時(shí)間：2023-10-05 10:39:19
序論：在您撰寫競(jìng)選班委的工作設(shè)想時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
大家好！
半期考試結(jié)束后，臨時(shí)班委會(huì)做出了一個(gè)決議，叫我兌現(xiàn)諾言，正式選舉班委。是呀，這些臨時(shí)班委都是我開學(xué)初指定的，當(dāng)初就是因?yàn)檫@些高一學(xué)生才入學(xué)，互相了解不多，選班委可能選不出優(yōu)秀的，甚至稱職的，只好成立臨時(shí)班委會(huì)。經(jīng)過(guò)半學(xué)期，學(xué)生熟悉了，是該正式選舉班委會(huì)了。所謂“名不正言不順”，臨時(shí)班委也難以展開工作。
利用晚自習(xí)，我讓臨時(shí)班委會(huì)向全班同學(xué)做了一個(gè)簡(jiǎn)要的工作報(bào)告，并對(duì)他們的工作做了肯定。同時(shí)，我在班上布置了下周班會(huì)進(jìn)行班委會(huì)正式選舉的工作，要求有意參加競(jìng)選的同學(xué)先到臨時(shí)班委處報(bào)名，或者直接向我報(bào)名，并做好競(jìng)選演講的準(zhǔn)備，寫好演講稿。我要求所有參與競(jìng)選的同學(xué)必須簡(jiǎn)單說(shuō)明自己管理班級(jí)的設(shè)想、自己如何做好自己的本職工作、自己打算讓班級(jí)出現(xiàn)什么樣的新面貌、自己工作的主要措施等。
說(shuō)實(shí)話，競(jìng)選工作雖然布置下去了，但我一直提心吊膽，心里不踏實(shí)，擔(dān)心會(huì)沒(méi)有學(xué)生響應(yīng)，或者他們自信心不足不敢登上講臺(tái)，出現(xiàn)三年前的那一幕。
我還清楚地記得，三年前，也是高一新生入學(xué)不久，我同樣采用了競(jìng)選的方式選舉班委。結(jié)果，是一個(gè)冷場(chǎng)，半天沒(méi)有一個(gè)人上講臺(tái)。最后，不得不宣布競(jìng)選擇期進(jìn)行。那個(gè)時(shí)間，好幾天我的心情都不愉快！尋找原因，我想和我的準(zhǔn)備工作沒(méi)有做到家有很大的關(guān)系。高一的學(xué)生，到校不久，彼此還不熟悉，對(duì)環(huán)境還很陌生。而且，與小學(xué)、初中生相比，高中生更獨(dú)立，更要面子，更不愿出頭，也更怕得罪人（受社會(huì)的影響，現(xiàn)在的高中生也挺講人際關(guān)系的），多數(shù)人對(duì)參與班級(jí)管理沒(méi)有熱情。
果然，一連幾天，居然沒(méi)有一個(gè)學(xué)生到我這兒來(lái)報(bào)名，問(wèn)班委同學(xué)也沒(méi)有一個(gè)去報(bào)名的?？磥?lái)，我需要再做一些動(dòng)員工作，鼓動(dòng)鼓動(dòng)，否則，這次班委競(jìng)選活動(dòng)就要泡湯了。
又一個(gè)晚自習(xí)，我走進(jìn)了教室，大家都在埋頭做作業(yè)，似乎沒(méi)有注意到我的到來(lái)。我拍了一下講桌，緩緩的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：大家停下來(lái)休息幾分鐘，聽老師說(shuō)會(huì)話，好嗎？學(xué)生們抬起了頭，滿眼似乎都是疑惑：老師要說(shuō)什么？怕是哪里出了問(wèn)題又要挨罵了吧？
我盡量面帶微笑，期望用這種方式感化說(shuō)服他們。我說(shuō)：高一是很關(guān)鍵的一年，俗話說(shuō)，萬(wàn)丈高樓從地起，因此，高一是一個(gè)不能忽視的階段。如果這個(gè)階段管理不好，或者管理不到位，班級(jí)不能形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。班級(jí)管理的好壞，與我們每個(gè)同學(xué)都有切身利益關(guān)系。我們不能置身事外，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)整體，一個(gè)集體。但是，老師帶2個(gè)班的課，課時(shí)多，作業(yè)量大，需要牽掛的學(xué)生也多。況且，老師要把更多的精力投入到研究教材教法上面，想讓大家的學(xué)習(xí)成績(jī)能有所突破。所以，我可能不能時(shí)時(shí)、事事都來(lái)管你們。況且，你們現(xiàn)在是高中生了，更要學(xué)會(huì)自己管理自己。老師想把管理班級(jí)的任務(wù)交給你們大家，你們自己管理自己。老師相信你們有這個(gè)能力，相信你們會(huì)自己管理好自己，只要大家齊心協(xié)力，只要大家都把這個(gè)集體放在[你閱讀的文章來(lái)自:范文搜]心里?，F(xiàn)在我們就需要幾位能帶領(lǐng)大家一起努力的班委成員。下周我們要進(jìn)行競(jìng)選演講，老師希望愿意為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)都能積極參與進(jìn)來(lái)，給自己一次機(jī)會(huì)，相信自己，這是對(duì)你的一次很好的鍛煉。當(dāng)然，當(dāng)班干部肯定會(huì)需要你為班級(jí)做出一定的付出，但是當(dāng)你付出的時(shí)候你也同時(shí)在得到。你將會(huì)得到寶貴的人生體驗(yàn)與工作經(jīng)驗(yàn)以及同學(xué)、老師對(duì)你的肯定。這種經(jīng)驗(yàn)與別人對(duì)你的肯定、欣賞都是無(wú)價(jià)之寶。所以，老師希望大家積極參與進(jìn)來(lái)?，F(xiàn)在已經(jīng)有兩位同學(xué)在我這兒報(bào)了名，我暫時(shí)不把他們的名字說(shuō)出來(lái)，保密，給你們留一個(gè)懸念。同學(xué)們要相信自己，快行動(dòng)起來(lái)吧！
其實(shí)，那有什么人報(bào)名呀！善意的謊言！不過(guò)，只要有人帶了頭，其他的人就會(huì)跟著來(lái)報(bào)名，從眾心理嘛。希望我這個(gè)小詭計(jì)能起到一定作用！
第二天，我的早自習(xí)。我將班長(zhǎng)叫了出來(lái)，問(wèn)道：“你怎么不報(bào)名參與競(jìng)選呢？”他說(shuō)：學(xué)習(xí)任務(wù)重，當(dāng)班干部影響學(xué)習(xí)，而且處理不好與同學(xué)的關(guān)系，工作不好開展。我知道，他在干班長(zhǎng)工作這個(gè)期間，工作很努力，干得也很出色。而且，我了解到他很有人緣，學(xué)習(xí)成績(jī)也可以，在班上還挺有威信。我必須動(dòng)員他出來(lái)參與競(jìng)選，這樣就有帶頭作用。好說(shuō)歹說(shuō)，他終于答應(yīng)競(jìng)選班干部了。今天的早自習(xí)，收獲大大的。終于有了好的開始。
接下來(lái)，我又動(dòng)員了幾位重點(diǎn)苗子?，F(xiàn)在，我心里有底了，心情也愉快了許多。陸續(xù)的，有學(xué)生自告奮勇來(lái)報(bào)名了。他們或單獨(dú)來(lái)，或幾人一起來(lái)，都挺有信心選上似的。報(bào)名參與競(jìng)選的人數(shù)，竟然超出了我的估計(jì)。單班長(zhǎng)就有10人，連最苦最累的勞動(dòng)清潔委員都有3人參與競(jìng)爭(zhēng)。
競(jìng)選演講還算順利。二十一個(gè)人，按事先抓的號(hào)，依次上臺(tái)演講。不過(guò)，第一個(gè)上臺(tái)演講的同學(xué)還是猶豫了好一會(huì)兒，一直不肯上來(lái)，站在自己的座位上，臉紅心跳，不住搓手。我使勁叫他上來(lái)，旁邊的同學(xué)也使勁鼓動(dòng)她上講臺(tái)。他終于鼓足了勇氣，走到了講臺(tái)上。我們都抱以熱烈的掌聲！萬(wàn)事開頭難，有了開始后面的就比較順利了。后面的人也都一一走上了講臺(tái)，發(fā)表了自己的“施政報(bào)告”。
大家好！
半期考試結(jié)束后，臨時(shí)班委會(huì)做出了一個(gè)決議，叫我兌現(xiàn)諾言，正式選舉班委。是呀，這些臨時(shí)班委都是我開學(xué)初指定的，當(dāng)初就是因?yàn)檫@些高一學(xué)生才入學(xué)，互相了解不多，選班委可能選不出優(yōu)秀的，甚至稱職的，只好成立臨時(shí)班委會(huì)。經(jīng)過(guò)半學(xué)期，學(xué)生熟悉了，是該正式選舉班委會(huì)了。所謂“名不正言不順”，臨時(shí)班委也難以展開工作。
利用晚自習(xí)，我讓臨時(shí)班委會(huì)向全班同學(xué)做了一個(gè)簡(jiǎn)要的工作報(bào)告，并對(duì)他們的工作做了肯定。同時(shí)，我在班上布置了下周班會(huì)進(jìn)行班委會(huì)正式選舉的工作，要求有意參加競(jìng)選的同學(xué)先到臨時(shí)班委處報(bào)名，或者直接向我報(bào)名，并做好競(jìng)選演講的準(zhǔn)備，寫好演講稿。我要求所有參與競(jìng)選的同學(xué)必須簡(jiǎn)單說(shuō)明自己管理班級(jí)的設(shè)想、自己如何做好自己的本職工作、自己打算讓班級(jí)出現(xiàn)什么樣的新面貌、自己工作的主要措施等。
說(shuō)實(shí)話，競(jìng)選工作雖然布置下去了，但我一直提心吊膽，心里不踏實(shí)，擔(dān)心會(huì)沒(méi)有學(xué)生響應(yīng)，或者他們自信心不足不敢登上講臺(tái)，出現(xiàn)三年前的那一幕。
我還清楚地記得，三年前，也是高一新生入學(xué)不久，我同樣采用了競(jìng)選的方式選舉班委。結(jié)果，是一個(gè)冷場(chǎng)，半天沒(méi)有一個(gè)人上講臺(tái)。最后，不得不宣布競(jìng)選擇期進(jìn)行。那個(gè)時(shí)間，好幾天我的心情都不愉快！尋找原因，我想和我的準(zhǔn)備工作沒(méi)有做到家有很大的關(guān)系。高一的學(xué)生，到校不久，彼此還不熟悉，對(duì)環(huán)境還很陌生。而且，與小學(xué)、初中生相比，高中生更獨(dú)立，更要面子，更不愿出頭，也更怕得罪人（受社會(huì)的影響，現(xiàn)在的高中生也挺講人際關(guān)系的），多數(shù)人對(duì)參與班級(jí)管理沒(méi)有熱情。
果然，一連幾天，居然沒(méi)有一個(gè)學(xué)生到我這兒來(lái)報(bào)名，問(wèn)班委同學(xué)也沒(méi)有一個(gè)去報(bào)名的?？磥?lái)，我需要再做一些動(dòng)員工作，鼓動(dòng)鼓動(dòng)，否則，這次班委競(jìng)選活動(dòng)就要泡湯了。
又一個(gè)晚自習(xí)，我走進(jìn)了教室，大家都在埋頭做作業(yè)，似乎沒(méi)有注意到我的到來(lái)。我拍了一下講桌，緩緩的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：大家停下來(lái)休息幾分鐘，聽老師說(shuō)會(huì)話，好嗎？學(xué)生們抬起了頭，滿眼似乎都是疑惑：老師要說(shuō)什么？怕是哪里出了問(wèn)題又要挨罵了吧？
我盡量面帶微笑，期望用這種方式感化說(shuō)服他們。我說(shuō)：高一是很關(guān)鍵的一年，俗話說(shuō)，萬(wàn)丈高樓從地起，因此，高一是一個(gè)不能忽視的階段。如果這個(gè)階段管理不好，或者管理不到位，班級(jí)不能形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。班級(jí)管理的好壞，與我們每個(gè)同學(xué)都有切身利益關(guān)系。我們不能置身事外，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)整體，一個(gè)集體。但是，老師帶2個(gè)班的課，課時(shí)多，作業(yè)量大，需要牽掛的學(xué)生也多。況且，老師要把更多的精力投入到研究教材教法上面，想讓大家的學(xué)習(xí)成績(jī)能有所突破。所以，我可能不能時(shí)時(shí)、事事都來(lái)管你們。況且，你們現(xiàn)在是高中生了，更要學(xué)會(huì)自己管理自己。老師想把管理班級(jí)的任務(wù)交給你們大家，你們自己管理自己。老師相信你們有這個(gè)能力，相信你們會(huì)自己管理好自己，只要大家齊心協(xié)力，只要大家都把這個(gè)集體放在心里?，F(xiàn)在我們就需要幾位能帶領(lǐng)大家一起努力的班委成員。下周我們要進(jìn)行競(jìng)選演講，老師希望愿意為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)都能積極參與進(jìn)來(lái)，給自己一次機(jī)會(huì)，相信自己，這是對(duì)你的一次很好的鍛煉。當(dāng)然，當(dāng)班干部肯定會(huì)需要你為班級(jí)做出一定的付出，但是當(dāng)你付出的時(shí)候你也同時(shí)在得到。你將會(huì)得到寶貴的人生體驗(yàn)與工作經(jīng)驗(yàn)以及同學(xué)、老師對(duì)你的肯定。這種經(jīng)驗(yàn)與別人對(duì)你的肯定、欣賞都是無(wú)價(jià)之寶。所以，老師希望大家積極參與進(jìn)來(lái)?，F(xiàn)在已經(jīng)有兩位同學(xué)在我這兒報(bào)了名，我暫時(shí)不把他們的名字說(shuō)出來(lái)，保密，給你們留一個(gè)懸念。同學(xué)們要相信自己，快行動(dòng)起來(lái)吧！
其實(shí)，那有什么人報(bào)名呀！善意的謊言！不過(guò)，只要有人帶了頭，其他的人就會(huì)跟著來(lái)報(bào)名，從眾心理嘛。希望我這個(gè)小詭計(jì)能起到一定作用！
第二天，我的早自習(xí)。我將班長(zhǎng)叫了出來(lái)，問(wèn)道：“你怎么不報(bào)名參與競(jìng)選呢？”他說(shuō)：學(xué)習(xí)任務(wù)重，當(dāng)班干部影響學(xué)習(xí)，而且處理不好與同學(xué)的關(guān)系，工作不好開展。我知道，他在干班長(zhǎng)工作這個(gè)期間，工作很努力，干得也很出色。而且，我了解到他很有人緣，學(xué)習(xí)成績(jī)也可以，在班上還挺有威信。我必須動(dòng)員他出來(lái)參與競(jìng)選，這樣就有帶頭作用。好說(shuō)歹說(shuō)，他終于答應(yīng)競(jìng)選班干部了。今天的早自習(xí)，收獲大大的。終于有了好的開始。
接下來(lái)，我又動(dòng)員了幾位重點(diǎn)苗子?，F(xiàn)在，我心里有底了，心情也愉快了許多。陸續(xù)的，有學(xué)生自告奮勇來(lái)報(bào)名了。他們或單獨(dú)來(lái)，或幾人一起來(lái)，都挺有信心選上似的。報(bào)名參與競(jìng)選的人數(shù)，竟然超出了我的估計(jì)。單班長(zhǎng)就有10人，連最苦最累的勞動(dòng)清潔委員都有3人參與競(jìng)爭(zhēng)。
競(jìng)選演講還算順利。二十一個(gè)人，按事先抓的號(hào)，依次上臺(tái)演講。不過(guò)，第一個(gè)上臺(tái)演講的同學(xué)還是猶豫了好一會(huì)兒，一直不肯上來(lái)，站在自己的座位上，臉紅心跳，不住搓手。我使勁叫他上來(lái)，旁邊的同學(xué)也使勁鼓動(dòng)她上講臺(tái)。他終于鼓足了勇氣，走到了講臺(tái)上。我們都抱以熱烈的掌聲！萬(wàn)事開頭難，有了開始后面的就比較順利了。后面的人也都一一走上了講臺(tái)，發(fā)表了自己的“施政報(bào)告”。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)；班委；聘用管理
在大學(xué)管理體系中，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，它不僅是學(xué)生接收知識(shí)教育的資源、也是學(xué)生社會(huì)化和進(jìn)行自我教育的資源。大學(xué)班集體的氛圍將在極大程度上影響班級(jí)成員價(jià)值觀的形成，而班委在塑造班級(jí)氛圍的過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。
一、大學(xué)班委的作用
（一）對(duì)班級(jí)日常規(guī)范的引導(dǎo)與監(jiān)督。相對(duì)于中學(xué)而言，大學(xué)院校在對(duì)學(xué)生的日常規(guī)范管理方面是比較寬松的，這也無(wú)形中為那些自我要求較低的同學(xué)提供了違規(guī)的機(jī)會(huì)。而大學(xué)時(shí)期正是同學(xué)們形成完善的人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，這些壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)對(duì)同學(xué)們今后的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)不利的影響。一個(gè)稱職的班委應(yīng)做到：一是明確正確的行為規(guī)范，并帶頭實(shí)踐，營(yíng)造良好氛圍。二是對(duì)班級(jí)同學(xué)的行為規(guī)范進(jìn)行有力的監(jiān)督。只有如此，班集體才能保持良好的日常規(guī)范。
（二）對(duì)院校、班級(jí)活動(dòng)的組織與管理。大學(xué)培養(yǎng)的是高素質(zhì)綜合型的人才，大學(xué)里有許多學(xué)生自我管理的組織，比如學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等。對(duì)于院校層面的活動(dòng)，班委應(yīng)配合組織者做好活動(dòng)宣傳工作，鼓勵(lì)和組織班級(jí)同學(xué)參與到活動(dòng)中去，充實(shí)課外生活，保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。此外，班級(jí)活動(dòng)的組織能增進(jìn)同學(xué)們的相互了解，促進(jìn)班級(jí)這個(gè)大家庭的和睦，因此也是班委十分重要的一項(xiàng)工作。在做此項(xiàng)工作時(shí)，班委應(yīng)注意活動(dòng)組織前的民意調(diào)查過(guò)程、活動(dòng)策劃方案制定的完備性以及活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的控制。
（三）對(duì)班情的穩(wěn)固和反饋。班級(jí)的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)高于一切。一個(gè)班級(jí)由來(lái)自大江南北、性格迥異的幾十名同學(xué)組成，多少都會(huì)產(chǎn)生些磕碰摩擦，一旦處理不好就會(huì)形成難解的矛盾。班委應(yīng)注意觀察班情，及時(shí)向班主任反饋異常情況，并對(duì)事件做深入調(diào)查，找出癥結(jié)所在，穩(wěn)定班級(jí)局面。
二、大學(xué)班委聘用中存在的問(wèn)題
（一）民主選舉選出不稱職班委。多數(shù)大學(xué)班級(jí)的班委都是通過(guò)民主投票產(chǎn)生的，也就是班委完全是由班級(jí)同學(xué)決定的。對(duì)此，許多班主任認(rèn)為大學(xué)里需要這種民主、自有的氛圍，要提倡學(xué)生自治。但不久，班主任就會(huì)發(fā)現(xiàn)，民主選舉出來(lái)的班委似乎并不能勝任這份承擔(dān)，班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)不起來(lái)了。無(wú)奈之下，班級(jí)只能進(jìn)行第二輪班委改選，依然沿用民主選舉的模式，選出來(lái)的班委仍然換湯不換藥。其實(shí)，這類現(xiàn)象產(chǎn)生的原因在于學(xué)生并不知道班委應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)，他們只會(huì)投給班級(jí)里活躍的，與自己關(guān)系好的同學(xué)。在此，筆者將最重要的幾個(gè)素質(zhì)列舉如下：行事以身作則，公平公正，敢說(shuō)敢管；遇事沉著冷靜，立場(chǎng)鮮明；具備穩(wěn)固的群眾基礎(chǔ)，關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)；做事認(rèn)真細(xì)致，落實(shí)到位。
（二）群眾對(duì)班委班子意見(jiàn)大。班委班子在班級(jí)中所樹立的形象十分重要。這個(gè)形象是通過(guò)各個(gè)班委在處理事務(wù)的過(guò)程當(dāng)中建立起來(lái)的。許多大學(xué)的班委存有一些錯(cuò)誤的觀念，導(dǎo)致其在群眾心目中的形象較為惡劣。這些錯(cuò)誤觀念主要有：1.當(dāng)班委是為了權(quán)利，而不需履行義務(wù)，表現(xiàn)在不管事、做事敷衍了事、以權(quán)某私等。2.班委應(yīng)始終跟同學(xué)們一條戰(zhàn)線，表現(xiàn)在不敢管、帶頭鬧事、包庇同學(xué)等。除了這些錯(cuò)誤觀念導(dǎo)致群眾對(duì)班委班子意見(jiàn)大之外，一些班委個(gè)人能力和素質(zhì)不高也是重要原因。
（三）班委職責(zé)不清，崗位虛設(shè)。大學(xué)班級(jí)一般都會(huì)設(shè)立十個(gè)左右的班委，原則上每個(gè)班委都有各自的職責(zé)范圍。但每次遇到事情時(shí)，管事的總是那么幾個(gè)主要班委，很多類似組織委員、反委員平時(shí)所需要處理的事務(wù)并不多，而且很多事情似乎也無(wú)法歸并到某位班委的職責(zé)內(nèi)，導(dǎo)致有些班委忙前忙后，而個(gè)別班委無(wú)事可做的局面。
三、大學(xué)班委聘用管理模式
（一）競(jìng)聘前期準(zhǔn)備。要想選出符合班主任期望的班委班子，競(jìng)聘前期的準(zhǔn)備工作起著決定性作用。此項(xiàng)工作可分為三步展開：
1.初期的觀察。從新生來(lái)校報(bào)到的那一刻起，班主任就可以有意識(shí)地觀察各位新生，有機(jī)會(huì)的話可與他們攀談，增進(jìn)了解。觀察需要有針對(duì)性，比如報(bào)到時(shí)是否表現(xiàn)得較為大方，與家長(zhǎng)交流時(shí)的語(yǔ)氣，是否能跟新認(rèn)識(shí)的同學(xué)馬上熟絡(luò)起來(lái)，是否愿意幫助和服務(wù)他人等。
2.軍訓(xùn)期間初聘負(fù)責(zé)人。（1）第一次班會(huì)自薦：在第一次自我介紹的班會(huì)上，提出聘用軍訓(xùn)期間負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)的負(fù)責(zé)人，男女各一名，鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)踴躍自薦。（2）競(jìng)選人依次談話：列出第一次班會(huì)上自薦的競(jìng)選者，班主任逐一找其談話，了解情況，談話內(nèi)容可包含：過(guò)去的任職經(jīng)歷；當(dāng)班委的動(dòng)機(jī)；對(duì)于班級(jí)建設(shè)的設(shè)想；對(duì)于其他競(jìng)選者的看法（可從側(cè)面了解競(jìng)選者的一些情況）。在談話中，班主任需要關(guān)注競(jìng)選者談話時(shí)的態(tài)度、以及其談話的主動(dòng)性和邏輯性。此外，在談話中班主任也可以把一些建議和觀念傳達(dá)給他們，消除其選不上負(fù)責(zé)人可能產(chǎn)生的隱患，也給競(jìng)選者一些指點(diǎn)，對(duì)于競(jìng)選者的一些錯(cuò)誤想法和問(wèn)題予以指出，并給予建議。（3）選出班委候選人：根據(jù)談話情況，確定最符合要求的兩位競(jìng)選者作為男女負(fù)責(zé)人，并同時(shí)物色較符合要求的5-6位同學(xué)為班委候選人，進(jìn)行第二輪談話。內(nèi)容應(yīng)包括：充分肯定其能力（男女負(fù)責(zé)人談話時(shí)提出正式聘用其為負(fù)責(zé)人）；指出一些不足之處，并提出建議；提出要求，包括班委應(yīng)具備的素質(zhì)，要求其再軍訓(xùn)期間建立堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，為而后的班委競(jìng)選打下基礎(chǔ)。
（二）競(jìng)聘過(guò)程管理。軍訓(xùn)結(jié)束后，在班級(jí)同學(xué)有一定認(rèn)識(shí)和了解的情況下，召開競(jìng)選班委的班會(huì)。班會(huì)上，由同學(xué)們自己自薦，班級(jí)民主選舉，選出票數(shù)最多的若干名（與班委數(shù)量一致）同學(xué)，暫時(shí)不定崗。逐一談話，深入了解其能力、愛(ài)好、特長(zhǎng)等情況，由班主任、班助討論決定各崗位班委，將能力素質(zhì)較強(qiáng)者安排在主要班委的位置上。
參考文獻(xiàn)
[1] 邱云蘭.當(dāng)代班級(jí)管理藝術(shù)論[M].中國(guó)教育出版社，2003.
【關(guān)鍵詞】健全機(jī)制 層層設(shè)崗 自主創(chuàng)新“遙控”
做了多年的班主任，以前我總認(rèn)為：這個(gè)隊(duì)伍中我是說(shuō)了算的，學(xué)生都得圍著我轉(zhuǎn)，于是使很多同學(xué)都望而生畏，敬而遠(yuǎn)之，班委干部更是小心翼翼，就這樣，繁雜的班級(jí)工作加之沉重的教學(xué)壓力，累得我筋疲力盡，使我真正體會(huì)到做“春蠶”“蠟燭”“鋪路石”的酸辛。
“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息”;“把精神主動(dòng)發(fā)展還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿勃勃生機(jī)”新課標(biāo)中這些新教育理念的推出，使我茅塞頓開，于是，我便決定改變活法，改變教法，改變自己的指導(dǎo)思想，把自己定位于學(xué)生之中，舍得放權(quán)，嘗試著讓學(xué)生自己當(dāng)家作主。-----這不妨叫做“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”吧。
那么我是如何做的呢？
大刀闊斧，健全機(jī)制。
每接一個(gè)新班級(jí)，我都首先提出：“在我們班里人人都當(dāng)班長(zhǎng)、班委干部就是班主任”。圍繞這些設(shè)想，我提出“相互尊重、相互關(guān)愛(ài)，我們都是班級(jí)的主人?！痹诮M建班委會(huì)時(shí)，我不是按傳統(tǒng)的任命制，而是采取競(jìng)選制。首先，給同學(xué)們充足的時(shí)間，考慮自己競(jìng)選的職務(wù)，制訂職務(wù)責(zé)任計(jì)劃書，準(zhǔn)備三至五分鐘的競(jìng)選演講。然后利用班會(huì)，舉行“班長(zhǎng)競(jìng)選擂臺(tái)賽”，請(qǐng)參加競(jìng)選的同學(xué)宣讀職務(wù)計(jì)劃責(zé)任書，并作競(jìng)選演講。同時(shí)進(jìn)行“答記者問(wèn)”，回答同學(xué)們提出的有關(guān)問(wèn)題，最后通過(guò)無(wú)記名投票的方式，選出六名班委常委，即班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員 、紀(jì)律委員、勞動(dòng)與衛(wèi)生委員、團(tuán)支書。我向全班同學(xué)宣布：“六個(gè)班干部就是‘六個(gè)班主任’，每個(gè)同學(xué)都有權(quán)輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)”。全班同學(xué)都拍手稱快。繼而，由班委和同學(xué)共同討論制定班規(guī)、班法，提出班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)設(shè)想，明確我們的班訓(xùn)是“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)，三個(gè)學(xué)會(huì) ――‘一個(gè)中心’是指以‘學(xué)習(xí)’為中心；‘兩個(gè)基本點(diǎn)’是指有良好的紀(jì)律與衛(wèi)生；‘三個(gè)學(xué)會(huì)’是指第一學(xué)會(huì)做人，第二學(xué)會(huì)與老師搞好關(guān)系，第三學(xué)會(huì)與同學(xué)相處”。
在這個(gè)過(guò)程中，我則扮演“設(shè)計(jì)師”“參謀”“顧問(wèn)”的角色，配合學(xué)校工作，分期分段指導(dǎo)班級(jí)工作。即：開展工作前我當(dāng)“設(shè)計(jì)師”，提出設(shè)想，幫助“六個(gè)班主任”制訂工作方案；工作中，我當(dāng)“參謀”，觀察工作進(jìn)展情況，聽“班主任”們作述職報(bào)告，并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，廣泛獲取同學(xué)們對(duì)班級(jí)工作的反饋信息，有的放矢地指導(dǎo)下一步班級(jí)工作的開展。 實(shí)踐證明，在班級(jí)管理過(guò)程中，學(xué)生參與的越多，他們的責(zé)任心就越強(qiáng)，自我管理能力就越高，班級(jí)面貌就會(huì)越好。
層層設(shè)崗，人人當(dāng)官。
一年來(lái)，我在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制度”。即一級(jí)管理：六名“值日班主任”，他們?yōu)榘嗉?jí)的核心力量，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)值日班長(zhǎng)的管理工作，并作好考核、評(píng)價(jià)、總結(jié)。二級(jí)管理：值日班長(zhǎng)，全權(quán)負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)各“專門委員”（即班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員 、紀(jì)律委員、勞動(dòng)與衛(wèi)生委員、團(tuán)支書當(dāng)中的五人）的工作。三級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，他們分管各組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生。四級(jí)管理：課代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科學(xué)習(xí)情況的檢查指導(dǎo)，并及時(shí)輔助任課教師的工作。五級(jí)管理：職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”、“桌長(zhǎng)”、“窗長(zhǎng)圖書館長(zhǎng)”、“電教儀器管理長(zhǎng)”、“衛(wèi)生工具長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使班級(jí)內(nèi)每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)的主人，這樣就收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。
以生為本，自主創(chuàng)新。
魯迅先生主張：“總結(jié)思索，自己作主”。在班級(jí)工作中同樣如此，只有放手讓學(xué)生自主，才能讓學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神得以充分展現(xiàn)。所以，我把班級(jí)內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)都交給班委（即：六位班主任），讓他們放開膽子領(lǐng)著同學(xué)們?nèi)ジ?。如班委常委和同學(xué)們商量制訂班級(jí)工作計(jì)劃，自定班會(huì)主題，自己檢查自己的日常行為規(guī)范，自己主持班會(huì)，自己組織參加學(xué)校及校外的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，自己編演文藝節(jié)目，自己組建各種興趣小組，自己調(diào)座次等，這樣無(wú)形中就增強(qiáng)了班級(jí)的向心力和凝聚力。其中（1）、學(xué)生們自己設(shè)計(jì)主題班會(huì)。如“讓我們交往在燦爛的陽(yáng)光下”、“我的班級(jí)我的愛(ài)”、“我心目中的理想班級(jí)、老師、家長(zhǎng)、同學(xué)”、“我心目中的團(tuán)員偶像”、“自我認(rèn)識(shí)知多少”、“我的未來(lái)不是夢(mèng)”等精彩紛呈，頗有啟發(fā)性和震撼力。（2）學(xué)生自檢。這是為了全方位地發(fā)揮學(xué)生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生自己：管理自己戰(zhàn)勝自己的力量的一種方法。即學(xué)生自檢時(shí)若發(fā)現(xiàn)有失控或“違法”現(xiàn)象，有五種自我懲罰的方式共學(xué)生選擇：A、為大家唱一支歌；B、為別人或集體做一件好事；C、寫一份心理活動(dòng)說(shuō)明書；D、寫一份“心理病歷”；E、寫一份個(gè)人法院“審判程序”原告、被告、法官、辯護(hù)律師都是學(xué)生自己，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)解剖分析自我這個(gè)不完善的主體。這樣，就可以最大限度地減少“違法”事件，更好的體現(xiàn)出學(xué)生主人的地位。在此我從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)的原理出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育的潛能，有助于挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的真善美來(lái)戰(zhàn)勝自己的假惡丑；有助于點(diǎn)燃學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的欲望之火，從而吞沒(méi)消極的欲望之火；有助于掀動(dòng)學(xué)生心靈深處的高尚情感波瀾，去淹沒(méi)低級(jí)的感情潮水。從而達(dá)到“以生為本，自主創(chuàng)新”的預(yù)期目的。
關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 班級(jí)管理 方法
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）13-0006-02
輔導(dǎo)員清晰記住每位學(xué)生的主要信息和基本特點(diǎn)，是管理新生班級(jí)的前期準(zhǔn)備。學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)對(duì)管理班級(jí)有著重要因素，在長(zhǎng)期的管理過(guò)程中，這種印象和態(tài)度不會(huì)輕易改變。筆者從事多年班級(jí)管理工作，積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和工作方法與大家共同探討。
一、建立良好的第一印象
輔導(dǎo)員要重視與學(xué)生接觸時(shí)的第一印象，充分展示自己的水平、能力和老練的帶班經(jīng)驗(yàn)，才能取得學(xué)生的認(rèn)同和尊敬，給學(xué)生一種平易近人的初步感覺(jué)，是建設(shè)班集體的第一步。一般的情況下，應(yīng)把握好以下幾個(gè)要點(diǎn)：1.了解學(xué)生的基本情況。2.保持良好的外部形象。3.精心準(zhǔn)備第一次個(gè)別交談。4.認(rèn)真開好第一個(gè)以“入學(xué)教育”為主題的班會(huì)。
二、合理制訂班級(jí)計(jì)劃
計(jì)劃是管理班級(jí)的重要依據(jù)。制訂班級(jí)工作計(jì)劃是班級(jí)目標(biāo)管理的初始環(huán)節(jié)，做到對(duì)工作的全過(guò)程心中有數(shù)。計(jì)劃是行動(dòng)的框架，有目的的管理，使班級(jí)在管理中體會(huì)利與弊，從而提高班級(jí)管理效率。
1.要制訂計(jì)劃的依據(jù)。（1）教育規(guī)定。包括國(guó)家的教育法規(guī)、方針、政策、上級(jí)教育部門的具體指示及學(xué)校工作計(jì)劃中對(duì)班級(jí)管理的具體要求等。（2）班級(jí)實(shí)際。分析本班學(xué)生情況及學(xué)生家庭情況，把學(xué)生的長(zhǎng)處和短處、開展班級(jí)工作的有利條件和不利因素尋找出來(lái)，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。
2.要確定制訂計(jì)劃的基本內(nèi)容。（1）基本情況分析；（2）本學(xué)期的班級(jí)工作目標(biāo)、任務(wù)；（3）班級(jí)活動(dòng)的具體內(nèi)容、項(xiàng)目及時(shí)間安排；（4）活動(dòng)日程簡(jiǎn)明表；（5）班干部分工及完成工作任務(wù)情況考核表。
3.要講究制訂計(jì)劃的方法。（1）自下而上。在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下，先由學(xué)生討論，提出班級(jí)工作設(shè)想，然后由班委會(huì)將這些設(shè)想?yún)R總成初稿，班長(zhǎng)擬訂后由輔導(dǎo)員審定公布執(zhí)行。（2）自上而下。先由輔導(dǎo)員或在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下由班委會(huì)擬訂初稿，遞交全班同學(xué)討論，然后由班長(zhǎng)根據(jù)大家的意見(jiàn)修改成文，再交輔導(dǎo)員審定，公布執(zhí)行。
4.要注意制訂計(jì)劃的基本要求。（1）超前制定；（2）目標(biāo)明確；（3）針對(duì)性強(qiáng)；（4）切實(shí)可行；（5）時(shí)間落實(shí)；（6）執(zhí)行人落實(shí)；（7）便于操作和檢查；（8）有一定的彈性，留有余地。
三、建立班級(jí)常規(guī)制度
建立基本制度是培養(yǎng)班級(jí)優(yōu)秀的前提。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)班級(jí)沒(méi)有建章立制，將不能形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。建立一些基本制度，有利于良好班集體的形成和發(fā)展。
1.傳統(tǒng)法。沿用輔導(dǎo)員本人以前制定的常規(guī)，或借用他人制定的常規(guī)，而上述常規(guī)在教育實(shí)踐中經(jīng)檢驗(yàn)被證明是行之有效的。
2.眾議法。輔導(dǎo)員把制訂常規(guī)的意義、要求交給全班學(xué)生，然后組織學(xué)生積極討論，自擬條例，經(jīng)輔導(dǎo)員歸納、學(xué)生眾議通過(guò)產(chǎn)生。
3.優(yōu)選法。以眾議法為基礎(chǔ)，在方式上把個(gè)體發(fā)表意見(jiàn)改變?yōu)樾〗M討論，把群體表決改變?yōu)橛尚〗M提交方案，輔導(dǎo)員召集班委會(huì)認(rèn)真評(píng)議、修改、完善，優(yōu)選出最佳方案，然后在全班通過(guò)確定。
四、建設(shè)班級(jí)委員會(huì)
輔導(dǎo)員要重視班委會(huì)的建設(shè)，重視班干部的選擇和培養(yǎng)。輔導(dǎo)員選配班干部，應(yīng)把握了解學(xué)生、考察學(xué)生干部候選人和民主產(chǎn)生班委會(huì)的過(guò)程。班委會(huì)產(chǎn)生的途徑與方法很多，比較典型的有以下幾種。
1.派定法。即由輔導(dǎo)員在充分了解學(xué)生與廣泛聽取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，按照選配班干部的原則，指定產(chǎn)生班委會(huì)。
2.選舉法。即由學(xué)生提出候選人名單，進(jìn)行無(wú)記名投票，根據(jù)票數(shù)的多少產(chǎn)生班委會(huì)。
3.競(jìng)選法。即由自愿當(dāng)班長(zhǎng)的學(xué)生提出競(jìng)選計(jì)劃和“施政綱領(lǐng)”，當(dāng)眾進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)，民主投票選舉后，由當(dāng)選的班長(zhǎng)“組閣”。
4.考察競(jìng)選制。即在上法的基礎(chǔ)上，給當(dāng)選的班委會(huì)一個(gè)考察期，觀察與評(píng)價(jià)其能力和表現(xiàn)，然后正式建立班委會(huì)。
五、建立與學(xué)生之間談話制度
談話是輔導(dǎo)員進(jìn)行思想教育、調(diào)查了解、交流感情的工作方法。《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》在《一句話的風(fēng)波》一文中指出：“一句話，可以催人奮起，可以使人如釋重負(fù)，可以加深教育者與被教育者的矛盾，甚至可以毀掉一個(gè)人。”談話形式一般可分為三類：1.隨機(jī)談話，這種形式有問(wèn)候和聊天，一般沒(méi)有事前的準(zhǔn)備和明確的目的。2.個(gè)別談心，有目的地進(jìn)行個(gè)別教育的談話方式。3.班級(jí)談話。
六、組織主題班會(huì)
演講稿又叫演說(shuō)詞，它是在大會(huì)上或其他公開場(chǎng)合發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)，見(jiàn)解和主張的文稿。演講稿的好壞直接決定了演講的成功與失敗。下面是小編給大家整理的競(jìng)選班委的演講稿300字，歡迎大家借鑒與參考，肯定對(duì)大家有所幫助。
競(jìng)選班委的演講稿300字1尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
做為一個(gè)高中的學(xué)生，今天來(lái)競(jìng)選班長(zhǎng)的職務(wù)這少不了同學(xué)們對(duì)我的支持和厚愛(ài)還有老師和班主任的關(guān)心和鼓勵(lì)，今天我能榮幸地站在演講臺(tái)上發(fā)表講話，心情非常激動(dòng)，既然來(lái)競(jìng)選這個(gè)班長(zhǎng)，我就一定由信心認(rèn)真的做好這個(gè)班長(zhǎng)的職務(wù)，不會(huì)辜負(fù)同學(xué)們和老師們對(duì)我的厚愛(ài)。
班長(zhǎng)是一個(gè)許多同學(xué)們都向往的職位，需要一個(gè)有能力、有愛(ài)心的人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，我不敢說(shuō)我是最合適的，但我敢說(shuō)我將會(huì)是最努力的!工作鍛煉了我，生活造就了我。戴爾卡耐基說(shuō)過(guò)“不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格提任這個(gè)職務(wù)”。所以我相信我有能力擔(dān)任這一職務(wù)。
首先，我有信心當(dāng)好班長(zhǎng)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不算差，在集體中有一定威信和影響力。其次，我有管理班級(jí)的能力，敢于負(fù)責(zé)，如果我能夠當(dāng)上班長(zhǎng)，那么我一定會(huì)任勞任怨，嚴(yán)于律己，管理好班級(jí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓我們的班級(jí)成為全年級(jí)的佼佼者。而且，我擁有一個(gè)不會(huì)輕易發(fā)脾氣的好性格，絕對(duì)可以滿足班長(zhǎng)平易近人的要求。我熱情開朗、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、擁有愛(ài)心。從學(xué)習(xí)、管理能力和性格方面說(shuō)了自己的優(yōu)勢(shì)
假如我競(jìng)選上了班長(zhǎng)，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，為同學(xué)樹立榜樣，相信在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，使我們的整個(gè)班級(jí)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的集體。
假如我競(jìng)選上了班長(zhǎng)，我會(huì)把班級(jí)活動(dòng)作為展示特長(zhǎng)、愛(ài)好的場(chǎng)所，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，在集體里互幫互助。
我的演講完畢，謝謝大家!
競(jìng)選班委的演講稿300字2尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我再一次站在這個(gè)講臺(tái)上參加競(jìng)選，是需要很大的勇氣的。在這里我要感謝那些給我勇氣和力量的好朋友們，沒(méi)有你們的支持，也就沒(méi)有撲今天站在講臺(tái)上的我。
我再次來(lái)競(jìng)選班主任助理這個(gè)職務(wù)仍舊很激動(dòng)，也很緊張。班主任助理一職是十分重能力的，需要一個(gè)有能力，有責(zé)任心，有集體榮譽(yù)感的人來(lái)?yè)?dān)任，我相信自己有這個(gè)能力。
我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)這個(gè)職位，雖然我在有些方面做得不盡如人意，但我認(rèn)為人都在鍛煉中一次次地完善自己，所以我希望大家能夠再給我一次機(jī)會(huì)，讓我在我的初中生涯留下為班級(jí)服務(wù)的美好回憶吧!
我開朗活潑，擁有愛(ài)心，不歧視弱勢(shì)群體。但人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)!我也還存在一些缺點(diǎn)，對(duì)人不夠?qū)捜荨Ｔ谖磥?lái)的日子里，我將會(huì)改掉這些缺點(diǎn)，我也希望同學(xué)們能當(dāng)面指出我的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)，讓我不斷完善自己。
假如我成功當(dāng)選，我將會(huì)用旺盛的精力和清醒的頭腦來(lái)做好這項(xiàng)工作，我將會(huì)和其他的班干部一起在班隊(duì)課上舉行一些有益于學(xué)習(xí)而有趣的活動(dòng)來(lái)豐富大家的校園生活。我想我們大家都應(yīng)該當(dāng)個(gè)實(shí)干家，不需要那些華麗的詞匯來(lái)修飾。
戴爾卡耐基說(shuō)過(guò)：“不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格提任這個(gè)或哪個(gè)職務(wù)。”
同學(xué)們，信任我，支持我，請(qǐng)投我一票!
我的演講完畢，謝謝大家!
競(jìng)選班委的演講稿300字3尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
人們常說(shuō)：“相識(shí)是天意，相知是人意”。很高興能和大家相識(shí)、相知在美麗的__中!我是個(gè)開朗、喜歡交朋友的男孩，請(qǐng)記住我——__。今天今天我競(jìng)選的是班長(zhǎng)，我的競(jìng)選理念是：“一切為了班級(jí)，為了班級(jí)的一切”。
我競(jìng)選班長(zhǎng)，首先因?yàn)槲覠釔?ài)這個(gè)工作。算上幼兒園的話，可以說(shuō)我有十二年班長(zhǎng)的“工齡”了，也能算是個(gè)“老班長(zhǎng)”了，呵呵!在這過(guò)程中，我明白了許多道理：為同學(xué)們服務(wù)，不僅要有對(duì)同學(xué)事務(wù)的熱心，還有為同學(xué)做事的責(zé)任心;管理時(shí)不僅要有耐心、虛心，還要有毅力與恒心。做“班長(zhǎng)”不是虛榮的滿足，它更是一種寶貴的信任和一份沉甸甸的責(zé)任!這份工作，沒(méi)有什么值得沾沾自喜，我認(rèn)為，“盛氣凌人”“頤指氣使”是工作和為人的大忌!在管理的過(guò)程中，難免會(huì)有同學(xué)的誤解、會(huì)有意想不到的困難，在此，我可以向大家保證，對(duì)于每一個(gè)困難，我將都不拋棄，不放棄。
我競(jìng)選班長(zhǎng)，還因?yàn)槲矣行判淖龊霉ぷ?。信心源于?jīng)驗(yàn)和能力，我覺(jué)得我有能力肩負(fù)這一光榮的使命。初中期間，被評(píng)選為區(qū)三好學(xué)生、市級(jí)三好學(xué)生。我也曾獲得過(guò)英語(yǔ)演講比賽一等獎(jiǎng)，詩(shī)歌朗誦比賽一等獎(jiǎng)，奧數(shù)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。所以，興趣廣泛的我能在各種活動(dòng)中施展才華，經(jīng)驗(yàn)豐富的我在管理中能游刃有余，學(xué)習(xí)從不敢懈怠的我使我學(xué)有余力，有足夠的時(shí)間和精力為大家服務(wù)。但是，我明白，成績(jī)只能代表過(guò)去。沒(méi)有什么理由值得我自驕自傲，在我們這個(gè)臥虎藏龍的新班級(jí)大家庭中，我將以每個(gè)同學(xué)的優(yōu)秀之處作為完善自己的楷模!不斷鞭策自己，提高自己，以更好地建設(shè)班級(jí)，更好地為大家服務(wù)!
我競(jìng)選班長(zhǎng)，還因?yàn)槲覍?duì)工作已做了詳盡的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。假如我就任本屆班長(zhǎng)，首先，“一切為班級(jí)，為班級(jí)一切”就是我的原則。我的第一件事就是召集班級(jí)內(nèi)閣部長(zhǎng)們召開第一次全體內(nèi)閣會(huì)議，明確班委各崗位職責(zé)，責(zé)任到人，實(shí)行分項(xiàng)“大包干”;第二件事，在充分調(diào)研和聽取各方意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，召開班級(jí)大會(huì)，開誠(chéng)布公，群策群力，討論制定各項(xiàng)班級(jí)制度;第三件事帶領(lǐng)班委在征得老師意見(jiàn)建議基礎(chǔ)上，制定本學(xué)期班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，涉及學(xué)習(xí)、體育、文娛、生活等各方面。初步設(shè)想實(shí)現(xiàn)本學(xué)期班級(jí)建設(shè)三個(gè)“一”：即一個(gè)班級(jí)網(wǎng)站或論壇、一份班級(jí)報(bào)紙、一個(gè)班級(jí)社團(tuán)或協(xié)會(huì)，班級(jí)活動(dòng)三個(gè)“一”，即一次體育比賽活動(dòng)，一次文藝聯(lián)歡活動(dòng)，一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
初中三年里，我多次幫助老師組織的班級(jí)活動(dòng)，至今記憶猶新，成為同學(xué)們美麗的成長(zhǎng)記憶。我相信，未來(lái)三年里，我們大家的生活將更加絢麗多姿，青春洋溢!新班級(jí)就是一個(gè)新家，我愛(ài)這個(gè)家。我競(jìng)選班長(zhǎng)，因?yàn)槲蚁氚寻嗉?jí)建成一個(gè)“快樂(lè)成長(zhǎng)之家”、每個(gè)有才華的同學(xué)，都能在家中一展身手，大家在一起激揚(yáng)文字、指點(diǎn)江山、發(fā)出青春的呼喊，我相信，每個(gè)同學(xué)一定能完成對(duì)自己能力的磨練，實(shí)現(xiàn)人生的一次次涅磐;我也鄭重承諾，假如我就任本屆班長(zhǎng)，一定會(huì)成為老師與同學(xué)們心靈互動(dòng)的橋梁!
有句話說(shuō)：既然是花，就要開放;既然是樹，就要長(zhǎng)成棟梁。那么，既然是班長(zhǎng)，我——就要成為一名出色的領(lǐng)航員!同學(xué)們，你們所期待的班長(zhǎng)，不就是敢想、敢說(shuō)、敢做的人嗎，我十分愿意做你們所期待的公仆，請(qǐng)不要猶豫你握著選票的手，請(qǐng)大家相信我!
謝謝大家的信任!
競(jìng)選班委的演講稿300字4尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：
大家好!
我是來(lái)自__班的__，我很榮幸走上講臺(tái)，和那么多樂(lè)意為班級(jí)作貢獻(xiàn)的同學(xué)一道，競(jìng)選班長(zhǎng)職務(wù)。我想，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來(lái)做好班干部工作，來(lái)發(fā)揮我的長(zhǎng)處幫助同學(xué)和我們班集體共同努力進(jìn)步。
我覺(jué)得我的學(xué)習(xí)成績(jī)不算差，而且我在班集體中有足夠的威信和影響力，其次我有足夠的班級(jí)管理能力，可以管理好班級(jí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓我們班成為全年級(jí)的佼佼者。我在1-3年級(jí)的時(shí)候當(dāng)過(guò)班上的班長(zhǎng)，所以我對(duì)我們這個(gè)班集體很了解。在以往的期末考試中，我們班也曾多次獲得過(guò)全年級(jí)第一，說(shuō)明我們是有能力的，那如果在其他的學(xué)科上我們能認(rèn)真一點(diǎn)也能繼續(xù)奪冠。那在期末考試看來(lái)，大家也知道了自己的不足，因此，在清楚了我們的缺點(diǎn)以后，我們就要取長(zhǎng)補(bǔ)短，補(bǔ)缺補(bǔ)差，及時(shí)去背去記，做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽課，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。
如果我競(jìng)選成功了在我的管理期間，我將會(huì)督促大家學(xué)習(xí)，并會(huì)將班級(jí)的紀(jì)律管理好。我將把班委的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)班委揚(yáng)長(zhǎng)避短，以身作則，形成管理班級(jí)的優(yōu)勢(shì)，而且在以情聯(lián)誼的同時(shí)以“法”治班，最廣泛地征求全體同學(xué)的意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上制訂出班委工作的整體規(guī)劃;然后嚴(yán)格按計(jì)劃行事，獎(jiǎng)罰分明。但如果我沒(méi)有競(jìng)選成功我會(huì)好好地聽取同學(xué)們的意見(jiàn)，并認(rèn)真的反思一下自己為什么沒(méi)有競(jìng)選成功，當(dāng)然我也會(huì)做好下一屆競(jìng)選班長(zhǎng)的準(zhǔn)備!
我知道我不是非常的優(yōu)秀，也不是很有耐心，但是如果我有了同學(xué)們的意見(jiàn)，和我自己的決心，我一定可以再往后的日子里慢慢的改掉我的壞毛病，從而做到一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)。
希望大家能支持我，謝謝!
競(jìng)選班委的演講稿300字5尊敬的輔導(dǎo)員，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
本人__這次主要是競(jìng)選班長(zhǎng)一職。班長(zhǎng)作為一個(gè)班級(jí)的代表，作為一個(gè)形象代表是至關(guān)重要的一份職務(wù)，要做到全方位的知行。為什么我要競(jìng)選班長(zhǎng)一職呢?本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
一、為班級(jí)服務(wù)
班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)支部，是我們大一年級(jí)重要組成部分，好壞都至關(guān)重要。不僅要做的好，更要做的實(shí)，讓每個(gè)同學(xué)都能從班級(jí)這個(gè)單位中獲益，讓整個(gè)班級(jí)能處在一個(gè)文明、豐富的文化底蘊(yùn)深的環(huán)境中。
二、給自己一個(gè)機(jī)會(huì)
我是一個(gè)懂得自我的人，我明白自己的長(zhǎng)處和短處，我也懂得與人交往，但我深深感到自己畢業(yè)時(shí)處于萌芽與遐想的混合期。只有通過(guò)實(shí)踐才能證明我的能力和我自認(rèn)為的能力。這也是我一個(gè)重要的理由。因?yàn)槲蚁嘈盼矣羞@個(gè)自信，我相信我能做好班長(zhǎng)這一職務(wù)，雖然大學(xué)中班長(zhǎng)一職也不是個(gè)輕松的，但是我相信我應(yīng)該嘗試，我樂(lè)于奉獻(xiàn)、我懂得證明溝通好同學(xué)和老師之間的關(guān)系。機(jī)會(huì)不能等待，需要爭(zhēng)取，此時(shí)我相信受了這么多年教育的我是作了一個(gè)正確的選擇。
三、走科學(xué)發(fā)展觀
以班級(jí)良好氛圍建設(shè)為中心，大力提倡效率型、文明型、規(guī)范型為基準(zhǔn)。效率是提高班級(jí)整體素質(zhì)與建設(shè);文明是提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍及生活，文化環(huán)境;規(guī)范是通過(guò)班級(jí)這個(gè)平臺(tái)和我們自身建設(shè)而使自我得到發(fā)展，自我行為得到規(guī)范，從而達(dá)到我們建設(shè)班委組織的真正目的。
通過(guò)這次演講來(lái)競(jìng)選班委活動(dòng)，我希望不管選擇誰(shuí)，誰(shuí)成功競(jìng)選我們都能十分肯定他/她，相信TA，班級(jí)就像一股繩，每個(gè)同學(xué)都是其中的一條細(xì)繩，一兩個(gè)人的力量是微不足道的，只有大家都凝聚在一起才能成為一股真正的力量。
通過(guò)這次演說(shuō)，我希望送給大家和我自己一句話：一份耕耘，一份收獲。人生的旅途肯定會(huì)有坎坷，但我們不曾后悔，因?yàn)槲覀儑L試過(guò)和努力過(guò)。相信一句話：天道酬勤，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
關(guān)鍵詞 高職院校 “雙班委” 班級(jí)管理
隨著我國(guó)教育改革的不斷深入以及社會(huì)的快速發(fā)展，高等職業(yè)院校的發(fā)展越來(lái)越受到社會(huì)的重視。因此，高職院校學(xué)生管理工作也成為當(dāng)前高校面臨的一個(gè)重要課題。高職院校學(xué)生管理工作需要積極探索新的工作方法、新路子，以創(chuàng)新的思想促進(jìn)新階段學(xué)生管理工作的進(jìn)展。大一新生剛進(jìn)入校園都有一種為班級(jí)服務(wù)的熱情，而對(duì)于輔導(dǎo)員或班主任，一方面并不了解每個(gè)人的性格和能力，同時(shí)為了不打擊學(xué)生的積極性，作者認(rèn)為建立“雙班委”是很有必要的。實(shí)踐證明，“雙班委”管理模式能夠有效促進(jìn)學(xué)生的積極性，提高班級(jí)管理質(zhì)量。
1 傳統(tǒng)班級(jí)管理模式
班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。而在班級(jí)管理中，班委是協(xié)助班主任開展班級(jí)工作的得力助手，在學(xué)生中起到帶頭模范和管理的作用。在傳統(tǒng)班級(jí)管理模式中，一個(gè)班級(jí)通常由一個(gè)班委組成，其它職位主要設(shè)有班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、生活委員、勞動(dòng)委員、體育委員、文娛委員、紀(jì)律委員、組織委員、宣傳委員等11個(gè)。每個(gè)職務(wù)各負(fù)其責(zé)又相互協(xié)作，共同管理班級(jí)的事務(wù)。
2 傳統(tǒng)班級(jí)管理模式存在的問(wèn)題
2.1 榜樣意識(shí)差，缺乏自律精神
現(xiàn)在大學(xué)生普遍存在著自制力差、意志薄弱的問(wèn)題，這同樣表現(xiàn)在班干部身上。有些班干部素質(zhì)較低，總是強(qiáng)調(diào)同學(xué)們?cè)撛鯓幼?，總是用高?biāo)準(zhǔn)苛求別人，而用低標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，常常以工作繁忙為自己尋找借口，做不到嚴(yán)于律己，沒(méi)有起到榜樣的作用。
2.2 “官”位意識(shí)太強(qiáng)
班干部是為整個(gè)班級(jí)服務(wù)的，需要具有良好的服務(wù)意識(shí)。有的同學(xué)沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到班干部的職責(zé)，一旦當(dāng)上班干部就覺(jué)得自己是“官”了，就認(rèn)為自己高人一等，可以隨便發(fā)號(hào)施令，目中無(wú)人，甚至利用班干部的身份要求自己得到特殊的照顧。而在高職院校，一般不會(huì)輕易更換班干，一方面會(huì)傷害學(xué)生的自尊，另一方面也不利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)。
2.3 班干部成員產(chǎn)生的模式較落后
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，盡心的教育和培養(yǎng)，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。絕大部分班干部是采用任命制方式產(chǎn)生，從而忽視一些有能力、有服務(wù)意識(shí)的同學(xué)，這樣必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難。即使采用選舉制也因?yàn)閷W(xué)生對(duì)被選人缺乏足夠的了解，大多感情用事甚至拉幫結(jié)派，對(duì)此事，學(xué)生多有怨言，多有非議，班級(jí)失去了“人和”，這對(duì)班集體的成長(zhǎng)非常不利。
2.4 缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神
以自我為中心是不少當(dāng)代大學(xué)生的通病，作為班干部也不例外。有一部分班干部在工作中愛(ài)表現(xiàn)自我，個(gè)人英雄主義突出，缺乏團(tuán)體合作精神和大局觀念。平時(shí)在工作中缺乏與他人溝通與交流，不能在工作中群策群力及時(shí)解決遇到的問(wèn)題，導(dǎo)致工作的積極性逐步消退，直接影響班干部隊(duì)伍的工作成效。
3 “雙班委”的概念
“雙班委”是對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)組織管理機(jī)制和模式的完善，就是通過(guò)自薦和民主選舉在班級(jí)中形成兩套班級(jí)管理委員會(huì)，每套班委會(huì)都設(shè)有相同的崗位，由兩套班委輪流進(jìn)行班級(jí)管理。每套班委成員的數(shù)量可根據(jù)班級(jí)人數(shù)的多少自行設(shè)定，如果班級(jí)人數(shù)較少，則可減少或合并部分班委職務(wù)，例如可不設(shè)副班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員的職責(zé)可由生活委員兼任、文娛委員和體育委員可合并設(shè)為文體委員等。
4 “雙班委”的產(chǎn)生方式
“雙班委”的產(chǎn)生一般可分為動(dòng)員準(zhǔn)備、競(jìng)選演講、投票、分工等四個(gè)階段。
4.1 動(dòng)員準(zhǔn)備階段
班主任或輔導(dǎo)員提前一周告知學(xué)生要進(jìn)行班委籌建并要建立兩個(gè)班委，同時(shí)說(shuō)明崗位名稱、數(shù)量，以及建立兩個(gè)班委的目的、工作的方式等。給學(xué)生一周時(shí)間進(jìn)行競(jìng)選準(zhǔn)備，一周后進(jìn)行演講。在此階段，班主任或輔導(dǎo)員可以通過(guò)各種方式了解學(xué)生的信息，并引導(dǎo)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與之相應(yīng)的職務(wù)。
4.2 競(jìng)選演講階段
參加競(jìng)選者逐一上臺(tái)演講，演講過(guò)程中可以以各種方式充分展示個(gè)人特長(zhǎng)或任職優(yōu)勢(shì)，如粉筆字、才藝、多媒體、交際能力等，讓班級(jí)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，并且在演講中要講清楚自己的競(jìng)聘意向和工作設(shè)想等。
4.3 投票階段
演講結(jié)束后，將競(jìng)選者姓名及崗位寫于黑板上，如果競(jìng)選崗位人數(shù)少于或等于兩人時(shí)，則此崗位無(wú)需投票，否則，由全體同學(xué)投票，然后當(dāng)場(chǎng)唱票，根據(jù)票數(shù)的多少，每個(gè)崗位選出兩位同學(xué)。由于興趣、工作難易程度等原因，會(huì)造成個(gè)別崗位無(wú)人問(wèn)津，針對(duì)這種現(xiàn)象，班主任要尊重學(xué)生的意愿，不能隨意將其他崗位上落選的學(xué)生填補(bǔ)到缺人的崗位上，并且盡量不使用兼職的方式?？梢韵扔山處熃榻B崗位的重要性，再通過(guò)其它方式并征詢本人意見(jiàn)的方式產(chǎn)生這一崗位的人員。
4.4 分工階段
班委成員產(chǎn)生后，由班主任或輔導(dǎo)員組織召開全體班委會(huì)，首先由兩位班長(zhǎng)各自組建自己的班委，在組建過(guò)程中，班主任或輔導(dǎo)員要起協(xié)調(diào)作用，使兩組班委實(shí)力均衡，并對(duì)輪換制度和計(jì)劃的制訂進(jìn)行指導(dǎo)，使輪換過(guò)程和計(jì)劃更加合理。
5 “雙班委”的運(yùn)行模式
班委在班主任或輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展工作，兩套班委輪流值班，每套班委值班周以月為周期。每套班委在值班前必需要做好詳細(xì)的工作計(jì)劃，一個(gè)月后進(jìn)行輪班，輪班的同時(shí)做好值班期間工作總結(jié)，主要對(duì)一個(gè)月以來(lái)班級(jí)管理、活動(dòng)、班級(jí)面貌、考勤、取得的成效、存在的問(wèn)題等進(jìn)行總結(jié)，查找不足，再由班主任就班委各自的工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)新班委提出希望。在學(xué)期結(jié)束前召開班會(huì)，兩個(gè)班委總結(jié)各自一學(xué)期的工作，如計(jì)劃的達(dá)成度，管理成效，各自的提高、收獲等，同時(shí)接受全班同學(xué)的評(píng)價(jià)，選出一套“優(yōu)秀班委”并加以表彰。
兩套班委成員應(yīng)該互相監(jiān)察、互相幫助，互相學(xué)習(xí)、互相評(píng)價(jià)，營(yíng)造出一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的班級(jí)人際關(guān)系，絕不能形成兩個(gè)相互對(duì)立的團(tuán)體，這就要求班主任或輔導(dǎo)員要做好調(diào)控作用，正面引導(dǎo)，促進(jìn)班級(jí)管理和諧發(fā)展。
6 實(shí)行“雙班委”管理模式的效果
在傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式中，班級(jí)建設(shè)出現(xiàn)了少數(shù)人控制的局面，班級(jí)管理崗位只為少部分學(xué)生創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會(huì)，而忽視了大部分學(xué)生存在的價(jià)值和潛在的創(chuàng)造性?！半p班委”管理模式能夠有效地改善傳統(tǒng)班級(jí)管理模式中存在的問(wèn)題。
6.1 “雙班委”運(yùn)作機(jī)制會(huì)營(yíng)造出相互激勵(lì)的群體文化
“雙班委”制使雙方處于相互協(xié)作又相互競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，由于每套班委值班只有一個(gè)月，所以為了在值班期間有所成就，將班級(jí)管理得井井有條，充分發(fā)揮班委的作用，每個(gè)人都會(huì)努力，無(wú)形中責(zé)任心就得到了加強(qiáng)。同時(shí)，由于兩套班委相互合作、相互借鑒，隨著高質(zhì)量的互動(dòng)，兩套班委的成員學(xué)會(huì)了包容，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)用批評(píng)與自我批評(píng)的武器來(lái)調(diào)節(jié)集體成員間的關(guān)系，因此，在整個(gè)班級(jí)會(huì)營(yíng)造出相互激勵(lì)的群體文化。
6.2 “雙班委”運(yùn)作機(jī)制有利于增強(qiáng)班級(jí)活力和凝聚力
班級(jí)活力和凝聚力是優(yōu)秀班級(jí)體的重要體現(xiàn)，班集體如果沒(méi)有凝聚力，只能是一盤散沙，對(duì)學(xué)生起不到任何的良好教育作用。在傳班級(jí)管理中，學(xué)生在長(zhǎng)期“管”與“被管”的角色定位中，失去了競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，對(duì)于大部分“被管”的學(xué)生來(lái)說(shuō)則失去的是主動(dòng)發(fā)展的愿望和動(dòng)力，對(duì)班級(jí)管理失去熱情和責(zé)任心，削弱了班級(jí)的整體活力，而“雙班委”可以很好地控制這一點(diǎn)。各班委通過(guò)各種班級(jí)活動(dòng)，使個(gè)人得到展現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)出較為強(qiáng)烈的班集體責(zé)任感，利于增強(qiáng)班級(jí)活力和凝聚力。
6.3 “雙班委”運(yùn)作機(jī)制有利于提升學(xué)生創(chuàng)新能力
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每個(gè)教育工作者肩負(fù)的重任， 在班級(jí)管理中也可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力?！半p班委”管理制度有利于創(chuàng)建良好的班級(jí)人文環(huán)境，能夠創(chuàng)造一種積極進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣、和諧的人際關(guān)系、健康正確的輿論導(dǎo)向。通過(guò)種種班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生容易養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋、勤于思考、主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)的好習(xí)慣，激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力的形成和發(fā)展，使他們的聰明才智得到最大的發(fā)揮，讓他們?cè)谝粋€(gè)良好班級(jí)風(fēng)氣中，不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的“火花”。
6.4 “雙班委”運(yùn)作機(jī)制使班級(jí)管理規(guī)律化、科學(xué)化
在班主任的指導(dǎo)下，每套班委在值班期間均要制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和管理措施，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、平時(shí)表現(xiàn)、考勤等要有詳細(xì)的紀(jì)錄并定期做工作總結(jié)，交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足，不斷完善。有了詳細(xì)的工作計(jì)劃和管理措施，班干部在開展工作時(shí)才能做到有章可循，有的放矢，并定期組織班級(jí)活動(dòng)，提高班級(jí)活力和凝聚力；其它同學(xué)才更懂得如何自我規(guī)范、自我約束，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，這樣，班級(jí)管理才能走向規(guī)律化、科學(xué)化。
7 結(jié)語(yǔ)
班級(jí)管理是一門藝術(shù)，管好班級(jí)并不是一件簡(jiǎn)單容易的事，它需要班主任、輔導(dǎo)員認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研究和探討，在具體的工作中不斷地實(shí)踐、反思和總結(jié)，不斷創(chuàng)新管理方法?！半p班委”管理模式是對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)管理模式的完善，也是一種嘗試和改變，需要班主任、輔導(dǎo)員不斷地指導(dǎo)，學(xué)生積極參與，才能達(dá)到更好的效果，否則將會(huì)適得其反。
參考文獻(xiàn)
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