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關(guān)鍵詞： 高校體育 思想政治教育 功能 途徑
1.引言
當(dāng)前我國高校體育教育的總目標(biāo)在于增強學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握一定的體育技能與知識，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，幫助其養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。思想政治教育的內(nèi)容覆蓋范圍較廣，不僅包含馬列主義、思想等內(nèi)容，還包括社會主義民主法制和道德教育。通過對我國社會的實際情況和高校學(xué)生的思想狀況進行調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)，在高校體育教學(xué)中展開對學(xué)生的思想政治教育，能夠達到極強的教育效果。因此，充分融合高校的體育教育與思想政治教育能夠有效提升大學(xué)生的思想政治水平，增強學(xué)生的體質(zhì)。本文主要對高校體育中思想政治教育的功能進行探討，分析高校體育中實施思想政治教育的途徑。
2.高校體育中思想政治教育的主要功能
2.1能夠有效促進高校體育教學(xué)中思想政治教育實踐
作為開展研究的最終目的，在教學(xué)中必須注重促進實踐[1]。認識是以實踐為基礎(chǔ)的，最終目的在于指導(dǎo)實踐，如果認識脫離了實踐，其自身就沒有任何意義。具體到高校體育教學(xué)中，對思想政治教育展開研究，深入探索其中的規(guī)律，歸根結(jié)底在于對高校體育中的思想政治教育實踐形成正確的指導(dǎo)，因為重點研究最終能夠起到促進實踐的作用。
2.2能夠促進高校體育的順利開展
在高校中，思想政治教育對體育教育起到動力性保障的作用。體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)不同，必須把身體練習(xí)作為基本手段，對自身的特點與要求較高。第一，負荷性特點與要求。在高校體育教學(xué)中，由于大學(xué)生的身體要承擔(dān)一定量的負荷，因此，學(xué)生在活動過程中會產(chǎn)生相應(yīng)的生理反應(yīng)，如肌肉酸痛、呼吸困難、心跳加速等，大學(xué)生必須具備頑強的毅力克服這些苦難；第二，規(guī)范性特點與要求。在體育教學(xué)中，要求學(xué)生必須以隊列的形式呈現(xiàn)，在學(xué)生活動過程中，必須按照一定的時間、次數(shù)等規(guī)范練習(xí)，并且遵照所學(xué)項目的規(guī)范展開，因此，在體育課中培養(yǎng)大學(xué)生遵守紀(jì)律、服從指揮的習(xí)慣；第三，多樣性的特點與要求。在大學(xué)體育課程中，開展項目形式多樣，大學(xué)生要想掌握各項目運動技巧，不僅要具備較高的思想品質(zhì)，還要根據(jù)不同的項目調(diào)整自身狀態(tài)。由此可見，高校體育中，不管是課堂教學(xué)還是課外訓(xùn)練，都要求大學(xué)生具備較高的思想道德品質(zhì)，否則體育教學(xué)質(zhì)量便會大打折扣。因此，在高校體育中必須加強對學(xué)生的思想政治教育。
2.3引導(dǎo)大學(xué)生的健康成長
要想引導(dǎo)大學(xué)生健康成長，必須把思想政治教育作為最基本的工作，如果在思想政治教育中做得不足，重視程度不夠，那么將會使得大學(xué)生的教育發(fā)生偏移，嚴(yán)重者甚至?xí)绊憣W(xué)生終身。對高校而言，基本任務(wù)在于促進學(xué)生健康成長，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才，高校體育的任務(wù)也是如此[2]。廣大高校教師必須以身作則，通過良好的修養(yǎng)與品德對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。深入發(fā)掘體育課程的思想政治教育資源，在體育課程中不僅完成專業(yè)知識的傳授，而且加強思想政治教育，提高學(xué)生的思想政治水平。因此，在高校體育中加強思想政治教育的研究，能夠促進思想政治教育與體育教學(xué)的融合，有利于引導(dǎo)青年大學(xué)生健康成長。
2.4促進思想政治教育理論發(fā)展
在高校體育中研究思想政治教育，能夠有效促進思想政治教育理論的發(fā)展，一方面是由于在體育教學(xué)中開展的思想政治教育是思想政治教育的一種具體的實踐形式，可以說這是思想政治教育理論的來源之一。另一方面，通過高校體育課堂中開展思想政治教育不僅能夠接收到理論指導(dǎo)，而且可以完成對理論的檢驗，促進人們更加深刻地認識問題，最終對理論起到豐富與完善的作用。因此，深入研究高校體育中的思想政治教育功能，促進二者的融合，使高校體育為思想政治教育奠定基礎(chǔ)，有利于促進思想政治教育理論的發(fā)展。
3.高校體育中開展思想政治教育的途徑探析
3.1與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合
在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容本身蘊含的思想性內(nèi)容比較豐富，廣大體育教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，充分結(jié)合學(xué)生的具體情況，對學(xué)生展開有計劃、有目的的教學(xué)，向?qū)W生滲透教學(xué)內(nèi)容本身的思想內(nèi)涵。例如，在球類項目的課堂教學(xué)中，能夠增強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力與集體主義精神；通過組織學(xué)生欣賞體育健兒在競技中奪冠的視頻，能夠培養(yǎng)大學(xué)生頑強奮斗的品質(zhì)，激發(fā)愛國情感與民族自豪感。
3.2與課堂堂規(guī)相結(jié)合
作為教學(xué)順利開展的保障，課堂堂規(guī)需要每一位師生共同遵守。在一些思想含較深的項目教學(xué)，教師應(yīng)該采用一些合理的方式，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響[3]。例如，在單雙杠教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生保持隊形，遵守秩序，久而久之，學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成遵紀(jì)守法、團結(jié)互助的良好習(xí)慣。
3.3與教學(xué)現(xiàn)實相結(jié)合
在體育教學(xué)中，由于實踐性較強，學(xué)生練習(xí)時相互之間很容易發(fā)生沖突，教師要對此多加注意，找出問題的根源，抓住重點及時對大學(xué)生展開教育。例如，在籃球比賽中，由于犯規(guī)引起的口角沖突，教師應(yīng)該多角度展開教育，使犯規(guī)者與不犯規(guī)者同時做到遵紀(jì)守法、團結(jié)友愛，逐漸提升他們的道德品質(zhì)。
4.結(jié)語
充分融合高校的體育教育與思想政治教育能夠有效提升大學(xué)生的思想政治水平，提高學(xué)生的體育素質(zhì)，必須做到在體育教學(xué)內(nèi)容、堂規(guī)、教學(xué)現(xiàn)實中發(fā)掘思想政治教育的內(nèi)涵，鍛煉學(xué)生身體的同時，提升學(xué)生的思想道德水平。
參考文獻：
[1]鄭香妞.體育與思想政治教育良性互動的有效對策研究[J].法制與社會，2015（22）：226-227.
關(guān)鍵詞：生態(tài)文明建設(shè)；思想政治教育；功能
思想政治教育功能是指思想政治教育對教育對象和社會生活所能發(fā)揮的積極的有利的作用和或影響。[1]思想政治教育在生態(tài)文明建設(shè)中的功能，就是使人們形成符合生態(tài)文明建設(shè)要求的思想品德，從而推動和保障生態(tài)文明建設(shè)的發(fā)展。通過思想政治教育可以提高人們生態(tài)文明建設(shè)的素質(zhì)和能力，激發(fā)生態(tài)文明建設(shè)的興趣，保障生態(tài)文明建設(shè)的順利進行。
一、 育人功能
思想政治教育的育人功能是通過培養(yǎng)、提高人們的思想道德素質(zhì)來實現(xiàn)的。黨的十七大提出了生態(tài)文明建設(shè)的重要思想，十強調(diào)了生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略地位，十報告指出，“建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠大計?！盵2]人是生態(tài)文明建設(shè)的主體承擔(dān)者和實施者，也是生態(tài)文明建設(shè)成果的享用者，生態(tài)文明建設(shè)能否順利推進和完成，關(guān)鍵在于“生態(tài)人”的培養(yǎng)問題。這就要求充分發(fā)揮思想政治教育的育人功能，彰顯思想政治教育的生態(tài)價值，以培育更多的，能自覺承擔(dān)生態(tài)文明建設(shè)責(zé)任的“生態(tài)人”。
（一）樹立生態(tài)文明建設(shè)觀念與思想
只有讓生態(tài)文明建設(shè)的觀念深入人心，才能調(diào)動人們生態(tài)文明建設(shè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮人們的主人翁精神。思想政治教育的一個重要任務(wù)和作用，就是培養(yǎng)受教育者形成符合社會發(fā)展趨勢的思想觀念和道德素質(zhì)。思想政治教育通過有目的、有組織，有計劃的教育活動來傳播符合時展的思想和觀念，以此來系統(tǒng)地對教育對象施加影響，進而形成與社會發(fā)展方向相一致的思想觀念。生態(tài)文明建設(shè)雖然是社會發(fā)展的必然趨勢，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要課題，但要使生態(tài)文明建設(shè)轉(zhuǎn)化人們內(nèi)心的驅(qū)動力，與社會發(fā)展的需求相一致，還需要充分發(fā)揮思想政治教育的育人功能。
思想政治教育可以培養(yǎng)人們的生態(tài)價值觀。從社會學(xué)角度而言，提高公民的生態(tài)文明建設(shè)理念和了解自己的責(zé)任，可以歸結(jié)為價值上的導(dǎo)向。通過對人們進行生態(tài)知識的教育，引導(dǎo)人們加深對自身在整個自然界中的地位以及與自然關(guān)系的認識，意識到當(dāng)前人類所面臨的生態(tài)危機，從而使生態(tài)文明的價值觀念內(nèi)化為人們穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，外化為一種現(xiàn)實的行為，進而維護生態(tài)平衡。思想政治教育可以幫助人們克服“人類中心主義”的狹隘思想，教育人們在經(jīng)濟社會發(fā)展實踐中，決不能為了經(jīng)濟利益而忽視自然的運行和發(fā)展規(guī)律，不能過度開發(fā)自然，要尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然。同時經(jīng)濟社會的發(fā)展也必須考慮子孫后代的利益，做到人、自然、社會和諧共生，永續(xù)發(fā)展。
生態(tài)文明建設(shè)的推進，人們從思想上認同是關(guān)鍵。因此，首先必須解決好人們的思想認識問題。通過思想政治教育的理論和實踐宣傳，讓生態(tài)文明建設(shè)的理論走出課堂、走出書本，走進社會，可以使生態(tài)文明建設(shè)知識實現(xiàn)大眾化，在各種場合、各種人群中間，廣泛地得到普及和推廣，成為廣大人民群眾踐行科學(xué)發(fā)展觀、解決生態(tài)危機問題的有利武器，最終幫助人們形成生態(tài)道德意識和生態(tài)思想，弘揚中國古代傳統(tǒng)文化中的“天人合一”思想，摒棄“人類中心主義”的負面影響，為生態(tài)文明建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。
（二）提升生態(tài)文明建設(shè)素養(yǎng)
一個人的生態(tài)文明建設(shè)素養(yǎng)只有表現(xiàn)在他為社會創(chuàng)造生態(tài)價值的能力時才能被社會認可；一個人的價值也可以在他為生態(tài)文明建設(shè)做貢獻的過程中得以體現(xiàn)。
第一，培養(yǎng)生態(tài)道德素質(zhì)。生態(tài)道德素質(zhì)是“生態(tài)人”的基本特質(zhì)，它是一個生態(tài)社會對人的德性要求的高度濃縮和期望，是社會利益和意志的體現(xiàn)。生態(tài)文明建設(shè)不僅需要法律、制度、政策的約束，更需要用道德規(guī)范來調(diào)節(jié)人們的日常行為。生態(tài)道德素質(zhì)是推動生態(tài)文明建設(shè)的一個重要方面，也是人們應(yīng)有的崇高道德素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。只有提高人的生態(tài)道德素質(zhì)，才能保證生態(tài)文明建設(shè)的順利進行，才能形成人與自然的和諧的關(guān)系。通過思想政治教育，可以引導(dǎo)人們對生態(tài)知識的學(xué)習(xí)，使外在的生態(tài)文明建設(shè)的要求和規(guī)范逐漸內(nèi)化為人們自身的一種理想和信仰，促進生態(tài)道德素質(zhì)的提高。思想政治教育可以幫助人們產(chǎn)生生態(tài)文明建設(shè)的主人翁感和自豪感，產(chǎn)生自我認識、自我教育和自我陶冶的驅(qū)動力，不斷增加人們遵守生態(tài)道德規(guī)范的自覺性，形成一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)和思維習(xí)慣，同時，使人們能夠全面、準(zhǔn)確地把握生態(tài)道德的知識，從而提高生態(tài)文明建設(shè)的能力。
第二，培養(yǎng)生態(tài)消費習(xí)慣。當(dāng)今社會，到處物欲橫流、充滿虛榮心的，很多人以我為中心，過度追求物質(zhì)消費，肆意揮霍，造成不必要的浪費。通過思想政治教育，可以幫助人們改變這種不良的心態(tài)和習(xí)慣，樹立生態(tài)消費觀念，節(jié)約資源，保護自然。思想政治教育可以塑造人們美的心靈，使人們的心理結(jié)構(gòu)、道德境界得以完善和提升，引導(dǎo)人們養(yǎng)成尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的習(xí)慣，改變“人類中心主義”的傳統(tǒng)觀念，從而避免出現(xiàn)“靈魂異化”的現(xiàn)象，教育人們自覺處理好人、自然、社會的關(guān)系，達到人性提升和自我完善的目的，最終使人在生態(tài)消費習(xí)慣的培養(yǎng)與實踐中尋找到自我價值存在的意義，處理好個人利益與集體利益、暫時利益和長遠利益、當(dāng)代利益和后代利益的關(guān)系。只有培養(yǎng)人們的生態(tài)消費習(xí)慣，才能使人們的消費方式以維持自然的生態(tài)平衡為準(zhǔn)則。
第三，培養(yǎng)生態(tài)理性。生態(tài)理性是指人類在對待生態(tài)環(huán)境時，其推理方式和行為方式從生態(tài)學(xué)的角度來看來是理性的、明智的。在生態(tài)理性的支配下，人們可以平等、正確地評估經(jīng)濟活動與生態(tài)環(huán)境的價值。在現(xiàn)代社會中，生態(tài)理性以其獨特的生態(tài)標(biāo)準(zhǔn)和生態(tài)原則的形式出現(xiàn)，開始引導(dǎo)并支配人們正確地處理人與自然的關(guān)系。思想政治教育可以引導(dǎo)人們在經(jīng)濟活動中理性評價經(jīng)濟效益。生態(tài)理性告訴人們，發(fā)展經(jīng)濟的同時，要充分考慮自然的承載力，保持生態(tài)平衡，牢固樹立人與自然相和諧共生、統(tǒng)一發(fā)展的觀念。生態(tài)理性不僅支配人們的生產(chǎn)方式，同時還支配人們的消費方式，可以促使消費者對消費品進行綠色評價、反饋綠色信息，刺激綠色生產(chǎn)。通過思想政治教育，培養(yǎng)生態(tài)理性，促進人們選擇綠色消費方式、消費綠色產(chǎn)品、養(yǎng)成綠色消費習(xí)慣，反過來又可以促進綠色對生產(chǎn)，最后形成良性循環(huán)。這對于生態(tài)文明建設(shè)來說是十分重要的。
二、激勵功能
思想政治教育的激勵功能是指思想政治教育通過各種途徑、運用各種手段，最大限度地調(diào)動人的主觀能動性和發(fā)掘人的內(nèi)在潛能，鼓勵受教育者向“生態(tài)人”的目標(biāo)邁進。
激發(fā)精神動力。所謂激發(fā)精神動力，就是指思想政治教育運用多種手段，充分調(diào)動人們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激起人們生態(tài)文明建設(shè)的熱情和興趣。人的活動的積極性主要來源于需要以及活動對象對個體需要的滿足程度，需要越強烈，活動對象對需要滿足的程度越高，人的積極性就越高。人的需要包括物質(zhì)需要和精神需要，相應(yīng)地，激發(fā)精神動力就分為物質(zhì)激勵和精神激勵兩大類。每個人都有追求物質(zhì)利益的欲望和權(quán)利，那種忽視或輕視甚至否定物質(zhì)利益，不注意發(fā)揮物質(zhì)力量在推動生態(tài)文明建設(shè)中的巨大作用的做法是不可取的。但是完全依靠物質(zhì)的力量，主張“金錢萬能”，忽視或否定精神力量的作用的做法也是錯誤的。因而應(yīng)該充分考慮人的物質(zhì)需要和精神需要，把物質(zhì)激發(fā)與精神激發(fā)結(jié)合起來，這樣才能激發(fā)人們生態(tài)文明建設(shè)的積極性。物質(zhì)激勵靠經(jīng)濟手段，而精神激勵，則主要靠思想政治教育。思想政治教育通過各種手段和途徑可以促進人們對自己主體作用提高認識，調(diào)動人們對生態(tài)文明建設(shè)的理解和興趣，激發(fā)人們參與生態(tài)文明建設(shè)的動機，充分發(fā)揮其在生態(tài)文明建設(shè)中的主體作用和主人翁精神。片面夸大物質(zhì)利益，忽視精神的作用；或是片面強調(diào)精神的能動性，忽視物質(zhì)利益造成的不良后果不勝枚舉。無論物質(zhì)激勵還是精神激勵，都需要在思想政治教育的正確引導(dǎo)下才能實現(xiàn)。
營造生態(tài)文化氛圍。通過思想政治教育的理論和實踐宣傳，可以營造良好的生態(tài)文化氛圍。良好的生態(tài)文化氛圍可以激發(fā)人們生態(tài)文明建設(shè)的興趣，有利于形成生態(tài)文明建設(shè)的習(xí)慣，影響或教化人們的生態(tài)文明建設(shè)思想觀念，提高和保證人們生態(tài)環(huán)境保護的自覺性。良好的生態(tài)文化氛圍可以轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳a(chǎn)觀念、消費觀念、道德觀念、價值觀念等，最終投身到生態(tài)文明建設(shè)中去。思想政治教育通過對生態(tài)文明建設(shè)的宣傳和教育，可以提高整個社會的生態(tài)文明建設(shè)意識， 激起人們保護生態(tài)環(huán)境的積極性和自覺性，在全社會形成提倡節(jié)約、愛護生態(tài)環(huán)境的社會價值觀念、生活方式和消費行為，形成打擊各種與生態(tài)文明建設(shè)相悖的甚至是違法犯罪行為的氛圍，使人們的思想意識、行為方式與人、自然、社會的和諧發(fā)展相適應(yīng)。
三、保障功能
生態(tài)文明建設(shè)的順利進行，客觀上需要有政策、法律和制度等對人們的行為進行規(guī)范和制約，同時，也需要從思想上對人們進行引導(dǎo)，促使人們提高思想認識，從思想上或內(nèi)心深處認可或者支持生態(tài)文明建設(shè)，為生態(tài)文明建設(shè)提供精神動力和智力支持，即提供思想上的保障。思想政治教育是為生態(tài)文明建設(shè)提供思想保障的根本途徑。
（一）喚醒人們對發(fā)展道路的反思。
通過思想政治教育可以提高人們對人、自然、社會關(guān)系的正確認識，對當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展道路和模式的深刻反思，從而為生態(tài)文明建設(shè)創(chuàng)造良好的條件。思想政治教育引導(dǎo)人們深刻認識到人與自然的關(guān)系，明白人既不是自然的奴隸，也不是自然的主宰，而是自然的伙伴，人必須與自然和諧發(fā)展，否則人類終將失去自己賴以生存的基本條件。通過思想政治教育讓人們意識到，當(dāng)前因為經(jīng)濟社會發(fā)展理念的錯誤造成的環(huán)境資源問題和生態(tài)危機，然后領(lǐng)悟到人類不能過度地向自然索取物質(zhì)資源和破壞自然的生態(tài)平衡，要尊重自然的運行規(guī)律。思想政治教育引導(dǎo)人們對科學(xué)技術(shù)進行反思：科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用得當(dāng)它可以為人類造福，使用不當(dāng)則會給人類帶來災(zāi)難。思想政治教育可以使人們對當(dāng)代利益與后代利益進行反思，在解決當(dāng)代人的利益的時候，還必須考慮后代人的利益，為后代人著想，為后代人的發(fā)展留下足夠的空間，做到代際之間永續(xù)發(fā)展。
（二）規(guī)范和調(diào)控生態(tài)文明建設(shè)行為
生態(tài)文明建設(shè)也必須在一定的規(guī)范調(diào)控下進行，這種規(guī)范除了法律制度和紀(jì)律約束即“剛性”約束之外，還有道德方面的約束即“柔性”約束，即通過思想政治教育，使人們自覺地調(diào)控自己的行為。思想政治教育重要的任務(wù)就是使人遵循一定的社會道德規(guī)范，用以規(guī)范和調(diào)控自己的行為。思想政治教育是人掌握和理解生態(tài)文明建設(shè)的一種十分重要的方式，思想政治教育通過向人們傳導(dǎo)生態(tài)文明建設(shè)規(guī)范，通過肯定、褒貶符合生態(tài)文明建設(shè)規(guī)范的行為，否定、批評背離生態(tài)文明建設(shè)規(guī)范的行為，來實現(xiàn)對人的行為的約束和規(guī)范。它使人懂得怎樣正確處理人、自然、社會、之間的關(guān)系，這不僅有利于人自身的發(fā)展，也有利于生態(tài)文明建設(shè)的進行，有利于自然和社會的有序發(fā)展。
通過思想政治教育，可以幫助人們樹立法制紀(jì)律觀念，法制紀(jì)律觀念是人們最基本也是最重要的觀念，是保障社會有序的根本條件，也是保障生態(tài)文明建設(shè)順利推進的根本條件。健全的法制和嚴(yán)明的紀(jì)律，是保障全體人民為生態(tài)文明建設(shè)共同奮斗的堅強后盾?？梢哉f，沒有完備的法制和嚴(yán)明的紀(jì)律做保障，生態(tài)文明建設(shè)就難以順利進行。而法制和紀(jì)律的制定以及與之相適應(yīng)的社會秩序的建立，都離不開具有法制觀念的人；只有使全體公民都具有高度的法制紀(jì)律觀念，具有遵紀(jì)守法的自覺性，社會才會安定有序，生態(tài)文明建設(shè)才能順利完成?？梢姡囵B(yǎng)一代新人具有高度的法制紀(jì)律觀念，是生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)在要求和迫切要求，也是思想政治教育的職責(zé)所在。思想政治教育通過各種途徑，通過道德方面的約束，可以幫助人們樹立正確的法制、紀(jì)律意識，確立法律至上、依法治國的觀念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)人們正確認識民主和法制、權(quán)利和義務(wù)的辯證關(guān)系，樹立社會主義民主和法制觀念、公民的權(quán)利和義務(wù)觀念，自覺遵守國家的法律、法規(guī)，嚴(yán)格依法辦事。思想政治教育幫助人們正確認識紀(jì)律和自由的辯證關(guān)系，引導(dǎo)人們堅決執(zhí)行黨和國家的政策，嚴(yán)格遵守各項紀(jì)律，做到令行禁止，以維護正常的工作、生活和學(xué)習(xí)秩序，保障生態(tài)文明建設(shè)的順利進行。
（三）化解生態(tài)文明建設(shè)中的矛盾
矛盾無處不在，無時不有。我國經(jīng)濟社會發(fā)展已經(jīng)入了一個關(guān)鍵階段，在這個階段，也充滿著矛盾，而且所面臨的矛盾和問題更加復(fù)雜、更加突出。在當(dāng)前和今后相當(dāng)長時間內(nèi)，妥善應(yīng)對這些矛盾和挑戰(zhàn)，有效調(diào)節(jié)社會關(guān)系，整合各種資源，促進經(jīng)濟、社會、環(huán)境資源的良性互動，是保證我國經(jīng)濟社會健康發(fā)展的基本前提，也是保障生態(tài)文明建設(shè)順利推進的基本前提。生態(tài)文明建設(shè)己成為當(dāng)今中國社會發(fā)展的戰(zhàn)略決策，用思想引導(dǎo)、政治優(yōu)勢、法制規(guī)范、道德力量化解生態(tài)文明建設(shè)過程中的各種矛盾沖突，這是思想政治教育的明顯優(yōu)勢。通過思想政治教育，可以化解很多矛盾，思想政治教育針對生態(tài)文明建設(shè)中出現(xiàn)的矛盾焦點，準(zhǔn)確地摸清人們共同關(guān)注和議論的問題，通過對教育對象進行思想引導(dǎo)、感情交融、人際溝通等方法，運用道德力量及時疏導(dǎo)、化解矛盾，有效地使矛盾不至于轉(zhuǎn)化為沖突，保障生態(tài)文明建設(shè)的順利進行。
需要指出的是，思想政治教育在生態(tài)文明建設(shè)中的功能很多，遠不局限于上面的分析，而且功能發(fā)揮的方式、途徑多樣，需要我們在生態(tài)文明建設(shè)實踐中不斷發(fā)掘其功能、運用其功能、體現(xiàn)其價值。
[參考文獻]
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高職院校是近年來根據(jù)改革開放和經(jīng)濟發(fā)展的需要，在原有中?；虼髮Ｔ盒５幕A(chǔ)上成立的專業(yè)技術(shù)學(xué)院。她的主要功能和作用是培養(yǎng)具有較高技能的實用型人才。適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，既要有深厚的文化素質(zhì)，又要有較高的專業(yè)技能，更要有健康的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和良好的思想政治素質(zhì)。為此，高職院校必須加強對“90后”大學(xué)生的思想政治教育，幫助他們完成人格的轉(zhuǎn)變，全面發(fā)展，鍵康成長、成才。
二.高職院?！?0后”大學(xué)生的思想行為特點研究
通過對高職院校“90后”大學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們受社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，形成了獨特和思想行為方式。
（一）個性自信、自僅、個人本位思想重，團隊協(xié)作能力差。他們的人際交往能力普遍較差，缺乏團隊合作意識。他們的心理承受力比較薄弱，遇到困難就會陷入迷茫和糾結(jié)之中。再加上社會功利思想的影響，“90后”高職高專大學(xué)生缺乏感恩意識。
（二）思想淡漠淺薄，價值觀多元化趨勢明顯。由于受自由思想及市場經(jīng)濟負面效應(yīng)的影響，“90后”大學(xué)生將太多的目光投向娛樂圈中影星、歌星和通俗作家的作品，而對政治和現(xiàn)實生活中的榜樣視而不見，不感興趣，特別是對道德模范十分陌生。“90后”大學(xué)生大多只注重學(xué)習(xí)專業(yè)技能，輕視思想政治修為。
（三）情感豐富，觀念大膽開放?！?0 后”大學(xué)生的愛情觀與性觀念比較超前。根據(jù)調(diào)查，“90 后”大學(xué)生中超過三成的的孩子發(fā)生過性行為。在他們看來，談戀愛是對大學(xué)生活“空虛”的補償，也是獨立的表現(xiàn)。對于這樣的大學(xué)生來說，不能一味地強調(diào)他們道德敗壞，只能是他們期獨立獨行，思想叛逆的反映。
三.高職院校思想政治教育工作的缺失
高職院校的主要功能是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。為此，他們注重的是學(xué)生專業(yè)水平的提高，及早就業(yè)問題，而對思想政治教育不夠重視，特別是對“90后”大學(xué)生的教育，并沒有根據(jù)其思想行為特點進有效的思想政治教育。
（一）思想政治教育方法單一。高職院校思想政治教育師資力量不足，水平不高，所以他們大多采用灌輸方式，讓“90后”孩子們被動地接受他們不感興趣，且鮮活的思想政治教育，而與思想政治有關(guān)聯(lián)的社會實踐活動很少。
（二）高職院校思想政治教育不符合學(xué)生實際需求。“90后”孩子們有著鮮明的群體特點。他們比較自卑，認為自己是高考的失敗者，是被邊緣化的人；他們心理脆弱，心理承受能力欠佳。從整體看，“90后”的世界觀、人生觀和價值觀都是積極向上的，但也有部分學(xué)生思想意識上存在消極因素。高職院校的思想政治工作并沒有針對性地幫助學(xué)生解決這些思想問題，而是傳統(tǒng)模式的說教?！?/p>
（三）高職學(xué)校缺乏政治教育缺的環(huán)境。從目前情況看，大部分高職院校不但規(guī)模小，學(xué)生人數(shù)少，學(xué)生交流渠道不暢，而且有關(guān)思想政治教育的活動少而且單調(diào)。人文教育往往被邊緣化，主動學(xué)習(xí)著作的少之又少。再者，隨著整個社會價值多元化，各種思潮相互激蕩所產(chǎn)生的消極行為不同程度地影響著“90后”高職大學(xué)生。
四.加強“90 后”高職大學(xué)生思想政治教育的對策
針對高職院?！?0 后”大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀和存大的問題，高職院校應(yīng)從以下幾個方面加強學(xué)生的思想政治教育。
（一）采用心理咨詢與思想教育相結(jié)合的方工。高職院校要針對學(xué)生的思想問題和困惑，采用心理咨詢的方式幫助他們化解心理矛盾，從而走出困惑。學(xué)生的有些思想問題運用正面的思想政治工作疏導(dǎo)根本無法解決好，只有采用心理咨詢方式，才能讓學(xué)生更容易接受。
（二）結(jié)合學(xué)生特點，有針對性的進行教育?！?0 后”大學(xué)生個性獨立，自我意識較強，高職學(xué)校要根據(jù)這個特點，對學(xué)生實行自我管理。在對學(xué)生進行思想教育時，應(yīng)充分了解學(xué)生的不同特點，做到心中有數(shù)，從而有針對性的進行教育引導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】新聞傳播；思想政治教育
一、新的媒體環(huán)境下思想政治教育的前提
隨著信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)進入大眾傳媒時代，微博、微信等新媒體平臺的不斷出現(xiàn)，對傳統(tǒng)新聞媒體產(chǎn)生了較大的沖擊，使得新聞傳播更加快捷。在全新的媒體時代，新的互聯(lián)網(wǎng)思維對思想政治教育產(chǎn)生了較大的沖擊，新聞傳播作為思想政治教育的重要載體也受到一定的影響，互聯(lián)網(wǎng)上一些消極的思想以及負面的內(nèi)容等都給思想政治教育造成一定的難度與困擾，新聞傳播中的思想政治教育面臨著一系列的困惑，嚴(yán)重阻礙了新聞傳播中思想政治教育作用的發(fā)揮。所以，在新的媒體環(huán)境下，探討新聞傳播中的思想政治教育以及新聞傳播的發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
二、新聞傳播在思想政治教育中的功能關(guān)聯(lián)
思想政治教育需要借助一定的傳播媒介，新聞傳播正是思想政治教育的重要媒介之一，新聞傳播只有融入一定的思想政治教育內(nèi)容，才會具有更為深刻的內(nèi)涵與意義。所以，新聞傳播與思想政治教育有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，新聞傳播是思想政治教育的重要載體。當(dāng)今時代，新聞傳播是傳播社會文化的重要途徑，而思想政治教育的主要目的是向人們傳遞文化與理念，所以新聞傳播自然成為思想政治教育的重要載體。首先，新聞傳播是向人們傳播信息的一種活動。新聞傳播承載了眾多的思想政治教育內(nèi)容，新聞傳播為思想政治教育工作者所控制，所以新聞傳播就成為實施思想政治教育的有效載體。其次，新聞傳播是教育主體與客體互相作用、互相聯(lián)系的一種有效形式。新聞傳播向人們傳播信息不是單向的過程，而是一個互相往復(fù)的過程，傳播者與受眾的角色可以互換。新聞傳播為思想政治教育的主體與客體提供了互動的平臺，通過新聞傳播平臺，思想政治教育工作者可以收到思想政治教育的碩果。另一方面，思想政治教育是新聞傳播的主要功能。從教育學(xué)角度來講，新聞傳播的過程就是一個教育的過程，是一個比較特殊的教育過程。新聞傳播將一定的思想以及社會文化融入其中，然后通過新聞的形式傳遞給受眾，這就是教育的過程。其實，教育性是新聞傳播的普遍特性，受眾可以通過新聞傳播的內(nèi)容改變自己的思維，新聞傳播的內(nèi)容在一定程度上影響著受眾的思想。從傳播學(xué)角度講，思想政治教育就是一個傳播的過程，在這一過程中，思想教育工作者將一定的思想理念傳遞給受教育者，只不過這個傳播過程比較特殊，是由教育者施加給受教育者的有目的、有組織、有計劃的活動，所以說，思想政治教育是新聞傳播的主要功能。
三、新聞傳播中的思想政治教育亟待解決的問題
新聞傳播是思想政治教育的主要載體，思想政治教育是新聞傳播的重要功能。在信息化、新媒體時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)在為新聞傳播提供方便的同時也為人們帶來一定的困惑：大量新聞信息撲面而來，人們難以辨別真假，這給新聞傳播中的思想政治教育實施帶來一定的影響及一系列的困惑。
（一）新聞傳播公信力下降致使思想政治教育可接受性差
隨著時代以及經(jīng)濟的發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了很大的變化，特別是在信息化這個新時代，新舊思想交替、新舊觀念抗衡，對人們的思想產(chǎn)生了較大的影響，在這樣的情況下，新聞傳播擔(dān)負著思想政治教育的重要任務(wù)，但是某些新聞報道為了吸引人們的眼球，而報道了一些不真實的信息，這就產(chǎn)生了一定的負面影響，人們對于新聞傳播信息的真實性表現(xiàn)出疑慮，使得新聞傳播中的思想政治教育在人民群眾中的可接受性變差，如此新聞傳播自然就起不到思想政治教育的作用。
（二）新聞傳播工作者自身的局限性導(dǎo)致思想政治教育實效性較差
新聞傳播過程中的核心環(huán)節(jié)是新聞傳播者，也就是新聞傳播的制作人、策劃人，新聞傳播者對于新聞傳播中思想政治教育功能的發(fā)揮起著關(guān)鍵作用。當(dāng)前，部分新聞傳播者缺乏一定的政治意識、大局意識以及責(zé)任意識，不能夠與時俱進地成為有先進意識的傳播者，不重視新聞傳播思想政治教育功能，不能夠深刻理解新聞傳播思想政治教育的深刻內(nèi)涵與意義，這種新聞傳播工作者自身的局限性，使得新聞傳播思想政治教育工作的效率大大下降。
（三）新興媒體對新聞傳播思想政治教育產(chǎn)生沖擊
近些年，新興媒體大量涌現(xiàn)，新聞傳播不再受地域的限制，所傳播的信息量巨量增大，可控性降低，極大地削弱了新聞傳播中思想政治教育的功能，使受眾不易掌握正確的思想政治方向，甚至在海量的信息中迷失方向，受眾的思想觀念在以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新興媒體的沖擊下?lián)u搖欲墜。新媒體在為新聞傳播思想政治教育的實現(xiàn)提供了多元化的渠道與途徑的同時，也帶來了諸多的問題，所以說，新媒體對新聞傳播中的思想政治教育產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊。
四、新聞傳播在思想政治教育中功能實現(xiàn)的路徑
面對新聞傳播中思想政治教育的一系列困惑，我們必須要強化新聞傳播中的思想政治教育，找出新聞傳播思想政治教育的實現(xiàn)路徑，具體可以從以下幾個方面著手：
（一）堅持正確的新聞傳播輿論導(dǎo)向，提高新聞傳播的公信力
新聞傳播輿論導(dǎo)向的正確與否直接關(guān)系到思想政治教育的成效，所以我們一定要堅持正確的新聞傳播輿論導(dǎo)向，提高新聞傳播的公信力，只有這樣才能使新聞傳播的思想政治教育功能得以有效發(fā)揮。新聞傳播要堅持以人為本，滿足受眾的精神文化需求，貼近實際、貼近群眾、貼近生活，牢牢把握新聞報道的真實性原則，不能虛假報道。新聞傳播還要堅持正面報道，以鮮明的正面形象引導(dǎo)受眾的思想動態(tài)，使受眾的思想狀態(tài)朝著積極的方向發(fā)展。
（二）強化新聞傳播隊伍建設(shè)，提高新聞傳播節(jié)目的質(zhì)量與影響力
高素質(zhì)的新聞傳播隊伍是強化新聞傳播思想政治教育的重要保障，我們一定要不斷強化新聞傳播隊伍建設(shè)，提高新聞傳播節(jié)目的質(zhì)量與影響力，使新聞傳播服務(wù)于對受眾的思想政治教育。一方面，我們要不斷提高新聞傳播者的專業(yè)水平，提高他們的專業(yè)素質(zhì)，為高質(zhì)量新聞節(jié)目的制作提供技術(shù)支持；另一方面，我們要強化新聞傳播者的思想素質(zhì)，樹立他們的政治意識、大局意識以及責(zé)任意識，使他們深入把握新聞傳播思想政治教育的內(nèi)涵與意義。
（三）關(guān)注新興媒體影響力，打造新聞傳播思想政治教育的新合力
新興媒體為新聞傳播開拓了新渠道，這對新聞傳播中的思想政治教育既是機遇又是挑戰(zhàn)，我們一定要關(guān)注新興媒體的影響力，打造新聞傳播思想政治教育的新合力。我們要牢牢把握新興媒體信息傳播迅速及時等特點，將思想政治教育融入新媒體的信息傳播當(dāng)中去，有效借助微博、微信等新媒體平臺，傳播正能量、弘揚社會正氣，杜絕負面新聞信息的傳播，重新樹立新聞傳播的公信力與威信，打造新聞傳播思想政治教育新陣地。
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關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;挑戰(zhàn);重要性
一、思想政治教育的內(nèi)涵
思想政治教育是高校教育的重要環(huán)節(jié)，是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。其本質(zhì)在于社會主導(dǎo)意識形態(tài)的灌輸與教化，具體體現(xiàn)為通過提高人的思想政治素質(zhì)為社會全面發(fā)展進步服務(wù)。思想政治教育是理論教育的基本途徑，是完成建設(shè)中國特色社會主義各項任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程。
二、當(dāng)代高校思想政治教育的現(xiàn)狀及主要問題
（一）忽視學(xué)生的主體性。其根本原因在于應(yīng)試教育理念的深遠影響，在高校大學(xué)生思想政治教育中，主要采取灌輸式的教育方式，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生獲得的認知較為局限，學(xué)習(xí)的興趣欠缺，不能達到思想政治教育預(yù)期的效果。
（二）學(xué)生的參與度較低。教育途徑單一，缺乏創(chuàng)新性的教育方式，不能激起學(xué)生參與的興趣，使學(xué)生無法充分參與到其中，從而阻礙了學(xué)生的多元化發(fā)展。
（三）缺乏有效的考核機制?？己藱C制不健全，留給學(xué)生大量的漏洞和捷徑，導(dǎo)致學(xué)生沒有認真對待思想政治教育。
三、解決當(dāng)代高校思想政治教育現(xiàn)狀的對策
（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，突出學(xué)生的主體性。在高校思想政治教育中，教師要轉(zhuǎn)變自身的觀念，突破傳統(tǒng)的教育理念，改變講授式的教育方法，在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
（二）增強高校大學(xué)生思想政治教育的生動性和趣味性。創(chuàng)新改革教育方法，利用多樣化的教育方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（三）進一步建立健全考核制度。通過嚴(yán)格有效的考核制度對大學(xué)生思想政治教育進行強有力的支撐，避免和減少考核漏洞，使學(xué)生通過嚴(yán)格的考核制約思想上有真正的提升。
（四）加強高校大學(xué)生思想政治教育工作隊伍的建設(shè)與發(fā)展。不斷加強思想政治教育隊伍的培養(yǎng)，及時開展與思想政治教育相關(guān)的專業(yè)化輔導(dǎo)與培訓(xùn)，重視對思想政治教育工作隊伍的管理，明確思想政治教育者的職責(zé)。
四、加強高校思想政治教育的重要性
（一）加強高校思想政治教育對學(xué)生發(fā)展的重要性。（1）加強高校思想政治教育能引導(dǎo)學(xué)生遵循客觀規(guī)律，服從生存法則思想政治教育的基本任務(wù)是要幫助人形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，理解和掌握道德原則和行為規(guī)范。（2）加強高校思想政治教育能引導(dǎo)學(xué)生堅持正確的政治方向。加強高校思想政治教育能使學(xué)生確定明確而具體的奮斗目標(biāo)并向目標(biāo)前進;能通過宣傳黨的路線、方針、政策來引導(dǎo)學(xué)生的思想，提高其認識，規(guī)范其行為。（3）加強高校思想政治教育能約束并規(guī)范學(xué)生行為。加強高校思想政治教育可以通過向?qū)W生傳授法律、道德等社會規(guī)范，通過肯定、褒獎符合社會規(guī)范的行為，否定、批評背離社會規(guī)范的行為，能較好地實現(xiàn)對學(xué)生的約束和行為。（4）加強高校思想政治教育能激發(fā)學(xué)生精神動力。（5）加強高校思想政治教育能塑造學(xué)生完整人格。
（二）加強高校思想政治教育對學(xué)校發(fā)展的重要性。（1）加強高校思想政治教育有利于建設(shè)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)加強高校思想政治教育有助于提升學(xué)生整體的思想境界和價值觀，在全校形成良好的思想政治教育氛圍，建設(shè)良好的校園風(fēng)氣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。（2）加強高校思想政治教育有利于凸顯學(xué)校育人的功能高校乃育人之地，教授學(xué)生知識是主要功能，思想政治教育作為重要的一課，加強其教育更能凸顯高校育人的重要功能。
（三）加強高校思想政治教育對社會發(fā)展的重要性。（1）加強高校思想政治教育能推動社會政治發(fā)展。高校作為社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)重地，所以，在高校加強思想政治教育，能夠更好地傳播社會主導(dǎo)意識形態(tài);能夠溝通社會信息，確保社會的有機聯(lián)系。（2）加強高校思想政治教育能促進社會經(jīng)濟發(fā)展。（3）加強高校思想政治教育能推動社會文化發(fā)展。加強高校思想政治教育能夠促進文化傳播;選擇符合社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的先進文化;培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的人才，推動文化創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞：市場經(jīng)濟；思想政治教育；功能轉(zhuǎn)變
中圖分類號：D64 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）08-0153-02
新時代背景下，社會的發(fā)展和科技的進步，使得我國社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)得以不斷深入與完善。這也是自改革開放以來我黨的工作重心所在。同時，思想政治教育為迎合經(jīng)濟建設(shè)的需要，其功能逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)經(jīng)濟建設(shè)所需人才，以及為經(jīng)濟建設(shè)出謀劃策。此種功能上的轉(zhuǎn)變，使得思想政治教育在新形勢下迎來了全新的機遇與挑戰(zhàn)。但需要我們認清的是，基于思想政治教育工作的根本目的，其功能的轉(zhuǎn)變?nèi)源嬖谥T多需要改進的內(nèi)容，尤其在市場經(jīng)濟條件下，思想政治教育更存在功能錯位的現(xiàn)象。為解決此類問題，需要對市場經(jīng)濟條件下的思想政治教育功能做細致的探究，以此找尋出問題的成因，并采取相應(yīng)的措施予以解決。因此，對于“市場經(jīng)濟條件下思想政治教育功能的探究”分析，就具有極大的現(xiàn)實意義。
一、市場經(jīng)濟條件下思想政治教育功能的錯位
（一）對政治功能的過度強調(diào)
作為時代性學(xué)科，思想政治教育處于市場經(jīng)濟條件下，所應(yīng)用到的思維模式應(yīng)當(dāng)做相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，即以經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展作為思想政治教育的前提，以培養(yǎng)適合經(jīng)濟建設(shè)所應(yīng)用的人才為其教育目標(biāo)。不能僅依靠傳統(tǒng)教育方式中的有利手段而對現(xiàn)階段的思想政治教育工作進行全面指導(dǎo)，此種守舊現(xiàn)象，必然會偏離教育主線。同時，針對思想政治教育學(xué)科的屬性，可認識到其具有意識形態(tài)性質(zhì)，這使得其雖具備政治功能，但應(yīng)在教育方式上進行合理調(diào)整，并拿捏好分寸，不應(yīng)對政治功能一味過度強調(diào)，更應(yīng)明確體現(xiàn)出思想政治教育學(xué)科所具備的穩(wěn)定性和獨立性。因此，應(yīng)充分且明確地認識到，思想政治教育作為一門理論學(xué)科，不能使其演變?yōu)檎叩慕庾x工具，同時，其也不完全具備黨的政治思想喉舌功能。此種做法，只能是將其科學(xué)性與獨立性淡化[1]。
（二）對經(jīng)濟的服務(wù)功能過度加強
作為思想政治教育學(xué)科，應(yīng)當(dāng)在當(dāng)今市場經(jīng)濟條件下秉承經(jīng)濟建設(shè)為中心的思想，為經(jīng)濟建設(shè)做出相應(yīng)的服務(wù)工作，這也是思想政治教育所具備的經(jīng)濟功能。然而，雖然在市場經(jīng)濟條件下，應(yīng)當(dāng)為經(jīng)濟建設(shè)做出服務(wù)經(jīng)濟的功能，但卻不能將服務(wù)經(jīng)濟功能作為思想政治教育功能的全部，此種認識是極為片面與主觀的。在此形勢與環(huán)境影響下，思想政治教育的功能應(yīng)更多的體現(xiàn)在對市場經(jīng)濟條件下道德觀念的引導(dǎo)和矯正，并非是對市場需求做出全方位的服務(wù)與迎合。此種功能錯位的形成，在一定程度上是由于部分教育者對思想政治教育學(xué)科及功能性錯誤認識而導(dǎo)致的。
（三）缺乏業(yè)自信
思想政治教育工作在現(xiàn)階段的企事業(yè)單位中還無法得到科學(xué)、合理的認知。很多企事業(yè)單位的管理人員和管理者均未充分認識到思想政治教育工作對于企事業(yè)自身發(fā)展的重要性，認為其僅具有一定的指導(dǎo)作用，并不能真正提升企事業(yè)單位的經(jīng)濟效益，增加員工的收入。同時，在眾多高等院校中，不在少數(shù)的大學(xué)生認為思想政治教育課程既枯燥乏味，又缺乏實踐的結(jié)合，且在高等院校中思想政治教育課時減少明顯，這些都導(dǎo)致了思想政治教育學(xué)科的教育工作者難以得到理解和認同，從而導(dǎo)致職業(yè)自信缺失的現(xiàn)象極為普遍且嚴(yán)重。
二、思想政治教育功能錯位的成因
在市場經(jīng)濟條件下，致使思想政治教育功能錯位的原因多樣，但主要原因是對思想政治教育功能認知的偏差和局限。從本質(zhì)上分析，思想政治教育所具備的功能大致可分為四點，即政治功能、經(jīng)濟功能、社會功能、個體功能[2]。但對于思想政治教育四大功能認識錯位，也便是對其功能的認知出現(xiàn)了偏差。對于思想政治教育的功能而言，其雖具有四大主要功能，但任意單一功能卻無法涉及到人類全面的活動范圍與內(nèi)容，更無法使單一功能包含全部功能。由于思想政治教育具有時代特性，且在不同時期所體現(xiàn)出的主要功能也各不相同，比如，在中思想政治教育功能中的政治功能得以凸顯，而在現(xiàn)階段的市場經(jīng)濟條件下其經(jīng)濟功能便能夠發(fā)揮出相對主要的作用，若在對思想政治教育認知中錯誤或片面地認識其功能性，便會導(dǎo)致思想政治教育功能錯位現(xiàn)象的發(fā)生。
三、市場經(jīng)濟條件下思想政治教育功能的明確定位及完善工作
（一）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)
可以說，思想政治教育工作的發(fā)展是受到經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展影響的。這也使得思想政治教育目標(biāo)發(fā)生了變化，從簡單的政治教育，提升到法治與道德教育層面，且針對的教育主體也應(yīng)是具備完整人格的自然人。由于教育主體的訴求在新形勢下產(chǎn)生了變化，也導(dǎo)致思想政治教育工作應(yīng)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并針對現(xiàn)階段的經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展方向，逐步將思想政治教育工作調(diào)整為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。并且，在工作中還應(yīng)明確教育主線，切勿因主次矛盾以及主、支流間的關(guān)系而導(dǎo)致教育方向偏離，若存在此種情況，則會導(dǎo)致不能對存在的主要矛盾做出積極的應(yīng)對，從而使思想政治教育的功用性降低。新形勢下所存在的主要矛盾既有信仰危機帶來的思想意識松動，又有因道德滑坡而導(dǎo)致的政治思想淪喪。對于道德滑坡現(xiàn)象而言，其是現(xiàn)階段由社會發(fā)展所帶來的主要思想政治教育問題。其具體表現(xiàn)是：對于物質(zhì)的追求和享受占據(jù)了思想意識的主要方面，而對于精神層面的追求則極為忽視，或在與物質(zhì)追求衡量后，對精神追求做摒棄處理。具有此種道德問題的人，很難以明確的法律與道德作為基準(zhǔn)，不僅會演變成具有極端個人主義思想的個體，更會導(dǎo)致道德與理念的缺失。對于此類問題，唯有通過以思想素質(zhì)角度為切入點做好思想政治教育工作，才能使其逐漸具備相應(yīng)的法律意識與道德觀念，同時，也會使其政治素養(yǎng)得以提升，并逐步樹立起正確的三觀。因此可以說，思想政治教育對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有極其重要的作用。
（二）秉持“以人為本”的教育理念
將傳統(tǒng)的思想政治教育與現(xiàn)階段的新型思想政治教育做對比，便不難發(fā)現(xiàn)兩者所進行教育工作的出發(fā)點截然相反，且天差地別。以傳統(tǒng)思想政治教育為例，其出發(fā)點為“大家”，即國家與社會層面，而現(xiàn)階段的新型思想政治教育，則側(cè)重于以“小家”即個人或個體為出發(fā)點。這使得傳統(tǒng)思想政治教育通過長期的發(fā)展，雖未出現(xiàn)本質(zhì)性錯位，但卻逐漸認識到此種思想政治教育具有極大的局限性與約束性，不僅不利于個體思想的發(fā)揮，更會對個體的人性起到壓制作用。而“以人為本”的教育理念提出，則能夠表明此種現(xiàn)象是時展所需要，且教育者應(yīng)做出積極應(yīng)對的與時俱進理念呼應(yīng)。但這僅意味著教育者在進行思想政治教育時要明確受教育者的教育訴求，且與其教育工作不發(fā)生實質(zhì)上的沖突，更不會影響到教育者的道德基準(zhǔn)和所具有的政治立場。此種“以人為本”的思想政治教育出發(fā)點，既能增強教育者的教育意識，又能較為客觀地幫助受教育者提升自身的思想意識[4]，并且還能夠使受教育者的主觀能動性得以增強，從而便于教育者達成教育效果。
（三）做好思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展工作
在進行思想政治教育過程中，教育者應(yīng)逐步樹立起堅定的理論與學(xué)科自信心，這不僅是其從事價值觀念教育的根本，更是促使受教育者提升道德意識與增強信仰的積極手段。其中，教育者所應(yīng)樹立起的學(xué)科自信由三點內(nèi)容構(gòu)成。首先，是學(xué)科基礎(chǔ)理論科學(xué)性的確定。思想政治教育是以理論為指導(dǎo)，并充分結(jié)合我國傳統(tǒng)文化的教育學(xué)科[5]。一方面，思想政治教育隨時代的變遷與發(fā)展，逐步轉(zhuǎn)變與完善，具備極為豐富的理論與實踐經(jīng)驗，這為思想政治教育的學(xué)科理論基礎(chǔ)奠定了良好的基礎(chǔ)；另一方面，由于受到的指導(dǎo)，愈加具備科學(xué)性與價值性，這便為其學(xué)科理論基礎(chǔ)做出了進一步的夯實。同時，在應(yīng)用思想政治教育進行教學(xué)實踐過程中，不僅要以理論為指導(dǎo)，更要結(jié)合市場經(jīng)濟的現(xiàn)狀，并將我國傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵與精髓做深入且細致的探索和挖掘，以便對思想政治教育的功能性做更為深入的研究和創(chuàng)新。其次，是學(xué)科價值性。就思想政治教育學(xué)科而言，其所創(chuàng)立的時間較短，需要通過時間來逐步的打磨和驗證，并且通過具體的實踐過程檢驗出思想政治教育學(xué)科中所存在的諸多弊端。對此，唯有通過不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，才能逐漸消除思想政治教育學(xué)科中的弊端與制約其發(fā)展的問題。最后，思想政治教育方法的創(chuàng)新。不同的教學(xué)方式所產(chǎn)生的教學(xué)效果具有明顯的差異性，尤其在現(xiàn)階段的市場經(jīng)濟條件下，若采用傳統(tǒng)的教育方式，將與時代和現(xiàn)狀脫離。因此，應(yīng)積極探索全新的思想政治教育方式，并使其符合且滿足經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展的需要。
結(jié)語
綜上所述，通過上述市場經(jīng)濟條件下思想政治教育功能轉(zhuǎn)變、錯位的成因以及所做出的有效應(yīng)對措施，可以清晰了解到思想政治教育中所涉及到的具體教育目標(biāo)、方向、理念等不是一成不變的，而是隨著經(jīng)濟環(huán)境的變化而不斷改變與完善的。同時，傳統(tǒng)形式的思想政治教育，無論從觀念、方式還是目標(biāo)等方面，都難以滿足現(xiàn)階段市場經(jīng)濟條件下經(jīng)濟建設(shè)的需要，唯有使思想政治教育與時俱進，隨時代的發(fā)展而做出相應(yīng)的改進與變化，才能確保不同經(jīng)濟環(huán)境下思想政治教育工作的順利開展，也才能使思想政治教育的功能性符合時展需要，進而為此學(xué)科的發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。
參考文獻：
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論文摘要:信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使我國社會的政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等領(lǐng)域正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，也為我們在新形勢下加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來了難得的機遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，必須重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究，推動大學(xué)生思想政治教育工作的發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)被稱為是繼報紙、廣播、電視之后的“第四媒體”，具有處理數(shù)字化、傳輸高速化、信息海量化以及信息的交互性和開放性等特點，網(wǎng)絡(luò)不僅是信息傳播技術(shù)領(lǐng)域帶有根本性的一次突破的變革，強烈地推動和改變?nèi)祟惤?jīng)濟、政治、文化和社會生活，也對高校大學(xué)生的思維方式、行為模式、身心健康、價值取向、道德觀念和政治趨向等產(chǎn)生越來越重要的影響。因此，在新形勢新任務(wù)下加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，對做好大學(xué)生思想政治教育工作具有非常重要的意義。
1充分認識加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性和重要性
網(wǎng)絡(luò)的擴展和延伸以及它作為校園綜合信息中心地位的形成，給高校思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心(CNNIC )的我國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告顯示，截止2006年底，中國網(wǎng)民達1. 37億人，其中學(xué)生占32.3%。因此，加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，已經(jīng)成為高校思想政治教育非常重要而緊迫的任務(wù)。
1.1加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性
第一，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，拓展了高校思想政治工作的空間和渠道，提供了新的充足的可用教育資源和現(xiàn)代化的手段。
第二，這一技術(shù)的開放性、交互性、及時性及平等性等特點，有助于開展富有針對性的思想政治教育活動，增強思想政治教育的親和力和說服力，創(chuàng)新思想政治教育的模式，推動思想政治教育由封閉的、被動的，以教師為中心的“體能”型，向開放的、主動的，全社會參與的“智能”型模式轉(zhuǎn)變。
第三，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，促進了人類文明成果的大交流和世界文化的大創(chuàng)新，豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容，拓展了思想政治教育的文化視野，形成了新的思想政治教育環(huán)境，為青少年學(xué)生的社會化，提供了更大范圍的社會實踐環(huán)境，創(chuàng)造了更為開闊的空間和更為便利的條件。
1.2強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性
第一，網(wǎng)絡(luò)空間上豐富的信息和資源中良芳互現(xiàn)，高校在思想、行動和技術(shù)上的應(yīng)對準(zhǔn)備還相對滯后，從事思想政治工作的人員，面臨著轉(zhuǎn)變觀念和更新知識的挑戰(zhàn)。
第二，西方腐朽文化借助于互聯(lián)網(wǎng)進行強勢傳播和擴張，會導(dǎo)致思想活躍、可塑性極強的大學(xué)生對西方文化不加分析地產(chǎn)生親近感和認同感，從而對我們所主導(dǎo)的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生動搖。
第三，互聯(lián)網(wǎng)的范圍之廣、擴展之快、影響之大，前所未有，其開放、自由、隱匿、異化、快捷和難以控制等特點，打破了思想政治教育工作原有的局面，大大增加思想政治教育工作擴大覆蓋面、提高時效性和影響力的困難。
第四，互聯(lián)網(wǎng)的交互性使得網(wǎng)絡(luò)世界的互動關(guān)系變得異常復(fù)雜，對思想政治教育工作的方式、體制和機制提出了新的更高的要求。
2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要功能
利用網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思想政治教育，具有以下主要功能:
2. 1引導(dǎo)功能
利用網(wǎng)絡(luò)進行思想政治教育是一個新課題，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的交流和相處，會產(chǎn)生新型的人際關(guān)系，我們必須把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為一項重要的教育內(nèi)容來抓。培養(yǎng)高尚的網(wǎng)絡(luò)道德情操和行為是大學(xué)生道德教育的重要部分。因此，必須加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律意識和道德意識，提高網(wǎng)絡(luò)自我教育的功育巨。
2.2育人功能
網(wǎng)絡(luò)知識和網(wǎng)絡(luò)技能是新世紀(jì)合格人才必備的基本知識和技能，培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的復(fù)合型人才，是高校教育的重要職責(zé)。因此，通過舉辦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)班、組織學(xué)生制作個人網(wǎng)站、主頁和應(yīng)用軟件設(shè)計大賽，鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外各項科技競賽、電腦大賽等活動，在加強學(xué)生之間交流技術(shù)和經(jīng)驗的同時，進一步提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和主動適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的能力。
2.3教化功能
利用網(wǎng)絡(luò)強化對大學(xué)生的教化，是思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)工作的主要任務(wù)。高校黨政工團等各個部門在網(wǎng)頁中，應(yīng)根據(jù)各自的工作特點，開辟一系列能夠引導(dǎo)學(xué)生積極向上，教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀、反映學(xué)生校園生活和校園文化建設(shè)等的欄目，不斷強化網(wǎng)絡(luò)的宣傳、教化功能。
2.4管理功能
互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作乃至生活都產(chǎn)生深刻的影響，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的這一特點，將學(xué)生管理、教務(wù)管理、招生情況、就業(yè)信息等內(nèi)容及時，進行網(wǎng)絡(luò)化管理，進一步拓展和延伸網(wǎng)絡(luò)教育的管理服務(wù)功能。
3加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要思路
思路一，積極開展校園文化活動，為思想政治教育創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)載體。一是通過網(wǎng)絡(luò)展示校園文化活動中師生的精神風(fēng)貌和優(yōu)秀成果，樹立典型，加強教育和熏陶。二是可以以學(xué)生社團為依托，組織開展一些網(wǎng)上與網(wǎng)下互動的校園文化活動。例如:電腦愛好者可以開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電腦創(chuàng)意活動，以激發(fā)大學(xué)生對高科技的興趣;文學(xué)愛好者可以在網(wǎng)上開設(shè)論壇、編輯雜志，創(chuàng)作反映大學(xué)生校園生活的網(wǎng)絡(luò)文學(xué);還可以開展網(wǎng)上知識競賽、網(wǎng)上辯論賽、網(wǎng)上讀書活動、網(wǎng)上征文、網(wǎng)上書評、影評等。通過活動將廣大學(xué)生吸引到網(wǎng)上來，形成網(wǎng)上思想政治工作與校園文化活動互為依托、互相支持的良性機制。;
思路二，加強思想政治教育專題網(wǎng)站建設(shè)，充分發(fā)揮其陣地作用。一是要堅持主旋律，大力宣傳黨的基本理論、基本路線，深人開展以理想信念為核心的社會主義教育，以愛國主義為重點的民族精神教育，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)的公民道德教育，以全面發(fā)展為目標(biāo)的基本素質(zhì)教育。二是要貼近學(xué)生，找準(zhǔn)切人點，著力在吸引學(xué)生、增強學(xué)生對主題網(wǎng)站的認同感上下功夫，做文章。三是要樹立平等意識，尊重大學(xué)生的主體意識，增強思想政治教育的互動性。.四是要增強學(xué)生自我教育意識，不斷提高大學(xué)生自我教育的主動性。
思路三，加強網(wǎng)絡(luò)倫理和法制教育，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。一是要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，增強其政治敏銳性和鑒別力。二是要提高其思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)其健全的人格和高尚的情操，增強其自身的“抗干擾力”和“免疫力”，使其在西方腐朽生活方式的誘惑下，對立能夠自覺地加以抵制石三是要在大學(xué)生中積極宣傳網(wǎng)絡(luò)法制，發(fā)揮法律的規(guī)范作用，并結(jié)合學(xué)校實際，加強網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)則的制定和宣傳，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德觀和法制意識。通過教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀念和法制觀念，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德由他律向自律轉(zhuǎn)變。
思路四，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，維護網(wǎng)絡(luò)運行安全。一是要通過技術(shù)·法律等手段，對網(wǎng)上的有害信息進行強制性的檢查和過濾。二是要通過設(shè)立國家級“信息海關(guān)”，采用先進的技術(shù)手段，嚴(yán)密監(jiān)控和檢測國際互聯(lián)網(wǎng)人口，最大限度地阻止各類不健康的信息輸人我國。三是要嚴(yán)格按照《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》等法規(guī)，依法加強對國內(nèi)骨干網(wǎng)、區(qū)域網(wǎng)、校園網(wǎng)的管理，規(guī)范網(wǎng)上秩序和網(wǎng)上行為，努力營造積極、健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
思路五，做好輿情分析，加強輿論引導(dǎo)是開展好網(wǎng)上思想政治教育活動的重要保障。開展網(wǎng)上輿情分析是有效引導(dǎo)輿論的基礎(chǔ)。做好網(wǎng)上輿情分析工作，有利于高校把握網(wǎng)上動態(tài)，掌握網(wǎng)上宣傳和輿論引導(dǎo)工作的熱點、難點、重點問題，提高工作針對性和有效性，有利于科學(xué)民主決策，實行依法治校，加強輿論監(jiān)督，有利于建立暢通信息渠道，解決實際問題，有效化解潛在的矛盾和隱患。
