時(shí)間：2023-09-21 16:38:48
序論：在您撰寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)的需求時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】中小企業(yè)，財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)需求，對(duì)策措施
當(dāng)前，我國(guó)中小企業(yè)在總體上會(huì)產(chǎn)生財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)市場(chǎng)需求不足的情況。一旦無(wú)法將中小企業(yè)所具有的保險(xiǎn)需求加以全面調(diào)動(dòng)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致中小企業(yè)無(wú)法更好地運(yùn)用財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)防范或者降低有可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)既可讓已受損的中小企業(yè)的資金進(jìn)行較好的彌補(bǔ)，而且還可保障中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)被更多地加以稀釋。有鑒于此，非常有必要在經(jīng)濟(jì)學(xué)的層面上對(duì)中小企業(yè)的財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)需求進(jìn)行全面而深入的研究，從而更好地滿足中小企業(yè)在保險(xiǎn)上的切實(shí)需要。
一、當(dāng)前中小企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)發(fā)展?fàn)顩r分析
通過(guò)對(duì)我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展及分析，我們認(rèn)為本國(guó)經(jīng)濟(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)而穩(wěn)定的發(fā)展，是確保我國(guó)的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)總量得到切實(shí)增加的重要條件，而且這樣一來(lái)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的成效也能夠得到切實(shí)而有效的改進(jìn)。這就意味著當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r是影響企業(yè)保險(xiǎn)需求最為關(guān)鍵的一個(gè)要素。首先應(yīng)當(dāng)看到，在當(dāng)前社會(huì)化大生產(chǎn)的大環(huán)境下，城鎮(zhèn)化得到了飛速發(fā)展，導(dǎo)致財(cái)富變得愈來(lái)愈趨于集中。在此基礎(chǔ)上，因?yàn)樨?cái)產(chǎn)損失而造成的各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)也變得愈來(lái)愈多。對(duì)于中小企業(yè)這一主體而言，怎樣才能夠切實(shí)有效地轉(zhuǎn)移以及降低風(fēng)險(xiǎn)，其動(dòng)機(jī)也變得更加顯著了。在此基礎(chǔ)上，因?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越快的發(fā)展，企業(yè)的平均獲利能力也在持續(xù)提升，其所具備的購(gòu)置財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的能力自然也就得到了極大的提升，而企業(yè)的實(shí)際資產(chǎn)正好是實(shí)施企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的最為重要的內(nèi)容，這樣一來(lái)就不難看出，一旦缺少實(shí)際的資產(chǎn)內(nèi)容，財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)業(yè)的需求也就無(wú)法做到旺盛。從當(dāng)前我國(guó)總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展視野來(lái)觀察，中小企業(yè)在財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)中面臨的一大問(wèn)題就是有效投保需求不夠充足。
二、影響當(dāng)前中小企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)需求的要素
（一）中小企業(yè)管理者和股東要素
中小企業(yè)的股東因?yàn)闊o(wú)法做到全面而又準(zhǔn)確地了解本企業(yè)管理者的行為，企業(yè)的管理者在管理企業(yè)的同時(shí)，極可能會(huì)做出某些不當(dāng)?shù)男袨槎鴤蓶|利益。當(dāng)股東警覺(jué)或是發(fā)現(xiàn)管理者錯(cuò)誤的行為時(shí)，一般都會(huì)對(duì)管理者進(jìn)行一定的薪酬等方面的處罰。同時(shí)，作為管理者也會(huì)意識(shí)到此類(lèi)問(wèn)題。于是，相應(yīng)的保證監(jiān)督機(jī)制則被管理者引入，使股東們放心他們的經(jīng)營(yíng)與管理。由于，在監(jiān)督管理層行為上，保險(xiǎn)有著極大的優(yōu)勢(shì)，故而也就成為被企業(yè)管理者最適合引入的機(jī)制。但是，由于我國(guó)企業(yè)的特殊性，又把該問(wèn)題分成了二大類(lèi)：第一類(lèi)是實(shí)實(shí)在在的股東權(quán)益在我國(guó)國(guó)有企業(yè)之中處于缺位的狀態(tài)之下。這是由于在國(guó)家或者國(guó)有法人參股的企業(yè)中，或者是在國(guó)有控股企業(yè)之中，占有優(yōu)勢(shì)的國(guó)有資本和各位股東代表之間并沒(méi)有直接的經(jīng)濟(jì)上的緊密結(jié)合。但是，企業(yè)的管理層人士和股東代表卻都是由國(guó)家或者當(dāng)?shù)卣鞴懿块T(mén)直接進(jìn)行任命的，而且這部分人員的薪酬福利待遇也是由政府主管部門(mén)所確定的。有鑒于此，企業(yè)的股東在公司的財(cái)政、人力資源管理等方面卻難以或者沒(méi)有足夠力量去對(duì)國(guó)有企業(yè)的管理層實(shí)施真正能夠產(chǎn)生作用的權(quán)力制約，這就造成了國(guó)有企業(yè)的管理層缺乏足夠的壓力去實(shí)施大幅度的風(fēng)險(xiǎn)管理，這往往就造成了企業(yè)的替在風(fēng)險(xiǎn)的增加。第二類(lèi)是小型企業(yè)不存在股東權(quán)益缺位，但因其發(fā)展空間及薪酬有限，資深金融風(fēng)險(xiǎn)管理的管理人才又不愿意屈就，這就往往造成現(xiàn)有的企業(yè)經(jīng)理層因缺乏風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)，對(duì)企業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)測(cè)不足，對(duì)金融服務(wù)及金融工具了解不夠，對(duì)保險(xiǎn)產(chǎn)品內(nèi)在價(jià)值存在忽視。一旦企業(yè)真的產(chǎn)生損失等，致使其出現(xiàn)了現(xiàn)金流等壓力，其多采取的措施就是裁員或是減產(chǎn)等辦法。
（二）稅收政策要素
全球通行的公司財(cái)務(wù)管理規(guī)則中已經(jīng)明確了以下內(nèi)容：一旦某家企業(yè)決定了購(gòu)買(mǎi)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)之后，其所希望的稅負(fù)也就能夠得到切實(shí)有效的控制與降低，也就是企業(yè)一旦決定了購(gòu)置財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)之時(shí)，也就產(chǎn)生了合理避稅的效應(yīng)。這是中小企業(yè)的保險(xiǎn)需求被大量地加以促進(jìn)的一項(xiàng)重要因素，這對(duì)于中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理來(lái)說(shuō)絕對(duì)是利好的消息。至于如何通過(guò)購(gòu)買(mǎi)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)來(lái)合理地控制本企業(yè)的稅負(fù)，筆者覺(jué)得要滿足以下三個(gè)方面的條件：一是中小企業(yè)應(yīng)當(dāng)盡可能地施行所得稅累進(jìn)稅制。這是因?yàn)槭杖胨揭坏┍３址€(wěn)定的狀況，即可有效降低本企業(yè)在總體上的應(yīng)稅所得額度，而且財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)還能夠讓企業(yè)經(jīng)營(yíng)之中所出現(xiàn)的波動(dòng)盡可能地下降；二是要明確非保險(xiǎn)類(lèi)企業(yè)和保險(xiǎn)類(lèi)企業(yè)之間在損失準(zhǔn)備金上的不同稅制。恰恰是因?yàn)榇嬖诖祟?lèi)差異，才會(huì)讓購(gòu)置財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)變得更富有吸引力；三是企業(yè)的保險(xiǎn)購(gòu)買(mǎi)成本應(yīng)當(dāng)予以全額度免稅，這樣一來(lái)，中小企業(yè)即可運(yùn)用購(gòu)置相應(yīng)的財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)以控制本企業(yè)的整體風(fēng)險(xiǎn)管理成本。
當(dāng)前，我國(guó)所實(shí)施的稅法之所以會(huì)影響到中小企業(yè)保險(xiǎn)需求，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是我國(guó)中小企業(yè)的所得稅均屬于固定稅率，這就意味著其不具有稅率上的累進(jìn)效應(yīng)。雖然我國(guó)稅法已經(jīng)明確了某企業(yè)在購(gòu)置財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)時(shí)，可稅前列支其保費(fèi)，但與稅率累進(jìn)相比，我國(guó)政府隱形的稅補(bǔ)比較低，對(duì)于企業(yè)避稅作用不大，對(duì)于刺激購(gòu)買(mǎi)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的作用也不大。其次，我國(guó)沒(méi)有明確規(guī)定保險(xiǎn)賠款能否給與全額免稅或是記入應(yīng)稅所得，只是規(guī)定企業(yè)在遭受巨大自然災(zāi)害時(shí)可申請(qǐng)免稅一年。由于稅收政策的不明確性，則導(dǎo)致企業(yè)無(wú)法對(duì)自身在稅收上所得到的實(shí)際優(yōu)惠實(shí)施更為精確的計(jì)算。在此情況下，稅制對(duì)于促進(jìn)中小企業(yè)保險(xiǎn)需求具有的引導(dǎo)效應(yīng)也就無(wú)法更好地體現(xiàn)出來(lái)。
（三）行業(yè)規(guī)制要素
從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，特種行業(yè)的發(fā)展將直接影響到本行業(yè)的未來(lái)發(fā)展甚至本國(guó)的國(guó)計(jì)民生。有鑒于此，不同的國(guó)家均會(huì)對(duì)特種行業(yè)進(jìn)行更為嚴(yán)格的行業(yè)性監(jiān)管。一旦特種行業(yè)受到了極大的災(zāi)害以后，所損失的不單單涉及到自身的利益，也更會(huì)導(dǎo)致社會(huì)廣大公眾造成嚴(yán)重的損失。如化工行業(yè)原料泄漏等往往造成大面積的環(huán)境污染，而水、電、氣等行業(yè)因?yàn)?zāi)停產(chǎn)停工則會(huì)極大的造成社會(huì)混亂等等。因此，國(guó)家就很有必要對(duì)特種行業(yè)實(shí)施專門(mén)化的立法，以求實(shí)現(xiàn)半強(qiáng)制或者是強(qiáng)制性的對(duì)財(cái)產(chǎn)以及責(zé)任進(jìn)行投保。
從另一個(gè)角度來(lái)看，作為被規(guī)制的企業(yè)，則可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)向消費(fèi)者或是監(jiān)管方傳遞有充分現(xiàn)金流、經(jīng)營(yíng)穩(wěn)健等信息，但是其繳納的財(cái)產(chǎn)保費(fèi)能夠計(jì)入到成本之中，最終轉(zhuǎn)嫁給廣大消費(fèi)者一定的投保成本。如此一來(lái)，在條件一致的情況下，就會(huì)產(chǎn)生被監(jiān)管的那部分公司更加愿意投保的現(xiàn)象。對(duì)特種行業(yè)嚴(yán)格規(guī)制下，也存在著負(fù)面影響：政府通常會(huì)對(duì)保險(xiǎn)企業(yè)針對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)值相對(duì)來(lái)說(shuō)較高的特殊行業(yè)進(jìn)行定價(jià)上的合理限制，而保險(xiǎn)企業(yè)會(huì)很難對(duì)保費(fèi)加以變動(dòng)，致使無(wú)法體現(xiàn)出其風(fēng)險(xiǎn)的真正程度。越傾向于買(mǎi)保險(xiǎn)的企業(yè)，往往越是那些可以從管制價(jià)格中獲得較多的、風(fēng)險(xiǎn)較大的企業(yè)。由此可見(jiàn)，有經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定器之稱的保險(xiǎn)公司，其作用并沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，反而會(huì)危及保險(xiǎn)企業(yè)自身的可持續(xù)發(fā)展。
三、提升中小企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)需求的對(duì)策措施
（一）努力提升中小企業(yè)利益相關(guān)方的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)
對(duì)中小企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)產(chǎn)生影響的因素有二個(gè)，一是企業(yè)管理者，二是企業(yè)投資者。中小企業(yè)管理層人士風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)之多少，將直接地決定其購(gòu)置財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的主動(dòng)性；而中小企業(yè)投資方風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)之高低，能夠間接地推動(dòng)中小企業(yè)來(lái)購(gòu)買(mǎi)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)。從以上兩點(diǎn)分析，企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的需求、認(rèn)知程度決定著企業(yè)資產(chǎn)潛在、未知風(fēng)險(xiǎn)能否降低或是減少，就必須對(duì)全社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)進(jìn)行不斷深化、強(qiáng)化，尤其是對(duì)與企業(yè)切身利益相關(guān)者，更要強(qiáng)化其對(duì)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的認(rèn)識(shí)程度?？蓮囊韵聝煞矫孢M(jìn)行具體的強(qiáng)化：一方面是對(duì)企業(yè)管理者著重強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。就目前來(lái)講，企業(yè)經(jīng)理人的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是比較薄弱的，而他們卻是導(dǎo)致財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)需求不足的重要原因之一。隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，企業(yè)內(nèi)外環(huán)境也隨之變化，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈等，這就要求企業(yè)要完善經(jīng)理的聘用制度，在賦予管理層更多權(quán)利的同時(shí)，也同樣承擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任。另一方面是要對(duì)商業(yè)銀行等融資機(jī)構(gòu)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。據(jù)以往數(shù)據(jù)來(lái)看，中小企業(yè)貸款出現(xiàn)不良的概率比較高。有鑒于此，在金融機(jī)構(gòu)面向中小企業(yè)貸款的過(guò)程之中，一定要對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理規(guī)則進(jìn)行有效地執(zhí)行；并堅(jiān)持其獨(dú)立性、做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作，這樣才可以更有效地起到促使中小企業(yè)決心購(gòu)置財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的作用。
（二）進(jìn)一步提升中小企業(yè)在財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)上的需求
當(dāng)前，中小企業(yè)在我國(guó)的整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系之中占據(jù)著十分重要的地位。尤其是近些年來(lái)隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、穩(wěn)定的高增長(zhǎng)，各中小企業(yè)精心創(chuàng)造出來(lái)的財(cái)富總值愈來(lái)愈大，但其自身在財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)方面的意識(shí)往往相當(dāng)?shù)氐?、投保狀況一直不好。其問(wèn)題集中表現(xiàn)在：投保險(xiǎn)種集中、參保企業(yè)區(qū)域分布不均衡、不足額投保情況突出以及參保面較低等。針對(duì)以上問(wèn)題，本人從兩方面進(jìn)行分析：一是要對(duì)外部機(jī)制性因素進(jìn)行改善。對(duì)高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展地方政府應(yīng)給予資金扶持及相應(yīng)的保費(fèi)補(bǔ)貼。應(yīng)當(dāng)建立起具有政府背景的政策性保險(xiǎn)法人組織機(jī)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，要形成中小企業(yè)以及保險(xiǎn)企業(yè)雙方能夠相互協(xié)調(diào)與交流信息的良好平臺(tái)，從而為雙方提供更為健全的現(xiàn)代信息服務(wù)機(jī)制。二是要持續(xù)提升保險(xiǎn)公司的專業(yè)化服務(wù)能力。保險(xiǎn)企業(yè)自身要努力形成創(chuàng)新意識(shí)以及責(zé)任感，推動(dòng)對(duì)中小企業(yè)提供財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)服務(wù)的保險(xiǎn)企業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的進(jìn)一步優(yōu)化。要加強(qiáng)對(duì)中小企業(yè)中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行詳細(xì)的核查以及評(píng)價(jià)，并且要形成中小企業(yè)防范風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)警體系，不斷提升廣大中小企業(yè)的所具有的防災(zāi)能力和水平。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)中小企業(yè)的各類(lèi)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)產(chǎn)品實(shí)施持續(xù)不斷的創(chuàng)新，制定出可以激勵(lì)中小企業(yè)投保的相關(guān)保護(hù)政策，提高其投保率。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，中小企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，往往要面對(duì)許多不可控因素，企業(yè)只有充分做到未雨綢繆，防患于未然，才能更好的抵御危機(jī)。如何加強(qiáng)企業(yè)的財(cái)產(chǎn)需求，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，是我們目前亟待解決的問(wèn)題，本文分析了當(dāng)前我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的實(shí)際狀況，而且以經(jīng)濟(jì)學(xué)思維得出了兩個(gè)解決對(duì)策：一是要不斷加強(qiáng)與提高中小企業(yè)利益相關(guān)方的各種不同的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。其中涵蓋了中小企業(yè)管理層人士以及企業(yè)投資人兩個(gè)方面的風(fēng)險(xiǎn)觀。二是要持續(xù)提升廣大中小企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)方面的需求，其中涵蓋了對(duì)外部的機(jī)制性因素加以改進(jìn)，并且更好更快地提升保險(xiǎn)企業(yè)所具有的專業(yè)化服務(wù)能力。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：線性需求曲線；需求；需求量；需求數(shù)量
自20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快，作為西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)也被陸續(xù)引入高校課堂，成為我國(guó)高等院校特別是財(cái)經(jīng)類(lèi)院校普遍開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程.通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們擴(kuò)大了視野，掌握了分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的基本方法.同時(shí)這門(mén)課程定位為專業(yè)基礎(chǔ)課，即以后學(xué)習(xí)的一些專業(yè)課程好多地方都會(huì)用到微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，對(duì)以后的深造和工作都有一定的作用，可見(jiàn)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在本科階段是非常重要的一門(mén)課程.美國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主薩繆爾森在《經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書(shū)中說(shuō)道：我們能讓一只鸚鵡成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家，但首先必須讓它學(xué)會(huì)需求和供給.可見(jiàn)，需求相關(guān)知識(shí)是非常重要的，是學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本.掌握需求，必須要區(qū)分需求和需求量的變動(dòng).但筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)出版的多家教科書(shū)中對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中最基礎(chǔ)的概念需求和需求量的變動(dòng)解釋不是很到位，學(xué)生通過(guò)看書(shū)來(lái)區(qū)分二者有一定的難度.因此，筆者將自己多年來(lái)在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)便于學(xué)生掌握二者區(qū)別的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在此呈現(xiàn)出來(lái)，希望能對(duì)初學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的同學(xué)有一定的幫助.
1線性需求曲線分析
在本科階段所學(xué)的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的要求不是很高，一般要求學(xué)生掌握最簡(jiǎn)單的那種情況就可以了，至于復(fù)雜的內(nèi)容會(huì)在研究生階段學(xué)到.例如對(duì)于需求曲線的分析，只要求學(xué)生掌握最為簡(jiǎn)單的，即在本科階段所學(xué)的需求曲線是最簡(jiǎn)單的線性的需求曲線.下面筆者重點(diǎn)介紹一下需求曲線.影響需求數(shù)量變動(dòng)的因素很多，如商品自身的價(jià)格、消費(fèi)者收入水平、消費(fèi)者偏好、人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)的變動(dòng)、政府的消費(fèi)政策以及消費(fèi)者對(duì)商品未來(lái)的預(yù)期等等.以上各個(gè)因素的變化都會(huì)對(duì)消費(fèi)者的商品需求數(shù)量有一定的影響，而需求函數(shù)就是表示一種商品的需求數(shù)量和影響該需求數(shù)量的各種因素之間的相互關(guān)系，也就是說(shuō)，在以上分析中，影響需求數(shù)量的各個(gè)因素是自變量，需求數(shù)量是因變量.一種商品的需求數(shù)量是所有影響這種商品需求數(shù)量的因素的函數(shù).但是，如果我們對(duì)影響一種商品需求數(shù)量的所有因素同時(shí)進(jìn)行分析的話，這就會(huì)使問(wèn)題變得復(fù)雜起來(lái).在處理這種復(fù)雜的多變量的問(wèn)題時(shí)，也就是文中上面提到的，通?？梢詫?wèn)題簡(jiǎn)單化，即一次集中精力在一個(gè)影響因素上，而同時(shí)假定其他影響因素保持不變.在這里，由于一種商品的價(jià)格是決定需求數(shù)量變動(dòng)的最基本的因素，所以，我們假定其他因素不變，僅僅分析一種商品的價(jià)格對(duì)該商品需求數(shù)量的影響，即把一種商品的需求數(shù)量?jī)H僅看作為這種商品價(jià)格的函數(shù)，同時(shí)把這種情況稱之為商品價(jià)格和這種商品需求量之間的函數(shù).對(duì)于上面提到的其他影響因素不變的假定，相對(duì)來(lái)講還算是比較合理的，因?yàn)閷?duì)于消費(fèi)者收入水平、消費(fèi)者偏好、人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)的變動(dòng)、政府的消費(fèi)政策以及消費(fèi)者對(duì)商品未來(lái)的預(yù)期等這些因素在經(jīng)濟(jì)學(xué)所研究的時(shí)間跨度內(nèi)（通常是短期）基本上不會(huì)有大幅度的變化.根據(jù)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，商品的價(jià)格和需求量是成反方向變動(dòng)的關(guān)系，用幾何圖形來(lái)表示是向右下方傾斜的一條線，可以是直線型的，也可以是曲線型的.當(dāng)需求函數(shù)是線性函數(shù)時(shí)，相應(yīng)的需求曲線是一條直線，直線上各點(diǎn)的斜率是相等的.當(dāng)需求函數(shù)是非線性函數(shù)時(shí)，相應(yīng)的需求曲線是一條曲線，曲線上各點(diǎn)的斜率是不相等的.同樣，在本科階段分析最簡(jiǎn)單的情況，即大多數(shù)情況下使用線性需求函數(shù).相應(yīng)的線性需求函數(shù)表達(dá)式為：Qd=α-β*P（1）在（1）式中，α、β為常數(shù)，且α、β>0，P為商品自身的價(jià)格，Qd為商品的需求量.在（1）式中，只考慮商品自身價(jià)格的變化，影響需求數(shù)量變動(dòng)的其他因素（如消費(fèi)者的收入水平、消費(fèi)者的偏好、消費(fèi)者對(duì)未來(lái)的預(yù)期等）保持不變.從（1）式來(lái)看，商品自身價(jià)格和該種商品需求量之間存在反方向變動(dòng)關(guān)系.只要α、β不變，根據(jù)（1）式繪制出來(lái)的函數(shù)圖像就是一條固定的向右下方傾斜的直線.下面我們?cè)囅胍幌?，?dāng)商品自身價(jià)格即P不變，假定消費(fèi)者收入水平有大幅度增加，消費(fèi)者將會(huì)多購(gòu)買(mǎi)一些商品，即Qd將會(huì)增加.那么為了使（1）式中的等號(hào)兩邊相等，在價(jià)格P不變的基礎(chǔ)下，只有α、β其中之一或兩個(gè)都變化等式才能成立.由于β決定需求曲線的斜率，為了簡(jiǎn)化問(wèn)題分析，在本科階段我們只分析斜率不變的情況，即（1）式中的β不變，所以只有α變化才能確保（1）式成立.從而我們可以得出：消費(fèi)者收入的變化會(huì)導(dǎo)致（1）式中α的變化，同理我們也能推出其他因素的變化也可以導(dǎo)致（1）式中參數(shù)α發(fā)生變化，而β不變.綜上所述，影響需求數(shù)量變動(dòng)的其他因素的變化會(huì)導(dǎo)致α的變化，α的變化導(dǎo)致需求曲線的位置會(huì)發(fā)生左右平移，即α增加，需求曲線向右平移，α減少，需求曲線向左平移.
2需求數(shù)量的變動(dòng)
需求數(shù)量的變動(dòng)包括需求的變動(dòng)和需求量的變動(dòng).需求的變動(dòng)和需求量的變動(dòng)看似沒(méi)什么區(qū)別，或者在現(xiàn)實(shí)生活中人們都混為一談.但是在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，二者有著本質(zhì)的區(qū)別，它們的區(qū)別在于引起這兩種變動(dòng)的因素是不相同的，而且，這兩種變動(dòng)在幾何圖形中的表示也是不相同的，具體二者的區(qū)別可見(jiàn)下表1.需求的變動(dòng)和需求量的變動(dòng)的區(qū)別，直接影響到后面課程的學(xué)習(xí)，比如均衡價(jià)格水平的變化就要用到二者的區(qū)別，而價(jià)格又是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的根基，可見(jiàn)，區(qū)分需求和需求量的不同，顯得尤為重要.2.1需求量的變動(dòng)需求量的變動(dòng)是指在其他條件不變的情況下，由某商品的自身價(jià)格變動(dòng)所引起的該商品的需求數(shù)量的變動(dòng).由此可見(jiàn)，需求量的變動(dòng)就是上面（1）式表達(dá)的內(nèi)容.α、β既定，商品自身價(jià)格P變化對(duì)該種商品需求量Qd的影響.下圖1表示需求量的變動(dòng)在圖形中的表現(xiàn)，即需求量的變動(dòng)表現(xiàn)為商品的價(jià)格—需求量組合點(diǎn)沿著一條既定的需求曲線的運(yùn)動(dòng)，也就是說(shuō)，需求量的變動(dòng)不會(huì)改變需求曲線的位置，只是點(diǎn)的位置在既定的需求曲線上移動(dòng).在圖1中，假定商品自身的價(jià)格由P1下降到P2，需求量將由Q1增加到Q2，P2和Q2有對(duì)應(yīng)的B點(diǎn)一定在原有的需求曲線Qd上，因?yàn)樵谶@種情況下，（1）式中的常數(shù)是不變的，當(dāng)然需求曲線不會(huì)移動(dòng).2.2需求的變動(dòng)需求的變動(dòng)是指在某商品價(jià)格不變的條件下，由于其他因素變動(dòng)所引起的該商品的需求數(shù)量的變動(dòng).這里的其他因素變動(dòng)是指消費(fèi)者收入水平、消費(fèi)者偏好、人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)的變動(dòng)、政府的消費(fèi)政策以及消費(fèi)者對(duì)商品未來(lái)的預(yù)期等.根據(jù)上面第一部分中的表述，其他因素的變動(dòng)是要影響到（1）式中的α值的變化，而β保持不變，假定α變?yōu)棣?，而α值的變化直接導(dǎo)致需求曲線位置的變化.線性需求函數(shù)表達(dá)式變?yōu)椋篞d=α1-β*P（α≠α1）（2）上面（2）式和（1）式的常數(shù)項(xiàng)發(fā)生了變化，當(dāng)然，在圖形中表現(xiàn)為需求曲線的位置發(fā)生了改變.因此需求的變動(dòng)會(huì)導(dǎo)致需求曲線位置的變化，具體變動(dòng)可見(jiàn)圖2，假定圖中Qd1表示（1）式所對(duì)應(yīng)的函數(shù)圖像，那么Qd2就可以表示（2）式所對(duì)應(yīng)的函數(shù)圖像.如圖2.2所示，假定商品自身價(jià)格為P1不變，而其他因素變化，如消費(fèi)者收入水平提高了，那么消費(fèi)者會(huì)多購(gòu)買(mǎi)一些商品，即需求數(shù)量將由Q1增加到Q2，P2和Q2有對(duì)應(yīng)的B點(diǎn)不在原有需求曲線Qd1上，而在新產(chǎn)生的需求曲線Qd2上.Qd2曲線就是由于消費(fèi)者收入水平提高導(dǎo)致需求的增加，需求增加導(dǎo)致需求曲線向右平移，反之，需求減少，需求曲線向左平移.顯然，需求的變動(dòng)所引起的需求曲線的位置的移動(dòng)，表示整個(gè)需求狀態(tài)的變化.
3結(jié)束語(yǔ)
需求量的變動(dòng)和需求的變動(dòng)統(tǒng)稱為需求數(shù)量的變動(dòng).需求量的變動(dòng)不會(huì)改變線性需求函數(shù)表達(dá)式，當(dāng)然也就不會(huì)改變需求曲線的位置，只是在既定的需求曲線上點(diǎn)的位置的移動(dòng).需求的變動(dòng)會(huì)改變線性需求函數(shù)表達(dá)式的，即線性需求函數(shù)表達(dá)式中的常數(shù)項(xiàng)會(huì)發(fā)生變化，從而會(huì)導(dǎo)致需求曲線的位置發(fā)生改變，需求增加，需求曲線向右平移；需求減少，需求曲線向左平移.很多學(xué)生在學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的過(guò)程中，反映需求和需求量變動(dòng)這部分內(nèi)容比較抽象難懂，大部分同學(xué)搞不清楚二者的區(qū)別，認(rèn)為二者表示的是一個(gè)意思.而且這部分內(nèi)容是非常重要的，這部分搞不明白直接會(huì)影響到后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因此筆者從線性需求曲線的角度去闡述需求變動(dòng)和需求量變動(dòng)的區(qū)別更便于學(xué)生理解和記憶.從學(xué)生反饋回來(lái)的情況來(lái)看，效果還是比較好的.筆者希望本篇文章能夠?qū)Τ鯇W(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生給予一定的幫助.
作者:孫華美 單位:南京理工大學(xué)紫金學(xué)院
【關(guān)鍵詞】馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)；馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)；研究
一、前言
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)揮了重要作用，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制中的重要組成部分，極大地促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是利用合理化的供給關(guān)系，來(lái)完善經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理體系的不足，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加合理化和科學(xué)化，增加經(jīng)濟(jì)發(fā)展的價(jià)值和重要意義。
二、馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)的闡述表現(xiàn)
馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要是體現(xiàn)在供給關(guān)系的基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，但是當(dāng)下形式對(duì)于這一理論的研究人員，還沒(méi)有給出最據(jù)說(shuō)明的定義。其中部分研究認(rèn)識(shí)認(rèn)為，馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)是馬克思供給關(guān)系和社會(huì)勞動(dòng)體系的重要表現(xiàn)，指出是理論體系增加了讓社會(huì)勞動(dòng)的意義，完善了勞動(dòng)體系的發(fā)展。從而促進(jìn)對(duì)于馬克思供給需求理論的形成。對(duì)于另一部分研究人員來(lái)看，馬克思的給予需求關(guān)系，是建立在經(jīng)濟(jì)學(xué)體系基礎(chǔ)上的。認(rèn)為馬克思需求管體是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和商品價(jià)值的主要表現(xiàn)。隨著國(guó)家的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，對(duì)于馬克思體系的研究切入點(diǎn)，都建立在與供給方面，進(jìn)而對(duì)于需求的關(guān)系的關(guān)注度較為較少。其中也有部分學(xué)者認(rèn)為，馬克思的主要專研體系是針對(duì)于供給管體部分，馬克思的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)包括馬克思的供給與需求關(guān)系的研究，但是這一部分，馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)并沒(méi)有有效運(yùn)作。
三、馬克思體經(jīng)濟(jì)學(xué)供和需兩大理論的不同體現(xiàn)
馬克思體系供和需兩大理論的不同體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，基于供需兩部分的不同切入點(diǎn)進(jìn)行馬克思供需部分的研究。從不同的切入點(diǎn)對(duì)馬克思體系的關(guān)系進(jìn)行研究，主要是利用供需的彈性關(guān)系和不同的方位，進(jìn)行全面深入的研究工作。對(duì)馬克思的供需環(huán)節(jié)中的總體的給予、總體的需求、總體的價(jià)值、總體的收入等等環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的觀察和研究。這一運(yùn)作環(huán)節(jié)，也是對(duì)于馬克思體系的供和需更深層次的剖析和專研的體現(xiàn)。其中對(duì)于馬克思的彈性理念，主要是建立在勞動(dòng)體系的重要做之上沒(méi)理由對(duì)于供給和需求的關(guān)系，進(jìn)行深入數(shù)額和數(shù)值的研究工作。包括對(duì)于馬克思體系中的收入和總體價(jià)值的分析。其二，利用國(guó)家發(fā)展的總供需的資金值，對(duì)于社會(huì)的可利用的生產(chǎn)環(huán)節(jié)的供需的運(yùn)作研究活動(dòng)，并利用有價(jià)值的供給和無(wú)價(jià)值的供給，來(lái)增加現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)體制中，社會(huì)生產(chǎn)的總需求。其中對(duì)于馬克思的又加上供給，包括管家的總商品的有價(jià)值提供和、外出商品的有價(jià)值提供等方面內(nèi)容。其三，利用馬克思的供需關(guān)系，在具體的時(shí)間內(nèi)來(lái)展開(kāi)研究，依據(jù)于馬克思供需發(fā)展的長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃。
四、馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)供給需求理論的有效發(fā)展
在我國(guó)當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度，支出2010年延續(xù)到2015年，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)總值在不斷的下滑。面對(duì)這一形勢(shì)，國(guó)家要不斷我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的供給和需求的關(guān)系，充分發(fā)揮馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)體系下供給和需求的有效作用，增加國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康的發(fā)展?；隈R克思經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展理念，完善供給和需求之間的平衡度，提高國(guó)家的總供給力度或者減少國(guó)家的需求量。把二者良好的結(jié)合在一起，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的有效發(fā)展。對(duì)于完善供給和需求的關(guān)系，促進(jìn)二者的均衡不發(fā)展，還要依據(jù)當(dāng)下具體發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，從具體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)對(duì)于不同的條件采取不同的措施。例如，當(dāng)社會(huì)總供給過(guò)于頻繁，導(dǎo)致給予過(guò)多時(shí)，要加大的需求的運(yùn)作環(huán)節(jié)。而不是利用減低供給來(lái)處理這一問(wèn)題。當(dāng)社會(huì)的總產(chǎn)值低于總需要時(shí)，面對(duì)這一形勢(shì)，則要將供給的力度，減少不合理供給和需求事件的發(fā)生。供給關(guān)系的不完善，包括社會(huì)生產(chǎn)過(guò)剩、無(wú)價(jià)值的供給等等現(xiàn)象。面對(duì)這種形式沿不斷優(yōu)化現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)管理體系，將馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和改革，增加其在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，優(yōu)化供給和需求的管理機(jī)制。由此可見(jiàn)，基于馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)理論下，建立完善的經(jīng)濟(jì)供給和需求關(guān)系的重要性。其不僅可以促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，還促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的合理化，完善了社會(huì)供給和需求關(guān)系的弊端，利用優(yōu)化供給和需求的關(guān)系促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，避免了生產(chǎn)過(guò)剩和社會(huì)需求無(wú)法滿足現(xiàn)象的產(chǎn)生。
五、結(jié)論
由上文可以看出，馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)體系下，建立完善的供給和需求體系的重要性。建立完善的供給和需求關(guān)系，利于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，完善我國(guó)社會(huì)的總生產(chǎn)值和總供給的合理化，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)和支出的合理化運(yùn)作。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要想發(fā)揮馬克思供給和需求的重要作用，要將馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)中的供求這一運(yùn)作理念，進(jìn)行合理化的創(chuàng)新，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中需求的含義是在一定的時(shí)期，在一定的價(jià)格水平下，消費(fèi)者愿意并且能夠購(gòu)買(mǎi)的商品數(shù)量。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（Microeconomics）又稱個(gè)體經(jīng)濟(jì)學(xué)，小經(jīng)濟(jì)學(xué)，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，主要以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位（單個(gè)生產(chǎn)者、單個(gè)消費(fèi)者、單個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)）作為研究對(duì)象分析的一門(mén)學(xué)科。 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究社會(huì)中單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為，以及相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)變量的單項(xiàng)數(shù)值如何決定的經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)。亦稱市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)或價(jià)格理論。
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關(guān)鍵詞：工程經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)方法；實(shí)踐需求；實(shí)踐需求導(dǎo)向
作者簡(jiǎn)介：江新（1966-），男，安徽壽縣人，三峽大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院工程管理系，教授；李琦（1989-），男，湖北漢川人，三峽大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院碩士研究生；張?。?986-），男，湖北房縣人，三峽大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院碩士研究生。（湖北 宜昌 443002）
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）28-0114-02
工程管理專業(yè)主要是培養(yǎng)既懂得工程技術(shù)，又具有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識(shí)的綜合專業(yè)人才。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科，它可以很好地把工程技術(shù)和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，是工程管理專業(yè)的一門(mén)重要必修專業(yè)基礎(chǔ)課。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是研究如何在保證工程項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，使工程技術(shù)活動(dòng)經(jīng)濟(jì)效益最大化的工程經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，例如從經(jīng)濟(jì)效益出發(fā)對(duì)工程技術(shù)方案進(jìn)行分析、比選、評(píng)價(jià)等。它在工程實(shí)踐中的應(yīng)用性很強(qiáng)，通過(guò)該課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的工程經(jīng)濟(jì)意識(shí)，使學(xué)生掌握工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理、知識(shí)和方法，從而在實(shí)踐中可以學(xué)以致用。目前，對(duì)“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”的課程教學(xué)研究都強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行案例教學(xué)，如余劍英[1]提出以一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目案例貫穿教學(xué)始終；鄧宏鐘等[2]提出根據(jù)學(xué)生日常生活、未來(lái)工作設(shè)計(jì)案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)等。
因此，“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程的教學(xué)在向?qū)W生講解基本理論知識(shí)的同時(shí)，尤其應(yīng)該意識(shí)到該課程的培養(yǎng)目的是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中解決工程經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。在該課程的教學(xué)中，應(yīng)該以實(shí)踐需求為導(dǎo)向，考慮學(xué)生在未來(lái)實(shí)踐中需要什么，相應(yīng)地思考現(xiàn)在的課程教學(xué)應(yīng)該教什么，以什么樣的方法教，使教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合。
一、實(shí)踐需求種類(lèi)
以實(shí)踐需求為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，首先應(yīng)該考慮學(xué)生在未來(lái)實(shí)踐中需要什么。從目前實(shí)際來(lái)看，對(duì)于“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程，其實(shí)踐需求有以下三類(lèi)：
1.就業(yè)需求
大部分學(xué)生畢業(yè)后都會(huì)選擇就業(yè)走上不同的工作崗位。對(duì)于工程管理專業(yè)的學(xué)生而言，他們?cè)诠ぷ鲘徫恢谢蚨嗷蛏贂?huì)遇到工程技術(shù)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)效果問(wèn)題，如對(duì)同一個(gè)施工項(xiàng)目，有多個(gè)工程技術(shù)方案，要從中選擇一個(gè)最節(jié)約成本的方案，或者需要進(jìn)行某個(gè)工程項(xiàng)目的可行性研究。這就要求學(xué)生具備工程經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)，從而更好地解決工程實(shí)踐問(wèn)題。此外，既充分掌握工程技術(shù)，又懂得相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)分析方法的復(fù)合型人才在就業(yè)時(shí)，也比較受招聘單位的青睞。因此，強(qiáng)大的就業(yè)需求成為影響“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)的實(shí)踐需求種類(lèi)之一。
2.考研需求
近年來(lái)，越來(lái)越多的大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)選擇了考研。在碩士研究生入學(xué)考試中，對(duì)于需要參加工程經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)入學(xué)考試的學(xué)生，例如工程管理專業(yè)的學(xué)生，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是他們必須要面對(duì)的一門(mén)考研專業(yè)課。因此，對(duì)于這些考研的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要充分理解資金時(shí)間價(jià)值產(chǎn)生的原因，需要掌握資金等值的概念及計(jì)算，需要熟練應(yīng)用凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率等經(jīng)濟(jì)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)和盈虧平衡分析等不確定性分析方法等。只有打好了這些工程經(jīng)濟(jì)專業(yè)基礎(chǔ)，他們才能在考試時(shí)靈活、熟練應(yīng)用不同的概念、方法，從而在考研時(shí)取得一個(gè)好成績(jī)。應(yīng)該看到，考研需求已經(jīng)成為進(jìn)行“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)的一種實(shí)踐需求。
3.職業(yè)資格考試需求
作為工科類(lèi)專業(yè)的學(xué)生，通常都要參加一些相關(guān)的職業(yè)資格考試，以取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。對(duì)于工程管理專業(yè)的學(xué)生而言，與之相關(guān)的多門(mén)職業(yè)資格考試都要求報(bào)考者參加工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的考試，例如工程管理領(lǐng)域內(nèi)的注冊(cè)造價(jià)工程師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、咨詢工程師、一級(jí)建造師、房地產(chǎn)估價(jià)師等，這樣的考試安排也是與工程實(shí)踐相關(guān)的。因此，職業(yè)資格考試需求就要求在大學(xué)中要較好地進(jìn)行工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)。
二、實(shí)踐需求導(dǎo)向教學(xué)方法
考慮到就業(yè)、考研、職業(yè)資格考試三個(gè)方面的實(shí)踐需求，在“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)中，就不應(yīng)該再是僅僅根據(jù)某本教材不加篩選地照本宣科，而是應(yīng)該在實(shí)踐需求的導(dǎo)向下，任課教師和學(xué)生各自思考未來(lái)實(shí)踐需要在現(xiàn)在的課堂上教什么、怎么教、學(xué)什么以及怎么學(xué)，構(gòu)建一個(gè)實(shí)踐需求導(dǎo)向教學(xué)方法的總體框架。
1.實(shí)踐需求導(dǎo)向教學(xué)方法總體框架
無(wú)論任課教師，還是學(xué)生，首先都應(yīng)該明確并時(shí)刻牢記“教”或“學(xué)”的需求導(dǎo)向，這樣課堂教學(xué)就會(huì)有很強(qiáng)的目的性，一方面可以使學(xué)生愿意配合老師學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容的效率。在實(shí)踐需求的導(dǎo)向之下，可以建立實(shí)踐需求導(dǎo)向教學(xué)方法的總體框架（如圖1所示）。
在圖1中，“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)的主體，即任課教師和學(xué)生都在實(shí)踐需求的導(dǎo)向下，明確各自“教”和“學(xué)”的目的，然后帶著明確的目的去進(jìn)行“教”和“學(xué)”。在課程教學(xué)之前，以及整個(gè)“教”和“學(xué)”的過(guò)程中，任課教師和學(xué)生還應(yīng)該充分地交流、溝通，從而根據(jù)所得到的反饋信息不斷調(diào)整授課內(nèi)容和方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。通過(guò)合宜的課程教學(xué)使學(xué)生掌握“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”的課程內(nèi)容，并具有相應(yīng)的解決工程經(jīng)濟(jì)實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣也就可以通過(guò)“教”和“學(xué)”滿足實(shí)踐需求。
從整個(gè)實(shí)踐需求導(dǎo)向教學(xué)方法的總體框架可以看出，在實(shí)踐需求導(dǎo)向下的“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)的目的性很強(qiáng)，這可以使任課教師和學(xué)生在課程教學(xué)中抓住教學(xué)主線，提高教學(xué)效率。
2.實(shí)踐需求導(dǎo)向下的“教”與“學(xué)”
在實(shí)踐需求導(dǎo)向教學(xué)的內(nèi)部反饋調(diào)整系統(tǒng)中，任課教師和學(xué)生各自進(jìn)行“教”和“學(xué)”，然后通過(guò)課堂測(cè)試和課程考試對(duì)課程教學(xué)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，并收集課堂測(cè)試和課程考試的反饋信息，并根據(jù)這些反饋信息分析、評(píng)價(jià)課程教學(xué)效果，然后任課教師和學(xué)生充分地交流、溝通，并不斷調(diào)整授課內(nèi)容和方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等，最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效果的目的。
（1）實(shí)踐需求導(dǎo)向下的“教”。在實(shí)踐需求的導(dǎo)向之下，任課教師應(yīng)該以滿足實(shí)踐需求為授課的目的，主要從精選教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用科學(xué)并適宜的授課方法和手段、課堂與課后討論三個(gè)方面來(lái)調(diào)整和完善“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程的講解，向?qū)W生傳授工程經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。
1）根據(jù)實(shí)踐需求精選教學(xué)內(nèi)容。任課教師在授課之前應(yīng)該先明確為了滿足實(shí)踐需求，應(yīng)該向?qū)W生教授哪些知識(shí)、需要教授的這些知識(shí)哪些是只需要了解即可、哪些需要重點(diǎn)掌握并能夠靈活應(yīng)用。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)起點(diǎn)比較高，其課程難度也是比較高的，整個(gè)“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，如資金的時(shí)間價(jià)值、資金的等值計(jì)算以及凈現(xiàn)值、凈年值、費(fèi)用現(xiàn)值、費(fèi)用年值、內(nèi)部收益率等經(jīng)濟(jì)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)的概念及計(jì)算等，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)給予足夠的重視，并保證其授課時(shí)間。
雖然說(shuō)要以實(shí)踐為導(dǎo)向來(lái)精選教學(xué)內(nèi)容，但并不是說(shuō)不再重視基本理論的講解，反而更應(yīng)該提高對(duì)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中基本知識(shí)的重視程度，因?yàn)檫@些是實(shí)踐的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在根據(jù)實(shí)踐需求精選教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“注重實(shí)踐、保證基本理論”的原則。
對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選，在一定程度上也是對(duì)任課教師自己對(duì)本課程相關(guān)內(nèi)容的理解和掌握程度的檢驗(yàn)。因此，“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”的任課教師應(yīng)該持續(xù)關(guān)注工程經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的新知識(shí)、新方法、新動(dòng)態(tài)，不斷完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化對(duì)該課程的理解和掌握。
2）運(yùn)用適宜、有效的課堂授課方法和手段。在確定了教學(xué)內(nèi)容之后，用什么樣的方法和手段快速、準(zhǔn)確地把這些知識(shí)傳授給學(xué)生，并能夠使他們充分掌握這些知識(shí)，是任課教師緊接著要考慮的問(wèn)題。對(duì)于“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”而言，其課程內(nèi)容量是比較大的，通常情況下學(xué)時(shí)安排對(duì)于教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)是有限的。因此，在“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程的教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是十分必要的。
一方面，充分利用多媒體 PPT的形式進(jìn)行教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，內(nèi)容生動(dòng)直觀。這可以在大幅度地縮減占用教學(xué)學(xué)時(shí)的同時(shí)，大大增加課堂授課內(nèi)容，這可以提高授課的效率，從而達(dá)到事半功倍的效果。另一方面，在課堂上需要計(jì)算凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率等經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，可以用excel來(lái)演示計(jì)算過(guò)程，因?yàn)樵诠こ虒?shí)踐中，一些工程項(xiàng)目的壽命計(jì)算期是比較長(zhǎng)的，采用手工計(jì)算會(huì)使整個(gè)計(jì)算過(guò)程耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，影響工作效率。所以，在課堂的演示中，就可以用excel來(lái)演示計(jì)算過(guò)程，并建議學(xué)生課后練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生快速計(jì)算這些經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的能力，這在實(shí)際工作中將是十分有用的。
在“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)中，一個(gè)有效的方法是在課堂上采用案例教學(xué)。案例教學(xué)法已經(jīng)被證明在工程經(jīng)濟(jì)教學(xué)活動(dòng)中十分有效。[3]在上課之前，任課教師需要選擇合適的案例，并將現(xiàn)實(shí)中的事例或案例與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)，然后在課堂上由學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行經(jīng)濟(jì)效果分析和評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生的切身體會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，并通過(guò)案例教學(xué)提高他們分析并解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
3）課堂、課后討論?！肮こ探?jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)中，不能僅僅只是課程內(nèi)容的傳授和接受，這樣的課堂教學(xué)是枯燥沉悶的，時(shí)間一長(zhǎng)，無(wú)論是任課教師還是學(xué)生，都會(huì)產(chǎn)生疲勞感。此時(shí)，任課教師和學(xué)生以平等的身份共同參與課堂、課后討論會(huì)調(diào)節(jié)整個(gè)課堂氣氛。此外，通過(guò)這種平等的課堂、課后討論，任課教師和學(xué)生在討論中表達(dá)自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法，可以使他們?cè)趯?duì)比思考別人的見(jiàn)解和自己的理解時(shí)，更加深刻地理解該問(wèn)題。課堂、課后討論的方式有很多，例如課堂上在任課教師的主持下學(xué)習(xí)分組討論，并由每組代表發(fā)表自己組的主要觀點(diǎn)；通過(guò)網(wǎng)上課堂、網(wǎng)上討論進(jìn)行討論等。
（2）實(shí)踐需求導(dǎo)向下的“學(xué)”。在任何一門(mén)課程的教學(xué)中，學(xué)生都處于主體地位，任課教師只是學(xué)生的一名服務(wù)者。在實(shí)踐需求的導(dǎo)向之下，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真思考自己學(xué)習(xí)的目的，決定自己應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)。
1）培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自學(xué)的意識(shí)和習(xí)慣。前面介紹的三種實(shí)踐需求都是學(xué)生未來(lái)可能的需求，在這些實(shí)踐需求導(dǎo)向之下，學(xué)生首先應(yīng)該意識(shí)到在課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)并不只是為了應(yīng)付考試，而是與自己密切相關(guān)——現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了掌握未來(lái)從事工程經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的專業(yè)技能，自己是工程經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)者，同時(shí)也是受益者，因此，應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)理論和方法，培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)自己需要的專業(yè)知識(shí)，可以把學(xué)習(xí)變成一件有意思的事，這會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率，而且也會(huì)取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2）有目的地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。除了課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生還要有目的地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，任課教師也要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些對(duì)實(shí)踐有用的拓展學(xué)習(xí)，這樣，可以很好地對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，在拓展學(xué)習(xí)中也可以加深對(duì)一些基本概念和理論的理解。同時(shí)，這也是一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)自己獨(dú)立思考能力的方式，使學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)展的需要。
（3）考試方法的調(diào)整。在實(shí)踐需求的導(dǎo)向之下，可以對(duì)考試方法進(jìn)行調(diào)整，可以將課堂測(cè)試和課程考試結(jié)合起來(lái)。一方面，對(duì)于課堂測(cè)試，可以在課堂上通過(guò)提問(wèn)考察學(xué)生對(duì)基本概念和理論的掌握情況，可以給出小案例并設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析或應(yīng)用合理的工程經(jīng)濟(jì)方法進(jìn)行計(jì)算。另一方面，對(duì)于課程考試，可以嘗試改變常用的試卷考試方法，比如可以給學(xué)生一份實(shí)際材料，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)自己查閱資料，來(lái)完成一份可行性研究報(bào)告或分析一個(gè)工程項(xiàng)目在經(jīng)濟(jì)上的可行性等，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)也是他們未來(lái)實(shí)際工作內(nèi)容的一次模擬。
三、結(jié)論
“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，在其課程教學(xué)中應(yīng)該明確注意實(shí)踐對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的要求。因此，以就業(yè)、考研、職業(yè)資格考試等實(shí)踐需求為導(dǎo)向，調(diào)整“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，是該課程教學(xué)適應(yīng)時(shí)展的需要，有助于促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)實(shí)際工作中更好地進(jìn)行工程經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。
參考文獻(xiàn)：
[1]余劍英.建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程案例教學(xué)初探[J].高等工程教育研究，2007，（S1）：156-158.
關(guān)鍵詞:廣告經(jīng)濟(jì)學(xué);信息經(jīng)濟(jì)學(xué);信息競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
一、商品(服務(wù))需求方做廣告的現(xiàn)實(shí)情形
某廣告公司曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象:一家X企業(yè)登出報(bào)紙中縫廣告要求尋找能夠提供閑置300平方米廠房的合作方,而另一家Y企業(yè)恰好也在中縫處登出廣告表明自己有閑置廠房可以出租。按理雙方企業(yè)在投放廣告后都要收到一份報(bào)紙實(shí)樣,以確信自己廣告已刊出,因此都能夠看到對(duì)方的信息。然而,多年的經(jīng)驗(yàn)證明,即使有人從中免費(fèi)提示撮合,這兩家X、Y企業(yè)往往也不會(huì)達(dá)成合作,因?yàn)殡p方在價(jià)格的問(wèn)題上無(wú)法達(dá)成一致。登出需求廠房的廣告信息的企業(yè)需要的不僅僅是能夠提供廠房的廠商,而是能夠廉價(jià)出租的合作方;同理,花錢(qián)登出廣告表明自己有廠房出租的企業(yè)希望找到愿意高價(jià)租賃廠房的合作者。
二、對(duì)于需求方做廣告現(xiàn)象的分析
(一)理論分析
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)理論認(rèn)為供求雙方客觀供給和需求數(shù)量是可以確定的,市場(chǎng)是出清的。但現(xiàn)實(shí)中存在交易信息的摩擦,絕大部分商品不會(huì)像我國(guó)的證券一樣統(tǒng)一集中到證交所內(nèi)進(jìn)行較透明無(wú)摩擦的交易,同一種商品在有的地方供過(guò)于求的同時(shí),很可能在別的場(chǎng)所供不應(yīng)求。因此,多見(jiàn)于生產(chǎn)資料廣告領(lǐng)域的信息性廣告在“市場(chǎng)不是統(tǒng)一的,交易總是在局部的市場(chǎng)內(nèi)發(fā)生的”這樣一個(gè)前提下起到了調(diào)節(jié)市場(chǎng)供求力量對(duì)比的作用。
某些不針對(duì)普通消費(fèi)者的生產(chǎn)資料廣告有特殊性即在于:該廣告可由商品的提供者做,亦可由商品需求者出錢(qián)做。因?yàn)樯a(chǎn)資料供求雙方都是企業(yè),出資做廣告的“交易費(fèi)用”相差不大。做廣告表明自己的需求意向的需求方發(fā)現(xiàn),由于媒體的力量,使前來(lái)尋找到自己的供應(yīng)商數(shù)量大增,自己就等于利用廣告人為地劃出了一個(gè)“供過(guò)于求”的小市場(chǎng),這樣談判成交價(jià)格便可壓低,帶來(lái)的收益大于做廣告所花費(fèi)成本……同理對(duì)于商品供給方也是一樣。這個(gè)規(guī)律對(duì)于微觀經(jīng)濟(jì)主體非常有用。
當(dāng)然,面向企業(yè)的廣告(受眾不是廣大的消費(fèi)者群體)勸說(shuō)性、藝術(shù)性成分較少,如常在報(bào)紙上可以讀到出租工程機(jī)械的中縫版位廣告,又很容易見(jiàn)到有廣告宣稱需要租用某種型號(hào)工程機(jī)械,這類(lèi)廣告往往只提供簡(jiǎn)單信息,并不采用勸說(shuō)促銷(xiāo)的策劃創(chuàng)意。
(二)圖形分析
產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材當(dāng)中往往把廣告視為可以將需求曲線右移的一個(gè)工具,但這僅僅是分析“商品供給方出錢(qián)做廣告”的情形。如果現(xiàn)在把它擴(kuò)展到商品或勞務(wù)的需求方出錢(qián)做廣告,則會(huì)使供給曲線右移。這是因?yàn)榍皝?lái)主動(dòng)尋求自己的供應(yīng)商增加,供應(yīng)商之間為了獲得業(yè)務(wù)而開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng),愿意降價(jià)出售(見(jiàn)圖1):
圖1中,由于供給曲線S右移至S’位置,均衡價(jià)格也隨之下降,而這正是需求方做廣告的目的。但需要指出的是,這里被移動(dòng)的供給曲線并不是整個(gè)市場(chǎng)的供給曲線,而是某個(gè)需求方面對(duì)的局部市場(chǎng)的供給曲線,因?yàn)檎麄€(gè)市場(chǎng)的供給不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)需求方做廣告而受影響。
X企業(yè)登出自己需要廠房的廣告信息后,希望的是有廠房資源的人通過(guò)看報(bào)了解到這個(gè)信息,然后紛紛來(lái)尋找自己,X企業(yè)的預(yù)期成交價(jià)是一個(gè)比較低的租賃價(jià)格PL;同理,Y企業(yè)的預(yù)期成交價(jià)是一個(gè)比較高的租賃價(jià)格PH(Y企業(yè)的廣告目的在于使需求曲線右移),因此雙方不能成交。如果X企業(yè)只是想要廠房資源,對(duì)租價(jià)不敏感的話,該企業(yè)只需要去看報(bào)上哪些企業(yè)提供廠房信息即可,不必去花費(fèi)資金、精力登廣告了。
三、對(duì)廣告主兩方面競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的綜合分析
從深層次分析,一個(gè)需要出售自己產(chǎn)品的廠商做了廣告,廣告費(fèi)用會(huì)攤?cè)氘a(chǎn)品價(jià)格,若不考慮規(guī)模經(jīng)濟(jì),會(huì)使自己產(chǎn)品的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)ηP下降(因?yàn)閮r(jià)格上升),但做了廣告之后,自己的信息競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)ηI上升(因?yàn)樽尭嗟馁I(mǎi)家知道了自己),所以說(shuō),信息競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是可以替代價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的。如果ΔηI
信息競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不可能無(wú)限上升,這是因?yàn)槿绻I(mǎi)賣(mài)雙方都全部采取花錢(qián)廣告的方式,等待對(duì)方(賣(mài)方和買(mǎi)方)自動(dòng)上門(mén)來(lái)聯(lián)系自己的話,所有人的廣告費(fèi)用將悉數(shù)“沉沒(méi)”,信息競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)驟降為零,因?yàn)闆](méi)有人會(huì)來(lái)聯(lián)系自己(只有人廣告但沒(méi)有人看廣告)。因此這種市場(chǎng)環(huán)境下,制度規(guī)定買(mǎi)賣(mài)雙方總是需要一部分人廣告而另一部分人去閱讀廣告。雙方比例的大小,首先取決于整個(gè)市場(chǎng)的供求關(guān)系對(duì)比,其次還與買(mǎi)賣(mài)雙方對(duì)這條經(jīng)濟(jì)規(guī)律掌握的理性程度等有關(guān)。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》；教學(xué)改革；社會(huì)需求
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2011）34-0262-02
《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專業(yè)本科學(xué)生的必修課程，特別是對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)基礎(chǔ)必修課程，他的教學(xué)目的和任務(wù)是使學(xué)生掌握本學(xué)科的基本知識(shí)和分析方法，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理及當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r有所了解，并能結(jié)合實(shí)際中國(guó)際經(jīng)濟(jì)狀況，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的國(guó)際經(jīng)濟(jì)的具體事件進(jìn)行分析與應(yīng)用，為以后其他課程的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科生的理論素養(yǎng)和分析能力具有重要意義。通過(guò)開(kāi)設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中的一般規(guī)律，進(jìn)一步理解國(guó)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從而更好地為中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的社會(huì)需求狀況
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化程度的不斷加深，以及中國(guó)改革開(kāi)放的持續(xù)深化，中國(guó)和其他國(guó)家或地區(qū)之間的商貿(mào)活動(dòng)變得日益頻繁，對(duì)外開(kāi)放度越來(lái)越高。企業(yè)需要大量的精通國(guó)際經(jīng)濟(jì)知識(shí)，熟悉國(guó)際貿(mào)易規(guī)則，掌握貿(mào)易談判知識(shí)和技巧的專業(yè)人才，而科研院所等研究單位對(duì)掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，熟悉各種分析工具，了解現(xiàn)實(shí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)狀況的復(fù)合型人才。這些不同的單位對(duì)專業(yè)人才的要求也不一樣?？傮w而言，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生需要達(dá)到以下幾點(diǎn)要求才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求：
1.扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。無(wú)論學(xué)生將來(lái)從事科研工作還是具體的外貿(mào)工作，扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)都是做好工作的必要條件。只有具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，才能夠?qū)﹀e(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行條分縷析，從而透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，了解表面的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后所隱藏的深刻原因。這方面對(duì)于準(zhǔn)備考碩、考博，有志于科研工作的學(xué)生而言尤其重要。
2.精確的外貿(mào)方面的專業(yè)知識(shí)。學(xué)生應(yīng)該熟練掌握各種國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)，各種解決糾紛的國(guó)際法律等外貿(mào)方面的專業(yè)知識(shí)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)幫助公司開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易，發(fā)展國(guó)際市場(chǎng)，確定公司的國(guó)際化戰(zhàn)略，選擇公司產(chǎn)品的銷(xiāo)售地區(qū)，定價(jià)策略等。這些工作都要求學(xué)生能夠?qū)⒒A(chǔ)理論知識(shí)和外貿(mào)方面的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合并靈活運(yùn)用。
3.使用外語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。流利的英語(yǔ)是從事國(guó)際貿(mào)易行業(yè)的基礎(chǔ)。所以國(guó)際經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該熟悉各種術(shù)語(yǔ)在英語(yǔ)中的表達(dá)方式，通曉如何用英語(yǔ)和外商談判，如何用英語(yǔ)解決貿(mào)易糾紛等。另外，由于日本、俄羅斯等國(guó)家和中國(guó)的經(jīng)貿(mào)往來(lái)越來(lái)越密切，所以掌握日語(yǔ)、俄語(yǔ)等小語(yǔ)種的人才也比較受歡迎。
4.團(tuán)隊(duì)合作及溝通能力。國(guó)際貿(mào)易的復(fù)雜程度較高，往往需要團(tuán)隊(duì)共同工作才能順利進(jìn)行。這就要求學(xué)生要具備良好的溝通能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。工作時(shí)能夠迅速融入團(tuán)隊(duì)，善于與同事交流，共享信息，互相幫助，能夠幫助團(tuán)隊(duì)提高運(yùn)作能力。
5.數(shù)理分析技術(shù)。不管是將來(lái)準(zhǔn)備到科研院所找工作，有志于科研的學(xué)生，還是將來(lái)準(zhǔn)備從事外貿(mào)實(shí)踐工作的學(xué)生，都應(yīng)該掌握一定的數(shù)理分析技術(shù)?；A(chǔ)理論知識(shí)和數(shù)理分析技術(shù)相結(jié)合能夠幫助學(xué)生對(duì)一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象看的更深，想的更遠(yuǎn)，從而有利于他們做出更加科學(xué)合理的決策。
6.論文寫(xiě)作能力。即使是不準(zhǔn)備從事科研工作的學(xué)生也應(yīng)該掌握一些論文寫(xiě)作的技巧，熟悉論文寫(xiě)作的規(guī)范，這有助于他們撰寫(xiě)工作報(bào)告，工作總結(jié)和會(huì)議紀(jì)要等文件。同時(shí)，這也是對(duì)他們表達(dá)能力的一種訓(xùn)練。
7.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類(lèi)最重要的工具之一。國(guó)際經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握一定的計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的維護(hù)、使用，能夠熟練掌握一些辦公軟件的使用方法，掌握互聯(lián)網(wǎng)的使用技巧，熟知一些數(shù)理分析軟件的安裝，使用和維護(hù)。這些能力能在很大程度上幫助他們?cè)诠ぷ髦薪鉀Q所遇到的問(wèn)題，提高工作能力。
8.實(shí)踐與工作經(jīng)驗(yàn)。書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)比較抽象。很多從事外貿(mào)實(shí)踐工作的學(xué)生在剛畢業(yè)時(shí)往往難以很快地將在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作當(dāng)中。
從以上分析可知，社會(huì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生要求很高，必須是具備上述各種能力的高素質(zhì)的復(fù)合型人才才能夠適應(yīng)社會(huì)需求，這為《國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)指明了方向。
二、當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題分析
1.僅注重基礎(chǔ)理論的講解，而忽視實(shí)踐能力的鍛煉。重理論、輕實(shí)踐是中國(guó)大學(xué)本科教育中的一種普遍現(xiàn)象。在《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)中，大部分學(xué)校都側(cè)重于對(duì)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論，相對(duì)優(yōu)勢(shì)理論和要素稟賦理論等經(jīng)典國(guó)際貿(mào)易理論，以及購(gòu)買(mǎi)力評(píng)價(jià)、IS-LM-BP模型和蒙代爾―弗萊明模型等經(jīng)典國(guó)際金融理論的講解，幫助學(xué)生建立完整、清晰的理論知識(shí)。但是教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有與《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程相結(jié)合，也不注重培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)理論分析實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中理論與實(shí)踐脫節(jié)，其結(jié)果是學(xué)生僅僅是機(jī)械地掌握了這些理論知識(shí)，但是面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時(shí)，無(wú)法作出正確判斷，從而錯(cuò)失機(jī)會(huì)甚至造成貿(mào)易方面的損失。
2.僅注重本課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培訓(xùn)。雖然國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在工作時(shí)需要外語(yǔ)交流能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等多種技能，但是大多數(shù)學(xué)校在本課程的教學(xué)上都僅僅進(jìn)行本課程知識(shí)的教學(xué)，忽視對(duì)學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，其結(jié)果是學(xué)生難以僅僅通過(guò)英文課的學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)的專有詞匯，常見(jiàn)的外文表達(dá)方式與表達(dá)習(xí)慣等。
3.所用教材老化，難以反映國(guó)際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域最新的研究成果。目前常見(jiàn)的《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教材主要有五種，分別由佟家棟，高樂(lè)詠（南開(kāi)大學(xué)出版社，2000）、李坤望，張伯偉（高等教育出版社，2005）、華民（復(fù)旦大學(xué)出版社，2004）、袁志剛，宋京（高等教育出版社，2005）和保羅?克魯格曼，茅瑞斯?奧伯斯法爾德（中國(guó)人民大學(xué)出版社，1998）等人編寫(xiě)，但是這些教材出版的時(shí)間較早，難以反映最新的國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的研究成果。例如保羅?克魯格曼提出并因此獲得2008年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的國(guó)際貿(mào)易模式和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位理論就沒(méi)有被所有的教材收錄，而此理論全面整合此前全異的國(guó)際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)地理學(xué)研究領(lǐng)域，深刻揭示了自由貿(mào)易與全球化的影響和全世界范圍城市化背后的驅(qū)動(dòng)力等問(wèn)題，是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新成果。
4.教學(xué)模式僵化，使得學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)還存在教學(xué)模式僵化的問(wèn)題，其主要表現(xiàn)是教學(xué)方法單調(diào)，講授手段不靈活，雖然大部分學(xué)校采用了PPT等先進(jìn)的教學(xué)工具，但基本上仍然是老師講，學(xué)生聽(tīng)，記筆記，考試前突擊背誦的形式。這種形式的特點(diǎn)是以教師講述為主，討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)較少，學(xué)生缺乏思考，考試方法與內(nèi)容比較傳統(tǒng)，使得學(xué)生普遍覺(jué)得本門(mén)課程術(shù)語(yǔ)和定理較多，內(nèi)容枯燥，難學(xué)，難應(yīng)用。這種教學(xué)情況必然造成學(xué)生“平時(shí)學(xué)沒(méi)興趣，考試前靠突擊，考試后全忘記”的結(jié)果，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的理論分析和創(chuàng)新能力。
三、對(duì)《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)改革的建議
1.注重案例分析，努力做到理論與實(shí)踐并重。開(kāi)展情景模擬教學(xué)，注重案例分析。在教學(xué)時(shí)可以進(jìn)行若干國(guó)際經(jīng)濟(jì)方面的情景假設(shè)，讓學(xué)生在不同的情境下，運(yùn)用所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行案例分析，作出經(jīng)濟(jì)決策，然后全班同學(xué)進(jìn)行討論，教師最后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生興趣，并且能夠提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
2.使用權(quán)威教材，并隨時(shí)補(bǔ)充國(guó)際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的新成果。雖然《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》本科階段的教學(xué)目的是使得學(xué)生掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中的一般規(guī)律，能夠進(jìn)一步理解國(guó)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，但是在教學(xué)中補(bǔ)充一些最新的研究成果可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高他們的分析和思考能力，加深他們對(duì)基礎(chǔ)理論的理解。
3.在有條件的班級(jí)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。使用英語(yǔ)教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的聽(tīng)力，還能夠通過(guò)讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論或者回答問(wèn)題而提高英語(yǔ)交流技巧，而且也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，從而提高教學(xué)質(zhì)量。但是這種教學(xué)方式需要考慮到學(xué)生的英語(yǔ)水平，只能夠在英語(yǔ)水平較高的班級(jí)開(kāi)展。
4.注重開(kāi)展課堂討論，開(kāi)展小論文教學(xué)的方式。可以布置學(xué)生寫(xiě)一些和本課程相關(guān)的小論文，然后再課堂討論。這樣可以加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的理解，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、數(shù)理分析能力和表達(dá)能力。而且在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生必定要通過(guò)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等信息手段查詢資料，這對(duì)他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也是一種鍛煉。但是這種教學(xué)方式需要時(shí)間，因此不能經(jīng)常采用，建議一學(xué)期不超過(guò)兩次。
5.注意計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化工具在教學(xué)、課后輔導(dǎo)和考核中的作用。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化工具已經(jīng)普及，給使用者提供了便捷、高效的服務(wù)，能夠也應(yīng)該在本課程的教學(xué)中采用。不僅在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該采用PPT、錄音、錄像等多媒體教學(xué)工具，還應(yīng)該在課后輔導(dǎo)、答疑、作業(yè)的布置與批改時(shí)采用，甚至可以采用電子化的考試方式。教師的講義等學(xué)習(xí)資料也可以制作成電子格式，方便學(xué)生的傳閱與學(xué)習(xí)。這對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也是一種鍛煉。
四、結(jié)束語(yǔ)
國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化使得社會(huì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的需求也在不斷變化，《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)必須考慮社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、以提高學(xué)生專業(yè)技能為宗旨，并注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，選擇更加新穎有效的教學(xué)方式，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才，為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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