時(shí)間：2023-10-07 15:44:56
序論：在您撰寫教育的根本方針時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
《教育法》提出的教育方針：我們必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義為人民服務(wù)，堅(jiān)持教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
一、自己的感想
要努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。
我們黨歷來關(guān)心青年學(xué)生、愛護(hù)青年學(xué)生，重視青少年特別是大學(xué)生的思想政治教育工作。黨的十六大以來的10年間，始終堅(jiān)持德育為先的育人方針，提出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的明確任務(wù)，學(xué)校德育工作取得了突出的成效。 全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
二、存在問題
教師的素質(zhì)普遍不高，幼師素質(zhì)普遍不高。有相當(dāng)一部分是其他專業(yè)教師。這些教師的幼兒教育知識(shí)、技能與能力也相對(duì)不足，不會(huì)引導(dǎo)幼兒參與游戲活動(dòng)，不能妥善處理幼兒之間的糾紛，忽視正面教育。
隨著幼兒園體制改革的逐步深入，幼兒園注重國(guó)語成績(jī)，違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，走進(jìn)幼兒教育的誤區(qū)，幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象就是最嚴(yán)重的問題之一。
家長(zhǎng)不重視幼兒教育的現(xiàn)象相當(dāng)突出，對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)也存有偏差，未能積極配合幼兒班開展教育活動(dòng)。他們認(rèn)為，教育孩子是老師的事情，自己工作忙，事情多，無暇顧及子女的教育問題。家長(zhǎng)很少與老師交流和溝通，對(duì)小孩在幼兒園的情況全然不知或知之較少，不予關(guān)心。為數(shù)眾多的家長(zhǎng)文化程度較低，觀念陳舊，認(rèn)識(shí)不足，不了解幼兒身心發(fā)展的一般特征和個(gè)別差異，不懂得早期幼兒教育的規(guī)律和幼兒教育的內(nèi)容，不懂得幼兒家庭教育的內(nèi)容和方法，
三、解決方案
要有計(jì)劃地發(fā)展教師素質(zhì)，做好教師培訓(xùn)教育的發(fā)展規(guī)劃。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)更多合格的好教師。培養(yǎng)幼兒骨干教師。還可以有計(jì)劃地舉辦各種形式的區(qū)培和國(guó)培班，以解決各地對(duì)幼兒教育專業(yè)教師的急需和素質(zhì)的不高。這是提高農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)的根本。
糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向不僅要靠幼兒園，還要家庭、社會(huì)的參與。幼兒教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，要樹立正確的教育觀念。幼兒的學(xué)習(xí)不僅需要知識(shí)方面的儲(chǔ)備，還要身體動(dòng)作、心理等各個(gè)方面的準(zhǔn)備。按照《幼兒園教育綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等法律文件的相關(guān)規(guī)定。
1、教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。它是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。內(nèi)容包括教育的性質(zhì)、地位、目的和基本途徑等；
2、7不同的歷史時(shí)期有不同的教育方針；相同的歷史時(shí)期因需要強(qiáng)調(diào)某個(gè)方面，教育方針的表述也會(huì)有所不同。黨的十報(bào)告指出，要“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
素質(zhì)教育在國(guó)內(nèi)已經(jīng)是鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，但是與其對(duì)抗的是在中國(guó)已經(jīng)根深蒂固的應(yīng)試教育，所以素質(zhì)教育在中國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r可想而知：一路坎坷、很不樂觀。究竟什么是素質(zhì)教育，為什么要實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育實(shí)施過程中存在哪些問題，又需要采取怎樣的措施，這些都是值得研究和探討的。
一、素質(zhì)教育的定義
關(guān)于素質(zhì)教育的含義，教育部《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》 中作了明確解釋：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。 它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。
二、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別
1.素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高國(guó)民素質(zhì)；而應(yīng)試教育的目標(biāo)是為應(yīng)試而教，為應(yīng)試而學(xué)。
2.素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo)，必然要面向全體學(xué)生，面向每一位未來的國(guó)民；而應(yīng)試教育則把目光盯在少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生身上，棄多數(shù)學(xué)生于不顧。
3.素質(zhì)教育為了提高國(guó)民素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教育者發(fā)揮創(chuàng)造精神，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)并組織科學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)受教育者在自主活動(dòng)中將外部教育影響主動(dòng)內(nèi)化為自己穩(wěn)定的身心素質(zhì)；而應(yīng)試教育則使教育者跟著考試指揮棒亦步亦趨，在教學(xué)方法上以灌輸、說教、被動(dòng)接受為基本特征。
三、實(shí)施素質(zhì)教育的意義
實(shí)施素質(zhì)教育是教育工作的中心任務(wù)，是全面提高教育質(zhì)量、加快教育發(fā)展的根本。實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代的呼喚，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和迎接國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的迫切需要。其實(shí)，實(shí)施素質(zhì)教育最根本的是克服應(yīng)試教育傾向的需要。我國(guó)小學(xué)教育長(zhǎng)期為應(yīng)試教育傾向，為片面追求升學(xué)率所困擾，違背了《教育法》和《義務(wù)教育法》的原則，影響了國(guó)家教育方針的全面貫徹實(shí)施，不利于青少年一代的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。應(yīng)試教育的傾向不能適應(yīng)時(shí)代的需要，實(shí)施素質(zhì)教育也正是在克服應(yīng)試教育傾向中逐步明確、逐步提出的基礎(chǔ)教育改革課題。素質(zhì)教育是我們時(shí)代和社會(huì)的需要，是我們基礎(chǔ)教育改革的時(shí)代主題，也是我們克服應(yīng)試教育影響的總對(duì)策。
四、小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施中存在的問題
近年來素質(zhì)教育建設(shè)并不理想，應(yīng)試教育的局面仍沒有得到根本改觀，反而有變本加厲之趨勢(shì)?，F(xiàn)實(shí)中以重復(fù)訓(xùn)練、低效勞動(dòng)為主要特征的學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使得素質(zhì)教育的實(shí)施變得非常困難。素質(zhì)教育實(shí)施中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，在辦學(xué)方向上，重視三率，忽視學(xué)生終生發(fā)展。三率指的是及格率、優(yōu)秀率、提升率。
其次，在培養(yǎng)目標(biāo)上，重視智育，忽視學(xué)生的全面發(fā)展。目前許多學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育的理解和實(shí)施存在簡(jiǎn)單化、片面化的傾向，實(shí)際操作中只重視智育，輕視德育、美育、體育。
最后，在教學(xué)內(nèi)容上，重視考試學(xué)科，忽視非考試學(xué)科全面落實(shí)課程計(jì)劃、開齊、開足、上好規(guī)定的課程是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。
五、解決對(duì)策
通過以上的分析可以得出，小學(xué)素質(zhì)教育存在問題的解決已經(jīng)刻不容緩。
首先，國(guó)家應(yīng)采取相關(guān)措施，大力加強(qiáng)教育改革，制訂切實(shí)有效的教育方針，采取措施改善國(guó)民的教育觀念，并有效調(diào)整對(duì)學(xué)生的考核和考察制度，要對(duì)學(xué)校進(jìn)行大力監(jiān)管，嚴(yán)抓假期補(bǔ)課等影響素質(zhì)教育實(shí)施的不法措施。而且，國(guó)家應(yīng)加大對(duì)教育的經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育硬件設(shè)施的建設(shè)，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。
其次，教育主管部門要改變把升學(xué)率和考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師工作成效的主要手段，制定出科學(xué)的教育評(píng)價(jià)制度。
再次，學(xué)校要進(jìn)行廣泛的宣傳，通過召開家長(zhǎng)會(huì)、辦黑板報(bào)、廣播等形式，向家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針，申明學(xué)校工作的任務(wù)及指導(dǎo)思想，提高全民對(duì)素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識(shí)，得到家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的理解和支持。
關(guān)鍵詞：思想政治工作；疏導(dǎo)方針；創(chuàng)新運(yùn)用
思想政治工作是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)。無論是在革命、建設(shè)還是科學(xué)發(fā)展的新時(shí)期，思想政治工作都發(fā)揮了十分重要的作用。黨的十一屆六中全會(huì)《關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》中指出：“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”。這既是對(duì)思想政治工作歷史經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，又是對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)條件下思想政治工作重要性和地位的進(jìn)一步明確。黨的十七大報(bào)告又提出了“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”。這一新要求體現(xiàn)了思想政治工作以人為本的宗旨和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新，反映了新時(shí)期思想政治工作的鮮明特點(diǎn)和時(shí)代要求。為了更好地貫徹這一要求，在實(shí)際工作中就要學(xué)好用好思想政治工作的疏導(dǎo)方針。
一、準(zhǔn)確理解思想政治工作疏導(dǎo)方針的基本內(nèi)涵
思想政治工作主要是做人的工作，其目的就是要解決人的思想和認(rèn)識(shí)問題。因此，思想政治工作必須堅(jiān)持以人為本，既要教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人，又要尊重人、理解人、關(guān)心人。同時(shí)，思想政治工作還要有說服力和影響力。要解決人的思想認(rèn)識(shí)問題，唯一的方針就是疏導(dǎo)。疏導(dǎo)是思想政治工作唯一正確的方針。
疏導(dǎo)，最早見于大禹治水的典故。傳說上古舜的時(shí)代，洪水到處泛濫，最初舜命令鯀去治水，“鯀盜息壤以堙洪水”，結(jié)果這種水來土掩的辦法使得洪水更加泛濫。后來舜又讓鯀的兒子禹去治水，禹吸取了其父鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用了“疏浚河道，導(dǎo)水以行”的辦法，治水獲得極大成功。大禹治水的成功方法遷移到對(duì)人們思想問題的解決，這就轉(zhuǎn)化為我們今天所講的思想政治工作的疏導(dǎo)方針。
思想政治工作的疏導(dǎo)方針，包含疏通和引導(dǎo)兩層含義。所謂疏通，就是在民主的基礎(chǔ)上讓人們暢所欲言，將自己的心里話說出來，不同的想法表達(dá)出來，以實(shí)現(xiàn)化解矛盾與理順情緒，達(dá)到思想上的清淤除障。采用疏通的方法，思想政治工作者就能清楚地了解工作對(duì)象的思想狀況和真實(shí)想法，因而能夠有針對(duì)性地開展思想政治工作。與疏通相對(duì)立的方法，是壓制各種不同意見，堵塞各種言路，只允許一種聲音說話。由于各種思想和意見無法充分表達(dá)出來，結(jié)果只能是壓而不服，最終達(dá)不到思想政治工作應(yīng)有的目的。
所謂引導(dǎo)，就是采用政治宣傳和正面教育的方法，引導(dǎo)人們樹立正確的思想或者把各種不正確的思想引向正確的方向和軌道。堅(jiān)持引導(dǎo)的方法，最重要的是用科學(xué)的理論去教育群眾，說服群眾，把群眾的思想統(tǒng)一到黨的路線、方針、政策上來，使群眾自覺自愿地服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧貢獻(xiàn)自己的智慧。與引導(dǎo)方法相對(duì)應(yīng)的是放任自流，忽視錯(cuò)誤思想的批評(píng)和指正，很容易導(dǎo)致思想上的混亂和自由化。
疏通和引導(dǎo)是思想政治工作方針統(tǒng)一整體的兩個(gè)方面。二者相互依存，互相滲透，不可分割。疏通中有引導(dǎo)，引導(dǎo)中有疏通。準(zhǔn)確把握二者的辯證關(guān)系，對(duì)于正確理解疏導(dǎo)方針，具有重要的意義。首先，疏通是引導(dǎo)的基礎(chǔ)。有效的思想政治工作必須從疏通開始，離開了疏通這個(gè)基礎(chǔ)，不同意見反映不出來，就談不上弄清思想，引導(dǎo)也就無法進(jìn)行。這如同治水一樣，如果不首先疏通河道，就無法引導(dǎo)水流的去向。其次，引導(dǎo)是疏通的目的和歸宿。疏通是手段，引導(dǎo)是目的。離開了引導(dǎo)，疏通不但失去了意義，還會(huì)走向疏通的反面。疏通河道要注意水流方向，做思想政治工作，同樣不能只強(qiáng)調(diào)廣開言路，也要注意正確方向的引導(dǎo)。對(duì)一些錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，如不及時(shí)加以糾正，就會(huì)背離正確的政治方向，蔓延資產(chǎn)階級(jí)自由化思想，在我國(guó)改革開放初期就有過這種情況發(fā)生。
將疏導(dǎo)方針作為思想政治工作的總方針，是我們黨思想政治工作經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，凡是堅(jiān)持疏導(dǎo)的方針，思想政治工作就大有成效。因此，當(dāng)前的思想政治工作仍然要堅(jiān)持靈活運(yùn)用這一方針。實(shí)行疏導(dǎo)的方針，離不開廣泛的群眾基礎(chǔ)，因?yàn)樗枷胝喂ぷ饔龅降膯栴}，多數(shù)是人民內(nèi)部的問題，必須采取民主的方法，說服教育的方法，批評(píng)與自我批評(píng)的方法，這也是當(dāng)前思想政治工作仍需堅(jiān)持的方法。
二、創(chuàng)新思想政治工作疏導(dǎo)方針的實(shí)踐運(yùn)用
用好思想政治工作的疏導(dǎo)方針，針對(duì)不同情況和不同問題，在策略上或重于“疏”，或重于“導(dǎo)”，或者堅(jiān)持“疏”與“導(dǎo)”的結(jié)合。新時(shí)期思想政治工作的根本特點(diǎn)，是既重視思想政治教育，又注重人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，兩個(gè)方面都很重要。對(duì)廣大群眾進(jìn)行深入的思想政治教育，就得采用“導(dǎo)”的方法；從群眾的關(guān)切出發(fā)，幫助群眾解決思想和認(rèn)識(shí)問題，為廣大群眾的身心健康著想，就得采用“疏”的方法。提高疏導(dǎo)方針的運(yùn)用效果，實(shí)踐中應(yīng)把握好以下幾個(gè)方面的結(jié)合。
第一，普遍性教育與個(gè)別教育相結(jié)合。普遍而廣泛的思想政治教育，是思想政治工作的基礎(chǔ)工程，具有連續(xù)性的特點(diǎn)，其作用如同治水中的“導(dǎo)”。“導(dǎo)”的問題解決得越好，越能從根源上杜絕產(chǎn)生不同的甚至是對(duì)立的思想認(rèn)識(shí)，為思想政治工作創(chuàng)造一個(gè)好的基礎(chǔ)，也能使廣大群眾的思想覺悟有一個(gè)普遍的提高。當(dāng)前，思想政治工作的基礎(chǔ)仍然是黨的路線方針政策的宣傳，任務(wù)十分艱巨。改革的力度越大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越快，發(fā)展中的問題與矛盾也越多，就越容易產(chǎn)生思想和認(rèn)識(shí)問題。對(duì)黨的路線方針政策了解越多，理解越準(zhǔn)確，認(rèn)識(shí)越深刻，群眾的思想越能統(tǒng)一到黨的中心任務(wù)上來，在全面建設(shè)小康社會(huì)與構(gòu)建和諧社會(huì)活動(dòng)中越有主動(dòng)性與自覺性。特別是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活發(fā)展迅速，政策影響十分顯著的情況下，更要注重做好思想政治教育工作。個(gè)別教育，是針對(duì)不同教育對(duì)象的不同特點(diǎn)而實(shí)施的一種教育方式。如對(duì)農(nóng)民、流動(dòng)人口以及非公有制經(jīng)濟(jì)從業(yè)人員的思想教育問題，就要特別注意方式方法的選擇，以便同這些群體的知識(shí)水平與認(rèn)知特點(diǎn)、思想實(shí)際相適應(yīng)，提高思想教育的實(shí)際效果。
第二，思想政治教育與形勢(shì)政策教育相結(jié)合。形勢(shì)政策教育，是思想政治教育的重點(diǎn)工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的任務(wù)，也是“導(dǎo)”的關(guān)鍵問題。群眾的思想問題許多就來源于他們對(duì)形勢(shì)的不關(guān)心，對(duì)政策的不了解，對(duì)問題的不理解，對(duì)方法的不接受。實(shí)踐證明，經(jīng)常不斷地向人民群眾進(jìn)行國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)教育，黨的政策教育，引導(dǎo)群眾正確地分析形勢(shì)、認(rèn)識(shí)形勢(shì)，把握時(shí)展的方向，對(duì)于群眾正確地貫徹黨的路線方針政策，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展是極為重要的。同時(shí)還要教育群眾用發(fā)展的眼光正確看待改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題和矛盾，正視這些問題的存在，教育人們樹立合理競(jìng)爭(zhēng)與共同發(fā)展的理念，正確處理各種利益關(guān)系，將自身的發(fā)展同全面建設(shè)小康社會(huì)與構(gòu)建和諧社會(huì)的實(shí)踐結(jié)合起來，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的信心。
第三，思想政治教育同解決群眾實(shí)際問題相結(jié)合。“導(dǎo)”中有“疏”，“疏”中防“堵”是思想政治工作的又一策略。對(duì)于解決由具體情況引起的思想問題，靠單純的思想工作是不行的，要在解決實(shí)際問題中滲透思想政治教育。方法上，一是要重“疏”，就是在進(jìn)行思想教育的同時(shí)，幫助群眾解決在生產(chǎn)和生活中遇到的實(shí)際問題或困難，使思想工作落到實(shí)處，而不是局限于口頭上，要特別關(guān)注低收入群體和弱勢(shì)群體。二是要防“堵”，就是堅(jiān)決糾正損害群眾利益的不正之風(fēng)和不當(dāng)行為，保護(hù)群眾合法利益，關(guān)注群眾合理要求。從當(dāng)前來看，人民群眾最關(guān)心的最直接最現(xiàn)實(shí)的問題，集中在就業(yè)、利益分配、社會(huì)保障、看病就醫(yī)、子女上學(xué)、生態(tài)環(huán)保、房屋拆遷、土地征用、安全生產(chǎn)、社會(huì)治安、食品安全等方面，這些又是群眾產(chǎn)生思想問題的主要來源。既包括了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際困難，又有對(duì)生存與發(fā)展的后顧之憂，這些民生問題正是黨和各級(jí)政府工作的著力點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)生活的急劇變化，人們的工作與生存壓力也在增加，居民的各種心理障礙和精神疾病大幅增加，由此引起的社會(huì)問題也日益突出，因此，緩解人們的心理壓力，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)人們的心理健康，已經(jīng)成為思想政治工作的一大課題，需要引起足夠的重視。
第四，社會(huì)教育同群眾的自我教育相結(jié)合。人民群眾作為社會(huì)主義國(guó)家的主人，既是思想政治工作的對(duì)象，又是思想政治工作的主體。因此，思想政治教育就方式而言，包括了社會(huì)教育和群眾自我教育兩種形式。其中社會(huì)教育是基礎(chǔ)，群眾自我教育是關(guān)鍵，社會(huì)教育為群眾自我教育提供素材、內(nèi)容和方向保證。思想政治工作不是少數(shù)人的事情，而是全社會(huì)的事情，群眾自己的事情。特別在當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，發(fā)展中的各種問題和矛盾比較突出，更需要調(diào)動(dòng)更多的社會(huì)力量來做好思想教育工作，以化解各種矛盾，維護(hù)社會(huì)和諧與穩(wěn)定。自我教育是思想政治工作的一個(gè)重要原則，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義條件下人民當(dāng)家做主的主人翁地位，以及黨相信群眾、依靠群眾的一貫政策。當(dāng)然，我們還要做好群眾自我教育中的正確引導(dǎo)。
第五，循循善誘與循序漸進(jìn)相結(jié)合。這主要由思想政治工作“疏”的特點(diǎn)決定的。思想政治工作是做人的工作，又是解決人的思想問題，而人的思想轉(zhuǎn)變又是一個(gè)漸進(jìn)的過程，不能操之過急，需要用心、細(xì)心和耐心。所謂循循善誘，就是針對(duì)思想政治工作對(duì)象的不同情況，有步驟地加以教育和引導(dǎo)，逐步轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)觀念，教育人們以和諧的心態(tài)看待一切。所謂循序漸進(jìn)，就是遵循人們認(rèn)識(shí)和思想轉(zhuǎn)變的規(guī)律，有計(jì)劃地推進(jìn)教育工作，從思想溝通到情感交流，最終實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。解決人的思想問題，同樣離不開教育者和被教育者的相互信任、平等對(duì)話和雙向交流。由“疏”的特點(diǎn)，決定的方法就是以理服人和以情動(dòng)人。言之有理，說理透徹，可以使教育對(duì)象信服；動(dòng)之以情，用關(guān)懷、體貼與信任，真誠(chéng)地交心談心去感化教育對(duì)象，就能轉(zhuǎn)化教育對(duì)象的思想，最終達(dá)到思想政治教育的目的。
參考文獻(xiàn)：
1、十七大報(bào)告學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問[M].黨建讀物出版社,2007.
2、黃強(qiáng).領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)[M].高等教育出版社,1997.
關(guān)鍵詞：建筑工人；安全培訓(xùn)；重要性
建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門，它與整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活的改善有著密切的關(guān)系。隨著近年來建筑業(yè)持續(xù)迅猛的發(fā)展，機(jī)械化操作代替了手工操作，而機(jī)械化的程度越高，就要求我們的操作工人技術(shù)素質(zhì)水平越高。建筑工人的技術(shù)素質(zhì)水平直接影響到建筑施工安全事故的發(fā)生，所以控制和減少傷亡事故，確保安全施工的關(guān)鍵之一是“強(qiáng)化對(duì)建筑工人的安全教育和培訓(xùn)”，但是目前建筑企業(yè)安全教育培訓(xùn)存在一定問題，結(jié)合工作實(shí)踐,我談?wù)剬?duì)建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的幾點(diǎn)看法：
一、建筑安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀
現(xiàn)實(shí)工作中, 由于認(rèn)識(shí)水平的不同,建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)情況發(fā)展不平衡。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入和發(fā)展,一部分建筑施工企業(yè),受利益驅(qū)動(dòng),片面追求經(jīng)濟(jì)效益,安全意識(shí)淡薄,放松了安全管理,特別是在對(duì)職工的安全教育培訓(xùn),在經(jīng)濟(jì)上和時(shí)間上不舍的投入,導(dǎo)致安全技術(shù)水平低下。一些建筑業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)安全生產(chǎn)的“重視”,僅限于在開會(huì)時(shí)講“要注意安全”,而怎樣注意安全就講不出所以然,一些安全員不明白自己在施工現(xiàn)場(chǎng)的地位和作用,對(duì)安全知識(shí)一知半解,有的甚至連常用安全技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)都不了解,特別是新進(jìn)場(chǎng)的民工沒有接受過任何安全教育,特種作業(yè)人員無證上崗,不懂本工種操作規(guī)程,不掌握安全技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。
二、安全教育培訓(xùn)內(nèi)容要具體化
1、建筑企業(yè)安全教育的內(nèi)容包括：安全生產(chǎn)思想教育、安全知識(shí)教育、安全技能教育。（1）安全生產(chǎn)思想教育。安全生產(chǎn)思想教育的目的是為安全生產(chǎn)奠定思想基礎(chǔ)，通常從加強(qiáng)思想路線和方針政策教育、勞動(dòng)紀(jì)律兩個(gè)方面進(jìn)行。通過安全生產(chǎn)思想路線和方針政策的教育，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理干部和廣大職工的政策水平，使他們嚴(yán)肅認(rèn)真地執(zhí)行安全生產(chǎn)方針、政策、法律。勞動(dòng)紀(jì)律教育主要使廣大職工懂得嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)紀(jì)律對(duì)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要性。（2）安全知識(shí)教育。安全知識(shí)教育的主要內(nèi)容：企業(yè)的基本生產(chǎn)概況、施工工藝、機(jī)械設(shè)備、高處作業(yè)、腳手架工程、模板工程、臨時(shí)用電工程、文明施工、消防器材應(yīng)用等安全基本知識(shí)。（3）安全技能教育。安全技能教育就是結(jié)合本工種專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)安全操作、安全防護(hù)所必須具備的基本技術(shù)知識(shí)的教育。使每個(gè)職工都要熟悉本工種、本崗位專業(yè)安全技術(shù)知識(shí)，包括安全技術(shù)、勞動(dòng)衛(wèi)生和安全操作規(guī)程等。
2、安全教育要有明確的目標(biāo)、具體的內(nèi)容、可行的措施,才能起到事半功倍的效果。對(duì)建筑施工企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)的主要內(nèi)容是國(guó)家安全生產(chǎn)方針、政策、法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范及重大傷亡事故教訓(xùn)分析,專職安全管理人員不僅要學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的安全生產(chǎn)方針政策、法律法規(guī),重點(diǎn)還要反復(fù)學(xué)習(xí),安全生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范掌握應(yīng)用檢查、評(píng)定、分析和提出整改措施和方法。作業(yè)人員培訓(xùn)主要內(nèi)容,除國(guó)家安全生產(chǎn)方針政策、法律法規(guī)外,重點(diǎn)要學(xué)習(xí)安全知識(shí)常識(shí)和本工種安全技術(shù)操作規(guī)程以及重大傷亡事故案例分析。安全教育中要杜絕蜻蜓點(diǎn)水,隨意找?guī)妆緯?念幾個(gè)文件和規(guī)定,走過場(chǎng)的現(xiàn)象發(fā)生，切實(shí)提高安全工作水平。
三、安全教育培訓(xùn)形式要多樣化
安全教育培訓(xùn)可采取各種有效方式開展活動(dòng)，比如說可以制作形式多樣的培訓(xùn)資料，圖文并茂，提高員工的培訓(xùn)興趣；也可以建立安全教育室，舉辦多層次的安全培訓(xùn)班，舉辦安全知識(shí)演講、報(bào)告會(huì)、進(jìn)行圖片和典型事故照片展覽，放映電視教育片，舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽，購置或編印安全技術(shù)和勞動(dòng)保護(hù)的參考書、刊物、宣傳畫、標(biāo)語等?？傊踩逃苊饪菰餆o味和流于形式，可采取各種生動(dòng)活潑的形式，并堅(jiān)持經(jīng)?；?、制度化。同時(shí)應(yīng)注意思想性、嚴(yán)肅性和及時(shí)性。培訓(xùn)要與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，每次培訓(xùn)結(jié)束必須進(jìn)行考試，以檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。
安全教育培訓(xùn)是提高職工安全素質(zhì)的根本途徑,安全教育的形式多種多樣，內(nèi)容也很多，關(guān)鍵是要注重教育培訓(xùn)的效果，避免形式主義、走過場(chǎng)。隨著安全責(zé)任越來越重大，安全教育的內(nèi)容一定要全面、具體，要正確對(duì)待各種安全教育培訓(xùn)，講求實(shí)效，真正以人為本，讓員工受益，真正提高員工的安全素質(zhì)，從而為實(shí)現(xiàn)零事故奠定基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)
1、加強(qiáng)對(duì)管理層人員培訓(xùn)，提高安全生產(chǎn)管理素質(zhì)。企業(yè)必須定期、定時(shí)、分批培訓(xùn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、工程技術(shù)人員和生產(chǎn)管理人員，認(rèn)真學(xué)習(xí)建設(shè)工程安全生產(chǎn)相關(guān)法律、法規(guī)及規(guī)范性文件，提高管理安全生產(chǎn)的素質(zhì)，做到對(duì)安全生產(chǎn)能管、會(huì)管、管得好。
2、加強(qiáng)對(duì)施工人員崗前培訓(xùn)，提高其安全生產(chǎn)意識(shí)。企業(yè)對(duì)參加施工的人員，必須進(jìn)行安全技術(shù)教育，使其熟知和遵守本工種和各項(xiàng)安全技術(shù)操作規(guī)程，并定期進(jìn)行安全技術(shù)考核，合格者方準(zhǔn)上崗操作。對(duì)于從事電氣、起重、建筑登高架設(shè)作業(yè)、焊接、汽車駕駛、爆破等特殊工種的人員，必須經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)，獲得合格證書后，方準(zhǔn)持證上崗。
二、要對(duì)照四中全會(huì)精神和“勤儉辦醫(yī)院，樹立全心全意為人民服務(wù)的醫(yī)療態(tài)度”的方針，檢查、反思近幾年來醫(yī)院的工作。發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出問題，尤其是對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)療質(zhì)量方面的問題必須予以正視，要分析根源，制定措施，堅(jiān)決加以糾正。
三、通過學(xué)習(xí)和貫徹這個(gè)方針，進(jìn)一步端正醫(yī)院改革的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和醫(yī)療衛(wèi)生工作以社會(huì)效益為最高準(zhǔn)則的指導(dǎo)原則。要加強(qiáng)思想政治工作，強(qiáng)化醫(yī)院的全面科學(xué)管理，教育廣大醫(yī)護(hù)人員，認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段國(guó)家和人民尚不富裕，醫(yī)療服務(wù)工作又是一個(gè)與人民群眾生命健康息息相關(guān)的特殊崗位，必須始終不渝地大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉辦院、救死扶傷、全心全意為人民服務(wù)的無私奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)決不做自損形象的事情，不走邪門歪道。
四、通過學(xué)習(xí)和貫徹這個(gè)方針，要進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，弘揚(yáng)醫(yī)德好、醫(yī)風(fēng)正的好人好事，狠剎歪風(fēng)邪氣。努力改善服務(wù)態(tài)度，提高醫(yī)療質(zhì)量，認(rèn)真加強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)工作的管理。引進(jìn)現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)，增加了診療手段雖然在一定程度上促進(jìn)了醫(yī)療質(zhì)量提高，但這并非保證醫(yī)療質(zhì)量的全部?jī)?nèi)容，更重要的還有病人精神、心理服務(wù)需求的滿足和醫(yī)院的工作質(zhì)量。而在當(dāng)前，后者往往最容易被忽視。一些地區(qū)或醫(yī)院的醫(yī)療責(zé)任事故層出不窮，一些基本的醫(yī)療制度形同虛設(shè)，甚至被破壞，病人的安全感已經(jīng)嚴(yán)重下降。這些問題必須迅速加以解決。
五、通過學(xué)習(xí)貫徹這個(gè)方針，要促使廣大醫(yī)務(wù)人員認(rèn)清我國(guó)的國(guó)情，認(rèn)識(shí)到刺激和誘發(fā)醫(yī)療高消費(fèi)不是辦好我國(guó)醫(yī)院的出路。要發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，克勤克儉，厲行節(jié)約。要根據(jù)實(shí)際需求，做好醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展的科學(xué)預(yù)測(cè)和規(guī)劃，堅(jiān)持克服盲目攀比，片面擴(kuò)大規(guī)模與追求“高、精、尖”設(shè)備的傾向，更不準(zhǔn)以引進(jìn)的高技術(shù)設(shè)備作為謀取經(jīng)濟(jì)收入的手段。
一、少年司法制度內(nèi)涵及依據(jù)
所謂少年司法制度，就是對(duì)規(guī)定少年不良行為和保護(hù)處分以及對(duì)少年違法犯罪行為進(jìn)行檢控、審理、處罰、矯治、的原則，以及程序、等的總稱。具體到我國(guó)包括到社會(huì)、家庭、學(xué)校依據(jù)法律規(guī)定，實(shí)行綜合治理，配合司法機(jī)關(guān)依法處理有關(guān)少年犯罪案件，教育與保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的制度。
二、根本方略和方針基本原則
（一）綜合治理是根活少年犯罪的根本方略。
綜合治理是實(shí)現(xiàn)社會(huì)治安和風(fēng)氣根本好轉(zhuǎn)的戰(zhàn)略方針，是解決我國(guó)犯罪問題，特別是少年犯罪問題的基本對(duì)策。
（二）貫徹教育感化、挽救方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則。
《預(yù)防法》第44條和《保護(hù)法》第38條規(guī)定：“對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、挽救、懲罰方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則?！苯逃谢?、挽救是一個(gè)緊密相連、互為依存的有機(jī)整體。教育、感化、挽救方針是一個(gè)緊密相關(guān)、互為依存的有機(jī)整體。
三、少年司法體系
《保護(hù)法》第41條第一款規(guī)定“公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人身心特點(diǎn)，并可根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理?！?/p>
四、審判方式及訴訟權(quán)利的保障
（一）“寓教于審，懲教結(jié)合”注重疏導(dǎo)方式啟發(fā)式的特殊審判方法
1、制作“社會(huì)綜合調(diào)查報(bào)告”。
2、營(yíng)造良好的法庭氛圍。
3、少年審判與成年人審判最大的區(qū)別在于程序上增加了法庭教育階段。
（二）保障未成年人在刑事訴訟中有別于成年人的特殊權(quán)利
1、審判未成年少年犯罪案件時(shí)應(yīng)當(dāng)通知被告人的父母或其他監(jiān)護(hù)人到場(chǎng)。
2、少年案件不公開審理。對(duì)此，《刑訴法》第152條有明確規(guī)定。
3、有獲得辨護(hù)的權(quán)利。少年犯罪案件的辨護(hù)包括以下內(nèi)容：①少年被告人有自行辨護(hù)的權(quán)利。②少年法庭必須保障少年被告人獲得辨護(hù)。③少年犯罪案件一般應(yīng)由律師擔(dān)任辨護(hù)人④名譽(yù)權(quán)受保護(hù)。
五、適用刑罰處罰措施
（一）從輕或者減輕處罰
《刑法》第17條規(guī)定“已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰”其內(nèi)容即包括在量刑幅度內(nèi)的從輕處罰，又包括在量刑幅度以下的減輕處罰。
1、已滿14周歲不滿16周歲的未成年人一般就減輕處罰并且不適用無期徒刑。
2、對(duì)已滿16周歲未滿18周歲的未成年人犯罪的，一般應(yīng)從輕處罰。
（二）不適用死刑
死刑只適用于罪大惡極的犯罪分子?！缎谭ā芬?guī)定對(duì)少年犯罪者不適用死刑是由我國(guó)刑罰的目的和少年犯罪者自力的特點(diǎn)決定的。
（三）擴(kuò)大適用緩刑
緩刑是我國(guó)《刑法》對(duì)罪行較輕，符合法定條件的犯罪人，不由于予關(guān)押，放在社會(huì)上進(jìn)行監(jiān)督改造的一種刑罰執(zhí)行制度。
（四）盡可能適用管制刑
管制是我國(guó)刑罰體系中最輕的主刑。
（五）少適用財(cái)產(chǎn)刑和資格刑
財(cái)產(chǎn)刑包括罰金和沒收財(cái)產(chǎn)，是一種從上剝奪犯罪分子犯罪能力的刑罰方法。
（六）減刑、假釋適度放寬
最高人民法院《關(guān)于辦理減刑、假釋案件具體法律若干問題的規(guī)定》第13條規(guī)定；“對(duì)犯罪時(shí)未成年的犯罪減刑、假釋，在掌握標(biāo)準(zhǔn)上可以比照成人犯罪依法適度放寬。
六、矯治設(shè)施及手段
（一）被判處有期徒刑以上刑罰需要關(guān)押的送少年犯管教所教育改造。
（二）已滿16周歲的有嚴(yán)重違法行為的送勞動(dòng)教養(yǎng)。
（三）已滿14周歲還不滿16周歲依法不予以刑事處罰的送收容教養(yǎng)。
（四）有輕微違法犯罪行為的邊緣少年送工讀學(xué)校。
（五）社會(huì)幫教
社會(huì)幫教是我國(guó)社會(huì)治安綜合治理的實(shí)踐中創(chuàng)造的一種依靠社會(huì)各方面力量，對(duì)違法和輕微犯罪以及緩刑、假釋少年進(jìn)行幫助教育，便之改正不良習(xí)性，健康成長(zhǎng)的社會(huì)性管理措施。
我國(guó)刑法所說的未成年人，是指已滿14周歲未滿18周歲的人。未成年人犯罪或者稱少年犯罪已經(jīng)成為席卷全球且有共同性的問題，它被不少犯罪學(xué)家和刑法學(xué)家稱之為難以醫(yī)治的“社會(huì)痼疾”是繼環(huán)境污染和吸毒后的第三大社會(huì)公害。無論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是中國(guó)家，大都面臨未成年人犯罪增長(zhǎng)。犯罪率日益攀升的問題。聯(lián)合國(guó)自1995年迄今為止已召開了七次預(yù)防未成年人犯罪和犯罪待遇大會(huì)，未成年人犯罪每次都是重要議題之一，并且對(duì)完善少年刑事司法制度問題進(jìn)行了充分的討論。實(shí)際上，與未成年人犯罪作斗爭(zhēng)，已成為當(dāng)今世界絕大多數(shù)國(guó)家刑事立法，司法實(shí)踐和刑法理論都極為重要的課題，作者圍繞少年刑事審判這個(gè)中心，就未成年人審判，少年犯罪預(yù)防，矯治等內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)劸哂兄袊?guó)特色的少年司法制度。
一、少年司法制度內(nèi)涵及法律依據(jù)。
所謂少年司法制度，就是對(duì)規(guī)定少年不良行為和保護(hù)處分及對(duì)少年違法犯罪行為進(jìn)行檢控、審理、處罰、矯治、教育的原則，以及程序，大法等的總稱。具體到我國(guó)包括社會(huì)、家庭、學(xué)校依據(jù)法律規(guī)定，實(shí)行綜合治理，配合司法機(jī)關(guān)依法處理有關(guān)少年犯罪案件，教育與保護(hù)未成健康成長(zhǎng)的制度。
少年司法制度作為一個(gè)國(guó)家治理與預(yù)防少年違法犯罪的一種專門的司法制度，它包括少年司法實(shí)踐，法律體系，專門的司法機(jī)構(gòu)及專業(yè)的司法人員等內(nèi)容?？陀^的說我國(guó)少年司法制度仍存在許多缺陷及不完善的方面，尚未形式完備少年法律體系，也就是說沒有自成體系的不同于成年人的案件處理的程序法，實(shí)體法和外置法，特別是對(duì)未成的犯罪，定罪刑罰適用的是同一部《刑法》，偵查，起訴及審理程序也規(guī)定在同一部《刑事訴訟法》（以下簡(jiǎn)稱《刑法中》）中，這里不得不說是我國(guó)少年刑事法律規(guī)定的缺陷，最高人民法院于2000年和1995年分別制定下發(fā)的《關(guān)于審理未成年人刑事案件物若干規(guī)定》和《關(guān)于辦理未成年人刑事案件適用法律的若干問題的解釋》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》及《解釋》）是對(duì)我國(guó)刑事訴訟刑法在審法少年刑事案件程序和實(shí)體處罰上的補(bǔ)充彌補(bǔ)了有關(guān)規(guī)定上的不足。特別是未成年人保護(hù)法與預(yù)防未成年人犯罪法以下簡(jiǎn)稱保護(hù)法與犯罪法先后制定與實(shí)施，初步形成了以保護(hù)法為核心的法律體系，具有劃的意義。尤其是1999年11月1日施行的預(yù)防法這不僅是我國(guó)少年立法上的重大突破，填補(bǔ)了法律制度的建設(shè)空白同時(shí)也標(biāo)志著我國(guó)少年司法制度走向全面發(fā)展時(shí)期。
這兩部法律，堪稱姐妹篇，制定保護(hù)法的目的是從保護(hù)角度出發(fā)“為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人的品行，智力，等方面的全面發(fā)展，把它們培養(yǎng)成有理想有道德，有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人，制定預(yù)防法的目的，是人預(yù)防犯罪角度出發(fā)，”為了保障未成年人的身心健康，培養(yǎng)未成年人的良好品質(zhì)，有效地預(yù)防未成年人犯罪。前一部法律明文規(guī)定了家庭，學(xué)校，社會(huì)，司法等方面對(duì)未成年人的保護(hù)，后一部法律明文規(guī)定預(yù)防未成年人的犯罪的教育，對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防，對(duì)未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治，未成年人自我防范，以及時(shí)未成年人的重新犯罪的預(yù)防等內(nèi)容，兩部法律殊途同歸，都是為了保障未成年人健康成長(zhǎng)，狠抓少年犯罪這個(gè)犯罪源頭，針對(duì)未成年人生理，心理特點(diǎn)實(shí)行教育，預(yù)防，針對(duì)未成年人生理、心理特點(diǎn)實(shí)行教育，預(yù)防，挽救，矯治。
二、根本方略，方法和基本原則。
（一）綜合治理是根治少年犯罪的根本方略
綜合治理是實(shí)現(xiàn)社會(huì)治安和社會(huì)風(fēng)氣根本好轉(zhuǎn)的戰(zhàn)略與外，是解決我是犯罪問題，特別是少年犯罪問題的基本對(duì)策。它是從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，過去同刑事犯罪斗爭(zhēng)的豐富經(jīng)驗(yàn)，在新的條件下的一個(gè)偉大創(chuàng)造。綜合治理就是在國(guó)家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，動(dòng)員全社會(huì)各方面的力量，同心協(xié)力，互相配合，采取各種手段，從各個(gè)方面來教育，保護(hù)少年人健康成長(zhǎng)，保障少年人的合法權(quán)益，預(yù)防和減少青少年的違法犯罪，依法嚴(yán)打擊刑事犯罪活動(dòng)，教育挽救失足少年，達(dá)到維護(hù)社會(huì)治安秩序，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的。
