時(shí)間：2023-09-28 15:44:46
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關(guān)鍵詞：監(jiān)護(hù)儀 用途 使用方法 區(qū)別
中圖分類號(hào)：R24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）03（c）-0231-01
監(jiān)護(hù)儀是一種以控制和測(cè)量病人生理參數(shù)，并可與已知設(shè)定值進(jìn)行比較，如果出現(xiàn)超標(biāo)，可發(fā)出警報(bào)的系統(tǒng)或裝置。它能夠?qū)颊叩难獕?、心電、體溫等參數(shù)進(jìn)行持續(xù)性的監(jiān)測(cè)，可以為醫(yī)護(hù)人員全面、及時(shí)的提供患者的患病情況，供醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行治療或應(yīng)急處理。隨著社會(huì)的進(jìn)步和醫(yī)療設(shè)備的不斷完善，監(jiān)護(hù)儀將會(huì)被更快的普及開(kāi)來(lái)，成為病房最常見(jiàn)的醫(yī)療設(shè)備。目前監(jiān)護(hù)儀有很多種類，其中比較常見(jiàn)的有便攜式床邊監(jiān)護(hù)儀和麻醉監(jiān)護(hù)儀等，接下來(lái)我們就以這兩種監(jiān)護(hù)儀為例，具體的分析、討論他們?cè)谟猛?、使用范圍等方面的區(qū)別。
1 從概念上區(qū)別便攜式床邊監(jiān)護(hù)儀和麻醉監(jiān)護(hù)儀
便攜式床邊監(jiān)護(hù)儀是設(shè)置在床邊并且與病人相連的監(jiān)護(hù)儀，它可以檢測(cè)血壓、心電、體溫、呼吸和心功能等各種生理參數(shù)。它又可以具體分為單參數(shù)床邊監(jiān)護(hù)儀和多參數(shù)床邊監(jiān)護(hù)儀。單參數(shù)床邊監(jiān)護(hù)儀能夠?qū)颊呤┬袑?shí)時(shí)、連續(xù)的監(jiān)測(cè)，并予以顯示。如果患者的心率、心電等方面出現(xiàn)異常時(shí)，會(huì)自動(dòng)發(fā)出警報(bào)，它的特點(diǎn)是應(yīng)用微型計(jì)算機(jī)做數(shù)據(jù)處理，并依據(jù)建立起的數(shù)理模型做出診斷；多參數(shù)床邊監(jiān)護(hù)儀基本上是運(yùn)用插件式結(jié)構(gòu)，它的配置相對(duì)獨(dú)立并且非常靈活，通過(guò)改變其中的設(shè)置，既可以做為床邊監(jiān)護(hù)儀，又可以做為中心監(jiān)護(hù)儀。
麻醉監(jiān)護(hù)儀是用于吸入式全身麻醉的一種儀器，它采用半導(dǎo)體氣敏元件，經(jīng)過(guò)化學(xué)透析膜作氣敏選擇，能方便快捷的測(cè)出不同麻醉氣體。它的特征在于半導(dǎo)體氣敏傳感器由半導(dǎo)體氣敏元件焊接在一個(gè)陶瓷片上，陶瓷片與金屬圓筒緊密配合，并運(yùn)用硅橡膠密封連接，金屬圓柱筒的另一端用兩層化學(xué)透析薄膜中間隔著一層玻璃砂芯組成。它是麻醉必須使用的重要工具，它可以向病人提供氧、吸入以及進(jìn)行呼吸管理。它有四個(gè)基本功能：其一，必須能夠提供輸送氣體的動(dòng)力，代替人體呼吸機(jī)的工作；其二，他必須要滿足呼吸代謝的需要，提供適量的潮氣量或通氣量；其三，它供給的氣體要經(jīng)過(guò)加溫和濕化，代替鼻腔功能，而且要供給高于空氣中的氧量；其四，他要能產(chǎn)生一定的呼吸節(jié)律，以代替人體呼吸中樞神經(jīng)支配呼吸節(jié)律的功能。它主要由氣體供應(yīng)輸送系統(tǒng)、麻醉氣體揮發(fā)罐、呼吸回路系統(tǒng)、呼吸機(jī)、安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)和殘氣清除系統(tǒng)、麻醉信息系統(tǒng)等組成，它的存在大大提高了醫(yī)療機(jī)構(gòu)的工作效率。
2 從用途上區(qū)別便攜式床邊監(jiān)護(hù)儀和麻醉監(jiān)護(hù)儀
便攜式床邊監(jiān)護(hù)儀必須24小時(shí)不間斷的監(jiān)護(hù)病人的生理參數(shù)，反應(yīng)變化趨勢(shì)，表明具體情況，供醫(yī)生進(jìn)行治療，它的存在大大減少了并發(fā)癥的發(fā)生，達(dá)到了緩解并消除病情的目的。他對(duì)生理參數(shù)的監(jiān)護(hù)主要包括以下幾個(gè)方面：其一，對(duì)心電的監(jiān)護(hù)，心電圖是監(jiān)護(hù)儀器最基本的監(jiān)護(hù)項(xiàng)目之一，它是通過(guò)電極獲得心電信號(hào)；其二，對(duì)呼吸的監(jiān)護(hù)，它通過(guò)熱敏式或阻抗式方法監(jiān)護(hù)病人的呼吸頻率；其三，對(duì)心輸出量的監(jiān)護(hù)，它通過(guò)某種方式，將一定量的指示劑注射到血液中，經(jīng)過(guò)在其中的擴(kuò)散，測(cè)定指示劑的變化來(lái)計(jì)算心輸出量；其四，對(duì)脈搏的監(jiān)護(hù)，它運(yùn)用光電容積式脈搏測(cè)量方法，反映動(dòng)脈血管的容積變化，即脈搏的變化。除此之外，它還對(duì)心率、體溫、血?dú)狻⒂袆?chuàng)血壓、無(wú)創(chuàng)血壓等方面進(jìn)行監(jiān)護(hù)。它的這種全方位的監(jiān)護(hù)，可以讓病人更快更好的恢復(fù)健康。
麻醉監(jiān)護(hù)儀能夠在患者實(shí)施麻醉后，準(zhǔn)確的判斷患者是否處于清醒、淺麻醉、鎮(zhèn)靜、深度麻醉以及腦電活動(dòng)消失等狀態(tài)，同時(shí)還能反映患者從清醒到到深度麻醉的全過(guò)程。它有較高的可控性，在麻醉手術(shù)還沒(méi)開(kāi)始時(shí)，它能非常清楚的指示患者的麻醉深度，而且能很好的預(yù)測(cè)患者麻醉狀態(tài)的變化，以及及時(shí)有效地處理。它可以很好地解決全身麻醉較深和較淺的問(wèn)題，并且數(shù)值波動(dòng)較小，數(shù)據(jù)處理迅速，檢測(cè)費(fèi)用較低，能夠抵抗高頻電刀、超聲電刀的干擾。
3 從使用方法上區(qū)別便攜式床邊監(jiān)護(hù)儀和麻醉監(jiān)護(hù)儀
便攜式床邊監(jiān)護(hù)儀要避免頻繁的開(kāi)關(guān)儀器，因?yàn)樵陂_(kāi)關(guān)機(jī)器的瞬間會(huì)產(chǎn)生很大的電流，會(huì)對(duì)機(jī)器造成沖擊，影響機(jī)器的壽命；它要帶單獨(dú)的接地線，以此保證電器的安全；要保證監(jiān)護(hù)儀使用中的通風(fēng)散熱，不能靠墻太近，也不能在監(jiān)護(hù)儀上放置影響散熱的物品；同時(shí)要減少因儀器報(bào)警引起的噪聲，盡量調(diào)低報(bào)警音量，為患者創(chuàng)造安全舒適的環(huán)境，以此減少患者不必要的恐慌心理；當(dāng)傳感器安裝到監(jiān)護(hù)儀上時(shí)，要仔細(xì)的對(duì)準(zhǔn)定位槽，不能強(qiáng)插，避免插頭內(nèi)的插針變形；血氧探頭要避開(kāi)在強(qiáng)光下使用，以免強(qiáng)光對(duì)血氧的測(cè)量產(chǎn)生干擾導(dǎo)致測(cè)量不準(zhǔn)；同時(shí)如果能看到發(fā)光管亮，但是卻測(cè)不出血氧值，要使用酒精棉球擦拭發(fā)光管和接收管，這樣就可以解決問(wèn)題。
麻醉監(jiān)護(hù)儀要防止電波受到干擾，要遠(yuǎn)離干擾電波的物品；同時(shí)要注意傳感器是否性能良好，連接是否正常；要檢查活瓣的運(yùn)動(dòng)、回路漏氣扭曲與否以及呼吸機(jī)的工作狀態(tài)；在使用前要做安全檢查，主要有以下幾個(gè)方面：緊急通氣裝置是否完好，檢查高壓系統(tǒng)和低壓系統(tǒng)，檢查呼吸環(huán)路，檢查手控和自動(dòng)機(jī)械通氣系統(tǒng)以及單向閥，檢查所有監(jiān)護(hù)儀的定標(biāo)及其報(bào)警上下限，并且檢查機(jī)器的最終狀態(tài)。只有做好全方位的檢查并明確使用方法，機(jī)器的使用效率才會(huì)大大提高。
4 結(jié)語(yǔ)
要了解不同的監(jiān)護(hù)儀不同的用途和使用方法，普及監(jiān)護(hù)儀的使用，了解使用過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決措施，這樣才能使我國(guó)的醫(yī)療設(shè)備不斷完善，醫(yī)療機(jī)構(gòu)的效率不斷提高。長(zhǎng)此以往堅(jiān)持下去，病人的并發(fā)癥將會(huì)大大減少，治愈率將會(huì)顯著提高。
參考文獻(xiàn)
[1]江瀾，張旻.體感誘發(fā)電位在脊柱側(cè)彎術(shù)中監(jiān)護(hù)的應(yīng)用[J].中國(guó)康復(fù)，2007（4）.
一、開(kāi)庭
開(kāi)庭審理前，書(shū)記員應(yīng)當(dāng)查明當(dāng)事人和其他訴訟參與人是否到庭，宣布法庭紀(jì)律。開(kāi)庭審理時(shí)，由審判長(zhǎng)核對(duì)當(dāng)事人，宣布案由，宣布審判人員、書(shū)記員名單，告知當(dāng)事人有關(guān)的訴訟權(quán)利義務(wù)，詢問(wèn)當(dāng)事人是否提出回避申請(qǐng)。
二、法庭調(diào)查
法庭調(diào)查按照下列順序進(jìn)行：（先人證后物證）
（一）當(dāng)事人陳述；
（二）告知證人的權(quán)利義務(wù)，證人作證，宣讀未到庭的證人證言；
（三）出示書(shū)證、物證、視聽(tīng)資料和電子數(shù)據(jù)；
（四）宣讀鑒定意見(jiàn)；
（五）宣讀勘驗(yàn)筆錄。
當(dāng)事人在法庭上可以提出新的證據(jù)。
當(dāng)事人經(jīng)法庭許可，可以向證人、鑒定人、勘驗(yàn)人發(fā)問(wèn)。
當(dāng)事人要求重新進(jìn)行調(diào)查、鑒定或者勘驗(yàn)的，是否準(zhǔn)許，由人民法院決定。
三、法庭辯論
法庭辯論按照下列順序進(jìn)行：
（一）原告及其訴訟人發(fā)言；
（二）被告及其訴訟人答辯；
（三）第三人及其訴訟人發(fā)言或者答辯；
（四）互相辯論。
法庭辯論終結(jié)，由審判長(zhǎng)按照原告、被告、第三人的先后順序征詢各方最后意見(jiàn)。
法庭辯論終結(jié)，應(yīng)當(dāng)依法作出判決。判決前能夠調(diào)解的，還可以進(jìn)行調(diào)解，調(diào)解不成的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)判決。
交通事故案件要素式審理
按照一般案件開(kāi)庭順序，由原告舉證，被告質(zhì)證，被告舉證，原告辯護(hù)，被告發(fā)表辯護(hù)詞，法庭按照案件內(nèi)容確定主要事實(shí)和主要爭(zhēng)議主持庭審。法庭在開(kāi)庭前問(wèn)原告方變更訴訟請(qǐng)求內(nèi)容，將變更的訴訟請(qǐng)求交由被告方傳閱后問(wèn)被告方有無(wú)意見(jiàn)，由于原告方變更訴請(qǐng)是基于2014年云南省交損新標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算得來(lái)，被告方對(duì)此無(wú)異議，法官提請(qǐng)?jiān)娣窖a(bǔ)交相應(yīng)的訴訟費(fèi)后開(kāi)始主持庭審；
一，由原告方舉證案件發(fā)生經(jīng)過(guò)，原告方以交通事故責(zé)任書(shū)記載內(nèi)容為證，被告方和保險(xiǎn)公司對(duì)此無(wú)異議。
由原告方舉證相關(guān)護(hù)理人員情況，被告質(zhì)證后舉證說(shuō)明質(zhì)證內(nèi)容。
原告方訴請(qǐng)的費(fèi)用來(lái)源，原告對(duì)此舉證后，被告方質(zhì)證，舉證并雙方發(fā)表辯護(hù)意見(jiàn)。
1.辯護(hù)方享有與控告方平等的收集證據(jù)權(quán)利。意大利新刑訴法典用初步偵查制度取代以前的預(yù)審制度，把刑事訴訟分為初步偵查和庭審兩個(gè)階段，強(qiáng)調(diào)控辯雙方在這兩個(gè)階段都有平等的權(quán)利。在初步偵查階段，新的刑事訴訟法典最大的突破在于第一百九十條規(guī)定了控辯雙方都享有收集證據(jù)的權(quán)利。辯護(hù)人不僅可以參與司法警察、檢察機(jī)關(guān)收集證據(jù)的活動(dòng)，而且可以自己收集證據(jù)，以便今后在法官面前出示和請(qǐng)求認(rèn)定與對(duì)方當(dāng)事人出具的證據(jù)相反的證據(jù)。在偵查階段被告及其辯護(hù)人享有與控告方平等的進(jìn)行調(diào)查、收集、提供、核實(shí)對(duì)其有利的證據(jù)，反駁對(duì)方當(dāng)事人提供的證據(jù)的權(quán)利。
2.初步偵查階段和法庭審判階段存在嚴(yán)格、明顯的區(qū)別，控方收集的證據(jù)不能直接作為定罪的依據(jù)。意大利刑訴法規(guī)定，檢察機(jī)關(guān)和初審法官收集的證據(jù)不能直接作為定罪量刑的依據(jù)，為此刑訴法還專門規(guī)定，在案件偵查終結(jié)決定正式庭審后，需要準(zhǔn)備兩個(gè)不同的卷宗，一個(gè)裝有審判法官應(yīng)該了解的程序性材料，而了解這些材料不會(huì)使法官先入為主，另一個(gè)放著檢察官在調(diào)查過(guò)程中所獲得的所有的案件事實(shí)材料，這個(gè)檢察官卷宗可供當(dāng)事人查看，除特殊情況外法官不能翻閱，以保證初步偵查的結(jié)果在庭審前不對(duì)法官施加影響，不直接成為案件審判的依據(jù)。
3.以口頭辯論方式形成證據(jù)。對(duì)抗式訴訟的中心是法庭審判，法庭審判的核心是控辯雙方口頭辯論形成證據(jù)。由于正式庭審前，法官對(duì)案件事實(shí)一無(wú)所知，加上事物的復(fù)雜性和多樣性特點(diǎn)，法官對(duì)證據(jù)的判斷、對(duì)事實(shí)的認(rèn)定必須完全依賴于控辯雙方的充分辯論。只有經(jīng)過(guò)口頭辯論，才能形成證據(jù)，形成判斷。
4.法官保持中立性和公正性。為了確保法官在刑事訴訟中的中立性和公正性，意大利不僅在刑事訴訟程序方面作了相應(yīng)安排，而且充分發(fā)揮憲法強(qiáng)有力的保障作用，作出了一系列明確規(guī)定：一是強(qiáng)調(diào)法官的獨(dú)立性。二是規(guī)定法律措施的透明化和廣泛的上訴權(quán)。三是確立嚴(yán)格的司法官管理、準(zhǔn)入、變動(dòng)機(jī)制。四是實(shí)行司法審判與司法行政分離。檢察官、法官集中精力專注于案件的調(diào)查和審理，其他保障工作由國(guó)家行政部門負(fù)責(zé)。
考察意大利對(duì)抗式刑事訴訟模式實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)行對(duì)抗式刑事訴訟模式其積極的效應(yīng)和存在的缺陷都是明顯的。
積極的效應(yīng)主要有：一是對(duì)抗式刑事訴訟模式可以最大限度地保護(hù)無(wú)辜者不受刑事追究，提高有罪判決的質(zhì)量。二是可以促進(jìn)司法人員嚴(yán)格執(zhí)法和提高素質(zhì)。
但是，對(duì)抗式刑事訴訟模式卻存在以下三個(gè)方面的缺陷：
一是對(duì)抗式刑事訴訟模式延長(zhǎng)了辦案時(shí)間，容易導(dǎo)致訴訟效率低下。
由于控辯雙方處于對(duì)抗?fàn)顟B(tài)，盡可能收集更多的有利于自己的證據(jù)就成為雙方必然的選擇，加上法庭審理中，法官對(duì)控辯雙方提供的材料要從一無(wú)所知到作出選擇，也將是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，因此對(duì)抗式刑事訴訟模式需要耗費(fèi)更多的時(shí)間。
二是加大了辦案成本，包括個(gè)案成本和社會(huì)成本。
由于否定一個(gè)事實(shí)比肯定一個(gè)事實(shí)要容易得多，因此檢察機(jī)關(guān)指控一項(xiàng)犯罪必須進(jìn)行全方位的調(diào)查取證，竭力避免每一個(gè)可能引發(fā)爭(zhēng)議的疏漏產(chǎn)生。而辯護(hù)方則全力收集一切有利于自己的事實(shí)材料，積極尋找甚至創(chuàng)設(shè)一些案件的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)抗式刑事訴訟不可避免地增加了每個(gè)案件在人力、物力和時(shí)間上的投入。
三是在一定程度上削弱了刑事訴訟保障實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義的能力。
首先，對(duì)抗式刑事訴訟模式雖然從理論上說(shuō)不會(huì)給社會(huì)公平和正義帶來(lái)負(fù)面影響，但在對(duì)抗式刑事訴訟實(shí)踐中，犯罪嫌疑人規(guī)避法律、逃脫法律追究更為容易卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。在司法實(shí)務(wù)中，法律規(guī)定不完善、司法人員素質(zhì)不高、裝備落后以及執(zhí)法干擾等問(wèn)題是經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與對(duì)抗式刑事訴訟模式結(jié)合，容易產(chǎn)生更多的存疑處理和無(wú)罪判決的案件，導(dǎo)致許多客觀上已經(jīng)觸犯刑律的行為，在法律上卻得不到處理。如果大量危害社會(huì)的行為不能得到及時(shí)追究，沉淀于社會(huì)生活中，將損害全社會(huì)的公平和正義，為社會(huì)穩(wěn)定帶來(lái)隱患。
法律是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)基本的法學(xué)理論以后，必須進(jìn)行實(shí)際操作，否則就達(dá)不到預(yù)期的效果。法律的學(xué)習(xí)必須和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能體現(xiàn)他的作用。目前學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中，沒(méi)有充分的時(shí)間到司法部門去實(shí)習(xí)，所以在教學(xué)中增加一些案例分析是十分重要的。傳統(tǒng)的案例教學(xué)方法只是在課堂上安排一兩個(gè)案例讓學(xué)生去分析以下，學(xué)生的著眼點(diǎn)受到老師要求的限制，分析問(wèn)題的思路和結(jié)果比較趨于一致，并且常常站在一種立場(chǎng)上去分析問(wèn)題。案例往往又局限于當(dāng)堂所講的內(nèi)容，學(xué)生的創(chuàng)造力得不到很好的發(fā)揮。并且在學(xué)生針對(duì)老師提出的的問(wèn)題進(jìn)行分析的時(shí)候，往往側(cè)重于對(duì)定罪的分析(以刑事法律教學(xué)為例)，往往會(huì)忽視量刑的問(wèn)題。并且在課堂上只是針對(duì)當(dāng)堂的案例進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，不能深入徹底。另外學(xué)生對(duì)老師給出的結(jié)果有的時(shí)候不能茍同，不免出現(xiàn)了沒(méi)有案例倒清楚，案例越講越糊涂。最主要的是，老師在課堂上給出的案例往往是按照當(dāng)堂所講的內(nèi)容即興編造的案例，更多的時(shí)候?yàn)榱司o扣當(dāng)堂所講的內(nèi)容，在案例分析的時(shí)候，只是尋求書(shū)本上的理論支持，實(shí)踐中案例的結(jié)果到底是靠什么樣的證據(jù)來(lái)支撐，往往不是老師重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。但是，這樣的教學(xué)方法，就會(huì)嚴(yán)重的違背實(shí)踐中司法機(jī)關(guān)對(duì)案件的裁量的初衷。因?yàn)椋瑢?shí)踐中法院在認(rèn)定案件的時(shí)候，就是以證據(jù)為依據(jù)的，以法律為準(zhǔn)繩的。一個(gè)判決的結(jié)果其實(shí)是幾種力量角逐的結(jié)果。比如拿刑事案件說(shuō)，公訴機(jī)關(guān)是如何指控的，被告人及辯護(hù)人是如何辯護(hù)的，本案的證據(jù)材料是哪些，哪些可以作為定案的依據(jù)，哪些無(wú)法作為定案的依據(jù)是需要當(dāng)庭質(zhì)證和辯論的，并不是想當(dāng)然的就可以說(shuō)構(gòu)成什么罪及如何處罰。所以，通過(guò)實(shí)踐中的操作和課堂教學(xué)的對(duì)比，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上的教學(xué)和實(shí)踐中有很大的差距，僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂上的分析案例的方法是無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的效果，故在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)際的判例，就成了解決培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的瓶頸。
二、判例教學(xué)法的特點(diǎn)
在教學(xué)中運(yùn)用法院的判例，姑且叫做判例教學(xué)法，主要是為了更好的使課堂和法庭對(duì)接，使理論和實(shí)踐結(jié)合，學(xué)生和法律工作者角色的互換。采用判例教學(xué)法具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
第一、判例的選擇一般具有爭(zhēng)議性和代表性，并且和能夠體現(xiàn)課本上的知識(shí)點(diǎn)。作為上層建筑的法律和社會(huì)生活息息相關(guān)，作為教學(xué)的判例必須突出時(shí)代性和新穎性，并且有爭(zhēng)議性，能和傳統(tǒng)的法學(xué)理論提出挑戰(zhàn)，這樣就能夠讓學(xué)生從社會(huì)中去捕捉一些解決問(wèn)題的思路，并且擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)面。判例中的內(nèi)容，能夠涉及到要講解的課本上的知識(shí)點(diǎn)，能通過(guò)判例將課堂上要解決的問(wèn)題解釋清楚。
第二、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和法律思維能力?？诓艑?duì)于學(xué)習(xí)法律的人來(lái)講至關(guān)重要。在課堂上，老師把判例的案情告訴學(xué)生以后，讓學(xué)生根據(jù)案情現(xiàn)場(chǎng)扮演不同的角色，站在不同的立場(chǎng)來(lái)分析案例。并組織學(xué)生去辯論，在辯論中感受法律的力量，享受法律帶來(lái)的樂(lè)趣。這樣不但從不同的角度將判例分析清楚，而且鍛煉學(xué)生的法律思維，運(yùn)用法律知識(shí)去支持自己提出的觀點(diǎn)，最后由老師將法院的判決或者裁定告訴大家，分析法院之所以這樣裁判的理由，并且論述對(duì)證據(jù)認(rèn)定的理由，及對(duì)公訴機(jī)關(guān)指控的采納程度和律師辯護(hù)的采納程度。
第三、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。老師把判例給了學(xué)生以后，扮演不同角色的學(xué)生撰寫自己所需要的文書(shū)，并且圍繞自己的觀點(diǎn)，制作認(rèn)為需要收集的證據(jù)，這樣在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
第四、培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)道德。作為法律專業(yè)的學(xué)生，將來(lái)從事法律職業(yè)就必須具備崇高的法律職業(yè)道德。學(xué)生在課堂上展開(kāi)激烈的辯論，如何運(yùn)用文明的語(yǔ)言去進(jìn)行辯論，面對(duì)對(duì)手的攻擊如何彬彬有理，沉著應(yīng)對(duì)都顯得十分的重要。法律的辯論不同于一般的辯論，它不僅僅要求辯論者具有深厚的法學(xué)理論功底，而且需要其有一定的職業(yè)道德修養(yǎng)，畢竟法律是一種很神圣的象征。
三、判例教學(xué)法的操作方案
1、指導(dǎo)老師：配備有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師，一般選擇雙師(既是老師又是律師)。
2、案例選擇：一般是選用自己辦理的比較有爭(zhēng)議性的案件，也可以選擇目前社會(huì)上比較有爭(zhēng)議性的案例。
3、素材收集：提供審判機(jī)關(guān)的裁判文書(shū)，公訴機(jī)關(guān)的書(shū)，辯護(hù)律師的辯護(hù)詞，附帶民事訴訟訴狀等，整個(gè)案卷的證據(jù)材料。
4、實(shí)際操作：第一步、老師把判例的案情詳細(xì)的告訴學(xué)生，將學(xué)生按照案情的需要進(jìn)行分成不同的組別，以刑事案件為例有審判組、公訴組、辯護(hù)人組、被害人組等；第二步、組織學(xué)生閱卷：第三步、模擬法庭調(diào)查，比如刑事案件，有審判組進(jìn)行組織，進(jìn)行法庭調(diào)查和法庭辯論，同時(shí)審判組認(rèn)真做好筆錄，為將來(lái)對(duì)本案的認(rèn)定提供依據(jù)。在法庭調(diào)查階段，首先是由公訴組宣讀書(shū)(書(shū)由公訴組自己撰寫)，并針對(duì)書(shū)指控的犯罪事實(shí)提供證據(jù)(證據(jù)從案卷材料中收集)。其次是辯護(hù)人組針對(duì)公訴組的證據(jù)進(jìn)行質(zhì)證，并提出支持自己觀點(diǎn)的證據(jù)材料(證據(jù)從案卷材料中收集)。針對(duì)證據(jù)的舉證與質(zhì)證，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)的能力和對(duì)證據(jù)的反駁能力，加深對(duì)證據(jù)三性的理解和把握。第四步、模擬法庭辯論。首先是由公訴組宣讀公訴詞，其次是被害人宣讀詞，最后是辯護(hù)人發(fā)表辯護(hù)意見(jiàn)。此階段由審判組負(fù)責(zé)組織學(xué)生，圍繞著定罪和量刑進(jìn)行辯論，可以進(jìn)行多輪辯論。此階段考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，考察學(xué)生運(yùn)用法律去分析問(wèn)題的能力。第五步、審判組根據(jù)雙方的辯論情況和案情作出定論。并且著重剖析判決的依據(jù)，分析公訴機(jī)關(guān)指控成功與否的理由，論述對(duì)辯護(hù)意見(jiàn)采納或不采納的理由，爭(zhēng)取使自己作出的判決有理有據(jù)，公正合法。第六步、老師將本案中的真實(shí)裁決書(shū)、書(shū)、辯護(hù)詞、附帶民事訴訟訴狀、庭審筆錄等全部拿出來(lái)，在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的分析和講解，以甄別學(xué)生實(shí)際制作的文書(shū)和真實(shí)文書(shū)之間的差別(當(dāng)然實(shí)踐中個(gè)別文書(shū)制作的也不盡人意，判決定性錯(cuò)誤等。)將真正的庭審筆錄和學(xué)生制作的庭審筆錄進(jìn)行比較，可以直接展現(xiàn)真實(shí)庭審和學(xué)生庭審之間的差距，同時(shí)也可以看出對(duì)案件中證據(jù)的運(yùn)用策略及質(zhì)證情況，法院對(duì)證據(jù)的采納與否的原因等。第七步、老師針對(duì)學(xué)生的分析案例的方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出不足和差距，并提出解決的方法。
四、開(kāi)展判例教學(xué)法應(yīng)主意的問(wèn)題
1、防止拿著判例只講不做
雖然拿著法院的實(shí)際判例和其他案卷的材料，從形式上看，確實(shí)是和以往的教學(xué)方法有所差別。但是在實(shí)際的操作中卻往往會(huì)回到原來(lái)的老路上，即簡(jiǎn)單的將這個(gè)判例一說(shuō)，想當(dāng)然的進(jìn)行分析，不能深入實(shí)際去分析這個(gè)判例形成的原因，也不去組織學(xué)生去進(jìn)行實(shí)際的操作。避免這種狀況的存在，就需要任課老師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真揣摩本教學(xué)方法的真諦，找出和以往教學(xué)方法的區(qū)別所在，突出本教學(xué)方法的特別之處。
關(guān)鍵詞 律師 口才 素質(zhì)培養(yǎng)
律師口才，是指律師在提供法律服務(wù)過(guò)程中，以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，直接進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的智慧和才能。律師口才要有一定的基礎(chǔ)一、德是律師口才的靈魂。二、識(shí)是律師口才的條件。三、才是律師口才的核心。四、學(xué)是律師口才的途徑。法律論辯需要一定的理論基礎(chǔ)與基本素質(zhì)。首先是完善的知識(shí)體系，它要求具有深厚扎實(shí)的法律專業(yè)知識(shí)，豐富廣博的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和不斷更新知識(shí)的理念與追求。其次，要有科學(xué)的論辯思維能力，這包括嚴(yán)謹(jǐn)周密的邏輯思維能力，收斂有度的聚合思維能力以及發(fā)散與聚合思維的辯證統(tǒng)一。再次，準(zhǔn)確精辟的語(yǔ)言表達(dá)能力和沉著鎮(zhèn)定的心態(tài)與莊重得體的儀態(tài)也是必不可少的。但一味強(qiáng)調(diào)律師雄辯口才需要滿足哪些要求并無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)樗⒉荒芫痛嗽炀土己玫穆蓭熆诓?，律師雄辯口才要有一個(gè)“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”的過(guò)程。
在律師口才的培養(yǎng)過(guò)程中，如果掌握一些技巧，可能會(huì)取得事半功倍的效果。前輩們?yōu)槲覀兛偨Y(jié)了很多方法，有人說(shuō)可以采用以下幾種論辯基本策略：隨機(jī)應(yīng)變；集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)；釜底抽薪；欲擒故縱，誘敵深入，各個(gè)擊破；剛?cè)岵?jì)，情法交融。也有人說(shuō)辯論口才要著重注意下面幾種基本技巧：做好辯論的準(zhǔn)備工作；態(tài)度沉著冷靜；抓住事實(shí)、證據(jù)、適用法律三個(gè)環(huán)節(jié)；熟練掌握法律；設(shè)計(jì)辯論方向；講究策略藝術(shù)。他甚至還為我們提供了律師辯論口才的方法，如辯證術(shù)、態(tài)勢(shì)術(shù)、修辭術(shù)、穿插術(shù)、控場(chǎng)術(shù)、風(fēng)暴術(shù)等。其實(shí)我覺(jué)得這些方法本質(zhì)上并沒(méi)什么區(qū)別，只是從不同的角度來(lái)說(shuō)而已。這些方法都要在實(shí)踐中慢慢體會(huì)才會(huì)明白的。剛才提到了法庭應(yīng)變技巧，我認(rèn)為對(duì)律師來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)是尤為重要的。法庭論辯中的應(yīng)變技巧，是指當(dāng)庭審中出現(xiàn)意外的情況或未曾預(yù)料到的論辯觀點(diǎn)時(shí)，機(jī)敏地適時(shí)地采取措施反駁或說(shuō)服對(duì)方的一種論辯方法。一場(chǎng)法庭論辯的最終取勝，往往在于突然事件出現(xiàn)時(shí)應(yīng)變者的水平和技巧的高低。
很多人都看過(guò)一部美國(guó)影片《律政俏佳人》，在女主角為她的一位校友辯護(hù)的案件中，如果大家留心的話，就可以發(fā)現(xiàn)女主角在其中表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)變技巧。剛開(kāi)始她反復(fù)問(wèn)證人案發(fā)當(dāng)時(shí)證人在干什么，雖然證人已經(jīng)說(shuō)了她在洗澡。女主角作為辯護(hù)律師，在當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)直就不知道該說(shuō)什么，甚至有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次了，好像一匹馬被韁繩勒住了似的。后來(lái)她靈光一閃，抓住了證人說(shuō)她當(dāng)時(shí)在洗澡這一證詞，窮追不舍，步步緊逼，終于讓證人主動(dòng)說(shuō)出她自己才是殺死她父親的兇手。這一案件的辯護(hù)中，我們不僅能看到女主角語(yǔ)言的流暢犀利，現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變的迅速有效，而且還能發(fā)覺(jué)一個(gè)更加重要的問(wèn)題，那就是思維。我覺(jué)得與前面所講的內(nèi)容相比，敏捷、嚴(yán)密的思維對(duì)于律師來(lái)講是更為基礎(chǔ)、關(guān)鍵的。在前面那個(gè)案件中，女主角剛開(kāi)始辯護(hù)時(shí)思路不是很清晰，思維很受限制，所以辯護(hù)起來(lái)就無(wú)所適從。后來(lái)她有了清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，所以才有了那?chǎng)精彩的辯論，連法官都驚嘆不已。律師的思維縱然不能像脫韁的野馬，任意馳騁，但也不能被套上各種枷鎖。律師要破除從眾型、經(jīng)驗(yàn)型、權(quán)威型、書(shū)本型、自我型思維枷鎖。
律師應(yīng)該在確保自己不被太多的條條框框束縛的情況下追求邏輯嚴(yán)密，因?yàn)榉伤季S的典型特征便是邏輯嚴(yán)密，嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)能使你的論證無(wú)懈可擊。下面看一下一個(gè)有名的辯論，即林肯為小阿姆斯特朗開(kāi)槍殺人案所作的辯論：
林肯向證人福爾遜發(fā)問(wèn)：“你認(rèn)清開(kāi)槍殺人的的確是小阿姆斯特朗嗎？”
福爾遜：“是的?！?/p>
林肯：“你在草堆后面，小阿姆斯特朗在大樹(shù)下，相距二三十米，你能看得清楚嗎？”
福爾遜：“看得很清楚，因?yàn)楫?dāng)時(shí)月光很明亮?！?/p>
林肯：“你肯定不是從衣著等方面看清楚的嗎？”
福爾遜：“不是從衣著等方面看清楚的，我肯定是看清了他的臉，因?yàn)樵鹿庹赵谒哪樕稀！?/p>
林肯：“具體時(shí)間能肯定嗎？”
福爾遜：“完全可以肯定，因?yàn)槲一氐轿堇飼r(shí)看了時(shí)鐘，那時(shí)是11點(diǎn)1刻?！?/p>
林肯：“這個(gè)證人是一個(gè)徹頭徹尾的騙子，他一口咬定10月18日晚上11點(diǎn)他在月光下認(rèn)清了被告人的臉，請(qǐng)大家想一想，10月18日那天是上弦月，到了晚上11點(diǎn)，月亮早已下山了，哪里還有月光？退一步說(shuō)，也許時(shí)間記得不十分準(zhǔn)確，時(shí)間稍有提前，月亮還沒(méi)有下山，但那時(shí)月光應(yīng)是從西邊往東邊照射，草堆在東，大樹(shù)在西，如果被告臉朝大樹(shù)，月光可以照到臉上，可是證人就根本看不到被告的臉。如果被告臉朝草堆，那么月光只能照在被告的后腦上，證人怎么能看到月光照在被告的臉上呢？又怎么能從距離二三十米的地方看清被告的臉呢？”（法庭宣布被告無(wú)罪釋放）
本案中，林肯依靠自己平日里所掌握的天文知識(shí)和敏銳的思維能力，揭穿了福爾遜作偽證的伎倆，讓人嘆服不已。
其實(shí)，我覺(jué)得大家肯定會(huì)有一個(gè)共識(shí)，那就是對(duì)于方法和技巧，任別人說(shuō)得天花亂墜，我們還是很難掌握，對(duì)我們而言，那些東西還是別人的，只有通過(guò)自己在實(shí)踐中的體會(huì)感悟，從而真正明白了，才可能掌握并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它。在律師雄辯口才的培養(yǎng)過(guò)程中，我覺(jué)得還有一個(gè)問(wèn)題需要特別注意，那就是中國(guó)的訴訟實(shí)行的不是當(dāng)事人主義，不像西方那樣辯護(hù)律師可以居于主導(dǎo)地位，相互針?shù)h相對(duì)，法庭的氣氛就像戰(zhàn)場(chǎng)一樣。相比較而言，中國(guó)的法庭辯論是溫和式的。在中國(guó)，律師辯論要結(jié)合中國(guó)的實(shí)際，不要僅講雄辯，而忽視了其它方面。誠(chéng)如有人說(shuō)，律師在從事執(zhí)業(yè)的過(guò)程中，面臨著商業(yè)性與社會(huì)期待、當(dāng)事人利益同社會(huì)公共利益以及程序正義和實(shí)體正義三個(gè)方面的倫理沖突。所以律師在平時(shí)的口才訓(xùn)練中，要注意語(yǔ)氣、用詞、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境等，要堅(jiān)持適當(dāng)有效原則。律師辯論的目的是達(dá)到自己期待的效果，而不是炫耀自己“一舌之辯，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”的能力。最后，我還想再?gòu)?qiáng)調(diào)一下我的觀點(diǎn)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一方法，也是學(xué)習(xí)的最好方法。從身邊細(xì)微之處學(xué)習(xí)，從日常小事中訓(xùn)練，也不失為一種好的培養(yǎng)律師口才的方法。
《老子》和《莊子》通過(guò)對(duì)名言表達(dá)能力的懷疑，提出了道不可言說(shuō)的主張，從而賦予道不可認(rèn)知的神秘色彩。然而，通過(guò)對(duì)《老子》和《莊子》中道與名言論證過(guò)程的重建，就可以揭示道的形而上學(xué)性以及道與名言關(guān)系所蘊(yùn)含的兩個(gè)內(nèi)在區(qū)別：一個(gè)是重視綜合和體悟的認(rèn)知方式與重視分析和論證的認(rèn)知方式之間的區(qū)別；另一個(gè)是依賴于經(jīng)驗(yàn)且可以驗(yàn)證的知識(shí)與不可確證的形而上學(xué)之間的區(qū)別。
關(guān)鍵詞： 道；名言；論證；形而上學(xué)
中圖分類號(hào)： B223 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1004-7387（2013）02-0112-05
在中國(guó)哲學(xué)中，“名言”是與“名實(shí)”、“名辯”相聯(lián)系的一個(gè)概念，三者同屬認(rèn)識(shí)論。對(duì)應(yīng)西方認(rèn)識(shí)論，名言可以被近似地當(dāng)作描述人們經(jīng)驗(yàn)、思想和信念主張的命題或命題集合。在先秦哲學(xué)中，關(guān)于“認(rèn)識(shí)是否可能”的問(wèn)題分為兩個(gè)部分：第一，一般經(jīng)驗(yàn)知識(shí)是否可能？第二，對(duì)“道”或“真知”的認(rèn)識(shí)是否可能？對(duì)于前者，儒家和墨家持肯定態(tài)度。如孔子、荀子和墨子都講正名。道家雖對(duì)此沒(méi)有專門論述，但也沒(méi)有否認(rèn)日常經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的獲得。而“道”或“真知”是否可以用名言來(lái)把握就成為中國(guó)古代哲學(xué)中的一個(gè)大爭(zhēng)點(diǎn)。[1] 各家或多或少都有所涉及，并給予不同回答。儒家和墨家持積極態(tài)度，特別是荀子。他不僅認(rèn)為道可以把握，而且指出認(rèn)識(shí)道需要通過(guò)“虛壹而靜”的途徑?！盾髯印そ獗巍分姓f(shuō)：
“人何以知道？曰：心。心何以知？曰：虛壹而靜。心未嘗不臧也，然而有所謂虛；心未嘗不滿也，然而有所謂一；心未嘗不動(dòng)也，然而有所謂靜。”“虛壹而靜，謂之大清明。萬(wàn)物莫形而不見(jiàn)，莫見(jiàn)而不論，莫論而失位。”
《易傳》雖然認(rèn)為名言不能把握“天道”，但是通過(guò)“圣人立象、設(shè)卦、系辭”就可以直觀“天道”，因此，也可以說(shuō)是一種“天道”可知論。與此相對(duì)，《老子》和《莊子》認(rèn)為道不能用名言把握，因此是不可認(rèn)識(shí)的。這一觀點(diǎn)及其論證在哲學(xué)史上極為重要，為此后在哲學(xué)、文學(xué)以及繪畫(huà)領(lǐng)域開(kāi)展的言意之辯開(kāi)啟了帷幕并確定了基調(diào)。為了分析其論證的可靠性和揭示其結(jié)論的內(nèi)在特點(diǎn)，本文依次重建了《老子》、《莊子》中“道”與“名言”關(guān)系的論證過(guò)程。
一、《老子》中“道”與“名言”
論證過(guò)程的重建
《老子》中表明“道”不可言說(shuō)最直接的表述就是“道可道，非常道。名可名，非常名”。其中，第一和第三個(gè)道、名都是《老子》的專有名詞，用來(lái)指稱和命名最根本的、不可認(rèn)知的那個(gè)東西，而第二個(gè)道和名作為動(dòng)詞，有言說(shuō)、表達(dá)之意。由于作為專有名詞的道和名指稱同一個(gè)東西，且“道可道，非常道”與“名可名，非常名”結(jié)構(gòu)相同，因此，筆者只對(duì)前者做論證分析。
（一）兩個(gè)前提的推導(dǎo)
“道可道，非常道”作為結(jié)論，應(yīng)該是從前提按照邏輯規(guī)則推演出來(lái)的。現(xiàn)在我們來(lái)重建論證的前提和過(guò)程。首先，把“道可道，非常道”翻譯為日常語(yǔ)句就是“道是不能言說(shuō)（認(rèn)識(shí)）的”。把這個(gè)命題進(jìn)行還原就形成完整的語(yǔ)句：人不能認(rèn)識(shí)道。而要做出這個(gè)判斷就必然涉及兩個(gè)認(rèn)知環(huán)節(jié)：一是人的認(rèn)識(shí)能力，二是作為認(rèn)識(shí)對(duì)象的道。把“道是不能認(rèn)識(shí)的”這個(gè)命題作為結(jié)論，在前面兩個(gè)認(rèn)知環(huán)節(jié)的維度上，推論的前提有且只有兩種可能：
§1人沒(méi)有認(rèn)識(shí)能力并且如果人沒(méi)有認(rèn)識(shí)能力，那么人就不能認(rèn)識(shí)道。
§2人有認(rèn)識(shí)能力并且如果人有認(rèn)識(shí)能力，那么人就不能認(rèn)識(shí)道。
用K表示知識(shí)；a代表任何具有健全認(rèn)識(shí)能力的人；p表示命題：人沒(méi)有認(rèn)識(shí)能力；q表示命題：人不能認(rèn)識(shí)道。那么上述兩類前提可以形式化為：
§1′： Kap∧（KapKaq） §2′： 瘙 綈 《Kap∧（ 瘙 綈 KapKaq）
由此可見(jiàn)，在邏輯語(yǔ)法層面，前面兩類前提都能有效地推出結(jié)論“人不能認(rèn)識(shí)道”。但為了確證這個(gè)結(jié)論是否可靠還應(yīng)該對(duì)兩類前提進(jìn)行邏輯語(yǔ)義分析。下面筆者依次分析這兩類前提為真會(huì)產(chǎn)生什么樣的認(rèn)識(shí)結(jié)果。
（二）第一類前提的分析
第一類前提是由“并且”作為聯(lián)結(jié)詞形成的合取命題。如果這個(gè)合取命題為真，就要求兩個(gè)合取支命題同真。首先看第一個(gè)支命題“人沒(méi)有認(rèn)識(shí)能力”。如果這個(gè)命題為真，則必然導(dǎo)致悖論，即必須肯定它為假。具體來(lái)說(shuō)，如果“人沒(méi)有認(rèn)識(shí)能力”為真，那么，這個(gè)真命題本身就不會(huì)形成，或者說(shuō)，我們至少具有“‘人沒(méi)有認(rèn)識(shí)能力’為真”這一知識(shí)。如此一來(lái)，就必須接受人有認(rèn)識(shí)能力這個(gè)現(xiàn)實(shí)。既然如此，“人有認(rèn)識(shí)能力”就為真，而第一類前提也就轉(zhuǎn)變?yōu)榈诙惽疤帷?/p>
另一個(gè)合取支命題“如果人沒(méi)有認(rèn)識(shí)能力，那么人就不能認(rèn)識(shí)道”是邏輯蘊(yùn)涵式。從命題表達(dá)的意義本身來(lái)看，如果人沒(méi)有認(rèn)識(shí)能力，顯然就會(huì)得出人不能認(rèn)識(shí)道。前面已經(jīng)證明“人沒(méi)有認(rèn)識(shí)能力”為假，也就是說(shuō)，第二個(gè)支命題的前件為假。在邏輯語(yǔ)法層面，前件假，不管后件是真是假，邏輯蘊(yùn)含式恒真，或者說(shuō)，從“人沒(méi)有認(rèn)識(shí)能力”為假并不能推出“人不能認(rèn)識(shí)道”的具體真值。但在二值邏輯系統(tǒng)中，其真值只能有兩種可能：要么為真，要么為假。在邏輯語(yǔ)義層面，由于“人有認(rèn)識(shí)能力”為真，第二個(gè)支命題就有且只有兩種可能情況，具體表述為：
§1.1如果人有認(rèn)識(shí)能力，那么人就能認(rèn)識(shí)道。
§1.2如果人有認(rèn)識(shí)能力，那么人不能認(rèn)識(shí)道。
第一種可能情況屬于強(qiáng)的可知論，這與《老子》和《莊子》中道的不可知論不相符，故不作具體分析。而第二種可能情形與第二類前提的第二個(gè)支命題相同，因此在分析第二類前提時(shí)再作說(shuō)明。
（三）第二類前提的分析
第二類前提的第一個(gè)合取支命題是“人有認(rèn)識(shí)能力”。從常識(shí)的維度看，其合理性顯而易見(jiàn)。但要對(duì)其進(jìn)行邏輯辯護(hù)就應(yīng)從兩個(gè)方面展開(kāi)：第一，從認(rèn)識(shí)結(jié)果分析。盡管有極少數(shù)懷疑論者否認(rèn)人有認(rèn)識(shí)能力，但在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)我們具有知識(shí)，至少在常識(shí)層面。同時(shí)，自然科學(xué)的發(fā)展為人類具有認(rèn)識(shí)能力提供了強(qiáng)有力的辯護(hù)。第二，從論證系統(tǒng)的外部進(jìn)行反證。中西方哲學(xué)都有對(duì)認(rèn)識(shí)論進(jìn)行反思與懷疑的內(nèi)容，相比之下，西方哲學(xué)更是形成了自古希臘延續(xù)到現(xiàn)在的懷疑論傳統(tǒng)。其中，笛卡爾對(duì)外在世界與休謨對(duì)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的懷疑成為近代以來(lái)西方認(rèn)識(shí)論必須要解答的難題。但反過(guò)來(lái)看，這種反思和懷疑之所以可能，就是因?yàn)槿擞姓J(rèn)識(shí)能力。如果人沒(méi)有認(rèn)識(shí)能力，就沒(méi)有正常的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，更談不上對(duì)自身的反思與懷疑。換句話說(shuō)，反思與懷疑都要立足于一定的認(rèn)識(shí)能力和知識(shí)之上。由此可知，“人有認(rèn)識(shí)能力”為真。
現(xiàn)在來(lái)看另一個(gè)合取支命題“如果人有認(rèn)識(shí)能力，那么人不能認(rèn)識(shí)道”的邏輯語(yǔ)義。直觀來(lái)看，這一命題表明人有認(rèn)識(shí)能力但又不能認(rèn)識(shí)道，或者說(shuō)，道在人的認(rèn)識(shí)能力之外。從邏輯可能性來(lái)講，外在于認(rèn)識(shí)能力的道，其意義一般有兩種可能：一是，“道”為笛卡爾、洛克和休謨等人所說(shuō)的外在世界。按照笛卡爾的論證來(lái)說(shuō)就是：因?yàn)槟悴恢滥銢](méi)有做夢(mèng)，所以你就不知道任何關(guān)于你沒(méi)有做夢(mèng)的證據(jù)。也就是說(shuō)我的認(rèn)識(shí)都在我的意識(shí)之內(nèi)，對(duì)外在世界的認(rèn)識(shí)也是在我的意識(shí)中形成的，沒(méi)有超出意識(shí)范圍的認(rèn)識(shí)。即使我的認(rèn)識(shí)是由邪惡精靈所控制，我們也無(wú)法知道。[2] 對(duì)外在世界，康德也認(rèn)為由于我們沒(méi)有關(guān)于它的經(jīng)驗(yàn)材料，所以不能形成關(guān)于它的知識(shí)，如果試圖把世界作為認(rèn)識(shí)對(duì)象，就會(huì)導(dǎo)致二律背反。二是，道為大全。它類似于黑格爾哲學(xué)中的絕對(duì)理念，但又不是純精神性的。它是人們思辨的設(shè)定，但又不是完全脫離我們的所有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。那么，《老子》和《莊子》中的道是哪一種層面的道呢？為了回答這個(gè)問(wèn)題就需要對(duì)道的文本意義做一番考察。
（四）《老子》中的道
《老子》中論及道的地方有73處之多。盡管道不可言說(shuō)，但我們還是可以近似地描述道。比如，“先天地生，寂兮寥兮，獨(dú)立而不改，周行而不殆，可以為天地母。吾不知其名，強(qiáng)字之曰道，強(qiáng)為之名曰大。”（《老子·二十五章》）這是說(shuō)有一個(gè)東西在萬(wàn)物生成之前就存在，并且是萬(wàn)物產(chǎn)生的根源，人們不知道它的名稱，姑且以“道”或“大”來(lái)命名和指稱。同時(shí)它又具有以下特點(diǎn)：
視之不見(jiàn)，名曰夷；聽(tīng)之不聞，名曰希；搏之不得，名曰微。此三者不可致詰，故混而為一。其上不皦，其下不昧，繩繩兮不可名，復(fù)歸于無(wú)物。是謂無(wú)狀之狀，無(wú)物之象，是謂惚恍。迎之不見(jiàn)其首，隨之不見(jiàn)其后。執(zhí)古之道，以御今之有。能知古始，是謂道紀(jì)?！保ā独献印な恼隆罚暗跗錈o(wú)味，視之不足見(jiàn)，聽(tīng)之不足聞，用之不足既?！保ā独献印と逭隆罚?/p>
可見(jiàn)，《老子》中 “道”的所指對(duì)象不是具有確定屬性的具體事物，而是本身模糊并變動(dòng)不居的“有”；同時(shí)，這個(gè)“有”無(wú)法用名言從正面直接把握，只能用否定或負(fù)的方法進(jìn)行描述，如通過(guò)“不是什么”來(lái)襯托“它是什么”。作為“有”的名稱，“道”不是對(duì)“有”的反映和描述，而是對(duì)“有”的命名?？梢?jiàn)，“道”與“有”一樣，都是古人對(duì)宇宙萬(wàn)物根源終極追問(wèn)的產(chǎn)物。
一般來(lái)說(shuō)，早期的哲人喜歡追問(wèn)宇宙萬(wàn)物的根源和本質(zhì)，盡管思考的方法和結(jié)果各不相同。比如，早期的中國(guó)哲人喜歡思考萬(wàn)物產(chǎn)生于什么？在得知“萬(wàn)物生于有”之后會(huì)繼續(xù)追問(wèn)“有”又是怎么產(chǎn)生的？“有生于無(wú)”。那么，“無(wú)”是什么？假如“無(wú)”具有某種確定的屬性，又會(huì)問(wèn)“無(wú)”是由什么產(chǎn)生的？如果“無(wú)”的確是個(gè)“什么”，那么，這樣的追問(wèn)還會(huì)繼續(xù)下去，以至無(wú)窮。無(wú)窮追問(wèn)是懷疑論者否認(rèn)知識(shí)可能的一個(gè)有力證據(jù)，但無(wú)窮追問(wèn)又不符合我們的認(rèn)識(shí)事實(shí)，因此，合理而明智的做法就是在某個(gè)節(jié)點(diǎn)停止這種后退追問(wèn)。在《老子》中，這個(gè)停止追問(wèn)的地方就是道，不能再追問(wèn)道之后是什么。這樣就既阻止了對(duì)宇宙萬(wàn)物產(chǎn)生根源的無(wú)窮追問(wèn)，又對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)在一個(gè)可能維度上劃定了界限。對(duì)應(yīng)前面兩種類型的道（外在世界和大全），《老子》中的道是具有思辨性質(zhì)的大全，但又具有東方哲學(xué)的獨(dú)特內(nèi)容，即對(duì)宇宙生成和運(yùn)動(dòng)根源的追問(wèn)與解答。
〖BT（1〗 二、《莊子》中“道”與“名言”論證關(guān)系的重建〖BT）〗
與《老子》一樣，《莊子》也認(rèn)為名言不能把握道，但又有所區(qū)別?！独献印穫?cè)重于道的終極性和不確定性，而《莊子》在強(qiáng)調(diào)道的不確定性的同時(shí)，側(cè)重于對(duì)認(rèn)識(shí)能力的懷疑。
（一）《莊子》對(duì)認(rèn)識(shí)能力的懷疑
《莊子·齊物論》中講，“夫言非吹也，言者有言，其所言者特未定也。果有言邪？其未嘗有言邪？其以為異于鷇音，亦有辯乎，其無(wú)辯乎？”這是說(shuō)名言不像風(fēng)一樣飄無(wú)定所，而是有言說(shuō)的對(duì)象存在。但對(duì)不同的人，言說(shuō)的對(duì)象可能不一樣。即使同一個(gè)言說(shuō)者，不同時(shí)地的言說(shuō)對(duì)象也可能不同。那么，如何為我們言說(shuō)的內(nèi)容提供辯護(hù)呢？一般來(lái)說(shuō)有以下三種方法：第一，用認(rèn)識(shí)的對(duì)象來(lái)衡量對(duì)這個(gè)對(duì)象的認(rèn)識(shí)。在大多數(shù)認(rèn)識(shí)論哲學(xué)家看來(lái)，對(duì)象就是我們所認(rèn)識(shí)的對(duì)象，而我們所認(rèn)識(shí)的對(duì)象就是由關(guān)于對(duì)象的認(rèn)識(shí)構(gòu)建起來(lái)的。因此，用認(rèn)識(shí)對(duì)象來(lái)為關(guān)于對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)行辯護(hù)顯然是無(wú)法辨別真假的。第二，用“我”自己的知識(shí)來(lái)辯護(hù)。這又會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一是用只有自己才懂的想法為我們言說(shuō)的東西提供辯護(hù)。比如，在對(duì)自己堅(jiān)信的觀點(diǎn)進(jìn)行辯護(hù)時(shí)，如果自己無(wú)法提供充足的證據(jù)和強(qiáng)有力的論證讓對(duì)方滿意，人們往往會(huì)說(shuō)類似這樣的話，即“盡管你（們）不同意，但我憑直覺(jué)發(fā)誓這就是真的”。然而這必然會(huì)陷入私人語(yǔ)言的陷阱之中。維特根斯坦認(rèn)為，私人語(yǔ)言是不可能的，語(yǔ)言的意義只能在公共的“語(yǔ)言游戲”中形成。[3] 因此，僅憑自己確信但又不能提供公眾可以接受的理由是不能為信念主張進(jìn)行辯護(hù)的。二是運(yùn)用我的知識(shí)（得到辯護(hù)的信念）來(lái)為我對(duì)某一對(duì)象的認(rèn)識(shí)（待辯護(hù)的信念）進(jìn)行辯護(hù)。但由于辯護(hù)雙方都是信念，因此這類辯護(hù)就可以歸約為我相信“我的某個(gè)信念”。然而，“我相信‘我的某個(gè)信念’”本身又是一個(gè)待確證的命題，為其提供辯護(hù)就會(huì)得到“我相信‘我相信我的某個(gè)信念’”，如此延續(xù)下去就會(huì)陷入信念辯護(hù)的無(wú)窮后退之中。第三，要真正辯護(hù)“我的信念”，一個(gè)可行的方法就是把它納入到公共的“語(yǔ)言游戲”之中，看其能否與相關(guān)理論和思想融貫協(xié)調(diào)。但《莊子》認(rèn)為這是不可能的。因?yàn)椴煌枷氡厝粫?huì)產(chǎn)生論辯，而論辯并不能辨別各自的是非對(duì)錯(cuò)?！肚f子·齊物論》中講：
“既使我與若辯矣，若勝我，我不若勝，若果是也，我果非也邪？我勝若，若不吾勝，我果是也，而果非也邪？其或是也，其或非也邪？其俱是也，其俱非也邪？我與若不能相知也，則人固黮闇。吾誰(shuí)使正之？使同乎若者正之？既與若同矣，惡能正之！使同乎我者正之？既同乎我矣，惡能正之！使異乎我與若者正之？既異乎我與若矣，惡能正之！使同乎我與若者正之？既同乎我與若矣，惡能正之！然則我與若與人俱不能相知也，而待彼也邪？”
這里有兩層意思：第一，辯論的輸贏并不能確定論點(diǎn)的是非對(duì)錯(cuò)。贏的一方的觀點(diǎn)并一定正確，輸?shù)囊环降挠^點(diǎn)也不一定錯(cuò)?；蛘哒f(shuō)論辯勝負(fù)與觀點(diǎn)對(duì)錯(cuò)沒(méi)有必然關(guān)聯(lián)。第二，引入第三方作為辯論標(biāo)準(zhǔn)也不能判定孰是孰非。在《莊子》看來(lái)，第三方觀點(diǎn)或者與我的觀點(diǎn)相同，或者與對(duì)方的觀點(diǎn)相同，或者同于、異于兩方的觀點(diǎn)，因而無(wú)法起到甄別是非對(duì)錯(cuò)的作用。在這里，《莊子》一方面對(duì)普遍知識(shí)進(jìn)行了富有意義的懷疑；另一方面也暴露了這種懷疑的粗糙型。
由上可見(jiàn)，《莊子》由認(rèn)識(shí)活動(dòng)的相對(duì)性和認(rèn)識(shí)對(duì)錯(cuò)的不可判定性推出人的認(rèn)識(shí)能力的有限性，即人不能用名言把握道。因?yàn)椤翱梢匝哉撜?，物之粗也；可以意致者，物之精也；言之所不能論，意之所不能察致者，不期精粗焉”。（《莊子·秋水》）運(yùn)用名言只能對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的具體特性和狀態(tài)進(jìn)行刻畫(huà)，但不能把握道。
（二）《莊子》中“道”的意義
《莊子》發(fā)揮了《老子》的思想，也主張道是宇宙之究竟本根。[4] 但又有新的特征，如《莊子·大宗師》認(rèn)為，“夫道，有情有信，無(wú)為無(wú)形；可傳而不可受，可得而不可見(jiàn)；自本自根，未有天地，自古以固存?！钡老热f(wàn)物而存在，盡管“無(wú)為無(wú)形”，但卻是“自本自根”的有，而且是一切萬(wàn)有存在的根源。表現(xiàn)在宇宙生成層面就是天道：“天道運(yùn)而無(wú)所積，故萬(wàn)物成。”（《莊子·天道》）表現(xiàn)在人類生存層面就是人道：“有為而累者，人道也?！保ā肚f子·在宥》）表現(xiàn)在帝王統(tǒng)治層面就有帝道和圣道：“帝道運(yùn)而無(wú)所積，故天下歸；圣道運(yùn)而無(wú)所積，故海內(nèi)服。”（《莊子·天道》）可見(jiàn)，相比于《老子》，《莊子》中道的意義更加豐富和多樣。但相對(duì)于具體事物的可辨別和可衡量，作為宇宙本根的道是“無(wú)形者，數(shù)之所不能分也；不可圍者，數(shù)之所不能窮也?！保ā肚f子·秋水》）在認(rèn)識(shí)層面，作為對(duì)具體認(rèn)識(shí)對(duì)象條分縷析、有限刻畫(huà)的認(rèn)識(shí)方式，“名言”顯然不能對(duì)不可明其數(shù)度和條理的“道”進(jìn)行描述。因此，道是“言之所不能論，意之所不能察致者?！保ā肚f子·秋水》）盡管如此，《莊子》認(rèn)為還是有其它辦法把握道。這就是《莊子》所講的“心齋”、“坐忘”，即“損之又損”的具體途徑。對(duì)此，《莊子·齊物論》中講，“古之人，其知有所至矣。惡乎至？有以為未始有物者，至矣，盡矣，不可以加矣。其次，以為有物矣，而未始有封也。其次，以為有封焉，而未始有是非也。”把這段話倒過(guò)來(lái)就可以類比把握道所需要經(jīng)歷的三個(gè)階段：首先，“以為有封焉，而未始有是非也”，即雖然事物之間還有區(qū)別，但已經(jīng)忘掉彼此之間的是非對(duì)錯(cuò)；其次，“以為有物矣，而未始有封也”，即盡管認(rèn)為有物存在，但已經(jīng)沒(méi)有彼此的區(qū)別了；最后，“以為未始有物者，至矣，盡矣，不可以加矣”。至此，就徹底忘掉物我和世界的分別，達(dá)到“天地與我并生，萬(wàn)物與我為一”的境界。
三、道所蘊(yùn)含的內(nèi)在區(qū)別
張岱年先生認(rèn)為《老子》中的道“非感官所能覺(jué)察，故亦不能用一般名言來(lái)述說(shuō)。普通的名言都由感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)，而道則超乎感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，所以沒(méi)有恰當(dāng)詞字可以形容道?！盵5] 那么，能不能認(rèn)識(shí)道？如果能的話，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)詞把握道呢？對(duì)此，現(xiàn)代哲學(xué)家馮契持肯定態(tài)度，他認(rèn)為道是一個(gè)總名，而總名是表示元學(xué)理念的，即表示宇宙整體的?？偯煌谶_(dá)名，達(dá)名是最高的類，以萬(wàn)物為外延，一般是哲學(xué)范疇，如物、性、時(shí)、空、類、故、理等。所有這些以達(dá)名所表示的范疇構(gòu)成了一個(gè)辯證綜合的整體，即大全、宇宙和天道。而這些是囊括萬(wàn)有、超越對(duì)待的總名。總名不能用立足于形式邏輯基礎(chǔ)之上的概念和語(yǔ)言來(lái)認(rèn)識(shí)，只能用理性直覺(jué)、辯證的綜合以及德性自證來(lái)把握。[6] 但是用當(dāng)代認(rèn)識(shí)論來(lái)衡量，以上兩種觀點(diǎn)都是無(wú)法用經(jīng)驗(yàn)知識(shí)為之辯護(hù)的形而上學(xué)。在維特根斯坦看來(lái)，只說(shuō)我們能說(shuō)的，如自然科學(xué)。由于形而上學(xué)命題沒(méi)有確定意義，也就沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，因此是不能說(shuō)的。對(duì)其，我們只能默然忽略。[7] 按照維特根斯坦的說(shuō)法，《老子》和《莊子》中的道都是無(wú)法驗(yàn)證的形而上學(xué)。
但對(duì)道與名言的關(guān)系，《莊子》給出了兩重說(shuō)明：一方面，《莊子》對(duì)名言表達(dá)能力表示懷疑，認(rèn)為依靠名言形成的認(rèn)識(shí)是片面的、有限的，這樣的認(rèn)識(shí)只會(huì)產(chǎn)生對(duì)是非對(duì)錯(cuò)的無(wú)謂爭(zhēng)論。與此相對(duì)，道是虛無(wú)縹緲、無(wú)形、不可圍的，不能用名言把握，因此道就具有某種神秘性；但另一方面，《莊子》又認(rèn)為可以用其它的方法表達(dá)道，這就是“以卮言為曼衍，以重言為真，以寓言為廣”（《莊子·齊物論》）的方法，即用古人和老人的“重言”以及寓言故事顯示“道”，“實(shí)際上就是用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)道，把哲理體現(xiàn)在藝術(shù)形象之中，也就是用形象思維的方式來(lái)表現(xiàn)哲理境界?！盵8] 正是由于道的這種不可知但又可以體悟的神秘性和模糊性使得此后的言意之辯成為可能，同時(shí)也為文學(xué)家和藝術(shù)家寄托情感提供了條件。
但是，在當(dāng)代分析哲學(xué)家看來(lái)，我們的思想和語(yǔ)言有密切的聯(lián)系，思想通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，而語(yǔ)言的意義就是思想。因此，不管名言、卮言、重言還是寓言都屬于語(yǔ)言，只要語(yǔ)言能描述和表達(dá)“道”，那么人就有能力認(rèn)識(shí)“道”。這顯然與《老子》和《莊子》關(guān)于“道可道，非常道”、“道不可言，言而非也。知形形之不形乎！道不當(dāng)名”（《莊子·知北游》）的思想相矛盾。然而這僅僅是表面的矛盾，在其內(nèi)部隱含著兩個(gè)更深層次的區(qū)別：一個(gè)是重視綜合和體悟的認(rèn)知方式與重視分析和論證的認(rèn)知方式之間的區(qū)別。前者是中國(guó)哲學(xué)的一大特征，而后者是西方哲學(xué)的顯著特點(diǎn)。例如，《老子》和《莊子》都認(rèn)為對(duì)道的認(rèn)識(shí)只能通過(guò)“損之有損”的體悟和直覺(jué)，這樣的認(rèn)識(shí)活動(dòng)不僅不依賴經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，相反要消除經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的拖累。與此不同，西方知識(shí)論通過(guò)條分縷析的分析工作追求對(duì)世界萬(wàn)物的確定性認(rèn)識(shí)。
另一個(gè)是知識(shí)與形而上學(xué)的區(qū)別?，F(xiàn)代哲學(xué)家主張知識(shí)有兩類：一是通過(guò)分析得來(lái)的先天知識(shí)（prior knowledge）；一是通過(guò)綜合得到的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。美國(guó)著名哲學(xué)家奎因（V.W. Quine）認(rèn)為，分析和綜合的區(qū)分以及還原主義是邏輯經(jīng)驗(yàn)主義的兩個(gè)教條。盡管他在一些場(chǎng)合承認(rèn)先天知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的區(qū)別，但他強(qiáng)調(diào)所有的知識(shí)或多或少都是經(jīng)驗(yàn)性的，而且是可以驗(yàn)證和辯護(hù)的。[9] 與此相對(duì)，傳統(tǒng)哲學(xué)認(rèn)為有一些認(rèn)識(shí)是超驗(yàn)的，例如，《老子》和《莊子》中的道是不能用經(jīng)驗(yàn)命題進(jìn)行驗(yàn)證和辯護(hù)的。因此，在是不是根源于經(jīng)驗(yàn)以及能否驗(yàn)證的標(biāo)準(zhǔn)下，經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和形而上學(xué)產(chǎn)生了分裂。這種情況在《老子》和《莊子》中表現(xiàn)為：一方面人們能夠獲得日常經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，盡管不是嚴(yán)格意義上得到辯護(hù)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)；另一方面又有對(duì)超驗(yàn)對(duì)象（如道、無(wú)等）的體認(rèn)。盡管兩類認(rèn)識(shí)有一定關(guān)聯(lián)，但更多的是區(qū)別和不同。顯然，在西方知識(shí)論的視域下，《老子》和《莊子》中的道既不是神秘主義的未知對(duì)象，也不是對(duì)人類認(rèn)知能力普遍懷疑的結(jié)果，而是對(duì)宇宙萬(wàn)物生滅變化終極追問(wèn)的思辨產(chǎn)物。
【參考文獻(xiàn)】
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攝影是具備記錄性的一門視覺(jué)性藝術(shù)，這是攝影的一項(xiàng)重要特質(zhì)，而這一特質(zhì)決定了攝影需介于客觀與主觀兩個(gè)方面。在客觀方面，攝影具備表達(dá)傳輸信息的功能，攝影作品直接體現(xiàn)了攝影對(duì)象的客觀形象。而在主觀方面，攝影具備對(duì)攝影師個(gè)人情感、思維等主觀因素表達(dá)的功能。正因如此，攝影在當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域占據(jù)了十分重要的地位。如何理解“藝術(shù)作為攝影”和“攝影作為藝術(shù)”的真正內(nèi)涵是該文研究的關(guān)鍵。
1 藝術(shù)作為攝影
在歷史發(fā)展進(jìn)程中，從攝影誕生的時(shí)候開(kāi)始，就與藝術(shù)有著較為激烈的沖突。藝術(shù)作為攝影這一藝術(shù)理念的提出表達(dá)了攝影技術(shù)不單單是一門簡(jiǎn)單的技術(shù)，更是以一種藝術(shù)的形式存在，并且不斷發(fā)展完善。在攝影技術(shù)和藝術(shù)的激烈對(duì)抗中，反駁“攝影作為藝術(shù)”這一藝術(shù)理念有兩種截然不同的派別。一種派別為“據(jù)斥派”；另一種派別為“辯護(hù)派”，這兩大派別持有不同的觀點(diǎn)，爭(zhēng)議激烈。
其中，“拒斥派”認(rèn)為攝影跟藝術(shù)與生俱來(lái)的高貴性不相符，攝影是不具備藝術(shù)審美價(jià)值的，攝影只是普通庸俗的事務(wù)，無(wú)法與藝術(shù)的神圣相匹配。它以固有藝術(shù)審美理念為思想陣地，在很大程度上阻止了攝影與藝術(shù)進(jìn)行融合，認(rèn)為攝影與藝術(shù)之間本不該存在著關(guān)聯(lián)。因此，在藝術(shù)領(lǐng)域，沒(méi)有攝影的一席之地，攝影無(wú)法作為一門藝術(shù)而存在。
面對(duì)這一理論，相關(guān)攝影工作者開(kāi)始對(duì)攝影進(jìn)行辯護(hù)。值得注意的是，在一般性的辯論中，大多數(shù)辯論局限在攝影作為藝術(shù)層面的美學(xué)思想上，而忽略了藝術(shù)作為攝影的社會(huì)意義。在攝影與藝術(shù)的長(zhǎng)期抗衡中，前者逐步地取得了優(yōu)勢(shì)與勝利，在藝術(shù)領(lǐng)域擁有合法的地位。在影像資料日益增多的當(dāng)今時(shí)代，有部分人仍然抱有對(duì)攝影的偏見(jiàn)，堅(jiān)持認(rèn)為攝影是一門較為低級(jí)的藝術(shù)，但這一情況不會(huì)影響攝影作為一門藝術(shù)的形式存在。
攝影自身具備雙重表達(dá)形式，即是對(duì)客觀事物的表達(dá)，更是對(duì)攝影者自身思維與情感的表達(dá)。然而正是由于攝影的這一特質(zhì)，在理解與認(rèn)知“藝術(shù)作為攝影”與“攝影作為藝術(shù)”時(shí)增加了一定的難度。在攝影與藝術(shù)的爭(zhēng)辯中，攝影表面上取得了勝利，但不得不說(shuō)，這是一場(chǎng)虛假的勝利，這場(chǎng)勝利是建立在一定的代價(jià)之上的。
2 攝影作為藝術(shù)
根據(jù)哲學(xué)方法論的指導(dǎo)，將“攝影作為藝術(shù)”轉(zhuǎn)變成“藝術(shù)作為攝影”只是從單純美學(xué)角度出發(fā)，向哲學(xué)社會(huì)角度進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
在當(dāng)今社會(huì)，影像技術(shù)高速發(fā)展，所存在的影像資料層出不窮。各種機(jī)械化所復(fù)制的視像內(nèi)容極為豐富，例如：廣告、電視等。視像在不斷增加，與印刷文化為中心的傳統(tǒng)文化不同，當(dāng)代的視覺(jué)文化已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。當(dāng)今人民對(duì)文化的感知更多地依賴于影像資料?！皵z影作為藝術(shù)”可以看作是一種思考方式，而這一思考方式存在一定的局限性，即將攝影的產(chǎn)生只當(dāng)作為藝術(shù)史的一個(gè)組成部分。攝影為當(dāng)代文化帶來(lái)了不可忽視的影響，使其產(chǎn)生了翻天覆地的變化，因此，將“藝術(shù)作為攝影”當(dāng)成思考角度是一個(gè)無(wú)法規(guī)避的文化現(xiàn)象。與此同時(shí)，“攝影作為藝術(shù)”也是一個(gè)同樣無(wú)法忽視的角度，在當(dāng)今歷史發(fā)展潮流中，這兩者有著密切的關(guān)系，但又是完全不相同的兩個(gè)概念。在表面上只是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)位置替換，但卻有著本質(zhì)的區(qū)別，對(duì)“藝術(shù)與攝影”和“攝影與藝術(shù)”之間進(jìn)行明確地區(qū)別，同時(shí)又進(jìn)行科學(xué)地辯證看待，是十分必要的。
“藝術(shù)作為攝影”發(fā)展到“攝影作為藝術(shù)”是對(duì)攝像工具功能進(jìn)行更深層次地挖掘，單從攝影的角度出發(fā)，這一發(fā)展是不值一提的，因?yàn)閿z像工具的本職工作就是攝影。而這一發(fā)展對(duì)于藝術(shù)而言，卻是發(fā)生了質(zhì)的飛越，而這一轉(zhuǎn)變?cè)诤艽蟪潭壬细淖兞爽F(xiàn)有的藝術(shù)格局，在新的藝術(shù)格局中，攝影占據(jù)了主流的地位，而繪畫(huà)卻被更進(jìn)一步地弱化了。
