序論：在您撰寫化學(xué)有機(jī)物知識(shí)點(diǎn)整理時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

第1篇

關(guān)鍵詞： 高中生物教學(xué) 激發(fā)興趣 強(qiáng)化記憶 選擇習(xí)題 知識(shí)積累

生命科學(xué)是二十一世紀(jì)發(fā)展最快的科學(xué)，而且生命科學(xué)將成為決定國(guó)家和民族發(fā)展的最為重要的科學(xué)制高點(diǎn)。學(xué)好生命科學(xué)，對(duì)于學(xué)生將來(lái)為祖國(guó)作出更大貢獻(xiàn)和更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值有重要意義。因此，對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何學(xué)好生物學(xué)非常重要。那么，如何才能學(xué)好高中生物學(xué)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下方面努力。

一、對(duì)生物感興趣是學(xué)好生物的基礎(chǔ)

無(wú)論做什么事，興趣是最重要的。有的學(xué)生感覺(jué)生物很抽象，也很枯燥，其實(shí)不然，有些生物問(wèn)題就在我們身邊，可以借用日常生活中的實(shí)例解釋生物知識(shí)。如某些元素的反應(yīng)、某些疾病的成因、糧食的保存、米酒的制作等。學(xué)好生物，會(huì)發(fā)現(xiàn)做題是一種享受，做出一道難題讓人興奮，學(xué)生只要有這種感覺(jué)，就肯定能學(xué)好生物。因此，首先要激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣，喜歡上生物，這樣就成功了一大半。高中生物比物理、化學(xué)更容易一些，學(xué)生更感興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)對(duì)未知的問(wèn)題產(chǎn)生探索欲望，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)認(rèn)真看書(shū)，認(rèn)真理解，認(rèn)真總結(jié)。無(wú)論是課前預(yù)習(xí)，還是課后，都可先從自己感興趣的部分開(kāi)始有重點(diǎn)、有選擇地自主學(xué)習(xí)?？傊?，學(xué)好所有課程最重要的一點(diǎn)就是對(duì)所要學(xué)習(xí)的科目有興趣，并且喜歡任課教師，欣賞任課教師的講課方式，在課堂上理解任課教師講的知識(shí)。

二、強(qiáng)化記憶是學(xué)好生物的法寶

同學(xué)習(xí)其他理科科目一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)有一些與其他理科科目不一樣的特點(diǎn)。就學(xué)生學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科的一些基本思維方式學(xué)生已經(jīng)一清二楚，如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)x和加減乘除運(yùn)算，化學(xué)中的原子、電子，以及物理中的力、光，等等。而面對(duì)生物學(xué)，學(xué)生要思考的對(duì)象既思維元素又包括陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無(wú)機(jī)物及它們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此，學(xué)生只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，即所謂的“先記憶，后理解”。

生物是正確認(rèn)識(shí)身體，了解人和環(huán)境（植物、動(dòng)物、自然界）之間關(guān)系的科目。生物學(xué)中有很多定義和規(guī)律性的東西，因此需要記憶。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀和了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。上課好好聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)老師講的一些規(guī)律，筆記一定要記好，由于知識(shí)點(diǎn)多，不可能全部記住，必要的時(shí)候要查閱筆記。要善于總結(jié)，并強(qiáng)化對(duì)高中生物知識(shí)點(diǎn)的記憶，掌握記憶和背誦的技巧，對(duì)于一些關(guān)鍵性概念和知識(shí)必須牢牢把握。不要盲目記憶，更不要死記硬背，要注意知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系；把所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，將日常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)做比較，理解整理后再記憶。此外，利用對(duì)自己有特別意義或有特殊意思的詞幫助記憶；調(diào)動(dòng)眼睛、手、嘴、耳朵等感官進(jìn)行記憶；要把學(xué)過(guò)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，幫助記憶。不要只記憶核心事項(xiàng)，要一步一步進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的部分為中心進(jìn)行記憶，把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行記憶，根據(jù)內(nèi)容采用不同方法記憶，等等。

三、恰當(dāng)?shù)剡x擇練習(xí)題加深記憶，提高能力

高中生物知識(shí)點(diǎn)繁多，生物作為一門理科，免不了要做大量練習(xí)。生物除了要求基本知識(shí)扎實(shí)外，多做題也是很必要的。一定量的練習(xí)對(duì)提高生物的學(xué)習(xí)成績(jī)很關(guān)鍵。首先老師講課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)；其次，要理解書(shū)上的內(nèi)容，重點(diǎn)的要多看幾遍，然后結(jié)合自己的理解做幾道相關(guān)習(xí)題，這樣就會(huì)理解得更透徹；最后，把理解的東西記下來(lái)。課后練習(xí)很重要，課后一定要多看資料，多做習(xí)題，生物練習(xí)題與物理化學(xué)相比，具有一定的趣味性，而且練習(xí)做多了，能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果。但是，不能為了做題而做題，一定要在建立完整清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系上的基礎(chǔ)上有選擇地做題。單靠背和做題來(lái)學(xué)生物的人，成績(jī)不會(huì)一直很好。此外，還要認(rèn)真研讀課本，很多問(wèn)題其實(shí)課本上都有答案，只是你平時(shí)沒(méi)注意而已，溫故而知新是非常有道理的。在平時(shí)做實(shí)驗(yàn)題時(shí)，要先做，再對(duì)答案，并且將答案讀幾次，最好將一些最常用的格式背下來(lái)。實(shí)驗(yàn)題要注意科學(xué)性原則、重復(fù)性原則、對(duì)照原則等。

根據(jù)平時(shí)積累的做題經(jīng)驗(yàn)，對(duì)做題提幾個(gè)小建議：在做選擇題時(shí)，應(yīng)該把題目解出來(lái)：比如問(wèn)哪個(gè)對(duì)哪個(gè)錯(cuò)，則應(yīng)該將錯(cuò)誤的選項(xiàng)先改正，至少應(yīng)該將錯(cuò)誤的地方畫(huà)出來(lái)；如果是遺傳概率題，則應(yīng)該先將它算出來(lái)，再看看選項(xiàng)有沒(méi)有這個(gè)答案。在做大題時(shí)，會(huì)有很多要寫專有名詞的小題，這些叫做送分題，其實(shí)也是失分最嚴(yán)重的題，因?yàn)閷戝e(cuò)一個(gè)字，就全錯(cuò)了；如果做錯(cuò)了，則一定要把錯(cuò)誤找出來(lái)，多寫幾遍，保證以后不錯(cuò)。

四、注意知識(shí)點(diǎn)的積累

學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程。生物的知識(shí)點(diǎn)比較雜，比較碎，因此，要注意積累。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)依靠邏輯思維用學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)推題，而不是僵化地記憶?；〞r(shí)間把散碎的知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，將主要的大綱寫出來(lái)，當(dāng)你能把書(shū)里的東西都在頭腦中有序地儲(chǔ)存起來(lái)自由調(diào)取的時(shí)候，就是把書(shū)吃透了。平時(shí)做選擇的時(shí)候不要只看對(duì)的，要把每個(gè)選項(xiàng)的知識(shí)點(diǎn)調(diào)取出來(lái)，找出錯(cuò)在哪，涉及哪些知識(shí)點(diǎn)，有時(shí)候做卷子僅前面的選擇題就能幫助把一大塊知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，事半功倍。

此外，建議單設(shè)一個(gè)本子，在平時(shí)翻書(shū)時(shí)，將覺(jué)得容易忘記的，容易錯(cuò)的，之前沒(méi)注意的知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)；到了考試前時(shí)，可以拿出來(lái)復(fù)習(xí)，最好是用活頁(yè)本；這個(gè)本子也要肩負(fù)積累錯(cuò)題的任務(wù)。生物考試的特點(diǎn)是從不回避重點(diǎn)，也就是說(shuō)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)這次考試考了，下次還有可能考。積累錯(cuò)題，很有必要，這次錯(cuò)了，就看多幾遍，平時(shí)多留意，汲取教訓(xùn)，時(shí)時(shí)提醒自己，可有效提高生物成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

第2篇

隨著人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求也在不斷提高，醫(yī)療模式已由單純的疾病治療轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)防、保健、治療、康復(fù)相結(jié)合的模式。大醫(yī)院人山人海，小藥店街頭巷尾隨處可見(jiàn)，醫(yī)藥工業(yè)迅猛發(fā)展，藥學(xué)專業(yè)人才倍受青睞，現(xiàn)在除了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)藥學(xué)人才外，許多理工科院校也相繼開(kāi)辦了藥學(xué)專業(yè)（如重慶大學(xué)、西南大學(xué)、重慶郵電大學(xué)和重慶理工大學(xué)等），而基礎(chǔ)化學(xué)是藥學(xué)相關(guān)專業(yè)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，目前我國(guó)藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)化學(xué)課程仍按照傳統(tǒng)的四大基礎(chǔ)化學(xué)開(kāi)課。隨著化學(xué)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)不斷壓縮，每門課程的學(xué)時(shí)非常有限，特別是理工科高校的藥學(xué)專業(yè)，學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)對(duì)后續(xù)專業(yè)課程和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)非常重要。所以，在少學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)中教師更重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，而忽略了在教學(xué)中對(duì)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)的教育和培養(yǎng)。隨著環(huán)境問(wèn)題的日益嚴(yán)峻，化學(xué)教育工作者一定要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，將綠色化學(xué)的思想貫穿于整個(gè)化學(xué)教育的全過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從“粗放型”的傳統(tǒng)化學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;本文由收集整理集約型”的“綠色化學(xué)”是歷史發(fā)展的必然。

針對(duì)這些情況，當(dāng)前一些普通高校進(jìn)行了相關(guān)研究與實(shí)踐，以提高基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)效果，但是，大多數(shù)高校主要是根據(jù)學(xué)時(shí)來(lái)選擇安排教學(xué)內(nèi)容，利用改進(jìn)教學(xué)手段來(lái)增加教學(xué)內(nèi)容，著眼于局部，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，教學(xué)效果雖有所提高，但是效果不甚明顯，沒(méi)有找到從根本上提高基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)效果的方法。本化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)提出了《基于“綠色化學(xué)”理念的理工科院校藥學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)化學(xué)系列課程整合與優(yōu)化的研究與實(shí)踐》課題，依托重慶郵電大學(xué)中藥學(xué)專業(yè)和制藥工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐。

一 培養(yǎng)具有“綠色化學(xué)”理念的大學(xué)生是人類社會(huì)對(duì)高?；瘜W(xué)教育的基本要求

“綠色化學(xué)”是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)，它用化學(xué)的技術(shù)和方法去減少或消滅那些對(duì)人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的化學(xué)物質(zhì)的產(chǎn)生和使用，有利于引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、尊重自然、與自然和諧發(fā)展，牢固樹(shù)立綠色意識(shí)，自覺(jué)成為未來(lái)的綠色人才。“綠色化學(xué)”是人類與自然和諧的化學(xué)，是面向未來(lái)提出的化學(xué)新概念，同時(shí)也為化學(xué)教學(xué)提出了新課題。

因此，本化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在基礎(chǔ)化學(xué)教別強(qiáng)調(diào)引入“綠色化學(xué)”理念，在緒論部分專門設(shè)有“建立綠色化學(xué)理念，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展”這一部分，強(qiáng)調(diào)綠色化學(xué)的必要性，并且基于“綠色化學(xué)”理念選擇教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中滲透“綠色化學(xué)”理念，將從源頭上預(yù)防化學(xué)污染的新觀點(diǎn)逐步深入學(xué)生心中。特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)專業(yè)特色與學(xué)生能力培養(yǎng)的需要，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置上滲透綠色化學(xué)理念，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中大大減少了獨(dú)立的基本操作單元實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，將大部分基本操作實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)安排在實(shí)驗(yàn)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)虛擬與仿真實(shí)驗(yàn)室中實(shí)施，同時(shí)大大增加實(shí)用性、綜合性實(shí)驗(yàn)，將部分基本操作融入綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中。實(shí)驗(yàn)原材料都是無(wú)毒或低毒的，刪除了一些毒性高、污染大、效果差的合成實(shí)驗(yàn)。打造以“綠色化學(xué)”為特色的教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，努力培養(yǎng)具有“綠色化學(xué)”理念的大學(xué)生。

二 基于“綠色化學(xué)”理念對(duì)四大基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的整合實(shí)踐

1．教學(xué)內(nèi)容的整合原則

第二軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)院將無(wú)機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)兩門課程整合，很好地解決了這兩門課程中的內(nèi)容重疊問(wèn)題，同時(shí)使無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容得到了引申，使知識(shí)的系統(tǒng)化更加顯著。本化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基于“綠色化學(xué)”理念將四大基礎(chǔ)化學(xué)進(jìn)行整合，即將無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)和有機(jī)化學(xué)四門課程進(jìn)行整合，根據(jù)藥學(xué)專業(yè)要求，立足理工科院校注重四大基礎(chǔ)化學(xué)的關(guān)聯(lián)，確保整個(gè)基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)體系的完整，總課程名稱設(shè)為基礎(chǔ)化學(xué)，具體按照普通化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)三門課程進(jìn)行排課。本化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)一起討論、確定教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的學(xué)時(shí)數(shù)，并且備有一些選學(xué)內(nèi)容供學(xué)時(shí)稍充分的學(xué)校選用，或者供學(xué)生自學(xué)，但是緊密把握“面向藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)”、“知識(shí)點(diǎn)之間的連貫”及“難易程度循序漸進(jìn)”這三個(gè)基本原則，使學(xué)生有興趣學(xué)，更輕松地學(xué)。

2．整合后教學(xué)內(nèi)容的具體安排

針對(duì)大學(xué)第一學(xué)期，新生入學(xué)較晚，學(xué)習(xí)時(shí)間較短，需要一段時(shí)間適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活等實(shí)際情況，第一學(xué)期的普通化學(xué)先介紹藥學(xué)與化學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)化學(xué)在藥學(xué)專業(yè)中的作用，讓學(xué)生首先從思想上重視它，同時(shí)介紹“綠色化學(xué)”的基本概念和原則，突出綠色化學(xué)在醫(yī)藥工業(yè)和社會(huì)發(fā)展中的意義及必要性，站在整個(gè)基礎(chǔ)化學(xué)角度強(qiáng)調(diào)綠色化學(xué)的重要性和必要性，先行建立“綠色化學(xué)”理念。具體內(nèi)容是：先介紹簡(jiǎn)單且與中學(xué)化學(xué)銜接較多的氣體和溶液，引入大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)的教學(xué)；然后利用熱化學(xué)反應(yīng)方程式引入化學(xué)反應(yīng)熱、熱力學(xué)第一定律和第二定律，引出判斷化學(xué)反應(yīng)自發(fā)性的吉布斯自由能判據(jù)；從吉布斯自由能變的符號(hào)判斷反應(yīng)方向和大小，表示反應(yīng)限度，引入化學(xué)平衡，與中學(xué)化學(xué)緊密銜接，同時(shí)進(jìn)一步銜接化學(xué)反應(yīng)速率，使學(xué)生易于理解；有了平衡依據(jù)后，再分別介紹酸堿平衡與酸堿滴定，沉淀溶解平衡與沉淀滴定，氧化還原平衡與氧化還原滴定，配位平衡與配位滴定；作為含量測(cè)定的加深，再介紹比色法和分光光度法。最后，聯(lián)系中學(xué)化學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單介紹原子結(jié)構(gòu)和分子結(jié)構(gòu)的基本概念和基本理論，并且在每部分都要說(shuō)明它在藥學(xué)中的作用。第一學(xué)期的理論學(xué)時(shí)經(jīng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一討論并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后定為64學(xué)時(shí)。

基于現(xiàn)代藥物大多是有機(jī)物的現(xiàn)實(shí)，有機(jī)化學(xué)在藥學(xué)相關(guān)專業(yè)非常重要，經(jīng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一討論并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后有機(jī)化學(xué)理論課程定為96學(xué)時(shí)，安排在第二學(xué)期和第三學(xué)期授課。并且根據(jù)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系按照官能團(tuán)分類介紹有機(jī)化學(xué)的內(nèi)容，注重與中學(xué)有機(jī)化學(xué)銜接，強(qiáng)調(diào)具有某一類官能團(tuán)的化合物其理化性質(zhì)，每部分都要介紹一些有顯著藥理活性的化合物和該類化合物的合成工藝，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)綠色合成工藝路線，以及該類化合物的構(gòu)效關(guān)系。同時(shí)簡(jiǎn)單介紹一些波譜知識(shí)，如紅外、質(zhì)譜和核磁共振譜等，能夠推導(dǎo)簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物的化學(xué)結(jié)構(gòu)，為今后的中藥化學(xué)、天然藥物化學(xué)和藥物合成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重在一些綜合性、實(shí)用性的綠色化學(xué)合成，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果，同時(shí)也踐行了綠色化學(xué)理念。

經(jīng)過(guò)一年半的大學(xué)學(xué)習(xí)后，在學(xué)生基本上都適應(yīng)了大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的情況下，而且具備了較好的數(shù)學(xué)和化學(xué)基礎(chǔ)之后，第四學(xué)期將深入介紹基礎(chǔ)化學(xué)難點(diǎn)部分的物理化學(xué)，在化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)上，加深對(duì)化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)動(dòng)力學(xué)的學(xué)習(xí)，最后引入新知識(shí)相平衡，包括表面化學(xué)與膠體化學(xué)和藥學(xué)前沿知識(shí)，以及化學(xué)知識(shí)及其技術(shù)在藥學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用，要求講原理時(shí)必須講它的應(yīng)用，重點(diǎn)是在藥學(xué)方向的應(yīng)用上。最后提綱挈領(lǐng)，建立整個(gè)基礎(chǔ)化學(xué)的基本框架和知識(shí)體系。這樣就把基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)整合，避免了重復(fù)，同時(shí)按照知識(shí)的難易程度和前后關(guān)系安排教學(xué)內(nèi)容，節(jié)約了學(xué)時(shí)、方便了學(xué)生理解、提高了教學(xué)效果，以適應(yīng)少學(xué)時(shí)的理工科院校藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)。

三 基于“綠色化學(xué)”理念對(duì)四大基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容整合的初步效果

1．學(xué)生成績(jī)明顯提高

2007級(jí)學(xué)生因成績(jī)差，有2名學(xué)生留級(jí)，有近10人未獲學(xué)位，2008級(jí)有95%以上的學(xué)生獲得學(xué)位，2012年重慶郵電大學(xué)推免試研究生學(xué)生中，生物信息學(xué)院5個(gè)專業(yè)6名同學(xué)獲得，制藥工程和中藥學(xué)2個(gè)專業(yè)占了3名，而且有不少同學(xué)進(jìn)入綠色化學(xué)與制藥工程科研平臺(tái)參與實(shí)驗(yàn)鍛煉，參與發(fā)表sci收錄科研論文4篇，參與中國(guó)發(fā)明專利的申報(bào)1項(xiàng)，1人次參與重慶市藥物催化氫化工程技術(shù)研究中心的申報(bào)，獲得了一項(xiàng)重慶郵電大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。