使兩者融合互補(bǔ),充分發(fā)揮作用,能為開展對外交流、吸收和借鑒世界先進(jìn)文明成果打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。商務(wù)英語專業(yè)知識強(qiáng),多以經(jīng)貿(mào)、金融、公關(guān)、管理、營銷等方面的內(nèi)容,它的實(shí)質(zhì)是商務(wù)背景、專業(yè)知識和語言三方面的綜合運(yùn)用。商務(wù)英語是為國際商務(wù)活動服務(wù)的專門用途英語,它基于英語的基本語法和詞匯,既有獨(dú)特的語言共同特征,又有獨(dú)特的語言現(xiàn)象。商務(wù)英語多使用在國際貿(mào)易中,是企業(yè)合作雙方不可缺少的交流語言。隨著國際經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,商務(wù)英語越來越受到人們的重視,特別是專門的商務(wù)英語通用的語言。商務(wù)英語的特點(diǎn)主要在于專業(yè)化、口語化和較強(qiáng)的針對性,歸根到底,實(shí)用性是商務(wù)英語最大的特點(diǎn)。它提高的不僅僅只是說話和語言的能力,而是生活和生存的能力,而大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力,特別是聽說能力,使他們能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流。因此說,商務(wù)英語進(jìn)入大學(xué)英語是可行的。
但是因?yàn)楦鱾€(gè)大學(xué)專業(yè)的多樣性,不能搞“一刀切”。有的專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后基本用不到英語知識,如體育、美術(shù)、音樂等專業(yè)的學(xué)生,對于這類學(xué)生就不應(yīng)該把大學(xué)英語作為必修課,而應(yīng)由學(xué)生決定自己選擇。有的專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后需要應(yīng)用性很強(qiáng)的英語知識,如商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后很可能與國外人士進(jìn)行商務(wù)談判,這類學(xué)生就需要學(xué)商務(wù)英語,進(jìn)行有針對性、應(yīng)用性的訓(xùn)練。而有的專業(yè)需要專業(yè)英語,如涉外法律專業(yè)需要學(xué)法律英語,醫(yī)學(xué)類需要學(xué)醫(yī)療英語,計(jì)算機(jī)類需要學(xué)計(jì)算機(jī)英語等。
四、大學(xué)英語的改革與對策
1.改革的思路與方向
怎樣使學(xué)生能迅速適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求,是大學(xué)英語教學(xué)改革的很好的出路。
首先,要在教材的編寫上下工夫。以往的大學(xué)英語教材雖然重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng),但卻忽視了對于交流來說最重要的聽說能力的培養(yǎng),更不用說針對學(xué)生畢業(yè)后對外來往所必須的商務(wù)英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。所以編寫一套重視學(xué)生基礎(chǔ)知識培養(yǎng),又注重學(xué)生聽說能力培養(yǎng),同時(shí)融入必要的商務(wù)英語知識的教材是時(shí)代的要求。商務(wù)英語專業(yè)知識強(qiáng),多以經(jīng)貿(mào)、金融、公關(guān)、管理、營銷等方面的內(nèi)容,它的實(shí)質(zhì)是商務(wù)背景、專業(yè)知識和語言三方面的綜合運(yùn)用。對于相關(guān)經(jīng)貿(mào)、公關(guān)、管理、營銷等專業(yè)的學(xué)生一定要面向未來編寫專門的教材。當(dāng)然教材的編寫不能“一刀切”,對于不同的專業(yè)要區(qū)別對待。
其次,在教學(xué)方法上不應(yīng)該只是簡單地學(xué)習(xí)英語知識,而應(yīng)以提高學(xué)生英語聽說能力為主。不能把學(xué)生當(dāng)作單純的背誦者、復(fù)述者、消極的接受者,而是要把他們當(dāng)作學(xué)習(xí)的主動者,多運(yùn)用模擬商務(wù)語境,使學(xué)生在語境中學(xué)到英語交際能力。要向?qū)W生傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作心理,甚至是如何和外國人打交道,如何和他們合作,了解他們工作的方式方法及其生活習(xí)慣等,商務(wù)英語在某種程度上是包含在文化概念里的。
再次,在考試評價(jià)體系方面要改革大學(xué)英語四、六級考試,將原來的以評價(jià)語法、閱讀理解為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐月牰疄橹鳌⒁詫?shí)用為主。四、六級考試中要逐步加大對聽力和口語的考查力度,最終轉(zhuǎn)變?yōu)橐月犝f為主、以閱讀寫作為輔的考試模式。
最后,對教師的水平要提出更高的要求。教師不僅要具有很高的知識水平、口語交際能力,而且要懂得靈活運(yùn)用教學(xué)方法,克服昔日呆板乏味的閱讀教學(xué)法,使課堂生動活潑。
2.改革的前景和展望
大學(xué)英語教學(xué)改革的成敗直接影響國民素質(zhì)的提高,是一項(xiàng)具有重大意義的勢在必行的改革項(xiàng)目。但是通過以上分析可以看出,商務(wù)英語引入大學(xué)英語教學(xué)改革涉及教材、教師素質(zhì)、教學(xué)理念、考試評估等諸多方面,是一項(xiàng)千頭萬緒、錯(cuò)綜復(fù)雜的改革,所以在改革的道路上必定困難重重。但是我們應(yīng)該對改革有充足的信心。首先,中央及教育部已經(jīng)意識到大學(xué)英語教學(xué)改革的必要性和重要性,并給予很多政策上的支持和保障。近年來教育部多次組織大學(xué)英語教學(xué)改革會議,出臺了多項(xiàng)改革文件及方案,要求各高校實(shí)施。其次,絕大多數(shù)大學(xué)英語教師贊成教學(xué)改革,對此抱有較高的期望和信心,并在一線教學(xué)實(shí)踐中積極采納教學(xué)改革研究的新成果推動大學(xué)英語改革的進(jìn)程。再次,廣大學(xué)生對大學(xué)英語教學(xué)改革的呼聲很高,希望擁有扎實(shí)的英語交際能力和將來參與社會競爭的有效手段,所以積極支持。大學(xué)英語教學(xué)改革任重道遠(yuǎn),只要所有關(guān)心大學(xué)英語教學(xué)改革的人不懈努力,我國的大學(xué)英語教學(xué)必定走向一個(gè)燦爛的未來,為社會培養(yǎng)和輸送更多具有扎實(shí)的英語基本功和綜合運(yùn)用能力的優(yōu)秀人才。
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