時(shí)間：2023-09-21 16:38:31
序論：在您撰寫勞動(dòng)教育的主題時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的青少年一代，是祖國的希望，祖國的未來必將屬于我們。因此，大家更要繼承和發(fā)揚(yáng)崇高的愛國主義精神。
我們應(yīng)該如何來愛國呢？有句老話是—兒不嫌母丑，狗不厭家貧。我們必須學(xué)會(huì)愛自己的家，不管家現(xiàn)在多么貧窮或是多么不盡人意，我們都必須尊敬父母、尊敬長輩、愛護(hù)家庭。而且我們必須是熱愛自己的學(xué)校，尊敬我們的老師。一個(gè)連自己的學(xué)校都不愛的學(xué)生，又怎么可能愛自己的國家呢？
熱愛學(xué)校是一種非常具體而切近的行動(dòng)。我們交口少年科院為我們提供了優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師為培養(yǎng)我們同學(xué)成才而兢兢業(yè)業(yè)，這里是我們成長的搖籃。作為交口少科院的學(xué)生，我們沒有理由不去熱愛自己的學(xué)校。每一位學(xué)生都要像愛護(hù)自己的眼睛一樣去維護(hù)學(xué)校形象和榮譽(yù)；我們要真心實(shí)意地尊敬我們的老師；我們要自覺地保護(hù)校園的一草一木，創(chuàng)造和諧的公務(wù)員之家版權(quán)所有學(xué)習(xí)環(huán)境；我們還要像對(duì)待自己的兄弟姐妹一樣去熱愛學(xué)校的每一名同學(xué)，讓我們互愛互學(xué)，一起快樂健康成長！我們要珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，爭取優(yōu)異成績，以此來報(bào)答學(xué)校，報(bào)答我們敬愛的老師！
愛國，是至高無上的品德、是民族的靈魂。愛家是我們做人的基本品質(zhì)，愛校是我們必須具備的個(gè)人素養(yǎng)。親愛的同學(xué)們，為了學(xué)校的榮譽(yù)、為了我們肩上的重任，為了中華民族的騰飛，讓我們努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)無愧于人民的具有愛國主義情懷、尊敬師長、愛家愛校、踐行社會(huì)主義榮辱觀的合格小學(xué)生吧！作為交口少年科院的學(xué)子，為交口少年科院增輝。今天我以少科院為榮，明天少科院以我為榮。
關(guān)鍵詞：思想政治教育主體；勞動(dòng)性質(zhì)
中圖分類號(hào)：G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）12-0053-01
1.腦體兼有的以腦力勞動(dòng)為主體的奉獻(xiàn)性勞動(dòng)
1.1 思想政治教育主體的勞動(dòng)主要是腦力勞動(dòng)。馬克思將勞動(dòng)區(qū)分為腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)兩種，思想政治教育主體在思想政治教育活動(dòng)中主要是發(fā)揮腦力勞動(dòng)。這主要是由以下三方面決定的：第一，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化的深入發(fā)展，各種思想文化交流交融交鋒日趨頻繁，促使思想政治教育客體的思想越來越豐富，與此同時(shí)，他們所面對(duì)的思想問題也會(huì)越來越繁多，越來越復(fù)雜。許多外來的以及新產(chǎn)生的思想會(huì)對(duì)教育客體已有的思想造成一定的沖擊。因此，這就要求思想政治教育主體必須先從理論入手，通過理論引導(dǎo)教育客體，使其先認(rèn)識(shí)到自己存在的思想問題；第二，在信息社會(huì)快速發(fā)展的今天，尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，教育客體獲得信息的渠道更加廣泛，速度更快，獲得的信息量更大，教育客體面對(duì)大量的信息時(shí)會(huì)難以鑒別，可能會(huì)接受錯(cuò)誤信息，這就需要教育主體依靠創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)引導(dǎo)教育客體進(jìn)行選擇和判斷；第三，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展以及激烈的社會(huì)競爭，教育客體對(duì)教育主體會(huì)提出更高的要求，這就要求教育主體要不斷的提高自身的知識(shí)水平和道德素質(zhì)以適應(yīng)教育客體對(duì)其的要求。
1.2 思想政治教育主體的勞動(dòng)是奉獻(xiàn)性勞動(dòng)。主要表現(xiàn)在：第一，思想政治教育主體的工作性質(zhì)需要奉獻(xiàn)精神。"統(tǒng)治階級(jí)的思想在每一個(gè)時(shí)代都是占統(tǒng)治地位的思想。這就是說，一個(gè)階級(jí)是社會(huì)上占統(tǒng)治地位的物質(zhì)力量，同時(shí)也是社會(huì)上占統(tǒng)治地位的精神力量。" 因此思想政治教育主體是國家意志的代言人，是為國家和統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的，奉獻(xiàn)是其職責(zé)所在；第二，教育主題的榜樣示范作用必不可少。身教重于言教，在教育過程中，思想政治教育主體除了運(yùn)用理論教育以及實(shí)踐活動(dòng)教育外，更重要的是要以身作則，為教育對(duì)象樹立良好的榜樣，起到榜樣示范作用，這樣才會(huì)使教育內(nèi)容更加具有信服性，才會(huì)使得教育活動(dòng)取得良好的效果；第三，思想政治教育的工作特點(diǎn)需要其具有奉獻(xiàn)精神。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，思想政治教育活動(dòng)的外在環(huán)境不斷的變化，教育對(duì)象的素質(zhì)也在不斷的提高，這就對(duì)教育主體提出了更高的要求，促使教育主體要不斷的提高自身思想政治理論水平和道德水平。
2.復(fù)雜的生產(chǎn)性勞動(dòng)
2.1 思想政治教育主體的勞動(dòng)是復(fù)雜性勞動(dòng)。對(duì)于思想政治教育主體而言，要進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)就必須具備一定的素質(zhì)，如：政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理和身體素質(zhì)。這些素質(zhì)不可能是與生俱來的，必須要經(jīng)過后天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能形成，所以對(duì)于思想政治教育主體而言只有經(jīng)過了專業(yè)的培訓(xùn)，具備了思想政治教育所要求的素質(zhì)才能參與思想政治教育活動(dòng)。因此，思想政治教育主體的勞動(dòng)是復(fù)雜勞動(dòng)，具體來講：一是由思想政治教育客體的復(fù)雜性決定的。思想政治教育客體由于年齡、文化程度、社會(huì)地位和知名度等的不同，其思想也是多而復(fù)雜的，而思想政治教育主體只有與教育客體思想相匹配才能有好的教育效果，這就決定了思想政治教育主體勞動(dòng)的復(fù)雜性；二是由思想政治教育外部環(huán)境的復(fù)雜性決定的。思想政治教育主體面對(duì)復(fù)雜多變的外部環(huán)境，必須要不斷的變更符合社會(huì)發(fā)展變革的教育內(nèi)容，采取符合時(shí)代特性的教育手段，才能使教育活動(dòng)能夠符合社會(huì)發(fā)展的特性并取得應(yīng)有的成效，而這一過程是極其復(fù)雜的；三是由思想政治教育過程的復(fù)雜性決定的，思想政治教育過程是一種主客體互動(dòng)的過程，教育主客體相互影響、相互交流，教育主體必須向教育客體傳授自身所有的觀念、知識(shí)等，使教育客體接受并吸收這些正確的思想，而后在外化為自身的行為，這一內(nèi)化和外化的過程是極其復(fù)雜和反復(fù)的，這就決定了思想政治教育主體勞動(dòng)的復(fù)雜性。因此，總的來講，思想政治教育主體只有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，具備了較高的各方面素質(zhì)后才能進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)，同時(shí)教育主體還必須在教育活動(dòng)中不斷的發(fā)展完善自己，以適應(yīng)社會(huì)的變化和教育客體不斷提高的要求。
2.2 思想政治教育主體的勞動(dòng)是生產(chǎn)性勞動(dòng)。理論對(duì)于生產(chǎn)勞動(dòng)的定義為：在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，只有創(chuàng)造超過勞動(dòng)者本身的消費(fèi)的價(jià)值和剩余產(chǎn)品的勞動(dòng)才是生產(chǎn)勞動(dòng)。當(dāng)前有許多人認(rèn)為思想政治教育主體的勞動(dòng)是不具有生產(chǎn)性的，是沒有任何效用的，事實(shí)證明，這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，思想政治教育主體的勞動(dòng)是具有生產(chǎn)性的，教育主體的勞動(dòng)既生產(chǎn)精神產(chǎn)品，又生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品。
具體來講：第一，思想政治教育主體特別是高校的思想政治教育主體在長期的思想政治教育過程中，通過不斷的研究，會(huì)生成社會(huì)發(fā)展所需要的思想政治觀念和道德素質(zhì)等一系列理論成果。這些理論成果就是教育主體勞動(dòng)所產(chǎn)生的精神產(chǎn)品；第二，思想政治教育主體教育的對(duì)象是人。他們的根本任務(wù)就是用馬克思列寧主義、思想和中國特色社會(huì)主義理論體系的重要思想教育廣大人民群眾，培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。 因此思想政治教育主體通過自身的勞動(dòng)，將自身所具有的政治觀點(diǎn)、思想觀念、道德素質(zhì)以及科學(xué)知識(shí)等傳授給教育客體，并引導(dǎo)使之轉(zhuǎn)化為教育客體自身的政治立場、思想觀念、道德素質(zhì)以及科學(xué)專業(yè)知識(shí)，并且在此過程中促使其外化為教育客體的行為習(xí)慣。思想政治教育主體所進(jìn)行的這一勞動(dòng)可以說是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)勞動(dòng)力，這也是思想政治教育主體所產(chǎn)生的間接的物質(zhì)產(chǎn)品。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：思想政治教育；主體；勞動(dòng)特點(diǎn)
思想政治教育主體是一個(gè)特殊的群體或個(gè)人，他不同于農(nóng)民等主要依靠體力獲得勞動(dòng)成果，而是腦體兼有并且以腦力勞動(dòng)為主的工作者。
一、思想政治教育主體的涵義及分類
思想政治教育主體是作為一般的“主體”和特定的“主體”的統(tǒng)合。作為一般的主體，它是指能夠在實(shí)踐活動(dòng)中顯示地確證自身對(duì)客體的主體地位的人。在思想政治教育領(lǐng)域中，這個(gè)主體指向思想政治教育者。
思想政治教育者是思想政治教育的主體，在思想政治教育中承擔(dān)著重要的職能。思想政治教育者是指依據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求，對(duì)思想政治教育對(duì)象的思想品德施加教育影響的個(gè)人或群體。思想政治教育主體，是指思想政治教育活動(dòng)的組織者、決策者與實(shí)施者。
思想政治教育主體按不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，可以分為不同類型。按年齡來分，可分為老、中、青三個(gè)年齡段的教育主體；按性別結(jié)構(gòu)來分，可分為女性教育主體和男性教育主體；按行業(yè)來分，可分為學(xué)校、企業(yè)、軍隊(duì)、黨政機(jī)關(guān)的教育主體等。按級(jí)別來分，可分為高級(jí)政工干部、中級(jí)政工干部、初級(jí)政工干部。
二、思想政治教育主體的勞動(dòng)特點(diǎn)
思想政治教育主體在長期的教學(xué)活動(dòng)中，表現(xiàn)出不同的勞動(dòng)特點(diǎn)，大致可以分為以下幾類：
（一）合法性和奉獻(xiàn)型
思想政治教育主體的合法性勞動(dòng)特點(diǎn)，亦稱方向性。這是保證思想政治教育過程正常有序運(yùn)行的前提和基礎(chǔ)。任何一個(gè)國家的思想政治教育必須具有一定的階級(jí)性，以服務(wù)于該國的思想意識(shí)的統(tǒng)一，因而思想政治教育者的勞動(dòng)必須符合階級(jí)社會(huì)統(tǒng)治的意志。總之，思想政治教育者的勞動(dòng)必須是沿著這個(gè)大方向進(jìn)行的，否則一切教育活動(dòng)的舉行都是沒有實(shí)際的社會(huì)意義。
思想政治教育主體的奉獻(xiàn)性勞動(dòng)特點(diǎn)是保證思想政治教育正常有序運(yùn)行的本質(zhì)要求。我們都知道思想決定行動(dòng)，那么作為一個(gè)大的國家來講，必須做好國民的思想工作，以使其能夠主動(dòng)地自愿地奉獻(xiàn)于國家。所以，作為思想政治教育者奉獻(xiàn)性的勞動(dòng)顯得格外重要。
（二）綜合性和塑造性
思想政治教育主體的綜合性勞動(dòng)特點(diǎn)又可以稱之為全面性或多樣性。它是思想政治教育工作正常有序進(jìn)行的有力保障。它是指思想政治教育主體的勞動(dòng)由眾多因素構(gòu)成的綜合性勞動(dòng)。這邊面的眾多因素不僅包括思想政治教育者的專業(yè)知識(shí)，還包括他的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)、思想覺悟、生理素質(zhì)和心理素質(zhì)。思想政治教育主體的綜合性勞動(dòng)特點(diǎn)要求各教育機(jī)構(gòu)必須嚴(yán)格把關(guān)思想政治教育者的各項(xiàng)指標(biāo)，從而篩選出最優(yōu)秀的思想政治教育者開展各種教育活動(dòng)。同時(shí)也要求各界思想政治教育者一定要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練各項(xiàng)基本能力以滿足社會(huì)的需求。
思想政治教育主體的塑造性勞動(dòng)特點(diǎn)又可稱為糾正性。思想政治教育主體的塑造性勞動(dòng)特點(diǎn)是保證思想政治教育正常有序運(yùn)行的本體功能。塑造性，是指思想政治教育主體通過教育活動(dòng)幫助教育客體接受科學(xué)理論和新的思想觀念，不斷提高精神境界，并進(jìn)一步形成社會(huì)所要求的規(guī)范行為。這里談到的塑造性包含的內(nèi)容十分豐富，宏觀方面包括人生觀、價(jià)值觀、世界觀的塑造，微觀方面包括個(gè)人品德、行為習(xí)慣、心理狀態(tài)等的塑造。思想政治教育工作的任務(wù)主要是努力改變或提升思想政治教育客體的精神世界使之完滿。第一，通過引導(dǎo)方式將思想政治教育客體本來的錯(cuò)誤思想改變?yōu)檎_思想。這是思想政治教育的階級(jí)屬性要求的。第二，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式將思想政治教育客體較低的理論水平提高到一定的層次和高度。這一點(diǎn)不帶有階級(jí)性特征?？傊枷胝谓逃咭νㄟ^各種合理的方式把思想政治教育客體培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才。
（三）潛在性和創(chuàng)新性
思想政治教育的潛在性勞動(dòng)特點(diǎn)又可稱為隱蔽性。它是思想政治教育過程的內(nèi)在特征。潛在性，是指教育主體對(duì)教育客體進(jìn)行教育后，教育客體已經(jīng)形成的正確思想在未外化為行為創(chuàng)造出財(cái)富之前，教育主體的勞動(dòng)仍潛在地存在于教育客體的頭腦內(nèi)。思想政治教育主體的勞動(dòng)不同于純粹的體力勞動(dòng)會(huì)有明顯的完成任務(wù)的標(biāo)志，而是一個(gè)緩緩延續(xù)的過程，正所謂“潤物細(xì)無聲”。思想政治教育主體必須特別重視這一特征，以確保教育的完整性和徹底性，不能實(shí)行“半截子”主義。
活動(dòng)項(xiàng)目是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)的，項(xiàng)目內(nèi)容是以教材的形式出現(xiàn)的。在各項(xiàng)目的選材中，我們充分考慮到學(xué)生的需求，要求實(shí)驗(yàn)教師要深入挖掘本項(xiàng)目中體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)，使學(xué)生能樂于接受，樂于學(xué)習(xí)。
1. 項(xiàng)目內(nèi)容要生動(dòng)、充滿樂趣。葉老說過：“教材無非是個(gè)例子?！币虼?，我們?cè)陧?xiàng)目內(nèi)容時(shí)都是選擇有趣的、生動(dòng)形象而又能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教材，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置上，我們緊緊圍繞傳統(tǒng)文化、身邊科學(xué)、生活常識(shí)、休閑娛樂四大類開設(shè)了藝術(shù)欣賞、攝影、陶藝、航模等20余個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容，另外為了豐富學(xué)生課余生活及項(xiàng)目間的銜接需要，晚間開放了棋藝、影吧、石膏彩繪、“快樂今宵”聯(lián)歡晚會(huì)等自選活動(dòng)內(nèi)容。這些項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，給學(xué)生們搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，學(xué)生們不僅在和諧、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了技能，而且張揚(yáng)了個(gè)性、陶冶了情操，充分體驗(yàn)到了成功的快樂。實(shí)踐中我們盡量讓學(xué)生有更多選擇、表演和動(dòng)手創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，這樣更加激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的積極性，他們會(huì)學(xué)得更開心、更投入。
2. 從實(shí)際出發(fā)，因材施教。我基地還根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，要求教師通過調(diào)查研究，了解不同學(xué)生的生活實(shí)際，以便掌握那些對(duì)學(xué)生的健康成長有影響的積極因素和消極因素，發(fā)現(xiàn)問題，因材施教。例如：“青春課堂”，我們是從學(xué)生最感興趣的話題入手，讓自己健康、陽光、美麗從現(xiàn)在開始，由形體引入青春期的身體變化、心理準(zhǔn)備、營養(yǎng)配餐及注意事項(xiàng)等等，倍受學(xué)生歡迎。
二、教學(xué)方法靈活多樣，滿足不同學(xué)生的心理需要
1. 創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。“興趣是最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源。為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，我校教師不僅針對(duì)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)采用學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法，還充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，如利用多媒體教學(xué)、講故事、做游戲、現(xiàn)場模擬演練、競賽等，使教學(xué)更直觀、更形象，使學(xué)生在興趣盎然的教育活動(dòng)中收獲經(jīng)驗(yàn)，接受教育，從而把已發(fā)生的問題解決在當(dāng)下，把可預(yù)見的情況防范在未來，把發(fā)生在他人身上的事當(dāng)作自己的事情去解決。如安全教育課，教師就經(jīng)常采用投影教學(xué)來再現(xiàn)海難、空難、路難及自然災(zāi)害等真實(shí)現(xiàn)場，學(xué)生看得認(rèn)真，聽得仔細(xì)，說得清楚，記得牢固。
2. 營造創(chuàng)新教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能。富有創(chuàng)造性思維的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，喜歡發(fā)表不同見解，他們想象豐富，勇于標(biāo)新立異，有睿智的，也有幼稚可笑的、違背常規(guī)的。因此，教育活動(dòng)中，我校教師非常注意尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，充分表達(dá)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和見聞，允許他們按照自己的構(gòu)思和設(shè)計(jì)顯示獨(dú)特的創(chuàng)意，在肯定他們正確意識(shí)的同時(shí)，也保護(hù)學(xué)生的“誤見”、欣賞學(xué)生的偏見、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見。以藝術(shù)欣賞、陶藝項(xiàng)目為例，教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在工具、材料的準(zhǔn)備上給學(xué)生創(chuàng)造條件，任他們選用，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，自由思考、自主學(xué)習(xí)，欣賞并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。當(dāng)學(xué)生們把用吸管兒頭制作的栩栩如生的《菊》、膠帶心制作的立體奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志、泥巴制作的茶杯等作品展示于眾時(shí)，臉上的幸福溢于言表。
3. 關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。根據(jù)因材施教的原則，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們注意從思想上引導(dǎo)，方法上指導(dǎo)，知識(shí)上輔導(dǎo)；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們“爭優(yōu)”、“冒尖”，給予個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們參加各種競賽……比如，在家政教學(xué)時(shí)，首先教師把平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、竅門教給學(xué)生，然后讓學(xué)生交流自己在日常生活中的體驗(yàn)，再通過“做一做”使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。當(dāng)學(xué)生欣賞和品嘗著自己親手制作的拼盤時(shí)開心極了，充分體會(huì)到了自己是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主人，感受到了實(shí)踐的艱辛和獲得成功的體驗(yàn)，感受到了成功的樂趣，進(jìn)而感受了到自身價(jià)值與勞動(dòng)的價(jià)值。
前不久，市勞動(dòng)保障局召開了“三新兩提高”主題教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)貫徹了全省勞動(dòng)保障系統(tǒng)“三新兩提高”主題教育實(shí)踐活動(dòng)會(huì)議精神，要求按照建新部門、作新貢獻(xiàn)、塑新形象，不斷提高勞動(dòng)保障工作服務(wù)大局的貢獻(xiàn)率和人民群眾對(duì)勞動(dòng)保障部門的滿意度，努力在服務(wù)工業(yè)促進(jìn)就業(yè)上有新提升。結(jié)合我市實(shí)際，我們要在建立健全投資創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系方面實(shí)現(xiàn)新突破，爭創(chuàng)最佳創(chuàng)業(yè)環(huán)境、最快辦事效率和群眾最滿意勞動(dòng)保障部門，扎實(shí)開展創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動(dòng)，全力服務(wù)好我市工業(yè)大決戰(zhàn)。為貫徹落實(shí)上級(jí)指示精神，我認(rèn)為，主要抓好“五個(gè)加快”：
一要加快建立健全投資創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。積極會(huì)同有關(guān)部門，整合各類創(chuàng)業(yè)資源，充分發(fā)揮和放大資源整合效應(yīng)，推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)；建立健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，積極為創(chuàng)業(yè)者提供項(xiàng)目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、融資貸款、稅費(fèi)減免和“綠色通道”跟蹤服務(wù)等“一條龍”服務(wù)；延伸創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系網(wǎng)絡(luò)，利用覆蓋全市的勞動(dòng)保障服務(wù)平臺(tái)，建立健全創(chuàng)業(yè)者信息管理服務(wù)系統(tǒng)，拓展“12333”咨詢熱線服務(wù)范圍，接受創(chuàng)業(yè)者的咨詢和投訴，提供及時(shí)有效的后續(xù)服務(wù)和跟蹤指導(dǎo)；建好創(chuàng)業(yè)孵化基地，拓寬創(chuàng)業(yè)融資渠道，完善促進(jìn)各類中小企業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制。
二要加快優(yōu)化創(chuàng)業(yè)者經(jīng)營和項(xiàng)目建設(shè)環(huán)境。認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市有關(guān)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的各項(xiàng)政策，著眼創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的政務(wù)服務(wù)環(huán)境、寬松透明的市場和企業(yè)經(jīng)營環(huán)境、優(yōu)越的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成長環(huán)境、公平正義的法制和社會(huì)環(huán)境，鞏固和擴(kuò)大行政審批制度改革成果，進(jìn)一步提升行政審批效率；深化行政處罰自由裁量權(quán)改革，進(jìn)一步規(guī)范行政行為；加大投訴受理和查處力度，嚴(yán)厲查處利用職權(quán)“吃、拿、卡、要、報(bào)、占”等行為，及時(shí)妥善處理創(chuàng)業(yè)者和群眾投訴以及監(jiān)測(cè)點(diǎn)反映的問題，深化“百千萬”內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)測(cè)評(píng)和“示范窗口”創(chuàng)評(píng)工作。
三要加快人力資源開發(fā)和管理服務(wù)。積極開展各類職業(yè)技能免費(fèi)培訓(xùn)，主動(dòng)兌現(xiàn)企業(yè)用工培訓(xùn)補(bǔ)貼和中介機(jī)構(gòu)職業(yè)補(bǔ)貼。以開展“決戰(zhàn)工業(yè)億促進(jìn)園區(qū)用工對(duì)接服務(wù)年”活動(dòng)為契機(jī)，加快推進(jìn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力、大中專畢業(yè)生、復(fù)轉(zhuǎn)軍人和城鎮(zhèn)失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)就近就地轉(zhuǎn)移就業(yè)；采取定期與不定期相結(jié)合的方式，為大項(xiàng)目、工業(yè)園區(qū)和重點(diǎn)企業(yè)舉辦用工對(duì)接專場招聘會(huì)，繼續(xù)開展以“送崗位、送政策、送信息”為重點(diǎn)的“就業(yè)直通車”活動(dòng)。利用“兩個(gè)合同、三個(gè)臺(tái)賬”動(dòng)態(tài)收集的人力資源信息，為我市優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、高科技、低碳經(jīng)濟(jì)等大項(xiàng)目、大企業(yè)以及園區(qū)中小企業(yè)和非公有制經(jīng)濟(jì)提供人力資源支持。繼續(xù)完善緊缺技能人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施政策措施，加快企業(yè)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)步伐。
一、基本情況
今年的勞動(dòng)教育宣傳月活動(dòng)以大力開弘揚(yáng)勞模精神、抗議精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，激發(fā)廣大學(xué)生以奮發(fā)有為的進(jìn)取狀態(tài)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目的，以“愛勞動(dòng)、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”為活動(dòng)主題，我縣*所中小學(xué)，*名中小學(xué)生參與了此次活動(dòng)，主要通過廣泛宣傳、創(chuàng)意制作、成果展示等形式開展了此次勞動(dòng)教育宣傳教育月活動(dòng)。
二、主要做法
（一）認(rèn)真部署，明確要求。
*縣教科局向全縣各中小學(xué)下發(fā)通知，對(duì)自治區(qū)《關(guān)于開展2021年勞動(dòng)教育宣傳月活動(dòng)的通知》中的活動(dòng)目的、活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間、和活動(dòng)內(nèi)容，以及《自治區(qū)大中小學(xué)勞動(dòng)教育清單》向各中小學(xué)進(jìn)行了傳達(dá)，并對(duì)勞動(dòng)過程指導(dǎo)、活動(dòng)材料上報(bào)等相關(guān)工作提出了具體建議和要求。
（二）各學(xué)校積極響應(yīng)，確定方案。
各學(xué)校根據(jù)各學(xué)段學(xué)生年齡特征、針對(duì)實(shí)際學(xué)情，分年級(jí)選擇了合適的項(xiàng)目和內(nèi)容，安排了適度的活動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，確定勞動(dòng)教育宣傳月活動(dòng)方案，并在各學(xué)校廣泛宣傳，通過勞動(dòng)教育實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生在勞動(dòng)中健康成長。
（三）密切家校聯(lián)系，保障落實(shí)。
為提高學(xué)生活動(dòng)的規(guī)劃和管理能力，各學(xué)校充分借力學(xué)生“家長”這一寶貴的教育資源，與家長協(xié)同育人。尤其是低年級(jí)學(xué)生家長的陪伴與呵護(hù)，避免安全隱患。老師悉心引導(dǎo)，家長近身“助力”，學(xué)生親身實(shí)踐，使勞動(dòng)教育取得實(shí)效。
（四）落實(shí)有亮點(diǎn)，活動(dòng)顯成效。
1、疫情專題篇。關(guān)注疫情、積極投入“疫情防控”，成為全縣中小學(xué)生成長的必修課。探究病毒來源、宣傳如何科學(xué)防護(hù)、記錄疫情人生百態(tài)、贊美勇敢的逆行者。學(xué)生們開動(dòng)腦筋，做有創(chuàng)意的宣傳海報(bào)、繪制防護(hù)漫畫、制作“防疫”繪本；用手抄報(bào)記錄在疫情面前迎難而上的最美逆行者，傳遞與時(shí)代同呼吸、與民族共命運(yùn)的家國情懷；“小主播說新聞”、“詩朗誦”為堅(jiān)守在抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員加油，為中國加油！
2、生活勞動(dòng)篇?；顒?dòng)主題“ 家務(wù)小達(dá)人”、 “垃圾分類我在行”，低年級(jí)小主題“疊衣服”、“每天早早起床疊被子”、“整理我的房間”等等，讓家里干凈整潔；“護(hù)綠小衛(wèi)士”讓綠色凈化心靈；“我是廚房小幫手”、“ 我和蔬菜交朋友”讓一粥一飯表達(dá)對(duì)家人的愛；“一起來做老游戲”讓親情洋溢；“做時(shí)間的小主人”、“體育鍛煉我最棒”讓身體更健康。
3、設(shè)計(jì)制作篇?！熬蛹倚⌒≡O(shè)計(jì)師”、“變廢為寶小制作”、“ 心靈手巧我在行”等主題活動(dòng)中，孩子們利用各種材料做成小制作，感受紙張、布?jí)K、針線、盒子、一次性水杯這些小物件經(jīng)過巧手后發(fā)生的神奇變化，培養(yǎng)了觀察力、想象力、創(chuàng)意物化能力。
4、藝術(shù)創(chuàng)意篇。“我眼中的秋天”主題活動(dòng)中，孩子們用畫筆畫出了秋意盎然的美麗新疆，也畫出自己的童年、童趣、童真。有些學(xué)校開展了“寫中國字，做中國人”、“一日一字抗疫有我”主題活動(dòng)，孩子們以書法歌頌?zāi)嫘械陌滓聭?zhàn)士和一線防護(hù)人員，實(shí)現(xiàn)了思想和藝術(shù)的完美結(jié)合和統(tǒng)一。
5、實(shí)驗(yàn)探究篇?！吧钪械膱D形”、“趣味小實(shí)驗(yàn)”、“我是小小科學(xué)家”活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，激發(fā)了創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在身邊。
四、存在的問題
在本次勞動(dòng)教育宣傳月主題活動(dòng)中，雖然取得了較大的教育意義，但仍然存在一些問題：
1、活動(dòng)時(shí)間短，宣傳力度不夠，活動(dòng)教育意義持久度不夠。
2、勞動(dòng)實(shí)踐形式單一，大多集中于干家務(wù)、整理房間等簡單的勞動(dòng)形式。
3、社會(huì)勞動(dòng)資源利用較少，沒有拓寬勞動(dòng)教育活動(dòng)途徑。
一、建立勞動(dòng)教育保障機(jī)制
1.打造優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)實(shí)踐基地，提高勞動(dòng)實(shí)踐技能
市中小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地是我市中小學(xué)生開展勞動(dòng)技術(shù)教育、法制教育、生存體驗(yàn)、國防教育和素質(zhì)拓展等實(shí)踐活動(dòng)的重要場所。一直堅(jiān)持“體驗(yàn)、創(chuàng)新、感悟、成長”辦學(xué)理念，根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，基地采取“從學(xué)校走入社會(huì)，從課堂走進(jìn)生活，從書本走向?qū)嵺`”教學(xué)形式，堅(jiān)持多樣性、靈活性、系統(tǒng)性原則，開設(shè)了獨(dú)具特色的勞動(dòng)教育課程,有手工制作、素質(zhì)拓展、科學(xué)實(shí)踐、生存體驗(yàn)、專題教育、地方課程六大類60多個(gè)項(xiàng)目，組織市區(qū)學(xué)生到勞動(dòng)實(shí)踐基地進(jìn)行生活技能訓(xùn)練等勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)及工藝學(xué)習(xí)等活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。幾年來，勞動(dòng)實(shí)踐基地始終保持有序、有效、安全的運(yùn)作，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。
2.拓展勞動(dòng)教育渠道，做實(shí)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
我市各類學(xué)校充分挖掘社會(huì)教育資源，建立勞動(dòng)實(shí)踐基地，定期帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，拓展勞動(dòng)體驗(yàn)空間。特別是市中小學(xué)勞動(dòng)基地立足教育性、突出實(shí)踐性、加強(qiáng)融合性、確保安全性。充分挖掘美麗地環(huán)境資源與特色文化，確定了紅色記憶、綠色生態(tài)、傳統(tǒng)文化、白茶文化、安全體驗(yàn)、職業(yè)規(guī)劃等六大研學(xué)旅行課程，并按照課程主題逐步開發(fā)了“成就夢(mèng)想，精彩飛揚(yáng)”、“我自護(hù)我平安”、“祖國在我心中”、“白茶故里可愛家鄉(xiāng)”、“以孝揚(yáng)善以愛抒情”、“手拉手共成長”、“我體驗(yàn)我健康”、“公益手工制作”、“特色文化”等九條線路，這些線路集觀光體驗(yàn)、求知習(xí)藝、民俗風(fēng)情為一體，研學(xué)目標(biāo)明確，主題特色鮮明，富有教育實(shí)踐功能。讓學(xué)生在活動(dòng)中走出校園、走進(jìn)自然，在行走的課堂中培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和良好的個(gè)性品質(zhì)。
二、構(gòu)建勞動(dòng)教育推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)
（一）突出學(xué)校教育主陣地 保障勞動(dòng)教育開展
課堂是學(xué)校教育的主陣地，我市各校充分利用課堂主渠道，多形式、多角度地滲透勞動(dòng)教育，形成勞動(dòng)教育課程體系。
1.將勞動(dòng)課排進(jìn)課表，并將勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)相融合。白琳中心小學(xué)組織教師編寫并推廣使用富有地方文化特色的校本勞動(dòng)教材，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們將勞動(dòng)教育與語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐、美術(shù)、體育及班隊(duì)會(huì)課進(jìn)行有機(jī)整合。
2．將勞動(dòng)教育融入活動(dòng)課程。全市各校充分利用學(xué)校特點(diǎn)，開展“勞動(dòng)節(jié)”“科技節(jié)”活動(dòng)。如為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，把地方傳統(tǒng)文化引進(jìn)校園，讓傳統(tǒng)文化在學(xué)校中生根發(fā)芽，使校園成為傳承地方傳統(tǒng)文化的陣地，開發(fā)百人鼓號(hào)、茶藝表演、魚燈表演、書畫、舞蹈、剪紙等30多個(gè)深受學(xué)生喜愛的特色項(xiàng)目，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，形成了以勞增智、以勞育美、以勞創(chuàng)新的勞動(dòng)教育氛圍。
3.打造“開心農(nóng)場”，增長基本技能。學(xué)校因地制宜，開辟校內(nèi)種植園、地理園等勞動(dòng)實(shí)踐陣地，為勞動(dòng)教育提供觸手可及的平臺(tái)。如：白琳小學(xué)利用閑置的完小校園開辟“紅領(lǐng)巾農(nóng)場”，學(xué)校的菜地由學(xué)生自主種植、自主管理、自主收獲，課余時(shí)間可邀請(qǐng)家長入校一同參與勞動(dòng)實(shí)踐，增進(jìn)親子交流與互動(dòng)。充分利用邊角音旯地塊，開辟校內(nèi)紅領(lǐng)巾種植園，成為城里孩子現(xiàn)實(shí)版的“開心農(nóng)場”。畬族學(xué)校本學(xué)期開始辦起了“畬藥種植園”……學(xué)校努力通過種植園的建設(shè)與管理，有計(jì)劃、有組織地安排學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)與基地作物的田間管理活動(dòng)，充分發(fā)揮基地的育人功能，使其成為學(xué)生勞動(dòng)鍛煉與生產(chǎn)實(shí)踐基地，成為師生交流勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)基地。
4.建立勞動(dòng)志愿服務(wù)隊(duì)，增進(jìn)實(shí)踐體驗(yàn)。積極為學(xué)生提供勞動(dòng)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，培育學(xué)生自我服務(wù)、自我管理的意識(shí)和能力，創(chuàng)新成立志愿服務(wù)隊(duì)。在學(xué)校日常運(yùn)行中滲透勞動(dòng)教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化，普及校園種植，在實(shí)踐中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。
（二）創(chuàng)建多樣化勞動(dòng)教育平臺(tái)，豐富學(xué)生勞動(dòng)技能體驗(yàn)
活動(dòng)是數(shù)育的載體，學(xué)校積極開展以“勞動(dòng)”為主題的豐富多彩的活動(dòng)，做好“五結(jié)合”，使學(xué)生們掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能。
1.結(jié)合“我們的節(jié)日”等活動(dòng)，開展“自我服務(wù)”。例如結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日，開展紅領(lǐng)中走進(jìn)社區(qū)環(huán)境保潔活動(dòng)；結(jié)合植樹節(jié)開展校園苗圃養(yǎng)護(hù)活動(dòng)及“我為校園增添一抹新綠”植樹活動(dòng)，組織開展“擁抱春天播種綠色”主題活動(dòng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)；在重陽節(jié)組織學(xué)生們走進(jìn)福利院為老人們打掃房間等。
2.結(jié)合“三好”厚基教育活動(dòng)。制定適切得評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生的勞動(dòng)教育的考核結(jié)果納入“讀好書•寫好字•做好人”活動(dòng)綜合評(píng)價(jià)，并作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考范疇，提高勞動(dòng)教育的質(zhì)量。
