時間：2023-10-08 10:21:32
序論：在您撰寫重癥醫(yī)學學科建設(shè)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：政治；教學；意境；創(chuàng)設(shè)
在教學中，意（情）屬于主觀范疇，可以特指教師的思想、感情、教學水平、教學設(shè)計等。境（景）是客觀范疇，可特指學生。在意境中主觀與客觀的統(tǒng)一具體表現(xiàn)為情景交融，在課堂教學中，教師與學生的統(tǒng)一也要達到“情景交融”，即教師的教與學生的學融合貫通，提高教與學的質(zhì)量和效率，做到王夫之所言的“景中生情，情中會景，景者情之景，情者景之情也?！苯處熑绾卧诮虒W中創(chuàng)設(shè)意境呢？
第一，導入妙趣橫生
俗話說：“良好的開端是成功的一半?！本视腥せ顫姷膶氩粌H能使學生很快進入角色，積極投入到學習中來，使學生明白本課的學習要求，集中學生的思維方向，而且能啟發(fā)學生學習動機和學習情緒，達到”動之以情，曉之以理，煉之以志，導之以行”的效果，這就要求教師深刻鉆研熟悉教材，理解各部分知識之間的框架和邏輯層次，邏輯關(guān)系，創(chuàng)造出一個有特色的別出新致的導入。使景深含于情中，震動學生的心靈，激發(fā)學生的興趣和積極性，如高二哲學部份，其理論有一定的深度，對高二學生來說要理解有困難。如何調(diào)動他們的積極性化難為易呢？導入，就是一個典型的實例。哲學蘊含的人生哲理比較廣泛，名人名言、古訓、漫畫、幽默、笑話、故事無不隱含著一定的哲理。因此，可以用實例導入法，直觀導入法，引用名言導入法等，吸引學生的求知欲，調(diào)動學生的學習狀態(tài)，在講“事物是普遍聯(lián)系的”，可用笑話《雙方都是挨餓》導入：“一家小飯店門口掛著這樣的招牌，請到這里來用餐吧，否則，你我都要挨餓！”。這樣的導入，一方面，能使學生的思維大門打開，使枯燥的哲理生動起來；另一方面，使學生明確了主題，我們認識和處理問題時，要注意事物之間的客觀聯(lián)系，反對無視事物聯(lián)系的孤立的觀點。在講發(fā)揮主觀能動性時，可引用《孫子兵法》里的：“避其銳氣，擊其惰性?！薄肮テ錈o備，擊其不意”。從而使學生明確發(fā)揮主觀能動性的重要性?？傊ㄟ^以上導入，能使沉悶的課堂活躍起來，激發(fā)學生學習靈感，增強了思想政治課教學的吸引力和說服力。但是，不管以何種形式導入，都要遵循一致性，啟發(fā)性，情感性，針對性，簡明性原則，突出重點，化解難點，做到精和趣，從而由教師“情”的設(shè)計，引導學生“景”的誘入，達到主客觀體的第一次碰撞和統(tǒng)一。
第二，講授生動形象
有了“景”的角色進入，關(guān)鍵是“情”。如何產(chǎn)生景中情，情中景的境界，即情景交融，主體和客體的勾通？對主體來講，關(guān)鍵是調(diào)動客體的參與和角色進入，經(jīng)過前一階段導入的統(tǒng)一，在講授階段，主要是做好板書設(shè)計，重點講解，難點化解，而這其中又涉及到教師設(shè)計的提問，語言的巧用和邏輯思維方法，教師如果在這些過程中能夠創(chuàng)造一個生機盎然的意境，不僅可以起到教學效果的“事半功倍”，而且可以再次達到情景的統(tǒng)一。
好的板書設(shè)計具有提綱契領(lǐng)，突出重點，增強教學效果過程節(jié)奏感，集中學生注意力，達到審美教育的作用。因此，板書直接影響著講授的效果。如《經(jīng)濟常識》第一課的板書設(shè)計，主要住四個字，商品――貨幣，由此通過目錄和提綱，就可以把本課內(nèi)容連串起來，并輻射相關(guān)知識點，商品的產(chǎn)生、含義、本質(zhì)、基本屬性，規(guī)律，貨幣的產(chǎn)生、含義、本質(zhì)、基本職能、符號、與商品的關(guān)系等。如此言簡意駭，不僅讓學生從宏觀上把握本課的體系，而且從微觀上明確了知識點及其聯(lián)系，吸引了學生的注意力，調(diào)動了學生的主動性，從而達到主客體的融匯。
重難點的講解，教師的課堂教學水平和學生最終獲得的教學效果，很大程度上取決于對教學重點的處理，因此，重點的講解，一方面要精而簡；另一方面要注意聯(lián)系學生的實際。如價值規(guī)律的講解，可以分層進行，從其內(nèi)容、生產(chǎn)、交換、表現(xiàn)形式、作用、與商品經(jīng)濟的關(guān)系來理解，這樣逐層分解，不僅激發(fā)了學生的學習動機，而且能在有效的時間內(nèi)加深對此的理解。此外，難點的講解，要充分重視中學以上學生學習的難點，注意分散，化繁為簡，化難為易，發(fā)揮學生的主體作用。
同時，在以上教學環(huán)節(jié)中，要善于提問，教師富有藝術(shù)性的提問是啟發(fā)學生能力，培養(yǎng)學生開拓進取精神、競爭意識和創(chuàng)造精神。此外，還要巧用語言，語言是人類思維的工具和進行精神產(chǎn)品生產(chǎn)的工具，教學過程是通過語言的傳輸來實現(xiàn)的，語言的優(yōu)勢對思想政治課教學的作用和影響是自始至終的，其對于師生的雙向交流，教學內(nèi)容的表達，課堂教學的效果以及教師主導作用的發(fā)揮都起著重要的作用，因此，在教學過程中，教師可以通過提問和語言，渲染課堂氛圍，啟發(fā)學生的學習熱情，達到情理交融，教與學的統(tǒng)一的境界。
第三，結(jié)尾引人深思
“編筐編簍，全在收口”經(jīng)過前兩次的交融，最后達到。教師啟發(fā)引導學生思考，把其思想感情知識傳授給學生的最后的歸納總結(jié)，使學生把課本的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，并由此來約束自己的言行等行為規(guī)范，到達“言盡而意無窮”之妙。
參加中小學思政課建設(shè)聯(lián)盟成立會議心得體會
海原一中張有余
作為中衛(wèi)市思政課建設(shè)聯(lián)盟委員會的委員，2020年9月22日，我應要求參加了中衛(wèi)市中小學思政課建設(shè)聯(lián)盟成立會議，通過認真學習領(lǐng)會會議精神，結(jié)合自身教學，有以下心得體會:
一、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。
教育是是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有決定性意義。思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，思政課的作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度來對待。
二、為學須先立志。志既立，則學問可次第著力。立志不定，終不濟事。
青少年是祖國的未來，民族的希望，國家的棟梁。中國的教育以成長、成才、成人為目標，不僅僅是止步于書面文章的內(nèi)容學習，尤為重要的是思想政治方面的培育發(fā)展。對現(xiàn)在的青年一代來說，幸福來得過于容易，他們無法想象生活的不易，對待一些來自于父母師長的教育也是嗤之以鼻?！皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也。”老師對學生的教育，不僅僅在于書面，更來源于生活，更重要的是思想教育。
關(guān)鍵詞：循證醫(yī)學；肝癌；診斷；臨床教學
循證醫(yī)學給傳統(tǒng)醫(yī)學教育帶來了一次更新的機會，循證醫(yī)學能使醫(yī)療決策更趨向合理與科學[1]，能有效提高臨床醫(yī)療的診治水平，在臨床實踐中不斷發(fā)揮著重要的指導作用。我們將循證醫(yī)學應用于肝癌診斷學實踐操作課程設(shè)計中，是對臨床實踐教育模式的新的探索，旨在提高學生的學習能力和創(chuàng)新能力，提高其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。
1循證醫(yī)學在肝癌診斷學實踐操作課程設(shè)計中的應用意義
肝癌診斷學實踐操作課程設(shè)計，屬于理論聯(lián)系實踐的課程，其在已完成肝癌診斷學的醫(yī)學理論學習后，通過具體臨床實踐將理論與實踐進行有機結(jié)合。該課程開設(shè)的目的除了加強和鞏固學生的肝癌診斷相關(guān)醫(yī)學知識外，更在于培養(yǎng)學生自主學習、作出正確診斷，為以后的具體臨床實踐工作打好基礎(chǔ)。循證醫(yī)學，主要在于以審慎、明確的態(tài)度明智地應用所能檢索到的經(jīng)評價過的真實科學的臨床證據(jù)對病人作出合理診治。循證醫(yī)學及循證思維均與傳統(tǒng)的醫(yī)學教育方式不同，循證醫(yī)學以待解決的臨床問題為思考出發(fā)點，提出一系列與臨床實踐相關(guān)的問題，并尋找出最好的科學證據(jù)，評價、分析并將其應用于臨床醫(yī)療診治當中。將循證醫(yī)學引入肝癌診斷學實踐課程中，是將枯燥的灌輸式教學轉(zhuǎn)為啟發(fā)式教學，其不僅注重了教課老師在診治經(jīng)驗、肝癌診斷知識的傳授，而且也更能讓學生主動學習、更好進行教學互動，使教學過程充滿了樂趣，同時也有效提高學生的思考和解決問題的能力。在肝癌診斷循證過程中，學生往往能在自主發(fā)現(xiàn)問題、提出并解決問題中體會并感受到醫(yī)學研究的務實求真及醫(yī)學前輩的高尚醫(yī)德醫(yī)風，并在潛移默化中將幫助學生樹立科學正確的醫(yī)學觀，以規(guī)范其以后臨床實踐行為，而這正是進行素質(zhì)教育的真正目的所在。
同時，在當今這個科技飛速發(fā)展的年代，社會需要更高質(zhì)量的醫(yī)療服務，社會需要更高素質(zhì)的醫(yī)學專業(yè)人才，因而醫(yī)學生能在臨床實踐中貫通循證醫(yī)學理念[2]并成為一個終身自我教育者是時展的必然趨勢，將循證醫(yī)學理念應用于具體臨床實踐操作課程中也是醫(yī)學教育改革的需要。
2 循證醫(yī)學理論在肝癌診斷學實踐操作課程設(shè)計中的應用
2.1 培養(yǎng)學生的臨床循證思維、創(chuàng)新思維能力
循證醫(yī)學的具體過程即從紛繁復雜的臨床實踐中發(fā)現(xiàn)、提出待解決問題，并用有限的時間和精力進行科學依據(jù)檢索，并對其進行正確評價、確定出最有醫(yī)學價值、最科學的臨床依據(jù)，之后將這些依據(jù)與具體患者情況、臨床實踐相結(jié)合，做出正確、科學、合理的診療指導及應用[3]。筆者認為將循證醫(yī)學引入到具體的臨床實踐操作課程設(shè)計中，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生的臨床循證思維、創(chuàng)新思維能力。臨床循證思維、創(chuàng)新思維能力是醫(yī)學教學改革中較為重要的一個方面，循證思維是醫(yī)學生臨床思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)，它將知識系統(tǒng)化、人體整體化，在不斷發(fā)現(xiàn)、提出問題的基礎(chǔ)上又不斷創(chuàng)新發(fā)展，而創(chuàng)新思維的成果將成為新的科學依據(jù)而進一步推動臨床實踐的向前發(fā)展[4]。 因而必須不斷培養(yǎng)醫(yī)學生的臨床循證思維、創(chuàng)新思維能力，比如可開展關(guān)于肝癌診斷的案例討論，讓學生了解到如何發(fā)現(xiàn)、提出臨床實踐問題；如何確定要尋找的文獻資料及其檢索方法；如何評定所查找到的資料是否可靠、是否正確及是否適用等。同時教師可將多種教學方法結(jié)合運用，創(chuàng)設(shè)出多種問題情境，充分調(diào)動學生的學習興趣和主動性，從而有效地將醫(yī)學理論知識與臨床實踐結(jié)合起來。
2.2 加強循證醫(yī)學教師隊伍建設(shè)
循證醫(yī)學通常涉及多個學科多方面知識，其需要臨床醫(yī)師在不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上，借鑒別人經(jīng)驗教訓同時，檢索和閱讀大量文獻并進行正確評價，才能真正掌握某一專業(yè)領(lǐng)域的最新的最可靠的醫(yī)學知識，并合理正確運用于患者身上。在這個過程中，教師成為了推進循證醫(yī)學教育發(fā)展的先行者，因而要首先加強循證醫(yī)學教師隊伍建設(shè)，并逐步改變傳統(tǒng)醫(yī)學教育模式，以新的教育理念傳授和影響學生，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新型醫(yī)學專業(yè)人才。
3 結(jié)語
將循證醫(yī)學應用于肝癌診斷學實踐操作課程設(shè)計中僅僅是一次對醫(yī)學教育改革的探索。循證醫(yī)學的發(fā)展尚只有10余年，但其對傳統(tǒng)醫(yī)學教育產(chǎn)生了劇烈的沖擊和深遠的影響。提倡循證醫(yī)學教育，并不是全盤否定傳統(tǒng)醫(yī)學教育，而是在傳統(tǒng)醫(yī)學教育基礎(chǔ)上的不斷補充和發(fā)展。
參考文獻：
[1]王家良.循證醫(yī)學[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2001:127．
[2]Malathi Srinivasan，Michael Weiner，Philip P.Breitfeld，etal. Ear
ly Introduction of an Evidence-based Medicine Course to Preclinical Medical Students[J].J Gen Intern Med，2002，17(1):58～65.
科學發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設(shè)測試題
一、單項選擇題
1.黨的報告指出：“在當代中國，堅持發(fā)展是硬道理的本質(zhì)要求就是堅持科學發(fā)展。以科學發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式為主線，是關(guān)系我國發(fā)展全局的戰(zhàn)略抉擇。” 要堅持科學發(fā)展，就必須(
)
①摒棄對GDP速度的追求，堅持以人為本
②通過自主創(chuàng)新推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變
③充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用
④堅持統(tǒng)籌兼顧，推進經(jīng)濟社會的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展
A.①② B.③④
C.①③ D.②④
2.目前，我國企業(yè)面臨產(chǎn)能過剩突出、綜合成本持續(xù)上升、缺乏競爭新優(yōu)勢等諸多困難，亟須轉(zhuǎn)型升級。企業(yè)可以采取如下措施加快轉(zhuǎn)型升級(
)
①實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，增強自主創(chuàng)新能力
②實施走出去戰(zhàn)略，加快海外收購步伐
③優(yōu)化內(nèi)部資源配置，提升核心競爭力
④調(diào)整產(chǎn)業(yè)政策，支持新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)
A.①③ B.③④
C.①② D.②④
3.全面小康，任重道遠。建設(shè)全面小康社會，在經(jīng)濟建設(shè)方面要達到的新要求包括(
)
①協(xié)調(diào)發(fā)展能力增強，自主創(chuàng)新能力提升
②人民生活全面改善，恩格爾系數(shù)提高
③實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番
④收入差異逐漸消除，小康社會全面實現(xiàn)
A.①② B.①③
C.②③ D.③④
4.我國“十二五”規(guī)劃綱要將加快培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)上升為國家戰(zhàn)略，提出“大力發(fā)展節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是以重大技術(shù)突破和重大發(fā)展需求為基礎(chǔ)，對經(jīng)濟社會全局和長遠發(fā)展具有重大引領(lǐng)帶動作用，知識技術(shù)密集、物質(zhì)資源消耗少、成長潛力大、綜合效益好的產(chǎn)業(yè)。培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的積極影響有(
)
①推動區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展
②形成新的經(jīng)濟增長點
③增強戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對國民經(jīng)濟的控制力
④轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，提升產(chǎn)業(yè)層次、推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級
A.③④ B.②③
C.②④ D.①④
5.目前我國正在經(jīng)歷發(fā)達國家二三十年前的階段，即由于城市化過程發(fā)展和城市布局不合理而導致的區(qū)域性霧霾高發(fā)期。霧霾天氣嚴重危害人們的身體健康。為治理霧霾，人們各抒己見。有人主張借鑒西方治理霧霾的歷史經(jīng)驗，但有專家指出，發(fā)達國家解決污染問題，除了積極治理之外，另一個重要途徑，就是污染產(chǎn)業(yè)的對外轉(zhuǎn)移。這給我們的啟示是(
)
①積極“走出去”，把污染產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到其他國家
②堅持獨立自主、自力更生的原則
③國家要加強宏觀調(diào)控，引導企業(yè)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式
④企業(yè)要注重社會效益，自覺承擔社會責任
A.①② B.②③
C.③④ D.②④
6.繼“西部大開發(fā)、東北振興、中部崛起、東部新跨越”之后，我國陸續(xù)出臺了一系列區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，并相繼上升為國家戰(zhàn)略。我國政府的這一做法有利于(
)
①加強區(qū)域經(jīng)濟合作，提高經(jīng)濟發(fā)展水平
②區(qū)域經(jīng)濟一體化，逐步消除城鄉(xiāng)差別
③區(qū)域經(jīng)濟同步發(fā)展，實現(xiàn)社會公平
④區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高經(jīng)濟競爭力
A.①② B.③④
C.①④ D.②③
7.產(chǎn)業(yè)集群是指以市場為導向、以中小企業(yè)為主體，以相關(guān)產(chǎn)品集中生產(chǎn)、專業(yè)化協(xié)作配套來促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的企業(yè)大量集聚現(xiàn)象。經(jīng)過長期的建設(shè)和培育，我國某地區(qū)已初步形成了工程機械、汽車及零部件、電子信息、家用電器、中成藥及生物醫(yī)藥、新材料六大產(chǎn)業(yè)集群。這一舉措有利于(
)
①鞏固工業(yè)在國民經(jīng)濟中的基礎(chǔ)地位
②推進該地區(qū)城鄉(xiāng)經(jīng)濟全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展
③推進該地區(qū)工業(yè)可持續(xù)發(fā)展
④提高區(qū)域經(jīng)濟競爭力
A.①② B.②④
C.①③ D.③④
8.現(xiàn)代服務業(yè)具有智力型、技術(shù)型、知識產(chǎn)權(quán)化和高附加值的特征。據(jù)統(tǒng)計。服務業(yè)每萬元增加值的用電量、占有資本分別約為工業(yè)的15%和60%。這表明(
)
①現(xiàn)代服務業(yè)成為了具有競爭力的支柱產(chǎn)業(yè)
②發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)有利于資源節(jié)約和環(huán)境保護
③發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)有利于推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級
④發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)能實現(xiàn)全面建成小康社會的目標
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
9.雖然京廣高鐵開通的時間正好是傳統(tǒng)淡季，但如果在暑假、“十一”、春節(jié)等出游旺季，京廣高鐵的開通對旅游的利益拉動絕對是“不容小覷”的。如何抓住商機，促進京廣高鐵沿線旅游業(yè)的發(fā)展，下列說法正確的是(
)
①發(fā)展特色旅游，提高旅游價格，形成競爭優(yōu)勢
②旅游管理部門要為旅行社制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略，樹立良好的旅游形象
③推動本地旅游產(chǎn)業(yè)由“門票經(jīng)濟”向“綜合經(jīng)濟”的轉(zhuǎn)型發(fā)展
④轉(zhuǎn)變旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式，創(chuàng)設(shè)良好的旅游環(huán)境
A.①② B.②③
C.③④ D.①③ 10.對以下圖表的正確解讀是(
)
①我國國內(nèi)生產(chǎn)總值出現(xiàn)下降趨勢
②我國經(jīng)濟增長乏力，國家應出臺刺激經(jīng)濟增長的政策
③控制經(jīng)濟增長速度有利于實現(xiàn)科學發(fā)展
④我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化，調(diào)整已見成效
A.①② B.②③
C.③④ D.①④
11.之后，我國提出了“美麗中國”的概念，國家環(huán)保部隨后公布了《重點區(qū)域大氣污染防治“十二五”規(guī)劃》，為“美麗中國”的實現(xiàn)保駕護航，同時，從2013年1月1日起，要求所有生產(chǎn)、進口、銷售和注冊登記的氣體燃料點燃式發(fā)動機與汽車必須符合“國五”標準的要求，相關(guān)企業(yè)應及時調(diào)整生產(chǎn)、進口和銷售計劃。這表明(
)
①市場調(diào)節(jié)不利于環(huán)境保護
②政府運用經(jīng)濟和行政手段加強環(huán)境保護
③污染防治必須通過政府的強制措施才能實現(xiàn)
④政府更注重經(jīng)濟增長的質(zhì)量和效益
A.①② B.①④
C.②④ D.③④
12.推進城鎮(zhèn)化是關(guān)系我國現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大戰(zhàn)略。截至2013年，我國的城鎮(zhèn)化率達到53%。結(jié)合下圖可以看出，城鎮(zhèn)化(
)
①是推動科技進步和優(yōu)化人力資源的重要途徑
②是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的強大動力
③是增加就業(yè)和促進消費的根本途徑
④拉動經(jīng)濟增長，其比率越高越好
A.①② B.③④
C.②③ D.①④
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3.高一政治經(jīng)濟科學發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設(shè)知識點
根據(jù)蘇州市教育局的統(tǒng)一部署，吳江在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，出臺了《關(guān)于進一步加強全市中小學校藝體、文科實驗室工作的意見》，從“藝體、文科實驗室硬件建設(shè)的標準化建設(shè)”“藝體、文科實驗室器材設(shè)備的合理配置”“藝體、文科實驗室工作的規(guī)范管理”“藝體、文科實驗室裝備的科學使用”“開展教學研究”“加強師資培訓”等6個方面做出了具體安排，提出了明確要求，收到了明顯效果。
1 著眼長遠，理順思路
中小學校藝體、文科實驗室是教育部《中小學實驗室規(guī)程》所界定實驗室范疇中的重要組成部分，是全面貫徹落實黨的教育方針，深入推進素質(zhì)教育和課程改革的重要方面，是提升學?，F(xiàn)代化建設(shè)水平、辦好每一所學校的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，中小學藝體、文科實驗室建設(shè)必須迅速列入中小學校整體發(fā)展規(guī)劃，并抓緊落實到位。
2 措施具體，確保落實
我們把著力點定位在這樣幾個方面：一是藝體、文科實驗室標準化建設(shè)水平有大幅度的提高；二是學校、校際間藝體、文科實驗室與圖書館、理科實驗室同步發(fā)展、均衡提高；三是藝體、文科實驗室的規(guī)范化管理水平有進一步提升；四是藝體、文科實驗室在課程的開出率與專用室場的使用率方面較之以前有顯著提升，在為學生的健康素質(zhì)、審美素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)全面提高的過程中發(fā)揮積極作用；五是在藝體、文科實驗室的建、配、管、用、培、研中融入信息化管理，使之相互促進，相得益彰。
首先，出臺吳江市中小學校藝體、文科實驗室標準化建設(shè)要求，使各職能部門和各中小學校有章可循，目標清晰，方向明確，任務清楚。
其次，各校按照“堅持標準、合理配置、規(guī)范管理、強化應用”的原則，制定出科學合理的實施方案上報市教育局和裝備部門，同時，迅即啟動方案的實施工作。
再次，參照圖書館建設(shè)年、實驗室建設(shè)年的成功做法，以“藝體、文科實驗室建設(shè)年”為主要抓手，強勢推進，以一個學年為階段，既抓宣傳發(fā)動，又抓過程管理，總結(jié)表彰，一以貫之。
為了確保藝體、文科實驗室建設(shè)工作順利推進，市教育局把此項工作列入年度對校長、對學校的考核內(nèi)容，作為創(chuàng)先評優(yōu)工作的必要條件。在實施過程中，定期與不定期地組織督導裝備部門對各階段內(nèi)每所學校的建設(shè)情況進行專項調(diào)研，表彰先進，鞭策后進，均衡發(fā)展。學年結(jié)束前，再對各個學校的整體情況進行一次綜合性督導評估。在此基礎(chǔ)上，召開全市中小學?？偨Y(jié)表彰大會，在激勵先進的同時落實好長效管理的機制。
3 抓好實踐過程管理
3.1 召開全市推進藝體、文科實驗室建設(shè)動員大會
市教育局主要領(lǐng)導親臨會議并作動員報告，要求各所中小學校務必把此項工作列入學校工作的重要議事日程，建立組織，加強領(lǐng)導，全面規(guī)劃，抓好落實。
3.2 成立專家指導組和工作督查組，確保藝體、文科實驗室建設(shè)到位
專家指導組負責藝體、文科實驗室的建、配、管、用、研、培工作，由市勤工儉學與裝備管理辦公室統(tǒng)一管理；工作督查組具體負責各個階段藝體、文科實驗室建設(shè)的跟蹤檢查、整改反饋落實情況，由市政府督導室和裝備部門聯(lián)合組織進行。
3.3 充分調(diào)動市、鎮(zhèn)（區(qū)）、學校三方積極性，加大投入，確保硬件設(shè)施達標
充分調(diào)動市、鎮(zhèn)（區(qū)）、學校三方積極性，加大投入，確保藝體、文科實驗室硬件建設(shè)基本上達到江蘇省教育技術(shù)裝備一類標準。據(jù)初步統(tǒng)計，在2011—2012學年中，全市中小學校在音樂、美術(shù)、體育方面共投入資金2488萬元，其中用于室場建設(shè)2215萬元，用于儀器設(shè)備273萬元，全市大多數(shù)學校的音樂、美術(shù)專用教室及其相關(guān)的儀器室等都達到了省頒一、二類標準；除整體搬遷學校外，全市中小學都實現(xiàn)了跑道塑膠化，盛澤實驗小學、橫扇中學等一批學校都實現(xiàn)了體育器材貨架式管理，實用、方便、規(guī)范。這一切，極大地改善和提高了全市中小學校藝體學科的教育裝備水平。在文科實驗室建設(shè)方面，全市35所中學中，除異地新建和校安工程正在進行中的5所外（這5所學校建設(shè)方案已經(jīng)確定，只要校舍建成后即可招標建設(shè)），其他30所中學都完成了地理、歷史專用教室的建設(shè)，完成率占85.7%，其中15所中學史地教室合建，15所中學史地教室分建，總投入400萬元左右，使吳江市史地專用教室建設(shè)走在了蘇州大市的前列。
3.4 建章立制，切實抓好藝體、文科實驗室的常規(guī)管理
在硬件建設(shè)基本到位的同時，吳江切實堅強了藝體、文科實驗室的日常管理工作。
1）與市教研室聯(lián)手，舉辦了全市藝體、文科實驗室管理人員培訓班，確保人人持證上崗。
2）建立和完善藝體、文科實驗室科學管理使用制度。責任人、管理制度上墻，一目了然。認真做好資產(chǎn)的登記造冊工作，紙質(zhì)材料和電子資產(chǎn)管理同步進行。
3）落實督查和考評機制，堅持把它和學校工作的年度考核和專用教師的評先、晉職等結(jié)合起來，確保藝體、文科實驗室項項有人管、事事有人做，不存盲區(qū)和死角。
摘要：目的：探討競爭機制引入中醫(yī)高等教育學科建設(shè)中的作用。方法：選取學科，建立完備的競爭體系，設(shè)立教師教學效績評價表，并通過調(diào)查問卷評估效果。結(jié)果：教師教學活動的參與率、科研及教研項目申報率、主動聽課率、實行教學改革項目數(shù)量、青年教師教學水平和高年資教師的教學積極性均明顯提高。結(jié)論：競爭可以促進學科建設(shè)快速、穩(wěn)步的發(fā)展，提高學科在同行業(yè)的競爭力，并促進學科中教師的教學及教研能力。
關(guān)鍵詞：競爭機制 高等教育 中醫(yī) 學科建設(shè)
中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
隨著中國高等教育改革的不斷深入和發(fā)展，學科建設(shè)已經(jīng)開始引起越來越多的教育機構(gòu)、教育行政部門和高等學校的重視，也成為高等學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務三大職能的基礎(chǔ)[1]。而中醫(yī)高等教育是當代中醫(yī)傳承延續(xù)及發(fā)展的最主要方式，于是如何加強中醫(yī)高等教育學科建設(shè)，以促進學科中教師的教學及教研科研能力，尤其是青年教師的能力，從而可以提高中醫(yī)高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量已成為亟待思考的問題。我院從2011年始將競爭機制引進中醫(yī)高等教育學科建設(shè)中，試圖通過效果評價將其用至學科間競爭。
1 研究基礎(chǔ)
中醫(yī)高等教育相對于其他專業(yè)教育教學模式固定，部分教師視教學過程為一種習慣或任務，這樣必然會使教學質(zhì)量下降，使學生在這些教師所任課的科目中形成相對空白的一環(huán)，這樣也就必然使學生無法較好的完成整個學業(yè)，導致中醫(yī)高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量降低，中醫(yī)傳承延續(xù)及發(fā)展的空間縮小【1】。另外，現(xiàn)中醫(yī)高等教育學科配置中青年教師所占比例較大，青年教師由于其在教學經(jīng)驗、教學管理、教研及科研等各方面的欠缺，必然也會對學科建設(shè)及學生正常的教學造成一定的影響。
2 研究方法
本研究于2011年9月至2013年6月2個學年在河南中醫(yī)學院下屬學科中選取外科學科作為試點，將競爭機制完整的引入學科建設(shè)中三級評教、教師培養(yǎng)、科研、教研、教學改革、教學管理和德育的各個方面。使其形成較為細化的分值，并將分值帶入每學期學時統(tǒng)計、教學酬金計算、下階段學時安排、各種評先等方面，應進行年終教師教學績效評價表，進行相應的獎勵與懲罰。將結(jié)果與本學科以前狀況作以比較，并形成相應學生、各教齡階段教師、教學管理人員、教學督導人員調(diào)查問卷，進行統(tǒng)計處理，形成效果評估。
3 研究結(jié)果
研究結(jié)果顯示，2個學年中外科學科教師教學活動的參與率上升27.6%，科研及教研項目申報率上升了45.2%，主動聽課率上升37.1%，實行教學改革項目上升87.5%。在相應學生、各教齡階段教師、教學管理人員、教學督導人員調(diào)查問卷中顯示，98.7%的被調(diào)查人員認為外科學科青年教師教學水平明顯提高，87.2%認為外科學科更具有凝聚力，93.2%認為高年資教師的教學積極性明顯提高。
4 結(jié)論
我國中醫(yī)高等教育學科建設(shè)的主要任務是從多方面增強科學科教師教學能力，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高層次、高水平的中醫(yī)人才，提升臨床醫(yī)療技術(shù)水平，進一步滿足患者需求，為社會大眾提供先進的醫(yī)療技術(shù)和優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務[2]。從學科發(fā)展趨勢來看，現(xiàn)有的中醫(yī)高的教育學科建設(shè)模式和內(nèi)容已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學科發(fā)展的趨勢。中醫(yī)高等教育相對于其他專業(yè)教育教學模式來說相對較為固定，部分教師在教學過程中視教學為一種習慣或任務，這樣必然會使教學質(zhì)量下降，使學生在這些教師所任課的科目種形成相對空白的一環(huán)，這樣也就必然使學生無法較好的完成整個學業(yè)，導致中醫(yī)高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量降低，中醫(yī)傳承延續(xù)及發(fā)展的空間縮小[3]。另外，現(xiàn)中醫(yī)高等教育學科配置中青年教師所占比例較大，青年教師由于其在教學經(jīng)驗、教學管理、教研及科研等各方面的欠缺，必然也會對學科建設(shè)及學生正常的教學造成一定的影響。故而如何有效的加強中醫(yī)高等教育學科建設(shè)，促進學科中教師的教學及教研科研能力，尤其是青年教師的能力，已經(jīng)成為我們不得不關(guān)注的問題。本研究基于研究人群為教師，他們經(jīng)過社會歷練，心理發(fā)育健全，競爭所可引發(fā)的一些負面效應，即“競爭性抑制”作用基本不會出現(xiàn)，而研究結(jié)果證明在研究過程中教師自身素質(zhì)的明顯提高。競爭給教師提出了更高的要求，教師必須具備更深更廣的知識及各種能力，方能駕馭各種場面。這可成為一種動力，促使教師自我素質(zhì)提高及自我能力的展現(xiàn)，并可以促進學科建設(shè)快速、穩(wěn)步的發(fā)展，提高學科在同行業(yè)的競爭力，并促進學科中教師的教學及教研能力。并且青年教師由于其在教學經(jīng)驗、教學管理、教研及科研等各方面的欠缺，必然也會對學科建設(shè)及學生正常的教學造成一定的影響。本研究為鼓勵青年教師的迅速成長，故在年終教師教學績效評價表中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面，適當向青年教師傾斜，以促進學科中青年教師的綜合能力，從而在提高中醫(yī)高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量前提條件下，為學科可持續(xù)發(fā)展提供有力的保障，使學科建設(shè)可以形成良性循環(huán)。研究中也發(fā)現(xiàn)競爭機制還可以引入各個學科的各個單一方面，也可以引入學科間競爭機制和學院間競爭機制形成，從而全面提高中醫(yī)高等教育的教師人才培養(yǎng)質(zhì)量。而且只有在學科建設(shè)過程中通過競爭不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高學科科研和教學水平，才能使中醫(yī)高等教育學科建設(shè)順應歷史潮流，從而為國家培養(yǎng)出大量科技中醫(yī)高等專業(yè)人才。
參考文獻
[1]于天琪，郭慶.跨學科研究與學科建設(shè)的發(fā)展[J].現(xiàn)代情報，2012，32（2）：139-146
高中思想政治教材內(nèi)容豐富，與社會主義核心價值觀有諸多交匯點，因而高中思想政治課堂能夠有效落實社會主義核心價值觀的教育。在日常課堂知識教學過程中融入社會主義核心價值觀，有利于學生認同、內(nèi)化、踐行社會主義核心價值觀。
二、高中政治課教學中培育踐行社會主義核心價值觀的重點
社會主義核心價值觀即富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善，其中富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標；自由、平等、公正、法治是社會層面的價值目標；愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是公民個人層面的行為準則和價值追求。因此高中政治課堂教學培育踐行社會主義核心價值觀教育的重點愛國、敬業(yè)、誠信、友善。
三、高中政治課教學中培育和踐行社會主義核心價值觀的具體策略
（一）深度挖掘文本，為社會主義核心價值觀進課堂提供依托點
深入挖掘文本，發(fā)掘政治教材彰顯社會主義核心價值觀的課程內(nèi)容社會主義核心價值觀與教材的“交匯點”落實社會主義核心價值觀教育?！毒C和探究：正確對待金錢》是價值觀引導型的綜合探究活動，主要任務是對學生進行思想教育，引導學生樹立正確的價值觀，即如何獲得金錢的探究過程中明白君子愛財取之有道，做守法公民（愛國），通過誠實勞動（誠信），合法經(jīng)營致富（敬業(yè)）；怎樣使用金錢即用之有度，用之有益（友善）。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，政治課教學中融入社會主義核心價值觀
學生喜歡在促膝相談的氣氛中進行沒有心理距離的對話和無痕交流。創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生自主參與，在合作探究過程中認同、理解、踐行社會主義核心價值觀?！毒C和探究：正確對待金錢》創(chuàng)設(shè)多個情境：
情景（一）各抒己見說金錢是什么：辯論金錢是天使還是魔鬼？在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，筆者學生理解、認同、正確價值觀。
情景（二）怎樣花錢之：某些富豪及其孩子肆意揮霍、奢侈無度，世界首富比爾蓋茨卻非常節(jié)儉。正反對比，且比爾蓋茨富與儉，沖擊力強，以比爾蓋茨為榜樣進行價值引領(lǐng)，引導學生正確使用金錢即用之有度，養(yǎng)成科學、適度、理性消費習慣，落實本課的情感態(tài)度價值觀目標，明辨是非知榮辱，樹立正確的價值觀和人生觀，追求更高的精神境界，增強對國家、對社會、對他人的社會責任感與使命感，也是社會主義核心價值觀個人層面的價值目標。
（三）聚焦生活，江社會主義核心價值觀教育融入現(xiàn)實生活中
剖析社會現(xiàn)象，解決實際問題，將愛國、敬業(yè)、誠信、友善等道德規(guī)范融入生活中，落實到具體的行為中，那么社會主義核心價值觀如水一般滋潤心田，學生會在耳濡目染認可、踐行社會主義核心價值觀?！霸鯓又赂弧被貧w生活，與現(xiàn)實對接，正反案例對比，為學生提供選擇空間和交流機會，討論、質(zhì)疑、探究的過程中辨別殊途同歸致富是與非，凸顯做守法公民（愛國），通過誠實勞動（誠信），合法經(jīng)營致富（敬業(yè)）。
（四）顯性教育與隱性教育有機結(jié)合，引導學生踐行社會主義核心價值觀
價值觀是緘默知識，緊靠言語、文字或符號的隱性教育效果不佳，所以顯性教育與隱性教育有機結(jié)合，引導學生踐行社會主義核心價值觀，提高社會主義核心價值觀教育效能。
《綜和探究：正確對待金錢》怎踴ㄇ之--有的人：有的人有錢了炫富、吸毒、賭博等為人不齒；有的人有了錢做慈善，如李亞鵬、王菲設(shè)立嫣然天使基金為唇腭裂貧困患兒提供醫(yī)療救助和改善其生存環(huán)境；馬云捐贈巨額善款回饋社會消除因首富增添的煩惱，是國內(nèi)最慷慨的慈善家。
