時(shí)間：2023-10-02 09:01:07
序論：在您撰寫素質(zhì)教育的漏網(wǎng)之魚時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
心情要好。人要美。生活要嗨。
我們兵分兩路，然后頂端相見。
沒什么想說的就是想發(fā)一下，告辭。
再次申明，我不是不處對(duì)象，我是沒人要。
喜歡我請(qǐng)扣1，不喜歡請(qǐng)扣眼珠子。
半山腰實(shí)在是太擠了，所以我打算爬上山頂。
我Gucci的時(shí)候，眼淚總是PradaPrada的往下dior。
原來英雄也頭痛。
不知道說什么就給大家拜個(gè)早年吧。
小哥哥說話只說一半，不知道為什么。
我是個(gè)感覺控，我感覺你配不上我。
八股文，破題，承題都有規(guī)定好的條條框框，根本就沒有創(chuàng)造性，現(xiàn)在的作文也有字?jǐn)?shù)、扣題、文體的一些硬性規(guī)定；回首過去，孔乙己由于時(shí)代的局限，在八股取仕的考場(chǎng)上名落孫山，成為人們嘲諷的對(duì)象，就連蒲松齡，戴震這樣名垂于世的文學(xué)家、哲學(xué)家都未能考取進(jìn)土；面對(duì)現(xiàn)在是一張考卷定成敗的時(shí)代，有的人才可能因故會(huì)發(fā)揮不出來，成了漏網(wǎng)之魚。國家因此少了許多有為之士；有些即使考上了，也是墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神。
在這知識(shí)的時(shí)代里，要知道創(chuàng)新是非常重要的，正如所說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”可是應(yīng)試教育卻緊緊束縛了我們的創(chuàng)造性，作文成了新八股，學(xué)習(xí)靠記硬背，如此的教育，還能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步嗎？
當(dāng)我們看到日本人也能拿幾個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)，我們這個(gè)泱泱大國就不汗顏嗎？就算是汗顏，恐怕中國再過幾十年也不會(huì)有諾貝爾獎(jiǎng)得主吧！制度一日期不改，素質(zhì)教育就一日不能落到實(shí)處，中國的教育顯然不能再墨守“三日考場(chǎng)”觀念要更新，體制要改革，從根本上革除應(yīng)試弊端，改變高考指揮棒效應(yīng)。
可是，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”喊了多少年了，但結(jié)果怎么樣？
正如人們所說的那樣：“素質(zhì)教育”喊得驚天動(dòng)地，應(yīng)試教育搞得扎扎實(shí)實(shí)，或者打著“素質(zhì)教育”的幌子，肆無忌憚地搞“應(yīng)試教育”這由上而下的改革誰在進(jìn)行呢／聽著中國先后喊出了素質(zhì)教育和人文教育面對(duì)一疊疊的試卷，才知道什么叫“可望而不可及”，這究竟是為什么？原來有的學(xué)校因?yàn)閷?shí)行“素質(zhì)教育”學(xué)生成績，升學(xué)率，優(yōu)秀率一落千丈。怎樣才能即沒有應(yīng)試的弊端，又不會(huì)影響升學(xué)率，優(yōu)秀率呢？
2.失望和生氣怎么會(huì)一樣，生氣只是想被人哄，而失望是你說什么我都聽不進(jìn)去。
3.生活中本就充滿了失望，不是所有的等待都能如愿以償，你且笑對(duì)，不必慌張。
4. 如果你向神求助，說明你相信神的能力，如果神沒有幫你，說明神相信你的能力。
5.認(rèn)準(zhǔn)的路，就別問多遠(yuǎn)。
6. 你別來，我就無恙，從此山水不相逢，不問舊人長與短。
7.我用光了所有的表情，從人群中倉皇逃走。
8. 我年輕，又年老，連靈魂都無聊至極。
9.簡單介紹下自己：素質(zhì)教育漏網(wǎng)之魚。
10. 我不知道自己到底在執(zhí)著什么，但我知道 我一直都在為難自己。
11. 不夠真誠是危險(xiǎn)的，太真誠則絕對(duì)是致命的。
12. 你可以一杯滾水燙死我，也可以一杯冰水冷死我，但不能一杯溫水耗著我。
13.比絕望更絕望的是那些你自己都聽厭了的希望。
14. 祝你風(fēng)光，舉世無雙。
15. 旗鼓相當(dāng)，才能相處不厭。
16. 生活不是這樣就是那樣，總之不會(huì)是你想的那樣。
17. 所有糾結(jié)做選擇的人心里早就有了答案，咨詢只是想得到心里內(nèi)心所傾向的選擇。
18.人表達(dá)的永遠(yuǎn)不是他所說的內(nèi)容，而是渴望被理解的心懷。
19.這一生，一條路走到黑，是無味 無謂 也無畏。
20.當(dāng)完成了童年理想，童年又成了理想。
21.小時(shí)候認(rèn)為流血了，就是很嚴(yán)重的事，不管痛不痛先哭了再說，長大以后才發(fā)現(xiàn)，原來流淚比流血還要疼。
22.有些人只適合好奇，不適合在一起。
23.我沒有心事可以分享，我的心酸都不可告人。
24.年齡總是如期而來，憂愁總是不請(qǐng)自來。
25. 心事是很難隱藏的，把嘴巴捂住它就會(huì)從眼睛里冒出來。
26.我和你什么關(guān)系呢，就像是上海的南京路和南京的上海路，聽起來相似又親密實(shí)際上毫無關(guān)系。
27.祝你歲月無波瀾，敬我余生不悲觀。
28. 他若喜歡你，脾氣再大都叫個(gè)性，他若不喜歡你，就算你溫順得像只貓，他都嫌你掉毛。
29. 不怕沙雕多，就怕沙雕住一窩。
30.上帝是公平的，給了你丑的外表，還給你低的智商，以免讓你顯得不協(xié)調(diào)。
31.其實(shí)你有幾個(gè)瞬間應(yīng)該是喜歡我的，只是你沒堅(jiān)持我也沒當(dāng)真。
32.小時(shí)候我們?cè)~不達(dá)意，長大了我們言不由衷。
33.這世上，贏的，多半是薄情人。
34. 你要變得足夠強(qiáng)大，然后才有然后。
35.生活是屬于每個(gè)人自己的感受，不屬于任何別人的看法。
36.遇事不決，可問春風(fēng)，春風(fēng)不語，既隨本心。
37. 今日解簽，宜下江南。江南好，最好是紅衣。
38.理性的人適合共事，感性的人適合共處。
39.人生中充滿了各種破事，但說的最多的就是沒事。
40.人生難得幾回醉，要喝就要喝到位。
41.不適合就是窮，沒感覺就是丑。一見鐘情就是好看，深思熟慮就是有錢。
42.潑出去的水我連盆都不要。
43.我心眼有些小，但是不缺。我脾氣很好，但不是沒有。
44.做了狗就別指望我把你當(dāng)人看。
45.哪有什么選擇恐懼癥，還是不因?yàn)楦F。哪有什么優(yōu)柔寡斷，還是不因?yàn)閼Z。
46.好的相處模式一定是靠自我的約束，而不是對(duì)方的束縛。
47. 失去的總是美好的，得不到的總是牽腸掛肚。
48.突如其來的委屈，連笑都帶著僵硬。
49.我不知道自己到底在執(zhí)著什么，但我知道我一直都在為難自己。
50. 當(dāng)生活不再會(huì)有什么驚喜和感動(dòng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)孤單其實(shí)就是自由。
51.說片面是熬夜，說實(shí)在是失眠，說實(shí)話是想你了。
52.夢(mèng)短夢(mèng)長俱是夢(mèng)，年來年去是何年。
53.一見如故，便生歡喜。
54.先去做你應(yīng)該做的事，再去做你喜歡的事。前半句讓你有飯吃，后半句讓你有念想。
55. 一個(gè)人總是可以善待他毫不在意的人。
一、首先要明確目標(biāo)，以積極的心態(tài)投入到教育教學(xué)中去
全國大范圍的施行新課改，覆蓋面積大，同時(shí)要求還比較嚴(yán)格，難免會(huì)有所謂的教學(xué)的“漏網(wǎng)之魚”。許多地區(qū)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師為了完成教學(xué)“業(yè)績”，自然而然的就會(huì)去逃避教學(xué)改革，還是按照原來的套路在施行。許多地區(qū)，還是一貫的在施行晚自習(xí)加課，周末學(xué)生繼續(xù)上課，完全的背離了素質(zhì)教育的綱領(lǐng)與核心，其目的只是完成高考的應(yīng)試教育，沒有真正的去深入了解和實(shí)施素質(zhì)教育，這樣的背景下，素質(zhì)教育教學(xué)無法深入進(jìn)行?；谶@樣的背景條件下，我們廣大的教育工作者首先要明確目標(biāo)，素質(zhì)教育不僅僅是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，它是全方位的去改變學(xué)生的整體素質(zhì)，我們要對(duì)此抱有積極的心態(tài)，把新課改的任務(wù)化成教學(xué)的新型動(dòng)力，在不斷的摸索下前行，找出其中的不足和缺點(diǎn)，沉著應(yīng)對(duì)。只有這樣，我們面對(duì)更大的教學(xué)任務(wù)才能夠順利的實(shí)施，才能真正的發(fā)揮出素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)，做到沉著，冷靜，努力的為下一步的教育教學(xué)工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，順利完成教育教學(xué)的目標(biāo)。
二、在已有的教學(xué)資源下，最大限度的把新型教學(xué)方法完美展現(xiàn)
目前，新課改下的教育教學(xué)方法沒有真正的體現(xiàn)出來。首先，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)不同于初中。在初中的教學(xué)中，學(xué)生平時(shí)和課堂學(xué)習(xí)的不夠深入，老師也沒有真正的去利用教學(xué)資源把所要教學(xué)的內(nèi)容完美的展現(xiàn)出來。例如，在講立體幾何那一章節(jié)時(shí)候，許多立體圖形是用手無法描繪的，再一個(gè)就是立體圖形的剖面也是很難想象的，只靠黑板的板書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到效果的?，F(xiàn)在許多高中學(xué)校都配備了投影儀和電腦房，老師可以利用好學(xué)校的資源，讓每個(gè)學(xué)生都能把自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、立體感、空間想象思維能力完美的展現(xiàn)出來，把此類球體加以思考，可能會(huì)運(yùn)用到其它幾何圖形上，爭取做到不局限于一類方法的教學(xué)，把好的實(shí)例加上好的理論結(jié)合起來，不斷地推陳出新、舉一反三。在老師的積極引導(dǎo)下也能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教育教學(xué)的目的。
三、?\用啟發(fā)式教學(xué)模式
教育圣人孔子有言，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，他意在告訴我們，教師應(yīng)給予學(xué)生思考問題的方法的知道，開啟學(xué)生的思路，還應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)屬性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，然后再用較為精準(zhǔn)的語言表達(dá)出來，這就引出了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的啟發(fā)式教學(xué)模式。
啟發(fā)式教學(xué)模式一般有以下幾個(gè)主要的步驟。
首先，教師通過設(shè)置課前提問或貼近生活的教學(xué)小情境來引出當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容；緊接著，教師要結(jié)合不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來嘗試知識(shí)的探究型教學(xué)，分門別類的、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生步步深入知識(shí)，但一定要注意在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，使每位學(xué)生都能找到屬于自己的位置；然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)的階段性的歸納總結(jié)，將知識(shí)納入知識(shí)系統(tǒng)，盡量與以往學(xué)過的知識(shí)相互聯(lián)系；階段性歸納總結(jié)后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的檢測(cè)訓(xùn)練，通過便是練習(xí)的嘗試，來鞏固學(xué)生的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和思維能力，增加課堂的創(chuàng)造性因素；練習(xí)結(jié)束后，教師要對(duì)練習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)，收集學(xué)生們普遍存在的問題，針對(duì)問題和相關(guān)知識(shí)組織講解，對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行調(diào)節(jié)和補(bǔ)充優(yōu)化；最后，教師要在課堂的最后進(jìn)行最后的總結(jié)，包括回顧當(dāng)堂課所教授的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，易錯(cuò)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等。以此來使課堂更加完整、豐富和高效。
四、合作探究型教學(xué)模式
高中數(shù)學(xué)的合作探究型教學(xué)模式是教師進(jìn)行高效教學(xué)的有機(jī)組成部分，這種教學(xué)模式建立在基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效運(yùn)用，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決數(shù)學(xué)問題和生活問題。合作探究性教學(xué)模式能為學(xué)生提供良好的團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立思考和互相協(xié)助的學(xué)習(xí)氛圍和自我展示舞臺(tái)，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都有很大程度的考驗(yàn)。
就高中數(shù)學(xué)學(xué)科而言，教師可采用合作探究型教學(xué)模式的方面很多，它可以達(dá)到的效果也不可估量。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)往往較注重對(duì)學(xué)生的擴(kuò)展教學(xué)，教師結(jié)合當(dāng)堂課或當(dāng)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，提出難度較大或探究價(jià)值較高的數(shù)學(xué)問題或課題，根據(jù)對(duì)班上同學(xué)的了解，結(jié)合學(xué)生們的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的特點(diǎn)，將學(xué)生們分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，盡量保證每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)能夠優(yōu)劣互補(bǔ)。小組分好后，教師將時(shí)間交給學(xué)生們，督促學(xué)生們進(jìn)行小組內(nèi)部的分工合作，在這一環(huán)節(jié)，教師要盡量少的給予學(xué)生干涉，但要提醒同學(xué)們保證小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都有自己的任務(wù)和工作，使每個(gè)人都能找到自己在小組中的位置，讓每個(gè)人都能發(fā)揮自己的一技之長和獨(dú)特作用。在激烈的小組討論探究過程中，教師要扮演好自己幫助者和引導(dǎo)者的角色，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)小組的探究進(jìn)程，及時(shí)為學(xué)生解決探究過程中遇到的問題和困難。討論時(shí)間結(jié)束后是成果展示環(huán)節(jié)，教師請(qǐng)每個(gè)探究小組的代表發(fā)言人上講臺(tái)和大家一起分享小組的探究成果，并對(duì)小組分工做一個(gè)簡單的介紹，所有小組分享完成后，教師還可以根據(jù)課堂時(shí)間的充沛程度來給予學(xué)生提問的機(jī)會(huì)。
合作探究性教學(xué)模式能在很大程度上調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力和實(shí)踐能力，是一種具有強(qiáng)生命力、高價(jià)值的教學(xué)模式。
1、又過了幾天，他回來說：媽媽，我討厭物理課，討厭物理老師。我問他為什么？他說老師昨天把成績沒有及格的學(xué)生留下來了，沒有我。我今天去辦公室問老師我多少分，老師說：你可能就是40多，50多哈。我說昨天留的同學(xué)中沒有我哈。老師說我是漏網(wǎng)之魚。我轉(zhuǎn)身就走了，但我知道我不可能考那么差的。我在怎么努力，都沒有人會(huì)相信我。
2、作為家長，我們非常滿意學(xué)校的各項(xiàng)素質(zhì)教育，非常感謝老師的辛勤付出，孩子能遇到這么好的老師，在這么好的環(huán)境里學(xué)習(xí)，我們家長很放心也很滿意。我們相信孩子在學(xué)校和老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育下，會(huì)一天天地進(jìn)步。希望孩子在以后會(huì)越來越好。謝謝老師們！你們辛苦了！
3、今天當(dāng)?shù)谝豢|暑光灑進(jìn)您的窗戶，那是學(xué)生給您的深情祝福：老師，節(jié)日快樂！
4、其實(shí)感謝是放在心里的，心里記得這個(gè)老師，才算是感謝，嘴巴上說說的，我想不太現(xiàn)實(shí)吥可能什么也吥說吧？語言和心里結(jié)合，不是更好嗎？
5、強(qiáng)國要科技，科技需人才，人才靠教育，教育要教師！教師需付出，付出……千言萬語，道不盡那年那月；萬水千山，隔不斷縷縷師恩。
6、老師，假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！
7、感謝老師對(duì)我孩子的關(guān)愛與照顧，孩子的成長需要你們的關(guān)懷與輔佐，對(duì)你的感激無法用語言來表達(dá)，但卻記在心中！祝愿老師桃李天下，工作順利，身體健康！孩子的明天會(huì)因?yàn)橛心愕慕逃械津湴粒?/p>
8、您，是載送衛(wèi)星的火箭。您，是海上的羅盤針。您就是我們孩子最敬愛的老師。謝謝您讓我的孩子知道“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”。
9、當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛的老師！
10、孩子的話，讓我茫然。我想問老師，你真的看他的成績了嗎？為什么對(duì)學(xué)生的一個(gè)鼓勵(lì)你都那么吝惜啊！為什么總是打擊他的積極性呢？也許他真的沒有您想的那么差?。?duì)您來說，他也就是您眾多學(xué)生中很普通的一個(gè)。對(duì)我來說，他是我今生唯一的一個(gè)。別吝惜您的鼓勵(lì)，別吝惜您的表揚(yáng)，好嗎？
11、親愛的老師：感謝您用心血和汗水為我做的一切，您的美好身影在學(xué)生心中永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅。
12、一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您，親愛的老師！
13、開學(xué)后，有一天他高興的回來說他的物理考了70分，我對(duì)他說：“不錯(cuò)，不錯(cuò)”，他說：“好郁悶，老師不相信我會(huì)及格”。我說你頭期那么差，當(dāng)然老師要懷疑你呀，下單元你在努力，老師會(huì)相信的。不久，又考物理了，他回來說考了80，他叫我猜老師怎么說的，我說：老師說你有進(jìn)步，繼續(xù)努力哈。他說，你把所有的老師都想成何老師了哦。老師說：成績有假，我們班不可能考到的，還說下星期要重考。晚上我悄悄到他的房間看他，他還真是在復(fù)習(xí)物理。
14、您的辛勞是我們孩子的動(dòng)力，我們孩子的成功是您的驕傲，我們和我們的孩子將為您感到自豪！
15、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時(shí)間的限制，只有我的祝福永恒，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您，給我孩子智慧之泉的老師！祝您身體健康、生活幸福！
16、我的孩子剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，討厭上數(shù)學(xué)課，他們的班主任是個(gè)好老師。她每看到孩子的微小進(jìn)步，()都給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，現(xiàn)在成績比以前好多了。但是開了物理課后，他學(xué)不起走了，上期才考50多分，我努力的鼓勵(lì)他，告訴他努力至少有50%成功的機(jī)會(huì)，不努力就會(huì)是100%的失敗，在假期中給他請(qǐng)了家教老師補(bǔ)習(xí)。慢慢的他對(duì)物理產(chǎn)生了興趣。
18、您的辛勞是我們孩子的動(dòng)力，我們孩子的成功是您的驕傲，然而我們孩子會(huì)為您自豪！
19、像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請(qǐng)您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！
20、在這美好的節(jié)日里，我們孩子要用老師教寫的字，用老師教的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩。愿您節(jié)日快樂！
21、多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；思想政治；教育
一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性
學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，它應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)讓思維自由發(fā)揮的開放的環(huán)境，必須不斷的創(chuàng)新和運(yùn)用最新的有效的教育制度?，F(xiàn)在從初中開始至大學(xué)，學(xué)生的思想和思想都很活躍，具有很強(qiáng)的創(chuàng)造力，但也最容易被引導(dǎo)走入誤區(qū)，尤其是在信息良莠參雜和充滿誘惑的網(wǎng)絡(luò)世界。因此加強(qiáng)院校信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、運(yùn)用和管理，積極探索開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法，豐富教育資源，拓展教育陣地，強(qiáng)化教育功能，以增強(qiáng)思想政治建設(shè)的時(shí)代感和主動(dòng)性針對(duì)性有效性，更好地發(fā)揮思想政治教育中心環(huán)節(jié)作用。
二、網(wǎng)絡(luò)思政教育現(xiàn)狀和面臨的風(fēng)險(xiǎn)
（1）現(xiàn)在校園網(wǎng)絡(luò)使用非常普遍，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的統(tǒng)計(jì)，截止2012年底我國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到了5.64億，其中年齡段在10-30歲的占了54.4%，這包括了從小學(xué)到博士的幾乎所有學(xué)生數(shù)量。在學(xué)校里，學(xué)生的意識(shí)形態(tài)非常容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響，見圖1所示。如果不重視網(wǎng)絡(luò)思政教育，不重視理論灌輸和思想引導(dǎo)的方式，在不遠(yuǎn)的未來我們非常有可能遇到具有威脅性的社會(huì)意識(shí)形態(tài)斗爭。
（2）網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。網(wǎng)絡(luò)是各種社會(huì)思潮、各種利益訴求的集散地，網(wǎng)上意識(shí)形態(tài)斗爭尖銳復(fù)雜，同時(shí)西方國家的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)依然很大，資本主義思想充斥著校園網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生負(fù)面影響，在充滿誘惑的網(wǎng)絡(luò)迷失自我。
（3）傳統(tǒng)教育受到網(wǎng)絡(luò)教育的挑戰(zhàn)。相對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)生更愿意通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行溝通和探討自己對(duì)社會(huì)問題的看法，例如通過公共論壇，微博和QQ等新式交流平臺(tái)。這迫使院校思想政治教育的方式和內(nèi)容不得不做出改革。合理的利用網(wǎng)絡(luò)教育，網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)相結(jié)合，能夠很好的促進(jìn)傳統(tǒng)教育的完善，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)教育特長共存的大教育平臺(tái)。
（4）校方領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不足。在中國目前的教育模式下，應(yīng)試教育多于素質(zhì)教育，大多學(xué)校的思想政治教育都滿足于現(xiàn)有的制度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育沒有引起足夠的重視。
三、加強(qiáng)和改進(jìn)院校網(wǎng)絡(luò)思想教育工作的對(duì)策
隨著院校的不斷建設(shè)和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的投入得到了較好的改善。因此針對(duì)目前面臨的現(xiàn)狀和存在的風(fēng)險(xiǎn)，本文提出了一些有針對(duì)性的對(duì)策。
（1）加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)。網(wǎng)站建設(shè)能夠?yàn)樗枷胝谓逃ぷ髡咛峁┐罅康乃枷虢逃夭暮褪吕约敖逃椒?，掌握最新的社?huì)信息，進(jìn)一步提高思想教育工作效率。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)可以讓在校學(xué)生輕松獲知世界變化，豐富學(xué)生的文化生活。
（2）集中管理校園網(wǎng)絡(luò)。校園為學(xué)生的成長提供了一個(gè)安全的環(huán)境，保證他們既能獲得包羅萬象的網(wǎng)絡(luò)信息，也要保護(hù)他們不受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，因此必須集中管理校園網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)網(wǎng)關(guān)監(jiān)管，針對(duì)論壇、微博等公共信息集散地進(jìn)行管制，及時(shí)刪除不利于學(xué)生成長的負(fù)面信息，傳遞正能量。
（3）設(shè)立網(wǎng)站專欄。隨著人們法律意識(shí)的增強(qiáng)，隱私權(quán)受到了越來越多的重視，校園里的內(nèi)向的學(xué)生更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)傾訴內(nèi)心的世界，因此學(xué)校非常有必要設(shè)立網(wǎng)站專欄，隨時(shí)掌握學(xué)生內(nèi)心世界，針對(duì)學(xué)校實(shí)際展開有針對(duì)性的思想政治教育工作，促進(jìn)校園和諧。
（4）定期開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。為了能夠做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，必須要隨時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展的方向，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，定期開展教育總結(jié)會(huì)。開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專門課程，系統(tǒng)的有體系的向?qū)W生講解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中有自我保護(hù)的能力。通過開展網(wǎng)絡(luò)教育，可以在很大程度上約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，自覺文明上網(wǎng)。
（5）普及網(wǎng)絡(luò)法律。開展普及網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)活動(dòng)，可以從法律的角度讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)使用的秩序性。
四、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì)
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在多樣化、社會(huì)化和制度化三個(gè)方面。
（1）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，真正達(dá)到了平等對(duì)話和有選擇性對(duì)話的目的。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容豐富，學(xué)生可以有選擇的對(duì)其感興趣的話題積極參與，發(fā)表觀點(diǎn)，和思政工作者進(jìn)行平等對(duì)話。現(xiàn)代的學(xué)生對(duì)個(gè)性化的追求，使得網(wǎng)絡(luò)教育形式多樣化，積極促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，以培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。
（2）由于網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，不免存在一些不良信息，通過高校聯(lián)盟和集中管控雖然可以從大局上實(shí)現(xiàn)很好的控制，但不免有漏網(wǎng)之魚，因此這就需要整個(gè)社會(huì)的共同參與和監(jiān)督，通過網(wǎng)絡(luò)大平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多方位和多途徑的立體式格局，及時(shí)掌握社會(huì)新形勢(shì)帶來的新問題，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)解決問題無滯后的問題。
（3）沒有規(guī)矩不成方圓，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育雖然形勢(shì)多樣化，但沒有制度化的環(huán)境，它是沒有旺盛的生命力的。通過制度化為院校網(wǎng)站建設(shè)可持續(xù)投入、網(wǎng)絡(luò)法律的不斷完善等提供實(shí)際的保障，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的可持續(xù)開展和順利進(jìn)行。
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一、聯(lián)系生活，陶冶愛國情操
思想品德課是完善學(xué)生道德的主要陣地，要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生思想情操方面的核心素養(yǎng)。教師要根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)入手，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，逐步陶冶學(xué)生的愛國情操，提高其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。
“公民的義務(wù)”一課不僅要讓學(xué)生明白公民要履行哪些義務(wù)，還要培養(yǎng)學(xué)生主人翁精神，讓他們意識(shí)到自覺履行義務(wù)也是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一種愛國的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說自己身邊有沒有什么事例能和課文聯(lián)系起來理解。有學(xué)生提出：“我家鄰居買彩票中獎(jiǎng)，他們卻想要逃避稅收，所以想讓孩子去領(lǐng)獎(jiǎng)，認(rèn)為未成年人就可以免稅。但是最后才知道他們的想法是錯(cuò)誤的，未成年人彩票中獎(jiǎng)也要依法繳稅?！苯處熆梢詥l(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：“大家從這個(gè)故事里能得到什么啟發(fā)？”學(xué)生回答：“雖然我們還是未成年人，但是也要履行義務(wù)，這也是愛國的體現(xiàn)。”
教師也要認(rèn)真收集各種社會(huì)信息，并組織學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)的內(nèi)容分析這些信息，嘗試從思想道德的角度來探討，這也能對(duì)學(xué)生的思想情操起到陶冶作用。
二、求異擴(kuò)展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法過于在意學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，但是卻忽略了對(duì)他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。初中生想象力豐富，教師不可壓抑他們的想象，可以讓他們針對(duì)某問題說出自己的觀點(diǎn)，在的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
在學(xué)習(xí)“隱私和隱私權(quán)”一課之后，教師可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、提出問題：“某地的飛機(jī)場(chǎng)為了加強(qiáng)安檢，增加了透視儀，你認(rèn)為這種行為是否正確？”學(xué)生圍繞這個(gè)問題進(jìn)行暢想，有的提出：“我不同意這種做法，因?yàn)檫@樣侵犯了我的隱私?！币灿袑W(xué)生持反對(duì)意見：“可是如果不這樣做的話有可能會(huì)讓成為漏網(wǎng)之魚，造成危險(xiǎn)?！边€有學(xué)生提出了創(chuàng)新想法：“我認(rèn)為可以研究一種儀器，在既不侵犯個(gè)人隱私的基礎(chǔ)上又能夠保護(hù)大家的安全，這樣就能夠兩全其美?！苯處熞膭?lì)學(xué)生暢所欲言，說出自己與眾不同的想法，并在最后進(jìn)行總結(jié)。
創(chuàng)新思維也是學(xué)生核心素養(yǎng)的一部分，教師要給學(xué)生一定的思維空間，促使他們大膽提出質(zhì)疑，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
三、合作探究，提高學(xué)習(xí)能力
在思想品德課的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，嘗試通過小組合作的方法探究某些社會(huì)問題，試著用學(xué)過的知識(shí)分析并解決這些問題，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們知識(shí)內(nèi)化。
“財(cái)產(chǎn)留給誰”一課討論的是財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的問題，教師可以圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，嘗試解決社會(huì)問題。例如：“如果某人遭受車禍致死，他的妻子在丈夫發(fā)生車禍的時(shí)候已經(jīng)懷孕，你認(rèn)為胎兒是否有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)呢？”這個(gè)問題引發(fā)了學(xué)生的思考，思索該孩子還是胎兒，并未出生，是否能夠繼承財(cái)產(chǎn)，如果胎兒胎死腹中或出生時(shí)死亡，又該如何處理。學(xué)生在小組合作探究中查詢了很多法律文件，從《繼承法》中找到了答案，胎兒也應(yīng)有屬于他的繼承份額，但是胎兒出生的時(shí)候是死體，則原本屬于他的那部分財(cái)產(chǎn)按照法定繼承處理。這個(gè)問題具有一定難度，但是學(xué)生在合作討論后找到了答案，提高了學(xué)習(xí)能力。
四、通過作業(yè)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力
思想品德課程本身的性質(zhì)就是帶有一定的實(shí)踐性的，注重學(xué)生的踐體驗(yàn)，在形式多樣的課堂設(shè)計(jì)中，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，積極融入到社會(huì)中去，感受社會(huì)道德法律規(guī)范的力量，形成客觀理性的價(jià)值體系，學(xué)會(huì)運(yùn)用唯物辯證的思維方法去看待事物。課后的作業(yè)和社會(huì)調(diào)查等也是課堂教學(xué)的一部分，因?yàn)樗钦n堂的繼續(xù)，是為課堂教學(xué)服務(wù)的。學(xué)生的作業(yè)不宜過多，要盡可能地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有效的作業(yè)設(shè)置，可以幫助學(xué)生深入理解與感悟理論知識(shí)，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如：九年級(jí)教材第七課“關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展”在教學(xué)開始前，可以布置這樣的作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)自己身邊存在的經(jīng)濟(jì)成分進(jìn)行調(diào)查，寫出“調(diào)查報(bào)告”，分析我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)成分，國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等是學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)的，對(duì)學(xué)生不容易理解的如混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分，則可以通過課堂教學(xué)加以補(bǔ)充。對(duì)這樣作業(yè)的完成，學(xué)生經(jīng)歷的是感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，情感態(tài)度價(jià)值觀經(jīng)歷了從他人向自我的內(nèi)化。作業(yè)完成了，學(xué)生的思維能力也得到了鍛煉，核心素養(yǎng)進(jìn)一步深化。
