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關(guān)鍵詞：館員 科研 培訓(xùn)
中圖分類號：G255 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0255-02
國家教育部和財政部從2006年開始至2009年相繼審批了近一百所高職院校作為示范性高職院校進行建設(shè)，并在2009年至2011年完成了對示范性高職院校建設(shè)單位的驗收工作。相應(yīng)的，各省市為了配合國家重視高職高專教育的步伐，也相繼推出了各種省或市級示范性高職院校和骨干性高職院校的建設(shè)。示范性高職院校得到國家和所在省的大力扶持，其辦學(xué)條件不斷得到改善，辦學(xué)規(guī)模也不斷提高，辦學(xué)能力也不斷得到增強。
通過這輪發(fā)展，示范性高職院校的圖書館也得到了突飛猛進的發(fā)展，由以前的圖書流通部門逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€學(xué)院的信息集散地。其圖書館館員的主要工作職責(zé)開始慢慢轉(zhuǎn)變，原來的圖書流通工作開始逐步弱化為圖書館館員眾多工作中的一個環(huán)節(jié)，其他環(huán)節(jié)開始增多，如參考咨詢、科研服務(wù)、檢索培訓(xùn)等。同時，示范性高職院校圖書館館員作為整個學(xué)院的專業(yè)技術(shù)人員，學(xué)院也提出了針對性的科研要求，但由于歷史原因，示范性高職院校圖書館館員的科研能力參差不齊，而且整體科研水平偏低，這與整個學(xué)院的發(fā)展是不相匹配的。要提升示范性高職院校圖書館館員的科研能力，我們就必須對館員實施有針對性的專業(yè)培訓(xùn)。
1 現(xiàn)狀
現(xiàn)在對高職院校圖書館館員的在職培訓(xùn)主要是行業(yè)協(xié)會、高職院校以及各級行政機構(gòu)組織的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容基本上比較狹隘，要么是實務(wù)操作如圖書館學(xué)會舉辦的培訓(xùn)班，要么是理論性培訓(xùn)如高職院校組織的入崗培訓(xùn)，要么是考試培訓(xùn)如人事局舉辦的職稱英語、計算機培訓(xùn)。本來針對高職院校圖書館館員的培訓(xùn)數(shù)量就不多，而且這些培訓(xùn)多以教學(xué)、理論講解等形式進行，但真正觸及到館員科研能力的培訓(xùn)就更為少見。而且很多這種培訓(xùn)時間短，缺乏周期性，有很多培訓(xùn)還是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，因此，造成很多專業(yè)培訓(xùn)變成走過場，館員參加培訓(xùn)了也成了負擔(dān)和任務(wù)，從而即使參加了專業(yè)培訓(xùn)也沒有提高自身的科研能力與水平。
目前圖書館的新理論、新技術(shù)、新設(shè)備層出不窮，圖書館理論和現(xiàn)狀的研究與發(fā)展形成了許多圖書館理論理念與實踐經(jīng)驗，館員們不能滿足于過去所學(xué)的理論和已有的工作經(jīng)驗，在示范性高職院校圖書館工作的館員必須將這些知識理論及實際現(xiàn)象融合到自己的知識體系中來，從而拓寬自己的專業(yè)視野，理順自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，而這就要求示范性高職院校圖書館館員必須加強專業(yè)培訓(xùn)。
2 對策
專業(yè)培訓(xùn)應(yīng)該根據(jù)示范性高職院校圖書館館員所處的圖書館工作環(huán)境和工作條件將館員已有知識結(jié)構(gòu)與工作經(jīng)驗逐步轉(zhuǎn)化為整合業(yè)界新理論、新方法的理論思考，進而提高館員們的科研思考能力，使館員將這種思考能力運用于實際工作，從而提升服務(wù)水平和自己的科研能力?；谶@些考慮，專業(yè)培訓(xùn)過程中，應(yīng)以建構(gòu)以行業(yè)協(xié)會、高職院校和館員自主培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，以期達到專業(yè)培訓(xùn)的能動性和客觀性合，使館員在專業(yè)知識的理論性與實踐性上達到融會貫通。
2.1 行業(yè)協(xié)會培訓(xùn)
目前圖書館類的行業(yè)協(xié)會主要有全國性的如中國圖書館學(xué)會、教育部高等學(xué)校圖書情報工作指導(dǎo)委員會等，全省性的如省圖書館學(xué)會、省高校圖書情報工作指導(dǎo)委員會等，市級的如地方圖書館學(xué)會等。各個行業(yè)協(xié)會每年都會舉辦若干場培訓(xùn)，如中國圖書館學(xué)會及其下的4個專門工作委員會和8個分支機構(gòu)，教育部高等學(xué)校圖書情報工作指導(dǎo)委員會及其下的7個工作組，各省市圖書館學(xué)會及其下的專業(yè)委員會，各省高校圖書情報工作指導(dǎo)委員會及其下的專業(yè)委員會每年都會開展各種行業(yè)培訓(xùn)，新入館的館員培訓(xùn)、老館員的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)、骨干館員的知識體系優(yōu)化培訓(xùn)、各圖書館館長管理水平培訓(xùn)等等，種類繁多。但由于信息的不對稱問題存在，許多想接受培訓(xùn)的館員沒有獲得培訓(xùn)信息和參加的機會，而另外許多受訓(xùn)館員是被動地被安排參加培訓(xùn)。
示范性高職院校圖書館館員的科研能力的提升是一個動態(tài)漸進的過程，因此，行業(yè)協(xié)會的專業(yè)培訓(xùn)也應(yīng)該是一個動態(tài)漸進的過程，要結(jié)合接受培訓(xùn)的示范性高職院校圖書館館員的能動性，加強行業(yè)協(xié)會與接受培訓(xùn)的館員之間的良性溝通，使培訓(xùn)的主題、時間、地點等的安排貼近接受培訓(xùn)館員的實際需求，而且培訓(xùn)形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容實用，培訓(xùn)反饋有效，專業(yè)培訓(xùn)工作才能起到真正的作用。
行業(yè)協(xié)會在組織示范性高職院校圖書館館員進行培訓(xùn)時可以建構(gòu)以下模式：
（1）調(diào)研。在組織培訓(xùn)之前，行業(yè)協(xié)會應(yīng)確立培訓(xùn)的層次是什么級別，培訓(xùn)的對象是哪些館員等因素，然后針對這個層次和對象等因素進行有針對性的調(diào)研，充分了解培訓(xùn)對象的特點、需求和限制性因素，從而有針對性的制定培訓(xùn)目標(biāo)。
（2）規(guī)劃。根據(jù)調(diào)研制定的培訓(xùn)目標(biāo)，將目標(biāo)進行分解，制定培訓(xùn)規(guī)劃，建構(gòu)有針對性的培訓(xùn)手段、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時間，并配以針對性的宣傳。
（3）實施。按照規(guī)劃有條不紊的進行，同時兼顧接受培訓(xùn)的館員的個體差異設(shè)置彈性培訓(xùn)，同時，在實施中也要加入部分考核成份，從而督促接受培訓(xùn)的館員認真學(xué)習(xí)。
（4）反饋。培訓(xùn)結(jié)束后依然加強與接受培訓(xùn)的館員的溝通，及時了解培訓(xùn)效果和反應(yīng)。若培訓(xùn)效果顯著，起到正能量作用，盡量將此次培訓(xùn)常態(tài)化，從而擴大培訓(xùn)的受益面。
2.2 高職院校培訓(xùn)
每個高職院校都有著自身的特點，尤其是示范性高職院校，其必有超過其他普通高職院校的優(yōu)勢，而這些優(yōu)勢勢必會在其圖書館館員身上進行全部或部分展示。而這些優(yōu)勢在館員身上展現(xiàn)就必須對館員進行相關(guān)培訓(xùn)，高職院?？梢酝ㄟ^相關(guān)職能部門對館員進行培訓(xùn)，如人事部門可以對新進館員進行思想行為上的培訓(xùn)，科研管理部門可以對館員的科研情況進行培訓(xùn)，圖書館可以對館員的專業(yè)理論和專業(yè)行為進行相關(guān)培訓(xùn)。
高職院校在組織自己內(nèi)部圖書館館員進行培訓(xùn)時可以建構(gòu)以下模式：
（1）目標(biāo)。在學(xué)院內(nèi)部設(shè)置對圖書館館員的考核目標(biāo)，對擔(dān)任每種職務(wù)/職稱的館員都配以相應(yīng)的考核目標(biāo)，然后將考核目標(biāo)進行分解細化成可參加外部培訓(xùn)獲得、可參加學(xué)院自己培訓(xùn)獲得和館員自己學(xué)習(xí)獲得的具體任務(wù)。
（2）規(guī)劃。針對考核目標(biāo)細分中可通過參加學(xué)院培訓(xùn)通過的任務(wù)部分設(shè)置專門的培訓(xùn)，將這些培訓(xùn)納入到整個學(xué)院的整體培訓(xùn)計劃中，并且使之常態(tài)化。
（3）實施并考核。根據(jù)規(guī)劃來組織相應(yīng)的培訓(xùn)，并將考核融入到實施中來，從而避免培訓(xùn)的走過場，使接受培訓(xùn)的館員也切身體會到自身的提高。
2.3 館員自主培訓(xùn)
圖書館館員的專業(yè)培訓(xùn)的主體是館員自已，館員自己的內(nèi)在需求是館員尋求發(fā)展的最大動力。對自己專業(yè)結(jié)構(gòu)最了解的人也是館員自己，圖書館館員進行自主培訓(xùn)時可以建構(gòu)以下模式：
（1）觀念。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)觀，因為館員的素質(zhì)正在由單一性向多元性轉(zhuǎn)變，持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)已經(jīng)開始成為館員職業(yè)生涯中的重要理念。
（2）參與。首先深入了解學(xué)院考核要求，積極參與學(xué)院的培訓(xùn)，從而達到學(xué)院的考核要求，其次多渠道、多方位獲取行業(yè)協(xié)會培訓(xùn)信息，積極申請、積極參與相關(guān)培訓(xùn)，最后審視自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)缺陷，積極自學(xué)彌補。
（3）監(jiān)督。定期對自身進行監(jiān)督與檢查，對自身的專業(yè)水平和知識結(jié)構(gòu)進行總結(jié)，總之，示范性院校圖書館館員的專業(yè)培訓(xùn)必須結(jié)合我國示范性高職院校圖書館館員隊伍的實際情況，結(jié)合示范性院校圖書館各自的差異及館員的實際需求，制定切實可行、富有實效的培訓(xùn)模式。這樣才能有效激發(fā)館員的學(xué)習(xí)熱情，增強其自主學(xué)習(xí)能力，將培訓(xùn)和科研活動有機地結(jié)合起來，取得職業(yè)生涯的進一步發(fā)展。
3 結(jié)語
專業(yè)培訓(xùn)是示范性高職院校圖書館館員科研能力提升的重要途徑，只有將行業(yè)協(xié)會、高職院校與館員三者有機結(jié)合，并進行長期有效的培訓(xùn)才能達到提升示范性高職院校圖書館館員科研能力的目標(biāo)。
參考文獻
關(guān)鍵詞：相關(guān)人群；急救知識；技能；考核
院前急救是指對急、危、重癥傷病員進入醫(yī)院前的醫(yī)療急救，是指第一目擊者在現(xiàn)場對傷病員進行現(xiàn)場急救處理。一般來說，院前急救主要有醫(yī)師、護士以及司機等主要成員，由此組成的急救小組是急救的核心，而心肺復(fù)蘇急救更是院前急救的重要工作之一，從某種程度上衡量著急救的水平[1]。同時，院前急救也是急救鏈中的重要環(huán)節(jié)，在遇到意外傷害或突發(fā)病時，能否第一時間予以科學(xué)救治，是這場生死之戰(zhàn)的決勝關(guān)鍵。我國由于院前急救起步較晚，一些相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的急救理論和技術(shù)操作素質(zhì)尚屬于低水平，普通老百姓也因受教育程度、地理環(huán)境、年齡層次的不同掌握急救知識的水平也參差不齊，遠低于發(fā)達國家的水平。此次調(diào)查研究就是在對相關(guān)人群普及院前急救知識和技能后，通過定期考核的方式來提高群眾、相關(guān)醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)務(wù)人員的院前急救水平和能力，從而達到自救互救的效果和目的。
1 資料與方法
1.1一般資料 隨意抽選暨陽社區(qū)居民200例作為調(diào)查對象，分別設(shè)為對照組和實驗組各100例，對照組居民中男性42例，女性58例，本科及以上學(xué)歷的20例，?？茖W(xué)歷30例，高中學(xué)歷20例，初中及以下學(xué)歷30例，平均年齡38.8歲。實驗組100例居民中男性38例，女性62例，本科及以上學(xué)歷的18例，?？茖W(xué)歷40例，高中學(xué)歷25例，初中及以下學(xué)歷17例，平均年齡34歲。兩者無統(tǒng)計學(xué)差異（P
1.2方法 2014年1月10日分別對社區(qū)居民和醫(yī)學(xué)院校的兩組人員（對照組和實驗組）進行為期一天的急救知識和技能培訓(xùn)，上午8∶00～11∶00，下午2∶00～4∶00，共12學(xué)時。培訓(xùn)內(nèi)容：從基本的急救知識和急救技能入手，循序漸進：①與急救醫(yī)療機構(gòu)聯(lián)系的方法（如何撥打120電話）；②初級心肺復(fù)蘇技術(shù)：包括口對口人工呼吸，胸外心臟按壓；③創(chuàng)傷四大救護技術(shù)：止血、包扎、固定、搬運；④常見意外傷害如氣管異物、溺水、觸電、燒燙傷等的急救常識。實驗組北苑社區(qū)居民和醫(yī)學(xué)院校中的人員在培訓(xùn)結(jié)束后逐一進行了考核打分登記，對照組中沒有。實驗組的人員在2014年5月和9月還進行了一次相同內(nèi)容的培訓(xùn)考核打分，對照組人員沒有參加培訓(xùn)。在2014年12月對兩組人群掌握急救知識和技能進行一次大測驗，大摸底。
1.3結(jié)論 實驗組人員急救知識測驗平均得分81.5分，而對照組人員平均得分60.8分，結(jié)果顯示：只有對相關(guān)人群院前急救知識和技能不定期進行多次培訓(xùn)考核打分，這樣才能使他們對急救知識和技能的掌握更加牢固并學(xué)以致用。
2 分析相關(guān)人群掌握院前急救知識和技能不足的原因
2.1群眾對學(xué)習(xí)急救知識和技能的意識不夠 有很多群眾認為救護傷員是醫(yī)護人員的事，與己無關(guān)。部分社區(qū)居民認為學(xué)習(xí)急救知識難度大，即使掌握了也不能保證救活被救者，而且還有可能承擔(dān)實施操作帶來的后果，因此不愿學(xué)，學(xué)了也不愿去“救”。
2.2醫(yī)護師資力量不夠 目前我國缺乏固定的培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)模式，專業(yè)、高水準(zhǔn)急救醫(yī)護人員較少，且都是兼職培訓(xùn)的志愿，大部分都在單位一線參加“倒班”，沒有建立專門的醫(yī)護師資人員和隊伍。
2.3培訓(xùn)方法和內(nèi)容有待加強 目前培訓(xùn)的內(nèi)容主要是心肺復(fù)蘇和創(chuàng)傷急救，較少涉及如其它中毒、中暑、災(zāi)害事故、常見急癥的家庭急救等知識，培訓(xùn)內(nèi)容與方法相對單一片面。
2.4國家對院前急救事業(yè)重視不夠 現(xiàn)在全國普遍存在急救人員配備少，搶救設(shè)備數(shù)量不夠，監(jiān)護型救護車少，經(jīng)費投入不足，使之應(yīng)急工作能力跟不上需求，造成我國院前急救醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量較低。
3 討論
3.1加大宣傳力度，增強急救意識 動員一切社會力量，參與群眾、相關(guān)人群急救知識培訓(xùn)工作，開展廣泛而持久的宣傳活動。充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播等媒體，通過報刊、雜志、宣傳欄、發(fā)放自救互救常識手冊等，提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大公眾對急救知識的重視，營造全社會支持急救普及培訓(xùn)工作的良好氛圍。
3.2加強院前急救技術(shù)培訓(xùn)制度化，完善機制 相關(guān)部門應(yīng)制定和出臺相關(guān)人群院前急救培訓(xùn)和復(fù)訓(xùn)制度，并將培訓(xùn)成績與特殊人群的崗位入職、升職掛鉤。安排專項資金用于急救知識和技能培訓(xùn)活動，設(shè)立?？顚Ｓ弥贫?。完善的制度對提高院前急救知識和技能普及率意義重大[2]。
3.3建立培訓(xùn)基地，完善培訓(xùn)器材 依托院校、紅十會、急救中心等建立培訓(xùn)基地，添置相關(guān)急救教學(xué)器材，為落實培訓(xùn)制度提供保障。
3.4建立統(tǒng)一可行的培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)效果 研究適合我國國情的培訓(xùn)模式[3-4]。嘗試將復(fù)訓(xùn)落實在一些相關(guān)人群如：警察、司機、消防人員、老師、救生員、導(dǎo)游等人群。
3.5改進培訓(xùn)內(nèi)容，統(tǒng)一培訓(xùn)教材 完善和修訂急救知識培訓(xùn)教材，內(nèi)容要全面，以便科學(xué)、規(guī)范地做好培訓(xùn)工作。適當(dāng)簡化培訓(xùn)方法，因人施教，使非專業(yè)人員易于接受、理解、記憶，增加受訓(xùn)人員學(xué)習(xí)興趣，降低培訓(xùn)難度，達到更好的培訓(xùn)效果。
3.6完善法律法規(guī)，做到依法施救 相關(guān)部門盡快制定急救法規(guī)，通過法律保護公民擁有急救的權(quán)利與義務(wù)，每個公民都可以義務(wù)參與救護工作。法律還應(yīng)對急救者的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任范圍給予相應(yīng)規(guī)定。同時將急救法規(guī)內(nèi)容納入急救知識培訓(xùn)中，增強施救者的法律意識，避免因懼怕承擔(dān)責(zé)任而放棄施救的情況發(fā)生。
參考文獻：
[1]宗毅，劉風(fēng).開展院前心肺復(fù)蘇培訓(xùn)的必要性及措施[J].中國醫(yī)藥指南，2013，27（11）：321-322.
[2]向英陸洲院前急救知識及技能培訓(xùn)現(xiàn)況調(diào)查[J].醫(yī)學(xué)與社會2014，27（6）：94-96.
工作重點：重點做好能源監(jiān)察基礎(chǔ)性工作；大力開展能源監(jiān)察宣傳和培訓(xùn)工作；著力對全市落后變壓器淘汰情況和重點用能企業(yè)單位產(chǎn)品能耗限額標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況開展專項監(jiān)督檢查；著力對中心城區(qū)范圍內(nèi)賓館、酒店開展一次溫控專項檢查；著力對我市“十一五”期間節(jié)能技改項目實施企業(yè)開展節(jié)能專項檢查。
一、做好能源監(jiān)察基礎(chǔ)性工作，打下工作基礎(chǔ)
1、建立重點用能企業(yè)用能情況臺賬。把建立重點用能企業(yè)用能情況臺賬當(dāng)作推進能源監(jiān)察工作的一項基礎(chǔ)性工作來抓。在前期工作的基礎(chǔ)上，全市重點用能企業(yè)名單，落實重點用能企業(yè)能源利用狀況報告制度，收集和掌握企業(yè)用能信息，初步建立重點用能單位用能情況的紙質(zhì)版臺賬和電子版臺賬。
2、建立能源監(jiān)察管理制度。根據(jù)《省行政程序規(guī)定》等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合創(chuàng)建省經(jīng)信委系統(tǒng)“規(guī)范行政執(zhí)法示范單位”活動，制定全市能源監(jiān)察各項規(guī)章制度，包括能源監(jiān)察執(zhí)法文書格式、能源監(jiān)察工作程序、能源監(jiān)察工作規(guī)范、企業(yè)能源管理情況報送制度和企業(yè)能源管理工作要求等。
二、加強能源監(jiān)察宣傳和培訓(xùn)，逐步建立工作體系和平臺
1、加強能源監(jiān)察宣傳工作。一是積極參與2012年“節(jié)能宣傳活動周”活動和節(jié)能減排全民行動，并以此為契機，加大能源監(jiān)察宣傳力度。二是創(chuàng)辦《能源監(jiān)察》，（不定期）對能源工作形勢、能源監(jiān)察工作動態(tài)、國家新出臺的節(jié)能政策法規(guī)、先進節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品、先進節(jié)能企業(yè)工作經(jīng)驗等內(nèi)容和成果進行廣泛宣傳。三是借助電視臺、電臺、報紙、網(wǎng)站等新聞媒體，多形式、多角度、全方位宣傳報道全市能源監(jiān)察工作，擴大能源監(jiān)察工作影響力，提高廣大市民節(jié)能意識。
2、加強能源監(jiān)察培訓(xùn)工作。今年著力組織三次培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，普及能源管理相關(guān)知識和法律法規(guī)，構(gòu)建全市能源監(jiān)察工作體系和平臺，形成全市能源監(jiān)察工作合力。一是組織好各縣市區(qū)能源監(jiān)察大隊和重點用能企業(yè)參加省經(jīng)信委3月份舉辦的能源管理知識培訓(xùn)。二是舉辦全市能源監(jiān)察機構(gòu)執(zhí)法人員培訓(xùn)班，宣傳貫徹節(jié)能法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)能源監(jiān)察業(yè)務(wù)知識。三是舉辦全市重點用能企業(yè)能源管理人員培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)能源利用狀況報告填寫和企業(yè)能源管理知識等。
三、開展能源監(jiān)察執(zhí)法，逐步推開能源監(jiān)察工作
溫亞震的開場白很簡單，在青島舉辦的首期全國能源管理師培訓(xùn)班上，作為能源管理師培訓(xùn)項目開發(fā)機構(gòu)職業(yè)經(jīng)理研究中心的主任，溫亞震直言不諱?！罢f到底，就是為了促進企業(yè)節(jié)能減排！”
日前，國務(wù)院印發(fā)了國家發(fā)改委會同有關(guān)部門制定的《節(jié)能減排綜合性工作方案》(以下簡稱《方案》)，《方案》特別提出，重點耗能企業(yè)要建立能源管理師制度，實行重點耗能企業(yè)能源審計和能源利用狀況報告及公告制度，對未完成節(jié)能目標(biāo)責(zé)任任務(wù)的企業(yè)，強制實行能源審計。
引入能源管理師培訓(xùn)，最終建立高水平的中國能源管理師和能源審計師培養(yǎng)體系，成為經(jīng)濟和能源可持續(xù)發(fā)展新的需求。專家指出，高效能源工程的決定性因素是人，這個決定性因素在《方案》中就體現(xiàn)在能源管理師制度上。
據(jù)了解，目前部分城市已經(jīng)開始落實該項制度：青島市國資委自6月26日起，在大中型企業(yè)中開展能源管理師培訓(xùn)；7月2日，揚州市經(jīng)貿(mào)委宣布，該市今年將向高耗能企業(yè)派駐能源審計管理師，督促企業(yè)節(jié)能減排；上海也提出，政府部門和企業(yè)應(yīng)設(shè)立能源管理機構(gòu)和專門崗位，引進能源管理師職稱。
“全國能源管理師項目的啟動，符合國家節(jié)能減排、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的政策?！?/p>
溫亞震表示，主管部門及各企業(yè)必須像抓環(huán)境評估一樣對新上企業(yè)的能源利用方案進行評定和把關(guān)，像抓財務(wù)審計一樣對企業(yè)能源利用效率進行年度審計，并配套能源價格獎懲政策激勵企業(yè)不斷提高能源效率管理水平――這是解決中國經(jīng)濟快速發(fā)展下節(jié)能降耗的必由之路。
《經(jīng)濟》：怎樣定義能源管理師？
溫亞震：企業(yè)能源管理師應(yīng)當(dāng)是企業(yè)中能源管理的核心人物、決策人物和主要管理者，是企業(yè)的高級職業(yè)經(jīng)理人。他們要熟知能源與能效管理知識，正確解讀和合理運用政策，做好能源計量、統(tǒng)計和監(jiān)測管理工作，借鑒成功經(jīng)驗組織節(jié)能規(guī)劃和實施。
《經(jīng)濟》：能源管理師培訓(xùn)的內(nèi)容有哪些？
溫亞震：在培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式上，我們參考了國外的先進經(jīng)驗，按照工業(yè)制造業(yè)、能源企業(yè)、建筑及房地產(chǎn)業(yè)、城市公共事業(yè)四大類進行劃分。同時，來自國家發(fā)改委、國資委、科技部的能源管理專家對國家能源政策、節(jié)能減排面臨的形勢和企業(yè)責(zé)任做系統(tǒng)的講解。
企業(yè)能源管理師培訓(xùn)后，將參加統(tǒng)一組織的評價考核?？己送ㄟ^后，將頒發(fā)《企業(yè)能源管理師證書》，并將納入企業(yè)人才庫進行管理。
《經(jīng)濟》：今后企業(yè)能源管理師培訓(xùn)如何在全國展開？
溫亞震：我們計劃先在國資委系統(tǒng)開始，推廣企業(yè)能源管理師培訓(xùn)評價制度，并逐步在全國企業(yè)中展開。國資委管理的企業(yè)大多是大型企業(yè)，同時也是能耗大戶，是我們節(jié)能減排的重點。首先在他們當(dāng)中推廣企業(yè)能源管理師培訓(xùn)評價制度，是為其他企業(yè)樹立標(biāo)桿。
4月16日，能源管理體系建設(shè)項目在吳華宇航化工有限責(zé)任公司正式啟動。在氯堿行業(yè)面臨內(nèi)外需求不足等困難的情況下，昊華宇航?jīng)Q定啟動該項目，對于企業(yè)降低能耗、控制成本、保護環(huán)境、提高效益具有重要的現(xiàn)實意義。實施能源管理體系是一種管理上的創(chuàng)新和理念上的變革。能源管理體系是從能源管理的全過程出發(fā)，遵循系統(tǒng)管理原理，通過建立一套完整的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，在企業(yè)內(nèi)建立起一個完整有效的、形成文件的能源管理模式，注重建立和實施過程的控制，使企業(yè)的活動、過程及其要素不斷優(yōu)化。通過節(jié)能監(jiān)測、能效對標(biāo)、內(nèi)部審核、能耗計量與測試、能量平衡統(tǒng)計、管理評審、自我評價、節(jié)能技改、節(jié)能考核等措施，不斷提高能源管理體系持續(xù)改進的有效性，實現(xiàn)能源管理方針和承諾，達到預(yù)期的能源消耗控制目標(biāo)。
據(jù)了解，昊華宇航公司是氯堿行業(yè)的重點企業(yè)之一。去年12月份，該公司投資建設(shè)的能源管理中心正式投運。該系統(tǒng)利用現(xiàn)代化通訊、計算機和自動控制技術(shù)，通過能源計劃、能源監(jiān)控、能源統(tǒng)計、能源消耗分析、重點能耗設(shè)備管理、能源計量設(shè)備管理等多種手段，對企業(yè)的電、蒸汽、水等能源介質(zhì)進口總管進行計量，對內(nèi)部能源狀況進行監(jiān)控，達到對企業(yè)能源系統(tǒng)的生產(chǎn)、輸配、消耗環(huán)節(jié)等系統(tǒng)的優(yōu)化，實現(xiàn)能源的高效利用。項目投運后，年可節(jié)約標(biāo)煤20709噸，新增利潤931萬元。今年一季度，在產(chǎn)品售價持續(xù)低迷的情況下，吳華宇航通過最佳實踐增加收益5400余萬元。
中國氯堿工業(yè)協(xié)會研究部主任幺恩琳女士表示，下一步氯堿行業(yè)的節(jié)能點在管理，用能源量化管理措施進一步減排是降低能源消耗的有效辦法，因此氯堿行業(yè)全面實現(xiàn)能源體系建設(shè)將成為未來行業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)之一。
北京中化聯(lián)合認證有限公司副總經(jīng)理姚芩女士講解了建立能源管理體系的內(nèi)容和實施措施。她談到，今后一年，昊華宇航公司將經(jīng)歷能源管理體系建設(shè)的四個階段和能源管理體系認證的二個階段，主要工作內(nèi)容包括能源管理現(xiàn)狀評審；能源管理知識、標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)；能源管理手冊、程序文件的制定等，幫助企業(yè)梳理現(xiàn)有能源管理體系的薄弱環(huán)節(jié)，建立企業(yè)內(nèi)部持續(xù)改進機制，使得能源管理工作能夠有標(biāo)準(zhǔn)、有依據(jù)、有檢查、有整改、有落實。
昊華宇航公司是氯堿行業(yè)第二家推行能源管理體系建設(shè)的企業(yè)，也是中國化工集團公司中首家啟動能源管理體系建設(shè)項目的企業(yè)。
論文摘要:現(xiàn)代教育思想觀念培養(yǎng)與教師職業(yè)技能訓(xùn)練的相互滲透可以通過“單元教學(xué)模式”和“四結(jié)合”的方法來實現(xiàn)?，F(xiàn)代教育思想觀念培養(yǎng)與教師職業(yè)技能訓(xùn)練兩者的相互滲透是目的。“單元教學(xué)模式”是達到這一目的的方法。這一模式和方法為教育學(xué)教學(xué)的改革、學(xué)生教育素質(zhì)的提高、教育理論與教學(xué)實踐的結(jié)合提供了一條嶄新的思路。
一、問題的提出
《中國教育改革和發(fā)展綱要》中提出實施素質(zhì)教育要做到“兩全”。即面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心的素質(zhì)教育的全面推進，關(guān)鍵在教師，這已成為人們的共識。高素質(zhì)的教師如何培養(yǎng)出來。以培養(yǎng)未來教師為主要任務(wù)的師范院校。應(yīng)在深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教育教學(xué)能力—師范生素質(zhì)方面發(fā)揮積極的作用，尤其是高師院校所特有的教育類課程應(yīng)發(fā)揮其突出的優(yōu)勢。但從目前的教學(xué)及畢業(yè)生的反饋情況看，教育學(xué)作為師范院校的公共必修課，沒有在培養(yǎng)師范生的師范素質(zhì)上發(fā)揮其應(yīng)有的作用。教育學(xué)的教學(xué)情況并不令人滿意。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)教育學(xué)只是為了應(yīng)付考試.素質(zhì)教育思想觀念并未完全確立，教育教學(xué)能力差。出現(xiàn)這種情況與我們目前的教學(xué)有關(guān)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際聯(lián)系的不緊密。教學(xué)方法陳舊。內(nèi)容與方法脫節(jié)。為了使教育學(xué)內(nèi)容與形式緊密結(jié)合，使學(xué)生在掌握教育理論同時。又具有很強的教育教學(xué)能力。5年前。筆者把現(xiàn)代教育思想觀念培養(yǎng)和教師職業(yè)技能訓(xùn)練的相互滲透作為研究課題。就如何在師專公共教育學(xué)課中既向?qū)W生傳授現(xiàn)代教育思想。又對學(xué)生進行職業(yè)技能的訓(xùn)練，改變教育學(xué)課的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進行了較為深人的探討。目的是從理論上探索現(xiàn)代教育思想觀念培養(yǎng)與教師職業(yè)技能訓(xùn)練的結(jié)合點:在實踐上探索提高教育學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量和效益。這一研究已取得了階段性成果。
筆者在幾年的教學(xué)實踐中。探索出了現(xiàn)代教育思想觀念培養(yǎng)與教師職業(yè)技能訓(xùn)練的結(jié)合點—“單元教學(xué)模式”.通過教育學(xué)課，在現(xiàn)代教育思想培養(yǎng)和技能訓(xùn)練、知識和能力、理論與實踐之間搭起了一座橋梁。師范院校的學(xué)生通過這座橋梁，可以達到做一個合格教師的目的。這是該成果的現(xiàn)實意義，至于它對未來教師的教育思想、教育觀念的影響.其意義恐伯更為深遠。
二、探索實踐了現(xiàn)代教育思想觀念培養(yǎng)與教師職業(yè)技能訓(xùn)練相互滲透的教學(xué)模式—“單元教學(xué)”模式
教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下所建立起來的各種類型教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)或框架。在多年的教學(xué)實踐中，筆者依據(jù)正確、先進的教學(xué)思想和教學(xué)理論，結(jié)合師范?？茖W(xué)校學(xué)生的實際狀況。從確立正確的教育觀念、培養(yǎng)教育教學(xué)技能這一目的出發(fā)。實踐和探索出了“單元教學(xué)”模式。“單元”是指一個教學(xué)單元。小到一堂課。大到教育學(xué)的一個子理論體系，都可以視之為一個單元。在進行單元教學(xué)時，采用“四結(jié)合”，即課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合:校內(nèi)教學(xué)與校外見習(xí)相結(jié)合;走出去學(xué)習(xí)與請進來學(xué)習(xí)相結(jié)合;理論教學(xué)與聲像教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。這一方法把理論學(xué)習(xí)與實踐。學(xué)生正確教育思想觀念的樹立與教育能力、技能的形成緊緊地聯(lián)系在一起，以達到相互影響、相互滲透的目的。一般地說、這一方法操作的基本程式為:靈活式講授—思考式自學(xué)—觀摩式見習(xí)—專題式討論—創(chuàng)造式作業(yè)。這一教學(xué)模式的實施，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)教育學(xué)的興趣，對提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，樹立正確的教育觀念、養(yǎng)成教育機智都有現(xiàn)實意義和較為深遠的影響。
靈活式講授一反滿堂灌的授課方式，根據(jù)不同內(nèi)容采用提要式、引導(dǎo)式、答疑式等方式講授?；蛳葦⑹霭咐僦v授理論，或先講授觀點，再進行啟發(fā)式講解，調(diào)動學(xué)生的參與意識，使學(xué)生對所學(xué)的理論人腦人心，幫助學(xué)生形成素質(zhì)教育觀即現(xiàn)代社會教育功能觀、青少年身心協(xié)調(diào)發(fā)展觀、全面正確的教育質(zhì)量觀、正確的師生觀、教育改革觀、全面的教學(xué)質(zhì)量觀和正確的育人觀等。在課堂組織上，或帶著問題深人實踐，或?qū)υ趯嵺`中發(fā)現(xiàn)的問題進行答疑，使教學(xué)內(nèi)容變得靈活而不呆板，鮮活而不枯燥。
在思考式自學(xué)這一環(huán)節(jié)上，充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性。針對教學(xué)內(nèi)容，或向?qū)W生推薦書籍和報刊上相關(guān)文章、或聯(lián)系中小學(xué)教學(xué)實際，提供一種教育現(xiàn)象，要求學(xué)生在自學(xué)時用自己掌握的前沿理論加以分析。以此豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊眼界，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容既能掌握又能探化、既能聯(lián)系實際又能有自己的理解。
觀摩式見習(xí)主要是配合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生到中學(xué)去觀摩課堂教學(xué)，組織學(xué)生觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，用所學(xué)的教育理論分析解剖一堂課，分析得失，總結(jié)、認識內(nèi)容與本質(zhì)、現(xiàn)象與規(guī)律之間的關(guān)系;見習(xí)后，要求學(xué)生寫出自己的心得體會。見習(xí)的目的在于使所學(xué)的理論形象化，教學(xué)內(nèi)容具體化。
概括教學(xué)內(nèi)容中有代表性的間題，組織學(xué)生專題討論，鼓勵學(xué)生對當(dāng)前教育改革、教育教學(xué)實際、某些教育教學(xué)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，并和學(xué)生一起進行分析。這些討論圍繞教學(xué)內(nèi)容，又遠遠超出教學(xué)內(nèi)容。通過師生之間、同學(xué)之間的討論，不但可以深人理解教學(xué)內(nèi)容，面且達到了理論聯(lián)系實際，活躍學(xué)生思維，鞏固所學(xué)知識的目的。 一個階段性內(nèi)容完成之后，讓學(xué)生完成創(chuàng)造性作業(yè)。所謂創(chuàng)造性作業(yè)，就是運用所學(xué)的理論模擬教育教學(xué)工作，如觀摩式見習(xí)之后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生還要模擬教學(xué)過程，根據(jù)初中的教材寫模擬教案;根據(jù)所寫的教案進行10分鐘的說課;支持召開主題班會，班主任處理偶發(fā)事件等。備課的教案要求規(guī)范化，但允許有創(chuàng)新。當(dāng)著全班同學(xué)說一說自己準(zhǔn)備怎樣上好一堂課，要求在講授、提間、啟發(fā)等方面力避俗套，必須有所創(chuàng)新。這樣做的目的在于檢驗學(xué)生的教育觀點，培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)能力，使其具有敏銳的教育觀察力，豐富的教育想象力，填密的教育思考力，良好的教育創(chuàng)造力，以及靈活的教育機智，形成教育教學(xué)技能。這些作業(yè)不是抄一遍書，湊幾頁字，而是從認識到實際，從理論到實踐，是對學(xué)生教育觀念正確與否，教育理論掌握與否的檢驗，它可以綜合考查學(xué)生對理論掌握和對實際問題的處理能力。創(chuàng)造性作業(yè)較好的完成，說明現(xiàn)代教育思想培養(yǎng)和教師職業(yè)技能訓(xùn)練相互滲透的成功。
在這里，現(xiàn)代教育思想觀念培養(yǎng)與教師職業(yè)技能訓(xùn)練兩者的相互滲透是目的，“單元教學(xué)模式“是達到這一目的的方法，“四結(jié)合”是使用這一方法的形式。如思考式自學(xué)就運用了課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，觀摩式見習(xí)運用了校內(nèi)教學(xué)與校外見習(xí)相結(jié)合等等。沒有方法，目的無法達到。同樣，沒有可操作的形式，再好的方法也只能是鏡花水月?？尚械姆椒ê涂刹僮鞯男问?，使目的的實現(xiàn)成為了可能和必然。
三、理論具有的意義
現(xiàn)代教育思想觀念培養(yǎng)與教師職業(yè)技能訓(xùn)練相互滲透這一課題的研究‘探索出了“單元教學(xué)模式”和“四結(jié)合“的教學(xué)方法，找到了現(xiàn)代教育思想觀念培養(yǎng)與教師職業(yè)技能訓(xùn)練兩者的結(jié)合點，其意義:
1.理論上的科學(xué)性和獨創(chuàng)性?！皢卧虒W(xué)模式”和“四結(jié)合，，的教學(xué)方法可以使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為現(xiàn)代教育思想觀念培養(yǎng)和教師職業(yè)技能訓(xùn)練的相互滲透提供了方法和手段，具有一定的科學(xué)性和理論意義。
一、煤炭企業(yè)能源管理體系構(gòu)建的意義
煤炭企業(yè)通過構(gòu)建與實施能源管理體系，能夠持續(xù)改進能源績效，從而建立能源管理長效機制。具體體現(xiàn)在：通過建立法律法規(guī)、先進節(jié)能技術(shù)的收集渠道，并將其應(yīng)用于能源管理活動，使企業(yè)能夠緊跟科技進步的步伐；通過節(jié)能目標(biāo)管理與考核，以及構(gòu)建員工建議獎勵機制，形成全體員工自覺推進節(jié)能工作的氛圍，激發(fā)出企業(yè)持續(xù)改進原動力；通過監(jiān)視測量、內(nèi)部審核、管理評審等發(fā)現(xiàn)自我改進的空間，持續(xù)改進節(jié)能工作。有助于強化企業(yè)能源管理工作的規(guī)范性、提高企業(yè)的能源績效、減少與能源相關(guān)的環(huán)境問題。
二、煤炭企業(yè)能源管理體系的主要內(nèi)容
能源管理體系遵循的是系統(tǒng)的管理原理，通過一系列法律法規(guī)以及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的實施，在企業(yè)內(nèi)部建立起一個系統(tǒng)化、程序化的管理體系[1]。能源管理體系針對企業(yè)用能全過程（購入與貯存、加工與轉(zhuǎn)換、輸送與分配、終端使用）以及運營全過程（生產(chǎn)運營、管理運營、生活運營），并充分考慮新產(chǎn)品與過程的設(shè)計，識別企業(yè)能源評審中的節(jié)能機會，制定適用于企業(yè)的節(jié)能方案。
能源管理體系是一個持續(xù)發(fā)展、不斷完善的動態(tài)的管理系統(tǒng)。從其建立、運行一直到持續(xù)改進的整個過程都需要遵循PDCA循環(huán)管理模式[2]。即：能源的策劃階段（Plan）、策劃的實施與運行階段（Do）、對實施情況的檢查與糾正階段（Check）、后期的持續(xù)改進階段（Action）。PDCA思想的核心與實質(zhì)就是在完成今天工作的同時，開發(fā)明天的工作。以這種思想為前提，建立起來的能源管理體系具有明顯的動態(tài)性與系統(tǒng)性。所以，PDCA循環(huán)并不是停滯不前的，而是以螺旋的形式不斷上升的循環(huán)。
能源管理體系的主線內(nèi)容包括：（1）能源因素；（2）能源管理基準(zhǔn)與標(biāo)桿：（3）能源目標(biāo)與指標(biāo)；（4）能源管理方案；（5）運行控制；（6）應(yīng)急準(zhǔn)備與響應(yīng)；（7）監(jiān)視、測量與評價；（8）不符合、糾正、糾正措施與預(yù)防措施。
能源因素的識別、評價結(jié)果、優(yōu)先控制的能源因素的確定將直接應(yīng)用于目標(biāo)指標(biāo)的制定，進而由目標(biāo)指標(biāo)制定出管理方案，明確實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的方法和時間表；運行控制、應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)的目的是控制對能源消耗、能源利用效率造成影響的潛在的緊急情況和事故，使這些活動在規(guī)定的條件下處于受控狀態(tài)；通過監(jiān)視、測量與評價，檢查落實完成和遵守情況，并對出現(xiàn)的問題及時加以糾正，采取預(yù)防措施[3]。
三、煤炭企業(yè)能源管理體系的建立
煤炭企業(yè)能源管理體系是通過對企業(yè)的深入調(diào)研，進行初始能源評審；根據(jù)評審結(jié)果制定或改進企業(yè)的能源方針，找出其中能源因素，對其加以控制，確定能源目標(biāo)和指標(biāo)，并制定能源管理方案；最終編制能源管理體系文件。
（一）建立能源管理體系領(lǐng)導(dǎo)小組
煤炭企業(yè)按要求成立能源管理體系建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由企業(yè)最高管理者和部門負責(zé)人組成，負責(zé)體系的建立和實施的決策及協(xié)調(diào)工作，確定各部門能源管理體系負責(zé)人和內(nèi)審員。為確保能源管理體系的建立及有序開展工作，要求必須制定能源管理體系推進工作計劃，明確體系建立的內(nèi)容和各部門職責(zé)與任務(wù)，企業(yè)全員參與。企業(yè)需對各部門體系負責(zé)人和內(nèi)審員開展標(biāo)準(zhǔn)宣貫和培訓(xùn)，使部門體系負責(zé)人和內(nèi)審員全面了解和掌握能源管理體系內(nèi)涵、建立、實施和改進體系的方法與過程，同時要求各內(nèi)審員在本部門宣傳建立能源管理體系的重要性，并做好體系培訓(xùn)臺賬。
（二）初始能源評審與能源管理體系策劃
初始能源評審是煤炭企業(yè)建立能源管理體系的基礎(chǔ)，即根據(jù)歷史數(shù)據(jù)及現(xiàn)場觀察情況，調(diào)查企業(yè)的性質(zhì)、規(guī)模、能源使用情況和生產(chǎn)工藝過程，一般包括能源管理調(diào)查和能源技術(shù)調(diào)查，確定企業(yè)目前的用能種類、能耗指標(biāo)實際水平、生產(chǎn)工藝及設(shè)備設(shè)施狀況等，從而發(fā)現(xiàn)明顯的能源浪費環(huán)節(jié)，提出短期內(nèi)提高能源效率的簡單措施，最終確定建立能源管理體系的方法和過程。
進行初始能源評審，形成初始能源評審報告。在此基礎(chǔ)上，梳理企業(yè)能源管理制度，確定企業(yè)能源方針，建立能源基準(zhǔn)和能源績效參數(shù)，制定能源目標(biāo)、能源指標(biāo)，創(chuàng)建能源管理手冊、程序文件，并經(jīng)最高管理者代表批準(zhǔn)實施。
四、煤炭企業(yè)能源管理體系的運行與改進
煤炭企業(yè)能源管理體系的運行是長期持續(xù)過程，為了保證企業(yè)能源管理體系的順利運行，企業(yè)必須提供專業(yè)人員、節(jié)能設(shè)施設(shè)備、能源計量監(jiān)測裝備及充足的資金等；還應(yīng)對有關(guān)的工作人員進行管理知識、專業(yè)技能等培訓(xùn)，提高其管理能力和節(jié)能意識；在能源管理體系的運行中，相關(guān)部門及人員要及時溝通，保證信息共享，還要進行檢查與糾正，即各部門要加強運作力度，努力發(fā)揮體系的各項功能，對管理程序中的法律法規(guī)及其他要求進行日常運行監(jiān)視、測量與評價。當(dāng)實際的績效指標(biāo)與設(shè)定值有較大差距時，要采取必要的糾正措施，并分析確定原因，提出預(yù)防措施；最后評價措施的有效性，如果沒有達到預(yù)期效果，應(yīng)重新評估，當(dāng)糾正預(yù)防措施需要修改體系文件時，應(yīng)做到閉環(huán)管理，最終保證體系的合理運行。
五、煤炭企業(yè)能源管理體系的管理評審
內(nèi)部審核一般是在體系運行5個月左右進行，煤炭企業(yè)可根據(jù)實際情況將內(nèi)審安排在生產(chǎn)淡季或設(shè)備檢修期。煤炭企業(yè)按照審核準(zhǔn)則、范圍、和方法等，在規(guī)定的時間進行內(nèi)審。內(nèi)部審核的重點是把過去做的工作和準(zhǔn)則進行核對，來判定相符性和有效性。
管理評審是煤炭企業(yè)最高管理者對企業(yè)能源管理體系的總結(jié)評審，檢查能源管理體系文件的、學(xué)習(xí)、執(zhí)行、監(jiān)測等狀況，評價企業(yè)能源管理制度與國家法律法規(guī)的結(jié)合性和實施情況，對能源管理體系的適宜性、充分性和有效性進行評判。
