時(shí)間：2023-10-10 15:57:38
序論：在您撰寫工程監(jiān)理需要掌握的知識(shí)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：工程監(jiān)理；實(shí)務(wù)課程；教學(xué)方法；課程整合
“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”是高職高專類工程監(jiān)理專業(yè)最重要的專業(yè)必修課之一?！肮こ瘫O(jiān)理實(shí)務(wù)”是培養(yǎng)工程監(jiān)理專業(yè)學(xué)生具備工程監(jiān)理實(shí)際工作能力的課程，一般由工程監(jiān)理理論教學(xué)與工程監(jiān)理實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)兩部分來(lái)完成，本文通過(guò)對(duì)“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程教學(xué)的分析，旨在總結(jié)研究出更有效的教學(xué)方法。
《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》（GB50319―2013）對(duì)建設(shè)工程監(jiān)理定義為：工程監(jiān)理單位受建設(shè)單位委托，根據(jù)法律法規(guī)、工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、勘察設(shè)計(jì)文件及合同，在施工階段對(duì)建設(shè)工程質(zhì)量、造價(jià)、進(jìn)度進(jìn)行控制，對(duì)合同、信息進(jìn)行管理，對(duì)工程建設(shè)相關(guān)方的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，并履行建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理法定職責(zé)的服務(wù)活動(dòng)?！吨腥A人民共和國(guó)建筑法》第三十條第一款規(guī)定：國(guó)家推行建筑工程監(jiān)理制度。我國(guó)自1988年開始試點(diǎn)建筑工程監(jiān)理制，到1997年通過(guò)《建筑法》，從而使建筑監(jiān)理制在我國(guó)全面推行。推行建筑監(jiān)理制，是為了改變計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)舊的工程管理模式，建立專業(yè)化、社會(huì)化的建設(shè)監(jiān)理機(jī)構(gòu)，監(jiān)理協(xié)助建設(shè)單位做好項(xiàng)目管理，提高建設(shè)水平和投資效益。
高職高專類工程監(jiān)理專業(yè)因此應(yīng)運(yùn)而生。由此可以看出“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程對(duì)于工程監(jiān)理專業(yè)學(xué)生的重要性。研究“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程，提高工程監(jiān)理專業(yè)學(xué)生工程監(jiān)理實(shí)務(wù)的操作能力，對(duì)工程監(jiān)理專業(yè)學(xué)生有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程簡(jiǎn)要介紹
以我院“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程為例，我院的“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程分兩部分：工程建設(shè)監(jiān)理實(shí)務(wù)（理論部分）為30學(xué)時(shí)，工程監(jiān)理實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)（實(shí)操模擬部分）為52學(xué)時(shí)。這兩部分中，理論部分是基礎(chǔ)，實(shí)操模擬部分是核心。實(shí)操模擬旨在使學(xué)生在掌握了工程建設(shè)監(jiān)理基本知識(shí)后，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)監(jiān)理知識(shí)從事實(shí)際工程監(jiān)理工作，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
工程監(jiān)理實(shí)務(wù)理論部分主要圍繞監(jiān)理工作的主要內(nèi)容“四控兩管一協(xié)調(diào)”展開，通常的教學(xué)是從簡(jiǎn)要介紹工程監(jiān)理在我國(guó)的推行歷程開始，通過(guò)對(duì)工程監(jiān)理基本概念、工程監(jiān)理相關(guān)法律法規(guī)、工程監(jiān)理組織、工程監(jiān)理實(shí)施程序、主要工程監(jiān)理文件、相關(guān)監(jiān)理控制方法等的介紹，使學(xué)生初步掌握工程監(jiān)理工作的基本知識(shí)，為今后從事工程監(jiān)理工作打下初步基礎(chǔ)。
工程監(jiān)理實(shí)務(wù)實(shí)操模擬部分，是工程監(jiān)理實(shí)務(wù)課程的典型環(huán)節(jié)，進(jìn)行實(shí)操模擬訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)典型監(jiān)理案例進(jìn)行剖析，使學(xué)生熟悉工程監(jiān)理工作的基本流程，達(dá)到能夠靈活運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際工程監(jiān)理工作的目的。
二、“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程特點(diǎn)分析
建設(shè)工程監(jiān)理的本質(zhì)是“專業(yè)化的監(jiān)督管理”，可見“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程本質(zhì)上是關(guān)于如何做好有關(guān)項(xiàng)目管理的課程。工程監(jiān)理工作的核心內(nèi)容是“四控”（質(zhì)量、進(jìn)度、投資和安全），這些都是技術(shù)性管理工作。因此，“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程可以概括為有關(guān)建設(shè)工程監(jiān)理的技術(shù)管理工作。如此看來(lái)，“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程就不僅僅是簡(jiǎn)單的一門課程，它是與其他相關(guān)專業(yè)課程有密切關(guān)系的一門課程。在課程安排上，以我院為例，我院工程監(jiān)理專業(yè)是“2+1”教學(xué)模式，“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程的理論和實(shí)操部分都是安排在第二學(xué)年的第二學(xué)期，也就是理論學(xué)習(xí)的最后階段，主要就是考慮到“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”與其他專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)度，如果沒有其他專業(yè)必修課程做基礎(chǔ)，單單學(xué)習(xí)“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”這一門課程，無(wú)論如何是學(xué)不好的。我院的工程監(jiān)理專業(yè)開設(shè)的專業(yè)必修課有建筑材料、建筑工程測(cè)量、建筑制圖與房屋構(gòu)造、建筑CAD、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、地基與基礎(chǔ)、建筑工程質(zhì)量檢驗(yàn)與質(zhì)量控制、建筑施工組織與進(jìn)度控制、建筑工程計(jì)價(jià)與投資控制、建筑施工安全技術(shù)與控制、建筑工程技術(shù)資料等。以上每一門專業(yè)必修課都和“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”這門課程有密切關(guān)系。我院的工程監(jiān)理專業(yè)開設(shè)的專業(yè)選修課有計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用（PKPM、天正）、混凝土框架結(jié)構(gòu)構(gòu)造與設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)、建設(shè)法規(guī)、建筑設(shè)備知識(shí)、建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理、工程質(zhì)量事故分析、工程招投標(biāo)與合同管理、水利水電工程概論、道路與橋梁工程概論、建筑節(jié)能技術(shù)等。這些專業(yè)選修課也都與“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”這門課程有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”這門課程，需要對(duì)上述專業(yè)必修課和專業(yè)選修課充分掌握，這樣才能很好地學(xué)習(xí)好“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”這門課程。
工程監(jiān)理實(shí)務(wù)的理論教學(xué)部分是對(duì)建設(shè)工程監(jiān)理基本知識(shí)的講述，其特點(diǎn)可概括為文字多，圖表少。教學(xué)過(guò)程中相對(duì)多的內(nèi)容，是對(duì)相關(guān)工程監(jiān)理具體內(nèi)容的解釋和分析。學(xué)生對(duì)此的反應(yīng)往往是感覺到枯燥、乏味、呆板。有學(xué)生講，這和上“法律法規(guī)”課差不多，似乎都是法條規(guī)定似的，覺得沒意思。工程監(jiān)理基本知識(shí)的每一部分內(nèi)容，學(xué)生都能夠看明白，就感覺到知識(shí)簡(jiǎn)單沒難度，有沒有教師講解都無(wú)所謂。如果把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)，學(xué)生又感覺到串聯(lián)起來(lái)有困難，實(shí)操模擬需要解決問(wèn)題時(shí)，又感覺到無(wú)從下手。
工程監(jiān)理實(shí)務(wù)實(shí)操模擬部分，是使學(xué)生在運(yùn)用監(jiān)理理論知識(shí)解決某個(gè)實(shí)際監(jiān)理問(wèn)題時(shí)，具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)支撐。如鋼筋混凝土綁扎澆注問(wèn)題，就需要學(xué)生對(duì)鋼筋混凝土的施工工藝充分掌握，對(duì)鋼筋混凝土的驗(yàn)收規(guī)范充分掌握，否則僅僅具有工程監(jiān)理方面的知識(shí)也無(wú)法解決問(wèn)題。同時(shí)，還需要學(xué)生具備理論聯(lián)系實(shí)際的能力、活學(xué)活用的能力、觸類旁通的能力。只有這樣，才能較好地完成工程監(jiān)理實(shí)務(wù)實(shí)操模擬，達(dá)到學(xué)以致用的目的。實(shí)操部分對(duì)學(xué)生而言，有一定的深度和難度。
由此看來(lái)，“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”這門課程看似簡(jiǎn)單，實(shí)則復(fù)雜，看懂容易，學(xué)精不易。
三、“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程教學(xué)方法優(yōu)劣分析
“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程教學(xué)中常用的教學(xué)方法是理論講授和案例分析。這兩種教學(xué)方法比較適合課堂內(nèi)教學(xué)和教學(xué)資源的利用，也有利于提高教學(xué)效率。
理論講授具有系統(tǒng)性、邏輯性、嚴(yán)密性和完整性，單位時(shí)間內(nèi)傳授的知識(shí)量大，適合課堂授課?！肮こ瘫O(jiān)理實(shí)務(wù)”課程的理論教學(xué)部分，通常都采用理論講授的教學(xué)方式，這便于前后連貫，互相銜接。但這種方式常常會(huì)讓學(xué)生感覺到厭煩，覺得平淡。工程監(jiān)理理論部分類似法律法規(guī)一樣，都是成形的具體規(guī)定要求，就是圍繞以《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》（GB50319―2013）的規(guī)定為主，展開相應(yīng)論述，內(nèi)容相對(duì)平淡一些，而字面上又似乎很好理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，通常是上課的開始階段或者是某一部分內(nèi)容的開始階段，他們感覺到有一點(diǎn)新鮮感時(shí)會(huì)集中注意力，然后慢慢地注意力就分散了。特別是在大班教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生較多，個(gè)別學(xué)生會(huì)混水摸魚地不聽課，互相影響起來(lái)就會(huì)影響教學(xué)效果。又由于授課時(shí)間的限制，如果教師過(guò)多關(guān)注每個(gè)學(xué)生的聽課狀況，就必然占用過(guò)多的時(shí)間，實(shí)際授課時(shí)間就相應(yīng)地減少。
案例分析具有獨(dú)特性、微觀性、個(gè)體性和零散性，具有以點(diǎn)帶面，以具體的案例反映較全面的系統(tǒng)理論知識(shí)的特點(diǎn)。工程監(jiān)理實(shí)務(wù)實(shí)操模擬教學(xué)部分，通常采用案例分析的教學(xué)方式。工程監(jiān)理工作解決的是建設(shè)項(xiàng)目施工過(guò)程中隨時(shí)出現(xiàn)的具體施工問(wèn)題，類似的實(shí)際狀況在校內(nèi)教學(xué)中幾乎無(wú)法真實(shí)再現(xiàn)。案例分析教學(xué)能夠把典型事例提煉成教學(xué)用案例，使學(xué)生在案例分析中體會(huì)真實(shí)場(chǎng)景。但案例分析教學(xué)占用的教學(xué)時(shí)間過(guò)多。對(duì)高職學(xué)生而言，案例分析的難度不能過(guò)高，難易度要適中，一個(gè)案例分析通常只能重點(diǎn)解決一兩個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。案例分析考驗(yàn)的是學(xué)生的綜合分析能力，需要學(xué)生對(duì)工程監(jiān)理基本知識(shí)全面掌握，同時(shí)還需要具備相關(guān)的專業(yè)基本知識(shí)，又需要具有融會(huì)貫通的能力。通常完成一個(gè)案例分析，學(xué)生需要預(yù)先準(zhǔn)備相應(yīng)前置知識(shí)，然后才能夠進(jìn)行分析準(zhǔn)備，最后完成案例分析。在這個(gè)過(guò)程中，教師通常需要對(duì)學(xué)生做許多方面的輔助輔導(dǎo)，完成一個(gè)案例需要很長(zhǎng)時(shí)間，由于無(wú)法安排過(guò)多的教學(xué)時(shí)間，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，只能對(duì)重點(diǎn)的部分內(nèi)容進(jìn)行實(shí)務(wù)實(shí)操模擬。我院實(shí)操模擬安排了52學(xué)時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍感到教學(xué)時(shí)間不足，但也難以再增加教學(xué)時(shí)間了。
四、“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程教學(xué)方法改進(jìn)
為了提高學(xué)生對(duì)“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)實(shí)踐中，可以將不同的教學(xué)方法融合起來(lái)，取其優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果。工程監(jiān)理實(shí)務(wù)的理論教學(xué)部分，理論講授的過(guò)程中，插入經(jīng)驗(yàn)分享、總結(jié)提煉或典故借鑒等其他方法，提高趣味性，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；工程監(jiān)理實(shí)務(wù)實(shí)操模擬教學(xué)部分，不要單單是案例分析，結(jié)合小組討論、實(shí)戰(zhàn)模擬或角色扮演等教學(xué)方法，亦能夠提高教學(xué)效果。以下是幾個(gè)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的簡(jiǎn)單實(shí)例：
“四控兩管一協(xié)調(diào)”是工程監(jiān)理工作的內(nèi)容?！八目亍笔琴|(zhì)量、進(jìn)度、投資和安全控制；“兩管”是信息管理和合同管理；“一協(xié)調(diào)”則是監(jiān)理工程師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)承包單位與建設(shè)單位的各種關(guān)系。這是工程監(jiān)理工作的核心內(nèi)容。深刻理解了“四控兩管一協(xié)調(diào)”的實(shí)質(zhì)內(nèi)容以及相互之間的內(nèi)在關(guān)系，是學(xué)好“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程的關(guān)鍵。為了使學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)更好地理解認(rèn)識(shí)，可以將“四控兩管一協(xié)調(diào)”的內(nèi)在關(guān)系用圖形的方式（如圖1）表達(dá)出來(lái)。圖1是綜合總結(jié)圖，教學(xué)時(shí)采用PPT動(dòng)畫的模式，將圖1進(jìn)行分解演示，將“四控兩管一協(xié)調(diào)”的內(nèi)在關(guān)系直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生結(jié)合圖1，再通過(guò)課堂詳細(xì)講解分析，就能更加有效地理解“四控兩管一協(xié)調(diào)”的內(nèi)在關(guān)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他監(jiān)理知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)幾輪的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，這樣的總結(jié)提煉對(duì)“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程的教學(xué)非常有效。
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“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程教學(xué)中，還可以引入典故借鑒的方法。在講解事前控制、事中控制和事后控制時(shí)，“魏文王問(wèn)扁鵲”這個(gè)典故就非常合適。魏文王問(wèn)扁鵲曰：“子昆弟三人其孰最善為醫(yī)？”扁鵲曰：“長(zhǎng)兄最善，中兄次之，扁鵲最為下?！蔽何暮钤唬骸翱傻寐勑?？”扁鵲曰：“長(zhǎng)兄於病視神，未有形而除之，故名不出於家。中兄治病，其在毫毛，故名不出於閭。若扁鵲者，血脈，投毒藥，副肌膚，閑而名出聞於諸侯?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)典故，學(xué)生對(duì)事前控制、事中控制和事后控制的理解認(rèn)識(shí)就能更加深一步了。
工程監(jiān)理實(shí)務(wù)實(shí)操模擬教學(xué)中，不要僅僅采用案例分析的方式，在進(jìn)行工地例會(huì)模擬時(shí)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬。在給定建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程條件的情況下（如果增加難度，可以讓學(xué)生自由選擇相關(guān)條件，教師對(duì)學(xué)生選擇的條件進(jìn)行把關(guān)篩選，這對(duì)學(xué)生的要求更高），學(xué)生分別扮演監(jiān)理單位的總監(jiān)、總監(jiān)代表、專業(yè)監(jiān)理工程師和監(jiān)理員，建設(shè)單位方面的代表（可以是建設(shè)單位負(fù)責(zé)人，也可以是建設(shè)單位的現(xiàn)場(chǎng)代表等），承包商的項(xiàng)目經(jīng)理、施工員等角色，如有必要還可以增加設(shè)計(jì)單位代表及政府主管部門代表等，模擬組織召開工地例會(huì)，解決出現(xiàn)的問(wèn)題。模擬工地例會(huì)完成后，由學(xué)生評(píng)委即時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師再進(jìn)行講評(píng)。通過(guò)如此的實(shí)戰(zhàn)模擬，學(xué)生既提高了興趣，又實(shí)際領(lǐng)略了類似真實(shí)的工地例會(huì)過(guò)程，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)有非常好的效果。這不但是實(shí)戰(zhàn)模擬，也屬于角色扮演的教學(xué)方法。
以上幾個(gè)例子經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)是非常有效的，都能夠明顯地提高教學(xué)效果，學(xué)生也很歡迎。
“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程教學(xué)需要多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教學(xué)方法，這才能夠有效地提高教學(xué)效果。理論講授、案例分析、頭腦風(fēng)暴、小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享、實(shí)戰(zhàn)模擬、沙盤演練、媒體演示、角色扮演、總結(jié)提煉、典故借鑒等多種教學(xué)方法都應(yīng)該能夠運(yùn)用到“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程教學(xué)中來(lái)，這些方法不應(yīng)單一使用，更應(yīng)該綜合運(yùn)用，才能達(dá)到更好的效果。
“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程教學(xué)中，更應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的作用?，F(xiàn)在的學(xué)生接受新鮮事物非?？?，領(lǐng)悟力也非常強(qiáng)。比如：微電影傳播非?？?，教師可以發(fā)揮學(xué)生的能力，把課程中合適部分的內(nèi)容拿出來(lái)，找一些有能力的學(xué)生，在教師的幫助下，由他們自編自導(dǎo)自演，制作成小段的微電影。把他們中優(yōu)秀的微電影挑選出來(lái)，放映給其他學(xué)生看，肯定能夠取得非常好的效果。這種做法值得一試。
“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程教學(xué)中，如果將部分實(shí)操內(nèi)容前置，植入相關(guān)理論部分，使理論與實(shí)操相融合，能達(dá)到互為支撐、互為補(bǔ)充、互為充實(shí)的目的。可以考慮通過(guò)微課件的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，把不同的內(nèi)容做成一個(gè)個(gè)的微課件，每一個(gè)微課件將實(shí)操內(nèi)容與相關(guān)理論完整地結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)不同的形式來(lái)學(xué)習(xí)“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程。對(duì)某些適合學(xué)生做的部分，還可以讓學(xué)生來(lái)做。這種做法也值得一試。
BIM正越來(lái)越多地被運(yùn)用在建筑行業(yè)，它能夠直觀地反映施工不同階段的各種工況，“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程教學(xué)中，可以利用BIM把不同的施工工況展現(xiàn)給學(xué)生，根據(jù)不同的施工工況設(shè)置相應(yīng)的實(shí)操模擬場(chǎng)景，提出相應(yīng)的監(jiān)理需要解決的問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)操模擬，這樣進(jìn)行教學(xué)，會(huì)更加直觀清晰，有助于提高實(shí)操模擬的教學(xué)效果。
五、“工程監(jiān)理實(shí)務(wù)”課程教學(xué)整合研究總結(jié)
關(guān)鍵詞：工程監(jiān)理；人才培養(yǎng)；建筑工程
工程監(jiān)理專業(yè)培養(yǎng)的是具有專業(yè)技術(shù)的高素質(zhì)人才，面向眾多工程監(jiān)理企業(yè)，工程監(jiān)理專業(yè)人才需要具備“四控兩管一協(xié)調(diào)”的能力。工程監(jiān)理人才的培養(yǎng)對(duì)我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展具有重要影響。面對(duì)建筑行業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)，我國(guó)高校應(yīng)加大對(duì)人才培養(yǎng)的力度，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。
一、工程監(jiān)理人才的素質(zhì)要求
作為一個(gè)建筑工程項(xiàng)目的監(jiān)理，有大量的施工監(jiān)理工作需要完成，這也是業(yè)主所關(guān)心的。一名合格的工程監(jiān)理，除了政治標(biāo)準(zhǔn)要求外，還應(yīng)該具備一定的素質(zhì)。下面是對(duì)工程監(jiān)理人才應(yīng)具備的素質(zhì)分析。
1.建筑工程的基礎(chǔ)知識(shí)。工程監(jiān)理人員對(duì)工程進(jìn)行監(jiān)理的首要文件就是施工設(shè)計(jì)圖，工程監(jiān)理應(yīng)該對(duì)建筑工程的結(jié)構(gòu)有所了解，對(duì)于其中的一些設(shè)計(jì)原理和工程受力情況等都需要掌握，這樣才能在工程施工過(guò)程中對(duì)監(jiān)理工作進(jìn)行的游刃有余。從一項(xiàng)建筑工程的開始到竣工的需要多個(gè)部門協(xié)力合作，由于涉及的范圍較廣，因此工程監(jiān)理人才需要親身經(jīng)歷施工過(guò)程才能及時(shí)察覺施工過(guò)程中存在的問(wèn)題。建筑工程的基礎(chǔ)知識(shí)是工程監(jiān)理必備的素質(zhì)之一，充分了解建筑知識(shí)，在工程項(xiàng)目施工過(guò)程中親身經(jīng)歷，才能受到施工單位和業(yè)主的信任。
2.了解建筑材料知識(shí)。要完成一個(gè)建筑工程項(xiàng)目，使用的材料數(shù)量是極大的，在科技不斷發(fā)展和進(jìn)步的今天，很多新型的建筑材料不斷涌現(xiàn)，工程監(jiān)理應(yīng)該對(duì)建筑工程的原材料進(jìn)行監(jiān)督和管理，對(duì)建筑材料的化學(xué)、物理等性能進(jìn)行檢測(cè)，防止污染、節(jié)能減排，從根源上控制工程的建筑質(zhì)量。工程監(jiān)理主要是對(duì)工程的質(zhì)量、進(jìn)度和造價(jià)等進(jìn)行控制，施工過(guò)程中的各個(gè)工序都要進(jìn)行監(jiān)督和管理，監(jiān)理人員必須熟練掌握這些標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范才能保證工程監(jiān)理工作的有效進(jìn)行。
3.社交協(xié)調(diào)能力。工程監(jiān)理作為第三方的工作人員，既要維護(hù)業(yè)主的利益，同時(shí)也應(yīng)該保證工程承包商的權(quán)益，自主、公正、獨(dú)立是工程監(jiān)理的工作特點(diǎn)，在建筑工程施工過(guò)程中，需要進(jìn)行協(xié)調(diào)，因此，工程監(jiān)理必須具備一定的社交協(xié)調(diào)能力。在建筑工程的施工過(guò)程中，政府對(duì)其質(zhì)量和安全都有一定的監(jiān)督作用，工程監(jiān)理就是具體落實(shí)的人員，因此工程監(jiān)理除具備專業(yè)知識(shí)外，也應(yīng)該具備一定的社交協(xié)調(diào)能力。
二、工程監(jiān)理人才培養(yǎng)的建議
培養(yǎng)工程監(jiān)理人才的主要任務(wù)在各大高校，但我國(guó)開設(shè)工程監(jiān)理這個(gè)專業(yè)的較少，教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，不利于人才培養(yǎng)。下面提出幾點(diǎn)建議和培養(yǎng)人才的途徑。
1.確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。調(diào)查研究顯示，我國(guó)工程監(jiān)理人才的供應(yīng)和實(shí)際需求之間有著一定的差距，高校應(yīng)著眼于當(dāng)前的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，結(jié)合國(guó)外工程監(jiān)理人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)?，F(xiàn)階段，高校應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才，在保證學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的前提下，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.開展專題講座。為提高學(xué)生的實(shí)踐能力，高校應(yīng)聘請(qǐng)一些專業(yè)人員到學(xué)校進(jìn)行專題講座，針對(duì)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行講解，例如，高層建筑混凝土的施工、樁基施工、高切坡噴錨支護(hù)等。很多剛畢業(yè)的工程監(jiān)理人才到工程監(jiān)理單位工作的時(shí)候都缺乏經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這樣的專題講座能夠避免其剛?cè)肼毑贿m應(yīng)的尷尬局面，對(duì)以后工程監(jiān)理工作的進(jìn)行也有著一定幫助。
3.創(chuàng)新理論教學(xué)。在高校進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前工程監(jiān)理專業(yè)的發(fā)展方向，分析一些工程監(jiān)理實(shí)例，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)了解實(shí)際工程問(wèn)題。在理論教學(xué)過(guò)程中，多采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，如在講解建筑產(chǎn)品質(zhì)量控制和建筑材料時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去思考產(chǎn)品及材料形成的過(guò)程。這樣的教學(xué)方法讓本來(lái)枯燥的理論教學(xué)變得更加有趣，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)其知識(shí)的掌握也有著極大的促進(jìn)作用。
4.多為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。理論教學(xué)在培養(yǎng)人才的過(guò)程中有著重要作用，但實(shí)踐教學(xué)更是不可忽視，高校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)多聯(lián)系一些工程監(jiān)理施工單位，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)親身實(shí)踐?？梢宰寣W(xué)生寫一些實(shí)習(xí)日記和心得體會(huì)，對(duì)實(shí)踐進(jìn)行概括，整理收集的工程資料，特別是對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，以及專業(yè)工程監(jiān)理是如何進(jìn)行處理的，只有這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的復(fù)合型人才。
三、結(jié)語(yǔ)
工程監(jiān)理行業(yè)的發(fā)展前景較為廣闊，高校在今后的教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)行情，有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)做出調(diào)整，不斷摸索和總結(jié)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)主義建設(shè)輸送人才。
參考文獻(xiàn)
[1]劉誠(chéng)斌,伊麗麗,李春亭,等.高職工程監(jiān)理專業(yè)教學(xué)與教育管理方法的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2012(6).
關(guān)鍵詞：工程監(jiān)理；改革方法；應(yīng)用型人才
1988年我國(guó)在建設(shè)領(lǐng)域全面推行建設(shè)工程監(jiān)理制度，至今才二十幾年，但在我國(guó)的工程建設(shè)實(shí)踐中起著舉足輕重的作用。隨著當(dāng)前我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持快速發(fā)展態(tài)勢(shì)，工程建設(shè)投資規(guī)模仍然保持較高水平，這無(wú)疑為工程監(jiān)理行業(yè)提供了更廣闊的發(fā)展空間。據(jù)調(diào)查，目前多數(shù)監(jiān)理企業(yè)的監(jiān)理任務(wù)飽滿，監(jiān)理人員的收入逐步提高，但人員相對(duì)缺乏，各企業(yè)負(fù)責(zé)人深感發(fā)展后勁不足，急需儲(chǔ)備相當(dāng)數(shù)量的、有監(jiān)理基礎(chǔ)知識(shí)、短期培養(yǎng)即可成才的大學(xué)生[1]。大多數(shù)高職院校建設(shè)工程類專業(yè)開設(shè)了工程監(jiān)理課程，順應(yīng)了我國(guó)工程監(jiān)理行業(yè)發(fā)展的時(shí)代潮流，《工程監(jiān)理》課程的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握工程建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)理主要理論與相關(guān)實(shí)務(wù)，熟悉建設(shè)工程設(shè)計(jì)方案的優(yōu)選和設(shè)計(jì)文件的審查，掌握建設(shè)工程的質(zhì)量、投資和工期控制，了解建設(shè)合同履行監(jiān)督及安全管理?！豆こ瘫O(jiān)理》對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起到了主要支撐和明顯的促進(jìn)作用。并能取得《監(jiān)理員》職業(yè)資格證書。筆者有幸作為工程監(jiān)理的主講教師，在從事教學(xué)的過(guò)程中，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)際教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，制約著本門課程的進(jìn)一步發(fā)展。為使學(xué)生更好地掌握本門課程，進(jìn)行教學(xué)改革迫在眉睫。
一、目前該課程在教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）教學(xué)內(nèi)容繁雜，系統(tǒng)性不強(qiáng)[2]工程監(jiān)理是建筑工程類專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，其綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)。課程內(nèi)容涉及監(jiān)理的基本概念、基本理論、監(jiān)理工程師、監(jiān)理組織及組織協(xié)調(diào)、投資、質(zhì)量、進(jìn)度控制，合同、安全、信息管理以及監(jiān)理文件等內(nèi)容，內(nèi)容繁雜。但目前部分教材在編寫時(shí)，缺乏系統(tǒng)性，整體性，內(nèi)容較分散，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，不好掌握。（二）課程專業(yè)性強(qiáng)，內(nèi)容更新快[3]工程監(jiān)理是以《建筑施工技術(shù)》、《建筑材料》、《鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》、《工程經(jīng)濟(jì)》、《施工組織設(shè)計(jì)》等課程為基礎(chǔ)的，這就要求學(xué)生有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)。而且與監(jiān)理有關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范緊密結(jié)合，所以要求老師備課時(shí)，要注意相關(guān)理論知識(shí)的更新，并關(guān)注建設(shè)行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的應(yīng)用。（三）考核方式不盡合理目前，工程監(jiān)理課程仍然采用傳統(tǒng)的考試模式，最終成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)構(gòu)成，建筑工程技術(shù)專業(yè)采取考試課的形式，建設(shè)工程管理、工程造價(jià)采取考查課的形式。以考試課為例，存在以下問(wèn)題，考試題目類型單一、內(nèi)容片面，缺乏案例分析題，很難全面客觀地評(píng)價(jià)教學(xué)效果。無(wú)法與將來(lái)學(xué)生面臨的實(shí)際施工問(wèn)題接軌，且題目過(guò)于單薄，沒有足夠背景知識(shí)，無(wú)法與實(shí)際環(huán)境建立聯(lián)系。（四）理論與實(shí)踐脫節(jié)，缺少案例教學(xué)在工程監(jiān)理教學(xué)過(guò)程中，往往注重理論教學(xué)，忽視了理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)生對(duì)該課程理論性較強(qiáng)的內(nèi)容往往理解不透徹，更不知如何靈活運(yùn)用，尤其考試時(shí)，部分學(xué)生單純靠記憶，不能較好地掌握知識(shí)要點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，缺乏串聯(lián)理論知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)案例，常常無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、課程改革的實(shí)施做法
（一）整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定課程目標(biāo)遵循學(xué)生職業(yè)能力、素質(zhì)培養(yǎng)的基本規(guī)律，以基于工作過(guò)程系統(tǒng)化理念圍繞能力、素質(zhì)目標(biāo)展開，將工程監(jiān)理課程的繁雜內(nèi)容理清，整合教學(xué)內(nèi)容。以工程監(jiān)理行業(yè)熟知的“三控三管一協(xié)調(diào)”為主線，將本課程整合為四個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)，即項(xiàng)目一：建設(shè)工程監(jiān)理相關(guān)知識(shí)；項(xiàng)目二：建設(shè)工程監(jiān)理三控制；項(xiàng)目三：建設(shè)工程監(jiān)理三管理；項(xiàng)目四：建設(shè)工程監(jiān)理一協(xié)調(diào)。課程目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。以項(xiàng)目一為例：知識(shí)目標(biāo)為掌握建設(shè)工程監(jiān)理的概念、方法，實(shí)施程序、原則，及相關(guān)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)；熟悉工程監(jiān)理企業(yè)，掌握項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)組成，監(jiān)理工程師職責(zé)。能力目標(biāo)為能夠組織工程監(jiān)理實(shí)施，靈活運(yùn)用監(jiān)理相關(guān)法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)。素質(zhì)目標(biāo)為具備良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德；具備靈活運(yùn)用規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的能力。（二）改進(jìn)考核方式傳統(tǒng)的考核方式只能考核學(xué)生是否記住課堂內(nèi)容，無(wú)法考核其對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解程度及應(yīng)用能力，為達(dá)到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，需要改變考核方式。筆者參照監(jiān)理員考試和國(guó)家監(jiān)理工程師考試的大綱，結(jié)合課程內(nèi)容，進(jìn)行適度提煉，形成了一套具有工程實(shí)際意義的應(yīng)用題庫(kù)，以此作為學(xué)生課下學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在期末考試題題型設(shè)置時(shí)，注意增加案例分析題，以此檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí)運(yùn)用能力。并且增加過(guò)程考核環(huán)節(jié)，每章設(shè)置案例情境，以小組為單位進(jìn)行討論，進(jìn)行考核打分，將其作為最終成績(jī)的一部分。盡可能以工程項(xiàng)目為載體，任務(wù)驅(qū)動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（三）增加案例教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將實(shí)際工程與教學(xué)相結(jié)合，引入典型工程案例作為背景材料，講解蘊(yùn)含在其中某些知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)所講知識(shí)點(diǎn)的理解。如在講述建筑工程進(jìn)度控制一章時(shí)，首先以案例開篇，引起了工期的延長(zhǎng)，導(dǎo)致工期索賠和費(fèi)用索賠等問(wèn)題，這樣學(xué)生能帶著問(wèn)題去學(xué)，增加了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要求學(xué)生添加一些微信公眾號(hào)，如工程施工技術(shù)、筑龍巖土、建筑經(jīng)濟(jì)與管理等，隨時(shí)了解建設(shè)行業(yè)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)案例中蘊(yùn)含的專業(yè)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，也可利用課余時(shí)間安排學(xué)生到建筑工地參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)施工現(xiàn)場(chǎng)如何做好三控、三管、一協(xié)調(diào)。
三、結(jié)語(yǔ)
工程監(jiān)理是高職院校建筑工程類專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，其綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)。為使學(xué)生更好地理解和掌握本門課程，筆者在整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定課程目標(biāo)、改進(jìn)考核方式、增加案例教學(xué)等方面進(jìn)行了改革，在實(shí)際教學(xué)中，已取得了一些成果，但還存在一些不足之處。在后期教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，以改革為動(dòng)力，積極實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]布曉進(jìn).建設(shè)工程監(jiān)理實(shí)務(wù)[M].大連理工大學(xué)出版社,2014.
[2]劉萍.《建設(shè)工程監(jiān)理概論》課程改革的做法[J].高教學(xué)刊,2015(19):126-127.
關(guān)鍵詞：高職院校；建設(shè)工程監(jiān)理；發(fā)展；教學(xué)
近些年來(lái)，隨著我國(guó)城市基礎(chǔ)建設(shè)力度的不斷提升，對(duì)監(jiān)理專業(yè)人員提出了較高要求，這就使得高職院校的建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)教學(xué)遇到了新的挑戰(zhàn)。由于本專業(yè)具有理論專業(yè)化，操作復(fù)雜化，涉及法律法規(guī)、工程施工、園林規(guī)劃、植物養(yǎng)護(hù)等知識(shí)點(diǎn)眾多，內(nèi)容比較枯燥，學(xué)習(xí)難度也比較大。所以，僅采用傳統(tǒng)教學(xué)法不能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生滿足監(jiān)理工作崗位需求，在建設(shè)工程監(jiān)理課程教學(xué)中，職業(yè)院校教師，尤其是專業(yè)負(fù)責(zé)人需要充分認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題，進(jìn)而做出針對(duì)性調(diào)整，這對(duì)監(jiān)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
一、建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)課程教學(xué)存在的問(wèn)題
（一）教學(xué)內(nèi)容不夠系統(tǒng)
我國(guó)監(jiān)理工作從1984年開工的云南魯布革水電站引水隧道工程實(shí)施開始至今已有近40年，監(jiān)理制度不斷完善，但施工工藝發(fā)展迅速，監(jiān)理制度也需要不斷完善。根據(jù)現(xiàn)階段建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，在課程體系方面還沒有系統(tǒng)化，在教學(xué)方面對(duì)監(jiān)理工作存在認(rèn)知偏差，未能夠?qū)ΡO(jiān)理角色、地位以及職權(quán)等進(jìn)行合理定位，這樣就會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生的監(jiān)理行為帶來(lái)影響，還會(huì)影響其學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師需要對(duì)監(jiān)理地位、組織、實(shí)施等進(jìn)行講解，使學(xué)生可以對(duì)投資、質(zhì)量、進(jìn)度、安全等進(jìn)行全方位控制。工程監(jiān)理具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而內(nèi)容比較注重理論化，且在教材的約束下，教學(xué)內(nèi)容不夠系統(tǒng)化，這樣就會(huì)導(dǎo)致內(nèi)容比較分散，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)也很難系統(tǒng)掌握建立課程，進(jìn)而影響學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展［1］。
（二）理論和實(shí)踐存在脫節(jié)問(wèn)題
在建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，有些教師往往側(cè)重于理論知識(shí)的講解，未能夠與實(shí)踐有效結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)過(guò)程中，一些具有實(shí)操性內(nèi)容很難充分理解，這樣就無(wú)法將所學(xué)的理論知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)踐。這方面問(wèn)題在考試過(guò)程中體現(xiàn)得十分明顯，不少學(xué)生在試卷上能夠取得較好的成績(jī)，不過(guò)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用情況卻無(wú)法進(jìn)行詳細(xì)論述［2］。不僅如此，在教學(xué)過(guò)程中，有些教師未能夠合理應(yīng)用案例，這樣就無(wú)法將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，不僅會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在一些高職院校中，校外實(shí)訓(xùn)基地比較缺失，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)力度不足，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)使用的設(shè)備較市場(chǎng)落后一至兩代。校外實(shí)訓(xùn)基地同時(shí)容納實(shí)習(xí)人數(shù)較少，教師考慮安全問(wèn)題較多，學(xué)生的動(dòng)手操作能力與市場(chǎng)要求差距較大，這對(duì)學(xué)生綜合能力提升帶來(lái)了很大影響。而且，學(xué)校和企業(yè)之間也無(wú)法進(jìn)行深層次合作，大大影響了學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展。
（三）考核方式不夠合理
在建設(shè)工程監(jiān)理課程進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師需要做好課程考核工作。然而，不少教師會(huì)采用傳統(tǒng)考核方法來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種傳統(tǒng)考核方式存在著諸多局限性，往往過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，未能夠充分關(guān)注其動(dòng)手操作能力，在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在試卷考試方面，有些內(nèi)容過(guò)于片面，案例分析相對(duì)較少，題型也比較簡(jiǎn)單，這樣無(wú)法真正體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平。不僅如此，在考核過(guò)程中，學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)所占比例比較少，未能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣就會(huì)導(dǎo)致考核結(jié)果不夠全面，無(wú)法發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的真正作用。
二、建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)的完善措施
（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
由于監(jiān)理工作主要針對(duì)施工作業(yè)，因此在教學(xué)內(nèi)容方面需要與實(shí)際相結(jié)合，注重實(shí)際操作講解，從而學(xué)生能夠在監(jiān)理過(guò)程中進(jìn)行安全、進(jìn)度、質(zhì)量以及投資控制。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，可以從以下幾方面著手：其一，教師需要對(duì)監(jiān)理工程師考試叢書的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行充分掌握，尤其要對(duì)經(jīng)典案例進(jìn)行合理應(yīng)用，讓學(xué)生能夠理清思路，掌握相應(yīng)的概念，進(jìn)而學(xué)會(huì)舉一反三。對(duì)監(jiān)理工程師行為進(jìn)行講解時(shí)，也需要合理引用經(jīng)典案例，與學(xué)生進(jìn)行分析和討論，讓學(xué)生根據(jù)施工圖紙，結(jié)合相應(yīng)的法律規(guī)范指出存在的錯(cuò)誤，從而掌握監(jiān)理流程，以此規(guī)范自身的監(jiān)督行為［3］。其二，合理利用實(shí)際工程中的案例進(jìn)行教學(xué)。這類案例具有較強(qiáng)的啟發(fā)性，對(duì)學(xué)生課堂參與性提升具有較大幫助，還能夠提升課堂教學(xué)效果。在利用案例教學(xué)法的過(guò)程中，教師需要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的圖片以及相關(guān)視頻進(jìn)行合理應(yīng)用，比如，在對(duì)道路工程進(jìn)行質(zhì)量控制的過(guò)程中，教師可以通過(guò)虛擬仿真操作基礎(chǔ)層、結(jié)合層、面層以及路牙的施工過(guò)程、質(zhì)量控制要點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而加深學(xué)生的印象。其三，合理利用電視、網(wǎng)絡(luò)中的案例豐富教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)素材豐富，尤其是案例進(jìn)行靈活應(yīng)用，通過(guò)對(duì)電視或者網(wǎng)絡(luò)中案例的應(yīng)用，學(xué)生能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)建設(shè)工程監(jiān)理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
（二）創(chuàng)新教學(xué)手段
其一，教師需要對(duì)多媒體進(jìn)行合理應(yīng)用，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘的同時(shí)，還需要對(duì)課程資源進(jìn)行整合，積極開展多媒體教學(xué)、虛擬仿真教學(xué)。比如，對(duì)建設(shè)工程監(jiān)理進(jìn)行講解時(shí)，由于常規(guī)章節(jié)的標(biāo)題、關(guān)鍵句等都采用文字?jǐn)⑹龇椒?，這就需要教師在教學(xué)中對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際視頻圖片進(jìn)行合理融入，充分反應(yīng)監(jiān)理組織網(wǎng)絡(luò)圖，讓學(xué)生能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥性，有利于理論知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合。前置課程與后置課程的穿插，這樣課堂氛圍也比較活躍，既能夠讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，也能夠提升其人文素養(yǎng)，同時(shí)，教師對(duì)多媒體課件進(jìn)行制作的過(guò)程中，也應(yīng)該注意文字畫面以及聲音的搭配，合理制作成微課視頻，這樣能夠減少多媒體播放時(shí)間，為學(xué)生提供精華知識(shí)點(diǎn)。其二，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。對(duì)建設(shè)工程監(jiān)理課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以用翻轉(zhuǎn)課堂形式提高學(xué)生興趣，減少學(xué)習(xí)壓力。比如，在教師對(duì)監(jiān)理目標(biāo)控制的案例進(jìn)行分析之前，可以讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，為學(xué)生提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源，又或者是課程視頻等，這樣能夠讓學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)，在課堂答疑中也更具有針對(duì)性。在課堂翻轉(zhuǎn)的模式下，學(xué)生的主動(dòng)權(quán)可以得到可靠保障。教師可以將上半段課堂時(shí)間用于視頻播放，讓學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)，而后半段課堂時(shí)間可以作為師生互動(dòng)，學(xué)生在不懂之處能夠得到針對(duì)性講解，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提升整體教學(xué)效率。其三，將手機(jī)作為學(xué)習(xí)終端［4］。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)的應(yīng)用頻率相對(duì)較高，學(xué)習(xí)通、知網(wǎng)、MOOC等平臺(tái)對(duì)學(xué)生具有很大影響。教師可以將這些平臺(tái)的手機(jī)端教學(xué)與課堂教學(xué)進(jìn)行密切結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中利用手機(jī)作為學(xué)習(xí)終端，積極參與課堂討論，與教師進(jìn)行積極互動(dòng)，發(fā)表真實(shí)個(gè)人想法。這樣也能夠讓師生之間拉近距離，教師能夠充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性講解，發(fā)揮正面引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力。
（三）加大實(shí)踐教學(xué)力度
在建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)課程講解之后，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分了解本專業(yè)的工作內(nèi)容，學(xué)生也可以從旁看圖紙，了解旁站、驗(yàn)收等諸多環(huán)節(jié)的具體操作方法。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生對(duì)監(jiān)理工作的內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)提升為理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。不僅如此，學(xué)校也需要對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行大力建設(shè)，對(duì)其功能、格局以及技術(shù)等進(jìn)行合理提升，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。對(duì)于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，也需要進(jìn)行合理改造，將施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際要求與實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行密切結(jié)合，這樣能夠讓學(xué)生從校園順利過(guò)渡到實(shí)際工作。
（四）健全教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系
對(duì)于建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)，教師在完成知識(shí)講解之后，要想了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。由于該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后將會(huì)成為工程監(jiān)理人員，所以，教師需要在考核方式上接近注冊(cè)監(jiān)理工程師，在考試內(nèi)容上也要注重案例題，不能僅局限于理論知識(shí)，還要突出該學(xué)科的應(yīng)用性，為學(xué)生未來(lái)參加國(guó)家考試奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，在考核評(píng)價(jià)中，還要將學(xué)生的態(tài)度、情感、能力、價(jià)值觀等包括其中，既可讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，還可以由實(shí)習(xí)單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，提倡多元化評(píng)價(jià)模式。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了能夠滿足學(xué)生專業(yè)發(fā)展需求，需要在教學(xué)內(nèi)容方面做出相應(yīng)調(diào)整，既要滿足學(xué)生心理特點(diǎn)，也需要考慮其就業(yè)情況。并且，還需要對(duì)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，特別要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行靈活應(yīng)用，以此轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。合理應(yīng)用課堂翻轉(zhuǎn)，可提升學(xué)生的主動(dòng)性。除此之外，在實(shí)踐教學(xué)方面也要加大力度，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐，提升其專業(yè)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
［1］王春芳.信息時(shí)代高職院校專業(yè)建設(shè)問(wèn)題研究［J］.中外企業(yè)家，2019（32）：150-151.
［2］盧雪.高職工程監(jiān)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系研究［J］.科技資訊，2020（33）：68-70.
［3］彭聰，吳美瓊，李杏.建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中“1+X”融合機(jī)制的研究［J］.中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)，2019（33）：121.
關(guān)鍵詞:建設(shè)工程;監(jiān)理教學(xué);改革
前言:
現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的步伐可謂白駒過(guò)隙，我國(guó)對(duì)外開放以來(lái)，各國(guó)之間的交往日益密切，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易上的發(fā)展對(duì)外也越來(lái)越開放，這也使得我國(guó)自1988年開始實(shí)行具有中國(guó)特色的工程建設(shè)監(jiān)理制，改革要求建設(shè)工程管理體制向社會(huì)化、專業(yè)化、規(guī)范化的管理模式邁進(jìn)和轉(zhuǎn)變，這是一項(xiàng)重大改革，其目的是促進(jìn)土木工程領(lǐng)域面向全世界與世界同步發(fā)展，這也是對(duì)土木工程領(lǐng)域的一個(gè)挑戰(zhàn)性提升。由于工程建設(shè)的訊速發(fā)展對(duì)監(jiān)理人才的需要也日趨增長(zhǎng)，因此，為了順應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的監(jiān)理人才，就需要開設(shè)“建設(shè)工程監(jiān)理”課程，應(yīng)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握必需的監(jiān)理知識(shí)和方法，培養(yǎng)他們實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力和動(dòng)手能力，為將來(lái)能夠更好的勝任監(jiān)理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施了以下教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)取得了很好的效果。
一、加強(qiáng)師生間交流互動(dòng)
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，只有興趣才會(huì)引領(lǐng)學(xué)生走向成功與務(wù)實(shí)。然而，在以往的教學(xué)過(guò)程中，第一堂課我只是對(duì)學(xué)生灌輸將課本的內(nèi)容，課堂氣氛比較枯燥、乏味，學(xué)生因此聽課也不大認(rèn)真，興趣漸失。后來(lái)，我在第一堂課的教學(xué)中，首先與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，自我介紹，完了讓學(xué)生上前進(jìn)行自我介紹，并且讓學(xué)生發(fā)表了一些對(duì)于這門課程的建議，很好的活躍了課堂氣氛，也和學(xué)生之間有了一個(gè)潛在的認(rèn)識(shí)和了解，促進(jìn)了后來(lái)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)的有效性發(fā)揮。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然對(duì)“建設(shè)工程監(jiān)理”有一定初步的認(rèn)識(shí)，但是并不全面，學(xué)生也希望能夠通過(guò)“建設(shè)工程監(jiān)理”這門課程學(xué)到更多的監(jiān)理知識(shí)，為以后能很好地就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備和打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，增近了與學(xué)生間的友誼，為課程的有效性開展做好了初始工作。
二、系統(tǒng)學(xué)習(xí)工程監(jiān)理制度的基本知識(shí)
為了讓學(xué)生掌握建設(shè)工程監(jiān)理的組織形式，監(jiān)理模式與實(shí)施程序，首先需要讓學(xué)生清楚建設(shè)工程監(jiān)理的基本概念、對(duì)從事監(jiān)理的企業(yè)和技術(shù)人員的要求和各項(xiàng)制度的明確，以及建設(shè)工程監(jiān)理有關(guān)的法規(guī)制度的認(rèn)識(shí)。從而讓學(xué)生了解到建設(shè)工程監(jiān)理是一種高智能的科技服務(wù)活動(dòng)，從業(yè)人員需要有較高的專業(yè)水平及素養(yǎng)，還必須掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理理論知識(shí)和法律知識(shí)，才能對(duì)施工中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題得到很好的解決、對(duì)工程施工進(jìn)行合理的祖師和協(xié)調(diào)、進(jìn)行合同管理等。一名優(yōu)秀的監(jiān)理工程師，需要具備復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要具有實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力和實(shí)踐解決問(wèn)題的能力。學(xué)生了解到了這一點(diǎn)，就會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，不斷提升和拓展自己的知識(shí)水平及專業(yè)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)。
采用現(xiàn)代多媒體做教學(xué)輔助，能夠使課堂氣氛輕松、愉快、生動(dòng)有趣、豐富多彩，能有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入教學(xué)，對(duì)引發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有很大的促進(jìn)作用。制作多媒體課件，按照教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、教學(xué)內(nèi)容，并配以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)清楚的課件內(nèi)容、形象生動(dòng)的畫面，使監(jiān)理理論知識(shí)、監(jiān)理方法等直觀、逼真、有趣地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，有利于學(xué)生更好地理解和掌握，這比起教師單純地將理論知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸有趣的多，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣和動(dòng)力，從而提升了教學(xué)質(zhì)量。
四、慎重選擇教材，授課過(guò)程中注意增加工程案例
教材是我們拿來(lái)教學(xué)的武器，也是教學(xué)基礎(chǔ)，教材合理利用和選取，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，在授課過(guò)程中，注意增加工程案例，將抽象化、學(xué)生難以理解的理論知識(shí)利用案例清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，能夠大大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與興趣。教師需要選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，教材內(nèi)容應(yīng)全面、深度適宜、符合課堂教學(xué)要求，不能偏離學(xué)生實(shí)際需要，要與學(xué)生以后工作的方向和目的相符。其次，要選用注冊(cè)監(jiān)理工程師考試教材和一級(jí)建造師考試教材作為必要的參考，幫助學(xué)生更好地理解和實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生能夠區(qū)分工程監(jiān)理和工程項(xiàng)目監(jiān)理之間的差異與聯(lián)系。再者，由于學(xué)生在校期間缺少實(shí)踐訓(xùn)練，所以對(duì)工程建設(shè)程序、工程項(xiàng)目過(guò)程控制及管理等認(rèn)識(shí)不足，教師需要在授課過(guò)程中適當(dāng)增加工程案例，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的認(rèn)識(shí)程度，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)語(yǔ):
真正的教育是啟發(fā)，而不是灌輸。因此，在課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生積極、有效地進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，是教師教學(xué)的目的，也是提升教學(xué)質(zhì)量的根本要素。教師要明確自身教學(xué)目標(biāo)，端正教育理念，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和深入研究教學(xué)改革，適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身業(yè)務(wù)水平及素養(yǎng)，從多方面采取措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。
參考文獻(xiàn):
［1］中國(guó)建設(shè)監(jiān)理協(xié)會(huì)．建設(shè)工程監(jiān)理概論．知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社．2003
［2］李惠強(qiáng)，建設(shè)工程監(jiān)理．中國(guó)建筑工業(yè)出版社．2003
關(guān)鍵詞:建設(shè)工程;監(jiān)理教學(xué);改革
前言:
現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的步伐可謂白駒過(guò)隙，我國(guó)對(duì)外開放以來(lái)，各國(guó)之間的交往日益密切，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易上的發(fā)展對(duì)外也越來(lái)越開放，這也使得我國(guó)自1988年開始實(shí)行具有中國(guó)特色的工程建設(shè)監(jiān)理制，改革要求建設(shè)工程管理體制向社會(huì)化、專業(yè)化、規(guī)范化的管理模式邁進(jìn)和轉(zhuǎn)變，這是一項(xiàng)重大改革，其目的是促進(jìn)土木工程領(lǐng)域面向全世界與世界同步發(fā)展，這也是對(duì)土木工程領(lǐng)域的一個(gè)挑戰(zhàn)性提升。由于工程建設(shè)的訊速發(fā)展對(duì)監(jiān)理人才的需要也日趨增長(zhǎng)，因此，為了順應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的監(jiān)理人才，就需要開設(shè)“建設(shè)工程監(jiān)理”課程，應(yīng)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握必需的監(jiān)理知識(shí)和方法，培養(yǎng)他們實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力和動(dòng)手能力，為將來(lái)能夠更好的勝任監(jiān)理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施了以下教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)取得了很好的效果。
一、加強(qiáng)師生間交流互動(dòng)
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，只有興趣才會(huì)引領(lǐng)學(xué)生走向成功與務(wù)實(shí)。然而，在以往的教學(xué)過(guò)程中，第一堂課我只是對(duì)學(xué)生灌輸將課本的內(nèi)容，課堂氣氛比較枯燥、乏味，學(xué)生因此聽課也不大認(rèn)真，興趣漸失。后來(lái)，我在第一堂課的教學(xué)中，首先與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，自我介紹，完了讓學(xué)生上前進(jìn)行自我介紹，并且讓學(xué)生發(fā)表了一些對(duì)于這門課程的建議，很好的活躍了課堂氣氛，也和學(xué)生之間有了一個(gè)潛在的認(rèn)識(shí)和了解，促進(jìn)了后來(lái)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)的有效性發(fā)揮。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然對(duì)“建設(shè)工程監(jiān)理”有一定初步的認(rèn)識(shí)，但是并不全面，學(xué)生也希望能夠通過(guò)“建設(shè)工程監(jiān)理”這門課程學(xué)到更多的監(jiān)理知識(shí)，為以后能很好地就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備和打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，增近了與學(xué)生間的友誼，為課程的有效性開展做好了初始工作。
二、系統(tǒng)學(xué)習(xí)工程監(jiān)理制度的基本知識(shí)
為了讓學(xué)生掌握建設(shè)工程監(jiān)理的組織形式，監(jiān)理模式與實(shí)施程序，首先需要讓學(xué)生清楚建設(shè)工程監(jiān)理的基本概念、對(duì)從事監(jiān)理的企業(yè)和技術(shù)人員的要求和各項(xiàng)制度的明確，以及建設(shè)工程監(jiān)理有關(guān)的法規(guī)制度的認(rèn)識(shí)。從而讓學(xué)生了解到建設(shè)工程監(jiān)理是一種高智能的科技服務(wù)活動(dòng)，從業(yè)人員需要有較高的專業(yè)水平及素養(yǎng)，還必須掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理理論知識(shí)和法律知識(shí)，才能對(duì)施工中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題得到很好的解決、對(duì)工程施工進(jìn)行合理的祖師和協(xié)調(diào)、進(jìn)行合同管理等。一名優(yōu)秀的監(jiān)理工程師，需要具備復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要具有實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力和實(shí)踐解決問(wèn)題的能力。學(xué)生了解到了這一點(diǎn)，就會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，不斷提升和拓展自己的知識(shí)水平及專業(yè)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)。
采用現(xiàn)代多媒體做教學(xué)輔助，能夠使課堂氣氛輕松、愉快、生動(dòng)有趣、豐富多彩，能有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入教學(xué)，對(duì)引發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有很大的促進(jìn)作用。制作多媒體課件，按照教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、教學(xué)內(nèi)容，并配以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)清楚的課件內(nèi)容、形象生動(dòng)的畫面，使監(jiān)理理論知識(shí)、監(jiān)理方法等直觀、逼真、有趣地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，有利于學(xué)生更好地理解和掌握，這比起教師單純地將理論知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸有趣的多，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣和動(dòng)力，從而提升了教學(xué)質(zhì)量。
四、慎重選擇教材，授課過(guò)程中注意增加工程案例
教材是我們拿來(lái)教學(xué)的武器，也是教學(xué)基礎(chǔ)，教材合理利用和選取，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，在授課過(guò)程中，注意增加工程案例，將抽象化、學(xué)生難以理解的理論知識(shí)利用案例清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，能夠大大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與興趣。教師需要選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，教材內(nèi)容應(yīng)全面、深度適宜、符合課堂教學(xué)要求，不能偏離學(xué)生實(shí)際需要，要與學(xué)生以后工作的方向和目的相符。其次，要選用注冊(cè)監(jiān)理工程師考試教材和一級(jí)建造師考試教材作為必要的參考，幫助學(xué)生更好地理解和實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生能夠區(qū)分工程監(jiān)理和工程項(xiàng)目監(jiān)理之間的差異與聯(lián)系。再者，由于學(xué)生在校期間缺少實(shí)踐訓(xùn)練，所以對(duì)工程建設(shè)程序、工程項(xiàng)目過(guò)程控制及管理等認(rèn)識(shí)不足，教師需要在授課過(guò)程中適當(dāng)增加工程案例，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的認(rèn)識(shí)程度，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)語(yǔ):
真正的教育是啟發(fā)，而不是灌輸。因此，在課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生積極、有效地進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，是教師教學(xué)的目的，也是提升教學(xué)質(zhì)量的根本要素。教師要明確自身教學(xué)目標(biāo)，端正教育理念，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和深入研究教學(xué)改革，適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身業(yè)務(wù)水平及素養(yǎng)，從多方面采取措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。
參考文獻(xiàn):
［1］中國(guó)建設(shè)監(jiān)理協(xié)會(huì)．建設(shè)工程監(jiān)理概論．知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社．2003
［2］李惠強(qiáng)，建設(shè)工程監(jiān)理．中國(guó)建筑工業(yè)出版社．2003
關(guān)鍵詞：建設(shè)工程;監(jiān)理教學(xué);改革
前言
現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的步伐可謂白駒過(guò)隙，我國(guó)對(duì)外開放以來(lái)，各國(guó)之間的交往日益密切，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易上的發(fā)展對(duì)外也越來(lái)越開放，這也使得我國(guó)自1988年開始實(shí)行具有中國(guó)特色的工程建設(shè)監(jiān)理制，改革要求建設(shè)工程管理體制向社會(huì)化、專業(yè)化、規(guī)范化的管理模式邁進(jìn)和轉(zhuǎn)變，這是一項(xiàng)重大改革，其目的是促進(jìn)土木工程領(lǐng)域面向全世界與世界同步發(fā)展，這也是對(duì)土木工程領(lǐng)域的一個(gè)挑戰(zhàn)性提升。由于工程建設(shè)的訊速發(fā)展對(duì)監(jiān)理人才的需要也日趨增長(zhǎng)，因此，為了順應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的監(jiān)理人才，就需要開設(shè)“建設(shè)工程監(jiān)理”課程，應(yīng)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握必需的監(jiān)理知識(shí)和方法，培養(yǎng)他們實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力和動(dòng)手能力，為將來(lái)能夠更好的勝任監(jiān)理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施了以下教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)取得了很好的效果。
一、加強(qiáng)師生間交流互動(dòng)
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，只有興趣才會(huì)引領(lǐng)學(xué)生走向成功與務(wù)實(shí)。然而，在以往的教學(xué)過(guò)程中，第一堂課我只是對(duì)學(xué)生灌輸將課本的內(nèi)容，課堂氣氛比較枯燥、乏味，學(xué)生因此聽課也不大認(rèn)真，興趣漸失。后來(lái)，我在第一堂課的教學(xué)中，首先與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，自我介紹，完了讓學(xué)生上前進(jìn)行自我介紹，并且讓學(xué)生發(fā)表了一些對(duì)于這門課程的建議，很好的活躍了課堂氣氛，也和學(xué)生之間有了一個(gè)潛在的認(rèn)識(shí)和了解，促進(jìn)了后來(lái)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)的有效性發(fā)揮。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然對(duì)“建設(shè)工程監(jiān)理”有一定初步的認(rèn)識(shí)，但是并不全面，學(xué)生也希望能夠通過(guò)“建設(shè)工程監(jiān)理”這門課程學(xué)到更多的監(jiān)理知識(shí)，為以后能很好地就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備和打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，增近了與學(xué)生間的友誼，為課程的有效性開展做好了初始工作。
二、系統(tǒng)學(xué)習(xí)工程監(jiān)理制度的基本知識(shí)
為了讓學(xué)生掌握建設(shè)工程監(jiān)理的組織形式，監(jiān)理模式與實(shí)施程序，首先需要讓學(xué)生清楚建設(shè)工程監(jiān)理的基本概念、對(duì)從事監(jiān)理的企業(yè)和技術(shù)人員的要求和各項(xiàng)制度的明確，以及建設(shè)工程監(jiān)理有關(guān)的法規(guī)制度的認(rèn)識(shí)。從而讓學(xué)生了解到建設(shè)工程監(jiān)理是一種高智能的科技服務(wù)活動(dòng)，從業(yè)人員需要有較高的專業(yè)水平及素養(yǎng)，還必須掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理理論知識(shí)和法律知識(shí)，才能對(duì)施工中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題得到很好的解決、對(duì)工程施工進(jìn)行合理的祖師和協(xié)調(diào)、進(jìn)行合同管理等。一名優(yōu)秀的監(jiān)理工程師，需要具備復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要具有實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力和實(shí)踐解決問(wèn)題的能力。學(xué)生了解到了這一點(diǎn)，就會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，不斷提升和拓展自己的知識(shí)水平及專業(yè)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)
采用現(xiàn)代多媒體做教學(xué)輔助，能夠使課堂氣氛輕松、愉快、生動(dòng)有趣、豐富多彩，能有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入教學(xué)，對(duì)引發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有很大的促進(jìn)作用。制作多媒體課件，按照教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、教學(xué)內(nèi)容，并配以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)清楚的課件內(nèi)容、形象生動(dòng)的畫面，使監(jiān)理理論知識(shí)、監(jiān)理方法等直觀、逼真、有趣地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，有利于學(xué)生更好地理解和掌握，這比起教師單純地將理論知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸有趣的多，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣和動(dòng)力，從而提升了教學(xué)質(zhì)量。
四、慎重選擇教材，授課過(guò)程中注意增加工程案例
教材是我們拿來(lái)教學(xué)的武器，也是教學(xué)基礎(chǔ)，教材合理利用和選取，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，在授課過(guò)程中，注意增加工程案例，將抽象化、學(xué)生難以理解的理論知識(shí)利用案例清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，能夠大大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與興趣。教師需要選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，教材內(nèi)容應(yīng)全面、深度適宜、符合課堂教學(xué)要求，不能偏離學(xué)生實(shí)際需要，要與學(xué)生以后工作的方向和目的相符。其次，要選用注冊(cè)監(jiān)理工程師考試教材和一級(jí)建造師考試教材作為必要的參考，幫助學(xué)生更好地理解和實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生能夠區(qū)分工程監(jiān)理和工程項(xiàng)目監(jiān)理之間的差異與聯(lián)系。再者，由于學(xué)生在校期間缺少實(shí)踐訓(xùn)練，所以對(duì)工程建設(shè)程序、工程項(xiàng)目過(guò)程控制及管理等認(rèn)識(shí)不足，教師需要在授課過(guò)程中適當(dāng)增加工程案例，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的認(rèn)識(shí)程度，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
五、結(jié)語(yǔ)
真正的教育是啟發(fā)，而不是灌輸。因此，在課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生積極、有效地進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，是教師教學(xué)的目的，也是提升教學(xué)質(zhì)量的根本要素。教師要明確自身教學(xué)目標(biāo)，端正教育理念，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和深入研究教學(xué)改革，適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身業(yè)務(wù)水平及素養(yǎng)，從多方面采取措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。
參考文獻(xiàn):
［1］中國(guó)建設(shè)監(jiān)理協(xié)會(huì)．建設(shè)工程監(jiān)理概論．知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社．2003
［2］李惠強(qiáng)，建設(shè)工程監(jiān)理．中國(guó)建筑工業(yè)出版社．2003
