時(shí)間：2023-09-25 11:26:41
序論：在您撰寫農(nóng)業(yè)溯源技術(shù)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
農(nóng)業(yè)科技推廣人員是農(nóng)業(yè)推廣系統(tǒng)中的主體能動(dòng)因素，其狀況、素質(zhì)、功能和趨向等特征、特性，均影響著農(nóng)業(yè)推廣系統(tǒng)的效率和功能，決定著農(nóng)業(yè)科技推廣工作的成效。
1.1對(duì)促進(jìn)科技成果傳播與推廣具有重要作用
農(nóng)業(yè)科技推廣人員是促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素，在科技成果的傳播和推廣中起著紐帶、促進(jìn)和創(chuàng)造作用，這要求農(nóng)技推廣人員應(yīng)具備一定的素質(zhì)。農(nóng)業(yè)科技推廣人員肩負(fù)著推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史使命，科技成果創(chuàng)造者應(yīng)將先進(jìn)技術(shù)成果更好的傳播到農(nóng)民中，使之用于生產(chǎn)、加工、銷售，取得較好的綜合效益，再用于擴(kuò)大生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)中，推廣人員往往成為技術(shù)成果的接受者、攜帶者、傳播者，要將潛在生產(chǎn)力迅速地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，需要推廣人員發(fā)揮推動(dòng)作用才能得以及時(shí)普及[1-2]。由于農(nóng)業(yè)推廣工作是科研工作的繼續(xù)和延伸，農(nóng)技推廣人員在推廣科技成果中要付出智慧和勞動(dòng)，要結(jié)合實(shí)際，在推廣方法、形式、技巧上進(jìn)行創(chuàng)新。這一系列工作無(wú)法簡(jiǎn)單地完成，它要求推廣人員進(jìn)行認(rèn)真學(xué)結(jié)，不斷提高自身的素質(zhì)。如果一個(gè)農(nóng)業(yè)科技推廣人員不具備相關(guān)的素質(zhì)，在工作中就會(huì)遇到很多困難和問(wèn)題，難以達(dá)到預(yù)期效果。
1.2對(duì)提高農(nóng)民素質(zhì)具有重要作用
農(nóng)業(yè)科技推廣人員是農(nóng)民與社會(huì)交往的橋梁，在提高農(nóng)民素質(zhì)中有著教育的作用。另外，國(guó)家制定各種方針、政策和計(jì)劃時(shí)需要了解農(nóng)技、農(nóng)民的實(shí)際情況，科技推廣人員要為政府制定政策和計(jì)劃當(dāng)好參謀。因此，農(nóng)業(yè)推廣人員要提高自身各方面的素質(zhì)。農(nóng)民必須與社會(huì)進(jìn)行廣泛的聯(lián)系，才能滿足自己的各種需求，農(nóng)民需要獲得各種信息、技術(shù)、知識(shí)、農(nóng)用物資、資金、保險(xiǎn)并銷售他們的產(chǎn)品等，這一系列活動(dòng)往往需要得到科技推廣人員的幫助?，F(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，必須要有現(xiàn)代化農(nóng)民，提高農(nóng)民素質(zhì)，開拓農(nóng)民視野，造就一代新型農(nóng)民是發(fā)展農(nóng)業(yè)、振興中華的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施。農(nóng)業(yè)科技推廣人員是教育農(nóng)民，提高農(nóng)民素質(zhì)的一支重要力量。推廣人員應(yīng)采用多種形式、方法，有計(jì)劃、有步驟地向農(nóng)民宣傳新知識(shí)、新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)，從而提高其經(jīng)營(yíng)管理能力以及科學(xué)文化素質(zhì)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不斷發(fā)展。因此，如果農(nóng)業(yè)科技推廣人員不學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，不及時(shí)掌握相關(guān)科學(xué)知識(shí)、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，就很難起到應(yīng)有的作用，也難與農(nóng)民溝通，很難走到群眾中去。
2具體素質(zhì)要求
素質(zhì)是一個(gè)外延很廣而內(nèi)涵很深的概念，狹義的素質(zhì)是指人的先天稟賦，即指先天的生理特征，主要是感覺器官和神經(jīng)方面的特征，是人的思維發(fā)展的生理?xiàng)l件；廣義的素質(zhì)包括人的生理素質(zhì)，政治思想素質(zhì)和科學(xué)文化知識(shí)素質(zhì)，是一個(gè)人的德、識(shí)、才、學(xué)、行、體的綜合表現(xiàn)，即人的意向、性格、興趣、毅力、風(fēng)度和能力等。農(nóng)業(yè)推廣人員的必備素質(zhì)指的是推廣農(nóng)技工作所必備的科學(xué)技術(shù)知識(shí)、職業(yè)道德、生理?xiàng)l件、思想道德、組織教育能力等綜合能力，其水平的提高，帶動(dòng)了推廣工作業(yè)績(jī)的提高，提升了推廣事業(yè)的高度，將會(huì)帶動(dòng)農(nóng)業(yè)推廣工作的全局。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在向現(xiàn)代化集約型轉(zhuǎn)變過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的素質(zhì)要求也越來(lái)越高?？偟膩?lái)說(shuō)，一是有科學(xué)工作者的嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，有勇于吃苦、獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)的工作精神[3-4]；二是有廣博的業(yè)務(wù)知識(shí)，有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；三是有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力，有組織群眾工作的經(jīng)驗(yàn)和良好作風(fēng)?？傊?，農(nóng)業(yè)科技推廣人員應(yīng)是德才兼?zhèn)洹⒁粚６嗄艿木C合型人才。
2.1職業(yè)道德
道德作為調(diào)整人與人、人與社會(huì)、人與自然間相互關(guān)系重要的行為準(zhǔn)則，其已經(jīng)成為人類精神生活的一部分。無(wú)論個(gè)人的社會(huì)分工和職務(wù)高低存在何種區(qū)別，每個(gè)人都具有積極投身公民道德建設(shè)的義務(wù)和責(zé)任，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員更應(yīng)該遵守職業(yè)道德，將其作為約束行為的準(zhǔn)則。要遵循科學(xué)規(guī)律，在技術(shù)問(wèn)題上慎重對(duì)待，不可輕易按“長(zhǎng)官意志”辦事，要敢于同傳統(tǒng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)，敢于堅(jiān)持科學(xué)真理。
2.2業(yè)務(wù)素質(zhì)
（1）科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力。農(nóng)業(yè)科技推廣人員應(yīng)具有豐富的大農(nóng)業(yè)綜合基礎(chǔ)知識(shí)，包括種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等，以及熟練的實(shí)用技術(shù)，包括土壤農(nóng)化、果樹種植、蔬菜和作物栽培、農(nóng)業(yè)機(jī)械、農(nóng)業(yè)氣象、畜禽飼養(yǎng)、加工貯存、病蟲害防治、家禽疫病預(yù)防、遺傳育種等，從而更快、更好地適應(yīng)農(nóng)村和農(nóng)民的不斷發(fā)展進(jìn)步。此外，農(nóng)業(yè)推廣人員還要深入到生產(chǎn)實(shí)踐中去，親自動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)和解決各種實(shí)際問(wèn)題，使自己了解當(dāng)?shù)厍闆r，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果只有書本知識(shí)，只會(huì)空談理論，不會(huì)調(diào)查研究、動(dòng)手實(shí)踐、親自示范，也就不可能成為合格的農(nóng)業(yè)科技推廣人員。因此，要求農(nóng)技推廣人員不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)和更新。
（2）農(nóng)村社會(huì)學(xué)知識(shí)和社會(huì)工作能力。農(nóng)業(yè)科技推廣人員應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村社會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而深入了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的社會(huì)組織、領(lǐng)導(dǎo)才能、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)生活等實(shí)際情況，尤其要熟悉農(nóng)村干部、群眾、青年、婦女等不同類型農(nóng)民的社會(huì)心理行為特點(diǎn)，善于同他們交往，具有發(fā)動(dòng)群眾、組織群眾、依靠群眾的群眾工作能力。
（3）經(jīng)營(yíng)管理能力。農(nóng)業(yè)科技推廣人員應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理能力的提升，通過(guò)收集、分析市場(chǎng)信息，提高自身評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)信息的能力，以便更好地指導(dǎo)和帶動(dòng)農(nóng)民。
（4）教育學(xué)知識(shí)和推廣教學(xué)能力。農(nóng)業(yè)推廣作為向農(nóng)民傳播知識(shí)和技術(shù)的職業(yè)技術(shù)教育，推廣人員擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)農(nóng)民加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重任，就需要具有教育科學(xué)的知識(shí)和推廣教學(xué)的能力，推廣人員應(yīng)根據(jù)農(nóng)民的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、生產(chǎn)和農(nóng)民的實(shí)際需要，從中篩選出實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容[5]，理論聯(lián)系實(shí)際地開展示范教學(xué)。
（5）語(yǔ)文知識(shí)和表達(dá)能力。農(nóng)業(yè)推廣人員在與農(nóng)民交流中經(jīng)常使用語(yǔ)言和文字，其與農(nóng)民溝通、集體教學(xué)、組織討論、現(xiàn)場(chǎng)示范，均需要采用通俗易懂、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言表達(dá)，而新聞報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、技術(shù)資料、撰寫教材、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也要求準(zhǔn)確正確、條理清晰、邏輯性強(qiáng)的文字能力。同時(shí)還可以綜合利用計(jì)算機(jī)、錄音、錄像、電影、通訊等聲像信息手段，加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)以擴(kuò)大信息來(lái)源和交流范圍。此外，農(nóng)業(yè)科技推廣人員應(yīng)具有一定的文娛、體育知識(shí)、技巧和技能以便聯(lián)系農(nóng)民群眾，在國(guó)外，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)科技推廣人員的基本素質(zhì)要求較很高，一般要求農(nóng)業(yè)推廣人員具很高學(xué)歷，任用資格要求具備一定的條件。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)；技術(shù)人員；素質(zhì)；現(xiàn)狀；對(duì)策
農(nóng)業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)的提高，直接影響著農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，農(nóng)業(yè)技術(shù)也隨之不斷提高，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員只有在工作中不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷提高自身能力及素質(zhì)，才能滿足工作的需要，才能做好農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，使農(nóng)業(yè)技術(shù)有效的運(yùn)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。
一、 農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)和能力
農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)和能力主要包括：基本素質(zhì)、科技創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。
1.基本素質(zhì)
農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的基本素質(zhì)主要包括語(yǔ)言表達(dá)能力、政治思想覺悟以及綜合處理事務(wù)能力等。農(nóng)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，要有為農(nóng)業(yè)、為農(nóng)民服務(wù)的思想，把農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)真正的應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。農(nóng)業(yè)技術(shù)人員服務(wù)的對(duì)象是基層農(nóng)民，難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這就要求農(nóng)業(yè)技術(shù)人員一定要做到對(duì)農(nóng)民有耐心，遇事能正確對(duì)待并處理，具備一定的基本素質(zhì)，以便更好的開展工作。
2.科技創(chuàng)新能力
沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有進(jìn)步，在農(nóng)業(yè)科技推廣工作中同樣也是如此。農(nóng)業(yè)技術(shù)人員必須具備科技創(chuàng)新能力，以滿足我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。
3.動(dòng)手操作能力
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的目的是把新產(chǎn)品、新技術(shù)大范圍的使用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，這就要求農(nóng)業(yè)技術(shù)人員實(shí)際進(jìn)行操作使用，更好的為農(nóng)民進(jìn)行示范講解，所以動(dòng)手操作能力是農(nóng)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該具備的最基本的能力。
二、 農(nóng)業(yè)技術(shù)人員存在的問(wèn)題
在基層農(nóng)村，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的示范性能力差，帶動(dòng)作用不強(qiáng)，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的服務(wù)不夠明顯，服務(wù)的范圍存在一定局限，一些農(nóng)業(yè)技術(shù)人員缺乏吃苦奮斗的精神，缺乏工作的主動(dòng)性和積極性，缺乏工作的責(zé)任心。農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的總體文化素質(zhì)不夠高?；鶎愚r(nóng)村工作條件有限，工資待遇一般，許多具有高文化的技術(shù)人員不愿意到基層來(lái)，這就導(dǎo)致農(nóng)業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍的文化素質(zhì)總體偏低。另外，在農(nóng)業(yè)技術(shù)人員中農(nóng)學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷的占極少數(shù)，大多數(shù)為非農(nóng)專業(yè)或者是農(nóng)學(xué)專業(yè)中專學(xué)歷的，重點(diǎn)專業(yè)技術(shù)人員嚴(yán)重緊缺。
在農(nóng)業(yè)技術(shù)中，只有有部分人員在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣一線工作，致使農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣一線的技術(shù)人員緊缺。此外，各農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)站在技術(shù)力量的分配上也不夠合理。
在農(nóng)業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍中，年輕的技術(shù)人員少之又少，技術(shù)人員的年齡普遍老齡化。
三、 提高技術(shù)人員素質(zhì)的對(duì)策
1.加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)培訓(xùn)
加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)工作，是做好農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門應(yīng)成立專門的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使農(nóng)業(yè)技術(shù)人員定期學(xué)習(xí)理論知識(shí)，加強(qiáng)政治思想建設(shè)，樹立良好的服務(wù)意識(shí)。農(nóng)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)自覺參加崗位培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，提高自身技術(shù)能力，更好的為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。農(nóng)業(yè)人員應(yīng)定期的參加相關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，了解最新科研成果，不斷學(xué)習(xí)，使自己在各方面都得到提升。
2.完善農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的遴選制度
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門在人員的錄用中，應(yīng)對(duì)技術(shù)人員進(jìn)行各方面的考察。農(nóng)業(yè)技術(shù)人員不僅要具備農(nóng)業(yè)專業(yè)文化知識(shí)，還需要具備相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)建立合理的農(nóng)業(yè)技術(shù)員晉升制度，促使技術(shù)工作人員到基層去進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐，把專業(yè)的農(nóng)業(yè)知識(shí)帶到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去。在基層工作成績(jī)突出的，考慮晉升問(wèn)題。這樣既可以吸納更多的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員到基層去，同時(shí)也緩解了基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊(duì)伍中高素質(zhì)人員缺失的問(wèn)題。
3.建立合理科學(xué)的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員考核評(píng)價(jià)體系
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門應(yīng)建立一套科學(xué)合理的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員評(píng)價(jià)體系，一套合理的好的考核體系不但能夠催人奮進(jìn)，還可以激發(fā)技術(shù)人員的內(nèi)在潛能，使他們?nèi)硇牡耐度氲焦ぷ髦腥?。?duì)于技術(shù)人員用應(yīng)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，從而發(fā)現(xiàn)各自所具備的才能，對(duì)其制定有效的培訓(xùn)方案，使每個(gè)人都能充分發(fā)揮自己所具備的優(yōu)勢(shì)。因此，建立一套合理科學(xué)的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員考核評(píng)價(jià)體系是十分重要的。
隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員存在的問(wèn)題也逐漸顯露出來(lái)。 農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣直接關(guān)系著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，關(guān)系著農(nóng)民的收入，只有不斷加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，才能切實(shí)有效的為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。而農(nóng)業(yè)技術(shù)人員是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中的關(guān)鍵，這就要求農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的總體素質(zhì)得到提高。相關(guān)部門應(yīng)制定合理有效的措施促使農(nóng)業(yè)技術(shù)人員加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，推進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]路戰(zhàn)遠(yuǎn).加快農(nóng)機(jī)科研工作的思考[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科技，2008，（5）：1-2.
1農(nóng)業(yè)科技推廣中工作人員素質(zhì)的重要性
農(nóng)業(yè)科技推廣人員是農(nóng)業(yè)推廣系統(tǒng)中的主體能動(dòng)因素，其狀況、素質(zhì)、功能和趨向等特征、特性，均影響著農(nóng)業(yè)推廣系統(tǒng)的效率和功能，決定著農(nóng)業(yè)科技推廣工作的成效。
1.1對(duì)促進(jìn)科技成果傳播與推廣具有重要作用
農(nóng)業(yè)科技推廣人員是促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素，在科技成果的傳播和推廣中起著紐帶、促進(jìn)和創(chuàng)造作用，這要求農(nóng)技推廣人員應(yīng)具備一定的素質(zhì)。農(nóng)業(yè)科技推廣人員肩負(fù)著推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史使命，科技成果創(chuàng)造者應(yīng)將先進(jìn)技術(shù)成果更好的傳播到農(nóng)民中，使之用于生產(chǎn)、加工、銷售，取得較好的綜合效益，再用于擴(kuò)大生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)中，推廣人員往往成為技術(shù)成果的接受者、攜帶者、傳播者，要將潛在生產(chǎn)力迅速地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，需要推廣人員發(fā)揮推動(dòng)作用才能得以及時(shí)普及[1-2]。由于農(nóng)業(yè)推廣工作是科研工作的繼續(xù)和延伸，農(nóng)技推廣人員在推廣科技成果中要付出智慧和勞動(dòng)，要結(jié)合實(shí)際，在推廣方法、形式、技巧上進(jìn)行創(chuàng)新。這一系列工作無(wú)法簡(jiǎn)單地完成，它要求推廣人員進(jìn)行認(rèn)真學(xué)結(jié)，不斷提高自身的素質(zhì)。如果一個(gè)農(nóng)業(yè)科技推廣人員不具備相關(guān)的素質(zhì)，在工作中就會(huì)遇到很多困難和問(wèn)題，難以達(dá)到預(yù)期效果。
1.2對(duì)提高農(nóng)民素質(zhì)具有重要作用
農(nóng)業(yè)科技推廣人員是農(nóng)民與社會(huì)交往的橋梁，在提高農(nóng)民素質(zhì)中有著教育的作用。另外，國(guó)家制定各種方針、政策和計(jì)劃時(shí)需要了解農(nóng)技、農(nóng)民的實(shí)際情況，科技推廣人員要為政府制定政策和計(jì)劃當(dāng)好參謀。因此，農(nóng)業(yè)推廣人員要提高自身各方面的素質(zhì)。農(nóng)民必須與社會(huì)進(jìn)行廣泛的聯(lián)系，才能滿足自己的各種需求，農(nóng)民需要獲得各種信息、技術(shù)、知識(shí)、農(nóng)用物資、資金、保險(xiǎn)并銷售他們的產(chǎn)品等，這一系列活動(dòng)往往需要得到科技推廣人員的幫助?，F(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，必須要有現(xiàn)代化農(nóng)民，提高農(nóng)民素質(zhì)，開拓農(nóng)民視野，造就一代新型農(nóng)民是發(fā)展農(nóng)業(yè)、振興中華的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施。農(nóng)業(yè)科技推廣人員是教育農(nóng)民，提高農(nóng)民素質(zhì)的一支重要力量。推廣人員應(yīng)采用多種形式、方法，有計(jì)劃、有步驟地向農(nóng)民宣傳新知識(shí)、新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)，從而提高其經(jīng)營(yíng)管理能力以及科學(xué)文化素質(zhì)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不斷發(fā)展。因此，如果農(nóng)業(yè)科技推廣人員不學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，不及時(shí)掌握相關(guān)科學(xué)知識(shí)、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，就很難起到應(yīng)有的作用，也難與農(nóng)民溝通，很難走到群眾中去。
2具體素質(zhì)要求
素質(zhì)是一個(gè)外延很廣而內(nèi)涵很深的概念，狹義的素質(zhì)是指人的先天稟賦，即指先天的生理特征，主要是感覺器官和神經(jīng)方面的特征，是人的思維發(fā)展的生理?xiàng)l件；廣義的素質(zhì)包括人的生理素質(zhì)，政治思想素質(zhì)和科學(xué)文化知識(shí)素質(zhì)，是一個(gè)人的德、識(shí)、才、學(xué)、行、體的綜合表現(xiàn)，即人的意向、性格、興趣、毅力、風(fēng)度和能力等。農(nóng)業(yè)推廣人員的必備素質(zhì)指的是推廣農(nóng)技工作所必備的科學(xué)技術(shù)知識(shí)、職業(yè)道德、生理?xiàng)l件、思想道德、組織教育能力等綜合能力，其水平的提高，帶動(dòng)了推廣工作業(yè)績(jī)的提高，提升了推廣事業(yè)的高度，將會(huì)帶動(dòng)農(nóng)業(yè)推廣工作的全局。
傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在向現(xiàn)代化集約型轉(zhuǎn)變過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。總的來(lái)說(shuō)，一是有科學(xué)工作者的嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，有勇于吃苦、獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)的工作精神[3-4]；二是有廣博的業(yè)務(wù)知識(shí)，有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；三是有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力，有組織群眾工作的經(jīng)驗(yàn)和良好作風(fēng)?？傊?，農(nóng)業(yè)科技推廣人員應(yīng)是德才兼?zhèn)?、一專多能的綜合型人才。
2.1職業(yè)道德
道德作為調(diào)整人與人、人與社會(huì)、人與自然間相互關(guān)系重要的行為準(zhǔn)則，其已經(jīng)成為人類精神生活的一部分。無(wú)論個(gè)人的社會(huì)分工和職務(wù)高低存在何種區(qū)別，每個(gè)人都具有積極投身公民道德建設(shè)的義務(wù)和責(zé)任，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員更應(yīng)該遵守職業(yè)道德，將其作為約束行為的準(zhǔn)則。要遵循科學(xué)規(guī)律，在技術(shù)問(wèn)題上慎重對(duì)待，不可輕易按“長(zhǎng)官意志”辦事，要敢于同傳統(tǒng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)，敢于堅(jiān)持科學(xué)真理。
2.2業(yè)務(wù)素質(zhì)
（1）科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力。農(nóng)業(yè)科技推廣人員應(yīng)具有豐富的大農(nóng)業(yè)綜合基礎(chǔ)知識(shí)，包括種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等，以及熟練的實(shí)用技術(shù)，包括土壤農(nóng)化、果樹種植、蔬菜和作物栽培、農(nóng)業(yè)機(jī)械、農(nóng)業(yè)氣象、畜禽飼養(yǎng)、加工貯存、病蟲害防治、家禽疫病預(yù)防、遺傳育種等，從而更快、更好地適應(yīng)農(nóng)村和農(nóng)民的不斷發(fā)展進(jìn)步。此外，農(nóng)業(yè)推廣人員還要深入到生產(chǎn)實(shí)踐中去，親自動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)和解決各種實(shí)際問(wèn)題，使自己了解當(dāng)?shù)厍闆r，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果只有書本知識(shí)，只（下轉(zhuǎn)第358頁(yè)）
（上接第355頁(yè)）
會(huì)空談理論，不會(huì)調(diào)查研究、動(dòng)手實(shí)踐、親自示范，也就不可能成為合格的農(nóng)業(yè)科技推廣人員。因此，要求農(nóng)技推廣人員不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)和更新。
（2）農(nóng)村社會(huì)學(xué)知識(shí)和社會(huì)工作能力。農(nóng)業(yè)科技推廣人員應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村社會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而深入了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的社會(huì)組織、領(lǐng)導(dǎo)才能、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)生活等實(shí)際情況，尤其要熟悉農(nóng)村干部、群眾、青年、婦女等不同類型農(nóng)民的社會(huì)心理行為特點(diǎn)，善于同他們交往，具有發(fā)動(dòng)群眾、組織群眾、依靠群眾的群眾工作能力。
（3）經(jīng)營(yíng)管理能力。農(nóng)業(yè)科技推廣人員應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理能力的提升，通過(guò)收集、分析市場(chǎng)信息，提高自身評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)信息的能力，以便更好地指導(dǎo)和帶動(dòng)農(nóng)民。
（4）教育學(xué)知識(shí)和推廣教學(xué)能力。農(nóng)業(yè)推廣作為向農(nóng)民傳播知識(shí)和技術(shù)的職業(yè)技術(shù)教育，推廣人員擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)農(nóng)民加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重任，就需要具有教育科學(xué)的知識(shí)和推廣教學(xué)的能力，推廣人員應(yīng)根據(jù)農(nóng)民的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、生產(chǎn)和農(nóng)民的實(shí)際需要，從中篩選出實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容[5]，理論聯(lián)系實(shí)際地開展示范教學(xué)。
（5）語(yǔ)文知識(shí)和表達(dá)能力。農(nóng)業(yè)推廣人員在與農(nóng)民交流中經(jīng)常使用語(yǔ)言和文字，其與農(nóng)民溝通、集體教學(xué)、組織討論、現(xiàn)場(chǎng)示范，均需要采用通俗易懂、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言表達(dá)，而新聞報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、技術(shù)資料、撰寫教材、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也要求準(zhǔn)確正確、條理清晰、邏輯性強(qiáng)的文字能力。同時(shí)還可以綜合利用計(jì)算機(jī)、錄音、錄像、電影、通訊等聲像信息手段，加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)以擴(kuò)大信息來(lái)源和交流范圍。此外，農(nóng)業(yè)科技推廣人員應(yīng)具有一定的文娛、體育知識(shí)、技巧和技能以便聯(lián)系農(nóng)民群眾，在國(guó)外，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)科技推廣人員的基本素質(zhì)要求較很高，一般要求農(nóng)業(yè)推廣人員具很高學(xué)歷，任用資格要求具備一定的條件。
3素質(zhì)結(jié)構(gòu)
農(nóng)業(yè)推廣人員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是指構(gòu)成農(nóng)業(yè)推廣人才素質(zhì)諸要素的結(jié)合方式，它包括個(gè)體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和群體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
一是專業(yè)結(jié)構(gòu)。農(nóng)業(yè)推廣人員的專業(yè)結(jié)構(gòu)，指各類專業(yè)人才的合理比例。農(nóng)業(yè)推廣部門的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)因地而異，以能勝任其服務(wù)范圍的主產(chǎn)業(yè)為主、兼顧其他的原則來(lái)合理配備專業(yè)人員，達(dá)到優(yōu)化組合。二是能級(jí)結(jié)構(gòu)。農(nóng)業(yè)科技推廣人員的能級(jí)結(jié)構(gòu)，指各層次農(nóng)業(yè)推廣人員的合理比例。目前這種比例失調(diào)是比較突出的。三是年齡結(jié)構(gòu)。農(nóng)業(yè)科技推廣人員的年齡結(jié)構(gòu)，指各類年齡區(qū)間人員在人才群體中所占的比例?？偟脑瓌t是承上啟下，老、中、青三結(jié)合。四是知識(shí)結(jié)構(gòu)。農(nóng)業(yè)科技推廣人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括了其個(gè)體和群體的知識(shí)，在掌握專門技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)也要學(xué)習(xí)一些必要的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)?；鶎愚r(nóng)業(yè)推廣人員的知識(shí)和技能越全面越有利于工作的開展。五是能力結(jié)構(gòu)。農(nóng)業(yè)推廣人員的能力結(jié)構(gòu)，指各種能力的合理組織，一個(gè)好的推廣人員個(gè)體及其隊(duì)伍，必須具備多種能力。
4結(jié)語(yǔ)
我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，我國(guó)農(nóng)業(yè)正由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，由自給自足向高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效益發(fā)展，農(nóng)業(yè)技術(shù)的革新和科技的進(jìn)步，必然要求農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作。只有具備一定的素質(zhì)水平，才能成為一名合格的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作者。
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>> 淺析農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員對(duì)技術(shù)推廣行為的影響 朝陽(yáng)縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心技術(shù)人員素質(zhì)現(xiàn)狀及對(duì)策 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作人員的素質(zhì)要求 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作人員的素質(zhì)要求分析 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的現(xiàn)狀與思考 對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣問(wèn)題的分析 關(guān)于對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體制深化改革的思考與對(duì)策 對(duì)我國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的思考 對(duì)高寒地區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的思考 對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的思考 對(duì)農(nóng)機(jī)化與設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的思考 對(duì)我國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的相關(guān)思考 對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)的思考 關(guān)于對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣現(xiàn)狀的思考 對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的思考 農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的作用研究 大連市基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員知識(shí)更新培訓(xùn)的實(shí)踐 新形勢(shì)下農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇 基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的建設(shè) 常見問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.
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1知識(shí)素質(zhì)
農(nóng)業(yè)技術(shù)人員服務(wù)對(duì)象是農(nóng)民,其范圍是農(nóng)業(yè)與涉農(nóng)產(chǎn)業(yè),所處的環(huán)境通常都是在農(nóng)村。農(nóng)業(yè)技術(shù)人員若是對(duì)三農(nóng)不夠了解,將很難開展工作。首先,農(nóng)業(yè)技術(shù)人員要對(duì)農(nóng)民有所了解。當(dāng)前的農(nóng)民已經(jīng)不是幾十年前的農(nóng)民,他們有著深刻的變化。由于生存壓力的逼近,農(nóng)民漸漸懂了如何去經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè),才能獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益,部分農(nóng)民會(huì)選擇外出務(wù)工,放棄土地。農(nóng)業(yè)技術(shù)人員要掌握所在地區(qū)農(nóng)民的實(shí)際情況,深知農(nóng)民真正的需求與思想狀況,才能針對(duì)性開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作。另外,農(nóng)業(yè)技術(shù)人員需要精通農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)不再是僅僅局限于種植、養(yǎng)只、加工等等,當(dāng)前農(nóng)村出現(xiàn)的觀光業(yè)也是農(nóng)業(yè)的一部分?？梢哉f(shuō)農(nóng)業(yè)本身就是一個(gè)龐大的有機(jī)系統(tǒng),農(nóng)業(yè)技術(shù)人員就要保障這個(gè)有機(jī)系統(tǒng)共能健康穩(wěn)定的發(fā)展。各地農(nóng)業(yè)特色具有差異性,技術(shù)水平也有一定的差別。只有對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)進(jìn)行精確的分析與了解,才能掌握有機(jī)組成部分之間的關(guān)系,才能發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的增值空間,這樣農(nóng)業(yè)技術(shù)人員才能對(duì)癥下藥。
2科技素質(zhì)
身為農(nóng)業(yè)技術(shù)人員,科技素質(zhì)就是核心素質(zhì)。隨著農(nóng)業(yè)科技水平的不斷提升,當(dāng)代農(nóng)業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的科技素質(zhì)要求越來(lái)越高。充分考慮到農(nóng)村未來(lái)發(fā)展的實(shí)際需要,農(nóng)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該“擅技術(shù)”、“會(huì)科研”、“長(zhǎng)試驗(yàn)”。首先,農(nóng)業(yè)技術(shù)人員需要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研。農(nóng)業(yè)科研是推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的保障與源頭,是當(dāng)前農(nóng)業(yè)技術(shù)人員必須具備的素質(zhì)。農(nóng)業(yè)技術(shù)人員要緊緊圍繞自己推廣的對(duì)象展開科學(xué)研究,進(jìn)而清晰地了解技術(shù)產(chǎn)生的細(xì)節(jié),才能更好的指導(dǎo)推廣?；蛘卟粩鄧@自己的推廣活動(dòng)積極展開科研,才能準(zhǔn)確把握推廣效果,根據(jù)實(shí)際的情況調(diào)整推廣方式。其次,農(nóng)業(yè)技術(shù)人員要擅長(zhǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用。農(nóng)業(yè)技術(shù)人員必須要讓廣大農(nóng)民群眾認(rèn)識(shí)技術(shù)、接受技術(shù)、學(xué)會(huì)技術(shù)、運(yùn)用技術(shù),農(nóng)業(yè)技術(shù)人員要熟悉相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用原理,對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)能夠熟練的操作,而且能直觀簡(jiǎn)潔的將技術(shù)手把手的傳授給農(nóng)民朋友。第三,農(nóng)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該長(zhǎng)科技試驗(yàn)示范。試驗(yàn)示范非常重要模式對(duì)科研成功進(jìn)行驗(yàn)證的主要途徑,同時(shí)也是當(dāng)前動(dòng)用廣大農(nóng)民群眾積極采用新技術(shù)最有效的手段之一。農(nóng)業(yè)技術(shù)人員要不斷努力,有自己能夠主持開展的主推技術(shù)與產(chǎn)品的試驗(yàn)示范,要讓農(nóng)民群眾參觀學(xué)習(xí);或者能夠直接指導(dǎo)農(nóng)民大戶積極開展主推產(chǎn)品的試驗(yàn)示范,讓更多的農(nóng)民群眾親身看到農(nóng)業(yè)新技術(shù)的應(yīng)用實(shí)際效果。
3宣講素質(zhì)
（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇泰州225300）
【摘要】生源不足已成為當(dāng)前我國(guó)高職院校的“新常態(tài)”，在這種形勢(shì)下，良莠不齊、魚龍混雜的高職教育市場(chǎng)將會(huì)迅速分化，“好的更好，糟的更糟”。地處蘇中的江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，主動(dòng)應(yīng)對(duì)，積極開拓生源基地，立足江蘇，面向西部，以更加廣闊的視野和戰(zhàn)略眼光來(lái)化解生源危機(jī)。
關(guān)鍵詞 生源危機(jī)；技術(shù)技能人才；高職教育
由于受適齡人口逐年下降、本科高校持續(xù)擴(kuò)招、國(guó)外高校爭(zhēng)奪生源、放棄升學(xué)學(xué)生增多等因素的影響，生源不足已成為當(dāng)前我國(guó)高職院校的“新常態(tài)”。如何在日漸萎縮的生源市場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，已成為高職院校迫切需要解決的問(wèn)題。在這種形勢(shì)下，良莠不齊、魚龍混雜的高職教育市場(chǎng)將會(huì)迅速分化，“好的更好，糟的更糟”。如果招生有了問(wèn)題，生源出現(xiàn)枯竭，“關(guān)門大吉”將并非危言聳聽。
地處蘇中的江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，主動(dòng)應(yīng)對(duì)，積極開拓生源基地，立足江蘇，面向西部，以更加廣闊的視野和戰(zhàn)略眼光來(lái)化解生源危機(jī)。
1廣袤的西部大地需要大量的農(nóng)牧科技人才
1.1國(guó)家大力支持西部地區(qū)農(nóng)牧業(yè)人力資源建設(shè)工作
農(nóng)牧業(yè)是西部地區(qū)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)之一，農(nóng)牧業(yè)人才是農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。國(guó)家對(duì)西部地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)人力資源建設(shè)工作支持力度非常大，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到西部就業(yè)，通過(guò)“西部計(jì)劃”等政策向西部地區(qū)源源不斷地輸送受過(guò)高等教育的人才，這其中就包括大量的農(nóng)牧科技類人才。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院作為培養(yǎng)農(nóng)牧科技類技術(shù)技能人才的搖籃，積極向西部地區(qū)開拓生源基地，并且鼓勵(lì)畢業(yè)生到祖國(guó)最需要的地方——西部地區(qū)就業(yè)。為西部地區(qū)培養(yǎng)高質(zhì)量的農(nóng)牧業(yè)人才，為西部地區(qū)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
1.2西部地區(qū)農(nóng)牧業(yè)從業(yè)者迫切需要職業(yè)技能培訓(xùn)
教育部職業(yè)教育與成人教育司提供了一組令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)。截至2013年我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力已達(dá)4億左右。其中大專以上文化程度僅占1%左右，高中文化程度占12%左右，初中文化程度約占39%左右，小學(xué)程度占48%。由于大多數(shù)農(nóng)牧業(yè)從業(yè)者沒(méi)經(jīng)過(guò)職業(yè)教育或技能培訓(xùn)，他們不具備現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)所要求的技術(shù)和才能，不能很好的勝任農(nóng)牧企業(yè)急需的技術(shù)技能工作，所以他們只能從事簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)。這在很大程度上影響了西部地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展速度。對(duì)西部地區(qū)農(nóng)牧業(yè)從業(yè)者進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)刻不容緩。
2江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院在為西部地區(qū)培養(yǎng)農(nóng)牧業(yè)人才方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)
2.1學(xué)院是國(guó)家示范性（骨干）高職院校
江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院始建于1958年9月，是一所隸屬于江蘇省農(nóng)委的全日制公辦高校，是我國(guó)東南沿海地區(qū)乃至我國(guó)南方14個(gè)省（市、自治區(qū)）唯一以培養(yǎng)農(nóng)牧科技類技術(shù)技能人才為主的省屬公辦高職院校。2010年學(xué)院被教育部、財(cái)政部確定為“首批國(guó)家示范性（骨干）高等職業(yè)院校”，2013年11月以“優(yōu)秀”等級(jí)通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收。
2.2專業(yè)特色鮮明
2012年教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，要求優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，健全專業(yè)預(yù)警、退出機(jī)制，連續(xù)兩年就業(yè)率較低的專業(yè)，除個(gè)別特殊專業(yè)外，應(yīng)調(diào)減招生計(jì)劃直至停招，建立健全招生-培養(yǎng)-就業(yè)多元聯(lián)動(dòng)機(jī)制。該學(xué)院在專業(yè)建設(shè)工作中，牢固樹立“緊扣農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)辦學(xué)、緊密結(jié)合產(chǎn)學(xué)研育人、緊跟區(qū)域增長(zhǎng)極發(fā)展”辦學(xué)理念，深入開展調(diào)查研究，及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需求。根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，向動(dòng)物醫(yī)藥、寵物美容與護(hù)理、食品安全與檢驗(yàn)等二、三產(chǎn)業(yè)不斷延伸，制訂了鞏固具有傳統(tǒng)特色的一產(chǎn)類專業(yè)、做強(qiáng)二產(chǎn)類專業(yè)、拓展三產(chǎn)類專業(yè)的專業(yè)建設(shè)戰(zhàn)略。學(xué)院現(xiàn)開設(shè)了52個(gè)專業(yè)（方向），涵蓋了農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)產(chǎn)業(yè)，約三分之一的專業(yè)為全國(guó)高職院校中最早舉辦，四分之一專業(yè)（方向）為全省乃至全國(guó)高職院校中獨(dú)有，這是該學(xué)院吸引西部地區(qū)考生報(bào)考的重要原因之一。
2.3師資力量雄厚，教學(xué)條件優(yōu)越
該學(xué)院現(xiàn)有教職工1000多名，副教授以上高級(jí)職稱199名，教授等正高職稱教師52名，具有博士、碩士學(xué)位的教師452名。中國(guó)科學(xué)院院士、原南開大學(xué)校長(zhǎng)饒子和擔(dān)任我院名譽(yù)院長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)外20多名知名教授（6名兩院院士）擔(dān)任我院兼職教授。該學(xué)院建有江蘇現(xiàn)代畜牧科技園、江蘇中藥科技園等國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。擁有國(guó)家水禽基因庫(kù)、姜曲海豬保種場(chǎng)2個(gè)國(guó)家級(jí)保種與研發(fā)機(jī)構(gòu)以及江蘇省獸用生物制藥高技術(shù)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等14個(gè)省級(jí)研發(fā)中心、12個(gè)市級(jí)研發(fā)平臺(tái)。各級(jí)各類實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室200多個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地700多個(gè)，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.38億元。
2.4全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校
畢業(yè)生就業(yè)情況怎樣，既是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是影響招生工作成敗的重要因素。該學(xué)院歷來(lái)高度重視學(xué)生的就業(yè)工作，畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)“雙高”態(tài)勢(shì)。近幾年，學(xué)院畢業(yè)生“雙證書”持有率達(dá)到95%以上，就業(yè)率持續(xù)保持在99%以上，連續(xù)八年被評(píng)為“江蘇省畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”，2013年5月榮獲全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校。學(xué)院積極聯(lián)合麥可思公司畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，顯示我院畢業(yè)生起薪線最高為3213元，最低為2250元，平均達(dá)到2829元；就業(yè)對(duì)口率平均達(dá)到88.66%；從起薪線和就業(yè)對(duì)口率來(lái)看，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量較高。2013年畢業(yè)生平均第一年工作年薪在4萬(wàn)元左右，部分優(yōu)秀畢業(yè)生兩年后就走上了企業(yè)中層管理崗位，年薪達(dá)到十萬(wàn)元以上，真正做到了讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意。
3江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院立足江蘇、放眼西部，化解生源危機(jī)的舉措
3.1積極開拓和鞏固西部生源基地
該學(xué)院在西部地區(qū)的大部分省、市、自治區(qū)都有招生計(jì)劃。2014年，該學(xué)院開拓了西部地區(qū)新的招生省份——青海省，2015年，該學(xué)院又將在寧夏回族自治區(qū)開始招生。至此，該學(xué)院的招生范圍幾乎覆蓋了整個(gè)西部地區(qū)。在開拓新的招生基地的同時(shí)，該學(xué)院還不斷地鞏固既有的生源基地，尤其是對(duì)新疆、西藏、內(nèi)蒙古等西部偏遠(yuǎn)地區(qū)加強(qiáng)宣傳力度，增加招生計(jì)劃，讓更多的西部考生有機(jī)會(huì)來(lái)江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院享受高質(zhì)量的高等教育。
3.2加大對(duì)西部地區(qū)農(nóng)牧業(yè)從業(yè)者的培訓(xùn)和成人教育工作力度
最近幾年，高考考生數(shù)量呈逐年下降的態(tài)勢(shì)，國(guó)內(nèi)本科高校持續(xù)擴(kuò)招，國(guó)外高校爭(zhēng)奪生源，放棄升學(xué)學(xué)生增多……種種不利因素?cái)[在高職院校面前。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院面對(duì)這種形勢(shì)，果斷把成人教育和成人培訓(xùn)作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，而西部地區(qū)農(nóng)牧業(yè)從業(yè)者正好迫切需要職業(yè)技能培訓(xùn)和成人教育。該院先后舉辦了西藏拉薩市獸醫(yī)培訓(xùn)班、新疆克州農(nóng)林牧科技人才培訓(xùn)班、新疆昭蘇縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)干部培訓(xùn)班等，為西部地區(qū)培養(yǎng)了大量的專業(yè)農(nóng)牧業(yè)人才，同時(shí)也化解了自身的生源危機(jī)。
3.3構(gòu)建“中高職銜接”教育體系和“專、本貫通”教育體系
大膽突破體制障礙，構(gòu)建職業(yè)教育與普通教育“上下貫通”的教育體系。即不僅構(gòu)建中高職“3+3”銜接教育體系，還構(gòu)建了“專本直通”的自下而上的完整職業(yè)教育體系。建立職業(yè)教育和普通教育的銜接和上升通道，職業(yè)教育的學(xué)分可以獲得普通教育認(rèn)可，職業(yè)教育和普通教育之間設(shè)立具有靈活性和開放性的教育學(xué)制。2013年開始，該學(xué)院與部分普通本科院校開展“3+2”分段培養(yǎng)學(xué)生的工作，學(xué)生報(bào)名踴躍，深受家長(zhǎng)歡迎。
3.4提升學(xué)校的教育質(zhì)量，走特色化與差異化生存之路
近年來(lái)，社會(huì)上學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于上大學(xué)的觀念已由從前的“有學(xué)上”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”，當(dāng)高職教育由賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場(chǎng)，品牌與特色就是學(xué)生或家長(zhǎng)選擇高職院校首要考慮的問(wèn)題，也成為高職院校在競(jìng)爭(zhēng)中生存的法寶。特色發(fā)展與錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)是高等教育改革發(fā)展的重要經(jīng)驗(yàn)。該學(xué)院作為農(nóng)牧科技類院校，專業(yè)的特殊性將在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)存在，已經(jīng)具有專業(yè)上的鮮明特色。但是還要進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，打造更多的品牌專業(yè)和特色專業(yè)。
3.5以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果和在校生活質(zhì)量
學(xué)生們參與在各種各樣的教育教學(xué)改革浪潮之中，他們真正要收獲的應(yīng)該是完成的知識(shí)的積累、能力的提升和價(jià)值觀的塑造。因此，該學(xué)院在各種教育教學(xué)改革中都堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，學(xué)生在校期間除了學(xué)習(xí)還有生活，學(xué)生的大學(xué)生活質(zhì)量也是必須去關(guān)注和改善的關(guān)鍵問(wèn)題。該學(xué)院切切實(shí)實(shí)地做好學(xué)生在校期間的生活服務(wù)工作，切切實(shí)實(shí)地關(guān)心學(xué)生的生活需求，了解學(xué)生的身心發(fā)展和成長(zhǎng)狀況并為之努力付出。
3.6面向社會(huì)和行業(yè)，切實(shí)提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量
高等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，就業(yè)問(wèn)題事關(guān)畢業(yè)生的切身利益，事關(guān)高職教育的發(fā)展方向。高職院校的人才培養(yǎng)水平和社會(huì)認(rèn)可度最終取決于畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。該學(xué)院加強(qiáng)與行業(yè)聯(lián)系，與行業(yè)共建“雙師型”的師資隊(duì)伍，抓好就業(yè)市場(chǎng)的培育與運(yùn)作。該學(xué)院順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，于2014年10月成立了中國(guó)現(xiàn)代畜牧業(yè)職教集團(tuán)（校企聯(lián)盟），為畢業(yè)生高質(zhì)量的就業(yè)打造了一個(gè)高效的平臺(tái)。
總之，打鐵還需自身硬，化解生源危機(jī)最有效的辦法就是把學(xué)校自身建設(shè)得更加有競(jìng)爭(zhēng)力。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院將繼續(xù)立足江蘇、面向西部，充分發(fā)掘自身潛力，為培養(yǎng)更多專業(yè)的農(nóng)牧科技人才而努力奮斗！
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關(guān)鍵詞：退學(xué)；結(jié)果分析；對(duì)策
隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，我國(guó)大學(xué)生自動(dòng)退學(xué)率年年增加，從2002年的0.1%到2007年的10%，而且這一比例還在進(jìn)一步提高，大學(xué)生退學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。
學(xué)生退學(xué)問(wèn)題已經(jīng)成為學(xué)校教育、教學(xué)、管理面臨的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題，它不僅是教育的一種損失和資源的浪費(fèi)，而且也是一種教育疾病。唯有正視學(xué)生退學(xué)的現(xiàn)實(shí)，分析退學(xué)原因，找到合理的解決途徑，對(duì)學(xué)院的發(fā)展有著積極的意義。
現(xiàn)以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009-2011年退學(xué)的學(xué)生資料進(jìn)行分析。
1資料來(lái)源與方法
查閱2009-2011年江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院退學(xué)學(xué)生的相關(guān)學(xué)籍資料，查詢退學(xué)原因，進(jìn)行歸類分析。
2 結(jié)果分析
⑴男女生退學(xué)人數(shù)
從2009-2011年三年退學(xué)人數(shù)達(dá)158人，從退學(xué)的男女生人數(shù)來(lái)看，男生退學(xué)人數(shù)達(dá)到了96人，人數(shù)明顯多于女生，占總退學(xué)人數(shù)的60.8%。
⑵退學(xué)學(xué)生主要生源地
從退學(xué)生源地來(lái)看，主要退學(xué)學(xué)生來(lái)源于江蘇南京、浙江，分別占9.4%，6.3%，這于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況密切相關(guān)，學(xué)生有著更多的出路，于是選擇退學(xué)。
⑶不同年級(jí)學(xué)生退學(xué)情況
從退學(xué)的年級(jí)來(lái)看，主要集中在第一、二年級(jí)，高年級(jí)的學(xué)生選擇退學(xué)的人數(shù)較少。
⑷退學(xué)學(xué)生主要專業(yè)
從專業(yè)學(xué)生退學(xué)情況來(lái)看， 退學(xué)率較高的有畜牧獸醫(yī)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)以及城鎮(zhèn)規(guī)劃（園林綠化）專業(yè)。這3個(gè)專業(yè)退學(xué)率較高， 學(xué)生流失較嚴(yán)重，其他專業(yè)退學(xué)率相對(duì)較低。
⑸不同年份退學(xué)學(xué)生人數(shù)
大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的第二年或者入學(xué)的第一年退學(xué)，分別占37.1%和32.7%； 而從2009年至2011年這三年退學(xué)學(xué)生人數(shù)變化不大，基本保持持平。
⑹退學(xué)主要原因
3.對(duì)策
從逐年變動(dòng)情況看， 3年來(lái)學(xué)生因病退學(xué)發(fā)生率很低， 而非病因素所占比重很大，造成我院學(xué)生退學(xué)的主要原因是非病因素。
3.1加強(qiáng)學(xué)生的思想教育
退學(xué)主要發(fā)生于低年級(jí)學(xué)生，而且男生高于女生，因此要特別加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的思想政治工作，加強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀等方面的教育，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校人文環(huán)境的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)能力。特別要推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合，使學(xué)生得到主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。
3.2強(qiáng)化學(xué)校文化建設(shè)
大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)業(yè)以及身心健康，成為了厭學(xué)的主要原因。分析學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因，研究如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熱情運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)管理，維護(hù)好校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源及上網(wǎng)環(huán)境。
3.3健全勤工儉學(xué)制度
不斷完善國(guó)家助學(xué)制度，繼續(xù)擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金規(guī)模和覆蓋面。確保不讓一個(gè)因經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生失學(xué)，解決這些學(xué)生的實(shí)際困難。
3.4優(yōu)化課程體系
部分專業(yè)課程設(shè)置不合理，不適應(yīng)社會(huì)需要。學(xué)校應(yīng)優(yōu)化課程體系，從培養(yǎng)人才的角度廚房，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)課程體系優(yōu)化；根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，分類分層靈活設(shè)置相關(guān)課程。
4 總結(jié)
如何把大學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的有用之才，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是高等學(xué)校的重要任務(wù)。我們相信只要家庭、學(xué)校、社會(huì)齊心協(xié)力，對(duì)全體大學(xué)生尤其是成績(jī)或心理有所欠缺的學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)和管理，退學(xué)的學(xué)生必定會(huì)越來(lái)越少。
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