時(shí)間：2023-09-19 18:29:40
序論：在您撰寫初中英語課的教學(xué)反思時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
四川省營山縣鹽井小學(xué) 劉樹林
葉瀾說過：“一個(gè)教師寫一輩子的教案，不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思，可能成為名師”。即要求教師學(xué)會(huì)反思，教師專業(yè)化水平的最終提高，需要的是教師要有“終身學(xué)習(xí)”的理念，學(xué)會(huì)理性地反思自己的教學(xué)。所謂反思性教學(xué)是指教學(xué)主體借助行動(dòng)研究，不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，將學(xué)會(huì)教學(xué)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，努力提升教學(xué)的合理性，實(shí)用性，使自己成為學(xué)者型教師的過程。作為一名合格的或優(yōu)秀的英語教師，不僅應(yīng)是一名教育者，同時(shí)也應(yīng)該是一名研究者，反思的實(shí)踐者，在反思中改進(jìn)自己的教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。
一、教學(xué)反思的特征
1.反思是一種積極的思維活動(dòng)，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過程
這是一個(gè)需要教師不斷自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我強(qiáng)化的過程。如果我們教師在教學(xué)中總像黃牛一樣只顧埋頭拉車，幾十年如一日，從不抬頭看路也不反思回顧，那么充其量也只能是一個(gè)地地道道的教書匠，而永遠(yuǎn)成不了一流的教育家。教學(xué)重在反思，要學(xué)會(huì)靜下心來，不斷叩問自己內(nèi)心深處的感受。如果只知道重復(fù)，一味照搬，按以往的曲子跳舞，教學(xué)工作“年年歲歲花相似”，又怎能出現(xiàn)“歲歲年年人不同”的新氣象呢？因此，反思這一環(huán)節(jié)是很重要的。思廣則能活，思活則能深，思透則能明。反思要有“絕知此事需躬行”的手，要有“留心處處皆學(xué)問”的眼，要有“吾日三省吾身”的心，要有“跳出廬山看廬山”的膽。
2.反思強(qiáng)調(diào)教師“學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合”的自主學(xué)習(xí)
要教會(huì)學(xué)生，教師首先要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。教師學(xué)習(xí)應(yīng)以探究和解決教育教學(xué)的實(shí)際問題為基點(diǎn)，如果離開教育教學(xué)實(shí)踐，只讀幾本理論專著，是不能真正把握教育教學(xué)工作的，因此教師應(yīng)該帶著問題去學(xué)習(xí)，重在學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到自己教育教學(xué)活動(dòng)的不足，這樣學(xué)習(xí)更有針對性、實(shí)效性，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。教師在教中學(xué)，學(xué)中用，不斷反思，從而實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素質(zhì)不斷提高。
3.反思需要教師留給自己時(shí)間和空間
“人的差異在于業(yè)余時(shí)間”，“負(fù)擔(dān)過重必然導(dǎo)致膚淺”。這是愛因斯坦的至理名言。如果我們的雙眼被忙忙碌碌毫無閑暇的日常教育生活所蒙蔽；如果我們的大腦中充滿了繁雜瑣碎的事物，我們就難以掙開自己獨(dú)立思考的眼睛，難以在自己的心中理出一塊靜心反思的空間。教師的自由時(shí)間是根，它滋養(yǎng)著教育藝術(shù)的枝和葉。上好一節(jié)課后，靜心地坐在辦公桌前，然后從容地整理自己的思路，反省自己的教學(xué)行為，再總結(jié)自己的教學(xué)得失，捕捉課堂中的精彩插曲，或一時(shí)令人拍案叫絕的靈感，也許這一份閑暇對我們教師反思自己的教學(xué)很重要。
二、教學(xué)反思的內(nèi)容
1.研究學(xué)習(xí)者及其“基本”認(rèn)識(shí)方法
研究學(xué)習(xí)者，就是我們常說的備課要備學(xué)生，作為外語的學(xué)習(xí)者，其認(rèn)知的方法，語言學(xué)習(xí)的心理過程，學(xué)得的順序值得教師反思和研究。只有做到知己知彼，才能做到有的放矢，因?yàn)閷W(xué)生是教育教學(xué)的主體，這就要求教師深入了解學(xué)生的興趣愛好、需求學(xué)習(xí)環(huán)境、認(rèn)識(shí)方式、學(xué)習(xí)策略，教師只有及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，方法需求，并給予相應(yīng)的策略和方法指導(dǎo)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程積極有效。
2.反思課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
在英語新課程改革中，反思自己的教學(xué)行為，主要是反思自己在課堂教學(xué)活動(dòng)中充當(dāng)?shù)慕巧?。新課改要求教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究者，資源的提供者，學(xué)習(xí)的督導(dǎo)者，學(xué)生的指導(dǎo)者，課堂的管理者，課堂活動(dòng)及組織的參與者。
3.反思課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
英語課堂教學(xué)目標(biāo)主要包括聽、說、讀、寫、譯五個(gè)技能目標(biāo)，檢驗(yàn)課堂目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，是否達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)效果，可以通過口頭測試書面表達(dá)，以及課堂互動(dòng)情況來感知，這些檢驗(yàn)可以貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中，教師可根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行適時(shí)判斷，反思總結(jié)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，對自己講過的內(nèi)容是否需要重新強(qiáng)調(diào)，或?qū)Σ糠謨?nèi)容進(jìn)行再次操練，直到學(xué)生熟練掌握為止。
三、教學(xué)反思的方法
反思性教學(xué)有許多可實(shí)現(xiàn)的形式和手段，教師可根據(jù)自己的教學(xué)條件，采取不同的方法，主要包括如下方法：
1.寫反思日記
反思日記可以有課后教案、教學(xué)日志、教后感等形式，寫反思日記就是記下自己在一堂課、一天工作或一個(gè)階段中，自己對課堂教學(xué)的感受體會(huì)，它為反思性教學(xué)提供最真實(shí)和原始的材料，其實(shí)這是強(qiáng)調(diào)課后備課，以便進(jìn)一步修改和完善教案，把自己上課時(shí)遇到的突發(fā)或值得深思的現(xiàn)象，詳盡、及時(shí)地記錄下來以便對其進(jìn)行不斷反思、總結(jié)，從而揚(yáng)長避短，以便促進(jìn)今后教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.調(diào)查與問卷，課后與學(xué)生共同探討
本節(jié)課是選自仁愛版教材八年級上冊第二單元第一話題Section C 。本話題主要是圍繞健康問題談?wù)撋眢w各部位不舒適的感覺方面的話題展開，內(nèi)容層層遞進(jìn)，在從身體不適談起，體現(xiàn)了教材貼近生活的特點(diǎn)，學(xué)生增長了許多健康方面的知識(shí)。主要呈現(xiàn)的語法項(xiàng)目為一般現(xiàn)在時(shí)和表示提建議的句型，并學(xué)習(xí)提建議的表達(dá)方式。Section C 在此基礎(chǔ)上利用圖片和短語講述小故事，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫請假條，還要告誡學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處都要注意安全。在備課時(shí)，我認(rèn)真研究，找出了重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我結(jié)合話題生活化的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，授課時(shí)也非常投入，教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
一、課前欣賞歌曲
主要目的是想通過這種方式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中。短短幾分鐘，學(xué)生們很高興，也很放松。效果不錯(cuò)。
二、復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)方法一方面為了檢查學(xué)生對上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，另一方面也能夠很自然地過渡到新的教學(xué)內(nèi)容。但這一環(huán)節(jié)下來，自我感覺還是少了些拓展。學(xué)生表演時(shí)只限于所出示的幾幅圖表現(xiàn)出來的疾病，限制了學(xué)生的思維。從學(xué)生的表現(xiàn)看，他們對上節(jié)課的知識(shí)掌握情況還是不錯(cuò)的。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
主要是看學(xué)生們課下的預(yù)習(xí)情況，同時(shí)根據(jù)預(yù)習(xí)效果對接下來的環(huán)節(jié)以便更好地調(diào)控。通過檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)效果很好。
四、實(shí)施教學(xué)
在實(shí)施教學(xué)的過程中我做到了讓人人都有說英語的機(jī)會(huì)，并讓人人都參與到學(xué)習(xí)英語中來。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要采用以搶答的方式使學(xué)生積極參與到課堂中來，能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂。但在教學(xué)過程中也有不足之處，對時(shí)間分配不均，導(dǎo)致作業(yè)未能在課堂完成。再者，搶答的頻率太高，雖然課堂氣氛上活躍了，但是導(dǎo)致一些性格內(nèi)向的學(xué)生和相對反應(yīng)慢的學(xué)生沒有為自己爭取到回答問題的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)具體反思如下：
Step 1.檢查預(yù)習(xí)情況，主要檢測學(xué)生課本預(yù)習(xí)情況，以便在講授新課時(shí)更好地調(diào)控課堂，這一環(huán)節(jié)用時(shí)合理未耽誤時(shí)間并且通過檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)效果也很好，有待于繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。并通過游戲，復(fù)習(xí)疾病的名稱提及建議的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
Step 2.新課呈現(xiàn)
主要以自主學(xué)習(xí)，合作探究為主，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，從而在學(xué)習(xí)中總結(jié)，掌握理解并運(yùn)用知識(shí)。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生訓(xùn)練對話時(shí)只局限于本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，在以后的教學(xué)中應(yīng)提倡學(xué)生合理運(yùn)用新舊知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，大膽嘗試，流暢的、大方的表演。利用圖片進(jìn)行師生對話，呈現(xiàn)1a中的重點(diǎn)生詞及短語，為聽力掃清障礙。讓學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。
Step 3.總結(jié)歸納
總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，依據(jù)時(shí)間及學(xué)生的接受情況，這一環(huán)節(jié)只是點(diǎn)到為止，并未耗費(fèi)太多時(shí)間。
Step 4.訓(xùn)練案與檢測案
在完成訓(xùn)練案和檢測案的過程中，教師巡視時(shí)，關(guān)注更多的是優(yōu)、中等生，相對弱的學(xué)生給予很少的關(guān)注，忽視了他們的求知欲望，這一點(diǎn)我要對自己提出嚴(yán)重批評并且以后必須改正。訓(xùn)練案利用得好，能及時(shí)對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。檢測案是利用練習(xí)冊上的習(xí)題進(jìn)行檢測，但是由于所剩時(shí)間不是很充足，檢測案未能在課上處理。
在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂學(xué)習(xí)中來，并積極發(fā)言。課堂氣氛比較活躍。整節(jié)課下來，我收獲頗多，但也有許多不足，比如：
1.學(xué)生的參與度不均衡。一節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn)。很少發(fā)表自己的個(gè)人意見，而這部分學(xué)生主要是學(xué)困生。
2.較少使用肢體語言，表情有點(diǎn)僵硬。
通過這次講課，我也等到了很多啟示。
1.面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生的需要。創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，利用小組合作學(xué)習(xí)互相督促，改善課堂學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3. 英語課堂上知識(shí)信息量大，能力要求高，教師要善于分析自我，多聽課、多交流、多學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞：課前反思；課后反思；總結(jié)
初中英語教學(xué)工作繁瑣又復(fù)雜，在日常教學(xué)過程中，必須要建立反思性教學(xué)模式，這樣教師才能更細(xì)致地分析課程進(jìn)度，仔細(xì)設(shè)計(jì)講課細(xì)節(jié)，做好課后的總結(jié)。本文將對此進(jìn)行重點(diǎn)分析。
一、課前反思使教師更精確地設(shè)計(jì)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)
很多教師在課程講解前只是簡單地預(yù)習(xí)教案的內(nèi)容，并沒有真正去設(shè)計(jì)課程的節(jié)奏和秩序，初中英語教學(xué)是一項(xiàng)承上啟下的工作，教師需要分析班級每一名學(xué)生的英語綜合水平，然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)在課堂上有針對性地進(jìn)行教學(xué)。首先，教師要熟悉所講的內(nèi)容，這是毋庸置疑的，英語課堂跟其他理論課堂不同，需要?jiǎng)?chuàng)造良好的語言環(huán)境和交流氣氛，這就需要教師在上課之前認(rèn)真反思，合理地規(guī)劃上課的時(shí)間，例如，可以在開講的前五分鐘讓學(xué)生進(jìn)行課前小演講等對話活動(dòng)，讓學(xué)生能夠很快找到語感并且進(jìn)入狀態(tài)；臨下課前5分鐘可以讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)的課文或者單詞進(jìn)行英文對話，這樣就能使學(xué)生集中注意力，開動(dòng)腦筋，主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂上所講的知識(shí)。
二、課后對講過的課程進(jìn)行細(xì)致反思，作出總結(jié)
作為一名教師，必須要在每節(jié)課結(jié)束之后對自己所講的內(nèi)容和課程安排進(jìn)行反思和總結(jié)。盡管在課前已經(jīng)做出細(xì)致的安排，但是每節(jié)課都會(huì)有新的狀況出現(xiàn)，教師在上課之后對新的狀況要進(jìn)行分析，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度也要進(jìn)行整理，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度主要是通過作業(yè)體現(xiàn)出來，教師一定要注重作業(yè)的批改。在初中英語教學(xué)中，最重要的是英文閱讀的教學(xué)工作，通過批改作業(yè)就可以分析每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱地帶，這樣教師就能在課堂上做到心中有數(shù)，對于單詞不熟悉的學(xué)生可以讓他到黑板上默寫單詞，而語言分析能力差的學(xué)生就要在課堂上提問，讓他多參與課堂的閱讀分析等，這樣就能活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
初中階段的英語學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，這是從小學(xué)到高中的重要過渡時(shí)期，在這個(gè)階段，教師要進(jìn)行不斷的反思來提升自身的綜合素質(zhì)，對學(xué)生在小學(xué)階段參差不齊的英語水平進(jìn)行整合。
關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；課后反思
所謂教學(xué)反思就是教師要在教學(xué)過程中對自己的教學(xué)行為和方法等進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和分析。根據(jù)我國相關(guān)教育規(guī)定，教師必須及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行綜合系統(tǒng)的分析，以便不斷提高自己的教學(xué)水平。所以，新課標(biāo)下的英語教師不單單是課程教育的實(shí)施者，同時(shí)也是教學(xué)環(huán)節(jié)的反思者。
一、教學(xué)反思在初中英語教學(xué)中的意義
教學(xué)反思最大的意義在于它的“揚(yáng)棄”。教學(xué)反思的過程就是教師要將自己作為教學(xué)研究的對象，對自己的教學(xué)行為、方式、觀念、效果等進(jìn)行全面而系統(tǒng)的研究，進(jìn)而進(jìn)行有效的反思，在反思的過程中就可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，并進(jìn)行及時(shí)的更正，這樣就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)與反思的有效結(jié)合。
二、初中英語進(jìn)行教學(xué)反思的內(nèi)容
1.檢驗(yàn)教學(xué)是否有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)
課堂教學(xué)成功與否，教學(xué)目標(biāo)是最為關(guān)鍵的影響因素。教師要及時(shí)地反思自己的教學(xué)目標(biāo)是否全面，主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)反思：反思教學(xué)實(shí)踐；反思學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；反思教學(xué)目標(biāo)是否符合大綱規(guī)定和教材的特點(diǎn)；反思教學(xué)目標(biāo)是否符合學(xué)生的實(shí)際情況，通過對以上幾方面的有效反思，就可以檢驗(yàn)出教學(xué)目標(biāo)是否真正地實(shí)現(xiàn)。
2.總結(jié)行之有效的教學(xué)方法，反思不足之處
成功的英語課通常都是給人一種輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中收獲知識(shí)。每一位英語教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教材處理理念以及學(xué)法指導(dǎo)，并且這些閃光點(diǎn)都會(huì)在教學(xué)過程中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。在進(jìn)行反思的時(shí)候，可以將行之有效的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，可以為以后的教學(xué)提供最為直接的參考。
3.記錄并總結(jié)學(xué)生獨(dú)具特色的見解
在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)的主體，因此要充分尊重學(xué)生的主體性地位。正如“There are a thousand Hamlets in a thousand people’s eyes”。每個(gè)學(xué)生都有自己對問題的看法和見解，所以，作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，提出具有啟發(fā)性的問題。
4.反思是否做到了“每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展”
新課標(biāo)要求“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。在初中英語教學(xué)中，教師要注意因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生都能得到發(fā)展。這就要求在教學(xué)過程中不斷地對教學(xué)方法進(jìn)行反思，檢驗(yàn)自己是否做到讓每一位學(xué)生都能發(fā)展這一目標(biāo)。
5.反思教學(xué)行為是否會(huì)對學(xué)生造成潛在的傷害
在初中英語課堂中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)有意或無意傷害學(xué)生的現(xiàn)象，比如有些學(xué)生上課思想開小差，無法正確回答教師的問題，教師不是對其進(jìn)行啟發(fā)教育，而是采取批評或者嘲諷的方式，有的甚至采取懲罰措施，教師這樣的行為就會(huì)對學(xué)生的身心造成一定的傷害，打擊學(xué)生的自信心。
三、初中英語教學(xué)課后反思的形式
進(jìn)行課后反思的形式不是固定不變的，而是要根據(jù)教師、學(xué)生的實(shí)際情況選擇出最佳的反思形式，一般情況下，有以下幾種反思形式：
1.記錄法反思
所謂的記錄法就是教師要隨時(shí)記下教學(xué)中的所感所得，通常記錄的內(nèi)容包括：（1）課堂效果，教師要根據(jù)本節(jié)課的心態(tài)、行為、教學(xué)思路、方法、教學(xué)語言等進(jìn)行總結(jié)；（2）要對課堂的時(shí)間分布進(jìn)行總結(jié)，記錄每節(jié)課每個(gè)時(shí)間段的教學(xué)安排和教學(xué)效果；（3）記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，比如學(xué)生是否遲到；學(xué)生對教師提問的反映程度；學(xué)生接受知識(shí)的程度等；（4）記錄教材知識(shí)是否得到有效的貫徹，主要是從板書、貫徹的方式等進(jìn)行記錄。
2.圖表式反思
圖表式反思最能直觀地反映教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量。它主要是采用圖表的形式記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及教師的教學(xué)表現(xiàn)和教學(xué)效果。學(xué)生英語知識(shí)的掌握程度，教師教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等都可以用表格的形式進(jìn)行直觀的體現(xiàn)。
3.評價(jià)式反思
所謂評價(jià)式反思就是依據(jù)新課標(biāo)的課堂教學(xué)評價(jià)方法，對初中英語課堂教學(xué)進(jìn)行全面而系統(tǒng)的評價(jià)，通過課堂抽查、課堂檢驗(yàn)、聽寫等多種方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及教師的教學(xué)效果。
4.疑問式反思
疑問式反思法就是教師在英語教學(xué)的過程中對于出現(xiàn)的疑問，要及時(shí)給予解決；對于教學(xué)中出現(xiàn)的疑問不可忽視或者草草了事，而是要對疑問進(jìn)行深入地研究，正確地解決和消除疑問，這樣就可以對教學(xué)內(nèi)容有著更為透徹的理解。
總之，初中英語進(jìn)行課堂反思要有明確的目標(biāo)，并且還要具有針對性、長久性。進(jìn)行課堂反思既是推動(dòng)教師提高專業(yè)素質(zhì)的必經(jīng)途徑，同時(shí)也是提高初中英語教學(xué)行之有效的手段。但是，目前教學(xué)反思還存在很多問題，需要廣大英語教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中不斷進(jìn)行探索和交流，不斷進(jìn)行完善和改革，促進(jìn)英語教學(xué)的健康快速發(fā)展。
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[2]粟勇.淺談新課程背景下的初中英語教育[J].科教新報(bào)：教育科研，2010.
關(guān)鍵詞：初中英語課堂教學(xué)改革反思
為了提高學(xué)生的綜合能力，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率。我們在初中英語教學(xué)過程中若采用素質(zhì)教育的高效教學(xué)模式，定取得較好的成效。但是在實(shí)際的操作過程中這種模式教學(xué)還存在著很多的問題，這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷地加以改進(jìn)和完善。
一、增加初中英語課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的英語水平
在平時(shí)英語教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中要以課程標(biāo)準(zhǔn)作為核心，以各章節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)作為依據(jù)，盡可能讓學(xué)生接觸到更多知識(shí)，參加更多的實(shí)際訓(xùn)練，從而來提高學(xué)生的英語水平。英語能力的提高需要增加學(xué)生的訓(xùn)練量，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中鞏固已學(xué)知識(shí)，并對已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展衍生。特別是在一些重難點(diǎn)問題上，教師要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握更多的英語固定句型，讓其達(dá)到脫口而出的水平。此外，讓學(xué)生多開口訓(xùn)練，大膽地開口說出來，不要怕說錯(cuò)。在學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的時(shí)候，教師要善于觀察學(xué)生，把握最佳的時(shí)機(jī)來教導(dǎo)學(xué)生，從而來讓每一位學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到一定的知識(shí)。比如在開展Free talk活動(dòng)的時(shí)候，教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、平等、愉快的活動(dòng)氛圍，從而來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維敏捷性。在這個(gè)活動(dòng)中，教師可以給學(xué)生講解一些有關(guān)英國文化背景的知識(shí)，從而開闊學(xué)生的眼界，豐富他們的知識(shí)，讓學(xué)生能夠從多角度觀察和評價(jià)世界，并正確地使用所學(xué)到的語言知識(shí)。比如一個(gè)很簡單的的一句“That’s all right.”可以在幾種環(huán)境下使用，表達(dá)的意思也有很大的不同。在別人向你致謝時(shí)可以說，在別人向你道歉的時(shí)候也可以說。讓學(xué)生練習(xí)類似的簡單對話，既能夠培養(yǎng)他們正確使用語言的能力，又能夠鍛煉其交際能力，從而提高其綜合運(yùn)用語言能力。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建良好的課堂氛圍
在素質(zhì)教育模式下，初中英語課堂教學(xué)首先要盡可能多地使用多媒體、語言動(dòng)作等來創(chuàng)造各種教學(xué)效果，讓枯燥的語言學(xué)習(xí)變得富有趣味，從多方面來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，可對學(xué)生進(jìn)行分層次的教學(xué)，做到因材施教。要做到三點(diǎn)：一是對不同層次的學(xué)生要提出不同的目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際能力選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，為這個(gè)目標(biāo)而不斷地努力，成為學(xué)習(xí)的主體；二是教師在講課的過程中，要照顧到差生，提拔優(yōu)等生。這樣差生掌握了基本的知識(shí)點(diǎn)，而優(yōu)等生既鞏固了知識(shí)，又提高了英語應(yīng)用能力；三是教師在實(shí)際的教學(xué)提問中要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的提問方式，在問題的思考和回答過程中，讓所有的學(xué)生都能夠得到提升。此外，還可以分組討論，用以優(yōu)帶差的方法，來提高班級的整體英語水平。
三、教師應(yīng)該進(jìn)行備課，對課本的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行充分的挖掘和理解
因?yàn)樾轮R(shí)點(diǎn)都是在已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上衍生和擴(kuò)展的。教師在教學(xué)之前，要對這些知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系進(jìn)行整理。然后根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目的來確定教學(xué)的內(nèi)容和重難點(diǎn)，并將相關(guān)聯(lián)章節(jié)的內(nèi)容加以對比研究，讓學(xué)生的知識(shí)形成一個(gè)結(jié)構(gòu)框架。教師在教學(xué)過程中一個(gè)重要的任務(wù)就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，解決學(xué)生現(xiàn)有水平與教學(xué)目標(biāo)的差距問題。在實(shí)際的初中英語課堂教學(xué)過程中，教師可以利用多樣導(dǎo)入的方法來巧妙地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維能力。比如在學(xué)習(xí)“Why don’t you learn to sing English songs？”這章節(jié)的時(shí)候，教師應(yīng)該給學(xué)生準(zhǔn)備好一些經(jīng)典的英文歌曲，My heart will go on，Proud of you等，讓學(xué)生在欣賞歌曲的過程中切入課時(shí)話題How can singing English songs help your English？這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對英語歌曲的興趣，同時(shí)還能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
在初中英語課堂教學(xué)改革中，教師應(yīng)該不斷增加教學(xué)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境。根據(jù)每一位學(xué)生的現(xiàn)有水平因材施教，讓每一位學(xué)生在英語課堂中都能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)。
參考文獻(xiàn)
1.葉瀾主，課程改革與課程評價(jià)，[M]，北京教育科學(xué)出版社，2001
【關(guān)鍵詞】初中英語；教學(xué)反思；多媒體；新課改
初中英語教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)內(nèi)容。英語對學(xué)生的發(fā)展十分關(guān)鍵，高考之中要考英語，大學(xué)之中的各種考試要考英語。所以英語在學(xué)生的發(fā)展之中有至關(guān)重要的作用。作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的指引人，教師們要承擔(dān)起自己的教學(xué)任務(wù)，做好教學(xué)計(jì)劃安排，認(rèn)真對待自己的教學(xué)工作，為學(xué)生的英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和深造之中能夠更好的發(fā)展。在教育經(jīng)歷了新課改之后，初中英語的教學(xué)內(nèi)容以及教師的教學(xué)方法都有一些變動(dòng)，很多教師在面臨改革都能夠做到胸有成竹，使得改革能夠很好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長做出貢獻(xiàn)。新課改之中英語的教學(xué)注重的是學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的探究，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)，這都是在以往的教學(xué)之中，教師很少關(guān)注的事情。所以新課改對教師的教學(xué)方式以及教學(xué)的關(guān)心點(diǎn)進(jìn)行了很大的轉(zhuǎn)變。而且教師的地位也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，以往教學(xué)之中，教師是課堂的主講人，而新課改強(qiáng)調(diào)課堂的主體是學(xué)生，所以在課堂之中學(xué)生是最為重要的，教師的課堂也要完全依照學(xué)生的吸收能力進(jìn)行開展。新課改的存在，使得許多原本在初中英語教學(xué)之中大有成就的教師受到了困惑和阻礙，本文就新課改下初中英語教學(xué)的開展進(jìn)行反思，希望這篇文章能夠幫助各位尚未找到新課改的竅門所在的教師們。
一、以人為本，關(guān)注學(xué)生的情感，建立民主融洽的課堂氣氛
課堂的氣氛對于教師和學(xué)生都十分關(guān)鍵，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，在課堂之中能夠和學(xué)生共同建立融洽的課堂氣氛，讓學(xué)生和自己都在和諧的氛圍之中上課和學(xué)習(xí)。學(xué)生只有對英語產(chǎn)生興趣，喜歡教師的課堂，才會(huì)在課堂之中積極的表現(xiàn)，積極的去配合教師。教師在課堂開展之中應(yīng)該注重如何提高學(xué)生在課堂之中的參與程度，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的，學(xué)生便會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在家長或是教師的監(jiān)督和督促下的學(xué)習(xí)。只有學(xué)生喜歡英語這個(gè)學(xué)科，喜歡教師的課堂，他們才會(huì)拿出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)，所以教師在授課的時(shí)候一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。最好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法就是鼓勵(lì)學(xué)生，教師一定要多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng)學(xué)生?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?，教師的鼓勵(lì)對學(xué)生有極為深遠(yuǎn)的影響，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候都是充滿恐懼，具有自卑心理，缺少自信。教師的鼓勵(lì)對于建立學(xué)生的自信心很有幫助，所以教師在上課的時(shí)候千萬不要吝嗇自己的鼓勵(lì)，不要吝嗇自己的言語，幫助學(xué)生建立自信心，感覺到自己很聰明，感覺自己有學(xué)習(xí)的天賦，只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候才會(huì)有動(dòng)力，才不會(huì)被龐大的英語單詞量所嚇到。
教師應(yīng)秉持公平對待學(xué)生的原則，積極鼓勵(lì)所有學(xué)生參與到課堂之中，另外也要注重保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性。初中的學(xué)生都處于青春期，遇到問題和考慮問題的方法都會(huì)有些幼稚或是欠缺經(jīng)驗(yàn)。而且青春期的學(xué)生十分注重自己的自尊，所以教師在課堂之中一定要能夠保護(hù)學(xué)生的自尊心。不要影響到學(xué)生的心里健康和發(fā)展。
二、豐富課堂教學(xué)形式，確保所有學(xué)生都能夠參與進(jìn)來
學(xué)生是教師課堂的主體，教師課堂的好壞決定于學(xué)生的參與程度，所以教師在構(gòu)建課堂的時(shí)候一定要考慮到學(xué)生對自己教學(xué)的反應(yīng)，學(xué)生是否愿意參與到自己的課堂之中。只有學(xué)生愿意參與其中，教師的課堂才能夠取得成就。很多教師在授課的時(shí)候完全是要按照自己的教學(xué)計(jì)劃走，絲毫不考慮學(xué)生對課堂的反映，學(xué)生對自己所講授的知識(shí)的接收情況，教師的教學(xué)進(jìn)度是完成了，但是學(xué)生的成績卻絲毫沒有進(jìn)步，不是學(xué)生不努力，而是學(xué)生和教師沒有做好配合。教師課堂的開展是需要學(xué)生的配合。教師可以適當(dāng)?shù)呢S富自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生都能夠積極的參與到課堂教學(xué)之中。比如說最為簡單的形式，開展英語口語對話。讓學(xué)生自己進(jìn)行對話的練習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也使得學(xué)生積極的參與到課堂之中。另外英語教學(xué)中，有些課文是需要教師精講的，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行課文的朗誦，讓學(xué)生練習(xí)口語。另外，教師也可以提前布置好任務(wù)，在課堂之中任意的抽點(diǎn)學(xué)生，學(xué)生們在課下則一定會(huì)認(rèn)真的朗讀，好好的學(xué)習(xí)這篇文章，這樣不僅讓學(xué)生在課堂之中能夠好好的表現(xiàn)，還讓學(xué)生達(dá)到了預(yù)習(xí)的目的。
英語課堂應(yīng)該是豐富多彩的，學(xué)生應(yīng)該是積極參與的。為了達(dá)到這個(gè)效果，教師也可以在課堂之中安排一些才藝小表演，讓學(xué)生進(jìn)行自由組合，作為對學(xué)生英語能力的一個(gè)考察，所謂的才藝表演是讓學(xué)生用英語相關(guān)的內(nèi)容來進(jìn)行表演，很多學(xué)生都愿意唱英文歌曲，或是表演英文的話劇等。初中學(xué)生的生活應(yīng)該是豐富多彩的，學(xué)習(xí)本是一種枯燥乏味的過程，然而教師的存在就是讓這個(gè)過程變的不無聊，讓學(xué)生喜歡上英語的學(xué)習(xí)，喜歡在課堂之中和教師配合。豐富課堂內(nèi)容也不僅是這兩個(gè)，希望各位教師能夠結(jié)合自己的教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)合理的安排課堂，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)水平
關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；改革反思
中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0097-01
為了提高學(xué)生的綜合能力，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率。我們在初中英語教學(xué)過程中若采用素質(zhì)教育的高效教學(xué)模式，定取得較好的成效。但是在實(shí)際的操作過程中這種模式教學(xué)還存在著很多的問題，這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷地加以改進(jìn)和完善。
1.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
在英語學(xué)習(xí)方面困難較大的學(xué)生，其主要困難是由興趣、信心和策略等方面的問題造成。如果學(xué)生一開始沒有足夠的興趣和信息，就不會(huì)有一個(gè)好的開端，以后的學(xué)習(xí)自然有困難。教師要善于根據(jù)學(xué)生的心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)，認(rèn)真研究教學(xué)方法。一節(jié)課的教案應(yīng)該有基礎(chǔ)內(nèi)容、預(yù)備內(nèi)容和擴(kuò)展內(nèi)容；有時(shí)間性和創(chuàng)造性地活動(dòng)；還應(yīng)該由個(gè)體活雍徒換セ疃。此外，聽、說、讀、寫應(yīng)該有主有次，互為支撐和發(fā)展。這樣就使每個(gè)學(xué)生在下課的時(shí)候都能說：“上了今天的課，我覺得有很大的收獲?！睂W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要耐心幫助，多用欣賞教學(xué)法，捕捉他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們進(jìn)步，使他們樹立信心。在課下，老師也幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能讓學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)英語。要讓他們明白英語是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能一步登天，作為教師的我們更不能揠苗助長。
2.教師提高綜合素質(zhì)，進(jìn)行全英授課
由于新課程越來越走向綜合化，培養(yǎng)學(xué)生較高的綜合素質(zhì)非常重要。目前教師基本上是分科培養(yǎng)出來的，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，綜合素質(zhì)欠缺的老師就很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此新形勢下對教師提出更高的要求，決不能停留在教書的框架里，要樹立與人的觀念，從思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)來提高自己。首先要有較高的人品修養(yǎng)，強(qiáng)烈的責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。其次是專業(yè)素質(zhì)。作為一名外語教師，除了對語音、詞匯、語法有良好的掌握和具備精湛的聽說讀寫能力以外，還應(yīng)掌握一些領(lǐng)域的知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生有“向師性”，他們常常把求職的欲望寄托在老師身上。當(dāng)學(xué)生自己的獨(dú)立見解與傳統(tǒng)思想發(fā)生沖突，需要老師對學(xué)生進(jìn)行全面教育，引導(dǎo)他們?nèi)ジ淖兤嫔踔铃e(cuò)誤的觀念，試想沒有共同語言和廣博的知識(shí)是無法奏效的。
3.增加初中英語課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的英語水平
在平時(shí)英語教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中要以課程標(biāo)準(zhǔn)作為核心，以各章節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)作為依據(jù)，盡可能讓學(xué)生接觸到更多知識(shí)，參加更多的實(shí)際訓(xùn)練，從而來提高學(xué)生的英語水平。英語能力的提高需要增加學(xué)生的訓(xùn)練量，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中鞏固已學(xué)知識(shí)，并對已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展衍生。特別是在一些重難點(diǎn)問題上，教師要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握更多的英語固定句型，讓其達(dá)到脫口而出的水平。此外，讓學(xué)生多開口訓(xùn)練，大膽地開口說出來，不要怕說錯(cuò)。在學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的時(shí)候，教師要善于觀察學(xué)生，把握最佳的時(shí)機(jī)來教導(dǎo)學(xué)生，從而來讓每一位學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到一定的知識(shí)。比如在開展Free talk活動(dòng)的時(shí)候，教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、平等、愉快的活動(dòng)氛圍，從而來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維敏捷性。在這個(gè)活動(dòng)中，教師可以給學(xué)生講解一些有關(guān)英國文化背景的知識(shí)，從而開闊學(xué)生的眼界，豐富他們的知識(shí)，讓學(xué)生能夠從多角度觀察和評價(jià)世界，并正確地使用所學(xué)到的語言知識(shí)。比如一個(gè)很簡單的的一句"That's all right."可以在幾種環(huán)境下使用，表達(dá)的意思也有很大的不同。在別人向你致謝時(shí)可以說，在別人向你道歉的時(shí)候也可以說。讓學(xué)生練習(xí)類似的簡單對話，既能夠培養(yǎng)他們正確使用語言的能力，又能夠鍛煉其交際能力，從而提高其綜合運(yùn)用語言能力。
4.精心設(shè)計(jì)作業(yè)，使作業(yè)布置合理化
